优秀班主任的工作随笔

优秀班主任的工作随笔（通用11篇）

篇1：优秀班主任的工作随笔

在最好的时光里遇见你

我与你们的相遇，始于去年那个阳光明媚的九月……

其实，我清楚，你们早就知道我会担任你们的班主任，我也知道你们不止一次地猜想，新班主任会是怎样的角色，你们也在班级群里不止一次地讨论，新班主任的种种，范文《优秀班主任教育随笔》。但在走进教室的那一刻，我装作什么也不知道。环视教室一周，与你们的眼神作了个交流，我们的故事，就此开始……

给你想要的

第一节课，课前，我在黑板上写下了1到12个阿拉伯数字，你们感到很诧异，我写这些数字干什么，我向你们解释，从今天开始，我们实行小组竞争评比制，每周评比一次，做得最好的小组有奖励。一开始，你们并不相信， 第一周结束，当获得第一名的小组组长拿着大白兔、德芙……走进教室时，你们都瞪大了眼睛：“啊，真的有啊?”“下周我们组要争取拿第一。”“下周的第一是我们的!”于是，我又和你们说：“在前五周，凡是拿第一的小组，奖品可以自行选择，我负责购买。”“哇，真的?”“老师，我可以要求吃大餐吗?”“老师，我可以要求免作业吗?”“老师，我可以要求……”我站在讲台前笑着点头，教室里的你们一片沸腾。

我的孩子们，在那一刻，我的每一个细胞充满的是欢乐。

给你我有的

初三的生活总是忙碌的，一次次的练习总会让你们中的一部分应接不暇，一回回的测试也会让你们中的少数感到迷惘。他，是个很有思想的孩子，他有自己的目标，有自己的方向，可是，二模测试把他的自信击得粉碎，我知道他的痛苦，理解他的忧虑，找到他和他聊了聊，给了他一些建议，分析了他的实力，找到专业的老师给他辅导，渐渐，自信爬上了他的脸庞，更令人兴奋的是，在最后的中考中，他如愿以偿，实现了心中的梦想——进入通州高级中学。他的兴奋，我看在眼里，乐在心头。

时间在我们的故事里慢慢流淌……

转眼，中考已然来临，最后一门是数学。她是我们班女生中的佼佼者，但是，面对这一场人生中无硝烟的战争，她也紧张，特别是面对她比较害怕的数学。进入考场前，她走到我身边，说：“老师，能不能抱我一下，我紧张。”我张开双臂，紧紧地抱住她，轻抚她的背，告诉她：“没关系，我在考场外等你，把你会做的都拿到分就行。”两个小时的数学，我担心了一百二十分钟，当我看着她笑着走出考场，我知道，她赢了，我释然了。她跑到我身边，乐呵呵的说：“老师，感谢您那个温暖的拥抱，我镇定了不少。”她的笑容，我看在眼里，甜在心头。

珍惜拥有的

又是一年栀子开，又是一年毕业季。六月，我们在相聚一年的教室分离，或许我们都是比较内敛的人，没有太多感伤的词语，没有多少惹泪的煽情，发下了分数单，拿到了毕业照，简单的和你们回顾了一年的点滴，我挥挥手和你们说：“再见!”“珍重!”出乎意料，你们谁都没有动，又静静的坐了一会儿，才缓缓起身，“不舍”两个字在教室里漫延……这时，他，一位平时沉默寡言的孩子，慢慢走到讲台前，对我说：“老师，我会来看你的。”怕我不相信，他又加了一句：“真的!”我抬头，笑着说：“我相信!等着你!”接着，涌上来几个女生，她们也嚷嚷：“我也来，我也来……”幸福在那一刻漫上我的心头，它来得那么容易。我知道，你们的存在，就是我的幸福。

在你们青春的年轮里，我很庆幸，和你们一起感受了夏的热烈，秋的富裕，冬的凛冽，春的勃发，陪着你们在最好的时光里走了一圈……

最美的时光，遇到最美的你们。

篇2：优秀班主任的工作随笔

但是慢慢地，我发现其实他也有优点，譬如大扫除时，因为人高，他一个人包揽了班里所有高处的玻璃窗，而且擦得非常认真。每次教室里的饮用水一喝完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。但我总觉得这些同他的缺点相比真是不足挂齿。

