《太阳花》大班教案

《太阳花》大班教案（通用19篇）

篇1：《太阳花》大班教案

设计思路：

春天播种，不到秋季就迎来了硕果累累，这样的植物非向日葵莫属。向日葵妈妈为什么会生那么多宝宝(葵花籽)?向日葵为什么会跟着太阳转动呢?孩子们自小就对这一奇特的植物生长现象充满着好奇，带着孩子们的疑问以及结合本班幼儿圆形折叠粘贴的特色，我设计了此活动。

活动目标：

1、能运用多种感官参与活动，在看看、讲讲、尝尝、做做等过程中，让幼儿初步了解向日葵的生长过程及用途。

2、学习用大小不同的圆形纸片折叠成半圆形、椭圆形，并拼搭粘贴成向日葵的技能。

3、能积极地参与活动，对活动有浓厚的兴趣。

活动准备：

1、向日葵生长过程图片、实物香瓜子。

2、范例，各色大小不同的圆形纸片若干。

3、幼儿操作材料。

活动过程：

一、欣赏活动。

出示向日葵图片，幼儿欣赏观察，教师提问：

1、这是什么?向日葵由哪几部分组成?(茎、叶、花盘)

2、花盘中有什么秘密?

(重点向幼儿介绍花盘中有许多果实——葵花籽，葵花籽，又名朝阳花子、天葵子、望日葵子、向日葵子)

二、认识活动。

1、认识葵花籽。

出示实物葵花籽，教师提问：

(1)向日葵妈妈生了许多宝宝，它们是谁?葵花籽宝宝长得什么样呀?(幼儿自由说说，回答)

(2)葵花籽宝宝里面还藏着那些小秘密呢?(请幼儿剥葵花籽探索)

(3)教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。

2、了解葵花籽种子的生长过程。

(1)谁知道葵花籽是从哪里来的?(幼儿自由说说)

(2)小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢?

(3)出示打乱的葵花籽生长过程图片，通过排序活动让幼儿简单了解葵花籽的生长过程。

(请个别幼儿上黑板排序，集体互相检查对与错，并能说出排序的理由)

(4)教师总结：我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水，过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了，再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵，慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。

三、品尝活动。

教师提问：葵花籽宝宝有哪些用途呢?

(幼儿吃吃讲讲，自由谈论)

教师总结：

葵花籽可以食用，葵花籽里面锌的含量很高，吃了能健脑，使人变聪明，是人们非常喜欢的健康营养食品。葵花籽还可以油用，所以葵花籽还有榨油等等用途。

四、操作活动。

教师：现在我们小朋友知道了葵花籽宝宝有那么多的用处，下面我们就一起来种向日葵，让向日葵妈妈生出更多的葵花籽宝宝好吗?

出示范例，交代操作要求。

五、展示活动。

1、展示幼儿作品大家互相欣赏，体验成功的快乐。

2、请个别幼儿讲讲操作经过，遇到什么困难?是怎样克服的?

篇2：《太阳花》大班教案

1.通过观察太阳花的特征，学习用彩绘的方式在纸盘上绘画、装饰太阳花。

2.鼓励幼儿大胆绘画，保持画面的整洁。

活动准备：

幼儿彩绘用具若干、范例、人手一个纸盘

活动过程：

一、欣赏图片，导入活动

1.这是什么花你认识吗?它像什么?

2.这又是什么花?它是用什么画成的?

二、讲解太阳花的画法

1.用橘黄色的画花瓣，半圆形要分配得均匀一些。

2.用褐色勾画花心，用笔时要侧过来，使线条细一些。线条要直。

3.用橘黄色加点，注意不要跟线条混淆。

三、幼儿绘画，教师巡回指导

1.幼儿自己安排画面进行绘画。

2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用笔，注意用笔方法。提醒幼儿注意画面和衣服的干净整洁。

四、展示作品，鼓励评价

1.引导幼儿共同欣赏作品，表达自己对作品的意见。

篇3：大班语言教案:谁咬了我的大饼

1.通过想象、猜测、讲述, 发展语言表达能力和想象力。

2.仔细观察动物的咬痕, 学习角色间的对话。

3.体会故事角色的情感变化, 感受活动的乐趣;感受故事的有趣, 幽默的情节。

【活动准备】

PPT、电子白板、自制大饼、实物饼干若干。

【活动过程】

一、出示课件, 引起幼儿欣赏兴趣

1.出示图片, 观察大饼。

师:小朋友, 这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?

2.根据图片提问, 引出问题。

师:小猪做了一块很大的饼, 累得睡着了。当他醒来一看, 发现了什么?

