顶岗实习思想汇报

顶岗实习思想汇报（精选8篇）

篇1：顶岗实习思想汇报

顶岗实习思想汇报

敬爱的食生系学生党支部：

一转眼，没有想到我已经在公司实习一个月了。为期一年的实习协议看似漫长，但又有可能在不经意间就来临了，而让我丝毫没有时间去做好准备。就好比现在一样，我都不知道该如何安排我下一个月的实习工作和学习娱乐计划了。幸亏这个錦莹药业公司福利待遇条件还不错，工友之间异常友好，竞争压力十分小，工作内容比较简单，上班时间相对合理。所以，就算我不喜欢这份工作，我也暂时会埋头苦干、积极主动来对得起支付给我的这份工资。而且，这也是留给父母的诺言，对老师的承诺，给公司签下的协议书。因此，我无论如何都不会轻易自动离开的。现将我这段时间的工作、学习、生活的思想情况向党组织汇报。

从8月1日，第一天来到公司，就受到员工们的激情的欢迎和热情的帮助。记得我当时是全身被行李包埋着，挤在了一辆小黄包车(小三马)，一路上颠颠簸簸、匆匆忙忙地赶来了公司报告。说得也巧，我一到公司门口，人力资源部陈主任就刚好从综合楼下来。她一认出我，员工们就自动来帮我搬运行李。接着在打扫个人宿舍卫生时，时常有工友来访;中午用餐时，受到大家的关注;外出购物时，得到上司的介绍。让我倍感情切，就好像这里是一个大家庭，让我有回到家一样的感觉。第二天，我一大早就起床了，毕竟这里对于我来说还是一个陌生环境，让我无法长眠。之后，就随着部门技术员大体的参观了工作环境，并接受了一些相关仪器设备的简单说明。好不容易熬到了下午，又要我看公司的资料，理解本公司GMP的应用，学习新的、实际的GMP知识。而不是直接让我去车间工作，这让我了解到公司不是需要廉价的劳动力，而是需要一个经培养过后的人才，使我感到欣慰。到了第三天，我终于有资格进入车间了，进行正式的跟岗实习。但是，我也只不过是能在一旁看着、学习着老员工一步一步的操作。此时，我必须清楚的明白虚心学习的重要性，不急不躁才是我现在应该具备的态度。

在之后的工作日中，我接受了安全培训、岗位培训。明白了“安全第一，预防为主”的重要性，并体会到了企业是以人为本的原则。

培训考核深化了我对GMP的认识，并严格按照人员卫生操作规程进行工作。见识到了14000r/min的管式离心机的强大威力。在蒸汽管、饮用水管①、饮用水管②、纯化水管、料液管等纵横交错的管道之中凌乱了。加上又尝试了运用粗犷的方式配制酒沉所需的乙醇时，我已经要崩溃了。最令我头痛的`是那些数据的计算和状态标识。自今，我仍看得不太理解。还有就是那些阀门和管道，真是让我眼花缭乱。

从车间布局来看，如果三楼仓库的原料能够直接输送一、二楼层的生产设备中，就可以最大限度的降低劳动强度和提高生产效率。

慢慢的，我也从单看的片面学习中，开始转向为动手实际操作队伍。首先，是向峰哥学习管式离心机的组装。可是在一旁模仿的我，学得头都大了，还是对那些零件的搭配感到模糊不清。然后，又和庞姐一起操作渗漉器，并向她大致学会了单效酒精器的使用，这使我那小小的自信心总算得到了微微的安慰感。

然而，我上班的大部分时间是由班长带领着工作。并且，我渐渐的发现了来公司了解得越多，却感到不明白的东西就越多了，自身都感觉到了有些迷茫。

还好，公司给了我较多的假日时间，让我总是有空来回味这些感慨和体会。回想在渗漉车间最忙碌的时刻，那真是留给我很深的印象。当益健露收膏完毕后，我们马上就要开始先将一桶桶的渗漉罐剩余的酒精吸干;然后，在大家的共同合力下把这些庞然大物斜倾下来;再就是靠大家分工合作处理掉桶内的那些药渣;最后，在一切都处理得干干净净后，又要大家齐心协力恢复到正常的生产状态。

以上就是我近段时间在公司里的表现，但是我还是感觉到了自己略有不足。因为不喜欢这份工作，就没有拿出良好的态度，做事也不够积极主动。对待老员工，不够礼貌，没有达到足够的尊敬言行。总是独来独往，缺乏与大家的沟通交流，使得大家不理解我的真实想法。因此，可以看出我在做人做事方面的表现还是十分有待加强的。所以，希望党组织再次给我时间，让我有改过的机会。并请党组织对我进行更加严厉的监督。

篇2：顶岗实习思想汇报

敬爱的党组织：

从2月9日开始，不知不觉来到三中顶岗实习已经两个多月了。这两个多月的时间说短也不短，这段时间里我在党性觉悟、工作学习、生活感悟方面都有了很大的提高，下面将我在这段时间里的改变提高汇报如下，请党组织批评指正。在思想方面，虽然远离了自己的学校来到了三中，但是我依然没有忽视党的思想武器的重要性。每周末的时候和在一起的顶岗同学一起重温党章，一起阅读党史，带领大家进一步学习党的思想理论，体会马克思列宁主义的伟大，毛泽东思想的重要性，邓小平理论和三个代表的深刻含义，用科学发展观的观点看待一切，充分发挥作为一名党员的重要性，带领同组的同学积极向党靠拢，共同领略我们党的光辉业绩。

