卫校生自我鉴定

卫校生自我鉴定（精选8篇）

篇1：卫校生自我鉴定

卫校生自我鉴定范文（通用7篇）

正常来说，自我鉴定也是总结的一种，自我鉴定可以提升对发现问题的能力，因此我们是时候回头做好总结。自我鉴定你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的卫校生自我鉴定范文（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

卫校生自我鉴定1

时间如此的短暂，三年的卫校从刚进入职高时的低落和茫然，到现在即将走上工作岗位的从容和坦然。我知道，这必将我人生中的新挑战，转换了角色。这除了要有较强的适应力和乐观的心态之外，更重要的是得益于三年的学习积累和技能的培养。毕业之即，对自已三年来的校园生涯作一个鉴定。

一、思想政治方面

本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

二、学习方面

我一直勤奋学习，刻苦钻研，通过认真地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

三、在生活上

我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。

我要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

卫校生自我鉴定2

本人自入学以来，一向遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，就是我在各方面表现优秀。有强烈的群众荣誉感，和工作职责心，坚持实事求就是的原则。在校期间本人一向勤奋学习，刻苦专研，透过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时光用心参加学校开展的各项活动参加社会实践丰富了课余生活。就是自我在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真求学上进理解潜力强有较强的团队合作精神较强的社会适应潜力的得到了充分的体现。

我始终以用心的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、职责心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求就是精益求精热爱医学事业的我立志献身于医学事业！我决心全力以赴解除病人之病痛使之有一个完美的健康，救死扶伤不辞艰辛，执着追求，为祖国为西部医学卫生事业的发展奋斗终身尽我微薄的力量我将在以后的工作学习中更加努力不断充实自我完善自我做一名合格的医务人员。

本人在校期间热爱祖国，热爱医学事业。在厚德博学，精益求精’八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦专研，勇于进取努力将自我培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师团结同学用心完成学校交给的各项任务在临床实习期间用心向临床各科上级老师学习医学知识为日后的学习工作打下坚实的基础我不断的完善自我充实自我提高自我在师友的教育和鼓励下我不断努力下打下了扎实的专业基础知识系统的掌握了临床医学专业课程。虽然仅仅三年我深深地感受到了理论知识与临床相结合的重要河池卫校给了我知识的源泉使我步入了医学事业。在两年的时光里丰富了我医学的理论，从有到无，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理病理等特点。卫校生活就是我人生这条线上的一小段，就是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

卫校生自我鉴定3

虽然我的学习成就不是非常好，但我却在学习的进程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进卫校时，原来想解放一下自己的，但是很快我就清楚了，卫校的学习是更须要尽力认真的。看到周围的同窗们拼命的学习，开端了卫校的学习旅程，感到自己落伍了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的，而是老师把课讲完，然后自己去看，去懂得。这个时候自习才能和自制才能是很主要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的，要学会”方式”，做事情的方式。古人云：”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目标就是要学会”渔”，做什么都勤于思考，遇到不懂的处所能勤于请教。在学习时，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警惕。在学习知识这段时光里，我更与老师树立了浓重的师生情义。老师们的谆谆教诲，使我领会了学习的乐趣。我与身边许多同窗，也树立了良好的学习关系，互帮互助，战胜难关。学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技巧。所以在上实践课的时候我都会争夺机遇多操作几次，加上卫校原来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放学时光多练习一下。

在卫校的第四年是我们到医院实习的时光，基础上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技巧，把理论和实践联合在一起，在带教老师的领导下用我全副的耐烦和爱心护理病人，使病人得到良好的照料，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同窗，也就增添了与其他同窗交换和向其学习的机遇，锤炼了自己的交际才能，学到别人的优点，认清自己的短处。所以我爱好实习。虽然有时会觉得累些，但乐此不彼。

我个人以为自己最大的毛病就是爱好一心两用甚至多用。急功近利，爱好一口吻学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓，贵在精而不在广。如果我一段时代内专注于一种学问，不求博但求精，信任必定能更深入的懂得并控制这门知识。自从我发明自己有这个毛病和问题后，我常常警惕自己，步入社会后也不能一心两用。

通过四年卫校生涯，学到了很多知识，更主要的是控制了护理操作技巧。思想变成熟了许多，性情更刚毅了。认识了许多同窗和老师，树立起友情，并在与他们的来往中晋升了自身素质，认清了自身的一些短处并努力矫正。

四年的卫校生涯是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包括了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关主要的作用。

