网络系统培训

网络系统培训（共9篇）

篇1：网络系统培训

系统培训方案模板-生产系统岗位培训方案

为弘扬适应、适用、适位皆为人才的企业人才理念，鼓励员工立足岗位，勤学苦练、迅速掀起群众性培训的热潮，结合生产系统下发的岗位培训安排意见，制定生产系统岗位培训推进方案。本方案的推进负责人为岗位培训活动领导小组全体成员，本方案按计划、宣传、执行检查、总结评比四个步骤进行推进，并对参加单位实施整个过程的分值考核，每个参加单位总的基础分为100分，活动前三个阶段有加减分考核。具体方案如下：

一、各部门岗位培训计划的制定和审核阶段

1、时间安排：5月16日至5月22日

根据生产系统岗位培训的通知要求，各车间部门将于本月20日提交岗位培训计划安排，活动领导小组将于5月21日下午2:00在办公楼一楼会议室召开岗位培训计划评审会议。由各车间部门负责人及岗位培训计划的制定人员具体介绍本部门岗位培训计划。

2、考核办法：

1)、参加会议人员迟到每人次扣减相关参赛单位5分。

2)、不遵守会议制度，会议期间接打手机，手机响机等扣减5分。

3)、方案计划不完善、漏洞多、可执行性差扣减5分。

二、岗位培训计划的宣传

1、时间安排：5月23日至5月31日

各单位要通过会议、板报、微信的方式进行集中广泛宣传，充分发动，人人参与，做到活动目的、活动方案、本岗位培训内容人人皆知。结合培训宣传需要，活动领导小组提出对宣传工作的几点建议：

各单位在培训计划的集中宣传阶段至少要召开两次由车间主任以上管理人员主持的专题会议，传达培训活动的`安排，要求有记录。

各单位在培训宣传期间出一期专题宣传板报，并参加5月26-27日生产系统组织的岗位培训专题板报展。板报展的地点在特纤、毛巾织造北侧的东西大道上。所有参展板报，统一放置在路的南侧。具体放置摆放以及参展板报的高矮要求由机电中心常树国安排。文化部将对所有参加评选的板报拍照，进行上网公布，以微信投票的方法评选优秀宣传板报。

从活动开始至活动结束，各单位要广泛利用三利集团微信平台对活动的组织情况、活动中涌现的先进人物、创新的方法进行及时宣传。宣传典型、树立榜样，让员工学有榜样，比有目标，交流经验，共同提高。

2、考核方法：

1)、培训计划集中宣传阶段没有进行专题会议布置或没有会议记录的扣减10分。

2)、参加生产系统板报展的单位加10分，在企业文化部组织的微信投票活动中得票进入前5名的为优秀宣传板报，单位按名次依次再加10分、9分、8分、7分、6分。

3)、此次活动从5月16日开始至6月30日结束，此期间在三利微信平台上刊发有关活动稿件的部门，有一篇加2分。

4)、从5月23日到结束，在推进小组组织的各项检查中，凡查到有员工对培训活动不清楚、不明白、不知道的视为活动宣传不到位。每人次扣5分。

三、岗位培训活动的落实执行及检查阶段

1、时间安排：6月1日至6月30日

本阶段各单位根据评审通过的岗位培训计划扎扎实实的进行岗位应知应会培训。要求培训计划公开、培训考勤公开、培训考核结果公开，自觉接受培训活动领导小组的检查和质检人员的日常检查。并对检查出的问题及时整改，整改意见予以公布。

2、考核办法：

1)、按时参加活动领导小组组织的检查活动，迟到、无故缺席扣减相关单位5分。

2)、未填写检查记录，填写不认真或不上交检查记录的扣减相关人员所在单位5分。

3)、培训记录不公开、培训考勤不公开、培训考核不公开、问题整改结果不公开扣减单位5分。

4)、不按培训计划执行，培训未提前书面公布调整结果的单位扣减5分。

四、总结评比阶段

时间安排：7月1日至7月5日

活动领导小组责成质检部门每次对检查的结果进行登统，并按以上评分标准给参赛单位记录加减分。最后按以下公式进行计算各参赛部门得分：部门得分=100-扣分+得分。

根据各单位的得分最后进行排序，评选此项活动的优秀组织单位，并在三利微信平台上予以公布。

篇2：网络系统培训

冯爱芬

河南洛阳河南科技大学47100

3线性代数作为理工科的一门基础理论课和必修课，它的重要性是众所周知的，教育部高校教师网络培训中心把它作为一门重要的精品课程来首先进行培训就是一个很好的说明。线性代数中概念、运算具有很强的抽象性和逻辑性，学生学习起来颇感困难，不免产生望而生畏的情绪，在教学中如何让学生轻松学习，便于理解接受，是我们老师常说常新的研究话题。我有幸参加了这次培训班，有机会目睹了名师的教学风采，领略了名师的教学理念，学习了名师的教学思想和教学方法，加深了对线性代数知识体系的理解，掌握了如何恰到好处的运用多媒体进行教学，了解了现代的远程教学。总之，通过这次培训，学到了许多知识，受到很大启发，收获颇多，感受很深，为今后教学指明了努力的方向，现总结如下：

一、语言生动，内容丰富，知识渊博，旁证博引。

郑州参加培训归来，李教授讲课的镜头常常在眼前萦绕，回味李教授多媒体的课件，单是题目就让人耳目一新。“润物细无声”“，随风潜入夜”。看到这些优美的诗句，自然就把人带到了一种春天般充满诗情画意的理想境界，数学的枯燥随之抛到九霄云外，带着轻松愉快的美好心情静下心来学习和接受知识，也许