在工作和学习方面，现在不仅是一名大学生，更是这些初中学生眼里的老师，所以双重的身份需要我们好好审视。这样身份的转变就要求我们必须要有很强的适应能力和过硬的心理调节能力。在工作期间，我们作为学校的一名老师就必须按照学校制度履行自身义务，做好本职工作。这也是体现了我们作为共产党员的不可缺少的责任感。本人在实习期间努力做到认真对待自己工作按时按质按量的完成任务，并且充分发挥党员的积极主动模范带头作用，丰富大家课余生活，组织团日活动，和大家一起勇于吃苦，善于团结！工作之余，不忘自己终究是一名学生，经常看看书，陶冶自己的情操，做到一个新世纪的全面发展老师。在生活方面，一起顶岗的同学互帮互助，一起克服许多困难，始终保持一颗进取积极乐观的心态，不气馁，不放弃。这两个多月的期间，本人不仅努力将工作事情做好，而且在平时生活中，多和同学一起参与些体育活动，增加体质的同时，也加强了和同学们之间的师生关系。利用休息时间，我们还举办了一次“拥抱春天，放飞梦想”的主题团日活动，感受春天的到来的同时，一起写下我们的梦想，一起放飞！

两个多月的实习生活已经悄然离去，在这段时间里，我们不仅在思想上有了质的提高，在对待工作和生活的态度也有了改善。在接下来的时间里，我会更加努力，做好一名老师的本职工作的同时，更加充分发挥一名党员的先锋模范作用，吃苦在前，享受在后，将自己的全部精力献给这最神圣的教育事业！

以上就是我这段期间的思想汇报，请党组织批评指正。

篇3：顶岗实习思想汇报

一、顶岗实习的种类及其主要特点

一般根据学生是否已经和实习单位签约, 把顶岗实习分为以下两类:

1.直接就业型顶岗实习。

学生学习两学年期满后, 由企业与学生签订就业协议, 学生在毕业前到企业进行半年到一年的顶岗实习。对于企业来讲, 学生已经成为自己的职工, 实习一年等于就业一年;对于学校来讲, 学生虽然已到企业就业, 但实习阶段仍是学校的学生。因此, 这类学生在顶岗实习期间既是企业职工, 又是学校学生, 具有双重身份。

2.实习型顶岗实习。

这类学生到企业实习前, 企业并没有确定安排就业, 只是考虑安排顶岗实习, 至于说学生实习后表现好的是否留用, 将视实习后的具体情况而定。对于企业来讲, 主要是按照与学校事先协商的要求安排好顶岗实习。

对学校来讲, 要充分地配合好企业完成实习任务。学生在这个时期的主要身份是在校生, 但必须遵守企业的规章制度[2] 。

二、学生在顶岗实习中存在的主要思想和心理问题

1.对顶岗实习的认识不到位

顶岗实习的实质, 是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源, 培养企业要求的应用型人才, 实现从学生到职工的顺利过渡。在顶岗实习过程中学生具有双重身份, 既是学生又是职工。其主要任务是在企业中通过岗位实践提高自己的综合素质, 而不是挣钱。但因顶岗实习和就业岗位相结合, 且又是带薪实习, 不少学生对顶岗实习的认识有片面性, 认为顶岗实习就是就业, 选择顶岗实习单位就是选择就业单位。导致学生考虑企业条件、地理位置、工资待遇等因素较多, 淡化了对顶岗实习意义的认识。

2.顶岗实习阶段学业管理存在的错误倾向导致学生无所适从

高职院校顶岗实习的学生是分散在实习单位进行工作与学习, 主要通过电话、网络、传真等现代通讯技术与学校、教师进行交流、联系, 高职院校固有的管理制度、管理手段的作用大大削弱, 从而导致对顶岗实习学生的学业管理常常出现两种错误倾向:一是学校为加强顶岗实习学生的学业管理, 采用传统的管理、监督手段, 将学业管理的重点针对学生的学习过程, 常常建立严格、频繁的学习汇报制度与详细的学习要求规范, 希望以此来掌握处于视线之外的学生的学习情况, 认为顶岗实习的学生只有在严格的管理下才能取得良好的学习效果, 却没有意识到这种管理方式不适合顶岗实习学生的具体情况, 常常并未取得满意的学习效果。二是一些学校与教师认为, 顶岗实习学生已临近毕业, 大部分学业已经完成, 因此在对其学业管理中, 完全撒手让学生自行安排顶岗实习期间的学习任务, 乐观地认为学生只要在实习单位工作情况良好, 学习情况无关紧要。这两种错误倾向导致学生无所适从, 难以明确在实习阶段的学习目标。

3.心理素质不适应

在顶岗实习的实施阶段, 学生突然从校园到企业, 从教室到车间, 从与同学、老师打交道变为与职工打交道, 从接受教育服务的对象变为通过产品为消费者服务的责任主体, 从“校园人”变为“企业人”。这种较大的环境、角色跨度, 使部分学生心理紧张、焦虑、畏缩, 影响顶岗实习的顺利进行。如果不及时进行心理疏导, 就会给学生今后的就业留下阴影。

4.不能应对各种社会问题

学生到企业顶岗实习, 意味着一定程度的独立生活和生存。同学们都在不同程度上独立应对在工作、生活中发生的各种问题。不少同学反映, 在顶岗实习中学生较难处理的问题不是工作中的技术问题, 而是与人交往问题、安全问题、自身利益保护问题、实习岗位调整问题等。实践证明, 学生应对这些社会问题的能力较差。提高处理这些问题的能力, 是顶岗实习的重要内容。

5.职业道德素质不适应

职业道德素质的形成, 从根本上看离不开职业实践。由于学生在校期间的学习只是着重在职业道德认识上解决问题, 但进入职业实践后不少学生的职业道德素质缺陷暴露了出来。如部分学生缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信精神, 不能正确处理眼前利益和长远利益、个人利益和企业、社会利益的关系, 以及在职业生涯发展中理想与现实的关系。这些问题如果不能很好解决, 就会影响学生的整个职业生涯的发展[3] 。

