小学支教体会

小学支教体会（共10篇）

篇1：小学支教体会

小学支教体会

龙昌小学支教体会

二〇一三年的七月，是火热的七月，是流金的七月。这个七月，我参加了我们中文系组队的暑期三下乡活动。那时的一情一景，历历在目。那时候，我们激动，我们忐忑，我们开心。马山县百龙滩镇龙昌村龙昌小学，行程匆匆，却令我们终生难忘。我们的团队总共二十八人，我们是一个大家庭，彼此互帮互助，相互扶持爱护和谐相处，虽艰苦却乐在其中，支教过程中的每一个瞬间都会令我们记忆犹新。十五天的一草一木，十五天的点点滴滴，我都那么想表达出来，却又不知如何开始。

漆黑的夜幕挂着点点繁星，银灰的月光洒满了整个校园，晚风习习轻拂着队员们劳累却愉快的心灵，一切显得和谐安静。我们几个人在聊这几天的实践>心得体会：

“昨天我们班那几个小屁孩真是气死我了，上课讲什么他们都不听的，怎么办嘛！”

“哈哈，我昨天去看你们班上课了，课堂气氛挺好的哟。”

“我觉得我们现在这种生活状态其实挺接近理想生活的。大家一帮人开开心心的在一起为了同一个目标而努力。每天都过得很开心很充实。”

“是啊，跟这帮孩子们在一起真的挺快乐的，什么烦恼都没有，虽然有时候他们调皮捣蛋，但他们还是很尊敬老师们的。”

“对啊，我们只要想着怎么对这帮孩子好就行了，好好上课，好好吃饭，好好休息，多美好的生活啊！”

说着说着我们都有点沉默，突然悲伤的情绪就被勾起来了。我们在这里的时间只有短短十五天，这十五天里，我们要给他们点什么？我们能给点什么他们？我们自己又能收获什么？

其实在以前，我一直都觉得电视上采访贫困家庭的节目我都不太相信，总觉得都这个年代了哪里还会有这种事情啊！当我来到龙昌，跟这里的孩子们相处，跟村民们有所接触之后，我相信了。龙昌村还是一个愚昧落后的小山村，这里十多年来都没有一个外人进来。可是这里的村民们多才多艺，勤劳淳朴，这里的孩子们善良勇敢，好学懂事！

还记得文艺大汇演的时候，因为考虑 到安全问题我们这个团队不能把孩子带出去表演，当我们把这个消息跟孩子们说了之后，他们的心情都很低落。龙昌小学的老师说：“以前县里每次有演出可以出去的时候他们特别开心，可是每次到最后都因为路程太远，安全得不到保障而作罢。”在县城的礼堂里，看到别的团队带着他们的学生们开开心心地在排练，他们的学生们一个个白白嫩嫩的，水灵灵的，聪明可爱活泼开朗。可是我们龙昌的孩子呢，小小年纪就要照顾家里，帮做家务，帮干农活，他们要走三个小时的山路来上学，他们在日记里写“今天和爷爷出去趁圩了，妈妈给了我十五块钱，我买了一套睡衣和一双鞋子，今天过得真开心啊！”我们五年级有一个非常可爱懂事的孩子，懂事得让人阵阵心酸，他在作文里写道：我长大后想当公务员，因为当公务员可以挣很多很多的钱，这样我就可以帮家里还清那两千元钱的债，可以盖大大的房子给爸爸妈妈和弟弟住，我还想像肥仔饭店的老板一样，赚钱之后捐给学校，帮助更多的孩子。

龙昌小学的老师年龄普遍偏高，教师人数非常少，所以在文艺宣传方面显得非常薄弱。还记得我们的宣传组帮龙昌小学出了六块板报，我们还打趣说在学校两年才出四块，来这十五天就出了六块，简直不可思议嘛！板报完成之后，教导主任一直在对我们说谢谢谢谢，非常感谢你们。还特地去买了好几块胶纸封住黑板，以免日晒雨淋导致板报褪色。还记得在村里办晚会时，吴副校长亲自登台献唱，特意选了一首《好人就在身边》献给我们二十八位志愿者。我们排练文艺节目时，筹备演出时，校领导和村干部都给予了我们最大的支持，给我们创造了他们最便利的条件。十五天来，校领导对我们说了无数次感谢的话语，这个“谢”字，太沉重太沉重！

十五天的时间转瞬即逝。我们经历了，走过了，收获了。短短的十五天成为我们心底最美好的回忆。我要感谢那些可爱的龙昌村民，是你们给了我们成长的经历；我要感谢陪我们下乡的领导和老师，是你们对我们悉心指导、无私帮助；我要感谢一起和我下乡的伙伴们，是你们让我看到了真正的互相照顾互相帮助的真情。我们二十八颗真诚的心希望龙昌村人民的生活越来越好，经济发展有如巨龙腾飞，昌盛繁荣！孩子们，希望你们都有一个最好的未来！《>小学支教体会》

篇2：小学支教体会

转眼间我们的支教生活已经将近2个月了，在这期间我们三人体会到了支教生活中的快乐和感动。

2010年9月6日，带着学校领导的谆谆嘱托，满怀着一腔热血和一颗惴惴不安的心，作为支教教师踏上了奔赴朱良小学支教的路途。做为支教老师，让我们深深懂得，不但要搞好自己的教学，还要当好使者，加强城乡教育文化的交流与沟通，为高柳镇教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。

在支教的这段日子里，我们始终牢记这一使命，努力创造条件，架设教育交流之桥而积极努力。在相互交流与沟通的过程中，不仅建立起了深厚的友谊，更做到了相互取长补短，共同发展。把自己的教育经验带到朱良小学，促进教育友好交流。

一、领导关注，勇挑重担

刚来报到的第一天，我们就受到教管办领导的关注，他们亲自到学校嘘寒问暖，并且与我们三人亲切交谈，让我们很受鼓舞，也让我们意识到自己身上的担子有多重。同时我们也暗下决心：要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。到朱良小学以后，心想不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作。一定要严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名支教老师，踏踏实实做人，兢兢业业工作，身先士卒，率先垂范。我们充分利用课余时间，跟学生个别谈心、交流，教孩子们善于用心灵去发现世界的美丽和精彩，使孩子们深刻体验到知识与学习的重要性，进而树立起远大的人生目标。在日常教学中，努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。

