第4单元自然界的水

第4单元自然界的水（精选6篇）

篇1：第4单元自然界的水

第四单元 自然界的水

课标要求

1．知识与技能

(1)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；了解天然水污染物的来源、危害及其常规处理方法。

(2)了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。

(3)认识水的组成，知道单质和化合物的概念及两者之间的区别和联系，并能对一些常见物质进行简单分类。

(4)掌握化学式及其含义；知道一些常见元素和根的化合价，熟悉化合价的一般规律；能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

(5)了解相对分子质量的含义，并能利用相对分子质量计算物质的组成；根据某一新物质的化学式，会求相对分子质量、各元素质量比或某种元素的质量分数等。

2．过程与方法

(1)通过查阅资料、分析图表等形式来了解水资源情况。

(2)联系生活实际，了解自来水的一系列净化过程，硬水和软水的区别及使用硬水带来的危害；了解水的净化方法。

(3)通过水的电解实验及实验现象的观察，归纳总结出水的组成。

(4)通过化合物中各元素的原子有一定的数目比说明化合价的含义；利用化合价规律指导化学式的书写并通过化学式推断未知元素的化合价。

(5)通过对化学式所表示的意义的分析理解相对分子质量的计算方法及物质组成元素的质量比；通过对元素的质量分数的确定寻找元素质量分数有关应用的计算方法和技巧。

3．情感、态度与价值观

(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，增强保护水资源和节约用水的意识，并能在生活中以实际行动来关心、保护我们的环境，珍惜水资源，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(2)从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

(3)利用电解水实验的讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯；培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

(4)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。教材分析

本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的密切关系的同时，又以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、化合价、化学式、相对分子质量及其有关的计算等内容及沉淀、过滤、蒸馏等化学基本实验操作技能的学习贯穿其中。本单元的特点是将内容与实际生活相联系，把化学的一些概念和基本操作穿插于生活中，使学生能够借助生活中的知识理解所学内容，将课本上学到的知识再应用到生活中，同时提高了学生保护环境的意识。

从本单元的知识框架上看，以“保护水资源”、“水的净化”、“水的组成”三个课题围绕“水”从学科到人文，从生活到技术多方位、多视角地认识水、利用水，形成一个较完整、较独立的学习板块。在这一板块中，前有人文内容为主的“水污染与水资源的保护”，后有学科知识为主的“水是由什么组成的”，中间是两者兼而有之的“水的净化”，具有学科内容与人文内容均衡配合且从微观到宏观、从学科到生活再到社会，知识和视角逐渐扩大的特点，较好地体现了STSE(科学、技术、社会与环境)教育的思想。把化合价与化学式放在本章的最后，对第三章学习内容进行了总结提升。

本单元的重点是：软水和硬水的区别；用辩证的方法看待水资源是丰富和有限的；水的电解实验；水的组成的确定；化学式表示的意义、根据化学式的计算等。难点是：过滤的实验操作要领；根据化学式的计算等。水的组成与净化、电解水实验、根据化学式的计算等一直是各省市中考考查的重点和热点。

学情分析

(1)学生已有的认知基础：学生通过本单元的学习基本已经掌握水的物理、化学性质，知道水组成如何确定的实验，列举净化水的常见方法；从组成上区分氧化物，判断出常见的单质和化合物。

(2)学生学习本单元的困难或可能出现的问题：物质分类，学生虽能说出分类的标准，可能上位和下位概念之间逻辑关系不易分辨，造成概念之间的逻辑关系的混乱。本单元的知识是较完整、独立，可知识点过多，使得学生知识的构建容易凌乱，没有主线。

教学建议

(1)多媒体课件展示自然界中有关水的自然景象，激发学生对水的学习热情，引入水的组成的教学过程；展示化学反应微观变化过程，充分体现化学反应的变化本质。

(2)充分运用实验和对比的手法，培养学生的实验综合能力，进一步掌握科学探究的学习方法。

课题1 爱护水资源

教学目标 知识与技能

(1)了解水资源的分布和现状。(2)认识保护水资源的重大意义。(3)明确如何合理利用和保护水资源。(4)初步学会一些常用的科学研究方法。(5)初步学习书写规范的调查报告。过程与方法

(1)通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；

(2)对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。情感、态度与价值观

在活动中增强团结协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。重点难点

(1)理解保护水资源的重大意义。

(2)学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。教学准备

两杯水(其中一杯中放了大量氯化钠)；水污染状况视频 教学流程

新课导入—创设情境，导入新课

↓

↓

合作探究—据书本和资料，了解水资源，节约用水，了解、关心水污染状况

↓

↓

课堂小结—总结本节课的学习内容

教学设计

一、创设情境

教师拿两杯水(其中一杯放了大量氯化钠)边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？

学生思考、回答。

请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋味。学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。

二、根据书本和资料，了解水资源 沙漠中水尤其可贵。那么，整个世界的水资源是什么情况？哪位同学能根据自己的了解来讲述一下。

学生讲述。

看来，大家都有所准备。该用怎样的一句话来概括水资源？ 学生发言：水的储量是丰富的。

那淡水资源又如何呢？我们在利用水方面存在什么现象？ 学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。

水资源是丰富的，淡水资源是有限的。人类生活生产用水量不断增加，又不断地污染水源。

从上面的事实看出，水资源的储量是丰富的，但淡水资源是短缺的。我们该以何种态度来对待水资源呢？

学生讨论回答。我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。

三、节约用水

我们要节约用水。我们该如何做呢？

在我们书上，有一个家庭用水情况调查表，请同学们在课外进行详细调查，并和你的家长、同学讨论什么地方做得不够，如何改进。

学生讨论交流。

四、了解关心污染状况

我们虽然注意到了节水问题，但由于种种原因，水污染日益严重。让我们来关注我们周围的水污染情况吧。请同学们讨论、交流你们的调查结果。

小组讨论、交流调查的情况。并派代表发言：水污染的原因：1.工业三废的任意排放；2.农业化肥的不合理施用；3.生活污水的任意排放。

请同学们打开课本看71页的水体污染来源示意图和水体污染使鱼大量死亡图。观看，更进一步思考污染的严重性。

五、总结提高

通过本课题的学习，你们知道了什么？ 为了我们周围的水更清澈，让我们爱护水资源吧。学生小结，形成共识。板书设计

教师随笔

备课资料

1．化学小知识

世界水日

21世纪是“水的世纪”。水危机将成为最严重的全球性问题之一。1993年第47届联合国大会通过一项决议：将每年的3月22日定为“世界水日”，旨在使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，并要求全国根据本国国情，开展相应的活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。同学们可通过网上查询等方法，了解自1994年以来每年“世界水日”的主题。

2．趣味化学资料

地球上的淡水资源

地球上的水资源，从广义上来说是指水圈内的水量总体。由于海水难以直接利用，因而我们所说的水资源主要指陆地上的淡水资源。通过水循环，陆地上的淡水得以不断更新、补充，满足人类生产、生活需要。陆地上的淡水资源总量只占地球上水体总量的2.53%，而且大部分主要是分布在南北两极地区的固体冰川。

水体污染物及危害

水体污染有两类：自然污染和人为污染。

人为污染是人类生活和生产活动中产生的废水对水体的污染，包括生活污水、工业废水、农田排水和矿山排水，还有废渣和垃圾倾倒在水中或岸边经降雨淋洗流入水体造成的污染。

从污染的化学组成划分，主要是酸碱盐等无机污染物、重金属污染物、耗氧有机污染物、有毒有机污染物和生物体污染物等。

农药污染物

农药是保护农作物的药剂，包括杀虫剂、除草剂、杀菌剂等。农药进入土壤，必须要求在土壤中停留一定时期，才能发挥其应有的杀虫、灭菌或除莠作用。农药对土壤的污染与农药的施用方法、性质、用量以及土壤的成分都有关系。进入土壤中的农药首先是被土壤吸附，其后被植物吸收，或在土壤中迁移和降解。

