学生会没请假的检讨书

学生会没请假的检讨书（通用12篇）

篇1：学生会没请假的检讨书

敬爱的老师：

您好!

首先向您说声对不起。今天我因……外出，由于……没有向您请假，给您的教学的管理带来了极大不便，在这里我我致以深深的歉意，希望老师……，我以后一定……，不辜负老师和学校对我的期望和培养。

此致

敬礼

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__年__月__日

大学生没请假回家的检讨书

篇2：学生会没请假的检讨书

您好!

对于我昨天没请假就直接不来上班的事，我感到十分地后悔与懊恼，在这里向您表示悔改与反省。

昨天的事纯属事出有因，忙碌了一整天，以至于我忘记了要跟公司领导请假，在一个及时忙得都没时间请假了，昨天一个整天都没有吃饭，一直忙到晚上才抽空吃了一点。

我每天都是骑电动车上班的，昨天上班在xx路那里，那边正好有个下坡路加转弯，因为道路规划设计的原因，在下坡的时候经常看不见上坡方向来的车辆，所以经常发生车祸，尤其是晚上，天黑发生事故的频率就更大了，网上关于那里的新闻都有好几件了。我每天上班骑车都是要经过那一条路的，每天都是胆战心惊的，昨天早上的雾特别大，能见度也不高。在骑车经过那里的时候，我就是一个不注意，没有看到下面转弯过来的小轿车，那边的司机也是，能见度不行也看不清，所以转弯他就直接冲我撞过来，我们俩反应还算快，赶紧调换了车的方向。我就还好因为车小反应比较灵敏，而他就直接转弯撞上了路灯。本以为会有一顿吵架的，没想到那边根本就没有下车，也没有什么反应，我就过去看了一眼，他好像撞到受了伤，吓得我赶集报警，叫救护车。然后到了医院给他看病，后面还有警察做笔录，花了一大笔时间。因为那边家人没那么赶过来，我就只能在那边看着。后面他的家人过来了，就是对我一顿骂啊，我们吵了起来……一顿扯皮，就是不让我走，让我赔钱啊巴拉巴拉的，就是网上写的那种事情吧，我是都经历了。所以一直弄到晚上警察那边才调解成功，我这边也赔了点钱。

上面就是我昨天没请假，直接没来上班的原因。唉，现在想想还是觉得自己挺蠢的，自己上班有时去不了公司，竟然假都不请，害的领导担心和生气。而且我没有过来上班，昨天分配给我的工作也不能很好地完成，害的同事们接替了我的工作，害的他们昨天加班，让大家受苦了，我对不起大家!

我这就是典型的没有把公司的制度放在心里，工作作风还不严谨的表现，如果我心里记着公司的制度规定的话，自己有着很好的职业操守的话，我肯定是不会做出这种事的。我对此感到很惭愧，希望领导能够看在我这次事出有因的情况下，原谅我这次。

此致

敬礼!

检讨人：xx

篇3：学生会没请假的检讨书

关键词：UML,建模,请假,E-R图

0 引言

现行的高校学生请假管理基本上还是手工作业、人工管理，没有实现无纸化、网络化办公，使得学生管理的工作效率低。通过开发学生请假系统，一方面可以更加准确、科学地对学生请假情况进行管理，改进教学工作，充分调动学生上课的积极性;另一方面也提高了辅导员老师的工作效率[1]。

1 需求分析

需求分析是软件开发最基本的，也是最重要的一点。开发高校学生请假系统的目的就是要帮助高等院校的学生管理部门提高工作效率，实现请假记录网络化和自动化。学生请假要写清系别、班级、请假原因、请假天数，由辅导员老师初步审核，再由系学生主任审核，如果请假天数超过3天，由主管学生工作的院长审核。根据系统要实现的目标和任务，分析系统包括如下主要功能模块。

(1)学生请假模块，学生输入登录的验证信息，经过用户认证模块验证正确后就可以访问系统进行请假记录的填写和查询操作。

(2)辅导员和学生主任模块，完成对系内学生请假信息审核、查询、统计和基础数据管理的功能。

(3)主管院长模块，完成对所有院系学生的请假信息进行查询、统计、审核的工作，在学期末根据各系学生请假的记录信息写出总结。

(4)教师模块，完成对上课班级学生请假信息的查询、记录、统计工作。

(5)基础数据管理模块，有部门管理、专业管理、班级管理、教师管理几个功能。

(6)课程信息模块，有学期管理、课程信息管理、学期教学计划管理几个功能。

(7)系统管理模块，有用户管理、数据维护和退出三个功能。

2 UML建模

系统建模是软件开发过程中的核心部分，建模的目的是把要设计的结构和系统行为紧密结合在一起，更好的掌握系统应具有的功能，从而使开发的系统更好的满足用户需求。UML有静态建模和动态建模两种建模机制[2]。进行系统分析和设计的第一步是创建系统的用例模型。用例图用来描述系统的用户或参与者的操作，在需求分析阶段起着重要的作用，系统整个开发过程都围绕着需求用例表述的问题和问题模型进行。

2.1 总体业务建模

用例图在需求分析阶段起着重要的作用，系统整个开发过程都围绕着需求用例表述的问题和问题模型进行[3]。创建系统用例的第一步是确定系统的参与者，经过综合分析系统有6个参与者，分别是学生、学生主任或辅导员、任课教师、教学秘书、教务部管理员和主管院长。通过上述分析建立系统的用例包图如图1所示。

