朋友为话题的800字作文

朋友为话题的800字作文（共18篇）

篇1：朋友为话题的800字作文

她站在门前，下意识的咬了咬嘴唇，不安地用手摆弄着原本就已皱巴巴的衣服的下摆，此时，她那双大眼睛里尽是茫然。她的到来使当时的我们产生了莫名的躁动。

她就是林，一个留守儿童，一个有着一种独特的乡村美的女孩，当时，她未等老师安排，便找了一个角落里的位置坐下，可以看得出她内心的孤独，我决心打开她心中那扇紧闭的门。

起初，我跟她说话时，她的目光总是十分流离，似听非听，令人捉摸不透。这是意料之中，恐怕她从牙牙学语起便缺少亲情的滋润，她肯定不会轻易接受贸然闯入的我。但我能感觉到她内心的寒冰在慢慢融化，我相信寒冬过后总有春暖花开时!

我很快发现少言寡语的她成绩却名列前茅,因此,那天课间，我略加思索，鼓足勇气，走上前去拍了拍她的肩膀，拿着一本资料，指着上面的一道奥数题:“这道题太难做了，林：你能教我这道题怎么做吗?”其实那道题目我会做，只不过我想拉近与她的距离。

此时的她有些不知所措，我向她微笑着，她像是得到了鼓舞，提起笔来全神贯注的思索着，不一会儿，便写下了答案。此刻，我发现林的眼睛里不再是那么迷茫，而是闪烁着智慧的光芒，是那么的自信积极，那么的充满阳光。

她略显羞涩而认真地为我做完了讲解，像成功完成一份神圣的任务似的，讲解完后，她的脸上泛出了红晕。我感激地说:“谢谢!”林无声地说出了五个字:“我们是朋友!”是啊,我们是朋友,永远的朋友!此后，我们成了无所不谈的好朋友。

幸福的时光总是那么短暂,终于,林要随他的父母去上海了。临别前夕,林那双大眼睛里尽是不舍,她紧紧地握住我的手，哽咽地说:“自小学以来,从没有人愿意同我说话。只有你,从不嘲笑我,其实我早就知道那次你问我的题目你肯定会做,既然你为我编织下了美好的谎言,我也要圆了这个谎。别忘了,我们是朋友!”多么聪明、多么善良的.林啊!我泣不成声：“嗯我们是朋友永远的朋友!”

“我们是朋友!”这句话象征着我和林的情谊,林那明亮的眼睛我至今难忘!

篇2：朋友为话题的800字作文

我家住房四周有个矮围墙，墙外竹树环合，清凉幽雅。每天我拄着双拐绕着围墙缓缓而行，虽走得汗水涔涔的，但觉得心情稍好。一日，我小走一会儿，有些疲乏，就倚在杏树下歇息。无意中向围墙根儿投去一瞥，只见一株幼小的爬山虎爬在墙上，绿绿的，虎虎有生气。我贴近凝视它，发现它绿莹莹的枝蔓上长有卷须，卷须末端发育成小的吸盘，爬上墙壁后分泌出黏液死死地吸附在壁上，植株的枝蔓便得以顽强地向上爬行生长。我从爬山虎身上读到一片炽热的情感，倾听到一种向前趱行的呼声。

这以后，我与爬山虎成了朝夕相伴的朋友。我在围墙外拄杖而行，它在围墙上攒劲攀登。无论是草露未唏的清晨，归鸟啁啾的黄昏，还是月光如水的静夜，我绕墙行走时，总是在爬山虎前长久地伫立，和它作无言的亲密交流。夏天酷暑难当，它却于热浪滚滚之时咬定砖墙一步步往上蹿，出落得枝叶茂密，绿茸茸的，煞是喜人。在以后的日子里，我的心情也渐渐好起来。

一日，邻居几个孩子在围墙根儿捉迷藏，将爬山虎的枝蔓从墙上拽了下来。当我发现悲惨地跌落在地上的爬山虎的时候，我想，这回它大概是完了。我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起，将它被损伤的吸盘重新摁附在墙上，将被弄得凌乱不堪的叶片重新理顺。渐合的暮色中，我怅然回到卧室。第二天红霞初露时，我来到了它身边，竞发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧地咬住了墙壁，它的叶子又那么鲜活亮丽，它的卷须又在锐不可当地向前伸展! 面对这顽强的朋友，一股敬意从心底油然而生。这以后，我开始自学功课了，同学们也轮番在双休日来帮我补习，我决心把落下的功课补上。

光阴如梭，转瞬就到了深秋。我的腿渐渐好起来。爬山虎也爬到一人多高了，它的叶子经霜变红，如燃烧的火焰，给茫茫大地的一角——围墙披上美丽的锦衣，向世人展示着诱人的风采。

篇3：朋友为话题的800字作文

一朵野花里一个天堂

把无限放在手掌上

永恒在刹那间收藏

这是英国诗人布莱克的一首诗:沙粒虽小却蕴含着宇宙万物的共性, 野花虽小却折射出天堂的光芒;就在小小的手掌上可以盛放无限, 一时间就是永恒。所以, 从生活中的一斑一点、一枝一叶入手, 对人生进行描述和深思, 就可再现社会、生活的全貌。——文学总是以小见大, 文如此, 诗亦如此。

在作文教学中, 常需要进行举例论证——讲方法念例文相结合。但因为作文篇幅较长, 一篇作文往往要念上十分钟, 结果往往少慢差费。笔者试将诗与作文相连, 以诗作为作文范例, 不仅以一当十, 还收到了意想不到的效果:诗的意蕴增加了课程的意味, 诗的简短易于学生的记忆, 结果使作文课的可操作性大大加强了, 学生作文的进步速度也加快了。

一、文贵“求真”

诗缘情绮靡, 一首诗是心灵的一次颤音, 会拨动我们的每根心弦;它带着鲜活的感受, 运用生动的形象, 是朵朵枝头怒放的花朵, 有的鲜艳, 有的淡雅。如“节约粮食”这个话题, 古诗《锄禾》描摹了汗滴禾下土的情景, 通过向学生讲述, 就会唤起他们内心深处的同情, 在吟咏之间, 使学生不由自主地生发出“要节约粮食的意识”。采用这样的教学方式, 就远比对学生进行要节约粮食的灌输式教育效果好很多。

“以情动人”是诗的共同特点, 说真话, 抒真情, 让读者能和你产生感情共鸣。“抒情, 言志, 是诗的生命, 诗的灵魂, 任何类型的诗歌 (抒情诗、叙事诗、哲理诗等) 的本质和基础都是在传导一种情感。”