农药污染

农作物吸收了土壤中的农药，并积累在农产品(粮、菜、水果等)中，通过食物链危害鸟、兽和人类健康。还因农药同时杀害了有益生物(或害虫天敌)，破坏了自然生态系统，使农作物遭到间接的损害。

农药的危害

短期大量摄入农药能引起急性中毒，长期接触农药，可引起慢性中毒。

有机氯农药的慢性中毒主要是损害肝、肾；经常接触有机磷农药的人，当体内积累到一定程度，还会出现大脑功能损害症状。

农药还会在人体内蓄积，影响生物酶的活性。如长期接触六六六的人，皮肤会对光过敏或者易生痤疮；DDT可引起高脂血症等。

农药是非常重要的环境激素，对内分泌系统、免疫系统、生殖系统产生影响，可使鸟产卵数减少、蛋壳变薄、胚胎不易发育等。

防止农药的危害

有机氯农药已先后在许多国家被禁止使用。我国从1984年起停止生产六六

六、DDT农药；从1992年起，禁止使用六六

六、DDT、二溴氯丙烷、敌枯双等农药。

大力发展高效低毒、低残留农药，如除虫菊酯、烟碱等植物体天然成分的农药，大力开展微生物农药的研究等。

篇2：第4单元自然界的水

爱护水资源

目的要求：

1．了解世界和中国的水资源状况，学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。

2．养成关心社会、为社会做贡献的时代责任感。

重点：

节约用水，防止水污染

难点：

水体的污染

教学过程

假如你们想到沙漠中去探险，你们最需要带什么？为什么？

请同学们阅读课本P59(1)自然界中水的分布状况如何？(2)水在工农业生产中有哪些用途？

(3)水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎样防治和保护？

一、水在自然界的分布

简单介绍一下我国陆地水资源的基本情况，也是本节课对学生进行国情教育的重要内容： 1．我国水资源较为丰富，其陆地水资源总量为2.8万亿m3仅少于巴西、加拿大、美国和印度，居世界第五位，但由于中国人口多，故人均占有量较少，只有2630m3，约为世界人均占有量的1／4。2．我国陆地水资源分配不均，其分布状况是东南部多、西北部少，由东南向西北逐渐递减。3．我国降水受季风气候影响，年降水量分布不均，形成南多北少的局面。

二、水与工农业生产

水是自然界不可缺少的物质之一，它与生物界有着密切的关系。人类生活不但需要水，工业生产中也要用大量的水，而生物的生长更需要大量的水，世界农业用淡水量就占人类耗水总量的2／3之多。可见水是人类的宝贵资源。

三、爱护水资源

1、为什么要保护水资源？

在我们这个星球上，水约占地球表面积的3／4，是最为丰富的物质资源，虽然地球上总水量很大，但淡水资源却不够充足，地面淡水仅占总水量的1％，所以，淡水在社会发展中面临着短缺的危机。

2、爱护水资源的具体措施： 一方面要节约用水：

请同学们谈一谈你的节约用水的方法（节约水资源就要提高水的利用效益）

另一方面要防止水体污染

1、工业污染（“三废”废水、废渣、废气）

2、农业污染（农药、化肥的任意施用）

3、生活污染（生活污水的任意排放）人类历史上几次大的水污染事件

1．水俣病事件：1953～1972年日本九州熊本县水俣市发生有机汞污染水体，死亡百余人。患者耳聋眼瞎，四肢麻木，精神失常，疼痛惨叫。

2．痛痛病事件：1955～1979年日本富山县神通川流域发生镉污染水体。患者咳嗽等还可导致骨折，骨骼严重变形，在剧痛中惨死。到1977年已死亡200余人。

3、墨西哥湾漏油事件：2010年4月20日美国路易斯安那州沿岸的一座石油钻井平台爆炸起火后底部油井漏油事件，成美国历来最严重的油污大灾难。

墨西哥湾漏油事故造成11人丧生，大约28万只海鸟、数千只海獭、斑海豹、白头海雕等动物死亡。10种动物面临生存威胁，3种珍稀动物面临灭顶之灾。漏油对墨西哥湾沿岸的动植物、生态环境产生极其恶劣影响。

4、匈牙利毒废水泄漏事件：2010年10月4日，匈牙利西部一家铝厂储存有毒废水的池子决堤发生有毒废水泄漏事故。毒废水泄漏事故已造成8人死亡，150余人受伤，许多房屋被淹，农田被毁；一条河中所有生物均死亡，死鱼漂进多瑙河。在被淤泥污染的废水中发现了大量的砷和汞元素，这两种元素可以诱发癌症。由于受到污染的地表水最终将注入多瑙河，流域内自然保护区也将面临威胁。此外，目前救援行动中大量使用石膏等化学材料，用于中和废水中的有毒物质。

1.下列污染因素中，不会对水资源造成重大污染的是

（）A.工业生产中废液、废渣的任意排放

B.城市生活污水的任意排放 C.农业生产中化肥、农药的任意使用

D.频频发生的沙尘暴

2.我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该

（）A．减少饮水量，以节约用水

B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中 C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水 D．水是取之不尽用之不竭的天然资源

3．水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难。为防止水体污染，下列措施中可以采用的是①控制水中所有动植物的生长②生活污水先净化后排放③禁止使用化肥、农药④工厂废水经处理达标后再排放

（）A．①②③

B．②④

C．③④

D．②③④

4.近期人类解决水危机的主要方法是

（）A.海水淡化

C.大量开采地下水

B.大量开采冰川

篇3：第4单元自然界的水

任务的设计需要考虑到学生的交流目的。因此, 筛选出适合任务型教学的的主题内容是任务型教学的首要关键。在Estaire和Zanon (1994) 的著作《关于设计任务型课程单元的大纲》中就指出“选择主题或兴趣领域”是任务型教学的起点。选择何种任务主题内容很大程度上取决于该任务型课程的教学目标——综合语言能力或是特定语言的运用能力。如果以综合语言能力为目标, 选择任务主题的原则是话题熟悉和内在兴趣, 此外还要与学习者今后所处的环境有话题相关性。此外, 任务主题的领域学习者的实际生活的关联程度不一。贴近学习者实际生活的任务主题有“生日”、“饮食习惯”、“身体工作原理”。同时针对某个特定群体的学习者设计的任务主题, 不仅受到学习者的能力水平所限, 也受到当地文化价值和文化利益的影响。贴近生活内容的任务主体更适合初学者, 而相对较为抽象的内容则更适合高阶水平的学习者。

《全明星英语》的任务主题多数是围绕学校课程和教育机构的相关内容展开而来, 例如字母表、日历、地图、学校时间表等等。此外, 该套书还包罗了大量的社会实践交往涉及到的主题, 例如家庭成员和结构、公共交通系统, 图书馆、纳税、工作招聘等等。这些任务主题都是在校学习者今后进入社会要面对和处理的实际问题。此次教学, 我们以第一册第四单元第二课The party is on Sunday.学习内容有序数词、日常生活计划表以及对话, 是学生在日常交际中最常用的交流题材, 内容贴切学生生活实际, 易于激发学生的学习兴趣, 调动学生的知识和生活体验经历。

二、任务型教学的基本流程

任务预备阶段的目的是让学习者通过促进认知能力发展的方式来完成任务, 学习者通过预备阶段得知他们被要求做得任务以及他们要实现的目标。教师通过预备阶段向学习者解释任务要实现的意图和目的, 唤起学习者的学习兴趣, 激活学习者的背景知识内容。

1 . 预备阶段:单词学习。词汇学习是任务开始的第一关。教师通过向学习者提供相关背景知识, 并激活学习者的知识和个人经验, 让学习者明确知道该任务的话题内容。《全明星英语》采用的是大图读图模式, 学生在学习新单词的时候不是去死记硬背枯燥的单词以及汉语翻译, 而是根据图示案例与单词进行联系记忆。学生在看图识记单词的同时, 不断激发出相关的完整的生活情境, 通过一个情景记住了一系列的单词, 取得了事半功倍的效果。

