关于采访学长的问题

关于采访学长的问题（精选9篇）

篇1：关于采访学长的问题

关于优秀学长的采访问题

1、站在大学毕业的路口，就当今社会的就业状况，你有什么看法（有什么感想）？

2、学习不是一朝一夕的事，在大学的学习生涯中，什么事对你的印象最为深刻，有什么意义？

3、你对未来有什么期望，对工作有什么寄语？

4、你平时是什么工作？有什么意义（或优点）？

5、作为一名优秀的学长，针对大一新生的迷茫与无助，你有什么要告诉他们的（或说为告诫）？

6、你认为大学生因该怎么规划大学生活？

7、根据你的经验，有什么好的方法能让大一新生迅速适应大学生活？

8、你觉得参加学生组织对于你来说有什么收获？

9、如果用几个词来概括你的大学四年生活，你会用哪个词呢？

10、在大学四年，你是怎么处理好你与周围人的人际关系呢？

11、你在过去的大学三年中是怎么处理好娱乐和学习的时间的？

12、在竞争异常激烈的今天，你认为一个大学毕业生具有什么样的素质或者技能才能在千千

万万的应聘者中脱颖而出呢？

13、您认为我们应该怎么来利用课余时间呢（兼职，看书，学生会）？

14、您对做兼职有什么看法？

15、图书馆的书籍琳琅满目，往往不知看些什么，您有没有一些好的书推荐给我们？

16、听别人说，大学里要多拿些证书，请问大学期间应该考取哪些证书呢？

17、有些课程并不重要，但是考试又要考，我们应该怎么对待？

18、现代社会交际非常重要，我们如何才能培养交际能力和沟通能力？

19、大学生锻炼自己的能力也很重要，如果想获得社会实践的机会，您知道有哪些渠道吗？ 20、对于知名专家的讲座您有什么看法？

21、考研与不考研的区别是什么呢？怎么看？

22、我要是不喜欢通信怎么办？

23、进入学生会你怎么看？是不是要当个部长才行？

24、大一到大四，想要有所成绩，应该怎样规划大学生活（你的大学生活是怎么度过）？

篇2：关于采访学长的问题

学长采访

班级：土164 姓名：周海鹏

学号：201602020433

大学，是令无数高中生心驰神往的字眼。每当想起熬过的艰辛的高三时光，心里都是满满的幸福感。那些曾经为了进入自己心目中的大学，而努力的日子已经一去不复返。终于步入了象牙塔，在满心窃喜的同时，我们也要切记不能携带自己，放松自己的学业。

刚进入大学不久，丰富多彩的生活、大量的自由的课外时间、纷繁多姿的课余活动„完全不同于高中的大学生活使我们眼花缭乱、手足无措。该如何适应这绚烂而又陌生的全新生活呢？乘着这次大学生职业生涯作业的机会，去请教一下比较有经验的大三大四的学长学姐：我们该怎样培养自己？怎样去适应大学生活？

（1）经济：节俭为本

“如果你的家庭一般的话，那么记得你在大学有很多意外用钱的地方。比如二专业或者将来的各种班，为了你的家人和你自己的前途，一定不要乱花钱。”一位大四的师姐如是说。现在，大学生高消费问题已成为社会普遍关注的热点。许多大学生花钱大手大脚，根本不考虑家里的经济负担能力。当他在享受高消费带来虚荣心理的满足时，却看不到这钱背后父母辛辛苦苦的汗水和满眼殷切的期望。平常挥金如土，但到意外用钱的时候，家里也许已不堪重负、无力供应了，造成家人的痛苦和自己美好前途的错失。

退一步讲，就算家里经济条件很好，也还是应以节俭为本。大家不要忘记，我们，都已是成年人了。我们现在花的父母的钱，其实兵不属于父母应尽的义务。

（2）生活：学会照顾自己，与他人和睦相处。很多新生对住校生活还是相当陌生的，难免会出现一些小问题。比如生活自理能力较差。在大学里，要学会自己照顾自己，这是踏入社会的第一个基本条件。学会妥善处理与他人的矛盾。大四的马师姐告诉我：“很多事情当你再回忆时会发现其实没什么。所以，不管发生摩擦的时候，你多么的生气、愤怒或别的，都告诉自己不必这样。因为有一天，你会发现，其实真的不必。”与同学相处，多一点包容，多一点热心，不久，你就会感受到其乐融融的家一般的温馨。

（3）学习：不容忽视的部分。学习，永远别忘记。不管别人怎么说，大学是个提高综合能力的地方，如果你学习失败了，你就什么也不是——不排除意外，但你考虑好了吗？你会是那个意外吗？

当你有一天走向招聘会的时候，你会发现，通常学习成绩会是能否应聘成功的一道门槛。”

（4）心理：在锻炼中成长。也许诸如马加爵杀人一类骇人听闻的大学生犯罪案件在人们心中投下了阴影，对于新生们来说，更是对大学生活充满了疑问。大学里，我们有了大把大把的时间可以自由安排，不再像中学时那样，整天就是在老师和家长的督促下没日没夜地埋头苦读，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”然而，问题也接踵而来。我们有时间思考了，但当我们认识到自身的巨大压力后，常常会越来越迷惘。面对未知的将来，面对种种成长中的烦恼，没有了家人的庇护，在经历风雨的时候，更感到自身的脆弱与无助。其实，大学里是一个锻炼自己心理的地方，是心理走向成熟的地方。在成长的过程中，难免会遇到些挫折。但是，人不经历一些事情是不会真正成长起来的。进了大学，就要学会自己解决问题，及时调整自己。如果遇到棘手的问题，可以找同学谈心，也可以找信任的学长、学姐聊聊。还可以去找心理老师，不要有什么负担，每个人都会有困扰的时候。

篇3：关于采访学长的问题

在近些年来,有一种新兴的大学生教育管理制度叫做学长制管理模式,并且已受到很多国内高校的尝试以及实施, 取得了非常好的成效。下面我们就学长制的含义以及由来, 实施的办法,现实的意义等相关问题展开讨论,探索在大学生教育管理中存在的不足。高年级主动帮助低年级的,并在活动中互相进行交流,学长要多帮助低年级的学生解答学习中的问题,以及生活中存在的各种问题。多沟通与交流是非常重要的,把高年级的学生的优秀品德作为学习的榜样,引导低年级的学生,把民主的精神发扬起来,对于学生不但要严格要求,还要给予一定的关爱,做好后进生的思想转化工作,禁止实行体罚,变相的体罚以及对学生人格的侮辱的做法,要把集体的教育作用充分地发挥出来,把学生良好的道德品质培养起来,对先进的学生要善于鼓励,把学生的积极性充分地调动起来。

