初中语言文字规范化示范校自评报告

初中语言文字规范化示范校自评报告（精选7篇）

篇1：初中语言文字规范化示范校自评报告

学习初中创建省级语言文字 规范化示范校自评报告

xx初级中学始建于1967年5月，学校占地面积23708平方米，建筑面积7549平方米。现有教学班18个，在校学生888名，教职工76人，专任教师学历达标率100%。

近年来，通过政府大力投资兴建，学校校容校貌发生了很大改变，相继建成两幢教学楼、学生宿舍楼和师生餐饮楼。学校各项教育教学设施较为完备，拥有理化生实验室、微机室、录课室、图书室、阅览室、美术室、音乐室、卫生保健室、心理健康室及18个电子白板教室；音体美教学器材齐全，开通了校园网，建成校园广播系统。学校生均图书34册。各项设施的不断完善，进一步满足了教育教学和师生生活需求。

学校坚持以党的教育方针为指导，积极贯彻落实上级教育行政部门和相关部门的工作要求和精神，紧紧围绕“创全市示范学校，办任命满意教育”的奋斗目标，突出质量中心，坚持“严格、规范、务实”的管理原则，努力塑造“敬业、奉献、创新”的教风和“守纪、勤学、竟优”的学风，以德育教育为主线，突出质量主体，强化教学管理，注重学生管理，不断强化措施，提高工作效率。广泛开展语言文字规范化工作，塑造了良好的语言文字使用氛围，提升了广大师生的语言文字应用素质，学校教育质量逐年稳步提升，连续三年名列全县第一，两年进入全市前二十名，受到xx教育体育局的表彰奖励。学校学生综合素质高，学业水平优秀，办学声誉较高。由于学校在语言文字规范化工作实施方面卓有成效，特申报参加甘肃省语言文字规范化示范学校参评活动，现就具体情况汇报如下：

一、积极贯彻落实国家语言文字方针政策，高度重视语言文字规范化建设工作

学校曾组织广大教师认真学习《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》及《国家语言文字事业“十三五”发展规划》的内容要求，使全体教职工充分认识到学校在语言文字工作中的主阵地作用，深深知道学校是推广和普及国家通用语言文字、培养过名语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，也是学校的法定义务和依法办学的基本要求。作为教师是实施语言文字规范化的执行者和传承人，所以学校要求教师人人都说普通话，个个都写规范字，要把这一要求和理念始终牢记并坚持贯彻到日常的教育教学工作中，毫不动摇毫不懈怠。把教师讲一口标准流利的普通话作为教学基本功的首要条件，加强检查考核。为了使学校的语言文字规范化工作得以扎实有效的推进，学校曾建立有语言文字工作领导小组，由校长xx同志担任组长，主管教学副校长xx任副组长，具体负责学校的语言文字规范使用工作。学校专门制定了《xx初中语言文字规范化工作制度》，对教师教育教学、全校语言文字工作开展作出具体明确要求，以确保语言文字工作的有序有效开展和落实。

二、重视语言文字能力提升，注意营造良好的用于用字环境

学校为促进教师普通话水平的提高和用语能力的提升，要求全体教职工不分学科、不分年龄，普通话水平必须达标（二级乙等以上），其中语文教师必须达到二级甲等，目前有三名教师已达到这一标准。学校在制作宣传标语、各类门牌名称、各类公告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕及办公室布置、教室布置时由专管语言文字工作的领导严格把关，确保用语用字的规范正确，如果发现用字的错误立即作出纠正处理，多年来，从未发生过用字错误现象，也是这一规范之举一直传承发扬，创建了良好的用语用字环境。学校宣传标语中也能够始终坚持突出对语言文字规范化的宣传和强调，在校园、楼道和各教室均张贴有规范用语用字的标语，在举行的各类有关语言文字应用方面的活动上广泛宣传要求用语用字的规范化，也提出相应的建议和要求，整体上切实营造了卓有成效的语言文字规范化宣传氛围，使宣传活动常态化、深入化。

三、积极践行，狠抓落实，确保了普通话应用的常态化。学校要求校长、班子成员及广大教师必须在工作中实用普通话，特别是上课的首要常规要求时必须使用普通话进行授课，如果不使用普通话科教学课堂教学直接定为不合格，并停止上课，反思改进后再恢复上课资格，并延伸到对学生的答疑辅导、交流谈心也要应用普通话，教师之间的交谈、交流也这样。在用字方面，教师的教案备写每周一早晨由各报教研组的班子成员（中层领导）逐一进行检查，发现用字不规范现象，现场指出，予以改正，对教师的课堂板书、试卷命制、各种计划、总结材料及作业批改、评语撰写等业务工作方面涉及到用字情况的范畴，也都严格要求，力求规范，使不规范现象零发生。通过狠抓严管，学校教师用语用字日趋规范，为学生充分发挥了示范引领作用，促使全校语言文字工作得到规范化运行。此外，学校通过岗位练兵、师德师风教育整治活动促使广大教师积极传承祖国优秀文化传统，热爱经典，诵读经典，传承经典，使教师的经典诵读成为学校一道亮丽的风景线，所以，每年县局组织的学生经典诵读比赛我校均荣获二等奖以上的奖项。曾有xx、xx两位教师撰写的关于语言文字教育、教学、管理的论文分别荣获省市一等奖，进一步引领促进了学校语言文字工作的纵深开展。

四、薪火相传，示范辐射，学生用语标准规范。由于学校对语言文字的严格要求和教师熏染，说普通话、写规范字已成为学生的日常行为规范要求，学生日常交谈都使用普通话，学校每学期定期举行普通话比赛、诗歌朗诵比赛及口头作文竞赛，班级每天的语文课前学生演讲活动的落实不断助推了学生普通话水平的提升，还有校园广播每天两次播送活动也进一步发挥了宣传作用。学校积极贯彻落实上级教育行政部门的文件精神，将经典诵读篇目打印下发给各班级，由值周组、年级组长和学生会干部每天检查各班学生经典诵读情况，及时通报评比，督促整改，使学校经典诵读活动的开展经久不衰，成果显著，在县局组织的学生经典诵读比赛中成绩一直名列前茅，受到表彰奖励。学校组建了普通话朗读社团、校文学社和书法兴趣活动社团，每周开设两节写字课，专门训练学生的写字能力，并在每学期都举行师生硬笔书法比赛活动，通过广泛的活动开展推动用字的规范化、美观化发展。通过全面自评，我校已达到省级语言文字规范化示范学校标准。

