DTS的奖助学金情况

DTS的奖助学金情况（共8篇）

篇1：DTS的奖助学金情况

关于国家奖助学金尚未发放情况的说明

各院部：

现将国家奖助学金尚未发放事宜的相关情况发给你们，请通过班会、QQ群等多种渠道向同学们做好解释和说明工作。

一、国家奖助学金的构成 国家奖助学金包括三个部分：

1.国家奖学金，每年10月申报，次年3月一次性发放； 2.国家奖励志学金，每年10月申报，次年3月一次性发放； 3.国家助学金，每年10月评申报，分两批发放，次年3月发放第一批资金（俗称“秋季资金”），次年6月-7月发放第二批资金（俗称“春季资金”）。

二、国家奖助学金的发放流程

每年10月高校申报，省教育厅和财政厅审核，国家教育部和财政部审核后，逐级下发：①国家财政部下达给河南省，②河南省财政厅下达给开封市，③开封市财政局下达给开封市各高校（开封大学、开封文化艺术职业学院），④开封大学计财处收到资金后第一时间转账到学生的银行卡。

三、目前我校尚未发放的国家奖助学金 目前尚未发放4笔资金：

1.2014国家助学金中的第二批资金（俗称“春季资金”），2409人，361.35万元；

2.2015国家奖学金，9人，7.2万元； 3.2015国家励志奖学金，344人，172万元； 4.2015国家助学金中的第一批资金（俗称“秋季资金”），2294人，344.1万元。

上述4项合计884.65万元。

四、未发放原因

因我校属于开封市财政供给学校，每年的国家奖助学金按照发放流程，应该由开封市财政局在接到上级财政资金后，并将市财政应配套部分筹措到位后一并下拨我校。截止目前开封市财政局尚未下拨该笔资金。

自2015年10月份，我校学生处、计划财务处联合开封文化艺术职业学院财务部门、学生资助部门的相关同志数次前往开封市财政局催要国家奖助学金。开封市财政局因省财政下拨的资金、人数需要核对等原因无法发放。2015年12月17日学生处将上述情况向省教育厅学生资助中心进行了汇报。

五、预计发放时间

2015年12月24日下午，省资助中心、省财政厅、开封市财政局、开封大学、开封文化艺术职业学院已完成资金、人数的核对工作。开封市财政局明确答复：“下一周(12月30日前)，将该笔资金下拨我校”。待市财政的资金到位后，学生处、计财处将第一时间核对学生银行卡信息、发放资金。

另外，开封大学奖学金、金松奖学金已完成了核对及签批手续，下周由计财处直接发放到学生的银行卡中。

篇2：DTS的奖助学金情况

尊敬的各位领导：

作为文学院2010级汉语言文学（师范）2班一名贫困学生，本人于入学的2010年9月至今，在学校的助学政策及学院的奖励机制下，先后获得的多项奖学金，现将各项奖学金的获得情况及使用情况汇报如下：

一，各类奖学金的获得情况及金额

在入学的2010年9月，本人通过学校绿色通道成功申请困难生资格的认定，并获得困难生爱心补助200元；并在同通过学校的贫困生助学金申请程序，获得2010-2011国家助学金，金额3000元；2011-2012由于综合测评列于班级第一，获得国家励志奖学金，金额5000元；由于学习成绩列班级第一获得陈熹奖学金，金额200元；文学院阳光奖学金，金额1000元；2012-2013由于学习成绩优秀获得国家励志奖学金，金额5000元。此外，本人通过学校勤工助学体系申请，在教育技术与师范学院办公室任助理一职，由于工作表现优秀，于2011-2012，2012-2013连续获得优秀勤工助学奖学金，金额560元。以上三年所获奖学金共计金额14960元。

二，奖学金的使用情况

由于各种原因，我的奖学金使用情况比较简单，大致分为几类：

（一）缓解家庭负担

由于成长于单亲家庭，母亲身体多病且脚带有残疾，姐姐贫血体弱，弟弟正就读高中，家中又无其他收入，子女多且负担重，每月单就医疗支出就难以承担，因此入学三年，自己始终未依靠家里经济支持，并连续两年寄钱给母亲共计8000元，希望能用自己勤奋所得使母亲得到些许安慰。

（二）生活支出

由于学校的助学体系较为完善，本人也通过勤工助学渠道得到助学机会，以补助生活，此外还通过每年的三好学生奖学金及优秀勤工助学奖学金解决基本生活。

（三）其他支出

除以上主要支出外，我的剩余资金基本用于购买书籍及班级活动方面。由于自己是文学院中文系学生，平日又酷爱看书，再者出于专业考虑，几乎每个月都会买书，在这方面似乎支出相对大些。此外，班级组织的旅游活动也会参加，但只占小部分。

以上就是我对自己三年来所获得的各项奖助学金的基本使用情况，在汇报的同时，自己也心生感慨，三年的路说长不长，白驹过隙，但反观现在的自己，十分感谢学校及学院设置的各项奖助学管理体系，不可否认，我是它的直接受益人，并在它的帮助下学会自立与自强。正是由于它的存在，我能不因家庭的压力而静心的学习，并且欣喜地用自己的勤奋为家庭而有所承担，这让我在感受学校及学院的关怀下，也感受着自己的独立与成长。

篇3：DTS的奖助学金情况

关键词：高校,奖助学金,调查研究,层次分析法,模糊综合评判

1 引言

目前国家对高校贫困生资助力度不断加大, 资助比例、资助金额不断提高, 明确提出“加大财政投入, 落实各项助学政策, 扩大受助学生比例, 提高资助水平”[1], 从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题。对于奖助学金的评定、发放等在高校的实际执行和落实过程中存在不足。因此, 为得出一个全面的数据信息, 提出科学合理的管理分配体制, 使奖助学金合理的分配到实处, 广西大学“大学生创新创业训练计划”项目组通过一年的调查研究, 提出来一套完整的高校奖助学金评定体系及评定流程。