二、高校学长制国内外发展现状分析

学长制度起源于十五世纪的英国,在日本很多大学还把此制度作为学校的领导机制,与此同时,在欧美的高校一步步流行起了学长辅导制,美国的哈佛大学的学长辅导制度的理念就是对新生面对的大学的挑战给予帮助与指导,让他们适应大学的生活,与此同时,还为学长提供了领导能力得以提升的机会。从一九九九年,高等教育开始由大众化代替了精英化,经过十年的扩招,在一定程度上使公众对同等教育的需求得到了满足,但是,也导致了师资力量的紧缺,高校所需求的老师队伍是训练有素的,班主任在管理学生的时候,要多帮助新入学的同学,让他们尽快适应大学的生活, 并对学习的方式进行转变。除此之外,现在的大学生也需要多多历练,使自我管理的意识与能力得到增强。所以,学长制的管理模式对于学校与学生的发展有很大的促进作用,在我们国家有很多大学都在实施这种制度,如北京大学、武汉大学、中山大学、温州大学、华中师范大学以及上海电力学院等。

三、现阶段高校学长制的存在的问题分析

推行学长制,不管是从学生的健康成长的角度,还是从发展的角度,以及学校的管理角度,都获得非常明显的效果。一是学长制使大学生教育管理的工作理念与方式方法得到了完善与改变,一直以来,大学生的教育管理模式都是较为传统的,推出学长制后,使教育的资源拓宽了,对大量优秀的学长起到吸引的作用,使他们能够参与进来,大学生教育管理未来的发展模式呈现出立体复合型。二是学长制对新生教育的针对性起到加强的作用,根据调查显示,新生感觉自己深受学长的帮助是非常受益的,主要是通过学习的指导体现出来,有很多新生表示,在学校遇到的各种问题需要他人的帮助,此时第一个想到的就是学长。但是,在学长中也存在很多的问题,首先,学长间没有明晰的工作责权,工作中会出现推诿的现象,有些工作两个人会同时去做,导致人力的浪费,其次,学长的工作得不到足够的支持,学长也是学生,也需要别人给予指导与帮助。介理,因为学长很多都是选拔上来的,都是比较优秀的学生,并且经过相应的培训, 这样就容易产生晕轮的效应,班主任与辅导员都会让他们独立的开展工作,却忽略了对他们的鼓励与指点。再者,有一些学长对低级的学生的帮扶不够深入,表面表现很好,因为学长都是高年级的学生,学习与工作的任务比较重,所以, 往往没有时间去帮助低年级的学生,不会主动找低年级的学生们交流,对他们内心的苦闷缺乏了解。最后,学长们在进行工作汇报时,只报好的,学长有一项职责就是定期向班主任、辅导员进行工作汇报,主要是对低年级的学生进行生活状况、心理活动以及思想问题等问题的了解与解决,但是, 由于学长的工作考评原因,在进行工作汇报时只报好的事情,不报忧的事情。

四、关于高校学长制实行的改良性建议

首先,对学长工作岗位进行分析,把岗位人事的规范制定出来。依据人力资源管理的相关知识,对学长制进行有效的执行,其中岗位分析是非常重要的一项工作,管理者对学长制的职责权限、岗位性质进行全面的分析,把学长工作的规范制定出来。学生助理制度要实行好,就要针对岗闰制定出相应的工作说明书,统一规定岗位的特征与性质,职责权限,工作任务,劳动的环境与条件。其次,合理搭配学长与新生。通过调查可以看出,有很多学生能够指出学长的并不多,以助班举例说明,每一个班级有三十多个学生,但是, 只配置了一个助班,当然,助班还有可能会自己再找到一个帮手来帮自己,目的是为了防止时间的冲突而影响到工作。 助班指导的学生太多的话,就会在管理上存在一定的难度, 所以,这一缺陷是一定要弥补的,而弥补的方法就是在数量上的变化。依据小组工作最好效效的原则,个人认为每一个学长负责协助并帮带的新同学不能超过十名,学生自身的工作效率与素质对于新生起着决定性的影响,所以,一定要坚持宁缺毋滥的基本原则,结合新生的个人情况对学长进行选拔,选拔的要求是要有高度的思想觉悟,优秀的成绩,正派的作风,以及有一定的工作能力与强烈的责任感,有较强的奉献精神,较强的亲和力,并且,在学生中具有很高的威信的人来担任学长。与此同时,所选拔的学长还要具备一个条件,就是一定要善于沟通交流,与政治辅导员及新生的班主任能够主动的、积极的沟通,并积极地配合他们,顺利的开展工作。

摘要：本文从探讨高校实行学长制的重要意义出发,详细阐述了高校学长制的重要性和重要地位。接着笔者又深入分析了国内外高校学长制的发展状况并就当前学长制中的问题所在做了深刻剖析。最后,结合自身多年工作研究经验,笔者提出了关于高校学长制的改良性建议。

关键词：高校,学长制,发展,现状,问题,改良性建议

参考文献

[1]朱铁汉.浅议学长制在高职就业工作中的助推效应[J].中国科教创新导刊,2012,1(b)

[2]罗媛媛.高校本科生学长制初探[J].高等函授学报,2012,19(4)

[3]王子鸣.学长制—普通高校本科学生管理新模式[J].绥化学院学报,2012,29(3)

[4]张玉虎.新形势下高校新生学长制探析[J].山东省团校学报,2012,(3)

篇4：关于采访学长的问题

一、高校学长制在人才培养模式构建上的意义

学长制作为一种高校大学生自我管理模式，旨在通过选拔一批思想觉悟高、学习成绩优秀、工作能力强的高年级学生，对低年级学生（尤其是新生）开展引领、帮扶和教育工作，同时能够帮助低年级学生解决思想上的困惑、学习和生活中的困难，帮助低年级学生尽快适应大学生活，合理规划大学时光，实现自身职业生涯发展。

