七年级史地生政竞赛题

七年级史地生政竞赛题（通用8篇）

篇1：七年级史地生政竞赛题

2012—2013学年第一学期

政史地教研组工作计划

根据市教育局的新学年工作计划，依照学校教导处对本学年的工作要求和目标，结合本教研组的学科特点，现制定本教研组的新学年工作计划，从而有效的开展教研活动，完成学校安排的各项工作，不断提高政史地教研组教师的业务能力和教研组的教研水平。

一、依据课程标准，加强理论学习

我们要继续牢固树立“以教育质量为中心”的思想，开展教学和教研活动，不断加强教研的管理，通过一系列教研活动，提高本教研组教师的教学水平和研究水平。积极组织全组教师认真学习新课程理论，学习研究政治、历史、地理、生物学科的课程标准，不断提高自身的理论素养与水平。结合课程改革，用好新教材，引导教师改进教学方式，在教学中努力使课堂教学向“民主”、“互动”、“开放”、“探究”方向发展，提高教学效益。

随着新时代的发展，知识更新进一步加快，教师的知识也会发生老化现象，迫切需要充电，以适应社会发展的要求。因此，本学期将利用教研组活动时间，组织教师开展读书活动，做到精读一本书、通读两本书，并认真做读书笔记。积极参与学校“学习型教研组”的创建活动，积极参加“创建学习型学校，争做知识型教师”的活动，把学习政治理论与学习专业知识紧密结合起来，以更新教师教育观念，明确素质教育的内涵，提高教师的素养。

二、落实教学常规，深化教学改革

继续做好教学常规工作，使教学工作有条不紊的进行。这学期，我们要继续研究备课，做好备课工作，备课要充分，三维目标要明确。要求教师备详案，每课一案，一案一反思。特别注意加强有关教师的教法、学生的学法及课后小记的记载。必须以课程标准为依据，实行提前一周备课制度，每周一由组长审阅签字后，教导处盖章通过，方可上课。上课要精细，方法要灵活，做到“三个不”。即不上无准备、无教案的课；不上无目的、无要求的课；不上无容量、无密度的课。教师认真对待，做到上课不迟到、不使用手机；课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，充分使用电教媒体，提高课堂教学效率。作业方面，严格控制作业量，最好在课堂内完成，不增加学生的作业负担；教师要认真批改作业。教导处和教研组将定期和不定期进行检查。

积极参加教师课堂教学技能竞赛活动，加强对教师平时教学的督促。通过教师课堂教学比赛等活动，加强对青年教师的培养，提高青年教师的业务水平。教研组要配合教导处，做好教师“公开课”的活动；同时，教研组将组织组内的听评课活动，从而促进本教研组教师的教学水平。老教师要对青年教师的业务学习、备课、上课、课题研究等方面给予帮助，促进青年教师的全面发展和成长，积极组织教研组内的公开课，使教师不仅完成16节的听课任务，而且还通过说课、听课、评课过程，提升专业化素质。

三、注重教研活动，加强课题研究

为了推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，我们将积极开展教研、教改活动和课题研究活动，探索教学方法，交流教学经验，提高教学质量，促进教师素质的不断提高。我们要充分利用组内活动时间，安排教研组内的公开课；组织本组教师参加说课和听课；及时对公开课进行评议；组织教师进行教学反思。

加强政史地生组教师队伍的建设，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地生学科的教育教学水平。有的教师参与了市、区级的课题研究，做好该课题的研究活动；没有参与这些课题的教师将确立自己研究的子课题，进行研究活动。教研活动时要加强课题研究，带动教师积极研究课题，实施做好每一阶段的阶段小结、资料积累、总结分析。课题组教师要面向实际，注重应用，及时把课题研究中科学的正确的经验、成果转化为教学的理念和实践，不断深化教学改革、提高教学效率，推广研究过程中的经验及成果，促进课题研究的新发展。

四、发挥学科优势，实施课程整合

去年我们教研组已经着手组织学生开展了研究性学习实践活动，这学期，要充分利用我们教研组的学科特点，将继续组织全组教师认真研究开展学习实践活动的方案，并组织学生积极参加，我们全组教师要人人参与，将活动真正落实。通过学习实践活动，指导学生初步学会理论与实践相结合的思维方式，培养学生社会实践能力。

针对政史地生组各学科考试压力小，教师发挥空间大的特点，我们将积极应对新课改的要求，突破常规，不唯前贤，大胆实践，锐意创新，把本组的学科优势转变为现实优势，争取把每一节课上成学生喜爱的“创新课”、“实验课”、“尝试课”。为此，我们将努力在教研活动中求实效，多学新课程改革的理念，多谈自己上课的体会，多想优化课堂教学的策略，多写实践课改的心得。

在教学实践中，我们将继续尝试走信息技术与课程整合之路，改变课堂教学手段，建立本教研组的课件系列，充实资源，体现学科实力。我们要充分运用我校的资源优势，鼓励教师制作课件，并且多使用多媒体教学方式，提高课堂教学效益，为创办有特色的学校而努力

五、优化教师素质，打造精品队伍

这学年通过活动要使全组教师互相关心，互帮互学，团结协作，形成良好的工作氛围。发挥集体的力量和智慧，积极参加各级各类的公开课、论文评比、学科竞赛等活动，不断提高学科质量，力求使每一位教师都得到发展。组织全组教师认真参加各种类型的学习，完成政治学习笔记和业务学习笔记，积极撰写教学论文。政史地生组的全体教师将在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，履行职责，扎实搞好本职工作。把崇尚师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。每位教师结合学科特点，学习了解本学科最新信息和动态，丰富自己的知识结构，使自己的教学常教常

