关于足球作文

关于足球作文（精选6篇）

篇1：关于足球作文

中国的足球终于出线了！中国广大的球迷终于可以舒一口气了，但离世界杯的距离虽然近了，却仍然要经过艰难的跋涉……

请以“足球”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于800字。

[精彩构思]？

1、加油！中国足球

从中国足球征世界杯入手，写一篇抒情散文。

中国足球队在汗水和苦涩中苦苦摸索了这么多年，终于在世界杯亚洲区选拔赛上以积分第一名的好成绩实现了参赛世界杯的梦想。中国的球迷疯狂了！这是中国苦盼了多年的梦想啊！

它第一次向世界展示了中国足球队的风采和实力，它极大地鼓舞了士气，虽然此次出征世界杯战绩不佳，但我们相信，下次，我们会成功！？

2、内幕

虚构一则寓言故事，通过狮子队和老虎队两支足球队之间的秘密，反映中国足球队中存在的问题。

狮子队和老虎队为了自己所在的公司能赢利，便暗地里约定轮流拿第一。于是在一次赛场上，狮子队进攻时，老虎队的守门员故意装作疏忽，让狮子队进了一球。再下一次比赛时裁判又趁观众不注意，吹哨判老虎队赢。于是，双方公司都非常满意，只是苦了球迷。他们疯了一般为球队而激动或伤心，哪知道自己只是被操纵的傀儡。

篇2：关于足球作文

在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的足球启示作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

足球启示作文 篇1

信赖，是每个人必需拥有的品质。以前，我就有不信赖别人的时候，想着别人如果办不好这件事，该怎么办。

比如，那一次，我和家属院内的小伙伴们踢足球。在分班儿的时候，我和一个踢足球不错的朋友分在一个班儿。比赛开始了，我们首先发球，我带着球飞快地冲入对方阵地，迎面来了两个抢球的人，在我旁边有帮助我的同伴，他喊着：“王瑛杰，快点把球传给我，别让他们抢了，快点！”我心想：我一定要进球得分，立个头功。如果我把球传给他，我就不能进球，再说了，假如他不能进球，这不是浪费了一个进球的好机会。还是自己突破两个人的阻挡，进球吧。

我想着对方两个踢球的小伙伴技术不怎么样，应该很容易突破。但是，人多力量大，我脚下的球居然被抢走了，我顿时怔住了，不知所措，只好快点跑回去抢了。但是，胜利之神和我们擦肩而过，它们进球了。我的同伴不停地说我“都怪你，我当时明明喊着传给我，传给我，你就是不听。这下好了，让人家进了一个球！”

这件事，给我一个打击，但同时也让我明白了一道理。这个道理就是：要想让别人信赖你，你必须先信赖别人，只有这样，才能克服困难，取得成功。

足球启示作文 篇2

球星说：“足球就是我的生命。”球迷说：“足球是我心中的太阳!”对于我来说，足球已成了一种精神。足球博大精深的主题，具有深刻的意蕴：那不屈不挠的拼搏气概，一往无前的奋斗精神，敢于挑战的信心勇气，永不言败的高昂斗志，无不使我从中汲取奋起抗争的力量和树立起人。

足球，这曲曲折折、悲悲欢欢的绿茵话剧，不正象征着我们一次次的失败么?足球不仅带给了我欢乐和满足，而且增强了我抗争的决心和斗志。一次次失败，把我推向了深渊。我仿佛五雷轰顶。但我始终坚信：一个生活的强者，最终定会迎来成功与欢乐。学如逆水行舟，不进则退。而且小升初也已经迫在眉睫，沉沦必然导致毁灭，所以，我们一分钟也不能耽搁。虽然失意是我的伴侣，寂寞是我的朋友，但足球的精神却给了我力量。足球运动员遇挫不惧、拼搏奋击的`精神，时时感染着我。我会以他们为榜样，更加努力地去拼去搏。我要用不息的奋斗，去回答什么是足球精神。

