电子工艺与管理专业就业前景

电子工艺与管理专业就业前景（共11篇）

篇1：电子工艺与管理专业就业前景

专业培养目标：

培养掌握电子产品工艺设计的基本理论，具有电子设备的设计、制造、调试、安装、维修、管理能力的高级技术应用性专门人才。

专业核心能力：电子设备的工艺设计和管理能力。

专业核心课程与主要实践环节：

机械设计、集成电路原理与应用、电子技术、自动控制原理、单片机原理与应用、电子设备结构与工艺、电子设计自动化(EDA)、微机原理与接口技术、电子测量原理、信号处理技术、机械设计实训、电子技术实训、电子设计自动化EDA实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

就业方向：

在电子产品生产企业，从事电子产品的工艺设计和电子产品的设计、制造、调试、维修和管理等工作。

[电子工艺与管理专业就业前景]

篇2：电子工艺与管理专业就业前景

（湖南信息职业技术学院教务处，湖南 长沙410200）

本专业培养掌握电子产品生产工艺设计、基层管理和设备操作维护等方面的基本理论，能从事电子产品的表面贴装生产工艺设计、生产过程管理及表面贴装系统等电子设备调试、操作、维护，并能接收和应用新工艺、新技术的高素质技能型专门人才。主干课程包括电

子技术、机械制图与CAD、电子生产工艺、可编程控制PLC、表面贴装技术、计算机辅助

电路设计、质量管理、电磁兼容与防静电、电子制造工业工程、自动检测技术等课程。现建

有《数字电子技术》、《电子生产工艺》、《表面贴装技术》等3门省级、国家级精品课程。

一．专业特色专业特色专业特色专业特色

1.构建了工学结合的课程体系构建了工学结合的，课程体系构建了工学结合的课程体系

构建了工学结合的课程体系，解析和重构了课程内容，依据高职教育发展目标及多年的教学

实践经验，构建了包括工艺设计、基层生产管理、设备使用与维护3个模块的工学结合的课

程体系，并基于专业岗位需求，对专业基础课和专业核心课进行基于工作过程的课程内容解

析和重构，在教学实施过程中，取得一定成效。

2.以精品课程为龙头，抱团发展优质课程群，通过国家级、省级精品课程的建设，提

升课程内涵，寻找课程间共同支点，发展并建设如产品开发、生产管理、设备操作与维护等

三个优质课程群，涵盖了本专业70%的专业核心课程。

3．“走出去，引进来”，通过“产权连接”共建校内外实验实训基地通过“走出去，引进来”，与富士康（烟台）电子有限公司、新兴电子DIGITAL有限公司、三星电子（山东）

数码打印机有限公司等企业合作，建立校外实习基地5个；通过“产权联接”，建立校内实

训基地1个，生产性教学工厂1个——天信电子有限公司。4．“订单式培养”，专班建设结

硕果，通过与企业合作，进行“订单式培养”，深化校企合作，共建有“富士康PCB”等

专班3个，并在实际运行中结出累累硕果。

二、师资队伍本专业教学团队是在校企深度合作的基础上，由校内专职教师和校外

兼职教师组建而成的，专业授课教师15人。其中高级职称4人，硕士9人。教师年龄层次、职称层次结构合理，专任教师都参加过国内外学习、培训或交流，职业教育理念新，教学效

果优。

三、实验实训条件本专业注重实践教学方面的改革与提升，加强内涵建设，以项

目驱动，工学结合推动实验实训条件建设，完成了实践教学管理机制创新、改善了实验实训

教学条件、创新了产学研结合机制、拓展了社会服务功能项目，本专业学生可在教室指导下

直接参与科研项目开发，增加学习锻炼机会。

四、就业前景本专业紧紧抓住“培养高技能人才，服务地方经济”这条主线，近几

年学生毕业率、就业率达到“双百”，培养出的学生深受企业欢迎，并有多名学生外出境外

篇3：电子工艺与管理专业就业前景

一、问卷调查研究结果分析

1. 电子商务专业毕业生应对未来就业的积极表现

(1) 学生对电子商务未来就业形势预期良好。学生虽然所做工作与专业无关高达50.65%, 但经过半年的实习, 学生对电子商务就业形势预期良好, 有62.33%的学生对努力就能够达到对口就业持乐观态度, 有29.87%的学生认为只有优秀的人才可以找到对口工作, 只有3.9%认为找不到, 3.9%希望继续学习深造。

(2) 学生择业期望总体态势良好。31.17%的同学认为解决当前就业难的办法之一是调整择业期望, 大多数学生的择业期望总体态势良好, 主要体现在以下方面: (1) 选择就业单位多样化。鉴于目前政府机关的就业难的问题, 只有10.39%的学生选择此类岗位;选择民营企业和自主创业岗位的占27.27%;有42.85%将近一半的学生, 首选岗位是三资企业, 表明大多数同学还是想稳定、求发展。 (2) 对第一份工作的薪酬目标准确。不管学生选择什么岗位对自己的第一份工作的薪酬期望都比较低:63.63%学生选择1001-2000元, 31.17%学生选择2001-3000元, 只有1.3%选择500-1000元, 3.9%学生选择3001元以上。这说明学生对自己的处境非常清楚, 薪酬定位非常准确, 没有盲目地追求高薪高回报, 也没有悲观到“免费”试用的境地。 (3) 高等院校之间没有门槛高低之分。在“用人单位最关心毕业生的那些素质”一项调查中:只有6.49%的学生选择学校名气, 认为学校越好对自己找工作越有利;更多的同学认为“社会实践经验”、“实际操作技能”、“品德”最为重要。

2. 学生对未来就业岗位准备充分

在“为毕业后的就业你都做了哪些工作”一项的调查中:66人通过兼职或实习获取工作经验, 30人积极参加校内外各种活动, 30人努力学好专业知识, 29人认真参加就业指导课程, 35人参加职业资格培训, 13人经常与老师或已毕业的学长探讨。

66人通过两种以上的方式进行准备工作, 仅有11人只采取了一种方法但大多是兼职或实习。这说明学生在校期间能够非常清楚地意识到未来的就业形势, 能采取积极的措施为将来的就业提前做好准备。

3. 困扰学生电子商务未来就业的因素

(1) 职业技能训练不足。56位同学认为在就业中普遍感觉自己的职业技能不够, 54位同学认为困扰自己就业的最大因素是对企业岗位专业知识掌握不够, 32位同学认为需要通过加强实习等多种方式更加了解企业。这说明通过半年的校外实习, 学生越发意识到职业技能在就业岗位中的重要性, 迫切希望完善自己的综合素质能力。

(2) 学生就业渠道狭窄。在所给的四项就业渠道选择 (参加各种招聘会、学校推荐、翻看报纸招聘广告、找熟人) 中:选择两种组合的占50.65%, 选择三种组合的7.79%, 选择四种组合的仅2.6%, 选择一种就业渠道的占38.96%。表明学生局限于已有的传统就业渠道, 导致就业面狭窄、就业难度增加。

(3) 学生就业心理阴影。有51.95% (40人) 的学生认为需要调整就业心态去适应就业难的困境, 其中有31.17%的学生认为学校应该加大就业心理辅导的课程比重。从这个方面能看出学生在就业中因各种因素导致心理压力比较大, 急需寻求解决的途径。

(4) 学生就业技巧缺乏。必要的就业指导和提高就业技巧也是困扰学生就业的两大难题, 分别有24.67%和41.56%;有53.25%和57.14%认为学校应该提供就业指导课程和就业法律、政策专业指导课程。

4. 学生对学校的课程设置看法分析

(1) 对课程设置内容侧重点的分析。高专电子商务专业课程设置主要分为三大部分:基本素质、素质拓展和职业能力。

57人认为基本素质课程中的实用英语对自己帮助很大, 49人认为计算机信息技术很重要, 36人认为就业与创业指导课程对就业有促进作用, 这符合电子商务专业就业所需能力的要求。

素质拓展有六门课程, 按学生选择的重要性从大到小分别为财务管理、投资与理财、公共关系学、现代经济学、艺术鉴赏、公共选修课。可以看出, 当学生走上工作岗位, 与资金运作和社会人群接触越来越多, 因此对于工作中的投资理财和如何处理人际关系两方面的兴趣比较浓厚。