总之，学校的语言文字规范化工作已近步入正常轨道，师生表现优秀，整个校园规范用语用字已经成为一种新常态，规范用语用字情况在县局相关检查中得到充分肯定和嘉奖，整个校园形成了人人都说普通话，个个都写规范字的良好氛围，堪为乡镇学校用于用字的规范化典范。

xxxx初中 二0一八年五月十五日

篇2：初中语言文字规范化示范校自评报告

示范 校自评报告

莱阳市躬家庄初级中学2 019 9 年 年 1 11 月 月 8 18 日

-1-申请创建烟台市 语言文字规范化

示范 校自评报告

长期以来，我校重视语言文字规范化工作，并把语言文字规范化作为一项重要的工作常抓不懈。按照市教育和体育局、市语委办文件《关于做好语言文字规范化示范学校创建工作的通知》，学校大力倡导，切实加强组织管理，普及普通话，规范校内文字，取得了较好成绩。现对我校的语言文字规范化创建活动汇报如下。

一、校史悠久

等级达标

莱阳市躬家庄初级中学，位于莱阳的西南端，在穴坊镇西躬家庄村北，现有十八个自然村的学生来此就读。

1969 年 2 月，躬家庄人民公社根据辖区村庄布局创办了三所初级中学，分别为莱阳县躬家庄人民公杜躬家庄联办初级中学、郝格庄联办初级中学、贾家夼联办初级中学。1984 年 9 月原莱阳县第十九中学撤销，并于躬家庄联中。1989 年 7 月贾家夼联中并于躬家庄联中，1994 年 7 月郝格庄联中并于躬家庄联中，同年学校改名为莱阳市躬家庄乡初级中学。2001 年 1 月合并乡镇后，学校改名为莱阳市穴坊镇躬家庄中学。2007 年再度更名为莱阳市躬家庄初级中学。

2010 年莱阳市躬家庄初级中学下属各小学及附属幼儿园全部并于莱阳市躬家庄初级中学，成为一所中小幼融为一体的全日制九年一贯制学校。

-2-二、领导重视

制度健全

我校根据上级文件要求，成立了学校语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，统筹规划省级语言文字示范校的建设工作；教导副主任任副组长，具体负责语言文字规范化工作；其他校务会成员任组员，同时聘任语文教师为兼职语言文字工作人员。领导小组负责制定我校语言文字工作年度计划，设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作的顺利实施。我校在定期召开的语言文字工作会议上，研究和部署具体内容和工作，确保我校语言文字规范化工作有序有效开展。

为了保证学校语言文字规范化工作的顺利推进，我校根据国家有关语言文字工作法规，制订了《小学语言文字规范化工作管理制度》，还修订了《小学教职工使用普通话的规定》、《小学语言文字学习宣传制度》、《小学语言文字规范奖惩制度》、《小学关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定》等相关制度。“讲普通话，写规范字”成为学校办学的总要求，成为教师教学常规规范，成为学生日常行为规范的目标要求。

三、结合常规

落实工作

为了发挥我校语言文字规范化工作的实用性和有效性，学校把语言文字规范化与教育教学实践紧密结合，不断提高教师和学生的语言文字应用能力，推进我校用字用语的规范化工作。

（一）结合常规工作

规范语言文字 1.在我校常规教育教学活动中，教师和学生要使用普通话交流，努力做到准确、生动。

-3-2.教师在教育教学实践中的板书、备课本、听课本都做到用字规范、书写美观，尤其对学生作业批改符号、评语都做到标准规范。教师对学生在作业等学习资料中使用规范的汉字以及标点符号提出了要求，并适时进行指导。

（二）进行用字用语培训

提高语言文字规范化 1.开展了教师用字用语各类培训，学校安排专人对全体老师进行了主题培训，如：普通话培训、教师基本功培训、班主任管理培训。

2.各教研组开展语言文字规范主题活动，如：教师粉笔字、钢笔字比赛；青年教师诗歌朗诵比赛；教师优质课评比、教师基本功大比武、教师师德演讲比赛等活动，使我校教职工的普通话水平上了一个新的台阶。

3.开展学生用字用语水平培训活动。由语文及书法老师在语文课堂和书法实践课中进行，教师不仅要求学生达到用语规范，而且要把普通话讲得生动；不仅要求学生达到用字规范，而且要书写美观大方。

四、积极宣传

营造氛围

学校组织开展了有关语言文字规范化工作的宣传活动，积极引导广大师生“说普通话，写规范字”，营造出了语言文字规范化学习工作的浓厚氛围。

（一）优化环境建设

营造浓厚氛围 进入校门，映入眼帘的是“修身笃学 厚德博识”的校训。进入中院，大道两侧的看板上书写着我校的校风、校训、教风，-4-学风。进入漂亮的教学楼，让人眼前一亮，两侧墙面镶嵌着古朴典雅的“仁义礼智信”的大字，这是我校的办学理念。一楼墙壁上都是一米见方的黄铜字教风“厚德抱朴，弘道树人”和“学之以恒，行之以德”，古典诗词风格的命名集传统与现代教育理念于一体，规范化的语言文字运用充分反映了我校重视语言文字规范化工作的积极态度，营造出了一种和谐浓厚的“讲普通话，写规范字”的氛围。

另外学校明确要求在教学楼、办公楼、教室等场所醒目位置放置“说好普通话，写好规范字”的永久性宣传标语牌；校园的读书长廊、绿地空间设置小标语牌。

（二）注重多渠道宣传

开辟另一番阵地 1.利用校园广播站进行规范语、规范字的宣传。要求播音员使用正确流利的普通话播音，不定期播出语言文字方面知识，宣传国家关于语言文字政策法规，充分发挥学校广播站的宣传示范作用。

2.利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏、文化墙等途径，介绍语言文字规范化的知识，宣传“说普通话，写规范字”的重要性，创设规范语言文字的良好氛围。

3.利用学校“文海扬帆”文学征文平台，引导广大师生进行文学创作，积极投稿，充分发挥运用语言文字的能力，培养师生使用语言文字的综合素养。

4.利用校本课程《中华经典诵读》读本，让师生在诵读中华经典诗文的同时，感受中华民族五千年来博大精深的语言文

-5-字，领悟语言文字中蕴含的无穷魅力。

5.利用手抄报形式，组织和发动学生人人参与，人人制作，在校园内营造出“写规范字”的浓厚氛围，同时提高学生创造美、感受美的能力。

6.经国务院批准，自 1998 年起，每年 9 月第三周为全国推广普通话宣传周（简称推普周）。我校利用“推普周”制定活动方案，积极宣传，在全校师生中开展了形式多样的推普活动，形成了“讲普通话