真正让我彻底改变对他的看法的是从那一天开始。那一天，我们班的语文老师对我说，你们班的小A作文写得还挺好的。于是我好奇地拿来翻阅了一下，其中的一句话深深地触动了我，“其实，我也很想得到老师的表扬。” 原来他的内心也是如此的柔软，我只看到了他人高马大的外表，却忽视了他脆弱的内心，其实他毕竟还是个孩子。作为老师，怎么可以只看到学生的缺点，只凭自己的想法去对待学生呢?我为自己先前只看到他的短处而感到内疚，自责。

于是，在又一次大扫除结束后，我认真地总结了大家的表现，并当众表扬了他认真、负责的态度。听到我的表扬，同学们纷纷向他投去赞许的目光，我看到他眼中闪烁的喜悦和不可思议，似乎还带着光。

不仅如此，渐渐的，我对他的微笑也变多了，对他的鼓励表扬也多了，他似乎也感觉到了什么，虽然很多时候还是管不住自己，可是态度有了明显的改善，学习也认真起来。

我们的学生的确不一定是天使，更不应该是恶魔，而应该是一朵朵含苞待放的花骨朵，每一朵花开都有适合自己的条件和时间，每一个孩子的成长也都有一个过程，花儿不开，说明时机未到，因此我们不能因为自己的急功近利而错过了他们的花开。花苞的盛开尚且需要空气，养分和足够的时间，更别提学生的转变了。教育，需要我们用宽容的胸怀，去关爱每一个学生，去等待每一个学生的成长。我相信，只要给予他们足够的时间，他们一定会开出最独特、最芬芳的花朵!就让我们，静听花开!

作者：沈李颖

篇3：小学班主任教育工作随笔

至于我管理班级,没有太多经验,在领导、其他老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会。

一、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱,亲近学生,但要在爱中有严,严中有爱

爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,和他们一起做游戏。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的小朋友我会奖励他们小花,口头表扬,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。

三、具体要求,指导到位

儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?

我认为,首先,要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。比如,洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。

四、及时表扬,延迟批评

德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:

1. 要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。

这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

2. 延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。

我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。

说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。

五、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就在那里发牢骚,一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫子炫的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神,小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

摘要：班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低,多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。但有时既使前者都具备,因在工作中遇到方方面面的矛盾,导致班主任在工作中常常左右为难,甚至停滞不前,同时也可能造成教育的偏颇,最终使工作事倍功半。

篇4：班主任工作随笔

首先，需要教师有一个良好的身体素质。班主任工作多而杂，它涉及学生的学习、生活的方方面面，即使工作再有方法，要想把工作做好，充沛的精力和健康的体力是不可或缺的。尤其在刚刚接手一个新的班级的时候，教师和学生之间也需要有一个磨合的过程，教师要了解每一位学生，学生也需要适应老师，让学生了解你对他们的要求是什么？你的想法怎样？你的主导观念是什么？你的做事原则怎样？同时教师更应透彻地了解每一位学生，了解学生生活的各方面，甚至包括他都有哪些好朋友，经常与哪些同学在一起，都要做到了如指掌。做到知己知彼，才能采取合理有效措施，管理好班级，树立良好班风形成健康的班集体。

记得在04年刚来学校接班时，我们班是由一些家长不太重视学习的学生组成的，学生自身又厌学，到校后又混，可我从没放弃他们，学校不准上自习，我鼓励他们用周末时间补课，基础好的继续努力，基础不好的往上赶，实在不行的也不能打扰他人学习，要为愿意学习的学生创造良好的学习空间，形成一个健康向上和谐的班级气氛。所以在开学初，我便下大力度，采用“恩威”并施的方式，不懈怠自己的职责。虽然这样做很累，整天筋疲力尽，但让我欣慰的是一年下来，班级一切进入了正轨，所有的事情井然有序，以后二年再也不用那么操心了，试想一下，没有一个好的身体，这一年怎么坚持下来的呢？

其次，一位好的班主任更需要有一颗爱心，爱他的学生，爱他的事业。对待学生像对待自己的子女一样要求的培养，大了点说就是要有责任心，是很强的那种，我想这是做好一个班主任最重要的前提。爱学生，并不是学生想怎样就怎样，必须是在严格要求基础上的“爱”。生活上关心，学习上支持，困难时帮助，做到“严爱”有佳。我不光是这样说，也是这样做的，我不愿意任何一个学生的潜能毁在我的手里，只要他是有药可救的，我不惜一切代价，倾自己所能让他们走上适合于自己的道路。

