教师教育学考试试题（共6篇）
篇1：教师教育学考试试题
教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参考答案
一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）
1、杨贤江写的《新教育大纲 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动）。
3、我国封建社会的教育内容是（五经）、（四书）。
4、我国现阶段的教育方针是（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人）。
5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。
7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。
8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
9、教育过程的基本矛盾是（学生与教师之间的矛盾）。
10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式）。
12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。
13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各科课程标准、教科书之中。
15、德育过程的基本矛盾是（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾）。
二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（3）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》 西欧最早出现的教育专著是（1）：⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》 ⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由（2）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是（1）：⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观
20、我国最早的学校教育机构是（1：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学
21、讲授法的基本方式包括（1）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述 ⑷讲述、讲解、讲评、报告
22、政治、经济制度决定着（1）：⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模
23、普通中小学教育的性质是（3）：⑴做人教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷专业教育
24、中小学的“双基”教学是指（1）：⑴基础知识，基本技能 ⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论，基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有（4）：⑴积极作用 ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起（1）： ⑴主导作用 ⑵主动作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是（3）： ⑴有明确的奋斗目标 ⑵有健全的组织系统和领导核心 ⑶形成了正确的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（1）： ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值
三、简答题（共32分）
29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）
答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）
30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）
教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分
31、简述教师劳动的特点？（8分）
（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？(6分)教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。
33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）
答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力 论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）
34、学习教育学有何意义？（11分）答：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。
35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）答：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。
36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）答：1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。
1、教育心理学一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
3、所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化。
4、学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。
5、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。
6、自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成份。
7、自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
8、自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
9、自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。
10、学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异。
11、我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习三类。
12、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。
13、强化有正强化（实施奖励）与负强化(撤消惩罚)之分。
14、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。
15、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够同化新知识的适当的原有知识。
16、教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
17、所谓学习动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
19、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。20、程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
21、如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
22、关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如痕迹衰退说、干扰说、同化说和动机说等。
23、所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
24、短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
25、遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。
26、所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
27、前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了心智动作（按阶段）形成的理论。
