关于大学生入党动机的调查问卷

关于大学生入党动机的调查问卷（共11篇）

篇1：关于大学生入党动机的调查问卷

关于大学生入党动机的调查问卷

亲爱的同学： 为深入学习和落实科学发展观，促进中国共产党基层党组织的发展，进一步加强大学生党员的思想政治素质教育，我支部开展了此次关于大学生入党动机的调查。希望您能够用几分钟的时间如实填写这份问卷，对您所填写的信息我们将完全保密，您的信息将对基层党组织建设的进一步完善起到十分重要的作用，我们对您的支持表示感谢。（*为必填内容）

*学院：郑州轻工业学院 *年级：4 *性别： 男

*政治面貌（A）

A、中共党员（含预备党员）B、入党积极分子

C、共青团员 D、群众

*

1、您对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解？（A）

A、非常了解 B、比较了解

C、知道一点 D、不了解

*

2、您觉得大学生入党困难吗？（B）

A、难 B、不难

3、若您现在还不是党员，您是否打算申请入党？（B）

A、已经递交入党申请书 B、准备递交入党申请书 C、暂时没有入党的愿望 D、根本没打算入党

*

4、您认为大学生入党（包括自己在内）的主要动机是什么？（CD）A、是一种政治信仰，有共产主义信念

B、注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁

C、视入党是一种荣誉 D、长辈的期望和要求

E、随大流，自己不入显得落伍 F、其他

*

5、您的亲人对大学生入党的看法？（A）

A、很支持 B、无所谓 C、反对

*

6、您周围的同学对于入党的态度？（B）

A、所有人都想入党 B、大多数想入党

C、少部分人想入党，其他人持无所谓态度 D、很多人不愿入党

*

7、您对身边积极入党的同学的看法是？（A）

A、入党是光荣的，是一种积极要求进步的表现

B、可以为个人前途提供良好机遇，实现自己的人生价值

C、纯粹是做秀 D、与自己无关

*

8、您是否知道班上哪些是党员？（A）A、很清楚 B、知道一些

C、完全不知道 D、不感兴趣

*

9、在一些关键时刻，您身边的共产党员的表现如何？（B）A、表现突出，令人敬佩 B、表现平平，等同一般群众

C、表现不佳，令人失望

*

10、您认为目前政策下选拔出来的学生党员多少具备党员应有的素质？（C）

A、基本上都具备 B、大多数具备 C、小部分具备 D、都不具备

*

11、您认为当前学生党员思想上存在哪些不足？（多选）（CF）A、缺乏大局和全局意识 B、政治立场不坚定，政治素养不高

C、追逐个人名利，注重个人发展

D、政治理论学习不够，政策水平较差

E、没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识

F、文化素质教育不足 G、其他

*

12、您认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件？（多选）（ABCDE）A、有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求

B、优秀的学习成绩 C、良好的人际关系

D、杰出的综合能力 E、无私的奉献精神 F、其他

*

13、您一般通过什么途径学习、了解党的主流意识形态？（AC）

A、党校、团课、《形势与政策》课等学校教育

B、电视、报纸、广播、网络等媒体

C、老师、同学交流 D、其他

*

14、您参加过党课培训吗？（A）A、参加过 B、没参加过

*

15、您认为参加党课培训的目的是？（多选）（AC）

A、学习党的基本理论知识 B、学习党员的优良品质

C、端正思想认识思想，树立正确的入党动机 D、其他

*

16、您认为学习党课（会）主要给你带来哪方面的提高？（B）A、理论知识 B、思想觉悟 C、没提高

17、您如何看待现行制度下大学生党员发展比例？（C）

A、太高 B、较高 C、适中 D、较低 E、太低

*

18、您对带有功利性的入党动机的看法如何？（）

A、很不好，应当杜绝 B、虽然不好，但是目前还无法改变

C、非常理解，我也同样 D、社会形势的必然结果，没必要在意

*

19、您认为基层党组织应当以何种形式端正学生的入党动机？（ABC）

A、加强党课培训 B、开展多种理论学习活动

C、组织谈话 D、没必要采取特别的形式，按社会现实顺其自然

*20、您觉得党支部活动应该着重开展哪些活动？（多选）（ACE）A、上党课、学习上级精神 B、读书交流活动

C、文体活动 D、外出参观调研

E、志愿活动 F、其他

21、您对您所在的党支部学习和落实科学发展观有哪些意见和建议？ 答：

篇2：关于大学生入党动机的调查问卷

你好！我们是浙江师范大学“大学生入党动机的调查与研究”课题组。

本课题旨在对调查大学生入党动机现状，了解大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。

感谢你抽出宝贵的时间来完成这份问卷，本调查采取匿名填写的方式，我们将对涉及个人的信息进行保密，请你放心填写。你的认真参与会对本研究起到很大的帮助，谢谢支持与参与！

如果有任何问题，欢迎联系我们！联系方式：

1、你所在的年级 __________

2、你的政治面貌是()

A、中共党员B、入党积极分子C、共青团员D、群众

3、若你现在还不是党员，你是否打算申请入党()

错误！未找到引用源。A、已经递交入党申请书错误！未找到引用源。B、准备递交入党申请书

错误！未找到引用源。C、暂时没有入党的愿望错误！未找到引用源。D、根本没打算入党

4、你对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解()

A、了解B、一般，知道不多C、不了解

5、你认为入党最需要具备的条件是()

A、思想上先进

B、学习成绩优异

C、交际能力强

D、和老师关系好

6、你认为大学生入党（包括自己在内）的主要动机是什么()（可多选）错误！未找到引用源。A、是一种政治信仰，有共产主义信念

错误！未找到引用源。B、注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁错误！未找到引用源。C、长辈的期望和要求

错误！未找到引用源。D、随大流，自己不入显得落伍

错误！未找到引用源。E、其他

6、你认为当前学生党员思想上存在哪些不足？()（可多选）

错误！未找到引用源。A、政治立场不坚定，政治素养不高

B、错误！未找到引用源。追逐个人名利，注重个人发展

C、没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识

错误！未找到引用源。D、文化素质教育不足

错误！未找到引用源。E、其他

7、你认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件()（可多选）

A、有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求

B、优秀的学习成绩

C、良好的人际关系

D、杰出的综合能力

E、无私的奉献精神

F、其他

8、你一般通过什么途径学习、了解党的主流意识形态()

错误！未找到引用源。A、党校、团课、《形势与政策》课等学校教育

错误！未找到引用源。B、电视、报纸、广播、网络等媒体

错误！未找到引用源。C、老师、同学交流

错误！未找到引用源。D、其他

9、你认为参加党课培训的目的是()

A、学习党的基本理论知识

B、学习党员的优良品质

C、端正思想认识思想，树立正确的入党动机

D、其他

10、你认为学习党课（会）主要给你带来哪方面的提高()

A、理论知识

B、思想觉悟

C、没提高

11、你如何看待现行制度下大学生党员发展比例()

A、太高

B、较高

C、适中

D、较低

E、太低

12、你认为基层党组织应当以何种形式端正学生的入党动机()

A、加强党课培训

B、开展多种理论学习活动

C、组织谈话

D、没必要采取特别的形式，按社会现实顺其自然

谢谢您参加此次调查！

篇3：关于大学生入党动机的调查问卷

1 大学生入党动机的调查结果

通过调查发现绝大多数同学的入党动机是端正的。他们要求入党, 源于对共产主义具有坚定的信仰。他们对中国近现代史具有一定的了解或研究, 同时对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观具有很强的认同感, 向往共产主义, 同时也坚信共产主义一定能够实现;他们要求入党, 源于对人生价值更高的追求。他们大多数为身边优秀党员先进事例或无数革命英雄的光辉形象所感染。在日常生活中, 他们神采飞扬, 积极进取, 追求个性化发展, 积极在学习和生活中追求人格的不断完善, 以实现更高的社会价值。