再枯燥、晦涩的、抽象的东西也会变得生动活泼、清晰明朗、具体准确起来了。更不用说“不要板起面孔讲数学”，那一个个晦涩难懂的概念，一个幽默滑稽的笑话，一段精彩诱人的故事，“让抽象变得自然”，让自然变得轻松，让轻松变成愉快，在愉快中接受知识，真是世界从此不再“寂寞”。再听听李教授的比喻吧，“知识点可以分开研究，但他们是联系的不可分割的，好比人的身体的各个部分，把头砍掉，四肢分开，会是什么样„„”。从三阶幻方到五阶幻方，从“我们爱数学，数学爱我们”，到“代数几何熔一炉，乾坤万物坐标书，图形百态方程绘，变换有规矩阵等”，从学校学生到某足球代表队，由此把矩阵元素和向量的线性组合相联系；从方程组求解到把打假进行到底；无不是巧妙联系，妙趣横生，真正做到了让抽象变为自然具体，随风慢慢的潜入到你的大脑，无声无息的融入进你的知识体系。“世界是联系的”，李教授也又一次巧妙的给我们展现了这个千古不变的哲学观，真乃哲学大师呀！

二、概念引入，新颖独特，生动形象，巧妙联系。

线性代数这门基础课程的概念多，理论性强，晦涩难以理解，李教授讲课中采取的概念引入法实在令人难忘，教学的开始李教授就为大家灌输了一种理念：数学的是很有用的，是基础性的，是从实际中抽象出来的。所以李教授讲课中始终围绕这种理念，他将每个概念的引入都与实际问题相结合，展现给大家线性代数与其它学科的有力结合，体现着线性代数的应用价值，激起学习

者的极大兴趣，同时，这样教学很好地体现了数学学科的基础地位，学习者实实在在看到了线性代数为其他课程服务之处。

用简单、通俗的语言来表述抽象的难以理解的概念是李教授线性代数教学的特点之一，譬如把向量的线性组合与学校的某代表队相类比；向量的线性相关或无关，就好像几个不同的代表队的关系。用“寻根法”找源头，找历史背景。用李教授的原话“土话和官腔”相结合，先土话，后官腔；先具体，后抽象。使听者喜欢，又能快速理解和正确掌握。

三、几何、代数融为一体。

李教授在整个讲课过程中，对线性代数一直体现着一种思想理念：空间为体，矩阵为用。线性代数的研究对象几何、线性空间、向量，研究工具代数、矩阵运算，从向量问题开始到矩阵语言描述、矩阵运算解决，从而对向量问题进行解答。例如，从二元一次方程组的几何意义，向量与向量的关系到二阶行列式、三阶行列式，然后又联系到重庆的汽车很挤，“把人都挤成照片”等，时刻把几何、代数联系在一块，已经到了炉火纯青的境界。

四、数学聊斋，引人入胜，精彩课堂，使人难忘。

李教授把数学的魅力展现给了我们，也给我们带来了数学之外的享受。一则“峨嵋山的佛光”的数学聊斋，仿佛已经把我们带到了峨嵋山下，既欣赏了祖国的大好河山，又体会了名家大师是怎么时时刻刻把日常生活中的普通现象和数学相联系，处处体现出自己的“数学味”。还有“指鹿为马”、“挂狗头卖羊肉”等

等如是之说，令人难忘，回味无穷。

总之，通过这次线性代数精品课程网络师资培训，在教学中给我们开阔了视野，灌输了先进的教学理念，学习了名师的教学方法和教学技巧，为我们今后的线性代数乃至其他精品课程建设提供了思路和方法，并为和其他兄弟院校进行交流提供了平台，希望这样的培训多多开展，也希望聆听更多的教学名师授课。

“窥一豹可见一斑”，以上总结是个人感想和收获的一部分，不当之处，敬请指正。

篇3：网络系统培训

一、突出改善村级培训条件, 健全三级办学体系

㈠找准体系建设突破口

泾川县农广校在长期的基层培训工作中, 深切感受到基层培训基础条件落后给培训工作带来许多不便, 大多数村由于缺乏场地、桌凳、设备等硬件设施致使培训工作无法开展。使已经开展的一些培训工作, 也因种种条件的制约, 只能因陋就简, 避重就轻, 无法形成良好的培训氛围, “一张桌子一张嘴, 一位老师一杯水”成了基层培训工作的真实写照。基层农民培训工作处于设施简陋, 条件艰苦, 缺乏活力, 效率低下的状态。基于此种情况, 泾川县农广校在深入调研的基础上, 形成了集中精力建办村级农民培训基地, 着力改善村级农民培训基础设施的共识, 从而从根本上改变乡村农民培训的“三无” (无场地、无设施、无氛围) 局面。

㈡统一建设标准, 努力实现“五个一”

泾川县村级农民培训基地建设遵循“统一标准、配套齐全、注重实用、服务农民”的原则, 村级农民培训基地建设紧紧依托村委办公场所, 与农村党员干部现代远程教育终端点、农家书屋、农村文化活动场所实现资源共享。坚持“五个一”建设标准, 即一间可容纳50人~60人的固定教室;配备桌椅、黑板、电视、影碟机、音响、光盘等培训设施;通过培训规划, 宣传标语, 培训制度上墙等创设一个良好氛围;建立基地管理制度、日常运行办法等一套管理制度;建设一个实训基地, 让农民就地就近接受实践操作技能培训。

㈢“产业+基地”, 服务“一村一品”

近年来, 泾川县逐步形成了果品、蔬菜、畜牧养殖三大产业共同发展的产业格局, 在村级农民培训基地建设过程中, 注重与主导特色产业紧密结合, 优先在产业特色突出的村建办培训基地, 促进“一村一品”特色产业发展壮大。在主导特色产业鲜明、群众积极性高的村, 县农广校主持陆续建成了以优质苹果生产培训为重点的袁家城村、坡头村、太阳礅村、王寨村、康家村、樊家村、丰台村培训基地;以畜牧养殖培训为重点的党原乡丁寨村、太平乡何家村培训基地;以蔬菜栽培技术培训为重点的紫荆村、王家沟村、五里铺村、章村培训基地等。