2.2 学生请假建模

学生请假建模的主要业务有学生登录、个人信息修改、请假模块、打印模块和查询模块，学生请假例图如图2所示。

参与者:学生

描述:当学生因故不能按时上课时，办理请假手续，等待相关工作人员审核。

前置条件:当学生因故不能按时上课时，办理请假手续。

事件流:

(1)学生登录系统，验证通过后，打开请假窗口。

(2)如实填写系别、班级、姓名和请假的理由等信息，如无错误进行提交，更新数据库。

(3)系辅导员和学生主任审核。

(4)如请假超过3天，由主管学生工作的院长审核。

(5)任课教师填写请假学生的缺课记录。

(6)教学秘书、教务部管理人员查询学生请假和缺课记录。

3 数据库设计

系统包含的实体有教师、课程、请假、审核人、缺课和学期。根据需求分析的结果，从E-R模型出发，进行逻辑结构的设计[4]。将E-R模型转换为关系模式，关系模式如下，其中主码用下划线表示:

(1)教师(教师ID，姓名，系别)。

(2)课程(课程ID，课程名，班级，课程性质)。

(3)学生(学生ID，姓名，班级)。

(3)请假(请假ID，学生ID，请假理由，请假天数，学期ID)，其中学生ID是学生关系模式的外码，学期ID是学期关系模式的外码。

(4)审核人(审核人ID，姓名，职务，所属部门)，审核人包括教学秘书、辅导员、系主任、主管学生工作的院长。

(5)缺课(缺课ID，学生ID，课程ID，学期ID)，其中学生ID是学生关系模式的外码，课程ID是课程关系模式的外码，学期ID是学期关系模式的外码。

(6)学期(学期ID，学期)。

其中学生、教师和审核人的E-R图如图3所示。

4 系统设计

系统采用B/S结构开发，B/S结构是Web兴起后的一种网络结构模式，B/S结构的优点是访问系统不受时间和空间的限制，只要有一台能上网的电脑就能使用系统，客户端实现了零维护，统一了客户端，系统功能集中在服务器端，方便了系统扩展，简化了系统的开发、维护和使用[5]。

系统前台采用Visual Studio.Net 2005，后台数据库采用Microsoft SQL server 2005，运行环境为企业内部网或广域网。用户根据浏览器呈现的Web页面信息，向服务器提交服务请求，这些请求包括对数据库的查询、修改、插入等，服务器端对请求信息进行处理，并将处理结果通过网络返回给浏览器端。将整个业务应用划分为表示层、业务逻辑层、数据访问层三层架构。在客户端与数据库服务器间加入“中间层”，也称组件层。中间层负责处理应用程序的业务规则、数据访问、合法性校验，客户端不直接与数据库进行交互，而是通过COM/DCOM通讯与中间层建立连接，经由中间层与数据库进行交互。三层体系结构不是指物理上的三层，也不是指放置三台机器，不仅仅只有B/S结构才是三层体系结构，三层是指逻辑上的三层[6]。

以学生请假为例，学生登陆系统并验证通过后，进入如图4所示界面，学生如实填写院系、班级、请假理由等相关信息，之后点击提交按钮等待审核。

5 结束语

系统建模的目的是把要设计的结构和系统行为紧密结合在一起，更好的掌握系统应具有的功能，从而使开发的系统更好的满足用户的需求[7]。在实际系统的开发过程中，通过对学生请假的具体情况进行需求分析，运用UML建模技术对系统建模，采用B/S结构进行开发，经过测试，取得了令人满意的效果。

参考文献

[1]王淑蓉,陈尚波,孟德恩,等.基于工作流的请假审批系统设计与实现[J].现代电子技术,2012(10):18-20.

[2]皮慧娟,彭松行.基于WEB的签到考勤管理系统的设计[J].平顶山工学院学报,2008(6):23-25.

[3]布玛丽亚木·玉苏甫.高校考勤管理系统设计研究[J].企业技术开发,2011(15):189-190.

[4]林芳,浦云明,郭更生.基于Web的企业考勤管理系统设计[J].软件导刊,2010(8):100-101.

[5]WANG Jian,LI Wei-li.The Design and Implementation of An Online Teaching System Based on B/S Structure and ASP Technology[J].Journal of Donghua University,2007(1):75-78.

[6]孙朝云,张羽.基于B/S结构网上评教系统设计与实现[J].计算机应用与软件,2012(3):183-186.

篇4：学生会没请假的检讨书

【关键词】信息化改革；简化步骤；一站式管理

一、我国民办高校请假系统中存在的缺陷

（一）制度上权职不清，请假流程混乱

权职不清。一部分学校将学生课程请假审批的权限交由任课教师，辅导员并不能第一时间掌握本专业学生的请假情况，而有的学校正相反，将权限直接下发给辅导员，任课教师根本不知道自己课上有多少学生请假，也不知道他们的具体请假时间、姓名和所在专业。因为教务课程平台与学生管理平台并没有实现资源共享，辅导员在网上可以查询学生请假情况并审批而任课教师依旧看不到。

学生请假流程的混乱。因为无法实现平台间的资源共享，学生在网上申请课程假之后还必须通过请假条或者其他方式将请假信息交于任课教师，否则即使在上网批准通过，其申请的假期依然不能核准，也就是说学生要申请两次，既在网上向辅导员或任课教师申请一次，然后再通过其他方式向另一方申请一次。这其中一旦有一个环节出错，不但学生无法正常请假，还会造成任课教师与专业辅导员之间工作上的冲突。