2 奖助学金评定情况调查

2.1 调查内容和目的

调查内容主要分为四大板块, 其主要内容和目的是:

第一板块学生的基本情况, 包括生源地、家庭基本收入、是否已在贫困生库。

第二板块消费情况, 包括月平均生活费、生活费的支配情况以及学费和生活费的来源。通过对比贫困生和贫困生平时的基本消费金额、对生活费的支配情况, 从而找出二者在消费金额上的极差、消费点上的区别。进一步说明奖助学金对于解决贫困生学费和生活的意义。

第三板块奖助学金评定体系, 包括奖助学金存在的问题、改进的方面、评定体系的因素。通过对资助管理中心老师、已获资助同学以及未获资助同学, 进行多方面的调查。从而了解到来自不同的群体他们对目前奖助学金评定以及发放过程中存在的问题、改进的方面、评定体系的因素的看法。

第四板块奖助学金的使用情况, 主要针对目前已在贫困生的同学了解他们对于奖助学金的使用支配情况。

2.2 调查实施情况

调查对象主要分为两类:一类是在校大学生中“普通学生”, 一类是在校大学生中目前在“贫困生库中的学生”。通过网上和纸质问卷调查法、E-mail调查法以及论坛社区、在线交流等方法, 对广西区内外的很多高校奖助学金评定体系、评定流程等信息进行搜集、分析、比较, 与资助管理中心的老师进行了沟通交流。从而探究贫困生的经济状况, 贫困生资格的偏离程度, 对现有体系的看法和建议。

在广西区内发放500份调查问卷, 有效回收428份。其中246人已在贫困生库, 占57.48%, 182人未在贫困生库, 占42.52%。农村占56%、乡镇占11%、县城占13%、市区占20%。

3 调查结果分析

3.1 国家奖助学金资助体系

国家奖助学金资助体系主要分为国家奖学金、国家励志、国家助学贷款、“三助” (国家助学金、勤工助学、特困学生学费减免) 等还包括个人和社会组织设立奖学金、助学金。广西区内还设有自治区人民政府奖学金。本文主要研究国家奖助学金体系中的国家奖学金和国家助学金体系。

3.2 奖助学金对于高校贫困生的作用及影响

3.2.1 从家庭收入和消费水平上分析奖助学金的支持力度

奖助学金是否能够满足学生的需求, 要依学校所处地区的消费水平以及学生的生源。图1, 图2分别为广西高校学生的家庭人均月收入和基本消费情况。

图1所示广西高校生源中家庭人均月收入400元以下占31.14%, 这是相对较低的水平。800元以上占36.84%主要是来自城市的学生, 而这部分基本都不在贫困生库。

非贫困生月平均最低消费都保持在700元以上, 贫困生基本在500～700元之间。还有16.67%的同学消费水平低于500元, 其中伙食费是350元左右, 约占日常生活的75%。对比图1, 图2家庭人均月收入在200元以下16.7%的学生, 消费水平基本在500元以下, 高校的高额学费和每月生活费对于这部分学生的家庭经济存在很大的压力。

目前国家助学金覆盖比例大约是20%, 日常生活费通过国家奖、助学金以及社会各界的捐助至少有在校生总数20%的人得到或部分得到解决。但是, 还有14.47%的学生家庭人均月收入在200～400元, 他们的日常消费对奖助学金的需求很大。因此, 当前的奖助学金在广西地区能满足大部分贫困生, 但还是不能满足一小部分同学。

3.2.2 从大学生的学费和生活费的来源分析奖助学金对于贫困生的支持力度

广西区大部分高校的学费在5000元左右。调查显示58.76%的贫困生是通过国家助学贷款来解决, 有40.12%的贫困生是靠家庭和获得学校的奖助学金来支持的。贫困学生的生活费主要来源调查结果如表1所示:

40%的贫困生的生活费是靠助学金、勤工俭学获得, 完全依靠家庭提供仅占贫困生的16.49%。按照调查的贫困生的消费标准, 最少的助学金2500元这对于解决贫困生的生活费也占举足轻重的地位。可见, 奖助学金对于困学生的影响和作用很大, 因此开展好奖助学金评定的实践过程是一项重大的问题。

3.3 奖助学金评定实践过程的不足

调查显示67.98%的学生对当前助学金评定结果基本满意, 还有26.32%的同学认为当前的评选机制存在较大问题。目前奖助学金体系主要存在以下一些问题, 如表2所示。

由表2分析得出, 目前, 奖助学金评定过程是奖助学金存在的最大问题, 也是高校奖助学金管理中最难的问题, 总结如下。

3.3.1 贫困生与非贫困生的界定难度大

高校对贫困生的认定主要依据学生提供的《高等学校学生及家庭情况调查表》和《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》, 前一张表由生源所在地乡镇民政部门盖章证明, 后一张表由学生本人填写。实际上, 民政部门对学生所填信息很少进行仔细认定。其次《高等学校学生及家庭情况调查表》上面呈现出来的信息都是定性的指标, 评审人员在审核信息时很难有一个评判标准。

3.3.2 评选体系、流程及方式不尽合理

广西众多高校按照先个人先申请, 再进行学生主观投票选举, 后由老师根据其家庭经济调查情况、投票结果按照名次进行评定。没有一个具有实际操作性的公平合理的量化评定标准和评定体系, 仅凭家庭经济情况、消费等指标进行投票或是直接排名的方式等存在一定的不合理性。

评选过程中伤害自尊, “班级演讲”这一流程就是申请者上台陈述自己的家庭情况。这种“撕开隐私”的方式让真正贫困的学生产生自卑的感觉, 最终选择放弃申请。而有些学生用自己的语言感动大家, 获得认定。这种现象并不罕见, 对奖助学金的有效运作产生很大的负面影响。

3.3.3 引发部分同学的心理不平衡

研究表明, 部分“家庭经济困难学生心灵极为敏感, 特别需要关爱又易于自我封闭, 承受巨大压力而又有理想和抱负, 情绪上的不稳定表现为焦虑、敏感、多疑和抑郁”。[4]

