八年级物理超声次声（精选6篇）
篇1：八年级物理超声次声
超声和次声的教学课件八年级物理 你有这样的疑问吗？ 蜜蜂或者蚊子从你耳边飞过时，明显听到它们发出的声音，知道声源是什么吗？ 你有这样的疑问吗？ 不用洗衣粉的洗衣机
一般洗衣机洗衣服要用大量的洗衣粉。有一种洗衣机可以不用洗衣粉,照样能把衣服洗干净。日本人首先在洗衣机中输入声波,利用超声波在洗衣机水缸内产生大量气泡,借助气泡破灭产生一种不大不小的作用力,代替洗衣粉,把衣服表面肮脏的微粒清除掉。次声波的危害 频率低于20赫的次声波与人体发生共振，使人体共振器官或部位发生位移和形变而造成损伤。次声波与人体发生共振的频率和强度不同，对人体的各种器官和部位损伤程度也不同。强度相同、频率不同的次声波可对不同器官和部位造成损伤；频率相同的次声波的杀伤程度视其波强度而定。次声波对人可产生精神的和机械的损伤。其主要症状有：全身不适、无力、头晕目眩、恶心呕吐、眼球震颤，严重的可发生神志失常、癫狂不止、腹部疼痛?、内脏破裂等。次声波是不易被人察觉和听不见的声音，在大气中传播衰减很少，与大气沟通的掩体和工事难以防御。⑵、次声波的应用 ③预测自然灾害性事件。许多灾害性的自然现象，如火山爆发、龙卷风、雷暴、台风等，在发生之前可能会辐射出次声波，人们就有可能利用这些前兆现象来预测和预报这些灾害性自然事件的发生。次声“杀人”之谜 1890年，一艘名叫“马尔波罗号”帆船在从新西兰驶往英国的途中，突然神秘地失踪了．20年后，人们在火地岛海岸边发现了它．奇怪的是：船上的开都原封未动．完好如初．船长航海日记的字迹仍然依稀可辨；就连那些死已多年的船员，也都“各在其位”，保持着当年在岗时的“姿势”； 1948年初，一艘荷兰货船在通过马六甲海峡时，一场风暴过后，全船海员莫明其妙地死光； 在匈牙利鲍拉得利山洞入口廊里，3名旅游者齐刷刷地突然倒地，停止了呼吸......小结：
1、人耳所能听到的范围通常在20 Hz ～20000Hz之间（可听声）
2、低于20Hz的声波叫次声波；高于20000Hz的声波叫超声波；
3、超声波的特点：（1）方向性好（2）穿透能力强（3）易于获得集中的声能。练习： 1.人无法听到飞翔的蝙蝠发出声音的原因是（??）
A蝙蝠没有发出声音?B蝙蝠发出声音的频率太高
C蝙蝠发出声音的频率太低
D蝙蝠发出声音的响度太小 2.昆虫飞行时翅膀要振动，甲昆虫飞行时翅膀每秒振动200次，乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次，一位听力正常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是（??）
Ａ甲昆虫
Ｂ乙昆虫
Ｃ都能听到
Ｄ都听不到 3.超声波雷达也叫声呐，可以用来探测海洋深度，探测时是如何工作的? 4.同样在你身边飞过的苍蝇和蝴蝶，为什么凭听觉你只能发现苍蝇而不能发现蝴蝶? 海 啸 ①利用所接收到的被测声源产生的次声波，可以探测声源的位置、大小和研究其它特性。例如，通过接收核爆炸、火箭发射或者台风产生的次声波，来探测出这些次声源的有关参量。核爆炸 导弹发射 次声 火山 地震 风暴与海啸 次声 核爆炸 次声波的作用：
1、科学家通过研究和监测，将它作为预报地震、台风的依据和监测核爆炸的手段。
2、次声波武器
3、次声波在大气层中传播时，很容易受到大气介质的影响，它与大气层中的风和温度分布等因素有着密切的联系。因此，可以通过测定自然或人工产生的次声波在大气中的传播特性，探测出某些大规模气象的性质和规律。
4、通过测定次声波与大气中其他波动的相互作用的结果，探测这些活动特性。例如，在电离层中次声波的作用使电波传播受到行进性干扰，可以通过测定次声波的特性，进一步揭示电离层扰动的规律
5、人和其他生物不仅能够对次声波产生某些反应，而且他（或它）们的某些器官也会发出微弱的次声波。因此，可以利用测定这些次声波的特性来了解人体或其他生物相应器官的活动情况。本节课你学到了什么？
4、超声波应用：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器、超声导航等。
