2018年最新的婚礼背景歌曲,婚礼背景歌曲

2018年最新的婚礼背景歌曲,婚礼背景歌曲（精选11篇）

篇1：2018年最新的婚礼背景歌曲,婚礼背景歌曲

A婚礼中文歌曲推荐大全

1.《真想见到你》——（李汶的歌，新娘独唱的哦，实力派！）

2《水晶》——（新人对唱的 任贤齐的老歌）

3.《月亮代表我的心》——（比较悠久啦 怀旧情歌）

4.《深情相拥》——（对新人的唱功要求颇高啊 呵呵）

5.《很爱很爱你》——（也是新娘独唱哦，不过改了歌词，例如“看着她走向你，那幅画面多美丽”改成“我现在走向你，那幅画面多美丽”）

6.《love,love,love》——（不错，调动现场气氛满灵的，新娘唱的也不错滴，好象唱歌的新娘居多，我们的男士们很害羞呢）

7.《第一次》——（光良的歌，不用我多说了吧，很经典）

8.《明明很爱你》——（马来西亚的歌手唱的歌满受JMS的欢迎，大概是曲风比较明快吧）

9.《神话》——（成龙大哥的版本比较通俗，不过对MM的要求高些，韩红的版本实力派的JMS挑战一下啊！）

10.《最浪漫的事》——（经典的歌曲，用在婚礼上再合适不过。）

11.《选择》——（内敛型的JMS可以考虑的一种）

12.《宁静的夏天》——（节奏轻快，简洁，个人满喜欢，夏天结婚的可以试试）

13.《牵手》——（应该是满老的歌了，有空我去听下再发表意见，恩，听了个开头就知道了，应该是满苦情的歌，婚礼上就需要考虑是否适合了额．跟年龄有关吧）

14.《你最珍贵》——（又一个对唱功有要求的）

15.《恋爱达人》——（利用歌词可以搞些小剧情，效果应该不错哦。）

16.《恋爱频率》——（看来是对流行音乐把握很敏锐的MM的）

17.《我只在乎你》——（大家帮忙改改歌词吧）

18.《明明白白我的心》——（简单的情歌，不太唱歌的JMS也可以小试身手了）

19.《你是我最深爱的人》——（应该是男士发挥的时候了吧）

20.《屋顶》——（个人还是喜欢杰伦的版本，我认识一个MM叫最爱杰伦，一定跟我统一战线啦）

21.《在我生命中的每一天》——（对唱的、抒情的慢歌永远是大家的最爱+首选）

22.《小夫妻》——（一般用来做背景音乐较多的歌，可能太通俗了些，唱的人八多啊，不过还是赞一个）

23.《爱你一万年》——（LG唱给LP听，记住表情,一定要深情!迷倒一大片……掌声鼓励一下）

24.《不得不爱》——（有两位极力的推荐，不得不提啊潘玮柏经典情歌）

25.《让我取暖》——（很适合年轻夫妻对唱的情歌，有Young的气息）

26.《明天我要嫁给你了》——（可以改成“今天我要嫁给你了”偶想想也对，不过要重新编曲才行，节奏太慢，就不适合婚礼了，来个摇滚版的。

27.《你是我的老婆》——（好歌啊，好歌，终于又有适合GG们独唱的好歌了。）

28.《大城小爱》——（这一首Lisia也听到过N遍了，不过作为背景音乐较多，我也在想，这么一首好歌，不唱太可惜了，果然有知音了）

29.《你是我的幸福吗》——（MM们独唱之作，不要害羞，大胆的唱给GG们听吧！）

30.《出嫁》——（zhangning_she MM真是需要再表扬一下，提供了这么多歌，而且首首都这么经典，不错的情歌，可对唱）

31.《我愿意》——（可独唱，也可双人合唱的佳作）

32.《你是我心底的烙印》——（一人一句，配合默契啊）

33.《甜蜜蜜》——（邓JJ的怀旧老歌，永远最好听）

34.《北极雪》——（旋律很容易上口，不只冬天适合唱，夏天唱可以带来一丝凉意）

35.《被风吹过的夏天》——（如果是在夏天相恋的JMS注意了额，这里就有一首适合你们对唱的歌曲了）

36.《爱的正好》——（苏永康肉麻情歌Part Two）

37.《恒星》——（苏永康的肉麻情歌，就是为婚礼上的JMS准备的，大家一起拣鸡皮疙瘩去）

38.《制造浪漫》——（一直觉得曲风明快的情歌最适合婚礼的热闹氛围，瞧！这里又有一首，年轻的JMS又有选择了，可别挑花了眼哦）

39.《约定》——（光亮的版本还是周蕙的版本？一个是男生版，一个是女生版，都还OK，就是歌词都需要一些处理才更适合婚礼）

40.《幸福纪念日》——（原来是邰正宵的歌，正在听ing……悠扬的旋律，拥有浑厚的嗓音GG们听一下。适合略微年长的JMS尝试呢）

41.《爱情转弯的地方》——（更新更新！正确歌名已找到，感谢纽扣MM的大力支持。提供重要线索抒情的情歌，全场灯暗，进行蜡烛仪式的时候唱——完美）

42.《花好月圆夜》——（看过电影的都知道，任GG，杨MM，旋律很容易上口，如果不想在婚礼上唱很高难度的歌，这首很适合了。）

43.《有情人终成眷属》——（也算是首老歌了吧，歌词什么都不错，就这个旋律……八晓得为什么听了一半好想睡觉觉）44.《就是爱你》——（陶吉吉的歌……适合男GG的歌越来越多了，耶！听听吧，这首适合年轻的男GG们唱给美丽的新娘听哦）>

45.《结婚进行曲》——（虽然是刘某某的独唱之作，可Lisia仔细听了听歌词，似乎对唱更合适些。）

46.《给你们》——（cherryshmily MM也很有心，提供多首好歌，张宇的张式情歌，由伴郎和伴娘唱给新人听也八错。新人想自己唱也OK，歌词小小的改动一下——人称）

47.《幸福的味道》——（听歌名就知道是抒情歌曲，许慧欣的歌，新娘独唱之佳作！）

48.《forever love》——（if117 MM也提到了这首歌，虽然是力宏独唱之作，不过两人对唱更合适，找个对乐理精通的人来改编歌曲，不要一人一句的唱，来个二重奏！配合默契，效果一流）