新，富有时代特征。我们要通过日积月累、点点滴滴的努力，使我们政史地生教研组成为一支思想水平高、业务能力强的队伍。政史地生组教研活动周安排表

第 1、2 周 制定教研组、备课组活动计划。

第 3 周 学习本组教研计划；主题讨论：本学科学生学习习惯存在 的突出问题及其对策；安排公开课、示范课人员、课题、时间。第 4 周 组内公开课听课。

第 5 周 组内公开课听课。

第 6 周 组内公开课评课。

第 7 周 确定教研课题、时间及负责人。

第 7 周 九年级政史地知识竟赛

第 8 周 学习集体备课的有关材料，讨论：本学科如何进行有效的集体备课？校级公开课听课。

第 9周 学习集体备课的有关材料。

第 10 周 复习迎接期中考试。

第 11 周 期中考试。

第12 周 期中考试质量分析。

第13周 九年级教学反思与研讨。

第 14 周 八年级政史地知识竟赛。

第 15 周 七年级政史地知识竟赛。

第 16 周 教学经验、心得交流。第 17 周优秀教案、论文展评。

第 18 周本组课题进展情况研究（进程、进步、问题、对策）。第 19 周 本学科差生转化的现状对策。

第20-21周 撰写本学期教研收获体会。教研组、备课组总结本学期工作。2012年9月篇二：政史地教研组工作计划

政史地教研组工作计划

2013——2014学第一学期

一、指导思想

以新学期学校工作计划的精神为指南，以全面提高教育教学质量为中心，把提高教师个人的业务素质和教学水平作为重点。充分调动组内教师的积极性，促使每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”。结合政史地的学科特点和教学实际，充分发挥教师的集体智慧，群策群力，提高政史地学科的总体教学水平和教学质量。

二、工作目标

1.加强教学常规管理，通过抓校本教研、师资培训，提高教师的业务水平，确保教学质量。

2.深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。3.积极组织参加各级各类竞赛活动，做好组织和辅导工作，争取在各类竞赛活动中获得一定奖项。

4.加强政治、业务学习，提高全员素质；转变工作作风，增强服务意识；提高工作效率，成为家长、学生满意的教师队伍。

三、工作措施

1、更新教育观念，提高理论素养。组织本组教师认真学习教育、教学理论，深入研读学科课程标准。

2、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。

（1）认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

（2）加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周的集体备课, 精心设计“教学案”，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。加强

团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。

（3）重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。

（4）加强学生学习规范引导。教学是双边的活动。必须调动学生学习的积极性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。各个备课组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课教师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生按照科学的学习方法学习。

3、深化课堂教学改革，加强“三四五”教学模式的深入研究和推广，使三四五教学模式更有实效性，更能有利于教学成绩的大面积提高。

4、认真落实公开课与相互听课制度。开展教学观摩课、示范课、公开课、研讨课多种形式组内教研活动。给每位教师搭建一个展示的平台，提升教师队伍的整体素质。本学期每位教师上一节公开课。做到人人参与、个个争先，要提前准备，组内集体备课，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学能力。加强相互听课，重视交流学习。

5、组织教师学习课程教育改革有关理论及新教育实验理论，研讨本学科教学实施的突破点以及基本方法和途径，增强教师参与素质教育改革的信心。全体组员要加强学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

6、组织好本教研组各任课老师积极参与各级各类的学科竞赛，组织好本组的教学论文、教学反思的撰写工作，争取发表有一定水平的教学论文。

总之，本教研组将以素质教育的推进为契机，努力提高课堂效率和学生能力，不断钻研，勇于创新，力争在教育教学方面取得更加突出的成绩。政史地教研组：刘桂霞

2013年8月30日篇三：初中政史地教研组工作计划

政史地教研组工作计划

富县实验中学梁百锁

本学期，我组的教研工作将从克服上一学期工作中的不足和进一步作好常规工作入手，继续以全面提高教育教学质量为中心，把提高教师个人的业务素质和教学水平作为重点。充分调动组内教师的积极性，促使每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”，朝着“一师一优克”的名师的目标努力，特制定2014—2015学第二学期政史地教研组工作计划：

一、总的设想和目标：

以我县“教学质量提升年”的思想为指导，认真学习和贯彻我校2014-2015第二学期学校教学工作计划，坚持以课堂教学研究为重心，以校本教研为核心，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，确保我校七、八年级学习“先学后教，当堂训练”的高效课堂教学模式和教学方法的顺利开展，提高教学的高效性和针对性，实施高效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，为我校发展做出贡献。

二、教学教改、研究课题：

1.高效课堂教学模式的探索与实验。关于在思想品德、历史、地理课教学中尝试推广“先学后教，当堂训练”的洋思课堂教学模式的探索与实验。2.“如何提高九年级政史学科教学和复习的有效性”。

三、本学期主要工作重点：

做好七、八年级的思史地常规教学和九年级毕业班复习工作。为了完成教学任务确保中考升学率，七、八年级的思史地教师要通过课标学习、听课学习、培训学习、网络学习等形式，拓宽学习渠道，更新教育观念，改变教学方式。并通过公开课、示范课等形式，体会新课程下的新理念，新方法，探讨在政史地学科教学中实施新课程理念的有效途径和方法。毕业班老师做好九年级毕业班政治、历史学科的复习工作。首先，毕业班教师要从思想上重视起来，不受对政史科不

重要的影响，不要有政史科易教、易学就易考的盲目乐观的想法。其次，毕业班教师要深钻教材，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率。认真督促检查学生知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题；耐心细致地进行个别辅导，争取出好成绩，创出我校教学质量品牌。

加强对九年级毕业班考试中常出现的问题研究，进行有针对性的训练，加强对基本功较差学生的学习能力的研究。切实做好“扶优辅中稳差”工作。要培养尖子生，让他们精益求精，严中求严，争取夺冠。要做好中等生对相对薄弱学科的辅导工作，促进各科成绩平衡发展，使达标、普高生录取率提高。要重视转化后进生的思想工作，让他们认认真真读点书，学点东西，不要影响课堂秩序。