5、次声波的特点：（1）传得很远；（2）很容易绕过阻碍物；（3）而且无孔不入。
6、次声波应用：科学家通过研究和监测，将它作为预报地震、台风的依据和监测核爆炸的手段。* 超声与次声 不是所有的声源振动发出的声音，我们都能听得到的。蝴蝶的翅膀比蜜蜂和蚊子的翅膀大得多，从我们耳边飞行，却听不见声音，由此你想到了什么？ 可能是地震前发出：我们人耳听不见的声音。地震之前，蛇、鼠等都会出洞，许多动物都表现为不耐烦的状态，而我们人类却毫无感觉，这又是什么原因呢？
1、人耳所能听到的范围通常在20Hz ～ 20000Hz之间（可听声）
2、我们把低于20Hz的声波叫次声波；
高于20000Hz的声波叫超声波； 阅读教材：了解人的听觉频率范围。人 狗 15 50000（次每秒）猫 60 65000（次每秒）海豚 150 150000（次每秒）蝙蝠 1000 120000（次每秒）20 20000（次每秒）你有什么发现？（1）方向性好（2）穿透能力强（3）易于获得集中 的能量
一、超声波：
1、什么样的声波是超声波？
2、超声波的特点：
3、超声波的应用： 频率高于20000Hz的声波叫超声波。超声的 应用 超声的导航能力 声呐（阅读书27页）声呐-发出超声波-回声-探测海底形状、测定潜艇鱼群位置等。声呐：利用超声波定向性好，在水中传播距离远等特点制成的装置。超声波的穿透能力 超声波诊断仪 B超
检查、治疗疾病 超声波的穿透能力 探测金属内部缺陷 超声的“破碎”能力 对器械和食物消毒 超声的“破碎”能力 使油和水混合 超声波与农业 提高发芽率，缩短发芽时间（3）超声波速度测定器 超声波的多普勒效应
1、在服务业中的应用。
日常生产中，眼镜、首饰都可以用超声波进行清洗，速度快，无损伤；
2、超声波在微粉业的应用
把破碎料放在球磨机内研磨后，经过不同规格筛子层层筛分取得不同大小的颗粒。筛子长时间使用后，筛孔会被堵塞（如金刚石筛），用超声波清洗，不仅不损坏筛子，而且筛子上面的堵塞颗粒完全被回收。（4）超声波清洗器
3、超
声波在制药工业的应用
超声波清洗技术经过众多制药企业的应用而得到广泛使用，特别是对西林瓶、口服液瓶、安瓶、大输液瓶的清洗以及对丁基胶塞、天然胶塞的清洗方面，已经得到首肯。
4、超声波对金属的清洗
众所周知，金属棒材经挤压成丝后，金属丝的外部往往有一层碳化膜和油，用酸清洗或其它清洗方法，很难让污物去除（尤其整盘丝）。（4）超声波清洗器 超声波牙刷 你知道吗？（5）超声波焊接器（6）超声雾化加湿器 渔民把超声波蜂鸣器挂在鱼网上，这些超声波使海豚感到烦恼，从而游离鱼网而不致破坏鱼网； 潜水员也使用一种能发出超声波的设备，使周围的鲨鱼不敢靠近，从而避免意外。（7）超声波蜂鸣器（8）超声吸脂术
超声去脂作为一项崭新的技术已应用于临床，它是抽吸去脂本的一种，也可用于各种肥胖症及局部脂肪堆积者，以改善其体形。（9）超声波美容： 超声波美容仪的具体功能如下：软化血栓，消除“红脸”．用于脸部微细血管变形、血液循环障碍引起的面部红丝、红斑，以及因螨虫感染而引起的面部红斑或酒渣鼻。售价150美元的超声波手枪（15-30千赫）（1）传得很远；（2）很容易绕过阻碍物；（3）而且无孔不入。
二、次声波：
1、哪里存在次声波？
3、次声波的特点？
4、次声波的危害：
5、次声波的作用：
2、什么样的声波是次声波？ 自然界中的陨石落地 台风、地震、海上风暴 人类活动中的火炮发射、导弹飞行等等，广泛存在着次声波。大象走路或相互联系时发出次声波 雷电、台风、地震、海啸等发出次声波
篇2：八年级物理超声次声
【教学目标】知识与技能：1.从收集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。
2.从收集的信息中了解次声的一般特点，了解次声的应用和危害性。
过程与方法：培养学生收集信息，处理信息及信息交流能力。
情感态度与价值观：培养学生对自然和科学技术的兴趣，热爱科学，勇于探究的科学精神。
【教学重点】1.知道超声、次声的概念。
2.知道超声的应用。
【教学难点】培养和提高学生惧信息的能力及对自然和科学技术的兴趣。
【教具准备】音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备。
