作文 考完试，我想对父母说

作文 考完试，我想对父母说（通用16篇）

篇1：作文 考完试，我想对父母说

我想对父母说

（一）

爸爸，每当我看您大清早，上“wc”时，嘴里叼只神棒，在“wc”里大口大口地吸起来，满“wc”都是烟云弥漫，我们一家人在洗脸时都跟着您腾云驾雾，

我想对父母说作文

。此时，我心如刀绞，您可知道大清早抽烟，对您身体有多大的危害吗？肺部疾病、心血管疾病、由此导致的骨质疏松、对智力的危害、吸烟致癌等等，每吸一口烟至少会产生10万个自由基。您的牙齿好几颗已变成牙结石，牙龈萎缩，这可都是吸烟造成的呀。

 

爸爸那烟盒上分明清楚地写着“吸烟有害健康”，可您就是对那些醒目的字全然不顾，可您依旧对吸烟执迷不悟，请您醒过来吧！依你目前的

（二）

妈妈请您不要逼我“成龙”了

亲爱的妈妈，我的成绩一直在班上是中上水平，由于一次考试失误，考了84分，从此以后，您便没完没了地让我“加班加点”，让我累得喘不过气来，我几乎不是用脑思考而是用头撞，用嘴啃，我上亿根脑神经瞬间继裂，上亿个脑细胞同时死亡，

 

尽管已是深夜，妈！我实在“跳”不动了！请放我一马吧！妈，我也需要我自己的快乐和双休日呀！还我一个自由世界吧！

爸妈，请您们看过我的这篇作文后，能早日“改邪归正”“洗心革面”，这是儿子最衷心的愿望

篇2：作文 考完试，我想对父母说

从我出生的“哇——哇——”的一阵哭啼声起，我就被父母宠爱着。现在已经有十几年了，在这十几年中，岁月与时间在飞快流逝着，转眼间，我已经是一个懂事的大孩子了，但这一切都是你们功劳。虽然“你们辛苦了”这是一句再普通不过的话，人人都会说，但是我还是对你们说这句普通的话语。

爸爸，您在我的心目中永远都是完美的。您对我的教育方法很管用，从小，你就教育我：学习不好不要紧，只要自己努力了，学习成绩不好并不可悲，可悲的是，成绩不好，又没有学会做人。你经常跟我说，“想要得到别人的尊重，首先要学会去尊重别人；要尊敬师长，团结同学”，因为您的这些话让我一生受益无穷，我也深受老师和同学的喜爱。

爸爸，我还想对您说：“我在电视上看到一些关于健康方面的节目，长期大量的饮酒会导致身体各个器官受损，影响身体的健康。您是我们家的顶梁柱，我真希望您能为自己也为我们全家而拥有一个健康的身体，而去戒酒吧。”

妈妈，我想对您说：“您辛苦了。您每天都在为我们这个家操劳，每天要做那么多的事，从早做到晚。现在我已经长大了，一些家务活就也让我做做吧。”

爸爸妈妈，我真的想对你们说声“对不起”。因为我有时倔强，会对你们产生误会，会对你们大声地吼。你们为我付出了那么多的汗水，可是，现在的我已经不是以前的那个无知的我了，从此以后，我会将心比心换位思考，我将会体谅你们对我的良苦用心。

篇3：我想对《作文世界》说

——四（6）班 邱深凌

我接触《作文世界》的时间不长，可当我第一次拿到这本杂志就喜欢上了它。三年级的写作，对于我来说是一个转折点，如何写好作文，成了我的一个心结。和《作文世界》结缘后，我的心结打开了。我由衷地感谢《作文世界》这本杂志。

——三（10）班 陆雨筠

每当拿到老师发下的《作文世界》时，我总是抢着看书上的优秀作文。我十分羡慕那些能在刊物上发表文章的“高才生”们。我多么希望我的作文有一天也能在杂志上发表啊！我以后也要写出优秀的文章，让我也成为别人羡慕的对象。

——四（10）班 王纪昀

我是《作文世界》的忠实小读者，每次拿到杂志后，我都会爱不释手地认真读完。《作文世界》里有名师评作文，有很多的佳作欣赏，让我掌握了许多的写作技巧。现在，我的作文水平有了明显提升。

