人教版二年级下册数学教案全册

人教版二年级下册数学教案全册（精选6篇）

篇1：人教版二年级下册数学教案全册

第一单元 解决问题

本单元的主要内容有：

运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。

单元教学要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。单元课时安排：约4课时

第一课时 解决问题

教学内容：课本第4页例1 教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：

初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：实物投影、游乐园情境图。教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在

看木偶戏？学生自由发言，提出问题。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法

一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法

二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6（2）22-6+13 交流：你是怎么想的？

7、小结。

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

五、课堂作业

第二课时 解决问题

教学内容：课本第5页例2 教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。

4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：

使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

教学准备：实物投影、面包房情境图。教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？

2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法

一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法

二、8+22=30（个）54-30=24（个）

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少

个面包？，在解决问题的思路上不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。

7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。

8、小结。

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

五、课堂作业。

第三课时 解决问题

教学内容：第8页例3 教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学准备：实物投影、跷跷板乐园图。教学重点、教学难点：

用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？

2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）

5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

6、学生尝试列综合算式。

板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 „„ 交流：你是怎么想的？

7、小结。

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

五、课堂作业

第四课时 解决问题（练习课）

教学内容：课本第10、11页练习二 教学目标：

1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。

3、培养学生收集整理信息的能力。

教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。

教学难点：

1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学准备：实物投影、练习插图情境图。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天 老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。

二、合作探索，巩固新知

1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。

2、出示第11页第3题。学生观察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。

3、完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。

4、完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（个）3X3X2+7=25（个）3X3+3X3+7=25（个）„„

三、课堂总结

通过今天这节课我们又有什么收获？你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？

四、课堂作业

第二单元：表内除法

（一）单元教学内容：

表内除法

（一）课本P12～36页。单元教学要求：

1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

单元教学重点：

让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点：

除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。单元课时安排：

1、除法的初步认识

平均分„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右 除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右

2、用2～6的乘法口诀求商„„„„„„„„„„„7课时左右 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„ 1课时左右

第一课时平均分

教学内容：

课本P12～14页，例

1、例2及练习三中相应的习题。教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。

教学准备：各种食物若干、实物投影等。教学过程：

一、创设情境，感受“平均分”

1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作

（3）、各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

（4）、学生自己取名。

3、出示课题

（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）、学生交流、汇报

二、实际操作，学习习近平均分

1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）、讨论分配方案。（2）、各小组动手分一分。

（3）、学生汇报分法。（4）、你喜欢哪种分法？为什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

三、应用拓展，理解平均分

1、练习三第2题。（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。

2、实践活动：插花活动

3、列举生活中平均分的实例。

四、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获？

第二课时 用“平均分”解决实际问题

教学内容：

课本P15页例3及练习三中相应的习题。教学目标：

1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点：

1、在实践中建立平均分的概念。

2、培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：

培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：

学具、主题图等。教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？

2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）

师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？

3、学生观察画面，交流信息。

二、探求新知，解决实际问题

1、学习例3。出示例3主题图。

2、分组探讨解决“租几条船”。

师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？ 学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

3、全班交流反馈，及时评价。

4、小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。

三、联系生活，学以致用

1、课本第15页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么问题？ 你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）

2、练习三第4、5题。（1）、第4题。出示分萝卜的情景图。

师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）、学生独立完成，然后教分的过程和结果。（3）、第5题。

师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个； 把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个；（4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。

四、开放题。

1、学生独立操作。（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。思考：这两题有什么相同和不相同的地方？

2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。【设计意图】：提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方？”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。

五、课堂总结

第三课时 除法的初步认识

（一）教学内容：

课本P18页例4，练习四第1、2、3题。教学目标：

1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。

3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点：

1、理解掌握除法算式表示的意义。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：

理解掌握除法算式表示的意义。教学准备： 情景图等。教学过程：

一、设置问题，引导参与

1、谈话，出示情景图。

2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。

3、开展活动，解决问题。（1）、指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。

（2）、学生回答教师板书。

二、学习新知

1、引入除法

谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能 用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法 问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？

像这样的情况我们可以用除法来计算。

2、介绍除法算式的读写。（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。

（2）、学生练习书写除号。（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。

3、分一分，写一写，读一读 让学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。

三、应用，加深理解

1、课本第18页的“做一做”（1）、明确要求（2）、学生动手操作，教师巡视。（3）、交流汇报。（4）、小结。

2、挑战园地：（1）、第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。

（2）、第二关（练习四第2题）“小帮手”。学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。（3）、第三关（练习四第3题）“分西瓜”。学生先独立思考并解决，然后交流。

四、课堂总结。

第四课时 除法的初步认识

（二）教学内容：

课本P19页例5，练习四第4、5、6题。教学目标：

1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。

2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：

理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：

理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。教学准备：

情景图或课件等。教学过程：

一、设置问题，引导参与

1、谈话，出示例5情景图。（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？

（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

2、这个算式表示什么意思？

3、为什么这个算式也用除法算式来表示？

二、学习新知

1、认识除法算式各部分的名称。（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。

2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？

3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。

三、应用，加深理解

1、课本第19页的“做一做”。（1）、明确要求（2）、学生动手操作，教师巡视。（3）、交流汇报。（4）、小结。

2、挑战园地：（1）、练习四第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。（2）、练习四第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。

四、课堂总结。

第五课时 练习课

教学内容：

课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。教学目标：

1、进一步体验除法算式与生活实际的密切联系。

2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。

3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：

图片、题卡和课件等。教学过程：

一、谈话引入

1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们

学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？

2、学生举例。

3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？

二、展开学习

1、引导学生完成第22页练习四第10题。（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。（2）、要求学生独立完成。（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

2、引导学生完成练习四第8题。（1）、教师巡视（2）、学生交流汇报算式的意义。

三、拓展应用，加深理解

1、引导学生完成练习四第9题。（1）、学生独立完成，教师巡视。（2）、指名汇报是怎样计算的？

2、引导学生完成练习四的思考题。（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。（2）、全班交流汇报。

3、引导学生完成练习四第7题。要求学生仔细观察，独立思考完成。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获

第六课时 用乘法口诀求商

（一）教学内容：

课本P23页例1，练习五第1～3题。教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3、培养学生合作学习的意识。教学重点：

使学生学会求商的方法。教学难点：

用多种方法求商。教学准备：

情景图和课件等。教学过程：

一、创设情境，引入新知

出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

二、自主探索，学习新知

1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

2、动手操作，探究方法。（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）、小组合作，交流方法。

3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

4、学生交流想法。

5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

6、12÷3的商是几？你是怎样算的？

7、学生汇报并说明解题思路。

8、小结。

三、拓展应用，加深理解

1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。（2）、交流汇报。

2、引导学生完成练习五第1题。

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

3、引导学生完成练习五第2、3题。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第七课时 用乘法口诀求商

（二）教学内容：

课本P24页例2，练习五第4～6题。教学目标：

1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。

2、能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。

3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。教学重点：

用乘法口诀求商的方法。教学难点：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：

主题图或课件等。教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。

2、指名汇报。

二、探索学习

1、教学例2（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、你会列式吗？算式表示什么意思？

3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。

4、小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规 律。

三、拓展应用，加深理解

1、引导学生完成练习五第4题。

要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。

2、引导学生完成练习五第5、6题。

要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第八课时 练习课

教学内容：

课本P27、28页的练习五。教学目标：

1、复习巩固所学表内乘除法知识。

2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。

教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：

加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学准备：

图片、题卡或课件等。

教学过程：

一、引入复习

1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。

2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。

3、汇报。

二、展开学习

1、引导学生完成练习五第8题。

（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。

学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。（2）、怎样列式呢？ 指名回答，教师板书算式。

（3）、这3个算式分别该如何计算呢？ 学生汇报计算方法。

2、引导学生完成练习五第7题。

（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。（2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。

3、引导学生完成练习五第12题。

（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。（2）、怎样列式呢？同桌交流想法。（3）、汇报，教师板书列式。

4、引导学生完成练习五第11题。

（1）、出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。

（2）、学生看图，独立完成。（3）、小组竞赛，然后在书上连线。

三、拓展应用

1、引导学生完成练习五第9题。

（1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 学生看清表格，理解题意，思考解题方法。

（2）、独立计算，交流汇报。

2、引导学生完成练习五第10题。

请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第九课时 用除法解决实际问题

教学内容：

课本P29页例3，练习六1～3题。教学目标：

1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。

2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。

3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：

解答简单的除法应用题。教学难点：

如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：

主题图、格子图或课件等。教学过程：

一、谈话引入 出示例3主题图。

（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？

（2）、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。（3）、全班汇报。

二、探索学习

1、教学例3（1）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2）、学生讨论、交流、汇报：

*一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？

（3）、一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。

第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？

（4）、你能说出表示的意思吗？

通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。

（5）、看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。

2、出示课题 板书：解决问题

用学过的知识解决了一些生活中的问题。

三、拓展应用

1、引导学生完成P29页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。

2、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。

3、要求学生独立完成练习六1~3。教师巡视、指导。

做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第十课时 用乘除法解决实际问题

教学内容：课本P31页例4，练习七相应的习题。教学目标：

1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：

1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学难点：

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学准备：

主题图和课件等。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。问：你们瞧，这个柜台里有什么？ 学生观察主题图后回答。

二、合作交流、探索新知

1、教学例4。（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？

（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。（3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多少钱？

引导学生得出：12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。

（4）、鼓励学生再提出问题。

2、小结：揭示课题。

三、拓展应用

1、引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么？

2、引导学生完成第2题。

3、教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第十一课时 练习课

（一）教学内容：

课本P32、33页，练习七4~7题。教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：

提高学生解决问题的技能。教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：

图片、题卡和课件等。教学过程：

一、谈话引入

1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、教师巡视，指名汇报。

3、今天我们继续来研究这个问题。

二、探索学习

1、引导学生完成练习七第4题。（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？

（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。

2、引导学生完成第5题。（1）、让学生完成前两个问题。然后交流汇报。（2）、引导学生再提出问题。

3、引导学生完成第6题。夺红旗比赛并评比优秀。

4、引导学生完成第7题。学生看图思考并独立完成。

三、拓展应用

1、补充拓展性练习。（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？

（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？

2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第十二课时 练习课

（二）教学内容：

课本P34页练习七8、9、10题。教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：

提高学生解决问题的技能。教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：

图片、题卡和课件等。教学过程：

一、谈话引入

1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、今天我们继续来研究这个问题。

二、探索学习

1、引导学生完成练习七第8题。

（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。（2）、交流汇报，集体订正。

2、引导学生完成第9题。（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。

3、引导学生完成第10题。（1）、出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。（2）、让学生在小组内交流自己的解题思路。教师巡视。（3）、全班交流汇报。

三、拓展应用

1、补充拓展性练习。（略）

2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第十三课时 整理与复习

教学内容：

课本P35、36页。教学目标：

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、促使学生加深对除法含义的认识。

3、巩固用2~6的乘法口诀求商。

4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。教学准备：

主题图和课件等。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、板书课题：整理和复习

二、探索学习

1、单元知识整理。（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。

2、单元复习。（1）、复习除法的意义。

出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。（2）、复习除法计算。

出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。（3）、复习除法应用题。

每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。

（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

三、拓展应用

1、引导学生完成P35第1题。（1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。

（2）、汇报交流，说说是怎样想的。

2、引导学生完成第2题。

先独立完成后汇报交流，订正。

3、引导学生完成第3题。（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。（2）、全班交流汇报，评价。

4、游戏。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获

第三单元

图形与变换

单元教学要求：

1、学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。

单元教学重、难点：

1、直角、锐角、钝角。

2、知平移、旋转现象。

3、画简单图形沿水平方向、竖直。单元课时安排： 4教时

第一课时 锐角和钝角

教学内容 ：

教科书第38～39页的内容。

教学目标：

1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。

2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。

3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。教学重点：

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张 学具准备：学生三角尺，纸张 教学过程：

一、引导入课，复习旧知。

1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。

出示角。根据图例回答这是一个（角）

角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”

出示直角。这是一个什么？（直角）

除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报

2、比较两个角的大小。

两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）

3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。

采用借助直角的方法完成比较。

二、自主探究，导入新知的学习。

1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？

2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。

①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）

②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）

③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。

④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。

⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。

例：A、锐角比直角（）

B、比直角大的是（）

三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。

1、引导学生动手操作。

（1）请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。（2）请在大家再折出一个锐角和一个钝角。

（3）请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

2、自由活动：找一找！

老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。

3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）

A、下面图形中哪些角是锐角？

B、下面图形中哪些角是钝角？ ②、写有“最”的方形宝盒。出示两部分的内容。（课件板演）

A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（）和1个（）组成的。

B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）

4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。

B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。

四、总结，深化阶段。

①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？

②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。

五、课堂练习：

作业p39第1、2、3题，小组校对

第二课时平移和旋转

教学内容：

教科书第41～43页

1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学重、难点：

能正确说出图形平移的距离。教具准备： 课件、学具。教学过程：

一、情景导入

今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）

二、新授课

1、感知平移与旋转现象

（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？

（2）这些游乐项目是怎样运动的？

（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？

（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。

2、初步了解平移和旋转的特征。

（1）说一说分类的理由

A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？

B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？

（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

3、练习（课件出示P41页方格图）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？

（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）

（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页

第4题）

二、综合练习

1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）

2、欣赏生活中的平移和旋转现象。

三、全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。

四、课后活动

应用平移和旋转做运动。

第三课时

练习课

教学目标：

1、通过练习能很快地辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、让学生通过观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

教学过程：

一、回顾这单元我们学了哪些知识？小组讨论汇报

二、出示投影是锐角的在□里画“√，”是钝角的在□里画“▦”。

三、下列现象，哪些是平移？平移几格？哪些是转动？转动的在□里画√？

四、指导学生及时订正，完成课外作业。

第四课时

剪一剪

教学内容：教科书第46、47页

教学目标：

1、让学生剪出连续的对称图案。

2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。

4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点： 能剪出各样图形。教具准备：

彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程：

一、揭示课题

同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。

二、探索新知

1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。

2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。

那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。b)方法

2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。c)方法

3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。d)方法

4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。

（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。

（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。

3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。

悟规律 ：

1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由

4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。

三、总结评价：

这节课你掌握什么本领？

第四单元：表内除法

（二）单元教学要求：

1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。单元教学重点：

1、使学生熟练应用乘法口诀求商；

2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

单元教学难点：

应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

单元课时安排：

1、用7、8、9的乘法口诀求商„„„„„„„3课时

2、解决问题 „„„„„„„„„„„„„„„4课时

3、整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„2课时

第一课时

用7、8、9的乘法口诀求商

教学内容：课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题

教学目标：

1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：

学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教学准备：主题图、实物投影 教学过程：

一、复习旧知

1、口算练习

4×5 × 8

× 9

× 4 × 3 × 8

× 5

× 8

× 8 × 6

× 9

× 7

2、将下列口诀补充完整要。

（）八五十六

三（）二十七

六（）五十四 七（）六十三

二（）一十八

（）七二十八

3、计算下面各题。24÷6

15÷3 说一说，自己是怎样求商的。

二、合作探究

1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇

到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？

2、教学例1。

（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）

（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

2、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

三、巩固练习

1、引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。

2、引导学生完成第50页第1、2题。

四、课堂总结

通过今天的学习我们又有了什么样的收获？

第二课时

练习课

（一）教学内容：课本第51~52页练习十一3~7题

教学目标：

1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能较熟练在进行除法的求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：熟练应用乘法口诀求商。教学难点：发展学生解决问题的能力。教学准备：主题图、实物投影 教学过程：