在本课的学习中, 学习者先预览图示提供的Alice的五月份事件安排表。Alice在五月要完成的事件有篮球运动会、生日聚会、看牙医等等。学生根据图表找到序号相对应词组, 如birthday party, basketball game, dentist’s appointment。书本图表鲜明清晰, 易于帮助学生识记单词词组。第二阶段是教师带领学生复习英语基数词的表达, 在回到课本, 学习英语序数词。学生根据录音做听读练习。有了单词学习的铺垫, 学习者在接下来展开对话任务练习时有了更为充分的准备, 提高了实施任务的效率。

2.任务开始前的活动。Pabhu (1987) 解释“预热活动”通过“问—答”形式进行。全班师生一起共同参与到实施与主要任务相似的内容当中, 为个人实施任务做好准备。学习者通过观察示范语句模板, 听视频音频录音, 观察书本大图会绘画了得知如何实施操作该项任务。正如Willis (1996) 所说:“学习者只需要观察其他人实施任务的方式方法, 就可以帮助他们减少认知负担。”在本次环节, 学习者根据图表内容进行问答练习, 练习内容包括日期、事件等细节内容, 学习者在模仿模板的过程中逐渐熟悉相关世间日期的表达方式。

3.任务阶段。在任务实施阶段, 学习者将根据图示进一步地将演练阶段运用到的时间、日期和事件描述相关单词词组参与到新的对话结构的构建当中。学习者进一步重复使用之前两个阶段学习到的单词, 并且通过对话逐渐建立对英语口语交际的正确使用语感和方法。

摘要：任务型教学一直是英语教学的热门话题。除了掌握任务型教学的理念、抽象方法, 我们还必须借助一套适合开展任务型教学的教材。本人在实际教学活动中, 筛选出最合适任务教学的教材《全明星英语》。本人将从任务主体合理性、教材体例内容编写与任务型教学程序的有效契合, 讨论《全明星英语》开展任务型教学的科学合理性和简便易操作性。

关键词：《全明星英语》任务型教学

参考文献

[1]Estaire, S and J.Zanon.l994.Planning classwork:A Task Based Approach.Oxford:Heinemann.

[2]Prabhu, N.S.1987.Second Language Pedagogy.Oxford:Oxford University Press.

篇4：《外国小说欣赏》第1~4单元

1. 给下列加点的字注音。（6分）

脚踝（ ） 撇下（ ） 鬈发（ ） 芜菁（ ）

颠踬（ ） 忧悒（ ） 纡尊（ ） 船舷（ ）

雪橇（ ） 黏土（ ） 啃噬（ ） 阒（ ）无一人

2. 根据下列拼音写出汉字。（6分）

戏xuè（ ） 深suì（ ） 舔shì（ ） 风驰电chè（ ）

勋shòu（ ） 陷jǐng（ ） qiǎn（ ）责 海市shèn（ ）楼

衣衫lánlǚ（ ）（ ） zī（ ）牙liě（ ）嘴

3. 解释下列词语。（6分）

悬而不决： 。

颐指气使： 。

美轮美奂： 。

卷帙浩繁： 。

评头论足： 。

流言蜚语： 。

4. 文学常识填空。（6分）

（1）《桥边的老人》的作者是1954年度的诺贝尔文学奖获得者 （国籍）小说家海明威，是 （文学流派）的代表作家。

（2）《炮兽》选自雨果的作品 。

（3）《素芭》的作者是印度的 ，他因创作《吉檀迦利》成为第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲作家。

（4）小说的叙述角度可分为 和 。

二、阅读理解（22分）

阅读下面的文字，完成5～8题。

第9车厢

俄罗斯 米哈依尔·扎多尔诺夫

我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。

回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“□□□□□□（此处删去几句话）”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。

如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？

列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！” 列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。

列车在下一站停了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。

这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起 去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”

当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了， “我的车厢里还是一个乘客也没有……”

我不知道这次行车后列车长是不是疯了，只是边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间呀？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说半天了，四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们，到底停到哪儿了。我们第9车厢的这些旅客本事打算去保加利亚旅游的！

听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来，结果讲故事的人走了，我一点都不觉得这有什么好笑！

（本文有修改）

5. 小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（5分）

6. 补写第二段中“基辅读者”来信的内容。（不超过50字）（6分）

7. 故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（6分）

8. 赏析画线部分的景物描写。（5分）

三、高考链接（14分）

9. 下列选项中，加点词语使用错误的一项是（3分）（ ）

A. 这一大群猎人便蜂拥到一个同他们几乎素昧平生的独身地主的庄园里投宿，顿时间，庄园的整个院子闹腾开了，由家仆举着火把走出来迎接这帮不速之客……

B. 半幽闭的参天的树林纹丝不动地挺立着，使你觉得自己仿佛置身于一座美轮美奂的禁宫之中。

C. 素芭的这种语言琳琅满目，从蟋蟀鸣叫的草地到星空无言的世界，只有手势、表情、音乐、哭泣和叹息，充盈在那广阔的语言世界。

D. 我一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。

10. 下列选项中没有语病的一项是（3分）（ ）

A. 《炼术士》是一部以事件辅佐人物成长的小说，它讲述的是西班牙少年圣地亚哥梦见在埃及金字塔附近埋着一批宝藏，在吉卜赛老妇人和撒冷之王麦基洗德的引导下踏上寻梦之旅和抵达梦想。

B. 米兰·昆德拉说过，如果小说有某种功能，那就是让人发现事物的模糊性。这说明小说这个文体，不是要将世界简单化，而是将看似简单平凡的事物复杂化。

C. 在美国传统文学中，海明威的宗师是马克·吐温和他的《哈克贝利·费恩历险记》，直截了当和不拘陈规的叙述方式和节奏对他影响很大。

D. 所谓象征，就是通过一特定的具体形象间接地表现某种概念、思想和情感，它要求象征物和被象征物之间有某种相似的特点，能使人引起由此及彼的联想，反而给读者留下深刻的印象以及广阔的思考空间。

11. 阅读下面材料，按要求回答问题。（4分）

海明威有个“冰山理论”。他认为应该把思想、情感乃至语言、动作等八分之七的内涵隐藏起来，他的小说《桥边的老人》结尾处这样写道：“‘那时我在照看动物’。他木然地说，可不再是对着我讲了，‘我只是在照看动物。’”老人的这两句话仅一字之差，比较它们的含义，展开想象，分别写一句老人的心里话。

（1）“那时我在照看动物”：

（2）“我只是在照看动物”：

12. 请仿照下面的评点，评析所提供的语句。

示例：物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。

评点：前者高度概括了江西各地的繁华富庶，后者形象地说明了南昌一带人才济济。

语句：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

评点：

四、单元写作（40分）

篇5：第4单元自然界的水

爱护水资源

一、学习目标：

1.了解世界和中国的水资源状况。

2.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。

3.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

【课前预习】搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。

【情境导入】“长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。这是什么原因呢？（2010年4月《赣南日报》）

二、自主探究：

知识点1：人类拥有的水资源

【阅读】课本第59页至61页内容，思考以下问题：

1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；

淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；

2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；

我国人均水量最少的省是____。

3.世界水日是__月___日。

4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。

【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。

一、人类拥有的水资源

1.地球储水

地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约

%被水覆盖──“水球”。全球海水、陆地水储量比为：（如图）

2.水资源概况:总水量，可直接利用的淡水量。

3.海洋水：

⑴储量约占全球总储水量的%；

⑵作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有

多种元素，其中含量最高的是

元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）

⑶探究方向：淡化海水

4.我国水资源:总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，且分布不均匀。

中国节水标志

知识点2：爱护水资源

【阅读】课本第61页至63页内容，思考以下问题：

1.爱护水资源从哪些方面入手？

2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?