——五（6）班 施韵祺

《作文世界》一路陪伴我成长，是我的良师益友。每当我遇到写作文的难题或心情烦闷时，只要翻开它，我顿时开朗起来。有了《作文世界》，我的生活充实了，丰富了。

——五（6）班 焦玺祯

每次读了《作文世界》中那些名家和小作者的文章，我对写作的恐惧感就减轻了不少。里面的习作给了我很多写作的灵感。我喜欢《作文世界》，大家有空都来读一读吧！

——五（6）班 陈俊杰

《作文世界》陪伴我好多年了，我非常喜欢阅读《作文世界》。杂志每一期的主题都会有所更新，内容丰富多彩。从这里我能读到全国各地小作者的优秀习作，还有名师的点评，让我掌握了不少写作技巧，提高了写作水平。

——五（6）班 饶欣怡

篇4：作文我想对父母说

记得在老家时，你们就说要让我受到最好的教育。让我来到杭州时，你们找到了现在的学校——育才实验学校。你们希望我能够成才，为父母，为家乡争光。是的，只要有勇气，我一定能做到你们的希望！

俗话说得好：“可怜天下父母心。”爸爸妈妈的希望寄托在我身上。你们时刻关心我的安全，叫我过马路一定要等绿灯；时刻为我的学习着想，叫我不要去网吧、游戏房，叫我多看课外书；时刻为我的……

你们为我付出太多了，我一定要努力。像爱因斯坦那样攀登科学的高峰；像爱迪生那不怕失败的精神；像李时珍那样不怕山高路远，不怕严寒酷暑……

我知道人的才能不是天生的。才能来自勤奋。正如爱迪生所说的：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。”

我一直在思考是什么使“丑小鸭”变成白天鹅，使不起眼的小男孩变成举世瞩目的科学巨人？不是别的，靠的是坚持不懈地努力。勤奋出才能，出成果，古今中外都不例外。

篇5：考完试的寒假作文

“万岁!万岁!”随着呼喊声我冲出了考堂。啊……经过一个星期的千辛万苦，艰难跋涉。我很想大声地对天空说：“终于考完试啦!”

看了上面的一段话，你一定觉得我对考试有避忌吧。没错，为了这次期末考，既睡不好，又吃不好，真不知黑眼圈大了多少，瘦了多少斤!重要的是脑汁都不知道费了多少。这一切的一切，都怪我平时不够用功了。

对于这次考试，我不敢说：“我尽力了。”四个字，因为我是“临时抱佛脚”的。说实话，临时抱佛脚确实挺管用的，这次考试嘛，自我感觉良好吧!可是，我好，又感觉到有人比我好。

其实，我们都不喜欢“临时抱佛脚”的。但是，朋友，不知你是否有这种感觉，而我就有了。在平时，不管有多少空闲无聊的时间，对学习总是马马虎虎的，虽然自己心中有明确的立场——要好好学习。可是，非得要到不可再拖的情况下才会有动力，使出自己本身的超能力量。

算了!放了!现在说什么也无补于事，四张试卷都考完了，“大局已定”啦!我对我的同学“唐拧锈”说“：哈!好高兴呀!终于考完了，轻松得快要飞上天去啦!”

可“唐拧锈”却阴沉地冒出一句话：“下面的`日子还长着呢!”

天呀，这句话太扫兴了吧，本来轻松的心情一下子像被什么抽住了的样子，我又开始担心起我的分数，我的名次……甚至担心起我以后怎么办，还有多少个期中和期末呀?如果把每一天都当成世界末日来过，那一定会很精彩。

妈妈说：“凡人凡人，就是有烦恼!”对，没错!不想那么多了，以后努力就好了。“yoyo!!加油。”我自言自语着。。

篇6：考完试后作文300字

妈妈答应我，考好了可以放两天假。我真盼望自己考个好成绩，走出校门，妈妈问我：考得怎么样，题目有没有丢下?我这次考试是很心细的，以前犯过的这些毛病，我都小心提醒自己了。所以，我说：考得还可以，题目也没有丢下。

回到家，天已经黑了。爸爸乐呵呵地说：我们去澡堂洗澡去，放松一下心情。我高兴地说：好呀!

到了澡堂，我躺在浴池里，浴池的水热乎乎的，感觉真舒服。我把身子都浸在水里，好像全身的疲劳都被热水给溶解了。洗了一小时。终于洗好了。啊，我一身舒服，一身清爽!

回到家，妈妈把饭也烧好了。我们就开始吃饭了。吃好了，到床上看了一个小时电视就睡觉了，我一觉睡到早晨八点，连个梦都没有做。我睁开眼，伸着懒腰，啊，睡得真舒服啊!