二、文贵“求新”

虽说好的文章大半都是眼泪, 但文章中如果只有眼泪还是不行的, 如同是牵牛织女题材, 有“迢迢牵牛星……”﹙《迢迢牵牛星》﹚也有“两情若是久长时……”﹙秦观《鹊桥仙》﹚。两首诗都很动人, 比较起来, 角度不同, 高下立分。秦观的诗, 由于对牛郎织女的故事变化了视角, 从本是悲剧的故事中看到了哲理, 看到了主人公的伟大之处, 因而闪烁着理性的光芒。使读者对主人公除了同情之外还有了更多的启示, 获得了更多的心灵震撼。后者因为站得更高, 看得更远, 而显得更加透彻。

三、文贵“求实”

近日在网上常看到“作文满分解密”之类的文章, “语言华丽, 会使你的文章如同一道亮丽的风景线进入教师的视野。一字一句, 宛若金字银词, 能够迅速抓住阅卷老师的心, 使你的文章‘事半功倍’, 分如流水。”其实这也是许多师生的共同“经验”, 在这样的思想指导下, 华丽空洞, 矫揉造作, 无病呻吟之语在学生作文中涌现, 背好词、好句, 以备写作时进行“组装”就成了写作文的“法宝”。其实, 只要有好的内容, 即使语言平淡无奇, 也同样可以感人。比如

一朵野花

一朵野花在荒原里开了又落了,

不想到这小生命, 向着太阳发笑

上帝给他的聪明他自己知道

他的欢喜, 他的诗, 在风前轻摇

一朵野花在荒原里开了又落了

他看见青天, 看不见自己的渺小

听惯风的温柔, 听惯风的怒号

就连他自己的梦也容易忘掉

一朵野花, 我仿佛看到了, 辽阔而沉寂的田野上, 一朵不知名的小花, 自开自落, 虽然渺小, 却摇曳生姿, 纵情欢笑。语言清新质朴, 淡淡的文字, 似乎释放出某种力量;如繁星闪烁, 带给人某种精神的清辉, 蕴藉弥散的韵味让人流连。

但在高考作文训练中, 考生们往往为了得高分而片面追求形式, 忽略了文章的内容, 使作文成了“注水肉”, 看起来“一目了然”, 结构清晰, 实际空洞无物。对这种现象, 我们要坚决反对。

四、文贵“典型”

有这样一首别具一格的送别诗:

送别王维

山中相送罢, 日暮掩柴扉。

春草明年绿, 王孙归不归?

题目是“送别”, 诗为何却从‘送罢’写起呢?跑题了?仔细想想, 这正是诗人的高妙之处。首句“送罢”与“送”有关, 而掩柴扉时, 心中的心绪不正也与“别”相关吗?“归不归”这一问, 不正是送别后对朋友的牵挂吗?

再思之, 诗人写日暮掩柴扉之时, 侧重表现离情, 所选的特殊时间点非常典型。不知道大家体会到了没有:你在与朋友分别时, 什么时候最想他呢?不是在别时的一刹那, 恰恰是在别后当天的那个傍晚。当别离的身影已经融入遥远的地平线, 当白天的喧嚣已经过去, 你回到只有你一个人的小屋, 要独自面对漫漫长夜的时候, 无边的寂寞仿佛就一下子吞噬了你的心。

可见, 诗人所选的角度不仅仅充满了新意, 还特别能表现别离之情, 表现人对“伴”、对“友”的依赖, 所选的例子很有力度。

有这样的一道诗歌鉴赏题:

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。

本诗不直接说东吴灭亡, 而用“铜雀春深锁二乔”指代, 这样好还是不好?好。因为二乔有着特殊的身份和地位, 连二乔都被掳走, 那东吴的灭亡便不言而喻了。“铜雀春深锁二乔”既是东吴灭亡的含蓄表达, 更是东吴灭亡的形象表达, 很典型。所以, 我们在写作文的时候, 也要力求典型。

以上内容涉及求真、求新、求实、求典型四方面, 笔者曾花一课时的时间来进行讲解, 并为学生留足了读例文、讨论和布置话题的时间, 可谓省时高效。而且由于举的诗大家都很熟悉, 齐背齐诵, 课堂气氛十分活跃。也因为熟悉, 所以没有仅仅关注于字面, 而是指向更深的层面, 去悟问题的本质。

总之, 诗歌有同其他体裁的共性, 如要求主题鲜明、语言准确生动、感情真挚、立意深刻等。教师在诗歌教学中, 要注意挖掘诗歌中有助于提高学生作文能力的因素, 这对提高学生的写作能力会有很大的帮助。

摘要：认真品味诗歌对作文有很大的帮助, 进行作文教学时, 可引导学生感受诗中真挚的感情, 学习诗歌如何点题、切题, 学习诗歌怎样处理详略, 学习诗歌准确生动、言简意丰的语言。在日常的作文教学中, 可以诗歌为例, 体会为文之道。文章试从话题作文为文的基本原则谈起, 涉及"求真、求新、求实、典型"四方面的内容。

篇4：朋友为话题的800字作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：朋友为话题的800字作文

世道陵夷，人心不古，举目茫然，是我没有随波逐流还是不适应暮鼓晨钟的时代?扪心自问了良久，仍然没有最恰的答案，耿耿于怀又有何用，还不是自己独自品尝别人酿下的言不由衷的苦涩。也许的也许，我也应该改变一下自己的处事原则，虽然有悖于我的初衷，但也实属无奈。这就是被虚情假意凌驾在真诚之上的后遗症。我也需要疗伤，渴望痊愈。

水至清则无鱼，并非人至真就无友，没必要去包装和伪装自己。我就是我，天生我材必有用。长得丑点怕什么?敢问朋友，何为丑?何为俊?面貌和出生一样，是不容我们选择的，都是我们的父母所赐，我们不应为此惭愧和自卑反而应该庆幸和自信。我总觉得一个人的美与丑不是外貌而是心灵。即使是貌若天仙但举止令人作呕，遗臭万年，近墨者黑，何人会与他为伍?真正的朋友不会介意你的高与矮;白与黑;胖与瘦;穷与富;年长或年少，真正在乎的是你的真诚与否。真诚不是说的，是用行动来证明的。不是不相信朋友，而是`狼来了`能说明一切问题。虽然物以类聚，人以群分，但爱屋及乌也是不得已的临时理由。所以天长日久的朋友是以诚信为上，坦荡为本。

