学习名言句子（共17篇）
篇1：学习名言句子
1. 没有一种不通过蔑视,忍受和奋斗就可以征服的命运。
2. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫,拖延将不断滋养恐惧
3. 跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
4. 天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
5. 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
6. 机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。
7. 只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印。
8. 生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场。
9. 海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
10. 英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。
11. 翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。
12. 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
13. 谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
14. 如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药
15. 实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。
16. 撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。
17. 鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
18. 根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
19. 只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
20. 勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
篇2：学习名言句子
2) 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。弱者用眼泪安慰自己，强者用汗水磨练自己
3) 如果幸福在于肉体的快感，那么就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特
4) 凡事只要看得淡些，就没有什么可忧虑的了;只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。——屠格涅夫
5) 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪
6) 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁、迅
7) 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨
8) 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的
9) 人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
10) 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步
11) 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的
12) 要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜提名。——方海权
13) 莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)
14) 对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识、仁慈、胆量。——蒙田
15) 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄
16) 好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德
17) 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
18) 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴、金
19) 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
篇3：利用名言警句诱导学生自主学习
《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。
一、讲解
通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。
在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。
经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。
二、朗读
讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!
三、摘录
让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。
四、引用
教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。
篇4：句子的学习
有一个初三的学生，从小就被父母亲逼着上英语培训班，初中开始就找老师辅导，现在成绩仍不理想。去年元月份他的父亲找到我，和我探讨英语学习的问题。我想了想，把我的想法和他谈了谈。今年，我得知这位学生的学习兴趣提高了，他爸爸告诉我，这要得益于我的观点。
我认为掌握好句子是学习英语最有效的途径。现在很多小学生每天都要记很多枯燥的单词，他们的课余时间大都被“记单词”占有。这使得他们认为：学习英语是一件很枯燥且没有成就感的事情。记了很多单词，但说不出流利的句子；花了时间但没有提高成绩。其实学习英语很简单，掌握好句子。句子是语言运用的基本单位，它由词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。掌握好句子，不但能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，还能掌握好单词，达到轻松学英语的目的。
例如，湖南少年儿童出版社出版的英语教材五年级上册第一单元“I’d like a cold drink”的C部分有這样一句：But I have all the three cake cards！如果能够让学生掌握这个句子，把它读流利、背流利，直到能够写出来。这样他们不但掌握了第一单元的生词have，学会了but，all，the，three，cake和card这些单词，还能够说出这个英语句子。效果要比一个一个记单词要好得多，重要的是学生在读句子比记单个的单词要轻松得多。
例如：在学习语法“现在完成时”的时候，一般的方法是先让学生熟记其定义：现在完成时表示“到说话时为止（或到现在为止）已经发生或完成了（不一定结束）的动作或状态。过去某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态。”这样一个生硬的定义，很多学生看到后都感觉很难理解，即使背下来也不能运用。如果在讲定义前先让学生掌握几个例句，就能达到很好的学习效果。比如，We have seen that film before.首先让学生把这个句子读懂、背好，能说出很多类似的句子，再来讲解其语法特点，就更能让学生理解和接受。
句子的学习更加适用于刚开始接触英语的孩子。他们怀着求知和好奇的心理来学习英语，重点学单词容易使他们厌倦，重点学文章又容易打消其积极性。
句子的学习在英语学习中如此重要，所以，我们奋斗在一线的教师更应该在这方面多研究和尝试。
（作者单位 湖南省宁乡县沙田乡樟木小学）
篇5：学习励志名言名句句子
2.江无回头浪，人无再少年。年华若虚度，老来恨不浅。时光容易逝，岁月莫消遣。碌碌而无为，生命不值钱。
3.桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
4.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
5.沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
6.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
7.是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。
8.懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 ——富兰克林
9.萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
10.拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
11.乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马
12.壮志与毅力是事业的双翼。 ——德国谚语
13.假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。
14.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
篇6：鼓励自己学习名言句子
2. 你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会.
3. 没有什么困难是可以战胜一切的，关键是你要勇于藐视它.
4. 信心源于实力，实力源于不断的努力.
5. 没有人能改变你，别人只能影响你，能改变你的只有你自己.
6. 三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会嬴.
7. 飞翔的永恒在于振翅，流动的永恒在于不竭，生命的永恒在于追求!
8. 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头.
9. 你可以选择“三心二意”：：信心、恒心、决心;创意、乐意.