（二）缺乏专业人员参与管理

民办高校普遍缺少信息管理人才，即使拥有网络技术部门，所能处理的问题也只是停留在简单的技术层面，很多人员无法胜任信息管理工作。有的学校根据自身条件成立了以高级领导为核心的专门工作组，但是其中拥有专业知识的领导却是少之又少，这就使得一旦学生请假系统出现问题只能求助于校外方的帮助，若是问题处理不及时还会出现业务瘫痪。

（三）信息数据孤岛问题严重

在高校信息化建设中数据孤岛问题突出，不同部门间的数据信息不能共享，设计、管理、生产的数据不能进行交流，数据出现脱节。数据孤岛迫使信息需要重复多次的输入，大量的冗长、垃圾信息导致信息交流的一致性无法保证，从而降低了产品的工作效率，增加了错误量。现在由于请假流程中没有明确规定教学、社区公寓和学生管理之间相互联系的权责，在功能设置上自然也不会去特意实现请假信息数据共享，因此数据孤岛问题是请假流程混乱的必然结果。

二、请假系统的改进方法

若想针对请假系统中的现有缺陷进行改进必须从管理制度和系统功能两个方面入手。

（一）管理制度上的改进措施

管理制度方面的改进可分为两部分：

第一，认清权责，保证流程的准确性和时效性。通过制度一系列的规章制度，完善学校的请假制度，简化、优化原有的课程假和外出阶段假的流程。[1]具体流程优化方法如下：

1.课程假的优化。

学生申请课程假可登陆手机微信系统或学工系统自助请假。不再需要任课教师或辅导员审批，但申请课程假的时间和申请原因会被自动编辑为微信推送给该课程的任课教师和辅导员且每申请一节课程假会自动扣除该生本门课程相应的分数。若扣满全部平日成绩分数则本门课程不再有平日成绩且该生本门课程不可再申请请假。

2.外出阶段假的优化。

外出阶段假细化为一般阶段假和特殊阶段假两种。

学生申请一般阶段假，需要先通过手机微信平台或学工系统填写请假信息并提出申请。辅导员通过计算机终端或手机平台接收请假申请并进行审批。辅导员拥有的特定的给假权限，超过特定给假权限天数的申请，系统自动生成为辅导员与学院领导共同核准，既辅导员审批通过后，还需学院领导审批请假才可生效。

普通阶段假生效期间产生的课程一律按课程假计算。每节课扣除相应的平日成绩。

超过三天的普通阶段假系统会自动将请假信息推送给请假学生家长，方便家长监督。

特殊阶段假是指因为特殊重大疾病、家中发生变故、自然灾害或因为其他不可抗力而必须请假且不涉及休学的情况。特殊阶段假的申请和审批流程需要注意以下几点：

（1）申请特殊阶段假的学生同申请一般阶段假的学生相同，需要先通过手机微信平台或学工系统填写请假信息并提出申请。

（2）申请特殊阶段假的学生在进入微信平台或学工系统填写请假信息时要注意必须点选特殊阶段假选项才能够申请特殊阶段假。

（3）特殊阶段假请假原因模块不可随意填写，只能从备选的选项中点选。包括：重大疾病、家庭变故、自然灾害、其他四个选项。

（4）当申请结束后，请假信息会自动推送给辅导员，由其审批。

（5）特殊阶段假审批通过后，请假信息自动推送给任课教师和家长。

（6）若在请假中或事后返校提交材料时发现请假内容不实，辅导员可实时操作取消其特殊阶段假。

（7）学生返校后需到辅导员处销假。

第二，在权责清晰的前提下安排专人负责学生请假的管理工作。这里的专人指的是系统专业技术人员和管理人员两种。系统技术人员负责系统的开发、升级、测试工作。管理人员负责系统平日维护，功能操作和数据管理工作。两种专业人才可以重合，但不能有其他部门的人员兼职，以免造成权责混乱。

（二）系统功能上的改进措施

首先是实现移动端实时请假功能。在学生管理系统下建立一个微信公众平台并申请一个服务号，作为后台管理辅导员和教师的微信帐号，只要学生和家长只要关注教师的微信账号就使用本系统。[2]

在微信公众平台内建立子系统，子系统主要用于管理、发布和统计用户的相关信息以及请假信息。该子系统的具体功能如下：

1.用户管理。

主要是针对学生和家长，学生和家长要使用本系统必须先关注本系统的服务号。后台管理子系统根据学生和家长的信息进行配对和管理，一个学生最多配对两个家长，同时用于统计学生请假次数、理由和管理学生外出位置、路线等并生成图表以供教师和家长查询。

2.教师管理。

主要用于教师管理和监督学生的请假要求、监督学生的所在位置和外出路线、查询统计的学生请假的相关信息。

3.学生请假子系统。

系统主要用于学生的请假申请、到校销假功能。

4.家长监督系统。

主要用于家长对请假学生外出位置、路线的监督。学生到家后家长可通过系统确认学生到家以及查询学生请假历史记录等。

5.学生干部协助子系统。

主要用于教师指定的学生干部确认学生到校情况。

随着智能手机和通信网络的迅速发展，我们可以通过移动端和PC的联网避免学生乱请假、假请假、请假后缺少监管、外出没有跟踪定位、学校与家长沟通不足等情况的发生。[3]