聚焦课堂教学，努力促进学校形成浓厚的文化氛围，奠定学生的文化底蕴。转变观念，改变教学和学习方法，具体落实课改精神。本学期七、八年级以学习并尝试“先学后教，当堂训练”课堂教学模式为主旨，我们组将通过观看教学视频学习、教师课堂实践、教师观摩课、公开课、示范课等形式，交流对“先学后教，当堂训练”教学模式的学习和体会。用新的教学理念进行教学，发挥学生在课堂教学中的主体地位，体现教师的主导作用，以提高教师业务能力为目标，积极开展教研教改工作。并且协助班主任培养学生良好的学习习惯。

（一）加强学习，更新教育理念，转变教学思想。

（1）不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程(转载于:史地生政教研组工作计划)标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教育教学观念，改革课堂教学的模式，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。

（2）启动每周“有效课堂之我见”的业务论坛。每周教研会时，一位老师总结出在本周的教学中的成功经验和不足。其他教师讨论、交流，教研组长做记录。进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进

行评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。

（二）扎实做好常规教学和教研教改工作

（1）认真按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

（2）抓好教学常规的落实，要求各任科教师做到：教师备课超前，学生课前有预习，教师上课有检查、有检测，认真批改作业，并及时做好部分初三学生的课后辅导。

（3）课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，通过新的教学模式进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。

（4）重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，通过听课、评课，学习其他教师的教学经验，形成相互学习，取长补短的良好教学风气。

（5）重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。

（6）重视理论学习与教学实践相结合，积极撰写案例论文，积极参与课题研究，提高自身的理论水平、科研能力，成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在市级、省级或国家级刊物上发表。

（7）抓好毕业班的工作：加大对中考的研究力度，做好中考试卷分析和研讨工作，寻找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，认真总结2014年中考经验，加大对中考的研究力度，重视有关考试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。

（8）作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业；全批全改和抽改相结合；每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。

（9）组织各种活动，调动学生学习的兴趣。政治、历史、地理三门学科对学

生来说是不太重要的学科，学生平时不愿意花费大量的时间投入到这三门学科中，学生的积极性和主动性都不太强，为了提高学生的学习兴趣，调动学生学习的兴趣，使学生由“好学”转入“乐学”，本学期我们将举办一些活动提高学生的学习兴趣，提高学校“第二课堂”的教学质量。

附：具体活动安排：

周次 教研活动内容执行人 第一周 学习学校工作计划，检查第一周教案、听课记录、作业

教研组全体人员

第二周 制定学科个人工作计划，教研组工作计划的讨论、修改和补充。

教研组全体人员

第三周1、九年级政、史老师中考第研讨。

2、学习“先学后教，当堂训练”教学模式”方案。

3、观看“杜郎口”课堂教学视频，结合本学科规划教改方案 教研组全体人员 第四周1、启动每周“有效课堂之我见”业务论坛。

2、听、评梁百锁老师九年级历史公开课。教研组全体人员 第五周1、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，观看洋思中学“先学后教，当堂训练”课堂教学视频，结合本学科规划教改方案。

2、九年级第一次模考 教研组全体人员 第六周

1、听、评刘晓萍老师八年级地理公开课。教研组全体人员 第七周 探讨“如何提高九年级政史学科教学和复习的有效性”。

教研组全体人员

第八周1、听、评任文娟老师九年级思品公开课。教研组全体人员 第九周1、听、评赵延丽老师八年级思品公开课。教研组全体人员 第十周1、“先学后教，当堂训练”课堂教学模式探讨。教研组全体人员 第十一周

1、教案评比

2、期中考试

3、听、评王贤老师七年级思品公开课

教研组全体人员

第十二周

1、七、八年级政、史、地期中成绩分析会。教研组全体人员

第十三周1、听、评丁晓燕老师七年级历史公开课 教研组全体人员 第十四周

1、九年级第三次模考。

2、观看洋思中学“先学后教，当堂训练”课堂教学视频 教研组全体人员 第十五周1、听、评郭丹丹老师八年级历史公开课。教研组全体人员 第十六周

1、九年级政、史老师参加模考分析会。九年级政、史老师

教研组全体人员 第十七周 1 复习计划。

第十八周第十九周第二十周

、配合学校做好中考工作。

篇2：七年级史地生政竞赛题

班级___________姓名___________座号____________成绩____________

一、选择题

1、毛泽东《沁园春·雪》：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“唐宗”是指（）

A、唐高祖B、唐太宗C、唐高宗D、唐玄宗

2、被唐太宗比喻为“知得失”的一面镜子的谏臣是（）A、黄道婆B、武则天C、孟姜女D、神农氏

17、写出“生当做人杰，死亦为鬼雄”名句的杰出词人是（）A、苏轼B、李清照C、辛弃疾D、关汉卿

18、下面作品内容描写了“六月飞雪”“感天动地”的是（）A、《资治通鉴》B、《水调歌头·明月几时有》 C、《声声慢·寻寻觅觅》D、《窦娥冤》

19、下列被誉为“东方医学巨典”的是（）A、《本草纲目》B、《伤寒杂病论》C、《天工开物》D、《徐霞客游记》 A、马周B、长孙皇后C、常何D、魏征

3、“十年寒窗无人问，一举成名天下知”这句话反映的社会现象在中国最早出现于（）

A、汉朝B、南北朝C、隋朝D、唐朝

4、唐朝科举考试最受人们推重的科目是（）

A、明经科B、算术科C、进士科D、诗赋科

5、唐末，市场上出现了一种用交易凭据的印刷品（）A、交子B、“印纸”C、发票D、会子

6、“赵州桥鲁班爷修，玉石栏杆圣人留。”赵州桥的设计者是（）A、鲁班B、李春C、李冰D、僧一行

7、“李杜文章在，光焰万丈长”中的“李杜”是指（）

A、李杜B、李白、杜甫C、李商隐、杜牧D、李白、杜牧

8、白居易有首诗写道：“千歌万舞不可数，就中最爱霓裳舞。”“霓裳舞”是谁创作的（）

A、唐太宗B、唐高宗C、武则天D、唐玄宗

9、“苏湖熟，天下足”反映了哪个流域成为宋朝最重要的粮仓（）A、长江流域B、太湖流域C、黄河流域D、珠江流域

10、都城汴京，“数百万家，尽仰石炭（煤），无一燃薪者”描写的是哪个朝代（）A、隋朝B、唐朝C、北宋D、南宋

11、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”描写的是哪一节日的气氛（）A、元旦B、清明节C、寒食节D、冬至