但是也有一小部分同学暴露出的入党动机不纯问题不容忽视。他们或是为眼前利益的诱惑, 为了达到某些用人单位所规定的“中共党员”或“党员优先”的标准显得很急迫;或是为从众心理所驱动, 身边的很多同学向党组织递交了入党申请书, 私下里觉得自己也应该写, 写了总有好处, 不能落后;或是为外界压力所迫使, 思想上并不主动要求进步, 在父母或亲友的鼓励或催促下, 盲目地递交了申请;或是为了虚荣心的满足, 为社会上少数腐败党员所影响, 觉得入党就可以高人一等, 能够赢得亲友、老师、同学的尊重。

2 对部分大学生入党动机偏差的原因探索

部分大学生要求加入中国共产党的动机偏离了正常的轨道, 这里既有社会的因素, 也有学校的因素, 同时和家庭的教育也脱离不了关系。

2.1 社会因素

①社会不正之风及一些腐败现象的影响。他们错误地认为加入共产党能够得到提拔或者捞到更多的好处;②用人单位对党员身份过于重视的诱导。很多单位在招聘简章条件一栏加有“中共党员”或“党员优先”, 这势必要求大学生要想谋得很好的职位必须取得一张“党员票”。

2.2 学校因素

①专职党务工作人员数量和要求入党学生数量的悬殊。由于人力有限, 党务工作人员大多注重入党前的教育考察, 对入党后的再教育显得过于简略, 以致很多学生党员在入党后表现偏颇;②政治理论学习方式过于单调。学校对政治理论的教育往往停留在形势政策课和入党积极分子培训等集中上课方式上, 这种教育往往是灌输式教育;③道德教育与道德实践的反差。学生从学校获得的多是正面的知识, 而社会上一些腐败显现或不良风气对他们造成了负面的影响, 他们对道德的标准存在很多质疑。

2.3 家庭因素

很多家长都深信“学而优则仕”, 而由“学”到“仕”, 入党似乎是一种捷径。于是他们以及亲友往往会鼓励或是要求学生入党, 但是并没有真正告诉他们为什么要入党。

3 端正大学生入党动机的几项措施

3.1 加强马列主义理论和社会主义核心价值体系的学习

青年大学生正处于人生观价值观形成的关键时期, 以社会主义核心价值体系加强对大学生价值观的塑造, 具有鲜明的时代特征和现实意义。当代大学生所面临的社会大环境需要用社会主义核心价值体系引领其价值观塑造。为了端正大学生入党动机, 高校就必须加强马列主义理论和社会主义核心价值体系的学习, 只有通过学习, 才能够将新旧中国进行对比, 从而充分感受中国共产党的伟大, 坚定对共产主义的信念。

3.2 坚持党建带团建, 深入开展“三结对、一创争”活动

共青团是中国共产党的助手和后备军, 每个要求入党的大学生, 首先应该是优秀团员, 团组织对宣传党的政策和理论以及端正大学生的入党动机显得责无旁贷。高校要想充分做好这一工作, 必须开展以“党团组织结对、党团员结对、创建先进基层党组织和团组织、争做优秀共产党员和共青团员”为主要内容的 “三结对、一创争”活动, 不断完善党建带团建工作机制, 努力培养复合型团干部队伍, 形成服务学校事业科学发展的整体合力, 使学校团组织普遍达到“五个有”, 即有一个思想政治素质好、工作能力强、深受团员青年信赖的团组织书记;有一支充满活力、发挥模范带头作用的团员队伍;有围绕学校中心工作开展适合团员青年特点且丰富多彩的特色活动;有一套行之有效、健全规范的团组织工作制度;有能够保证团组织工作正常开展的必要经费和活动阵地。

3.3 规范党员发展程序的建设

严格入党程序是保证党员发展质量的关键, 发展党员必须按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针。严格把好组织发展工作的“六个关”, 即政审关、票决关、推优关、预审关、公示关、转正关。只有严格把好每一关口, 才能在组织发展过程中不出错误, 才能使发展的大学生党员经得起全校师生和社会的检验。也只有这样才能够在高校营造风清气正的政治环境, 从而激励更多的优秀青年积极向党组织靠拢。

3.4 加强向党组织靠拢的实践

篇4：大学生入党动机调查

摘 要：在当今纷繁复杂的形势下，高校大学生入党动机呈现多元化趋势，在入党过程中面临各种机遇与挑战。为深入了解大学生的入党动机，笔者采取问卷调查和个别访谈的形式，以中国计量学院为样本，随机抽取各学院各年级同学进行调查并进行分析，提出学校应采取多种方式进行党建教育，学生应阅读有关书籍、参与社会实践加强对党的认识的建议。

关键词：大学生；入党动机；调查分析

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0325-02

中国共产党自成立以来接受了历史的考验，始终保持着党的先进性，吸引着一大批有志之士加入。保持共产党员的纯洁性，首先要解决好在思想上入党的问题。近年来，“严进宽出”的政策并不能保证党员的纯洁性，石仲泉指出，“许多人入党并非出于共产主义的信仰。”“中国的确存在有人‘入党动机不端正的情况。”（转引自钱亚平2011）大学生是党员的后备军之一，其培养工作是高校党建工作的重要组成部分，是新时期党发展壮大、吸收新鲜血液的重要渠道（温胜利2011）。当今，存在诸如“大学生入党动机功利化，社会责任感缺失”（何良苏2010）等说法。郭秀兰等（2011）认为，当前大学生入党动机总体上呈现多元化价值取向，一部分确实是怀有坚定的马克思主义政治信仰和对中国共产党深切的热爱之情，而也有部分大学生则是怀有功利之心，希望通过入党来为自己添光增彩，谋取私利。基于此，我们本着实事求是的原则，对大学生群体进行实地调查。

一、研究方法

（一）调查对象。中国计量学院是一所综合性大学，拥有工学、理学、管理学、法学、文学、经济学、医（药）学、哲学等多种学科，48个本科专业，全日制在校本科生、研究生14 000余人。中国计量学院的综合性和典型性，使得我们的调查数据具有代表性，能反映其他同类高校的情况。

（二）调查形式。问卷与访谈。笔者根据身边大学生的入党想法及入党情况，在查阅相关文献的基础上设计问卷内容，包括入党意愿强烈程度、入党动机、影响入党动机的因素、共产党员形象等题目。问卷采用分层随机抽样的形式，在全校范围按学院、年级的比例进行，除大四3份外，每个年级5份并随机抽取两个班，达到每个学院18份的问卷发放，男生、女生比例基本接近1：1。共发放问卷纸质版302份，回收有效问卷264份，电子版58份，回收有效问卷36份。总计有效问卷300份。访谈采取随机方式，在教室对同学进行采访。在问卷调查、走访调查的基础上，分析调研数据并提出建议。

二、调查结果与分析

（一）入党意愿。调查数据显示，40%的同学有较强的入党意愿，32%的同学有很强的意愿，其余同学都存在着不同程度的入党意愿，仅2%左右对入党不是很感兴趣。这说明，怀有入党抱负的同学占学生的多数，加入中国共产党对几乎所有同学都有吸引力。

（二）入党动机。调查表明：48%的同学入党是为日后有好的工作和发展，23%的同学立志实现共产主义和全心全意为人民服务，还有6%的同学是为了报答党的恩情，极少数是出于入党使个人和家庭都光荣、企图改变党内政治的原因。从数据不难看出，同学们追求入党都抱着明确的目标，有理想高尚、意志坚定的，也有从自身现实利益出发，为日后工作和发展的（郭秀兰，黄建华2011）。