其次是建立更加细致的分类请假功能。通过分析可发现高校在校生请假的主要类型一般可分为三种：

1、学生在家中因为某种原因需要请假，一般表现为推迟回校时间；

2、学生在校中因为某种原因需要请假外出，但是不回家，一般会当天回学校。

3、学生在校中因为某种原因需要请假回家。

我们根据请假类型可以设计出不同的流程方案并按照方案逐个实现相应的功能。

针对第一种类型可得出的系统设计流程方案是：

1、家长通过系统提交请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。

2、辅导员通过手机平台或者学工系统平台收到请假申请信息，然后根据实际状况对申请进行核准。（辅导员权限只有7天，超过7天的假期不予批准。）

3、当辅导员核准结束后，任课老师、家长和学生都会收到一份信息推送。推送内容包括该生的请假开始和结束时间、请假理由。

4、学生回到学校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。

5、辅导员收到销假请求后并通过门禁系统确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。

6、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。

针对第二种类型可得出的系统设计流程方案是：

1、学生通过系统提出请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。

2、辅导员收到学生申请并作出核准。

3、任课老师和家长接收到请假请求推送（包括请假的理由和时间开始结束时间。）

4、学生回校时间结束前一小时收到信息提示，提醒学生回学校。

5、学生到学校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。

6、辅导员收到销假请求后并确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。

7、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。

针对第三种类型可得出的系统设计流程方案是：

1、学生通过系统提出请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。

2、辅导员收到学生申请并作出核准。（只能审核权限范围内的申请，若超过权限范围内的天数系统自动生成需两级审批状态，并将请假信息发送给院领导，由院领导和辅导员同时审批方可生效。）

3、审批通过后请假信息自动给任课老师和家长。

4、家长确定学生到家后通过系统确认学生已到家。并预报学生什么时候回校。

5、系统发送信息给辅导员告知学生已到家和学生回校时间。

6、学生返校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。

7、辅导员收到销假请求后并通过系统确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。

8、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。

再次是建立跨平台、跨部门联网功能，防止信息孤岛。将学生请假系统中的信息与其他平台，既学生管理平台、教务系统平台、公寓管理平台和微信服务平台共享。让请假系统不再是某个系统下的次级功能而成为与其他平台拥有交互功能的平行系统。平台与平台之间可实现互相信息传送，实时数据更替。

参考文献：

[1]陈炜，王玮.学生事务与管理服务中的流程优化---以北京大学“三大典礼”的组织与服务为例[J]. 高校辅导员，2012，（12）

[2]王靖娜.Android的学生考勤管理系统设计与开发[J].现代电子技术，2014，（4）

篇5：没请假检讨书

我是公司的一名员工。昨天我突然遇到一点事，没有去上班，也没有向公司请假，后来等处理完事情回到家的时候，才想起来没有请假，算是旷了一天的班。我真的对此感到很对不起，没有及时的向您报告这件事，而在第二天才弄这件事情。我今天检讨昨天没有请假也没有去上班的事情。

我昨天做的最不好的事情就是遇到事情的第一件事，就是没有先告知您一声，而是私自做完了事情回过头想起来的时候再去跟说的，但是已经晚了一天了。这事做的特别不好。另外进公司之前，公司就有说过，请假一定要事先向上级报告，经过同意才可以，以及如果遇到突发的事情，也要在第一时间向上级说一声，让公司知道你的事情原由，才能在第二天处理请假的事情。可是我上面第二条就没有遵守。没有事先告知，也没有任何原由就自己先做了，没有顾忌到公司的一个利益。我当时也没有去想这件事情的严重性，这样无缘由无请假就旷一天班，可不是只是扣一天的工资而已，要是耽误了公司这一天很重要的事情，造成公司面临极大的损失，那是要负全部的责任的。这一天，不仅没有完成自己的那一份工作，还把其他的人的工作给误了，这是自己本身的错误弄成的。

现在我已经想明白了这事的重要性，也知道了昨天自己差点犯下大错，幸亏昨天公司都是按照往常的进行，相反的话，就是不能的得到原谅的了。因为自己对公司请假事宜的不清楚，在之前没弄明白，所以我打算单独把公司请假的规定抄上20遍，加深自己对它的一个记忆，以免再这样。当然其他的公司制度我在这次也会去做一个充分的了解，弄清楚其中一些比较重要的事情，对公司的一个制度也会做到严格的遵守，不会再犯了。

这次的错误已经造成，没有请假就不上班的一个情况已经检讨过了。对以后的工作一定努力，争取做好来补偿这次的事情，还望公司领导对我从轻的处理，不要辞掉我的工作，我很希望待在公司里，为我们公司做出一个自己的贡献。希望您和同事们在以后的工作中对我的一个工作的一个监督会更加严格，我亦会听从公司的指令行事。

此致

敬礼!

姓名：

篇6：旷课没请假检讨书

您好！首先我为今天下午犯下的错误深刻的悔过，由于今天临时去医院复查，没能及时请假，所以逃课，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为学生，上课不应该迟到，不应该旷课。然而现在，我却旷课了。

老师没有对我发火，而是耐心的劝说我，使我深刻地反省自己的错误，我觉得非常愧疚，此次的反省尤为深刻，使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，经过几个小时的深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：

1、向老师认错，写检查书。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。

2、提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。

3．提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。

4.‘学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误。希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。

我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！同时真心希望老师给我机会，能够理解我。不要因为这次我的错误再给我一次处分，因为我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心！

此致敬礼

篇7：外出没请假检讨书

我这段时间以来经常请假、连续请假，动不动就请假的行为是错误的，在此我满怀愧疚与懊悔的心情向您递交这份检讨书，以深刻反省我自身的行为错误。

回顾往昔，我经常编造各种理由借口向您提出请假要求，期间一些情况是确实需要请假，也有很多情况是我编造的理由，目的就是可以逃课出去嬉玩。我没有想到自己的所作所为正在一步步得消磨您的爱心，一步步得让您承受重担，一步步得让您心灰意冷。如此我受到老师的批评，学校的管教，也算是罪有应得。