写规范字”的浓厚氛围。

五、开展活动

争创特色

多年来，学校非常重视培养师生的语言文字运用能力，积极搭建各种活动平台，开展了一系列能够发挥和运用语言文字的竞赛活动，鼓励广大师生积极参加省市县级有关语言文字规范化的比赛，取得了显著的成绩，切实提高了师生的用字用语水平。

（一）形式丰富多样

内容积极向上 2019 年 5 月开展“端午节”主题手抄报活动。4 月份，组织学生参加“文明莱阳我的家”征文、硬笔书法、手抄报比赛以及“我爱我家

传承美德”图文创作及绘画比赛。7 月组织学生参加了庆祝党的生日活动。6 月份进行了以班为单位的中华国学经典诵读展示，10 月学校组织了“庆祝建国七十周年”主题创意画和手抄报展评。

（二）积极参加比赛

取得优异成绩 4 月 28 日，为庆祝新中国成立 70 周年，我校组织学生参

-6-加了《“祖国颂”莱阳市读书朗诵比赛》。孙祥杰老师获得了“家庭组一等奖”，四名小同学获得了“个人组优秀奖”。三一班、三二班、六一班分别获得团体“优秀奖”。

我校孙晓晨、孙玉艳、鲁晓昀、刘洪阳、于蕴涵等同学，多次参加莱阳市组织的中华经典背诵大赛，并获奖。

（三）经典诵读常坚持

中华经典润心田 1．开学初确定班级一学期所要背诵、阅读、诵唱的经典篇目，制定诵读计划，有条不紊去落实。

2.每班配备了图书柜，创建班级图书角，取“悦读角”、“快乐读书”、“读书驿站”等生动的名字，专门配备 2-3 名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

3.根据学生的年龄特点，确定一学期重点阅读书目。学校下发了各年级阅读书目，并向每个班级配发适宜的共读图书，并进行图书漂流，使孩子们多读书，读好书，与人类的崇高精神对话。

4.引导师生、家长共同开展诵读、阅读。在读中理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，创作读书名言等。

5.开展全校性的集体诵读活动。每日早上全校学生齐诵《德道经》、《千字文》、《中庸》、《大学》等经典选篇；每学期第十二周进行经典诵读节目展演；第十七周开展经典诵读成果展评活动。

-7-6.严格“晨诵”时间。利用每天的晨诵时间、开展各班的快乐诵读，达到熟读成诵，日积月累的效果。教导处、语文组组织教师进行跟班检查，确保诵读的质量落到实处。

7.每周一节语文课由语文老师指导学生阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论交流，并写出读后感在班级分享。

（四）每年进行“推普周”活动

落实规范用字用语工作 我校以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观，促进推广普通话在全社会的推广普及进程，构建校园文化建设，营造良好的语言环境。近年来，我校每年坚持开展“推普周”活动，落实规范用字用语工作。

1.利用周五下午的班会时间，举行了以“推广普通话”为主题的班会活动。介绍推广普通话和使用规范字的意义，组织学生进行朗读诗歌、课文等活动。

2.将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中。开展了督促规范用字、授课交流用普通话、板书用规范字等工作，充分发挥教师以身示范的作用，引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。

3.进行了“推广普通话”手抄报设计比赛。4-9 年级学生每班选出优秀作品三篇，在全校展出。学校进行专项评比，对于优秀作品进行奖励，激发学生学习和讲好普通话的积极性。

4.组织了“推普”社会宣传活动，开展“我给父母当老师”活动。发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、-8-方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。

5.在校园内外开展“啄木鸟”纠错活动。对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。对校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

6.我校师生树立语言文字规范化的意识，从我做起，在推广普通话和学习普通话中活动中起到了积极的带头示范作用。不断地加强和提高了自己的语言素质和人文素质，有力地促进了校园精神文明建设。

六、及时监督

规范言行

1.各班推选推普员，负责班级的语言文字工作指导和督促,充分利用晨读时间带领同学进行有感情地朗读活动，同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查同学用语用字规范情况。

2.把教师在办公室说普通话列入文明办公室考核细则，由值周班级的普通话宣传员进行检查记分，对各班学生课间是否说普通话、黑板报是否有不规范字进行巡查记分。

七、语言规范

任重道远

如今，我校已经创建成了一所校园文化氛围浓厚，语言文字规范运用的标准化农村中学。但在不断努力的过程中也存在一些在今后的创建工作中需要积极改进的问题。

1.我校是农村中学，师生语言环境较城市学校来说比较薄弱，师生参加有关国家通用语言文字方面的比赛、获国家级或

-9-省、市级荣誉奖的机率较小，在今后的工作中要努力联系帮扶学校，积极开展师生语言文字培训工作，争取我校师生在今后的省级、国家级大赛中获得佳绩。

2.我校在本村镇宣传语言文字规范运用的力度不够。穴坊镇远离烟台市，平时的语言沟通主要以地方方言为主，普通话涉猎范围相对较小，在规范语言文字运用方面，一些店铺商户仍然存在误用、乱用语言文字的现象，在今后的宣传工作中，我校将积极深入各村社，印发传单，将语言文字的规范使用深入普及到每个村民那里，让他们尝试规范用字用语。

我们将在以后的创建工作中，扬长补短，突出特色，认真改进，不断积累经验，努力提高办学水平，不断推进我校的语言文字规范化工作，为语言文字规范和推广工作做出更大的贡献！

篇3：初中语言文字规范化示范校自评报告

1. 语言文字规范化, 是丰富校园文化内涵的重要载体

实施“科教兴国”战略, 需要以提高人的语文素质为基础。提高劳动者素质主要在于提高思想道德素质和科学文化素质, 而语言文字能力是文化素质中最基本的因素, 是构成人的整体素质的一个重要方面。社会主义现代化建设需要数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才, 除了思想和专业方面的要求, 首先应当使他们具有较高的语言文字应用能力。同时, 语言文字是民族的标志和民族文化的重要载体及组成部分, 其应用水平直接影响着民族的教育、文化和民族的素质, 加强祖国语言文字教育, 也是弘扬民族文化、培育民族精神的一个重要方面。由此可见, 语言文字规范化是丰富校园文化内涵的一个载体, 学校应深刻认识到语言文字工作的重要性, 更好地推广普通话和推行规范汉字, 提升教师、学生的语言文字应用水平, 推动汉语言文字的繁荣和发展。