（三）影响入党动机的因素。入党动机受不同因素的多重影响，大约有11%的同学是因为主观上热爱中国共产党，13%的同学受党员先进性的影响，45%的同学是出于从众心理，看到周围大多数同学都提出了申请，随大流而要求入党（冯笑2011）。46%的同学受到了老师、家长等的影响，在老师、家长的灌输引导下，尝试加入中国共产党。当然，还存在一部分（25%）同学从自身条件出发，严格要求自己，勇于挑战，积极向党组织靠近。处于社会这个大熔炉，我们的思想观念不同程度地受到外界环境条件的干扰，影响大学生入党动机的因素也众多复杂。因此，我们要在中国共产党的带领下，在保持党的先进性的前提下，营造良好的党建氛围，引导大学生树立正确积极的入党动机，为共产主义事业培育更多优秀的人才。

（四）入党的影响。在问及入党对个人的最大影响时，被调查者中21.7%认为入党对其政治思想影响最大，22.3%认为是对价值观念影响最大，4%认为入党有助于学习，还有49%认为入党有利于今后的工作与发展，其余3%拥有其他不同看法。入党对于我们来说意义重大，正确认识入党行为，能帮助我们向更好的方向发展。

（五）共产党员形象。尽管大多数大学生都还不是党员，但对党员都有一定的认识和看法。在众人眼中，共产党员形象不是单一的，它具有一系列特征。39%的大学生认为共产党员有高尚品质、奉献精神，全心全意为人民服务；31%的大学生认为共产党员文化水平高，工作能力强，思想品德高尚；25%的大学生认为共产党员是普通人，和其他人没什么两样。

除采用问卷形式外，我们还采取了访谈的方法收集数据。访谈相对问卷主观性更强，通过随机采访同学，我们得到了部分大学生对中国计量学院学生入党动机的看法。他们认为大学生的入党动机，有些同学是准备为社会主义事业做贡献，全心全意为人民服务；有些同学是崇敬执政治国很有一套的共产党，希望通过入党为建设祖国贡献自己的绵薄之力；也有人觉得成为共产党员是一件很光荣的事，因而积极申请入党；更多的还是出于为日后有好工作、好发展的原因，因为学生党员毕业时找工作，特别是到事业单位、国家机关找工作会有很大优势，所以家人也会鼓励学生入党。

三、结语

本次调查结果显示，当代大学生入党动机方面的确存在一些问题与误区。几乎所有大学生都有不同程度的入党意愿；入党动机是为了实现共产主义，全心全意为人民服务的并没有占多数，相反，绝大部分同学入党是为日后有好的工作和发展、使个人和家庭光荣体面等。这就说明学校和学生个人任重道远，学校应加大党建教育力度，完善高校党员管理机制，研制行之有效的学生党员培育管理机制，指导大学生主动完善自我。

参考文献：

[1]冯笑.目前高校党建中的大学生入党问题研究[J].辽宁行政学院学报，2011，（2）：59-60.

[2]郭秀兰，黄建华.当代大学生入党动机的调查与分析[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2011，（3）：11-15.

[3]何良苏.关于入党动机功利化问题的对策探析[J].广西教育学院学报.2010（4）：92-95.

[4]钱亚平，赵宇希.“严进宽出”不能保证党员纯洁性[OL].http：//www.lwdf.cn/wwwroot/dfzk/current/252034.shtml/[2013-01-09].

篇5：大学生入党动机调查问卷（推荐）

大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。

1.你现在的身份是()

A．中共党员（预备）B．入党积极分子C．共青团员D．其他（群众）

2.倘若你不是党员，你是否想入党？()

A．想B．不想

3.你对党了解吗？()

A．一般了解B．非常了解C．不了解

4.你知道入党的条件吗？()

A．知道B．不知道

5.你为什么入党？()可多选

A．周围要求入党的同学太多，自己就跟着入党

B．入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定

C．觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩

D．利于自己未来事业的发展，好找工作

E．直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步 F．为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光

6.你认为你入党的可能性是多少？()

A．觉得完全不可能

B．觉得有可能

C．觉得肯定可以

D．不确定

7.你认为你不可能入党的原因是什么？()

A．自己条件不够

B．自己不感兴趣

C．党的威信下降

D．各方面受约束、不自由

8.在大学期间，你对入党抱着什么样的态度？()

A．觉得很有必要B．觉得无所谓C．态度不积极

9.你会在什么样的前提条件下申请入党()

A．在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下

B．在自己条件符合的前提下申请入党

C．觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

10.你对周围同学写入党申请书的看法()

A．追求共产主义信念B．追求高尚人格

C．现实利益的考虑D．给自己学习成才创造一个良好的环境

11.您认为周围大学生党员为同学服务的情况()

A．为帮助同学，即使牺牲自己的利益也在所不惜

B．在不损害自己利益的前提下能够经常替同学办事

C．在不损害自己利益的前提下有时能够替同学办事

D．很少积极主动的服务、帮助同学

E．以个人利益为中心，在服务同学方面表现得消极被动

12.当前许多大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码，你认为他们这种想法正确吗()

A．正确B．不正确C．不大正确，但可以理解

13.你认为周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样？()

A．能充分发挥模范作用

B．基本发挥了模范作用

C．和普通同学没多大差别

D．不好，甚至还不如普通同学 ？

14.目前社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，你的想法是()

A．反对，应该加强引导

B．反对，应该加强引导

C．迷茫，跟传统价值观教育相左

D．正常，为自己谋功利没有错

E．随大流，我也会这样

15.你认为社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，对大学生产生功利化的入党动机（如抱着为就业、升迁等个人目的而追求入党）是否存在影响()

A．影响很大

B．影响较大

篇6：大学生入党动机网上调查问卷

为准确获知大学生入党动机，特制作此调查问卷，请按照实际情况回答，谢谢您的配合！

你最初（大学一年级，刚步入大学）的入党动机是什么？ A． 我信仰党的最高理想，坚决遵守党的原则和宗旨，实现共产主义

B． 能够入党的大学生必须各方面都比较优秀，我也要通过自己的努力，变得有能力，让党组织接纳我 C． 我看很多人都写了入党申请书，我也写了 D． 我的学姐、学长有的是党员，还有很多入党积极分子，我也不会落后的 E． 入党对于我以后考公务员很有好处，或者说，我以后到企事业单位工作是有利的

F． 党员是很有地位的

G.无所谓

篇7：关于大学生入党动机的调查问卷

什么原因使得莘莘学子积极的向党组织靠拢，而加入党组织的正确动机和目的又是什么呢？为此，我们提出了下列几个关于“大学生入党动机”的问题。谢谢各位的配合。您的政治面貌

A、中共（预备）党员B、入党积极分子

C、共青团员D、群众

1、大学期间，你对入党抱着什么态度？

A.很有必要B.无所谓C.想都没想过

2、为什么会想到入党？

A.大家都想入党，我也想跟着他们B.今后的工作需要

C.父母希望我入党。

3、你认为现在自己可以成为一名党员吗？

Ａ.可以Ｂ.有差距Ｃ.没想过

4、你认为周围大学生党员为同学服务的情况？

A.经常不计利益主动帮助同学B.与同学们的交流很少，服务比较被动

C.不积极，很少服务

5、假如身为党员的你，看到你好友在打架，你会怎么做？

Ａ.上去劝架Ｂ.事不关己Ｃ.参与打架

6、您是？

A、中共（预备）党员B、入党积极分子C、共青团员D、其他（群众）

7、您认为大学生入党（包括自己在内）的主要动机是什么？

A、是一种政治信仰，有共产主义信念

B、注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁

C、视入党是一种荣誉D、长辈的期望和要求

E、随大流，自己不入显得落伍F、其他

8、您希望学校开展怎样的入党前教育？

A、开设党课B、开展党的知识竞赛C、开展与党有关的文体活动D、其他

9、您认为一个人的价值取决于？

A、金钱的多少B、权力的大小

C、是否干出了一番轰轰烈烈的事业D、对社会贡献的大小

10、您对身边积极入党的同学的看法是？

A、入党是光荣的，是一种积极要求进步的表现

B、可以为个人前途提供良好机遇，实现自己的人生价值

C、纯粹是做秀D、与自己无关

11、您认为当前学生党员思想上存在哪些不足？（多选）

A、缺乏大局和全局意识B、政治立场不坚定，政治素养不高

C、追逐个人名利，注重个人发展

D、政治理论学习不够，政策水平较差

E、没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识

篇8：大学生入党动机的调查与思考

一、调查对象及方法

本调查主要通过对要求入党的大学生发放问卷, 从党的知识了解程度、入党愿望程度、入党动机等各方面进行调查, 从而分析在新形势下大学生入党的真正目的, 对当前大学生党员存在的不正确的入党动机原因进行分析, 据此针对性地开展大学生入党动机教育与引导, 进一步完善和改进高校的党建工作。以调查问卷的形式, 采用抽样调查的方法, 将所得的调查数据及结果以SPSS13.0的数据分析软件进行统计和分析。