篇7：我想对《作文世界》说

三（2）班 孙世纪

自从有了你，我在写作的时候总能受到启发和你的帮助，所以我很喜爱阅读《作文世界》。

四（3）班 仇 琰

自从我有了《作文世界》后，我的知识面拓宽了，写作水平也提高了。我祝愿《作文世界》越办越好，让更多的小读者受益，成为更多小读者的好朋友！

四（3）班 李智杰

《作文世界》里的作文真精彩！让我们知道了生活中的小细节都有彩头。

五（2）班 储文静

第一次读《作文世界》的时候，我就喜欢上了这本杂志，里面的文章给我带来了乐趣，也激发了我的写作兴趣，我也想自己的文章能夠发表！我希望《作文世界》能越办越好，让更多小伙伴喜欢它。

四（4）班 孟婉悦

我很喜欢读《作文世界》，尤其是里面刊载过的一篇文章让我印象深刻，它告诉我做事一定要坚持到底，不能轻易放弃。无论做什么事一定要相信自己，别让他人的一句话将你击倒，梦想是自己追寻的，只有不断努力才会有惊喜。

四（4）班 孟婉欣

我很喜欢《作文世界》，因为里面图文并茂，文章也生动有趣，而且里面还介绍了写作方法（如果能把重点的用红色标示出来就更好了）呢！我想对《作文世界》建议：在里面的作文中，可以把一些精美的语句用曲线画出来，再在旁边做个点评就更好了！最后，我希望《作文世界》越办越好（要是能再厚一点就好了）！

五（2）班 胡豪宇

《作文世界》是一本很精彩的杂志，里面写的都是发生在我们身边，而我们却没注意的小事。它给我的写作带来了很大的提升，而且很多作文后面有老师的点评，非常生动、有趣。我喜欢这本杂志。

五（2）班 吴 双

篇8：200字作文我想对父母说的

记得在即将考试前，我的心情特别紧张，总会问您考不好会不会怪我，真的十分没底儿，您总是说：“只要你努力了就好，考一百分与零分没什么！”说完，还会鼓励似的拍拍我的肩。您的手，这时，不只给了我很大的力量，还给了我自信，使我能沉着地应对期中考试。可现在，我明白了，哪个父母不希望自己的儿女学业有成？您是怕我有过大的思想负担，故意这么说的！是啊，您的用心良苦，我永远牢记在心头！

您虽然知识不丰富，但您教给了我学习的方法：您虽然不富裕，但从不给我加重负担：您虽然不年轻，但您在我眼中，是最美、最善良、最可亲的人！

篇9：考完试后的心情作文500字

生活就像一座森林，我们不知道会遭遇怎样的危险，亦不知能否收获至宝，而它又像一片海，我们总免不了独自远航，尽管有时风浪会使你恐惧，大雾会使你迷茫，但我们终会看到曙光。

——题记

考试结束的周末，心中的疲乏与急躁不由自主地涌上心头，伏案久了，只觉疲惫，眼睛酸痛不已，便趴在桌上小憩一会，我把头靠在手臂上，耳朵贴着手表。

“滴答”“滴答”的声音，如一位老人在你耳边低语，沉稳而又带着庄严，又像一首庄严而又肃穆的.催眠曲，把我的心渐渐驱回平静，便闭上眼沉默地趴着。记起有一次去上书法课，手握着毛笔，看着刚写好的几个字，连连摇头，甚是不满，心中本如潭水般平静，却泛起了一圈圈涟漪，虽不是什么惊涛骇浪，却也让我感到一丝不安和焦虑。手上的笔也开始不由自主地颤抖起来。果然，老师走来，叹了叹气说：“你呀，还是太急了些。”这话突然让我想起春哥给我同桌写的一句寄语：驰聘之心，必戒焦躁!一边想着一边做了几次深呼吸，嘴上默念：不要急，慢慢来。

我睁开眼坐起身来，只觉口渴，我走到客厅，爸爸正在泡茶，我坐在一旁静静地看着，他第一次冲水下去，茶叶似乎被卷进旋风，在水杯里飞舞着，不一会儿又浮在水面上，又一次冲水，茶叶像初开的花苞一样，慢慢地绽开了，散发出一点一点的绿色，静静地渲染着茶水的颜色，再一次冲泡，茶叶被冲散后又重新聚起，沉于水底。