社会发展的过程自身就是学习经验传承的过程，高校作为培养精英人才的摇篮，学长制在高校人才培养中起到了重要作用，特别是充分发挥学长制在学习经验的传承方面具有更加重要的意义。学长制在学习经验的传承作用主要体现在学长的工作职责上，包括思想上引领学生重视学习、学习方法上的指导以及学习困惑中的解疑答惑。学长制在引导学生适应大学生活、培养学习能力和减轻老师的工作压力方面具有一定的积极作用。因此，在高校人才培养模式的把握上，必须要发挥学长制在学习经验传承中的重要作用，争取实现自身的社会价值。

二、高校学长制在学习经验传承中的现状与问题

学长制在学习经验的传承具有重要意义，但在新的社会条件下，学长制在实施过程中也存在正在各种问题，使得学长制学习经验传承作用难以有效发挥。

（一）对学长制的内涵理解不够，导致相关学习活动流于形式

高校辅导员和学长对学长制内涵理解不足。一方面导致老师和学长们难以有针对性地对学生提供帮助，解决学生的切实难题；另一方面由于学长制的具体内涵和目的不明确难以调动学长们的积极性，最终导致相关活动缺乏特色而流于形式。有些高校在培养大学生上甚至直接套用高中生的培养模式，而所谓学习经验交流仅仅为了办活动而办活动，形式上有了新闻宣传等，但缺乏实质性的内容。如果没有真正明白学长制的真正内涵，谈何发挥学长的积极作用。

（二）学长制度建设方面存在漏洞

在关于学长制的职责划分和鼓励及惩戒制度上欠缺。首先，学长制度下没有明确的工作责权，权责不明一个非常重要的问题就是在工作中会出现推诿或抢工作的情形；其次，学长的工作得不到足够的支持，因为学长很多都是选拔上来的，都是比较优秀的学生，并且经过相应的培训，这样导致辅导员一般都会让他们独立的开展工作，却忽略了对他们的鼓励与指点；在学长的惩戒制度方面，大多数高校由于各种原因，往往对其不予规定或者规定模糊，这就给学长制制度建设方面带来问题。

（三）与社会实践结合较少，对学生能力的培养作用不大

高校学生人才培养，重在理论与实践的相互结合。学习经验的传承不仅仅是理论知识，还包括学习能力的培养。一般高校学长制的有关活动大都是理论上的知识，与社会实际结合较少，这就使得学生社会实践能力等方面存在不足。同时，有关社会实践及科技创新之类的活动往往需要学长进行充分地指导与交流，单纯依靠学生自身难以在此类的实践和比赛中取得成绩，学生的自身能力得不到有效的锻炼。

（四）高校教学及管理上的引导程度不够，使得学长制的消极作用日益体现

由于大学注重学生的个性与自由成长，在管理上相对比较宽松，再加上有些高校引导上不足以及学生自身控制能力的有限，往往导致大学生的坏习惯的形成，使其难以在大学中有所作为。特别是有些学长们不仅没能发挥其应有的积极作用，反而在大学日常生活中养成了玩网络游戏、打牌、喝酒等坏习惯上，这样的“学长制”影响了低年级的大学生，这与学校教书育人的宗旨相违背。

（五）学长自身存在的局限性

学长们由于自身的认知上的不足也会影响其作用的发挥。首先，学长对低年级的学生进行生活状况、心理活动以及思想等问题应该定期向班主任、辅导员老师进行工作汇报，让老师充分的了解学生。但是，由于学长考虑自身的原因，在进行工作汇报时只报好的事情，不报忧的事情，没有真正的将学生的客观情况反映给老师。另一方面，由于学长制在选拨制度上的部分漏洞，可能导致学长们难以发挥其所应有的职责。再次，有一些学长对低级的学生的帮扶不够深入，因为学长都是高年级的学生，学习与工作的任务比较重，所以，往往没有时间去定期帮助低年级的学生，不会主动找低年级的学生们交流，对他们内心的苦闷缺乏了解。

三、充分发挥学长制在学习经验传承中的作用措施

为更好引导大学生适应大学生活并做到学有所成，提高大学生的各项能力和社会适应力，实现大学生更好地就业，我们有必需进一步完善学长制并发挥其在学习经验传承的重要作用。

（一）深入理解“学长制”内涵，立足现状，挖掘特色学习经验交流活动

学长制作为一种学生自我管理模式，使学长与受辅学生间以平等的关系、自由民主的交流气氛、灵活机动的辅导方式，实现学生教育管理工作呈现点面结合、信息通畅、团结互助的良好态势。学长制在学习经验的传承包括专业知识的学习、创新和社会实践能力的提高以及人际交流和学生工作经验的交流，是对当前学生教育管理工作学长制的阐述。

发挥学长制在学习经验传承中的作用，还必须要结合学生的专业设置，学生自身社会经验少、能力低的特点进行针对性的培养，特别是以学长制为依托定期举办有特色的学习经验，通过优秀学长现身讲解，从自己专业，毕业去向，任职经验等方面结合自身所遇问题进行详细解答，充分、有效引导学生向积极的方向发展。

（二）完善学长制度建设，发挥学长们在学习经验传承中的积极作用

学长制度建设是一个系统工程，需要针对高校自身专业特点以及学生的自身特点进行构建。学长制度包括学长制权责制度、管理制度、奖励及惩戒制度和评价及反馈制度。从发挥学长制在学习经验的传承上来看，特别是有与其关的奖励制度无疑会极大提高学长们的积极性，从根本上为学长制提供优秀的人员保障；而学长制惩戒制度则会进一步规范学长们的行为，从而充分发挥学长的先锋表率作用，杜绝其对学生的消极作用。所以为完善学长制度建设，必须加强其制度建设，特别是奖励及惩戒制度。

（三）与全国、各省市大学生比赛相结合，投身社会实践，形成“以高带底”的人才培养机制

所谓“以高带底” 就是高年级学生带领低年级学生进行学习交流性活动，提高其自身的能力，这也是学长制的重要内涵。全国性或省市级以上的比赛是各大高校学生交流的重要平台之一，低年级学生如果没有老师和学长的指导，根本难以在同台竞争中处于优势。发挥学长制在学习经验传承中的重要作用，形成以参加比赛（如挑战杯、创青春）为载体、以学长制为依托、以提高实践与创新能力为目的的高效人才培养机制。