二、观看课件, 欣赏绘本, 了解故事主要内容

1.逐页观察大书, 以“牙印”为线索, 理解故事内容。

(1) 小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我, 你看, 啊呜。

师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?

(2) 小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?

2.借助图片, 通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

(1) 小猪很着急, 他找到了三个动物, 是谁? (出示图片) 想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?

(2) 幼儿相互讨论。

(3) 师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?

(4) 师:小猪接下来又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?

(5) 师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?

(6) 这么大的大饼, 只剩下一点点了, 小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫, 啊呜, 它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”, 它一边嚼着大饼, 一边想:究竟是谁咬了我的大饼?

(7) 小朋友, 你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?

三、完整倾听故事, 感受故事幽默的情节

故事的名字是什么?

四、活动延伸:玩游戏, 体验游戏的快乐

篇4：幼儿园大班音乐课教案

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

篇5：大班语言教案太阳

太阳生病啦!大地裂开了口子;小河没水，鱼儿快死了;人们干活不停地出汗，树都被烤焦了……可是，有一棵大树叶片特别厚，它还是绿莹莹的，大家都躲在它下面。怎么才能让太阳的病快点好起来呢?大家决定用大树的叶子给太阳做一件绿衣服……瞧!一个圆圆的绿太阳挂在天空，一切都好了起来。

(二)主题分析

故事通过描述大家想办法治好太阳的病的过程，帮助孩子们了解太阳对人类、地球及大自然的重要性，知道我们的生活离不开太阳，我们要保护好我们的生存环境。

(三)情节分析

太阳体温极高，竟然生病了!这个爆炸性的消息震惊了大家，故事就在这样的震撼中开场。

大地裂开了口子，小河没水鱼儿快死了，人们干活不停地出汗，树都被烤焦了……在一幕幕触目惊心的场景中，故事向我们展现了大地万物因太阳生病后的惨状。

可是，有一棵树居然还是绿莹莹的，这太激动人心啦!于是大家商量如何给太阳治病，用绿叶给太阳做了件绿衣服……在小动物们热火朝天的行动中，故事也渐入高潮。

太阳的病总算好了，大地又恢复了原样，这真是大家都期待的美好结局。

(四)角色分析

故事中太阳的表情在不断变化：生病时的闷闷不乐、看到大地万物惨状时的痛心、穿上绿衣服后恢复健康的乐不可支。故事随着太阳表情的变化而跌宕起伏。同时，我们渐渐发现，我们的生活离不开太阳，同时也萌生了这样的愿望：保护太阳，保护我们的环境!

(五)图画分析

故事的主人公前后的变化，在颜色的运用和表情的变化上凸显：生病时的太阳红得耀目却神情沮丧：病愈后的太阳是绿绿的、生机勃勃的。这样的变化彰显了故事主题，让读者随着变化而沉浸在故事情节中，如临其境。

故事的画面中相近色的运用，更好地凸显了主题：裂开口子的大地呈深浅不一的土黄色：没有水的小河中同色系的鹅卵石，让人清晰地发现河水已经干涸;河边黄色土地上枯死的深黄色庄稼与咖啡色的树干;耷拉着脑袋、枯死的树枝上不同深浅的叶子……这一切将太阳生病后大地上了无生趣的景象一一展现。

同样运用近似色的大树叶子，深深浅浅的绿色将大树的生机淋漓展露;太阳穿上绿衣服后，大地上绿油油的草地也是运用了这样的表现手法……

太阳有多重要，从形成对比的相近色的画面上我们就可以深刻地感受到。

(六)语言分析

象声词“唧唧唧唧、呼哧呼哧”，让小动物们因为太阳生病、天气变热而烦躁难受的样子清晰展现。

篇6：大班种太阳音乐教案

歌曲《种太阳》曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动，淋漓尽致地表现了种太阳时的愉快的心情。

《3-6岁儿童学习与发展指南》特别强调：艺术领域有两个重要的基本内容，即感知和欣赏、表现与创造。幼儿艺术学习的关键在于给他们提供机会和条件，前提是教师要相信幼儿有自我学习的能力。因此，在此次活动，让幼儿倾听在前，教学在后，为幼儿提供充分感知体验歌曲的机会。其次，鼓励幼儿大胆想象，将自己心中想种的太阳画出来，并大胆地用语言表述出来，多种感官参与体验慷慨的意义，有效地激发了幼儿对生命的关注和热爱。

活动目标：

1.欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想希望的情感。

2.能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。

3.体验慷慨的意义，激发幼儿对生命的关注和热爱。

活动重点：

欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感。

活动难点：

能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。

活动准备：

多媒体课件、白纸和彩笔。

活动过程：

一、猜谜导入、激发幼儿兴趣

师：“有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。”你们猜猜它是谁?(太阳)

你们喜欢太阳吗?为什么?