篇10：关于考完试后的感受作文500字

期中紧张的考试生活不知什么时候已戞然而止，快节奏的的生活一下放慢，毕竟也会有些不适应，心里空落落的。令人期待的成绩也在老师的巧手中飞快的判阅出来，一天便知道了成绩：语文89，历史96、政治97、地理99、生物100、数学100、英语100。心中还是如释重负的松了一口气，准算没考砸，心中也不由得有些遗憾，为什么那几门会扣分呢?我只的细细察看。

篇11：给力“我想对×××说……”

这类作业的要求表述宽泛，给学生提供了比较广阔的表达空间，既体现了课程标准第二学段阅读教学“能关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”这一意图，也适合学生多元思维，鼓励他们真实书写自己的思考，并在思辨中培养他们的评析能力。但也有不少老师对这类练笔深感棘手——因为练笔的要求不够明确，所以指导时犹如浮云掠过，导致学生的练笔要么是套话，要么是空话。而很多学生在缺乏有效指导的情形下，也只能用“好”“聪明”等笼统的词语来呈现，语言学习没有随着年级的增高而显示出应有的增量。由此可见，随文练笔作业“我想对×××说……”就好像是一块鸡肋，让我们不少教师觉得“嚼之无味，弃之可惜”。

教学活动不能“脚踩西瓜皮——滑倒哪里算哪里”。同样，随文练笔作业也应该为提升学生语言表达能力服务，用吕叔湘先生的话来说，就是“从语言出发，再回到语言”。那么，如何使“我想对×××说……”这些练笔与阅读教学有效地结伴而行呢？实践中，笔者主要通过运用新学词语、结合文本内容、借用随文资料、唤醒想象潜能等四个途径，想方设法寻找支点，给孩子提供一个台阶，让他们有话可写，并在言语实践中培植习作信心。

一、 运用新学词语

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”（《语文课程标准》2011年版）语文教学的核心目标就是促进学生学习语言文字的运用。三年级学生语言储备有限，有时候明明知道这个意思，却无法用规范的语言来表达。因此，教师要有意创设促进学生运用词语的频率和机会，使在课堂上习得的新词成为学生们叙述表达的支撑，从而规范、具体地发表自己的观点。这也恰恰体现了语文学习的价值取向——“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。如《矛和盾的集合》一课的练笔作业是“请你夸一夸这个发明家”，笔者是这样指导的：“请你在夸奖发明家的时候用上‘合二为一’或‘集于一身’。”有了可以使用的词语，学生们写起来就不空洞了：“这个发明家将矛和盾的长处集于一身，真了不起。”“发明家把矛能进攻、盾能防守的优点合二为一，发明了坦克，太不简单了！”不难发现，“合二为一”和“集于一身”是教材中第一次出现的词语，词义理解即为教学重点之一。如果学生能准确运用这两个词语，不但可以说明词语教学是落实到位的，而且使得“夸一夸发明家”这一练笔作业没有流于形式——学生在练笔中逐步学会遣词造句，有了实质性的进步。

二、 结合文本内容

作文要言之有物，如果每一次练笔作业都能做到内容具体，就能为学生的习作发展积淀语言表达能力。因此，诸如“我想对×××说……”这类练笔作业，应该把着眼点落在“写实”二字上。如《燕子专列》一文，课后的练笔作业是“我想对贝蒂说几句话，再写下来”。笔者在指导学生对“贝蒂”写几句感谢的话时，就要求根据课文内容，把致谢的原因写清楚。学生们纷纷依托文本，寻找“谢”的来由，丰满“感”的内涵，这样的练笔来源于文本，学生们有话可说，写起来也就不觉得空洞了。学生写道：

贝蒂，贝蒂，你在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子，把脸冻得通红，手冻得僵硬，可是你一点都不在乎。你是个爱护小动物的孩子，我要向你学习。要是没有你，这些小燕子还不知道会怎样呢！谢谢你。