在06年时，我所带班级无论成绩还是纪律都可以和住宿班相媲美。那是一个非常“健康”的班集体，可偏偏就在某一天中午，一个想辍学的学生拉了三个女生在班级一起玩起了扑克，我知道后二话没说，每人一个耳光，这是我生平第一次打女生。也做了一个教师所不应做的事，也许是气急败坏所致：我平时那么相信你们，结果你们却做出这种不应该做的事。事后，我又找她们谈心，没等我开口，她们便主动先承认错误，她们觉得最大的错误是有愧于我，当然我也为自己的冲动道了歉，她们事后态度让我欣慰，我觉得自己平时的付出真正感动了学生，把我视为父母，对我的不理智行为没有任何的怨恨，这使我更愧疚于自己的粗鲁。

在07年的中考中，我们班这些学生考的非常好，这也是对我付出的回报。教师节那天，我的学生们给了我一个意外的惊喜，考入中学的二十多个学生聚集在一起，来我家看我。他们凑份子买了水果和鲜花，这是我有生以来收到的第一束鲜花，而且是学生买给我的，当我接过花儿时，我几乎不知说什么，那种幸福感真的用语言难以描述，那么多孩子围着我，我真觉得我是世界上最幸福的人。我想这不仅仅是一束鲜花，它代表孩子们的情谊，代表孩子们对我的祝福，代表孩子们对我的认可，更代表我工作的成功和收获。此时此景，我觉得自己是世上最幸福、快乐的人。这比任何奖状都珍贵！

下面，我想说的是作为班主任更要有良好的素质。它包括思想道德素质和教育教学的能力素质，我们都知道：“学高为师，身正为范”、“言教不如身教”。这些训言，是教育者多年的精辟总结，是经典中的经典，我也深知它包含的道理。由于我性格直言快语，做事认真，处理事情对事不对人，无论是哪一个学生犯错，一视同仁。我的这种“实打实”的精神也在感染着我的学生们，以致他们在写作业时不抄袭，会就会，不会就不会，考试更是老实的很，根本不会抄袭，做事也不会撒谎。这种效应也许就是“身正为范”的结果。所以我认为教师，尤其是班主任的言行、水准将影响着他所带的每一位学生，要不怎么有人说“学生像班主任”呢！在我身边也有一些班主任人品挺好，责任心也够，工作也兢兢业业，可是班级却管理不好，为什么呢？以我多年经验看，想管好班级，除了具备上述条件外，更需要有好的管理方法。一个几十名学生的大家庭，几十个心眼儿，尤其现在的孩子想管好他们，可不是种容易的事，那需要我们用智慧，甚至可以严重一点说，遇到顽皮的学生，你必须与他斗智斗勇。此时，我们就成了“与魔鬼打交道的人”。让他因佩服你而“受制”与你。

我们作为班主任，在不断付出，有时却得不到家长、学生，甚至个别教师的理解。这其中滋味更是委屈的很，可我们同样无怨无悔。既然选择了这个职业，其中的滋味都应该品尝的，就像有人说的一个不太恰当的比喻“有当老师的心，就得有当王八的心”。我想这句话虽然不是很文雅，但也道出了当一名教师的各种心酸吧！。

篇5：优秀班主任的工作随笔

作为一名普通的语文老师，教学之余，我又常常在想：在我的语文教学过程中，我到底能给予学生什么呢?

我是做一个目光短浅的老师，只盯住学生眼前的成绩，只要学生在我带的这段时间成绩好就可以，还是从孩子的今天出发去关照他的未来，用关爱生命的态度去对待孩子的成长呢?答案是肯定的，我选择的是后者。我要做一个背负孩子一生责任的老师。

作为一名普通的小学语文教师，在紧张的教学之余，我坚持带领孩子们诵读《日有所诵》，坚持每天给孩子们讲故事，现在我给我的孩子们已经读完了三本经典故事《新365夜故事》《中国神话故事》和《木偶奇遇记》，接下来我准备讲《海底两万里》《稻草人》。每当看着孩子们听故事时沉醉的脸庞和幸福的微笑，我就知道这一切努力做法都值得!我就是要在生动有趣的故事中为孩子们播下语文的种子，播下读书的种子，播下母语的种子，播下生命的种子。

作为一个20多年的班主任，我常常想：什么样的班主任才是优秀的班主任呢?