这段时间以来，我仔细思考自身过错，充分反省自身问题，深刻意识到自身确实是存在诸多错误：第一，愚昧无知，厌学跟风。班级里存在一部分同学，他们是不求上进，不求学习的人，他们整天盼着玩乐，他们是何等的愚昧。我却在一些时候受到了他们的蛊惑，沉迷玩乐，也开始不思进取起来。紧接着我就产生了厌学情绪，跟风玩乐，编造各种借口逃学。第二，说谎话，欺骗老师。这段时间以来一直编造各种理由请假欺骗老师，一会儿说是肚子疼，一会儿说是感冒发烧了，一会儿又说是家里有事，这样说谎不仅欺骗了老师，而且伤了老师的心。第三，荒废学业，耽误人生。我这样的连续请假行为，让宝贵的学习时光潺潺流逝，正所谓一寸光阴一寸金，而我这样浪费光阴，简直就是一种对于生命的挥霍，这是一种犯罪。

亲爱的班主任老师，现如今经过您的批评教育，我深刻得认识到了错误，也非常得感到悔恨。我知道了自己曾经所作所为是不应该的，也是万万要不得的。就此，我要向您表达最诚恳的歉意：对不起，老师，我错了!在此，我要郑重得向您保证：从今往后，我一定要认真彻底得端正学习态度，认真学会懂事，好好学习感悟，天天积极向上，再也不做这类愚蠢的行为了。

xxx

篇8：学生会没请假的检讨书

百度百科词条中对请假的解释是:因病或因事请求在一定时期不工作或学习。学生的非正常请假也就是学生为了达到某种目的, 在病情或事务不影响或不应该影响学习的情况下, 或者是在根本就没病的情况下, 提出请假要求, 其实质就是变相地逃课。正确的处理好学生的非正常请假, 可以减少师生矛盾, 增进师生感情交流, 净化学习风气, 促进和谐发展。

一、透视高职学生非正常请假的特点

(一) 渠道多样化:八仙过海, 各显神通

通常情况下, 无论是病假还是事假, 都是由学生填写请假条, 待辅导员或分管学生领导批准后, 由本人或班长转交给任课老师, 完成全部请假手续。但现实生活中, 多数学生为了方便、省事, 基本上完全摒弃了传统的请假方式, 或者随意拨打电话请假, 或者轻描淡写发个短信说一声, 或者告诉班长代为请假, 或者由父母代为请假, 可谓是八仙过海, 各显神通。

(二) 借口多样化:奇招迭出, 无所不用

为了满足自己的请假目的, 学生们往往能找出各种借口, 甚至不惜精心策划, 可谓奇招迭出, 无所不用。作为一名高职院校辅导员, 本人结合自己多年来的工作经历, 总结了一下, 大致有以下几种。

1、回家尽孝, 义不容辞。

中国传统文化比较重视礼仪, 百善孝为先。部分同学经常打着幌子说爷爷生病了, 或者奶奶生病了, 或者爸爸妈妈生病了, 需要住院治疗, 令辅导员非常头疼。

2、家事繁忙, 难于脱身。

特别是部分农村来的学生, 拿出架势急于回家, 好像自己不回家, 家里的地就没法耕种、没法收割;自己不回家, 家里的哥哥姐姐就无法结婚;自己不回家, 家里的一切事务就无法运转。

3、身体不适, 无法上课。

除了借口家人生病外, 学生们还把病魔困扰到其他人身上, 比如室友生病需要陪护, 比如好朋友做手术需要照顾, 至于自己感冒、发烧、脚崴了、拉肚子更是司空见惯。

4、一票难求, 难以返校。

每逢周末, 特别是节假日期间, 此种借口更是经常。尤以传统节日比如清明、端午、中秋、五一、十一最为突出, 部分学生总得多耗上几天, 在家玩过瘾了, 在辅导员的几番催促下, 才想起返校上课。

5、时间紧迫, 复习应考。

另有部分同学, 借口英语四六级考试、计算机等级考试、测量员考试、预算员考试、施工员考试等等, 需要单独复习, 难以上课, 可以说是五花八门, 让人眼花缭乱。

6、社团需要, 有心无力。

大学里面, 为了丰富同学们的业余生活, 都会开设名目众多的学生社团组织, 比如文艺部、宣传部、体育部、卫生部、篮球协会、足球协会、武术协会、英语剧社等等, 学生们往往会借口社团或协会开会、组织活动, 有心上课, 无力到课。

7、工作良机, 千载难逢。

此种借口尤以毕业年纪学生为主, 部分同学往往借口联系到很好的实习单位, 或者遇到合适的工作, 或者亲戚朋友帮忙安排好了优越的工作, 狮子大开口, 请长假不上课。

8、回家验兵, 报效祖国。

使用此种接口的学生虽少, 但是杀伤力极强, 任你辅导员再严格苛刻也不得不松口准假。

9、其他接口, 防不胜防。

另有一些借口, 可以令多数辅导员大跌眼镜, 叹为观止, 比如他会告诉你家中贷款买了套房子, 房产证上写的是他的名字, 现在银行通知他回去签一些文件;比如他会告诉你父母帮他买了份保险, 需要回家办理手续;比如他会告诉你他参加义务献血了, 身体虚弱, 医生建议卧床休养。