人生苦短，如戏的几十载不容我们去虚度。雁过留声，人过留名，赠人玫瑰，手还留余香，更何况视你为肝的胆呢?慷慨地敞开心扉，让肝和胆彼此心照不宣。遮遮掩掩，虚虚假假，是自掘坟墓，会亲手埋葬缺少真诚营养而枯萎的友情。

篇6：一生有朋友 800字话题作文

两位伟人之间的情谊，是巨著之所以成为巨著的基石，我想他们俩私底下肯定有说：“真幸福一生有你，朋友！”

“兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟”。（富兰克林）他们来自于祖国的两个不同地方，出生于两个不同的家庭，但他们却有着同一价值观，为了同一个目标而奋斗。他们一个有着腾飞龙的气势，一个有着海一样的汹涌澎湃，龙与海同游在一片新开发的空间中，情同手足，互相照顾，他们的默契是太空中无需话语的配合；他们的融洽是宇宙中最亮的星星；他们的相互关怀是游历过程中最美的风景。他们情同手足，实现了全国人民的期望，为国家的强盛而奋斗。他们就是费俊龙和聂海胜。

就算是兄弟，也许也没有他们的情谊；哪怕是朋友，他们也会因对方而幸福、快乐，如同兄弟一样生活着。他们肯定会对对方说：“真好！一生有你，朋友！陪伴我游宇宙。”

“岁寒知松柏，患难见真情”。久违的冠军奖座，众人的百般注目，赛场上的激烈打拼，是她们用默契与团结再次得了所有久违的奖励。谁说从失败中再次胜得的过程不艰辛？谁说共同生活训练的日子不会有一点纷争？谁说患难之中难以见真情？一队女将，将所有的情谊发挥到技术上，用技术与情谊打得对手一个落花流水。

在中国女排站上领奖台那一刻，她们心中肯定有这么一句话对队员说：“真幸福、真高兴！一生有你，同历汗水，同历泪水，朋友！”

“一生有你，朋友”，在千手观音的团里肯定也有说；“一生有你，朋友”，在青铁路建设者之间肯定也有所传递……

篇7：朋友为话题的800字作文

“赌不赌，这一次我一定比你高!”刚交完试卷，他就来缠我了。“不赌。”毕竟我在班上也算学霸，有自己的傲气。“我不欺负新同学。”结果，试卷发下来，他比我高0。5分。于是，他每天都对我“冷嘲热讽”。我的性格，我一直认为自己十分友善，居然硬生生被他逼得，想剥了他的皮，打烂他的嘴。从此，我与他的竞争一发不可收拾，愈演愈烈，直到那次。

六点的教室，早已无几人。教室里，一尘不染的地板更显凉意。培优班刚刚下课，我吃完饭，走在回宿舍的路上。秋风不冷，却刁钻的钻进我的肌肤里。我不禁后悔没有穿外套，

走过一个岔路口，大组长阿姨的身影映入眼帘，我的心一下子凉了半截。大组长是来抓不穿外套的学生的。往前走，可以回宿舍，但是会被大组长扣分。不走吧，已经很晚了，秋风钻骨，透心的冷。我犹豫不前。

突然，他跑到了我面前，站定。是来嘲讽我的吧，我心中暗想。“你的外套。”我还没回过神来，外套就被他塞到了我手上。我才注意到，他的眼睛很大，却总闪出一种单纯与天真。他的头发上还有几滴水，不知是汗水还是露水。他脸上还有红晕，一看就知道是跑来的。“谢谢。”我们擦肩而过。心上的一把锁，悄然地打开了。

又一次考试，他拿着试卷走过来，“我满分，你怎么样?”我轻笑，翻开卷子，露出正面，那鲜红的100分。

我的手与那递过我外套的手握在一起，两手的主人会心一笑，下一次的争锋，又开始了。

篇8：朋友为话题的800字作文

关键词：话题,价值,课堂提问

在课堂教学中, 提问是一门值得研究的教学艺术, 它既是学生思维的向导和路标, 又是传授知识和信息反馈的重要渠道.现代课堂教学倡导给学生创设问题情境, 使学生通过问题解决, 培养创新意识, 提高综合素质.而问题情境的营造需要精心设计.随着新课程教学改革的不断深入, 对课堂教学中的“问”提出了更高的要求.

一节研讨课后, 不经意听到俩孩子的谈话.

甲:今天课上你举手了吗?

乙 (兴高采烈地回答) :42次!老师问了42个问题, 每一次我都举手了.

甲:你怎么知道老师问了42次的?

乙:我们班每人回答了一次, 不就42次吗?有些问题真是弱智.

我愕然.这看起来好似一个笑话, 但也反映出课堂中的“满堂问”弊端:教学中过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无味.教师连续发问, 学生或仓促应答, 或置之不理, 保持沉默……这些问题没有把学生的学习活动组织起来并引向深入, 其结果是任对话在肤浅的水平上一味滑行, 眼睁睁地看着课堂陷于一片混乱之中.有笔者认为这是兼顾到学生全体, 使每一名学生都有不同的发展.试问:难道学生都认为有些弱智的问题, 也有利于学生的发展吗?曾想:我们的课堂上应该少一些问题, 多一些话题, 将课堂中的问题, 想方设法变成我们师生交流的话题.

与琐碎繁杂的问题相比, 教学话题则是由教师或学生根据本节课的重点提出的中心议题, 并围绕话题同时产生一些新问题, 然后开展讨论, 探究内容.从而让这些话题为我们打开一个广阔的思维空间, 搭建一个生动的互动平台, 从而使信息在此汇聚, 热情在此燃烧, 心智在此充实, 能力在此提高……

一、紧扣内容, 设置精当话题

课堂教学中话题必须紧扣内容进行设置.这样的设计紧扣内容, 既注重学生对文本的感悟, 又注意了利用学生自身经验对作者感情的体验.这样, 教学过程实际是引导学生借助已有知识进行探索, 获取新知的过程.教学中抓住新旧知识之间的内在联系, 创设问题情境, 在知识衔接处设置话题, 诱发学生积极的心理效应, 促进新、旧知识的渗透和迁移, 从而获得新知.

例如:我们在教学“求二次函数的解析式”一课时, 先出示了这样两个式子:

接着问:这两个式子有什么联系与区别吗?你会解第一个方程吗?

再接着问:如果告诉你方程的两解你会写出这个方程吗?

引出话题:要求一个二次函数的解析式, 你认为需要找到哪些条件, 就能够帮助你解决问题?