二、钻研业务 共同提高

在抓好教育教学工作的同时，我们尽自己最大的努力去钻研业务。与朱良学校的教师共同探讨新课程理念、“345”优质高效课堂、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我们三人收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为朱良小学教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干的实干精神而深深感动。

加强理论学习是开拓视野、启迪智慧、增长才干、提高素质的重要途径。根据所教班级的实际情况，认真备课、上课、认真批改作业。经常只能利用中午的时间批改作业，以便能及时对学生进行辅导。此外，我还充分利用各种机会虚心向学校各位老师学习管理学生的实践经验、学无止境，只有真正静下心来学习才深深体悟到，无论做人还是做事，都不能心浮气躁，要摆正心态，踏踏实实，从实际出发；于大处着眼，从小事做起，做事不贪大，做人不计小，才能精益求精地做好各项工作。经常深入课堂去听课，一方面提高自己的业务水平，一方面向执教者提出合理化建议，从而达到共同学习、共同进步的目的。

三、不负众望 全心投入

篇3：小学支教体会

关键词：优质高效课堂,教学观念,充电,点子,学习小组

2013年4月, 深圳松坪小学的专家来陇西支教, 给我们传授教育教学经验。他们的评课、授课、专题讲座让我受益匪浅, 让我们这些在课程改革的黑夜中摸索、瞻前顾后地前行的教师眼前出现了一缕曙光。这次与教育教学专家零距离、面对面地接触, 让我深深体会到了以下几点。

一、要转变教育教学观念

在我们陇西的课程改革进行得如火如荼的今天, 教师队伍中出现了两种人:第一种人, 坚定不移地走课程改革之路, 走建设优质高效课堂之路, 但如茫茫黑夜的行进者, 在迷茫与探索中摸索前进;第二种人, 处于观望态度, 认为课程改革只不过是一时兴起, 一阵风过后, 依然会回到以前的老路子上。这次松坪小学的专家的指导, 让我进一步地坚信:必须进行课程改革, 建设优质高效课堂。这不是赶时髦, 也不是哪个领导的兴趣爱好, 而是教育教学的时代化、科学化、人性化发展的必然趋势所致。过去的“填鸭式”“一讲到底”“课堂是获取知识的唯一来源”等观念已一去不复返, 已被时代所淘汰。学校、家庭、社会都是学生的课堂;学生、家长、教师……每一个社会成员都是学生的教师。我们教师要解放思想, 开放课堂, 把学习的自主性交给学生, 进行自主化、多元化的教育教学。

二、教师要不断地给自己“充电”

所谓的“充电”, 就是不断地学习, 不断地提高自己的素养。活到老, 学到老, 教到老, 学到老。

素养是指平时的锻炼和修养, 是素质获得的后天过程和展现形式。小学教师素养就是指小学教师在进行各种教学活动中所应具备的知识及能力等方面的条件。而小学课程是义务教育阶段的基础学科, 小学生的知识能力可影响小学生其他课程的学习效果乃至以后进一步学习深造, 因此, 小学教师要有多方面的素养。同时, 新课程标准明确提出“工具性和人文性的统一”是小学课程的基本特点, 并把提高小学生的文化素养列为核心目标。教师要提高自己的文化素养, 应向以下几方面努力。

1. 教师要具有精深的专业知识。

我们作为小学教师, 为了更好地完成所承担的教学任务, 必须精通所教学科领域的专业知识。所谓精, 就是要对所教学科的知识深钻吃透, 准确把握, 具有扎扎实实的基本功;所谓深, 就是要比小学生高出几筹, 深入几分, 做到教一知十或教一知百。我们只有对所教学科在知识体系上融会贯通, 才能在教学中重点突出, 脉络清楚, 深入浅出, 通俗易懂。因此, 我们应通过不断地学习, 掌握所教学科的基本知识、基本技能及其基本理论和学科体系, 了解所教学科最新的研究成果和研究发展动向, 尽量使自己具有精深的专业知识, 形成合理的知识结构, 坚实的知识基础和扎实的教学基本功。

2. 教师要有广博的文化知识。

小学教材所涉及的知识广泛, 上下五千年, 纵横五千年, 古今中外的各种信息随时都可以用到。在构建优质高效课堂的今天, 如果我们没有一桶水, 如何给予学生半桶水?我们应对于各个领域、各个层面的知识都有所涉猎, 把各科知识纳入自己的知识体系, 形成知识网络。教师要给学生一杯水, 自己首先必须有“一桶水”“长流水”“新鲜水”, 所以, 我们必须要具有广阔的知识视野、渊博的学识, 方可居高临下, 游刃有余, 教学中做到文理渗透、中外渗透、古今渗透, 才能提高工作效率, 取得最佳的教育教学效果。

教师只有具有精深的专业知识、广博的知识, 才能在教学中游刃有余地指导学生学习, 用幽默的语言阐述知识, 提高学生的学习兴趣, 提高学生的综合能力, 从而构建优质的高效课堂。

三、我们要教给学生许多“点子”, 而不是许多“金子”

当我们问自己教给学生什么时, 每个教师会毫无疑问地回答:“当然是许多知识和做人的道理。”除此之外, 我们还能教给学生什么呢?听了李星老师的课, 你就会深深体会到, 我们还要教给学生方法:读课文的方法、学习的方法、习作的方法、与人交流合作的方法、克服困难解决问题的方法等。在现代社会快速发展的今天, 学生最需要的不是“金子”, 而是点石成金的“点子”。有了更多的“点子”, 他们才会在生活的每个角落找到无穷的“金子”。

李星老师在传授《维也纳生活圆舞曲》这节课时, 她不是把自己备的教学内容按部就班地全部传授完, 而是根据学生的学习情况, 耐心引导, 授予他们学习语文的方法:提炼、概括、欣赏语言;提出问题和解决问题的方法;在信息时代快速发展的今天, 筛选自己所需要的资料的方法;根据课文形式描述自己的所见、所闻、所想;如何与小组成员交流、协作;展示自己的劳动成果的方法等等。最后, 她的课没有授完, 但她让学生用同样的方法自学没有授完的内容。我相信, 学生会自己学得很棒, 因为他们已拥有了“点石成金”的方法, 同时也学到了一些如何与别人团结协作, 发挥集体的力量去克服困难, 解决问题的方法。