针对南京人口管理干部学院从大二至大四的要求入党的学生 (大一学生刚进校还没有打申请入党) , 共发放问卷210份, 回收有效问卷190份, 回收率为90.48%, 调查对象的构成情况如下:

二、调查结果

(1) 对党的知识的了解情况:10%的同学非常了解, 70%一般了解, 14.7%了解, 5.3%不了解;后面的两个问题对这个问题进行了验证, 回答正确的人数都达到90%以上, 证明本次调查的大学生的绝大多数对党的知识比较了解, 少数不太了解。

(2) 是否知道入党的条件:63.7%的同学知道, 32.1%知道一些;4.2%不知道。

(3) 是否关注党的信息:41.6%的同学时常关注, 55.8%偶尔关注, 2.6%从不关注。

(4) 是否考虑过入党:80.5%的同学考虑过, 15.3%考虑得不多, 4.2%没考虑过;且13.7%初中开始考虑入党, 46.3%高中开始考虑入党, 40.0%大学开始考虑入党;交入党申请书的时间91.6%是大一;5.8%是大二, 1.1%是大三。

(5) 关于入党的动机:由于是多选题, 有多个动机, 其中包括16票选择“因为大家都申请, 自己不申请就太落后了”;28票选择“入党能在评奖评优时特殊加分, 而且会影响学生鉴定上的德育评定”;55票选择“是因为入党是一种荣誉, 这可以让自己在政治上镀金, 可以增光添彩”;57票选择“是为了以后更好的找工作”;154票选择“是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗的坚实一步”;42票选择“为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光”。在“你认为周围同学有明确的入党动机吗”这个问题上, 46.8%的同学认为别的同学有, 27.9%的同学认为没有, 25.3%的同学回答不清楚。

在“你对周围同学写入党申请书的看法 (多选) ”这个问题上, 选择“追求共产主义信念”有84票;70票选择“追求高尚人格”;124票选择“现实利益的考虑”;106票选择“给自己学习成长创造一个良好的环境”;83票选择“其他”。

(6) 关于入党的态度、可能性:14.2%的同学无所谓是否入党, 84.2%的同学积极要求入党, 1.6%的同学不积极;68.9%的同学入党完全有可能性;50%的同学认为自己应该在符合条件的前提下入党。

三、结果分析

根据以上调查结果, 我们发现了大学生的入党动机的多元取向, 大致可以分为以下几种:

1、理想型

调查表明, 不少同学认为“入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗的坚实一步”。这些同学把入党当成崇高的理想, 渴望能够入党, 能够实现自己的理想, 这类同学的入党动机比较纯朴, 但是可能缺乏现实的意义, 缺乏可操作性, 很难把理想和实际行动结合起来, 对于这部分同学应该多加引导, 引导他们把理想与“为人民服务”相结合。

2、实用型

调查发现, 一部分同学入党动机中存在“实用主义”的倾向, 为以后找到好工作而入党。造成这种动机的原因是:自从高校毕业生就业实行双向选择, 就业就不可避免的存在着激烈的竞争。特别是近几年公务员热招, 大学生村官计划、入伍计划、志愿服务计划成为大学生们就业竞争的重点, 而这些都明确显示大学生党员优先。因此, 不少大学生为了能够在就业竞争中取胜, 有个好前途, 想方设法弄张“党票”。有着这种“实用型”入党动机的大学生表面上积极要求进步, 掩饰自己真实的入党动机, 以争取入党, 但是一旦达到目的, 就会坚持个人利益第一, 失去积极性, 失去组织纪律, 表现出极端的个人主义倾向。

3、从众型

调查发现, 部分大学生由于学校在德育方面的要求, 出于“因为大家都申请, 自己不申请就太落后了”的从众心理而申请入党, 他们也期望对祖国对人民能做出一些贡献, 但因认识上未形成正确的入党动机, 缺乏“吃苦在前、享受在后”精神, 往往坚持一段时间的积极表现后就出现了懈怠的情况, 觉得入党太苦、太累、太难、要求太高, 逐渐失去了入党的热情。

4、虚荣型

调查发现, 一些大学生出于个人面子的荣耀及父母、朋友的期望等, 而提出入党申请。他们认为“入党能在评奖评优时特殊加分, 入党是一种荣誉, 这可以让自己在政治上镀金, 可以给家人增光。”处于个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期的大学生, 对党缺乏正确的认识, 完全是为了附和家长的意见。他们认为入了党个人和家庭都光彩, 在亲戚朋友面前也好看, 为了满足自我虚荣而迫切入党。他们对党的了解、对党的基本知识的学习不够强烈, 入党信念不坚定, 容易产生个人情绪。这部分学生需要通过谈话与教育来端正入党动机。

四、对策研究

1、各基层学生党支部要加强对大学生的思想信念教育, 强化入党前的理论学习

加强和改进高校基层学生党支部建设, 对大学生们进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的思想教育。学生党支部要组织写了入党申请的学生上“团校”, 选拔积极要求进步的学生上“党校”, 在各个班级成立“党章学习小组”。通过多重的学习, 强化大学生们入党前的理论基础, 使他们树立正确的思想信念, 端正入党动机, 克服虚荣心理和实用主义心理;使他们做到在思想上首先用党员的标准严格要求自己, 逐步建立正确的世界观、人生观、价值观;使每个要求入党的同学明确党的性质、纲领和任务, 懂得党的基本知识, 愿意为实现党的最高理想和最终目标而奋斗。

2、建立党支部与团组织的一贯联系制度, 重点考察入党积极分子的思想基础

团组织是党组织的后备军和有力助手, 要充分发挥团组织的团结、组织、引导和服务青年学生的作用, 着眼于培养和造就社会主义事业合格的建设者、可靠的接班人和坚定的马克思主义者;着眼于保持党的先进性, 切实履行教育、管理、发展学生党员的职责。坚持团支部“推优”, 让团组织在培养优秀团员的基础上, 努力把团支部建设成为“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者, 成为团结带领广大学生刻苦学习、努力实践、勇于创新、立志成才的坚强战斗堡垒, 成为向党组织不断输送新鲜血液的后备力量。

3、严格入党程序和标准, 做到“既重表现, 又重动机”

程序是制度, 标准是规范。严格党员的程序和标准是保证党员质量的关键。在发展党员时, 一定要把握好“入口”, 杜绝“人情户”, “关系户”, 严格发展程序, 把好质量关, 把不正确的、投机的入党心态消灭在萌芽状态, 形成良好的公平竞争的氛围。学生党支部的整个发展党员的工作要公平、公正、公开, 在具体工作中要逐步制度化、规范化, 要坚持团组织推荐、民主测评、公示等一系列党员发展的基本制度, 确保发展党员的质量。把入党动机端正, 真正符合党员条件的先进分子吸收到党组织中来。在发展党员的力度上, 要既有数量、又有质量;既要做到“成熟一个, 发展一个”, 又要做到“既重表现, 又重动机”。在保证质量的前提下, 逐步形成“一年级有党员, 二年级有党小组, 高年级有党支部”的学生党建格局, 做到科学发展。