这样把学生思维引入“最近发展区”, 让学生在问题解决中主动获取知识.并且每一名学生在话题的探究中既能发表自己的见解, 也能听取他人的意见, 取长补短, 比只是机械的回答老师提出的简单的问题更有价值.正是:提出一个问题比解决一个问题更重要.

日本教育家池田大作说过:“每句话里都有一颗心.”让学生在教师设置的话题中多次从别人的话语中去了解那份情, 把握话题背后的那颗火热的心, 这不就是数学教学的本意吗?

二、遵循目标, 取舍价值话题

数学课堂是生成的、多变的, 每一个教学问题, 都可以被演绎成不同的教学故事.但是课堂又必须是有目标、有计划的, 课堂应该允许旁枝斜逸, 甚至不妨有一些枝蔓, 但教学必须遵循教学目标.所以, 进行教学话题的设置, 要根据教学目标进行取舍、安排.

例如:在“有趣的七巧板”一课中, 我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案, 不会有什么更新的花样, 我决定遵循目标, 让学生去探究, 适时进行各种思想教育.在实际课堂上, 我仅仅提出了这样一个话题:你能用手中七巧板拼出怎样的图案?你又能给出怎样的美妙的解释呢?各小组试一试.就这几个字, 就这么一个简单的话题, 学生却给了我一个意外的惊喜, 学生的积极性被调动起来后, 充分展示了小组合作的力量, 他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案, 而且创造性地拼出了“托起明天的太阳”、“悯农”、“百花齐放”等美丽的图案, 更令我惊喜的是有的小组的同学结合边境口岸的实例, 拼出了“国门”的图案, 使当时的课堂气氛异常活跃, 再加上磁铁小黑板、实物投影的应用, 使学生的思维发挥得淋漓尽致, 使他们的聪明才智得以充分展示, 本节课不仅锻炼了学生的动手、动脑能力, 而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识.

经过一段时间课改的具体实施, 我发现也真正体会到, 在课堂中根据教学目标提出有价值的话题, 让学生有感而生, 有话可讲, 许多曾经对数学不感兴趣的学生, 都对数学有了浓厚的兴趣, 也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间, 学生便会还给你一个意外的惊喜.

教育界的泰斗———叶圣陶说过:“语文的外延就是整个生活.”现在看来, 实用的数学理念指导下, 数学的外延也可以是整个生活.选择有价值的话题, 可以尽快地实现教学目标, 也可以使数学弥漫于整个生活中, 也可以使得学生能够有感而发, 真正做到学大家的数学, 大家学数学, 学有价值的数学.

三、把握生成, 预约精彩话题

生成性体现在教师可以根据课堂实施过程中学习的反馈, 临时改变教学前设置的话题, 选择学生在学习中新生成的有价值的问题作为下一阶段的研究话题, 努力做到时刻关注每名学生和每一个知识点的生成和发展.

例:在“平方根”一节中, 我是这样创设情境的.“同学们已学过已知正方形的边长可以用平方来求它们的面积.反过来, 已知一个正方形的面积可否求它们的边长呢?比如9平方米、16平方米、3平方米, a平方米等?”前两个正方形的边长同学们会轻而易举地答出来, 但在后面正方形的边长上却卡壳了, 有的摇头, 有的挠腮, 跃跃欲试, 他们想不到被一个似曾相识的简单问题难住了, 很不服气.在这种难识庐山真面目的障疑情境下, 我顺势点出课题, 指出要识庐山真面目, 就必须探索研究, 掌握新内容, 同学们鸦雀无声, 兴趣很浓.

又如在学生学完三角形全等的判定之后, 我就为学生们设计了这样一个探究情境:课本上举例说明了“有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角不一定全等”, 学生立刻提出“有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形”也全等.一石激起千层浪.如何解决呢?老师顺势让学生自己画图解决.以上这一情境, 激起了学生们的探究欲望, 有利于学生在自主探索中寻找答案, 也有利于学生良好的学习习惯的培养.

透过这样一个课堂生成的教学片段反思我们的数学教学, 我们不禁感叹:一个不经意间的问题, 一个教师意想不到的教学契机, 一个教学前预设不了的话题, 却给整个课堂带来了多少生机和活力, 锤炼了一名学生的能力, 也锤炼了学生的思想和情感.生成, 无法预约的精彩!

四、关注学情, 引发有效话题

我们话题的设置必须时刻关注学生的实际特点, 根据学生学习的实际情况来设置话题.教师在课前可以认真研究学生对内容的原始理解, 了解学生在理解中的兴趣点、疑惑点, 然后进行话题设置;或让学生提出问题, 教师则根据学生所提问题进行筛选、归类、升华、提炼出话题;或根据所了解的学情, 教师自己提出一两个能让学生积极思考、主动探究的话题.

例如我们对三角形三边关系定理的教学是这样处理的:首先要求学生将事先准备好的长度为4 cm, 5 cm, 6 cm, 8 cm, 10 cm, 12 cm的六根小木棒拿出来进行动手操作.任意取三根将其首尾相接, 拼成三角形, 接着提出下列问题:

(1) 任意三根小木棒能否都能拼成三角形?

(2) 有几组三根小棒能拼成三角形?有几组三根木棒不能拼成一个三角形?

(3) 能够成三角行的三根小棒的长度之间有怎样的关系?

(4) 这些小棒能和其他的小棒构成三角形吗?

在此基础上, 我们一起分析, 发现这些问题均与两条线段的和与另一条线段的长有关.在此基础上, 引导学生观察分析, 得到构成三角形的条件.

这样, 教学话题在学生诸多问题的基础上产生, 牵一发而动全身, 让学生思维的触角深入到每一个内容, 深入关键的步骤.从而使学生在动手操作中萌生出丰姿绰约的多向思维、变向思维和新向思维, 焕发出生命的激情和活力.