更令人欣喜的是，笔者发现，学生们在不经意间巧妙地将文本的语言迁移到自己的写话中，充实了练笔的内容，这真是“无心插柳柳成荫”啊！

三、 借用随文资料

从三年级开始，教材中不少课文都会附有“资料袋”。这些“资料袋”或给学生提供了静态的知识，或给学生拓展了广阔的自我探索空间，如果我们能用活、用好资料袋，也能切实提高练笔的质量。如《一面五星红旗》的配套作业中有这样一个练笔要求：“读片段（6~10自然段），圈一圈表示‘我’内心变化的词语，写一写当时‘我’的想法”“我想对面包店老板说……”实事求是地讲，这篇课文的写作背景距离学生的生活经验有一定距离，以三年级学生有限的知识储备不见得能完全明白“我”不愿意用国旗换面包的真正含义。怎么帮助他们体会中国留学生对国旗的热爱和尊重，写出真话呢？在学生动笔前，笔者先让他们读读资料袋，想想通过资料袋有哪些新的收获。当他们从资料袋里了解到国旗的来历以及地位后，笔者话锋一转：“那么此时此刻，你能体会到中国留学生心里在想些什么吗？请你写下来。”让随文出现的资料袋“物尽其用”，学生写起来就不觉得困难了：“国旗是中国的象征，每一个公民和组织都应该尊重和爱护国旗。国旗也代表着一个国家的尊严。这些又怎么是2个面包能交换得了的呢？”没想到，这个练笔作业不仅对学生书面表达能力进行了训练，同时也在帮助他们形成积极、正确的价值观，一举两得。

四、 唤醒想象潜能

《语文课程标准》（２０１１年版）中提出，“第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作。”“要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。”因此，随文练笔也要时刻为孩子有创意的表达提供各种机会，帮助学生回归想象世界。三年级下册《太阳是大家的》是一首诗歌，它采用拟人化的写法，把太阳当做全世界孩子的朋友，表达了作者希望世界和平、祝福全世界孩子能共在一片蓝天下分享太阳的温暖的心愿。这一课的练笔内容是“我想对别的国家里的小朋友说几句话”。如果不作任何指导，学生的练笔就容易落入俗套：“和平是来之不易的，大家要珍惜。”为了避免毫无意义的语言训练，不妨从课文的表达特点入手，启发学生们想象：“世界上还有哪些东西也是属于大家的？”然后笔者鼓励他们模仿诗歌二、三段，用拟人手法给某一个国家的小朋友写几句话。这样一来，学生用自己独特的视野去思考、表达，呈现的就是千姿百态的儿童语言：“夜里月亮做了很多好事：她把露珠往叶瓣上洒，她把安宁带给万物；她用银光照亮每一条马路，送晚归的路人回家……黑暗就要散去啦！月亮也要走啦！她要赶在太阳升起前，奔向美洲大陆，对那儿的小朋友们说：‘我给你们送好梦来喽！’”

给“我想对×××说……”一点力，我们会发现它的空间很广阔。

篇12：作文 考完试，我想对父母说

放暑假了，我很高兴，我想我天天都可以玩，不用写作业，哈哈。

可是，我的期末试卷三项都没考到九十分以上，因为我给妈妈说许过愿，我期末考试能够考好，最后我让妈妈生气了，也让妈妈失望了，所以我每天都必须在家里写作业，这个暑假我给自己设计了一套学习计划，早上大声读书十分钟，然后在给妈妈买的暑假作业写一页，中午在家默读书六十分书，下午练字。

下次我一定有考上九十分。

篇13：考完试后

终于可以松一口气了，因为紧张的期考结束了。考完试后，我要和我的小伙伴象放飞的小鸟一样自由自在地玩耍，把所有的不快乐通通抛到脑后。考完试后，我要好好地睡上一个大懒觉，把以前丢失的美梦都给补回来。考完试后，我要去郊外看看绿油油的小草，挂满枝头的果树，去听听小鸟的歌声，去闻闻花儿的芬芳``````让我的心情彻底地得到放松，等待几天后的考试成绩。考完试后，我要去做我喜欢做的事。找回幸福的美好时光。

篇14：[我和父母征文]我想对爸爸说

爸爸：

我从小就不会说甜腻腻的那种暖心话，尤其是对您，我从来都没有说过一句爸爸工作一天累了吧，我想死您了，我爱您之类的话。

三年前，也许是我正处于叛逆期，所以您让我向东，我就偏偏向西，什么事情都跟您对着来。

也许是那时候你跟妈妈正在闹离婚吧，小孩子本来就不懂大人的事情，可我，却偏偏要参合。那时候，惹您生气我似乎会得到一种满足感，一种很贪婪的满足感，您越是生气，我就偏偏越是高兴。那时候，我以为这就是对您最好的报复，我知道这样您会对我充满愧疚感，然而事实也正是这样。于是乎，我的叛逆便越演越烈。