4、加强就业教育, 解决就业难题

当前就业形势严峻, 不少大学生把“入党”当作是高质量就业的“砝码”, 于是就出现了很多学生为了找到好工作, 想方设法“入党”的情况。在这种情况下, 学校应当加强对大学生的就业教育, 开就业讲座帮助他们树立正确的就业观念, 建立适当的就业期望值;开设就业指导的课程, 帮助大学生们掌握就业方法和技巧, 使他们能够充分推销自己, 在就业竞争中脱颖而出;想方设法和企业联系, 建立学校和企业相互联系的就业基地, 实习基地, 帮助绝大多数学生就业。这样才能杜绝学生把“入党”当作是成功就业的“救命稻草”的心理, 改变大学生们的不良入党动机。

当前, 党的领导水平和执政水平、党的建设状况、党员队伍素质总体上同党肩负的历史使命是适应的。高校要坚决贯彻党的十四届七中全会精神, 从入党动机开始抓, 提高大学生党员的质量, 才能不断加强和改进党的建设的伟大工程, 确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列。

参考文献

[1]齐卫平.当代大学生入党动机问题的研究[J].思想理论教育, 2007, (08) .

[2]认汉植.关于大学生入党动机的分析与思考[J].希望月报, 2007, (06) .

[3]寇荷超.高校发展学生党员存在的问题及对策探讨[J].中国民航飞行学院学报, 2007, (06) .

[4]刘建军, 曾有艺.试论大学生入党动机若干问题的综合矫正[J].高校党建.

[5]张敬东.关于当代大学生人党动机的几点认识[J].德育天地, 1999, (04) .

[6]张伟.关于大学生入党动机的调查报告及应对策略[J].淮南师范学院学报, 2008, (04) .

[7]李明金.大学生不正确入党动机的探析及对策[J].连云港化工高等专科学校学报, 2000, (12) .

篇9：大学生入党动机调查与分析

关键词 大学生 入党动机 调查分析

入党动机，是一个人要求入党的基本出发点和目的，它作为一种内在的思想支配着一个人在要求入党过程中思想和行为的发展方向。入党动机是大学生争取入党的原动力，关系到学生党员质量和党组织的纯洁性。党的十七大报告指出：“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质”。因此，在新形势下认真分析大学生入党动机多样化的原因，采取切实有效的措施，端正大学生入党动机，不断增加他们的责任感和使命感，发挥大学生党员的先锋模范作用，对于进一步做好高校党建工作具有重要的意义。

一、新时期当代大学生入党动机分析

调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。要求入党的学生很多，但入党动机却是多元的，归纳起来有以下几种：

1.纯洁端正型

这部分学生坚定地信仰共产主义，社会责任感强，坚信党的领导，认同社会主义，对共产主义前途充满信心，对马克思主义有积极的情感和态度，品德端正，自我要求严格，积极向党组织靠拢，时时愿意承担先锋模范作用。他们把申请入党当做追求、思索、学习和进步，产生了积极的入党动机，十分可贵。

2.追求上进型

这类学生的入党动机，或者是为了更好地发挥自己的社会作用并早日成才，或者是为了使自己活得充实而寻找一种精神寄托，或者是为使自己成为有用之人而创造良好的环境，或者是抱着扑素的感恩戴德思想。他们中的大多数在校园的学习和生活中表现良好。

3.个人功利型

这类学生的入党动机，主要是抱着实用主义和功利主义的价值观。他们认为，入了党可以增加一份政治资本，比别人多一份政治优势，多一道政治光环。毕业就业时比别人能较快较好地找到理想的工作。这部分大学生希望把入党作为追求名利的政治阶梯和将来就业的筹码，在他们身上体现为积极向党组织靠拢，尽快完成在程序上入党，主动找老师谈心，有的甚至拉拢同学，拉关系送礼。

4.从众投机型

部分学生看到周围很多同学都写了申请，唯恐自己“落后”，跟不上“潮流”，在从众心理的驱使下递交入党申请。这类学生对待申请入党的问题往往缺乏认真严肃的态度，在平时学习和生活中，往往都不太热衷于公益活动和集体生活。

5.虚荣被动型

这部分学生自己对入党并没有太多的考虑，入党要求并不迫切，或者本人并无明确意愿，但是父母或者亲戚朋友有些是党员或干部，经常鼓励或催促他们入党，在思想没有做好任何准备的情况下“被动”提交入党申请。这部分学生在问卷调查中也占到比较大的比例，尤其在低年级学生中比较明显。

二、关于大学生入党动机的原因分析

大学生历来是社会上思想最活跃的群体，在社会主义现代化建设新的历史时期，当代大学生的思想比历史上任何时期都更加敏锐。目前我国正处于转型期，利益的多元化决定思想文化的多元化，这种多元思想文化交织磨砺的局面使大学的思想阵地越来越不同于过去，起来越呈现商品化、社会化的状况。大学作为社会思想文化的前沿阵地，社会上的各种思想都要在大学生身上反映出来。换句话说，大学生在入党动机上的种种思想都有着直接的社会原因，也表现了教育的成效和同学、家庭的深刻影响。

1.自我认知因素

自我认知，对党充分信仰类型的学生入党动机端正、政治觉悟高，从小就对加入中国共产党具有坚定的共产主义信念，具有很强的集体荣誉感和责任心，有着比较扎实政治思想理论基础，对党有着深厚的感情，坚信国家只有在中国特色社会主义才能发展，并将加入中国共产党作为自己终生追求的目标并严格要求自己，积极参加各项活动，团结同学，经常与老师党员进行交流沟通，希望早日加入中国共产党。

2.学校教育因素

长期以来，无论是学校、家庭还是社会上通过多种方式、形式和媒体开展的热爱党、热爱社会主义、热爱祖国和人民的教育，对年青一代是产生了很好的效果的。无数共产党员的先进事迹对大学生的世界观、人生观、价值观的确立产生了很好的示范作用。大多数家庭的良好教育对孩子的成长也是起了很重要的促进作用。问卷中多数学生的入党动机端正或比较端正也应该说是各方面进行长期正面教育的积极成果。

3.社会环境因素

大学生入党动机状况，也是社会现实在学生思想中的一种折射。社会主义市场经济中所形成的“实用主义”，严重影响了当代大学生的价值取向。一部分学生把入党作为增强择业竞争优势的一种手段，良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。

4.家庭影响因素

当代大学生大多为独生子女，受到传统的观念影响，家长大都存在“望子成龙、望女成凤”的愿望，在生活中以子女为中心，在家庭教育价值取向上出现偏差，忽视了子女的思想政治教育。在高校中，能够加入党组织的终究是少数的品学皆优的学生。因此“共产党员”这一称号在虚荣心强的学生心理则变成了荣誉的象征。少数大学生为了满足虚荣心而追求入党，他们大多数希望通过入党来炫耀自己，从来都没有认识到入党是一种责任，而不是一种骄傲。此外，有些学生本人对党不感兴趣，但父母却很重视，在父母的规劝和逼迫下，不得不向党组织上交入党申请。被动的递交只能导致入党动机不端正，这类学生一般缺乏自主精神和内在积极性，在入党问题尚缺乏主动性。

5.就业择业因素

目前，全国高校毕业生供大于求，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位衡量毕业生思想道德品质的重要条件。这些就业现状使不少学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。