28、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
29、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。30、交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会.31、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。
32、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。
33、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与无结构问题。
34、问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
35、创造有真正的创造和类似的创造之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。
36、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和验证假设。
选择题[标准答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①
篇2：教师教育学考试试题
1. 中学教育学是与普通教育学完全不同的一门教育学，教师资格考试中学教育学综合知识试题。
[A] √ [B] ×
2. 《学记》是我国最早的一部教育学专著。
[A] √ [B]×
3.教育部门不能直接生产物质财富。所以教育部门是消费部门，教育事业是福利事业。
[A] √ [B]×
4.中学教育的根本任务是努力提高升学率。
[A] √ [B]×
5.实施义务教育的根本目的在于消除文盲。
[A] √ [B]×
6.经过教育，每一个学生都能成为对社会有用的人。
[A] √ [B]×
7.教学是学校的中心工作，因此智育是压倒一切的任务。
[A] √ [B]×
8. 教学过程实质是学生的认识过程，应以学习和掌握间接经验为主。
[A] √ [B]×
9. 疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评。
[A] √ [B]×
10. 教师的劳动是简单重复的脑力劳动。
[A] √ [B]×
二.填空题(要求在中文状态下，将正确答案输入空格内，每小题2分，共20分)
11.中学教育学是一门 的理论学科。
12.教学原则是 的具体体现。
13.影响人的发展的主要因素有：有遗传素质、社会环境、学校教育和 ，教师资格证《教师资格考试中学教育学综合知识试题》。
14.在教育评价标准的三个组成部分中，以 为核心。
15.教育统计是 在教育研究中的具体运用。
16.课外校外教育活动是促进学生全面发展的 途径。
17.教师劳动决定了学校的 。
18.中学学法指导的根本目标就是教会学生学习，培养学生的 。
19.教学最基本的组织形式是 。
20.教师的职业道德是教师从事教育工作应遵循的 ,是教师工作范围内特殊的道德要求。
三、单项选择题(每小题2分，共40分)
21.教育学是一门( )。
[A]应用性学科 [B]实践性很强的理论学科 [C] 理论性学科 [D] 技术学科
22.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是( )。
[A]赫尔巴特的《普通教育学》 [B]杜威的《民主主义与教育》
[C]夸美纽斯的《大教学论》 [D]凯洛夫的《教育学》
23.在人的身心发展中起决定作用的因素是( )。
[A]遗传素质 [B]社会环境 [C]学校教育 [D]个体主观能动性
24.对正常发育的青少年儿童来说，遗传素质对他们的身心发展( )。
[A]起决定作用 [B]不起决定作用 [C]起重要作用 [D]起一般性作用
25.人的全面发展是指( )。
[A]达到三好标准 [B]各门学科全部优良
[C]兴趣和特长的发展 [D]德智体美劳五育的全面发展
26.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持( )。
[A]发展观点 [B]全面观点 [C]矛盾观点 [D]可教育观点
27.“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重( )。
[A]传授给学生直接知识 [B]突出重点、突出难点
[C]及时巩固复习所学知识 [D]发展学生智能，教会学生学习
28.当代文明社会的四大支柱的中心和基础是( )。
[A]科学 [B]技术 [C]管理 [D]教育
篇3：教师教育学考试试题
1 改革背景下对教育学教学提出的新思考
教学目标突出实践导向。改革后新大纲突出专业导向、能力导向、实践导, 全国统考增加了教育实践能力测试, 考核申请者教学实践能力。要求高师公共教育学教学目标在重视理解学科基本概念、基本原理的同时, 突出为小学、幼儿园服务实践能力培养, 着重培养学生通过教育现象提出教育问题的教育思维能力, 运用教育学相关原理方法有效解决工作中问题的教育实践能力, 突出师范院校职业性, 为学生参加教师资格考试, 与小学教师幼儿教师岗位对接奠定基础。
教学内容着重代表性和全面性。新考试大纲重视知识的融合性, 要求在继承培养单位长期积累的教学资源的基础上, 借鉴优秀教师教育教材成果, 参考社会培训机构培训教材, 完善教学内容。授课内容选择从枯燥的理论知识向实例解释性知识转变, 教学内容设计更加贴近学生兴趣需要。
2 案例教学的特点
案例教学含义。比较学者对案例教学的案例教学的概念可发现定义强调的侧重点有所不同, 国外学者强调:"案例教学的方法就是教师们以教学案例为基础, 在课堂中帮助学习者达到特定学习目的的一整套教学方法及技巧。"我国学者指出:"通过一个具体的教育情境的描述, 引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法, 在一定意义上它是与讲授法相对立的。"笔者认为, 案例教学法是以静心设计的, 既有教学价值又有实践意义的, 能较好的激发学生兴趣, 引发学生思考, 讨论, 探究的教学情景案例为载体, 通过教师有效引导, 帮助学习者到达学习目标的一种教学方法和技巧。
案例教学特点。 (1) 教学目标实现注重学生能力培养。传统讲授教学侧重知识识记, 案例教学关注学生兴趣, 注重学生思维能力的培养, 实践能力的提高。能力以知识为基础, 知识通过实践转化为能力。案例教学提供了学生运用所学知识解决实际问题机会, 在教学过程体验到学习过程带来的成就感, 学生能从学习中找到乐趣。案例教学将理论与实践有效结合, 突出了高师教学中的实践导向。 (2) 有助于提高独立思考能力。学习教育学目标之一就是培养学生用教育的思维解释教育现象问题, 发现教育规律, 指导教育教学实践。尤其是中小学一线教师教育过程学生中每天都能遇到新的问, 培养学生独立思考的能力极为重要。教师讲学生听, 虽然有助于教学效率, 但同时也付出了打开学生思路, 从更多角度看问题, 解决问题的成本。案例教学通过提高教师精心的案例, 通过引导学生参与有效的实现了教学效果的最大化。 (3) 教学过程重视双向交流。案例教学魅力在于其生成性。生产性则源于教学过程中师生的双向交流。例如在讲解影响个体发展因素讲解过程中以往讲课是逐一讲解影响人个体发展的各个要素分别举例, 不仅教师任务量大, 学生兴致也不高。
3 案例教学实施过程
精心选择案例。案例选择要体现教学目标, 关注学生经历, 有实践意义, 符合学生年龄心理认识发展规律, 有一定的开发性。案例可以选取实例也可根据实际情况自己编写。
课前准备阶段。教师课前对案例进行深入剖析, 设计好案例呈现形式, 预设引导学生分析案例的主要问题, 并列举案例教学的主要争论观点, 对可能出现情况进行预测。提前将案例发给学生, 并指导学生为案例准备相应的资料。
案例教学实施阶段。实施过程中教师认真倾听, 合理引导, 及时评价, 注意培育自由、积极、碰撞、启迪的氛围, 发动同学广泛参与, 避免一方压倒性优势, 把握讨论主要方向, 抓住启发学生切入点。
教师点评总结阶段。对教学中的闪光点不足及时总结, 总结学习主要成果, 对学习成果呈现形式及质量提出明确要求, 并引导学生将学习活动向课下及未来工作中延伸。
案例教学有助于在教师资格考试制度改革背景下提高高教育学教学质量, 但物极必反, 案例教学不应成为唯一的教学方法, 发挥多种教学方法优势, 扬长避短, 才是最优策略。
摘要：师范生参与教师资格证考试激发了师范院校提高教育教学质量改变教学模式的动力, 形成了以考促改的有效机制。在统一考取教师资格试点省份的不断增加背景下, 侧重知识忽视能力的公共教育学基础在培养人才标准实现、授课能力培养等方面已力不从心。为应对新挑战与要求, 在高师教育学基础授课过程中实施案例教学是一种有效途径。
关键词：考试改革,教育学,案例教学
参考文献
篇4：教师教育学考试试题
[关键词]字理教学 实用字义 识字教学
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）07-093