二、应付学生非正常请假的艺术

中华人民共和国教育部令第24号文中对辅导员是这样描述的:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。面对学生五花八门的请假借口, 辅导员如何游刃有余的正确处理好学生的请假要求, 确实是一门艺术, 原因很简单:如果来者不拒, 轻易准假, 则极易损害班纪班风, 丧失威信且易造成学生流失埋下安全隐患;如果拒之于千里之外, 不予准假, 则会影响师生关系, 激发学生对辅导员的敌对情绪, 加深师生矛盾。因此, 辅导员必须把握分寸, 理性分析, 沉稳应付, 防患于未然。

1、整治源头, 未雨绸缪。

辅导员应该充分把握住新生入学报到后的入学教育阶段, 对学生进行系统的校规校纪教育、法制法规教育、大学生行为规范教育、安全教育等等, 了解学生的思想状况, 及时解决学生入学后遇到的生活问题和思想问题, 让学生们牢固树立诚实守信, 遵纪守法, 严于律己, 善待他人的观念。如果这个阶段的思想工作做的成功, 将来的学生管理工作必会事半功倍;如果这个阶段只是流于形式, 那么将来的工作会事倍功半。

2、学校家庭, 双管齐下。

辅导员应该为每个学生建立完善的信息档案卡片, 包括学生的家庭住址, 父母工作单位, 家庭以及在校联系方式, 个人生活习惯以及业余爱好。这样一方面便于辅导员快速掌握学生大量信息, 另一方面又可以快速联系学生家长进行信息反馈, 便于学校家庭双方有机结合, 提高管理的效率和质量。

3、擦亮眼睛, 辨别真伪。

对于学生提出的请假要求切不可来一个准一个, 一定要谨慎对待, 严格核实, 不让学社产生任何侥幸心理。通过多方渠道, 比如学生干部、宿舍好友、学生家长等了解情况, 核实信息。对于确实符合请假要求的同学, 办理正常手续, 填写假条, 待全部请假手续得到批准, 方可离校;对于不必请假的同学, 应予以耐心劝导, 动之以情, 晓之以理, 助其端正心态, 以学业为重;而对于谎报军情骗假者, 一定要果断拒绝, 并进行批评教育, 如果屡教不改, 要坚决予以纪律处分。

4、加强管理, 制度服人。

大量学生之所以敢于大肆非正常请假, 与学校的管理制度有着密切联系。多数情况下, 学校检查和对制度的执行力度远远不够, 文件只是脱离了行动的文件。具体来说, 学校行政人员往往更多的关注教师出勤, 却很少关注学生的听课出勤情况, 只是把考勤的任务交给任课教师, 而部分任课教师只是偶尔象征性点名, 使学生觉得有机可乘, 为学生旷课提供了机会。虽然每个学校都有自己的学生管理制度, 当学生累计旷课达到一定课时, 学校要给予相应的处分。但在实际执行过程中, 由于种种原因, 未能及时给予相关学生纪律处分, 导致旷课的学生根本不在乎, 难以对学生起到约束作用。因此, 辅导员要充分结合校规校纪和高职学生的个性特点, 调动所有学生的积极性, 制定出符合班级特色的考勤管理制度, 有制度可依, 有制度必依, 言出必行, 令行禁止, 这样才可以在学生中起到威慑作用, 校规校纪才可以进一步推动班级管理工作健康稳定发展。

当然, 由于部分高职院校学生基础差、没有学习目标、对课程缺乏兴趣, 很难彻底杜绝非正常请假的现象, 仅仅依靠辅导员一方的力量是有限的, 各方都应作出积极的努力。如提高教师课堂教学水平, 增加课堂的趣味性, 提高学生上课的积极性;改革不合理的教育体制, 激发学生们的学习积极性;通过多方齐抓共管, 扭转不良学习风气, 营造优化学习氛围, 促进大学校园健康发展。

参考文献

[1]蔡爱武, 吴伟.从学生请假情况探究学生的学习态度及相应对策[J].卫生职业教育, 2007, (4) :99～100

[2]李杨, 南峰.高校考勤制的改革探索[J].大家, 2010, (23) :177

[3]http://baike.baidu.com/view/1562946.htm

[4]http://blog.sina.com.cn/s/blog_492bd3790100axpl.html

[5]http://www.jswxjx.com/Article_Show.asp?ArticleID=1076

篇9：高校学生请假管理制度问题研究

关键词 高校 学生 请假管理制度

一、高校请假管理制度存在的问题

目前，我国高校普遍存在着学生请假管理制度不规范的现象，部分高校特别是民办高校甚至出现学生请假管理漏洞，严重影响着学生的日常管理和教学组织工作。对此笔者对国内57所大学（12所为民办高校）进行调查，发现了一些普遍存在的问题。

第一，对申请时限没有明确要求，大部分学生采取事后补请的方式。在笔者调查的57所高校中，只有16所院校明确规定了申请时限，其它院校对此没有明文规定，导致部分学生对请假并不重视，往往采取事后补请的方式。近两年来，全国范围内由于学生未请假而离校造成人生、财产损失的案例有7642起，给予学生、家庭、学校以至社会造成了严重的损失。

第二，申请人界定不明晰，部分院校准许同学或家属代请。很多学校由于没有制定明确的请假管理制度，申请人的身份没有得到明确的界定，部分学生夜不归宿、通宵上网甚至参加非法传销组织并没有通过正规渠道与辅导员老师沟通，而是委托同学以合理的理由向老师申请，甚至委托社会人员冒充家长进行请假，造成了请假制度管理的严重混乱，对学生产生了重大的安全隐患。