49.《幸福离我们很近》——（不多说了，苏永康肉麻情歌Part Three，哦耶！）

50.《身边》——（记得：绝对要让男生唱给女生听哦，看看歌词就明白个中奥妙了

51.《有缘千里》——（酒井法子和孙耀威的合唱，仔细听了酒井的歌声,歌词基本听不懂,虽然是中文的，但是适合异国情侣对唱哦，呵呵。）

52.《嫁给我》——（听了，不错，我下载了，现场求婚真的很适合呢。）

53.《一比一》——（适合个唱的歌越来越多了，歌词不错，曲调略显平淡，大家参考先。）

54.《给你幸福》——（好歌啊，好歌！任贤齐的歌，很好上口，曲调欢快中带着幸福元素，自荐一首，不好就不拿出来显掰了，口说为虚，耳听为真，各位听听先）

55.《我是幸福的》——（新娘独唱，建议：最好是场地很大的婚礼上，全场灯光暗下，只有追光灯打在新娘身上，当然此时全场安静哦，细细聆听歌词，营造幽雅的氛围）

56.《把你藏起来》——（新郎独唱，对着新娘深情演绎吧）

57.《我和春天有个约会》——邝美云（很犹豫是不是要加上去，最后还是决定放上，主要是太喜欢里面的萨克斯了，如果新郎会吹的，考虑一下吧）

58.《爱的就是你》——王力宏（这个没什么疑问了，加！）

59.《谢谢你爱我》——容祖儿（算是黑马型的歌吧。婚礼上还不太有人选这首，不想和别人唱的太雷同的可以试一下这首）

60.《你是爱情的原因》——林志炫、陈琳（以对唱情歌来说，是不错的，就小林的高音……男生够呛了，呵呵）

61.《爱我》——林志炫、柯以敏（两位都是实力派的唱将，挑战啊挑战）

62.《谈心》——游鸿明、蔡淳佳（不错的，也是曲风轻快的歌呢。）

63.《相约到永久》——刘德华、关之琳（cherryshmily MM强力推荐这首老歌，为什么？看下歌词就知道了~）

64.《爱你让我勇敢》——苏慧伦、杜德伟（情歌对唱，适合年轻的小夫妻哦）搞度了嘛）

65.《一起吃苦的幸福》——周华健（算不上经典，也还行吧。）

66.《今天你要嫁给我》——陶吉吉、蔡依林（八错，八错，居然来了一首RMB的婚礼歌曲，67.《爱就一个字》——张信哲（感觉也有点遥远呢，我想到了宝莲灯……）

68.《不换》——（好象是万芳的歌，百度找不到链接，听不到，不过歌词到是不错的，先加上了。）

69.《就要爱了吗》——（居然找不到这首歌的链接，听到一首翻唱的，感觉也八错，原版可能更好些吧。）

70.《你的微笑》——FIR（带有点强烈节奏的歌，不过婚礼就是图个热闹，吵就吵个够吧）

篇2：2018年最新的婚礼背景歌曲,婚礼背景歌曲

做了所有婚纱照的带背景音乐的短篇，重复播放，背景音乐是一首轻松一点的歌曲张栋梁的《只因为你》、《恋爱频率》（一定要韩文版的噢）

二、新郎入场：其实用个比较舒缓的钢琴就行，因为新郎入场时间比较短。

新娘挽着父亲入场：《卡农》钢琴版，前面前奏稍稍截去几秒，感觉挺好的

三、走到花门，一对新人要走上红地毯，携手前行了，瓦格娜版本的婚礼进行曲

四、新人宣誓环节：I THINK I（浪漫满屋插曲）

五、交换信物：用韩语歌曲《我爱你》金亨舍

六、新人感言：新郎可以用《我喜欢肖邦》，新娘可以选择《kiss the rain》

七、紧接着延续下来交换神秘礼物环节也是用的《kiss the rain》

八、父母和证婚人以及其他来宾发言，用钢琴版的《爱情电影》

九、给父母献礼物，《first love》宇多田光

十、倒香槟：《命运》RAIN，因为环节比较长，整个第一段歌词都能听到，歌词很不错。节奏也比较轻松，适合这个环节

十一、喝交杯酒：《moon river》，当这时灯光暗下，两人深情对视，端起酒杯，再配上这首歌……很不错的感觉

十二、切蛋糕：觉得是个很甜蜜的事情，《sweet dream》

十三、点蜡烛：《sweet dream》

十四、新人互吻：推荐《你是我最深爱的女人》高潮部分。就在接吻开始一瞬间，“你是我最深爱的女人”响起，很不错

十五、抛手捧花：一个比较欢快的环节，韩语歌曲《爱你多一些》

十六、抽奖：嘉士伯啤酒广告歌曲（happy together）

十七、婚礼完毕，新人退场，《because you loved me 》

篇3：《木笛》课堂实录

师:同学们, 在我来给大家上课之前, 你们已经初读了《木笛》一文, 现在, 就让我们继续跟随着作者赵恺先生的思绪再次走近那位手握木笛的青年朱丹, 走进朱丹的内心世界。通过初读课文, 我们了解到朱丹由于拒绝吹奏欢快的乐曲, 挥泪悄然离开考场, 而面对一片莹莹烛光, 他却伫立雪中, 尽情地吹奏起来。那么, 课文中是用怎样的语句来描写朱丹吹奏的那一曲木笛声的呢?请同学们快速地浏览课文, 找一找。

[“笛声”者, “心声”也。这是叩询文本的一把钥匙, 也是课堂叙事的一条脉络。肖老师深谙此道, 一句“课文中是用怎样的语句来描写朱丹吹奏的那一曲木笛声的”即是对此道的回望和印证。]

生:“朱丹伫立雪中, 小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切, 犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音, 火焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起, 托着笛声在天地间翩然回旋。”

师:这么长的一段话, 你一口气把它读了下来, 而且通顺流畅, 字正腔圆, 可见你平时的语文基本功非常扎实。继续听, 这曲木笛在课文的结尾处还在吹, 还有谁听到其他声音了吗?

生:“孩子们在静静地倾听, 他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。”

师:是的, 这一处不太容易被人发现, 被你发现了, 非常关键, 真好!这曲笛声散见在课文的最后2个自然段的字里行间, 同学们都有一双善于发现的眼睛, 我们都听到了这曲笛声。老师还特地把描写笛声的优美词语摘录了下来, 谁来字正腔圆地读读这四个词语?

(大屏幕出示词语:悲凉凄切、脉管滴血、翩然回旋、如泣如诉)

[摘录词语是假, 把“笛声”读薄是真。读薄“笛声”, 就是借关键词锁定笛声之属性、聚焦笛声之旨趣、传达笛声之精神, 就是对笛声的一种干净、凝练、不畏浮云遮望眼式的把握, 就是读“笛声”时的阅微知著、披沙拣金。读法决定教法, 这是对语文本体的深刻维护。]

(生朗读四个新词)

师:读得不错, 有个地方需要纠正一下。读“脉管滴血 (xiě) ”。大家跟我读。

(生齐读)

师:我再请一个同学字正腔圆、不紧不慢地读读这四个词。

(生朗读四个新词)

师:读词语光做到字正腔圆还不够, 有时候读词语, 你需要用心听, 由词语散发开来, 词语, 它有魔力呀, 你往往能听到许多意想不到的声音。请看大屏幕, 听老师读这4个词语, 你仿佛听到了怎样的木笛声?

[读词亦需“语境感”。词从文本中被拣出来, 而非剥离出来。因此, 这些词身上依然留存着母体的肤温与体香。词虽已成了寂寞的独体, 但其身处文本的经历, 却让它们之间自成一种贯通的气息、涌动的韵律。由词散发开去, 倾听也罢, 凝视也罢, 联想也罢, 终究是对文本语境这一存在的回归和拥抱。以“语境”之笔抒写课堂细节, 当是诗意语文的一种本体智慧。]

师: (课件呈现四个词语的flash动画, 深情范读这四个新词) 你好像听到了怎样的木笛声?

生:我仿佛听到了一种非常凄凉的木笛声, 让我感觉浑身发冷。

师:好极了!还有谁听到了怎样的木笛声?

生:我觉得四周围荒无人烟似的, 独自一人时听到很凄凉的声音, 感觉非常恐怖。

师:凄凉、恐怖、可怕。还有呢?

生:这木笛声非常的悲伤, 好像在哭诉, 让人很难过。

师:悲伤!难过!哭诉!是这个词———如泣如诉。 (板书) 这个“泣”, 三点水加个“立”, 什么意思?

生:哭泣。

师:那么这里的“诉”难道是告诉的意思吗?

生:应该是倾诉的意思。

师:是啊!倾诉、倾吐的意思。

[词意品读, 信手拈来, 不事雕琢, 妙趣天成。诗意语文绝不冷落乃至放逐基础知识的历练, 所不同的是, 这种历练更多地表现为一种无痕的点化、无形的熏习、无为的顺应。]

师:是的, 这流着泪的、款款倾诉的笛声在夜空中回旋, 孩子们, 你们都听到了。来, 让我们一起看大屏幕, 一起有滋有味地、很有感觉地再来读一读这四个词语。

(生齐读四个新词)

师:跟着这种感觉, 读着这些词语, 耳畔听着这曲木笛声, 你就想象一下, 站在你面前的青年朱丹, 孩子们, 你是不是有什么问题冒出来了, 想要问问朱丹呢?