足球是圆的，谁也不知道下一秒它会滚向哪里。所以，一切都有可能。让我们在生活和学习中变得清醒、变的睿智、变的有力吧！

足球启示作文 篇3

今天的体育课上，老师给了我们一个大惊喜——踢足球。全班都欣喜若狂，恨不得与足球早点“亲密接触”。老师给我们男生一队、女生一队分配好了之后，一场决赛开始了。

我们女生前锋高千惠率先冲了上去，一个回旋腿就“顺手牵羊”地把球牵了过来，马上踢给二号前锋孙熙蕾。孙熙蕾立马像只猛虎似的把球护在脚下，来了个“胸口停球”。刹那间，男生前锋翁聘博像风一样地飞奔来，挡住孙熙蕾，让她不知所措。“快传球！”我那着急的心态好似热窝上的蚂蚁，于是便“狮子大开口”对孙熙蕾吼叫一声。她又重新恢复了定力，以迅雷不及掩耳之势把球使劲一踢——传给了我，我事实上也是头一次踢足球，见她把球踢来，我也顿时像只呆呆的兔子无动于衷了，以至球踢到了我的脚下，我也浑然不知。这可坏了，对面前锋陈泓豪一个箭步冲上来了，用尽他吃奶的力气一踢，秋像个鬼怪，一个劲往前冲，连“最后一道防线”——守门员纵身一跳，但没有接住，第一个球就这样被男生夺走了。哎！

因女生比较文静，从不打打杀杀，所以比分拉开得很大：二比七。我方队员垂头丧气，个个都叫累，一点活跃气氛都没有。这可不行，我站起来，鼓舞大家继续加油，并重新分配队伍：高千惠、孙熙蕾前锋；我、陈诗瑶、黄婕慧中锋；叶盈盈、陈祉添后卫；周恬西守门。于是，我们又充满阳光自信地去开启“第二决赛”！

这局的局势明显比上局好，有了实战经验的同学，个个都很卖力。高千惠仍然用两条敏捷的腿“勾球”，又把球顺利地勾了回来，这次传给了陈诗瑶，男生见状蜂拥而上。陈诗瑶见势，用信任的眼神看了我一眼，把球看准一踢，“刷”地向我飞来，我则像小狗一样牢牢地夹住球，就往前飞奔，中途遇见“障碍男生”我身子往左一侧，右一侧，他们就扑了个空。我心中抱着十二分的希望，用全身的力气把球踢向球门，没想到，球就像二次元动画似的，带着一波冲击力冲向球门——“嘭……嗒嗒嗒”这是球冲击到球网上落地的声音。我们女生一下子犹如解放的人民一样欢呼起来！耶！接下来，我们女生越来越自信，踢得越来越好；而男生，因得分低于我们，内讧了起来，就这样一落千丈了。最终，女生以十一比八战胜男生队！五点了，夕阳西下，照射出来的五彩光芒似乎也在为我们喝彩。

踢足球原来也是个技术活，但是毕竟，团结才是力量！一个人踢得好没有用，重要的是团结之心、合作之力！

足球启示作文 篇4

有一句名言：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只要不断努力，不停地磨砺，宝剑才能更加锋利；梅花香气迷人，因为它抵住严寒才能释放出芳香。足球也是一样。

这个学期，我被麻老师选进了足球队，而且和姬梦迪都是足球队的“重点人物”，因为麻老师非常关注我们，从此我便爱上了足球。每个星期三都会有一场比赛，我们分别和崇文实验、南肖埠小学进行了比赛，我们都是主场作战，这是两支实力非常强的球队，其中崇文实验队的攻、守能力都非常强，我们因为经验不够，并且没有熟练的技能，非常粗率，用蛮力和对方抢球，就追着球跑，而且防守队员都挤在一起，左右两边有很大的空档，所以我们输得很惨：0︰8。南肖埠小学和崇文的水平差不多，但我们有四次攻门，都没进球，但麻老师还是一如既往地鼓励，我们最后是0︰5输掉了比赛。