3.如何节约用水？预防和治理水污染？

【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。

二、爱护水资源

1.节约用水：提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

2.防止水体污染：

（1）水体污染是指什么？指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。

（2）水体污染源：

①工业污染：工厂的“三废”(、、)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②农业污染：、的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活

及生活的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富营养化污染（赤潮）、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染（水俣病）、J、石油泄露造成的海水污染、H、热污染、I、放射性水污染。

(3)水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施:

①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。

②农业上：提倡使用农家肥，合理使用

和。

③生活上：污水实行。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

三、自我测评

【课堂练习】课本P641～5题

1.下列关于水的叙述正确的是（）

A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源

B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源

C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充

D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

2.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是（）

A、淘米水用来浇花B、开发利用地下水

C、使用节水龙头

D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水

3.下列说法中，在科学上没有错误的是（）

A、吸带过滤嘴的香烟，对人体无害

B、纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质

C、水通过处理可以变成油

D、保护环境就是保护人类自己

4.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（）

A、园林喷灌

B、工业用水重复使用

C、口杯接水刷牙

D、不间断地边注水边洗衣

5.新制的蒸馏水不宜用于养金鱼，是因为蒸馏水中含有较少的（）

A、氧元素

B、氧原子

C、氧分子

D、氢元素

6.为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（）

A、抑制水中所有动植物的生长

B、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放

C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水

D、推广使用无污染能源

【中考直通车】

7.“南水北调”工程已经全面动工。

（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。

（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义。

②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：。

③先环保后用水。

8.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水资源”。请回答下列有关问题：

（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）

A.农业生产中要合理使用农药和化肥

B.工业废水和生活污水处理达标后再排放

C.将工业冷却水进行循环利用

D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗

（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的是。

A.澄清透明的液体就是纯净水

B.用活性炭吸附可以降低水的硬度

C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利

（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法是。

（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。其中过滤

（填“能”或“不能”

除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、、。

（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。请你写出一个在生活中节约用水的措施。

【拓展延伸】

9.我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），据统计一个成年人每天需要引用2L水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？

10.为建一大型化工基地，收集了下列意见，其中正确的是（）

A、应建在干旱地区，可以脱贫致富

B、应建在居民区附近，方便工作

C、企业有权自主选择基地

D、应建在水源丰富和交通方便的地区

11.(1)请你结合生产、生活、生态工程等实际，举出三例环保举措。

① __________________  ② ___________________③ ____________________________.(2)水既普通又宝贵。请你归纳一下，水有哪些重要的物理性质和化学性质(至少写出三点)

①___________________②___________________③_________________________.【作业布置】课外研究

水体污染的类型

一、重金属污染

【思考】1.引起日本水俣病和痛痛病的原因是什么？

2.重金属主要污染物有哪些？说说其来源？

3.重金属使人中毒的原理？

二、植物营养素污染

1.植物营养素是指__________，它们是植物生长，发育的养料，含N的物质主要是__________。含P的物质主要是__________和__________。

2.水体的富营养化是指____________________________________________________________。

水体的富营养化的危害？_______________________________________________________

3.什么是赤潮？_________________________________________________________________

植物营养物质如何造成水体污染？（赤潮发生的原因）________________________________________

【思考】水华与赤潮的区别_____________________________________________________________。

例1：蛋白质对水体的污染原理：

蛋白质

硝酸盐

氨基酸

NH3

HNO2

HNO3

氧化

微生物①

分解

氧化

微生物②

水解

书写方程式：①______________________________②___________________________________

最终以_______________的形式成为水生植物的养料，而使藻类和其它浮游生物大量繁殖。

三、其他污染类型:(1)

___________

(2)

___________

(3)

___________

(4)

___________

(5)

___________

【探究交流】石油泄露污染会造成怎样的危害？

石油污染的危害________________________________________________________________

课题2

水的净化

一、学习目标：

1.了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；

2.了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。

3.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。

【课前预习】

1.你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？

2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）

3.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？

4.如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？

5.硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？

【情境导入】

鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？

二、自主探究：

知识点1：水的净化

【阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。

1、自来水厂的净化过程：

取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水

2、净化水的常用方法：

（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。

（2）吸附沉淀法：

①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。）

②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。

（3）过滤法：

把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。

①过滤可以分离

与的混合物

②过滤操作需要哪些仪器？

③过滤的操作要点：

一贴：滤纸要紧贴漏斗的。

二低：滤纸的边缘要低于的边缘；的液面要低于滤纸的边缘。

三靠：烧杯口要紧靠引流的；

玻璃棒的下端要靠在的一边；

漏斗的下端要紧靠。

④玻璃棒的作用：。

【分组实验】P55《活动与探究》:1.取水→2.加明矾吸附→3.过滤

【交流讨论】

1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？

2.河水过滤后，滤液可以喝吗？

3.在生活中还能用什么来代替滤纸？

【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？

实验：取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。

现象：有

物质产生。

结论：水中还有许多的杂质

知识点2：硬水和软水

【阅读】课本56页第二段

1、硬水和软水的概念

硬水：含有较多___________________的水。

软水：不含或含较少___________________的水。

2、硬水检验

（1）加肥皂水

【实验】P56实验3-3

分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。

现象：

一个烧杯产生的，一个烧杯产生的，浮渣多。

结论：产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的是____________。

（2）蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体；软水蒸发皿底部无或很少固体。

【阅读】P56第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢？

（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。

（2）锅炉烧水时，易形成________，妨碍热传导，严重时可能引起________。

（3）饮用硬水，会影响人体健康。

3、硬水的软化

（1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度

（2）实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，（3）在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。

知识点3：蒸馏

【实验】P56教师演示实验3-41、蒸馏的概念：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。

2、蒸馏的作用：通过蒸馏，可以把

不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把

液体与溶解在液体中的杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）

【思考】蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷

片？

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

【小结】水的净化方法

由低到高

原理

作用

沉淀

静置，使不溶性杂质与水分层

除去不溶性杂质

过滤

把液体与不溶于液体的固体分离

除去不溶性杂质

吸附

利用活性炭的吸附天然水中一些可溶性杂质和臭味物质

除去可溶性杂质和不溶性杂质

蒸馏

通过加热使硬水中的钙、镁化合物分解生成沉淀

硬水软化

三、自我测评

【课堂练习】课本P581～5题

1.列混合物可用过滤方法来分离的是（）

A、水和二氧化锰

B、铁粉和铜粉

C、酒精和水

D、泥沙和食盐水

2.能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）

A、沉淀

B、蒸馏

C、吸附

D、过滤

3.下列净化的操作，净化程度最高的是（）

A、静置

B、吸附

C、过滤

D、蒸馏

4.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是（）

①蒸发溶液

②过滤

③溶解

④水洗

⑤烘干

A．③②④①

B．③②⑤④

C．③②④⑤

D．③②①④

5.下列说法错误的是（）

A．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物

B．溶有较多含钙.镁物质的水是硬水

C．鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水

D．自来水可以饮用所以是纯净物

6.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是（）

A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水

B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水

C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水

D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水

7.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（）

A.酒精和水

B.食盐和泥沙

C.食盐水

D.铁粉和铜粉

8.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（）

A.沉淀

B.过滤

C.吸附

D.蒸馏

9.指出右图中的错误:

⑴。

⑵。

10.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:

⑴水中的泥沙：。

⑵水中的食盐：。

⑶水中的酒精：。

⑷水中的有色有味物质

【中考直通车】

11.下列关于水的说法正确的是（）

A.水的污染会引起土壤污染

B.地球上淡水资源非常丰富

C.过滤能够除去水中所有杂质

D.水由氢气和氧气组成12.过滤操作的下列步骤中错误的是（）

A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗

B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低

C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡

D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤

13.自来水厂净化水的处理过程可表示为：取水沉降过滤吸附消毒送水。其中一定发生化学变化的是（）

A.沉降

B.过滤

C.吸附

D.消毒

14.生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。

（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是________。

（2）自制净水器中常加入________，用于除去水中的异味和色素。

（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为________。

（4）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是________。

【拓展延伸】

15.小明同学暑假参观了自来水厂，并绘制了自来水厂净化水的流程图，其中除去难溶物的步骤有

在过滤池中加入明矾、石灰可以，常用于自来水杀菌消毒的物质是。

自来水厂净水过程示意图

16.右图为同学自制的简易净水器:

（1）小卵石、石英沙、膨松棉的作用是，活性炭的作用是。

(2)净化后是硬水还是软水？可用来

检验。

（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，可采取。

【作业布置】

课题3

水的组成一、学习目标：

1.能根据水的电解实验知道水的组成。（重点）

2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。（难点）

3.了解人类认识物质世界的过程和方法。

【课前预习】

1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？

2.水的物理性质

色、态、味

熔点、沸点

密度

4℃时密度最大为1克/毫升，水凝固成冰时，密度变小，故冰浮于水面(有什么好处?)