（四）建立辅导员牵头、学生会组织、学长做表率的“三位一体”的引导与培育机制

所谓“三位一体”就是指建立以老师牵头、学生会组织、学长做表率的“三位一体”的引导机制。首先，辅导员方面必须高度重视学习经验传承的重要作用，充分发挥学长制的积极作用，对学长们的工作及时进行鼓励与支持；其次，学生会作为学生活动组织的主体，要在充分理解活动内涵和学生主体的基础上，发挥其创造性的功能，举办特色性的学习经验交流活动，如迎新生经验交流会，社会实践经验交流会、科技创新经验交流会等；最后，学长自身要做到敢为人先，树立榜样作用，形成以点带面、由己及人的人才培育机制。

（五）建立及时高效的学长选拨和培训机制

学长制的关键在于选人，如何选拨优秀学长便是实施学长制最需要解决的问题。首先，选拨过程中必须要本着宁缺毋滥的原则，做事先做人，学长的选拨须有丰富的专业知识和正直的品格，这是选拨的首要标准。其次，初步选拔结束后要进行专业的技能培训，技能的培训包括对专业问题的解疑答惑，也包括对学校各项规章制度的掌握。在选拨与培训过程中有必要建立对学长的评价及反馈系统，包括自我评价，辅导员评价，学长间的互评等，以便更好建立起及时高效的学长选拨和培训机制。

四、结语

高校学习经验的传承模式整合了高年级优秀学长资源，充分发挥了大学生“自我教育，自我管理，自我服务”的作用，它改善了大学生的做事方式，提高为人处世的能力，学长制的实行对于学校管理、大学生的健康成长及发展都具有积极现实意义。学长制是一个系统模式，其能否成功实施还要取决于环境、制度、执行、监督等多个方面。因此，我们需要继续加强对学长制度创新研究，更好的传承学习经验，培育并完善以学长制为高校人才培养模式的新思路。

篇5：采访毕业学长总结

学长在百忙之中抽出时间与我们交流，让我们受益匪浅。

学长认为在大学期间即便对求职公司已十分了解，最好参加一些专场招聘会，以便了解更详细的资料。一个公司的企业文化在网站上一般都会有介绍，但不如自己面对面地感受。因此，很多同学都说，参加完了招聘会后，才能更深切地体会到该公司的文化为什么是这样，体现在哪里。对于本科毕业后的四条路——就业、创业、考研、出国，毕业生要选择哪一条路要看自己适合什么路。如果这个学生有很多独特的点子那就不如选择创业，如盖茨、戴尔都是成功的例子；如果觉得自己所学不够那就选择继续进修。

谈及现在的大学生对于就业岗位的选择，学长谈到，每个岗位，不论大小，都有其可挖掘、可学习的地方，做好自己的本职工作并抓住机遇，那么岗位就不是问题。就现在来说，毕业之后考虑工资水平肯定不太实际，现在大学本科学历水平能拿到的工资肯定不高，所以考虑的就是地域和职业前景再有就是自己的兴趣了。在大学期间要尽早发现自己的兴趣所在，尽早做一些准备。针对目标行业的职业，平时要注意积累相关知识学长的工作与专业就是完全吻合，这和学长的兴趣与努力是分不开的，学长说，年轻人就是要拼搏一下活的才有意义嘛，等过了而立之年家庭的羁绊再想拼搏也就不是那么容易了。他觉得北京的还不错，并不是想象中的紧张。但也丝毫不能松懈。

访谈过程中当我们问起学长事业成功的秘诀时，学长表示“态度决定一切”也许很绝对，但还是很有道理的。只要认真，只要肯做，只要努力将事情做到最好，那么这个人就会成功！学长微笑地说，大学生难免对于这个问题有过迷茫的时候。现在的就业形势比较严峻，大学生一定要在校园里学出真本事，到了社会才能有所作为。大学生应把精力放在基本素质的准备上。这些基本素质是日积月累形成的，比如团队精神、对人是否诚恳、社会公德等，这些都是企业选择专业人员时考察的最基本的素质。对于工作，学长认为要踏实肯干，不要总去抱怨。年轻人吃点苦算不了什么。这也令我想起了读过的那本《不抱怨的世界》

美国史上最著名的心灵导师之一威尔-鲍温，发起了一项“不抱怨”运动，邀请每位参加者戴上一个特制的紫手环，只要一察觉自己抱怨，就将手环换到另一只手上，以此类推，直到这个手环能持续戴在同一只手上21天为止。不到一年，全世界就有80个国家、600万人热烈参与了这项运动，学习为自己创造美好的生活，让这个世界充满平静喜乐、活力四射的正面能量。而你也可以成为其中的一份子，戴上紫手环，接受21天的挑战，为自己创造心想事成的无怨人生！

“不抱怨的世界”是什么，从来都离我们很遥远。抱怨是最消耗能量的无益举动。有时候，我们的抱怨不仅会针对人、也会针对不同的生活情境，表示我们的不满。而且如果找不到人倾听我们的抱怨，我们会在脑海里抱怨给自己听。抱怨自己的人，应该试着学习接纳自己；抱怨他人的人，应该试着把抱怨转成请求。这样一来，你的生活会有想象不到的大转变，你的人生也会更加地美好、圆满。之前几乎没人想过关于生活中的抱怨的问题，没有人仔细思考或想过原因、过程，因为抱怨已成为自己和他人生活中理所当然会出现的现象。不确定自我价值的人，不知道努力向上的人才会抱怨。我们自觉不能得到想要的东西，缺乏自我肯定，便藉由抱怨把自己想要的东西推开。但又觉得不得不去接受，在我们的抱怨中，我们也对世界传递出自己是受害者的讯息，希望能得到帮助、同情，但事情是自己的，没人会为你做收尾工作。

提到这本书时，学长说他也曾看过。来到现在的单位已经十年有余了，这段工作阅历确实让他学到了很多在书本上学不到的知识，也锻炼了自己各方面的能力。与人交往的时候也确实遇到了一些喜欢抱怨的人，弄得大家都没有工作情绪了，成天就是抱怨，毫无益处。而自己的抱怨同样会影响的他人的情绪，尤其是像偏工科的工作都会有工作小组。也许大家都应该多看看这本书，尽量少去怨，拒绝抱怨，这样才能有健康的沟通，问题才能得到解决。做一个积极的人，谈论自己想要的事物、而不是抱怨不要的东西。这样大家都想和你共事或为你工作，而你会得到更多的收获，远胜过自己梦想所及。给它一点时间，同时仔细观察，这一切就会发生。