三、顶岗实习阶段思想政治教育的主要内容和方法

1.在实习前做好实习动员和培训, 提高学生对顶岗实习的认识

在学生进入实习单位之前, 学校要进行充分的实习动员, 通过各种讲座、主题班会等形式使学生提高对顶岗实习目的和意义的认识。通过举办讲座和个别指导相结合的形式, 帮助学生处理好职业理想和就业起点的关系, 职业生涯发展方向和企业条件、待遇的关系, 使学生冷静地选择顶岗实习企业和岗位。对顶岗实习学生比较集中的企业, 学校要邀请企业派代表进校, 对学生进行岗前培训, 使学生对企业概况、产品、工艺、岗位情况、规章制度等有初步认识, 帮助学生做好思想、心理准备。

2.实习过程中, 与实习单位共同做好学生的思想工作

学生在实习前, 一直处于学校这个比较封闭的环境中, 学生缺乏对社会及周围事物的深刻认识, 看问题比较单纯、片面, 对错综复杂的社会现象和现实问题认识不清, 对学习、生活中遇到的困难不知如何解决, 他们迫切需要老师给予指导和帮助。对此, 学校应派指导教师深入到实习单位, 深入到学生中, 与学生同吃、同住, 通过座谈、讨论, 面对面地谈心, 了解学生的思想状况, 帮助学生全面、正确地看待社会, 鼓励学生增强克服困难的信心和勇气。学校和实习单位要相互配合, 共同做好实习生的工作。实习单位要选派思想品质优秀、能力强的技术骨干指导学生的实习, 通过他们的言传身教, 使学生在实习过程中, 不断提升职业技能, 逐步养成良好的职业习惯, 培养良好的职业道德[4] 。

3.加强顶岗实习期间工作任务与学习任务的双重考核, 促进学生把主要精力放在学习和提高实践技能上来。高职院校学生顶岗实习期间的任务包括工作任务与学习任务相互联系的两个方面。对学生顶岗实习的成绩考核, 单纯强调学生完成工作任务与学习任务的某一方面, 都存在局限性。因为, 单纯针对学生完成工作任务情况的考核, 易使学生顶岗实习期间的学习处于不良状态, 影响学生的毕业与长远发展;而单纯针对学生完成学习任务效果的考核, 可能导致学生实践能力不能提高, 降低顶岗实习的效果。因此, 高职院校对学生顶岗实习期间的工作任务与学习任务应当进行双重考核, 利用考核指标将两个方面的考核有机地衔接起来, 才能有利于全面实现高职院校学生顶岗实习的目的。

4.发挥学生的主观能动性, 实现学生的自我教育和自我管理

在顶岗实习的过程中, 学生大部分时间是自我管理。根据学生特点, 充分发挥学生党团组织的作用, 结合实习工作与生活, 通过开展优秀实习团队、优秀实习生的评比活动, 在实习团队、实习生中开展竞赛, 调动学生的积极因素, 鼓励学生为自己制定奋斗目标, 为学校争得荣誉。通过创办《实习简报》, 广泛宣传实习过程中的好人好事, 为学生树立学习榜样。同时, 充分发挥党员、学生干部的带头作用, 团结实习学生, 相互关心、相互帮助。通过集体活动, 让学生体验到集体的温暖和乐趣。当遇到实习中的问题时, 首先由党员和团员组织同学开展讨论, 实现自我教育、自我批评、自我修养、自我反思。

5.解决好顶岗实习学生的安全问题, 免除后顾之忧

多年来安全问题一直困扰着生产实习教学的顺利进行。特别是有些实习岗位对安全要求严格, 在实习前学校与实习企业签订厂校结合联合育人合同, 明确了双方的权利、义务和责任, 共同对下厂实习学生进行安全教育, 使师生从思想上引起足够认识。学校和企业 (或实习生本人) 为实习生购买人身保险, 解除了接收学生的实习单位和实习学生本人的后顾之忧, 保证了实习教学的顺利进行。

参考文献

[1]吴建新.高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨[J].职业圈, 2007, (20) .

[2]张玉臣.第三年顶岗实习期间学生管理的问题与对策[J].职教论坛, 2006, (6) .

[3]刘树林.顶岗实习阶段德育的探索与实践[J].机械职业教育, 2007, (11) .

篇4：顶岗实习思想汇报

关键词：高职； 顶岗实习；学生党员；思想教育；途径探析

随着高职院校工学结合人才培养模式改革的不断深入，学生顶岗实习已成为高职院校教学实践的一个必要环节。学生党员长期在校外参加顶岗实习，脱离学校直接教育管理，不同程度地存在着忽视理论学习，理想信念动摇，组织观念淡薄、党员意识淡化、主体作用发挥不够、功利化倾向较严重，先锋模范作用不明显等问题。这些问题的存在，给高职学生党员思想政治教育带来十分不利的影响。面对新形势、新变化、新挑战，加强对高职学生党员思想教育途径的探索，转变高职学生党员思想教育理念，创新高职学生党员思想教育内容和方式，丰富高职学生党员思想教育载体，完善高职学生党员思想教育机制。这是当前高职院校思想教育工作者迫切需要解决的重要问题。

一、高职学生党员存在的主要思想问题

为了更好地掌握高职院校学生党员的思想状况，我们采用问卷调查与实地调研的方法，对广州部分高职院校参加顶岗实习的学生和党员，发放问卷6OO份，收回问卷548份，其中有效问卷503份，有效问卷回收率为83.8%。通过对有效问卷的统计分析，发现目前高职院校顶岗实习学生党员具有如下思想问题：