【教学过程】
(一)引入新课
前面，我们已经学习了声现象的一些性质并探究了它的规律，这些现象不仅有趣，而且都包含了一定的科学道理。物理知道是从实际中来的`，又要应用到实际中去。一句话，学习物理知识就是要应用它来人类服务，提高人们生活的水平，改善生活的质量。这节课，我们来认识超声和次声。
(二)进行新课
研究发现，声波的频率范围是很宽的，由10-4Hz到1012Hz，但正常人的耳朵只能听到20Hz到0Hz之间的声音，低于和高于此频率范围的声音人都听不到。通常把高于20000Hz的声音称为超声，低于20Hz的声音称为次声。
一、超声
1概念：频率高于20000HZ的声音
2特点：⑴频率高，能量大(强穿透力，强破碎能力)
⑵沿直线传播，可反射
3应用
学生阅读图3-32，了解自然界中的一些发声频率、人和一些动物的听觉范围。例如：狗能听到频率达50000Hz的超声，蝙蝠能听到频率为十几万赫的超声。
(1)利用超声雷达(又叫声呐)探测物体位置等。
(2)超声有很强的穿透能力。超声诊断仪(如B超);超声金属探伤仪。
(3)超声对物体有很强的“破碎”能力。举例。
(4)用超声处理过的种子可以缩短发芽时间，提高发芽率。
其他：超声空气加湿器、犬笛
二、次声
1概念：频率低于20HZ的声音
2特点：⑴频率低，传播远
⑵能量很高的次声具有极大破坏力
3应用：
人声也听不到次声。自然界中，火山爆发、地震、风暴等都能产生次声;核爆炸、导弹发射等也能产生次声。
⑴预报灾害：发生前会辐射次声源
⑵医疗：人和生物对次声波反应，某些器官也会发生微弱次声源，可了解人体生物器官活动
⑶军事：核武器
4危害：
使机器设备破裂，飞机解体，建筑物遭到破坏
人的平衡器官的功能破坏，会产生恶心，晕眩，旋转等症状，严重的造成内脏出血破裂，危及生命
由于次声的破坏性强，危害大，但人耳无法直接听见，所以在生产等活动中要尽量防止次声的产生，尽量远离次声源。
【课堂小结】
1、超声和超声的应用。
2、次声和次声的危害。
【板书设计】
第三节超声与次声
1、人耳听到声音的频率范围20―20000Hz。
2、超声与次声
3、超声的应用
4、次声危害
【布置作业】
篇3：八年级(下)物理综合测试
1.在物理学中,牛顿第一运动定律是用什么方法获得的()
A.单纯的实验方法B.单纯的推测方法
C.数学推导的方法D.实验加推测的方法
2.关于厨房中物理现象,以下说法中不正确的是()
A.拧开醋瓶盖,醋味扑鼻是由于分子永不停息地做无规则运动
B.用高压锅煮饭熟得快是因为高压锅内气压大、水的沸点高
C.洗碗时“油花”漂在水面上,其原因是油的密度比水小
D.一小勺盐放入满水杯中,水未溢出,说明分子间有引力
3.下列事例中,能增大压强的是()
A、把书包带做得宽些B、在坦克的轮子上安装履带
C、刀、斧、剪的刃磨得很薄D、在铁路的钢轨下铺上枕木
4.张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象,无论她怎么用力,饮料都吸不上来。你认为出现这种现象的原因是()
A.吸管有孔B.大气压偏小
C.吸管太细D.吸管插得太深
5.如图1,杠杆的两端各挂质量相等的钩码几个,杠杆水平平衡,若将悬挂点同时向O点移动2格,则杠杆将()
A.仍保持平衡B.左端下沉
C.右端下沉D.无法判断
6.做托里拆利实验时,测量的大气压的值比真实值小,其原因可能是()
A.玻璃管放的不竖直B.玻璃管内混入少量空气
C.水银槽内的水银太多D.玻璃管粗细不均匀
7.张涛在暑假用钓鱼杆钓鱼的时候,鱼钩已经钩住了鱼。鱼还在水中时,感觉鱼很轻,刚把鱼从水中拉离水面就感觉鱼变“重”了。如图2所示,对钓鱼过程的下列几种解释,不正确的是()
A.鱼离开水后,失去了水的浮力,使人感觉鱼变重了
B.鱼离开水后,鱼的重力增大,使人感觉鱼变重了
C.鱼离开水后,钓鱼线对钓鱼杆的拉力会增大
D.钓鱼杆是一种费力杠杆
8..水平路面上有一个重500N的小车,在100N的水平拉力作用下,匀速向前移动了5m,在这一过程中()
A.车受到的阻力是600N B.车受到的阻力是100N