卫校生自我鉴定4

成为一名白衣天使一直以来都是我的梦想，所以在自己的长时间以来的学习当中，我也一直都在朝着自己的梦想去努力，我也在自己追寻梦想的道路上设定了很多的目标，当自己一个个的目标都慢慢的达到的时候，我也就离自己的梦想更加的接近了。现在我马上就要毕业了，在毕业之后，我也即将要实现自己的梦想，我就要进入到医院成为一名护士，一名白衣天使，通过自己的能力去帮助到那些病人，想想就充满了期待我，我在追梦的路上我也遇到了很多的挫折和难题，但是我一直都没放弃，选择了一直坚持下去，现在看来，我的坚持也是正确的，我也实现了自己的梦想，自己的目标也在自己的努力之下实现了。

在卫校生活和学习的这几年的时间，是我一直以来对自己的梦想最为接近的时候，我也知道自己以后的所要从事的工作是非常的严谨和细致的，所以在学习上面我也不允许自己有任何的失误和粗心的出现，我在学校严格的要求自己，不管是对于学习还是对于自己的生活，都非常的严格，要求自己不管是做什么都要控制好自己的一言一行，自己任何的举动在做之前都要考虑到后果，以及自己这样做是否正确，所以我也通过自己的努力和付出，得到了很好的回报，我现在不管是做什么都可以很好的辨别自己所做的事情的正确与错误，对于生活当中的错误的做法我也会及时的去改正，同时我也有了很好的能力去辨别生活中事情的是非对错，经过几年的学习和成长，我的思想和心理都获得了不错的提升，我也不变得更加的成熟和懂事。

在学习上，我对自己的专业知识也有了很好的熟悉和学习，我也在自己的护理的实践当中取得了不错的成绩，在实践的过程当中，也可以很好的完成自己的作业，不管是什么样的操作，我都可以熟练的去做好，因为我一直都觉得自己的现在所做的就是自己之后在工作上所应该要去做的，我也更加的谨慎和细致去做好，也得到了所有的导师一致的认可。

通过这几年的学习，我也对护理的工作有了更多的了解和熟悉，我也相信自己之后在工作当中也会更加的认真和努力的，在工作的时候保持自己绝对的谨慎和细致，保证自己工作上的准确，我也会更好的完善自己，尽自己最大的可能去做好自己的工作，去为病人减轻疼痛，重获健康，我也会担任起自己所要尽的责任，相信未来自己将会更加的优秀。

卫校生自我鉴定5

在考进卫校的时候，本来想对自己放松一下，但看到周围的同学们都在认真的学习，开始卫校的学习旅程，使我很快明白，卫校的学习同样需要刻苦努力，才发现自己不可以落后。这个时候自习能力和自制能力就是很重要的。后来我知道了想要学好知识，只靠埋头苦学就是不行的，要学会方法，做事情的方法。学习的窍门，做事情都要勤于思考，遇到不懂的问题能勤于提问。在学习时，以自行思考作为自己的准则，在学习知识的期间，我更与老师建立了深厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会到学习的乐趣。我和同学之间，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在学校的期间，我从各个方面严格要求自己。深知：知识就就是未来。作为21世纪的学生，我没有只满足于校内理论的学习，从亲身实践中提高自己的综合能力，我相信我自己能够适应当今社会激烈的竞争环境。尤其就是经过在icu，内科，儿科，妇产科等科的学习之后，让我的知识和操作转到了临床中。对各种病种的了解和护理有了较深刻的认识，对专业的知识和专业技术操作则更为熟练、灵活。

学习的这段日子让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。这两年的学习和锻炼，我不但学到了专业知识，提高了自身综合素质，更重要的就是教会了我怎么做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，在努力学习本专业知识的.同时，我不断充实自己，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

卫校生自我鉴定6

三年的卫校学习生活感觉就是一下子的时间就到了要毕业的时候了，在刚刚进入学校学习的时候总觉得三年的时间特别的长，自己一定可以在学校里面学习到特别多的东西，可是到了这要毕业的时候才觉得时间是无情的一下子就要结束了，而且在这个时候也不由自主的有种自己学习到的东西还是太少的感觉，自己还有特别多的东西需要学习……但是必须得承认，我在卫校得学习是真的要告一段落了。

三年得卫校学习里面，我始终得都记得自己得学习目标是要好好学习成为一个合格的护理人员，所以在学校里面我也一直在以这个目标在奋斗着在坚持着在学习着，我知道自己不是一个智力超群的“天才”，我只是一个智力在平均水平的普通人，所以我只有做到“笨鸟先飞”的道理才能够到达更加好的成绩，更好地实现自己的目标。