㈣“实训+基地”, 注重理论和实践相结合

农民培训不仅要解决理论问题, 更重要的在于解决实践操作问题。室内教学重在理论, 实训实习离不开田间基地。县农广校针对农民培训特点和培训基地的产业导向, 加强对学员动手操作能力的培养, 以“权属不变、长期租用、随时使用”的方式从附近群众手中取得果园或菜地的使用权, 供学员参观实践, 为学员提供从幼园管理、花果管理、整形修剪、病虫防治等一套完整的苹果、蔬菜科学生产技术示范, 完成从理论学习到实践操作的基地培训全过程。

二、发挥培训体系优势, 扎实开展规范化、专业化培训

泾川县有农民教育培训中心, 乡镇有农民技术学校, 村有农民培训基地, 三级培训网络体系为农民培训工作搭建了良好平台。泾川县农广校积极发挥农民培训主力军作用, 统筹教育培训资源, 深入基层服务产业, 全面开展农民培训工作。

㈠建立技术人员基地包点责任制

为了加强对培训基地的管理, 充分发挥基地服务产业, 引领群众致富的作用, 泾川县农广校研究制定了《泾川县农民科技培训基地管理办法》, 确定了每个基地由一名专业技术人员包点负责的管理机制。包点人员坚持定期深入基地, 了解掌握全村产业发展状况, 群众培训需求, 确定科技示范户。年初制定基地培训计划, 根据农时季节组织开展培训, 实行生产全过程跟踪服务, 坚持培训教师、媒体资源和人才培养“三进村”, 使基地成为扎根农村、长期活跃、富有活力的乡村文化传播平台。

㈡积极打造“双师型”教师人才队伍

培养既具有教育教学能力、又具有实践技能和指导能力的“双师型”教师队伍, 是巩固农民培训体系建设的重要保证。泾川县农广校多措并举, 努力造就一支经验丰富、业务熟练、吃苦耐劳的培训教师队伍。始终把加强专职教师能力培养作为核心目标。一是组建业务学习小组, 根据全县主导特色产业发展方向, 把专职教师分为蔬菜、果品两个业务知识学习小组, 定任务目标, 定制度措施, 定奖惩办法, 形成制度化学习机制。二是定期组织专职教师开展教学岗位竞赛。教师在自己业务学习领域自选命题, 制作课件, 通过投影仪现场讲课, 聘请行业内专业人员组成评议小组进行评分, 促进专职教师讲课水平不断提高, 形成比学赶超的生动氛围。三是坚持在生产一线锻炼提高。农广校教师通过承担下乡蹲点任务, 投身现代农业技术推广、蔬菜产业园区建设等工作, 接地气、常参与、勤实践、提能力, 从而改变了专职教师理论扎实、实践不足的弊端和软肋, 打造了一支贴近群众、熟悉生产的培训教师队伍。

㈢不断扩展培训内容, 扩大基地影响

近年来, 基地还积极开展了农村劳动力转移培训、农民创业培训、新型职业农民培训等项目。同时, 基地也成为农村党员、妇女、青年等社会团体接受培训, 增强发展能力的重要阵地。成为相关部门进行政策宣传、文化下乡、法律普及、卫生咨询、舆论引导的有利平台。逐步发展成为长、中、短期培训结合, 高、中、低档搭配, 多层次、多功能、多渠道培训于一体, 多部门协作的科技推广阵地和农村最具有吸引力的文化活动场所。

㈣不断强化培训组织管理

泾川县农广校不断从实践中总结成功经验, 通过落实“三抓”措施, 改进培训组织管理。一抓学员筛选。把具有一定文化程度, 年龄适中, 产业有规模, 学习有意愿的农民作为重点培训对象, 不求人数众多, 但求学者有心。二抓培训内容选题。紧紧把握果品、蔬菜、草畜三大产业, 紧跟生产季节安排培训内容, 旨在让农民听得懂、用得上、有收获, 充分体现培训的针对性、实效性, 做到与产业结合、与季节结合、与生产区域结合, 严格要求授课教师编写讲义, 充实授课内容, 创新培训方式。三抓培训班纪律。每期培训班确定两名职工跟踪管理, 严明培训纪律, 建立考勤制度, 负责学员签到, 发放培训书籍、资料, 组织考试、考核。建立“一薄三册”培训资料管理制度, 形成严肃认真、纪律良好、积极上进的培训氛围, 确保培训的质量和效果, 树立良好社会形象。

三、社会影响与评价

实践证明, 泾川县推行的以基层为重点, 健全三级培训体系的农民培训模式, 以产业为支撑, 以基地为载体, 以农户受益为最终目标, 切合农民培训工作实际, 是比较成功和具有借鉴意义的。在全县形成了积极的影响, 赢得了群众的好评。主要体现在两个方面:一方面乡、村两级对农民培训工作重要性的认识进一步提高。一些村在新建或改建村部时, 就把农民培训场所列入修建计划, 出现了自发建办村级培训基地的良好势头。另一方面广大农民学习科技知识的观念增强, 逐步由被动学习向主动学习转变。农民培训基础条件的改善, 让农民感受到主人翁般的关怀, 培训效果的提升在潜移默化地影响着农民的学习兴趣, 农民培训逐步由“要我培训”向“我要培训”良性转变。在举办农民夜校过程中, 群众不怕严寒, 顶风冒雪, 赶几里路来参加培训, 其热情深深感动了我们的培训教员。

四、分析与启示

通过创办农民科技培训基地, 加强对农民群众的培训, 从而有力地促进了农村支柱产业的发展, 取得了良好的社会效益和经济效益。

㈠找到了破解农民培训难题的突破口

农民培训是一项基础性工作, 投入大, 见效慢, 且涉及面广, 千头万绪, 难以在短期内取得显性效果。在具体工作中要始终坚持以基础条件改善为着力点, 坚持常抓不懈, 扭转了农民培训工作的被动局面。

㈡把农民得实惠作为最终落脚点

篇4：网络系统培训

但在现实的企业里，我们看到的是很多的领导只把培训执行不力的罪名一揽子扣在培训部门或销售经理的头上，而不是系统化、跨职能地看待这个问题。培训的执行是需要全公司各相关部门密切配合才能够完成的，这是我们首先应该明确的观念。