12、北宋东京城内出现固定的娱乐场所是（）A、市B、坊C、瓦舍D、剧场

13、元朝在行政建制上的创新是（）

A、三省六部制B、科举制度C、行省制度D、郡县制

14、《马可·波罗行纪》记载：刺桐是世界上最大的港口之一，大批商人云集这里，货物堆积如山。材料中“刺桐”指的是元朝时期我国哪一对外贸易港口（）A、广州B、泉州C、漳州D、扬州

15、中国航海最早用上指南针的朝代是在（）A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、元朝

16、被称为“衣被苍生”的棉神的化身的人物是（）

篇3：七年级史地生政竞赛题

关键词：高速公路,施工,动态管理,矿料级配

0 引言

近年来,建设公路主骨架系统的高潮方兴未艾,公路建设的迅速发展,对我国国民经济的增长起到了巨大的带动和促进作用。由于汽车交通量的日益增长,轴载与轮胎单位压力的增加,对道路路面的性能与耐久性提出了更高的要求。沥青混合料的矿料组成变化,影响沥青混合料的各个技术指标。矿料组成好的沥青混凝土其相对应的技术指标和力学特性要明显好的多。

1 沥青路面的动态质量管理的主要检测项目及控制标准

1.1 沥青路面可以应用动态质量管理的主要检测项目

1)拌合厂的质量控制:

马歇尔试验、矿料级配与油石比的抽提筛分及总量检测结果。

2)摊铺现场的质量控制:

透层油、粘结层、混合料温度、摊铺机行进速度、压路机的碾压速度等。

1.2 施工质量控制标准及配合比偏离标准值后的处理办法

1)当关键筛孔的通过率及沥青用量偏差如下:

0.075 mm,≥±1.5%;≤2.36 mm,≥±4.0%;≥4.75 mm,≥±5.0%;沥青用量不小于±0.20%时,应及时分析查找原因,将偏差及时纠正,必要时应停工整改。

2)当关键筛孔的通过率及沥青用量偏差如下:

0.075 mm,≥±2.0%;≤2.36 mm,≥±5.0%;≥4.75 mm,≥±6.0%;沥青用量不小于±0.30%时,应立即进行停工整改,查明原因及应返工的范围与长度,及时作返工处理,经监理同意后方可继续施工。

3)当关键筛孔的通过率及沥青用量偏差如下:

0.075 mm,≥±2.5%;≤2.36 mm,≥±6.0%;≥4.75 mm,≥±7.0%;沥青用量不小于±0.35%时,应将当天施工沥青面层全部无条件做返工处理,并停工查找原因,直至所采取的措施能确保混合料的配合比得以有效控制,经业主同意后方可继续施工。

2 矿料级配动态质量管理的应用

以2.36 mm筛孔为例,进行动态质量控制分析。

2.1 试验数据汇总

在高速公路施工过程中,应将每次抽提和筛分的结果及时填入汇总表中,便于分析沥青混合料的颗粒组成是否位于规定的误差范围内,需要时可及时进行适当的调整。这里我们对某高速公路下面层AC-20C混合料进行了16次抽检。

2.2 绘制动态管理图

1)绘制2.36mm筛孔通过率质量控制图。由处理的数据可绘制出2.36 mm筛孔通过率动态控制图(见图1)。

从图1中可以看出16次试验中,2.36 mm筛孔的通过率都在查找原因上限和查找原因下限范围之内,单独这张图说明2.36 mm筛孔通过率满足要求。

2)绘制2.36mm筛孔通过率极差图。由处理的数据可绘制出2.36 mm筛孔通过率极差图(见图2)。

从图2中可以看出,通过率在4,5,6次试验中波动较大,最大的极差已经大于5%。而在图1中,试验数据均满足通过率实测值与生产配合比标准值之差不大于±4%的要求。这就充分证明了单凭图1就断定沥青混合料没有问题是片面的。

2.3 原因分析

通过对图1,图2的分析不难看出,矿料级配出现了问题。查阅试验数据,发现第4次试验中2.36 mm及以下筛孔的通过率明显偏粗。这就需要从各方面查找能够影响混合料级配的原因。

2.3.1 原材料

场地里用于沥青混凝土的所用原材料都是固定厂家生产的,由于厂家单一所以从石质到规格都相当稳定,而且在原材料储备过程中,试验室都是按照正常频率进行抽检的,抽检结果充分说明进场的原材料质量没有问题。因此,可以排除是由于原材料变化而产生的矿料级配变化。

2.3.2 拌和楼

1)计量设备:

拌和楼的计量设备在施工使用前都是经过标定的,一般情况下不会出现偏差。随后通过拌和楼骨料的计量秤进行重新标定,也充分证实了上述想法,计量设备正常。因此,这个原因也可以排除了。

2)上料:

如果装载机在为拌和楼冷料上料过程中出现不同规格的材料上错仓,或某个料仓上料过满,而出现窜料情况,这都会对矿料级配产生影响。通过对拌和楼现场人员的询问,得知在每次施工的过程中,拌和楼都有专门人员指挥并管理装载机,上述两种情况并没有出现过,因此,也可以排除了。

3)下料:

下料指的是冷料仓的下料。通过表1中的实例,我们可以充分的了解到各个冷料仓和各个热料仓之间的关系。再对试验数据进行分析比较,可以发现,只有4.75 mm以下的筛孔通过率偏小,其他筛孔通过率变化不大,这就有可能是1号热料仓中的料级配发生了变化。经过对1号,2号,3号,4号,5号热料仓级配的复核,试验结果表明:2号,3号,4号,5号的筛分级配与以前变化都不大,只有1号热料仓的级配比生产配合比中1号热料仓级配粗。从表1可知对1号热料仓有影响的只有4.75 mm～9.5 mm和0 mm～4.75 mm两种冷料,再次查找原因,终于发现造成级配变化的主要原因是场内堆放的0 mm～4.75 mm有一部分没有覆盖防雨而含水量过大,当使用到这部分0 mm～4.75 mm时,冷料仓未能按预定数量供料,实际下料量要比设定的小。

3 处理方案

1)加强对原材料的监管力度,细集料必须全部覆盖。

2)装载机上料不能太满,避免料仓见混料。

3)周期性对计量设备进行标定。

4)加强施工人员责任心,在施工过程中加强巡视。

5)每天都要对热料仓进行筛分,发现问题及时调整。

4 结语

动态质量管理是过程控制的重要手段,旨在及时发现影响质量的因素,提高施工质量的稳定性,减小变异系数。施工单位应在施工过程中汇总全部数据,绘制出动态管理图,总结出各种指标的参数,作为下一个工程的企业管理目标。

参考文献

篇4：七年级史地生政竞赛题

英语课堂活动小组竞赛兴趣是最好的老师，学习外语也一样。想起自己教九年级时学生昏昏欲睡的样子，班级死气沉沉的气氛，老师一厢情愿地想改变而又无从下手、束手无策的情形。今年刚好接手七年级的新生，决定要好好扭转这种局面。俗话说，良好的开端是成功的一半。如果一开始就培养学生学习英语的兴趣，那么日后的教学就取得事半功倍的效果。再说初一新生还具有活泼、好动、表现欲强的特点，于是，我决定在课堂活动中尝试采用小组竞赛的方式，力图使学生保持积极的学习态度，构建良好的学习氛围。新课标中特别指出，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

小组竞赛并不新鲜，每个教师都用过，但在我接触的同事们中，能较长时间坚持在课堂中使用小组竞赛的老师很少。一般只会在公开课上用一用。开学一段时间后，我对班级每个学生的课堂表现情况以及他们的基础有了一定的了解，再参照学生小升初的英语成绩，把学生分成六个小组，每小组约5～6人，每组选出一个比较有上进心，性格较为开朗且英语成绩较好的学生当组长，组与组之间的男女生人数、个性特点及各组员的英语学习成绩尽量做到均衡，以便竞争更加的公平。根据教学内容及问题的难度系数，设计成1分、2分和3分的题面，题面以必答题和抢答题这两种形式呈现。题面设计总体上遵循由简单到复杂、由分值少至分值多、由必答题到抢答题这种循序渐进的方式。而且题面设计时我特别注意以下几点：（1）是否符合学生的学习过程。（2）是否能让学生学以致用。（3）是否有利于增强学生的合作意识。（4）是否有利于培养学生的竞争意识。每天上课前由班长负责把竞赛的表格画在黑板上，以便不耽误上课的时间。下课后班长把各组的得分记录在专门的记录表上，并根据他们的得分排出名次，排名第一的组得3分，第二的组得2分，第三的组得1分，其他组得0分。每个星期各组的总得分情况和每个月各组的总得分情况都会统计并粘贴在班级的布告栏上。因为采用竞赛的机制，学生的积极性被最大程度地调动起来，课堂气氛十分热烈，这跟九年级的学哥和学姐们有着天壤之别。看着他们个个渴求的目光，尽量伸长的小手，我的内心也开始汹涌澎湃，激情油然而生，这种感觉仿佛又回到了刚刚毕业的时候，不过比当时对了份自信、从容与自如。通过一段时间的竞赛实践，我深刻感受到了小组竞赛的好处：

首先，学生的思维变活跃了。大部分学生都能在课堂上积极主动思考问题，看看学生的表情就知道，那些知道答案的学生脸上洋溢着喜悦的心情，还东张西望看看其他同学做出来了没有，而那些想不出答案的学生还紧锁着双眉。看着学生脸上各种各样的表情包，我时常心里偷着乐。

其次，学生积极参与到课堂中来。学生们举手的积极性空前高涨，只要认为自己懂得回答的学生都会举起手他们的小手，以前在课堂上经常看到的那种“事不关己，高高挂起”的旁观者不见了，而且有些学生甚至还要站起来，嘴里不停地叫到“老师，我来！我来！”看到那么多学生举手，有时还真纠结要叫哪一个学生回答好呢。课堂上充满了生机和活力，一节课的时间总是不知不觉的过去了，学生们也在纳闷地问“这节课怎么这么快？”一部电影有主角、配角和群众演员，课堂上也一样，一批活跃分子脱颖而出，他们争当课堂的主角。

第三，组内合作密切，组间竞争激烈。当今社会，既有竞争，又有合作。培养学生的合作精神和合作能力是目前教育的重要任务之一。通过小组竞赛活动，他们小组内的合作更密切了，有几个小组长在上课前会和组员交流预习的内容，讨论碰到的问题。同时小组间竞争也变得更激烈了，我甚至看到一小组长给隔壁的组员提供错误的答案。当时，第五组的一个组员对自己的答案不太肯定，旁边第六组的组长告诉她答案，结果她就照着说了，没想到答案是错的。而第六组的组长脸上则是洋溢着幸灾乐祸的表情，认为自己的机会来了，结果我故意不提问第六组，就是想告诉她“君子爱分，也要取之有道”哦。