篇3：关于足球教学中的足球游戏设计

目前,我国足球教学的特点就是通过基本的理论教学和适当的训练安排,使学生在学到知识的同时掌握一定的足球技能。作为足球教师,需要让学生在课堂教学活动过程中动起来,在教学与训练中获得足球学习的乐趣。用足球游戏进行辅助教学,不仅能够使足球教师新理念和新思想得到提升,还能够有效激发学生参与足球学习的积极性,促进教学水平的提升。作为一种新型的教学手段,足球游戏在足球教学中逐渐得到广泛的应用。因此,对其进行分析和研究,对我国实现体育教学改革,提升学生的学习效果,改善教学质量都有重要的现实意义。

1 足球游戏的特点及设计原则

1.1 足球游戏的特点

简单来说,足球游戏就是用足球来进行的一系列游戏活动,以激发学生学习足球的兴趣。作为一种寓教于乐的体育活动形式,足球游戏往往会使枯燥的课堂变得生动有趣,以此提升整个课堂的学习效果。具体来说,足球游戏具有以下几方面的特点。首先,它是一种集体性很强的教学活动,具有灵活多样的表现形式。教师在具体教学中也可以根据现有的场地或工具合理设计游戏方式,促进教学内容的丰富性。其次,具有一定的教育性特点。将教学内容改编成游戏的形式,可以帮助学生更好地理解和掌握知识技能。再次,足球游戏往往也同其它类型的游戏一样具有一定的趣味性,能够更好地激发学生的学习兴趣,使他们投入到学习中来。另外,足球游戏具有集体性和竞技性的特点。足球游戏的设计和玩法,一般而言都是以对抗赛的形式进行的,这种竞技性的特点,也使得学生之间、学生与教师之间的交流更加多样,学生在活动中能培养较好的集体荣誉感和团队合作意识,促进其多方面的责任意识和综合素养的提升。

1.2 足球游戏设计的原则

1.2.1 科学性

为保证足球游戏的科学性,在进行游戏的设计时要充分考虑到学生的年龄层次、身体素质以及对足球的基本掌握程度,综合考虑各项因素,保证学生都能学会并达到良好的效果。同时,足球教师还必须保证在不影响教材内容掌握的前提下,进行有目的的循序渐进的教学活动,对训练次数以及运动量进行合理的把控。为保证足球游戏设计的科学性,还需要考虑场地情况,对学生进行合理的分组和练习,对于技术较好的学生也可以适当提升练习难度。

1.2.2 合理性

在进行足球游戏设计时,还必须保证游戏设计的合理性。由于每个学生的接受程度不一样,身体素质也大不相同,所以设计的游戏不能太简单也不能太难,要保证每一个学生都有平等参与的机会。在进行分组的时候也要考虑到人数的均等和实力的平衡。对于集体参加的游戏也可以让学生进行自主分工,积极转换游戏的活动形式,充分发挥体育的效能。在游戏结束之后,足球教师要就学生的活动情况进行简单的分析和评价,尽量多表扬、少批评,真正提升学生的乐趣。

1.2.3 趣味性

游戏活动本身就具有一定的趣味性,所以足球教师在进行游戏设计时,还要根据具体教学内容的不同,进行合理的游戏设计,保证游戏的趣味性和锻炼性。可以通过创设一定的情境,发挥学生自主想象的能力,让学生更好地进入游戏角色。如运球贴膏药游戏,要求学生在运球的同时,还需要保证将球控制好,没有控制好球就没有机会贴膏药等等,既增强了趣味性,又不失运动效果。