职业能力方面课程主要分为:技术型课程 (Photoshop图像处理、网页制作技术等) 和商务型课程, 选择技术型课程对自己有帮助的同学比例明显高于商务型课程。

(2) 课程设置的结构合理性分析。对于电子商务专业课程的设置在学界一直有着“大而全”与“小而精”之间的争议。在开放性问题中有6位同学写下课程设置需要更有针对性, 要小而精。有14门课选择的学生人数低于25人, 不足总调查人数的1/3。

(3) 学校技能培训课程设置情况分析。在整个教学过程中, 我校坚持以职业技能培养为主导, 突出对实际操作能力和职业素质的训练。调查过程中只有6人认为学校安排的实训、实践课程没有必要, 分别有31人和44人认为的确从中学到了书本里学不到的东西和对就业有一定的帮助, 但也有41人和45人认为实训内容应当更加丰富些以及希望学校组织更多的专业实践与认证培训。

(4) 顶岗实习情况分析。45人希望学校能为学生提供联系用人单位实习方面的就业指导, 说明学生能客观、清楚地意识到学校安排的见习对他们学习技能、就业起到积极的作用, 学生对见习的期望值还是比较高的。

二、结论和建议

1. 调整课程设置

高职高专院校主要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能人才。要突出人才培养改革模式就必须加大课程设置调整力度, 构建一个科学合理、切实可行的课程体系。镇江高专在电子商务专业方面做了很多改革, 但仍存在整体教学体系不连贯和实验场所稀缺等问题。

(1) 课程设置“小而精”。 (1) 计算机课程进行有机整合。电子商务课程需要计算机专业知识为基础, 但也不宜开设太多, 删掉课程之间的重复部分, 将相关课程进行有机整合, 使课程内容紧凑有效。比如将传统的《图象处理》、《动画制作》、《网页制作》、《SQL数据库》四门课程进行有机融入进《网站设计》的教学中, 实现动态网页的制作等。 (2) 商务课程进行分层专业培养。笔者建议学校应根据具体情况对电子商务专业学生进行分层专业培养:严格进行学分制, 打好计算机技术基础后再把学生分不同方向分别引导到国际贸易、市场营销、客户服务、电子商务系统管理等方向上去。 (3) 根据市场需求不断进行调整课程设置。学校应该根据用人单位需求和学校的优势、学生的特点, 及时调整电子商务专业课程设置, 比如3G时代的到来, 电子商务即将进入移动电子商务时代, 因此下一步可以设置移动电子商务课程等等。

(2) 实践课程设置。 (1) 通过理论课程改革进行实践性教学。以课程改革为主导, 以项目任务驱动教学法进行网页设计与制作、网络营销、市场调查与预测等课程的教学;以实际网上购物、支付与网店经营为主进行网络零售实务课程教学, 建立灵活多样的教学手段和方法, 融职业能力于每一门课程中, 不断强化学生的操作能力。 (2) 通过科技创新不断促进实践性教学活动。购买的模拟平台不适合于所有的电子商务企业, 实际应用中具有一定的局限性, 建议由老师带领学生改良模拟平台, 掌握模拟平台的操作原理, 为学生适应不同的企业做准备, 同时也给学生提供了实践的机会。 (3) 实训基地的实习。从大一开始每学期都抽出3-4周的时间在企业真实环境下以商务素质拓展训练为主题的工学交替, 培养学生良好的职业意识与商务素质。

当然实训基地有一定的地域、时间、人数和职能的局限, 可以考虑在校内专门为学生建立虚拟工厂 (影子工厂) 并设立服务器提供在线的ERP系统支持, 让学生以5-6人为一个团队, 从事B2B、B2G的电子商务实践, 并进行经营、管理和维护;也可以鼓励并帮助学生在一些免费的商务平台上开设自己的店铺进行C2C模式的商品销售或提供在线服务。学生经常以团队形式完成相关实训任务, 可以激发学生学习积极性也可以增强同学们的团队合作意识。

2. 创业指导教育贯穿始终, 提高学生专业学习兴趣

学生从填报志愿到毕业可以简单分为三个过程:填报志愿阶段, 学习阶段, 顶岗实习阶段。针对不同阶段的特点, 将创业知识教育融入到教学中去, 不断完善学生的电子商务专业知识结构, 从而让学生拥有一个明确的学习目标, 养成对电子商务专业的忠诚度, 并不断培养和拓宽就业市场, 从而吸引更多的学生入学, 达到一个良性循环的状态。

3. 拓宽求职渠道

除了传统的求职渠道之外, 学校和学生都应积极寻求新的途径。

(1) 学校方面。 (1) 精心推荐实习岗位, 提高对口就业率。实习岗位选择恰当与否直接影响着实习的顺利进行, 并影响到实习的效果, 也影响学生未来就业方向。因此建议学校牵头, 系部挖掘并利用校内外丰富的社会资源, 多方面多渠道选择企业, 扩大学校的实践教学基地, 缓解实习岗位与电子商务专业对口就业的问题。 (2) 指导教师全程管理、指导学生。实习是学生向企业员工身份过渡的一个必经环节, 会遇到很多意外的问题, 指导老师应跟队并及时了解学生实习情况, 关心学生生活和思想动态, 作为企业与学生之间的沟通桥梁, 协调好学校、学生和企业、带队师傅之间的关系。

篇4：电子工艺与管理专业就业前景

一、廊坊电子信息产业发展现状与前景

廊坊市委四届三次全会以来，廊坊市加速实施“京津冀电子信息走廊”发展战略，电子信息产业保持高速增长。2009年，全市规模以上电子信息产业企业78家，实现销售收入239.9亿元，实现增加值65.6亿元，利税44.8亿元，从业人员2.4万人。2010年，廊坊市电子信息产业工业增加值同比增长超过110%，占规模以上工业增加值比重达到20%，成为全市第一支柱产业。

从产品结构看，廊坊市电子信息产业偏重于通信设备、电子元器件、电子材料、光伏等产品。围绕建设“京津冀电子信息走廊”的产业定位，廊坊先后吸引了华为、富士康、中兴、京东方等国内信息业巨头落户，这些龙头企业又聚集起上下游配套企业近百家，逐渐形成了以华为、富士康为龙头的通信及其配套产业群；以京东方、河北冀雅为龙头的平板显示产业；以新奥光伏、阳光硅谷为龙头的太阳能电池产业群、以中电科四十五所、鑫谷光电、国瑞电子为龙头的半导体照明产业群。

十二五期间，廊坊将参照河北省环京津地区产业发展规划（2010～2015年），优化电子信息产业产业布局。重点建设以固安开发区和廊坊开发区为核心，着力打造新型平板显示产业基地；以廊坊开发区、燕郊开发区为重点，推进以太阳能光伏为核心的光电产业基地；以廊坊开发区、燕郊开发区为重点，打造半导体照明产业基地；以廊坊开发区和龙河工业园为重点，打造通信设备产业基地；以永清开发区和廊坊开发区为重点，继续做强电子元器件产业基地。

二、电子工艺与管理专业建设现状

1.电子工艺与管理专业建设规范。教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会在调研与分析2005版和2007版《专业概览》的基础上，对高职高专电子信息类专业设置作出规范。专业建设规范综合考虑了电子信息产业的发展、当前高等职业教育改革的趋势与高职电子信息类专业建设的现状，是专业办学与建设的重要依据和参考。

（1）专业培养目标。掌握电子产品工艺设计的基本理论，具有电子设备的设计、制造、调试、安装、维修和管理能力的高素质技能型专门人才。

（2）专业核心能力。电子设备的工艺设计和管理能力。

（3）专业核心课程与主要实践环节。电工技术、电子技术、集成电路原理与应用、自动控制技术、单片机应用技术、电子组装工艺及设备、电子设计自动化（EDA）、计算机接口技术、电子测量技术、信号处理技术、电子组装实训、电子CAD综合实训、电子组装工艺及设备综合实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

（4）就业面向。在电子产品生产企业，从事电子产品的工艺设计和电子产品的设计、制作、调试、维修和管理等工作。广义的电子制造工艺包括基础电子制造工艺和产品制造工艺两个部分。基础电子制造工艺包括微电子制造工艺、其他元器件制造工艺和印制电路板（PCB）制造工艺。