三、引导学生端正入党动机的对策思考

1.帮助大学生树立正确的人生观和价值观

要使大学生认识到：人生的真正价值不只是自我价值，还要最终体现于社会价值；一个真正自爱、自尊、自重的人，必须是对他们人和社会尽到自己的责任，做出自己的贡献，受到人们的爱戴和尊重的人，要向大学生明确：共产党人所推崇的人生价值观，是把实现共产主义作为人生的崇高理想，精神支柱，把全心全意为人民服务作为人生的目的，把革命的乐观主义精神作为人生的态度，共产党人的人生观反映了社会发展的客观规律，代表了最广大人民的根本要求，集中更体现了时代精神，他是最科学、最先进的人生观，对人生具有极其重要的指导作用，共产党人不仅仅是自爱、自尊、自重的人，更是对社会有更大贡献的人，能自爱各个方面起到表率作用的人，加入党的组织，是大学生在实现人生基本价值目标的过程后，追求更高价值目标的重要选择。

2.正视问题，增强入党教育的严肃性

对少数大学生在入党动机上过分功利，尤其对一些入党前积极，入党后消极，不能一如既往保持先进性，同学对其反映较大的新党员，我们必须警示他们。对他们的思想问题不能熟视无睹，对极个别比较典型的新党员，要通过适当的形式和方式重点帮助，以教育大家端正入党动机。在帮助大学生们端正入党动机时，要教育和引导他们树立正确的功利观。我们不是一概地否认和反对功利，我们否认和反对的，是为了个人的功利，忘记或牺牲国家和人民的功利。我们需要和提倡的，是在争取党、国家和人民功利的前提下把个人的发展同党、国家和人民的需要结合起来，把个人功利融入到党、国家和人民的功利之中去，在实现党、国家和人民的功利中，实现个人的发展和功利。要不断地对党员和入党积极分子开展正确的功利观教育，使他们在功利问题上树立正确的观点。

3.加强自身建设，提高党务工作者的业务水平

把握好党员发展关，必须要有一批政治思想过硬、理论素质扎实、党性修养高的党务工作者。新时期下，党务工作者不仅需要不断提高自身理论水平，还需要结合时政、深刻理解中国化的马列主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观。党务工作者还需要具备管理学、心理学、教育学的知识，这样有利于在党员发展中运用晓之以理、动之以情的方法端正大学生的入党动机。端正入党动机是党员发展和培养的重要内容，是不断学习，逐渐提高思想觉悟和规范言行的复杂过程。新形势下，我们需要紧随时代的步伐，把端正入党动机作为重点工作来抓，提高学生党员发展的质量，把大量优秀大学生吸纳到党的队伍和事业中来。

4.开展社会实践活动，培养大学生的奉献精神。

共产党员的宗旨是为人民服务，突出是社会责任和奉献精神。因此，在发展党员时，端正大学生的入党动机时，我们可以通过开展形式多样的社会实践，赋予党员和入党积极分子更多的社会责任，在实践中提高党性修养。如我们可以鼓励同学参加校园文化活动、青年志愿者活动，“三下乡”活动，帮扶弱势群体，争做西部计划志愿者等。

5.做好已发展党员后续教育工作。

要重视学生入党后的继续教育，继续加强学生党员的理论修养和党性锻炼，弥补过去学习和认识上的不足。树立一切从群众利益出发，刻苦学习，自觉奉献精神，使学生党员的誓词由精神变为行动，能真正在学生中起到模范带头作用。

大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。要以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

篇10：关于当代大学生入党动机的调查

张飚 吴强 胡佑蒙 王子成

摘要：随着社会的快速发展，作为我们唯一合法的执政党——中国共产党，需要时刻保证党的先进性，要时刻能带领全国人民向前发展。因此，作为党的根本组成成分，党员的质量必须有保证。而在当前，越来越多的大学生加入我们党，对其入党动机的调查分析，思考和探讨如何正确引导大学生端正其入党动机。

关键词：大学生；入党动机；对策

据中组部副部长王秦丰介绍，2010年全国发展大学生党员123.6万人，占当年全国发展党员总数的40.2%，并且近4年来，高校每年发展大学生党员的数量均超过当年全国发展党员总数的1/3。截至2010年12月31日，全国在校大学生党员总数为251.2万人。各地各高校高度重视加强学生党支部建设和在大学生中发展党员工作，“低年级有党员、高年级有党支部”的目标基本实现，初步形成大学生基层党组织体系。如华东交通大学人文学院以专业班级为单位在2010年成立9个学生党支部。根据教育部的统计，截至2010年6月30日，教育部直属高校学生党支部已达20495个，在校大学生总数200.7万人，学生党员总数54.5万人，党员占直属高校学生总数的比例为27.2%。

一、大学生入党动机分析和思考

由于所处的社会、家庭环境不同, 认识水平、思想觉悟不同, 乃至世界观的不同, 当代大学生所表现出来的入党动机也是多种多样、各有差异的。

如以浙江工商职业技术学院在对其学校各个学院的入党积极分子对有明确的入党动

机，选择如果你有明确的入党动机，以下哪几条比较符合符合自己情况的调查 D、不辜负长辈 A、感觉入党光的期望荣，有理想，有中可以19%信念将当前C、大家都入党，25%大学生自己不入就很落伍的入党13%动机主 B、有利于今后自身发展（较注要归纳重考虑现实利为以下

益）几种类43%型: 1.追求真理型。这部分入党积极分子思想活跃, 富有探索精神, 易于接受新生事物, 向往真理, 憧憬未来, 积极探索人生真谛。他们对共产主义的前途充满了信心, 对马克思主义理论拥有积极的情感和态度, 思想品德端正, 要求自己较严格。他们成长于我国改革开放时期, 随着社会主义市场经济体制建设进程的推进, 他们关心自己生存和发展的社会环境, 通过各种途径接触和认识社会, 开始认同社会主义, 认定 “马克思主义是真理” 并作为自己的人生信仰, 拥护毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表” 重要思想, 积极参与社会主义市场经济实践, 把申请入党当作追求、思索、学习和实践, 形成了比较 正确的入党动机。20 世纪90 年代中后期, 校园里出现的大学生邓小平理论研究会、“三个代表” 研究会、大学生青年志愿者服务队等等, 正是这部分入党积极分子中的佼佼者。他们经过党组织的进一步关心和培养, 一定能成为党的坚定战士。

2.趋同从众型：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活，也正如调:19%的同学是为了不辜负长辈的期望而入党，13%的同学觉得大家入党，我不入，觉得落伍而入党，但是68%的同学是因为感觉入党光荣，对自身发展有利而入党。

3.个人荣誉型。大学生党员大多品学兼优, 是学生群体中的优秀分子, 这就使得部分学生觉得入党是一件光荣和自豪的事。有些人入党愿望, 仅仅出于 “自我表现意识” 和受 “趋众心理” 的影响, 图的是“脸上有光” , 具体表现为争强好胜、不服输和赶时髦、随大流的心理。还有的同学天资聪颖、个性强, 从幼儿园起到小学、中学都在小群体中独揽各种荣誉,进入大学后觉得在学习等方面不如自己的同学都提出了入党申请, 所以自己也理所当然要申请入党。这些同学申请入党, 并没有自己认真的思索, 仅仅把申请入党看成是标志进步或获得荣誉的一种手段。这种虚荣心与肩负历史使命感而入党是大相径庭的两种境界。这些同学需要在党组织的帮助下, 加强理论学习和社会实践, 不断改造自己的思想, 使自己的单纯荣誉感变成建立在对党的深刻认识基础上, 积极争取早日成为一名共产党员。