（一）入党意愿较强，但理想信念模糊。

调查显示，已写入党申请书，会积极争取入党的学生占32.54%；选择“想加入中国共产党，但估计轮不上我”的学生占51.46%，选择“无所谓，能入就入，不能入也无关要紧”的学生占9%，“根本不想”的占7%。当提到目前大学生入党动机时，表示“信仰共产主义，为社会多做贡献”的占19%，“为更好的就业和个人前途”的占53%，“父母或老师要求”的占11%，“别人都申请，自己就跟着申请”的占17%。在对党的理论学习方面的调查中，只有10%的学生党员“经常阅读各级党报和杂志”，有29%的学生党员表示“不会积极主动参加政治理论学习”。当问到对马克思主义的看法时，认为“马克思主义过时了”的占15.43%；在问到对社会主义制度的看法时，有29.57%的大学生表示“说不清”；在问到对资本主义的看法时，认为“资本主义有相当的生命力”的占30.72%。以上调查表明：高职学生入党意愿较强，但马克思主义理论修养不够，入党动机趋于现实，以致理想信念模糊。因此，加强学生党员的理想信念教育是高校党员教育的重点。

（二）身份认同感较强，但党员意识淡化。

调查中，58.34%的党员表示“在任何时候都想到自己是共产党员”；33.32%的党员表示“在参加组织生活时”；只有8.34%的党员表示“很少意识到自己是党员”。当问到学生党员队伍思想上存在的突出问题时，57%的学生选择了“党员的为人民服务的宗旨意识淡薄”；26%选择了“理想信念动摇”。当问到在民主评议或党内生活中，对有缺点错误的同志持什么态度时，“不敢批评或不愿批评”的17.5%，“含蓄提出意见”的占56.4%，“敢于大胆批评”的只有26.1%。当问到学生党员发挥先锋模范作用情况时，觉得“很好，凡事总能起模范带头作用”的占23.36%；觉得“还可以，但作用不是很突出”的占54.17%；觉得“不主动，但也不扯后腿”的占22.47%。这表明，高职学生对自己的身份认同感较强，但党性观念不强，先锋模范作用发挥不够。因此，加强学生党员意识教育是发挥党员先进性需要解决的基本问题。

（三）组织观念淡薄，主体作用发挥不够。

当问到目前少数党的基层组织存在软弱涣散现象的原因时，认为“党员组织观念淡薄”的占42.4%；认为“组织生活不健全”的占19.5%；当问到所在党支部目前存在的主要问题时，认为“学生党员主体作用发挥不够”的占39.35%，认为“凝聚力和战斗力不强”的占24.75% ；认为“组织生活制度坚持得不好”的占35.9%。这表明学生党员组织观念比较淡薄，党员主体性发挥不够。因此，加强基层组织建设，增强学生党员的组织观念，发挥党员主体作用，是提高学生党员民主参与能力的关键。

二、高职顶岗实习学生党员思想问题存在的原因分析

高职顶岗实习学生党员存在的思想问题，既有党组织重视程度的问题，也有队伍建设上的问题，既有制度建设上的问题，也有实际工作中的问题。

（一）对学生党员的教育管理工作的重视不够。

高职院校对顶岗实习学生党员教育工作往往重视不够。主要反映在：一是在一些职能、教学部门和教职工中比较普遍的存在着对学生党员教育工作的错误认识，他们认为党员教育是辅导员和直接分管学生工作的领导的事情，抱着“不关我的事”的态度。二是一些基层党务工作人员对学生党员教育管理工作的重要性和必要性认识不足。有的认为顶岗实习学生党员已经离开校门，应由实习单位来教育和管理；有的认为顶岗实习学生党员分布较散、情况复杂，教育管理工作难度大；有的认为党组织人手不够，抓日常教学工作及在校党员教育都忙不过来，没有精力去管顶岗实习学生党员。

（二）学生党建工作队伍建设相对滞后。

高职学生党员中存在的思想问题与当前学生党建工作跟不上形势发展的要求是分不开的。一是学生党建工作队伍的配备不足。学生党务工作人员主要以兼职为主，难以保证其对学生党建工作投入足够的时间和精力。一些党务工作者除了负责日常党务工作外，还承担日常教学、后勤或行政等工作，时间和精力难以兼顾，对学生党员教育管理难以到位。二是学生党建工作队伍整体素质不高。由于很多从事学生党员教育的辅导员忙于应付事务性工作，无暇顾及理论学习，对党的理论和历史了解不够深刻、系统，对党的路线方针政策也把握不透，有的甚至缺乏从事党务工作的经验，难以把对大学生党员的教育工作做深、做细。因此，大学生党员教育已成为各高校学生党建工作的软肋。

（三）党员教育的内容和方式缺乏针对性。

由于当前高职学生实习单位主要以私营中小企业为主，大多没有健全的党团组织，实习地点较分散、流动性较强。因此，党员教育应做到与时俱进，贴近实际、贴近生活、贴近学生。目前，高职学生党员的教育在内容和方法主要表现在：一是教育内容针对性不强，脱离学生党员的思想实际和现实生活，难以引起他们的兴趣。一些党组织对学生党员的思想动态调查分析不够，没有充分考虑他们的接受习惯、知识结构和专业特点等方面的差异。据对党组织活动状况的调查，52.67%的学生党员认为能正常开展活动，但创新不够；23.85%认为形式单调、内容陈旧、针对性不强。二是党员教育形式单一，方法陈旧，忽视学生党员的主体作用，常常是以会议代替教育，缺乏互动交流。难以收到良好效果。因此，学生党员教育的内容、形式和方法要与时俱进，才能彰显其时代性与实效性。