此次校友寻访活动增强了我们对学校的归属感以及一些生活、学习上的知识积累，激励学生努力学习，立志成才。同时对校友的寻访，让我获益良多：不仅锻炼

篇6：对优秀学长采访后的感想

我很高兴能够参加这次对优秀学长的采访活动，它让我对大学的四年生活有了更深的认识，使我找到了前进的方向，不再有刚踏入校园时的迷茫。

首先，我们进入学校是来学习知识的，所以学习成绩非常重要。而且这与是否能拿奖学金密切相关，特别是数学、英语、C语言非常重要，要认真听讲，多做练习。因为practice makes perfect！对于英语的学习，要多听一些英语节目，比如BBC等。兴趣是最好的老师，然而兴趣是可以培养的，例如多看一些自己感兴趣的英语周刊、报道，例如NBA、足球赛等。另外听一些英语歌曲也不失为一种学习英语的好方法。对于那些自己不想听但又必须修的几门课，不能缺课，还是应该听一些。知识是打开智慧之门的钥匙，毕竟现在的我们还不能确定它究竟是否有用，也许真到用的时候才后悔莫及。

然后，我们可以利用课余时间看一些书籍，例如文学类的著作，新的科学技术、设备等。能对它们有所了解，既能丰富自己的知识，又能养成良好习惯，陶冶自己的情操。当然适当的放松也是必不可少的，劳逸结合才能学得更好。可以适当的听听音乐、看看电影、聊聊天、玩玩游戏，但不能沉溺其中，只要做到问心无愧就是最好的控制方法。在与人的交往中，要能够宽容别人，容纳他人的缺点。毕竟人无完人，每个人都有自己的缺点，包括我们自己。还要换位思考，为他人着想，要时常想着，如果我是对方，听到别人这样说，会有什么感想呢？只要能够做到这点，与人交往时就不会出现矛盾了。

最后，积极参加社会实践活动也是锻炼自己能力的一种方法，现在很多企业公司都看重专业技术、团队精神、创新精神。如果缺少这些，要想找一个好的工作就很难了。那么，如何在大学四年里获得这些能力呢？专业技术靠学习知识，而团队精神和创新精神就得靠社会实践了。比如参加学生会、辩论队、担任干部，参加一些竞赛、公益活动等。努力坚持、踏实认真的去完成任务，就会有所成就。这些活动既能锻炼自己的沟通能力，培养创新精神，又能加强团队合作精神，知识技能。

我觉得只要做到了这些，我们的大学生活一定会五彩缤纷！在此，引用学长的一句话：只要坚信石头会开花，那么开花的不仅是石头！

篇7：采访企业员工毕业学长心得

我：学长您为什么选择在本科结束后就工作呢？

学长：应该和各方面的因素有关，最影响我的大概就是家庭因素了。

我：那学长您在找工作的时候考虑最多的是什么呢？

学长:就现在来说考虑工资水平肯定不太实际，现在大学本科学历水平能拿到的工资肯定不高，所以我考虑的就是地域和职业前景再有就是自己的兴趣了。

我：我们想早毕业之后找工作的同学都觉得现在工作太难找了，那学长能否分享一下您的经验呢？

学长：其实没有什么经验可言，我大概总结一下吧。

⊙准备

第一，求职要尽早动手。大学生动手晚的情况有各种各样的原因，有些是自己忽视了求职，觉得学习比较重要，唯恐哪一次考试考不好，影响到就业。有的同学在就业的时候，考虑要出国或要读研究生，在出国不成或研究生没考上时，才开始考虑就业问题。这个时候实际上已经太晚了，因此大学生最好在大三的时候就做好就业的准备。

第二，不要太注重表面的东西，要注重素质培养。在求职时适当“包装”自己无可厚非，比如做一份精美的简历，穿一身帅气的服装，这是求职所必须的，但一定要把握“度”。简历是把自己的信息提供给用人单位，因此应注重内在的文字介绍。过去有一个误区，许多同学觉得用人单位都需要有工作经验的人，于是拼命地把自己的工作经验夸大、写长，经常文不对题，给用人单位一种浮躁的印象。因此，大学生应把精力放在基本素质的准备上。这些基本素质是日积月累形成的，比如团队精神、对人是否诚恳、社会公德等，这些都是企业选择专业人员时考察的最基本的素质。

第三，尽早确立自己感兴趣的职业和行业。上大学后，许多同学会逐渐发现自己的兴趣所在，因此应尽早确立目标，向这方面努力。她三年前曾面试过清华大学一名物理硕士，她面试这名学生时觉得很奇怪，因为他本科是清华大学物理专业毕业，研究生又是清华大学物理系毕业，这个专业和他应聘的财务工作岗位完全不相干。他说他从中学上清华大学时是保送的，那时候没有什么选择，于是学了物理。本科毕业后又被保送，还是没有什么选择。他从上研究生的第一年后决定想改行，于是开始考注册会计师，选修了所有经管学院的课程。这个学生目前还在毕马威，做得一直都很出色。所以在大学期间要尽早发现自己的兴趣所在，尽早做一些准备。

第四，针对目标行业的职业，平时要注意积累相关知识，并进行一些能力培训。例如应聘会计事务所，不要等到应聘时才开始了解会计事务所到底是做什么的。如果大学生改了行，到新的岗位上适应新的环境，面对新的人、面对新的挑战，需要学习新的知识，这将更辛苦。因此，一旦决定了自己的兴趣爱好，就要针对这些目标行业的职业做一些“家庭作业”。⊙求职应注意哪些事项

第一，要目标坚定，不要跟风和盲从，一切以个人的职业兴趣和前途为准则。

她曾接触过这样一个女孩子，毕业时应聘毕马威。当问其为什么来应聘，她说她是班里学习最好的，担任过班长，“如果我进不了毕马威，会很丢面子”。其实大学生在选择职业时，不是为别人选择，而是在为自己选择。即使找到了一份很好的工作，但如没有兴趣，之后会频繁调换工作，这样会丢掉很多的机会，代价也会很大。所以在择业的时候不要随波逐流，一定要考虑到自己的兴趣和发展前途。