C.拉力对车做功500J D.重力对车做功2500J
9.如图3所示,三个相同的烧杯放在同一水平桌面上,分别盛有盐水、水和酒精,它们液面的高度相同,其中烧杯底受到液体压强最大的是(已知ρ盐水>ρ水>ρ酒精)()
A.盛盐水的烧杯B.盛水的烧杯
C.盛酒精的烧杯D.三者一样大
10.用同一滑轮组分别把100N和200N的重物匀速提高5m,如果两种情况下的额外功相等,则下列叙述正确的是()
A.做的总功不相等B.两次的机械效率相等
C.所做的有用功相等D.用于拉绳子的力两次相等
二、填空题(每空1分,共20分)
11.比较相同体积的铁块和铝块,___块的质量大;比较相同质量的铁块和铝块,___块的体积大。(ρ铁>ρ铝)
12.运输飞机一边在空中水平匀速飞行,一边往地面投放救灾物资,在这个过程中,飞机的动能___,飞机的机械能___。(选填“增大”“减小”或“不变”)
13.一个物体所受的重力为10N,将其全部浸没在水中时,所排开的水所受的重力为20N,此时它所受的浮力为___N,放手后物体将___(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)。
14.在教室里用如图4所示的喷壶喷洒药液时,先要用设置在喷壶上的打气筒向内打气,然后打开阀门,药液就会喷出。向壶内打气,目的是使壶内液面上方空气的压强大气压强___(选填“大于”、“小于”或“等于”);喷洒药液后,在教室周围也能闻到药液的气味,这是由于___所致。
15.如图5所示,是一条小鱼在吐气泡,气泡上升过程中,浮力将变___,压强将变___。
16.如图6所示,将两块相同的橡皮泥做成实心的球形和碗形,分别放入相同的甲、乙两杯水中,静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力乙杯中橡皮泥所受的浮力___(选填“大于”、“小于”或“等于”),___杯中水面升高得多。
17.如图7所示,城市街道上的路灯离地面都是很高的,如果路灯坏了,电工师傅可以坐在如图的修理车上的吊箱里靠近路灯进行修理。该车________(填对应的字母)部分是一个杠杆,使用此杠杆的好处是_____。
18.如图8所示的水压机,它是根据_______原理工作的。若活塞B的面积是A的面积的104倍,现作用在活塞A上向下的压力FA=50N,则活塞B上能举起重物重力最大为________N。
19.一艘小船底离水面0.5m,水对船底的压强为_____Pa;若船底有一面积为2cm2的小洞被木塞堵住,水对该木塞的压力为_____N。
20重为25N的木块,在大小为10N的水平拉力的作用下,沿水平地面匀速前进5m,则拉力做功为_____J,重力做功为______J。
三、作图题:(每小题2分,共6分)
2 1.画出图9中浸在液体中的小球受到的浮力以及容器对斜面的压力示意图.
22.如图10所示汽车上有一个箱子,请画出汽车启动时箱子所受力的示意图.
23.如图11所示,在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面,在抬起时桌腿A没有滑动.请在C点画出这个力的示意图,并标出它的力臂L.
四、探究实验题:(24题6分,25题5分,26题7分,27题5分,共23分)
24.小强利用压强计探究液体内部压强规律时,记录了下表所示的实验数据:
(1)小强根据上述数据记录,进行了分析和论证,认为比较序号为__________的三组数据可得出结论:液体的压强随深度的增加而增大。
(2)比较序号1、2、3的三组数据可得出结论:在________,液体向________方向的压强相等。
(3)比较序号5和6的两组数据可得出结论:液体的压强还跟_____有关,且_____越大液体压强越大。
(4)以上的实验探究过程中,应用了________的重要的物理方法。
25.小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油),对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究.图12表示探究过程及有关数据.