篇9：朋友为话题的800字作文

[摘 要]学生作文的读者一般只有教师一个人，因为缺乏读者的关注，学生习作时对自己要求不严格，作文水平提升慢。微信文字给学生提供了一个互相交流的平台。作文和微信文字本质上都是写作，学生习作也可以借鉴一下微信的朋友圈。在朋友圈中，学生可以互相阅读对方的作文，阅读后发表评论，作者也可以对点评的内容进行反思，从而更好地修改自己的文章。

[关键词]微信文字 朋友圈 作文

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-078

写作文和微信文字本质上都是写作，学生习作也可以借鉴一下微信的朋友圈。微信的朋友圈包含“晒”和回应，“晒”是把你的生活用文字形式呈现出来，回应是所晒的文章期待获得朋友的关注和反馈。由此投射到学生习作中，就是给学生创设一个作文朋友圈，互相阅读对方的作文，阅读后发表评论，作者可以对点评的内容进行反思，从而更好地修改自己的文章。

一、建立朋友圈

（一）制作微信本

微信用户可以通过朋友圈发表文字和图片，学生可以通过微信本发表。

1.教师统一微信本

学生的微信本由教师统一设计，考虑到书写的规范，可以设计有方格的微信本，上半部分是方格，供学生写文章，下面和四周留出空白给学生配图画或贴照片，并在最下面设计点赞区、评论栏和回复栏。

2.学生自主设计微信本

为提高学生对微信本的主人翁意识，教师在发给学生统一设计的微信本后，可让学生对自己的微信本进行创意设计。如有的学生对封面进行设计，贴上自己的照片，并在照片旁写下个人简介，有的学生在发表的文章旁配上对应的图画，还有的学生给评论栏和回复栏画了精美的边框。

（二）加好友

好友可以是同班同学、同年段同学、兄弟姐妹，也可以是家长和老师等。教师在微信本的封面上设计通讯录，同班同学只需登记“××班全体同学”，其他加入的好友则需要登记姓名。

（三）创建微信平台

为使微信本更有效、更大范围地在朋友圈中传阅，我们根据不同的好友安排不同的阅读时间。

1.同班同学交流

考虑到学生的很多好友都是同班同学，为方便交流，我们在教室布置了一个微信平台，供学生和老师互相传阅。同班同学的传阅没有固定时间，只要有时间就可以阅读，如课间十分钟、中午时间等。

2.同年段好友交流

对同年段的好友，我们会在每周四的中午，把微信本公布在教室门口的桌子上，供大家阅读。

3.非本校好友交流

非本校的好友，如爸爸妈妈、兄弟姐妹等，学生可以把微信本带回家给他们阅读。好友阅读后在评论栏写一写自己的意见，相互交流后，在第二天早上把“微信本”带回学校。

4.集体交流体会

每个星期五，我们会组织学生集体交流一次，请学生谈谈阅读同伴文章后的体会，看了好友评论后的体会，接下来该怎么做等。

刚开始的时候，很多学生不知道该写什么，于是，我们根据时间确定了十大生活化主题。主题是由教师和学生共同讨论设定的。我们根据季节的变化、节日、活动等确定大主题，并每周更换。

学生根据以上主题进行习作，因为大多主题都是围绕时间段设计的，在相应的时间做相应的事情，学生能根据自己的亲身经历写下真情实感。

二、晒生活

学生建立朋友圈后，就可以在微信本上发表文章或图片，晒晒自己的生活。我们着力引导学生记录生活，把每天发生的自己感兴趣的事记录下来。记录的内容可以是一件有趣的事情，也可以是一个令你难忘的人，还可以是一点感触、一处美景等。那么，怎样才能使文章写得具体而生动呢？我们主要从以下几个方面进行指导。

（一）留心观察

留心观察，是学生获得生活素材，发展思维能力的基础。学生在生活中会接触到许多人和事，由于没有留心观察，无法写出生动的内容。所以，培养学生的观察能力至关重要。

1.培养观察兴趣

学生的好奇心很强，新奇的事物、有趣的东西很容易引起他们的注意。我们要多给学生提供一些新鲜的事物，培养观察兴趣。

2.教授观察方法

教师要教给学生观察的方法，用眼睛看，用耳朵听，用心灵感受，还要注意观察顺序。一般来说，要遵循从上到下、由大到小、由远及近的顺序。

（二）用心感悟

如果说生活是写作的源泉，那么感悟就是写作的生命。教师在指导学生留心观察生活的同时，还要引导学生用心感悟生活的喜怒哀乐。让学生学会感悟生活，就要引导他们做生活的有心人。

在写父母的爱时，由于学生把父母的关爱当成了一件理所当然的事，所以他们很难从细微的小事上感受父母的关爱，写作文时大多会选生病得到父母的照顾这件事。其实，生活中有很多细节也能表现出父母的爱，如妈妈每天早上天没亮就起床，为的是烧一顿营养早餐。经过指导，学生写出的作文不再千篇一律，他们都能从身边的小事出发，写出真情实感。

（三）参与实践

为培养学生的语言和思维能力，我们会组织学生参加各种实践活动。考虑到学生在家的空余时间比较多，所以我们与家长联系，让他们带领孩子参加社会实践，丰富学生的写作素材。

（四）发挥想象

一篇好的文章离不开想象，大胆合理的想象能让学生的作文独具特色。想象需要从事物的外形、声音等方面寻找相似点。仙人球浑身长刺，学生很容易把它想象成一只缩成一团的小刺猬，也有的学生说像一个没有成熟的板栗。经这么一比喻，文章马上鲜活起来。

三、分享和评价

学生在微信本上发表文章或图片，和好友分享后，好友可以在评论栏上发表自己的一些感受或者对文章进行评价，作者则可以对好友的评价进行回复，可以说说自己的想法，也可以说一些感谢的话。

（一）点赞

1.点赞形式

发表的文章能引起共鸣的，读者可以在点赞区画一个爱心点赞；读者感觉好友的文章优秀的，也可以在点赞区点赞。

2.点赞奖励

为了激发学生的写作兴趣，我们制定了奖励制度：每篇文章集满十个“赞”能获得一次减免作业的机会，集满二十个“赞”可以获得一样小礼物，集满三十个“赞”及以上的，可以请家长带他们出去进行一次社会实践。这样一来，学生的写作积极性大大提高了。为了能得到更多的“赞”，每位学生都竭尽所能把文章写好。

（二）评价

如果发表的文章让你有所感触或想提一些意见时，可以在评论栏上发表评论。如果文章内容需要修改，好友可以直接在文章上标示。这一系列实践活动，有助于培养学生的阅读能力、欣赏能力和表达能力，提升学生的语文素养。以下介绍几种评改文章的方法。

1.品读

在阅读过程中，学生如果遇到不认识的字或读不懂的地方，可以借助工具书解决，也可以向作者请教，还可以请老师帮忙指导。在品读过程中，要注意有目的地品读，教师可以引导学生从以下几方面进行品读。