安徽省2013-2014学年度中小学教师远程全员培训小学语文学科有三道试题，其中一题是案例分析。霍懋征老师给低年级学生教“聪明”一词时，不是直接讲解词义，而是说：“每个人都有四件宝，如果学会了运用这四件宝，人就会聪明起来。”她让学生猜四则谜语，谜底分别是：耳朵、眼睛、嘴巴、脑子。接着，她分析字形：“聪”的左边是“耳”，右上方两点代表眼睛，右边中间是“口”，右下的“心”代表脑子，四件宝合起来就是“聪”字。最后，霍老师说：“‘聪’字后加个‘明’字是因为这四件宝要日日用，月月用。天长日久，你就会聪明起来。请各位老师结合《当前学生学法指导的几个问题》和《汉字学与小学识字教学》及2011年版语文课程标准中有关识字部分的教学目标、教学建议、教学评价等谈谈这次教学给你哪些有益的启示。”
此题作为小学语文教师继续教育的试题，我觉得不妥，现提出两点意见供大家参考。
一、识字教学慎用“水煮”
安徽省中小学教师教育网辑录了全省部分地市14539份学员的作业，其中推出581份优秀作业，涉及此话题的优秀作业是189份。这189份作业无一不认为霍老师“聪明”识字教学是“情知交融、渗透文化、养成习惯、方法巧妙”。笔者随机试着与其中部分老师电话联系，沟通的问题也很简单，就是“聪”字是什么意思。老师们的回答令人惊讶：“‘聪’就是‘聪明’呀，这有什么好奇怪的呢？”
果真如此吗？我们来看“聪”字，《说文解字》的解释是“察也。从耳怱声。仓红切。”《周易·鼎》：“巽而耳目聪明。”《礼记·乐记》也记载：“故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁。”亦有“六根”之说法，指人有六种感觉器官或认识能力。不难发现，“聪明”一词中“聪”字取其本义，指的是“听觉灵敏”，而单独的“聪”与“明”均不是表达合成词“聪明”的意思。
于是，我想到现在流行的一种文化，叫“水煮文化”，就是以轻松的笔调亦庄亦谐地叙说严肃的事情，形义识字法可算作是“水煮文化”。有不少老师认为，形义识字法不拘泥于“六书”的解释和造字的本义，依照儿童的思维方式，用他们观察事物的眼光和他们习惯的言语，将汉字这种智慧符号作一番新的说文解字，使很多汉字中已经支离破碎的形、义、音重新生动有趣地联系起来。儿童学得活，记得牢，必然大大加快识字速度，提高识字质量，为提早顺利进行大量读写铺平道路。
识字教学中文化性的扩张和丰厚是整个语文教学文化性的根基，也是一个完全的人的发展根基。所谓的形义识字法并没有注重表意文字自身的特点，只是单纯地在字形的识别上进行解剖和想象，把富有生命力的文字看成一种简单的符号，把表意文字“因义构形”这一灵魂核心给丢掉了，造成了识字与文化生命的割裂，这是得不偿失的。
二、字理教学拒绝“实用字义”
学术研究应该传承的是社会的精神文化价值，字理教学一定要拒绝“实用字义”。“聪”是形声字，属第一批简化汉字。这种“实用字义”使许多一线教师产生了误解。这样的案例在平时的教学和教研成果中比比皆是。
镜头一：“春”字教学片断
师：春天到了，温暖的阳光（日）普照大地，人们三人一伙地结伴而行，踏青赏花。这就是“春”。
如果说“春”是三人一伙结伴而行，那么“秦、奉、奏、泰”又该怎么分析？恐怕只能另加解释。学生对此会问：同样是“春”字头，为什么有的是三人结伴而行，有的又不是三人结伴而行呢？
镜头二：《欢庆》一课的识字教学片断
师：大家都会读生字了，谁来说说你是怎么记这些字的字形的？
生1：“广场上有一个大人”就是“庆”。
生2：“献”字是“南方有一只猎犬”。
生3：“帜”字是“毛巾围着一只鸡”。
生4：“曲”字是“太阳被射了两箭”。
不难看出，上述解释汉字用了两个方法，一个是声旁表义，一个是同音相通。声旁表义就是把形声字讲成会意字，把不表意的声旁说成是表意成分。把形声字当做会意字析解实际上背离了“六书”的理论。这样的识字方法，不但会给学生许多错误的汉字知识，而且会让学生感到做学问无非就是随便联想。
依据汉字的特点进行教学就必须凸显字理，使汉字音、形、义紧密结合就必须凸显字理，通过汉字的学习培养学生热爱祖国语言文字的思想感情就必须凸显字理。因此，从这个意义上来说，字理是识字教学的根本。
篇5：教师教育学考试试题
教育学选择题
教育学综合 选择判断题
1.下列说法中不正确的是（）。
A．定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。
B．定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。
√C．定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。D．定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。2.下列不属于设计研究指标的原则的是（）。
A．以理论假设为指导的原则B．完整性原则C．简明、可行性原则√D．经济性原则 3.下列选项中正确的是（）。
A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。
C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。√D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。4.公式 用于下列那种取样方法。（）
A．简单随机取样法√B．分层随机取样法C．多段随机取样法D．定额取样法
5.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）。
A．简单随机取样法B．分层随机取样法√C．等距随机取样法D．多段随机取样法 6.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。” 在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）。
√A．整群随机取样法B．分层随机取样法C．等距随机取样法D．多段随机取样法 7.下列说法中错误的是（）。
A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。
B．研究必须有效度才有意义。C．有效度一定有信度。√D．有信度一定有效度。
8.将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法（）
√A．方法与程序描述法B．动态描述法C．静态描述法D．属于上述三种方法的综合
9.将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病„” 的人；试判断采用哪种操作定义方法。（）A．方法与程序描述法√B．动态描述法C．静态描述法D．不属于上述三种方法的任一种 10.下列说法中正确的是（）。
√A．按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。
B．样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。
C．恒定法主要采用对比组方法和循环法。
D．在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。
11、下列说法中错误的是(D)。
A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复
B、研究必须有效度才有意义C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度
12、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（A）
√A．方法与程序描述法
D．动态描述法
C静态描述法
D．属于上述三种方法的综合
13．将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1．8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病„”的人；试判断采用哪种操作定义方法。(B)A、方法与程序描述法
√B．动态描述法
C．静态描述法
D．不属于上述三种方法的任
14、下列说法中正确的是(A)。
√A．按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无 关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的
B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性
C、恒定法主要采用对比组方法和循环法
D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决
15、下列说法中不正确的是(A)。
√A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B．访谈时，要详细的说明访问的目的
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C访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录
D．进行访谈时，要首先介绍自己的身份 16．世界上最早的一部教育专著是（）√A．《学记》
B．《论语》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》
17．教育的本体功能之一是（）
A．减少人口数量、提高人口素质
B．促进生产发展，服务经济建设
C．对政治经济有巨大的影响作用
√D．加速年轻一代身心发展与社会化进程
18．高等学校的双重任务是（）
A．教学和教育B．升学和就业
√C．教学和科研D．生活和生产
19．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）A．十二大
√B．十三大C．十四大D．十五大