(1)分析图B、C、D,说明浮力大小跟_________有关.
(2)分析图______,说明浮力大小跟液体密度有关.
(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是_________N.
26.如图13所示,是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,打到一个木块上。请回答以下问题:(1)设计本实验的目的是研究物体动能的大小与______的关系。(2)本实验中通过_______来判断钢球的动能的大小。(3)让同一钢球从不同的高度滚下是为了___________。(4)利用此装置还可以研究物体动能的大小与质量的关系,该实验需选用_______不同的钢球,并让这些钢球分别从斜面上_____高度由静止滚下,打到一个木块上。
27.某同学在“测滑轮组机械效率”的实验中,用图14所示的装置匀速提起重物,并做了如下实验记录:
(1)如果你对该同学的实验记录进行计算分析,就会发现他的实验结果是违背物理规律的,其表现在于:________________。
(2)图15是测力计的放大图。结合图19你会发现导致实验结果违背物理规律的原因是___________________。
(3)纠正错误后,可计算该滑轮组的机械效率为_________。
五、综合题(28题6分,29题7分,36题8分,解题时要有必要的说明并写出依据的主要公式或变形公式,共21分)
28.汕昆高速公路册亨﹣兴义其中有一隧道长4km,小汽车以100km/h的速度通过,所用的时间是多少小时?如果小汽车油箱装满油的容积是10-2m3,质量7.1kg,油的密度是多少?如果油的深度是20cm,油对油箱底所产生的压强是多少?
29.我国目前研发了一种太阳能汽车,深受人们青睐,该汽车的质量为1200kg,车轮与水平地面的接触总面积为300cm2,在一次实验中,该汽车在水平公路上以20m/s的速度匀速行驶了30min,行驶时汽车受到的阻力为汽车所受重力的0.1倍(车内人员质量不计,g取10N/kg).求:
(1)汽车对水平地面的压强是多少?
(2)实验中汽车牵引力所做的功是多少?
(3)实验中汽车牵引力做功的功率是多少?
(4)请说出太阳能汽车的主要优点(只要求说出两点).
30.2014年中俄开展了海上联合军演,展示了我海军先进的装备,中国的导弹驱逐舰郑洲号是我国最先进的导弹驱逐舰,满载时排水量为7500t.试求:(ρ海水=1.03×103kg/m3,g=10N/kg)
(1)该舰满载时所受到水的浮力是多少?
(2)若该舰从长江口驶向大海,浸入海水中的体积是多少?(结果保留一位小数)
(3)该舰的某声呐系统在海面下20m深处,受到海水的压强是多少?
一、选择题
1.D 2.D 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.C 9.A 10.A
二、填空题
11.铁;铝12.减小;减小13.20;上浮14.大于;分子永不停息地做无规则运动(或分子运动或扩散现象)15.大;小16.小于;乙17.OAB;省距离18.帕斯卡;5×105 19.5×103;1 20.50;0.
三、作图题
四、探究实验题
24.(1)1(或2或3);4;5(2)同种液体同一深度;各个(3)液体的密度;液体的密度(4)控制变量
25.(1)物体排开液体的体积(2)A、D、E(或D、E)(3)2.4
26.(1)速度(2)木块被推动的距离(3)钢球到达水平面时的初始速度不同(4)质量;同一
27.(1)有用功大于总功(2)拉力应该是0.8N错读成0.4N,(3)83.3%
五、综合题
28.分析:(1)已知路程与速度,由速度公式的变形公式可以求出轿车通过隧道的时间;
(2)已知油箱装满油的容积可知油的体积,又知其质量,利用密度公式可求出油的密度;
(3)已知油的深度,又知油的密度,利用液体压强公式可求出油对油箱底所产生的压强。
解:(1)由v=s/t得小汽车通过隧道的时间:
(2)油的密度:
(3)油对油箱底所产生的压强:
答:所用的时间是0.04小时;油的密度是0.71×103kg/m3;油对油箱底所产生的压强是1391.6Pa.