我开始搬到外婆家里去住；开始慢慢地疏远您；开始在外面不顾一切的疯玩„„

后来的某一天，您忽然把我叫回家里。我不知道该用怎样的文字去形容我那时候的感觉，我很畏惧，害怕您会打我。因为之前，您经常会打我，我觉得非常委屈，所以就很少回家，因为我真的很害怕。其实现在想想，您打我也不是没有原因的，那时候我什么事情都不会找你商量，在学校有男孩子追也不会拒绝，整天不误正业„„

我走进家里的时候，心里有着说不出的忐忑，说不出的恐惧。

旁边的你点燃了烟，一口接一口的抽着，用忧郁的眼神看着我，说道：“没事，这次我不打你。”

对于你，我还是很排斥，但是没有办法，因为您肯定是有话要跟我说。“这是手机，你拿着„„”由于时间的原因，我已经忘记您当时说的具体内容了，我只记得，您说的话大概的意思就是您要自杀，当时我的心里油然而生了一种说不出口的厌恶，于是便冷冰冰的说道：“你够了没，真是没事闲的。”于是摔门而出„„

我并没有想到，那一次竟然是我们今生最后一次在一起说话„„

我无法理解那时候的自己，在您去世两个月之间，我居然是抱着一种解放了的态度，我实在想不出比这件事更滑稽的事情了。

在后来，时间长了，我却开始慢慢地怀念，怀念有您的日子。同时我也在深深地自责，怪我自己为什么没有对您好一点，怪自己为什么那么叛逆„„夜深人静的时候，我总是会想起您，脑海中勾勒出您背我的样子，勾勒出小时候您跟我谈梦想的样子。

脑海中，那个小女孩很天真，看着电视机里面的歌星与舞蹈演员，一直在模仿。累了，就依偎在父亲的肩膀，傻乎乎的问着您：“爸爸，您是希望我会唱歌做歌星呢？还是希望我会跳舞做个舞蹈演员呀？”您很认真的回答道：“爸爸希望你两个都会！”于是我和您都很有默契的笑了„„可是那些都是过去了，现在的我再也看不到您的笑了。

都是我，都怪我，年少轻狂，不知深浅，那么叛逆„„

然而现在说这么多都已经晚了，我知道我千不该万不该，可是现在说，也没什么用了。

爸爸，我想对你说我爱您，真的爱您，这是我第一次说我爱您，可惜您却听不到了。

爸爸，我想对您说，我一定会好好地学习，照顾好弟弟，完成您对我的期望，还有一句真诚的对不起。此刻的心里有千言万语，可是我却不知道该如何表达了。

爸爸，我想对您说，希望您原谅您的女儿叛逆的曾经。

您的女儿，姗姗

篇15：我想对“它”说

时隔8年，和《时间线》提起这段小插曲，王翌还记忆犹新：“我说的他听不懂，他说的我听不懂，最后只能靠比划。”2013年，这段经历，已被变成对话，嵌入王翌的创业项目—移动英语学习APP“英语流利说”（下简称“流利说”）之中。一并放入的还有就医、购物、旅游、电影等上百种场景。连打招呼，也根据不同场景，给出9段对话，供用户揣摩。

这款应用于今年2月登陆iOS平台，从4月起连续4个月蝉联教育类APP收费榜第一，甚至一度冲到收费总榜第二。须知，前十位中的其余应用，都是游戏。8月登陆安卓平台，目前累积总用户数400万。作为本期互联网教育专题中唯一的移动互联网案例，英语流利说的创立过程耐人寻味。

颠覆式改变

事实上，刚出国时，王翌对未来并无明确想法。普林斯顿读博期间，他先后在AT&T和思科公司从事通信技术研究。从中，他不仅获得了顶级专利项目的研发经验，更重要的是感受到硅谷活跃的创业氛围。毕业后，王翌进入谷歌总部担任产品经理。

在谷歌经历不长，却为他改变职业轨迹埋下伏笔。谷歌在互联网行业颠覆游戏规则的做法，启发了王翌的商业思维。“大公司船太大，一个项目不能带来足够收入，就没必要做了，但这让我在创业时，更注意给每个参与者充分的空间。”王翌对本刊说。