（四）学生党员的教育管理机制有待完善。

高职顶岗实习学生实习单位相当部分是民营中小企业、外资企业，这些企业大多没有建立党组织，因此，仅寄希望实习单位帮助学校对顶岗实习学生党员进行教育管理和考察是难以做到的。一方面，由于顶岗实习学生党员在企业实习，组织关系保留在学校，没有党组织的实习单位不好管，有党组织的又无权管，而学校党组织对顶岗实习学生党员又鞭长莫及，致使顶岗实习学生党员长期脱离教育，党员意识淡薄，党性不强。另一方面，顶岗实习学生党员实习点分布较散，实习形式多样，流动性强，这与党组织在党员管理上的固定化和静态化相矛盾，加上学校党建工作队伍建设相对滞后，无法在实习点逐一安排实习带队老师开展党建工作，这给顶岗实习学生党员的教育、管理工作带来了较大的困难。这有必要更好的完善学生党员的教育管理机制。

三、高职顶岗实习学生党员思想教育途径

解决高职院校顶岗实习学生党员思想上和教育中存在的问题，必须在具体的党员教育实践中倡导创新意识，探索党员教育的有效途径。

（一）转变高职学生党员思想教育理念。

要科学地对高职顶岗实习学生党员进行教育，必须转变教育观念，坚持以人为本的党员教育观，紧跟时代发展步伐，将大学生党员教育贯穿于学生党员培养发展过程的各个环节。一是坚持以人为本的党员教育观。把大学生自身特点作为大学生党员教育的切入点，把尊重大学生的主体地位作为大学生党员教育的出发点，把对学生的人文关怀作为大学生党员教育的落脚点。二是把握党员教育的时代性。把党员教育与时代发展直接统一起来，使党员教育富有时代特色。三是加强党建队伍建设，提升他们的政治理论水平、业务能力和服务意识。选拔党性强、作风正、素质好、有较强组织管理能力，善于做思想政治教育工作又具有一定党务工作经验的教师担任专职学生党建工作，保证其有足够的时间和精力抓好支部工作。四是将党员教育贯穿于学生党员培养发展过程的各个环节。入党前，要加强对入党积极分子的教育培养上。使积极分子在思想上认同党的理论，积极向党组织靠拢。入党中，要严格履行入党手续，实施党性观念教育。入党后，要重视和加强学生党员的继续教育，加强对预备党员的考察转正工作。

（二）创新高职学生党员思想教育方式。

要创新高职学生党员思想教育方式，应做到集中教育与分类培养相结合、党员意识培养与社会实践锻炼相结合、传统思想教育与网络信息教育相结合。首先，集中教育与分类培养相结合。对学生党员进行集中的党课培训的同时，充分考虑他们的接受习惯、身心特点、知识结构、专业等方面的差异进行分类教育。可根据实际情况，通过“网上党校”将不同的学习资料发送给不同的实习生党员，对他们进行个别教育，做到因地制宜，因人施教。切实提高党员教育的效率。其次，党员意识培养与社会实践锻炼相结合。党员意识培养与社会实践锻炼相结合，是党员教育的重要方法。一是加强理想信念教育，增强学生党员的党员意识。二是通过社会实践，加深学生党员对党的路线、方针、政策的理解，培养他们独立思考、独立工作的能力以及全心全意为同学服务的意识。第三，传统思想教育与网络信息教育相结合。一是通过上党课，听讲座，加强党校培训，党章学习小组活动等对学生党员进行传统教育。二是充分利用网络方便、快捷的特点，用更贴近学生的方式建立“网上党校”。通过微博、QQ群、E—mail、MSN等途径，定期将学习资料发送给学生党员，让他们随时随地进行党的理论知识学习和交流。

（三）创新高职学生党员思想教育载体。

学生党员先锋模范作用的发挥不能仅靠简单的说教，而必须借助于载体来实现。首先，开展网上组织生活，搭建远程教育管理平台。一是建立网上党支部。顶岗实习学生党员根据自己的实际情况，自行安排学习“网络党支部”提供的学习内容和资料，进行在线学习和交流。二是结合顶岗实习学生党员的思想特点，设置主题讨论，网上评议活动，使他们能及时向组织汇报思想动态，互动交流，提高对理论问题和社会问题的认识。其次，开展丰富多彩的社会实践活动，提高学生党员的党性修养。一是开展“三下乡”社会实践、志愿服务和社会公益宣传等“党员联系群众”活动。让学生党员深入群众、深入基层，了解民意，在服务中增强自己的党性修养。二是开展参观学习活动。通过缅怀革命先烈，参观革命遗址和纪念馆，增强学生党员爱党、爱国、爱人民的深厚感情。最后，开展形式多样的主题教育活动，提高学生党员的党员意识。采用学生喜闻乐见的形式，将教育内容划分为一个个主题，每次围绕一个主题，以讨论会、知识竞赛、演讲会、辩论赛、读书会、座谈会等形式开展教育活动，提高党员教育的实效性。

（四）完善高职学生党员思想教育机制。

学生党员先进性的发挥既要靠思想教育和实践锻炼，又要靠制度保证；既要靠个人自觉，又要靠严格管理和制度监督。首先，坚持全员育人的工作机制。把高职学生党员的思想政治教育贯穿于教育教学的全过程。充分发挥党课教育和学生思想政治教育队伍的教育、管理、服务功能，依托大学生党团、社团组织作用，形成齐抓共管，全员育人的工作机制。其次，建立党建联系机制。一是成立顶岗实习临时党小组，根据实习区域和不同专业情况配备党建联系人。二是建立顶岗实习“党员QQ群”、“党员飞信群”，让学生党员远程向组织汇报思想、学习和实习工作情况。第三，建立健全校企合作监管制度。一是企业在对学生党员进行必要的岗位培训的同时，了解学生党员的生活状况和思想动态。二是党支部根据单位的考察意见、跟踪调查情况及平时表现，对实习生党员进行考察，考察结果作为党员评优、转正的参考。三是聘请实习单位的党务工作者作为实习生党员的培养联系人等，加强对实习生党员、入党积极分子的教育和培养。第四，强化大学生党员教育效果的考评与激励引导机制。一是建立和完善高职学生党员综合测评机制，构建高职学生党员综合测评指标体系。为党员评优评先，预备党员考察转正，继续教育、培训以及促进党员党性锻炼等方面提供重要的参考依据。二是强化高职学生党员的示范机制。通过树立典型，展示当代大学生党员风采，引导和激励广大学生向优秀的学生党员学习，以点带面。三是强化对学生党支部工作的考核机制。通过对学生党支部的考核，提高学生党建工作队伍的能力素质和业务水平，增强学生党支部思想政治教育工作的实效性。

（作者单位：广东建设职业技术学院）

参考文献：

[1]李燕冰.高校党建工作中学生党员教育管理主体性研究[J].学校党建与思想教育，2009，（4）.