所以在学校里面学习我不敢放松任何的一分钟，我们学医的和学法的书籍可以说是最多的两个专业了，堆在一起都快有一个人高了，虽然看着就让人发愁，但是我知道这是每一个护理人员都必须要经历的过程，所以在学校里面我可以说是把谢谢书籍都要翻烂了，里面的每一本书籍都写满了我的笔记，很多人说到了大学可能知道学期都用不完一支笔，可是我觉得我在大学里面写完的笔并不比我在高中里面用的少。“天道酬勤”的道理还是很实在的，我的努力也很幸运都得到了回报，所以在学校里面我的成绩应该是排在最前面的那一批的，各个老师也都对我有很深的印象，这在大学里面很多老师都叫不上学生名字的情况下还是挺不错的表现了。

我知道我的自制力是比较差的了，所以为了压力学习上面自己能够拥有更好的学习效率，所以大卫校读书的时间里面我学会了做时间规划和学习计划，有些时候道理我们都懂得，但是想要把它们落实好却是一件很困难的事情，做计划一的好处每个人都是清楚的，设立目标是重要性每个人也都是知道的，但是能够做到的又有多少呢？我最开始也是这样，设立了计划做到的却很少，所以为了我能够更好地实现目标，我就强制这自己每天给自己写一个计划和总结，并且加上奖惩的制度，一季做不到就罚自己一个小时不能玩手机，所以通过这样的方法帮助我拥有了更好的学习效率，还让我养成了制定的计划的习惯，这些也是我能够在卫校里面有这样成绩的重要原因。

我在社会实践上面的努力也不少，大一大二的时候跟着学生部门去参加了不少的实践活动，有活动的策划方案制定，也有运动比赛也有义工活动，所以帮助我得到了不少的工作经验，在大三的第一学期假期里面，我还报名跟着学校去下乡给偏远地区的人做检查的活动，帮助我加深了自己的责任意识，让我的思想进一步的提高了。

虽然在卫校读书的这三年，自己有不少的收获，但是现在想来自己还是有许多没有学习到的地方，在以后出来工作了，我一定要继续坚持自己在学校里面的学习心态，做好自己的完善进步工作！

卫校生自我鉴定7

社会在发展，人也在改变，卫校改变了我未来的生活，让我有了全新的开始，接触到了很多先进的理念和知识。让我可以从容应对未来改变。

学校为我们提供了很好的学习环境，因为我希望自己成为一个合格的护士，所以我所学的也是护理方面的知识，每天除了学习就是去锻炼。对待专业方面的知识我非常认真，尽量会做到完全掌握，因为如果专业知识没有学好，到了医院是不可能做好工作，也无法成为一个合格的护理，我可不想自己在学校期间学习不努力等到了岗位上后悔，所以每天都忙碌在学习中。

学习的压力让我有了更多的改变，我会在学习中给自己调解压力，也会抽时间锻炼身体。我学的努力，在学校内取得的成绩也相当不错，成为了全校优秀学员，每年都因为自己学习成绩优异，获得了学校奖学金。不但减轻了爸妈的负担，也激励我继续努力学习。我发现需要有足够的兴趣才行，如果一个人对于学习没有兴趣学习起来就很累，而且也学不好。我不会枯燥的学，会看一些医疗故事，也会学习一些有用的知识提升自己。

我假期到过医院实习，因为我没有拿到护士证，所以很多事情是做不了的，只能够在医院做一些简单的事情，但是这也让我得到了许多收获，首先就是我学习到了更多的知识，比如如何为病人扎针，如果你扎针的时候不掌握技巧是很痛的。同时我也了解到了更多的疾病，更学到了很多医疗知识。对我来说一次实习，帮助是非常大的，接触到了岗位工作，明白以后进入岗位我需要具备何种能力，使我有了学习提升的方向。

我也会参加各种活动，在班上我被同学们选为班长，在学校我还是舞蹈社社员，可以学习一些比较感兴趣的东西，在学校比赛中也取得过不错的成绩，这都给我大学生活增添了很多乐趣，极大的丰富了我的生活。我是一个乐观的人，在学习中遇到困难，总会开朗微笑的应对，在与同学沟通时我也比较积极态度也比较好，所以我在学校也比较欢迎。

当时间减少，当三年卫校生活结束，我才发现，不知不觉我已经走完了三年学习时光，总感觉时间过得太快了，总感觉我还做的不够，需要努力学习，以后想要提升自己只有到医院学习了，面对充满挑战的工作，我会用自己在学校时的心态积极应对努力做好坚决完成好每天的工作。做一个优秀的护士。

篇2：卫校生自我鉴定

思想认识提高必会带动学习上的进步，因此在学习上我的成绩也很突出。在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以三年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成老师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂内容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。