（1）看格式。品读过程中，检查好友作文格式是否正确，段的开头要空两格，如果是日记或书信，更要注意格式。

（2）看选材。好友还应该看看文章的选材是不是具有典型性。如写助人为乐的文章，很多学生会写别人摔倒了，自己把他扶起来，这样的材料虽然可行，但老掉牙了。这时，好友可以提出意见，或者提供一些新鲜的素材。

（3）看中心。文章的中心要新颖、深刻，要说明一个道理。如，写一篇童话，我们班有学生写了《三只小兔》，讲的是三只小兔盖房子，一个用稻草盖，一个用木头盖，还有一个用砖头盖，这样的文章要说明的道理是什么呢？我们不得而知。有位学生在评语栏上写道：“你写的童话故事很精彩，但是这个故事没有告诉我们道理，是不是可以再想想呢？”在他的提醒下，小作者把故事进行修改，并补上前两只小兔明白要向第三只小兔学习，做人要勤劳，不能偷懒方面的内容。

2.批改

如果文章的字词、标点符号、语句等需要修改，好友可以直接在文章上批改。为保持书面整洁，评改者要用铅笔圈画，对别人已经作出修改的地方不需要再重复。以下介绍几种批改符号：（1）卷面整洁的，可以直接点赞；（2）发现错别字圈出来，并在旁边写上正确的字；（3）用横线加问号划出不通顺或有疑问的句子；（4）发现标点符号用错的，用小三角形标出来；（5）用波浪线划出描写优美的词句。

（三）回复并修改

学生根据好友的评改，进行反思，在回复栏上发表感受，最重要的是要结合评价意见，仔细修改自己的作文。

1.修改词语。对用得不够准确的词语，我们要引导学生反复推敲，修改后把句子连起来读一读，直到准确为止。

2.理顺语句。对写得不通顺的句子，要指导学生反复读，单个句子通顺了，还应该联系上下文读一读，看看句子是否符合逻辑。

3.标点符号。标点符号的正确使用也很关键，对学生来说，逗号和句号没有多大难度，比较容易出错的是引号的使用。我们根据学生出现的问题进行梳理，告诉学生提示语在不同的位置，标点符号是不一样的。

4.朗读全文。修改好文章后，教师要指导学生把整篇文章连起来读一读，发现不恰当的地方再次修改，做到用词准确、语句通顺。

篇10：以朋友为话题的作文300字

平时我经常一个人在家里想，朋友是什么?或许你会说，我们班级的同学就是我的朋友，但是我认为这样就大错特错了。

朋友是在困难时帮助你的人;朋友是在你被人欺负而两肋插刀的人;朋友是开心能和你一起分享，伤心能让你分担的人。这就是朋友。

这个世界上充满了自私和争斗，但身边有了朋友，这个世界变得不再那么残酷，而是充满了温暖，充满了快乐。

篇11：以朋友为话题的作文300字

朋友，是时刻都在心上的。鱼与水便如此，鱼说：朋友，你感受不到我的眼泪，因为我在水里。水说：朋友，我能感到你的眼泪，因为你在我的心里。只有真心朋友，才会有心的交流，只有对一个知心朋友，我们才能敞开心扉。

也许，你有一天会失去金钱、家庭等等，但你却永远不会失去朋友。因为只你存在，朋友就是你生命中的阳光，每天都用他的温暖把关怀送给你，直到永远!

花室心语

篇12：以朋友为话题的作文300字

她成绩优秀，是我们班的佼佼者，每次上课，总能看到她高高举起的小手，总能听到她美妙的声音。作文课上，她优美的作文总是被老师当做例文给大家学习，老师都说她写作写的最好呢!而她，听到这些话语后从不骄傲，还虚心地向我们请教。功夫不负有心人，现在的她已经多次作文获奖了。校作文现场竞赛一等奖，常州市作文比赛二等奖，作文多次刊登于常州晚报……子弹一上膛，奖状一大片，只要你走进她家，就会发现墙上密密麻麻贴满了奖状，这都是她辛苦得来的啊!

还有，她的业余爱好也有很多，她会弹古筝，那美丽的琴声，往往在我耳边回响，她还会唱歌，是学校合唱队的一员，每当学校有大型活动时，总能看到她小小的声影和她甜甜的笑脸，令我难以忘怀……

篇13：本期话题：怎样和别人成为好朋友

评分：

江苏省东海县牛山小学潘中天：积极与别人谈话，你很快就会发现你与其他人有很多共同的话题和爱好。评分：

江西省南昌市北湖小学王毅：你可以跟他们说说话啊，多玩一玩，主动一点!评分：

浙江省杭州市华维小学姚海晨：举行小型的聚会，要求自己的朋友都带上一个自己不认识的朋友来参加。通过这类的活动，你的朋友圈子会很快地扩大，能认识很多的新朋友，交上新的朋友。建议参加聚会的朋友都签到，这样你们就可以保持顺畅的联系。评分：

山东省烟台市实验小学赵亮：做一些你喜欢的事情，这样你就可能认识一些跟你有同样爱好的同学。与兴趣相同的人认识，共同的话题肯定不少，经常在一起谈论同样的东西，你们的关系也会随之升温，做朋友也就水到渠成了。评分：

真诚相待，赢得真心

浙江省宁波市一小徐婷：很简单，用心来交朋友。就是当他有困难的时候，你会奋不顾身地帮他；当他伤心难过的时候，你会陪他，安慰他；当他开心时，你也会开心。评分：

山东师范大学附属小学邱亚蒂：你只有尊重别人，相信别人，别人才能相信你，从而与你交心。付出不要太计较回报，真心替对方着想。评分：

湖南省长沙市二小吴清华：不忘记老朋友。可以参加一些老同学聚会，到同学录的网站上去看看，也可以通过老同学找到自己的老朋友。总之一句话，只要你真心真意，朋友是很快就会找到的。评分：

云南省昆明市三小何少平：把别人当做自己来对待。其实每个人都是善良的，而且需要朋友去开发。对别人好，别人也会同样对自己好。在交朋友时随着自己的感’觉走，不要顾忌太多。真诚的心之间是有感觉的。评分：

江西省吉安市仁山坪小学唐丹：遇到矛盾要多把自己和别人的心理位置加以掉换，设身处地地为别人着想。评分：

安徽省合肥市红星路小学凌吴：笑口常开，对人亲切有礼。评分：四川省南充市实验小学谭文：不要过分显示自己，切忌傲慢；受教于他人时，要虚心听取；训勉别人时不要居高临下；不要冷淡不如自己的人。这样便会得到别人的尊敬，也会交到好朋友的。评分：