重要性能

水能溶解多种物质形成溶液等

3.水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？

B

A

【情境导入】

二、自主探究：

知识点1：水的组成【猜想】________________________________________________________

【设计实验】

1.装置：如右图所示

2.现象：认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。

现象

1.通电后，两根电极上都出现，气体都是_____色的；

2.一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为________。

3.用带火星的木条检验试管A中的气体看到________；用燃着的木条检验试管B中的气体看到在空气中

发出________的火焰。

分析

原因

3.结论：________________________________________________________.该反应的文字表达式：

_____________________________，反应类型：__________反应.【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢。

【反思与评价】

1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？__________________

2.通的是__________________（填“交流电”或“直流电”）

3.实验时要注意哪些细节？__________________

【交流讨论】

1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？

2.实验操作中试管A、B两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是__________________

3.从电解水的实验中可见氢气是一种_________的气体,试管A内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少,可见氢气是_________水的气体；氢气在空气中燃烧发出_____的火焰，说明氢气具有_______________。

4.氢气点燃前一定要__________，点燃可燃性气体都要_______________

5.水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？

6.有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？

知识点2：化合物、氧化物、单质

【交流讨论】

1.从上面的实验和发生的化学反应可见，水是由氢(H)、氧(0)两种元素组成。那么二氧化碳（CO2）、高锰酸钾(KMn04)、五氧化二磷（P2O5）、氢气（H2）、氧化铁（Fe2O3）、氮气（N2）和氧气（O2）分别由几种元素组成的？

2.根据各物质的组成元素特点，把上述物质中的氢气、氮气和氧气等称之为单质；水、二氧化碳、高锰酸钾、五氧化二磷、氧化铁等称之为化合物。试问:什么叫单质？什么叫化合物？

3.上述化合物中二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、氧化铁（Fe2O3）又称之为氧化物。试问：它们有又什么共同特点?高锰酸钾(KMn04)属于氧化物吗？

【阅读】阅读教材第47～48页内容和“资料”。

1.列表比较化合物和单质：

单质

化合物

定义

根本区别

举例

2.氧化物：有

元素组成的化合物中，其中一种元素是

元素。

【思考】1.由同种元素能否组成混合物？

2.含氧化合物与氧化物有什么区别？

含氧化合物是含有氧元素的化合物，是由两种或两种以上的元素组成的纯净物。如：KClO3、MnO2

等。

氧化物是只含有两种元素的化合物，其中一种元素是氧元素。如：MnO2、CO2、SO2、P2O5等。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

【知识归纳】1、物质的简单分类

元素

种类

化合物：由不同种元素组成的纯净物。

单质：由同种元素组成的纯净物

组

成纯净物

混合物

物质

种类

物质

2、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义

3、完成下表

单质

化合物

氧化物

元素组成从属关系

单质、化合物从属于，氧化物从属于纯净物中的。

三、自我测评

【课堂练习】课本P49.1～4

1.下列有关电解水的说法错误是（）

A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物

D．水中加入硫酸是为增加导电性

2.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）。

A.高锰酸钾、氮气

B.洁净的空气、氧气

C.铝、二氧化碳

D.硫粉、氧化镁

3.将下列物质分别按照混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等分类：①空气、②氮气、③水蒸气、④氧化铁、⑤红磷、⑥二氧化锰、⑦氯酸钾、⑧稀有气体。并填充到下面的图中

4.18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反应属于＿＿＿＿＿＿（分解反应或化合反应）。

5.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。

（1）氧气既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿＿。（2）二氧化锰既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿。

【中考直通车】

6.下列关于水的说法不正确的是（）

A．水是生命活动不可缺少的物质

B．水是常见的溶剂

C．水既可作为反应物，也可以是生成物

D．水是由氢气和氧气组成的一种氧化物

7.下图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（）

A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1

C．水分解过程中，分子的种类不变

D．水分解过程中，原子的数目不变

8.如图所示是电解水的简易装置：

（1）电源的A为______极，B为_______极；

（2）检验乙中气体的方法_______________________________；

（3）根据以上实验事实可知：水是由________________组成的；

（4）写出该反应的文字表达式___________________

反应的类型是___________________

9.有下列物质：①河水②铁粉③二氧化硫④清新的空气⑤过氧化氢⑥液氧⑦高锰酸钾⑧充分加热高锰酸钾后的残余物。其中属于单质的是_______，属于化合物的是______,属于纯净物的是_________，属于混合物的是________，属于氧化物的是_______

10.物质的分类标准有多种，请自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、二氧化碳四种物质中的三种包括在某一标准内，而另一种不在该标准内。

（1）标准一：___________________________________________________________

（2）标准二：___________________________________________________________

11.被称为“生命之源”的水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（H2O2），都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体。在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：

实验步骤

实验现象

实验结论

MnO2

A

B

①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中。

②分别向A、B两试管中

同时加入等质量（少量）的二氧化锰，观察现象。

A试管中无明显现象

B试管中有气泡产生

A试管中的无色液体是：________；

B试管中的无色液体是：________

（1）B试管中发生反应的化学方程式：____________________________________________

（2）如何验证B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和结论）？

_____________________________________________________________________________________

【拓展延伸】

12.如下图，甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题。

（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是_________。

（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是_________。

（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是_________。

（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？_________。

（5）开始电解后，A管收集到_________气，B管收集到_________气体。

（6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？

【作业布置】

13.总结氢气的物理性质和化学性质

14.如何检验氢气的纯度

课题4

化学式与化合价

第1课时

化学式

一、学习目标:

1.能说出化学式的含义。(重难点)

2.能依据物质的组成书写单质的化学式。

3.会读简单的化合物的名称。

4.知道书写化合物化学式的注意事项。（重点）

【课前预习】

1.写出下列元素的名称或元素符号。

Fe

Mg

H

C

Cu

O

氮

硫

氦

锌

铝

钠

2.在H2O、H2、O2、H、O、H+、CO2

中属于分子的是____________；

属于原子的是

____________________；属于离子的是________________________。

3.在H2O、空气、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al

中属于单质的是

；属于化合物的是

；属于氧化物的是。

【情境导入】

二、自主探究:

知识点一：化学式

【阅读】课本P81，思考以下问题：

1.什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？

2.“2H2O”中的“2”分别表示什么意义

3.根据课本图4—11，同桌互相叙述化学式H2O的意义。

【交流讨论】说出符号H、2H、H2、2H2

各具有什么意义？然后小组内讨论交流。

1.化学式有哪些意义？是元素符号还是化学式表示的意义多呢？

宏观

微观

元素（H）

化学式（H2）

2.讨论元素符号周围数字的意义：

⑴微粒前的系数表示。

例：两个氧原子：2O

；两个氧气分子：

；两个氧离子。

⑵化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。

例：O2

（一个氧气分子含有氧原子的个数为2）；SO3：。

⑶元素右上角的数字表示其所带电荷数。如：O

（表示氧离子带两个单位的负电荷）

练习：下列数字“2”的意义：2Ca2+:；

2NO2:

【归纳小结】

一、化学式

1.化学式：用

和的组合表示物质组成的式子

2.每种纯净物的组成是，所以表示每种物质组成的化学式只有

个。

3.化学式表示的意义：如

⑴

；⑵；

⑶

；⑷。

４.元素符号周围数字的意义

a：表示有a个R粒子（原子、分子或离子等）

b：表示一个粒子中含有b个某原子

c：表示一个R离子带c个正（或负）电荷

d：表示（某化合物中）R元素的化合价为±d价

【阅读】课本P82上半部分内容,思考：

1.单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硅、磷、金、锌、氩气、氮气的化学式。

2.书写化合物的化学式时应注意些什么？

3.由两种元素组成的化合物是怎样命名的？试着读出MnO2、KI、Fe3O4、ZnS的名称。

【练习】写出并读出下列化学式

1.四氧化三铁

氯酸钾

二氧化锰

五氧化二磷

氮气

二氧化硫

过氧化氢

高锰酸钾

氩气

铁

水

2.NaCl

CaCl2

MgO

CaO

CaS

CO2

N2O5

P2O5

CS2

HF

He

Ar

【归纳小结】

5.化学式的书写:

6.化学式的读法：

①固态单质直接读名称：如Cu读作铜；气态单质在名称后加“气”，如H2读作氢气。

②化合物一般从右向左读“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各元素的个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

三、自我测评

【课堂练习】课本P861⑴～⑶；P872.1.下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（）

A．O2中的“2”表示2个氧原子

B．2Fe中的“2”表示2个铁原子

C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子

D．2N中的“2”表示2个氮分子

2.指出下列符号中“2”所表示的意义

2O

O2

2SO3

3.葡萄糖的化学式为C6H12O6，它由

种元素组成，它的一个分子中有

个原子，各原子的个数比是。

4.“SO2”表示的意义有

①

②

③

④

5.空气中含量最多的两种气体单质的化学式分别是、，污染空气的三种有害气体的化学式分别是、、。

【中考直通车】

6.维生素C主要存在于蔬菜和水果中，其化学式是C6H8O6，维生素由

种元素组成，它的一个分子中有

个原子，各原子的个数比是。

7.写出下列化学符号：

2个铜原子

4个二氧化碳分子

3个氧分子

2个氮分子

氢气

四氧化二氮

【拓展延伸】

8.世纪20年代，就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子O4，但一直没有得到证实。最近意大利科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子得到了这种新型的分子，并用质谱仪探测到了它的存在。下列叙述中正确的是（）

A．O4是一种新型的化合物　　　　　B．一个分子中含硼个O2分子

C．O2和O4的性质完全相同

D．O2和O4混合后形成的是混合物

【作业布置】

第2课时

化合价

一、学习目标:

1.理解化合价并记住一些常见元素和原子团的化合价。

2.能依据物质组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式（重点）。

【课前预习】

1.元素的性质与原子核外电子的排布，特别是__

____有密切的关系。稀有气体元素的最外层都是__

__个，属于___

____结构，金属元素最外层电子一般少于___

___个，在化学反应中易____

__电子，趋向达到相对稳定结构，非金属元素最外层电子一般多于____

___个，在化学反应中易_____

__电子，趋向达到相对稳定结构。

2.指出下列物质中各原子的个数比：Al2O3

___

__KIO3

___

__H2CO3___

__

【情境导入】

二、自主探究:

知识点二：化合价

【阅读】回忆什么叫化合物，阅读P81找出表示物质的特殊化学符号——化学式的定义。

化合物是指

化学式是指

【练习】请写出下列化合物中各元素的原子数比：

H2O

CO2

P2O5

Fe3O4

■每种纯净物的组成是，化合物中各原子的个数比也是，所以表示每种物质的化学式只有

个。在这些化合物中，他们的原子个数为什么是这样呢？那就要问问化合价了，这是原子个数比的依据，是元素在形成化合物时所表现出来的性质。

【阅读】课本P82-83，记住P83表4-6下面的内容，完成下列问题：

【归纳小结】

二、化合价

1.化合价：用来表示原子之间相互化合的数目，是不同元素的原子

时表现出来的一种

。它与原子最外层电子数有非常密切关系。

2.化合价的规律：

⑴在化合物中氢通常显____价，氧元素通常显______价；

⑵在金属化合物中金属元素一般显______价，非金属元素一般显_______价；

⑶单质中元素的化合价为_______；

⑷在化合物里各元素的正负化合价的代数和为_________；

⑸一些元素在不同物质中可显______的化合价。

3.化合价的表示方法：书写在元素符号的。

【练习】试着标出下列物质中各元素的化合价：

CaO

Fe2O3

H2

KOH

CO2

CO

▲化合价的表示方法和离子符号的书写有什么区别？举例说明：

表示元素化合价

表示离子

K+

Mg2+

Al3+

Cl-

S2-

4.化合价的应用

⑴根据化合价书写化学式（“知价写式”）

【阅读】课本P84例题，完成课本P87习题5

●“十字交叉”法介绍（以硫化铝为例）

①写元素符号（正价前，负价后）

②标化合价：

③化简交叉（将绝对值写在元素符号的右下角，若是“1”则省略不写。）。Al2S3

④检验（根据化合物中正负化合价之和为0）

【练习】完成课本P87习题6

⑵根据化学式计算某元素的化合价（“知式推价”）

例题：求高锰酸钾中锰元素的化合价（KMnO4）

①标出常见元素的化合价:KMnO4

②设锰元素的化合价为X，列出方程：（+1）×1+X×1+(-2)×4=0

③求得X=7

所以：锰元素的化合价为+7价。

【练习】完成课本P87习题3、4

【思考】什么是原子团？试举例说明。化学上原子团通常叫什么？

原子团是指，又叫。

▲常见原子团的化合价

原子团

铵根

氢氧根

硝酸根

硫酸根

碳酸根

磷酸根

离子符号

化合价

+1

⑶根据原子团计算某元素的化合价

计算硝酸铵中氮元素的化合价

【课后任务】

1.背熟元素化合价口诀

氢+1，氧-2，银锂钠钾+l价，锌镁钙钡+2价，铝+3，硅+4；

只遇金属或是氢，氮磷-3、硫-2，氯碘氟溴总-1。

可变价，不可怕，具体判断“和为零“，单质为零要记清。

“亚铜“+1，“铜“+2；

“亚铁“+2，“铁“+3，置换反应铁+2，复分解时价不变。

2.找出并记住表4—6中原子团的化合价。

+l价的是铵根；NH4

-1氢氧，硝酸根，0H，NO3

氯酸，高锰酸根；ClO3，MnO4

-2碳酸，锰酸根；CO3，MnO4

硫酸，亚硫酸，SO4，SO3

-3价记住磷酸根。PO4

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

【小结】化合价与离子符号的书写的区别：

化合价

离子

表示方法

用＋1、＋2、－1、－2……表示标在元素符号的正上方(“1”不省)

用＋、2＋、－、2－……表示标在元素符号右上角(“1”省去)

实例

＋1

－1

－1

＋2

Na、Cl、OH、Ca

Na＋、Mg2＋、Al3＋、Cl－、SO42－

联系与区别

同种元素(或原子团)的化合价和离子电荷通常在数值相等，位置不同，正、负号的写法不同。

三、自我测评

【课堂练习】课本P84“活动与探究”&P861.⑷

1.填写下列各元素或根的化合价

Na

Mg

Al

K

Cu

O

H

OH

CO3

NO3

SO4

2.氮气N2中氮的化合价是

（）A．—3

B．+5

C．+4

D．0

3.MgO(-2)中-2的意义

4.市场上出售的消毒水中含有一种叫次氯酸钠的物质，其中氯元素的化合价是+1价，则该物质的化学式是

（）

A．NaClO3

B．NaClO2

C．NaClO

D．NaClO4

5.二氧化氯是一种新型的自来水消毒剂，该物质的化学式是，其中氯元素的化合价是

6.已知下列物质的化学式，你能判断其中带点元素的化合价吗？把你的想法与同学们交流一下。

H2SO4

NaClO4

CaCO3

7.许多元素在不同的化合物中会表现出不同的化合价，化学上通常把同一种元素的高价化合物按正常的方法命名，而把低价的化合物在命名时加上“亚”字，如铁的氧化物有以下几种：氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁，它们的化学式依次是、、。氯化铁和氯化亚铁应分别写成和。