生活中我遵循简朴大方、严以律已、宽以待人的原则，不与同学比吃穿，而是比学习、比进步程度。对自己在学习生活中严格要求，遇到问题决不退缩，向老师、家长和同学虚心请教，知难而上，遇到错误不姑息迁就，分析错误原因，做到知错就改，能够遵守校纪校规，认真履行学生职责，做好每一件小事，热爱劳动，讲究卫生。

篇3：中等卫校护生学习状况的调查分析

1. 调查对象与方法

1.1 对象。

闽北卫校护理专业学生436人，其中一年级4个班共224人，二年级4个班共212人，全部为女性。

1.2 方法。

采用分层抽样及整群抽样的方法。参考有关资料自行设计调查问卷，内容包括一般资料、学习态度、学习行为等，调查是在教师指导下以无记名的形式进行的，教师先向学生详细介绍调查的目的和意义，并对各调查项目进行详细解释，要求学生如实回答，当场收回，发放问卷436份，收回436份，有效回收率100%。

2. 结果与分析

2.1 学习态度。

2.1.1 专业认识（见表I)

表I显示，从选择护理专业的动机上看，大部分护生(占64.5%)就是为了拿到卫校文凭，今后更好就业，一年级与二年级基本相似(P>0.05);真正喜欢而选择护理专业的占22.9%;有少部分(占12.6%)学生根本就不是自己的选择，主要是迫于上不了高中面临辍学、流浪社会及家长的压力，不喜欢甚至讨厌护理专业，有个别还是已经走向社会打工或无所事事几年之后重新回到学校就学的。护生的专业选择动机反映了她们对护理专业的认识，应该说，这也是比较符合我国近年来中职学生的心理特点的。随着高等教育及普通高中的不断扩招，中职校为了生存不断地降低甚至取消录取分数线，学校生源质量逐年滑坡[1]，大部分学生成绩在原来中学阶段就属于“中等生”或“差等生”，顺利毕业就是她们最大的愿望了。所以，教师应该积极引导这一群体对护理专业的正确认识，明确学习目的，否则极有可能造成只为应付考试而被动学习，久而久之，很容易产生厌学或学习焦虑心理。

2.1.2 学习兴趣（见表II)

表II显示，从学习兴趣上看，喜欢护理专业的占44.7%，一年级(45.1%)与二年级(44.3%)基本相似(P>0.05)，不喜欢的学生占23.4%，而有31.9%的学生无所谓，谈不上喜欢或不喜欢。学习兴趣反映出学生对专业学习的情绪和情感体验，由于大部分学生学习动机是“混文凭”，从而在应付上课、考试，再加上生源素质低的因素，她们中学学习的基础就差，对学习本身就已经存在畏惧的心理，部分学生就是为了逃避学习才选择中专的。这样，她们也就很难对学习产生兴趣，有些持无所谓态度，谈不上喜欢，也谈不上不喜欢，有些甚至逐渐产生了讨厌学习的心理。而大部分医学基础课程如解剖、免疫学、生物化学、病理学等课程单调、枯燥，再加上她们理解能力不强，一旦听不懂或很吃力，更容易丧失学习兴趣。

2.1.3 行为意向（见表III)

从表III可以看出，83.7%的护生是愿意学好护理专业的，二年级护生愿意学好护理专业知识的比例(86.3%)高于一年级(81.3%)，差别具有显著性意义(P<0.05)。这说明总体上说大部分护生还是愿意学好自己专业课程的，而一年级学生相对二年级学生来说，刚踏入卫校，学习目的尚未完全明确，接受护理专业知识的相关教育不够多，对所学的护理专业或今后从事的护理岗位也没有正确的认识和深刻的理解，造成一年级愿意学好护理专业的学生比例低于二年级。

2.2 学习行为（见表IV）。

表IV显示，从学习行为上来看，学生真正专心于学业，主动努力学习的比例偏低，平均只达到40.2%，二年级(43.9%)护生努力学习的比例高于一年级(36.6%)，差别具有显著性意义(P<0.05)。这个比例与她们的行为意向也比较吻合，二年级学生经过一年专业基础的学习，进入专业课程后，更加熟悉中专的学习方法，且一年的专业思想渗透也会激发她们学习专业知识的积极性，并能意识到为临床实习及今后就业打好基础的意愿。更多学生(47.9%)处于被动学习的状态，只是为了应付考试，少部分学生(11.9%)没把学习当回事，持无所谓态度，根本就不努力学习。

3. 讨论

学生的学习态度，由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对学习价值的认识，是学习态度的基础;情感成分是指学生伴随认识而产生的情绪或情感体验，如对学习的喜欢或厌恶等，由于情感本身就反映出学生的学习态度，因此，情感成分是态度的核心;行为意向成分是指学生对学习的反应倾向，即行为的准备状态，准备对学习作出某种反应。学习态度能够调节学习行为，影响学习效果，从而制约学习的效率和成绩，良好的学习态度是学习成功的重要因素。调查资料显示，护生的学习态度不够端正，主要表现在虽然有较多的学生愿意学好专业知识，但是她们的动机只是为了取得毕业证，学习兴趣也不够浓厚，无法激发学习的主动性，在学习行为上表现出大部分是处于被动学习的状态，无法保证学习效果。