经过多年思考，我觉得一个优秀的班主任需要多方面的条件。首先要做有一颗爱心的老师，这颗爱心大到爱祖国、爱教育事业，小到爱自己的学校、爱班里的每一位学生;其次还要做终生学习、不断充电的老师，因为在现在这个信息社会里，知识也日新月异，特别是在教育这条路途中，你不能止步，止步就意味着落后，就意味着倒退。只有不断地学习、思考，才能立于不败之地;除此之外，还要做有不懈的追求的老师，对事情不拘泥于眼前的现象，而是能高屋建瓴地看问题，而这种不懈的追求势必会影响学生的学习以及将来的人生态度。

做一个背负孩子一生责任的语文老师，做一个影响孩子一生的优秀班主任，这是我一生的不懈追求。

篇6：班主任的工作感想随笔

在一天上午来园时，小朋友都知道问老师好，只有小怡从我身边走过去，头也不抬。我很纳闷，为什么会这样?是我哪里做的不够好吗?难道她不喜欢我吗？

课间的时候，小朋友们在玩玩具，看图书。我悄悄的来到小怡身旁，她正在专心的玩，我看她玩得正起劲，不忍心打扰她，就在一旁看，看了一会儿，她好像觉得有些不对劲，一抬头看见了我，她冲我嘿嘿一笑，我也一笑，笑的那样真诚、无邪。于是我问：“小怡，你为什么那么高兴?”小怡说：“因为老师你在看我呀!”我一愣，原来孩子的要求那么简单。我接着问：“小怡，你为什么早上来的时候不向我问好呢?”小怡支支吾吾说：“因为老师说我了。”我又愣住了，心想什么时候批评过她吗，后来一想，原来是一天中午小怡担任值日生的时候没有把碗分发到位，我对她大声说话了。原来这孩子生我气了，所以最近都不和我打招呼呢。于是我马上就跟她说：“小怡，老师想起来了，是不是那次吃饭的时候老师批评你碗的数量没拿对了？”小怡说：“那次我拿对的，但是另外一起拿碗的小朋友以为多拿了一只，他又去放好了！”原来是这样的，看来是我错怪她了，于是我马上和小怡说：“是老师错怪你了，现在老师跟你道歉，你不要生气了可以吗？”小怡听到这句话一愣，然后很开心的笑了笑说：“恩，老师我不生气啦！”我摸摸她头对她说：“那么，我们成为好朋友了，以后有这样冤枉了你的事要告诉老师，因为老师不知道以为是你拿错了碗呢！以后每天早上来幼儿园都要跟老师打招呼，做个有礼貌的好宝宝，好吗！”小怡点了点头继续玩游戏。

篇7：三年级班主任的工作随笔

三年级五班的孩子比较听话，安静，他们不够聪明，接受新知识的能力也比较有限，数学本身的成绩不是很好，底子稍微要薄一些。相反的三年级六班则是一个非常活泼的班级，有10个左右的小朋友还是非常好动的，上课纪律也不是很好，但是他们较为聪明，数学的基础也比较好，接受能力较强。

从这段时间的接触中，对比发现这两个班级可以算是对立的两种类型。这就对我的教学和管理带来了困难，有时候在一个班上课的效果很好，但到了另一个班却变得很差;一个班上课不认真听讲却作业做的比另一个认真听讲的班级更好;一个班级很容易进行教学，而另一个班级却因为要多次管理纪律而浪费宝贵的时间…………这就让我在教学中产生了疑问，给我造成了矛盾，也挑战了我!

对于以上的一些困难我也有自己的一些思考：

1.要爱学生

首先我觉得最重要的就是爱学生。因为我还没有结婚，也没有自己的孩子，所以对于孩子没有像家长们那样的感受，但是我也知道自己父母对于我的爱，那是一份深厚的感情。当然，并不能要求我对于孩子有像每一个家长那样的爱，但至少要真诚的关心每一位孩子，认真的帮助每一位孩子，努力的提高每一位孩子。就像有时候在和孩子们交流时发现她感冒了，可以主动关心一下，提醒要注意身体。有时候天气转凉了，上课前提醒要注意添加衣物。有孩子没做作业或者作业突然做的很差，也要立刻去提醒，不能忽视。要让每一位家长放心，最终让每一位孩子都喜欢上自己，这才是最终目标。

2.选好班干部作为得力助手

在一些数学成绩较为优秀，肯干的孩子中选择一位有担当的作为数学课代表，更好的协助我来进行教学工作。适当的给予课代表更多的权利，让他能够发挥主观能动性和积极性，当然也不可以全部要求课代表去完成，以免破坏了他们的积极性。