其中，微电子制造工艺又可以分为芯片制造工艺和电子封装工艺两个部分。电子产品制造工艺，也称为整机制造工艺或电子组装工艺，包括PCBA（印制电路板组件）制造工艺，其他零部件制造工艺和整机组装工艺。狭义的电子制造工艺主要是指电子产品制造工艺中整机组装工艺。显然，该专业建设规范对电子工艺的理解是狭义的，该规范主要面向电子产品制造工艺，未将基础电子制造包括在内。基础电子制造在廊坊的电子信息产业中占有重要地位，上述专业建设规范对廊坊燕京职业技术学院（以下简称“我院”）电子工艺与管理专业建设并不完全适用。

2.廊坊电子工艺与管理相关专业建设现状。与高速发展的电子信息产业相比，廊坊域内电子工艺与管理专业建设比较落后。2011年廊坊域内开设高职高专层次电子信息类专业的共有北华航天工业学院、廊坊师范学院、河北石油职业技术学院、廊坊职业技术学院和廊坊燕京职业技术学院等5所院校。共开设应用电子技术、电子信息工程技术、电子工艺与管理和电子仪器仪表与维修等4个专业。其中，开设电子工艺与管理专业的只有北华航天工业学院和廊坊燕京职业技术学院2所院校，招生计划分别为120人和100人。

目前，电子技术类专业毕业生在校期间学习的知识内容与实际工作的需求差距很大。这不仅有教学安排与教材相对落后于实际技术发展的原因，还与目前学校电子工艺实训环境和设备条件的限制有关。目前，廊坊域内仅北华航天工业学院拥有高标准电子工艺生产实训基地，该基地装配有全国高校中首条体现了SMT和MAT先进技术的PCB混合装配生产实训示范线，包括SMT—回流工艺生产线和SMT—波峰工艺生产线。而其他院校，基本只能进行低水平的、与业余条件下操作没有什么差别的“电子实训”，尤其针对基础电子制造工艺人才培养基本属于空白。

三、电子工艺与管理专业建设策略

对于电子工艺与管理专业而言，在经济和产业发展方式转型的战略机遇期，必须主动出击，深入密切关注域内电子信息产业发展现状，准确分析产业发展趋势，深入分析电子信息产业人才供需现状，制定适合学院自身特点的人才培养目标。

1.抢位发展。十二五期间，廊坊将参照河北省环京津地区产业发展规划（2010～2015年），优化电子信息产业产业布局，重点建设平板显示、太阳能光伏、LED照明、移动通信、电子元器件产业基地。在电子工艺与管理专业建设过程中要抢先设置与以上产业相对接的专业方向或专业方向，并积极开展与相关企业的深层合作。

2.错位发展。在廊坊域内，北华航天工业学院等办学历史较长的院校在整机装配领域具有较强的实力，与相关企业也有了较长时间的合作。而平板显示、太阳能光伏、LED照明、电子元器件领域生产工艺与管理人才培养还基本属于空白。应在这些领域投入更多的财力、物力和人力，这是我院电子工艺与管理专业发展的重要契机。

3.定位发展。适应现代企业管理和自动化生产过程对电子工艺与管理人才的要求，在課程设置和实训环节安排方面，不仅培养学生掌握电子产品生产操作的基本技能，充分理解工艺工作在产品制造过程中的重要地位，还要使他们能够从更高层面了解现代化电子产品生产的全过程，掌握目前我国电子产品生产中最先进的技术和设备。为电子产品制造业培养一批高层次的、特别是能够在电子产品制造现场从事生产和管理、并解决实际问题的高级工艺技术人员和管理人员。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)[Z].

[2]韩雪,郭淑霞.推进廊坊“京津冀电子信息走廊”建设的对策研究[J].商业文化,2011,(03).

[3]河北省环京津地区产业发展规划(2010～2015年)[Z].

[4]教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会.高职高专电子信息类指导性专业规范(I)[M].北京:高等教育出版社,2009.

[5]王卫平.电子工艺基础[M].北京:电子工业出版社,2011.

[6]赵洁琼.基于同城对接的廊坊“京津冀电子信息走廊”发展模式研究[J].职业时空,2011,(03).

篇5：烹饪工艺与营养专业就业前景剖析

培养目标：

本专业培养具有现代烹饪理论和操作技能、掌握现代营养基础理论知识和大中型餐饮企业经营管理知识的应用型高级专门人才。学生在校期间将重点学习营养配餐的理论知识和实际操作技能、兼顾其他菜系菜点制作工艺的学习；给予中、高级烹调师、面点师、营养师的基本训练，毕业时参加中、高级烹调师、面点师、营养师职业资格考试，获得国家劳动和社会保障部颁发的职业资格证书。主要专业课程：

烹调工艺学、面点工艺学、营养学、营养菜点制作工艺、烹饪化学、烹饪卫生学、饮食企业管理、中医饮食保健学、药膳制作等。

篇6：电子工艺与管理专业就业前景

截止到 12月24日，37866位口腔修复工艺学专业毕业生的平均薪资为 4473 元，其中应届毕业生工资2199元，0-2年工资3657元，6-7年工资4005元，8-工资4499元，10年以上工资5499元，3-5年工资7129元。

就业方向

口腔修复工艺学专业学生毕业后可在口腔医学院、口腔医院、义齿加工企业、科研及医药销售公司等单位工作。

就业岗位

口腔医生、口腔科医生、口腔医师、销售代表、牙科医生、口腔修复医生、义齿销售总监 义齿销售业务员、销售员、口腔全科医生等。

城市就业指数

口腔修复工艺学专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是昆明。

就业岗位比较多的城市有：北京[31个]、广州[18个]、杭州[17个]、深圳[17个]、上海[16个]、成都[12个]、南京[11个]、佛山[7个]、宁波[7个]、昆明[6个]等。

就业薪酬比较高的城市有：昆明[11135元]、鄂州[8999元]、无锡[8124元]、宁波[7599元]、青岛[7374元]、太原[7000元]、江门[6999元]、牡丹江[6624元]、沈阳[6443元]、宁德[6350元]、金华[6199元]等。

同类专业排名

口腔修复工艺学专业在专业学科中属于医学类中的口腔医学类，其中口腔医学类共2个专业，口腔修复工艺学专业在口腔医学类专业中排名第2，在整个医学大类中排名第23位。

篇7：电子信息科学与技术专业就业前景

概述： 本专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，具有本学科及跨学科的应用研究和技术开发的基本能力，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。本专业是一门新兴的综合性学科，是目前相当热门的专业。

一、专业综合介绍

面对一个带有“电子”、“信息”这些字眼的专业，恐怕没人会怀疑她的前途。电子行业的飞速发展、信息技术的迅速应用，使以它们为代表的“知识经济”大潮席卷全球，成为当今世界经济增长的主要推动力量，所有国家概莫能外。展望未来，电子产业(包括方兴未艾的光电子专业)还将继续站在世界技术发展的最前沿，一如既往的带动全球经济的发展。尽管它的前途一片光明，然而当我们面对“电子信息工程”(Electronic Information Engineering)、“电子信息科学与技术”(Electronic Information Science and Technology)这些非常相近的专业名词时，相信肯定仍有很多人感到迷惑。通常说来，前者指的是“无线电”专业，偏应用;后者，也就是本专业指的是物理电子、微电子、光电子等专业，比较偏理论。前者所要研究的主要是无线电

篇8：电子工艺与管理专业就业前景

关键词：电子商务,岗位,专业定位,实践教学

1 高校电子商务专业就业与岗位现状

电子商务的快速发展使社会对电子商务人才需求日益迫切, 预计未来10年我国电子商务人才缺口为200多万人。而当前高校电子商务专业毕业生的就业并不理想, 原因在于专业特色不明显。本文关注电子商务就业岗位和专业人才培养、电子商务专业实践教学特色定位, 认为以实践教学的特色定位是提高学生竞争力、提高就业率的重要方向。