其次, 国家助学金远高于各种荣誉称号, 无形中冲淡了传统的评优, 使不少学生产生“自身再努力, 不如弄个证明, 当贫困生实在”的思想。还有那些非贫困生, 且综合测评成绩排名没有进入学院优秀学生奖学金获奖范围, 与奖助无缘的群体也会产生心理不平衡。

3.3.4 部分受助学生的表现违背初衷

奖助学金设立的目的是提供给家境困难的学生接受高等教育的机会。绝大多数贫困生由于自己的家庭原因, 相对其他同龄更加勤俭节约, 自立自强。但是不乏部分学生自暴自弃, 怕吃苦, 认为国家资助是天经地义的, 缺乏感恩意识, 这完全扭曲了国家奖助学金设立的目的及意义。

4 解决对策研究

4.1 建立规范化评议流程

严格规范个人自评和审查贫困生的家庭经济情况及其他指标。学生评定作为民主评议最主要的部分, 应该建立统一规范的评定标准, 通过打分制对每个学生的相应指标进行评价。另外还应该建立相应的评议小组进行审核, 评议小组由学工处老师、班级干部、贫困生代表、非贫困生代表等不同代表组成。

将现有的贫困生评定流程替换为量化的个人自评和班级评定。对于学院审核和监督反馈方法进行一定程度的完善。具体的贫困生评定流程如图3所示。

贫困生生需填写并提交相关的申请证明材料及自我评价表。班级评定则需根据提交的相关材料填写对应的设置的审核表。将贫困程度量化, 并划分贫困等级。汇总相关资料及评定值, 学校进一步审核, 并拟定贫困生名单公示, 若无异议, 提交学校资助管理中心, 最后确定具体的贫困生对象, 将资料存档。

4.2 多因素综合评定体系

为解决目前仅靠定性的家庭经济情况和同学的主观评议, 克服部分学生不劳而获的心态, 需要拓宽奖助学金的评定指标, 并且赋予每种评定指标相应的权重。从而来综合评判一个学生的综合情况。可以考虑的重要综合指标可以是家庭经济情况、学习情况、综合能力、个人消费情况、已获资助。各个指标的支持情况如图4所示。

申请者完成个人评定的环节得到个人评定得分, 班级同学凭借对申请者经济情况的了解对其进行评定, 并作为参考汇总到班级评定组织中, 最后评议小组进行审核汇总申请者的最终得分。记每个学生的个人自评综合得分为TEM, 班级评定综合得分为MON, 最终根据个人自评得分和班级评定得分之和进行排序, 确定贫困生的名额。

4.2.1 基于层次分析法的申请人自评评定体系

(1) 因素构建

个人评定的过程中, 设置评分细则, 共有两级因素。一级因素共有五类, 各类设置得分上限。每一大类下设具体的评分细则, 申请者填写每一细则下的得分, 在不超过上限的基础上求得每一大类的总分, 并乘以相应的系数比例, 五大类的得分总和即为申请者的个人评定的最后得分。其中, 各级具体因素如下:

设五个一级因素最高分所占的个人评定综合的权重分别为κ1, κ2, κ3, κ4, κ5则个人评定综合得分TEM可表示为:

(2) 权重确立

设申请人自评表中一级子因素所占的权重ωi (i=1, 2, …5) , 通过对调查结果的分析, 申请人自评表中五个一级子因素所占权重如表4所示:

(3) 二级因素分数的确定

二级因素根据根据每个学校学生的实际情况进行相应的划分, 给出相应的分数。

4.2.2 基于模糊综合评价法的班级评议综合评定方法

(1) 确定评价因素集和评价集

评价因素:U= (困难程度, 品德素质, 节俭程度, 学习情况)

评价等级:V= (优秀, 良好, 中等, 较差)

评价等级参数: (100, 75, 50, 25)

(2) 构造综合评价矩阵

学生作为评判人员, 对申请贫困生的的学生的各项指标按照定义的评价等级进行评判, 构造每个同学总的评价矩阵R。

(3) 确定各因素的权重

4个因素在对评级一个贫困生时的影响程度不尽相同。取ai为因素iu的重要程度权重。通过对调查结果的分析, 困难程度、品德素质、节俭程度、学习情况对班级综合评定的影响权重为:

(4) 确定综合评级模型

确立了因素的重要程度模糊集A和综合评价矩阵R后, 通过R做模糊线性变换, 把A变为评语集V上的模糊子集

其中*表示广义模糊合成运算, 由于在评定贫困生时必须考虑所有因素的影响, 因此采用如下计算方法来确定评语vj对模糊综合评级集的隶属度bj

(5) 综合评判

利用向量的内积运算得出等级参数评判结果为

这里MON是一个实数, 数值MON反映了由等级模糊子集B和等级参数向量C所带来的综合信息。

4.3 建立监督反馈机制

在实施个人评定和班级评定打分制时, 应该从班级中选出有权威、可信度高的评议小组 (人数在3～5) , 监督学生在打分过程中出现舞弊。学校在公示贫困生的名单时, 。建立相应的监督反馈机制, 监督受助学生对奖助学金的支配情况, 及时获取反馈信息, 一经发现受助对象存在造假的情况, 可取消该受助对象的被资助资格, 并受到相应的处罚。

4.4 档案资料动态化

及时更新贫困生库的资料, 建立动态资料库, 记录同学的受资助情况及各方面信息, 了解受助学生的心理变化。一经发现受助学生不合理利用奖助学金, 就取消其资格。

5 结束语

本文通过对广西高校的贫困生和非贫困生家庭人均月收入、消费水平和学费生活费来源等情况以及对目前奖助学金评定和发放实践过程的不足进行调查。针对存在的问题提出了一套完整的评定流程以及多因素的综合评价体系。利用层次分析法来确定个人自评中主要的五大一级因素所占的权重, 利用模糊综合评价的方法建立了同学评定方法, 利用打分制将定性问题转化为定量问题。在很大程度上降低了主观因素对于奖助学金评定的影响, 使高校贫困生认定工作能够更可操作、更公平公正, 为高校奖助学金评定提供参考。

参考文献

[1]陈诺.浅析国家助学金改革的必要性[J].中国集体经济改革论坛, 2009, (7) .