2. 语言文字规范化, 推动校园制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制, 包括学校的传统、仪式和规章制度, 是维系学校正常秩序必不可少的保障机制, 是校园文化建设的保障系统。为了开展好创建语言文字规范化示范校工作, 我校成立了以校长为组长、校领导班子成员为组员的语言文字工作领导小组, 成立了以副校长为组长的语言文字工作组。在语言文字工作中, 充分发挥了普通话测试员、语文组教师的引领和骨干作用, 形成了立体的语言文字工作组织网络。

此外, 我校还制定了一系列语言文字规范化工作规章制度, 例如《厦门市金尚中学语言文字工作队伍工作职责》《厦门市金尚中学语言文字工作基本要求》《用语用字监督监测及督促整改制度》《厦门市金尚中学语言文字工作奖惩制度》《厦门市金尚中学语言文字工作总结表彰制度》等, 明确了语言文字规范化工作的分工, 强化了各自的责任, 力求在语言文字工作方面“人人有事做, 事事有人做”。

学校把语言文字规范化的推广工作纳入学校工作计划, 把讲普通话、写规范字列入教学常规管理要求当中, 要求全校师生在校讲普通话, 教师的教案、板书必须使用规范汉字, 要求师生在交流中一律使用普通话, 真正使普通话成为教师的职业语言、学生的学习语言和师生的生活语言。总之, 开展语言文字规范化工作, 极大地丰富了学校校园制度文化的内涵。

3. 语言文字规范化, 推动学校环境文化建设

校园环境建设对改善校园学习风气、提升教师和学生的精神生活能起到举足轻重的作用。校园环境建设首先是要考虑校园环境文化底蕴, 其次要考虑校园地域文化和学校自身的文化, 结合当代文化进行有效的利用和开发校园是环境建设的宗旨。一是营造了文明健康的环境。我校地处城郊结合部, 学生的文明程度较之市区的学生有一定的差距。为此, 我校充分利用升旗仪式、校会、课间集会等多种宣传阵地, 向师生宣传推广普通话, 使用规范字的意义和作用, 强化师生推广普通话、使用普通话的意识。目前, 学校形成文明健康优良的用语环境, 基本实现了普通话成为“教学语言”“校园用语”“生活语言”的目标。二是学校的物质文化环境进一步改善。为了创建语言文字示范校, 我校开展宣传教育活动提高学生的卫生意识, 定期开展卫生大扫除活动, 使校园更加整洁漂亮。

4. 语言文字规范化, 推动教师文化建设

语言文字工作的开展, 使我校教师深刻感受到语言艺术的精华和中国传统文化的魅力。教师通过“学习—培训—考核—应用—评比”等途径, 全面提高了教师的综合素质, 取得了显著的成绩:适龄教师普通话等级达标率100%;学校积极举办教师的演讲比赛、教学比武和岗位练兵等活动, 参与率接近100%, 有效地提高了教师的语言文字规范意识和能力。语言文字工作的开展进一步推动了我校教育科研的深化、教育教学质量的优化, 推动了学校工作的整体发展。

5. 语言文字规范化, 推动学生文化建设

校园文化的内涵和效果是通过每个学校人的个体行为得以显现的。校园文化是否具备高尚的内涵, 只能从每个学校人在各种场合的行为是否高尚来辨别。使每个学校人具有符合社会主义道德标准和强烈的爱国情趣以及高尚文明、规范包容的言行习惯, 是优秀校园文化建设的最终目的。当然对于学校来说, 学生是校园文化的主体。

学校开展丰富多彩的“语言文字规范化”活动, 极大地提高了学生“说普通话, 写规范字”的意识和能力, 促进了学生综合素质的全面提高。学校还多次举办或组织学生参加中学生作文比赛、演讲比赛、历史成语故事比赛、心理剧比赛等, 学生参赛率达到了90%以上, 有力地促进了学生用语用字能力的普遍提高。2005年以来, 学校学生共有6000多人次参加了各级各类有关语言文字方面的竞赛活动, 有1200多人次获得了各级各类表彰奖励, 其中国家级有7人次, 市级有25人次, 区级有103人次。

6. 语言文字规范化, 拓展校园文化的外延

校园文化的内涵是理性层面的东西, 但校园文化建设载体却不是一种纯理念的东西, 没有载体的呈现, 没有行为的延伸, 校园文化的内涵很难有存在的价值。校园文化的载体有鲜明的时空、地域特点, 个性的鲜明与含蓄并不影响其内涵的存在。

学校注重与社区互动, 联手推进语言文字规范化工作, 使校园文化外延进一步扩大。学校与社区联合举办了系列教师基本功比赛, 如“蔡塘杯”优质课系列比赛、“钟宅杯”青年教师演讲比赛等, 有力地提高了教师的普通话水平;学校还积极组织学生参与社区实践, 开展多种形式的不规范汉字查找与纠错的“啄木鸟”活动, 提高了学生的规范用语用字的意识和能力;学校与社区联合举办了两届以“和谐金尚”为主题的迎新年文艺汇演, 对节目中的台词、主持人和演员的口语表达都提出了较高的要求。与社区联手开展语言文字规范化活动, 使学校的优势资源得到了充分的利用, 扩大了语言文字规范化活动的覆盖面, 同时借助社区的力量, 促进了师生的成长, 为学校的语言文字工作向纵深发展提供了更加广阔的空间。

7. 语言文字规范化, 提升学校的整体形象

校园文化建设包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设, 校园文化建设全面、协调的发展是为学校树立整体的文化形象, 进而促进学校的发展。

篇4：规范及促进初中美术课堂示范教学

摘 要：在初中美术课堂教学过程中，示范教学的应用有助于学生更加直观地了解课堂知识内容，通过视觉观看美术课堂教学内容，使初中美术课堂教学质量快速提高。示范教学也成为美术课堂教学方法中应用最为广泛的教学方法。详细论述了优化示范教学的具体措施。

关键词：示范教学；初中美术课堂；优化策略

随着新课改不断地推行，美术等培养学生综合素质能力方面的学科逐渐得到教育界广泛的重视。美术教学对培养学生的审美以及内在修养等都有重要的推动作用。为了实现美术课堂教学的高效性，利用美术最大的特点——直观性，示范教学方法应运而生，成为帮助学生有效理解和掌握美术教学内容的方式之一。下面将详细探讨不断优化示范教学、发挥示范教学作用最大化，进而实现美术课堂教学质量提升的具体措施意见。