4. 建议与对策

从学习行为上看，学生主动参与学习的积极性还有待提高，我们有必要采取措施，端正护生的学习态度，从而激发她们学习的积极性，提高学习效率与学习成绩。

4.1 正确认识，明确目的。

对护理专业的正确认识是端正护生学习态度的基础。首先要教育引导学生走出中专学习的认识误区，目前的一些社会现象可能会干扰她们的认识，比如“拉关系”、“走后门”等，能否过上好日子、能否找到好工作，跟“学习好坏、学历高低、能力强弱”没太大关系，主要看家庭背景、社会关系等，甚至有些女生就觉得只要长得漂亮，找个好老公就行了;其次要正确认识护理专业，明确护理工作岗位的崇高责任感，通过各种途径培养护生的职业道德和敬业精神，进一步巩固其专业思想。以热爱护理工作、“燃烧自己，照亮别人”、当一名优秀的护理工作人员为学习目标，为以后能做一名具有“南丁格尔精神”的白衣天使感到自豪和骄傲，使护生从心灵上受到教育，进一步体会到护理工作的神圣、高尚与伟大，坚定自己对护理专业的选择，并对她们今后的护理工作产生巨大的鼓舞和激励。

4.2 改革教学方法，激发学习兴趣。

伟大的教育家孔子认为必须激发和培养学生的强烈情感，从而引导学生取得优异的学习成绩，正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”;爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”实践证明，良好的学习兴趣是学习活动最直接最有效的推动力，学生一旦对学习产生兴趣，就会竭尽全力地投入到学习活动中。调查显示，喜欢护理专业的学生不到一半(占44.7%)，这大大影响了她们学习的积极性，并表现在具体的学习行为上，大部分学生(59.8%)没有积极主动地学习。因此，要调动学生学习的积极主动性，就必须想办法培养她们的学习兴趣。除了学生本身的因素影响学习兴趣之外，教师的教学与引导显得尤为重要。教师应进行角色转换和重新定位，从知识技能的传授者转为学生人生的规划者和指导者[2]，同时教师应根据现在学生的特点，改革教学方法，运用辩论、讲座、比赛、游戏等容易被接受且有趣的形式，启发和引导护生对专业知识的求知欲，活跃教学氛围;充分利用电视、网络、多媒体等多种手段，激发她们学习护理专业知识的浓厚兴趣;引用感人的真实事例及临床的实际操作来培养她们对护理专业的热爱与信心等，从而提高她们学习的积极主动性。

4.3 加强学习行为的指导。

调查资料显示，有83.7%的护生愿意学好护理专业，但只有40.2%的同学表现出积极主动地去学习，说明大部分护生有学好专业知识的愿望，但却难以付诸行动，一方面跟她们的学习动机、兴趣有关，另一方面也说明她们在学习上存在困难。有些同学也试着努力，但是仍听不懂、学不好，从而慢慢失去信心和兴趣，所以我们必须重视加强学习行为指导，不仅要采用有效的教学手段，而且要传授学生学习方法、学习策略，并在课堂上有意识地培养学生自主学习的行为习惯。

摘要：本文利用问卷调查的基本方法, 对福建闽北卫生学校的护理专业436名学生的学习态度和学习行为进行调查和分析, 发现在护生中普遍存在学习态度不够端正、学习主动性和积极性不够的现象, 分析学习态度对学习行为的影响, 并提出相应对策。

关键词：护理专业,学习态度,学习行为

参考文献

[1]范梁伟.中等卫生学校生源素质与教学质量探讨[J].卫生职业教育, 2007, 25, (8) :35-36.