世界上有几个太阳呢?有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，下面让我们一起来欣赏一首歌曲《种太阳》。

二、倾听歌曲，理解歌曲内容

1.播放课件，幼儿欣赏歌曲。

(1)小朋友的愿望是什么?

(2)他为什么要播种太阳呢?

(3)他想把太阳送给谁?为什么?(引导幼儿理解慷慨的意义)

2.再次欣赏，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想、希望的情感。

(1)这首歌曲听上去怎样?

(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情是怎样的?

3.循环播放歌曲6-7遍，幼儿根据歌词顺序摆放图片，教师关注幼儿的摆放方式，鼓励幼儿大胆跟唱。

三、想象创作，大胆表述慷慨

1.鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。

(1)如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?

(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?

2.幼儿根据画作创编部分歌词，并邀请其他幼儿和自己一起演唱。

活动延伸：

1.在美工区继续投放相关的材料，支持幼儿继续创作自己喜欢的太阳。

篇7：大班语言教案《太阳,您好》

情况分析：太阳对世界万物的生长发展有着重要影响，通过学习诗歌《太阳，您好》，可以激发幼儿到周围环境中去寻找太阳的踪迹，探索太阳以及世间各物的奥秘，同时诗歌精炼、优美的语言以及诗歌创编都能促进幼儿感知觉、思维、想象力以及语言的发展，大班语言教案《太阳，您好》。

目标：

1、理解诗歌的含义，知道太阳的作用

2、萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，制动啊太阳无处不在

3、运用一定的词进行诗歌创编，促使语言能力的发展

准备：自制太阳、小水滴各一个

过程：

1、通过猜谜引出主题

谜语：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。

谜底：太阳（出示太阳图片）

提问：太阳在哪里？(天上)阳光洒满大地，大自然里每一样东西都在沐浴着阳光。

2、通过小故事《太阳与小水滴》引出太阳与大自然事物之间的关系

“有一天，小水滴找到太阳公公，并对他说：太阳公公，您让我变得很轻很轻，飞到天上去，我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去，真快活！谢谢您，太阳公公，教案《大班语言教案《太阳，您好》》。”

提问：除了小水滴感谢太阳公公，猜猜还有谁也会感谢太阳公公呢？

3、学习诗歌诗歌《太阳，您好》

（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容

提问：你们听到诗歌里都说了些什么？（要求幼儿用诗歌里的语言回答）

（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容

提问：①为什么我们要感谢太阳（从诗歌中寻找答案）

②诗歌中的太阳在哪里？（花上、草上）在自然环境中哪里可以找寻到太阳的“痕迹”。

③诗歌中提到的太阳有什么作用？请小朋友们联系一下我们的生活说一说太用还有什么作用？

4、诗歌创编

教师：请小朋友们把刚才说到的太阳的其它作用编入到诗歌中去（改变“露珠晶莹”“花儿开放”）

5、活动结束

教师：请小朋友们回家后把今天学的诗歌念给爸爸妈妈听，和他们一起分享。

附：《太阳，您好》

太阳，您好！

不管我到什么地方，您总是给我温暖，谢谢您！

是您让露珠晶莹，让花儿开放，我要向您问好！

篇8：《太阳花》大班教案

1)太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

2)收集资料认识和了解太阳系。

3)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

4)通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。

【教学重点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学难点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学准备】

教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个自制支架、橡皮泥、保丽龙球、直尺等。

学生准备:课前收集有关太阳系的资料,小组内先进行交流。

【教学活动】

1 创设情境导入

师指着问题墙口述同学们的疑惑提出问题:要解决同学们疑惑,需要加深对太阳系的认识,用什么方法可以加深对太阳系的认识?

生可能回答:上网查资料、问家长、查阅相关书籍、用天文望远镜观察……

师对生的方法进行点评后追问:用天文望远镜观察什么?

生可能回答:行星的大小、位置、运行轨迹……

师小结并过渡:行星的大小、位置、运行轨迹这些都需要数据来体现,老师为每个小组提供了一张数据表,请大家观察、分析数据表,小组交流对太阳系新的认识?

设计意图:1)收集资料认识和了解太阳系,用前概念建立太阳系模型。2)尊重学生的思考、从学生问题出发,解决问题的过程中发展学生的思维。

2 建立太阳系模型。

1)解读数据建立太阳系模型。

师给出观察提示:(1)小组合作对比数据表上的每组数据。(2)分析、整理数据,图文并茂记录新发现。

生小组合作3分钟,我参与过程指导:(1)一共有几项数据?每项数据说明了什么?(2)纵向对比每组数据有什么发现?(3)为什么“与太阳的平均距离”“赤道直径”有两项数据?