【点评】:此题考查速度公式及其应用.密度公式的应用和液体压强的计算,综合性较强,但都属于公式的基本应用,难度不大,属于基础题。
29.分析:(1)利用固体压强公式直接代值计算,注意水平地面时汽车对水平地面的压力:F压=G;
(2)求汽车牵引力做的功,得先用速度公式算出汽车运动的距离,由于汽车做匀速直线运动,匀速直线运动是一种平衡状态,受到的牵引力和阻力是一对平衡力,大小是相等的,即:牵引力F'=f;
(3)汽车牵引力做功功率可直接代值计算;
(4)符合题意均可。
解:(1)汽车的重力:G=mg=1200kg×10N/kg=12000N。
汽车在水平地面上,汽车对水平地面的压力:F压=G=12000N,
汽车对水平地面的压强:;
(2)由v=可得,汽车在30min内通过的路程:
汽车运动时的阻力:
因为汽车做匀速直线运动,匀速直线运动是一种平衡状态,受到的牵引力和阻力是一对平衡力,大小是相等的,
所以牵引力F'=f=6000N,
汽车牵引力做的功:
(3)汽车牵引力做功的功率:;
(4)优点:节能、环保、无污染、无噪声等。
答:(1)汽车对水平地面的压强是4×105Pa;
(2)实验中汽车牵引力所做的功是4.32×107J;
(3)实验中汽车牵引力做功的功率是2.4×104W;
(4)太阳能汽车的主要优点有节能、环保、无污染、无噪声等。
【点评】:本题通过汽车在水平地面上行驶,考查了重力计算、压强、功、功率、平衡力等。包含了力学的一些重要计算.综合性比较强,对学生来说有一定的拔高难度。
30.分析:(1)已知驱逐舰满载时排水量(排开水的质量),利用阿基米德原理即F浮=G排=m排g求出驱逐舰受到的浮力大小;
(2)若该舰从长江口驶向大海,都是漂浮,受到的浮力不变,再根据阿基米德原理求排开海水的体积(浸入海水中的体积);
(3)知道某声呐系统在海面下的深度和海水的密度,利用液体压强公式求受到海水的压强。
解:(1)驱逐舰受到的浮力:
(2)∵驱逐舰从长江口驶向大海,都是漂浮,
∴受到的浮力不变,
答:(1)该舰满载时所受到水的浮力是7.5×107N;
(2)若该舰从长江口驶向大海,浸入海水中的体积是7281.6m3;
(3)该舰的某声呐系统在海面下20m深处,受到海水的压强是2.06×105Pa。
篇4：八年级物理激励教育之我见
一、鼓励式授课
授课过程教师起主导作用, 学生起主体作用, 让学生变被动接受为主动参与, 实行导向、导航、引导、指导、辅导, 带着学生走向知识, 而不是带着知识走向学生。要激发学生创造的潜能, 而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中注意引入方式, 讲述中善于从学生的角度出发, 从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时, 首先将一块湿布在黑板一侧抹一下, 然后问:会有什么现象发生?继而引出蒸发。其次, 注重和实际相结合, 日常生活中的现象学生都易接受, 也易理解, 关键是要分析清楚。问与答是反馈知识最直接的检测措施。答对者, 及时鼓励, 使他们得到信心, 找到乐趣。
二、渐进性提问与追问
提问的技巧对于激励性教育来说, 也是功不可没。提问应掌握好一个度。例如在学习凸透镜成像时, 首先问一个好学生, 透镜分为几种?“凸透镜、凹透镜。”再问一个学困生, “凸透镜具有什么特点?”此时, 教师拿一个凸透镜, 放在阳光下, 使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。“聚光。”“好!你真棒!那么你再告诉老师, 凹透镜呢?它的特点正和凸透镜相反, 对吗?”“发散。”“这节课内容只要你好好听, 你一定会。最后我要提问你几个问题。你先记好了。”讲完之后, 再问他, 照相机的原理是什么?要想照近景、照远景, 你该怎么办?凸透镜成像规律的总结自然留给了那些听明白的同学。
三、激励式谈话
犯了错误, 不能一棒子打死, 毕竟人无完人, 金无足赤。和蔼、平易近人、蹲下来看学生是谈话的调和剂。了解他们犯错的原因, 并帮助他们及时改正, 并制定一些措施或制度, 约束自己, 使他们能健康的成长。
四、反馈式聊天
沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师, 课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中, 老师可以了解到学生的困难, 并且能尽到最大能力来帮助他;吸取他们提出的意见, 并及时的改正, 不断的完善自己, 也能使学生的心与自己的心更加贴近。