10. 困难像弹簧，看你强不强，你弱它就强，你强它就弱.
11. 是鲜花，就不要羡慕小草的喧哗;是珍珠也不要嫉妒沙石的飞扬.
12. 如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊.
13. 每个成功者都有一个开始.勇于开始，才能找到成功的路.
14. 有勇气并不表示困难不存在，而是敢面对挫折、克服困难.
15. 许多人的成功，只在于他多坚持的一段时间，可能是一天、一月、一年……
16. 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的.流出来后，海绵才能吸收新的源泉.
17. 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志.
18. 伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的.
19. 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验.
20. 每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极.
21. 今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来.
22. 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境.
23. 无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事.
24. 如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况.
25. 失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路.
26. 知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量.
27. 为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法、经验.
28. 你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能改变容颜，但你可以展现笑容;你不能样样顺利，但你可以事事尽力.
29. 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵.
30. 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助.
31. 天才之所以成天为天才，是因为有一颗可贵的好奇心，不要害怕迷路，最可怕的是，你没有探路的心.
32. 沿着别人的脚印行进并不困难，为自己开拓道路要困难得多，但也光荣得多.不登高山，不知天之大也;不临深谷，不知地之厚也.
33. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一.没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功.
34. 温室的花朵经不起风雨，没有经受过苦难的人也不会真正的坚强，所以应该正视苦难，它是你的朋友.
35. 是路就不会总是平坦，是海就不会总是宁静，是天空就会有阴雨雷电，人生，总会有欢乐和失意.愿你拥有更多的幸运，幸福，快乐和开心.
36. 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道;所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道.
37. 没有春耕的辛劳，就没有秋收的甜蜜.又是一年春来早，愿你快做勤劳的耕耘者.
38. 虽说自然阴晴无常，其实太阳永远高挂在天空;虽说心情亦会有悲有喜，但只要心中有阳光，微笑永远会展现在脸上.
39. 退一步海阔天空，一个胸怀宽广的人，才能看见这世上最美的风景，与其为小事与人纠缠不清，不如另辟蹊径.
篇7：关于学习的名言句子
2) 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来
3) 学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉
4) 天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫
5) 阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
6) 在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗
7) 要成为德、智、体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。——吴耕民
8) 少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
9) 重复是学习之母。——狄慈根
10) 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
11) 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
12) 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基
13) 对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
14) 为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基
篇8：领导最需要学习的句子
艾伦·格林斯潘在1987年到2006年间担任美联储主席。他在全球金融危机最低谷的时候,差点说出了这一个句子。一次,这位全球经济形势的权威在美国国会作证时表示,这场危机的规模让他“十分震惊,难以置信”。他并没有说他的措施是错的,他只是承认:“是的,我发现了金融体系的一个缺陷……我不知道它的影响会有多大,也不知道它会持续多久。”
加州代表亨利·韦克斯曼直截了当地质问:“你错了吗?”
格林斯潘没有正面答复,他说:“在一定程度上,可以这么说。”
拒不认错的代价
如果领导者不能及时承认错误,那错误将永远无法纠正;一个掌舵人如果不能承认现行航线是错的,他也就不可能调整方向,重新驶向成功。如果这些错误牵涉到管理失职或腐败,那么拖得越久,后果就越严重。
美国安然公司、意大利帕玛拉特公司和荷兰皇家壳牌集团的第一把手都因为对股东和债权人掩盖负面信息,同时向大众推销乐观预期而落马(其中壳牌的领导人夸大了油气储备)。无独有偶,在韩国,掌管三星20余年的集团主席也因逃税指控而下台。不过逃税并不是他的第一个错误,他在上世纪90年代就曾身陷贪污丑闻和行贿指控。如果当时他能承认“我错了”,并好好上一堂道德课,也许不至于落到丢官败誉的下场。