3分钟后,分层次抽小组汇报:(1)汇报对公转周期规律的认识、我引导认识八大行星运动快慢的认识以及围绕谁运动(生汇报我板书行星围绕太阳旋转的运动轨迹)。(2)可能汇报行星大小与引力的关系。(3)汇报大小顺序、排列顺序(我按排列、大小顺序板书)。

指着黑板上太阳系:与你们认识的太阳系有什么不同?

生可能会回答:黑板上是平面的太阳系,真正的太阳系是立体的?

师追问:如何体现立体的太阳系生可能会说:建造立体模型。

师追问:建造太阳系模型主要需要哪些数据?生可能会说:距离、大小。

师追问:怎样获得两组数据?师引导生按照数据来建模的重要性。

师出示材料和要求、学生分小组根据数据建模。

设计意图:(1)分析对比数据,解读数据,通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。(2)通过数据分析、解读训练学生的思维。

2)按一定比例对数据处理,建立太阳系模型。师给出提示:小组合作,用数据表、橡皮泥、星空版、直尺、底座模拟建造太阳系5分钟我参与过程指导:(1)指导生边看数据表、边建模。(2)各大行星的位置和大小通过什么来确定?(3)八大行星的大小对比?3、太阳的大小?

5分钟后,分层次抽小组汇报:1、小组展示模型、第二组补充2、生生质疑产生新认识

生质疑中汇报新发现

师对生的发现指导提高到新层次

师聚焦新认识:八大行星大小差异很大、分布不是均匀的……

师板书:

设计意图:(1)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。(2)通过生生模型评议知道太阳的巨大,以及太阳系中的类地行星、巨行星、远日行星。

3)互动环节,师出示自己制作的太阳系模型。师看着太阳系模型问:孩子们与你们制作的有什么不同?

生可能汇报:太阳在发光,其它行星没有发光,除了行星还有小星星

师生总结太阳系的认识:师生共同小结:太阳是唯一能发光的恒星,根太阳比较起来八大行星太渺小了

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

4)视频播放,拓展延伸。师播放多媒体视频问:看了这段视频孩子们有什么新的认识?

生可能会说:太阳原来一直都在运动,宇宙太大、太宽广了……

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

3 总结

篇9：栽培太阳花

一次我到友人家做客，看到他家小院里种植的花草葳蕤，很羡慕。临行前，友人要送给我一盆太阳花。我担心携带不便，就摘了几段茎秆带回。

回家后，几段花茎被我遗忘在墙角，第二天想起来时，花茎变得有些干瘪，但我还是把它插进泥土中，轻轻地洒上一勺清水。翌日清晨，那花茎由于吮吸了水分，又奇迹般地振作起精神来。几天以后，它就渐渐地吐出新的嫩叶，一个月以后就生根分蘖，茎部不断拔节伸长和分枝。紧接着就冒出许多花蕾，开始相继绽放出美丽的花朵，把陽台装点得赏心悦目。

太阳花繁衍很快，能把整个花盆簇拥得满满的。我便把它从花盆中分出株苗，栽种在楼前的一块空地上。空间大了，它长得更加旺盛，一株能分蘖出许多株，布满成一片。那密密麻麻的茎秆和绿茵茵小叶衬底，上面缀满无数纽扣般大小的花朵，像展示一幅绚丽多彩的花毯。

篇10：大班故事魔法太阳帽教案

活动目标：

1、学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。

2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。

3、知道在他人遇到困难时，应该尽力去关心爱护和帮助。

活动准备：

1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。

2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。

3、图片；太阳帽一顶。

活动过程：

1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。

师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样，

你们猜猜看看，有什么不一样呢？幼儿猜策。

师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法？

这顶魔法太阳帽是谁的呢？（出示滑稽豆）

2、感知故事内容。

师：他有这帽子什么用呢？我们来听一段故事。（教师讲述前半段）

提问：

（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么请求？滑稽豆答应了没有？

（2）松鼠戴上以后会有什么感觉？你们做给大家看看。

（3）小松鼠又想到了谁？蚂蚁一戴，太阳帽有什么变化？感觉怎样？谁能用动作来表示呢？大象呢？

（4）滑稽豆想了什么办法，使动物都凉快舒服的？

（5）动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了？

（6）滑稽豆为什么微笑？为什么悄悄地走呢？

3、幼儿尝试创编故事。

师：如果你是滑稽豆，你又会怎样做呢？

引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节，

幼儿自由讲述。

请二—三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。

篇11：大班语言教案四个太阳

四个太阳（语言）

教学目标：

1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

教学准备：

多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

教学过程：

（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

（二）幼儿操作-为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论

2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别

幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

（三）欣赏散文诗《四个太阳》

教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。

（四）幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。

篇12：幼儿园大班版画教案：太阳娃娃

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳发散的光芒，并能够清晰地刻画出来。

2、学习用多种颜色进行涂色拓印的方法。

3、保持衣物的整洁，并从中体验版画创作的快乐。活动准备：版画操作工具人手一份；范画一张。活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