培训的执行系统

系统是成功的秘密。在培训后续的执行中，同样需要我们利用系统的力量来保证。培训执行系统主要由以下三方面内容组成：

1、执行的流程

“执行”是衔接从“目标”到“结果”之间的过程。要保证执行的效果，必须像工程流水线一样，通过严密的流程来保证结果与目标一致。销售培训的内容本身可分为态度、知识、技能等类别。

公司与培训部门应根据业务人员的成长路径，列出每个阶段业务人员必备的知识点和技能节点（可用流程图形式列出），如电话销售培训可列出绕障碍、开场、激发兴趣、掌控对方情绪、产品推荐、异议处理、安排约见等流程，然后进行通关测验考核。根据培训对象，培训一般可分为岗前培训系列、试用期系列、转正系列、成长进阶系列、主管管理技能等流程。流程的制订要根据企业的实际情况而定，特别是技能方面的流程，如客户需求分析流程、价值分析流程、电话销售流程等要听取企业各位销售精英的意见，进行汇总，并经过实践检验方可实施。

总的来说，优秀的销售执行流程应该具备以下几个特征：（1）要体现客户的需求和采购流程；（2）应该能够自我完善；（3）应该可以为客户、为企业、为员工创造价值；（4）流程应该都是可以客观衡量的，如在培训电话礼仪方面，接听电话应明确为在响两声后接听，而不是简单说“礼貌接听”；（5）流程可以使普通人成功，新人可以沿着流程节点迅速地熟练掌握销售要领。

优秀的销售流程是企业对付贪得无厌的明星销售员最有力的武器，防止他们漫天要价，流程把他们的个体经验价值变成了企业价值，让更多的普通员工收益，执行流程化也将会使企业受益。

2、执行的工具

培训之后，您有相配套的可执行工具吗？即使有工具，您的工具是否真正利用起来了呢？是否真正有效呢？衡量工具是否有效，是否适用的标准在于系统化、流程化和可视化。常见的销售执行工具包括：客户信息管理系统、业务日志、个人时间管理手册和电话销售准备表、录音分析工具等等。工具的制作应该是以销售流程为主线，配套完成。利用工具执行的最大好处在于工具将经验化的培训内容量化、将大目标分解成一个个的小目标和具体的动作。业务人员可以利用它们进行有效的进度管理，并且通过工具表单与数据清楚地知道自己的差距与优势在哪里。

业务日志就是个非常好的工具，但是很多销售员只会照章填写，不会进一步分析。比如，根据统计得知，你一般打50个电话，就有10个意向客户，可以和5个客户当面面谈，最后1个成交，那么你的成交率就是50：10：5：1，那么从这个比率中你就应该看到如果你打了40个电话，离成交就不远了。接下来，你的任务是提高你的成交率，也就是说成交率不应该满足于50：10：5：1，而是应该提高到50：20：10：2，甚至更高，在每个销售的环节将比例提高，这就是你每天需要改善的地方。

3、执行的管理

为了保证执行流程顺畅展开，达到最佳的工具配合度，每个执行的负责人与部门必须依靠切实有效的管理手段与方法来强化。

比如，产品知识类的培训：企业是否装备了先进的知识管理系统来及时传递最新产品知识；技能类培训：如电话技能管理，你是否列出了核心的KPI指标，是否建立定期的录音分析和脚本演练制度；面谈类技能跟进，是否建立了常规的带访、陪访与情景模拟制度；你是否利用了卓有成效的现场管理手段，如打电话时间段安排在黄金段（9：30—16：00）；为保证电话人员没有干扰，电脑应放在公共办公区；施加管理压力（现场督导）；激发拨打兴趣（领头羊、报单提醒）等等；在心态管理方面，团队应该建立定期的个别沟通、小组会议、激励性的小组竞赛，成功分享会、定期的户外拓展训练等等。在了解员工掌握培训内容的方式中，首选亲自上台讲授的方式，角色扮演居其次。

在执行的管理过程中，各相关部门都承担着各自的管理职责。公司管理层，你们是否充分重视已有员工培训的跟进与质量，而不是把精力花在不断地招募新人上，造成“剩者为王”的局面，后患无穷；销售经理们，你们是销售型公司最宝贵的财富，你们是否懂得如何将培训的内容落实到每天的管理工作之中。在销售型公司中,销售经理与主管的表现直接影响着了公司目标,他们的工作效率与领导能力直接决定了最终的业绩表现。主管必需的常规管理工作职能包括：督导、业绩检讨与计划、监听录音、训练、辅导、支援、激励、组织小组会议、处理小组行政管理事务、掌握活动量以确保业绩进度、了解销售状况等；如果这其中有做得不到位的环节，都会导致最终结果的落空。

但在现实企业里，很多的销售主管都是做业务出身，都是实力派销售高手，但一旦被公司领导提拔成销售经理，由于管理技能缺乏，结果导致“个人英雄，团队狗熊”的状况。培训部门，销售型公司的培训部是组织、实施、管理培训的专门部门，它是全面负责培训执行的中枢，为了使培训到位，它的管理职责主要应体现在：（1）培训架构的设计与实施；（2）资讯的整合；（3）知识点与技能点标准化、流程化；（4）培养内部培训师等方面。

高效执行的条件

执行系统架构建立了，并不代表系统就可以健康地运转。人脑本身是个非常严密的系统，要想保证人脑的利用效率。我们可以通过三种方式：（1）经常思考，越用越灵活；（2）经常反省，智慧就是“五分的经验+五分的反省”，越用越聪明；（3）经常学习，不断更新，越用越先进。保证执行系统高效运转同样需要三个条件。