篇4：卫校生自我鉴定

【关键词】中职卫校；实习；医学生；医德医风；问题；概况；措施；医院；学校

作为卫生系统的职业道德，医德医风是社会道德系统构造的主要内容。医德医风的好坏将直接反映出中职卫校实习医学生的道德风貌，也将间接映射出社会文明之风。伴随我国医疗卫生事业改革力度的不断加大，要求必须重视医德医风建设，重视医疗卫生行业纠风问题。新形势下，中职卫校实习医学生如何提高医德医风，进一步改善行业作风，达到服务质量提高与全心全意服务于患者的目的。要求医疗市场必须在激励竞争中准确定位，必须做好医德医风教育工作，只有这样才能解决医院管理难点，才能进行和谐医疗环境的构建，这也是医院思想政治工作必须重视的问题。

一、医德医风概况

医德医风是指执业医师应具有的医学道德和风尚。作为一种特殊职业，医学面对的是具有丰富情感、思想的人。在职业活动中，执业医师对人类健康起到维护作用，与人健康利益具有密切联系。在医疗技术逐步提升的同时，医生还需通过语言、态度、责任感与医学道德为患者提供贴心服务，只有这样才能提高服务水平，才能成为人民喜爱、受人尊重的医生。作为一项具备目的性的组织活动，医德医风教育必须具备全面的教育内容及相应的教育要求，中职卫校作为提供医护人员的主要途径，做好实习学生医德医风教育工作，对医院、中职卫校精神文明建设极为重要。其重要性包括以下几点：

（1）加强医德医风教育是“医改”客观要求深化，加强医院内部管理的重要保障。在服务态度改善、医患关系和谐构建，及加强内部管理中医德医风教育极为重要。只有具备良好医德医风，才能满足群众需求，才能满足社会需求，才能确保医改制度的完善。

（2）医德医风教育水平提升是医院规范化管理的前提。通过医德医风教育，可创建良好风院气，能够提高医院知名度、诚信度，更能为医院带来经济收益。

二、中职卫校实习医学生医德医风教育存在的问题

1.医学生自身原因

近年来，中职院校招生规模不断扩大，导致生源质量参差不齐。中职学校学生自身特点为：基础学习成绩差、贪玩、自我控制能力低及学习积极性不足等。面对医学行业竞争压力的不断加大，因中职卫校学生没有明确学习目标，医学课程较为复杂等因素，导致学生叛逆情绪较重。医学生通过校园学习可通过临床实习走向社会，该过程是由学生过渡为医务工作人员的桥梁，但部分学生无法完成工作任务，工作不认真，责任心较弱，进而影响到工作质量。

2.学校、医院医德医风教育重视程度不足

校规校纪为中职卫校思想教育工作的重点，但具体实施中，教师及管理者因学生抵触因素的制约，往往无法及时找到辅导重点，无法做好医德医风教育工作。同时，医学史在临床实习环节，需将理论充分融入实践，这也是医德医风教育工作开展的重要阶段，但医院在规范实习生医德医风教育方面重视力度不足，只重视诊疗知识传授与技能操作等。特别是临床老师工作量大，任务重，在教育方面无法全面兼顾，更不能有针对性、系统性地给实习医学生讲授医德医风知识。

三、中职卫校实习医学生医德医风教育措施

近年来，通过临床教学实践分析，实习过程中中职卫校医学生存在严重的医德修养问题。特别是在采集病史中缺乏耐心，检测病人体格时不够细心，甚至遗漏重要问题。在服务患者态度上，冷淡、生硬、顶撞、推诿等现象极为严重，该情况的大量出现，将严重影响患者心情、加重医患矛盾，甚至出现病情延误、医疗事故等问题。为有效解决以上问题，必须做好中职卫校实习医学生医德医风教育工作。

1.学校应做好学生医德医风教育工作

学校是培养学生的主要场所，如何确保学生具备良好道德品质，如何提高学校教学水平，要求学校必须加大政治思想工作建设，提高学生道德素养。作为一项长期工作，中职卫校应重视医德医风教育。要求中职卫校必须定期开展以医德医风为主的教育类活动，如专家讲座、案例分析等。通过“榜样”作用，帮助实习医学生正确树立世界观、人生观、道德观与价值观，并充分结合医德医风教育工作和学生考核制度，通过实习期间医德医风情况评价学生学习成果。

同时，中职卫校应加强和医院间的沟通、交流，提高医院带教医生的责任感。并组织相关人员抽查医院，并在实习过程中随时观察学生医德医风情况，提高管理水平。

2.提高实习医学生自身责任心与技术水平

伴随医疗技术水平的不断提高，新的诊疗方法与药品不断涌现，在诊疗过程中，患者该做何种检查、该吃何种药要求实习医学生必须加以重视，只有确保医学生具备良好医德医风，才能有利于患者选择。但因中职卫校学生自身专业能力不足等因素，导致各种纠纷时常发生。为降低该现象的出现，应提升实习医学生自身责任心与设备操作、医疗诊断技术水平。

学生通过临床实习由学校迈入医院，由书本理论知识学习向临床实践过渡。通过临时实习可帮助学生进行医院理论知识的巩固，并能帮助学生度临床技能、思维进行全面掌握。但面对医院实践环境，学生往往会出现紧张、慌乱及感到压力增加，为此，必须重视技能培训与岗前培训工作，只有做好以上工作，才能提升学生医德医风教育水平。