20．遗传素质是人身心发展的（）
A．主导因素B．决定因素
√C．物质前提
D．内部动力
21．环境决定论的代表人物是（）
A．格塞尔
B．杜威
√C．华生
D．霍尔
22．我国现在实行的义务教育的年限是（）
A．6年
B．5年
C．8年
√D．9年 23．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）
A．基础知识和基本技能
√B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
D．基础知识和基本素质 24．马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）
A．原始社会初期
B．奴隶社会和封建社会
√C．资本主义社会初期
D．资本主义高速发展时期
25．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
A．学科课程理论
√B．结构主义课程论
C．实用主义课程论
D．综合课程论 26．制定教学计划的首要问题是（）
√A．课程设置
B．学科顺序
C．课时分配
D．学年编制 答案：A 27．教学从本质上讲是一种（）
√A．认识活动
B．智育活动
C．促进学生全面发展的活动
D．教师教和学生学的活动
28．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）
A．学校教育
√B．家庭教育
C．社区教育
D．社会教育
29．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A．《学记》
√B．《师说》
C．《论语》
D．《春秋》
30．教师职业开始出现始于（）
A．原始社会末期
√B．奴隶社会初期
C．封建社会初期
D．资本主义社会初期
31．“教师中心论”的代表人物是（）
A．杜威
B．夸美纽斯
C．华生
√D．赫尔巴特
32．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A．柏拉图
B．昆体良
C．皮亚杰
√D．亚里士多德
33．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）
√A，全面发展的教育理论
B．认知结构理论
C．教学与发展理论
D．教学过程最优化理论
34．我国奴隶社会的教育内容是（）
A．四书五经
√B．六艺
C．自然科学
D．生产技能
35．我国最早使用“教育”一词的是（）
A．孔子
√B．孟子
C．许慎
D．朱熹
36．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）A．《学记》
B．《论语》
C．五经四书
√D．《说文解字》
37．现代教育发展的根本动因是（）
A．生产力发展
√B．科技进步
C．教育技术进步
D．产业革命
38．教育现代化的最高目的是实现（）
A．教育观念现代化
B．教育内容现代化
C．教育管理现代化
√D．人的现代化
39．科教兴国战略提出的时间是（）
√A．1996年3月
B．1996年5月
C．1987年5月
D．1989年6月 40．人的身心发展的状态和程度称为（）
A．发展
B．成长
√C．成熟
D．生长
41．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律
√A，顺序性
B．阶段性
C．互补性
D．个别差异性
42．教育制度的主体是（）
A．教育规范
√B．学制
C．教育体制
D．国家
43．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）
A．资本主义社会初期
B．社会主义社会
√C．共产主义社会
D．资本主义社会高速发展时期
44．我国社会主义教育目的的总要求是（）
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A．德、智、体等方面全面发展
B．坚持社会主义方向
√C．培养劳动者
D．推进素质教育
45．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A．融合课程
√B．广域课程
C．核心课程
D．合并课程
46．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）
A．教学计划
√B．教学大纲
C．教科书
D．考试成绩
47．教学的基本任务是（）
√A．使学生系统地掌握科学基础知识
B．促进学生智力与能力的发展 C．培养学生坚定正确的政治方向
D．培养学生良好的道德品质
48．社区教育的实质是（）
A．教育的社会化
B．社会的教育化
√C．教育社会化和社会教育化的统一
D．全民接受教育
49．教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）
√A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B．参加函授、电大课程学习C．参加自学考试
D．脱产学习50．小学阶段相当于身心发展中的（）
A．幼儿期
B．少年期
√C．童年期
D．青年初期
51．目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）
A．身体发育不良
B．智力发育不良
C．认识水平较差
√D．品德行为习惯有所欠缺
52．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）√A．凯洛夫的《教育学》
B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》
53．教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）
A．原始社会
B．封建社会
√C．资本主义社会
D．社会主义社会
54．教育者和受教育者共同的客体是（）
A．教育目的 B．教育方法
C．教育手段
√D．教育内容
55．班级授课制创始于（）
A．15世纪初
√B．16世纪初
C．18世纪
D．19世纪初
56.教育发展的规模和速度主要是由()因素决定的。B A.政治
√ B.经济
C.文化
D。军事
57“应试教育”重视()。A
√A.少数“尖子生”
B.大多数学生
C.少数后进生
D.中等生
58.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是()。C
A.学生主动性的丧失
B.教师主动性的实现
√C.学生主动性的充分发挥
D.造成学生的被动
59.学生集体是教育的()。
√A.主体
B.客体
C.权威
D.主人
60.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是()。
√A.学科设置
B.课时分配
C.学科顺序
D.学周安排
61.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()。
A.教学计划
B.课程计划
C.教科书
√D.教学大纲
62.广义的教学，包括所有()的共同活动。
√A.教与学
B.教师与教师
C.人与人
D.学与学生
63.教师主导作用的实质在于()。
A.讲授知识
B.教书育人
C.教学艺术
√ D.引导启迪
64。思想品德培养是从学生的()出发的。
A.认识
B.情感
C.行动
√D.实际
65.教师对学生进行说服教育的独白方式是()。
A.谈话
√B.讲解和报告
C.阅读
D.讨论
66.社会本位教育目的论的代表人物是()A.涂尔干
B.卢梭
C.赞科夫
D.福禄倍尔
67.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()A.演示法
B.讲授法
C.谈话法
D.陶冶法
68.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是()A.开始最早持续最短
√ B.开始最早持续最长
C.开始较晚持续最长
D.开始较晚持续较短 69.传统教学的“三中心”指()A.学生中心、活动中心、生活中心
B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心
√D.教师中心、课堂中心、课本中心 70.在学校教育体系中处于核心地位的是()A.后勤工作
B.管理工作
√ C.教学工作
D.科研工作 71.美育的直接功能是()A.育德
B.促智
C.育美
D.健体 72.一个国家教育经费投入的多少最终取决于()
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A.文化传统
B.受教育者的需求
√C.生产力水平
D.教育的规模 73.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()√A.社会生产力
B.文化传统
C.社会制度
D.科技水平74.我国古代私学最早兴盛于()A.商周√ B.春秋战国
C.秦汉
D.隋唐 75.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是()A.赫尔巴特
B.裴斯塔洛齐
C.杜威
D.夸美纽斯 76.人的身心发展是指()√A.身体和心理的发展
B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加
D.技能和技巧的提高 77.下列属于原始社会教育特征的是()A.系统性
B.制度性