[2]宋梅.适宜高校经济困难学生心理特征的资助体系建设[J].辽宁科技大学学报, 2011, (2) .

[3]王玺, 李献斌.国外学生资助体系比较及启示[J].国家教育行政学院学报, 2007, (12) .

[4]赵新泉, 彭勇行.管理决策分析[M].北京:科学出版社, 2008.

篇4：凯迪拉克DTS移动的白宫

虽然二战的时候凯迪拉克曾经造过坦克，但没想到和平年月里凯迪拉克造坦克的技术仍有所发挥——很多人不会忘记1月20日奥巴马就职典礼上的情景：在数百万现场观众的欢呼声中，身着黑衣的特工簇拥着黑色凯迪拉克车队缓缓前进，新任美国总统奥巴马本人则从厚重的车窗内向公众挥手致意，人们从首次亮相的奥巴马专属座驾上也读出了这位总统带来的新气象，而这辆新车也正好透射出今日凯迪拉克的种种魅力。

这款堪称是世界上最豪华的车辆采用了若干通用公司的汽车平台：车子的外观部分风格和凯迪拉克STS以及DTS类似，但是在车身表面之下的则是中型卡车使用的底盘。在此之前有人几次曾经看到过这款豪华车进行测试，而随行的一些车辆都是类似GMC Topkick之类的皮卡。根据当时的目击者所言，车身上的轮毂以及轮胎基本上都和卡车上面使用的没有二致——19.5英寸的Goodyear Regional RHS轮胎。除了零压力可续行轮胎以及LED照明灯之外，通用汽车还为这辆专车装备了10CD连播的播放器。关于这款车的谍照之前已经在网上到处都是了，有人猜测这款车使用的是将近5英寸厚度的防弹玻璃，以策安全。

车身外观方面的特征还来自于其他的若干凯迪拉克车型，例如车头灯是Escalade的前栅格，尾灯则是来自于STS的。车身的外面采用的是硬质刚，金属铝，钛以及陶瓷材料制成的、能够有效防止自动推进武器(如火箭、鱼雷、导弹等)的袭击。

在车身内部，制造者们使用了纯手工制作的真皮装饰，就好像凯迪拉克CTS之中的那样。后部的乘客室拥有自己独立的空间，相当宽敞，能够很清楚地观察到外面的情况，相对于一个移动的工作室。在后排座席之后的面板上面有一个装饰性的总统标志，而后门内侧和外侧也都有类似的标志。

其他的高科技安全装备包括8英寸厚的防弹门(这些门的重量基本上可以和波音757的舱门相比较)，独立的氧气供应装置，引擎舱部分还有先进的防火系统。当然作为美国最高元首的座驾，车身上还放置着推拉式的散弹枪，夜视仪摄像头和催泪加农炮，轮胎也是Kevlar的加强版，采用了能够防止刺穿的设计，至于特制的轮毂，则可以在没有轮胎的情况下照样行驶。

不过这样一来，车子的重量就会大大增加，行驶的最高速度也不过就是60英里每小时(96公里每小时)，油耗8英里每加仑。

历史回顾——凯迪拉克和美国总统的不解之缘

从20世纪初，凯迪拉克一直以来都在为美国的总统内阁、外交官以及大使、外国显贵制造御用车辆，风光显赫。

凯迪拉克在受到政府高层青睐的开始是在第一次世界大战时期，很多凯迪拉克的发动机以及汽车都被用作军事用途以及政府用车，原因就在于这一品牌的耐用度高以及动力强劲。第一个使用凯迪拉克作为座驾的美国元首是威尔逊总统，当时他乘坐一辆凯迪拉克于1919年的波士顿完成了庆祝第一次世界大战胜利的阅兵仪式。再后来，1928年卡尔文·柯力之政府也采用了凯迪拉克作为用车，配置极尽奢华。

在1938年，有两款凯迪拉克敞篷车分别被命名为“玛丽女皇”以及“伊丽莎白女皇”，并赠送给了美国政府。这两者的名字刚好和当时的巨型客轮一样，车身长21.5英尺，重达7660磅，并且装备有完备的武器库，双向无线电以及重型的发电机，非常耐用以及可靠。这两款“女皇”级别的车辆分别服侍的是富兰克林·D·罗斯福、哈里·S·杜鲁门以及艾森豪威尔总统。

艾森豪威尔总统自己本身也是一位汽车爱好者，曾经使用第一代的凯迪拉克Eldorado版本进行自己1953年的就职演说。这款Eldorado在车辆的设计历史上曾经扮演过很重要的角色，其是第一款采用了环绕式挡风屏的车辆，很快这一趋势也就流行了开来。

到了1956年，“玛丽女皇2号”以及“伊丽莎白女皇2号”敞篷车代替了之前的版本。新版本的车身更小了，但是其他方面则和原来的版本没有太多的区别，同样也是装备了很多的武器和先进的通讯系统。此外设计者还在轮胎的内部做了一些改进，以便使得车胎防弹的能力更高。“玛丽女皇2号”以及“伊丽莎白女皇2号”敞篷车不仅为艾森豪威尔总统服务，并且还延续为约翰·F·肯尼迪总统和林登·B·约翰逊总统服务。后来这两款车都在1968年退休。

后来的罗纳德·威尔逊·里根政府在位的时候采用的是1983年的凯迪拉克Fleetwood豪华车，至于凯迪拉克Fleetwood Brougham总统系列则是后来的威廉·J·克林顿政府在1993年采用的。和之前的做法不一样，凯迪拉克提供的车辆不再由独立的豪华车公司进行改装，1993年总统用Brougham的设计，开发以及制造全都都是由凯迪拉克一家完成。其中包括一些安全组件也是如此，这一惯例一直延续到今天。