创业想法已定，但具体从事什么行业，仍需结合实际情况来定夺。2011年，王翌回国，加入易传媒数字广告公司，以期了解国内现实的商业环境。就在他踌躇创业方向之际，他发现，周围很多同事花很多费用去自学英语。他突然想起来，自己刚出回国时，口语交流也是个难题。

线下英语学习价格不菲，但同事们却因“太忙、无法坚持”、“太懒”和“学完没效果”，多数收效甚微。王翌意识到，国内英文教育的弊端，隐藏着巨大的市场需求和商业机会。此时，线下英语培训市场几近白热化竞争—知名英语培训机构英孚2012年的一份报告显示，该市场规模已突破300亿人民币。华尔街英语、英孚教育等面向白领的英语学校，平均课单价在2万至5万元不等。而专注英语应试培训的新东方，2012年总收入高达7.7亿人民币。由于教室、师资等硬性成本难以下调，线下英语培训市场的瓶颈，正是线上教育的机会。

“我觉得现在很多在线教育，只是进化而非颠覆。”王翌认为，把一些内容从线下搬到线上，成本结构、支付方式可能有变化，但本质上还是遵从老师讲、学生听的模式。“互联网对教育的颠覆，应该来自整个学习体验。”其中，英语教育市场亟待颠覆。

经过进一步考察，王翌判断，口语培训在国内是刚需，用户有良好付的费习惯，如果能和移动互联网这一最新趋势相连接，这个创业想法便经得住推敲。

撬开嘴巴

2012年夏天，王翌找来谷歌前同事、从事语音和自然语言处理研究的林晖，和硅谷大数据广告公司Quantcast工程师胡哲人，共同创立英语流利说。当时，为确保产品可行，他们拒绝了一位互联网大佬的100万美金投资，自己掏出几十万人民币，全心创业。

根据自己海外留学经历，王翌认为口语应以练为主，最好是有场景、有用途的对话，文化、用词和社交礼仪都可贯穿其中。至于练习方法，流利说团队考察了当时各类流行的应用，发现了唱吧—既然能对着手机唱歌，为什么不能练习口语？

随着方向逐步确定，团队的工作也提上日程，对话场景内容和语音分析技术都必不可少。

流利说团队聘请国内外十几位专业外教，为流利说编写场景对话，其中不乏曾在英孚任职多年的业内人士。内容上，既参考美语口语专家授权的作品如Clear Speech、Teaching Pronunciation，也结合团队自己的思考。三位海归对中国人需要什么样的口语，有一番自己的心得。

英语中，同一个含义在不同场合下有不同的用词和表达方式，他们决定，针对一个话题，由浅入深地设置多种场景。比如购物，就可分为高端购物、二手货购物、车库拍卖、百货商场、杂货店等多种场景。每个场景对话控制在1分钟之内，让用户和手机轮流扮演对话双方。

至于话题，在选定一些常见生活内容后，团队还尝试引入了时髦的电影、演出、追星等，来增加学习乐趣。流利说基本保持每个话题9段对话、每周40个新话题的内容增长速度。

但作为一款语音技术产品，仅做到让用户开口模仿是不够的，互联网互动性必须有体现。为此，王翌坚持拉林晖入伙，“语音分析算法对我们太重要了，是产品体验核心，不能外包，必须自己研发。”

基于这项独家技术，流利说目前可做到为用户的发音、重音和语调进行打分，然后纠错。其精确程度可达每个单词。在目前国内线上英语教育项目中，流利说是唯一具有自主研发能力的。

《时间线》记者测试发现，“I’ve”词组中如“ve”这种轻音，以及“be”和“been”这对区分度偏低的单词，都可在整句对话中被辨识出。每句话模仿完，系统评估打分，并对发音有误的单词标红。

从某种程度上说，语音分析技术是流利说的技术门槛，短期内能保证其不易被简单复制。

试验田

对移动应用来说，除了怎么赚钱这个老难题外，用户留存率也令人头疼。对于如何增加用户粘性，流利说团队在创业之初，便考量了很久。

他们发现，APP Store里排名前50的教育类应用和游戏，质量不可同日而语。为什么不能把教育类应用，也做得像游戏那么好玩？于是，流利说成为“把教育做成游戏和社交结合体”的试验田。

每个对话场景，你都必须从第一个练起。根据“闯关”规则，前一关未过，后一关无法开启。为点开最感兴趣的那段对话，你和手机轮流扮演对话双方，系统为你整场表现综合打分，判断闯关是否成功，并告知你击败了几成对手。如果成绩足够好，还可以分享到社交媒体中晒一晒。