生:朱丹, 你为什么要吹奏如此悲凉凄切的笛声?

生:我想问一下, 为什么朱丹吹奏的这曲笛声如此悲凉?

生:朱丹, 你吹奏这曲悲凉凄切的笛声, 是为了告诉我们什么?

生:朱丹, 你在考官面前不肯吹欢乐的笛声, 而现在在这里 (面对这片烛光) , 为什么吹奏悲凉凄切的笛声?

师:你把课文的前后内容联系起来, 问得很有价值。

[语文之问与科学之问迥异其趣。语文之问偏于审美, 科学之问则重于理性。审美的问, 自然以情感为逻辑之维, 这是诗意语文的一种课堂主张。学生的种种叩问, 其意并非在求得一明晰确凿之答案, 从某种意义上讲, 这些问实乃不问之问、问不在问, 这是一种饱蘸情绪的问、宣泄情绪的问、制造情绪的问, 问出一种情绪、情意和情味, 也就宣告了“问”这一存在的终结。]

二、如泣如诉, 于国耻国难中品味泪水

师:是呀, 朱丹, 你为何要吹奏如此悲凉凄切的笛声?你为何而哭泣?你又是在向谁倾诉些什么?让我们一起带着自己提出的问题走近朱丹, 走进朱丹的内心世界。让我们先随着笛声去寻找他为何流泪?显而易见, 朱丹由“一丝悲戚”到“苦涩泪涌”, 是因为……

[审美之问的终结, 也是读薄笛声的终结, 课堂之旅开始折向“读厚”之途。一句“随着笛声去寻找他为何流泪”的指点, 吹响了这种转向的号角。但细读这一转向, 其背后折射的依然是对“笛声乃心声”这一课堂叙事脉络的自觉遵从。我以为, 由“笛声”抵达“心声”的过程, 既是一种读法规则的敞开, 更是一种精神机制的澄明。]

生:是因为今天是12月13日, 是南京大屠杀遇难同胞纪念日。

师:12月13日, 南京大屠杀遇难同胞纪念日。朱丹这样想着, 脑海里不由地回想起那一段我们每个人都不堪回首的血泪史……

(大屏幕呈现南京大屠杀的画面及配乐解说词:“上海失守一个月后, 当时中国的首都南京沦陷了。一场骇人听闻的大屠杀开始了。东京在狂欢, 南京却在燃烧;东京在庆功, 南京却成为人间地狱。侵华日军把南京变成了屠杀场, 日军对被俘的中国军人, 对成千上万的难民, 对无数的男女老幼用机枪扫射, 用火焚烧, 甚至用中国百姓的头颅作赌注, 展开杀人比赛。”)

师:屠杀持续了40多天, 近1000个小时, 大约60000分钟。要屠杀300000人, 大约是每分钟杀6个人。来, 我们一起来读读这组血红的数字。

(大屏幕适时呈现:屠杀持续了/40多天, /近1000个小时, /大约60000分钟, /要屠杀300000人, /大约是每分钟杀6个人, 其中数字颜色为红色)

(生齐读这段文字)

[让稚嫩的心灵直面殷红的数字, 无疑是“残忍”的。但是, 当历史生生地将这份“残忍”悬挂在时代之门的时候, 语文的眼睛又能作何观想?“南京大屠杀”的影响焦虑, 成了每个中国人不能承受的生命之重。“残忍”就这样残忍地横亘在“笛声”和“心声”之间, 化作通向朱丹人格和中华国格的滴血脉管。“笛声”被褪色的画面、殷红的数字、沉重的解说首次读厚。]

师:孩子们, 这是什么?难道仅仅是几个鲜红的数字吗?

生:这是我们不能忘掉的国耻。

师:这是国耻! (板书:国耻) 孩子们, 朱丹想到今天是中华民族奇耻大辱之日, 他又怎能吹奏欢快的曲目呀!来, 把课文拿起来, 请你们跟老师一起来对读考场上朱丹和大师的一段对话。

师:“朱丹向主考席深深鞠了一躬, 然后抬起头, 轻轻地说”……

生: (接读) “请原谅, 我可以不演奏欢乐的曲目吗?”

师: (不屑地) “为什么?”

生: (接读) “因为———今天我不能演奏欢快的乐曲。”

师: (冷峻地) “为什么?”

生: (接读) “因为今天是12月13日。”

师: (一笔带过地) “12月13日是什么日子?”

生: (接读) “是南京大屠杀遇难同胞纪念日。”

师: (片刻停顿, 责问地) “你没有忘记今天是考试吗?”

生: (接读) “没有。”

师: (惋惜地) “你是一个很有才华的青年, 应当懂得珍惜艺术前途。”

生: (接读) “请原谅……”

师: (果断地) “你现在可以回去了。”朱丹把抽出的木笛, 又小心地放回了绒套。

[此情此境, “对读”比什么都强。“笛声”在师生的情境对读中堆积着无言的国殇和无尽的创伤。正是对读, 轻易绕开了对“数字”、对“国耻”的苍白演绎和浮泛阐释, 悄无声息地完成了由旁观者到当事人的角色置换、场景置换乃至心灵置换。对读, 在改变课堂节律的同时, 也改变了学生亲近文本的方式。诗意语文的实践旨趣由此可见一斑。]

三、如泣如诉, 于凄凉笛声中聆听倾诉

师:孩子们, 别从朱丹的苦涩中走出来, 就这样全身心地融入进去吧!此刻, 朱丹泪流满面, 他又能向谁倾诉呢?他贴着雪片, 漫无目的地走在南京市的鼓楼广场。穿过广场, 他又鬼使神差般地径直走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑, 他看到怎样的画面?

生:他看见一群孩子, 他们高矮不一, 衣着不一, 每个人都手擎一支红烛……

师:临近石碑, 只见一片莹莹光亮, 读———

(大屏幕出示课文片段:“一片莹莹光亮, 像曙色萌动, 像蓓蕾初绽, 像墨滴在宣纸上无声晕染。走近一看, 竟是一个由孩子组成的方阵。有大孩子, 有小孩子;有男孩子, 有女孩子;他们高矮不一, 衣着不一, 显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪, 仿佛一片幼松林。每个孩子手擎一支红烛, 红烛流淌着红宝石般的泪。”)

(生齐读这段话)

师:孩子们, 请把你的眼睛闭上, 伴随着老师的描述, 让我们一起用心去看, 这段话在你的眼前仿佛出现了怎样的画面?

师: (深情朗读出示片段) 虽然南京城的那个夜晚离我们很远, 但你可以用自己的心灵, 用自己的想象, 和朱丹一起走进那个夜晚。睁开眼睛, 你仿佛看到了怎样的画面?

生:在南京大屠杀遇难同胞纪念碑前, 只有孩子们拿着红烛, 其他什么人都没有, 烛光在闪烁。朱丹走过, 他有可能很激动, 被孩子们感动了啊!

师:朱丹看到那一片莹莹光亮, 你也看到了。

生:我仿佛看到了在下着白雪的夜中, 朱丹伫立在雪中, 与那些孩子一起哭诉。似乎不少人已经忘记了这个国耻, 只有朱丹和孩子们伫立在雪中吹奏着悲凉的笛声。

师:你看到朱丹伫立雪中吹奏笛声的那幅画面, 还有谁看到怎样的画面?