【中考直通车】

8.酒后驾车是一种非常严重的违章行为，交警常用“司机饮酒检测仪”检查司机呼出的气体以判断他是否饮酒。司机呼出的乙醇分子能在硫酸存在的条件下，使红色的三氧化铬变为绿色的硫酸铬。硫酸铬［Ｃr2(SO4)3］中Cr的化合价为（）

A、+3

B、+5

C、+6

D、+7

9.含有氯元素的酸有多种，高氯酸是其中的一种。已知高氯酸中氯元索的化合价为＋7价，则高氯酸的化学式是（）

A．HCl

B．HClO

C．HClO3

D．HClO4

10.下列化学符号错误的是（）

A．氯化镁：mgcl2

B．氦气：He

C．3个亚铁离子：3Fe2+

D．2个氮原子：2N

11.有同学将金属氧化物知识整理如下：

氧化钾

氧化钙

氧化钠

氧化镁

氧化铝

氧化锌

氧化铁

氧化铜

K2O

CaO

Na2O

MgO

Al2O3

ZnO

______

CuO

(1)写出表中氧化铁的化学式；

(2)表中的排列规律是根据金属_______排列的(填序号)。

①元素化合价

②活动性顺序

③原子的相对原子质量

12.原子序数11—17元素的符号和原子结构示意图如下，请结合下图回答：

⑴原子序数为15的原子质子数为_______最外层有______电子；

⑵结合上图用符号表示下列内容：

①原子序数为13的原子形成的离子符号____________，②分子中含有两个原子物质的化学式_____________，③原子序数为12、17的元素组成化合物的化学式_______________。

⑶从11—17，随着原子序数的增加，其原子结构（或元素的性质）呈现出的变化规律是：________________________________________。（任写一条）

【拓展延伸】

13.Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四种元素，Ａ原子为质量最小的原子，Ｂ原子得到１个电子后与氩原子的电子层结构相同；Ｃ元素的阳离子与Ｄ元素的阴离子核电荷数相差３；Ｄ元素为地壳中含量最多的元素．则Ａ．Ｂ、Ｃ、Ｄ四种元素两两组成的化合物为离子化合物的是（写化学式）、．为共价化合物的是（写化学式）、。

【作业布置】

初三化学素质与能力训练（书写化学式）

一．单质的化学式

（一）金属单质：由于金属内部结构复杂，化学式一般直接用其元素符号表示

1.镁带

2.铁丝

3.铜

4.锌

5.锂

6.金

7.银

8.水银（汞）

9.铂

10.钠

11.镍

12.钡

（二）非金属单质：非金属单质构成极为复杂，化学式的表示方法不尽相同

1)．由分子构成的物质，一般用化学式表示化学式

13.氧气

14.氢气

15.氮气

16.液氧

17.臭氧

18.氯气

19.氟气

20.足球烯（碳60）

21.碘

2)．组成、空间排列比较复杂的固态非金属单质，一般直接用其元素符号

表示化学式

22.木炭

23.金刚石

24.活性炭

25.硫磺

26.硅

27.红磷

3).稀有气体

稀有气体直接由原子构成，故直接用其

元素符号

表示化学式

28.氦气

29.氖气

30.氩气

31.氪气

二．化合物的化学式

1．某化某类

32．氧化铜

33．氧化镁

34．氧化汞

35．氧化铁

36．四氧化三铁

37．氧化亚铁

38.二氧化碳

39.二氧化硫

40.三氧化硫

41.五氧化二磷

42.氧化钠

43.氧化铝

44.二氧化锰

45.过氧化氢

46.水

47.氯化钠

48.氯化氢

49.氯化镁

50.氯化铜

51.氯化铁

52.氯化亚铁

53.氯化铝

54.氯化银

55.硫化钠

56.一氧化碳

2．某酸类

57.盐酸

58.硫酸

59.碳酸

60.硝酸

61.高锰酸

62.锰酸

3．某酸某类

63.硫酸钠

64.硫酸锌

65.硫酸铝

66.硫酸钡

67.硫酸铁

68.硫酸亚铁

69.硫酸铜

70.硫酸钾

71.硫酸镁

72.硝酸钾

73.硝酸镁

74.硝酸铜

75.硝酸银

76.硝酸铁

77.硝酸亚铁

78.硝酸铝

79.硝酸汞

80.硝酸钡

81.碳酸钠

82.碳酸钾

83.碳酸钙

84.碳酸镁

85.碳酸铜

86.碳酸钡

87.碳酸亚铁

88.碳酸铁

氢氧化某类

89.氢氧化铜

90.氢氧化钾

91.氢氧化钠

92.氢氧化铝

93.氢氧化镁

94.氢氧化钙

95.氢氧化铁

96.氢氧化亚铁

97.铜绿（碱式碳酸铜）

98.碳酸氢铵

99.硫酸铵

100.氯化铵

第3课时

有关相对分子质量的计算

一、学习目标:

1.知道相对分子质量的概念。

2.初步掌握根据化学式的计算。（重点）

【课前预习】

1.查出下列原子的相对原子质量：H

O

C

S

2.从水的化学式H2O，可以看出一个水分子是由______个氢原子和______个氧原子构成。同样一个尿素[

CO(NH2)2

]

分子由哪些原子构成？

【情境导入】

二、自主探究:

知识点三：根据化学式的计算

【阅读】课本P84下半部分内容及P85。

【思考】什么是相对分子质量？

【练习】

1.你能否求出

H2、N2、CO2及H2SO4的相对分子质量？

2.试着计算：

⑴双氧水（H2O2）中氢、氧元素的质量比。

⑵硫酸（H2SO4）中氢、硫、氧元素的质量比。

⑶氢氧化钙[

Ca（OH）2

]中各元素的质量比。

3.试着计算：

⑴SO3中氧元素的质量分数。

⑵尿素[

CO(NH2)2

]中氮元素的质量分数

⑶你能算出50公斤尿素中含有多少氮元素吗？

⑷那么多少尿素中含有10公斤氮元素呢？

【交流讨论】小组内检查练习情况，交流讨论，总结根据化学式计算的方法和步骤。

【归纳小结】

一、根据化学式的计算

化学式

相对原子质量

原子个数

相对分子质量

各元素质量比

某元素的质量分数

之和

之比

÷相对分子质量

1、计算相对分子质量

相对分子质量＝化学式中各原子的相对原子质量的总和。

2、计算物质中各元素的质量比

①计算时一定要写清楚各元素质量比顺序，因顺序不同，比值也不同。

②计算时的结果约成最简整数比。

化合物中某元素的质量分数=

×100%

3、计算物质中某元素的质量分数

4、已知某化合物的质量，求某

化合物里某元素的质量=化合物的质量×化合物中某元素的质量分数

化合物的质量=化合物中已知元素的质量÷化合物中已知元素的质量分数

5、求化学式

6、计算不纯物中某元素(或某纯净物)的质量分数

计算公式：

①某纯净物的质量分数=

×100%

②不纯物中某元素的质量分数=不纯物中纯净物的质量分数×该纯净物中某元素的质量分数。

③某纯净物的质量分数=实际上某元素的质量分数÷化学式中该元素的质量分数×100%

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

三、自我测评

【课堂练习】课本P861.⑸⑹和P877～10.1.已知葡萄糖的化学式为：C6H12O6

（1）葡萄糖的相对分子质量是

（2）碳、氢、氧的质量比是

（3）碳元素的质量分数是

2.家居装修时，装饰材料会释放出一种叫甲醛（CH2O）的有害气体，下列关于甲醛的说法不正确的是（）

A．甲醛是由碳氢氧三种元素组成的。

B．甲醛中碳氢氧三种元素的质量比是

1：2：1

C．甲醛的相对分子质量是30

D．甲醛是一种有毒的化合物

3.相同分子数的下列气体质量最大的是（）

A．O2

B．H2

C．Cl2

D．N2

4.吸烟危害健康，其原因是吸烟时会吸入多种有害气体，其中有一种是氧化物，在它的组成中氧元素与另种元素的质量比是4：3，它是下列气体中的（）

A．CO2

B．CO

C．SO2

D．NO

5.相同质量的CO和CO2中，碳元素的质量比是（）

A．1：1

B．14：11

C．7：11

D．11：7

6.我国部分地区突发“非典”，严重危害人体健康。为防治“非典”，对公共场所进行消毒时常用过氧乙酸消毒液，过氧乙酸的分子结构如下图所示：

其中

代表碳原子，代表氢原子，代表氧原子，（1）过氧乙酸的化学式是

相对分子质量是。

（2）过氧乙酸中碳氢氧三种元素的原子个数比是，碳氢氧三种元素的质量比是。

（3）过氧乙酸中氧元素的质量分数是。

7.药用阿司匹林的元素组成是：含碳60%，含氧35．5%，其余为氢，已知它的相对分子质量是180，若阿司匹林的化学式用CXHYOZ表示，则X，Y，Z的数值各是多少？