1、重复再重复

成功的奥秘：复杂的事情简单化、简单的事情重复做。在保证销售培训的效果方面，这个成功的定律一样有用。我们来看看DELL公司的例子，DELL公司培训销售人员是采取“太太式培训”。所谓“太太式培训”就是把销售经理比喻为销售新人的“太太”，销售经理像太太一样不断地在新人耳边唠叨、鼓励，才能让新人形成长期的良好销售习惯，从而让销售培训最终发挥作用。培训由培训经理和销售经理一起完成的，销售新人不仅向直线经理汇报，还要向培训经理汇报。培训经理承担技能培训和跟踪、考核职能（每周给销售新人排名，用e-mail把排名情况通知他们）；销售经理承担教练和管理职能，通过新人的最终执行，达到提高业绩的目的。“太太式培训”的效果非常惊人，用数字可以说明：DELL销售代表每季度平均销售额是80万美元，没有“太太式培训”的时候，新人第一季度平均销售为20万美元，经过这样培训，新人在第一季度的平均业绩达到56万美元，远远高于以前销售新人20万美元的销售。“太太式培训”为什么效果惊人？关键是“太太”每天的重复强调和跟踪。

2、考核、检查、再考核

人是很懒惰的“高等动物”，员工通常不做领导布置的任务，只会做领导检查的任务。虽然大家都明确了培训如何进行，但开会+不落实=0，这就需要培训部门与销售主管们加强检查与考核的工作。不仅在业务人员层面，而且在销售主管培训方面，也同样需要检查他们落实培训下属的任务。

3、动态更新

不论流程、工具还是管理，都应该符合时代的发展规律——与时俱进。

有句名言——“态度决定一切”。不论我们有多么科学合理的执行系统架构，没有态度做保证，一切都将是空谈，服从感、纪律性、责任感与自动自发地工作是高执行力人士必须具备的态度与信念。执行力则意味着除非命令本身有问题，否则必须执行，没有任何借口。

在西点军校，士兵在回答命令的时候，只能有4种答案：“是，长官”；“不，长官”；“不知道，长官”；“没有借口，长官”。而我们的销售人员通常对于培训内容的回答是“为什么是这个样子”、“不可能”、“有没有更好的办法”或“我考虑一下再说”等等诸如此类的借口和想法。在培训执行方面，他们怀疑培训课程的效果，企图自己创造，认为自身的经验最重要。三国时期的马谡，是非常好的一个策略专家，在执行上犯了个很大的错误，而造成蜀军大败，自己还丢了性命，而赵云尽管不是一个聪明的策略家，他每每执行的比较到位，因此他成了常胜将军。

篇5：监控系统培训方案-培训方案

培训目的：为使操作员熟练掌握数字视频中心管理软件的操作和维护，保证集中监控系统的正常运行，并充分利用这一平台，提高运行维护水平和工作效率，保障局及各个派出所设备的正常运行。

2培训对象

培训对象为局内所有与该系统管理、操作使用以及日常性维护相关人员。 领 导：能掌握日常简单的.操作及个人身份权限的保护操作; 管理人员：能够对局内所有用户进行权限及安全设置维护; 操作人员：能够很熟练的掌握数字视频中心管理软件的操作使用; 维护工作人员：能熟练地掌握包括人机通信在内的软件及硬件操作和维护工作技能，并能及时排除一般的设备故障。

3培训内容

要求培训内容包括监控设备介绍，控制台操作，主控机监控软件的使用，流媒体及管理服务软件的操作使用。监控系统主要由前端设备和后端设备这两大部分组成，其中后端设备可进一步分为中心控制设备和分控制设备。前、后端设备有多种构成方式，它们之间的联系(也可称作传输系统)可通过电缆、光纤等多种方式来实现。电视监控系统由摄像机部分(有时还有麦克)、传输部分、控制部分以及显示和记录部分四大块组成。在每一部分中，又含有更加具体的设备或部件。

摄像部分：摄像部分是电视监控系统的安装调试以及工作原理。

传输部分：传输部分主要传输的内容是图像信号。因此重点研究图像信号的传输方式及传输中有关问题是非常重要的。

控制部分：控制部分是整个系统的“心脏”和“大脑”，是实现整个系统功能的指挥中心。控制部分主要控制台。控制台主要的功能有：视频信号放大与分配、

图像信号的较正与补偿、图像信号的切换、图像信号(或包括声音信号)的记录、摄像机及其辅助部件(如镜头、云台、防护罩等)的控制(遥控)等等。 显示部分：数字视频中心管理软件的操作使用，适合监控中心值班人员。 其它系统软件：适合监控中心值班人员。

4培训时间

篇6：网络营销师培训系统方案

网络营销师要先了解这些基本的框架之后，才能慢慢的进入网络营销系统的学习。下面是一系列的网络营销师的培训全面方案。

模块一搭建网站，在网络营销中一个网站就像是地基，但是拥有一个具有很好搜索引擎表现和用户体验、完备的效果评估体系的网站则是一个非常稳固的地基，也就是营销型的网站，相信在这样的基础上发展，我们的网络营销将步步高升，同时网站的策划和定位很重要。

模块二网络营销推广，是在利用网络的手段做相应的推广，成本最低，效果好，是企业的不二选择，在网络营销推广系统中，会详细介绍怎样通过多样化的方式做到最好的营销目的，从而提高效益。

模块三SEO优化，可能我们都知道百度竞价，确实能让排名靠前，但是高昂的费用会大大提高我们的成本。用SEO 网站优化成本则是最低的，因为其转化率相当高，而且通常访客都是主动访问我们网站的。如果我们熟练掌握了SEO优化的核心技巧，也就不用担心网站的排名问题了。

模块四文案处理，在网站中拥有好的文案系统可以大大的提高我们网站的成交率，使网站活力四射，传播能力也得到加强。但是怎样才能编辑优秀的网站文案呢？让我们的文章更能抓住访客的眼球，起到诱惑的作用，吸引读者把注意力停留在我们的文字上，这样就很容易地把他们引进营销的圈子，逐步达到营销的目的。

模块五成交系统 我们做网络营销的最终目的就是拥有更多的客户，最后达到成交。因此我们要把握相应的技巧，让我们网站的转化率、用户购买率以及转介绍率逐步提高。在我们的成交系统中将会详细学到这些有用的技巧，解决有流量无销量的问题，不断提高网站转化率。