今时今日，那辆1983款的凯迪拉克Fleetwood豪华车还栖身在位于加利福尼亚州西米谷的罗纳德·威尔逊·里根的总统图书博物馆之中，而1993款的凯迪拉克Fleetwood Brougham则在克林顿总统纪念中心。

凯迪拉克在近十年之内已经制造了两款总统用的豪华车，并且仍旧在使用之中。第一款是帝威总统版本。于2001年送给了现任总统乔治·W·布什。而在2004年，乔治·W·布什又得到了一款新的凯迪拉克DTS总统版，这也是量产DTS全尺寸版本出现之后的应用作品之一。总统专车的最高机密：

超强汽车油箱：里面装有特制的泡沫，即时在受到袭击的时候，也不会发生爆炸。

私密后车厢：后排的四人坐椅与驾驶室之间采用玻璃隔断。为了保证奥巴马与幕僚之间的谈话私密性，只有奥巴马可以调节隔断的高低；后车窗也比布什的那辆美国一号更大，而且还设有供紧急情况下使用的呼救装置。

安全车门：具有防弹功能，车门有8英寸厚，重量相当于波音757舱门的重量。大块的钢铁材质也被加载在装甲车的车门框处，以防止不法分子从车门处缝隙发动攻击的不良意图。

CIA特工司机：经过美国中情局专门训练，能够在最可怕的条件下进行驾驶，帮总统脱离险境。

防弹车窗：具有防弹功能，角落里唯一能开5英寸的窗子，司机能够跟伴随左右的特工车辆讲话。

超强车身工艺：采用了被视为美国国家机密的双重厚度高密度钢板、钛钢合金和高强度陶瓷，构造出地球上最安全的车。

高科技驾驶舱：标准的盾形方向盘，但是在汽车仪表盘上有呼叫系统和GPS定位系统等等，应该算得上地球上最复杂的驾驶舱。

防暴车轮：采用19.5英寸强化纤维的防暴轮胎并在轮圈内加装钢圈，使车辆即使在爆胎的情况下也能继续高速行驶到安全地带。

紧急防护备件：车上装备了夜视摄像机和散弹枪，同时也有催泪弹以及数瓶和总统血型一致的血液以备必要时候进行紧急输血。

超强底盘：汽车底部经过强化的5英寸厚钢板可以抵挡可能的爆炸。

总统专用坐椅：奥巴马的坐椅有一个高级配置组合，一个可以折叠的桌子、笔记本电脑和国家的卫星电话，可以用来直接联系副总统和五角大楼。这辆车构造出相当于奥巴马的移动“椭圆形办公室”。

篇5：DTS的奖助学金情况

关于2010年XX系国家奖助学金评审的情况

报告（范本）

学院领导：

根据湖南省财政厅、湖南省教育厅《关于下达2010年普通高校奖助学金的通知》（湘财教指„2010‟106号）、《关于做好我院2009-2010年国家奖学金、国家励志奖学金和2010-2011年国家助学金评定工作的通知》（院学字［2010］10号）等文件要求，我系向各班按学院要求给各班下达“拟推荐名额”和“初审名额”，本着公开、公正、公平、择优的原则，我院已圆满完成2009年国家奖助学的评审工作，现将国家奖助学金评审的有关情况汇报如下。

一、评审依据

我系严格按照湘财教[2007]36号、湘财教[2007]37号、湘财教[2007]38号、湘教发„2007‟235号和湘财教指„2010‟106号、院学字［2010］10号等文件要求，评选出了2010年我院国家奖助学金名单（见附件1、2、3）。

二、名额分配与评选对象

此次下达到我系的是2009-2010年国家奖学金、国家励志奖学金和2010-2011年秋季学期国家助学金的名额和经费。2010年下达到我院的国家奖助学金类别有：国家奖学金，国家励志奖学金和国家助学金三项。其中，国家奖学金X名,金额X万元,每名8000元;国家励志奖学金X名,金额X万元,每名5000元;国家助学金X名,一等、二等、三等各X名，金额X万元, 按照国家规定，从2010年秋季学期起，国家助学金标准由2000元提高到3000元，相应的，我省将按一等4000、二等3000、三等2000的政策执行，本次下达的，一等每名1500元、二等每名1000元、三等每名500元。本学期的中央资金已经下达我省，省财政配套资金正在协调之中。系先按现有政策组织评审，待资金到位后再追加给受助学生。

本次国家奖助学金的评选对象为我系在校在籍学生，其中国家奖学金和励志奖学金在校在籍的二年级和三年级学生中评选，国家助学金则从全院在校在籍的学生中评选。根据各班的学生人数统筹分配名额，各班的具体分配名额如下表：

X系2009-2010年国家奖学金、国家励志奖学金和2010-2011年国家助学金名额和拟推荐名额分配表（参照《湖南电子科技职业学院2009-2010年国家奖学金、国家励志奖学金和2010-2011年国家助学金名额和拟推荐名额分配表》）。

三、评审程序

10月14日，系召开各班级辅导员会议，传达、学习了湖南省财政厅、湖南省教育厅《关于下达2010年普通高校奖助学金的通知》（湘财教指„2010‟106号）、《关于做好我院2009-2010年国家奖学金、国家励志奖学金和2010-2011年国家助学金评定工作的通知》（院学字［2010］10号），并根据其通知要求依据2010年的指标文件的规定, 强调要求，规范程序；

1、我系按要求成立了以系书记为组长、学工干事和辅导员组成的系学生资助领导小组;各班按要求成立了以辅导员、班团干部和5—7名学生代表参加的班级学生资助民主评议小组。

2、10月14日，各班认真组织学习有关文件，对照条件，学生自愿提出申请，经系部学生资助领导小组初审、公示后,我系向学院推荐国家奖学金拟推荐人数X名；国家励志奖学金拟推荐人数X名；国家助学金初审名额X名。