谜语导入：一个勤劳老公公，天一亮就上工。若有一日不见他，不是刮风就下雨。

让幼儿猜出谜底。

二、出示范画以及讲解涂色方法要求。

1、出示版画，告诉幼儿这是一张太阳娃娃的版画，说说，版画与我们平时的画画有什么不同？

2、教师示范制作过程（着重示范涂色过程）（！）先在吹塑纸上用2B铅笔刻画出太阳娃娃的图案，（2）然后用毛笔取了颜料在底版上涂色（教师提供几种颜色的颜料，每瓶颜料中放一只排笔，选取颜料进行涂色，如：太阳娃娃的光芒用金黄色的颜料，眼睛用黑色的颜料，脸蛋用粉红色的颜料——）（3）然后把黑纸一面合上轻轻地抹平进行拓印。

三、幼儿尝试版画的制作方法

鼓励幼儿大胆尝试制作版画，提醒幼儿在吹塑纸上刻画时线条要刻得清楚、明晰。涂色时要均匀，拓印时不要移动底版，并按教师的提示有序地进行操作活动。

四、展示作品，相互评价（评价的作用是深远的，是对自己的肯定也是向他人学习的一种方式）

1、幼儿相互观摩太阳娃娃，教师组织幼儿说说自己喜欢的太阳娃娃，为什么？

篇13：太阳花破案

警察查尸时, 发现尸体下压着草地上几株红色、白色、黄色的小花, 它名叫太阳花, 又叫松叶牡丹。从死者的尸斑推断, 死亡已有15～16个小时了。发现尸体时是下午3时, 刑警推断案发时间大概是晚上11时或12时左右, 认为是死者在这里服毒自杀的。我一直从事植物学研究, 一位刑警朋友把我叫到现场后, 我却反对刑警的推断:“肯定不是在这里死的, 而是死在别处, 这具尸体是今天早晨太阳出来之后才被移到这里的。”

我凭什么理由作出力排众议的论断呢?因为太阳花是马齿苋 (xiàn) 科的阳性花, 只有在太阳光下才开花, 不会晚上开花。如果受害者真的死在这里, 晚上11时或12时的时间, 尸体压着的太阳花根本不会开花。从而可见, 植物存在着科学的“天机”, 它虽不会说话, 但可以帮助刑警侦破案件, 能准确帮助人们推断事件发生的时间与地点。

篇14：煤城盛开太阳花

鲍店煤矿工会女工委坚持“为企业分忧、为女工解愁、为发展尽责”的原则扎实开展女工维权、安全协管和巾帼建功立业等活动先后获得山东省“先进女工组织”、“先进女工家属协管会”济宁市“先进女职工集体”，集团公司“十佳女工委”等荣誉称号。

捧出一腔爱，维护权益，体现“娘家”温暖

女工委在“帮”字上下功夫，就像一把保护伞，困难时刻为女工们解愁。10月，是鲍店煤矿的“女职工劳动保护月”。在鲍店煤矿还有专门的女职工维权保护站。

2007年机电科女职工王书燕生了四胞胎，四个小生命的降生让夫妻俩喜忧参半。没有积蓄父母又在农村，怎么养活他们7愁眉不展时女工委立即发动职工捐款，多次去济宁，济南和省慈善总会，寻求帮扶办法办理救助手续，解了他们的燃眉之急。

2008年夏天，36名女工被抽调去支援建设新型建材厂，但高强度劳动作业让她们很快就病倒了，女工委实地调查后，很快就帮她们调换了工种。

煤矿高危性让矿区不可避免地比别的行业存在更多的单亲、困难、患大病女工每年，鲍店煤矿的帮扶资金就高达200多万元。

除了这些，从2008年起，他们坚持每年在各级领导干部中开展评选“十佳女工权益保护人”，积极推荐优秀女职工，目前全矿在岗的女性科级干部就有15名。

撑起一方天，亲情防线构筑和谐家园

安全是煤矿的大问题。发动协管员提高丈夫的安全意识，就能“撑起半边天、共筑安全线”。所以，女工委特别注重矿区职工的家庭和谐问题。

他们除了号召协管员们每天对下井职工说一句“注意安全等你回家”，签订《夫妻(母子)安全公约》，聘请企业培训师做夫妻关系快乐工作等方面的专题讲座，还每年评选100个“安全幸福家庭”，给予重奖。