一、谈话引入

上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？

二、展开学习

1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图（1）学生独立计算（2）连线

（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。

2、完成第4题吹泡泡

（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？

（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。

三、拓展应用

1、引导学生完成第5题（1）出示题目

4×（）=36

6×（）=42

÷（）=7

÷（）=8

48÷（）=6

9×（）=54

（2）认真读题感受方程思想。（3）填空并说说思路

2、综合应用完成练习十二第6题

35÷7

42÷6

7×7

72÷8

36÷6

（）>（）>（）>（）>（）(1)独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。

3、解决问题 完成练习十二第7题（1）用实物投影出示主题图

（2）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决办法

（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。

四、课堂总结

通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。

第三课时

练习课

（二）教学内容：课本第52、53页练习十一8~12题

教学目标：

1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、进一步发展学生解决问题的能力。

3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。

教学重点：

1、使学生熟练应用乘法口诀求商。

2、会用口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：培养学生解决问题的能力。教学准备：课文插图、实物投影 教学过程：

一、复习引入

1、背诵乘法口诀表

2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式

二、展开学习

1、完成第52页第8题（1）出示表格

（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）（3）计算并填表

（4）说说每一题所使用到的口诀

2、完成第53页第8题（1）学生独立完成（2）教对答案

（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。

3、完成第12题

（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。（2）在同一时间内看谁对的多。

（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。

三、拓展应用

1、完成第9、11题

（1）出示插图仔细观察掌握信息。（2）认真分析数量关系

（3）学生讨论并解决书上的问题。（4）你还能提出什么问题？

四、课堂总结：

第四课时

解决问题

教学内容：课本P54~56页例2、3，练习十二第1～3题

教学目标：

1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的

一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。教学重点：

1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。

教学难点：

理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。

教学准备：主题图、实物投影 教学过程：

一、复习旧知

1、出示题目，组织学生口答。

（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？

板书：6×2=12

2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。

3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。

今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。

二、合作探究、解决问题

1、教学例2.（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？

（2）指导学生自己动手摆小棒。

（3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？

（4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。（5）总结，引导列式。

要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位

名称，所以3后面什么也不用写。

（6）引导学生完成第54页的做一做。

2、教学例3.（1）引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？

（2）引导学生独立解决该问题。

（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。（4）引导学生完成第55页做一做。

三、巩固练习

引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。

四、课堂总结

第五课时

练习课

（三）教学内容：课本第57、58页练习十二4~8题

教学目标：

1、学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决

实际问题。

教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。教学准备：图片、表格、实物投影 教学过程：

一、复习引入

1、口算：

24÷6

56÷8

32÷4

6×7

2、口答：

56是7的几倍？

18是6的几倍？

二、展开学习

1、用投影出示练习十二第4题

（1）解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎么想的？

（2）请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。放手让学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。

2、完成练习十二第5题

独立计算，集体校对，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。

3、完成练习第6题

（1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。（2）学生独立解答。

（3）深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗？尝试解答。

三、拓展应用

1、完成练习十二第7题

（1）自己观察统计图并完成右边的表格。（2）解决下面的3个问题

（3）发挥学生的想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。

2、完成练习十二第8题

学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁？妈妈几岁？”进行降难指导。

四、课堂总结：

第六课时

解决问题（两步计算）

教学内容：课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题

教学目标：

1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。教学重点：

1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。教学难点：

运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。

教学准备：主题图、实物投影 教学过程：

一、创设情景，谈话引入 投影出示主题图。

春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。

二、合作探究、解决问题

1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。

（1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。

（2）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？

2、引导学生合作探究。解决问题。（1）引导学生独立思考。然后尝试解答。（2）学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。（3）小结算法，板书算法。

从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24 然后用24÷3=8（板书）（4）引导学生列出综合算式。

你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。

（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。

三、巩固练习

1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。（1）让学生先独立完成。

（2）引导学生说出自己的想法和算法。

（3）组织学生进行集体订正，纠正错误。

2、引导学生完成第3、4、5题。

四、课堂总结

第七课时

练习课

（四）教学内容：课本第61、62页练习十三6~8题

教学目标：

1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。教学重点：

1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、开拓学生的解题思路。

教学难点： 运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。

教学准备：图片、学具、实物投影 教学过程：

一、复习引入

1、口算：

24÷4

56÷7

32÷8

6×5 2、6的3倍是多少？

3个9 是多少？

72是9的几倍？

16里面有几个2？

二、展开学习

1、投影出示第61页第6题

（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？

买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。

（2）如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。

2、投影出示第7 题

（1）仔细说说看到了什么？要我们算什么？（2）学生尝试练习（3）交流解答思路。（鼓励学生大胆发言）

3、解答第8题

从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。

（在指导练习时，要培养学生整体读图、读题的习惯，独立思考，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进行解答。

三、拓展应用

解答思考题：一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？

引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。

四、课堂总结：

第八课时

整理和复习

（一）教学内容：课本P63页第1题，练习十四的第1～6题

教学目标：

1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。

3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知

欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

教学重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。

教学难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。教学准备：实物投影、主题图 教学过程：

一、创设情景，引入谈话

师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？

二、合作交流，探求新知

1、教学第63页主题图 师：你看懂了什么？

引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意

生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。

师：（1）发下一张空白的表格纸

（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式

（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

三、知识应用，体验成功

1、学生做第64页的第1题

（1）先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。

（2）要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。

2、游戏形式做第64页第2题

（1）先让学生看清加、减、乘、除的运算符号（2）使学生初步形成百以内四则运算的口算技能

3、学生独立完成第65页第4、6题

4、做第65页中第5题（1）先让学生看懂图意

（2）再让同桌两人为一组进行对口令活动

（3）使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。

四、回顾全课，总结提高 这节课你有什么收获？

五、随堂练习

第九课时

整理和复习

（二）教学内容：课本P63页第2题，练习十四第7～10题

教学目标：

1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。

2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。教学重点：

1、使学生进一步掌握倍的概念。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。

教学准备：实物投影、主题图 教学过程：

一、创设情景，谈话引入

师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？

二、合作交流，探求新知

1、教学第63页主题图 师：你看懂了什么？

生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？

师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？

（1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。（2）小组合作交流不同的解题策略。

生：

1、分步解答：6ⅹ6=36(人)

36÷9=4（组）生：

2、用综合算式解答：6ⅹ6÷9=4（组）

师：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。

2、学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图）（1）师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？ 要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。

（2）学生小组合作提问题（3）小组汇报提问题的情况

（4）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。

三、知识应用，体验成功

1、学生做第64页的第3题

（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。（2）让学生各自独立进行解答。

（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。

（4）展示不同的计算方法。

（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？

2、学生独立完成第65页第7题

3、第66页的第9题

让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。

4、做第66页中第10题

（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。（2）组织学生交流，说一说填数的策略。

（3）师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反

四、课堂小结：

通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！

二年级数学下册半期复习计划、教案

复习内容：

解决问题

表内除法

（一）图形与变换

表内除法

（二）复习要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名

称。

4、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

5、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

6、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

7、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

8、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

9、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。

10、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

11、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

12、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。复习重点：

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

3、让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

4、直角、锐角、钝角。

5、知平移、旋转现象。

6、画简单图形沿水平方向、竖直。

7、使学生熟练应用乘法口诀求商；

8、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

复习难点：

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

3、除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

4、直角、锐角、钝角。

5、知平移、旋转现象。

6、画简单图形沿水平方向、竖直。

7、应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

复习时间：5课时 复习过程：

篇2：人教版二年级下册数学教案全册

教学内容：《出发》 教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

3、认识小节、小节线、终止线。教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、学习小节线、小节、终止线。

1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。

2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

四、教师总结。教学 内容：《郊游》

教学目标：

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程：

一、聆听歌曲，组织教学：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？

二、新歌教学：

（一）创设情境

1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。

师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

师：你们想去郊游吗？

师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化

师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（三）熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）

2、完整地唱歌曲：

师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

（五）歌曲处理：

1、师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型

师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）

师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）

2、边唱边为歌曲伴奏：

师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

四、小结，随音乐律动出教室：

1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？

2、全体随着音乐声律动出教室

教学内容：《山谷回音真好听》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。教学过程：

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句： 学生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

教学内容：《健康歌》

一、教学目标：

知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。

能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

二、本课教学重点、难点

重点是鼓励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏；

三、教学准备

1、课件音乐： “健康歌”；

2、音乐课本人手一本。

四、教学过程

（一）导课

1、师：今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？（想）播放《健康歌》

2、师：你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）师：那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？

（二）听一听：《健康歌》

1、师：小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？ 再次播放《健康歌》

2、师：谁来说说你都听到了些什么？ 那你们听到了身体的哪些部位在运动？

3、师：那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）播放伴奏

4、师：接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌

（三）动一动：随《健康歌》做律动。

1、复习歌曲，引导学生创编动作。

（1）提问：刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？

（2）复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱

（3）提问：“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么样的动作更好看？(4)动作创编。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。

四、结束部分

师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家天天健康。

教学内容：《小雪橇》

教学目标：

1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。

2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。

教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）

2、生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！

二、歌曲学唱

1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。（板书课题）

2、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。老师为大家播放《小雪橇》

3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？（听后，学生交流回答。）

4、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音）

5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读）

6、老师读一句，同学们跟着读一句。

7、分组朗读。

8、师生齐读歌词。

9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。

10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。

11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

12、分角色演唱歌曲。

13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、课堂小结 雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。

教学内容：《乒乓球变奏曲》

教学目标：

1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。

3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。

教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

教学难点：运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。教学过程：

一、组织课堂

二、导入

1、谈话

师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才

2、听辨音乐

师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？

（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）

师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？ 生答。

3、在音乐中律动

师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！

生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）师：“打球”的感觉怎么样？ 生：开心愉快等。

三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律

1、乒乓球传友谊

师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它 不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。师：有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。

2、学生听辨歌曲主题旋律。师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？ 教师引导说出一二句，并教学生视唱。生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |

师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。（生用声音模唱打乒乓。）

3、学唱歌曲中的主题旋律

（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线

（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）(2)师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓长方 桌上 摆战 场 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 杀呀 我推 挡 小小 球儿 闪银 光。

四、聆听《乒乒变奏曲》

1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲

师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。）

2、复听全曲

师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）

3、再次复听

师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。生：发现主题共变化了5次。

4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。

师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现—— 变奏一：旋律在高音区 变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。

师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）

5、学生再次完整欣赏感受乐曲。

6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？ 生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）

五、实践与拓展

师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。

1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化

师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？

生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。

2、在音色上对乐曲进行变化

师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，3、总结拓展

师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。生：听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。

教学内容：《哦，十分钟》

教学目标与分析

（一）知识目标：

1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。

3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。

（二）过程与方法

学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。

（三）情感态度目标

1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。

2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。教学过程：

（一）组织教学

1、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

（二）导入新课

1、出示课题：哦，十分钟

师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-------（课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。

（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）

师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？

2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。

师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？

3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。）

师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？

（三）歌曲教学 师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。

1、（播放《哦，十分钟》音乐）师：这首歌的情绪怎样？ 大家想不想来学一学这首歌呢？

2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。

2、注意按节奏 念歌词）请你听老师来念一念。学生模仿

3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。

4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）

5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。）

6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）前八后十六节奏以及两句的音高。

7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入第二段歌词。）

8、处理歌曲： 师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？

9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。）

（四）为歌曲伴奏

1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。

（设计意图：引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。）

（五）跟着音乐起舞 1.师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞。）

（六）拓展： 师：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。

（七）小结：

师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？ 师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。

（学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室。）

教学内容：《健康歌》

教学目标

1、情感与价值：

1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。

2、知识与技能：

1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演。2)学会模仿各种动物的叫声。3)认识换气记号，会在歌曲中表现出来。

4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用。

3、过程与方法：

在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。教学重难点

1、教学重点：

学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》。

2、教学难点：

（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。（2）衬词的咬字吐字要清晰。

教具准备：八种动物卡片、八种动物头饰 教学过程

一、导入：

师：同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？ 师：（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看——音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。

跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）

师：在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声。

师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲（课件）

师：看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。

2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。（多媒体出示课题：请来看看我们美丽的村庄）

二、学习本歌曲的节奏 1、体会心情

师：同学们你们现在的的心情是怎样的？ 生：高兴

师：那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？

2、学习衬词，解决歌曲难点 师：让我们一起来看一下大屏幕： 师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。教师总结：“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点。（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。

（3）生：学唱

师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧。（互唱衬词）（4）师提醒：掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如：“奥”在弱拍上，要唱得轻。“巴”在强拍上，唱时力度要强一些。整句衬词要唱得轻巧有弹性

三、学唱歌曲

（一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。

1、师：西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！

2、师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下。

（二）学习主歌部分（自学前段旋律）（1）歌曲的情绪是怎么样的？（2）引导学生练主歌部分节奏

（3）指导歌曲演唱，注意：第一个“听”要唱得干脆（4）全唱整首歌曲。

（5）在熟唱之后进行一边歌唱一边表演。

四、创编歌词

1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个）

2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）

1、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处。

3、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友。

六、小结

教学内容：《螃蟹歌》

教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学重点：准确唱好歌曲《螃蟹歌》

教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲 教学过程：

一、导入

老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）

二、节奏练习

老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。2 X X ︱ X –︱X X ︱X – ‖ 4

三、学唱歌曲：

1、认识螃蟹的外形

2、初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪

3、学唱第一段歌词（1）朗读第一段歌词：（第一遍：用普通话；第二遍：用四川方言）（2）教师分句教唱

4、学唱第二段歌词

（1）朗读歌词：强调方言发音（2）教师分句教唱

5、学唱第三段歌词

（1）朗读歌词：强调方言发音（2）教师分句教唱

6、完整演唱歌曲

7、表现歌曲

（1）根据歌词分不同的情绪演唱：老师：这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我

们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。（2）加入衬词演唱： 第一遍：学生唱教师加衬词

第二遍：教师唱学生加衬词 第三遍：分组唱

（3）律动：

师生共同创编动作，共同表演。

四、教师小结，结束课堂

教学内容：《杜鹃圆舞曲》

教学目标

通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力 教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动 教学难点：区分乐曲的其他段落

教具准备：多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱 教学过程：

一、组织教学

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室

2、师生问好

二、新课教学

1、师生谈话导入

2、听赏乐曲的第一主题

（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？（2）为第一主题起名

（3）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲（4）随音乐哼唱、记忆主题旋律

（5）出示谱例：小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？（6）选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏

3、聆听全曲

（1）除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？（2）第一主题演奏了几遍？

（3）第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？表现了什么？（4）第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？（5）介绍曲名及作曲家：《杜鹃圆舞曲》是由挪威作曲家约纳森创作的