四、发展学生是优质高效课堂的终极目标

教师的一切教学活动都应围绕学生而展开, 教师应该充分关注“每一位学生的发展”, 给学生以自由支配的时间和空间, 使学生最大限度地处于积极主动的学习状态, 让课堂成为充满创造神奇的过程, 成为充分展示学生个性的过程。李星老师在课堂上允许有不会的、不懂的、没完成的学生出现, 而且还给予他们更多的时间和空间进行学习, 直到学会为止。例如, 同桌互盯课文, 有读错的地方, 请同学帮忙。发现学生有不理解的词语, 李星老师会给出充足的时间, 让学生多读几遍课文, 再联系上下文理解词语。没有发言的学生很不自信, 用微小的声音发言之后, 李星老师用幽默的语言鼓励:“你的声音虽然很小, 但在维也纳那也是最美的音乐。”李星老师不断地引导学生自己去学, 甚至对学生有创意的地方大加奖励。整个教学过程从学生实际出发, 促进不同层面的学生不同程度的进步。我们教师在教学过程中, 不能给学生增加心理压力, 而应该创造一个良好的学习、发展环境, 给学生创造愉快的安全感。这样, 学生的思维才会更活跃, 学习的热情才会更高涨。

总之, 在课程改革、建设优质高效课堂的热潮中, 我们一定要抓住深圳松坪小学的专家带给我们的这屡曙光, 让这点星星之火使我们的教育改革走向光明, 形成燎原之势。

篇4：支教支出新体会

学校分配给我的是三、四、五年级的英语课，对于四、五年级还好点，毕竟孩子还有点基础。可对于三年级的孩子来说，英语对于他们就是一张白纸。由于这是一所乡村小学，英语从三年级才开始，孩子们以前从来就没接触过，甚至连26个英语字母都不认识。于是我就从字母开始教起，把字母用歌曲的形式教会孩子们。可第二节课孩子歌曲会唱了，但一个个独立的字母仍然不会。于是我不厌其烦的一遍遍打乱了教、分开教，一节课教师孩子忙个不停，可由于这个学校每周只分配两节英语课，间隔时间一长，于是下节课孩子还是会忘，字母这样，单词、句子更别提了。这样忙乱了两个星期后，我不得不静下心来反思一下了。小学生与中学生的接受能力是不一样的，教授小学生需要教师有极大的耐心、细心，还要讲究方法策略，找出适合小学生的教学方法才行。经过半个学期的摸索，我终于适应了小学英语的教学，孩子们的英语成绩提高的很快。高兴之余，我把这些心得体会写下来以使以后更进一步提高自己的教学水平。

一、在模仿中提高小学生学习英语的兴趣

小学生活泼好动，记忆力强，模仿力强。根据这一特点，我在每节课上尽力创造出丰富多彩、生动活泼的情境，让孩子们模仿、表演。小学英语课本中有两个主人公，一只小熊和一只小松鼠。它们的名字叫Zoom和Zip。课前我自己做了两个Zoom。与Zip的布偶，每节课带到教室，因为课文里的一些对话就是由这两只动物发起的。我就让孩子们拿着布偶分别扮演Zoom和Zip进行句子操练，孩子们很感兴趣，为了表演好，孩子们积极模仿书本里两只动物的神态，并把句子练得滚瓜烂熟。课堂上孩子们争先恐后的要求表演，每天以能用布偶进行表演为乐事。通过模仿孩子们学习英语的积极性空前提高。

同时，由于三年级的孩子才开始上英语，还没有接触到音标，所以学单词和句子时，纯粹是听过老师读后加以模仿，这样不好之处是学的快忘得快。它毕竟不是母语，单纯的模仿记忆使得记忆时间很短，因此有不少孩子不得不用拼音或汉字去记谐音。我发现后，没有像别的老师那样一味地去指责，去制止。我认为这也不失为一种记忆英语的方法，只要记得准确，是可以的。我小时候也做过这样的事，我认为很有帮助，等学了音标后，这样的情况自然就不会存在了。孩子们见我不仅没有制止，还鼓励他们这样做，都很开心，我却告诉他们，我们可以比赛一下，看谁最后用的谐音少，越少的同学证明记忆力越好。在这种竞争下，同学们积极记忆单词，最终再也不用谐音了。

在这种模仿学习中，由于学生的心情愉快，学习态度就会从被动转为自觉和主动，学习效果就会得到提高，使学生有一种成就感。这种成就感又会使小学生学习英语的信心更足，学习兴趣更浓。对进一步提高学习效果形成了良好的循环。

二、使用夸张的手法来吸引孩子的注意力

在课堂上如果教师平铺直叙，按部就班，学生就没有学习的兴趣，就会消极听课，提高课堂教学质量就只能是一句空话。苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲，也会使学生心情焦虑，而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情感状态下学习，只能抑制学生的思维活动，降低学习效果。

英语教学的特性表明，凡是对教学内容的表达比较强烈，对比明显，不断变化，带有新颖和刺激的艺术效果，都会引起学生学习英语的兴趣。那么在教学中适当使用夸张的手法，能明显吸引学生的听课注意力，使他们跃跃欲试。

三、尽力创造语言环境，加深记忆

英语学习的效果很重要的一点是对所学知识的巩固和应用。但学习英语普遍面临一个遗忘率高的问题。一是因为学校的英语课少，小学生日常能接触英语的机会不多，所学英语知识的复现机会少，使所学英语知识无法得到必要的强化，因而容易遗忘。二是小学生自觉性较差，课后又缺少必要的督促和辅导等。那么，如何巩固孩子们好不容易才学会的知识呢？我在上课前五分钟回顾上节课的内容，下课前五分钟总结本节课的内容以加深孩子们的记忆外，我还充分利用课余时间，用简单的英语与学生问好、交谈。特别是班里几个不爱开口的学生，每次遇见他们，我都主动跟他们说“Hello，nice to meet you.”“Good morning.”“How are you today ？”“Do you make a new friend today ？”“What would you like to eat for dinner ？”等等。一开始他们红着脸，不好意思开口，可几次后，他们胆子也大了，从简单的回答，渐渐的主動开口向我问好，我每次都笑眯眯的认真回答他们。久而久之，我走在校园里，许许多多的孩子都上前用英语跟我问好，交流学习内容。有同事说没想到你才来支教没多久就这么受学生欢迎。我虽然嘴上说这是因为我教的班级多，所以学生就比你们多。但心里却美滋滋的，别看是几句简单的对话，对巩固学过的知识却效果极好。