全国已有大约300所院校开设了电子商务专业。一个数据却显示了当前电子商务的危机:全国普通高校毕业生就业签约率达50%左右时, 电子商务专业毕业生就业率却仅有20%左右。行业快速发展而专业学生就业难的窘境值得我们冷静思考。现在的大学本科教育要从以往的学科教育向应用性教育过渡, 真正实现符合社会需求的订单式教育, 让本科学生毕业时成为适应职业岗位需要的人才, 在确定高校电子商务专业特色如何定位之前, 首先考虑社会对电子商务人才的岗位需求是非常必要的, 这样可以更好定位电子商务专业的培养目标。

专业定位不明、培养方向模糊造成教学体系不成熟是目前电子商务专业教育的现状。许多院校的教学计划不能清晰界定其培养的电子商务专业人才将来的就业方向, 以“万能”为应用目标培养电子商务人才显然不符合中国企业目前对电子商务人才的专业和实用需求。由于对电子商务专业的认识理解不够, 课程设置的随意性很大, 其层次、作用、地位缺乏内在的逻辑性, 形不成能力培养的完整体系和递进体系。专业实践教学停留在与课程结合的实验及零散的集中实践。对于电子商务专业的能力构成及其关系没有清晰的把握, 导致实践教学无体系而言。

根据对多个不同类型的电子商务企业、招聘单位和毕业生的调查分析, 电子商务行业人才一般来说包括商务型人才、技术型人才和综合管理型人才。

商务类人才方向从事岗位包括网络营销、网络服务管理和电子商务创业等, 网络营销其业务岗位为网络营销、客户服务, 主要为企业开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务等工作;网络服务管理对应岗位为网站运营管理, 主要从事频道规划、信息管理、频道推广、产品支持、网站推广、销售电子商务系统和提供电子商务支持服务、客户售后管理等;电子商务创业, 利用虚拟市场提供各种服务和信息, 直接提供服务和商机。

技术类人才方向及从事岗位包括电子商务网站设计、网站美术设计和电子商务系统建设等, 电子商务网站设计对应岗位有网站设计开发人员, 主要从事网页设计、程序设计、数据库管理、站点管理和网站维护等工作;网站美术设计岗位主要有网站美工, 从事网站美工效果设计、图片图像处理、视频处理等工作;电子商务系统建设对应岗位有网站编辑策划工作, 进行电子商务平台规划、电子商务平台安全设计和网络编程等工作。

综合管理人才方向及从事岗位包括企业电子商务综合管理、项目管理和电子商务物流管理等, 企业电子商务综合管理, 其业务岗位为电子商务部门管理, 主要进行企业电子商务解决方案整体规划、建设、运营等;电子商务项目管理, 其业务岗位为电子商务项目经理, 要求对电子商务运作过程和项目管理软技能都有深刻的认识, 具备项目管理能力;电子商务物流管理, 其业务岗位为连锁企业物流配送管理, 要求具备电子商务物流管理基本能力和知识。

定位明确的职业岗位突出行业特征, 对一个专业人才培养定位时先要对人才市场进行细分, 在专业人才培养定位上, 必须有明确的行业依托, 根据行业特点和要求制定人才培养规格和培养模式。这样的人才定位, 避免了人才培养目标上的“模糊不清”以及“广泛的适应性带来的不适用”等不足, 准确的岗位目标, 能够培养出真正满足行业不同岗位需要的应用型人才。电子商务专业的培养目标一般表述为培养跨学科的复合型人才, 要具备一定的技术能力、系统分析能力、管理能力, 具备多学科融会贯通的能力, 解决交叉性的实际问题。

2 电子商务专业的优劣势分析 (见表1)

2.1 优势分析

电子商务专业属于我国较早创建的专业, 在教师队伍构建、专业建设、教师素质培养和学生培养方面一直走在前面。专业教师在教学、科研方面努力拼搏, 取得了较好的教学成果。教师在此领域具有较丰富的教学经验, 在教学方面, 教师们各有所长。拥有多门精品课程。学术研究在国际上有较高的地位。

2.2 劣势分析

师资中虽然有很多经验丰富的教师, 但要看到其专业符合度高的教师人数比例较低, 并且师资中缺乏具有实战经验的成员, 在专业知名度和影响力不高的形势下, 每位教师和学术带头人的工作任重而道远。文理兼收带来专业定位的变化, 由于以前的专业主要侧重于技术方向, 随着近年招生和就业形势的变化导致专业定位从单纯的技术方向向管理和营销方向变化, 专业定位问题的调整成为必然。虽然师资的学历、结构起点高, 专业教师具有博士学位的人数不少, 学科带头人和学术骨干队伍虽然形成, 但是与其应有的学术影响力相比, 具有企业背景和实践工作岗位经验的教师较缺乏。

2.3 机会分析

电子商务受到企业和政府重视, 国家对中小企业的电子商务方面的扶植力度明显有增加的趋势, 学校也面临着良好的高等教育发展形势, 这是电子商务专业面临的大好发展机遇。社会对具备电子商务专业知识的人才需求旺盛, 这是专业得以继续发展的前提条件和保证。社会对电子商务专业人才的需求旺盛, 人才需要具备很强的岗位适应性。电子商务专业形成一定的学科专业优势, 需要拥有结构比较合理的师资队伍和科研力量的培养队伍。

2.4 威胁分析

随着院校的专业发展, 学生就业面临来自多个相同专业和跨专业毕业生的竞争。很多高校在对电子商务课程设置时都很相似, 人才培养雷同。其结果是各学校培养出来的学生知识面相当, 基础知识、基本理论的掌握相当, 没有太大的区别。近年来虽然进行了培养方案的多次修订, 侧重于应用型人才的培养, 但是雷同的问题依然存在, 专业定位特色不突出。高校中开设的电子商务专业较多, 培养的本科学生数以万计, 对学生就业形成了一定的压力。专业毕业生的竞争激烈程度加大。招生存在隐患, 从完全招收理科生到文理兼收, 虽然解决了生源问题, 但文理生比例文科生偏多问题是我们考虑专业定位的又一个威胁。

根据这些分析看出, 高校电子商务专业属于面临的各种威胁水平较高、机会则与其他院校处于相等水平的状态。发现了问题所在, 而解决问题的关键首先是进行有效的专业特色定位。面临困境, 如果不利用机会改革创新, 就可能使专业发展停步, 确定定位, 办出特色, 使专业成为受学生、社会欢迎和认可的专业是我们努力的方向。

3 电子商务专业的特色定位——突出实践教学

3.1 电子商务专业特色定位识别

定位理论源于艾尔·李斯和杰克·特劳特的著作, 定位被看成是对现有产品的创造性实践, 起始于产品, 但并非是对产品本身做什么行动。定位是指要针对潜在顾客的心理采取行动, 即要将产品在潜在顾客的心目中定一个适当的位置。专业的特色定位就是对专业的形象进行设计, 专业建设也要像企业一样会经营, 让专业在学生和社会上形成品牌印象, 从而使其在目标市场建立竞争优势。

3.1.1 潜在的竞争优势识别

培养的学生的特征是什么?学生同其他院校相关专业 (竞争者) 培养的学生有何不同?毕业生为哪些机构服务?目标机构单位有哪些类?用人单位认为我们培养的学生在满足其需求方面做得如何?为加强学校在专业竞争地位, 需要对学生培养进行哪些改进?对上面问题思考是否清晰是找到专业定位和特色的重要依据。异化是特色定位的主要手段, 成功的专业有别于其他专业, 与竞争者相比能获得一个独特的位置。通过不断改变其典型特征来发展其竞争优势, 使自己与众不同, 这需要有清晰的定位以同其他竞争者区分开来, 从而吸引潜在的学生和社会单位的关注。

3.1.2 核心竞争优势定位

通过竞争优势分析方法, 假定几种定位竞争方向, 如教学资源、教师资源、实践质量、教学质量和社会环境, 并且从广泛的意义上有一个主要竞争者。见表2。

3.2 突出实践教学是专业定位实现的突破口

通过分析可见学校应在教师资源和实践质量方面下工夫可提高竞争得分和竞争力。每一种竞争属性的改善对整体的改善有重要影响。每一种改变需要有相应能力, 学校是否有能力改进, 以及需要多少时间改进, 从第五列中可以看出学校在提高教师资源方面和改进提高实践教学质量方面具有较强的能力和较快的速度。对策列显示了对每一种竞争方向应采取的适当行动, 可看到实践质量的改善和超越是一个突破口, 围绕此突破口, 在教师资源、教学资源以及社会环境的改善上都要有所行动。实现差异化的专业特色定位可从突出实践教学做起。