3.榜样学习

每个班级都有一些优秀的学生，当然也存在部分的差生，这就必须要发挥优秀学生的榜样示范作用，同时可以采用“一对一”结对子的方式达到一位差生一位老师的目标，不仅减轻了老师的工作压力，也能提高学生的学习成绩，并且对于一些爱拖拉作业的孩子也有一个督促的作用。

4.制定制度

没有规矩，不成方圆。可能是我第一节课没有上好的原因，导致之后的班级课堂纪律很差，之后我要多花时间去弥补。包括上课的纪律，作业的上交制度，作业的书写格式，成绩表扬制度等等。当然制度一旦制定，就必须按着制度来执行，我作为老师必须要严格地执行，要有毅力，否则学生就会漠视制度。

5.将课堂还给学生

在课堂的教学中，老师应该引导学生来进行学习活动，而不是一味的灌输知识给学生。相对于语文来说，数学的教学语言可能会显得比较直白，所以我必须要不断的提高自己，能够将枯燥的数学知识用更生动，更形象的语言来传递给学生，让他们对数学产生兴趣，积极主动地探索和发现知识。

6.与家长保持联系，共同教育孩子

家长是孩子的第一任老师也是最好的老师，学生除了在学校的时间以外几乎全是在家里度过的，所以我应该要和家长们保持紧密的联系。如果有家长们的密切配合，对于孩子们的教学工作会有很大的帮助。有时候，孩子回家作业没做，或者作业质量非常差，这时候应该及时和家长沟通，了解情况。及时的沟通不是说只是传递了孩子的情况，更是让家长们知道老师在关心每一位孩子，这样家长们也会更积极的配合我们的工作。当然在和家长沟通联系的过程中要特别注意自己的用语，即使对于表现不好的学生也要以表扬为主，要让家长们觉得自己的孩子还是可以的，然后在适当的时机提出一些不足，这样家长更加愿意去接受孩子的不足，不能一见面就说孩子这边不好，那边不好，会让家长觉得自己的孩子在自己的脑海里明明是不错的，怎么会这样，反而会责怪是不是老师教的不好。在交流的过程中也要考虑到学生不同的家庭环境以及性格特点等等。

篇8：优秀班主任的工作随笔

孩子, 你是不是太久忘了感激?以至于你一直无动于衷?当你眼光投向我的时候, 我触到的是茫然———你心里是空的。我不认为你麻木, 16岁正是蓓蕾盛开的时候, 你刚才不是还露出毫无遮拦的笑容吗?可是, 现在你收起了动作, 静静地坐在那儿。你把脸朝着窗外, 我知道你其实并没有看到什么风景, 你不过是转动一下你疲惫的眼球罢了。

别人告诉我, 你又打架了。你挥动幼稚而坚硬的拳头, 发泄着你自以为有充足理由的怨气。打架成了你的家常便饭。是的, 为此你还拿起一把砍刀, 喊:老师, 我要杀了他。他打了你的脸, 你是爱漂亮的男生, 别人不能打你的脸。谁打, 谁就要付出代价。你说你要杀了他, 自己坐牢也愿意。当你情绪平稳下来的时候, 你不得不面对警方和学校的处罚。你垂头丧气地说:老师, 我活得真没意思!让我死了算了。

好, 现在, 请你坐下来, 跟我坐在一起, 让我来告诉你:作为一个生命体, 首先应该学会的就是感激。

你应该感激你的父母。是父母把你带到这个世界的, 他们给了你昂贵的礼物, 那就是生命。没有什么比生命更珍贵的了, 父母让你成了一个健康的人。你也许不知道世界上有很多人一生下来就会死去, 他们还没有来得及吃妈妈的一口奶甚至连眼睛都没睁开就匆匆离去了。你也许还不知道医院产房里有许多婴儿是怪胎, 他们发育得不够正常, 先天性疾病困扰着他们, 他们如何能顺利长大成人?你比他们幸运, 你四肢健全, 头脑灵活, 身体发育良好。你难道不应该感激你的父母吗?是他们为你赢在起点, 你应该感激他们。你应该为了父母双亲而好好活着, 你没有权利选择去死。你的生命不仅仅属于你自己, 也属于他们。你问过他们的感受吗?你有没有对他们的劳苦视而不见?要不, 你怎么在这大声宣布你的厌倦?你的这一句话像一把刀, 不是插在你身上, 而是插在你父母身上。你, 是他们全部的希望。你没有理由去逃避你的责任, 你没有理由去拒绝他们的期望。看看他们的手和你的手, 看看他们的脸和你的脸, 你还有理由去辩解么?去伤害么?去对他们说你绝望了, 你自私地只顾自己的感受, 丝毫不为你的创造者着想。安静下来, 想想你的爸爸妈妈。现在, 对老师说, 你的想法还跟刚才一样吗?