第二，要了解用人公司的时间表，及时掌握相关的需求信息。在招聘季节快来临的时候，绝大多数企业会把所有的招聘时间表公布出去。毕业生应及时搜集相关信息，以免错失良机。第三，即便对求职公司已十分了解，最好参加一些专场招聘会，以便了解更详细的资料。一个公司的企业文化在网站上一般都会有介绍，但不如自己面对面地感受。因此，很多同学都说，参加完了招聘会后，才能更深切地体会到该公司的文化为什么是这样，体现在哪里。第四，要明白自己将来要干什么。要知道自己的兴趣所在，在就业选择时更要这样。很多情况是毕业生挑花眼了，不知道自己所需要的是什么。三心二意、犹豫不决，往往会误事。⊙如何进行职业生涯设计

郝荃认为，每一个远大计划都是由若干小目标组成的，有些人有大目标，但没有小目标。在应聘的时候，很多人说要开公司，要做毕马威公司的总裁，要做ＧＥ的总裁，其实这些不是职业生涯而是一个理想。企业更看中的是毕业生在今后几年内想做什么，但刚走出校门的学生对之很难理解，对自己想要做什么可能有一个设想，但未必坚定、现实。在职业生涯设计时，不仅要选择一个远大的目标，还要选择每个阶段的小目标。

⊙企业青睐的大学生是怎样的？

人才应具备以下素质：第一，要正直、诚实，具备对自己专业问题的分析能力；第二，沟通能力。在公司里要和上级、下级打交道，出去要和客户打交道，与人沟通的能力要比较强；第三，组织能力。大学生刚进入公司，都要参与一些项目。在做小项目的时候，时间的安排、人员的调配，都要进行合理组织；将来带更多的人员要完成更大的项目，更需要组织能力；第四，悟性。作为大学毕业生，不要求成绩是最好的，但也不能是最差的。很多专业知识是通过工作、培训慢慢学来的，因此悟性不可少。

领导主要是抉择，而真正发展的力量是员工。

这就要求员工要具有很强的责任心，要具有坚强的毅力，不怕困苦的信心和熟练的技术。同时，也要学会接受，承受和忍耐。但是，作为企业，必须要给员工足够的发展平台，包括：“精神物质以及发展空间”。这样，才能更好的调动员工的积极性，增强员工的进取心。

合理安排工作极其关键，系统规划，合理具体的分工，有助于工作效率及工作质量的提高，也能够自身的减缓压力，增强工作积极性，加强适应能力。

篇8：关于采访学长的问题

所谓“学长”, 原指对一个学生在个人发展方面起到积极帮助作用的人。“学长计划”英文“Student Mentoring Scheme”, 简称“SMS”, 即是在高年级学生当中挑选适当的学生, 经过培训, 每个学长负责协助和帮带几个新生, 指导时间为一年。1998年试行于香港城市大学, 现已在香港各大学、中学被广泛应用, 上海外国语大学也已启动此项计划。学长导航工程旨在帮助大一新生尽快适应大学生活、顺利完成角色转变。通过选拔培训综合素质优秀的高年级同学担当新生学长, 帮助新生的同时培养锻炼学长自身各方面的能力, 以达到同成长成材的目的, 助人自助[1]。

新生入学适应非常重要, 在人生目标、大学学习、社会交往、情绪等方面都需要重新调整, 如果在这个过程中, 有学长给予适当的引导和帮助, 新生就能够获得心理支持, 更快融入大学生活, 少走弯路;而且学长亦能给新生一种身处大家庭当中的安全感和归属感, 令他们更加积极面对未来的大学生活。这一活动对老生也是很重要的, 在指导和帮助别人的同时, 可以增加他们的责任感和上进心, 增加他们和低年级的沟通, 学长身份对他们的行为会有一定的约束和激励作用。

实施学长领航工程, 针对大学一年级新生, 通过第一板块——大学适应教育, 使新生尽快了解高职教育规律与特点, 适应大学教育环境, 熟悉并适应大学的学习与生活, 增强大学生基本素质;通过第二板块——专业入门教育, 使新生初步了解学科与专业内涵, 激发学习兴趣, 确立修业目标, 掌握专业学习方法;通过第三板块—自主学习教育, 使新生能够了解大学教育制度, 认知学习能力, 合理利用资源, 科学规划学习进程和职业生涯, 增强修业与成才的基本技能。

2 学长领航工程的实施情况

自2010年9月以来, 该院就在部分院系试行学长导航工程, 目前, 已经连续实行了五年, 高年级较优秀的学长担任新生的领航学长, 通过导师与同学的沟通交流, 对同学们在大学学习生活进行教育和引导。计划实施以来, 学长通过作报告、与学生座谈、进教室、进宿舍、参加学生活动以及交心谈心等多种形式, 与学生悉心交流, 为他们的身心健康提出建议, 受到同学们尊敬和爱戴, 总体效果不错。

以“服务低年级学生成长成才, 提高高年级学生综合素质”为宗旨, 通过选聘品学兼优的高年级学长为低年级学生提供政治引导、学业督导、生活向导、心理疏导、活动辅导、职业指导等“领航服务”。在充分发挥学长的朋辈优势帮助和激励低年级学生更好更快地成长的同时, 也为高年级学生提高综合素质提供锻炼平台, 促进朋辈交流, 努力实现学生全面发展, 进一步完善“全员育人、全过程育人、全方位育人”的人才培养教育管理机制。

“领航学长”是一种志愿者活动, 是朋辈辅导员工作队伍的重要力量, 以专业对口或相近的原则, 在高年级学生中选拔若干名 (视实际情况定) 优秀学生担任班级和宿舍学长, 具体就是按照“班级、专业、性别、宿舍相一致”的原则每班配备一名辅导员助理、每个宿舍配备一名宿舍学长, 任期一年。明确学长选拔程序和条件, 选拔政治素质高、道德品行好、学习成绩优异、有责任心、有爱心、热爱学生工作并具有较强的工作能力担任, 可以通过报名进行资格审查筛选, 在进行笔试和面试考核, 最后是审批和聘用。