4、再次完整欣赏全曲

（1）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲

（2）在教师的指导下学习三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齐跳圆圈舞

三、课堂小结

小结本课所学的内容鼓励学生的表现

教学内容：《老牛和小羊》

教学目标；

1.创设情境，激发学生学习的兴趣。2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。教学流程：

一、创设情境，激趣导入 1.谈话交流。

同学们，你们喜欢动物吗？ 你们都喜欢哪些动物？ 2.模仿动物的叫声。

3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。4.节奏游戏 根据动物的叫声，有节奏地模仿。5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。

6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。

二、学习歌曲

1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。教师范读。学生齐读。３．师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？ ４．老师弹，学生轻声跟唱。５．教师范唱。

６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。７．学生有动作地表演唱。

８．分角色演唱，指导二声部合唱。９．集体表演唱。

１０．学生个别表演唱。

１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。

三、拓宽性使用教材，进行歌词创编 １．学生合作创编歌词。２．学生展演。

四、课堂总结

教学内容：学唱歌曲《十二生肖歌》

教学目标：

1、学习用自然的声音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。

3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿。教学重难点：能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准X OX│及X OX│两处的节奏。

教学准备：课件、电子琴、十二生肖的头饰。教学过程：

一、谈话导入，故事激趣。

师：小朋友们知道自已是属什么的吗？（生：纷纷抢答）谁来猜猜老师是属什么的？（生：随意猜测）

那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？（生：纷纷抢答）

这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事，课件放《十二生肖的故事》。

二、学唱歌曲，感知音乐。师：今天，这十二生肖相约在一起开联欢会。你们听。活动开始了！（多媒体出示大歌谱。听录音范唱，请小朋友初步感受歌曲情绪。）师：你觉得小动物们的心情怎样？ 生：他们很高兴（开心、激动、兴奋„„）

师：老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个招呼吧。（跟老师有节奏地朗读歌词。）

师：这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情、动作。（学生再次有节奏，有表情地朗读歌词。多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背景音乐。）师：动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生：同意！

师：小朋友可自选伴奏方式：或拍手、跺脚，或点头、拍肩„„（再次聆听歌曲，边听边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你们喜欢吗？生：喜欢！请小朋友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）。

听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正。（1）区别连间与断音的唱法，气息控制。教师示范

（2）注意结束句的旋律变化。完整演唱歌曲。巩固歌曲，小小组接龙唱。

三、自由创编，激情表演。师：你们愿意把最优美的歌声送给大家吗？我们怎样才能更好地表现歌曲呢？请小朋友想一想！学生讨论、总结：动物们比较调皮，要用活泼、有趣的口吻。大家都很开心，速度要稍快些好。有表情地演唱。

师：动物们听到小朋友这么动听的歌声，非常高兴，特意来邀请我们一起去参加他们的联欢会，对于表现积极，演得好的小朋友还有精美礼品赠送呢！多媒体出示：十二生肖挥舞双手，发出邀请：亲爱的小朋友们，请你们快来参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编动作。教师注意观察学生表演，随机择优赠送精美头饰。

四、拓展民俗，结束新课 师：十二生肖向我们介绍了中国传统文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你还知道哪些中国特有的民俗呢？学生回答（略）

师：对了，元宵赏花灯、吃汤圆，端午节吃粽子，赛龙舟等都是我国特有的民俗，他们弘扬了中华民族的优秀传统。好了，联欢会要结束了，十二生肖要回家了，可关于他们的故事还很多。比如十二生肖里为什么有老鼠却没有猫呢？请小朋友课后看看课外书，找找资料。

教学内容：《阿西里西》

教学目标：

1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。教学重点：

1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。教学难点：

带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室——队形律动《开汽车》

2、师生问好歌

3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》

二、导入新课

1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。

2、出示课题，介绍乐曲。

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。

2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。

3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。

5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。

6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。

7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龙唱--------齐唱

四、歌表演《阿西里西》

1、讲解示范动作。

2、生学跳。

3、跟音乐跳。

4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）

五、拓展活动——用《阿西里西》的音乐来做游戏

1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》。

2、让学生评价各组的表现。

六、小结

教学内容：我的家在日喀则

教学目标：

1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。

2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。

3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点。

教学重点： 用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。教学难点： 通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。教具准备：

钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。教学过程：

一、组织教学，游戏铺垫

1、听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。

2、音乐游戏：《你的家在哪里》（1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。

提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作《你的家在哪里》。老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？（2）学生参与游戏。第一遍；生摸到“上海”。

师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。老师敲双响桶，按节奏问：你的 家在 哪 里？

学生回答：我的 家在 上 海。（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答。）

师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。）

第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）

师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答。

师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励。）第三遍：老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问。）我的 家在 青 岛。

师：老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们。仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍。第四遍：师：谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问。（连续进行）

（3）师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？

学生回答并拍出节奏（×× ×× ×× ×× ×× ×× × ×）。要求速度越来越快。（4）跟音乐做游戏：

师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。师问三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题。（5）师：刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家。现在我们又回到我们共同的家——美丽的赣榆，你们喜欢自己的家——赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮的声音歌唱自己的家。（音乐不停）老师问，学生回答，并用la模唱拍击节奏处的旋律。

二、歌曲导入，激发情感

导语：我们都热爱自己的家乡。我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡。这节课，我们就来学唱一首赞美家乡的藏族民歌《我的家在日喀则》（出示课件及歌片）

三、新歌教学，抒发情感

1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。

师：听完这首歌曲，你有什么问题要问老师吗？（学生提问，老师解答“日喀则”等相关问题）

2、再听歌曲：学生小声跟唱。

师：大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一唱。（师范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分）

3、学唱歌曲 方法：（1）老师来问，你们来答。（2）交换一下。生问师答。（3）请一位学生问，大家答。（4）学生完整演唱，老师伴奏。

师提问：老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿）

师：老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一做？

4、参与表现歌曲

师：我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏。师提问：我们还可以用什么样的衬词和动作来表现歌曲的欢快活泼？请大家分四个组来讨论一下。老师发给每个组几件乐器，来为歌曲伴奏。（分组展示）

四、欣赏音乐，体验情感

1、鼓励学生的表现。

师：刚才我们一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，那么，你还听过哪些藏族歌曲？（学生自由发言）请会唱《青藏高原》的学生为大家演唱歌曲片断。

2、师：现在老师也为大家推荐一首藏族歌曲《北京的金山上》。这首歌曲，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！（播放乐曲）

3、师：那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生讨论回答）师总结：因为地域宽广，人们对一望无际的天地就有了一种放歌的愿望，他们的歌声多长音和颤音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛转悠扬。）

五、拓展延伸，升华情感

1、启发引导，初步了解藏族民俗文化。

师:藏族民族文化博大而精深，你还了解藏族的哪些民俗文化呀？（师生共同讨论，教师启发学生从藏民的生活习俗、文化特点、服饰、宗教信仰等方面来讨论）

2、图片展示，进一步感受藏族民俗文化。

师：藏族民俗文化是由它特有的地理环境、服饰、宗教信仰等组成的，请同学们从以下的图片中了解藏族的风土人情。

六、课堂小结，师生再见。

师：同学们，今天我们不仅欣赏了西藏的美丽风景，还学会了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有机会希望大家到祖国各地走走，去领略一下祖国的美好风光。师生互道再见，学生听《我的家在日喀则》音乐走出教室。

教学内容：调皮的小闹钟

教学目标： 1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重、难点：

1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2．通过各种活动深入理解音乐结构。

教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。

教学过程：

一、创设情景、感受音乐

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

二、参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。《数格子》游戏

1．学生观察小闹钟格子图。

2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。

5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

2．反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。3．师生共同演唱歌词。4．师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

三、激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：

1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。《快乐点击》游戏

1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。

四、知识拓展，表现乐曲

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1．聆听完整音乐。

2．学生聆听后选图片卡并粘贴。

3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4．知识能力拓展：

介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。5．师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。

教学内容： 《时间像小马车》

教学目标：

1、通过感受“小马车”“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。

3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低。教学重、难点：

1、渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。

2、让学生初步懂得珍惜时间的道理。教学过程：

听音乐《铃儿响叮当》进教室

1、师生问好

师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！

2、欣赏图片《圣诞老人》

师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。

3、初步听歌曲 学生回答问题

4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱。

师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答 师：两次的声音是一样的吗？学生回答

5、师：我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示 师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱。2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖ 答答 答答 答答 答答 向 前 跑

好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。2/4 6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 — ‖ 答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了。

6、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。

7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？ 再次听歌曲（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）

8、学唱歌曲，逐句教唱。

9、完整演唱歌曲。

10、师：小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几拍子的？（2/4拍）

它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。

11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲。

12、师：小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了。接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习。

13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全学会柯尔文手势，那是三年级的教学内容）。

此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可以锻炼学生的肢体协调能力。

14、师：小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物，教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。

（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？ 双响筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖ 第一三句 碰 铃 2/4 × － ∣ × － ‖ 手串铃 2/4 × － ∣ × － ‖ 表现马车的声音

15、师：拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？ 学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。

16、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。今天的事情今天做完，明天还有明天的事，不能往后一直推脱。）

17、师：接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲《明日歌》。（课堂结束，学生听着歌走出教室。）

教学内容：《在钟表店里》

教学目标：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程：

一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）

教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？ 学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐 三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？ 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2．欣赏音乐的第一部分 教师：这段音乐带给我们什么感受？

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：聆听音乐主题，加深印象

教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动 教师：请一组来说 教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？

教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？ 学生：能

教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 学生：三次

教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。

教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）

学生：边听边按照自己的方式进行表现 教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边模仿

教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？ 3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分 学生：聆听第二部分音乐

教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 学生：工人们在休息 教师：你们怎么知道的呢？ 教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐 4．聆听音乐的第二部分 教师：这部分音乐我们熟悉吗？ 学生：熟悉，就是我们听过的第一部分 教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。

教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量 教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示（大家评价）

教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）

四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）学生：观看影音资料片 五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？ 教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。

教学内容：学唱《大钟和小钟》

教学目标：唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词。

知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。

教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。教学过程： 1．导入：

（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏

X — | X — | X X | X X | X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2．感受与体验：

师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放《大钟和小钟》范唱。）师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？

学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — | 当 当 师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？

（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）

大钟唱 歌 当 当

师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X — | X — |）

师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。

（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）

师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？

（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀哒 嘀 哒 嘀 哒 嘀 哒 师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？

（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小钟唱 歌嘀 哒嘀 哒 嘀 哒嘀 哒 师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。

（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3．参与合作：

（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4．学唱歌曲： 师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师指导学生合唱。）师：下面就让我们完整地听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。

（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5．综合表演：

（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）

6．课堂小结：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分呀。

教学内容：《打花巴掌》 教学目标：

一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。

二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。教学重点： 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点：

一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型 XXXX

二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器 课时安排： 一课时

教学准备： 电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程：

一、谈话导入

师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！

二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》

师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？ 1.出示节奏：XXXX X | XX X | X.X XX | XX X || 2.师生讨论节奏，并读出节奏。（注： XXXX X.X）

师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！

3.出示《打花巴掌》的歌谱

3．2 32 | 13 2 | 6.1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 | 2.2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — || ⑴ 先识谱，再跟琴唱 ⑵ 完整地演唱歌谱

师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！A、赛歌台

师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。1.出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词 2.初听《打花巴掌》 3.复听歌曲

要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。4.评出优胜组 B乐器室

师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。1.猜谜语

是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响 谜底： 木鱼、碰铃、双向筒、铃鼓 2．学生猜，师演示

3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏 4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏

三、课堂小结

师：今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己。

教学内容：《幸福拍手歌》

教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

3、能准确的演唱连续的附点节奏

4.通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。教学重点：

1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 教学难点：

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教具准备：多媒体课件 PPT 钢琴 黑板 教学过程

1.组织教学，师生问好 2.导入新课：

师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？ 生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗? 生：对。

师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？ 生：（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？ 学生拍手

师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~

3、播放视频（2分09秒）

师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？ 生：欢快的，高兴的，活泼的。师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？ 生：好。（带领学生打节奏）

师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰„„

师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？ 生：附点节奏。生：学生读歌词。师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）

师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？ 生：好。

师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。4.创编歌词： 生：

如果感到幸福你就（点点头），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑）。

师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。七．小结 师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。如果感到幸福你就点点头（生点头）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）

教学内容：《小老鼠上灯台》

教学目标：

1.通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。2.通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。教学准备：油灯、小老鼠头饰、多媒体课件 教学过程：

一、导入新课

师：今天，老师给大家带来一件新奇的东西，谁知道这是什么？（出示油灯）生：回答。师：同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见了。在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明。油灯里面有一根灯芯，现在老师把里面倒上油。谁知道这是什么燃料？（让同学闻一闻）生：回答。

师：对，这是花生油。油灯里用的就是花生油或豆油。看灯亮了。（点油灯）今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。（出示课题）

二、新歌教学

1.反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。

师：请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件）生：回答。师：你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件）生：回答。（吱、吱、吱、吱；咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟）

师：请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？（再次聆听歌曲，看大歌篇）2.熟悉歌词，体会心情。师：大家齐读第一段歌词。生：齐读。师：小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？ 生：回答。（很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）师：带领学生齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）师：咱们一起读第二段歌词。生：齐读。师：小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？ 生：回答。（慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦）师：带领学生齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 师：从中间分2组，一组齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）；另一组齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 生：分组练习。师：看老师指挥，两组齐念。（体现二声部效果，）3.学唱歌词

师：请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。（自弹自唱）生：仔细聆听。师：让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。（轻声演唱第一段歌词）生：演唱歌词。师：注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏）生：与前奏一样。

师：请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。生：演唱歌词。师：同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间奏。生：完整演唱。师：请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。（播放伴奏课件）生：有表情的演唱。

4.师生接唱

师：老师唱前半句，请同学们接后半句。（老师指挥学生清唱歌曲）生：看指挥接唱。

师：同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信会更好的。生：跟老师伴奏师生接唱。

三、歌曲创编 1.创编歌表演

师：歌曲表现了一只怎样的小老鼠？ 生：回答。

师：用怎样的唱法更好呢？第一种（生硬的演唱两句），第二种（跳跃欢快的演唱两句）生：齐答第二种。

师：老师起头，同学们看指挥。生：清唱一遍。

师：同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程。生：回答。师：请两位同学带上头饰上台表演。（老师带领两位同学一起表演，掌声欢迎。）生：演唱。师：他们表演的好不好？ 生：回答。

师：你们想不想上来表演一下？ 生：回答。

师：老师假设每个同学座位上放上一盏台灯，全体同学起立随音乐表演。（带好各自的头饰）生：齐表演。2.创编歌曲伴奏

师：同学们的表演太精彩了。要是再加上点声音伴奏就更能体现小老鼠战战兢兢，滑稽可爱的样子了。（与二声部练习相呼应）师：出示节奏图片 吱 吱 吱 吱

咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟

师：还记得他吗？ 生：回答。师：按照前面分好的组念一遍。

师：老师领唱歌曲第一段，同学们为老师伴奏好吗？ 生：回答。（播放伴奏课件）师：咱们找两个同学来领唱第二段，其他同学伴唱。

四、结束新课

师：同学们的演唱水平真是大有提高，咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再唱一遍。

(播放范唱课件，齐唱歌曲走出教室。)

教学内容：《金孔雀轻轻跳》

教学目标

认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过学习《金孔雀轻轻跳》感受所描绘的动物形象——美丽的孔雀动物 能力目标：能够有感情地演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲

情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力 教学重难点 教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并且用打击乐器为歌曲伴奏，在掌握节奏的基础上为歌曲创编舞蹈。

教学难点：学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理。教学过程：

一、欣赏激趣，引入课题

1、欣赏可爱的动物----孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的,点题《金孔雀轻轻跳》。

2、新课导入

同学们张老师的服装漂亮吗？这可是少数民族----傣族服装噢?引入（傣族风情）介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并模仿

二、自主探索，生成新知（1）复习歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示课件）

（2）引导学生在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之处，跟随教师手风琴伴奏再表演唱一遍，并给予同学们肯定和表扬。

（3）演示打击乐器（铃鼓、碰铃）让学生听辩乐器声音的长短，并 且了解几种演奏的方法。

（4）复习歌曲的节奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣

认识二分音符和八分音符，并且将（八分音符描绘为“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描绘为“拖着板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的节拍要长（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）来理解，并且掌握歌曲的节奏。

（5）出示课件，让学生知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让学生尝 试铃鼓伴奏，从而总结出：在长音（二分音符）摇铃鼓，教师可适当提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（摇铃鼓），请个别同学上台用铃鼓为歌曲伴奏。（6）引导学生总结：铃鼓是在二分音符处转手碗，分组（大部分同 学）打铃鼓节奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣ 赏析作品，体验形象 请同学们交换乐器伴奏歌唱时，教师先跳傣族舞让学生感受优美的舞姿和动听的歌曲，激发学生学习傣族舞的兴趣，教师教授几个傣族舞基本动作（讲解三道弯的特点）创作表现，才艺展示

篇3：人教版二年级下册数学教案全册

【预设目标】

根据二年级年段教学目标和学生身心特点, 以及本文特点, 我将本篇课文的三维目标整合成如下3条:

1.认识“玲”等8个生字, 会写“玲”等9个字, 积累“楼梯、脑筋”2个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容, 感悟爸爸说的话, 懂得“只要肯动脑筋, 坏事往往能变成好事”。

3.积累对自己有启发的句子, 抄写爸爸说的话。

【重点难点】

因为词句教学是低段语文教学的重点, 而朗读教学又是阅读教学的重点, 所以, 我把本课的教学重点定为:认字写字、积累词句, 正确、流利、有感情地朗读课文, 感悟爸爸说的话。

考虑到二年级学生已经能通过自主学习学会较容易的字词, 通过自主阅读把本文读准读通, 初步感受玲玲的心情变化, 但要通过朗读表达这种情感, 并随文理解爸爸的话是有一定难度的, 同时理解“端详”这个词、书写“糟”这个字也是有一定难度的, 所以, 我把本文的教学难点定为:理解爸爸的话, 理解“端详”这个词, 书写“糟”这个字。

【教学理念】

为了体现语文教学工具性与人文性的统一, 在浓浓的人文情怀中扎扎实实进行语言文字训练, 本课教学, 我以“以读为本, 读中理解、读中感悟、读中体验、读中想象、读中积累”为理念, 凭借“自读自悟”这个最简单也最有效的方法, 将本课教学设计成以下五个环节。

【教学环节】

环节一:揭题, 聚焦“玲玲的画”, 质疑导入

读书要与思考相结合, 有思考必定有疑问。

本课课前, 我组织学生展示自己的画, 欣赏自己的画, 评价自己的画。课始, 直接揭题, 引导学生读准“玲”这个后鼻音, 认识“玲玲” (后一个“玲”读轻声) , 然后聚焦“玲玲的画”进行质疑, 并对学生的问题进行梳理。可能有的学生会问“玲玲的画画了什么?”有的会问“玲玲的画有没有展示出来, 有没有获奖?”

这样, 不仅培养学生大胆质疑的能力, 使他们从一开始的不会问不敢问到会问而且敢于问, 并激起学生强烈的阅读期待, 自然导入本文阅读。

环节二:初读, 感知“玲玲的画”, 整合识字

在学生充分自读, 把文本读通读准的基础上, 请学生围绕“玲玲的画”说一两句话。学生可能会说到第一自然段去“玲玲画的是‘我家的一角’”, 也可能说到最后一段“玲玲的画得了一等奖”等等, 教师相机出示有关段落或句子, 进行整合识字。

如:当学生说到第一自然段时, 出示第一自然段, 并张贴儿童画《我家的一角》:“瞧, 这就是玲玲画的《我家的一角》。谁想到前边来欣赏这幅画?”让一位学生到黑板前“端详”, 引导学生发现“这样左看看、右看看、上看看、下看看, 聚精会神、全神贯注地看就是———端详”;“这个小朋友满脸的微笑, 觉得这幅画确实很不错, 觉得———很满意呢”!理解“满意”。在这一段中还结合时机指导读准“奖”这个后鼻音, 记一记“幅”这个字的字形, 最后读好这小节, 读出“满意”味。

环节三:精读, 感受玲玲的心情变化, 读中体验

我把这个环节分为3个步骤:

第一步:紧扣“叭”、“哇”, 感受“着急”

“这幅画在参赛前还有一段小插曲呢!”引导学生读2～8自然段。

1.引导自读自悟。阅读是学生个性化的行为, 不应以老师的分析来代替阅读。所以, 我给予学生充分的自主阅读时间。

2.引发动作演示, 启发角色体验。在自读自悟的基础上, 引导学生交流阅读感受———“读着读着, 我发现你们的表情凝重了, 你皱着眉头, 这是为什么呀?”学生不难发现“这幅画在参赛前被不小心掉到画上的水彩笔弄脏了。”进一步引导学生发现“水彩笔是怎么掉到画上, 玲玲又有什么反应呢?”在学生发现“叭”和“哇”这两个拟声词后, 启发他们用动作演示, 请一个学生上台演示水彩笔“叭”的一声把画弄脏, 从而使学生在动作演示中认识生字, 理解新词, 使字词教学变得有情有趣, 并在切身体验中走进玲玲的内心世界, 感受她的心情变化。

3.指导读出感受。“那就把刚才看到的、想到的、体验到的, 通过朗读表现出来吧!”这时候, 学生已初步走进文本, 走进玲玲的内心, 也自然能把感受到的通过朗读表达出来。通过示范读、指名读、齐读、赛读等多种方式把朗读训练练扎实。

第二步:紧扣“满意”, 感受“欣喜”

“玲玲是用什么办法来弥补的呢?”引导学生再读2～8自然段。

1.再读再悟。不断引领学生在文本中走一个个来回, 有助于加深理解、加深感悟、加深体验。通过再读读得“玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗”, 老师用简笔画添加小花狗, 使这幅画更加丰满有味。

2.角色体验。“看着现在这幅画, 你们的脸上又笑眯眯的, 为什么呀?”通过说话体验到玲玲又“满意”地“笑了”。

3.朗读训练。随着朗读层次的不断深入, 学生的感悟更加深刻, 情感也更加深入, 朗读变成宣泄情感的需要。

第三步:演读对话, 感受心情变化, 读出人物的语气和表情

“让我们再现这个情景吧!”

1.师生合作, 示范对话。

2.同桌合作, 演读对话。

3.抽桌展示, 再现情景。

环节四:写话, 感悟爸爸的话, 发展素养

1.引读。教师引读爸爸的话, 学生接读最后一段“在第二天的评奖会上, 玲玲的画得了一等奖。”

2.写话。“这时候, 玲玲一定有很多话想说, 请你替他写下来。”

3.交流。学生可能会说:“爸爸, 您的办法真好。您指导我在弄脏的地方画点什么, 我画了只小花狗竟然得了一等奖。”也有的会说:“爸爸, 您说得没错, 只要肯动脑筋, 不好的事也是能变成好事的。就像我把画弄脏, 却改得更好一样。谢谢您!”……

读写结合, 不仅促使学生把文本的语言内化为自己的语言, 同时, 进一步提升学生对文本的理解和感受, 使学生在动手动脑的过程中增强语文实践能力, 发展语文综合素养。课文的重点在读写中得以突显, 课文的难点在读写中得以突破。

环节五:积累, 积淀语言文字, 指导书写

1.积累句子:通过多形式读爸爸说的话, 指导抄写句子。

2.积累生字:通过学生喜闻乐见、兴趣盎然的形式展示记字方法, 分享成功识字的快乐。

3.指导书写:在认读、记形、组词说句的基础上引导仔细观察, 通过重点、难点字的示范, 指导学生正确、规范、端正地进行书写, 组织展示、欣赏、评价、建议。

篇4：人教版二年级数学下册期中自测题

1．看谁先到家。

2．拉拉小车。

3．跳跳蹦床。

二、知识园

3．找一找，把序号写在括号里。

在上面的图形中，有直角的图形是()，有锐角的图形是()，有钝角的图形是()。

5．○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

□□□

○的个数是□的()倍。算式是()。

如果○的个数是□的7倍，○应有()个，还要再画上()个○。

三、百花园

1．把正确答案的序号填在括号里。

(1)汽车行进是()，车轮运动是()。

A．平移B．旋转

(2)下面的角中是钝角的是()。

A． B．C．

(3)今年豆豆5岁，妈妈35岁。到了明年，妈妈的年龄是豆豆的()倍。

A．8 B．7 C．6D．5

(4)下面的变化过程中，“平移”的有()次。

A．1 B．2C．3D．4

2．应飘到哪儿呢？

使计算结果最大：7791

使计算结果最小：8266

四、操作园

1．画出向左平移8格后的图形。

2．在下图中画一条直线，使图中有一个锐角、一个直角和一个钝角。

五、生活园

（1） 20元钱可以买多少只？

（2）50元钱买1只 和1只，还剩多少元？

（3）请你自己提出一个问题并解答。

六、智慧园

（1）在圆和正方形中，但不在长方形中的数是()，它是()的()倍。

（2）在长方形和正方形外的一个数是()，它是()的()倍。

（3）既在长方形与正方形中，又在圆中的一个数是()，它是()的()倍。

篇5：人教版二年级下册数学教案全册

生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。本学期教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过

细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问 号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

本学期教学重点：

认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

本学期教学难点：培养学生妈周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

二、本学期采取的措施

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已

经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读。

第一单元教材简析

本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

二、教材目标：

1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。

3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

三、教学重难点：

1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。

2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

四、课时安排：

1、《找春天》1课时 2.《古诗两首》 2课时 3.《笋芽儿》2课时 4.《小鹿的玫瑰花》2课时 语文园地一 3课时

五、教学中应注意的问题：

1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。

2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微’，是三个左中右结构的生字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能切实掌握。

3、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。运用比喻的好处和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。在举例子的时候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理，学生容易理解。总之，要正确认识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。

4、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》有相似之处，不同的是：① 这次训练在要求学生感知春天的基础上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所提高的。② 更注重对春天想象的一些新的“发现”。③ 一年级下册的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将自己新的发现写下来。所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。老师们一定要认识这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与发展。

篇6：人教版二年级下册数学教案全册

一、班级情况分析

二（1）班共有学生69人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教材的重点和难点

：

学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

五、使用本册教材要注意的问题

1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2.识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

3.阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4.口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

六、提高教学质量措施：

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

第一单元单元计划

主备人

张海英

一、教学目标

1、会认38个生字，会写48个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关部分。

3、在读中感悟，从而热爱春天，热爱生活，并有表达欲望。

4、培养学生观察表达能力。

5、让学生用自己喜欢的方式收集，展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。

二、教学重点

1会认38个生字，会写48个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关部分。

3在读中感悟，从而热爱春天，热爱生活，并有表达欲望。

三、教学难点

1培养学生观察表达能力。

2让学生用自己喜欢的方式收集，展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。

四、课时安排：共13课时

1、找春天

2课时

2、古诗两首

2课时

3、笋芽儿

2课时

4、小鹿的玫瑰花

2课时

语文园地一

3课时

测验、评讲

2课时

主备人

张海英

找春天

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；

2.认识9个生字，会写9个生字；

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识9个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

xiū

zhē

yǎn

duǒ

tàn

nèn

fú

chù

què

害羞

遮遮掩掩

躲躲藏藏

探出

嫩绿

音符

触到

喜鹊

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。

2.热爱春天，愿意去观察、发现。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。热爱春天，愿意去观察、发现。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-3自然段，思考：

1.“我们”是怎样去找春天的？去什么地方寻找？

2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的？

（二）后教

1.指名回答问题:

a“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。b

运用比喻的修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

“我们”找到春天了没有？找到的春天是什么样子的？

（二）后教

填空：（）那是春天的眉毛，（）那是春天的眼睛，（）那是春天的音符，（）那是春天的琴声。

板书设计

1.找春天

小草

眉毛

野花

眼睛

找（仔细）

美

嫩芽

音符

小溪（声音）

琴声

教学反思

人教版二年级语文教案

主备人

张海英

2.古诗两首

学习目标

4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、特爱热爱生活的情感；

5.认识7个生字，会写9个生字；

6.有背诵古诗的兴趣。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

3.正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；

4.认识并会写“枯”“

荣”两个生字。

教学过程

六、揭示课题

今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

七、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“

荣”两个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字（枯、荣）

四、第二次“先学后教”

首先了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。

在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。

小结：

这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。

五、第三次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背诵；

2.指名背诵；

3.齐声背诵。

六、第四次“先学后教”

请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计：

草

枯

荣

小草顽强的生命力

尽

生

对春天的喜爱之情

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

2.认识5个生字，会写7个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；认识5个生字，会写7个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音（出示动画）

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

sù

xú

lí

shū

wèi

住宿

姓徐

篱落

稀疏

未来

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。

首先了解一下这首诗的作者：杨万里，宋代诗人。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。（出示图片）

古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。

（3分钟左右，比一比，看谁读得最好！）

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背；

2.指名背；

3.齐背。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计

宿新市徐公店

篱落

径

树

景美

对春天的喜爱之情

黄蝶

人乐

菜花

教学反思

人教版二年级语文教案

主备人

张海英

笋芽儿

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

2.认识14个生字，会写9个生字；

3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识14个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

sǔn

huàn

róu

qī

hōng

niǔ

zuān

竹笋

呼唤

揉了揉

漆黑

轰隆隆

扭动

向上钻

láo

biàn

fǔ

zī

rùn

gāng

háo

唠叨

辫子

爱抚

滋润

山岗

自豪

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-5自然段，思考：

笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护？

（5分钟左右，比谁爱思考问题。）

（二）后教

1.指名回答问题

2.生补充

春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿，告诉她春天来了

揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”；雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿

笋芽儿扭动身子，使劲地向上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服，不停地唠叨：“千万别着凉。”

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

当笋芽儿终于做出地面时，她看到了些什么？心情是什么样子的？

（5分钟左右，比谁爱思考问题。）

（二）后教

1.指名回答问题

2.生补充

她看到了明亮、美丽的世界，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。

她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

后来笋芽儿是怎样长大的？

（5分钟左右，比谁爱思考问题。）

（二）后教

1.指名回答问题

2.生补充

接受

春雨姑娘的爱抚，滋润；太阳公公的照射，温暖，她脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。

小结：同学们，你们喜欢笋芽儿吗？为什么？那在你们成长过程中都得到了那些爱护和关心呢？

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

主备人

张海英

小鹿的玫瑰花

学习目标

1.会认8个生字，会写12个生字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2.分角色朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识8个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认8个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

méi

gui

gū

zhōng

qué

guǎi

wǎn

yīng

玫瑰

花骨朵

终于

一瘸一拐

惋惜

黄莺

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

2.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-2自然段，思考：

当春天到了时，小鹿做了一件什么事情呢？

（5分钟左右，比一比看谁回答得好！）

（二）后教

1.指名回答问题

小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，常常松土、浇水，慢慢地玫瑰抽出枝条，长出嫩绿的叶子，长出了32个花骨朵儿。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