你应该感激的不仅仅是你的父母, 还有很多。当你清早一起床, 你打着哈欠伸着懒腰时, 你就要感激自己你还活着。你不知道有人已在昨晚的梦里死去。当你走下床开始洗脸时, 你要感激你的手还能动, 你的脚还能走。你不知道你有多幸运, 有些人是无法行走的, 没有办法自由地使用手。而你既可以用手来捧水, 也可以用手来打扮, 你不应该感激这些么?当你坐在饭桌前准备吃饭, 你也应该感激。你还有饭吃, 而有的人还在温饱线上挣扎, 我见过一个乞丐, 他是没有早餐的。而你不用乞讨不用挨别人的白眼和唾沫就可以大大方方地享用早餐。你多么幸福。你这幸福不用你一丝一毫的劳动就让你轻而易举地享受到。当你骑着车子上学时, 你也要感激你的家离学校不远不近, 你还有车子骑。不像有的同学家离学校20里路, 他们不是在学校住宿一星期才能回家一次, 就是一大早就得骑着车每天往返40里地。你比他们幸运。当你挎着书包走进学校的大门时, 你也要感激。你应该感激你还能上学, 有人已经毕业了, 就再也不能堂而皇之地听老师讲课了。而你可以大摇大摆地走进教室, 扑通一声坐下, 没拿起书本就开始讲话。当你在上课和下课之间穿梭, 你也应该感激。你生在和平的年代与和平的国家, 没有战火燃烧着的课桌, 没有惨绝人寰的敌人, 你不必为了对付鬼子而绞尽脑汁, 不必面对他们杀光抢光烧光慷慨的赐予。你在这样宽敞明亮的屋子里, 风吹不到雨打不到, 就是现在这个时候, 就有一些国家与地区的孩子们还在提心吊胆地过生活, 他们没法安静地读书, 因为随时随地都有可能毙命。你不应该感激吗?甚至, 你也应该感激打你耳光的人。是他让你知道了打别人是多么疼痛。因为以前, 你也是经常打架的。当你把有力的拳头高高举起的时候, 你没想到别人有可能很疼吗?你以前不知道, 那么现在你总该知道了吧?

其实, 你最应该感激的是你的年龄, 你才16岁。多么好的年龄, 你可以随便犯错, 因为你有足够的时间改错。而有些人是不能犯错的, 他的日子不多, 他不知道还有没有时间改错, 一旦没有时间了, 他会就终生遗憾。你是多么年轻, 多么有活力啊。可是, 你用这么好的时光酗酒、旷课、打架、骂人、上网吧、打台球、跟科任老师吵架、夜不归宿……当你拿起刀大喊:我要杀了他。我想, 你就已经达到顶点了。现在, 你低着头坐在我跟前, 眼泪汪汪的。我不相信你会说你活着没意思。因为, 你活得真是太有意思了。你要是学会了感激, 你就会觉得生活不是空虚、无聊、苍白和乏味了。你是生活的主人, 一个朝气蓬勃的主人!好好活着, 孩子。你还只是个孩子, 一切都还是刚刚开始, 你有足够的时间去证明你自己是好样的。

现在, 孩子, 你站起来, 让我看看你有多高, 你竟然比我高一个头。你是如此健壮、如此热情、如此魅力四射, 你是充满希望的!奋斗吧, 孩子。一切重新开始!先从学会感激开始, 做一个感恩的人, 你的人生会从此不同。

篇9：班主任工作随笔

在接这个班以前我是高年级学生的班主任。由于高年级学生的自主能力比较强,所以我很多事情都可以放手给学生,效果还是挺好的。所以,接到这个班时,刚开始我也试图这样做,但结果令人很失望:学习用用具乱放、清洁卫生做不好、课间不知道什么是文明休息、小班干部也不知自己该做什么……看着开学一个月了还乱七八糟的班级,我认识到了自己工作的失误。于是,我思索着,也向其他有经验的老师请教着,也和家长的积极的沟通。又一个月过去了,看着课桌上摆放整齐的学习用品;看着干净整洁的教室;看着小干部们有条不紊的开展着自己的工作……我的脸上情不自禁地露出了幸福的微笑。