第三，请假时间人为延长而没有惩罚措施。部分学生并没有遵守所请假期的期限，而是人为延长，却没有得到惩罚，成为其他学生效仿的对象，成为假期拖延现象日益严重的根源。

第四，对事假和病假没有严格区分，采取混同的方式进行管理。大部分院校并没有将事假与病假分开，而是采取统一的管理模式，部分事假学生混水摸鱼，享受与病假学生同等的待遇，故意延长假期。

第五，没有与请假学生的家长及时沟通。近两年来，由于学生在请假期间发生突发事件而产生的家长与学校的纠纷中，学校没有及时与学生家长沟通的事由达到84.38%。大部分学校并没有建立学校与家长的联动机制，导致突发事件的大量滋生。

第六，没有建立辅导员老师就请假适宜与校方及时申报的联动机制。纵观近两年学生请假期间出现的突发事件，辅导员未与校方及时申报的占69.23%，部分学校没有建立相应的申报体系，学生处没有直接的请假负责人的占21%。

二、就完善高校请假管理制度的几点意见和建议

笔者就高校学生请假的日常管理制度提出以下意见和建议，希望为专家、学者就此问题深入研究做出抛砖引玉的作用。

第一，高校工作者必须认识到学生请假管理制度建立的必要性。高校是人流密集且半开放式的场所，一些外来人员容易混入，突发事件发生率高。高校学生一般均为外地生员，对本地环境生疏度较高，学生夜不归宿或被教唆参与非法组织，发生危险时的自救能力弱，事故后的处理过程没有家人陪护，利益受侵害的可能性大。同时，一些不法分子容易利用学生心理单纯的特点，主动出击，为学生的人身、财产安全带来巨大的隐患。此外，学生课业负担较重，请假制度不完善容易为思想意志薄弱的学生提供逃课的机会，影响学生学业成绩，制约高校就业率。建立完善的请假管理制度是对学生自身合法权益的保护，也是对高校声誉的维护，同时也是对社会中的弱势群体的呵护。

第二，各高校必须深入本校学生实际提出切实可行的请假管理制度。高校的请假管理制度不应生搬硬套，而应该立足本小实际，切实可行。对于一些民办院校，由于生员的素质较为薄弱，因此可以采取一些更为严厉的规定。对于一些走读生较多的学校，可以采取走读生单独编班的管理模式。走读生单独编班使辅导员老师在很大程度上可以将注意力集中在非走读生的日常管理上，而根据两者的区别制定不同的请假管理方案将在学生管理中发挥巨大的效力。需要强调的是，对于走读生严格管理同时也不能忽略非走读生的管理，这些学生在上下学过程中可能有着更大的安全隐患，但却往往被忽视。对于一些女生较多的院校，应该制定有关学生人身安全的更加详尽的请假管理制度，对于女学生日常容易发生的突发事件分门别类进行研究、防范。对于一些有条件的女生院校，可以增设一些安全课程，向学生传播一些个人安全防护知识。

第三，高校应对学生请假制度的规定进行细划，使其成为学生守则中一项重要的内容。在重视学生请假制度的基础上，高校应有意识地将学生请假制度分类细划，将病假与事假分开，分别制度相应的标准，病假的标准应高于事假。此外，对于病假的界定应该明晰。对于申请时限必须有明确的规定，以事前请假为主要形式，在不得已的情况下可以采取事后补假的方式，但必须提供证明资料或证明人。对于申请人的界限应做出明确的规定，谨慎使用代请方式，对于代请必须征得学生家长同意。

第四，建立家长与校方的联动管理机制，强化辅导员与学生处的汇报机制。在建立请假管理制度的同时，必须加强与家长的联系，及时汇报学生的请假的情况，并与家长协商给假。在家长不允许的情况下坚决不予准假。与此同时，高校学生处应建立请假汇报机制，设立相关负责人，杜绝辅导员全权负责的请假管理模式。在汇报的同时，辅导员要听取上级意见，适时准假。

第五，应发挥学生的自主性建立完善的请假管理制度。学生是请假管理的客体，是学校日常生活的主题。在制定请假管理制度时，我们必须坚持以学生为本的原则，充分发挥学生的主动性和创造性。因为只有学生才最了解学生，只有学生才最能深入到学生群体中去。我们可以通过学生会调查学生的请假事由，了解学生的诉求，以“你最接受的请假管理办法”为题开展主题班会，征集学生的意见，以民主的方式获得学生的支持。

高校学生的请假管理制度必须引起高校工作者的重视，不能含混过关，我们必须从制度上保障高校学生的人身、财产安全，防范突发事件。

参考文献：

[1]孔伟红.论大学生主题教育活动长效机制和保障机制的建立.当代教育论坛，2007（3）.

[2]邹耿良.主题教育活动在高校思想政治教育中的新运用.龙岩学院学报，2007（4）.

篇10：大学没请假一千字检讨书

这是俺第一次逃课，真的，俺保证，俺发誓，这是我第一次逃课，也是最后一次逃课。

以后的党课我都不会逃了，因被被你看住了，别的课也不逃了，因为我现在没有别的课可逃了~

我也是要工作的人了，虽然还没有找到工作。

跟你个大四的小屁孩说道歉总感觉心里不爽(不知你是否在那边暗爽呢)，但还是真诚的说声抱歉，我错了，顺带复制个一百遍，以强调我意识到我错了。

我错的原因如下：

第一，虽然党课的内容依然依然重复上次的，虽然老师连笑话都没改就照讲一遍，但是我还是应该认真聆听，努力尊敬我们的可爱、落伍的老师，这样才是一个学生的本分，也不会折了老师与你这位组织者的面子。

才算是认真学习党的理论。

第二，事先没有请假，跟你走个对面还低头装没看见，没跟你打招呼是我的错。

再怎么你也是一个组织者，可以说是管我的，虽然挺不甘心的吧，我还是乖乖的臣服，听了几次重复的课，看大家上去谈感想，说实话(东北人的习惯)，我觉得有个小孩说的很对，绝对升华了老师讲课的内容，那个环节有时比老师流利的讲解有意思多了。

道歉吧，为我的无视你的存在!