4 形成特色专业的措施

4.1 确定实训中培养学生专业能力的特色方针

突出特色重视实践教学是形成特色专业的重要措施, 在专业定位的特色定位要立足于现有社会和内部环境, 突出实践教学质量的提高。国外高等教育课程改革中综合课程的提出和发展是适应了科学化、综合化的发展趋势, 在如此大前提下, 根据对专业特色定位的分析, 面向社会、立足岗位、突出应用、强化实践、培养能力。按照技术岗位型人才培养模式要求, 制定具有鲜明应用性本科特色的人才培养目标, 再根据培养目标, 确定学生应具有的知识、技能、能力、素质结构, 进行职业能力分析与分解, 据此构建理论与实践教学体系。

教学要向应用化发展, 培养出会做事、能合作、会生存的学生是本科教育的目标。以如上方针的指导专业特色定位要分为几步走。第一步, 适应社会需求变化, 确定应用性培养目标, 制订体现应用性的教学培养计划。第二步, 教学大纲的制定和修改。第三步, 课程建设方案与特色定位结合实现相关改革。第四步, 加强实训。

4.2 修订教学培养计划突出实践教学环节

在人民网进行的一年期员工满意度调研结果中显示, 以就业为导向的非大学教育机构毕业的一年期员工在“上手快”、“团队精神”、“踏实稳定”、“适应能力”的优势得到肯定, 占比例分别为86.1%、85.5%、83.1%和72%。而以学历教育的一年期员工在“责任心”、“专业知识”、“学习能力”、“创造性”四个方面得到企业认可, 比例分别为61.4%、46.4%、46.1%、46.3%, 认可度较低。“上手快”和“具有主动性”是企业对新员工最为看中的两项内容。国内大学生已经出现拿着大学学历文凭, 再读非大学型教育的情况, 企业对与非大学教育机构合作实现人才培养无缝对接, 表现出浓厚的兴趣。20%的受访者表示对非大学教育机构为企业量身定做的培养人才的模式非常欢迎, 另有45.1%的受访者表示“会考虑”这种模式。从调查中看到, 专业培养模式需要改进, 应从学科教育向能够满足社会需求岗位教育培养计划过渡。在教学计划中可以考虑借用非大学高等教育机构培养学生的方式, 加大实践教学环节的学分比例, 突出实践教学培养特色, 引入专业岗位培训课程。

以北大青鸟为例, 北大青鸟的培训优势是依托企业, 熟悉行业标准和规范, 在北大青鸟的培训中要体现3个度:即熟练度、规范度和适宜度。如果学生对某项技能的掌握还达不到熟练, 那就不能称其为掌握或具备此技能。如果学生不了解相关理论的应用规范和行业标准那他就不能很快地融入团队。如果学生没有对新的知识的自我学习能力提高就业的适应度, 就业的选择就会很难。从理论课程到实验或上机再到课程实践、专业实践要为达到知识的应用和熟练度努力, 为订单式教育提供可能。

4.3 改善实践教学环境

在投入资金加强实验室环境硬件、环境建设的同时, 要注重软件建设。这包括购买适当的辅助教学软件以及模拟软件, 改善软件环境。为了更好地使教学与企业接轨, 可采取与企业合作共同开发实践教学软件, 提供学生实际工作机会。“实践软件”建设还包括实训课程指导书、实训教材的编写, 通过编写实训教材可以使教师更加了解企业实际业务和工作内容, 能够更好地指导学生进行实践。在专业实训中引进优秀企业培训师进行实践环节培训, 使学生在校园就能实际了解岗位内容, 以便到企业能够更快上手。教学计划外引进各种开放实验, 使学生有更广泛的选择空间。

在学术骨干和学科带头人中培育名师、提高专业及教师的社会知名度、引进具有实战经验的专业教师。加强与企事业单位的横向联系, 聘请业内有经验专家讲学, 或引进相关背景的教师, 对提升教学中社会适应度是非常好的机会, 对教师队伍结构是很好的补充。教师要向双师型人才的培养目标过渡, 使教师专业应用性和教学水平系统化提高。教师的社会实践及教学研究的能力提高是提升实践教学质量的有力支撑。

参考文献

[1]陶安, 刘小伟.本科院校电子商务教学实践中存在的问题及对策[J].江西教育学院学报 (综合) , 2006 (6) :37-39.

[2]吴海涛.创新能力[M].北京:国防工业出版社, 2004.

篇9：电子工艺与管理专业就业前景

关键词：湘绣设计与工艺专业；高职生；就业方向

社会经济的迅猛发展导致了产业结构的多样化发展，同时产业结构的变革也使得专业型的人才需求逐渐旺盛。 社会的发展需要专业人才，同时，产业发展也需要专业文化素养作为支撑。湘绣设计与工艺专业是全国独一无二的专业，是湖南工艺美术职业学院国家骨干院校中央财政重点支持建设的特色专业、湖南省精品专业。同时，湘绣人才青黄不接。随着老一辈湘绣艺人的离去，以及80年代后期培养起来的一代绣工外出打工，使得湘绣的人才奇缺，以至于造成湘绣企业相互争抢绣工的局面，湘绣人才青黄不接严重制约了湘绣的发展。但是，根据湘绣设计与工艺专业毕业生两年的跟踪调查，发现很多学生毕业后虽然选择了湘绣企业，但是湘绣属于传统手工艺产业，劳动回报价值不高，尤其是相对于其他门类的设计岗位，在经济回报方面一直处于劣势，导致了大量年轻刺绣工艺师无法坚持下来，不断更换与刺绣相关企业或直接改行。一方面湘绣人才青黄不接，湘绣的从业人员逐步减少，另一方面湘绣人才不断流失；因此，如何进行科学合理的职业规划和职业方向探究成了湘绣设计与工艺专业人才需要首先考虑的重要方面。

一、湘绣设计与工艺专业的基本特点

湘绣设计与工艺专业是全国独一无二的专业，是湖南工艺美术职业学院国家骨干院校中央财政重点支持建设的特色专业、湖南省精品专业。该专业聘请了中国工艺美术大师、国家级非物质文化遗产湘绣代表性传承人刘爱云大师为专业带头人，成立刘爱云大师工作室，融传统师徒相授于现代学历教育，构建了“大师工作室+项目+产品”工学结合的现代学徒制人才培养模式。加强校企合作，将企业真实项目引入大师工作室，进行生产性实训。按产品生产流程推行分段式教学组织模式，实行“教授+大师”同堂指导，实现教学过程即生产过程、学生作品即产品。

在定期对湘绣设计与工艺人才需求与职业岗位能力调研的基础上，确定人才培养目标，召开湘绣设计与工艺专业建设指导委员会工作会议，分析湘绣设计与工艺专业对应的职业岗位能力，对职业岗位典型工作任务进行提炼归纳及描述最终形成课程体系，在课程体系的构建中充分考虑学生的认知规律和教学规律。将典型工作任务的职业能力与湘绣设计与工艺专业相应职业岗位对应的职业资格要求相结合，归纳出市场调研、产品设计、设计软件、上稿、产品制作等7个工作领域，转换成7门对应的学习领域核心课程。以湘绣设计员、湘绣刺绣师岗位需求为依据，人才培养目标定位为核心，以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展为目标，分析职业岗位典型工作任务、以职业岗位的核心技能和职业素质为主线，以企业技术标准、职业素质标准、职业资格标准为参照，按照学生认知规律及学习规律，以项目导向为途径，校企合作，构建“知识、技能、态度有效融合岗证课融通”的项目导向模块化课程体系，职业素质教育贯穿教学全过程。