1.2.4 创造性

足球游戏设计的创造性在于当学生对基本的技术和能力都掌握得较为熟练的时候,引导学生进行自主游戏的设计,创造游戏形式。这就是让学生发挥主动性和创造性,结合自身的兴趣爱好来进行足球游戏的设计,既要要求学生不能重复之前的游戏,又可以让学生对学过的动作进行复习,激发学生自主钻研足球的更多技能和动作。当然,此期间还应发挥教师的积极指导作用,使学生的创造力得到较好的提升。

2 足球游戏设计在足球教学中的重要作用

2.1 课堂教学生动有趣

通过与学生的交流,笔者发现学生大都喜欢诸如篮球、乒乓球等运动项目,但是普遍存在不喜欢足球课的现象。一个很重要的原因就是足球课本身的枯燥乏味以及理论知识的相对复杂性。相反,课堂中的小游戏往往会使他们兴趣十足,积极性和自信心都相对得到增加。通过游戏的形式也使得原本沉闷的课堂一下子变得活跃和生动,学生在游戏中也逐渐培养了对足球学习的浓厚兴趣。所以,足球游戏的设计在足球教学中有着积极的意义,其内容丰富、动作花样繁多,通过一定的情节设计和规则设置,既可以满足学生对游戏趣味性和新奇性的心理要求,又能收到很好的教学效果。

2.2 有利于学生对足球技术的掌握和学习

足球游戏设计是对传统课堂教学的改革和创新,学生也能够实现对足球技术的系统学习,更充分地掌握动作要领。通过相关的游戏练习,学生可以在心理上获得满足感,收获优秀足球运动员的思想,能够更好地激发和鼓励学习的积极性。如射门游戏的设计,可以先让他们近距离射击,如3~5米的地方,学生自然更容易获得成功。学生掌握了要领之后,再慢慢加大难度,进行具体教学内容的渗透等。这样,学生自然乐于接受练习,获得成功的认同感,找回自信和兴趣,实现对足球基本技术的更好掌握。

2.3 有利于学生身体素质的提升

学生在进行课堂足球游戏的同时,其身体素质也能得到一定的提升和锻炼。足球游戏的积极作用不仅体现在足球教师的课堂教学效果上,有利于教学目标的顺利达成,还在于对学生所起的发展作用上,尤其是身体素质和心理素养等方面的提升。学生参与足球游戏活动,不仅心情愉悦,积极性较高,同时,也在潜移默化中达到了强身健体的目的。足球运动本身不仅要求要有敏捷度和速度,在运动时学生的整个身体关节都必须投入,才能实现对身体素质的提升。

3 如何在足球教学中更好地进行足球游戏设计

3.1 足球游戏的选择要有教育意义

足球教学过程也是一种教育过程。不论以何种方式进行足球教学,都会对学生有着一定学习状态的影响。足球教学的目的不仅要达到学生的身体素质的提高,实现教学目标,还应该促进学生的智力、情感以及团队合作能力、信念等多个方面的整体提升。足球教师在进行足球游戏设计的过程中,必须保证赋予游戏一定的教育意义,保证学生在娱乐中接受学习和教育。除此之外,足球教师也应该看到,学生在游戏中也能够在很大程度上增进其身心健康发展。足球游戏设计能够活跃课堂气氛,而学生的精力又相对旺盛,容易对新鲜事物产生兴趣,因此,足球游戏的引入必将会让学生产生参与游戏的长久热情,实现各项意志品质的提升。这对于学生在生活和学习中树立正确的价值观念,提升身心健康水平是十分有利的。

3.2 游戏的设计要符合学生的身心发展特点

足球教师在进行课堂游戏的设计时要求有一定的针对性,必须要满足学生的实际接受水平,根据其自身的发展特点来进行游戏的安排。要根据一定阶段的教材内容的要求进行有目的的选择。如对女学生的游戏强度就不能与男学生一样对待,因为在生理和心理上女生与男生均不相同,如果运动强度大了,就会使很多女学生无法接受,对足球学习会丧失信心。所以,对于女同学可以选择一些灵敏性突出的游戏,如垫球、带球绕杆等,这些游戏强度不大,更容易吸引她们。而男生有耐力和力量,可以选择快速运球等游戏,来促进其能力的提升。同时,在游戏的过程中,也需要学生进行合作与交流,相互帮助,提升学生交流和人际交往能力,完善学生的个性发展,实现教育的根本目的。因此,选择能适应学生身心发展特点的游戏,对于提升课堂教学效果,培养学生对足球的兴趣等都有积极意义。