闯关信心不足的同学，可选择“修炼”模式，逐句模仿对话。语音分析算法针对发音给出纠错。当你发音正确或纠错成功后，便给以金币奖励。美国当代心理学家阿尔伯特·班杜拉的“社会学习理论”在此得到有趣诠释—当学习者做出正确行为时，需给予直接正面奖励来强化学习效果。

配合“闯关”和“修炼”的还有“排行榜”，显示所有用户闯关排行、金币排行等，激发用户攀比心。

从构思到最终成品，完成上述设计耗费团队3个多月时间。第一版实在找不到设计师，团队聘请三位浙江工业大学的大三学生完成，虽然简陋，但也确保场景对话、语音和闯关等元素全部具备。有些设计细节的效果甚至出乎团队意料。

比如，“修炼”模式中，用红、黄、绿三色，代表发音得分为不及格、60-80分和80分以上。当初设计这种打分方式，只是为了简洁明了，没想到很多用户反馈，自己有“强迫症”，必须把每句话都刷“绿”才满意。这让王翌意外发现，一些带有游戏因素的设计，对教育类应用来说，可成为强化训练的关键。

游戏和社交为流利说带来不错的用户粘性。“曾有用户对着麦克一天练7小时14分钟。一般情况下，每天排行榜第一名都录三到四小时。”王翌说。

而移动应用分析平台Flurry的统计则显示，流利说的用户活跃度，是iOS平台上全球教育类应用平均值的两倍以上。

这款在移动互联网教育市场初露头角的APP，6月已完成种子轮融资。《时间线》了解到投资方为IDG，但未得到团队确认。

不过，作为移动互联在线教育的初创团队，流利说至少还有两个关卡需要解决。首先，在技术上，不同手机品牌的麦克位置、质量和对安卓系统的适配等，都可能影响录音音质和应用的流畅程度。这些外部因素是流利说团队无法控制的，但对其产品体验的危害却不容小觑；其次，尽管国内用户对于线下英语培训有良好的付费习惯，但能否延伸到软件类应用上，还是未知数。

为扩大品牌影响力，也为探索有效的商业模式，王翌在本月初开展了一个面向大学生的口语竞赛：在流利说上支付99元，可购买一套内含90节课程、涵盖30个求职场景、且每个场景提供3种应对方案的英语面试培训项目。闯关模式下，每周积分最高的前十位用户，有机会在赛事结束赢得去谷歌、摩根士丹利等知名跨国公司的面试机会。这场在线英语大赛“开赛”十多天来，已收获700多位参赛者。

篇16：作文 考完试，我想对父母说

爸爸妈妈我想对您们说：爸爸妈妈，您们还记的吗？以前，我们家多么和睦宁静，多么开心，家里整天都传出阵阵笑声，那是多么的幸福啊。可妈妈去深圳打工后，一切都变了，家，已无和睦宁静，也无笑声。家，十分冷清，爸爸变了，整天和弟弟呆在店里。妈妈也变了，变的不怎么关心我了，也少打电话回家，开始和爸爸闹离婚。

爸爸妈妈您们知道吗？每星期五从学校回到家里，望着空无一人的家里，有着说不出的难过。看着家里的摆饰，一样没变，物是人非，强留在眼眶中的泪，再也留不住了。和往日的幸福一起溜走了，留下的只有孤独和寂寞，还有难过。我一个人，已留不住日的幸福了。

爸爸妈妈您们还记的吗？今年暑假，我去深圳。回去的前一晚，二舅和妈妈带我去大舅家。刚进来没多久小舅就到了，爸爸也来了。我和弟弟躲在房里，看着你们的一举一动，听着你们的每一句话。爸爸妈妈你们没说几句话，就开始互相指责，吵了起来。舅舅们也和爸爸吵了起来。但没几句，爸爸和舅舅们就打了起来，幸好有人及时劝住，才没出事。而妈妈一直在旁冷眼旁观。接着，你们又吵了起来。从晚上九点多，一直吵到凌晨一点，终于吵累了，才个自散了。而我一边听着你们吵，心里一边在淌血，我一直在问自己：这还是我的父母吗？他们变了，变的连我都觉的好陌生。好陌生。

在这，爸爸妈妈我想对您们说：不要再吵架了，让家恢复往日的和睦和幸福。给我和弟弟一个幸福开心的童年。