二、湘绣设计与工艺专业专业高职生就业难的主要原因

湘绣设计与工艺专业高职生就业难的原因主要包括内因和外因两个方面，下面将分别对其进行介绍：第一，湘绣设计与工艺专业高职生就业难的内因。 内因是决定事物发展的根本原因，也是最为直接的原因。 就高职生而言，高职生群体中普遍存在自我定位过高、职业规划不符合实际以及自身素养不合格等多方面因素。其中，高职生自我定位过高是比较普遍的现象，当前，许多湘绣设计与工艺专业高职生对职业发展抱有不切实际的期许，对较低的绣工岗位并不放在眼里，不愿意从基层做起或往往在岗位上工作半年就坚持不下去，忽略了实践经验的积累和刺绣艺人基本素养的锻炼。而对于将来的职业规划，大多数高职生缺少明确的职业愿景和职业规划，对未来的职业发展没有进行系统完善的构想，从而也就缺少明确的奋斗目标。另外，高职生眼高手低也造成了高职生与社会的脱节，社会经验浅显，在学校完成作品速度缓慢，难以适应企业对作品完成时间的要求。第二，湘绣设计与工艺专业高职生就业难的外因。刺绣企业一味追求刺绣作品数量，而忽视提升员工的专业技能；一些用人单位认为高职生缺少实践经验，而将薪酬定得非常低，现在90后的高职生对薪资和就业条件、环境有诸多要求，经常对企业感到不满意，以至于多次丧失了宝贵的就业机会。同时，高校的高职生职业规划教学活动开展效果并不十分理想，对于高职生的就业没有起到实质性的指导作用，使得高职生在就业过程中出现迷茫、不知所措的现象。

三、湘绣设计与工艺专业高职生就业方向分析

（一）主流就业方向

湘绣设计与工艺专业高职生主流的就业方向就是前往湘绣企业发展，湘绣企业一般需要湘绣设计与工艺专业的专业型人才，要求毕业生了解湘绣相关的理论知识，熟练的运用不同针法绣制物象，具备职业素养。同时，湘绣设计与工艺专业的高职生也可以向营销方向发展，刺绣企业营销类的人才近年来需求量比较大，还有绣稿设计的岗位，由于大多数企业追求利益最大化，其绣稿来源多数为网上寻找的图片再经处理或是抄袭市面流行的图案和纹样，对于绣稿设计岗位的人才的需求量很小，且不会浪费时间去提升毕业生绣稿设计能力。此外，教师也是毕业生可以选择的方向，教师是较为稳定的职业，但是职业发展潜力有限。

（二）新型就业方向

根据目前的就业形势，湘绣设计与工艺专业的岗位已经出现供大于求的状况，大多数企业并不需要刺绣艺人，一些刺绣企业的刺绣作品采取了外包的形式发放给一些农村的家庭妇女，一定时间下来收作品，按作品数量和质量付费，因此无需承担刺绣岗位的工资及各类津贴。针对这种情况，湘绣设计与工艺专业的高职生必须寻求多样化的职业岗位发展规划，多途径地拓宽就业路径。一是通过加强湘绣设计与工艺专业和校内其他专业的融合来拓宽毕业后的就业渠道。高职生在学习专业知识之余，可以辅修其他专业的知识，例如服饰、箱包、纺织等专业，加强湘绣和服饰结合，湘绣和箱包的结合，与纺织品的结合，毕业后的就业方向可以从事高端刺绣服饰定制、高端刺绣箱包和刺绣旅游纺织品设计行业，更好的适应市场经济的需求。二是随着信息化时代的到来，互联网人才的市场需求也十分旺盛。网络销售也成为一种营销方式和手段。三是政府必须采取各种手段扩大市场对于湘绣设计与工艺专业人才的需求，努力完善湘绣设计与工艺专业高职生就业体系，鼓励毕业生进行自主创业，尝试多种就业岗位。四是加强高职生的职业素养培养，一方面，高校要提高湘绣设计与工艺专业教学的实效性，加强湘绣设计与工艺专业课堂教学效率；另一方面，高校要加强高职生就业指导，对高职生的职业素质进行系统的培训，以此适应市场经济的需求。此外，高职生要努力提升自身的职业素养，寻求多种就业渠道，不断完善自身的专业知识结构，提高自身的综合素养。同时，具备全方面专业素质的高职生从事湘绣相关工作更加具有优势，湘绣设计与工艺专业毕业生应具备坐冷板凳的耐心才能在刺绣领域有更远的发展。

综上所述，湘绣设计与工艺专业高职生就业形势十分严峻，因此，政府、高校、高职生要共同努力，构建三方联动的协作机制，促进湘绣设计与工艺专业高职生的就业。 同时，高职生要树立长远的发展眼光，不能因为一时的工作薪资及条件不满意而丧失职业发展的积极性，而要努力寻求多种就业渠道，响应政府的号召和时代的要求，做新时代的创业者。

【参考文献】

[1]范果.对接职业岗位群的高职艺术设计专业课程建设[J].艺术教育，2014（08）.

篇10：电子工艺与管理专业就业前景

培养目标

本专业培养能在化学工程、化学工艺领域从事科学研究、化工产品开发及生产技术管理能力的高级技术人才，尤其注重培养在精细化工领域，特别是在各种助剂、涂料、香料、功能高分子材料等方面具有上述能力的综合型人才。通过宽厚、扎实的化学工程与工艺的理论学习和实践环节、科研开发、工业生产实际的综合训练，达到化学工程与工艺(精细化工)领域高素质人才的培养目的。

课程设置

主要课程有：高等数学、大学英语、大学物理、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等基础课，机械制图、材料力学、化工原理、精细有机合成单元反应等专业基础课，精细化学品化学、精细化工工程、化工工艺、助剂化学、化工装备、日用化学品化学、高分子科学导论、香料化学及工艺、胶粘剂与涂料、化工工艺开发与设计等专业课。

深造与就业方向

本专业毕业生可报考本专业或相近专业研究生。

毕业生就业实行双向选择，可选择科研院(所)、航空、航天、化工企事业单位及高新技术领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产技术及经营管理工作。

就业率：-届就业率分别是：94%、100%、94.74%。

学制/学位

本科四年制/工学学士。

篇11：电子工艺与管理专业就业前景

电子信息科学与技术专业

本专业培养系统地掌握电子信息科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，受到良好的现代化电子信息系统方面的科学研究训练的高级专门人才.主要课程设置：电子科学与技术、计算机科学与技术、电子技术基础、数字系统与逻辑设计、微机原理与应用、信号与系统、信息理论与编码、电磁场与电磁波、通信原理、信息处理技术及其应用。

本专业毕业生能够在电子信息科学技术、计算机科学与技术及相关领域和行业，从事研究、教学、科技开发、工程设计和管理工作。

学习这个专业的基本要求：

1.具有较扎实的数理基础；

2.掌握电子学、信息科学、计算机科学等的基本理论、基本方法和技能；

3.具有在信息的获取、传递、处理及应用等方面从事理论研究和解决实际问题的能力；

4.了解电子信息学科的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业的发展状况；

5.掌握文献检索、资料查询以及应用现代信息技术获取相关信息的基本方法；

6.具有良好的口头和书面表达能力，以及较强撰写科学论文的能力，并能熟练运用一门外语进行沟通和交流；

7.具有良好的人文素养和科学素养、较好的心理素质、较强的创新精神。

主干学科：电子科学与技术、计算机科学与技术。

主要课程：

高等数学、工程数学、大学物理、C语言程序设计、电路理论、模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、信号与系统、微机原理、单片机与嵌入式系统、通信电子线路、数字信号处理、信息论与编码、通信原理、可编程器件原理、DSP技术与应用、数字语音处理、数字图象处理等。

主要专业实验：物理实验、电子线路实验、数字电路实验等。

电子信息科学与技术专业就业前景

就业单位：

国有企业、民营及私营企业，IT企业，信息与计算科学专业的毕业生进入IT企业是一个重要的就业方向，它们可以在这些企业非常高效的从事计算机软件开发、信息安全与网络安全等工作。信息产业对人才的需求首先是基本的“技能”，包括计算机编程的基本能力，要求具有良好的数据库和计算机网络的知识和使用技能，熟悉基本的软件开发平台。由于信息产业进入“应用”为主流的时代，高水平的从业人员不仅要掌握基本的“技能”，关键还要具备将实际问题提炼为计算问题以及求解该问题的能力，这正是信息与计算科学专业学生的优势所在，也是近几年来国内大型IT企业“抢购”知名高校计算数学专业毕业生的原因所在。这个专业就业前景：这一行业的前景是十分广阔的，将来的分工也会越来越细，未来中国需要大量这方面的专业人员。目前不仅没有饱和，而且需求会越来越大。不过要有真本事，将来的竞争肯定也会越来越激烈。