3.3 游戏的设计必须与课程结构相匹配

运用足球游戏进行足球教学也要循序渐进。在不同的教学环节应该有不同的足球游戏设计,具有不同的侧重点,才能真正促使足球教学目标的实现。

3.3.1 准备活动的游戏设计

在热身阶段,传统的教学方式是让学生进行慢跑热身或做定位操等,但这已经不能更好地吸引学生的注意力了。足球教师不妨设计一些简单的课堂游戏来达到热身的目的,如抢球、传球、螺旋跑,还可以是跳绳等。应该综合考虑到不同的气候状况对学生的影响,在内容和方式上进行合理调整。具体来说,夏天天气较热,热身运动5~10分钟就足够了,而冬天就可以设计一些侧重于耐力性的游戏,时间可以稍微长一点。另外,设计还必须要有一定的趣味性和吸引力,保证学生能够感兴趣,达到以最佳状态迎接后面训练的目的。

3.3.2 教学活动前的足球游戏设计

在进行正式教学活动前,可以以游戏的形式作为教学的准备活动,如“两人争球”“比赛传球”等等。这样的游戏是为了让学生在上课前对所要学习的相关内容有一个相对熟悉和认识的过程,使其在后面的学习中达到事半功倍的效果。学生在游戏中可以调节好状态,使身体和心理都处在较为适宜的学习状态,有利于后面教学活动的顺利展开。

3.3.3 技术教学中的足球游戏设计

在技术训练的过程中,教师也可以通过一些游戏实现练习,让学生更有兴趣进行学习,实现对技能更好的掌握。需要注意的是,在具体教学中,教师设计的游戏要保证涉及相关的课堂内容的练习,要有较强的针对性。例如,在进行足球战术的教学时,可以让学生分别举行四对二、三对一等的射门比赛,采取灵活多样的方式,提高学生接受学习足球的频率。教师在进行教学的过程中,也可以根据学生的实际进行教学内容和方式的调整,保证让每个学生都能获得发展。创造良好的氛围,学生在一种相对轻松的环境中学习效果会更好。

3.3.4 教学后整理活动的游戏设计

足球教学的结束部分,是为了让学生逐渐恢复到安静的状态。在通常情况下,这一阶段的动作难度较小,但负荷大,形式单调,会影响整体的教学效果。而在这一阶段借助游戏,能够让学生在一定程度上消除疲劳,促进身体各项机能的恢复。这样不仅可以增强教学的趣味性,还可以使教学氛围和谐和轻松,让学生真正从运动中静下心来。如进行“颠球”游戏,7~8个学生为一个小组围成一圈,轮流进行颠球,这样不仅可以增强球感,还可以放松学生的身心,更好地从运动中恢复,达到教学目的。

4 对足球游戏设计的相关思考

4.1 足球游戏的安排不能脱离教学实际

足球教师需要知道的是,足球游戏仅是教学的一种手段,不能只注重游戏的设计而耽误了课堂内容的教学。游戏的开展也应该以教学实际为重点,不能完全脱离教学内容和教学目标。在这一方面,教师应该有一个合理把握游戏安排的度。因为游戏往往具有娱乐性,学生在游戏上的时间越多,教师就越难把握教学重点,久而久之会造成与教学目标的脱节。另外,过于宽松的游戏环境也会使得足球课堂的纪律受到影响,不利于学生对知识的掌握和学习。