[2]杨丽贞.高职院校顶岗实习学生党员教育管理新途径初探[J].牡丹江教育学院学报，2010，（6）.

[3]张建华，张海娟.构建高职院校学生党员教育模式的探索与实践[J].教育与职业，2011，（3）.

[4]陈诗.高职学生党支部组织生活创新的探索[J].科教文汇，2011，（10）.

[5]汪小义.工学结合背景下高职院校学生党员教育管理模式的思考[J].南通航运职业技术学院学报，2010，（12）.

篇5：顶岗实习期间思想汇报1000字

时间飞逝，想想已经来到大名至诚学校实习一个多月了，在这短短的时间里，思想上，心态上都有了一个质的变化。

首先，在心理方面，这次实习是对自己一个很大的考验，实习之前，向师哥师姐们打听询问，心里充满了好奇，毕竟是第一次走出校门，以一个老师的身份与学校接触，与社会接触，所以需要有很强的适应能力和过硬的心理调节能力，也是作为预备党员所具备的必要的能力，真正来到这之后，就是要真正的面临检验和考验的时候，面对学生，面对同事，都是我们没有接触过的，迅速进行着角色的转化，适应这里的一切，同时还要履行本校的规章制度，以本学校的生活节奏为主，履行自身义务，这也是作为预备党员所具有的必不可少的责任感，到现在，我已从面对一切的胆怯过渡到了基本的淡定自如，并且积极对待工作，团结各个学院实习生，很荣幸的当选为本实习小组组长，在这一个月的工作里，按时完成任务，积极配合驻县老师工作，积极促进团队交流与合作，增强团队精神，充分发挥党的积极模范带头作用，敢于吃苦，到目前团队合作密切，各实习生之间关系融洽，带头遵守本学校的各项制度。

其次，在这期间我们不只是锻炼了自己的心理素质，同时，也要求我们要有过硬的身体素质，我们所有的实习点的情况都差不多，条件比较艰苦，而且时间安排上比较紧张，作为教育工作者，一切都为了学生，每天例会晨会，不断反思自己的不足，以更好的去教授学生，每月月考，为了让学生们更快的知道自己知识上还有哪些不足，会阅卷统分到深夜，所以，这也让我深刻认识到了身体素质的重要性，这是做好任何事情的前提，同时，也充分表现出了我们共产党员的优良品质，团结互助，在这短短的一个月中，就体现了团队精神的重要性，我们一起经历的还不多，就在阅卷时，在忙完自己手头任务后，互相帮助，主动要求帮助其他任务未完成的实习生的工作，使得工作进行既顺利，效率又高，也增强了团队的凝聚力。

当然，这仅仅是实习路上的一小段，以后面临的考验会更多，我会继续坚持，并不断完善自己，虚心听取他人意见，用心的带领整个团队努力，使以后的实习路更加顺畅。

篇6：顶岗实习社会实践汇报

经过一学期紧张的学习，紧接着我们又踏上了社会实践的道路上，在学院的精心组织安排下，我们几个同学很荣幸代表化学工程系参加社会实践活动。1月12日下午，我们是第一支出征的队伍，我们实践小分队在指导老师屈琦超老师的带领下，来到了实习地点清华大饭店。

初来咋到，接待我们的是这里的负责人，由屈老师和他交谈，把这次我们此次的一些实践情况和目的说了一下，负责人也笑着对我们说：“那你们要好好干哟。”接下来给我们安排了宿舍和工作的相关时间，就这样，我们的实践开始了。

第一天上班，心里没底，感觉既新鲜又紧张，新鲜的是能够接触到很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的是万一做不好工作而受到批评。这一天我们很早就来到了饭店，带领我们的是李经理，先带我们换上了饭店的工作服，把我们分别安排服务员和传菜员，由各个部门的组长带着我们学习本部门的基本知识。对于服务员，手把手的教我们如何摆台，如何倒酒等等；对于传菜员，带着我们去认识熟悉每一道菜的名字。

第一天算是熟悉了一下自己岗位的基本情况，感觉还可以，第二天，我们按照上班的时间早早的来到了饭店，先把自己岗位的事做了一个准备，等待着组长来安排。今天由于订餐的客人很多，我们也被安排有自己的工作了，还没有人带，只是叫我们有什么问题，就去问老员工，我们开始学着自己做自己的工作了，有什么不懂得就虚心去问，老员工都很乐意给我们讲解，就这样工作了一天，晚上在一起吃饭的时候，大家都在说“好累”，我作为这个队的负责人，我就说了一句“既然是自己选择的，那就坚持到底。”大家异口同声的说，我们一定坚持到底。

就这样又过了一天，在接下来的几天里，由于马上过年了，吃团年饭的客人

很多，我们每一天的工作强度都很高。每次一起吃饭的时候大家都在喊“累”，每一个人看上去都很疲惫，但我们每天早上都精神抖擞的早早的来上班。我们都知道，只有在这样的环境下坚持下来，我们才能真正适应这个社会环境。

不知不觉已经来这里实习一个星期了，我们已经掌握了自己岗位的相关知识，能熟练的服务好自己区域的客人，我们的工作得到了饭店领导的肯定，在接下来的实习过程中，我们会更加努力，圆满完成社会实践活动。