四、要对学生的反馈及时的作出评价

对于小学生来说，每天在学校里最高兴的肯定是得到老师的肯定，受到老师的表扬了。为了提高孩子们学习英语的积极性，我尽力对孩子的反馈及时的作出肯定的评价。首先对那些上课积极发言、认真回答问题的学生我毫不吝啬我的赞美，看着孩子高兴的笑的花儿一样的小脸，我感觉我的心都是柔软的。真的，和这些小学生接触的越多，我感觉人似乎都年轻了一些，再也做不出在中学生面前严肃认真的表情。其次，在作业上，我也及时作出评价。我买了一个伸出大拇指模样并写有Good英语单词的红印章。学生的作业做得好了、有进步了，我就给他盖个章。有时学生的作业某个题做得有创意，我也会在题旁边加盖个章。有时，学生的作业又工整又完全正确，我就给他盖好几个章。这样学习好作业认真的学生经常得到小印章，学习较差的学生也有机会得到小印章。现在班里形成一个风气，一发作业本，孩子们都争着看谁又盖了红印章，比一比谁盖的印章多。这样，能唤起学生们认真完成作业的欲望，激发学生的学习进取心，改变学生的作业行为。

孩子们在课堂上积极参与了，作业认真了，课下同学、老师之间可以用英语进行简单对话了，孩子们享受到了学习英语的乐趣，也无怪乎越来越喜欢上英语课了。

篇5：明天小学支教心得体会

明天小学支教心得体会

一转眼我们的第一个学期的支教结束了。。。最后一堂课时，我们谁也舍不得谁、那些孩子不停地再问我们：“姐姐，你们下个星期你们还会过来么？”“姐姐，下次你来我们一起打羽毛球好不好？”.......看得出孩子们有多么的.不舍得我们，听到这些我们眼眶里的泪水在打转，我怕我的眼泪掉下来。。。。我还很清楚的记得，我们跟他们说我们明年才可以去看他们的时候，他们很失落很失落、很伤心很难过。。。我们离开他们学校时，孩子们和老师都送我们。。。我感觉就像生死离别，说不出的不舍和伤感。。。我辅导的那个小女孩一直拉着我的手，很紧狠劲。。。感觉一放手我就会飞走，她的泪水就要掉下了。。声音都在颤抖，我故意笑着说：要好好听话哦，姐姐过段时间还会来看你”这样她才没有哭出来，我们一起走过那么多岁月，有太多东西和回忆值得我们去珍惜。

篇6：小学支教实践心得体会

最让我头疼的就是前期工作——准备教案了，虽然有过两次支教经验，但都是短期的。这次的支教活动为期近十天，我不仅担任一年级的语文老师，同时也负责六年级的音乐。毕竟一年级的是启蒙教育，要教会孩子们并不容易。为了把教案写好，我查了很多资料，看遍了各个版本的教科书，也看了很多教材视频，还特地重学了韵母、声母、拼音等基础知识。

支教终于在1月23号拉开帷幕了，心情很是激动。在这短短的十天里，想给他们一个不一样的课堂氛围，让孩子们充分展现自己。一年级的小朋友们都很活跃，大家都很积极的回答问题。但有时候课堂上会比较吵，很难让他们安静下来。上了几天的课喉咙都沙哑了，终于体会到了当老师的艰辛，要做一个人人尊敬的好老师是多么的不容易！上六年级的音乐课上气氛却完全相反，每个人都安安静静的，上课都不敢说话，就连问他们平时喜欢什么音乐都没有人愿意回答，真希望他们能够活跃一些，大胆一些。看到他们这样，心里也特别难受。传统的教育模式毒害了太多的学子，过于严肃的教学氛围扼杀了许多孩子的独立思维，也唯有希望在这十天里，他们能够更多的展现自己纯真的一面了。

回顾支教的短短几天里，有很多让人难以忘记的回忆。体育课上，大家都无忧无虑尽情地玩耍。每到放学的时候，都可以看到支教的队员们拉着小朋友们的手，有说有笑的送他们回家，很是温馨。我喜欢那种大手拉小手的感觉，虽然手掌里满是汗水，心里却是满满的幸福。此次支教唯一的遗憾的就是没有跟大部队一起在学校住，少了很多跟大家交流的机会。真的很幸运能加入这个团队，感谢支教的每一个队友，虽然没有跟你们朝夕相处，还是感受到了那份真挚的友谊。感谢徐东小学的小朋友们，你们给我留下了太多美好的回忆。

篇7：大学生小学支教体会

金秋九月，艳阳高照。XX年的秋天对我来说，注定是难忘的。这个秋天，我离开了舒适安逸的校园，踏上支教的旅程。作为一名支教教师，我要在xx小学度过我大四的第一个学期。

时光荏苒，岁月如梭。不等我细细整理，一个学期的支教生活早已从指缝中溜走。转过头回望一下，这一个学期的支教生活中，有成功，有失败，有过快乐，也有过心酸。但这都不重要，重要的是这段时光是我最值得回忆和珍惜的。在过去的时间里，我学到很多，感受很多，领悟很多。

一、思想方面

这次的支教，让我亲身体验到了基层教育的艰辛与神圣，更加坚定了我要做一名优秀教师的决心和信心。踏出校门，也让我更加理解了社会的现实，一个人必须要独立的承担起生活的重任，做好自己应该做的事情。我已不再是小孩子，必须要对自己负责，对自己的行为负责。

二、教学方面

作为支教大学生，全身心投入教学工作、开展教学活动、学习在新课标下的各种新方法、吸取成熟教师的教学经验是我们工作和学习的重点。在支教的第一个学期里我主要是讲课和听课。除了我的指导老师，我还听了许多同专业和不同专业的其它老师的课。课后我认真地总结，每一位老师讲课都很有自己的特色，有许多值得我们学习和借鉴的地方。