篇7：软件系统培训方案-软件培训方案

iOS 和面向对象语言等任意一种面向

版本，也就是iOS5系列SDK开发程序。当iPhone、iPodTouch、iPhone3GS、iPhone4、iPhone4GS、、iPad1、iPad2等硬件上。

通过8天的强化，可以实现让学员掌握iPhone系列手机上开发基本的UI应用程序，网络服务程序，多媒体服务和一些2D方面的动

画以及各种动画切换效果等目标。实现可以在iPhone上开发基本的应用程序的能力。

授课时间：

篇8：网络系统培训

无论是发达国家还是发展中国家,医疗资源的分配状况都存在地域性不均衡的问题[1]。大城市的医疗条件及医务人员专业水准明显优于边远地区。边远地区的地理环境往往使现有专业人员处于学术上难以提高的境地,医务人员缺乏系统有效的医学继续教育,加之在工作中所遇到的各种疑问得不到及时有效的解答,专业新知识通常只是在实际工作中被动地而不是系统地获取。这样直接导致群众患病在当地难以得到有效救治,只能到外地、到大医院就诊,这无疑增加了群众的经济负担,也加剧了大医院患者爆满的状况。

1 基层医务人员业务水平调查

经过调研发现,边远地区的基层医务人员尤其是年轻医务人员失误率较高,而经验丰富的中老年医生又存在知识滞后的问题。我们抽样对地市县镇10 个医院的85 名医务人员进行随机测试,常规操作错误率为36.7%。医务人员对一些复杂疾病进行诊断时过于依据疾病的表面现象进行分析,无法深入认识疾病的本质,很容易造成误诊。

2 方法

为了提高医务人员的素质,当地医院普遍采取了选派医务人员到大医院进修的方式,但却存在如下弊端:(1)选派骨干医务人员进修时间一般为1 a,这不仅加剧了当地财政负担,还使得当地本已缺少医务人员的现状雪上加霜;(2)进修时间与人员有限,对于医务人员整体素质的提高成效并不显著。随着计算机技术与通信技术的发展与融合,使得现代社会进入了崭新的信息网络时代,我国城乡人均上网率年年攀升[2,3]。鉴于此,我们开发了边远地区医务人员培训网络系统,各地市县乡镇医院无需负担额外的费用,只要有能上网的计算机,即可通过输入本系统的链接地址访问本系统主页。

现在很多三级综合医院与地市县医院帮扶挂钩[4],大医院通过本系统定期上传疑难病例解答、举行视频讨论会、专家答疑等学术活动,可同时对边远地区多名医务人员进行专业培训。

为了保证质量、降低成本、增加灵活性,我们将一台普通计算机设置成为边远地区医务人员培训网络系统的主服务器,方法是:在Windows操作系统下选择“添加/删除Windows组件”,在向导对话框中选择“Internet信息服务(IIS)(安装IIS组件)”,按向导提示完成IIS的安装后,将我们编写的网页文件放入建好的站点文件夹中,并将这个文件夹设置为IIS的默认主目录,将边远地区医务人员培训网络系统的首页设置为默认文档。

本系统采用网页的形式实现远程信息共享(如图1 所示),操作简便,医务人员只需通过使用鼠标点击所需要的栏目,即可进入相关页面。主界面包括手术操作规范教程、基础知识讲座、专家答疑解惑、易误诊病历查询、专家讲座课程表、视频教学、最新前沿知识讲座等多个模块。

(1)手术操作规范教程:列举了包括骨外科、神经外科等18 个手术科室常规手术的正确操作步骤,如图2 所示。例如,骨外科中的头骨开颅手术的操作规范,配以图片文字说明,易学易懂。

(2)基础知识讲座:根据基层医护人员提问最多的问题,定期更新相关知识,如病理知识、影像学知识等。我们使用Visual Studio 2010[5,6,7]和Open GL图像处理软件[8],开发了3D与2D图片同步显示的病变部位精确定位系统。利用MRI的2D图片,通过水平断面、冠状断面、矢状断面的动态延续,生成对应的3D动态显示影像(如图3 所示),使医务人员全方位了解病变部位,加强了对影像知识的掌握,使临床诊断水平得到提高。在2D和3D同步显示图像上还可以对切除部位进行划线处理,突出显示病变部位的特征。

(3)易误诊病历数据库查询:以学科进行分类,罗列了28 个学科近几年容易被误诊的一些病历。我们使用的是Office办公套件中的Access数据库管理系统来建立数据库和存放原始数据的二维表。医生使用的计算机上一般都带有这个数据库。Access数据库的优点是应用广泛、操作简便、占用空间小。为了让边远地区的医务人员能够访问这个数据库,我们使用VBScript编程语言[9]和ASP动态网页技术编写了网页代码[10,11,12],将患者病历与MRI图片同时显示在网页上,显示效果如图4 所示。

(4)视频教学:定期请专家答疑解惑。在大医院,一些科室会有定期学术讨论会及手术方案探讨会等,我们会在系统主页提前通知讨论会时间,将讨论会现场的计算机设置成为本系统临时服务器,USB接口连接摄像头,使边远地区医务人员同一时间看到、听到讨论会内容,如图5 所示。系统还提供提问平台,请专家解答疑问,如图6 所示。

(5)最新前沿知识讲座:将国内外最新的医学技术以讲座的形式定期更新发布,如3D打印机在医学上的应用、生物信息靶基因在疾病诊断及药物治疗上的作用、子宫内膜样间质肉瘤临床病理研究[13]等。今后我们会根据医务人员的建议,不断改进本系统,增加实用性强的内容。

3 讨论

边远地区医务人员培训网络系统是针对边远地区财政困难,医务人员工作环境相对闭塞,接触新知识、新技能较慢等问题而提出的解决方案。系统的开发旨在切实解决基层卫生医院中存在的操作不规范、知识落后等问题。本系统参考了临床医生们的建议,涵盖内容更具实用性。通过我校附属医院与帮扶地方医院的实际使用,本系统效果显著,具有积极的社会意义与实用价值。