工贸系重庆银行实习汇报

距离学校安排的寒假带薪实习已经开始1周了。我们这次实习的岗位是大堂经理，所涉及的工作内容基本有.教客户开户，填单据，支票转账的程序，对公，对私业务的引导。以及给予客户存款贷款建议，向客户介绍理财渠道和理财类型，提供给顾客一些财经信息。还有教客户如何用ATM、自动缴费机、网上银行的使用方法等等。

实习的感想：作为一名工商贸易系大二学生，我一直很期待能够有机会到银行、证券、保险等金融领域的公司去实习。这个期待已久的梦想终于在今年的寒假实现了：

在重庆银行渝北分行进行寒假带薪实习。虽然目前实习只有短短的一个星期，但却在金融知识、银行业务、公司内部管理等方面给我上了一堂意义深远的实践课。特别是重庆银行各部门经理对我的悉心教导与细心关怀，让我感受到了重庆银行这个大家庭的美好与温馨，让我对重庆银行充满了感激与敬仰！

银行并不像我之前想象的那样，工作轻松，银行的工作人员也是很辛苦的，看似简单的工作其实里面包含的细节非常的多，每一步都需工作人员的小心谨

慎。而且还经常为了完成某项工作而加班，当然这也是因为重庆银行的员工具有很强的责任心，对自己的没完成的工作会主动加班完成，尽管加班是没有工资报酬的。这更让我感受到了重庆银行这个大家庭的团结与责任心，而这对于企业尤为重要。没有团结，企业内部就会一片混乱，难以发展，只要企业内部团结就会战无不胜，即使再难的事，只要团结，就一定会成功；而如果只有团结而没有责任心，企业就难以在市场经济环境下取得与竞争对手的相比较优势，就无法体现一个企业市场地位，同时也难以得到客户的广泛认同，企业的发展就会举步维艰。而重庆银行此时展示给我就是这样一个团结、负责的大企业的形象，我相信通过重庆银行员工齐心协力的工作，重庆银行领导远见卓识的领导，重庆银行一定能取得与竞争对手的巨大优势。

我所在的重庆银行的文化理念是微笑服务。对每一位客户的到来和要求都要热心欢迎和对待，特别是遇到一些年纪较大的顾客更是要将这些经济上涉及的细节慢慢不厌其烦的道来，一是为了给企业赢得更好的口碑，另一个是银行涉及业务的资金都是每个顾客的心血，我们必须要对其对我们的寄托和信任认真负责。银行不仅要求我们对每一位客户都笑脸相迎，对每一位自己的同事更是要关爱、关心。值得赞扬的是同事们对每一件顾客要求小事都会放在心上并认真对待的，而且工作时都有节俭的好习惯，不浪费。每天早晨的晨会是总结一天的工作和互相检查仪容仪表的时候，接着就是以全新的心态和面貌开始了一天的工作。我想不管在哪一个企业，如果有良好的企业文化，员工有积极的心情，那么这个企业的发展将会蒸蒸日上，也会是更多人才向往的地方。

在银行里我和每一位同事都相处的非常好，也学到了很多的东西，包括关于银行以及和银行相关的如保险的基本的知识，为人处事的方式方法，从客户交谈

中学到的社会知识和经验等等。我觉得实习对在校大学生有重要的意义也是非常必要的。通过实习能够不断充实和完善自身的知识结构，培养自我教育、自我管理和自我发展的能力，将学到的知识联系实际并在实践中得到校验，锻炼适应能力和社交能力，从而积累社会阅历和工作经验，走出成功就业的第一步，为国家和社会作出应有的贡献。希望这次的实习经验可以为我毕业以后的求职、发展的道路提供一些帮助，更重要的是我对自己以后的成功有了更多的信心

流通管理系滩子口港务物流公司汇报

活动主题：今年寒假重庆工业职业流通管理系本着让“同学们更加了解专业所学，将知识落实到实处”的想法。于2012年1月13日，在流通管理系李乐老师的带领下，流通管理系物流与报关专业共计8名学生来到了九龙坡区滩子口的港务物流公司进行为期20天的寒假社会实践。实践现在一周有余，同学们受益良多。

活动内容和主要形式：我们八位同学主要是在港务物流公司所属的码头进行实习。我们中分为两批，分别到不同的单位。我们中的四个同学分成两队，分到了不同的理货室进行学习。而其余的四位同学则分到了中转仓库，进行一对一的实习。而我们了解到港务物流公司一共有十几个码头。货物主要是火车车皮，热卷，圆盘等贵重商品。货主主要是重钢。运营的方式则主要以以火车，汽车和船运为主。而我们在理货室所要做的就是核对票据。票据一式三份，而理货室是进行票据的最后的审核，安排货物的运输方式，以便货物的运输。而在中转仓库实习的同学则真的是要去仓库清点实物，然后学习做账。

活动感言：通过这最初的一周学习，同学们无论从思想上还是行为上都成长了不少。对自己所学的专业有了进一步的了解。初步实现了把所学的专业知识联系到了实践。很多同学也了解到了什么叫“上班”，体验了“上班族”的生活。在毅力和处事上都有所提高。

流通管理系大坪石油路街道居委会汇报

到大坪石油路街道居委会实习的第一个星期里，不像其他在事业公司实习的同学那样，可以接触到一些比较有才华的人物，可以向他们学习到一些领导管理的知识，但我很庆幸自己被分到居委会实习，我觉的很幸运。其实一开始心里很浮躁，因为同宿舍的一个同学就是在于自己专业相关的物流公司实习，谈谈各自的感受时，总觉得即使实习一个假期，我也不会有什么收获呢，总觉得在一个小小的居委会能见到什么，能收获什么，心里不免有些失落。但是，去到居委会后，见到的那些人，听到的那些话，看到的那些事…所有的一切一切慢慢地给了我信心，让我不可小觑这个“小小”的居委。