就像任何事物都有它的两面性一样，小组竞赛在连续进行了一段时间后，我也发现了不少的问题：

第一，回答问题的学生始终是那几个。每个组的组长积极性都比较高，可组员的能力水平参差不齐，随着课程的深入，就不会那么一直配合了。有的学生是因为性格比较腼腆，有点害怕答错而不愿意回答；有些学生是基础比较差，不懂得回答而选择沉默。所以，每次都是那几个学生举手。上课时，我本打算让某个学生来回答的，结果她都没有举手。为了改变这种状态，我后来补充了比赛规则，规定每个学生每节课回答的次数不能超过三次，结果发现他们又投机取巧了，会的学生干脆偷偷把答案直接告诉其他的组员，虽然如果被我发现，他们将失去答题的机会，但总有人这样做。

第二，有少数学生事先抄答案。我发现部分学生上课反应挺好的，可是碰到一些课本没有的题目，他们就不懂了。通过一段时间的特意观察，我发现他们为了在课堂上能回答问题，把其他班学生的书借来或者买了有答案的参考书，甚至个别学生乘我在班级整理课件时探头探脑的，以便抄些答案。为了自己本组的利益，也是“用心良苦”，可是这对他们的学习有百害而无一利呀。

第三，有的组员积极性逐渐下降。按照我制定的比赛规则，每节课都会算一次分，所以一星期中如果某一组有一次得0分，那么这一组想在本星期排名较前的可能性就不大了，因此，他们的积极性也就不那么高了。第五组的组长性格相对比较内向，看到自己的组已经无缘得到奖励，自己举手的积极性都不高了，怎么能带动其他组员呢？当我注意到这个问题时，我把规则修改了一下：把一个星期所得的分全部加起来，然后再评出前三名，避免他们因为某一节课的失利而导致“满盘皆输”，并且规定得分最后的那一组要给予一定的惩罚。这样一改，真有不少学生的积极性又回来了，当然，这是被“逼”的。由此看来，奖励和惩罚要同时并存才行。

第四，学生过于看重比赛结果，而不注重比赛过程。老师在加分时难免会出错，把第一组的分加到第二组之类的事情常有发生，这时学生特别在意，往往还会引起他们之间的口舌之争，导致课堂教学秩序受到一定的影响，要收回学生的注意力又要花掉一些时间。为了均衡各组之间的成绩，我在提问时也会特别关照分数比较落后的组，或把机会让给比较少举手的学生，而那些举手却没机会回答的学生脸上则明显呈现出失落的表情。

综合考虑小组竞赛的优缺点，以及自己对课堂的把控程度，小组竞赛在尝试了一学期之后，我还是决定放弃这种竞赛方式。记得《静悄悄的革命》中写到：在教室里的交流中，倾听远比发言更加重要。如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听能力。我觉得这话挺在理的，教师追求的不应是“发言热闹的教室”，而应是“用心地相互倾听的教室”，而小组竞赛恰恰属于前者。

参考文献：

[1]张洲.初中英语课程标准（2011）导读与教学实施.北京：北京理工大学出版社.

篇5：史地基础知识竞赛总结

政史地教研组李丽

由政史地组精心组织的史地基础知识竞赛在15周落下帷幕，现将竞赛情况简单总结如下:

一、竞赛组织基本情况

1、参赛对象与要求

大坪中学七、八年级在校学生分年级史地两科合并进行

2、命题内容

以七、八年级学生所学《中国历史》——人教版（下）和《世界地理》、《中国地理》——湘教版（下）考察学生掌握基础知识的能力。

3、命题教师

（1）七年级史地教师（王兴敏、李品凯、李丽）出七年级的题，各占50%；八年级史地教师（陈宗昱、胡月）出八年级的题，各占50%。

（2）七年级试卷打复印工作由李品凯、李丽协作完成；八年级试卷打复印工作由陈宗昱、胡月协作完成。

4、参赛原则

以年级组为单位，史地两科合并参赛，分值各占50%，命题要求原则以基础为重，各教师应早宣传，早准备，切忌在竞赛前抢占课外大量时间。

5、参赛主题：“史地基础难不倒我”

6、竞赛时间

2008年春季学期第十五周的星期三（2008年6月11日下午18：00—19：00）

7、竞赛组织

（1）竞赛由政史地教研组主持，地点在各班教室。

（2）竞赛试题由各年级派人编制，并由专人负责做好保密工作。

（3）由各年级组史地教师评卷小组在竞赛后的两个工作日内（在七八年级办公室）统一评卷完毕，经复核后评出优胜者。

（4）各班具体考务安排与监考须知：

1竞赛考务人员安排：○（99班）王兴敏；（100班）李品凯；（101班）陆仕梅；（102班）韦功鹏；（103班）李丽（104班）陈宗昱；（105班）陈燕；（106班）冯光庆；（107班）吴昌美；（108班）胡月。

2考场规则：各监考人员必须严肃考场纪律，注意考场卫生，按时发卷和收○

卷；监考过程中考生不得交头接耳、夹带；监考结束统一将考卷交到教研组，由教研组统一组织评卷。

二、取得的成绩

1、测试成绩

（1）七年级共有214人参加竞赛，总分12056分，平均分为56.33分，其中104班平均分54.56分，及格率为43％，优秀率为2％，最高81分，最低30分；105班平均分55.39分，及格率为46.34％，优秀率为7.32％，最高87分，最低19分；106班平均分51.23分，及格率30.23％，优秀率7％，最高96分，最低25分；107班平均56.34分，及格率43％，优秀率14％，最高98分，最低39分；108班平均分60.3，及格率59.1％，优秀率为18.19％，最高90分，最低18分。

（2）八年级共有204人参考，总分9892分，平均分48.49分。其中99班平均分52.2分，优秀率为10％，及格率为37.5％，最高93分，最低19分；100班平均分50.2，优秀率为2.5，及格率为22.5，最高94分，最低13分；101班平均分47.45分，及格率为23.81％，优秀率7.14％，最高87分，最低12；102班平均分47.79分，及格率23.08％，优秀率5.13％，最高94分，最低15分；103班平均分45.16分，及格率25.58％，优秀率4.65％，最高86分，最低20分。