认真读一读第3-4自然段，思考：

当玫瑰花快要开放的时候发生了什么事情？小鹿弟弟为什么说“这玫瑰花白栽了”？

（5分钟左右，比一比看谁回答得好！）

（二）后教

小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在病床上养病。

当他终于能下地的时候，玫瑰花已经谢了，他一朵花也没看到，所以小鹿弟弟惋惜地说“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（小路弟弟说这句话时是“遗憾”的心情）

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三：

认真读一读5-8自然段，思考：

小鹿的玫瑰花白栽了没有？为什么？

（4分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

没有，黄莺看见了，玫瑰花是红色的，而且看见那些花，就想唱歌，微风也闻过玫瑰花，可香了！

因为玫瑰花开的时候，小鹿自己没有看到，玫瑰花给大家带来了美丽和快乐，因此他感到很高兴，觉得玫瑰花没有白栽。

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

主备人

张海英

语文园地一

学习目标

1.初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象，培养学生的创新能力。

2.展示和交流本组语文实践活动中的成果。让学生在展示和交流中提高语文能力。

3.调动学生的主动性，培养他们自主学习的习惯，提高自主学习的能力。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象。

2.通过“加一加”的手法，认识9个生字。

3.能记住四副描写春天的对联，可以正确填写“我会说”

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

本节课的学习目标：初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象；通过“加一加”的手法，认识9个生字；能记住四副描写春天的对联，可以正确填写“我会说”

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1.学生自己连线

2.指名回答，用我发现“燕子的尾巴像…...”来回答。也可以换一种说法说“我发现......像燕子的尾巴”。

3.你在平时的生活中还发现那些事物之间非常相似呢？

例：水面平静得像一面镜子等。

四.第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读

3.同桌互读

4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字加上偏旁组成的。)

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

五、第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来。我们看几副对联。

1.借助拼音自己读对联。

2.老师范读，指名读。

3.学生互读。

4.说一说你喜欢哪副对联，把你喜欢的背给同学听。

5.比赛：看谁背得多。

六、第四次“先学后教”

请同学们认真填一下“我会说”。

1.学生自己做题；

2.指名汇报自己所搭配的词语；

3.文中还有这样的短语吗？找出来读一读。

第二课时

学习目标

1.能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来；

2.能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；

3.能了解一下各个城市的市花。

教学过程

一、揭示课题

我们继续学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来；能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；能了解一下各个城市的市花。

三、第一次“先学后教”

认真读一读题目要求，说一说，你在春天里有哪些发现？

要求：

1.你的发现一定要新，别人说过的就不要说了。

2.你可以选择动物、植物、天气变化以及人们的活动为话题。

（6分钟左右，我们来交流。）

㈠学生自己组织语言

㈡指名说

㈢应道学生把话说完整，学生补充

㈣自己整理一下，再写一写

四、展示台

回想一下大家这个单元收集的描写春天的词语或句子，或好词或好句给大家展示一下。

1.自己回想一下；

2.指名展示。

五、宽带网

春天到了，有很多美丽的花都开了，大家都见过哪些花？

大家知不知道，许多城市或地区都有自己的市花或区花，大家都知道哪些？

1.整理一下自己的收集。

2.指名展示。

3.其他的展示。

教学反思：

第二单元单元计划

主备人

杨伟英

一、教学目标

1会认58个生字，会写33个字。

2积累文中好词好句，并留心生活的积累。

3感情读课文，背诵5、6课。

4能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。

5寻找识字方法及规律，掌握形声字的构子方法。

6感受自己的心灵，把感想落实到行动上，奉献自己，关爱他人。

二、教学重点

1会认58个生字，会写33个字。

2积累文中好词好句，并留心生活的积累。

3寻找识字方法及规律，掌握形声字的构子方法。

三、教学难点

1积累文中好词好句，并留心生活的积累。

2能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。

3感受自己的心灵，把感想落实到行动上，奉献自己，关爱他人

四、教学准备：小黑板

字卡

课件

挂图

五、课时安排：共13课时

5、泉水

2课时

6、雷锋叔叔你在哪里

2课时

7、我不是最弱小的2课时

8、卡罗尔和她的小猫

2课时

语文园地二

3课时

测试、评讲

2课时

人教版二年级语文教案

泉水

主备人

杨伟英

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

2.认识8个生字，会写9个生字；

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识8个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第5课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第5课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

你知道泉水是从什么地方来的吗？

（3分钟左右，比谁找得准！）

（二）后教

1.指名回答问题

山上的石缝中。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文2-5自然段，思考：

泉水都流过哪些地方？都遇见了那些人或事物？你感受到泉水有那些特点？

（6分钟左右，比谁找得准！）

（二）后教

1.指名回答

2.学生补充

备注：

①山腰的水池

山里的姐姐提着瓦罐来打水。

来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。

多

②山间的平地

火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。

照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。

清

③山坡的果园

果树大口大口地喝水

喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

甜

④静静的山谷

画眉鸟尽情地歌唱

唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

美

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文6-7自然段，思考：

泉水还会流过哪些地方？

（4分钟左右，比谁找得准！）

（二）后教

1.自己思考

2.指名回答

小结：

同学们那你们喜欢泉水吗？

泉水都有那些作用呢？

（人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们把自己无私地奉献给了这个世界，因为有了它世界变得更美好了。他们一直向前奔跑，遇到困难也不怕，他们非常友好团结。）

是啊，这个世界在泉水的滋润下变得多姿多彩，就因为这种无私奉献的精神是我们更加爱他。让我们分角色朗读课文，把我们对泉水的热爱之情读出来。

3.分角色朗读课文。

板书设计

很多很多

人们喝不完

很清很清

像一面大镜子

很甜很甜

结出更大更甜的果子

无私奉献

很美很美

为小鸟的歌声伴奏

教学反思

人教版二年级语文教案

雷锋叔叔，你在哪里

主备人

杨伟英

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2.认识12个生字，会写12个生字；

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识12个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

fēng

shū

céng

nìng

wō

mài

雷锋

叔叔

曾经

泥泞

脚窝

年迈

jīng

jí

bàn

yíng

mì

xū

荆棘

花瓣

晶莹

寻觅

需要

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；

2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？都找到了什么？

（5分钟左右，比一比，看谁找得准！）

（二）后教

1.指名回答问题

2.生补充

备注：（指导朗读：

分小节朗读）

㈠

沿着长长的小溪

他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙的细雨，路过这里。

在泥泞的路上留下足迹。

㈡

顺着弯弯的小路

他曾经背着年迈的大娘。踏着路上的荆棘，路过这里。

在花瓣上洒下汗滴

㈢

四处寻觅

哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？因为雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，我们希望处处都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）

小结：在我们身边有这样的人吗？举例说一说人们都做了那些好事，要用心去发现。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

你们最喜欢这首诗的哪一小节？试着背一背。

（5分钟左右，比一比，看谁找得准！）

（二）后教

1.自己背

2.指名背

板书设计

6.雷锋叔叔，你在哪里

小溪

留下足迹

雷锋叔叔

小路

洒下汗滴

四处寻觅

在我们身边

教学反思

人教版二年级语文教案

我不是最弱小的主备人

杨伟英

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；

2.认识14个生字，会写12个生字；

3.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识14个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第7课《我不是最弱小的》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

ruò

mò

sà

tuō

líng

cù

弱小

周末

萨沙

托利亚

铃兰花

一簇

suí

fēn

fāng

liáo

qīng

dì

jiāo

xiān

随便

芬芳

聊天

倾盆大雨

递给

娇嫩

掀起

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；

2.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第7课《我不是最弱小的》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一：

请同学们读课文1-2自然段，思考：

森林是什么样子的？写了哪些花？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.指名回答问题

2.生补充

森林里的景色竟那么美好，空气是那么清新。

美丽的铃兰花、野蔷薇

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二：

请同学们读课文3-9自然段，思考：

后来发生了什么事情？为什么妈妈和哥哥把雨衣给了萨沙？为什么妈妈要夸奖萨沙是勇敢地孩子？

（7分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答

3.生补充

雷声大作，下起了倾盆大雨。

妈妈和哥哥认为应该保护笔记弱小的人，而萨沙是最小的所以就给了萨沙。

妈妈把雨衣给了哥哥托利亚，哥哥把雨衣给了萨沙。

萨沙掀起了雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。所以妈妈夸奖萨沙是勇敢地孩子。

当哥哥把雨衣给了萨沙是，他不理解妈妈和哥哥为什么要这样做？妈妈是怎样给她解释的？在课文中找出来，读一读。

a)

同学们，你们喜欢萨沙吗？为什么？

（喜欢，因为他用自己的行动证明自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的蔷薇花，他是勇敢而善良的孩子，她热爱大自然。）

那大家喜不喜欢托利亚捺？（喜欢，因为他能保护自己的弟弟，宁可自己淋着，也要把雨衣给弟弟。）

那你们能保护比自己弱小的吗？（举例说一说）

小结：大家说的都是自己平时做过的事，说明大家都可以保护比自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。

板书设计

我不是最弱小的雨衣

爸爸、妈妈

哥哥

萨沙

野蔷薇

教学反思

人教版二年级语文教案

卡罗尔和她的小猫

主备人

杨伟英

学习目标

1.认识15个生字；

2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；

3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识15个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认15个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

kǎ

luó

ěr

shì

yú

diàn

luò

miāo

卡罗尔

舒适

多余

软垫

伯洛

喵喵叫

róng

tì

miǒn

hú

tú

chú

cèng

绒线

抽屉

免费

糊涂

厨房

蹭着

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

教学反思

第二课时

学习目标

1.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；

2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们默读课文，思考：

说说课文哪些地方写得有趣？找出来，用横线画出来。

（10分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.默读课文，思考

2.指名回答问题

3.学生补充

小结：

那么多可爱的小猫来到卡罗尔家里，给她一家的生活带来了许多不便，同时也给她带来了许多乐趣，当你看到卡罗尔和小猫亲热时，你有什么感受？

我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色，我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

卡罗尔终于有了一只小猫，我们真为她感到高兴，希望大家也能考自己的努力实现自己的愿望！

板书设计

卡罗尔和她的小猫

想要小猫

登广告

送来小猫

高兴

小猫太多

登广告

送走小猫

伤心

小猫都被送走了

流泪

伯洛留下了

高兴

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地二

主备人

杨伟英

学习目标

1.，并感悟汉字的形体结构美；

2.利用“减一减”的方法，认识9个生字；

3.朗读词语，注意积累词语，谚语；

4.创设真实的语言交际环境，让学生得到口语交际的锻炼。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.引导学生发现一些汉字的结构特点。

2.通过“减一减”的手法，认识9个生字。

3.朗读词语，注意积累词语，谚语教学过程。

一、揭示课题

今天我们来学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

本节课的学习目标：引导学生发现一些汉字的结构特点；通过“减一减”的手法，认识9个生字；朗读词语，注意积累词语，谚语教学过程。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1.学生自己观察，借助拼音读词语；

2.指名回答，指名读

3.轮读

四.第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读

3.同桌互读

4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字去掉偏旁组成的。)

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

五

第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，请大家认真读一读这几个词语。

a)

借助拼音自己读。

b)

指名读。

3.学生互读。

4.说一说你还学过其他的四字词语。

六、第四次“先学后教”

请同学们认真读一读这几句谚语。

a)

学生自己读；

b)

指名读；

c)

试着背诵一下这几句谚语；

d)

自己背；

5.指名背。

第二课时

学习目标

1.能用自己的话流利地表达自己的意思；

2.能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故事；

3.进行查字典比赛。

教学过程

一、揭示课题

我们继续学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思；能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故

事；进行查字典比赛。

三、第一次“先学后教”

认真读一读题目要求，想一想，你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？你打算怎么帮助他们？

（6分钟左右，我们来交流。）

1.学生自己组织语言

2.指名说

3.应道学生把话说完整，学生补充

4.自己整理一下，再写一写

四、展示台

回想一下大家这个单元收集的有关雷锋叔叔的故事，给大家展示一下。

1.自己回想一下；

2.指名展示。

五、接下来，咱们进行一场查字典比赛。

出示所要查的字，学生动手查。（部首查字法和音序查字法）

1.复习两种查字法

2.比赛；

3.出示答案

教学反思：

第三单元单元计划

主备人

李俊芳

一、教学目标

1会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句，并留心生活中的积累。

2感情朗读课文，背诵9、12课。

3能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。

4、体会？、！表达的不同语气及人物的心情变化。

5、通过反义词的形式，积累反义词的作用。

6、能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。

二、教学重难点

1、会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句，并留心生活中的积累。

2、通过反义词的形式，积累反义词的作用

3、能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。

4、体会？、！表达的不同语气及人物的心情变化。

三、课前准备：中国地图、多媒体课件。

四、课时安排：共15课时

9、日月潭

3课时

10、葡萄沟

2课时

11、难忘的泼水节

3课时

12、北京亮里起来了

2课时

语文园地三

3课时

测验、评讲

2课时

人教版二年级语文教案

日月潭

主备人

李俊芳

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；

2.认识9个生字，会写12个生字；

3.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识9个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

huán

rào

mào

yǐn

zhù

xī

méng

lóng

jìng

环绕

茂盛

隐隐约约

建筑

清晰

朦胧

仙境

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；

2.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；认识9个生字，会写12个生字；有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

日月潭在什么地方？都有那些景色？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.生补充

备注：是台湾省最大的湖，在台中附近的高山上。

群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。（不仅有起伏的群山，有茂盛的树林，有碧绿的湖水，还有古代流传下来的遗迹和建筑物。）

过渡：日月潭不仅风景美丽，而且名字也很美丽，“日月潭”这个名字怎么来的呢？你们能找到吗？

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文第二自然段，思考：

日月潭的名字是怎样来的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.生补充

备注：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，被变相圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

过渡：想象一下要是清晨或中午，或雨天时，你来到日月潭，哪里的景色更令人赞叹，不信我们去瞧瞧。

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文第3-5自然段，思考：

课文中都写了日月潭什么时候的景色？你最喜欢什么时候的景色？为什么？

（6分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.生补充

备注：清晨、中午、雨中。

清晨：太阳刚刚升起，薄雾还没有散去，所以平静得湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光，若隐若现。

中午：太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑物展现在眼前，非常清晰，一目了然。

雨中：日月潭好像披上轻纱，一片朦胧，就像童话中的仙境。

4.能把自己喜欢的景色大声地朗读出来吗？让我们欣赏一下。再试着背诵一下。

六、小结

记得上学期我们学过的《看雪》，这节课我们又学习了《日月潭》，你现在想对台湾的小朋友说点什么？

板书设计

日月潭

地理位置

名字的由来

日月潭

清晨

风光秀丽

风景优美

中午

雨中

教学反思

人教版二年级语文教案

葡萄沟

主备人

李俊芳

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；

2.认识11个生字，会写12个生字；

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识11个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识11个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认11个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

gōu

jiāng

l

ǔ

fān

mì

tī

wéi

wú

gòu

diāo

bǎo

葡萄沟

新疆

吐鲁番

蜜桃

梯田

维吾尔族

够了

碉堡

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；

2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

葡萄沟是个什么样的地方？都有那些水果？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.学生补充

备注：出产水果的地方。

5月：杏子；7、8月：香梨、蜜桃、沙果；9月：葡萄

过渡：

葡萄沟不仅是个出产水果的地方，而且是个景美人美的好地方。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文2自然段，思考：