第三，理论学习态度不端正，虽然上过党性修养课不见得会升华，但是我们都该自觉并主动的接受党的教育，无论是否有意义，都该认真聆听的，真的，我错了，即便去那里睡觉我也该过去听的。

这里又错了，应该不睡，认真听老古董把党的光辉历史讲讲，说实话(又来了)，我觉得信仰才是重要的，一个人的历史不一定让人多么的感动，一直吹嘘自己的光辉史的人你会喜欢么，要他做什么，拿什么态度对待你，才是真正让你接近或是远离一个人的真正原因，个人一己之见。

党很伟大的，即便不讲我们也知道它是光辉的，值得人去信赖的。

不过有时不妨反衬一下，讲讲别人，讲讲别的党做什么怎么做，对比之中我们才会更明了的意识到党的伟大。

不过归根结底我都该去听的，无论老师讲的是什么陈旧的内容。

有意见可以私下提，这样做是不对地，我意识到我错了，

第四，无视你的智商，无视你的正直，无视你的治人认人能力，从你身边走过就该知道是这后果的。

你怎么会轻易放过我们呢，无用的课你就可以不听了么，那是党课，必须的，无条件的去听，绝对的服从党的领导，聆听党的教诲。

我错了，还想找借口，怎么能瞒过你的法眼，工作再怎么不好找也该认认真真听党课去，回去学什么找工作的东西，更何况我无法证明我是否回去看了电影，做了什么休闲的事去!所以我没有理由的承认错误，

也许心里还有n条要承认，但我还要写一份让你满意的，很官方的检讨给你，不然怎么办呢，被你开出来是不可能的，虽然这么期待过的，原来我真是心不诚的，玩世不恭也不能用到这里来，这又是我的另一条错误吧

算了，不接着写了，脑子里就三个字，我错了，写出来的都是这样的。

写完之后我在想，我真的错了么?!算了，不想了，在规章制度里，我还是错的，就由你们吧，检讨会按时保证质量的交上!

检讨人：___

篇11：学生未请假检讨书

今天在这里发生的一切，恰恰是反映出我对于自身要求不够严格，也反应出自身的责任意识不到位。

对自己的放松，我感到非常愧疚。我没有严格要求自身，导致了如此涣散的工作作风!对此，我很内疚，经过深刻的自我反省以后。我意识到自己的错误，必须通过深感悲痛的改正才能改正反省。同时，我也觉得自己很幸运，自己有这样英明清醒的领导，让我能够及时的觉醒，我决心汲取教训，采取具体行动来纠正自己的错误。

这对于我的生活中，我个人成长的道路，无疑是一个关键的转折点。所以，在次我作出检讨，也表示我从心里感谢你们。

因此，无论领导如何严格、严厉处分我，我不会有任何怨言。同时，我请求领导再给我一次机会，我希望可以可以通过自己的实际行动表达自己的反省，并为单位做出了积极贡献，加倍努力工作，请领导相信我!

篇12：学生请假超时检讨书

尊敬的班主任老师：

在此我向你递交这份检讨，是怀着深刻愧疚心情的。之所以感觉心情愧疚，是因为我请假超时的行为是欺骗老师的行为，深深地伤害到了您。

回顾我的个人错误：我这几天由于患上了感冒，发烧头疼得很厉害。无奈我只能够去打针挂吊瓶，连续三天时间，每天都要请假外出半天。可是我却在周五上午请假外出以后，索性周五下午就回家了。就这样我惹您生气了，让您觉得我是一个非常不学好的人。

错误发生以后，经过您的严肃批评，我对自身错误有了充分得认识：

1，我的请假超时行为是存在欺骗意味的，我在跟班主任老师请假的时候只获准请假半天，可是就趁着周五这个特殊的放学一天偷偷摸摸得溜跑了。

2，我的所作所为触犯了班级规章纪律，属于藐视集体秩序的习惯。

3，我的行为也造成了不良的风气影响，让其他同学知道以后会产生很不良的范例效果。

当然这次错误以后我经过深刻反省也意识到错误的发生不是偶然的，而是我自身存在诸多问题所致。首先，是我个人的诚信规范意识不够。要知道身为一名男子汉，言出必行。既然答应了老师得到批准就是半天的请假时间，本就应该去挂下吊瓶就返回学校，可是路上却食言了，索性就溜跑回家了。其次，是我没有意识到错误带来的`后果，暴露出我自身不负责任的缺点。再有也是我不注意班主任老师的感受，辜负了班主任老师的信任，是一个不注意情感的人。

我觉得既然自身缺点与原因都有了暴露，所以我就应该好好地采取改正措施予以改正：

第一，我应该向班主任老师正式的赔礼道歉，说明当时的错误情况，并且就错误进行彻底坦白。

第二，我要从这次错误当时充分吸取经验教训，避免今后出现类似的错误。

第三，我要就这个错误在班级当中做一个澄清，要让同学不至于受到我的不良影响。

最后，我请求班主任老师原谅我，同学们监督我的今后改正表现。

此致!

敬礼

检讨人：