C.无阶级性
D.等级性 78.我国现代学校产生于()A.17世纪末
B.18世纪末
C.19世纪末
D.20世纪末 79.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A.生物起源说
B.神话起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说 80.智育的根本任务是()A.发展学生的智力
B.培养学生的自主性
C.提高学生的生活情趣
D.形成学生的品行 81.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有()A.随意性
B.娱乐性
C.自觉性
D.系统性 82.人的世界观基本形成于()A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期
83.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起()A.强制作用
B.辅助作用
C.主导作用
D.中介作用 84.法国著名教育家卢梭的教育著作是()A.《教育漫话》
B.《大教学论》
C.《爱弥尔》
D.《普通教育学》 85.英国近代学校教育制度是一种典型的()A.双轨制
B.单轨制
C.分支制
D.中间型学制 86.在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：（）。
A 在访问时，与被访者谈得越投机越好
B 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
C 在访问时，座位的安排无关紧要
√D 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 √E 提问时，应尽量回避那些敏感性问题
87.编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：（）。
A 题目不可以使用双重否定句
B 应尽量回避社会赞许性高的问题 C 量表尺度越大，测量越精确
√D 问卷题目越多越好 E 题目叙述不宜过长
88.现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（）A 我总自信我能做好每一件事B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高
√C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决
D我从不怀疑自己的判断不正确 89 一般情况下，问卷的长度应控制到（）的回答时间？
A 0－30分钟 √B 30-40分钟
C 40－50分钟
D 50－60分钟 90.对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。（）
A 样本大，效度增加
B 不受访员的影响，又可以避免找不到人 C 不会受其它因素的影响
√D 问卷回收率最高 F 邮寄问卷经费高
91.下列哪一说法不正确。（）
A.对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位； B.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。
C.访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。
√D.访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。92.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）。
A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等
B.知识和心理方面的准备 √C.交通工具
D.被访问者的合作 93.下列说法中不正确的是（）。
√A.创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好。B.访谈时，要详细的说明访问的目的。C.访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录。
D.进行访谈时，要首先介绍自己的身份。94.下列哪一说法不正确。（）
A.访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。√B.访谈法不需要做准备工作。C.访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。D.访谈法具有较好的灵活性。95.下列哪一说法中正确的是（）。
A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。
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C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。
√D.只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。96.研究变量的四种类型分别是（）。
√A.称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量
B.称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C.离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量
D.称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量 97.下列说法中错误的是（）。
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。
C.定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。
√D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。98.下列说法中正确的是（）。
√A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果。B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。
D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系。99.下列说法中错误的是（）。
A.差异量越大，表示数据分布的范围越广，越不集中，差异量越小，表示数据分布得越集中，变动范围越小。B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差 的个数。C.用量化方式描述一组数据的全貌，仅用集中量数来描述是不够的。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况，而事实上，数据具有变异性，即它们并不都等于同一个值，而是分散、变化的。√D.总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。100.下列说法中错误的是（）。
A.算术平均数受抽样变动的影响较小，从同一个总体中随机抽取的容量相同的样本，所计算出的算术平均数与其它集中量指标相比，抽样误差较小。
B.为克服无法对总体进行整体检测的困难，大量的采用了相对容易获得的、对总体抽样的样本数据值。因而，计算样本平均数 成为一种主要的方法。√C.算术平均数反应灵敏。一组数据中任何一个数值发生或大或小的变化，所计算出来的算术平均数也会随之变大变小，能灵敏地反应出来。算术平均数不适合代数运算。
D.算术平均数易受极端数据的影响，一旦在数据分布中出现个别极端数据，就会对平均数产生较大影响，从而使人对平均数产生怀疑。101、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征？ A 商代
B夏代
√C西周 D东周 102、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么？
A《千字文》
√B《史籀篇》
C《三字经》
D《急就篇》 103、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容？
A、射
B、御
√C、诗
D、数 104、孔子所认为的最高道德准则是什么？
A、孝
B、礼
C、忠
√ D、仁
105、在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家？
A、孟子
√B、孔子
C、荀子
D、老子 106、“学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征？ A商代
B夏代
C西周√D东周
107、真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派?
A、儒家
B、道家
C、法家
√ D、墨家 108、“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的？
A、荀子
B、孔子
√C、孟子
D、庄子 109、“化性起伪”是谁提出的?