时间飞逝,在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。同时也在不断地总结着自己的工作,希望可以做得更好。 

要想做一个成功的班主任,首先要学会欣赏孩子,发现孩子身上的闪光点。谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。老师应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。教师要善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。

其次,老师要懂得用心灵沟通,让每一个孩子都做得更好。老师要放下自己的架子,放下分数这张冰冷的面孔,多与孩子亲近,真正地去欣赏和发现他们。发现他们的长处,欣赏他们的每一点进步,我想没有哪个孩子不可爱,没有哪个孩子会讨厌老师。孩子信赖老师,愿意听老师的话,什么工作都好做。那我何不就做一个“老师朋友”,多给建议少给责怪。多给引导帮助,少给批评命令。而我们要做的只是改变了一下评价的方式,变“不好”为“还可以更好”,“怎么可以更好”。

第三,虽然说父母是孩子的第一位老师,但班主任对学生的影响也是巨大的,不可忽视的。这是一种潜移默化的影响。所以我们必须塑造自身形象,赢得学生信赖。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象做好表率,潜移默化地影响学生。俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,在充分尊重学生的基础上严格要求他们。因此我们必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、规范的行为去影响学生的心灵。

第四、学生的成长离不开学校的教育,但更需要家庭和社会力量的配合。所以加强家校联系,是做好班主任工作的必要途径和手段。

由于家庭文化层次的特殊性,有个别学生需要特殊的家访,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子?怎样教育孩子,并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为,其次,还应适时召开家长会,开会时,通过家长来获悉孩子在家中的表现,同样学生在学校的表现也能及时反馈给家长,这样双管齐下,才能收到良好的教育效果。

最后我想说一点就是:我们成年人都需要宽容何况八九岁的孩子。在我们现实的教育过程中教师存在着许多不宽容现象。往往为了完成自己的教学任务而要求学生一个步调,一个声音,一个结论;于是默写时、听写时、考试时便要求学生在同一短暂的时间,完成同样多的内容,达到同样高的质量,却忽视了学生的个体差异;平时学生犯了错教师总喜欢拿放大镜去审视。于是,迟到就变成没有时间观念,忘了带作业本就是学习态度不端正,一次没向老师问好就是不尊敬师长,不小心的违纪违规就是存心捣蛋……诸如此类的事件使得教师愤怒,学生害怕。学生在成长过程中必定会犯错误,成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。因此,作为教师的我们,有理由谅解我们的孩子,宽容地对待我们的孩子。我们应该认识到:宽容是一种信任、一种激励、一种真诚的爱。当老师在多次教育学生而难以奏效时,不妨试一试“无声教育”,给学生多一点宽容,给学生多一点自尊。给学生一点宽容,有助于树立学生的自尊心和自信心,有助于增进师生关系。给学生一点宽容,有助于培养学生的自律力,提高学生内因作用力。多一份宽容,多一些从学生的角度来看问题,设身处地地去思考。还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢?有人说,宽容是春日里把千山拂绿的那一缕春风,那么就让我们的教育生涯中多吹一些这样的春风吧!

篇10：班主任随笔：班主任工作的思考

细细品读万玮老师的《班主任兵法》，他与学生、班级的案例每一个都不禁令人叹服，为他的智慧、耐心所感动，每一次的翻阅这本书都会令我浮想联翩，他们班上的故事好多在我们班上都有重播，但我的处理与他的处理相比都有所欠缺，从他的身上我学到了很多。

做学生工作，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。缺乏正确方法的爱心再好也没有效果，好的老师，一定要注重学生工作的谋略和方法。一次，陶行知应邀到某大学演讲。他走进教室，就把一只大公鸡往讲台上一放，抓起一把米让它来啄食。可是，公鸡惊惶不肯啄食。陶先生见它不吃，就强迫鸡头“请”它吃，公鸡拼命后退，仍然不肯吃。陶先生干脆掰开公鸡的嘴使劲地往里塞米，公鸡拼命挣扎，死也不肯吃。之后，陶先生松开手，后退数步。公鸡稍稍平静，徘徊一阵后，慢慢靠近米粒，继而悠悠地啄起食来。这和我们教育学生是多么的神似啊!我们总是一厢情愿地认为我们对学生是一片爱心，我们所做的都是为他们好，但学生总是很抗拒，有时还会和教师对抗，老师们觉得难以理解，总是认为学生不懂事，可是我们有没有考虑过学生的心理感受?学生为什么会抗拒?是抗拒我们的爱心吗?是抗拒我们给他的知识吗?答案当然是否定的，改变我们的方法吧!学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式，让我们的所作所为更加符合学生的心理，让我们做学生的良师益友，做学生学习的合作者、引导者。