五、赞许式评价
无论在哪些方面, 尽量去挖掘学生们身上的优点, 鼓励他们的信心, 并给以赞许式的肯定。使每个学生看到老师与身边同学的评价, 自己恍然大悟, 原来自己还有这么多本事没有发挥出来, 我也能行。有了自信, 就提高了学习的乐趣, 赞许式的肯定能让学生的成绩突飞猛进。
六、作文式反馈
篇5：八年级物理超声次声
一、上好物理开门课, 激发学生学习兴趣
对八年级的学生来说, 初学物理这门课程, 不少学生带着极大的好奇心与强烈的求知欲, 所以, 教师要精心设计物理开学第一课, 给学生一个好的开端, 让学生明白物理这门课程对每个学生而言都是初学的学科, 每个人都站在同一个起点上, 没有什么基础差异, 和别的课程没有多大联系。在课堂上, 教师可以演示几个典型的物理实验, 把学生引入物理兴趣学习的大门。如笔者在上第一节课时, 准备了两个细长纸条, 然后把两个纸条紧紧贴在一起, 放在嘴唇的下方, 正对两个纸条的中间用力吹气。在吹气前, 笔者问学生:“如果对两个纸条的中间用力吹气, 将会出现什么现象?”学生纷纷作出猜测, 最后统一意见———两个纸条在气流的作用下向外侧飘动。见此情景, 笔者进一步诱导学生, 情况究竟是怎样的呢?奇妙的事情发生了……当学生看到两个纸条在气流的作用下不仅没向外侧飘动, 反而紧紧地贴在了一起, 不由得惊呆了, 进而议论纷纷, 一时间兴趣高涨起来。趁此时机, 笔者又拿出一个玻璃杯与半张打印纸, 往玻璃杯内灌满水, 把纸覆盖在玻璃杯口上, 问学生:“如果把玻璃杯口向下后纸会不会掉下, 里边的水会不会流出来?”学生们议论纷纷。接着, 笔者演示了这个实验, 学生不由得发出阵阵惊奇之声, 体会到一种异样的惊异与喜悦。经过直观的演示实验, 大大地激发了学生物理学习的好奇心、求知欲和高涨的情绪, 为下一步的物理学习打下了良好的基础。
二、增强学生成功体验, 激发学生学习物理的兴趣
学生产生了学习物理的兴趣, 才会积极主动地进行深入的学习, 反过来, 学生持久的学习兴趣要依赖于成功的体验。对于八年级的学生而言, 在刚接触物理的一段时间内, 学生学习物理的兴趣还很浓厚, 但随着时间的迁移, 这种兴趣会越来越淡。那么, 如何使学生学习物理的兴趣能够持续下去并且得以加强呢?笔者认为, 增强学生的成功体验是一种很好的办法。在具体的教学实践中, 对于一些学生能够在课堂进行的一些实验, 应积极引导学生动手参与。比如“空杯倒置托水实验”“流体流速大压强小的纸条实验”等, 这些实验可操作性很强, 学生经过动手参与之后, 得到了成功的体验, 学习物理的兴趣就会逐步加深。在日常的小考试中, 教师出的试题在难易程度上要尽可能地呈现一定的阶梯性, 并且融入一些简单的中考试题, 使每一个学生都能得到一个理想的分数。在考试后, 教师不要单纯地注重分数, 要看得到每位学生的进步, 有进步就要有相应的表扬与鼓励, 让他们都能感受到成功的愉悦和学习的乐趣。
三、联系生活实际, 激发学生学习物理的兴趣
学习的最终目的在于应用, 所学的很多知识在生活中都有直接的体现。生活处处皆物理, 教师在生活实践中要时刻注意收集与挖掘, 并在教学实践中和生活紧密联系起来, 使学生既掌握相应的物理知识, 又提高生活能力, 从而感觉到学习物理是很有用处的。如在教学影响蒸发快慢的三个因素时, 可以引领学生比较分析粮食摊开晾晒比聚在一起快的原因, 找到晴天晾晒比在阴天晾晒干得快的原因, 理解有风时比无风时晾晒快的原因, 进而得出面积的大小、温度的高低、空气流速的大小影响着蒸发的快慢。经过师生的一番探究, 学生在和实践生活的结合中, 充满趣味地掌握了知识要点。
四、关注实验课教学, 激发学生学习物理的兴趣
物理学科是以观察实验作为基础的, 很多物理知识都是通过反复地观察与实验总结而来, 因此, 在物理教学中, 教师要引领学生积极动手参与到实验中来, 在实验中领悟所学的知识, 在实验中激发学习物理的兴趣。如在学习浮力之前, 教师可以引导学生做一些有趣的实验, 用纸折成一只小船, 比一比谁的小船装的“货物”最多;把一块橡皮泥揉成团放到水中会沉入水底, 有没有办法让它漂浮在水面上呢?一个鸡蛋放到清水中会沉入底部, 慢慢地向清水中添加食盐, 随着食盐的不断增加, 已经沉在底部的鸡蛋会慢慢上浮。学生通过亲身实验, 发现这些现象后, 就会充满强烈的好奇心, 就会迫切地想知道其中的原因所在, 不时地要问个为什么, 就会积极主动地去探究、思考, 就会认真听取老师的分析与讲解。
五、创设活动情境, 激发学生学习物理的兴趣