2、获奖情况

按年级组设一、二、三等奖：一等奖分别按年级组参赛总人数的3％以每生10.00元进行奖励，二等奖分别按年级组参赛总人数的7.0％以每生8.00元进行奖励；三等奖分别按年级组参赛总人数的7％以每生5.00元进行奖励的方案，获奖如下：

（1）七年级获奖人数一等奖7人（106班2人；107班3人，108班2人）二等奖15人（104班1人；105班5人；106班1人；107班3人；108班5人）三等奖16人（104班4人；105班5人；107班4人；108班3人）共计奖金70.00+120.00+80.00=270.00元

（2）八年级获奖人数一等奖7人（99班2人；100班1人；101班1人；102班2人；103班1人）二等奖13人（99班4人；100班2人；101班3人；102班2人；103班2人）三等奖15人（99班6人；100班1人；101班2人；102班1人；103班5人）共计奖金70.00+104.00+75.00=249.00元

（3）七八年级合计一等奖14人；二等奖28人；三等奖31人，共计奖金270.00+249.00=519.00元

3、得到的收获

此次史地基础知识竞赛，提高了学生对史地基础知识的重视，进而加强了学生的学习积极性和自主性，同时在校园中营造了良好的学习氛围。不仅给学生搭建了一个展示能力的平台，促进了同学们综合素质的全面发展，更使同学们明白了知识积累的重要性。本次活动在同学之间引起很大反响，不少同学希望学校能多开展这样的竞赛活动，促进和加强我校课堂教学改革和课外活动的开展。

三、不足之处与今后努力方向

（一）不足之处

1、学生应考能力薄弱，导致考试成绩得不到正常发挥，尤其是一些灵活性题目，学生答题过于死板，效果不佳。

2、宣传力度不够，部分学生未高度重视。

3、看图、识图能力差，达不到预期目的。

4、优秀率、及格率过低。导致平均分提高幅度小。

5、考试时间仓促，部分学生未做完考题。（选择题都空着）

（二）今后努力方向

1、各教师平时狠抓基础知识，提高及格率、优秀率，进而提高平均分。

2、教师在授课中要适时教给学生答题技巧和应考方法。

3、教会学生养成认真审题的好习惯。

篇6：七年级思品竞赛题

1、小菊这次期末考试成绩不太理想，自尊的她应该这样想（）A、我考得这么差，我真是一无是处

B、我才不在乎成绩呢，我在运动会上总能为班级争光，一样可以得到尊重 C、我会奋起直追，努力把成绩赶上去 D、谁问我成绩，谁就是伤害我的自尊

2、“晏子使楚”的故事说明（）

①自尊的人最看重自己的人格

②不知羞耻的人永远不会有自尊 ③维护自己的地位和面子就是维护自尊

④强烈的自尊心就意味着自傲自负 A、①④

B、①② C、②③④ D、③④

3、苏霍姆林斯基说：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。对这句话理解正确的是（）

A、有没有自尊心都一样 B、只有少数人才能拥有自尊心 C、自尊心是一种高尚的品格 D、自尊心人人都具备

4、对于知耻与自尊之间的关系，同学们看法不同，你不同意的观点是（）A、吴雨认为一个有自尊的人做了不恰当的事不会感到惭愧 B、小奇认为知耻是自尊的重要表现

C、刘芳认为真正有自尊心的人必定是知道知耻的人

D、杨斌认为对自己不合适行为不知道惭愧就是不知羞耻，就是没自尊心

5、一个人如果错误地评价自己，就有可能走进自信的误区，产生______心理。（）A、自尊 B、自爱 C、自负 D、自卑和自负

6、你认为下面哪种行为不是自信的表现()A、遇到问题向老师和同学请教 B、老师批评时，总能虚心接受

C、外语成绩不太好，但有信心学好 D、复习课看课外书，自以为成绩好，用不着临阵磨枪

7、一位心理学家曾经做了这样一个实验。他在莫中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是经过精选的、最有发展前途的学生。之后，他在十几年的追踪调查中惊人的发现，这个班的学生确实如他所说的，个个出类拔萃。这个事实说明了（）A、这只是一个巧合 B、自信是成功的基石

篇7：七年级作文竞赛

1、阅读下面的材料，按要求作文。

饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁臵多年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。

读完上面的材料，你想到了什么呢？

请以“画一扇窗给自己”为题目，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。文体自定（诗歌、戏剧除外）。

2、阅读下面的材料，按要求作文。

在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执着，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。

请以“有时，我也想”为题，写一篇文章。

要求：（1）根据自己所写的内容，将题目补充完整。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于600字。

3、阅读下面的材料，按要求作文。

富兰克林有两块墓碑，第一块墓碑立于他逝世时，碑文是：印刷工本杰明〃富兰克林。第二块墓碑是群众后来为他立的，碑文是：从苍天处取得闪电，从暴君处取得民权。

前者代表他至死不忘的，是他青少年时代从事的印刷工职业。后两句碑文则概括了他一生中两项辉煌的事业——发明避雷针与为独立战争做出杰出贡献。当人人都记住他的辉煌时，他念念不忘的却是人生最美好的起点。这里埋藏的是一颗宝贵而纯洁的心。

请以“起点”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，不少于600字。

篇8：七年级史地生政竞赛题

关键词：职业技能鉴定,政策,评价,调整

职业技能鉴定是对劳动者技能的评判, 对劳动者就业、用人单位招聘和雇佣后合理用人都有重要参考意义。目前我国职业技能鉴定政策实施效果如何?如何进一步调整?本文以辽宁省为例探讨这个问题。

1 主要成绩

第一, 全省235万人获得职业资格证书。截止2009年末辽宁省累计有近300万人参加了职业技能鉴定, 其中234.6万人获得了职业资格证书。职业资格证书制度分为初级、中级、高级、技师、高级技师五个等级。这么多人获得职业资格证书, 对促使劳动者学习和提高职业技能, 促进就业和经济发展发挥了重要作用。