即使在纠正错误十分容易的情况下,有的领导者却因为感觉承认错误的话很难说出口,而宁可给自己挖一个更深的坑。伊森·乔丹在2005年的瑞士达沃斯论坛上将自己推到了风口浪尖,最后丢掉了CNN国际频道新闻运营主管的位子。他面对一屋子的欧洲人、亚洲人和美国人(我也在场),指控美军在伊拉克射杀新闻记者。在场的所有人都万分震惊。主持人给了乔丹几次机会,让他修正立场、软化用词。但乔丹没有那样做,他的指控变得更具挑衅,甚至完全无视在场的专家提供的信息。第二天他就从CNN辞职了。
知错能改的典范
幸运的是,的确有一些卓越的领导者,他们从不把自己当成不会犯错的圣人。
阳狮集团的CEO墨里斯·李维对自己、对董事会、对公众都说过“我错了”,他是真心实意的。在上世纪90年代初,阳狮集团只是一个总部设在法国、希望将业务从欧洲覆盖到全球的广告公司。李维与True North公司在美国全面结盟,但后来合作失败,阳狮集团在美国的业务和其全球平台都岌岌可危。坦承“我错了”让李维从一个痛苦的受害者变成了一个积极的收购商。他主动出击,成功收购了英国的萨奇广告公司和美国的李奥·贝纳广告公司。
认错才能纠错
承认错误并不会让犯下极端恶劣错误的人重建声誉,但它有助于愈合创伤的记忆,为未来展开全新的一页。无论你经营的是一间小店还是一家大公司,难免时有犯错,没有什么值得大惊小怪的。说不定哪天,“道歉训练”会成为一项热门培训生意———我希望这一幕永远不要出现。不过我希望:聪明的领导在面对问题时能更加警惕;如果错已铸成,他们可以迅速承认,并立即采取纠正措施。■
篇9：学习拆解和组装句子
台湾作家琦君的散文，被收入多种语文教材。《故乡的桂花雨》和《春酒》是她的名篇，很多初中生可能读过。这两篇散文语言品质很高：简洁、优雅、清新，表达鲜明，有珠玉的质地。
为什么会产生这样的表达效果?琦君作品的语言魅力来自哪里?我仔细读了她的这两篇散文，发现她的作品句子很简短。作者尽量用简短的句子表达信息，尽量让每一个要表达的信息，都独立呈现，耳语义前后勾连贯通。在她的作品中，那种多个信息纠缠在一起的长句，很少见到。我们以她的《春酒》为例，品析一下她的语言韵味。随便举一个例子：
我喝完酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。
这句话里，有三个短句，每个短句表达一个信息，三个短句三个信息：一是我回来。二是母亲闻我的嘴，三是母亲问我。三个信息彼此独立，又前后联系紧密，鲜明突出。如果换一种表达方式，把句中的两个逗号随便去掉一个。就会出现两个信息连在一起的长句，表达就显得不简洁、不鲜明了，因而也不清新了。
八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。
这一段话里，句子精短，主要信息都独立表达，绝不夹缠，并且没有多余的字词。顺便提一下，作者连续列出八样东西中的七种，第八种却单独列出：“再加两粒橄榄”。这样，除起到强调作用外，语调有了摇曳顿挫之感，有了喜悦兴奋的气息。要比八样东西连续列出显得活泼灵动。学语文读课文时，对这种语言的精巧处，应仔细体会。
我们再举两个例子，与《春酒》的语言对比一下。
胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶等百余种野生动物在林中繁衍生息。
这句话的后半句中，有三个信息：一是地点——林中，二是事情——百余种野生动物繁衍生息，三是动物名称。这三个信息用一个长句表达，纠缠在一起，显得不简洁，也不鲜明。如果我们仿照《春酒》的表达方式，对句子进行拆解，重新组装，尽量用精短的句子表达信息，并且让主要信息独立呈现，又前后勾连，看会是什么效果：
胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，林中繁衍生息着百余种野生动物，有马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶等。
这样语言是不是更清新些?再看：
斯文·赫定在20世纪30年代进罗布泊时还乘小舟。他坐着船饶有兴趣地在水面上转了几圈……
这里的两个句子都比较长，都是多个信息合在一起表达。现在我们也仿照《春酒》的语言形式，对其进行调整，把长句拆解开后再组装，让主要信息独立呈现：
20世纪30年代，斯文·赫定进罗布泊时，还乘小舟。他坐着船，在水面上饶有兴趣地转了几圈……
这样表达，和原句相比，意思没有改变，但语言是不是眉目更清楚一些?眉目清楚了，才会显得眉清目秀。并且句子拆解组装以后，“年代”、“船”、“水面”这些核心信息更突出。
学习琦君散文的语言特点，写作文时，特别是修改作文时，试着把那些僵硬的长句拆解开，再组装，让主要信息从长句中独立出来，相信你的作文语言一定会面目一新，变得眉清目秀。这样做并不难。开始练习的时候，先从四个方面着手：一是重视使用逗号，把长句子点成短句子；二是注意把表示时间、方位之类的词语，从长句中提取出来，单列；三是如果发现一句话里有多个信息，就试着重新整理句子，把几个信息拆解开，让其独立呈现；四是组装句子时，注意意思前后连贯呼应，语意不能错位、断裂。学习对句子进行拆解和组装，寻找妥帖的、自己喜欢的表达方式，能训练敏锐的语感，理解汉语的趣味，发现汉语的魅力，提高写作和阅读能力。
篇10：关于学习的句子或名言
2) 少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
3) 重复是学习之母。——狄慈根
4) 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
5) 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
6) 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基
7) 对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
8) 为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基
9) 书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
10) 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
11) 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
12) 智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺
13) 读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
14) 学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚
篇11：励志学习句子名人名言