√ A、荀子
B、老子
C、庄子
D、孔子
110、最早把自然科学知识纳入教学内容的是哪个学派？
A、儒家
B、道家
C、法家
√D、墨家 111、提出培养“兼士”的教育目的是哪个学派？
A、儒家
B、道家
√C、墨家
D、法家 112、道家的教育主张是什么？
√ A、“不言之教”
B、“以法为教”
C、“兴利除害”
D、“化性起伪” 113、“立五经博士”是哪一位统治者的决策?
√A、汉武帝
B、秦始皇
C、周文王
D、唐太宗 114、汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁?
A、王充
√B、董仲舒
C、贾谊
D、郑玄
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115、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的？
A、唐代
√B、汉代
C、秦代
D、周代 116、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁？
A、王充
√ B、董仲舒
C、贾谊
D、郑玄 117、西晋武帝下令在太学之外再设的一个中央官学机构是什么?
√A、国子学
B、宫邸学C、四门学D、鸿都门学 118、《颜氏家训》是由谁写的：
√A、颜之推
B、颜渊
C、颜元
D、颜真卿 119、科举制度创立于哪个历史时期?
A、魏晋南北朝
B、唐朝
√C、隋朝
D、宋朝 120、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么?
A、人才思想
B、教学思想
√C、师道思想
D、“性三品”思想 121、“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称？
A、隋代
B、宋代
√C、唐代
D、汉代 122、“升舍”制度是哪个朝代创立的?
A、元代
√B、宋代
C、唐代
D、明代 123、“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的?
A、元代
√B、宋代
C、唐代
D、明代 124、“书院”作为一种教育组织正式形成是在哪个朝代？
A、唐代
√B、宋代
C、元代
D、明代 125、《白鹿洞书院揭示》是谁制定的？
A、王守仁
B、湛若水
C、阮元
√D、朱熹 126、程朱理学控制科举与学校始于哪个朝代？
A、宋代
√B、元代
C、明代
D、清代 127、从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的？
A、韩愈
B、朱熹
√C、王安石
D、王守仁 128“八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定。
A、宋代
B、元代
√C、明代
D、清代 129、在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是：
A、岳麓书院
B、学海堂
C、漳南书院
√D、东林书院 130、“诂经精舍”是谁创办的?
A、王守仁
B、湛若水
√C、阮元
D、朱熹 131、下列学校中，不属于清代官学所独有的是哪一种？
√A、国子学
B、觉罗学
C、八旗官学
D、俄罗斯馆 132、下列人物中，不属于鸦片战争前后地主阶级改革派的是谁？
A、林则徐
√B、阮元
C、龚自珍
D、魏源 133、废除八股文的法令是什么时期颁布的？
A、洋务运动时期
√ B、维新运动时期
C、清末新政时期
134、科举考试是在什么时期终结的？
A、洋务运动时期
B、维新运动时期
√C、清末新政时期
135、第一部在全国实施的学制是哪一部？
√ A、癸卯学制
B、壬寅学制
C、壬子学制
D、癸丑学制 136、“壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布的？
A、1912—1913年
√ B、1902—1903年
C、1922—1927年
D、1898—1899年 137、《新教育大纲》是哪位教育家纂写的？
√A、杨贤江
B、陶行知
C、鲁迅
D、蔡元培 138、1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的？
A、陈鹤琴
√ B、梁漱溟
C、晏阳初
D、黄炎培 139、陶行知最早创办的学校是：
√A、晓庄学校
B、育才学校
C、山海工学团
D、自然科学园 140、20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的？
A、黄炎培
B、晏阳初
C、梁漱溟
√D、陈鹤琴 141、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是：
√A、复古主义教育思潮
B、平民主义教育思潮
C、工读主义教育思潮
D、实用主义教育思潮 142、下列哪所学校不是中国共产党早期创办的？
A、湖南自修大学
√B、鲁迅艺术学院
C、平民女学
D、农民运动讲习所 这位教师运用了教学的____________原则 148．《普通教育学》的作者是
D、辛亥革命时期
D、辛亥革命时期
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A．卢梭
B．赫尔巴特
C．杜威
D．洛克
149．青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
150．马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指
A．德、智、体、美、劳全面发展
B．劳动能力的全面发展
C．有社会主义觉悟有文化的劳动者
D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
151．我国当前教育最薄弱的环节是
A．普通教育
B．职业教育
C．高等教育
D．学前教育
152．学科的设置和安排是通过（）体现出来的
A．教学计划
B．教学大纲
C．教学内容
D．教科书
153．通常认为智力的核心是
A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力
154．在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用
A．小组教学
B．道尔顿制
C．个别教学
D．课堂教学
155．教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的A．阶级性
B．历史性
C．社会性
D．民主性
156．“儿童中心主义”教育理论，违背了
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．传授知识和发展智力相统一的规律
C．知识教学与思想教育相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
157．提出以高难度和高速度进行教学的原则的是
A．凯洛夫
B．赞科夫
C．布鲁纳
D．巴班斯基
158（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
①夸美纽斯的《大教学论》
②洛克的《教育漫话》
③卢梭的《爱弥尔》
④赫尔巴特的《普通教育学》 159.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（）。
①生物性
②永恒性
③历史性
④阶级性 160.普通教育学的研究对象主要是（）。
①幼儿教育
√②中、小学教育
③高等教育
④职业技术教育 161.广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。①家庭教育
②社会教育
③学校教育
√ ④一切教育 162.培养学生审美（）能力是美育过程的起点。①感知
②理解
√③判断
④创造
163.对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。①宏观的②间接的③一般的√④特殊的
164.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。√①课堂教学
②复式教学
③开放教学
④电化教学 165.教育过程主要矛盾的主要方面是（）。
①受教育者身心发展的现状
②受教育者身心发展的可能性
③教育要求
④教育影响
166.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）。①高等教育
②中等教育
√ ③职业技术教育
④初等教育
167.教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。
①主体性、示范性和目的性
②主体性、目的性和社会性
③主体性、个体性和社会性
④主体性、示范性和主动性
168.在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（）。
①理论加实践
②理论与实践有机结合③读书加劳动
④感性认识与理性认识统一
169.１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（）的责任交给地方。①基础教育
②中学教育
③中等教育
④职业教育
170.备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。
1)课时计划、单元计划、学期计划