葡萄沟都有那些美丽的景色？哪里的人们怎样呢？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.学生补充

备注：夏季：葡萄枝繁叶茂

像一个绿色的凉棚

当炎热的夏天，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你有什么感受？（凉快、舒畅）

秋季：葡萄美丽

五光十色（还可以用那些词语形容：五颜六色，五彩缤纷）

当你看到这一串串五光十色的葡萄时，你的心情又是什么样子的？（充满丰收的喜悦）

维吾尔族的人们：热情好客

通过这一段，你知道葡萄沟是个怎样的地方了吗？（景美人美的好地方）

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文3-4自然段，思考：

这段话主要写了什么？都有什么特点？用横线画出来。

（4分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.学生补充

备注：葡萄干有名，颜色鲜，味道美。

小结：你喜欢葡萄沟吗？为什么说葡萄沟是个好地方？

（葡萄沟出产水果，特别是葡萄，长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道美，非常有名，而且这里的老乡热情好客。））

这么美的葡萄沟，那你们想不想亲眼去看一看，尝一尝捺的葡萄和葡萄干，亲自感受一下维吾尔族的老乡的热情好客么？（想）老师相信大家一定可以的。

板书设计

葡萄沟

出产水果

葡萄干

夏季

景色美丽

秋季

好地方

老乡热情好客

葡萄干有名

颜色鲜

味道美

教学反思

人教版二年级语文教案

难忘的泼水节

主备人

李俊芳

学习目标

1．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识12个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

天我们来学习第11课《难忘的泼水节》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识12个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

fèng

huáng

ēn

qiāo

jīn

guà

kā

fēi

cǎi

duān

zhàn

shòu

凤凰

感恩

敲鼓

衣襟

白褂

咖啡

踩在端着

蘸着

长寿

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第11课《难忘的泼水节》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐；对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节理解课文，能有感情地朗读课文。

同学们，你们对泼水节有哪些了解呢？

在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。（板书：“泼水节”）

小结：是呀，根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。可1961年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢？（板书：“难忘的”）

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-2自然段，思考：

从这段话中，你知道了什么？为什么说这是一个“难忘的泼水节”？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1）自己读课文，思考

2）

指名回答

3）学生补充

凤凰花开始，泼水节就到了。

因为今年周恩来总理和傣族人民一起过。今年是1981年。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请大家认真读课文，思考：

1.人们是怎样欢迎周总理的？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1）自己读课文，思考

2）

指名回答

3）学生补充

（1）画出人们的动作词语。

板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。

（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？

（不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）

（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？

（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）

（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。

（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。

（龙船、花炮）

（6）“一条条”“一串串”说明了什么？

（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）

（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？

（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）

有感情地读读这一段。（个人、集体）

五、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请大家认真读课文，思考：

周恩来总理是怎么和傣族人民过泼水节的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

六、后教

1）自己读课文，思考

2）

指名回答

3）学生补充

1.仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？

（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）

2.人们的手里拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。（课件出示）

（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）

3.人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）

板书：爱戴

4.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？

（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）

小结：为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？

（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）

全班齐读最后两个自然段。

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

12、北京亮起来了

主备人

李俊芳

学习目标

1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、增强对对首都北京的热爱之情。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识15个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识15个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识12个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

mù

lín

shuò

huī

huáng

duó

zhuàng

wěi

yóu

夜幕降临

闪烁

辉煌

光彩夺目

一幢幢

雄伟

犹如

huàn

fǔ

xuàn

fán

bàn

gōng

焕然一新

王府井

绚丽多彩

繁华

装扮

故宫

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

2.增强对对首都北京的热爱之情。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分；增强对对首都北京的热爱之情。

北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

找一找课文写了哪些地方的景色？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答问题

3.学生补充

1）（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）

长安街

：

华灯高照，汽车川流不息，灯光闪烁

天安门城楼：金碧辉煌，光彩夺目，广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

环行路、立交桥、：灯的种类多。

王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。

故宫：灯使它更年轻了。

2）

多美的夜景啊！请同学们选择自己喜欢的句子再读一读，画出不理解的词语或句子，然后结合图试着理解它们的意思。

（重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。）

3）小结：再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

（明亮、辉煌、美丽、繁华等）

4）今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，感受到了北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（激情齐读最后一个自然段。）

板书设计

长安街、天安门城楼

灯的世界

环行路、立交桥

明亮

光的海洋

王府井、商业街

辉煌

故宫

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地三

主备人

李俊芳

学习目标

1.引导学生发现词语的特点，继续积累词语和古诗词，受传统文化的的熏陶；

2.指导学生能正确地用口语表达和评议，把话说清楚，并能写成一段话；

3.激发学生展示兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.学生能发现词语的特点；

2.认识8对反义词，认识9个生字；

3.可以正确的填写“我会填”；

4.会读《敕勒歌》。

三、揭示课题

今天我们来学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。

四、出示学习目标

本节课的学习目标：学生能发现词语的特点；认识8对反义词，认识9个生字；可以正确的填写“我会填”；会读《敕勒歌》。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1.学生自己观察，借助拼音读词语；

2.指名回答，指名读

3.轮读

备注：每组的第二个词语是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样，前一个表示活动，后一个表示完成该活动所使用的工具或场所。

举例：洗衣

洗衣机；

计算

计算机

动物

动物园；

服装

服装厂

四、第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字，看看每组的两个字之间有什么关系？

1.学生自己读

2.指名读

3.同桌互读

4.说一说有什么发现(每组的两个字是反义词)

七、第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，请大家认真填一填，找出可以搭配的词语。

1.自己填。

2.指名回答。

3.连线练习；

明亮的市场

绚丽多彩的日月潭

繁华的森林

川流不息的舞台

茂密的灯光

风光秀丽的行人

八、第四次“先学后教”

请同学们认真读一读这首儿歌。

1.学生自己读；

2.指名读；

3.试着背诵一下这几句谚语；

4.自己背；

5.指名背。

第二课时

学习目标

4.能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；

5.能进行词语接龙练习；

6.可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。

教学过程

一、揭示课题

我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；能进行词语接龙练习；可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。

三、第一次“先学后教”

我们的家乡是个好地方，大家来夸一夸家乡吧！可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产，可以说说家乡的变化。

主要包括：你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？

（6分钟左右，我们来交流。）

1.学生自己组织语言

2.指名说，小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。

3.应道学生把话说完整，学生补充

4.自己整理一下，再写一写

四、展示台

接下来我们来玩词语接龙的游戏，看哪组接得最长。

祖国—国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民……

祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物……

五、宽带网

你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？

导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？（演示部分民族图片或录像）

小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。

出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。

从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。

同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。

教学反思：

第四单元

单元计划

主备人

李秀清

一、教学目标1、会认54个生字，会写33个字，并能组词。

2、培养凡事多问几个为什么，爱科学的兴趣。

3、能主动动脑思考，动手解决困难。让学生明白：其实当发明家并不遥远，并不困难，发明就在身边。

二、教学重点、难点1、52个生字，会写33个字，并能组词。

2、培养凡事多问几个为什么，爱科学的兴趣。

3、动动脑思考，动手解决困难。让学生明白：其实当发明家并不遥远，并不困难，发明就在身边。

三、课前准备：生字卡片，教学挂图、课件

四、课时安排：共13课时

13、《动手做做看》

2课时

14、《邮票齿孔的故事》

2课时

15、《画风》

2课时

16、《充气雨衣》

2课时

语文园地四

3课时

测验、评讲

2课时

人教版二年级语文教案

动手做做看

主备人

李秀清

学习目标

1、会认10个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

3.正确、流利地朗读课文；

1.认识10个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第13课《

动手做做看》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识10个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

lǎng

zhì

màn

lín

yī

lín

nà

āi

hǒng

piàn

明朗

志向

漫出来

鱼鳞

伊琳娜

哎呀

哄骗

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第13课《动手做做看》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

科学家朗志万提出了什么问题？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

（一个杯子装满了水，再放进去别的东西，水就会漫出来。如果放进去的是一条金鱼，却不是这样。这是为什么？）

讨论：你是怎么看这个问题的？（和身边的伙伴交流。在全班发表意见。）

小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文2-7思考：

伊琳娜是怎么做的呢？想想她为什么生气？后来为什么又笑了？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

1）伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，以为郎志万在哄骗小朋友，所以她很生气。

郎志万说：“我只是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。

2）（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。）

3）分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？

4）

小结：“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说——（生读朗志万的话）。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。想一想，她会说什么？思考后自由发言。

五、作业

练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

邮票齿孔的故事

主备人

李秀清

学习目标

1.会认13个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识13个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识13个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

chǐ

méi

dāo

cái

lún

dūn

jiǔ

biàn

sī

yán

jiū

zhèng

réng

齿孔

一枚

小刀

裁开

伦敦

喝酒

方便

撕开

研究

邮政

仍然

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

2.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发；懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

大家见过邮票吗？那大家知道以前的邮票是什么样子的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

每枚邮票四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀撕开。

思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？接下来我们继续读课文。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们默读课文2-4自然段，思考：

带齿孔的邮票是怎样发明的？是谁发明的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

酒馆中一位先生再贴邮票时候，发现忘带小刀了，所以就别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票很容易就被撕开了，而且撕得很整齐，阿切尔被那个人的举动吸引住了，研制出邮票打孔机。

从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。

过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？

（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）

在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）

小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。

板书设计

邮票齿孔的故事

一位先生

启发

阿切尔

别针刺小孔

发明打孔机

（动脑筋、想办法）

（观察、思考）

发明

教学反思

人教版二年级语文教案

画风

主备人

李秀清

学习目标

1.会认7个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识7个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第15课《画风》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识7个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

sòng

tāo

chén

dān

zhào

yì

gān

xiǎn

姓宋

波涛

姓陈

红丹丹

姓赵

艺术

旗杆

显示

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2..懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第15课《画风》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意；懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学过程

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

你从课文中你知道些什么？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

三个小朋友在画画。（用高兴的语气）

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文2-8自然段，思考：

小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

赵小艺：在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

陈丹：呆在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

宋涛：画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，下雨了，风把雨丝吹斜了。

赵小艺：风车

小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。

五、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文9自然段，思考：

为什么一张张画显得更美了？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

这句话写三个小朋友由于风的吹来，对画中的景象产生想象，真切地感受风中景物动态的美。

那你喜欢文中的小朋友吗？为什么？（因为课文中小朋友善于观察生活，善于动脑）

那你会怎么表现风的？（泛着波纹的湖水，吹开的门窗，人顶着风向前走......）

板书设计

旗子飘

画

风

小树弯

雨丝斜

风车转

教学反思

人教版二年级语文教案

充气雨衣

主备人

李秀清

学习目标

1．会认14个生字。

2．学习默读课文，粗知故事大意。

3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识16个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第16课《充气雨衣》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识16个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识16个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

chōng

xī

lián

xuán

shǔ

yǒng

náng

充气

膝盖

联欢会

旋转

暑假

游泳

气囊

jiǎn

mó

tāi

chà

zhān

hēi

bàng

剪刀

塑料膜

内胎

差不多

粘在嘿

真棒

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.学习默读课文，粗知故事大意。

2.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第16课《充气雨衣》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：学习默读课文，粗知故事大意；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们默读课文1-3自然段，思考：

小林在下雨天，穿雨衣时遇到了什么难题？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。怎样把雨衣改一改，才能不让雨水流到裤腿上。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们默读课文4-6自然段，思考：

（7分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

普通雨衣

旋转地裙子

塑料救生圈

充气雨衣

小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）

遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？

小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！

你还有比小林更好的方法吗？

板书设计

充气雨衣

看

想

做

普通雨衣

旋转地裙子

充气雨衣

塑料救生圈

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地四

主备人

李秀清

学习目标

1.指导学生自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘，激发学生学习汉字的愿望；

2.通过朗读训练，增加学生的阅读量，积累语言，激发学生动手创作的兴趣；

3.鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。给学生创造相会交流的机会。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘；

2.认识8个生字，积累有这些生字组成的新词，能正确填写“我会填”，能默读《鲁班造伞》。

教学过程

五、揭示课题

今天我们来学习语文园地四，大家和老师一起板书课题。

六、出示学习目标

本节课的学习目标：自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘；认识8个生字，积累有这些生字组成的新词，能正确填写“我会填”，能默读《鲁班造伞》。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1.自己借助拼音读一读这些词语；

2.指名读；

3.你有什么发现？（每组词语的两个字都相同，知识前后顺序不同；第一组是表示事物名称的词，但表达的意思不同，第二组的第一竖行表示的是食物的名称或地理位置的词，交换了位置，就变成了表示动作的词语。）

4.类似的词语你还能写几组？

算盘

盘算

领带

带领

喜报

报喜

到达

达到

展开

开展

喜欢

欢喜

四.第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读

3.同桌互读

4.说一说有什么发现(前面的两个字组成了后面的字。)

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

6.用生字进行扩词练习。

九、第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，请同学们认真填写“我会填”。

1.结合句子的意思，自己动手填；

2.指名回答

十、第四次“先学后教”

请同学们认真读一读《鲁班造伞》。

1.学生自己默读；

2.指名读；

3.说一说你读懂了什么？手到了什么启发？

七、作业

自己动手做一个小制作。

教学反思：

第二课时

学习目标

7.能用自己的话流利地说一说自己做的小制作，并写下来；

8.能展示一下自己在这一单元里积累的邮票或名人名言；

教学过程

二、揭示课题

我们继续学习语文园地四，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地说一说自己做的小制作，并写下来；能展示一下自己在这一单元里积累的邮票或名人名言。

三、第一次“先学后教”

1.展示自己的小制作；

2.小组交流

要求：

每个人在小组内接受自己的作品和制作过程；一人介绍完后，其他同学可以提出自己问题，介绍的同学作解释；小组内评出做得做好，介绍得最好的同学。

㈠学生自己组织语言

㈡

每小组推荐一名同学在全班展示、介绍

㈢引导学生把话说完整，学生补充

㈣

评出最佳作品、最佳解说员。

七、展示台

回想一下大家这个单元收集的邮票或名然名言给大家展示一下。

1.自己回想一下；

2.指名展示。

教学反思：

人教版二年级语文教案

17．古诗两首

学习目标

1.认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。

2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。

3.能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。

4.激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。

5.能查阅并初步使用有关资料。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；

2.认识4个生字，会写3个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第17课《古诗两首》中《望庐山瀑布》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

lú

pù

lú

yí

庐山

瀑布

香炉

怀疑

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

首先了解一下这首诗的作者：李白，唐代著名诗人。

在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语，在朗读过程中解决。

2.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。

小结：（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。

第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。）

生——升腾、升起。

川——河流。

紫烟——紫色的云雾。

疑——可能、好象。

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背诵；

2.指名背诵；

3.齐声背诵。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这几个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计：