2) 人不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥
3) 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
4) 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。
5) 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
6) 书到用时方恨少，事非经过不知难。
7) 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留。
8) 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。
9) 革命就象火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶冰冷，带来光明和温暖。——杨靖宇
10) 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
11) 知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。
12) 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物。
13) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
14) 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。
篇12：学习很重要的句子名言
2.爱学出勤奋，勤奋出天才。 —— 郭沫若
3.学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足 —— 徐干
4.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —— 屈原
5.我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 —— 笛卡儿
6.人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 —— B.V
7.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 —— 约贝勒斯
8.即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。
9.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
10.崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
11.沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。
12.人最可悲的是自己不能战胜自己。
13.构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。 —— 贝尔纳
14.学习必须与实干相结合 —— 泰戈尔
篇13：学习名言句子
关键词：英语名人名言；合理选择；帮助作用
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-015-01
名人名言是提炼出来的语言精华，涵括了众多伟人、名人的丰富经验、心灵感悟、成长箴言、是人类智慧的结晶，是人类最丰富的精神土壤。
一、英语名人名言的选择
在选择名言时，我通常有几个依据：一是鼓励学生珍惜时间读书，充实自己或树立远大的志向；二是与近期正在学习的语法项目有关；三是与所学内容主题有关；四是选择与学生水平相适应的语句，注重词汇量的扩充，在教授中不断整理的名言进行删减或补充，选择适合学生学习的有积极意义的名言。
二、名人名言对中学生学习英语的帮助作用
1、学习英语名人名言有助于学生词汇量的扩充
中职生学习的英语单词大多属于日常生活中的基本词汇。然而，由于教材内容的限制，大多数学生对教材中基本词汇的理解很肤浅，对其意义只知其一，不知其二。在谚语中讲授单词、将词汇与谚语结合记忆无疑是帮助学生掌握基本词汇的有效途径之一。例如，在教授lie， take， wait， wash， love时，我引用 “Let sleeping dogs lie. It is better to give than to take. Time and tide wait for no man. Don't wash your dirty linen in public. Love me， love my dog.”这些谚语语言简洁精炼、通俗易懂，学生不仅学会了单词，同时了解了文化背景知识。
利用谚语讲授单词还有利于使学生记忆一些固定搭配，了解一词多义的用法。例如，He who makes no mistakes ， makes nothing. Don't tell tales out of school. 这两个谚语中的 “make mistakes” 和 “tell tales” 为固定搭配；There's a black sheep in every flock. There is no royal road to learning. The early birds catch the worm. 这三个谚语中的“black sheep”“royal road”和“early bird”分别是含有比喻意义的固定搭配， 其意思分别是 “害群之马”“捷径”和 “早起的人”。又如，A still tongue makes a wise head. Still water runs deep. “still”在这两个谚语中为形容词，意为“静止的”，而非“仍然”； “A wise man reflects before he speaks”中“reflect”的意思是“思考”，而非“反射”；“Beauty is but skin deep.”中的“but”意为“仅仅”，而非 “但是”。
2、记忆英语名人名言有助于学生掌握语法
语法是中学生学习英语中“最难啃的硬骨头”，让很多学生对学英语“想说爱你不容易”，教师在选择名句时注意与正在学习的语法相联系，精心挑选的句子从简单到复杂循序渐进，比较符合学生的记忆规律，便于学习和掌握。英语谚语的语言通常简洁凝练，教师可将语法知识通过一些结构正确规范、语言通俗易懂的谚语展现出来，让学生通过一条谚语掌握一条语法规则。例如，在教形容词比较级时，“Health is better than wealth”；教副词比较级时可用“Actions speak louder than words”；教最高级时则可用“The worst wheel of the cart creaks most”。当然，借用谚语不仅限于以上例子所列举的语法项目，它可以用于任何一个语言点的教授过程中。例如，讲without时，教师可以引用A man without a smiling face must not open a shop. There is no smoke without fire. 讲as时， 教师可引用When in Rome， do as Romans do；讲worth时， 可引用If a thing is worth doing， it is worth doing well。