4.2 足球游戏要适时、适度

在进行游戏的过程中,会对学生的体力造成一定的消耗,所以不论是哪个教学环节的游戏设计,都应该把握好时间和程度,不能让学生在游戏中耗费过多体力,造成在课堂训练过程中体力不足。一定要保证游戏的适度、适时、适当,这样可以保护学生的学习积极性。

4.3 游戏的设计要以安全为前提

在足球课堂上进行适当的游戏设计不仅有利于教学效果的提升,对学生的身心协调发展也有一定的促进作用。但是,也存在一定的危险因素。这就要求足球教师在设计足球游戏的过程中一定要本着安全第一的原则,将足球的场地、学生的实际情况都考虑在内,保证设计的游戏具有一定的安全性和可行性。

5 结语

综上所述,足球游戏的合理设计对足球教学来说有着积极的影响意义。其不仅能够激发学生的学习热情,对提升课堂效果也有一定的帮助作用。因此,作为足球教师,要在不断的实践教学中,对足球游戏进行科学合理的设计,并不断总结和改进,充分发挥游戏教学的有效性,促进足球教学质量的不断提升。

参考文献

[1]李英顺.游戏教学法在足球教学中的重要作用[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014,03:81-83.

[2]尚延峰.足球游戏在高职院校足球教学中的运用[J].无锡商业职业技术学院学报,2014,04:96-99.

[3]田波.足球游戏在高校体育专业学生足球教学中的应用探析[J].当代体育科技,2015,27:73-74.

篇4：关于足球你知道吗？

在英国，人们早在12世纪就开始举行足球比赛。但那时不光对踢球的人数没有限制，连球场都没有。主持“球赛”的人把球往天上一扔，双方就一拥而上，你争我抢。而且人们不是把球往球门里踢，而是往对方住的闹市区里踢！结果，每场球赛都像一场战争一样，踢得人仰马翻、房倒屋塌……

1848年，英国伦敦的两所著名大学——牛津和剑桥之间开始举办“文明”的足球赛。因为当时学校的每间宿舍里住有十个学生和一位教师，他们就以这11人组成一队，进行宿舍与宿舍之间的比赛。后来，他们在比赛时制定的一些规则就成为现代足球赛的通用规则，包括每队上场人数为11人。

这个问题很简单！找个足球来数数不就知道了？只要你别把自己数花了眼睛……其实，如果你懂得一点几何知识的话，完全可以用一道算术题来解决。因为每个足球都是由黑色的五边形和白色的六边形组成，而且如果你仔细观察，就会发现，每一块黑色五边形的边都与白色六边形相邻，而每一块白色六边形却只有3条边与黑色五边形相邻。

如果我们设x为黑色图形的数目，而y为白色图形的数目，则黑白图形相邻边的数目=5x=3y。因此足球面上的“黑白比”为：x：y=3：5。利用这个比值，我们只需要数出黑色的五边形有12块，由此就可计算出白色的六边形有20块，而整个足球上的皮块总数为32块。有趣的是，这也是世界杯决赛入围球队的数量。

这个……用打气筒打到球鼓起来就行了吧？哼，回答得真不专业！根据国际足协的规定，足球比赛的用球，圆周不得多于71厘米或少于68厘米。球的重量在比赛开始时不得多于453克或少于396克。充气后，足球里的气压应相等于0.6～1.1个大气压力，即相当于600～1100克/厘米2——当然，每个足球在出厂的时候，已经做过精密的检测，都能达到这个标准。你拿过来直接踢就可以了。

1985年，科学家们在研究星云中的碳尘时，从里面分离出了一种新的碳分子。它的结构既不像金刚石那样由许多正四面体组成，也不像石墨那样由许多正六边形组成。而是一种未知的形态。化学家们做了很多实验，却还是不能破解这个秘密。