一、强调学生主动性的同时加强老师的主导作用

示范教学的过程中，要伴随着对学生的启发。也就是说，示范教育应该具有启发作用，教师要学会引导学生进行自主探索。美术教师的示范作用充分调动了学生学习的主动性，使课堂效果达到最佳。例如，在学习简笔画内容时，教师先引导学生进行一个简单的分析，让学生了解画的始终笔，让学生知道哪些是重点学习的内容，哪些是学生必须掌握的绘画技巧。教师要设计别具一格的示范设计内容，通过精心的演绎示范过程，带给学生美的享受，对学生来说弥足珍贵。

二、示范要面向全体学生，注重实际的学习效果

美术示范教学要结合实际需求，不能脱离学生的日常生活，考虑学生的心理需求及兴趣爱好等，科学、合理地设计示范内容。教师要懂得给予学生充足的时间和空间进行想象力和创造力的发挥，千万不要束缚学生的创新力。为此，教師要充分尊重每一位学生的想象思维，要最大限度地激发学生的想象力，对于每一位学生给予独特的示范，不能实施一刀切的做法。例如，在学画苹果的时候，观察角度的不同，由于阳光照射程度的不同致使看到的苹果还会有不同的视觉感受。教师要培养学生掌握更多的画画技巧，结合生活实际，不要存在应付任务的想法。

综上所述，初中美术教师要不断改变传统教学观念，探索创新教学理念的同时，不断优化课堂示范教学。教师要从内心深处认识到示范教学的重要性，为社会培养更多的人才做出应有的一份努力。

参考文献：

郝国彦.初中美术课堂有效教学的优化策略探讨[J].中学生导报：教学研究，2013（29）.

篇5：语言文字规范化示范校自评报告

福建省南靖第二中学地处南靖县金山镇，位于鹅髻山下、九龙江畔、依山傍水，环境优美。学校创办于1956年3月，2006年被评为省“二级高中达标学校”。图书馆是省级示范图书馆，是第八届、第九届、第十届省级文明学校，迄今已有54年的校史。学校现有教职工242人，专任教师218人，教学班54个，在校生3400人。学校拥有一支师德高尚、经验丰富、教学水平较高的教师队伍，中学高级教师45人，专任教师学历达标率98.8%，普通话水平测试合格率96.7%。

学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，本着“以人为本，以德为纲，以质立校，和谐发展”的办学理念，注重对学生的良好习惯养成培养，着力营造民主、文明、和谐的育人环境，大力推行素质教育，努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。经过五十多年的发展，现已成为一所文化底蕴深厚、教育传统优良、教学设施齐全、办学成就显著、社会信誉较高的省级重点中学。为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一常抓不懈。将语言文字工作纳入到培养目标和有关课程标准当中，作为教育教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。各项评估指标均已得到较好地落实，根据语言文字规范化示范校评定标准，对照各项评估指标要求，进行自查自评，现将自评情况报告如下：

一、机构健全，领导有力

学校高度重视创建工作，成立了创建市语言文字规范化示范工作领导小组，何庆云校长亲自担任组长，直接领导创建工作，具体分管为副校长吴力文同志，成员由学校各处室主任、语文教研组长、年段长组成。下设“语言文字规范化工作办公室”，由语文教研组负责组织协调有关语言文字工作。建立和明确了“学校——处室——班级——语文教师（班主任）——学生临督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。整个语言文字工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，有检查，有落实。

分管领导吴力文同志熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言（文字）规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会民展需求的学校语言文字工作。计划具体，并结合学校实施实际，重过程管理，措施到位，督查有力。校领导多次在全校师生大会上讲话，对创建语言文字规范化示范校工作做了充分动员与全面部署，并多次召开学校语言文字规范化工作领导小组专题会议，落实、检查语言文字规范化示范校创建工作的进程。

学校设立语言文字工作专职人员两名，兼职人员八员。制定了《学校语言文字专管员工作职责》，做到了职责明确、考核落实，并计入工作量。学校语言文字工作通过校园网、校园广播以及日常的课程教学和各项活动，覆盖校内各条线、深入各教学班，全体教师齐抓共管，有声有色，取得了一定的成效，且带动了学校各项工作的全面发展。

二、建章立制，措施有力

为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久发展。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（教语用[2004]4号）、《福建省实施，〈国家通用语言文字法〉办法》和《关于开展福建省语言文字规范化示范校创建活动的通知》（闽教语[2005]3号）等文件的精神，我校相继出台了《南靖二中语言文字工作制度》、《南靖二中推广普通话（专项）工作制度》、《南靖二中语言文字工作专项总结表彰

制度》、《南靖二中校园用语用字监督监测及督促整改制度》、《南靖二中语言文字工作条线管理办法》和《南靖二中语言文字工作措施》等一系列规章制度与工作措施，保证了学校语言文字工作的有序开展。

每学期均召开校组语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，有专项工作计划和专项工作措施。由校长室、教务处、教研组的教学常规视导小组进行随堂听课，每月教学常规检查和语文教研组牵头以各班学生科代表为成员的青橄榄纠错小组活动，及时对教师备课、教案书写、课堂用语、板书、教师作业批改和学生作业等方面进行检测评价，并及时反馈，提出整改意见，督促改进。我们还把语言文字工作作为创建精神文明单位建设的重要内容，把语言文字规范作为教师年终考评指标、学生推优评优指标、文明班级评比指标，对表现突出的集体和个人进行表彰鼓励。

三、强化管理，形成合力

（一）全程纳入，严格规范要求

我校地处山区县，生源多数来自乡村，虽然都说普通话，但方言影响比较严重。为了办出我校特色，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展，使语言文字工作常态化，我们将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，规范要求。我们在《南靖二中语言文字工作制度》中，明确规定了“五个一”：每学期必须有一次专题黑板报评比，一次主题班会，一次校内“青橄榄”用字情况检查，一次“社会用字调查”实践活动，每学年一次的推广普通话宣传周活动。在学校一系列管理制度和班级公约、成绩报告册以及学校培养目标中，都明确规定要培养学生语言文字规范意识和能力。我校各学科课程活动的评价指标，如作业批改评价指标、教案撰写评价指标、听课评课指标、课堂教学评价指标、命题审题评价指标、各类竞赛评价指标等等，都有明确的用语用字规范要求，并切实开展普通话口语教学、口语交际训练和写字训练，在所有学科的考试卷中，书写占有一定的分数。依照学校语言文字工作制度与工作措施，我们还通过专题知识讲座、讲故事、普通话演讲、书法比赛和国家语言文字法规政策及应用能力测查等多种形式让学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。我们不但要求教师教学用语用规范的普通话，而且在校园内无论师生均要求全部使用普通话，现已成习惯。学校广播员、主持人均达到普通话水平二乙以上等级，经老师检查没问题了才上台。利用升旗仪式、班会、广播等途径进行“推广普通话，使用规范字”的宣传，利用宣传橱窗、黑板报和《青橄榄》等校园刊物，推出形式多样的宣传板块，介绍语言文字规范化的相关知识，这些活动优化了校园语言环境，营造了校园语言文化的浓厚氛围。按照国家标准，我们严格实行教师持普通话等级证书上岗制度，现专任教师均取得相应要求的普通话考级证书上岗。