3、10月15日，各班学生资助民主评议小组对提出申请国家奖学金的学生进行民主测评，结合学生平时学习生活情况，充分酝酿，按要求排序，提出我系推荐名单，于10月16日至10月17日在班内公示，无异议后报我系审核。

4、10月15-17日，各班学生资助民主评议小组对提出申请国家励志奖学金、国家助学金的学生进行民主测评，结合学生平时学习生活情况，充分酝酿，按要求排序，提出我系推荐名单，于10月18日至10月19日在班内公示，无异议后报我系审核。

5、10月16-17日，我系学生资助领导小组对各班推荐的国家奖学金名单按学院下达的指标进行初审，提出我系拟推荐名单，于10月18日至10月20日在系内公示，无异议后报学生工作处学生资助管理中心。

6、10月18-19日，我系学生资助领导小组对各班推荐的国家励志奖学金名单按学院下达的指标进行初审，提出我系拟推荐名单，于10月20日至10月22日在系内公示，无异议后报学生工作处学生资助管理中心。

7、10月20-25日，我系学生资助领导小组对各班推荐的国家助学金名单按学院下达的指标进行初审，提出我系初审名单，于10月26日至10月28日在系内公示，无异议后报学生工作处学生资助管理中心。

总之，由学生本人申请，经班级学生资助民主评议小组对申请人进行民主测评后，推荐本班级获奖励或资助的名单，报我系学生资助领导小组初审、公示后，将初审名单上报学生工作处学生资助管理中心。这符合上级有关文件精神。

四、公示和评审结果：

公示详见附件4，评审结果详见附件1、2、3。

附件1:《2009年普通高等学校国家奖学金获奖学生建议名单表》

附件2：《2009年普通高等学校国家励志奖学金获奖学生建议名单表》 附件3：《2009年普通高等学校国家助学金受助学生备案表》 附件4：《国家奖助学金名单公示图片汇总》

并已经XX系审核通过。

特此汇报。

篇6：DTS的奖助学金情况

自查报告

接到天津市学生资助管理中心《关于对普通高等学校奖助学金政策执行情况进行检查的通知》后，学校高度重视本次自查工作，一方面对学校学生资助管理中心的工作进行自查，另一方面对学院的落实情况进行检查。对照国家审计署在2007-2008年国家奖助学金政策执行情况审计调查报告提出的建议和要求，学校逐条落实，并对现有工作进行梳理自查，具体情况汇报如下：

一、奖助学金管理情况

一、组织机构及制度建设

1、组织机构

天津大学学生资助管理中心专门负责全面学校资助工作，为了加强资助工作，2008年增加了一名专职工作人员。同时，进一步明确各学院配备专职工作人员负责助困和资助工作，并将助困和资助工作要求写入辅导员的工作职责。

2、政策文件

学校制定了《天津大学家庭经济困难学生认定和管理办法》、《天津大学国家奖学金管理办法》、《天津大学国家励志奖学金管理办法》、《天津大学国家助学金管理办法》、《天津大学社会奖助学金管理办法》等一系列与资助相关的文件，保障各项资助的落实到位。2008年学校在发放了1万份关于贫困生工作问卷调查的基础上，对现有资助相关文件进行了修订，充分尊重学生意见的基础上，让资助政策更加人性化，进一步保证资助工作让学生的实惠。

（二）、奖助学金评审

1、宣传工作 由于从2007年度开始，国家奖学金的奖励范围的变化，以及新增国家励志奖学金，国家奖学金资助范围扩大等新政策，使得国家奖助学金的奖励和资助力度大幅增大，学校通过各种渠道，认真做好宣传工作，让所有学生了解国家奖助学金的最新情况，一方面能够激励学习优秀的同学更加勤奋上进，另一方面让家庭经济困难的学生安心学业。

2、贫困生认定工作

贫困生认定工作是一切资助工作的基础，学校重视认定的各个环节，除了提供《家庭经济情况调查表》乡镇政府证明以外，从生活中观察、同学中了解、消费情况调查等多角度对贫困生评估，认定工作分为班级民主评议、学院综合审查、学校审核入库三级评审制度；为了深入了解贫困生的需求，学校开展辅导员谈心工程，要求辅导员与每个贫困生谈心，谈心分为贫困生认定前谈心，对学生进行全面了解；资助后谈心，帮助、监督学生合理使用资助，教育学生感恩奉献；日常追踪谈心，了解学生日常生活。此外，学校建立了家庭经济困难学生走访小组，深入学生家庭所在地考察，获取第一手资料。通过上述措施，保障贫困生认定工作的真实性，进一步保证资助政策的顺利实施，帮助到最需要帮助的同学。

3、奖助学金评审

分配国家奖学金和国家励志奖学金名额时，充分考虑各学院学生总体情况，并向有农、林、水、地、矿、油、核等国家需要的特殊学科专业的学院（建工学院、化工学院、农学院）进行了政策倾斜。

进一步完善班级、学院、学校三级评审工作，完善评审制度和评审细则，评审中严格按照公开、公平、公正的原则和规定的程序，组织开展评审工作，确保国家奖学金奖励综合素质高、学习成绩优秀的学生、国家励志奖学金奖励品学兼优的贫困生和国家助学金用于资助家庭经济困难学生身上。国家奖学金和国家励志奖学金的评审工作与学生综合素质测评相结合，严格把握国家奖学金和国家励志奖学金对学习成绩和综合测评成绩的要求。把国家励志奖学金和国家助学金的评审工作与贫困生认定工作相结合，扎扎实实做好基础工作。按照天津大学学生综合素质测评要求，由班级、学院进行综合测评，综合测评的结果，作为评审工作的重要依据。

在国家奖学金和国家励志奖学金评选过程中进行了院、校两级公示。为了能得到更广大师生的监督，初审名单除了在学院和学校橱窗公示外，还利用校园网、校内BBS等进行公示，确保评选工作的公平、公正、公开。从评审程序上杜绝多报、虚报学生人数，骗取助学金的情况。