在他们的号召下，井下18个区队与基层女工委结成安全对子，成立了“矿嫂帮教队”，将那些违章大王们个个变成了矿区标兵。

2007年安全生产月，女工委组织协管员在井口举行“争当三员好矿嫂”千人签名仪式热烈感人的场面引起了“聚焦和谐兖矿”全国新闻摄影记者的关注和好评。

有新工人上岗不久就出了工伤，女工委立即对此开展“安全家书敲警钟”活动，撰写家书，以白发母亲，温柔妻子、幼小女儿三代人形象，送家书进区队，利用班前10分钟巡回演讲。一个多月20多场演讲，传递了亲人对安全的期盼，打动了众多职工的心。

搭起一座台，多措并举助推巾帼建功

搭建舞台助推女职工岗位建功，是女工组织的工作重点。

矿区推行三项制度改革时，要撤并机构，涉及500多名女工转岗分流，一时人心惶惶。女工委主动靠上去，多措并举维护了矿井改革。

为统一思想，他们成立了九个小组，深入厂队，开大会分析形势，开小会座谈交流很快引导大家树立起“人不自助天难助”、“有为才有位”的正确观念，稳定了人心。

针对女职工文化程度偏低现状，女工委采取了三项措施：一是于2004年成立女工业余学校，让女职工在课堂上提升自己。在全矿女工干部中叫响“提升素质从我做起，爱岗敬业向我看齐，和谐家庭我做榜样”口号，为女职工竖起风向标。业余学校每年从北京、上海，天津等地聘请专家教授。几年来，共举办大型讲座27次+1.3万余人次不出矿门聆听大学教授讲课。二是开展“读书提素质，巾帼立新功”活动，让女职工在读书中丰富自己。在基层成立了36个小书屋，每年购买书籍补充，几年间投资20万元藏书2900册。三是创新特色活动让女职工在参与中展示自己。设立网上课堂，评选优秀读书笔记，召开“男女不同视点话女性成才”座谈会，开展“爱矿爱岗爱生活博客秀”；这些活动充分展现了“我读书我美丽我工作我快乐”的时代风貌。在浓厚学风浸染下，目前全矿女工中已有116名中级工，55名高级工，3名技师，2名优秀技能人才，579人参加后续教育获得专科和本科学历。

岗位建功靠的是技能。为使技能培训有针对性，他们开展“干名女工百个岗位实名大调查”，撰写近万字调查报告，建言献策加大培训力度。同时发动女职工参加“学练树”活动，以女职工名字命名“操作法”，每年投入十几万元奖励优秀女职工，激发了巾帼建功激情。

篇15：做顶太阳帽送给你大班教案

1、乐意运用线条、图案、色彩的经验等进行太阳帽的装饰。

2、在活动中体验关心别人的快乐，进一步为自己的能力而自豪。

过程

一、欣赏交流，引起兴趣：

1、开学了，幼儿园又迎来了许多可爱的新朋友，是谁呢?天气这么热，送什么给他们呢?(幼儿讨论)我们一起来做太阳帽吧!

2、老师这里已经有几顶太阳帽，你觉得怎么样?

3、你会给弟弟妹妹做怎样的.太阳帽呢?(幼儿讨论)

二、幼儿创作：

1、鼓励幼儿发挥想象，大胆表现。

2、引导幼儿注意间隔、配色和涂色。

3、最后，用订书机将帽檐、帽顶订起来。

三、把做好的帽子送给弟弟妹妹。

活动建议：可以带领不同年龄段的弟弟妹妹。如果是小班的弟弟妹妹，可以直接做好送给他们；如果是中班的弟弟妹妹，可以教他们学做太阳帽，通过不同的带领方式，使大班孩子体会到自己长大了。

篇16：《太阳花》大班教案

活动目标：

1、通过欣赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。

2、在默画、比画的过程中，发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。

3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。

活动准备：

PPT，幼儿绘画工具。

活动过程：

一、默画，初步欣赏作品。

1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》，体验名画带给自己的视觉冲击力。

提问：看到这幅画的`第一眼你记住了什么？

2、再次欣赏作品，初步感受作品的形美、色美。

提问：画里都有什么？（色彩、图案、线条）

画里的造型像什么？

3、帮画起名。

提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？

介绍画家给这幅画的命名。

4、情感体验。

提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？

5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。

二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。

1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。

提问：你发现了什么？

有什么不一样？

通过比较，引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。

2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。

3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。

三、添画。

按照米罗作品的特点，幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。

课后反思：

以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此，本次活动我设计了默画--比画--添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。