通过开展各项语言文字工作，我校师生语言文字规范化水平大幅度提高，在校园内已逐步形成了一种浓厚的用字、用语规范意识的氛围。目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，实现了普通话成为“教学语言”、“生活语言、校园用语”的目标。语言文字工作已步入制度化、常规化的轨道。

（二）目标明确，育人环境良好

为了办出学校的特色，我们特别注重学生的语言文字应用能力的培养，根据学校的办学条件，我们对学生的语言文字应用能力提出了更高的要求。开设有“现代汉语拼音与口语交际”、“对联的学习和欣赏”等校本课程，使学生在“听说读写”方面能力得到全面的加强与提高。为了进一步推动我校新课程改革和素质教育的改革进程，促进教师教学方法和学生学习方式的转变，加快我校教学教研管理和师资队伍建设的步伐，培养学生的创新精神和实践能力，我校积极组织一年一度的技能节活动，努力营造人人讲好普通话的浓厚氛围，促进我校语言文字规范化水平的全面提升。开展教师说课、即兴演说、粉笔字等教学基本功夫比武，锤炼

青年教师教学基本功，练就扎实的教学功底；开展讲故事、普通话演讲、书法比赛等传统的技能展示节目，更是把我校技能节活动推向高潮。生动活泼、形式多样的技能节活动，为师生的专业技能提供了锻炼的舞台，搭建了成长的平台，促进了我校师生专业素质和综合能力的全面提高。

我们认真组织开展每年一次的推普周活动，今年我们确定的“推普周”主题是：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。

在推普周活动中，我们组织开展了国旗下讲话，主题班会、学生写作、演讲软、硬笔书法竞赛和全校师生“语言文字政策法规、应用能力测查”等专题宣传教育活动。普及了语言文字政策法规知识、增强了师生自觉说好普通话的意识，提高了师生普通话应用水平。我们还多次组织“学生深入马公街、东建街，开展社会用字调查和纠错活动。学校师生在各类社会实践活动中做到了自觉使用普通话和规范字。学校对广播员和主持人进行岗前培训中，特别强调了语言文字的规范性。校广播室每学期都多次开展专题宣传，形成了良好的语言文化教育环境。

四、聚焦课堂，提升能力

学校重视师资建设，采取“请进来、走出去”等培训方式，培养了一大批骨干教师队伍。语文教研31名教师（其中高级职称9人），普通话水平全部达到国家规定的等级。良好的师资条件为语文科教学的质量提供了保证。学校历来重视语文科教学，语文课程起着听说读写主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，是说普通话、写规范字的实践平台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。

主要做法是：

①利用常态课的课前五分钟，开展“说话与演讲”、“名著故事讲述”等课前五分钟口语训练活动；每学期均开展学生硬笔书法训练。

②第二课堂活动：开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等活动；

③校本语文课程：校本教材研发中，我们特别设计有“现代汉语拼音与口语交际”专题模块内容，在课内外按训练板块对学生进行循序渐进的训练，提高学生普通话与语言文字应用的正确性和有效性。

④特色活动：开展“普通话进社区”系列活动，努力推广普通话，提高街道居民普通话运用水平。

总之，通过形式多样的课程活动，感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，养成人人讲普通话的习惯，形成一种高雅的校园文化环境氛围。

五、全员参与，扩充能力

学校注重以语文课堂教学为语言文字教育主渠道，并渗透到各学科，把语言文字规范化工作课程化，努力提升全体师生语言文字规范化整体水平。全体教职工均用普通话授课和开展教育教学活动，指导学生说普通话，写规范字。学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求，学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对学生规范意识和能力的培养”提出了明确要求和实施重点，各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识。在各学科教学中强调说标准普通话，谈吐文明。教师板书不写草书与繁体，字迹工整。学生写作业姿势正确，不写错别字，书写规范等。

六、重视课题引领，开发校本课程

学校每学期均有开展关开将语言文字规范纳入素质教育遥途径与方式的课题研究。语文教研组正在开展关开校本语文课程的课题研究，已形成校本语文课程纲要，并开设“现代汉语拼音与口语交际”、“对联的学习和欣赏”、等校本课程。我校教师积极探索加强学校语言文字工

作的途径和方法，不但研究怎样教，还研究学生相关的学习策略。

近年来，我校在语言文字工作方面做了一些工作，也取得了一定成效，但我们的工作离国家和省、市语委的要求还存在一定的差距，主要是制度建设有待进一步完善和落实，推广和使用普通话的整体水平还有待提高。对此，我们将认真研究，加强整改，加大力度，完善措施，把创建示范校的过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，促进我校各项工作再上新台阶，为全面贯彻落实《国家用通用语言文字法》、构建文明校园做出新的贡献。

福建省南靖第二中学

篇6：初中语言文字规范化示范校自评报告

大力弘扬中华优秀文化传统

---陈仓区虢镇中“创建宝鸡市语言文字规范化示范校”自评报告

陈仓区虢镇初级中学，始建于1982年，位于陈仓区虢镇西关，是陈仓区最大的一所初级基础教育学校。占地15000余平米。全校设46个教学班，在校学生2897名，教师174名。

学校积极践行科学发展观，秉承“科研兴教，质量立校，人文和校，和谐发展”的办学宗旨，以提高学生素质为核心，促进全体学生全面发展，促进师资队伍快速成长。各项工作形成良性循环，教师敬业，学生乐学，向“西安中学、宝鸡中学、虢镇中学”等名校输送了大量人才，连年稳居陈仓区“宝中上线人数”首位，蝉联“陈仓区初中学段教育质量特等奖”，被上级部门授予“陕西省示范初中”、“宝鸡市文明校园”、“宝鸡市创新教育先进实验校”、“陈仓名校苗子校”等30余种殊荣。

2012年3月“陈仓区教体局六大工程”提上议事日程以来，学校坚持走“以创建促发展，以发展求超越”的内涵式发展道路，及时启动“青教培养”计划，强化师资队伍建设，涌现出陕西省教学能手6人、宝鸡市教学能手18人、陈仓区教学能手55人。令人欣慰的是，2014年又有2位老师入围陕西省教学能手比赛。