篇7：数控顶岗实习阶段性情况汇报

其次是主传动系统及主轴部件，数控车床的主传动系统一般采用直流或交流无级调速电动机, 通过皮带动主轴旋转, 实现自动无级调速及恒切速度控制。主轴组件是机床实现旋转运动的执行件。

再次是进给传动系统，横向进给传动系统是带动刀架作横向(X轴)移动的装置, 它控制工件的径向尺寸。纵向进给装置是带动刀架作轴向(Z轴)运动的装置, 它控制工件的轴向尺寸。这个在学校的时候老师也教过。

篇8：顶岗实习思想汇报

高职院校学生教育为高职教育的重要组成部分。检索中国知网对高职院校学生的理论研究,从检索结果可以看出学者们对顶岗实习的重视,但是纵观这些文献,对于高职顶岗实习学生们的思想政治教育的研究却篇幅有限。人们对于顶岗实习的重视仅仅局限在实践问题上,忽视了学生的思想政治教育。如果从思想政治层面上培育高素质的学生,发挥思维的能动性,实践能力必会得以飞跃,达到预期目的。

二、高职顶岗实习学生思想政治教育目前亟待解决的问题

(一)新角色受到的诱导因素显著增加

学生们在顶岗实习过程中,扮演了新的角色,与外界接触增多,且充满了好奇心,又因为其判断能力还不成熟,身处复杂的社会环境中必然会受到社会思潮、人际关系等或正面或负面的影响,学生思想行为的不确定性极大地增加了。为应对这种情况,教育工作者们就需要深入学生们的生活,发现他们的思想变化,帮助学生纠正错误想法,有针对性的增强思想政治教育。

(二)学生企业间的利益矛盾加深

顶岗实习的开展赋予了企业培育学生的重要责任,学生们则产生了获得更多经济利益的想法。两者在根本利益上是相同的,但矛盾也相应存在。若两者在顶岗实习过程中在基本权益认识方面产生了偏差,且调节利益的方法并不恰当,那么必然会产生冲突,必不能达到预期的实习效果。所以,妥善协调利益关系,处理好两者间利益的纠纷,及时化解矛盾,应当是学生和企业遇到相应问题的解决原则。

(三)更多的因素阻碍建设思想政治教育

顶岗实习期间学生们所处地点十分分散,给学校组织思想政治教育活动在时间、地点、投入人员等方面都带来了压力,且各个同学实习背景也不相同,导致各位同学有不同的侧重点,这些都对高校式的统一集中“大班”教学造成了冲击。若不能及时高效地建设整体教育与局部指导,直接指导与间接指导有机相结合的创新机制,高职顶岗学生们的思想政治教育方面的缺口会越来越大。

(四)高职顶岗实习学生思想政治教育的管理机制尚未成体系

我国关于顶岗实习学生思想政治教育的建设没有统一的体系:没有正规的组织机构;实习方案中很少体现出有关思想政治教育的条例;学生组织的作用还没有涉及到这一方面;学生们的“自理能力”低下。除此之外,企业在实习学生的思想政治教育方面与学校的配合度不能令人满意。可见,针对高职顶岗实习学生的思想政治教育的管理机制需要我们完善。

三、提高高职顶岗实习学生思想政治教育的措施与实践

(一)设立正规统一的思想政治教育组织机构

设立正规统一的组织顶岗实习学生提高思想政治水平的教育机构,明确其工作的职责,同时,学校和企业除积极落实“双导师制”外,还应该建设学生(学校干部),学校,学生(实习干部),企业的教育管理网,多方细致全面的制定教育管理方案,开展思想政治教育主题活动。教育机构与学校,企业应一起成为保持实习学生思想政治纯洁的防火线,才能确保实习效果,有益学生身心发展。

(二)扩大思想政治教育的涉及面

对于实习的学生们不仅不能放松道德教育、法律常识教育等学校的常规思想教育,还要针对提升学生们的职业道德与职业素质加强职业道德教育、职业导向教育、企业文化教育。这些就要求企业在实习期间,协助学生们养成诚实守信、爱岗敬业,遵纪自律,勇于创新的好习惯;学校根据年级和专业的不同在学校学习期间有侧重的培养学生的专业兴趣、专业技能及专业精神;企业投入力度向顶岗实习学生们介绍企业文化增加学生对企业文化的了解,使实习学生更快融入企业,为以后的顺利就业打下好基础。

(三)成立学生自我教育小组

在实习期,学生基本是自我监督管理的,并且他们的新角色使他们确切明白社会对于他们的要求及自身的不足。辅导教师可结合实际情况,发挥榜样的激励作用,开展诸如评比优秀实习学生的活动,激发学生的积极性,解决学生们工作和实习中遇到的困难,鼓励引导顶岗实习学生们制定个人职业生涯规划,用以达到使学生们自我管理的目的。

四、结语

总而言之,完善高职学生顶岗实习管理和指导方法,关注学生思想变化,并深入探讨创新加强高职顶岗实习学生思想政治教育的方法,这对增强高职学生的实习效果,使其健康发展,提高就业竞争力有极大意义。高职顶岗实习学生的思想政治教育是当前学生实习过程中面临的关键难点,要探索行之有效的措施,切实保证实习效果。

摘要：顶岗实习,属于《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式,顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式,其不同于其他方式的地方在于它使学生完全独自履行其实习岗位的所有职责,对学生的能力锻炼起很大的作用。面对新形势新挑战,研究加强高职顶岗实习学生的思想政治教育的课题必须加以重视,本文对该课题的现状、当前存在的问题及解决措施进行了讨论。

关键词：高职学生,顶岗实习,思想政治教育

参考文献

[1]吴猛.高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作探析[J].当代教育论坛,2010(9):37-38.