3.医院应重视实习医学生医德医风教育

作为学生形成良好医德医风的重要阶段，临床实习是医德医风教育的关键。要求医院必须做到以下几点：

（1）帮助学生转变角色，由学生转变为医护工作人员，快速适应医院工作环境；

（2）提高医学生自我教育意识，帮助实习医学生积极参与医院其他人员医德医风教育工作中；

（3）实习医学生考核制度的完善，将医德医风作为学生实习考核评价的主要依据；

（4）与中职卫校加强联系，进行实习生管理体制的建立与健全。

医学生步入实习环节后，要求必须提高带教医生医德医风，降低对医学生医德医风认知度的影响。这样不仅能够对带教医生、实习医学生道德素质水平进行有效提升，还能对实习生起到言传身教的目的。实践是道德教育的最理想方式，医德医风教育也具有相同的特点，在实践操作、临床实习中，医德医风教育必须严格遵循临床实践具体情况开展教育，这样更便于学生接受。

四、结束语

综上所述，作为医学工作者培养的场所，中职卫校应始终坚持“教书育人”的思想进行医学优秀人才的培养。医德医风教育作为实习医学生医德品格培养的重要方法，应贯穿于医学生理论学习、实践应用的全过程，只有确保医学生具备较高医德素质，才能为患者提供优质服务，才能实现自身价值。

参考文献：

[1]张杨乐.试论高校医学生医德教育中教师的作用[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2011（07）

[2]刘运喜，朱庆寿.医德领先 贵在实践──我校社区医学专业医德教育改革探索[J].卫生职业教育.2001（06）

[3]问蔚然.医学类高职院校医德教育模式探索[J].山东医学高等专科学校学报.2012（03）

篇5：卫校自我鉴定

四年的卫校生活是我人生这条线上的一形，是闪闪发光的一形，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

三年的中专护理学习生活的结束，使我这个从小有“白衣天使”梦想的姑娘对实际的护理工作有了心的向往。学习中我认真刻苦，在这个毕业之时，我的护理毕业生自我鉴定是这样的：

篇6：卫校自我鉴定

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活人，关心国家大事。

在校期间，本人一直勤奋学习通过系统地学习的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得”优秀团员“、”三好学生“等荣誉，得到了老师及同学立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩社会主义建设贡献我毕生的力量。

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任以来任班级织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

三年的卫校生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接-班人打下了坚实的基矗但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

篇7：卫校实习自我鉴定

回顾大学三年,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行 一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!

在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战珍贵的卫校生活已经结束了，现在要来总结一下这几年来的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路，实习自我鉴定《卫校实习自我鉴定》。

虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的.看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的，而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法%做事情的方法.古人云;授之以鱼不如授之以渔 我来这里的目的就是要学会渔;，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时，;独立思考%26quot;作为自己的座右铭，时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关.学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放学时间多练习一下。

篇8：卫校护生恋爱观调查与解析

1 卫校护生恋爱现状问卷调查分析

为全面了解护生的恋爱现状, 笔者对我校护生做了问卷调查, 调查结果如下:承认自己有异性朋友的占85%, 认为谈恋爱会影响学习的占52%, 认为恋爱是一件美好的事者占35%, 认为恋爱是一件痛苦的事者占18%, 单亲家庭中早恋的学生占72%, 恋爱得到家长认可的占13%, 认为恋爱中发生性行为不道德者占53%, 认为恋爱中发生性行为是正常现象者占13%, 认为学校及教师对发现的早恋现象进行约束有效果的占41%, 认为学校不应该干涉学生早恋的占12%。调查显示:大多数护生喜欢学校利用多媒体、广播、讲座等形式对她们进行青春期心理引导, 也乐于接受学校组织开展的心理健康教育。通过以上调查发现, 卫校护生的恋爱现象非常普遍, 学校要加强引导。

2 卫校护生恋爱状况的影响因素

2.1 青春期没有形成正确的恋爱观

从心理学的角度讲, 人类在青春期会很自然地表现出对异性的渴望、仰慕和关心。处于青春期的学生, 随着其生理、心理的日渐成熟, 渴望与异性交往, 产生恋爱需求, 这是必然的。而正确的恋爱观是在一定年龄及具备一定知识的基础上逐渐形成的, 它为男女青年获得真正的恋情指明了方向。但由于学校及家长对学生进行的青春期生理、心理教育缺失, 导致学生并未形成正确的恋爱观。加之, 自身缺乏自控力, 不懂分辨良莠, 很容易受到各种恋爱观的影响, 纷纷加入恋爱的行列。而他们的恋爱原因各不相同, 有的是为了摆脱空虚无聊、寻求帮助, 有的是因从众心理或满足好奇心, 这些初衷都是不道德的。