篇17：《太阳花》大班教案

活动设计背景

太阳虽然对幼儿来说经常看到，但它究竟是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此充满了好奇心，因此我设计了探索太阳的活动，激发幼儿探索宇宙的兴趣，引导幼儿观察太阳。

活动目标

1、引导幼儿掌握太阳的特征，了解太阳光颜色的变化，激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征，巩固并发展幼儿的动手能力。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

1、通过观察感知太阳，掌握太阳的特征。

2、引导幼儿动手、动脑，以多种形式表现太阳的特征。

活动准备

三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。

活动过程

一、导入新课：讲故事《小猫找太阳》。

二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。

三、探索太阳是会发光、发热的：

1、幼儿亲身站在太阳光下体验：明与暗，感知太阳会发光。

2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。

四、太阳的用处：

1、给整个世界带来了光明。

2、促进绿色植物光合作用。

3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。

4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张，增加有毒物质的排泄和抵抗力。一旦缺少阳光，人和动物的发育都会出现严重的问题。

五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳：A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。B组、用红毛线绕太阳。[教案来自：星星教案网.]C组、用彩色笔画太阳。D组、将颜料滴在纸上，再把颜料向四周辐射地吹，吹出一个美丽的太阳。

活动延伸

1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。

2、通过画影子，记录太阳不同时间的变化。

教学反思

本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。

篇18：绽放的太阳花

我还发现，她在班上几乎没有什么朋友。老师让自由组合讨论问题时，她常常一个人尴尬地坐在一旁，瞅瞅这个，瞅瞅那个，嘴里咕叽咕叽不知说些什么。平常课外活动，时不时有孩子跑来报告：“张芳又哭了！”当我前去了解情况时，总会听到她边抽噎边分辩：“是他先惹我的！谁让他说我的！”我在心里暗暗想，长此以往可不行，得想办法帮帮这个孩子！

家访中，张芳妈妈的几句话让我至今记忆犹新：“马善被人骑，人善被人欺，我就是吃了太软弱的亏，半辈子都是吃苦的命！”“学习再不好好搞，考试考差了我把你朝死里打！”家访没有取得预期效果，不过我明白了目前张芳的状况与家庭教育有着莫大关系。

“望子成龙，望女成凤”是每位家长的心愿，而不尽人意的是，孩子的表现往往与家长的希望相去甚远。理想与现实的反差像一根痛苦的绳索，一头绑着家长，一头绑着学生，两股力量不断较劲，最终导致绳索的断裂。如何解决家长中普遍存在的这一问题呢？我筹划了一次专题家长培训课，培训内容是《小学生心理特点及教育》。课后，我找到张芳妈妈，单独和她在办公室里交谈。

我问道：“耽误你时间了，不知道你对今天的培训有些什么好的建议或者意见？”

“没意见，其实这些道理我都懂。我也很苦恼，也希望她能和别人友好相处，可她就是改不了爱哭爱闹矛盾的坏习惯！”

“我觉得，你有个观点不能再灌输给孩子了！”

张芳妈妈疑惑地看着我。

“马善被人骑，人善被人欺。这个观点是基于防范心理出发的，一个处处不吃亏的人，处处提防着别人的人，怎么会收获信任和友情呢？”

张芳的妈妈若有所悟。

“小学生心理发展具有很强的可塑性，在这个关键阶段，他们没有形成稳定的品质和意志，往往容易把平常耳濡目染的话语变为自己的言行习惯。家长的教育方式不当，会给孩子的性格、心理形成造成不良影响，甚至影响终身！”

“老师，你这么一说我觉得挺有道理的。一个得不到帮助的人，将来也不会取得成功。以后我一定改改我的教育方式！”

张芳妈妈笑呵呵地走了。此后，我又乘热打铁，跟进家访，告诉她在教育孩子与他人相处方面要让孩子懂得谦让、相互帮助、学会容忍别人的错误等等，并及时把孩子近期表现好的方面反馈给她，鼓励她多从赏识的角度看待孩子的成长。

与此同时，我经常在学校的公众场合专门开辟舞台让张芳表现自己。她的字写得特别工整，我让全班传看她的作业；她的画画得很好，我把她的画贴在墙上展示。如此，我一点一滴地帮助她找回自信，在同学心中竖起良好的形象。我还定期和她谈话，告诉她在与人相处上哪些做得对，哪些做得不对，怎么去改正。我渐渐地感到在张芳身上发生着细微的变化。