课余时间我们一起来的同学还相互听对方的课，相互鼓励，相互学习。从听课中，我学到了很多很多，有教学方法、教学经验、课堂管理、处理突发事件和处理师生关系等。

走上讲台的我，紧张但又很兴奋，看着讲台前一双双陌生却渴望的眼睛，我尽力的讲课，但是，同学们回报的不是笑容，而是茫然的眼神。课后交流才发现，我讲的内容过于复杂，我态度诚恳的请教，从他们身上汲取更多优秀的品质，一起探讨教学方法和理论。

我为自己能够融入这个集体而高兴。在这片贫瘠的土地上，我累也舒畅，苦也光荣。我的指导老师给了我很多帮助，教会我应该如何与学生相处，又如何提高教学质量，他教会我很多在课本上没有学到的东西。在老师的指导和学生的配合下，我觉得我的讲课既能提高了很多，学生也说越来越喜欢我的课了。这一个学期的实习，我更加体会到教师的辛苦。

三、生活方面

校领导和学校老师对支教老师非常重视，给予我们无微不至的关怀和照顾，在生活中、工作上，他们都尽可能为我们提供方便，使我们倍感温暖。我们的带队老师也十分关注我们，时常询问我们的相关情况，并嘱咐我们有什么问题，一定及时向他反应，他会帮助我们来处理。在此，感谢你们对我工作的支持以及生活上的关心！

这里的生活是平淡的，平淡却不乏味，在平淡中体现着真实。课后，我们几个同学亲如手足，有困难了我们相互帮助，互相支持。每天晚饭后，我们会一起打乒乓球来打发无聊的时光，在运动中找到快乐，既锻炼了身体，又增进了我们感情。周末，我们会一起上街，在这里我们就是一个整体。相互鼓励，相互帮助。一起度过这段特殊的时光。

四、其他方面

当然，在这一个学期的支教中，还存在着很多不足，还需要自己在以后的教学实践中不断改进，比如说在最初的时候，教师和学生的关系太近了，没有树立起教师的一种威严感，学生觉得我太亲切，有些调皮的学生管理起来很恼火。

半年的支教生活虽不能说精彩，却意义非凡。转眼间，一个学期已经过去了。还记得初来xx时，看着操场上洒满阳光，树木郁郁葱葱，我们满怀期待；如今这里已是暑往寒来，渐渐的我们也早已融入了这个大集体中。

这里的生活让我懂得了什么是渴求，什么是感动，什么是艰辛。支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。如果让我说就支教的感受，我会说：“艰苦并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着。”支教对我来说是一次磨练，更是一种宝贵的人生经历。

在剩下的时间里，我要好好把握这次锻炼和提高自己的好机会，为支教的学校做出自己应尽的义务和贡献！最后，我还要感谢领导的关心爱护和同事朋友的帮助，给了我一个发挥自己能力的难得机会，使我的思想达到了一个新的境界，我的个人工作能力也得到培养、锻炼和提高，扩大了视野，丰富了知识。

篇8：小学支教体会

1 缘起文体——“定体然后可以言工拙”

我们国培班在班主任王小毅老师工作室团队的小学语文不同文体教学研究课题的引领下,开始了如火如荼的不同文体阅读教学的探索。五十位学员分成六组,分别从小说、寓言、神话、散文、古诗、说明文六种文体进行专题研究,探寻不同文体阅读教学策略。我们第二小组九位成员在小说这一文体教学中深入探究,大量阅读王荣生教授的《小说教学教什么》《阅读教学设计的要诀》等书籍,西师版课文《江姐》的一课三磨,小组探讨“小说教学的困惑”“小说教学教什么”“小说教学怎么教”三大板块的内容,先后在梁平、长寿、彭水通过听评课、示范课、讲座等形式向区县的老师们播洒了小说教学的文体意识,与各区县老师们共同探讨文体、文体意识及小说阅读教学的策略等,让老师们明白了如何辨体,如何把小说教成小说,如何把教课文转为真正的教语文……

2 缘结文体——问渠哪得清如许,为有源头活水来

支教驿站——梁平,双桂堂乃“西南佛教禅宗祖庭”,“梁山灯戏”“梁平竹帘”“梁平木板年画”“梁平癞子锣鼓”“梁平抬儿调”被列为国家级非物质文化遗产。梁平,也是叶发军班长、赵红春老师和我的家乡,能迎来大家的支教,我们都是万分欣喜。12月7日,我们在梁平教师进修学校唐明校长的带领下,早早地等候在高速路口迎接即将到来的国培班同学。当看到载着国培班学员的大巴徐徐驶出梁平高速路口时,我们一行人都抑制不住激动地挥舞着双手。大巴载着学员们一个多月来孜孜不倦探究的成果,载着文体意识的种子,更载着五百多名梁平乡村教师的语文教育的情怀与梦想。

国培班的六个小组分别到了十几个乡镇小学,把不同文体教学的种子撒在了原野。

我们第二小组分别到袁驿小学、碧山小学、七星小学支教。每个学员都听了点校的四位教师的课,并针对课例进行探讨,聚焦问题,共同梳理,剖析问题。纵观这四节课,都是老师们精心准备的课堂,有教法学法的指导,有情感朗读的指导,如郭老师执教的文言文《伯牙绝弦》,聚焦在交给学生理解文言文语句的方法,重在朗读感悟,紧扣语文课程标准;唐老师执教的小说《慈母情深》紧抓课文重点语句,聚焦在语言文字的品析,通过关键词体会句子的表情达意,通过朗读,感悟母爱;徐老师执教的讽刺小说《临死前的严监生》聚焦在人物的动作、神态的描写;陈老师执教的小说《刷子李》抓住动作描写、侧面描写来体会刷子李高超的技艺。我和几位执教的一起就这三堂小说阅读教学课进行了分析探讨。