课后反思：

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读《绝句》并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情。

2.认识5个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习《古诗两首》中的《绝句》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《绝句》并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识5个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音（出示动画）

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

lù

hán

lǐng

bó

wú

白鹭

含有

西岭

停泊

东吴

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“鸣”“含”“千秋”“泊”“万里”等词语，在朗读过程中解决。

首先了解一下这首诗的作者：杜甫，唐代诗人。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。（出示图片）

备注：第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背；

2.指名背；

3.齐背。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计

教学反思

第五单元单元计划

主备人

康秀峰

一、教学目标：

1、会认37个生字，会写45个字并能组词。

2、使学生感受到大自然的秀美、神奇，有留心观察天气的兴趣。能写观察日记，激发学生探究自然的兴趣。

3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

二、教学重难点

1、会认37个生字，会写45个字并能组词。

2、使学生感受到大自然的秀美、神奇，有留心观察天气的兴趣。能写观察日记，激发学生探究自然的兴趣。

3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

三、教学方法：1、自读自悟、读中理解

2、读文、置疑、合作、交流

五、教具准备：小黑板、卡片、课件

挂图

六、教学时间：共14课时

课时安排：

17、古诗两首

2课时

18、雷雨

2课时

19、最大的书

3课时

20、要是你在野外迷了路

2课时

语文园地五

3课时

测验、评讲

2课时

人教版二年级语文教案

17．古诗两首

主备人：康秀峰

学习目标

1.认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。

2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。

3.能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。

4.激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。

5.能查阅并初步使用有关资料。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

3.正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；

4.认识4个生字，会写3个生字。

教学过程

三、揭示课题

今天我们来学习第17课《古诗两首》中《望庐山瀑布》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

四、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

lú

pù

lú

yí

庐山

瀑布

香炉

怀疑

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

首先了解一下这首诗的作者：李白，唐代著名诗人。

在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语，在朗读过程中解决。

3.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。

小结：（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。

第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。）

生——升腾、升起。

川——河流。

紫烟——紫色的云雾。

疑——可能、好象。

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背诵；

2.指名背诵；

3.齐声背诵。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这几个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计：

课后反思：

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读《绝句》并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情。

2.认识5个生字，会写9个生字。

教学过程

三、揭示课题

今天我们来学习《古诗两首》中的《绝句》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

四、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《绝句》并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识5个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音（出示动画）

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

lù

hán

lǐng

bó

wú

白鹭

含有

西岭

停泊

东吴

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“鸣”“含”“千秋”“泊”“万里”等词语，在朗读过程中解决。

首先了解一下这首诗的作者：杜甫，唐代诗人。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。（出示图片）

备注：第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背；

2.指名背；

3.齐背。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

最大的“书”

主备人：康秀峰

学习目标

1．认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。

2．有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3．激发探究自然知识的兴趣。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识10个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第19课《最大的“书”》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识10个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

zhì

kān

yán

cè

hòu

yìn

地质

勘探

岩石

一册

厚厚

脚印

hén

páo

méi

bǎo

zàng

波痕

刨根问底

煤炭

宝藏

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.有感情地朗读课文，读好人物的对话。

2．激发探究自然知识的兴趣。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第19课《最大的“书”》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：有感情地朗读课文，读好人物的对话；激发探究自然知识的兴趣。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

1）你知道“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什么？

2）为什么把岩石称为“书”呢？

3）读这本“书”有什么用呢？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

备注：1）“书”指岩石，而不是真正地书。

2)

1.岩石一层一层，就像一册厚厚的书；2.岩石上有字：雨点留下的脚印，叫雨痕，波纹的足迹，叫波痕，还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！

3.岩石上有图画：树叶、贝壳、小鱼。通过这个可以知道：在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。

3）能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，能为祖国找到更多的宝藏。

4）二人小组合作演一演

1.角色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白

熟读对话，分角色朗读，熟悉人物的语言特点

创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？（合作演一演）

2.集体评一评

哪个角色演得好？为什么？

小结：

1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。

2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？

四、课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？

学生自主填好后，开展组词游戏。如：

宝石——石头

化石——石英

高山——山岭

大山——山川

大地——地球

土地——地图

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

要是你在野外迷了路

主备人：康秀峰

学习目标

1、会认4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识4个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第20课《要是你在野外迷了路》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识4个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

zhēn

zhōng

zhǎn

chóu

指南针

忠实

一盏

稠稀

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

2.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣；掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

1.要是你在野外迷了路，你应该怎么办？

2.课文讲了哪几种天然的指南针？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

2.学生汇报，老师板书

（1）

太阳、北极星、大树、雪

（2）

怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？

（3）汇报朗读，全班交流

小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。

相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。

（4）

拓展延伸，引导发现

1、大自然中还有那些天然的指南针呢？

2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。

（5）引导背诵

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地五

主备人：康秀峰

学习目标

4.引导学生发现陈述句和疑问句，感叹句与疑问句的不同，体会标点符号的作用；

5.区分同音字，能够进行词语的搭配，学习《节气歌》，激发学生了解节气等自然知识的兴趣；

6.进行口语交际，是学生了解更多的动物趣闻，激发学生了解动物，亲近动物，爱护动物的情感，展示学习了解到的自然知识。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.引导学生发现陈述句和疑问句，感叹句与疑问句的不同，体会标点符号的作用；

2.区分同音字，能够进行词语的搭配，学习《节气歌》，激发学生了解节气等自然知识的兴趣；

教学过程

八、揭示课题

今天我们来学习语文园地五，大家和老师一起板书课题。

九、出示学习目标

本节课的学习目标：引导学生发现陈述句和疑问句，感叹句与疑问句的不同，体会标点符号的作用；区分同音字，能够进行词语的搭配，学习《节气歌》，激发学生了解节气等自然知识的兴趣；

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，认真读一读这几句话，体会一下它们的语气。

4.学生读，体会句子的不同语气

5.指名读

3.同桌互读，比比谁读得好

四.第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读

3.同桌互读

4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字加一个新的偏旁)

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

十一、第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来认真填写“我会连”

1.自己做题

2.指名回答

十二、第四次“先学后教”

请同学们认真读一下“节气歌”。

1.学生自己读节气歌

2.指名读；

3.看看每一行讲了那些节气；了解一下24节气

教学反思：

第二课时

学习目标

进行口语交际，是学生了解更多的动物趣闻，激发学生了解动物，亲近动物，爱护动物的情感，展示学习了解到的自然知识。

教学过程

三、揭示课题

我们继续学习语文园地五，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：进行口语交际，是学生了解更多的动物趣闻，激发学生了解动物，亲近动物，爱护动物的情感，展示学习了解到的自然知识。

三、第一次“先学后教”

动物世界真奇妙！你身边都有那些动物？你了解谈们的生活习性？你和这些动物之间发生过有趣的是吗？说出来更大家交流一下。

㈠学生自己组织语言

㈡指名说

㈢应道学生把话说完整，学生补充

㈣自己整理一下，再写一写

四、展示台

回想一下大家这个单元收集的谚语、图片、资料进行展示。

1.自己回想一下；

2.指名展示。

五、宽带网

阅读短文，文中向我们介绍了什么？（介绍了两种有趣的动植物，一种是食虫性植物，一种是喜欢热水的鱼。）

小组交流：这两种动植物怎么有趣了。

号召大家在生活、学习中留心观察，了解动植物。

教学反思：

第六单元单元计划

主备人

王艳艳

一、教学目标：

1、会认39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。

二、教学重点：目标1、2、3

难点：目标3

三、教学方法；指导默读、读中悟理

四、学习方法：默读、置疑、合作、探究、交流

五、教具准备：小黑板、投影仪、卡片

六、教学时间：共14课时

21画家和牧童

两课时

22我为你骄傲

两课时

23三个儿子

两课时

24玩具柜前的孩子

两课时

语文园地六

四课时

测试、评讲

两课时

人教版二年级语文教案

21、画家和牧童

主备人：王艳艳

学习目标

1、会认13个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识13个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第21课《画家和牧童》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识13个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识13个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

dai

song

jia

gou

nong

mo

ai

戴嵩

价格

购买

浓墨涂抹

和蔼

pi

qiao

qu

ying

can

kui

gong

批评

翘起来

驱赶

牛蝇

惭愧

拱手

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文体会画家和牧童的优秀品质。

2.懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第21课《画家和牧童》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文体会画家和牧童的优秀品质；懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

自由读课文，想想课文主要讲的是谁，发生了一件什么事情？

（7分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？

看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？

在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。

图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？

假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。

教师可以适时范读。

四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。

请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。

想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？

学完了这篇课文，你有什么话想说？

四、读读写写

请学生读读句子，体会“一”的作用。

（1）

他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）

（2）

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）

（3）请学生用“（）一（），就（）。”

“（）一会儿（），一会儿（）。”的句式说句子，写句子。

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

三个儿子

主备人：王艳艳

学习目标

⒈会认6个生字，会写9个字。

⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识6个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第23课《三个儿子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识6个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识6个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

jì

sǎng

līn

tǒng

huàng

diàn

既然

嗓子

拎着

水桶

晃荡

沉甸甸

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第23课《三个儿子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气；欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-6，思考：

三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

第一个：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

第二个：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

第三个：有什么可说的，他没有什么特别的地方。

三位妈妈说话时的语气是什么样子的？（前两个很得意，语调稍高，最后一个很平淡，语调平稳）

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文7-11思考：

三个儿子看到妈妈提水时，是怎么做的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

一个孩子翻着跟头，一个孩子唱着歌，另一个孩子跑到妈妈跟前，结果妈妈手里沉甸甸的水，提走了。

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文12-13思考：

为什么老爷爷说只有一个儿子？

（4分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

因为只有一个孩子结果妈妈手里沉甸甸的水，帮妈妈做事，孝顺妈妈。

假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）

你喜欢文中哪一个小孩？

提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事

板书设计五、三个儿子

一个孩子

聪明又有力气

翻跟头

又一个孩子

唱歌好听极了

唱着歌

只有一个儿子

另一个

没什么特别的地方

帮妈妈提水

教学反思

人教版二年级语文教案

玩具柜台前的孩子

主备人：王艳艳

学习目标

1.认识11个生字；

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识11个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第24课《玩具柜台前的孩子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识11个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识11个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

jù

guì

máng

shòu

huò

yào

pǐn

bīng

zán

qiǎng

yù

玩具

柜台

光芒

售货

药品

当兵

咱们

抢先

富裕

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

教学反思

第二课时

学习目标

1.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第24课《玩具柜台前的孩子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们默读课文1自然段，思考：

这个小男孩在玩具柜台前只看不买，他真的不喜欢玩具吗？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

喜欢：“只要...就...”“马上”“目不转睛”“眼里闪着兴奋地光芒”

假如你是这个小男孩，你会怎么想？

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学默读课文2-13自然段，思考：

小兵为什么什么也没让妈妈给他买？

（6分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

小兵的爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼妈妈，所以什么也不买，非常懂事

孩子这么懂事，售货员阿姨的眼圈都红了，她做了什么？（要买辆小汽车作为节日礼物送给小兵，但是小男孩却没有收下。）售票员阿姨把故事讲给自己的孩子听，小女孩连忙听了以后是怎么做的？

你们喜欢小兵吗？你们想对他说些什么？（你真懂事，我想把我的玩具东给他，要关心有困难的学生。）

五、默读课文，升华情感。

ａ、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？

ｂ、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

六、课后作业

１、把小兵的故事讲给身边的人听。

２、平时做孝敬父母的事。

板书设计

关爱他人

只要...就...阿姨买玩具送给小兵

马上

喜欢却

目不转睛

不买

小女孩把自己漂亮的眼里闪着兴奋地光芒

（关爱父母）

玩具让妈妈带给小兵

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地六

主备人：王艳艳

学习目标

1.能发现词语的规律，积累词语。认识具有相同形旁的形声字，掌握构字规律，区别形近字的音、形、义；

2.以讨论、提建议的形式进行口语交际，培养学生的口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人；

3.通过展示台，激发学生主动收集材料、参与展示的积极性。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.发现词语的规律，积累词语。

2.认识具有相同形旁的形声字，掌握构字规律，区别形近字的音、形、义；

3.会读“一个石头小姑娘”

教学过程

十、揭示课题

今天我们来学习语文园地六，大家和老师一起板书课题。

十一、出示学习目标

本节课的学习目标：能发现词语的规律，积累词语。认识具有相同形旁的形声字，掌握构字规律，区别形近字的音、形、义；会读“一个石头小姑娘”。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，自由读一读这几组词语，看看你发现了什么？

6.学生自己读

2.指名读，3.看看你的发现（AABB式叠词，有两个意思相反的词构成。）

4.你还能说出像这样的词语吗？

四、第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读

3.同桌互读

4.说一说有什么发现(体会字义)

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

十三、第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，自己填一下“我会填”。

1.自己做题。

2.指名回答

十四、第四次“先学后教”

请同学们认真读一下“我会读”。

1.学生自己读，读准字音，不认识的字查字典；

2.指名读；说体会（感受到小女孩善良美好的心灵，她在呼唤大家来爱护环境，保护雕像。）

教学反思：

第二课时

学习目标

1讨论、提建议的形式进行口语交际，培养学生的口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人；

2.展示台，激发学生主动收集材料、参与展示的积极性

教学过程

四、揭示课题

我们继续学习语文园地六，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：讨论、提建议的形式进行口语交际，培养学生的口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人；展示台，激发学生主动收集材料、参与展示的积极性

三、第一次“先学后教”

请两名同学把小华遇到的难题这件事表现出来。

自己想一想小华应该怎么做，和大家说一说？有不同意见可以讨论、争辩。

辩论赛：“要记下名字”和“不记名字”两种意见，推举参加辩论的人。（值日生要尽到自己职责，而不能因为给班级抹了黑，丢了分，就改变值日生的本身职责）

㈠学生自己组织语言

㈡指名说

㈢应道学生把话说完整，学生补充

㈣自己整理一下，再写一写

四、展示台

认真读一读本次展示台展示的内容。

选择自己展示的内容

小组内展示

教学反思：

第七单元单元计划

主备人

杨志兰

一、教学目标：

1、会认38个生字，会写39个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。

3、懂得善待他人，互相尊重，正确地认识自己。养成善于观察，善于思考的好习惯。

二、教学重点、难点：

重点：目标1、2

难点：目标3

三、教学方法：指导默读、学会置疑、点拨

四、学习方法：默读、置疑、合作、探究、交流

五、教具准备；卡片、小黑板、投影仪

六、教学时间：共：15课时

25、玲玲的画

两课时

26、蜜蜂引路

两课时

27寓言两则

两课时

28、丑小鸭

三课时

语文园地七

四课时

测试

评讲

两课时

人教版二年级语文教案

玲玲的画

主备人：杨志兰

学习目标

1.认识8个生字，会写9个生字；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识8个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第25课《玲玲的画》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

líng

xiáng

fú

jiǎng

cuī

bā

zāng

jīn

玲玲

详细

一幅

评奖

催赶

叭

弄脏

脑筋

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第25课《玲玲的画》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子；懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文1-6自然段，边思考：