4.功利实惠型。各级党员干部都掌握着一定的人民赋予的权力, 部分党员干部滥用职权、以权谋私, 使一些学生产生错觉: 认为入党是有利可图的事。他们站在个人利益的角度看待各种正常和不正常的社会现象, 以个人利益的得失来取舍自己的行为。一些同学把入党视为仕途的起点, 为个人捞取政治资本而向党组织靠拢, 认为入党可以得到重用和提拔, 有不少好处, 毕业后还可以找到理想的工作。这些同学的共同特点是以个人为中心, 患得患失, 在入党的过程中, 也是忽冷忽热, 入党动机表现出一种功利主义色彩和典型的实用主义。他们只有深刻地剖析自己, 从个人主义的小圈子里跳出来, 在学习和实践中彻底洗涤自己, 自觉接受党组织教育, 才能端正入党动机。

二、大学生入党动机的深层因素和现实背景

大学生的入党动机存在多层次和多样化是认知因素、社会因素、家庭因素、就业因素、教育因素和工作环节因素等多种因素聚合作用的结果。他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。

1．认知因素。大学生对马克思主义理论和党组织缺乏全面正确的认识。据相关资料显示一小部分学生对马克思主义意识弱化，对组织缺乏深入了解。正是由于在思想认识上的欠缺，加之大学生年纪轻，社会阅历浅，缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑区和一些深层次问题，这是造成入党动机不端正的重要原因。

2．社会因素。大学生入党动机状况，也是社会现实在大学生思想中的一种折射。社会主义市场经济中所形成的“实用主义”，影响了当代大学生的价值取向。其调查说明，31.7%的入党积极分子以及在对党校的同学将入党作为增强择业竞争优势的一种手段，为入党而入党。社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。理想与社会现实的反差使学生内心囤积着强烈的矛盾空间，特别是党内的个别腐败现象导 致了党员群体形象受损，这成为社会普遍关注的热点问题之一。由于当代大学生人生观不成熟，对党的认识、党建理论了解不够，入党动机仅停留在浅层次上；由于大学生心理发育正处于世界观、人生观和价值观的形成过程，人生经验不多，知识面不广，辨别是非的能力有限，尤其是没有经历过社会政治动荡的洗礼，他们的思想观念还处于不稳定的状态。同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，高职大学生表现出了更强烈的入党意识，在入党动机上表现出多元价值取向。

3．家庭因素。当代大学生大多是独生子女，由于受传统观念的影响，“望子成龙、望女成凤”是所有家长的期盼，在家庭生活中往往是以子女为中心、过分溺爱。在家庭教育价值取向上出现了偏差，往往是“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。它往往会造成道德教育与道德实践的反差、家庭教育和学校教育的反差，使学生陷于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来大学生党员发展路径上不良的后续连锁效应。在那调查中有32%的大学生是因为家人的要求而入党，换言之，他们是为了不辜负家人的期望而入党。

4．就业因素。当前，就业形势不好，就业压力大，尤其是发达地区和大中城市，就业现状严重供大于求。在这种买方市场中，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重大学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位青睐的关键条件。这些就业现状使不少大学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。由此看来，一些在校大学生的入党动机呈现出功利化趋势有着促使它产生的现实环境。

5．工作环节因素。由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在具体工作中大多只注重初期的教育考察，对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向；存在突击准备材料、轻过程教育的现象。这些现象的存在也在一定程度上影响学生的入党动机和党员质量。

三、加强对大学生入党积极分子教育的对策

新时期高校大学生入党积极分子的入党动机教育, 必须根据新的教育思路, 在总结以往成功经验的基础上, 结合社会转型时期出现的新情况、新问题,进行变革创新, 大胆探索, 构建具有时代特色、针对青年特点的教育对策。.强化理论教育, 建设高尚精神家园。崇高的革命理想, 是每个共产党员、入党积极分子的精神支柱, 是革命热情、革命毅力、革命斗志的内在动力。始终保持政治的坚定性, 首先要学习和掌握党的基本理论, 用科学理论武装头脑。在新世纪新阶段, 作为一名入党积极分子就要用 “三个代表” 重要思想武装头脑, 始终保持理论上的清醒、政治上的坚定, 始终保持与时俱进的精神状态。加强对入党积极分子进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想的教育, 使他们进一步坚定社会主义信念和共产主义理想、树立正确的世界观、价值观、人生观, 真正解决好从思想上完全入党的问题。.弘扬先进典型, 进行榜样激励引导。广泛开展 “一个党员一面旗帜” 活动。高校要充分发挥优秀学生党员的激励作用, 让先进旗帜高高飘扬。深入挖掘身边的 “闪光点” , 对大多数大学生入党积极分子来说, 身边的先进事迹学习教育起来更直接更有效。因此, 要十分注意发现、挖掘和利用身边的 “闪光点” , 通过有效的宣传, 让其产生激励、推动和相互影响的效应, 发挥 “一花引来万花开” 的作用。.开展社会实践, 培养服务奉献意识。列宁曾说, 青年的共产主义思想的学习, 是从星期六义务劳动开始的。对大学生入党积极分子教育, 应注重 “理论联系实践”。一是进行参观考察, 学习献身精神。如组织参观革命历史遗址和展览会, 学习革命先烈为了民族独立、人民解放, 前赴后继, 抛头颅洒热血的献身精神和崇高理想;考察社会主 义建设重大成就,学习新时期共产党员艰苦创业、开拓进取的奋斗精神。二是参加社会服务活动, 体验奉献意识。如开展各种帮困扶贫、知识咨询、爱心资助等活动让他们感受社会需要、人间真情, 增强奉献意识。

四、结语

大学生是国家的未来，是民族的希望，也是关系到我们党的发展，因此端正大学生的入党动机非常重要，也只有端正入党动机, 才能升华思想境界, 坚定信仰, 一生为远大理想奋斗, 才能保证党的先进性和纯洁性, 让中国共产党永远立于不败之地。

参考文献

篇11：关于大学生入党动机的调查问卷

[摘要] 对当前大学生入党的动机进行详细的调查统计，归纳大学生入党的各种动机，分析动机背后的各种原因及大学生入党的阶段性特点，并尝试提出相应的应对策略。

[关键词] 调查报告；入党动机；应对策略

一、引言

动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。动机是直接推动个体活动的动力，人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后，才能对活动产生动力作用。

（一）、调查目的本调查主要通过对大学生入党动机的了解，探讨大学生入党动机形成的原因及阶段性特点，以便在思想政治教育中对症下药，帮助大学生培养和树立正确的入党动机，为解决大学生入党动机的若干问题提供实际数据资料和参考建议，促进党建工作。

（二）、调查对象

北京物资学院大一到大三全日制在校学生。

（三）、调查内容

大学生的入党动机、原因、各年级申请入党的阶段特点及他们的思想状况。

（四）、调查结果：

1、你对党了解吗？

一年级：18%一般了解, 3%非常了解, 79%不了解；

二年级：50%一般了解,17%非常了解, 33%不了解；

三年级：62%一般了解,25%非常了解13%不了解。

2、倘若你不是党员,你是否想入党？

一年级：82%想,18%不想； 二年级：68%想，32%不想；三年级：76%想，24%不想。

3、你知道入党的条件吗？

一年级：34%知道,66%不知道； 二年级56%知道,44%不知道；三年级71%知道，39%不知道。

4、你为什么入党？

一年级大致相同：63%是因为大家都申请,自己不申请太落后了，8%是因为入党能在评奖评优时特殊加分,而且对评奖评优有利,会影响学生鉴定上的德育评定，11%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情,是为自己的理想而奋斗的坚实一步，12%是因为觉得入党是一种荣誉, 这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩，6%是为了以后更好地找工作。

二、三年级：46%是为了可以找到好的工作，20%是因为可以锻炼自己，18%是因为觉得是一件光荣的事情，11%是觉得入党可以让自己在政治上镀金。

5、在大学期间,你对入党抱着什么样的态度？

一年级：14%觉得无所谓,76%抱着积极的态度,10%态度不积极；

二年级：30%觉得无所谓，41%抱着积极的态度,29%态度不积极；

三年级：25%觉得无所谓，60%抱着积极的态度,15%态度不积极。

6、你会在什么样的前提条件下申请入党？

一年级：54%在不损害集体利益兼顾个人利益的前提下；24%在自己条件符合的前提下申请入党；22%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党；