就业前景：

主要到应用光学、光电子学及相关的电子信息科学、计算机科学等领域(特别是光机电算一体化产业)从事科学研究、教学、产品设计、生产技术或管理工作。

现在发展的趋势，就业前景应该说是不错的，很有前途。

随着计算机技术广泛深入地应用于人类社会生活，以及全球信息产业的迅速崛起，二十一世纪的中国将向知识经济时代迈进，教育、科研、社会、经济等各个领域需要越来越多的信息与计算科学的人才，信息与计算科学的研究和应用将迈向更深入和更广泛的领域。可以预计，信息科学与技术在今后较长时间里仍然是极具生命力的领域。毕业生就业面宽，适应能力强，适宜到科技、教育、经济和管理部门从事科研、开发、管理及教学工作，特别是与数学、计算机应用和经济管理相关的工作，可以继续攻读数学、计算机科学、经济管理和一些相关学科的硕士学位研究生。

相对适合电子信息专业的毕业生就业的工作职位

通过对多家公司的招聘信息分析，从技术层面上来看，相对适合电子信息专业的毕业生就业的工作职位为<1>电子信息专业JAVA软件工程师

很多的公司都有招聘JAVA软件工程师，但都需要有一年以上JAVA开发经验，而且要求的技术也比较多。一般要求为：熟悉J2EE架构，struts框架和javascript；熟悉SQLSERVER、Oracle等大型数据库之一；熟悉B/S或C/S开发模式；精通JSP、EJB、JDBC等JAVA技术，精通JBOSS、Weblogic等服务器；另外，能够使用Rational或者TogetherJ进行建模，或有Html、CSS、Java设计经验或Java相关证书将优先。

<2>电子信息专业VC软件工程师

对于VC软件工程师的要求主要还是体现在对VC开发的熟练程度，公司一般都需要有一年以上VC开发经验，并最好能主持或参与过一个以上成规模的项目设计和项目管理；具体要求为：熟悉软件工程知识，精通VC++系统开发技术，丰富的C语言编程经验，精通面向对象技术，熟悉Oracle /SQL Server 数据库之一；对于熟悉DELPHI、VB、COM/DCOM/ATL，并对WINDOWS内核有一定的了解者优先。

<3>电子信息专业嵌入式软件开发工程师

两年以上CC++开发经验，熟悉嵌入式系统开发；数据结构、计算方法功底较好者优先，有底层驱动编写经验；有uC/OS、WIN CE、linux驱动开发经验尤佳；

<4>电子信息专业Delphi开发工程师

精通Borland Delphi，掌握基本的c/c++编程；熟悉Windows下的编程模式；对Windows下的多线程、网络、SDK等有一定深度的了解；掌握关系型数据库编程，熟悉MSSqlserver/Sybase之一的数据库编程开发；

<5>电子信息专业.NET开发工程师

具备一年以上web项目开发经验，有大型动态网站开发经验，精通B/S模式开发；精通C#, ASP.NET，Vbscript，Javascript等编程语言；精通MySQL, MS SQL等数据库操作；熟练使用HTML, XML, JavaScript，CSS的编写，能独立进行前后端调试；熟悉Visual Studio Team Suite, Team Foundation Server 者优先。

<6>电子信息专业数据库工程师

熟练掌握C++/Jsp/Servlet语言，对Html、Javascript有深入细致的了解，有大型数据库应用软件开发经验；有统计分析相关经验；熟悉Oracle或DB2或TERADATA数据库的使用；建立过大型数据库系统的将会优先考虑。

<7>电子信息专业网站程序员（asp,jsp 开发）

精通html和java script脚本，熟练掌握ASP、JSP，MY SQL数据库管理；掌握WWW、FTP、TELNET、MYSQL等网络服务，熟悉LINUX和WIN2000网络服务器的配置、安全维护，有大型WEB网站开发经验；至少二年以上asp开发经验；有Web Service平台下.net开发者优先；大型项目软件开发经验者优先。

<8>电子信息专业硬件工程师

至少需要有一年以上的开发经验, 具备一个或以上的数模电路调试经验,设计过交流采样电路者优先。精通数字、模拟电路设计及信号与系统基础知识，精通CPLD、DSP、FPGA中的一项或一项以上技术。能使用protel进行原理图、印制板图设计，掌握C、C++语言编程，具备较强的硬件调试和软件编程能力。

<9>电子信息专业PCB设计工程师

有三年以上Layout工程师经验,设计过4以上PCB板，熟悉高频电路设计，EMC相关知识，信号完整性相关知识；熟悉运用及操作Orcad、PROTEL等EDA软件；负责元器件建库及维护，完善及规范PCB零件库，确保所有零件都能准确无误的安装在PCB板上；编辑原理图使之能配合PCB软件（Allgro)完成netist的转换工作，确保器件封装结构及网络关系无误；按照原理图的要求进行器件布局，兼顾PCB板的整体结构；进行布线设计，使电气性能、走线质量达最佳状态，完成项目设计中的PCB Layout工作。

<10>电子信息专业FPGA工程师

2年以上FPGA设计和调试经验，熟练掌握基于FPGA的设计流程，精通verilog或者VHDL语言，能够完成从系统要求、架构设计到详细设计、代码设计、代码仿真等工作；熟悉XILINX或ALTERAFPGA结构，掌握相关设计流程及相关的开发综合工具，要有实际经验；良好的数字电路基础，较强的电路设计、调试能力，会使用常用的测试仪器；了解TCP/IP等网络协议；

<11>电子信息专业嵌入式硬件开发工程师

有电子通讯类产品开发经验，英文良好；熟悉16位、32位单片机软硬件系统设计，熟悉ARM9平台，有模拟和数字电路开发经验，熟悉PC相关的各种接口电路；熟悉Protel,、PowerPCB等；应用ARM进行过嵌入式硬件系统设计、开发。

<12>通信设计工程师

二年以上无线通信工作经验，了解GSM/CDMA2000/WCDMA系统原理；熟悉无线网络规划优化业务，能够熟练使用网络规划优化工具，具有较强的综合分析能力；对网优工程提供清晰思路及方向；对网络规划及调整有一定经验包括基站规划、频率规划及天线调整等；掌握OFFICE和AUTOCAD软件；较强的计算机应用能力；有通信设计行业工作经验者优先；

<13>电子信息专业从教

作为电子信息工程的学生也可以选择在一些技术型学院担任教师，据了解学院以往也有一些女生到各地的学校执教。而从近几年的发展形势看，一些重点高中为了全面提高办学质量，已经在尝试着招收非师范专业毕业生，像南安市去年秋季择优吸收22名非师范类优秀毕业生充实到高中教师队伍中。这种高中招收非师范类大学生的情况有可能将成为一种趋势，如果本专业的学生能够有良好的学习成绩，提高自身讲课、教学能力，考取普通话和教师资格证书，在一些重点学校任教也是一个不错的选择。

<14>电子信息专业项目管理人员

通过跟前几届毕业生的交流，了解到他们当中部分人不仅仅只能做开发类的职业，而是从诸如项目管理类的行业。主要工作为与客户的沟通，对所接项目的开发、生产进行合理的管理。要求具备有很好的语言沟通能力，开发产品的相关基本技能都要能够掌握，有团队组织能力和合作意识，并且英语水平要很出色。

电子信息科学与技术专业

概述：本专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，具有本学科及跨学科的应用研究和技术开发的基本能力，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。本专业是一门新兴的综合性学科，是目前相当热门的专业。