玲玲对子的画满意吗？爸爸催她睡觉时，发生了什么事情？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

非常满意：玲玲满意地端详着。（仔仔细细地看）

水彩笔掉在纸上，把画弄脏了。（玲玲的心情：紧张，着急）

她为什么急的直哭？（明天就要参加评比了，另外画一张来不及了。）

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们边读课文7-10自然段，思考：

后来玲玲是怎么做的呢？她的作品有没有得奖？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。（满意地笑了）；得了一等奖。

你认为玲玲是个什么样子的孩子？（如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）

理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

说一说：①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？

板书设计

玲玲的画

满意

着急

满意

肯动脑筋

善于思考

教学反思

人教版二年级语文教案

蜜蜂引路

主备人：杨志兰

学习目标

1.认识6个生字，会写9个生字；

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，4.学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识6个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第26课《蜜蜂引路》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识6个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识6个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

mò

sī

fù

pài

tán

yà

莫斯科

附近

派去

谈话

惊讶

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文；理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，2.学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第26课《蜜蜂引路》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的；学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

课文主要讲了一件什么事情？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事情。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们边读课文边思考：

这件事发生的时间、地点？为什么列宁要亲自去，去干什么？是怎么找到养蜂人的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

1922年，莫斯科附近的一座小山上。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。（有关发展养蜂事业的事情。）可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

他跟着蜜蜂走，因为他认为蜜蜂可能是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜一定会飞回蜂房，只要跟着蜜蜂飞的方向走，就一定能找到养蜂人。

谈感受。列宁是个怎样的人？

指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）

板书设计

蜜蜂引路

遇到问题

解决问题

亲自

（向导）

仔细观察

认真思考

边走边看，发现

（蜜蜂、蜂房、养蜂人的家）

教学反思

人教版二年级语文教案

寓言两则

主备人：杨志兰

学习目标

1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。

3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.默读《揠苗助长》并把故事讲给爸爸妈妈听；

2.认识4个生字，会写3个生字，教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第27课《寓言两则》中的《揠苗助长》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：默读《揠苗助长》并把故事讲给爸爸妈妈听；认识5个生字，会写3个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字（枯、荣）

四、第二次“先学后教”

寓言大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

寓言

揠苗助长

焦急

喘气

一大截

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请大家认真读一读这则寓言，说一说课文讲了一件什么事？

（5分钟左右，比一比，看谁概括的准确！）

（二）后教

1.读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

1.讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。

2.古时候，有一个人，觉得禾苗长得太慢，把禾苗一棵一棵往高拔。从中午到太阳落上，弄的筋疲力尽的，结果禾苗都枯死了。

3.感悟课文，有感情地朗读课文。

出示四个问题：

a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？

随机理解重点词语：巴望、焦急。

出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。

有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？

用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。

c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。

d.我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？

六、第四次“先学后教”

请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计：

课后反思：

第二课时

学习目标

1.默读《守株待兔》，并把故事讲给爸爸妈妈听；

2.认识6个生字，会写6个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第2课《寓言两则》中的《守株待兔》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：默读《守株待兔》，并把故事讲给爸爸妈妈听；认识6个生字，会写6个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音（出示动画）

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

寓言大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

守株待兔

窜出来

撞在树桩

从此

锄头

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

读课文1、2段，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋！）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答，学生补充

默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）

出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜——乱跑；撞——碰）

他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天……多好啊），齐读。

他这样想可能吗？对不对？为什么？

◆学生交流自己对问题的理解。

◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。

六、第四次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导四

自由读课文第3段。，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋！）

（二）后教

1.自己读课文，思考

2.指名回答，学生补充

理解寓意。

a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。

b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。

c.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）

d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。

e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。

七、第五次“先学后教“

请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

丑小鸭

主备人：杨志兰

学习目标

1.认识8个生字，会写8个生字；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识14个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第28课《丑小鸭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

hōng

wòo

shèng

liè

qī

fù

tǎo

yàn

暖烘烘

卧在剩下

裂开

欺负

讨厌

gū

bā

jī

wěi

jiāng

kuī

孤独

篱笆

讥笑

芦苇

冻僵

幸亏

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第28课《丑小鸭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-2自然段，思考：

丑小鸭出生的时候是什么样子的？

（3分钟左右，比一比，看谁找的准！）

（二）后教

1.读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

又大又丑：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二：

请同学们读课文3-4自然段，思考：

当丑小鸭来到世界上，他的处境如何呢？

（3分钟左右，比一比，看谁找的准！）

（二）后教

1.读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

哥哥、姐姐咬他，攻击啄他，连养鸭的小女孩也讨厌他，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

小鸟讥笑他，会说他什么呢？

被别人欺负的丑小鸭哭了，他会想写什么呢？会怎么做呢？

为什么大家都讨厌他？只有鸭妈妈疼爱他呢？（因为他太丑了，鸭妈妈是他妈妈，无论孩子有多丑，妈妈总是疼爱自己的孩子）

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三：

请同学们读课文5-7自然段，思考：

1.当丑小鸭看到白天鹅，他会怎么想？

2.冬天到了，他又遭到什么不幸？

3.当春天到了，丑小鸭长成什么样子了？

（5分钟左右，比一比，看谁找的准！）

（二）后教

1.读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

1.惊奇、羡慕，希望自己也是一只白天鹅。他会想，如果自己是一只白天鹅，该多好啊！

2.趴在冰上冻僵了

他很孤独

3.雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。原来丑小鸭是一只漂亮的白天鹅呀！

通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

当丑小鸭回到原来住的地方是，那些曾经欺负，讥笑他的人会对他说些什么?

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地七

主备人：杨志兰

学习目标

1.发现汉字一字多义的特点。在认读词语中认识新字，积累四字成语；

2.看懂图意，练习生活进行口语交际；

3.根据自己的积累将成语补充完整，展示自己搜集的谜语。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.汉字一字多义的特点；

2.认读词语中认识新字；

3.积累四字成语。

教学过程

十二、揭示课题

今天我们来学习语文园地七，大家和老师一起板书课题。

十三、出示学习目标

本节课的学习目标：汉字一字多义的特点；认读词语中认识新字；积累四字成语。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，认真读一读，你能发现什么？

7.学生自己读句子

8.集体查字典，了解“回”的集中解释；

9.读句子，选择“回”在句子中的准确意思；

10.举例让学生体会汉字一字多义的特点。

四、第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词。

1.学生自己借助拼音读词语

2.指名读

3.同桌互读

十五、第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，读一读这些成语。

1.借助拼音自己读成语。

2.指名读。

3.学生互读。

4.说一说你喜欢哪写词语，把你喜欢的背给同学听。

5.比赛：看谁背得多。

教学反思：

第二课时

学习目标

1.图意，练习生活进行口语交际；

2.自己的积累将成语补充完整，展示自己搜集的谜语。

教学过程

一、揭示课题

我们继续学习语文园地七，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：看懂图意，练习生活进行口语交际；根据自己的积累将成语补充完整，展示自己搜集的谜语

三、第一次“先学后教”

1.观察一下这几幅图片，弄明白四幅图连起来说的是一件什么事情？同学合作表演一下故事的开头。

㈠学生自己组织语言

㈡指名说

2.如果你就是这个小男孩，你会怎么做？把你的想法说给小组同学听。

3.选择合理的想法，把故事编写完整。（如果是认识的叔叔，应该礼貌待人，如果不认识，应该自我保护。）

4.这个故事让你明白了什么？说说体会。（怎么有礼貌的接待客人，对待陌生人又应该怎么办？）

自定内容，用画画的形式练习表达，提高写话兴趣，写好后大家相互交流。

四、展示台

填字游戏

i.根据自己的积累，把词语补充完整

ii.自己设计填字卡片

iii.大家一起来填一填

展示字谜

1.展示自己收集的谜语

2.小组互猜谜语

3.集体猜谜语比赛

教学反思：

第八单元单元计划

主备人

张海英

一、教学目标：

1、会认47个生字，会写30个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟语言，探索发现。

3、培养动脑、动手、善于观察、探索发现的好习惯。有科学幻想的意识。

二、教学重点、难点：

重点：目标1、2

难点：目标2、3

三、教学方法：指导默读、收集资料、点拨

四、学习方法：默读、置疑、合作、探究、交流

五、教具准备；卡片、小黑板、投影仪

六、教学时间：16课时

29、数星星的孩子

3课时

30、爱迪生救妈妈

3课时

31、恐龙的灭绝

两课时

32、阿德的梦

两课时

语文园地八

4课时

测试

评讲

两课时

人教版二年级语文教案

29、数星星的孩子

主备人

张海英

学习目标

1.认识9个生字，会写12个生字。

2.正确、流利，分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理；

3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识9个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第29课《数星星的孩子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写

个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识

个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

sǎ

yù

yǎng

shǎ

jù

zǔ

chǔ

héng

hàn

撒在玉盘

仰望

傻孩子

距离

一组

清楚

张衡

汉朝

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.正确、流利，分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理；

2.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第29课《数星星的孩子》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利，分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

张衡在数星星时发现了什么秘密？

（6分钟左右，比一比，看谁爱到你个脑筋！）

（二）后教

1.自己读课文指名回答问题

备注：

星星在动，可不是乱动，两颗星星中间总是隔那么远。

爷爷还告诉他，北斗七星的勺口对着的星星是北极星，而且总是绕着北极星转，随意张衡一夜没睡好，几次起来看星星，终于看清楚了北斗七星的勺口对着的星星是北极星，而且总是绕着北极星转。

学了课文，你最想对谁说什么？

比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！

我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！

学了课文，你明白了什么？

指名分角色朗读课文，全班评议。

全班分角色朗读课文。

板书设计

一直

总是

29、数星星的孩子

一夜

认真、可爱

（张

衡）

几次

（天文学家）

慢慢地转动

教学反思

人教版二年级语文教案

30、爱迪生救妈妈

主备人

张海英

学习目标

1.认识11个生字，会写9个生字；

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句；

3.领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识11个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第30课《爱迪生救妈妈》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写

个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识

11个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

dí

jiǎn

xìng

lán

wei

yán

liù

爱迪生

检查

急性

阑尾炎

一溜烟

chì

qū

táng

huǎng

wù

斥责

委屈

亮堂

恍然大悟

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句；

2.领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第30课《爱迪生救妈妈》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句；领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

介绍爱迪生：

爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？

（3分钟左右，比谁找的准！）

（二）后教

1.指名回答问题

（爱动脑）

正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文2-5自然段，思考：

1）妈妈得了什么病？当时的情况怎样？

2)爱迪生想出了什么办法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？

（6分钟左右，比谁找的准！）

（二）后教

1.学生读课文，思考

2.指名回答，学生补充

3、指导有感情地朗读课文。（重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。）

1）医生。动作：“环顾四周”；“还是摇头”；

表情：“迟疑”、“满意的笑容”；

语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。

2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；

语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。

3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；

表情：“委屈”；

语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。

4、指名表演。全班评议。

板书设计

妈妈得阑尾炎

要马上做手术

30、爱迪生救妈妈

伟大的发明家

（爱动脑筋）

爱迪生拿镜子

照亮，手术成功

教学反思

人教版二年级语文教案

恐龙的灭绝

主备人

张海英

学习目标

1、认识15个生字，理解词语，能正确书写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系。

3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识15个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第31课《恐龙的灭绝》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识15个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识15个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

kǒng

lèi

páng

bì

nài

wěi

wáng

恐龙

人类

庞大

躲避

耐不住

枯萎

死亡

bǔ

rǔ

tōu

fū

mí

huò

zhě

jí

哺乳

偷吃

孵出

谜语

或者

书籍

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系。

2.有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第32课《恐龙的灭绝》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系；有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

恐龙为什么会灭绝？

（6分钟左右，比一比，看谁找得准！）

（二）后教

1.指名回答问题

★

资料袋

最大的恐龙

到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米，身高达18米，体重达到130吨。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。这就是“震龙”一词的含义。

现在，我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物，能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多米，体重可以达到200吨重。

板书设计

地球变冷——耐不住寒冷

行星撞击——破坏食物链

恐龙的灭绝

偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根

？（谜）

流行传染病——毁灭性灾难

气温下降——性别失调

……

教学反思

人教版二年级语文教案

阿德的梦

主备人

张海英

学习目标

1、能认读12个生字，运用多种方法掌握生词。

2、通过默读，知道课文大意；能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。

3、激发学生了解现代科技的兴趣。

课时安排

两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第31课《阿德的梦》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识

个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

dé

duàn

pó

píng

lou

xíng

wū

xiāo

yù

dìng

jì

wū

阿德

段落

外婆

屏幕

喽

新型

污染

销售

预定

系好

呜

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

教学反思

第二课时

学习目标

1.通过默读，知道课文大意；能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。

2.激发学生了解现代科技的兴趣。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第32课《阿德的梦》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：通过默读，知道课文大意；能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的；激发学生了解现代科技的兴趣。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦？你认为哪个词语最恰当？

（5分钟左右，比一比，看谁爱动脑筋！）

（二）后教

1.默读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

有趣、神奇、奇妙……（说理由）

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

再次默读课文，阿德的梦神奇在哪？有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过的？拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。

（5分钟左右，比一比，看谁爱动脑筋！）

（二）后教

1.默读课文，思考

2.指名回答问题，学生补充

备注：火星旅行

可视电话

新型载人飞船

太阳能汽车

掌上电脑

1、学习第一自然段

火星旅行

1）你能把这段课文读给大家听一听吗？你觉得神奇在哪？

2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了！

3）你们想不想去呀？好好读一读第1自然段。

2、学习第2自然段

可视电话

1）谁知道可视电话？你来向大家介绍一下好吗？

2）阿德的可视电话神奇在哪？请你好好读读第2自然段。

阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。

3、学习第3自然段。

新型载人飞船

1）“新型载人飞船”的速度快吗？从哪看出来？（出示对话）

2）想知道从地球到月球有多远吗？（默读下面一段话）

课件出示：

月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞36小时才能到达。

读了这段话，再来读读课文中的句子，你有什么想说的吗？是呀，这新型飞船真是太神奇了！2个小时就能从地球飞到月球，真是不可思议！你来读读阿德的这句话，行吗？

3）想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢？

外婆（）地说：“这么快呀！”

A、惊讶

吃惊

奇怪

从你瞪大的眼睛、长大的嘴巴，可以看出外婆吃惊的样子，是呀，这新型飞船咋就飞得那么快呢，外婆简直不敢相信自己的耳朵

B、高兴

眉开眼笑

兴高采烈

是呀，外婆已经好久没看到外甥了，听到阿德2小时就能从地球飞到月球，外婆甭提有多高兴了。

4）分角色朗读对话。

下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表情哦！

4、学习4、5自然段。太阳能汽车

1）看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪？

2）太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行驶。

3）知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗？

看图片资料，师解说：汽车在给人们的生产与生活带来方便的同时，它排放的尾气也给大气环境造成严重污染，对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用范围越来越广，它对世界环境的负面效应也越来越大，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰蒙蒙的。

4）现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛蓝，空气变得清新，地球变得更加美丽！（图片）

5）我们再来读读4、5自然段好吗？（师生配合读，生读阿德的话，师读外婆的话）

5、学习第6自然段

掌上电脑

掌上电脑神奇在哪？（能直接在地球上预定月球上的东西，非常方便）

小结：

谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？

生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！

你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。（出示神州七号升空的课件）

孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

板书设计

火星旅行

可视电话

神奇

新型飞船

太阳能汽车

掌上电脑