总之，教师在讲授语法和语言点的时候，若能恰当地引用相应的谚语进行知识讲解，并要求学生记住这些谚语，就能促进学生的语法学习，尤其能促进其对难点和重点的理解， 并能迅速、长期记忆这些语言点。
3、学习英语名言可以提高学生的口头和书面表达能力
经常让学生诵读名言，对他们口语的提高起到了积极的作用，也为他们的作文增色，学生背诵一定量的名言，有了一定的积累，就能在朗诵、辩论等口语表达中“语出惊人”，在考试作文中“锦上添花”。
首先，教师应训练学生在作文中引用谚语。英语中许多生动的谚语体现了民族的睿智与幽默，是劳动人民从生活与实践中总结提炼出来的，是英语语言的宝贵财富。学生在英文写作中如能恰到好处地引用一些精辟生动的谚语，会增加文章的亮点，升华文章的主题。其次，教师可以训练学生利用自己积累的谚语，将之模仿、套用或改写，有时会收到意想不到的表达效果，使作文质量得到提升。
三、名人名言是生动的德育材料
学习名言是对学生的精神洗礼和文化熏陶，有助于提高学生的道德修养，帮助他们树立正确的人生观和价值观，这些名言将对他们的成长产生潜移默化的影响。学生在名言之河中畅游，思想境界也会得到升华。这些谚语浓缩了一条人生哲理：少说空话，多做实事。
通过这几年的教学实践，学生渐渐养成了学习、背诵、运用名言的习惯，名人名言将会像一颗颗智慧的种子，播种在他们纯洁的心田，为他们在知识的海洋中扬帆远航指明方向。
参考文献：
[1] 郭建民.英语言语研究[M].兰州：甘肃教育出版社，1992.
[2] 胡春洞主编《英语教学法》 高等教育出版社，1990（9）1：26.29
[3] 胡文仲著《英语的教与学》 外语教学与研究出版社，1989.（8）.1：63
篇14：好好学习的励志勉励句子名言
2.有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。——德谟克里特
3.荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。——德谟克里特
4.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁：《神曲》
5.不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。——弗兰明
6.知识就是力量。——培根：《新工具》
7.知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根
8.人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。——培根
9.无知是智慧的黑夜，没有月亮、没有星星的黑夜。——西塞罗
篇15：学习名言句子
1、刻苦学习的人总能实现自己的愿望。
2、不患人之不己知，患不知人也。
3、莫为失败找借口，只为成功找机会。
4、懒散能磨去才智的锋芒。
5、虚心万事能成，自满十事九空。
6、浪费时间是一桩大罪过。
7、懒人老是找不到给他干的活。
8、学如逆水行舟，不进则退。
9、读书好问，一问不得，不妨再问。
10、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
11、不傲才以骄人，不以宠而作威。
12、读书如行路，历险毋惶恐。
13、非学无以广才，非志无以成学。
14、天行健，君子以自强不息。
15、三思而后行。
16、寸寸山河寸寸金。
17、非静无以成学。
18、科学技术是第一生产力。
19、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
20、养心莫若寡欲，至乐无如读书。
21、穷且益坚，不坠青云之志。
22、当以读书通世事。
23、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。
24、问渠那得清如许，为有活水源头来。
25、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
26、要想生活得快乐，就必须热爱生活。
27、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
28、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
29、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。
30、手懒的要受贫穷;手勤的，得到富足。
31、此刻打盹，你将做梦。此刻学习，你将圆梦。
32、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。
33、天才就是这样，终身努力，便是天才。
34、拼，困难向我们低头;再拼，成功向我们招手。
35、生命之舟要扬帆远航，离不开智慧的橹。
36、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
37、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。
38、智慧的花朵，常常开放在痛苦思索的枝头上。
39、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
40、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
41、用经济学的眼光来看，时间就是一种财富。
42、科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。
43、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
篇16：名言哲理句子名人名言
2. 在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。
3. 没有热忱，世间便无进步。
4. 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
5. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
6. 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
7. 没有哪种教育能及得上逆境。
8. 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!