物理教学情境的创设既是一种对学生的刺激, 也是物理教学中不可缺少的重要环节。教师在这个环节中起着重要的主导作用。因此, 教师要有意识地创设有益于学生发展的活动场景。在教师的言语启发下, 学生身处相应的活动场景, 就能够产生一种身临其境的感觉, 就能够全身心地投入其中, 主动寻求现象产生的原因, 进而获得知识的传递。如在学习摩擦力的时候, 教师可以引导学生回顾, 平常在地上拉动几百斤的东西滑行时感觉很费力, 可是把这些东西放到平板车上就省力多了, 从而引出滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别。接着引导学生回顾, 拉着轻重不同的物体在地面上滑行时所用的力大小不同, 拉着同一个物体在平滑程度不同的地面上滑行时所用的力也各有不同, 进而引领学生分析得出影响摩擦力大小的几个因素。借助学生所熟知的场景来进行新知识的引入与讲解, 学生的参与积极性就会大大提高, 这是因为建立在学生生活亲历的基础上, 现象非常直观, 知识更容易获得。
总之, 学生学好物理, 兴趣是至关重要的。物理教师要从增强学生的成功体验、联系生活实际、关注实验课教学、创设学习情境等几个方面入手, 想方设法激发学生的兴趣, 从而促进学生物理知识的掌握。
摘要：学生学好物理, 兴趣是至关重要的。教师要激发学生学习物理的兴趣, 应从上好物理开门课、增强学生成功体验、联系生活实际、关注实验课教学, 创设学习情境等几个方面入手。
关键词：激发,学生,物理,兴趣
参考文献
[1]曹伯平.浅谈八年级物理学习兴趣培养方法[J].神州, 2011 (34) .
篇6：八年级物理超声次声
一、启发性教学、奖励式授课
在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率!
1. 指导学生如何预习新章节。
预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的重点，所谓的疑点是经过反复思考，依然寻找不到答案的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再次，将预习到的知识和后面的小实验、小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将书本合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。(用铅笔写)
2. 在授课过程中起主导作用。
教学过程中，以学生为主体，发挥教师的主导作用，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式：启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。
3. 层次性、渐进性提问与追问。
提问的技巧对于激励性教育来说，也是功不可没。因为对于学生而言，如果提问太难或太易，他们都会觉得是在故意羞辱自己。因此，提问的同时应掌握一个技巧。
二、赞许式评价
无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行。
三、反馈式聊天
沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师，课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中，老师可以了解到学生的困难，(生活、学习、工作等)并且能尽最大能力来帮助学生;听取他们的意见，并及时地改正，不断地完善自己。适时开展问卷调查，可以以学生的学习与生活为主体，也可以以学生的特长为主体，及时地发现其闪光点，并给予欣赏式的评价。这样，教师便成为学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。
四、激励式谈话
犯了错误，不能一棒子打死，毕竟人无完人，金无足赤。和蔼、平易近人、蹲下来看学生是谈话的调和剂。了解他们犯错的原因，并帮助他们及时改正，并制定一些措施或制度，约束自己，使他们能健康地成长。
五、作文式反馈
作文与物理是不是风马牛不相及?是不是天方夜谭?否!在物理教学中，采用作文式反馈也是必要的。作文不但能体现一个人的水平，也能体现一个人的思想。如果将作文用于物理，那么将是学好物理的升华，也是学好物理这一门综合学科的最佳体现。
六、激励性评语
评语本来是班主任的特权，那么任课教师不时地在反馈内容或形式上(作业、试卷、问卷等)给出适当的评语，会收到意想不到的效果。