在大量理论研究的支撑下,我们结合几位老师的课例,从如何选取教学内容,采用什么教学策略来教才能体现小说教学的文体特征等方面进行深入剖析,使文体意识进一步植根在我们的阅读教学中。如古典讽刺小说《临死前的严监生》语言表达很有特点。严监生那一“伸”引发了诸亲六眷的再三“追问”,然而令读者心领神会而诸亲六眷迷茫的三“摇”,则摇出了严监生那无法言明的“心理独白”。作者通过对每次猜测后严监生不同的神态、动作的描写把人物的形象刻画得细致入微。在教学时,我们应抓住这“摇”字,联系全文品读,读出文字背后的言语,读出补白人物心理活动的文字,就可以深入言语腹地实现对话,走近人物本性。

我们第二小组的黄老师给这几所西山片区学校近一百名教师展示了示范课《江姐》,给老师们关于小说文体阅读教学如何教起到了很大的引领作用。周老师在《小说教学的困惑》讲座中,从课程论(理论支撑难以考究)、教材论(编入教材价值何在)、教学论(教学目标方法迷茫)这三方面帮一线老师梳理了很多关于小说教学中的困惑。邓小明老师在《小说教什么》讲座中,向老师们传达了小说阅读教学内容、教学目标确定应基于文本,基于学情,基于课标,基于不同视角,遵循以下三原则:解读小说文本——“裸读”(普通读者)、“参读”(随教而读,以教促读);学情分析(教学生不会的);筛选合宜的教学内容。他以《穷人》为例,交给老师们如何对一篇文章多个教学内容的筛选,做到教学内容的适宜;以《江姐》为例,明白如何确定教学目标。潘老师在《小说怎么教》讲座中,列举《江姐》《桥》《爱之链》等多个教学实例,让老师们知道了小说教学的策略——关注人物描写细节、关注小说发展情节、关注小说表达视角,深刻感悟人物形象。

我们每个小组还挑选了一名优秀的年轻老师参加进修校组织的说课比赛。在准备中,我们每个老师都积极参与,出谋划策,查经据典,从他们的说课中我看到了文体意识已深深扎根,从教学目的的确定到教学内容的筛选,再到教学过程的设计,都有不同文体特征的美丽痕迹。

在一个星期的支教中,我们从听课评课、共同探讨研究、合作交流中感受到了“学贵有疑,有疑则有进”的曼妙,从磨课、说课中体会到了“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的魅力。

3 缘落文体——“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”

离别总是让人难以忘怀,看着这几日朝夕相处去支教的同伴们踏上大巴的那刻,我竟抑制不住地哭了,是一种不舍,是一种依恋,更是一种感动!

几日来,伙伴们不眠不休地探讨,反复地修改自己的文稿,都想把自己所有的知识毫无保留且尽善尽美地传达给乡村的老师们。在各个乡村学校有他们手把手指导的身影,有他们神采飞扬的余音,有他们踏着日月星辰、翻山越岭的足迹。短短的5天,梁平的乡村学校到处播撒着文体意识的种子,它们已深埋进土壤,只待来年,便会花开遍野。

篇9：“三区”音乐支教体会

关键词：“三区”：音乐支教：体会

作为一名音乐教师，我积极响应国家、省、市、学校关于“三区”支教政策、精神，前往“三区”支教。支教期间，我坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，开展“以学生为本”的音乐教育工作，积极、主动地完成各项任务。现本文将自身支教工作与调查研究结合起来，就音乐教学工作谈谈自己的体会，希望能够帮助所在支教学校音乐教育工作、提升学生的音乐素养，为促进少数民族地区和谐教育、实现“三区”教育“中国梦”贡献一份力量。

一、“三区”音乐教学现状

新课程标准中虽明确指出：“音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的一个主要途径之一，是基础教育的一门必修课。”音乐课虽作为必修课，但它的教学价值及意义并未引起学校、教师、家长及学生的重视。经调查發现，“三区”学校存在以下状态：

学校对于音乐教育不够重视，因音乐不用参加统考，认为副科应为语数外等主科“让路”，全力以赴提升学生的文化课成绩，保证每年的升学率；音乐课经费不足或音乐教学器材匮乏，满足不了教师的教学，或有专门的音乐教室，但是因教学班级多，使用频繁，会加快设备的损耗，增加后期的投入，于是作为摆设，闲置不用。

音乐教师队伍不足，师资力量薄弱。受交通、工资待遇、职称晋升等因素的影响，有些学校存在一位音乐教师上一个年级、全校就一位音乐教师的情况，这远远不能满足实际的教学工作。加之参加专业培训和继续教育的机会较少，这在一定程度上制约了音乐教师专业的发展，影响学校音乐教学质量。此外，音乐课时常被主科教师“借用”，让少数音乐教师有种心理挫败感，也会影响其教学心情。

学生主要通过网络、电视、手机等渠道来接触音乐，但由于缺乏音乐教师的正确引导，欠缺相应的音乐审美能力，加上学生音乐鉴赏、音乐理论等基础知识薄弱，使得正处于青春懵懂期的他们容易被一些不健康流行歌曲、网络神曲的迷惑，加重学生的逆反心理，易产生盲目追星、厌学、弃学、早恋等现象，不利于学生的健康成长。

二、“三区”音乐支教工作的体会

前苏联著名教育实践家和教育理论家——苏霍姆林斯基说到：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”这一语道出了音乐教育的重要性。音乐教育，作为我国基础教育中不可或缺的一部分，紧扣“新课标”，对学生的品德、情操、审美、身心等有着至关重要的影响，在青少年素质教育的培育中起着不可替代的作用。鉴于此，音乐教学“以学生为本”，净化其心灵，陶冶其情操，启迪其生活，提高个人修养，使他们养成积极乐观的心态、健康向上的心理品质，树立正确的人生观、价值观、世界观、审美观，将音乐工作做实、做好，进而提升支教工作的实效性。

1、重视政治理论、专业知识的学习。作为支教老师，来到支教学校，仍和在原单位一样，尊重并服从学校工作安排，遵守相关规章制度，严守各项纪律要求。同时，还要积极参加政治理论学习，提高自身政治素质，继续保持共产党员思想上的先进性，做到“三区”支教思想上的与时俱进。此外，在开展音乐支教工作时，除通过自身学习外，还应多与其他老师交流教学、学生管理经验，不断完善自身专业知识，提升自身业务水平，使自己以最短的时间、最佳的状态融入到支教工作当中，争取做一名受学校与老师认可、学生喜欢的好老师。