“领航学长”的职责主要是在班级辅导员、导师指导下, 根据工作职责开展工作。利用课余时间、通过一定方式, 为班上学生提供政治引导、学业督导、生活向导、心理疏导、活动辅导、职业生涯规划指导即“六导”服务。每周利用各种形式定期与学生交流, 检查学生上课情况、宿舍卫生情况, 了解和掌握学生学习、生活、思想动态并及时向班级辅导员报告, 通过调研、个别谈心、群体对话、座谈讨论等实现“六导”, 定期举行班级、宿舍活动, 抓好班级建设、学生干部的培养与指导;特殊学生的教育、帮扶、管理, 班级导师、辅导员交办的其他工作。

对“领航学长”的管理与考核主要措施如下:建立《“学长领航计划”学长指导手册》, 学长根据指导工作的情况随时填写工作开展情况及学生谈话记录。考核小组定期收回检查, 定期召开会议及进行述职、学生评议、辅导员、导师评价等方式进行考核, 不称职者立即更换。

3 学长领航工程实施过程中存在的问题

(1) 领航学长数量不够, 自愿报名人数与实际需要的人数差距不大, 数量没有富裕, 质量就更得不到保证, 选拔有责任心、能力强的学长很困难, 较优秀的可能有五十左右。

(2) 具体执行过程中有学长因为工作能力、工作方法、责任心等原因有辞职的想法, 有的已经提出辞职, 思想不是很稳定。

(3) 遇到较为调皮的学生组成的宿舍, 学长执行工作很有难度。学生有自己的个性, 希望有自己的独立空间或者在宿舍做违法乱纪事情的学生不想让学长发现等, 学长进宿舍学弟们心理上并不是十分欢迎, 影响学长工作的开展和心情, 学长感觉工作没有多大意义, 减少了工作热情和干劲。

(4) 学长的教育管理考核跟不上。导师按班管理较好, 但导师很忙, 几乎没时间管理。辅导员管理的话, 学长少则几十人, 多则上百人, 辅导员经历有限, 无人管或者管的少, 工作就达不到效果。学长也需要关心爱抚, 需要被理解, 若工作不及时, 学长队伍不稳定、会流失。

(5) 学长大都是学生工作的新手, 没有相关学生工作经验, 但是学生工作的有效开展需要一定的方法和技巧, 需要研究新形势、新情况, 针对出现的新问题与时俱进, 因地制宜, 因材施教, 因此在开展工作过程中效果不是很理想。

(6) 学生工作是需要付出时间和经历的, 需要较强的责任心和爱心、耐心。但是我们很多学长不愿意多承担工作任务, 更何况是没有报酬, 也不是从心底里想做这件事, 常有应付思想, 工作质量很难保证, 导致工作无法及时开展, 无法顺利推进。

4 学长领航工程的改进措施及对策

目前, 关于将学长领航教育运用于高职学生教育管理的探索与研究还比较少, 还处于尝试阶段。因此, 我们面临一些困难:如可供借鉴经验、没有案例可供学习、理论探索和试点的科学性可能存在缺陷, 因此, 针对实施过程中的存在的问题要不断的自我总结, 反思总结出有特色的措施和对策, 增强工作实效。

在执行过程中, 我们发现学长素质参差不齐, 责任心和工作能力有高低。因此, 学长领航工程执行起来效果达不到, 不是发自肺腑的、自愿的去做工作, 效果是可想而知。时间一长, 学长可能会对工作产生抵触情绪, 多一事不如少一事, 工作质量难以保障。干和不干、干多干少缺乏明确约束和激励机制, 布置具体的任务较难推进。所以要将学长领航工程真正落到实处, 顺利推进, 必须要采取一定的措施才行。

(1) 学院层面上要健全制度, 加强管理。对学长, 除了综合测评加分外, 对其实施素质拓展加学分, 在评先评优、奖助学金评定、入党就业推荐等可同等条件下优先考虑。

(2) 加强对领航学长的教育引导培训。定期召开会议, 每月举行一次学长会议, 研究部署学长工作, 安排部署具体工作任务, 总结交流工作方法, 以会代训, 提高学长的工作能力和工作方法。

(3) 加强学长领航工程的过程监督和执行, 加强对领航学长的指导管理。首先根据学长任职资格, 严格筛选, 把好入口关, 慎重聘用, 实行认定制。由学生工作的老师, 如系领导、学工办主任、辅导员组成学生工作领导小组, 轮流对学长进行监督管理, 根据领航学长的职责、要求严格定期考核, 对检查考核不合格的进行撤换, 若数量不够, 可以让一个学长带两个宿舍, 宁缺毋滥, 提高学长的质量。

(4) 想方设法加强学长工作的载体、找到行之有效的工作抓手, 增强工作实效。院系学生工作的老师要建章立制, 建载体, 找抓手, 定目标, 让学长觉得工作有章可循、有事可作、而且觉得做的有意义, 这是实施领航学长工程的核心, 所以学生工作老师要用心去构思和谋划, 以此提高工作实效。

总之, 实施学长导航工作可以解决很多辅导员、导师无法解决的问题, 可以解决任课教师一下班回家几乎没时间和学生多交流沟通, 师生关系、信任度都有不同程度的下降的问题, 学生的一些问题因为各种原因不愿意跟老师沟通的可以跟学长沟通, 可以及时发现学生在课堂以外的地方的一些思想、行为问题, 确保了每个宿舍全员覆盖、学生工作无“死角”, 真正将宿舍作为规范化管理的基本单位。通过学长都可以及时解决。因此必须扎实推进学生成才导航工程, 尤其是学长领航工程, 使学生少走弯路, “学长计划”不仅仅是一种爱心的传递, 更是一种精神的传递, 一种信念的传递!帮助新生的同时培养锻炼学长自身各方面的能力, 以达到同成长成材的目的, 助人自助, 促进学生全面发展, 提高学生综合素质, 使学生学有所获, 学有所成。

摘要：当前, 很多院校为了提高人才的培养质量, 充分发挥大学生“自我教育、自我管理、自我服务”功能, 不断创新学生思想政治教育工作模式, 特别是针对当前学生的特点实施学长领航工程是一项较好的育人模式, 但由于各种原因导致学长领航工程在实施过程中存在缺陷和不足, 该研究者针对存在的问题提出一些改进的措施, 以此更好地促进学生工作的开展。