4、发挥示范作用

在评审过程中，国家奖学金及国家励志奖学金的所有申报者进行了集中展示，展示的过程，也是交流的过程；编写《国奖国励获奖学生风采录》，组织获奖学生到各学院巡讲，在全校范围内树立刻苦钻研、希勇于创新、积极实践的良好风尚，鼓励国奖获得者砥砺德行，做好表率。

（三）、档案管理

1、电子档案

学校长期坚持网上数据库建设，在2008年进一步建立了依托教务系统的学生资助管理平台，将贫困生认定情况、学生贷款情况、获得奖助学金情况、勤工助学情况集成在系统中，便于进行开展整体资助，保证资助效果，避免重复资助。

2、纸质档案

（1）、贫困生认定档案

记录贫困生认定过程中的资料，包括《天津大学家庭经济困难学生申请表》、《天津大学家庭经济情况调查表》及相关证明材料，《天津大学家庭经济困难学生复审表》、《天津大学家庭经济困难学生班级认定记录表》、《家庭经济困难学生公示名单》等。

（2）、奖助学金管理档案

记录奖助学金评定过程的资料,包括《学生综合测评公示表》、《奖助学金公示名单》、《奖助学金申请材料》等。

（3）、发放记录档案

记录奖助学金发放情况的资料，包括《奖助学金发放记录表》等交给财务处的记录。

（四）、奖助学金发放情况

经过严格评审，最终确定了2008-2009年度国家奖学金221人、国家励志奖学金515人以及国家助学金一等705人，国家助学金二等1763人。所有奖助学金全部通过天津大学“校园建行龙卡”发放至每个学生的个人账户，国奖和国励在颁奖会后一次性发放，国助按月发放，不存在结余滞留、截留、挤占、挪用、平调、抵顶学费、公款私存等情况，不给多报、虚报学生人数，骗取助学金的情况留有机会。

2000年建行与天津大学合作开发完成了“校园龙卡系统”，对学校全日制在校生统一发放了建行龙卡储蓄卡免除任何费用。2005年建行与天津大学联合对“校园龙卡系统”进行升级改造。同年，建行在全国开始实行龙卡储蓄卡收取年费和小额账户管理费，但在对天津大学在校生持有的学校统一发放的龙卡储蓄卡一直没有收取相关费用。2008年，天津市建行对天津大学目前没有毕业的全日制在校生所用统一配发的建行龙卡储蓄卡，在校期间继续实行免除年费和小额账户管理费。从2008年开始，天津大学新录取的全日制本科生、研究生和博士生实行第一年免年费，从第二年开始收取年费，小额账户管理费实行全免。

二、学校资助育人情况

资助体系不仅要“扶贫”，还要“励志”。在对家庭经济困难学生进行物质帮助的同时，通过各项资助政策，引导其树立自强自立的意识，培养其自我解困的能力，帮助其走出困境，树立自信。资助体系对于学生进行以感恩、互助、友善、关爱为主要内容的基本道德素质教育，鼓舞其发扬勇于拼搏的精神，激发其努力学习，将来回报社会和他人的责任意识。以避免奖助学金重评选、轻管理和重发放、轻教育问题的产生，增强了资助工作的实效性。

1、学校事业收入提取情况

学校在事业收入综合预算中安排事业收入中的约4%的专门用于家庭经济困难学生的资助，主要用于学生的奖学金、临时困难补助、学生伙食补贴、勤工助学经费、贷款风险补偿金、贫困生素质教育等方面的工作。

2、开展资助育人工作情况

（1）落实资助政策，适时开展理想信念教育  以助学贷款为契机，树立诚实守信的意识。

诚信是现代人在社会上的立足之本。作为对大学生进行资助的重要方式之一，助学贷款是不需要任何抵押的无担保贷款它对解决经济困难的学生顺利完成学业起到了很大作用。在发放助学贷款之时和毕业前夕加强对学生的诚信教育可以引导学生树立良好的诚信意识。 以奖学金为激励，鼓舞勤奋学习的斗志。

助困类奖学金在考虑学习成绩的同时，更倾向于经济困难的学生，具有鼓励他们努力学习、积极向上和对他们进行人文关怀的双重作用。可激发学生树立拼搏进取的精神，磨炼其坚韧的品格。 以助学金、学费减免、困难补助为途径，培养回报社会的责任。资助在实施过程对每个受助者以及其他学生来说也是一种教育和影响，可以使他们切实体会到党、国家和社会的温暖，体会到学校和老师的关心体贴，带动所有人共同关爱家庭经济困难学生群体，从而形成一种同学间互相关心、互相帮助的良好氛围。 以勤工助学为手段，激发自强自立的精神。

通过勤工助学活动培养家庭经济困难学生经济上自立、生活上自主、精神上自强的意识，并培养他们的就业意识、经济头脑、管理才能和进取精神，从而增强他们爱国家、爱父母、爱学校的真情实感。（2）、丰富学生活动，全面实施素质教育  依托勤工助学中心，提升学生实践能力。

依托校院两级勤工助学中心，组织开展面向家庭经济困难学生的丰富多彩的文体活动，极大培训力度，为家庭经济困难学生开辟一个锻炼和展示自我的舞台，给他们提供与其它同学同等的发展机会，使其在丰富的教育活动中增强信心、拓展素质、提高能力，努力成就他们“从无到有，从一般到优秀”的内在素质升华。大力支持家庭经济困难学生进行社会实践，开拓视野，提高他们的交际能力和协作精神，将其培养成为具有全球视野，创新精神的拔尖高素质人才。 鼓励受助学生成立小型学生社团，培养学生集体荣誉感 学校根据受助项目组建了“自强社”、“思源社”“福慧爱心社”等一系列小型学生社团。通过小型社团“小而专”的特色性活动，既提高了受助学生综合素质，也有助于培养受助学生的集体荣誉感。天津大学新长城自强社的发展开创了我校受助学生“自我管理、自我教育、自我服务、自我服务”的新型管理模式。 积极树立学生典范，大力开展励志教育