不久，其中一位化学家应邀去参观加拿大蒙特利尔的万国博览会，他注意到博览会上的美国展馆采用了足球形状的设计。整个建筑由一个个正五边形和正六边形的框架组成。顿时受到了启发。很快，这个设想就被证实了：这种叫做C60的碳分子果然具有这种和足球一样的分子结构。因此，它就被称为“足球分子”。

直到1966年的世界杯比赛，足球场上的裁判还是用口头来向犯规的球员提出警告，再由裁判委员会记录下来。但因为球场太大，球员们又踢得热火朝天，经常听不清楚裁判的警告。很多人直到比赛结束后才知道自己已经犯了多少次规。这也让判罚失去了意义。

篇5：关于足球作文精选

在三年级时，我真正地认识了足球。是一位足球老师把我领进足球队的，从此，我才真心的爱上足球。也正是因为去了足球队，才使得我在今后多出一个爱好。我的球技也得到了进步，也许仍然不强，但比之前要强多了。然而两年后，因为学习的紧张，我不得不选择放弃，退出了足球队，但依然在踢足球——毕竟是我最爱的运动项目。

我和一些我们班足球队的同学，经常在课上、课下甚至周末踢足球，来不断切磋球技。我是我们队的先锋。在一次体育课上，随着裁判一声：“比赛开始!”另一队立刻冲来抢球，我的队友没有把握好机会，一下子就被敌方队员给截了下来。这时，是敌方中锋拿球，经过无数次传球，敌方前锋把球径直射向我方球门，结果打偏了……下课时，我们的比分是1：1。

除了体育课，我和同学们也经常在放学后踢球，来增加自己的球技、球感。虽然人少，但是我们心情的兴奋、激动，绝不比人多时要少。

我给大家讲讲我的光辉事例：我用一个通过假动作完成带球过人的动作成功骗过敌方后卫，而后一个弧线球，突门成功。我还曾用铲球将球带过敌方前锋，但在破门之前被敌方后卫截住了。

只是有唯一一件令我遗憾的事情：本来应该举行的班级足球联赛取消举行，那是我们正在做着迎战的准备，却突然得到了这个消息，犹如被泼了一头冷水。因为这件事，我们队伍的同学伤心了许多天，而取消的原因，却一直不知道。

篇6：关于足球作文

看，一群穿着蓝色和橙色足球服的球员们早已活跃在足球场上了。伴随着啦啦队员的欢呼声和尖叫声，比赛终于开始了。

足球在场地上飞快地滚了起来，对方的“七号”身轻如燕，一下子抢到了球，一脚将球射向球门，我们班的守门员——张翀还没回过神来，球已经进了球门。“好球，好球!”对方啦啦队欢呼起来。我们班的啦啦队也不甘落后，大声呐喊起来:“雄鹰队，加油!雄鹰队，加油!”这时陈老师也来给我们加油助威了。本来有点泄气的球员们个个精神抖擞，摆开了阵势，目不转睛地盯着球。李昶飞身一跃抢到了一个球，他像一道闪电躲开了两个“拦路虎”，一脚射门，不料对方守门员侧身一跃，将球接住了。“哎，太可惜了!”我叹了口气。

对方的运动员像着了魔似的，一下子就遥遥领先了。我们的手心都急出了汗。突然，足球滚到了龚崇骏的脚下，说时迟那时快，龚崇骏一脚将球踢进了对方的球门。观众们立刻爆发出雷鸣般的掌声，我们大声欢呼起来:“太棒了!”

又开始发球了，全场的同学们都屏住了呼吸，双方的守门员都死死地盯着球，一秒钟也不敢松懈，队员们依然在你争我抢，球一会儿在他们的脚下转来转去，一会儿飞向半空中，落下，又滚到了队员们的脚下……

最后，1306班以“十比一”的成绩大获全胜，他们高兴得又蹦又跳。这时陈老师微笑着对我们说:“虽然这场比赛你们输了，但我看到了一群阳光、健康、活泼的孩子。”

作者：郭子萌