生:我仿佛看见了大雪飘零, 像含苞欲放的花朵在闪动, 孩子们手中的蜡烛照亮了朱丹的心。

师:那是蓓蕾初绽的奇妙景象, 孩子, 你在心中也看到了。那么, 让我们一起将这一片奇妙的烛光方阵再来有滋有味地读一读。

(生齐读这段话)

[与其说是把语言读成了“画面”, 毋宁说是把语言读成了“言语”。我们说, 文本语言在未进入学生属己的话语系统时, 就阐释学视域言之是没有意义的, 这是一个方面;另一方面, 倘若学生属己的话语系统得不到来自高品位的文本语言的调理和修正, 就课程论语境而言也是无意义的。读成言语的画面, 抑或读成画面的言语, 正是这样一条实现“双重意义”的便捷通道。“笛声”由此开始了言说意义上的呈现, “心声”凭借“笛声”的言说开始敞亮。照海德格尔的观点, 此即语文诗意的呈现和敞亮。]

师:朱丹看到了这一片莹莹烛光, (板书:莹莹烛光) 看到了这片幼松林, 看到了这滴滴红宝石般的泪。那么就在此刻, 站在这片烛光面前, 朱丹最想干的一件事儿是什么?

生:他最想吹奏木笛。

生:吹木笛。

生:吹木笛。

生:吹木笛。

[排比式的强调, 铺陈式的皴染, 诗意语文的惯用“伎俩”。这一“伎俩”营构出一种势如破竹的话语场, 与“考场”情境中的“拒吹木笛”形成一种极鲜明、极强劲的行为反差和情绪张力。考场自是“考场”, 这是不言自明的。但对身处烛光方阵的朱丹而言, 纪念碑前又何尝不是一种更肃穆、更真实的“考场”?于是, 朱丹用“拒吹木笛”和“吹木笛”这两种完全对立的方式, 在两个考场上写下了完全一致的答案———毋忘国耻, 守护国魂。]

师:是啊, 朱丹伫立雪中, 从绒套中小心地取出心爱的木笛, 抖落了上面的雪花, 吹奏起来———

(音乐响起:《江河水》笛子版, 乐声如泣如诉)

师:笛声化作了这样一段文字, 笛声悲凉凄切, 读———

(大屏幕出示:“笛声悲凉凄切, 犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音, 火焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起, 托着笛声在天地间翩然回旋。孩子们在静静地倾听, 他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。”)

(生齐读这段话)

师:我们现在听到的曲子就在这段文字里, 请你用心地, 带着音乐留给你的感觉, 带着音乐传达给你的情绪, 再读这段文字。

(生自由读, 师指名读这段话)

师:来, 我们一起来读读这段文字。一边读, 一边打开你的心灵, 用心地去听, 这段文字当中, 有一个声音在向你哭泣, 有一个声音在向你叹息, 有一个声音在向你倾诉, 笛声悲凉凄切, 读———

(生齐读这段话)

师:这段话中, 有倾诉, 有叹息, 有哭泣, 有呐喊。来, 拿起笔来, 用一两句话把你听到的除笛声以外的声音写下来。

大屏幕出示:笛声在向人们倾诉 (叹息、哭泣、呐喊) :_________。学生和着音乐练笔写话。

师: (音乐停) 孩子们, 把笔停下来。你仿佛听到了除笛声外的什么声音?

生:笛声在向人们倾诉那段已经被人忘记了的国耻, 在朱丹心中那说不出的苦涩和让人不忘国耻的呐喊声。

生:笛声在向人们倾诉, 请别忘记这段国耻, 这是中国的国耻, 忘记是不可原谅的。因为我们是中国人。

师:是啊!他用笛声来告慰死去的亡灵, (板书:告慰亡灵) 我们的心情跟朱丹是一样的。还有谁听到了除笛声以外其他的声音?

生:寒冷的夜, 我们也不应该忘记那冰冷的国耻, 无数死去的百姓们记载了历史, 让我们用一颗炽热的心来告慰祖国。

师:让我们用红烛的温度, 用自己的体温来告慰这些亡灵, 来报效我们的国家。这是朱丹的心, 也是你的心。

[宋人陈善有言:“读书须知出入法。始当求所以入, 终当求所以出。见得亲切, 此是入书法;用得透脱, 此是出书法。盖不能入得书, 则不知古人用心处;不能出得书, 则又死在言下。惟知出知入, 得尽读书之法也。”如果说, 前述围绕“笛声”的所有读法皆为“见得亲切”的入读之法, 那么, 此刻的直抒胸臆、言语表现无疑就是“用得透脱”的出读之法。写, 在让学生发现朱丹的同时, 也砥砺出一个成长中的新我。存在的言说, 是为人的确证。用叶朗的话说, 这是创造的人生, 亦是诗意的人生。]

师:是的, 这幽幽笛声在夜空中回旋 (板书:幽幽笛声) , 在雪花中盘旋。孩子们, 你们都听到了这曲木笛声。那么现在就请你来做一回朱丹的代言人, 不!不仅仅只是代言人, 此刻, 你就是朱丹, 你们就是朱丹, 我有几个问题想问问你们, 好吗?

师:我想问问你, 考入乐团是你梦寐以求的愿望, 现在你就这样草率地离开考场, 难道就没有为自己的艺术前途担忧吗?

生:我是为前途担忧, 但是我觉得在带着国耻的这一天, 我不应该吹奏欢乐的乐曲。

师:你有你的原则。

师:我想问问你, 作者赵恺先生的原著上写着:当时考题是让你从贝多芬的《欢乐颂》和柴可夫斯基的《四小天鹅舞》中任选一首乐曲表现欢乐。凭你的专业水平, 《欢乐颂》和《四小天鹅舞》, 你能吹得好吗?

生:我觉得我可以把它们表现得很完美, 但今天是南京大屠杀遇难同胞的纪念日。我想, 作为一个中国人, 在这一天, 不应该忘记国耻。

师:难道你就不留恋《欢乐颂》的欢快, 《四小天鹅舞》的轻快曲调吗?

生:我想机会可以有无数个, 以后在其他的时间、其他的场合, 我一定能把《欢乐颂》《四小天鹅舞》演奏好。

师:我听懂了, 你有你做人的方式, 你有你的骨气, 你有你的人———格。

师:我想问问你, 在这凄凉的夜晚吹奏如此悲凉凄切的曲调, 站在你面前的可是一群孩子, 他们能听懂吗?

生:应该能, 作为一个中国人, 最起码的原则就是不能忘记自己的国耻, 所以我觉得那群孩子应该听得懂。

师:是啊!这真是“幽幽笛声———” (手指板书)

生: (齐读) “幽幽笛声, 如泣如诉;莹莹烛光, 告慰亡灵。”

师:朱丹, 如此说来, 你就尽情地吹奏吧!一曲完毕, 还请你来读读由你的笛声改编的这首奇丽的小诗。

(大屏幕出示:笛声/悲凉凄切/犹如/脉管滴血/寒冷凝冻着这声音/火焰温暖着这声音/坠落的雪片纷纷扬起/托着笛声在天地间翩然回旋/孩子们/在静静地倾听/他们/似乎听懂了这如泣如诉的笛声)

(一生读这首小诗)

师:好的, 这是一首凄美的小诗啊!