摘要：目的 :开发边远地区医务人员培训网络系统,用于解决边远地区专业医务人员知识滞后、操作不规范等突出问题。方法:利用ASP网络编程技术编写系统网页,按学科分类,页面包括手术操作规范教程、基础知识讲座、专家答疑解惑、易误诊病历查询、专家讲座课程表、视频教学、最新前沿知识讲座等多个模块。结果:在不给边远地区本已困难的财政增加任何负担的前提下,利用现有网络设备即可访问系统主页,页面操作简便、实用性强,可随时查询实际工作中碰到的疑难问题并加以解决,避免了时间与财力的浪费。结论:通过哈尔滨医科大学附属医院与帮扶地方医院实际使用,该系统效果显著,具有积极的社会意义与实用价值。

篇9：县级网络党校在线培训系统的研究

【关键词】网络党校；在线培训；信息管理

一、县级网络党校发展的优势

（1）能够整合资源、信息共享。县级网络党校在开展远程教学的同时，能够实现与全市党校系统数字资源的整合与共享，能够充分发挥县级党校在师资共享、办公自动化、数字图书馆等方面的优势，为县党校的教学科研提供更好的服务。（2）能够提供终身学习平台。网络党校是在因特网上开通的远程教学培训网，能够实现任何人在任何时间、任何地方，选择任何需要学习的课程。（3）能够及时了解学习情况，反馈课程设置及课件质量。县级网络党校管理系统不仅可以向用户提供可靠的网络资源，还可以通过软件的技术手段记录用户的在线率和参与学习的课时学习情况及课件的质量反馈情况，为以后培训计划和课时设计提供更可靠的数据依据。

二、县级网络党校新模式的研究

（1）网络党校培训管理的组织架构。目前国内网络党校培训管理的组织模式主要有两种。一种是由组织部及人事部门牵头统一计划，组建独立的干部在线培训组织机构，并由其负责谋划、组织、实施、管理、统计干部在线教育的一系列工作，这种模式投入的经费较多，一般来说，硬件投入在200万以上，专职管理技术人员10人以上，办公和人员费用每年200万左右，代表单位有上海、北京等。另一种是组织部门实施管理，党校及信息中心提供环境保障及技术支持，硬件投入通过优化方案或者租用形式，费用约20万，这种模式无需投入大量人力，带宽采用电信托管或者租用信息中心资源，每2000人约2万或者实现免费共享资源，代表单位如苏州等。可见第二种组织模式比较适合县级党校网络在线培训。（2）网络党校在线培训运作模式的探索。为了使广大干部利用县级网络党校在线培训顺利推进，我们研究探索如何不以盈利为目的，不考虑市场运作的模式。作为县级广大干部在线学习的支持和服务机构，网络党校应不允许营利，县级政府应根据县级广大党员干部的实际，提供政策支持，拔付专项经费并予以严格审计。网络党校性质和工作职能应十分明确，具体地说，各县级党校应成立专门管理机构负责网络党校干部在线学习培训系统的发展建设和日常管理、干部在线学习培训课程的组织开发、干部在线学习的咨询与服务，以及网络党校的日常运行维护工作。在资金投入上，干部在线学习应按照“干部谁主管谁付费”的原则，既要满足网站正常运行和发展建设、保证学习培训质量，又不以盈利为目的，对参加在线学习的干部收取少量学费，用来维持在线学习系统的运行发展、课件开发、管理成本等。在线学习的费用主要由干部所在单位出，而且干部在一年之内不限登录次数和学习时间。（3）坚持学以致用，能力培训为主原则。干部学习的人群庞大，包括各级政府部门的党政干部、企业管理干部和专业技术管理人员，尽管都是干部，但这些人群的学习需求各不相同。为此，网络党校要通过不同的课程设置来体现。可以采用大学课程设置的方式：有必修课，有选修课之分。如：干部学习的课程有25%是必修课，必修课就是政治理论课。同时，根据各县区或各局委各自干部的特点，再自主确定一部分必修课。

三、目前网络党校培训的瓶颈及县级网络党校良好发展要解决的问题

当前，我们网络党校培训整体状况还不理想，表现在：一是课件内容不很贴近实际工作，在线学员的学习兴趣不浓；二是课件的时效性不是很强，在线学员的参与热情不高；三是考核与奖惩机制脱节，在线学员的学习自觉性不强；四是管理制度不完善，对在线学员的学习管理不到位。借鉴其它地市的经验，我认为应着力从以下几方面入手来推进县级网络党校的发展。

1．提升课程设置和课件质量，增强网络党校吸引力。课件的内容是干部在线培训平台存在的灵魂。首先干部是一个特殊的群体，有一定的素养、丰富的社会经验和阅历，对自己的学习能够做到自我导向；对学习带有一定的功利性，并强调实用性，明确知道自己要学什么和怎么学。其次，干部忙于事务性的工作，不可能有大块的时间来系统地学习某一方面的知识，主要是以获取信息和解决实际工作中的问题为目的去学习的。如果这个学习平台能够解决干部工作生活中遇到的问题，能够提供其它地方获取不到的信息，那么这必然是一个极具生命力的平台，必然会成为干部终身学习必不可少的课堂。因此，网络在线的课件开发应遵循以下步骤：一要有年度课程开发体系；二课件编审要经过管理机构审议的年度课程规划体系；三要有管理机构统一征集课件素材；四由管理机构负责课件制作；五管理中心审核、测试成品课件并加载上线。