第二, 鉴定质量明显提高。要提高职业技能鉴定和职业资格证书的质量, 必须加强质量管理体系建设。2007年, 大连市职业技能鉴定中心和大连市中心职业技能鉴定所相继通过了国家质量管理体系认证, 为全国首例。沈阳市职业技能鉴定指导中心通过国家审核, 成为全国省会城市中第一个通过国家质量管理体系认证的鉴定机构。

为了加强质量管理, 辽宁省实行职业技能鉴定所 (站) “红黑榜”公示制度, 建立了表彰与退出机制, 仅2007年就表彰了本溪第一国家职业技能鉴定所和大连机车技师学院职业技能鉴定所等2家优秀鉴定所, 撤销了朝阳第九国家职业技能鉴定所等4个有严重违规行为和不正之风的鉴定所。

第三, 职业技术院校学历证书与职业资格证书并重。辽宁省对职业技术院校毕业生实施毕业证书和职业资格证书“双证书”制度。在教学环节上, 实现课程标准与职业资格标准融合, 注重提高学生的动手能力。

第四, 配合培训就业开展职业能力考核。根据培训和就业需要, 辽宁省开展了对下岗失业人员、农民工等群体专项职业能力考核试点工作。大连、本溪等地开展了母婴护理员等近30个专项能力的考核认证工作, 促进了就业。截止2009年末, 辽宁省已有3万余人参加专项职业能力考核, 2万余人取得了专项职业能力证书。

第五, 新生劳动者中职业资格证书持有率达到70%, 基本覆盖了国民经济中的主体行业。

第六, 技能鉴定信息化建设加快。近些年, 辽宁省不断健全技能人才数据库, 大力实行鉴定所站在线考务管理, 加快职业资格工作网、在线管理系统建设, 集政策发布、信息集散、远程办公、动态纠偏于一体的办公平台正在形成。

2 主要问题

第一, 发挥作用不够理想。

一是企业对职业技能鉴定结果认可度差。由于不少职业技能鉴定结果与被鉴定人实际水平存在差异, 造成企业对职业资格鉴定的可靠性产生怀疑, 企业将职业资格等级证书与用工、提职挂钩, 与薪酬福利相联系的不是很多, 全省迄今没有形成职业资格与使用、提升、待遇挂钩机制。二是通过技能鉴定的求职者不能满足劳动力市场需求, 处于供小于求的状态。2007年第四季度沈阳市劳动力市场上的求职者大多数没有技术等级, 占66.38%;拥有职业资格证书的求职人员只有29.6%, 拥有专业技术职务的求职人员只占4.01%。

第二, 缺乏优惠政策。

辽宁省绝大多数地区没有对就业困难群体和农民工职业技能鉴定的优惠政策, 只有个别县级城市有优惠政策。

第三, 高级技师鉴定收费较高。

辽宁省A、B、C类高级技师鉴定收费标准都比较高。

第四, 一些鉴定所运行不规范。

2007年, 在本溪市职业技能鉴定所中, 工作运行比较规范的占1/3, 约2/3的鉴定所工作运行不够规范。少数地区对鉴定机构监管不到位, 存在乱考核、乱收费、乱发证等违规违纪现象。

3 调整建议

第一, 加大职业鉴定工作力度。

在“十二五”期间以至以后一个比较长的时期内, 在保证质量的前提下, 每年参加职业技能鉴定的人数和获得职业资格证书的人数都应该有较大幅度的增长。

第二, 加大补贴力度。

应贯彻国务院关于“对就业困难人员、进城务工农村劳动者通过初次职业技能鉴定 (限国家规定实行就业准入制度的特殊工种) , 取得职业资格证书的, 给予一次性的职业技能鉴定补贴” (国发[2008]5号) 的精神, 对登记失业人员、其他就业困难人员、进城务工的农村劳动者、农村初高中毕业生、高校毕业生给予一次性职业技能鉴定补贴, 并加大补贴力度, 建议补贴标准按照收费标准的70%确定。

第三, 对高级技能人才实行特殊优惠政策。

对参加政府计划内高级技能人才培训项目的, 政府可按照培训鉴定总费用的50%-80%给予具有奖励性质的补助, 一般最高不超过4000元/人。对紧缺的特殊工种外来劳动者参加职业技能鉴定的, 也应该给予职业技能鉴定补贴, 目的是吸引人才, 补贴标准可按照人均200元、最高400元设定。

第四, 加强管理。

企业外部的职业技能鉴定本质上是市场行为, 有自发产生消极作用的一面, 政府和政府委托的管理机构必须加强监管, 防止考试舞弊和为了追求经济利益而忽视鉴定质量, 杜绝乱收费、乱鉴定、乱发证等不良现象, 对违反法律法规的鉴定机构给予严厉惩罚, 直至取缔。

第五, 将培训机构与鉴定机构分开。

培训机构不能具有鉴定权力, 不能自己既当运动员, 又当裁判员, 对自己培训的不合格人员也发给合格证书。

第六, 实施和推广企业鉴定制度。

现行的社会化鉴定 (由政府指定鉴定机构的鉴定) 优点是质量相对容易保证, 缺点是有可能与企业实际相脱节。企业鉴定与此恰恰相反, 因此应该在政府监控下, 给有条件的企业以职业技能鉴定自主权, 让企业根据自己的需要进行鉴定。

参考文献

[1]运用信息化技术.遵循质量管理体系要求推进鉴定工作又好又快发展[EB/OL].www.jyw.gov.cn, 2009-09-22.

[2]行进中的职业技能鉴定工作[N].辽宁日报, 2009-03-27.

[3]辽宁省2007年职业技能鉴定工作总结[EB/OL].2008-02-13.

[4]辽宁省职业技能鉴定中心.辽宁院校系统技能鉴定工作情况简要介绍[EB/OL].http://www.l m.gov.cn/gb/training/2010-01/08/content-343698.ht m.