(另一生读这首小诗)

师:笛声出自你的口中, 朗读就显得激情涌动了。

师:在“莹莹光亮”中, 在“曙色萌动”中, 在“蓓蕾初绽”中, 在“无声晕染”中, 你们用笛声倾诉着, 读———

(生齐读这首小诗)

[笛声还是这样的笛声, 语词还是这样的语词, 但境界却早已不再是原初的境界了。学生经由“读薄笛声”时的情境感知, 进入“读厚笛声”时的意境领悟, 进而迁升至“读出心声”时的心境体认。这一阅读境界的提升, 亦是学生言语智慧、言语情怀和言语人格的重新确证和建构。王国维说过, 有境界则自成高格。词然, 课亦然。]

四、如泣如诉, 于忧郁低婉中印证国魂

师:孩子们, 从朱丹的角色中走出来吧!我在想呀, 如果当时那位外国音乐大师也在现场, 他也看到了这一片烛光, 也听到了这一曲木笛声, 他又该作何想法?我不知道。你看一看, 猜一猜。

生:我觉得大师应该感到惭愧。

师:你再看一看。

生:朱丹真是太伟大了, 为了不忘记这段国耻, 在正值青春年华之时, 连最好的机会都放弃了。大师应该很感动。

师:然而, 孩子们, 其实这个故事还没有结束, 那位外国音乐大师其实一直跟在朱丹的身后———

(大屏幕出示文本, 奥斯卡最佳影片《辛德勒的名单》主题小提琴曲同时响起, 直至课的结束)

师: (深情叙述) “吹奏完毕, 有人在朱丹肩上轻轻地拍了一下。他回头一望, 竟然是那位音乐大师。朱丹深感意外, 连忙回身向大师鞠躬。大师说:‘感谢你的出色演奏, 应该是我向你鞠躬。’朱丹连忙说:‘考场的事, 请大师原谅。’大师说:‘不, 应该是我请求你的原谅。现在我要告诉你的是, 你虽然没有参加终试, 但已被乐团录取了。’说完, 大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中, 紧紧握着木笛。”

[一种课程论语境下的文本解构, 让课堂呈现“山重水复、柳暗花明”的节奏之美, 也使学生收获“缘情猜想、入境体认”的阅读之美, 可谓一箭双雕, 一石数鸟。]

师:显然, 大师是被打动了, 大师到底是被什么而打动, 使得他做出如此的决定呢?

生:是眼前这位有勇气有思想的中国青年。

生:被这位少年的作风, 炽热的爱国心感动了。

生:被朱丹的中国魂给感动了。

生:他被朱丹的泪水、笛声给感动了。

生:被这些孩子的爱国心给打动了。

生:我觉得他被孩子们的莹莹烛光甚至是孩子们眼角的一丝丝泪而打动了。

师:一丝丝泪!大师看得真真切。所有爱国者他们心中装着国耻, 装着死难的同胞, 就像刚才这位男同学所说的, 装着国魂。实际上, 那是作为堂堂正正的中国人的中华———魂。 (板书:国魂) 大师彻底地被打动了。在今天的课即将结束的时候, 在这奥斯卡最佳影片《辛德勒的名单》主题小提琴曲忧郁低婉的曲调中, 你真的会看到那一片莹莹烛光……

(大屏幕出示动态烛光图)

师:上面有一首小诗, 同学们, 让我们全体起立, 跟着老师, 来吟诵这首小诗。

师、生: (一起诵读) 不能遗忘/中华民族的一段血泪史/每一朵烛光/代表南京大屠杀中遇难的一个同胞

篇4：2018年最新的婚礼背景歌曲,婚礼背景歌曲

一、导入新知，激发学习兴趣

传统英语教学，教师往往只注重知识的传授而忽视学生对英语兴趣的培养，英文儿歌和歌曲学习可以激发他们学习英语的热情。导入环节，教师如果利用英语歌曲进行导入，就可以成功激发孩子的学习兴趣，让单调乏味的英语课堂充满活力，极大地增强英语学习的趣味性。

如学习小学英语四年级上册Unit 5“Our new home”，在导入新知时，教师即可播放英语歌曲“I love my bedroom.”：I love my bedroom.Its nice and clean.I love my little bedroom.A sofa，a chair and a desk.A window，a door and a bed.I love my bedroom.I love my bedroom.Its nice and clean.I love my little bedroom.这首儿歌节奏欢快，主题鲜明，通过歌曲，学生可首先集中注意力；多次播放歌曲之后，学生可以知道本单元所学的知识都是与“home”及家具有关，这时教师可给学生几个重要句型让学生谈论一下各自的“home”，句型如下：“We have...in our home.”“We have...in the living room.”“We have...in the kitchen.”学生畅所欲言，课堂氛围可迅速活跃起来。

在这个案例中，教师利用“I love my bedroom”这首歌曲导入课堂教学，能够很容易激发学生的学习兴趣，并使学生迅速集中注意力，学生在谈论各自的“home”时候，达到了识记句型的目的。

二、识记单词，巩固所学新知

单词的学习可以说是英语学习中一项最基本、最重要的内容。如果没有丰富的词汇做储备，英语的其他项目的学习都是空中楼阁，难以展开。然而，英语作为我们学习的第二语言，没有良好的语言环境可供小学生进行练习，学生往往是一边学一边忘，有学生觉得识记单词很枯燥，干脆不记单词，单词的教学可以说是英语教学中的一大难题。

如小学英语六年级上册Unit 2“What a day”这一单元配备的英文歌曲是“Rain，rain，go away.”，歌词如下：Rain，rain，go away.Come again another day.Little Johnny wants to play.Rain，rain，go away.Rain，rain，go away.Come again another day.Little Johnny wants to play.Rain，rain，go away.这一单元学习的英语单词都是跟天气有关的，如“sunny”，“windy”，“cloudy”，“rain”。这首英文歌曲中出现的单词除了“rain”是新单词外，其他的都是以前学过的，这样就降低了学习难度，又复习了前面学过的知识。另外，我们注意到这首英语歌曲都是押“ay”/ei/的韵，虽然整首歌曲有四句，但可以明显看出，后两句就是前两句的重复，这样符合儿歌的易懂性。教学中，教师可启发学生自行创编歌曲，以达到识记其他单词的目的。

“Rain，rain，go away”这首节奏鲜明、朗朗上口的儿歌，目标明确，学习新单词“rain”，学生通过多次吟唱，即可达到识记英语单词的教学目的。学生自编英文儿歌，又可以培养学生的想象力和创造力。

三、了解文化，培养国际意识

语言是文化的一部分，对文化起着重要作用。我们所学的英语教材中有不少典型的英文儿歌，这些儿歌内容丰富，含有很深的文化知识。通过聆听这些英文儿歌，可以拓宽学生的视野，让其了解世界和中西方文化的差异，特别英语国家的文化，有利于其跨文化交际意识和能力培养。

如教学小学英语五年级上册Unit8“At Christmas”这一单元时，我们学习的英文歌曲是“We wish you a merry Christmas”。在学习完本单元一系列知识后，同学们已经知道，西方的“Christmas”就相当于我们的“Spring festival”，因此，西方许多国家极其重视“Christmas”。学习这首儿歌之前，教师可引导学生回忆本单元所学的有关“Christmas”的知识：First，people buy a lot of presents.Next，they put pretty things on the Christmas tree.Then，Christmas Eve comes，children put a stocking on the bed to wait for presents.Finally，it is Christmas Day，they have a big lunch with their family.吃大餐时，他们最经典的菜是turkey and Christmas pudding，这与我们过年吃的“饺子”是不同的。这首歌曲中前面几句“We wish you a merry Christmas”不难理解，最后两句“Good tidings to you wherever you are.Good tidings for Christmas and a Happy New Year”，教师可向学生讲解：西方国家比较重视的“Christmas”是每年的12月25号，而新年是每年的1月1号，由于时间相隔很近，因此通常一起表达对圣诞和新年的祝福。

这首儿歌放在整个单元的最后学习，可以让小学生在优美的旋律中更进一步了解西方的文化知识，加深对西方国家的了解。教唱英语歌曲前，学生已经学习有关Christmas的知识；在学唱过程中，学生既能感受到音乐的旋律之美，又能进一步加深对西方国家的认识。

篇5：2018年最新的婚礼背景歌曲,婚礼背景歌曲

非常浪漫感樱有女生版小林明子唱的。冠军就是超人气天团岚的《one love》。曾经为日版《流星花园》的主题曲，这首歌曲不仅朗朗上口，歌词也被大家认为非常适合用来求婚，也有人说，这根本就是为婚礼而诞生的歌曲。什么?你还不知道这首歌?那么快回复蔚蓝酱“one love”来收听吧~