学校为了加快规范使用语言文字工作步伐，创建国家文明城市，将“用规范字、说普通话、做文明人”作为是素质教育的重要内容，贯彻《国家通用语言文字法》，落实教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。通过建章立制、夯实责任、深化活动、优化环境等措施，大力推广和推行国家通用语言文字。87％的教师普通话达到“二级甲等”水平，1人取得陕西省普通话测试员资格，其余教师普通话均达到“二级乙等”水平，符合上岗标准。学校在2014年“汉字听写大会”选拔赛中，一路闯关，取得宝鸡市第一名，入围省级比赛，获得优秀奖。在“陈仓区‘中国梦•爱情•成才志’中华经典诵读比赛”中，荣获一等奖。学校深厚的汉语言文化底蕴得到上级部门肯定。近日，正在组建“陕西省中学生规范汉字书写大赛代表队”，将代表宝鸡市上省参赛。

现将我校创建语言文字规范化示范校工作自查情况报告如下：

一、建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

1、遵照执行《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》，将语言文字规范化要求，写入了《虢镇初中中长期发展规划》，与精神文明建设和校园文化建设有机结合，作为一个教研项目，从备课组到学校，每学期写出语言文字工作计划和工作总结。

2、成立了校语言文字规范化领导小组，由林靖华校长任组长，王录科副校长任副组长，针对学校“多班级、多人数”的实际情况，采用“大年级、小学校”的模式，分七八九三个年级办公室领导语言文字规范化工作，三个年级主任任小组长，下设19个备课小组。各年级办公室以语文备课组为骨干，全校聘请陕西省普通话测试员贾颖老师为业务总指导，领导蹲点，定期组织召开各级专题会议，研讨语言文字规范化工作。形成了高效运转的语言文字工作网络。

3、规定每年九月为“推普月”，组织师生走进社区，宣传语言文字法律法规的，纠正门店错别字及不规范用词，倡导市民说普通话，志愿者大队给西街社区居民义务提供普通话培训。

4、将语言文字规范化工作纳入教学要求，制定实施《虢镇初中师生普通话评价办法》。将“持有普通话二甲证书上岗制”从语文组向其它组推进。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。加强对教师的基本功训练测试，把板书和普通话作为两项重要内容。将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。引入了此项工作的促进机制。

5、积极鼓励督促教师参加市统一举办的普通话水平培训班，报销经费。对在各种“语言文字规范化比赛”中，成绩突出的集体、个人进行表彰奖励。

6、教导处建有规范的语言文字工作档案，对规章制度、工作过程、相关活动均有文字和音像记录。

二、立足教育教学，提高师生水平，延伸教研效果

1、重视晨读课，引进口腔体操，开设“加强汉语拼音方案”课，积极探索汉语拼音教学的有效方法和途径，为师生“普通话、口语交际”打下牢固的基础，字正腔圆的普通话不仅成为教学语言，而且成为校园生活的交际工具。开设习字课，成立书法兴趣小组，倡导规范书写。各科教师在课堂教学中重视对学生进行语言文字规范化教育。学校制定了《虢镇初中学生语言文字能力达标要求》，提出了“一口流利的普通话、一笔规范的好写法”口号，为“创建规范汉字书写特色学校”奠定了基础。

2、利用各种传统及革命节日，开展多种经典诵读活动，传承文明，把语言文字规范化教育与学校精神文明建设、校园文化建设、学生德育（思想政治教育）工作紧密结合。

3、学校领导率先垂范，带领全体教师熟悉掌握了国家（地方）语言文字法律法规、方针政策、规范标准，学校管理人员和教师的普通话水平达到规定等级，教师与学校工作人员具有运用规范汉字能力、学校文书、教案用字规范。学生会说普通话，能正确书写规范汉字，并能使用汉语拼音。

4、学校开展了“陕西方言与普通话”应用研究，并将阶段性研究成果通过校园广播向师生播出，有针对性地矫正师生发音，大面积提高师生普通话水平，探索出语言文字工作新途径，形成学校语言文字科研工作的地域性特色。

三、注重文化建设，强化宣传教育，规范用语用字。

1、聘请专业文化公司，对学校文化建设进行了策划，楼宇场馆命名凸显儒家文化底蕴，用词规范，意蕴深远，达到了“每一面墙会说普通话，每一块提示牌能写规范字”的意境，师生在日常生活中受到“语言文字规范化意识”潜移默化的熏陶，收到润物无声的宣传效果。

2、开展朗诵比赛、举办书法展览、上街设点宣传，坚持在校园内外常态化组织语言文字规范化宣传活动，真真发了学校这个“语言文字规范化主阵地”的作用。

3、校报《星空》开设有书法专栏，时有文字宣传文稿刊出，学校广播站“校园之声”开设有“西虢文苑”栏目，定期宣传语言文字规范化节目，“虢镇初中学校网站”开设语言文字工作网页。

4、《虢镇初中学生在校一日常规》中明文规定讲普通话，学校广播宣传、集体活动、集会以及教师课堂教学和日常教育用语规范。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。今后我校将进一步加强对学生进行普通话培训和测试，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。

我校对照《陕西省语言文字规范化示范校评估标准》，从组织管理、教育教学管理、校园文化建设三个一级指标，49三级指标做了认真自评自查，自评得分96分，基本具备申报市级语言文字规范化示范学校的资格。

宝鸡市陈仓区虢镇初级中学

篇7：初中语言文字规范化示范校自评报告

自 评 报 告

盐城市第八中学

我校高度重视语言文字规范化示范校得创建工作，在上级语委及教育主管部门的指导和支持下，2008年12月成功创建市级语言文字规范化学校。通过示范校创建活动，全面推进了我校语言文字工作，进一步增强了我校师生员工的推普意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。为使我校的语言文字工作水平再登新台阶再上新水平，我们将坚持不懈地做好语言文字规范化工作，力争取得更大成绩。对照创建省级语言文字规范化示范校的标准要求，我校制定了创建方案，积极开展创建工作。现将自查、自评情况汇报如下：

一、领导重视，把语言文字工作列入学校整体工作

近年来，我校始终坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证了“双推”工作的顺利开展。

1.努力提高对语言文字工作重要性的认识。普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其它各科知识，都有着极其重要的作用。学校在每学期的师资培训活动中，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关内容，认 1 真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