2、将当地民族音乐文化融入到音乐教学中。音乐课，不仅是向学生讲述音乐知识，还要结合学生实际，进行“接地气”的音乐教学。因所支教的学校所在地为布依族、苗族、毛南族、水族等多民族聚居地，学生多为少数民族。因学生从小受本民族文化的影响，支教老师把本地区民族、民间音乐引入课堂，从学生兴趣、情感价值来开展音乐教学，让原本“单一”的音乐教学变得更为丰富多彩。这不仅可以调动学生学习的自主性、提高学生的审美修养，而且还可以进一步增强学生对民族优秀文化的传承和保护意识，是进行爱家乡、爱民族传统文化教育的有益补充。例如，在学习《踏浪》时，结合苗族的芦笙舞，边教歌曲的同时，可邀请学生跟着音乐节奏进行舞蹈表演。既激发了学生学习音乐的兴趣，又能在轻松愉悦的环境中再次体验到了民族音乐的魅力。学生通过自身情感体验，加之教师的引导，接触和感受到丰富多彩的民族传统音乐、舞蹈文化，增强学生建设美好家园、构建多彩民族“中国梦”的责任感，从而增进了音乐支教的实效性。

3、开展有针对性的心理健康教育工作。“三区”支教老师吃住几乎都在所支教的学校，除完成学校分配的任务外，自由安排时间相对充裕。因此，充分利用音乐支教老师这一优势，除把德育寓于美育教学外，还可在课余时间对学生进行有针对性的心理健康教育，为班主任分担一定的日常管理工作的同时，这也是每一科任教师应承担的责任。

通过音乐课堂教育，支教老师要注意观察学生的表情、留意学生的情绪。正值青春发育期，学生的世界观、价值观、人生观处于形成阶段，这需要老师加强正面引导、传递社会主义核心价值观的“正能量”。如发现“不对劲”的学生，课后进行“跟踪”，密切关注学生的心理动向。除外，还要关注单亲、离异家庭、残疾学生的心理活动。多与他们沟通交流，了解其学习、生活情况，分析原由，找出“症结”，从音乐角度出发，做好其心理健康教育，引导他们树立积极进取的价值观、健康向上的人生观、良好的审美观、乐观的生活态度，培养心理健康、人格健全的学生。

三、结语

通过“三区”音乐支教这一平台，支教老师把自己较为先进的教学经验带到所支教的学校，为增强支教学校的教学质量、增进支教学校老师的交流合作，发挥了“桥梁”的作用。作为一名音乐支教老师，认真学习贯彻党的十八届五中全会精神，与支教学校一起不断努力，实现教学和支教工作“共赢”，为把学生培养成德智体美全面发展的综合素质高的人才、实现民族地区的“中国梦”而努力奋斗。

篇10：小学支教实习心得体会

系别：教育科学与技术系 专业：小学教育 班级：10小学教育 学号：100902111

时光如白驹过隙般转瞬即逝，回顾这近四个月的实习生活，真的感概万千，有太多的话想说，有太多的的不舍，有太多的收获，有太多的感动，过往的经历在我脑中翻动着，这次实习生活必将成为我人生中的一次难忘的经历。这次的实习与原来的学姐有一个很大的不同是，我们这届多了个选择的机会，有时候有选择是好事，有时候却会让人很纠结，自己就纠结了，考虑到很多方面的因素，最终还是决定不去永安支教而是留在漳州师院附小实习。这个选择不管是对是错，都要自己的责任。

2013年3月5日，我怀着一颗激动而忐忑不安的心“踏上”了去附小的路。在罗老师的带领下我们来到了这个我们期盼已久的小学，一所崭新的教学楼映入我们的眼帘，事先的时候就知道这所小学是新办的九月份才刚建立，所以也考虑到学校很不成熟这方面的因素，所以就在担心，到底留在这所小学可以学到自己想要的东西吗？但是既然留下了，既来之，则安之，所以尽量的不去想学校的弊端，其实一看到校园就感觉特别的亲切，就在回忆自己童年的生活学习乐趣。赖老师很热情的接待了我们，首先带我们去参观了下学校，走到教学楼上就可以听到小学生朗朗的读书声，说真的挺羡慕他们现在单纯的学习生活，接着就见了指导老师，刚开始的不熟悉，第一次见面有那么一点拘束，只有唯唯诺诺的那句“老师好”，但相处的这几个月里可以感受到附小老师都是平易近人很好相处，久而久之也就熟悉了。去班上，指导老师也正式的介绍了自己，我也就成为他们口里的林老师，成为指导老师口里的小林了，我实习生活正式开始了。我的实习分为以下几篇：

1、学校篇

学校很新，这些我们都可以看到，进入学校我们首先要了解下学校的概况，其实很多设施不是很齐全，首先说说校园的绿化吧，刚开始看到的都是一块块红泥巴，没有一点生气，但是过了不久，花草树木都种上了，这样看过去校园就精神多了，那几天下雨后，花儿有些都陆陆续续的开放了，给校园增添了不少生气，所以说校园的绿化很重要。其次是班级没有多媒体，这个就很纠结了，每次上课我们都要自己准备好多的道具，有些课真的很需要PPT,比如说要数学例题里插图，没多媒体我们就要去扫描打印，还有一些视频歌曲的播放，还有图片的欣赏这些都给我们造成很大得麻烦，但退一步想一想这样也可以锻炼自己，比如说板书，教具的制作，以及不那么的依靠PPT教学，这样教学可能会灵活很多。最后想说说地面的瓷砖了，下雨天路很滑这样会造成安全问题，虽然看上去很美，但是很铺瓷砖很不合理的。然而学校还是有很多值得我们欣赏的地方，比如说2号楼和三号楼之间的绿化带，不仅有花 花草草还有椅子，还有那宽敞的操场，徬晚夕阳西下的时候可以看到一些教师在锻炼身体跑跑步什么的，体育课的时候可以看到孩子们在操场上自由的奔跑，升旗时的庄严，大课间的热闹，孩子嘻嘻的地方。