2、成为一家人

光是看歌名，就能想象出恋人之间的温馨甜蜜了。这首歌也讲述了福山大叔自身婚姻观，满足粉丝们对于大叔私生活的好奇心。

3、Love So Sweet

LOVE SO SWEET，很甜的一首歌。

4、君が好き

能给你热情真挚的爱的人，世界上只有我一个大胆的告白。

5、爱呗

歌词直白，因此更加触人心弦。

6、Butterfly

个性歌手Kaela为好友婚礼写下的《Butterfly》，她曾在会场亲自唱出这首歌作为对于朋友的祝福，感动现场，歌曲旋律洋溢着轻快幸福，让人感到欣喜与感动。

7、奇迹

蒙面乐团GReeeeN的知名歌曲《奇迹》(キセキ)，是热血日剧《Rookies》的主题曲，歌词细腻诉说了恋人之间沉静的爱恋和彼此的甜蜜誓言，推出，至今仍广受大众喜爱。

8、ありったけの郅

婚礼就该开心嘛。

9、永远にともに

这首是真的很经典，歌词写得太感人了。

篇6：2018年最新的婚礼背景歌曲,婚礼背景歌曲

1、《今天你要嫁给我》蔡依林 陶喆

2、《一路不变》温岚

3、《nothing’s gonna change my love for you》 方大同

4、《我们好像在哪见过》杨宗纬 叶蓓

5、《halo》beyonce6、《could this be love》

7、《感激遇到你》胡杏儿

8、《最浪漫的事》邝美云

9、《 you are my sunshine》

篇7：感动好听的婚礼励志歌曲

2. 《爱的正好》——(苏永康肉麻情歌PartTwo)

3. 《制造浪漫》——(一直觉得曲风明快的情歌最适合婚礼的热闹氛围，瞧!这里又有一首，年轻的JMS又有选择了，可别挑花了眼哦)

4. 《约定》——(光亮的版本还是周蕙的版本?一个是男生版，一个是女生版，都还OK，就是歌词都需要一些处理才更适合婚礼)

5. 《幸福纪念日》——(原来是邰正宵的歌，正在听ing。。。。。。。。悠扬的旋律，拥有浑厚的嗓音GG们听一下。适合略微年长的JMS尝试呢)

6. 《水晶》——(新人对唱的)

7. 《真想见到你》——(李玟的歌，新娘独唱的哦，实力派!)

8. 《月亮代表我的心》——(比较悠久啦)

9. 《深情相拥》——(对新人的唱功要求颇高啊)

10. 《很爱很爱你》——(也是新娘独唱)

11. 《第一次》——(光良的歌，不用我多说了吧)

12. 《love,love,love》——(调动现场气氛满灵的，好象唱歌的新娘居多，我们的男士们很害羞呢)

13. 《明明很爱你》——(马来西亚的歌手唱的歌满受JMS的欢迎，大概是曲风比较明快吧)

14. 《神话》——(成龙大哥的版本比较通俗，韩红的版本实力派的JMS挑战一下啊!)

篇8：2018年最新的婚礼背景歌曲,婚礼背景歌曲

在知识经济时代，知识产权在世界贸易中的地位得到了历史性的提升，已成为企业争夺产品市场，遏制竞争对手的重要手段和资源。近年来，我国企业遭遇的知识产权问题越来越多，然而国内能够应对这些难题，懂技术、懂管理、懂法律的知识产权管理人才却是凤毛麟角，严重缺乏。据调查，目前在我国设立知识产权专业的高校数量比较少，每年培养出来的知识产权专业人才不足三千人，知识产权专业人才资源缺乏成为制约我国企业管理水平和竞争力提高的原因之一。我国在2008年提出了国家知识产权战略，其中就明确指出了要重点培养企业急需的知识产权管理人才[1]。

知识产权管理人才作为企业知识产权管理工作的主体，是在企业中保护自主知识产权，运用知识产权为企业创造效益的关键力量。鉴于高校培养出的知识产权管理人才数量严重不足，而且现有的从事知识产权工作的人员的知识结构也存在一定不足。为了改变这种现状，培训作为培养企业知识产权管理人才的一种重要手段，已成为企业在竞争激烈的市场挤占一席之地的一项关键工作。

1 基于素质模型的人才培训体系

员工培训体系，是指围绕企业总体发展战略与人力资源战略，企业为帮助员工提高素质及工作相关的技能，而对员工开展一系列的培训活动及相应的管理活动的体系。[2]关于培训体系，目前理论界比较公认的观点是基于流程论的培训体系，因为它能够为培训提供一个相对规范的程序和框架。基于流程论的员工培训体系一般由培训需求分析、培训计划制定、培训方案实施、培训效果评估四个部分组成。传统的员工培训体系是基于如图1这样一个流程。

传统的培训体系中的需求分析以工作分析为基础，分析得出的范围大多局限在知识、技能、行为等一些表象的素质上，而对于那些影响员工工作绩效的潜在素质却无法得到准确的需求评价。尽管员工的潜在素质相对于知识和技能来说比较难以评估和培养，但它们对于界定绩效的高低有着非常重要的作用。为了弥补这一不足，把一些员工潜在的素质存在的不足之处也反映出来，我们可以通过员工的素质模型，判断并发现导致员工绩效好坏差异的关键因素，从而通过安排相应的培训，提高一般员工的绩效。素质模型就是为完成某项工作，达成某一绩效目标所要求的一系列不同素质要素的组合，包括不同的动机表现、个性与品质要求、自我形象与社会角色特征及知识与技能水平。[3]以素质模型中所要求的素质作为培训员工的依据，与传统的培训往往是在绩效不佳之后才寻求解决的办法相比，更具有前瞻性和指导性。基于素质模型的员工培训体系基于图2这样一个流程。

2 基于素质模型的知识产权管理人才培训需求评估

因为本文的研究对象已经界定，即知识产权管理人才，要基于知识产权管理人才的素质模型开展培训需求评估首先要明确知识产权管理人才的素质模型。我们可以把素质模型分为两个部分来考虑，即素质模型中冰山以上的部分包括知识和技能，以及冰山以下的部分即动机、品质、自我认识、角色定位和价值观等一些潜在素质。数据采集是素质模型构建过程的主要环节。收集数据的方法主要有以下几种:

2.1 行为事件访谈法（BEI）行为事件访谈法是一种开放式的行为回顾式调查方法,要求被访谈者列出他们在工作中发生的关键事件,包括成功事件、不成功事件或负面事件每项事件列举出三例，并且让被访者详尽地描述整个事件的起因、过程、结果、时间、相关人物、涉及的范围以及影响层面等。同时也要求被访者描述自己当时的想法[4]。

2.2 问卷调查法将一系列行为书面列出,加以描述，要求被调查者指出哪些行为是相关工作的高绩效者应该拥有的[5]。

2.3 专家数据库法从已有的素质模型中找出专家的意见，在类似的模型中识别出重要的胜任素质信息。

在数据的收集过程中不可能只选择一种方法,一般都会寻求几个方法的组合，保证其效度、信度和广泛性的平衡。我们结合使用问卷调查法和专家数据库法得出知识产权管理人才的核心胜任能力主要包括以下几个方面：计算机运用能力、制定计划能力、数据分析能力、谈判能力、自主学习能力、团队协作能力。

作为知识产权管理人员，他必须明确哪些项目是还没有别的单位申请了知识产权的，减少盲目开发的无谓成本，这就需要知识产权管理人员具有较好的计算机应用能力和计划制定能力，告诉研究人员哪些项目是值得开发的。

知识产权申请到之后就要让它发挥功效，究竟是进行知识产权转让还是知识产权许可，许可的话是独占许可、排他许可还是一般性的许可，哪一种能够产生最大的经济效益，此时知识产权管理人员的数据分析能力和谈判能力就发挥了功效。

对于知识产权管理人员来说，要掌握的不仅仅是本专业的知识，还有外语知识、法学知识、管理知识以及企业相关研究项目的知识。产品在更新换代，知识也是日新月异，知识产权管理人员必须不断地学习和掌握新的知识才能满足工作的需要。