我们县级网络党校要形成自己的特色，其中包括课程体系建设，要具有时代特征、网络特色和县域特点，必须每年制订具体的“课件开发规划”。要严格按照这个规划组织相关县级党校师资人员及课件提供商进行课件开发。为了在时间按排上有连贯性，保证质量，要从以下三个方面考虑来选择课件内容：一是分级筛选课件内容，确保内容的实用性。每年县级党校可以通过组织部门将课件目录下发到县各局委办，征集各单位对课件的意见及建议，然后汇总情况，这样不仅可以从内容上更贴近学员，还可以调动各单位的积极性，各单位将自己置身于这一项工作之中，从另一个方面也加大了对网络党校在线培训的宣传。二是及时更新或增加课件，确保内容的时效性。网络党校的管理部门可根据实际情况及时事，向课件提供商定制相应的课件，以便在线学员能从这个平台上得到最新最有用的参考资料。三是应尽量满足培训人员提出的需求，凡是培训人员对在学习培训过程中提出的需求，无论是这个平台系统的功能也好，还是需要哪方面知识也好，网络党校要按照这种需求来研究和改进整个网络党校培训系统。除了课件的开发组织，后期的学习管理和服务也是我们系统的重要工作内容，要承担起对干部在线学习的管理、考核、服务。因为要做到干部在学习中，随时有问题，能随时打我们的服务电话，如果电话咨询解决不了的，还能提供上门服务。

2．建立完善的奖惩机制，使网络党校在线培训轨道化运行。一是完善县级干部在线培训的学分制度。针对当前干部教育培训的几种主要形式，如在职学习、研讨班、脱产培训等，将干部在线培训纳入干部培训的整体规划中，合理地给予适当的学分，并制定科学的考试考核制度，严格遵照执行，认真落到实处。二是落实干部学习与干部使用相结合的制度。“学用结合”是构建干部教育培训激励与约束机制的关键所在，也是党政领导干部选拔任用的基本要求之一，因此应力求避免干部培训和干部使用脱节的现象发生，干部在线学习作为干部培训的一项基本内容，应体现在每年干部年终考核之中，这样能更好地促进干部在线学习健康发展。三是将干部在线学习与集中培训有机结合。在集中培训之前，布置将要参加培训的学员必须完成在线学习的一部分内容，集中培训的前几节课只针对所布置的学习内容进行充分的必要的讨论；也可结合集中培训的授课内容，布置一部分在线学习的课程以帮助消化理解。四是要实施一定的激励机制，鼓励干部利用在线平台自主学习。每年根据在线学习平台的实际统计报表，用一部分专项经费奖励干部在线学习组织较好的单位，对表现突出的个人可组织集体讨论或外出观摩学习，也可给予适当的奖励。

3．通过先进技术解决工学和管理难题。我们可以借鉴事业单位工勤人员岗位继续教育培训全部采取网络远程教育的方式。参加干部教育的人员通过网络党校平台进行培训。可以给参加在线学习培训的党员干部每人都发放了一个“钥匙盘”。在这个钥匙盘里，管理机构提前刻录上每个干部的用户名和密码，学习者只要将钥匙盘插入电脑的USB接口，就可以登录到县级网络党校进行学习，使学习更加方便快捷。网络党校学习平台应具有后台统计、后台跟踪和学时记录等功能，以此有利于缓解干部学习的工学矛盾，适合干部公务繁忙而学习时间零散的特点。这样我们可以使广大党员干部的零碎时间有效利用起来，达到工学两不误的最佳结合点。在线学习培训系统可以为每位干部建立电子培训档案，详细记录每位干部的学习培训情况等信息。电子档案具备了查询检索、多维数据分析、报表输出打印、分级权限等功能。电子档案采取市级集中管理与县级分级管理相结合的管理模式，市委组织部全面掌握全市干部的培训情况，各区县、委、办组织人事部门都可以了解和掌握其所管理干部的教育培训情况，在线学习平台可与手机的通信网络对接，除了可以利用手机通信网络学习在线教育的部分内容，还可以利用手机短信提醒在线学员本月止完成了多少课时，得到了多少学分，还应得到多少学分，目前在该平台排名等以督促干部完成在线学习的基本任务，干部本人也可以查询自己的学习培训信息。此外，在线学习培训系统还是为各单位提供学习和发布培训信息、填报培训情况的平台，为干部教育管理部门提供详实的基础培训信息，为组织人事部门考核干部提供培训信息的查询检索、统计分析和输出调用等服务。我们有了网络管理平台，就有了提供干部学习情况的准确依据，而且能够做到统一规范。出来的报表是自动生成的，准确、便捷、高效。我们要借助这样一个平台，把全市各县干部培训情况的档案建立起来。县级组织部门可以通过网络党校后台管理，定期汇总干部在线学习的情况，通报至各单位，对注册学员学分不达标的，记入干部培训档案，年终考核不予评优。

4．强化硬件设备、提高系统稳定性。网络党校的硬件设备要优化配置，提高在线的信息处理能力。要有充分的用户调研，充分估计规划用户的潜在性。对于一真正投入运行的在线系统而言，意为着要有能力满足每位用户信息都要十分流畅，比如：现有注册用户2000人，有可能某一时刻在线用户达500人，也可能过一分钟瞬间达到1800人，那么我们的网络硬件必须能够适应用户流量的变化，保障每位用户所需信息的畅通。否则，我们的党员干部将会在登不上网、页面信息迟钝中失去学习的兴趣，从而也达不到工学两不误的学习培训目的。

实现县级网络党校是网络党建的核心工程之一，近两年的探索与研究证明，县级网络党校学习培训系统改变了传统的集中统一时空的上课和考核方式，并以它特有的形象性、灵活性和可选择性，为广大党员干部提供了一个极具个性特色的教育培训模式，使他们能够更好地获取、利用和交流信息，同时有针对性地接受教育和实现自我教育。无论从可操作性、教学模式的创新或者人才培养方面来看，“主导－主體”型网络教学系统对提高县级网络党校教学层次和水平都具有重大的意义。

参 考 文 献

[1]刘钧．网络时代高校学生党建工作探索[J]．青年科学．2009（8）

[2]郭英楼．在2006年春季学期全国党校系统远程教学电视会议上的讲话[Z]．中共中央学校网站．2007（3）

[3]胡增裕．新时期下高校学生党建工作进网络的实践与思考[J]．改革与开放．2009（7）

[4]石学峰．探析新经济组织党建工作．[J]．企业导报．2009（11）