√②学期计划、单元计划、课时计划 ③单元计划、课时计划、学期计划
④学期计划、课时计划、单元计划
171.社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。①生物性和社会性
②生物性和阶级性
③历史性和阶级性
√④受教性和可教性
172.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）。
①参观法
②实验法
√③演示法
④练习法
173.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。①统一要求与从实际出发相结合②对学生严格要求与尊重信任相结合 ③正面教育与纪律约束相结合√④发扬积极因素与克服消极因素相结合 174.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。
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√①讲解
②讲读
③讲述
④讲演 175.（）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。” ①《论语》
②《孟子》
③《学记》
④《大学》
176.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李小林进行教育。①道德认识
②道德情感
√③道德意志
④道德行为 177.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。①循序渐进
②因材施教
√③直观性
④巩固性 178、教师劳动的特点是（）
Ａ、创造性
√Ｂ、示范性
Ｃ、长效性
Ｄ、深远性 179、教师的职业道德修养：（）
√Ａ、热爱教育事业
Ｂ、团结同志、关心教师集体
Ｃ、热爱学生
Ｄ、严于律已、勤于进取 180、教学与教育这两个概念的关系是（）
Ａ、部分与整体
Ｂ、整体与部分
Ｃ、后者包括前者 Ｄ、前者包括后者 181、教学的任务：（）
√Ａ、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识
Ｂ、发展学生智力 Ｃ、发展学生体力
Ｄ、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德 182、学生掌握知识的基本阶段：（）
√Ａ、感知教材，形成表象
Ｂ、理解教材，形成概念 Ｃ、知识的巩固与保持
Ｄ、运用知识，形成技能技巧
183、教学过程的几种必然联系：（）
Ａ、间接经验和直接经验 Ｂ、掌握知识和发展体力 Ｃ、教师的主导作用与学生的主动性 Ｄ、掌握知识和提高思想
184、思想品德教育的方法：（）
√Ａ、说服教育法 Ｂ、品德评价法
Ｃ、自我教育法 Ｄ、情感陶冶法 185、课外活动的特征：（）
Ａ、单一性
√Ｂ、兴趣性 Ｃ、开放性 Ｄ、自主性 186、教育过程的主要矛盾是：（）
Ａ、教育者与教育手段
Ｂ、教育内容与社会需要
Ｃ、教育内容与受教育者的接受能力
Ｄ、教育目的与受教育者身心发展的现实水平187、影响人的身心发展的基本因素有：（）
Ａ、遗传素质 Ｂ、环境 Ｃ、学校教育 √Ｄ、以上三点均正确 188、世界上最早的教育著作是（）。Ａ、《论语》 √Ｂ、《学记》 Ｃ、《大教学论》 Ｄ、《教育学纲要）189、个体的主观能动性是发展的（）。
A、外部动力 Ｂ、内部动力 C、内外动力 Ｄ、潜在动力
190、下列学者中就其教育目的的价值取向而言，属于“社会本位论”者是（）。Ａ、卢梭 Ｂ、裴斯塔洛齐 C、涂尔干 Ｄ、杜成
191、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（）。Ａ、社会关系 Ｂ、人际关系 C、教育关系 √Ｄ、师生关系 192、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。Ａ、孔子 Ｂ、孟子 √C、苏格拉底 Ｄ、亚里斯多德 193、“纲要信号法”为（）所倡导。
Ａ、布鲁纳 Ｂ、布卢姆 C、沙塔洛夫 Ｄ、凯勒
194、通过论证、解释、说明以提高学生思想认识的教育方法属于（）。Ａ、理论教育法 ？Ｂ、形象教育法 Ｃ、环境教育法 Ｄ、评价教育法 195、学校体育的根本任务是让学生（）。
Ａ、掌握体育知识 Ｂ、养成锻炼习惯 Ｃ、掌握体育技能 √Ｄ、增强身体素质 196、学校卫生包括了（）。
Ａ、身体卫生 Ｂ、心理卫生 C、青春期卫生 √Ｄ、身体卫生和心理卫生 197、学校组织机构是指（）。
Ａ、行政机构 Ｂ、非行政机构 √Ｃ、行政机构和非行政机构 Ｄ、垂直和横向机构 198.《普通教育学》的作者是
A．卢梭 √B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克
199．青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教 A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 √D．不均衡性
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200．马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指
√A．德、智、体、美、劳全面发展
B．劳动能力的全面发展
C．有社会主义觉悟有文化的劳动者
D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动 201．我国当前教育最薄弱的环节是
A．普通教育 √B．职业教育 C．高等教育 D．学前教育 202．学科的设置和安排是通过（）体现出来的
A．教学计划 √B．教学大纲 C．教学内容 D．教科书 203．通常认为智力的核心是
A．观察能力 B．记忆能力 C．想象能力 D．思维能力 204．在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用 A．小组教学 B．道尔顿制 C．个别教学 √D．课堂教学
205．教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的 A．阶级性 B．历史性 C．社会性 D．民主性 206．“儿童中心主义”教育理论，违背了
A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．传授知识和发展智力相统一的规律
C．知识教学与思想教育相统一的规律 √D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 207．提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A．凯洛夫 B．赞科夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基
教育法律法规
二、单选题
1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了____。（B）
A、《学校管理条例》
B、《教师法》
2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的____。（A）
A、“双赢”协作原则
B、和平共处原则
3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是____。（A）
A、献身于人民的教育事业
B、忠于职守，为人师表，积极进取。
4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为____。（B）
A、三年
B、三至五年
5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)
A、1995年9月10日 B、1994年1月1日
6、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。
A、1990年9月1日 B、1995年9月1日
7、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。
A、国务院令B、主席令
8、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A、教师资格B、教师竞聘上岗
9、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设
10、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A、中国公民 B、世界公民
三、双选题
1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）
A.宪法B.教育法
C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法
2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB）。
A.学费 B.杂费 C.书费 D.住宿费
3、教师在教育教学中应当____对待学生，关注学生的____，因材施教，促进学生的实际发展。（CD）
A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异