9. 不同的信念，决定不同的命运!
10. 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
11. 用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
12. 恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
13. 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
14. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
篇17：学习名言句子
一、名言设疑，引入预习
例如初二思想品德第一单元第一课《自尊自爱》的课前预习题：故事热身赛，请任选一个你熟悉的故事讲给大家听，认识自尊自爱的内涵。①文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”；②苏武持节北海牧羊19年；③朱自清饿死不吃美国救济粮；④狼牙山五壮士跳崖壮山河；⑤其他故事。用名人名言和故事比赛这种初中生喜欢的呈载方式设计预习题，可以让学生在讲名人和听故事的过程中轻松愉快地理解概念，符合心理年龄特点，有利于提高学习渴望度，激发学习兴趣。
二、名言开篇，先声夺人
讲授初二《思想品德》第三单元第一课《欣赏与赞美》，一上课我就引用著名雕塑家罗丹的名言：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”然后向学生抛出问题：“罗丹说得对吗？真的是这样吗？大家有没有一双发现美的眼睛呢？让我们赶快用眼睛找一找身边的美吧！” 学生的兴趣一下子被调动了，争先恐后列举自己发现的美好事物。顺势利导，教师很容易就将“欣赏”的概念、“学会欣赏”的方法、“能欣赏他人”的意义等知识点传授给了学生。
三、名言情境，突破重难点
在讲授初二思想品德“为什么要学会合作”这个重点内容时，教师可结合2015年度热点人物屠呦呦的名言和事迹设计情境进行探究学习。2015年诺贝尔生理学或医学奖得主、中国科学家屠呦呦发现青蒿素的事迹和感言有：①坚持亲自证实药物安全，才投入临床给病人服用。②当时科研条件非常艰苦，屠呦呦团队凭借不屈不挠的毅力最终取得突破。③“成绩是集体智慧和努力的结晶。”④“国家需要我们做什么，我就应该努力去做好。”请结合所学知识，谈谈屠呦呦的事迹和感言给青少年学生什么启示？学生的回答除了要学习屠呦呦增强责任感，磨砺坚强意志，战胜挫折，开拓进取，热爱祖国以外，很容易联系到本课重点知识，就是建立良好合作关系需要确立共同目标，需要理解与宽容，需要奉献精神和团队精神。
四、名言续尾，收获感悟
讲完公民的权利和义务的统一关系时，我运用马克思的一句名言结尾：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”所以我们既要享受权利，又要履行义务。以名言结尾还可首尾响应，水到渠成，例如讲到“平等待人”一课，我导入时出示法国思想家蒙田的名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”结尾时出示林肯和康有为的名言：“所有的人生来都是平等的。”所以我们要创造的社会是“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。”这样的结尾能进一步激发学习的兴趣，提高认识能力，帮助学生在掌握课本知识的基础上让思想道德意识也上一个新台阶。
五、名言作业，拓展提升
思想品德作业与其它学科作业不同，其目的不仅是要检查学习效果或加深理解记忆，也不单纯为训练应试技巧或积累复习资料，更重要是让学生在正确价值观念的引导下，善于观察社会，学会独立思考，为学生提供直接参与实践的机会，提高道德践行的能力。学习完《珍爱生命》这一课后，我设计的课外作业是：法国哲学家史怀泽曾说过：“伦理不仅与人，而且与动物有关。动物和我们一样渴求幸福，承受痛苦和畏惧死亡。如果我们只关心人与人之间的关系，那么我们就不会真正变得文明起来，真正重要的是人与所有生命的关系。”请每位同学回家养5条金鱼，一个月以后结合养金鱼的感受谈谈你对这句名言的理解。养金鱼的活动体验有效地帮助学生认清了人与自然的关系，增强了保护生态环境的意识。
当然，教师平时一定要有意识地收集名人名言材料，做好分类整理，上课时才能运用自如。名人名言仅作为教材的“佐证”，教学中必须以讲授正文内容为主，不可喧宾夺主，要注意照顾初中生的知识水平和理解能力，切忌高深莫测，牵强附会，离题万里。