在五年级一次班内话剧排演中，张芳不仅加入了一个剧组，还担任了主演，这真有些出乎我的意料！给我更大惊喜的是，在去年秋季运动会的亲子项目中，张芳和妈妈合作为我们班取得了项目冠军。

看着张芳与妈妈拥抱，接受同学的祝贺与欢呼时，我仿佛看到了一朵娇嫩的太阳花正迎着雨露和阳光绽放出最美的姿态！

（作者单位：湖北省南漳县肖堰镇花庄完全小学）

篇19：幼儿园大班夏天教案：冰淇淋太阳

一、主题来源：

提起太阳，我们常常想到的是炎热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友们却有完全不同的感觉！对小朋友来说，太阳是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多的知了在树上唱着动听的歌！是啊，如果我们仔细观察，有太阳的季节真是一个热闹的季节。于是我们创设了“冰淇淋太阳”这个主题教学活动。

二、主题目标：

1、认知层面的目标：了解太阳对我们的作用，懂得玩一些阳光的游戏，学会享受阳光。

2、行为能力层面的目标：对幼儿进行夏天的安全、卫生健康教育，学会避暑的方式，制作避暑的食物及用具。

3、情感层面的目标：了解一些夏天的节日，热爱祖国。如中秋节、国庆节。

三、预设活动网络图（见附页）

四、主题设计思路阐述：

喜欢玩乐是孩子的天性，夏天有太多孩子们喜欢的东西了。在这个单元中，我们可以和幼儿一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音，观察阳光下开放的美丽花朵；我们会和幼儿一起动手制作太阳的图画和扇子，一起品尝冰凉的水果和甜点；我们还要跟孩子一直泡在游泳池里尽情地打水仗，让自己和孩子一起在阳光下玩游戏，过一个快乐的夏天，充分享受大自然的特别时光。让幼儿在“冰淇淋太阳”的学习过程中逐步对夏天的人、事、物产生兴趣，获得更多的发现，更多的惊喜！

单元名称冰淇淋太阳（大班5-6岁，约4周）设定理由随着立夏的到来，太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。大班的孩子观察力很强，似乎对夏天的人、事、物充满了兴趣和好奇。因此，引导幼儿以全新的角度去感知夏天，亲近大自然，充分享受夏天的特别时光，过一个快乐的夏天单元总目标

1、通过故事、观察、讨论、谈话等形式，让幼儿了解夏季的数月中，通常是温暖并且阳光充足的。

2、知道穿轻而薄的衣物会比较凉快。

3、了解利用树荫、伞、太阳眼镜、帽子、扇子等能为我们遮阳。

4、知道游戏、骑车、野营、放风筝等都是夏天的活动。

5、知道进行日光浴对人和植物都十分有利。

6、了解一些夏天的节日，热爱祖国。

名称主要目标主要内容和步骤备注

一、光与影的游戏踏影子

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

4、影子在日常生活各种运用。

5、延伸活动：踩影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

二、制作冰棒

1、动手制作冰棒。

2、愿意积极参与冰棒设计活动，做出有创意的冰棒。

一、谈话活动。

引导幼儿与同伴相互讨论。

二、教师出示视频图片，让幼儿欣赏。

三、设计制作冰棒。

鼓励幼儿大胆制作冰棒，教师巡回指导。

四、引导幼儿把自己制作的冰棒放到冷饮区去进行销售。

1、各区域展开活动。

2、喜洋洋超市设置冷饮区进行销售。

3、在图书区外设置一个冷饮冰柜进行冷饮销售。在图书区阅读的孩子也可以买到冰棒。

五、结束活动。

1、手工区提供操作材料。

2、在手工区设置冷饮区。

三、设计夏天的服装1.根据自己意愿设计出夏天的服装。

2.知道服装与季节的关系。

3.在设计活动中体会成功的喜悦。

一、欣赏视频短片引导幼儿讨论并总结：夏天到了，天气变热了，所以人们都换了夏天的衣服。

二、引导幼儿探索发现通过欣赏。

总结：女孩子以裙子为主、男孩子以短袖短裤为主

3、师：我们的裙子都有些什么款式的？

（吊带的、有袖子的、抹胸的等）

三、让幼儿设计服装，教师指导。

四、欣赏评议服装表演

1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

2、展示自己设计的服装活动评价：

五、小结

1、夏天服装的ppt图片、视频《服装设计师》

2.废旧报纸若干、剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、胶水3.适合于表演的音乐一段活动过程：