坚持以国奖风采人物、十佳大学生和自强之星评选工作为主线，通过获奖者事迹报告和编制风采文集的形式开展励志教育活动，用榜样的力量引领和鼓励学生诚实守信、自立自强、励志成才，有效地激发了广大学生以优秀典型为榜样，树立良好的学风，刻苦学习，奋发成才。

 突出高校德育功能，积极开展主题教育

不断强化家庭经济困难学生的诚信意识，通过征文、演讲大赛等主题活动，更好的讲诚信意识深入到每一个学生的心中。

不断强化家庭经济困难学生的感恩意识，通过“义务奉献岗位”计划，“一帮一扶”互助计划等主题活动，鼓励大家感激国家、社会和学校对他们的关爱，并将爱心继续传递。

不断强化家庭经济困难学生的责任意识，通过“义务家教”计划，社会实践计划等主题活动，培养学生个人对祖国、对民族、对人类的繁荣和进步，对学校和家庭使命感和责任感。

不断强化家庭经济困难学生的节俭意识，通过“好书传递，爱心接力”，“小当家”等主题活动，使学生们在行动中体验节俭。 开展“阳光行动”，努力做好心理健康教育工作

提倡塑造乐观开朗的性格，通过主题大讨论、心理讲座、“阳光成长计划”、重点心理咨询、团体培训等系列活动，培养家庭经济困难学生调节自我、战胜自我、完善自我的能力，消除经济困难可能带来的精神上的消极影响，还原家庭经济困难学生自然活力。

通过本次检查，学校进一步规范了国家奖助学金管理工作的流程、明确了校院两级的工作职责，充分挖掘国家奖助学金的教育功能，真正做到资助与育人并举。

天津大学学生资助管理中心

篇7：新西兰留学的奖学金情况

【奖学金名称：Health Research Council Postdoctoral Fellowships】

专业：生物医学、临床和公共健康研究。

开放国家和地区：不限。

申请要求：申请者应是刚获得博士或同等学历者，通常年龄低于35岁。

限读学校：新西兰的大学、医院或其它适合的研究机构。

期限：十二个月(期满后可继续申请十二个月)。

金额：通常与一般新西兰大学所提供的奖学金额相同。

申请日期：至每年4月1日或10月1日

申请地址：Health Besearch Council of New Zealand

P.0.Box 5541

Wellesley Street

Auckland

【奖学金名称：Massey Postdoctoral Fellowships】

专业：农业和园艺学、食品学及生物技术、人文、科学、社会科学、兽医学、商学、教育学。

开放国家和地区：不限。

申请要求：博士或同等学历，精通英语，年龄低于35岁。

期限：两年。

金额：新元每年36,000，包括至多14%国际旅费。

申请日期：至11月30日。

申请地址：Massey University，Palmerston North

关于新西兰留学生的奖学金种类问题，小编就为您介绍到这里，希望会对选择新西兰留学的留学生有帮助。

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篇8：助学金申请情况说明

尊敬的领导：

你们好！我是护理系09级5班的学生，我叫汪艳，来自安徽宁国，这次向系各位领导申请助学金！

可能在别的同学看来，助学金的钱实在不多！可是每家都有每个家庭的难处，更何况一个消费水平较高的普通城市家庭呢？我家里共有五口人，父亲、母亲|，我，还有爷爷奶奶。父亲，母亲原本是职工，可是这几年工厂对职工的要求越来越高，父母双双下岗，而且母亲身体不好，医生说不适合出去工作。我，蓝天学院护理系大二的一名学生，每月家里供给生活费350元，其中包括了日常所需的生活用品和学习资料所需费用。

上次助学金我没有申请，其实是不敢申请。我知道这与我的性格有很大关系，我性格内向，不太喜欢说话。所以在不敢多做一些事情来让我得到一份助学金，来帮助家里减轻负担，现在我深刻意识到我性格中的缺陷，并且在积极地改正。

现在已经是大二上半学期了，在学习方面，我很用心，因为我知道如果我成绩不好，真的无脸面面对为我日夜奔劳的父母了，为了供我上这个大学，父亲到处凑钱，对于一个不是很富裕的家庭来说，借钱的结果可想而知！我提出向学校申请助学贷款，爸爸说那样在学校会被同学看不起，会给自己增添很大的压力，他坚决不同意我贷款。每次上学都会借很多钱，而家里收入也不多，所以父母生活的很艰苦。

父母只想让我好好学习，我只能用学习成绩来回报他们，每次向家里报告成绩的时候，都可以感受到父母舒心的笑容，还有他们的嘱咐，让我再接再厉！我不知道今后该往哪方面发展，升本可以继续接受高等教育，而两年的费用也不是一笔小数目，对于尚无经济能力的我来说，只能是父母供给，这也是我心疼所在！公务员要是考上了，可以直接参加工作，可以为家里减轻很大的负担，可公务员要求比较严格，并且文科方面要出众，相对来说，公务员的冒险性要大一些！所以我一直犹豫着，真的好矛盾，不知该向哪方面发展。

在这次寒假要返校的时候，外公又病倒了，由于外公只有我母亲一个子女，所以我的家庭必须负责起外公的医药费！而糖尿病综合症不仅能治愈，还要花很多很多的钱。外公一直都说要停止治疗，回家！可是父母怎么也不可能让已经古稀的外公再受病痛的折磨啊，这样的情况是原本不富裕的家庭便得更加窘困。

我也知道这几千元的助学金也解决不了家里的多大困难，可我却真的希望能申请下来，无论是升本还是公务员，资料费课本费都不用难受的向家里要了，我也想给自己的父母减轻一些负担。当然，我也知道还有不少同学的家境更困难些，无论我是否申请到了这笔助学金，我都要感谢各位领导老师的培养，也衷心的祝愿各位领导、老师身体健康，工作顺利！

说明人：汪艳