江苏省南京市外国语学校王怡岚：你想和大家成为好朋友，那你就必须首先做到信任别人，多帮助同学，不要为小事斤斤计较，多多关心你的同学。我想他们肯定都会成为你的好朋友的!评分：

福建省福州市二小车浩：首先得乐于助人，看到谁需要帮助就及时帮助他，帮同学调节心情或者调节气氛。评分：

黑龙江省哈尔滨市双合小学刘晓霖：最重要的就是忍。也不要做太出众的事，因为这样可能会有人反感你。如果有人有事求你那一定要尽力做到。在别人说话的时候少插嘴，不要总以自己为中心，有时也要站在别人的立场考虑问题。对别人多一点关心。交朋友是需要等待的。评分：

广西南宁市西城小学唐晓春：真诚对待别人，多和他们交谈，真心诚意待人。评分：

河南省濮阳市一小杨语晨：最重要的是真心对待他们，如果你是真心的，那他们肯定会和你成为好朋友的。评分：

其他方式

湖北省武汉市东湖小学张小芬：当我在考试中得了高分，同学们就会羡慕、钦佩我，然后和我成为好朋友。评分：

广东省中山市一小陈历飞：学习要好，听人讲话时就乖一些，其余时间可以活泼一点，这样肯定会有人愿意和你做朋友的。评分：

山西省大同市口泉小学丁义杰：别把什么事都闷在心里，那会让你没有朋友。偶尔和大家出去散散心，和同学一起玩，这样才会有朋友呀。评分：

篇14：以朋友为话题的作文500字

说起了朋友，我想起了，那些年在没有忧愁只有欢笑的童年里，和你在一起玩耍的岁月，那些岁月是我至今都难以忘记的时刻。

岁月无情的夺走了我们在一起欢乐的时光，但，我们的友情依旧不会淡化，你也不会从我的记忆中淡忘，小消失，无论你走得多远，也无法走出我的心房。

我还记得我们在小学的日子，多么美好，多么快乐。

还记得那个相识的晴日，我们刚开学，你坐在我右边，由于我们并不熟悉，所以我们平时很少说话，直到那次考试后，我们才变成了形影不离的好朋友。

因为聪明的你竟然会帮一个成绩不太好又不熟的人，因为这样我才发现你的心境那样纯洁。我们一直都很珍惜在一起的分分秒秒，可是好景不长，那天你告诉我，你要转学，我的心犹如晴天霹雳，我问你你为什么要转学，你一直不说，知道那天你走时，递给了我一张画，说你走后再看，看你远去的背影，我的心在流泪。

你走后，我打开来看，那是一张你的画像，上面写着不要忘记你，我才明白，即使你走了，走到任何地方，你不都是我的朋友，我后悔没给任何我的记忆，我只希望你不会忘记我。

篇15：以朋友为话题的作文100字

小象说：“当然可以了”。

过了几天，他们三个小伙伴过来一看，树上一个虫子也没有了。

小鸟说：“是我们的小兄弟用嘴一个一个地把虫子吃掉了，好让它长的又粗又壮的”。

篇16：以朋友为话题的作文400字

我们了解的朋友，只不过是跟你一起玩的朋友，而朋友仅仅是跟你玩的么？不不不，对我来说，朋友啊，它像一个橡皮擦，我难过的时候它就会擦去我心里那些不愉快的事情，然后在我心里刻上那些永远也忘不掉的快乐回忆；朋友，它就如同一个大树，当我遇到狂风暴雨的时候，它就会挺身而出帮我遮风挡雨，话题作文《以朋友为话题的作文》。

我有很多朋友，她们对我非常好，我有难时都会挺身而出，我有难题时，他就会细心教导我。

我最好的朋友是葛佳慧，她虽然比我大一岁，但年龄的界限是阻挡不了我们在一起的快乐。我们一到休假日，我们俩个，就会一路牵着手去街上溜冰，虽然她有点儿暴力，有时我们也会打架（可惜，我打不过她啊！）但那只是闹着玩。我们去游泳的时候，我哥哥和嫂子坐在水池旁看着葛佳慧教我游泳，搞得我都不好意思了。

现在的我已经会游泳了，葛佳慧有一半的功劳，哈哈！还有一半功劳是我的，因为我是那么的聪明啊，哈哈哈。

篇17：朋友为话题的800字作文

《沪港经济》记者：你对朋友的定义是什么？

黄楚清：朋友这个概念是很广的，我觉得只要是彼此认识的，大家都可以是朋友。不过，朋友也被分为许多种，如普通朋友、好朋友、知心朋友。总的来说，虽然认识的人都可以是朋友，但能否成为知心朋友，还必须要符合很多条件。

张璐：我个人对朋友的定义是很清晰的。首先，我觉得朋友必须坦诚、真挚，能有共同语言，价值观念有共通之处，交流顺畅；其次，从个人喜好来看，我比较喜欢和有幽默感、生活态度积极的人交朋友，而不喜欢和比较悲观的人打交道。

薛建：我觉得朋友是一种相互的认可，古话说：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”我认可的朋友，就是那种很长时间没有联系，想起时仍然会让你觉得温暖的人。

《沪港经济》记者：在我们的工作和生活中，会碰到很多人，有的成为我们终身的好朋友，但有的被过滤掉，这其中有什么标准吗？

黄楚清：我觉得，如果有个人在和你相处中，能爱你所爱，急你所急，能设身处地分担你的不安和痛苦，能想方设法帮你解决问题，并愿意和你说掏心窝儿的话，同时，他也需要你的帮助和分享，那么这个人，将是你一生都不离不弃的知心朋友。

张璐：我觉得这和价值观一样，能成为我好朋友的，必须是正直和真挚的；那种功利性很强、行事油滑、或者道德品行不好的，我就会过滤掉，这是我交朋友的原则。我的很多朋友可能是我的客户，也可能是我的合作伙伴，或许只是见了几面的，但一定要符合我这个原则。还有，我喜欢和比我年长的人相处，在他们身上，我会发现很多闪光点。

薛建：的确，朋友是分梯级的，关系有近有远。不过，我觉得能够成为朋友的人，都是很投缘的人。工作中的朋友可能会随着职务的变迁，工作地点的变化而逐渐淡忘，可是真正的朋友不会因为时间和空间而疏远。