2、生活篇

我们没有住在小学而是住在我们原来的宿舍，所以比起去永安的同学我们好的地方就是不需要去适应，要调整就是我们的作息时间了，我们的生活有三个点，宿舍，车场，小学，每天都重复着三点，说说我们的主要交通工具吧，自行车，我们每天去车场取车以致我们跟车场的大叔和姐姐都很熟悉了，每天要有六次的打招呼吧，还有骑自行车也是一个锻炼的方法，虽然我们没有锻炼的意图但无形之中我们每天来回四趟就有将近四十分钟在锻炼了，有一段时间特别的热我们几个就决定中午在附小附近随便吃吃就留在办公室休息。

3、听课篇

学校安排我们在实习学校至少要听两个星期的课，我认为这是很有必要也是很重要的。首先尽管我们的专业知识足够的胜任他们的老师，但我们所学的都是理论知识，却很少的付出实践。因此教学经验不足，认识到这一点我前两个星期的工作主要是听取各科老师的课。这里的教学质量都很到，这些教师都很有教学经验。他们在教学教法上侵淫多年，有很多的教育教学经验值得我去探索。通过这两个星期的听课。我感觉收获不小。首先是自己的指导老师的课，指导老师上的是语文科，看的出她上课的认真，以及经验的丰富，对于突发状况处理的很有机智。还有数学老师，她从事十多年的教学。很多地方都值得学习。比如他的教学逻辑很严谨，教学目标很明确，能很好的把握一堂课的重难点和时间。并且板书设计的很好使人一目了然。当然还有四月份听的公开课，让我印象很深刻的要属叶老师了，她上课调理很清晰，语言很精练，关注到大多数的同学，还有庄老师，随文识字的教学淋漓尽致，还有林丽鸿老师上课的激情，以及课堂的活跃等老师的教学都很让人欣赏值得我们去学习。我们自己几个实习生也有相互的去听课，交流心得，看的出大家都在进步，附小也有安排我们几个去通北小学和市实小听过课，听课的过程中，让我们可以去学习教师的优秀之处，以便自己在教学方面的改进。

4、工作篇

在实习期间，我不仅要进行教学工作实习，同时，还要进行班主任工作实习，以及社团的配合。（1）教学篇

三个星期以后开始教学，第一次上的是班会课，站在讲台的那一刹那我告诉自己我现在是老师了，我要对学生负责，所以每次的上课都花了很大的功夫去准备，正式开始教学很荣幸也很高兴。我想我一定要抓住这次机会。我认为我的工作重点是：学以致用，认真钻研，钻研教学，提高教学。并准备为之努力。在实习支教期间，我深深的感受到，要上完一堂课不难，可是要上好一堂课却要求我花大力气去钻研教材，设计教案，组织教学。基于这些考虑，我认识到作为一名实习生，我对于教学工作需要学习的东西太多，态度要虚心，学习要刻苦，钻研要踏实。这样，就要求自己更加把教学工作作为一项长期的首要的工作去抓。事实证明，我积极地与指导老师交流，学习她的各种教学经验，认真钻研教材，用心备课，细致认真批改作业，一心扑在教学的各个环节上，虽然不敢说有怎样的成绩，但我自认为我做到了一个老师应该做的，以严谨的态度对待教学，做到了对学生负责，也做到了对自己负责。在这四个月中，我感觉我积累了一定的教学经验，我成长成为一名教学一丝不苟的教师。而这也必将对我今后的学习和教学有着重要的作用。

（2）班主任工作篇

我知道我所跟的班是一年级二班，和老师进行简单的交流，我了解到我们班的孩子还是比较乖的，班里没有特别调皮难管的学生。作为实习班主任，我的工作就是协助班主任，管理学生日常学习、生活问题，看自习，卫生，纪律等问题。

我认为，教师只要有诚心诚意的对待学生，全心全意的关心学生，学生会感受到的，他们也一定会配合你做的更好。我坚信“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”班主任的工作，让我觉得自己应该以身作则，切实的走到学生中去，去感受他们的喜怒哀乐，去纠正他们的错误，我还进行了家访，了解学生的家庭情况，这样了解学生更加深刻。从而在管理学生中，我从不采取批评，责骂的方法，因此学生都很喜欢我，但如果学生犯错，我会与他一同分析他的问题所在，该如何纠正。久而久之，我使学生的老师但也是他们的朋友。并且每两个星期我就会召开一次主题班会注重学生的德育发展虽然，“痛并快乐着”最好解释班主任工作，班主任工作虽然很辛苦需要极大的耐心才能胜任。但我学会了如何与学生相处如何处理学生的问题，如何管理一个班集体。

我发现，作为教师，不仅要有发现好学生的眼睛，更重要的是要给学生一个发展他们才能的机会。我学会了和不同学打交道，和不同老师打交道，和领导相处。在团委的工作是我受益匪浅。

5、收获篇

实习的四个月中，让我改变了很多，开始的不淡定，到后来站到讲台上的自信，我想这些就是这四个月历练的结果，首先给感谢指导老师对自己的谆谆教诲，以及细心的指导，我们的粉笔字和硬笔书写也有很大的进步，这些都归于学校对我们的重视。对于那些孩子，自己和他们也有很深厚的感情了，说真的四个月的分离，有很多的不舍，但是天下无不散的宴席，对于他们的不舍也只能留在心底里。

总结：四个月不长也不短，足以让我们了解这群小孩。也足以让我们和他们建立起深厚的感情，和他们在一起的时候就感觉自己还像个孩子，让我觉得和他们距离最近的就是拍练六一节目手语表演《阳光总在风雨后》了，我们发了很长的时间在排练这个节目，刚开始简单的教学，以及后来的变队形，最后的确定，彩排和服装的确定，这些都付出了很大得努力，最后是获得了二等奖，也值得肯定了。还有就是和他们玩游戏了，大课间的活动，总想和他们待在一块，带着他们玩我们现在大学才玩的游戏，在玩游戏的过程中可以感受到孩子的天真无邪。这些都是我实习当中美好的回忆。四月的实习生活让我感触很深的一点就是教师要无时无刻的对自己进行充电，提高自己的教学素养，以及要用孩子的眼观去看待他们存在的问题，用附小老师说的一句话：“要做一个幸福的人”。

这学期的实习生活是我人生中美好的回忆。我也将会带着自己在实习中所遇 到的问题，一路上去探索教育之理，为自己以后当上一名好老师，做好充足的准备。