知识产权管理工作的开展不是仅仅依靠知识产权部门就可以的，很多环节需要和研发部门、和市场部门合作开展。这就需要知识产权管理人员具有较好的主动性、协调能力、灵活性和团队合作能力。这些能力指标属于内在素质，就如同被封闭在“冰山”之下，很难被观测到和评价，而这些素质往往成为制约员工自身和阻碍企业发展的关键性因素。

知识产权管理人才胜任力明确以后，我们要做的就是明确知识产权管理人才每一种能力的绩优标准，如计算机能力来说就是要能够建立企业的知识产权管理信息系统，及时更新本企业的知识产权数据库，让研发人员少做无用功少走弯路。一般来说，员工潜在素质的胜任力培训目标难以界定，这时可将胜任素质模型中的信息转化为绩效目标[5]，以此作为培训目标。如自主学习力，可以转化为每个月能保持有二十到三十个小时的相关工作知识的学习时间。然后以此来安排相应的培训活动教员工如何让统筹安排时间。

下一步就是把知识产权管理人员的的绩效考核结果对照已经建立的胜任力模型，找出员工个体现有状况的差距并分析差距产生的原因。如果胜任力差距属于环境、技术设备或激励机制方面的原因就不是培训可以解决的了。如果差距属于员工个人知识或技能不足我们就要根据员工的具体情况开展相应的知识和技能培训。如果属于难以克服的个性特征原因，这需要有的放矢，采用有针对性的措施。

3 基于素质模型的知识产权管理人才培训方案设计

在运用知识产权管理人才胜任力模型获得了培训需求分析的资料和信息之后，培训活动的工作重心就转移到了培训方案的设计上来。系统分析培训需求，确立培训的目标，明确解决问题的措施与步骤，选则相应的培训方法，分析、评价其结果，使企业培训的效果达到最佳。

企业开展知识产权管理人才培训是为了能有效地保护和利用企业的知识产权，为企业带来竞争力和持久的进步。要做到这一点，从事知识产权管理工作的人员就需要用有过硬的专业素质和强烈企业归属感，保护企业的知识产权。对于专业能力的培训，我们可以通过胡允银构建的知识产权管理人才胜任力模型来对比员工现有知识和技能存在的不足之处，从而加以改善和提高。按照目前企业知识产权管理人才的实际情况，从事知识产权工作的人员主要有两种情况：一是由企业内部的研发人员转岗或招收理工科专业毕业的大学生从事知识产权管理工作，二是招收知识产权专业毕业的学生从事知识产权管理工作。这两类人员从事知识产权管理工作，他们的知识结构都存在不完善的地方。

对于研发人员转岗或是理工科专业的学生来说，他们对于业务理解这一方面是没有问题的，因为他们都具有专业知识背景。他们欠缺的是专业的法律和管理相关的知识和技能，需要加强谈判能力和语言表达能力。因此对这类人员的培训重点应放在法学素养和沟通协调力的提升这两方面，可以通过开设知识产权法，知识产权管理等课程来使这类工作人员了解知识产权的相关法律内容，使他们能够经常、及时地给企业员工开展知识产权普及培训，有力地执行各项知识产权保密制度，及时应对各类知识产权纠纷和诉讼。对于沟通协调力，理论层面应放在管理学和市场营销学的学习上，为了让员工处在一个真实的环境中，可以安排角色扮演或模拟谈判，设计一个处理纠纷或知识产权转让谈判的场合，从而可以把所学的知识较好地运用到实际工作中来。

对于知识产权专业毕业的员工来说，平时在课堂中接受大多是相关法学的教育，在撰写专利申请书或者应对知识产权纠纷的时候可能对相关的专业知识和实际应用技能就有所欠缺。因此，针对这一类工作人员，培训的重点应放在企业相关产品的专业知识上面。可以让该类员工进入生产基地向技术工人或者研发人员了解相应的产品知识。具体的培训可以参照表1的安排。

通过以上方面的培训，使得知识产权管理工作人员的知识、技能和行为上得到改善和提高，从而使得素质模型中冰山以上的部分得以完善。对于同样会对绩效产生影响的冰山以下的部分素质同样值得我们的重视。虽然说冰山以下部分的素质包括动机、品质、自我认识、角色定位和价值观这些在员工的后天是比较难以改变的，然而他们却会与技能等素质构成共同要素决定人的行为，最终驱动绩效的产生。

对于这一类素质的培训我们可以从改变知识产权管理工作人员的态度和心理入手。可以通过情景模拟让培训学员暴露价值观，从而制定明确的培训目标，结合素质模型和员工个体情况，制定适合知识产权管理工作人员形成正确的态度和改变行为的最有效方法。其次，培训人员和企业的管理者在日常工作中要保持积极态度，去启迪和影响该类员工的行为。可通过角色扮演法、考察法等提高受训者正确面对现实和解决问题的能力，给受训员工开展增强企业归属感的培训，把企业当成自己的家，树立正确的价值观，自觉保护企业的商业秘密。

企业知识产权管理人才属于复合型人才，工作内容从专利申请到专利许可、专利转让、处理知识产权纠纷等方面，工作内容相当繁杂，相应的工作压力也比较大。因此，必须增强该类员工的受挫能力和自我缓解能力。对于这一方面，我们可以给知识产权管理工作人员开展心理学方面的培训，把心理学的理论、方法和技术应用到企业知识产权管理人员的培训活动之中，以便更好地处理员工的动机、品质、自我认识、角色定位和价值观等一系列心理问题让员工在压力面前可以自我调适，改善心态模式、提升意志品质并使员工的潜能得到开发。

4基于素质模型的知识产权管理人才培训有效运行的保障建议

第一，培训必须得到高层管理者的重视。

知识产权管理人才素质模型在培训中的应用是一个复杂的系统工程，涉及培训过程中各个环节，关系到企业各个层次。企业高层必须在观念上认识到该类员工培训的重要性，在资源安排上给予必要的支持。在现实工作中，部分企业的高层管理者往往将知识产权管理人员的培训过程简单化，大部分仅仅就是开展知识产权法学方面的培训。对于新课程的经费则很少给予支持，这会导致培训跟不上实际情况发展的步伐。因此，企业高层管理者的支持和推动，是应用素质模型理论于知识产权管理员工培训全过程，提高企业员工培训效果的重要条件。培训部门应该把管理者应该做的以促进培训转化的有关事项的日程发给他们，提高管理者在培训活动中的参与度。培训完成后，应把培训的成果展示给管理者，比如说知识产权管理工作人员运用所学知识成功以相对高价转让企业的知识产权、妥善地处理了企业的知识产权纠纷等等，让管理者意识到培训是有实际效用的。

第二，鼓励自学，建立学习型组织。

学习型组织是一种具有促进学习、适应能力和变革能力的组织。由于知识产权管理工作人员的知识结构比较庞杂，包括法学、管理学、科技和外语等多方面的知识。因此光靠企业提供在职培训可能无法很好地完善该类员工的知识结构。因此应当在公司内部建立一种开放的、愿意学习、愿意交流、愿意指导、愿意分享知识和经验的文化；在公司中培养学习气氛，营造良好的学习氛围，使公司发展成为“学习型组织”。企业可适时调整相应的培训政策，对于一些员工自己参加专业相关的培训给予一定的补助，这在减轻公司培训压力的同时还能降低培训投资的成本风险。

第三，进一步开发素质模型中潜在素质的培训方案。

运用素质模型进行知识产权管理人才的培训工作其难点就再于对素质模型中冰山以下的部分素质开展培训。由于动机、品质、自我认识、角色定位和价值观比较难以评价和学习，这就要求我们培训工作人员在培训手段和方法的选择上要能使该类员工的价值观得以体现，综合运用角色扮演法、讨论法、游戏式的方法、图片、录像、动画以及自身经历等多种方法来引导受训者，启发他们的思维，提高培训的效果。

胡允银建立的胜任力模型属于素质模型[6]中冰山以上的部分，我们参考他的模型提出的培训方案能够解决员工知识和技能的问题。冰山以下的部分还没有针对知识产权管理工作人员的系统培训方案产生，本文提出的一些培训方案也不够深入，还需要我们进一步研究开发，以期为企业知识产权管理工作人员的培训提供参考。

参考文献

[1]国务院办公厅.国家知识产权战略纲要[EB/OL].[2008-06-10].www.gov.cn.