用制度去管理班级。邓小平说，好的制度，坏人也可以做好事;不好的制度，好人也能做坏事。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是健全的。班级必须有自己的班规，用班级制度去管理学生，在惩罚学生的同时，一定要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，而是来自于制度，以防止他对教师心生怨恨。当然班规的制定一定要发挥民主，让全班同学来讨论制定，这样惩罚学生时他也无话可说。由于工作原因，我于今年 3 月份接手了班主任工作，班里各项工作开展的都不是太好，特别是班级卫生，每天基本上垃圾遍地，卫生用具摆得乱七八糟，黑板也不能及时擦拭，有是真的是惨不忍睹……我首先从卫生开刀，与学生讨论制定了班级卫生制度，详细规定了打扫卫生的要求、卫生用具的摆放、消毒、卫生检查等制度，专人负责，经过一个月的.实践效果确实不错，我充分体会到了制度的力量，相信这就是以“法治”的力量，之后我们又完善了班里的各项制度，班级开始进步了，这一切都是制度的功劳。

篇11：班主任工作随笔

一、班主任要善于表扬。

由于性格原因，同时也怕学生骄傲自满，我不太喜欢频繁且夸张地表扬学生，我认为他们进入初中了，很多事是他们应该做的，没有表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我的提醒、批评和教育倒是来得干脆和及时。因为我相信他们能做到宠辱不惊，有则改之，无则加勉。可是，我错了。

前两天，我收到一条来自家长的长达800字的微信，主要内容是感谢我的一张奖状让她看到儿子久违的笑容和自信。这条微信让我陷入了沉思。我们班的孩子大多在小学阶段就是班上的佼佼者，集荣誉于一身，习惯了表扬和肯定。环境的转变、竞争的压力、老师的批评，让他们因挫败而感到失落，因被忽视而感到自卑。我突然明白，他们毕竟是孩子，认可和赞美是他们非常在乎和渴望的。我们一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的结果。无数事实证明，班主任对学生小小成功或点滴优点的肯定和赞美，可以满足其成就感，激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造奋发向上的班级氛围。反思己身，惭愧不已。在未来的工作中我将尽可能多的给孩子们表扬和赞美，因为他们明天的成功可能就蕴藏在我们今天的赞美之中。

二、班主任要公平公正。

我一直认为，一支强有力的班干部团队是班级管理的核心因素，而班干部要能管事、会管事，必须在班上树立威信。出于这样的考虑，我会重视维护班干部的形象，即便在班干部犯小错误的时候。可是，我又错了。

那天晚交班前，我找班上一个成绩特别优秀，但不太爱与同学交流的女孩谈话，因为我隐约感觉到她对我好像有不满情绪。果然，我的直觉很准。在与她交谈中她说出了自己的心声：“老师，我觉得我也表现很不错，可是你却总是偏心班长，什么机会都是她的，她犯了错误你也不太在意……”她的话给了我一当头棒喝。扪心自问，在感情上我从未偏心过哪个学生，但让学生有这样的感受绝非空穴来风，这让我开始反思自己的行为。班干部虽然是班主任的左膀右臂，但班主任的“宠信”，不但不能维护班干部形象，反而容易滋生同学矛盾、引发不满，更不利于班级管理。因此，这让我强烈意识到，在班级管理中，班主任应坚持“一个标准”，对每个学生做到公正、公平、一视同仁。一直以来，出于班级荣誉的考虑，我会把一些展现的机会给我认为最合适的人，无形中，特别优秀的孩子机会便多了起来，这样一来便会出现老师偏心的假象，虽不是我有意而为之，但同样优秀而敏感的孩子会因此感到失落、自卑、不满，既影响同学关系，也影响师生关系和班级和谐。我突然意识到，在孩子能力的培养上不应该是让优秀的孩子更优秀，而应该是让每个孩子有均等的机会，让所有的孩子都能得到锻炼。当然，这需要努力发现每个孩子身上的长处，帮他们找到合适的位置和提供展现自我的平台。公者无私，平者不偏。古人所说的身正为范，“正”的重要内容之一就是因材施教，认真负责地对待每一位学生，使每一个学生都得到提高，都能成长进步，这才是教育的真正公平，也是学生所敬爱与期盼的好老师！静心反思，定以此为戒！