《沪港经济》记者：有时候，我们接触某个人，可能不完全是交朋友这么简单，而是带有很强的功利心，你会有这样的心态吗？

黄楚清：在商场上，交朋友时带有很强功利心的情况是有的，但我不会这样。从自己的角度出发，我会抱着真诚的态度交朋友，不会把人想得那么坏，事实也是如此，只有一个人对朋友采取认真投入、热诚参与的态度后，他才会获得真正的友谊。不过，这种真诚并不代表着傻，无论是对朋友，还是对事情，在抱着真诚态度的同时，也必须根据环境用自己的头脑去冷静分析和对待。

张璐：我不会的。功利这个东西，在现今的中国社会到处存在着，尤其是商场上的人，在交朋友的时候首先想到的就是，我们有没有利益共通点？可不可以资源共享？但我觉得我交朋友的几个原则，决定了我不会带有很强的功利心。同样，现在的人谁都不傻，带有很强的功利心来做事，短期之内，会得到利益；但物以类聚，人以群分，时间久了，你身边可能就不会有真正的、很纯粹的朋友，这就没有多大意义。

薛建：我不是很介意这种事情，可能一开始的接触是带有功利性的，但也许就是这样的接触，我们成为了朋友。这样既帮到了他，我又结交了朋友，这是件两全其美的事情。可是我很反感功利心太重的人，中国人最忌讳“过河拆桥”。

《沪港经济》记者：丘吉尔曾说过：“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”你是怎么理解这句话的？

黄楚清：在商场中，这句话非常正确。今天，因为利害关系，可能争个你死我活，势不两立；明天，也可以因为利益关系握手言和，成为打虎上阵的亲兄弟。人生就是这么奇妙！

张璐：从个人生活来说，我不赞同这种说法，因为在和亲密朋友相处时，就像和家人一样，你可能只是很轻松地沟通，不会涉及到利益的。但在商业上，我赞同这句话，很多时候，你会发现竞争对手和合作伙伴是经常会互换的，因此没有必要去树敌，你必须看清自己需要什么。当你把这个利益关系搞清楚后，无论他是朋友，还是竞争对手，一切都不重要，因为在商业中只有利益的最大化。你从时代华纳以及许多大企业的分分合合中，就会看到这一点。

薛建：我觉得后半句错了，的确人生好比一出戏，有化敌为友的情况，也有朋友之间反目成仇的时候，但是并不是所有的人都是非常功利的，我还是相信这个世界有很单纯的友情。

《沪港经济》记者：对手比朋友更能够成就一个人，你是怎么理解？黄楚清：我很赞同这句话，对手能让你时刻保持警惕，时刻检讨自己。很多时候，对手往往能成为一生的朋友。

张璐：我觉得有竞争对手，你才会知道自己该在哪方面去提高，去发掘自己。我们之所以做这个行业，很大一部分原因就是考虑到竞争对手。在我们这一行，依照传统模式为跨国企业服务，就会发现有很多不公平的竞争，而做私幕股权是相对的蓝海，是竞争对手促使我去开拓这片蓝海。当然，当蓝海变为红海的时候，就需要你不断地创新，才能把自己做大。

薛建：这是很有道理的，有这样一个故事，在日本北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会死亡。后来渔民想了一个方法，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条叫狗鱼的杂鱼。鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出名的“死对头”。这样一来，反倒是把满满一船仓死气沉沉的鳗鱼全给激活了。因为对手的存在，我才会是条鲜活的“鳗鱼”，对手在我身边就是一种无形的压力，会让我有一种“不待扬鞭自奋蹄”的紧迫感。很多时候，我会用一种欣赏的眼光去看待对手。

《沪港经济》记者：有没有既是你朋友，又是你对手的情况？

黄楚清：有的，很多是我的同行。当然，我并没有觉得大家是对手，其实我们都是朋友。

张璐：通常我会遇到这种情况，但我觉得朋友就是朋友。在我们的相处中，大家有一个原则就是不大会去谈很多敏感的东西，即使我们可能在业务上有一些共通之处。我们的专业理念要求我们尽量不要去谈核心的东西。但同时，我们的心态都会很好，对于很多问题，我们不会很保守。比如我遇到的问题，可能是我朋友曾遇到过的，我就会打电话过去咨询，同样他也一样，大家都会保持一个愉快的沟通。

篇18：为感动为话题的作文800字

这件事情发生在几年前，时间已淡化了故事的发展，但我的感受却依然是记忆犹新。

那是深秋的一天，父母陪我去汉阳作文班培训。下课准备回家时已经是傍晚七点多钟了，天色越来越暗，寒气越来越浓。焦急地等待一批又一批的公交车从我们面前呼啸而过，可车内却仍然是人满为患。父母终于等得失去了耐心，无可奈何地拉我的手向爆满的公交车挤去。好不容易挤上了车，由于车厢里被挤得水泄不通，我们无法走进车厢里面，所以只能暂时站在车门口。公交车的车门关闭不严，凛冽地寒风吹打在我的脸上，即便是父亲把我紧紧地搂在怀中，可止不住的寒意向魔鬼一样不断向我袭来，冷得我直打哆嗦。

在我的右手边坐着一对情侣，他们十指相扣，共用一个耳机，相互依偎在一起。即使是已入深秋，可他们却丝毫感受不到寒冷似的，脸上荡漾着幸福而甜蜜的笑容。突然，我听到一声悦耳的招呼声，像温暖的春风一样吹进我的耳朵：“小妹妹，你坐到我身上来吧。”我疑惑地转过头，映入我眼帘的是那个大姐姐微笑的脸庞。父母立即反应过来，委婉地谢绝了大姐姐的好意。可姐姐再次坚持着，父母盛情难却，终于答应了大姐姐的“邀请”。我小心翼翼地坐到了大姐姐的腿上，迟缓地接受了这突如其来的惊喜。就在这时，我听见旁边的大哥哥嘟囔了一句：“你这是自己找罪受……”还未等大哥哥说完，大姐姐就反驳道：“我乐意让她坐在我身上，帮助别人是一种享受，一个小孩的醋你也吃。”声音虽然很小，但我还是听得清清楚楚，于是我偷偷地用接触地面的一只脚使劲地支撑着身体的一部分重量。大姐姐可能感到身上的重量变轻了，温柔地对我说：“没关系，你又不重。坐好了。”我像被她看透心事一样，脸上刷地一下闪现出两朵“火烧云”，马上端正了坐姿。

下车时，父母再次向大姐姐表示感谢，大姐姐用微笑回敬着，如和煦的春风，温暖着我，也深深地打动了我的心。我回过头用感激的目光看了看大姐姐，依依不舍地下了车。