一、专业综合介绍

面对一个带有“电子”、“信息”这些字眼的专业，恐怕没人会怀疑她的前途。电子行业的飞速发展、信息技术的迅速应用，使以它们为代表的“知识经济”大潮席卷全球，成为当今世界经济增长的主要推动力量，所有国家概莫能外。展望未来，电子产业（包括方兴未艾的光电子专业）还将继续站在世界技术发展的最前沿，一如既往的带动全球经济的发展。尽管它的前途一片光明，然而当我们面对“电子信息工程”（Electronic Information Engineering）、“电子信息科学与技术”（Electronic Information Science and Technology）这些非常相近的专业名词时，相信肯定仍有很多人感到迷惑。通常说来，前者指的是“无线电”专业，偏应用；后者，也就是本专业指的是物理电子、微电子、光电子等专业，比较偏理论。前者所要研究的主要是无线电波、电路与系统，后者主要研究微观领域中的电现象、电性质及其制成器件后能够实现的功能。可以说两者是并重的，是电子科学平行发展的两个方面，都是硬件工业发展的基础。信息技术已是经济发展的牵动力量，而在关系到一国生死存亡的军事领域，电子工业更是扮演着举足轻重的角色。现代战争越来越向高技术、信息化的方向发展，电子战已经成为杀伤敌人的一种强大手段。任何国家都不想在全球的信息战中处于被动挨打的地位，包括我国在内的世界上比较有“实力”的国家，对于信息技术的投入都非常大，即便是非常“烧钱”的电子信息科学与技术专业，国家也不惜重金投入，以期在新时代经济及战略争夺中屈于主动地位。国家信息产业部部长吴基传曾经在“信息技术与微电子产业发展研讨会”上表示，未来10年是我国发展微电子产业的关键时期，国家将微电子产业作为重中之重，优先扶植发展。

让我们来看一看这样一个专业需要学习哪些知识吧。首先是要求数学和物理的水平比较高，其次像激光原理、量子物理、半导体物理等专业课，很多都涉及微观领域，理论性相对较强一些，这对于那些数学水平较高、抽象思维能力强的同学来说，本专业是个相当好的选择。不过本专业的竞争相当激烈，除了在高考

录取时的竞争外，由于课程比较抽象，难度高，学习过程中压力也相当大，换句话说就是“很累”。国内大部分高校都没有此专业，一般隶属于信息学院或者电子工程系，其中，清华大学电子工程系微电子和光电子专业、北京大学电子学系、南京大学电子科学与工程系无线电物理专业、复旦大学电子工程系、南开大学电子科学系均属于国内各院校中的佼佼者。

本专业的毕业生在找工作时游刃有余，既可以到IBM、INTEL、SIMENS、MOTOROLA等跨国公司工作，也可以到华为、华宏等国内知名企业工作，这些公司待遇都很高，发展环境好，管理水平也比较高。在读研方面，除高校外，还有中国科学院一些研究所可供选择。此外，同其他热门的专业相比，电子信息科学与技术专业在出国上也方便得多。由于其偏理科的特点，使其申请难度较小，这也是值得考虑的一个重要因素。

三、专业院校分布（部分）

贵州大学 云南大学 昆明理工大学 西北大学 新疆大学 北京联合大学 山西大学 内蒙古大学 辽宁大学 黑龙江大学上海大学 宁波大学 华南师范大学 电子科技大学 中国科学技术大学 北京大学 北京师范大学 南开大学 吉林大学 东北师范大学 复旦大学 华东师范大学 南京大学 厦门大学山东大学 中国海洋大学 武汉大学 华中师范大学 中山大学 四川大学 兰州大学 淮北煤炭师范学院 西安电子科技大学 烟台大学 青岛大学 重庆师范大学 西安邮电学院中南大学 华北电力大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 中国民用航空学院 河北理工学院 中北大学 雁北师范学院 大连海事大学 长春理工大学 哈尔滨工业大学扬州大学 南京航空航天大学 中国矿业大学 江苏大学 淮阴师范学院 浙江理工大学 阜阳师范学院 福建师范大学 孝感学院 武汉科技学院 湖北师范学院

考研可以分电子和通信这两个大方向。

国家重点学科分布如下:

电子科大:物理电子学，电磁场与微波技术，电路与系统，微电子与固体电子学

西电:电磁场与微波技术，电路与系统，微电子与固体电子学

清华:电路与系统，微电子与固体电子学，物理电子学北大:物理电子学，微电子与固体电子学复旦:电路与系统，微电子学与固体电子学北邮:电磁场与微波技术，电路与系统东南:电磁场与微波技术上海交大:电磁场与微波技术西安交大:微电子与固体电子学

华中科大:物理电子学北京理工大学:物理电子学南京大学:微电子与固体电子学

吉林大学:微电子与固体电子学哈工大:物理电子学西北工大:电路与系统

通信工程 一级学科下设两个二级学科，分别是通信与信息系统，信息与信号处理

清华大学 通信与信息系统，信息与信号处理

北京邮电大学 通信与信息系统，信息与信号处理

电子科技大学 通信与信息系统，信息与信号处理

西安电子科技大学 通信与信息系统，信息与信号处理

东南大学 通信与信息系统，信息与信号处理

北京交通大学 通信与信息系统，信息与信号处理北京大学 通信与信息系统

浙江大学 通信与信息系统中科大 通信与信息系统华南理工 通信与信息系统

哈工大 通信与信息系统北京理工大学 通信与信息系统上海交通大学 通信与信息系统

考研数学试卷结构

（一）题分及考试时间试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）内容比例高等数学 约50％线性代数 约25％概率论 约25％

（三）题型比例填空题与选择题 约40%解答题（包括证明）约60％

考研政治5大类:毛泽东思想概论马克思主义哲学马克思主义政治经济学

邓小平理论及“三个代表”重要思想当代世界经济以及时事

全国各个大学的电子信息科学与技术的考研的排名

学位授予单位代码及名称排名学位授予单位代码及名称排名 清华大学1西安电子科技大学2北京邮电大学3国防科学技术大学4东南大学5

北京理工大学7

哈尔滨工业大学9

上海交通大学11北方交通大学6电子科技大学8北京航空航天大学10华南理工大学12浙江大学13华中科技大学14西北工业大学15中国科学技术大学16西安交通大学17大连理工大学18兰州铁道学院19大连海事大学20吉林大学21浙江工业大学22

我认为最理想的是:

一级学科:信息与通信工程

二级学科:通信与信息系统 信号与信息处理

下面是国家学位办2002-2004年一级学科排名结果

0810信息与通信工程

学位授予单位代码及名称 整体水平分项指标

学术队伍 科学研究 人才培养 学术声誉

排名 得分 排名 得分 排名 得分 排名 得分 排名 得分

10003清华大学 1 92.44 12 77.7 1 100 4 83.14 1 100

10701西安电子科技大学 2 91.56 7 86.59 3 86.74 1 100 4 92.83

10013北京邮电大学 3 88.65 1 100 5 82.89 2 84.84 2 93.72

90002国防科学技术大学 4 86.5 2 94.58 2 86.83 3 83.87 8 83.81

10286东南大学 5 83.16 8 85.99 9 76.93 5 80.03 3 93.31

10004北京交通大学 6 81.07 3 94.04 10 76.81 8 77.93 12 82.4

10007北京理工大学 7 80.62 5 88.14 7 79.25 9 75.96 11 82.69

10614电子科技大学 8 80.04 9 78.55 12 74.97 7 78.12 5 89.97

10213哈尔滨工业大学 9 79.44 6 87.01 6 80.07 14 68.96 7 84.48

10006北京航空航天大学 10 78.29 18 70.34 4 85.18 10 71.56 14 80.1710248上海交通大学 11 78.09 4 90.99 14 73.88 11 71.24 9 83.06

10561华南理工大学 12 74.55 10 78.27 8 78.44 13 69.95 16 71.48

10335浙江大学 13 72.25 11 78 15 66.67 17 66.02 10 82.84

10487华中科技大学 14 72.21 20 69.15 18 65.76 6 79.91 15 75.34

10699西北工业大学 15 71.39 14 73.61 13 74.41 16 66.07 17 71.14

10358中国科学技术大学 16 71.28 16 71.16 17 66.25 18 64.54 6 85.1110698西安交通大学 17 70.89 19 70.05 16 66.44 15 67.93 13 80.58

10141大连理工大学 18 68.89 13 74.09 19 64.75 12 70.76 18 69.66

10732兰州铁道学院 19 66.51 22 60 11 75.84 20 63.87 22 60

10151大连海事大学 20 63.88 15 72.27 21 60.51 18 64.54 20 62.93

10183吉林大学 21 63.35 21 64.41 20 60.72 21 63.41 19 66.31