关键词：学生成才,导航工程,学长领航

参考文献

篇9：关于新闻采访技巧的探讨

【关键词】新闻；准备工作；采访技巧；现场；对象；重点

作为一名记者，不仅需要具备较强的专业知识，而且还要掌握多学科的知识，这样才能具备更好的新闻意识，对新闻具有较强的敏感度。在新闻采访过程中，记者需要灵活运用采访方法，以便于更好的了解事情的真相，并能够采集到真实的材料。作者通过对采访技巧的掌握，在整个采访过程中才能做到得心应手，从而获得真实有用的新闻素材。

一、采访前的准备

记者在新闻采访前需要做好各项准备工作，记者需要按照各自分工来组成采访团队，确保采访工作的顺利完成。同时还要重视采访前的良好沟通，争取能够获得更全面、更完整的信息，为新闻采访过程中掌握主动权奠定良好的基础。特别是在责任事故现场采访工作中，往往事故责任人就在事故现，但记者很难从众多围观群众中将其找出来，因此在热线中通与与所料人进行有效的沟通，使其能够提供更多关于责任人的相关信息，获取到责任人的相关资料和体貌特征，这样在现场采访中才能及时找到事故责任人，保证采访任务的圆满完成。

二、采访中的技巧

（一）接近新闻现场。读者现场采访工作中，需要尽可能的走进采访的每一现场，这样才能与新闻事实更为接近，获取更高价值的新闻线索。特别是对于突发新闻，可以对新闻发生事件进行同步报道，这是报道的最高境界，对记者也具有更高的要求。因此需要记者深入第一现场，对现场情景进行报道，并对新闻发生之间环境、相关人员状态及目前现场实际情况等都要有效的联系起来，以此来增加新闻的价值，使观念能够感受到新闻的震撼力和真实性。

（二）找到新闻重点。在现场采访过程中，现场人物较多，这就需要记者要将与采访无关人员进行过滤掉，从现场错综复杂的环境中将重要人物及采访重点采撷出来，并应用现场采访中的尖端理论，将离事实最近的少数人找出来。在现场中要记得时刻寻求最顶端的核心人物，并着重于第一手资料的搜集，这对于现场记者的判断力具有较高的要求，一旦判断失误，则会在现场中无法第一时间采访到事故当事人，失去采访重点的时机。

（三）掌握新闻时间。为接近新闻核心人物，记者要在第一时间赶到新闻现场，特别是要在封锁新闻现场前赶到更是至关重要。记者要牢牢记住与时间赛跑，才能赢得新闻的理念，同时也是媒体人新闻采访的关键所在。如我们经常会听到或看到楼顶欲轻生的人的报道，当记者接到群众的热线电话时，第一时间赶到现场后，亲眼目睹了救援人员冒着生命危险救人的场景，并将事故从头至尾的全过程全面真实地叙述报道，让群众有一种身临其境的感觉。就会在人们的心中对救援者产生敬慕，如果是事后补充新闻采访。那其新闻价值与新闻时效性就会大打折扣。

（四）在新闻采访现场目击者时，应注意提问问题的方式和方法。首先，要做到提问的具体性。记者提出有个性和有特点的问题，才能保证新闻更具个性化特点。因此在具体采访过程中，记者可以将具体的问答变成单纯的交谈或是聊天，这样采访不仅会变得相对简单，而且也会更容易，有利于采访气氛的融洽。利用交谈或是聊天的方式进行采访，能够使新闻采访人感受到更多的人性味和生活味，从而获得良好的采访效果。记者采访过程中，在提问时要具有逻辑性，同时还要学会刨根问底，能够随机应变，保证提出的问题能够与一般人的谈话思路相适应。可以在采访将对采访的主题进行明确，这样在采访过程中才能保证提出的问题具有一定的逻辑性。其次，记者在采访时，面对不同人、不同的情况，需要随机应变，采取灵活多样的方式进行采访。要善于观察和倾听，让被访者放下戒心，心情愉悦，愿意配合采访。在事件采访中，因为报道中会提及目击者姓名或者相关情况，或者目击者与事故核心人物相识等原因，因此采访时会受到更多的排斥。特别是新闻记者在记录时，被采访人往往更为敏感，不愿意接受采访。针对于这种情况，在采访的开始，可以不表明自己的身份，以旁观者的身份介入进去并进行对话，在被采访人愿意与记者沟通交流后再说明来意，这样往往能够获得比直接采访更好的效果。同时记者对被采访人进行采访过程中，需要以中立的心理状态，保持客观性和公正性，对于被采访人不在现场的情况，则可以通过采访周围人或是观察周围环境来获得更多具有价值的新闻线索和素材。

（五）照顾受访者情绪。由于被访者的年龄、职业、性格、个性、经历、文化修养等多方面的差异，记者在采访中要根据不同人、不同情况，从实际出发，采取相应的采访提问技巧，灵活应对。根据采访对象的性格、情绪、素养等的不同，选择合适的方式、语言进行采访交流。采取因人而异方式，对性格直爽的人，采取坦率直露的语言表达方式，对性格内敛的人，采取含蓄婉转的语言表达方式，对性情急躁的人，采取旁敲侧击的语言表达方式。在对专业性领域的采访中，记者在采访前要对采访对象从事的工作、活动和所研究的领域有全面的了解和认识，要有专业性问题用来和采访对象深入交流，这样才容易被受访者接纳和打动，也容易使采访顺利进行。

（六）特殊的采访对象要用特殊的采访方式。对于一些特殊采访对象，特别是被采访人由于自己过失而产生负面影响时，面对记者采访则会推卸责任，并对事实真相进行掩盖，或者是缄口不语。针对于这些特殊的采访对象，记者在采访过程中可以采用先入为主或是陷性采访等手段，但在整体采访过程中需要遵守职业道德和遵守法律法规，采用特殊的提高方式和交流方式来还原事实，确保新闻的真实性。

三、结束语

要想成为一名优秀的记者，需要熟练掌握采访技巧，确保采访更加深入和细致，在日常工作中需要深入摸索和运用采访技巧，不仅能够有效的保证采访工作的顺利进行，而且能够有效的提高采访的效果，更好的完成采访任务。

参考文献

[1]葛静虹.新闻采访中的采访技巧运用[J].新闻研究导刊，2015-09-10.