[2]艾尔文.戈尔兹坦.组织中的培训[M].北京:清华大学出版社,2002.

[3]彭剑锋,荆小娟.员工素质模型设计[M].北京:中国人民大学出版社,2003.

[4]秦杨勇,杨明广.平衡计分卡与素质模型[M].北京:中国经济出版社,2007.

[5]颜世富.绩效管理[M].北京:机械工业出版社,2007.

篇9：抗战歌曲《保卫南京》最新发现等

近日，南京理工大学“和平之声”艺术团开始排练一首新近发现的由共产党人作词作曲的抗战歌曲《保卫南京》。该歌曲的词作者凯丰、曲作者吕骥还曾合写了《抗日军政大学校歌》。《保卫南京》是一位研究南京大屠杀史的南京市民8月1日在上海档案馆检索到的，发表于1937年11月27日延安解放社出版的第25期《解放》杂志上。据介绍，《保卫南京》歌词简洁，曲调铿锵有力。

这首歌曲的发现，不仅为研究南京保卫战史增添了新的史料，也为中国音乐作品曲库壮大了队伍。

郭峰等艺人受骗被困美国

8月12日，来自中国大陆的6位艺人郭峰、斯琴格日乐、成方圆、张咪、冯晓泉、曾格格在洛杉矶参加了一场公益晚会的录制活动。演员联系人自称是央视《艺苑风景线》导演、本场演出的总导演。由于在国内所有艺人都被告知在美国举行的所有活动都是公益活动，因此艺人所持签证都属于B1B2签证。按照美国法律，持B1B2签证入境的外国公民不得从事任何意义上的商业行为。但演员联系人要挟演员如不参加西雅图的一场商业演出就取消回国的返程机票。6位演员因此陷入两难之地。

此事是继前不久60名河南琴童被困新加坡后又一国际文化交流纠纷，看来不管琴童还是明星，都应擦亮眼睛，不要盲目听信他人。

三百首歌助兴沙滩排球比赛

“好运北京”沙滩排球赛期间，每个球落地、每局比赛结束、每次观众进出场，都有动感的音乐贯穿始终。志愿者随着音乐鼓掌欢呼，观众的心情也随着音乐高涨起来。据介绍，从7月中旬开始，共有2000多首歌曲入围沙排比赛，经过反复挑选，最终只有300余首歌曲留下，被分为A、B、C三个级别。

快乐奥运怎么能够少得了音乐呢？

北欧现代舞旗舰登陆北京

被称为“北欧现代舞的旗舰”的丹麦国家舞蹈团将于9月14日、15日在解放军歌剧院上演《现代舞之夜》。此次访华，该团将演出《粉笔》和《野兽公园》两部作品。其中《粉笔》以彼德斯·瓦斯卡斯1996年创作的弦乐四重奏“音乐冒险”和圣经传道书为基础，抒发了对生命的感怀。

以舞蹈的形式探索人与人之间的关系，打破不同舞蹈门类的界限，以现代舞和古典舞的融合为最大艺术特色，是该团最大的特色。

篇10：感动好听的婚礼励志歌曲

2. 《你是我的老婆》——(好歌啊，好歌。。。，终于又有适合GG 们独唱的好歌了。)

3. 《大城小爱》——(这一首Lisia也听到过N遍了，不过作为 背景音乐较多，我也在想，这么一首好歌，不唱太可惜了，果然有知音了)

4. 《你是我的幸福吗》——(MM们独唱之作，不要害羞，大胆的唱给GG们听吧!)

5. 《出嫁》——(可对唱)

6. 《我愿意》——(可独唱，也可双人合唱的佳作)

7. 《你是我心底的烙印》——(一人一句，配合默契啊)

8. 《甜蜜蜜》——(邓的怀旧老歌，永远最好听)

9. 《北极雪》——(旋律很容易上口，不只冬天适合唱，夏天唱可以带来一丝凉意)

10. 《被风吹过的夏天》——(如果是在夏天相恋的JMS注意了额，这里就有一首适合你们对唱的歌曲了)

11. 《爱情转弯的地方》——(更新更新!!正确歌名已找到，感谢纽扣MM的大力支持。提供重要线索抒情的情歌，全场灯暗，进行蜡烛仪式的时候唱——完美)

12. 《花好月圆夜》——(看过电影的都知道，任GG,杨MM，旋律很容易上口，如果不想在婚礼上唱很高难度的歌，这首很适合了。)

13. 《有情人终成眷属》——(也算是首老歌了吧，歌词什么都不错，就这个旋律。。。。，八晓得为什么听了一半好想睡觉觉)

14. 《就是爱你》——(这首适合年轻的男GG们唱给美丽的新娘听哦)

15. 《结婚进行曲》——(虽然是刘某某的独唱之作，可Lisia仔细听了听歌词，似乎对唱更合适些。)

16. 《给你们》——(张宇的张式情歌，由伴郎和伴娘唱给新人听也八错。新人想自己唱也OK，歌词小小的改动一下——人称)

17. 《幸福离我们很近》——(不多说了，苏永康肉麻情歌PartThree，哦耶!)

18. 《身边》——(记得：绝对要让男生唱给女生听哦，看看歌词就明白个中奥妙了

19. 《foreverlove》——(if117MM也提到了这首歌，虽然是力宏独唱之作，不过两人对唱更合适，找个对乐理精通的人来改编歌曲，不要一人一句的唱，来个二重奏!配合默契，效果一流)

篇11：婚礼中文歌曲

低沉的呢喃，唱出最简单的爱、和最想结婚的样子。非常适合在婚礼上播放或者独唱。

2.爱

蔡琴的声线得天独厚，醇厚的女低音对场地和音响要求很高。也是一首有关爱情的抒情歌曲。

3.亲密爱人

中文歌曲中难得的.爱之歌，几乎适合所有年龄层，又不会显得那么“口水”。曲调非常的轻快活力。

4.花好月圆夜

“就在这花好月圆夜两心相爱心相悦，在这花好月圆夜有情人儿成双对，我说你呀你这世上还有谁，能与你鸳鸯戏水比翼双双飞。”这样的歌词很有场景，让人联想到月圆时分两个相爱的人相守在一起比翼双飞。多半用在婚宴时，让人欣赏具有中国曲风的同时也感受那美好的爱情。

5.小酒窝

听名字就觉得生活气息很浓，有着小酒窝的人是可爱的。歌曲虽然很新，但用婚礼上绝对没错，歌调略有调皮，但更多的是深情。“小酒窝长睫毛是你最美的记号，我每天睡不着想念你的微笑，你不知道你对我多么重要，有了你生命完整的刚好。小酒窝长睫毛迷人的无可救药，我放慢了步调感觉像是喝醉了，终于找到心有灵犀的美好，一辈子暖暖的好，我永远爱你到老”这样的歌词谁都喜欢，谁都希望站在身边的人和自己暖暖的相爱一辈子。

6.给我一分钟不想您

轻柔和欢快的小提琴和钢琴，仿佛一颗欢快的待嫁心，呼之欲出。一直以来也有不少人喜欢将这首歌作为婚礼的歌曲。

7.每天爱您多一些

粤语流行歌曲，传唱率颇高，喜欢张学友真挚而长久的爱情，希望以后的家庭生活，能和他一样幸福美满。

8.我愿意