2.2 社会不良习俗是学生早恋的催化剂

在多元价值观并存的今天, 学生不可避免地会被一些不良社会风气辐射、同化, 从而影响他们尚未成熟的思想, 使他们表现得浮躁、叛逆和玩世不恭, 不把感情当回事, 视恋爱为游戏。加上现在的影视剧大多以谈情说爱为内容, 几乎是“无爱不成戏”, 此外学生的模仿力很强, 于是, 荧屏中的“调味品”成了早恋的“催化剂”。而地摊上几元钱就可买到的淫秽碟片、书刊, 也误导很多学生走入歧途。

2.3 家庭关爱的缺失是护生早恋的加速器

现代经济发展迅速, 人们工作压力大, 导致一部分家长忙于工作或生意, 只给孩子物质和金钱上的满足, 其他方面基本不问不管, 致使学生养成不良习惯;还有一部分家长文化程度不高, 不懂得与孩子沟通交流, 教育方法简单粗暴, 甚至以暴制暴, 导致有的学生为了寻求精神寄托, 将重心转移到交朋友、谈恋爱上。此外, 在传统思想的影响下, 家长和学生甚至一致产生这样的看法:上卫校就是混文凭。所以, 学生进入卫校后很迷惘, 不知道人生的路该何去何从。在这样的心态下, “混日子”就成了他们的首选, 而打发无聊时光的有效方式就是“找个人来爱”。家庭的和谐度也会对卫校护生的恋爱观产生一定影响。调查显示:早恋的学生中单亲家庭的孩子占34%, 由此可见, 家庭关爱缺失是护生早恋的重要因素。

3 对策

(1) 加强护生恋爱心理教育。班主任要多找学生谈心, 告诉他们:恋爱是没有错的, 不要对自己的自然情感有犯罪感。对异性有好感, 就如树要发芽长枝、开花结果一样;不要轻易随便地表达情感, 珍爱自己, 让自己的情感在适合的时候赢得真正属于它的精彩;不要做出违反卫校学生行为规范的事情;花儿开得过早, 会提前凋零, 结不出饱满的果实。要求学生努力做到3点:尊重自己的情感, 不随意滥用;不做出伤害自己和他人的行为;慎重平衡在校学习期间学业和情感的关系。

(2) 教师要善于采用新的方式对学生加以引导和关怀。根据目前卫校护生早恋的特点, 我们发现已不能单纯从强调“名声”与责任感的角度进行教育, 而应从新的角度切入。 (1) 对比考虑, 自我认知后果。想让学生从思想上认识早恋的危害性, 防患于未然, 就得下一剂“猛药”, 让其心灵受到震撼。可以搜集一些青少年因早恋发生的恶性事件, 通过一幕幕血淋淋的教训唤起学生的自我教育意识。学生只有从思想上认识到早恋的危害性才能达到理想的教育效果。 (2) 审美教育, 防患于未然。学生在成长过程中难免会出现心理波动, 许多事情的发生很难预测, 所以, 应该尽早对学生进行审美教育。一方面, 让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花, 不论它开在什么时候都应该珍惜。另一方面, 让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的, 要想让对方注意自己, 就必须让自己变得更出色。进行这样的引导后, 学生会以一种更为平和的心态去对待第一份感情, 也会学着让自己变得更出色, 这对他们的成长而言是一种动力。

班主任在教育学生时应该坚持的原则:第一, 为学生保守秘密;第二, 为学生提供可靠的情感支持;第三, 开展有意义的相关活动, 引导学生理智认识、处理情感问题。总之, 一旦发现学生早恋, 班主任就应停止对学生过多的管教, 想办法拉近与学生的心理距离;走进学生心灵, 了解学生的真实想法, 让他们倾诉自己的烦恼;和学生共同寻找解决问题的办法。

莫里哀曾说:“爱情是一位伟大的导师, 教我们重新做人。”爱情, 是青年时代最美好的感情, 但它只会在准备好的人群中散发美丽温和的光芒。让护生建立美好的爱的精神家园, 使他们能够找到正确的爱情之路, 是教师的责任。作为一名卫校教师还必须正视学生已存在的问题和可能出现的危机, 积极帮助、引导学生树立正确的恋爱观, 慎重选择恋爱时机, 以纯洁的动机、高尚的情操、文明的行为审慎对待自己的爱情。

摘要：调查发现, 卫校护生恋爱现象普遍化。由于受错误的恋爱观、社会不良氛围、家庭关爱缺失等因素的影响, 护生早恋问题越来越严重。本文提出解决早恋问题的教育对策。