【中考直通车】

8.已知NH4NO3和KH2PO4固体混合物中氮元素的质量分数为28％，则混合物中KH2PO4的质量分数为（）

A．20％

B．25％

C．85％

D．80％

9.建立一个适当的模型来反映和代替客观现象，可以更简单明了地表示事物。

(1)甲图是人体中元素质量分数模型，则A代表的一种元素是。

(2)小明模仿甲图构建了NH4NO3中各元素质量分数的模型(如乙图)，则乙图中表示氮元素的是。

10.铌酸锂(LiNbO3)晶体是目前用途最广泛的新型无机材料之一。下列关于铌酸锂说法正确的是（）

A.铌酸锂是一种氧化物

B.铌酸锂是由五个原子构成的C.铌酸锂是由铌、锂、氧三种元素组成的D.铌酸锂中铌、锂、氧元素的质量比为93∶7∶16

11.我国前段时间在快餐店查出苏丹红而引起“苏丹红”事件。苏丹红一号（C16H12N2O）、苏丹红二号（C18H16N2O）都是工业合成的红色染色剂，世界上多数国家是不允许把它们作为食用色素的。

⑴这两种物质都是由_____________这几种元素组成的；

⑵苏丹红1号中C、H、N、O的原子个数比是_______________________

⑶苏丹红1号、2号的相对分子质量之差为________________.⑷苏丹红2号中氢元素的质量分数是_______________________.12.蛋白质在人体胃肠内与水反应，最终生成氨基酸被人体吸收。丙氨酸(化学式为C3H7O2N)就是其中的一种。请回答下列问题：

(1)丙氨酸分子中C、H、O、N各原子个数比为。

(2)丙氨酸的相对分子质量是，氮元素的质量分数为

(计算结果精确到0.1％)。

(3)合格奶粉每100

g中含蛋白质约18g，蛋白质中氮元素的平均质量分数为16％。现测定某奶粉每100

g中含有氮元素的质量为2

g。请通过计算判断该奶粉是否属于合格奶粉。

【拓展延伸】

13.某生产化肥碳酸氢铵的企业做了如下一则广告，你来评判该广告是否真实？

本厂优质碳酸氢铵（NH4HCO3）

技术国际领先，独家首创

氮含量全球最高（20%以上）

14.星期天小明与爸爸一起去农业公司购买化肥，已知当时化肥的价格表如下：

化肥

品种

尿素

CO(NH2)2

碳酸氢铵

NH4HCO3

硫酸铵

(NH4)2SO4

每吨

售价

1080元

330元

450元

小明爸爸只带了500元，但不知道买哪种化肥能达到最好的肥效（即购买的氮元素最多），想到小明上初三了，学了化学，就让小明帮助解决问题，小明通过计算很快就选好了化肥，小明选的是哪种化肥？

篇6：第4单元自然界的水

http://hx.hfyhjy.net.cn瑶海骨干联盟

砝码读数为9g，游码读数为0.8g，对此实验操作实事求是的评价的是：（）

A.此操作违反规定，无法确定被称量物的质量

B.此操作可确定被称量物的质量为9.2g

C.此操作可确定被称量物的质量为8.2 g

D.此操作可确定被称量物的质量为9g10、水是生命之源,保护水资源,防止水污染是每个公民和全社会的责任.止水资源污染的是()

①农业生产中要合理使用农药和化肥磷洗衣粉④将海水淡化

A.①②④B.②③④C.①②③

11()

A.氮气B.氧气C.水蒸气D.12（）

A．在河水中加入明矾可除去所有杂质 BC

D

13()

A.能杀菌消毒

B.能把硬水变为软水

C.能得到纯净水D.14（）

B.C.合理施用农药、化肥，以减少水体污染

D.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放

15、（2011.广安市）2011年5月中旬，江苏省丹阳市农业示范园使用“西甜瓜膨大增

甜剂”导致许多未成熟西瓜炸裂，西瓜膨大剂的化学名叫氯吡苯脲，化学式为

C12H10ClN3O，下列关于氯吡苯脲的认识正确的是（）

http://hx.hfyhjy.net.cn瑶海骨干联盟

A．氯吡苯脲由4种元素组成C．它的相对分子质量为609.5g

二、填空题（每空2分，共30分）B.氯吡苯脲中元素质量比为12:10:1:30D.它是一种氧化物

16、超市里，有成百上千种商品，为了便于顾客选购，住住分门别类，有序地摆放。在化学

学习中，我们也要将物质进行分类。请将下列物质按要求分类。（用序号）

① 空气 ②二氧化硫 ③氧气 ④硫粉 ⑤高锰酸钾 ⑥氮气

(1)有些村庄打深井取用地下水。检验地下水是硬水还是软水，可选用的物质是；

使用硬水会给生产和生活带来许多麻烦，如（举一例）。

(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水，有的同学利用所学的知识将浑浊的坑水用简易净

http://hx.hfyhjy.net.cn瑶海骨干联盟

水器（如上图所示）进行净化，其中小卵石、石英砂的作用是；

(3)身处旱区之外的我们能做些什么？（举一具体做法）。

三、实验题（每空2分，共16分）

19、如图是水电解实验示意图

⑪该实验中A连接电源的________极。

⑫做该实验往往在水中加入少量的氢氧化钠和稀硫酸的目的是，⑬观察到的现象是__________

⑭ 怎样用实验来检验乙试管中产生的气体？

_____________________________________________

⑮由这个实验可以得出：

①水电解实验，这个变化是什么变化，为什么？

②通过该实验可以得出的结论是。（任写两条）

⑯试分析实验中得到的氢气和

体积比略大于2 : 1的可能原因是。

四．计算题（精心算一算）1小题，共9分）

（1元素。

（CxHyO110N16P。计算藻类中氮、氧元素的质量比。

已知该藻类相对分子质量为3550，碳元素的质量分数为35.8%。计算其中x的近似

值等于多少？。（请写出计算过程）

参考答案：1-5 DDCAD 6-10BABCC11-15 CDBBA；16.①⑦⑨；②③④⑤⑥⑧⑩；②⑤⑧⑩；③④⑥ 17.⑪供人类直接利用的淡水资源有限；水体污染日益严重⑫煮沸，肥皂水⑬每次用后立即关闭水龙头，用淘米水浇花，洗澡擦肥皂时关闭喷头（其它合理答案）18.（1）肥http://hx.hfyhjy.net.cn瑶海骨干联盟

http://hx.hfyhjy.net.cn瑶海骨干联盟

皂水用硬水洗涤衣服，既浪费肥皂又洗不干净衣服（锅炉长期用硬水，易形成水垢，不仅浪费燃料，严重的还可以引起锅炉爆炸）（2）过滤（3）节约用水，捐水捐钱等

19.⑪负极⑫增强导电性⑬两只试管中有气体产生；两只试管内得到的气体体积约为2:1⑭带火星的木条深入气体中⑮化学变化，因为产生了新物质氢气和氧气；水是有氢氧两种元素组成的、化学变化中分子可以再分、化学变化的实质是原子的重新组合等⑯氧气比氢气更易溶于水20、（1）P元素（2分）（2）N︰O = 7︰55（4分）（3）3550×35.5%÷12≈ 106（4分）