二、三年级各项比例递减。

二、大学生入党动机类型分析

据我们的调查显示，在新形势下，大学生中出现多种类型的入党动机，主要有以下类型：

1、积极型和消极型

从入党动机的态度来看，可以分为积极型和消极型两类。所谓积极型，就是对入党有一种强烈的愿望和需要，积极向党组织靠拢，积极参加各种有益的活动。但是我们必须辩证地看待这种积极型，少数同学为了能尽快入党，为了能找到好的工作或其他自身利益而故意表现出一种表面的积极。所谓消极型，就是指有的大学生对入党不感兴趣，但趋于某种外界压力而申请入党。如有的学生学习、生活各方面表现都很好，班主任就动员其入党，或是家长的要求，因而在整个入党过程中消极被动，不按时写入党心得体会，消极对待入党积极分子的各项活动。

2、个人荣誉型

所谓个人荣誉型是指认为入党是为了个人的脸面，为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光。他们追求入党仅仅图的是自己“脸上有光”、为父母争光或满足父母的要求。这些同学申请入党，并没有自己内在的思索、追求和实践过程，把申请入党看成是标志进步或获得荣誉的一种手段。这种虚荣心与肩负历史使命感而入党是大相径庭的两种

境界。这些同学的入党动机层次比较浅，在对党的认识上有表面化的倾向，调查中发现，这种动机类型在大一学生中占有较高的比例。

3、功利实惠型

调查显示，大

二、大三学生中有46%以上的学生认为入党是为了以后更好地找工作，20% 认为入党是为了利用有限的时间锻炼自己，培养自己的综合能力和素质。

最近几年来，大学生把“更好地发挥个人特长，为社会利益和个人利益考虑”作为自己的入党动机的比例有升高的趋势。这些同学的共同特点是以个人为中心，患得患失，在入党的过程中，也是忽冷忽热，入党动机表现出一种功利主义色彩和典型的实用主义。这种现象要在整个社会背景和青年人思想不成熟的特征下一分为二地看待。抱有这些动机申请入党的同学，如果进入到党内来，会损害我们党的纯洁性和党员的形象。同样，这样的人最终也会发现，入党不会使他们的个人主义愿望得到充分实现。

4、从众型

调查显示一年级有63%的学生认为申请入党是“周围同学都申请了，我也跟着申请了,自己不申请就太落后了”。社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

三、大学生入党动机形成的原因

入党动机产生的原因是多方面的、深层次的，它是社会因素、家庭环境、同辈群体、个人思想成熟程度、大学思想政治教育情况等多方面共同作用的结果。通过分析，我们认为主要有以下因素：

1、社会环境因素

当前，党内少数腐败现象导致了党员群体形象受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业形势严峻的情况下，大学生表现出了更强烈的入党愿望。

2、教育环境因素

到目前为止，中国教育仍然是着重于专业知识的教育，学生成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书生，这就导致了大学生们一直以来没有机会对入党形成成熟的、理性的认识，一些人是因为考试需要学习了一些党的发展史、毛泽东思想和邓小平理论，一些人是由于家庭曾受到党的关怀或因社会经济的发展

改善了生活现状而对党怀着纯朴的感恩心情。

3、家庭因素

有些大学生的父母或亲属本身是党员或干部，这些学生的家庭生活让他们体会到，只有入党才能在仕途上走得更远，也才有机会获得各种特权或得到一些实惠。

4、同辈群体影响

一般而言，在学校里，德、智、体全面发展的大学生会被吸收为党员。学生党员在学生中就形成了良好的示范和榜样作用。一些希望进步的学生就会认为自己也应该向这些党员同志一样，积极追求入党，入了党才能为集体和同学做更多的事，得到老师和同学的信任，甚至得到一些荣誉。也有一些学生拿自己和那些党员同学做比较，觉得自己在学习上、工作上都很优秀，他们能入党，我也能入党，他们能够做到的我也应该能够做到。

5、大学生个人思想成熟程度

大学时代正是大学生人生观逐渐成熟和完善的关键时期，大部分学生虽然基本具备了独立思考、判断的能力，但他们的思想仍然不够成熟。他们面对各种信息发生冲突时无法坚定自身原有判断，容易随大流决定自身行动的方向。这在入党动机方面表现出一部分学生还没有理解自身追求入党的原因，或对党的宗旨、路线并不十分明确，但如果在同学中有人开始写入党申请书，老师也在班上积极宣传，要求学生积极向党组织靠拢，这部分思想不够成熟的学生就容易懵懵懂懂地递交入党申请书。3.6 高校党员培养教育体系在思想和内容上的脱节在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展的过程中，大学生党员的培养教育存在着一定程度的教育偏差，主要存在以下几个问题：

（1）、党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但入党后的再教育意识普遍弱化；

（2）、对党员的发展方面还存在着任务式、指标式的量化培养倾向；

（3）、理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育。集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却不能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和进展情况，容易造成对学生党员评价上的偏差。

四、应对策略

新时期高校青年大学生入党积极分子的教育，必须根据新的教育思路，在总结以往成功经验的基础上，结合出现的新情况、新问题，进行变革创新。

1、坚持正确的指导思想，明确学生党建工作目标，强化对学生党支部的领导

按照我党加强高校学生党建工作的总要求，加强和改进高校学生党支部建设，须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于培养和造就社会主义事业合格的建设者、可靠接班人和坚定的马克思主义者；着眼于保持党的先进性，切实履行教育、管理、发展学生党员的职责，充分发挥团结、组织、引导和服务青年学生的作用。形成“一年级有党员，二年级有党小组，高年级有党支部”的学生党建新格局，努力把学生党支部建设成为“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，成为团结带领广大学生刻苦学习、努力实践、勇于创新、立志成才的坚强战斗堡垒。

2、组织学生认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。只有认真学习理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。

3、认真做好入党积极分子的培养、考察工作要加强入党积极分子对党的基本知识的学习，开展有关形势政策、入党动机等方面的教育，使他们对党的路线、方针、政策以及党史、党建理论等有比较全面的认识和了解，进一步提高他们的思想理论水平，端正入党动机，坚定理想信念。要积极引导学生入党积极分子参加党的活动，如听党课、讨论发展对象入党的党员大会、预备党员入党宣誓大会、党员表彰大会等等。

4、表彰先进典型，进行榜样激励引导高校应该更为广泛地开展“一个党员一面旗帜”活动。党员形象是党员个人世界观的外在表现,是党的优良传统与新的时代精神在党员身上的体现。入党积极分子，是未来的党员，同样也要一切从人民的利益出发，刻苦学习，自觉奉献，坚决反对把市场经济中的等价交换原则引入党内生活，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。同时，对大多数青年大学生入党积极分子来说，身边的先进事迹学习起来更直接和有效。所以要求党员充分发挥先锋模范作用，在日常的学习、生活中先人后己，先公后私，乐于助人，时时处处做群众的表率。

5、开展社会实践，培养服务奉献意识。一是组织入党积极分子进行社会参观考察。如参观革命历史遗址和展览会，学习革命先烈为了民族独立、人民解放，前赴后继，抛头颅洒热血的献身精神和崇高理想； 考察社会主义建设重大成就，学习新时期共产党员为建设社会主义，艰苦创业、开拓进取的奋斗精神。二是参加社会服务活动，增强奉献意识。如参加各种帮困扶贫、知识咨询、爱心资助等活动，让学生感受社会需要、人间真情和国家建设的成就，了解肩上的责任，增强奉献意识。

参考文献

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