2.成立专门工作机构。为了加强对学校语言文字工作的领导，学校成立了以陈玉军校长为组长的学校语言文字工作领导小组和以分管副校长钱芳为主任的语言文字工作委员会，教导处组织实施，教研处、政教处、团委、总务处协助，全体师生共同参与。并将此项活动作为今后一个时期的重要工作之一，常抓不懈，抓出成效。在各班设立了普通话推广员，负责言文字工作的管理、培训和督查，使此项工作有序开展，长期坚持，逐层深入。同时，提供专项资金，添置了普通话培训学习专用的录音机、磁带等物品，保证了语言文字规范化工作扎实有效开展。

3.健全各项工作制度。要使语言文字规范化工作顺利开展，除了思想上的高度重视之外，建立和完善相关工作制度，并确保有效实施是极其重要的。我校向来注重管理制度的建设，同样也把语言文字规范化工作制度的建设作为一项重要工作来抓，以确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。各项制度中明确要求，在教育教学过程中，普通话为教学语言、校园语言，师生在教学和学习活动中必须使用普通话，从制度建设上保证了“双推”工作。

二、广泛宣传，努力增强广大师生的推普意识

良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓。

1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。在活动中使用和推广普通话、规范字，将“双推”工作贯穿于教育教学的全过程。坚持经常性地开展各种形式的演讲比赛、文明班级、文明学生的评比，把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，让师生自觉养成讲普通话，写规范字的习惯。

2.积极开展形式多样的宣传教育活动。按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识。学校公共活动场所设有“请讲普通话，请用规范字”的警示语，校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识。

3.积极开展“推普周”系列宣传活动。学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，张贴宣传标语，组织学生开展普通话与方言的互译活动等。这些措施与活动，使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字规范化工作氛围。

4.积极开展经典诵读活动。我校先后开展了“青春放歌——中华经典诗文朗诵比赛”、现代诗文朗诵比赛、我的理想普通话演讲比赛等活动。以经典诵读、各种活动为契机，营造讲普通话的氛围，调动学生讲普通话的积极性。同时充分挖掘学校独特的文化底蕴，精选内容，明确计划，循序渐进，要求学生备有专门的诵读笔记，前一周摘抄好下一周的诵读笔记，利用每天早、午、晚预备前的五分钟时间组织学生集体诵读初、高中语文课本中的和贴近高考内容的古今经典诗歌、辞赋和散文，通过经典诵读活动，培养学生的读书习惯，提高学生的人文修养和普通话水平。

三、严格要求，充分发挥示范引领作用

学校推广普通话，使用规范字，教师的示范引领和教育作用十分重要。

1.规定教师在各种会议和集体活动中必须使用普通话。学校规定，不仅教师进课堂必须讲普通话，学校的各种会议和集体活动都必须使用普通话。过去，我校教师集会经常使用方言，随着学校对语言文字规范化工作的不断重视，加上有越来越多的年青教师的加入，在学校的各项教育教学活动中杜绝使用方言。

2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。为了使“讲普通话，写规范字”成为每个教师的自觉行动，学校出台了一系列管理规定。如：将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，促进了广大教师学习和使用普通话、规范字的积极性。

3.要求教师在日常工作、交流中使用普通话。根据学校要求，教师在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学活动过程中必须使用普通话和规范字。在实际工作中，我们意识到，普通话水平要得到真正提高，最好的办法就是使之生活化，我校要求，教职员工之间、教职员工与学生之间学生之间，必须尽可能使用普通话进行交流，从而营造了人人讲普通话的良好氛围。

4.高度重视宣传窗口用字的规范化。学校的各种宣传标语、宣传牌、宣传栏、校园网站、校报等宣传阵地及各部门下发的文件等最终成文都经过严格审查，努力避免使用不规范的汉字。

四、突出重点，全面落实课堂教学的主渠道作用

课堂教学是开展语言文字规范化教育最重要的阵地。因此，学校要求全体教师都必须使用普通话讲课，板书必须使用规范的汉字，并把这作为课堂常规和考核的必备条件。

1、以语文课堂教学为主阵地。语文课教学在语言文字规范化方面的重要作用，毋庸置疑。学校除了要求语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰之外，要求教师将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。

2、开展形式多样的活动，为推普工作创造条件，搭建平台。采用国旗下讲演、朗诵会、演讲会、故事会、作文比赛等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会；在考试中加强书写、语言实际运用等方面内容的考查。使语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。积极开展“说普通话，写规范字”的专题教育课、改正错别字比赛、成语知识竞赛等活动。突出说普通话的技能训练，注意结合方言区的实际和中学生掌握普通 话的要求，努力做到系统化、规范化，由于这些活动趣味性强，学生乐于参加，取得了良好的效果。

3、把普及普通话、规范字的工作融入各学科教学。要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话。

五、加强培训，努力提升语言文字工作水平

1.加大培训考核力度促进教师普通话水平的提高。近年来，由于上级部门在教师资格认定方面对普通话提出了硬性规定，我校积极组织教师参加普通话等级培训活动，对近年来新分配或者调入的教师，学校实行普通话“一票否决制”，确保了教师普通话达标，为我校全面推广普通话和规范字奠定了坚实的基础。

2.要求广大教师规范使用文字。语言文字的规范，讲普通话只是其中的一项工作，经过努力，我校教职员工口语表达基本能够使用普通话。为了提高大家使用规范汉字的能力，学校组织教师学习、掌握汉字的规范标准，通过开展书法比赛、备课（教案）竞赛、教职工三笔（毛笔、钢笔、粉笔）字竞赛等活动、改错别字竞赛等活动，促进教职工使用汉字的规范化水平。

3.加强对班级普通话推广员的培训工作。为了提高普通话推广员的语言文字规范化水平，学校开展了专门培训，由各班语文教师组织进行了普通话知识、演讲与口才等专题培训，并规定他们在日常生活中使用普通话，书写规范字，起到示范和带头的作用。

4.注重发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。通过校园广播宣传讲普通话 的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。

我校在语言文字规范化方面采取了积极的措施，取得了比较明显的成效，但同样也存在一些问题。虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排等，但以宣传、教育、建设为主，经常性检查监督不够；对教师语言文字规范化培训力度还须进一步加大。

在创建省级语言文字规范化示范校的活动中，我校将着力加强学生语言文字规范化工作的监督检查和评估，积极开展师生普通话培训和考核，提高师生综合素质，逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。过程性图片：

盐城市规范化学校铜牌 学生书法考级文件及材料

学校校本教材

学生书法展

文明规范的校园环境

学生诗歌朗诵相关文字材料

学生专题手抄报

学生普通话宣传手抄报

创建动员大会

“祖国在我心中”诗歌朗诵 “我的教育故事”普通话朗诵

学生书法现场 师德朗诵比赛