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4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要____来保障”。（CD）
A、靠教师师 B、靠社会 C、靠法制 D、靠制度
5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把____放在突出地位。（BC）
A、学历教育 B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息技术教育
6、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、____、教师心理健康教育等。（ABCD）
A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范
7、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、____重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD）
A、“八荣八耻”B、毛泽东思 C、邓小平理论 D、“三个代表
8、国家在受教育者中，进行____的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（BCD）
A、共产主义 B、爱国主义C、集体主义D、社会主义
9、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：____和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC）
A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明
C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明
D、教材教法合格证
5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据____制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）
A、宪法 B、教育法C、劳动法
D、未成年人保护法
二、选择题（分单项选择和多向选择，共30分）
（一）单项选择（共10小题，每小题1分，计10分）
1．有关法律规定:“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的什么特征？（C）
A、优益性
B、单方性
C、强制性
D、执行性
2．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)A、14周岁以下
B、14周岁以上不满16周岁
C、16周岁以上不满17周岁
D、18周岁以下 3．对民办学校重大问题拥有决策权的是（D）
A、校长
B、教职工代表大会
C、学校工会
D、学校董事会
4．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（A）
A、当地县教育局
B、当地县人民政府
C、地市教育局
D、省教育厅 5．有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：“男女生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于（A）
A、目的解释
B、文法解释
C、历史解释 6．“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。”这是（D）的规定。A、《教育法》
B、《山东省实施〈教师法〉办法》
C、《教师法》
D、《青岛市实施〈教师法〉若干规定》 7．依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（C）
A、某教育局局长
B、某市市长
C、某市公安局
D、某乡镇党委书记 8．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（B）
A、民事责任
B、刑事责任
C、一般责任
D、行政责任 9．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布(B)
A、教育法律
B、教育行政法规
C、教育政府规章
D、教育单行条例
10．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任？（B）
A、司机负责
B、某寄宿学校负责
C、司机和某寄宿学校共同负责
D、司机和王某共同负责
（二）多项选择（共10小题，每小题2分，计20分）1．法律责任的类型有（ABCD）
A、民事法律责任
B、行政法律责任
C、刑事法律责任
D、违宪责任 2．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ABCD）
A、参加教育教学计划安排的各种活动
B、使用教育教学设施、设备、图书资料
C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 3．教师可以采用的行政救济途径主要有（AD）
A、行政复议
B、民事诉讼
C、仲裁
D、教师申诉 4．教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ABC）A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议
B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权
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C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作
D、罢免校长
5．学校可以解聘教师的情形有（BCD）
A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C、体罚学生，经教育不改的D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 6．下列属于体罚学生的情形是（BC）
A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍
B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍
C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 7．我国公民的基本权利和义务的特点有（ABCD）
A、权力和自由的广泛性
B、权利和自由的现实性
C、权利和义务的平等性
D、权利和义务的一致性 8．对未成年人的监护人的设定包括（AB）
A、法定监护
B、指定监护
C、委托监护
D、代理监护 9．我国现行的学校教育制度是（ABCD）
A、学前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育 10．学校对高中生可以进行以下何种处分？（ABD）
A、警告
B、记过
C、送劳动教养
篇6：教师教育学考试试题
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?（）A．赞可夫 B．巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利
2．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A、《教师资格条例》
B、《教师资格认定过渡办法》 C、《教师资格条例实施办法》
D、《中华人民共和国教师法》
3．（）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。
A、教育目的 B、教育任务
C、教学计划
D、教学内容
4．学生文化的特征具有（）。
A、过渡性、非正式性、多样性
B、过渡性、非正式性、单一性 C、直接性、非正式性、多样性
D、过渡性、正式性、多样性
5．”为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、个体性
6．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）
A平行管理
B目标管理
C民主管理
D常规管理
7．下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（）。A．金田起义 B．戊戌变法 C．辛亥革命 D．五四运动
8．目标管理由美国管理学家（）提出
A德鲁克
B马卡连柯
C皮亚杰
D布鲁纳
9．全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A、创新教育
B、义务教育
C、素质教育
D、全面教育
10．德育是指教育者培养受教育者（）的教育。A．政治立场和观点 B．政治思想品质 C．共产主义道德品质 D．品德
11．下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（）。A．土家族 B．傣族 C．藏族 D．蒙古族
12．教师进行人格修养最好的策略是（）。A．“取法乎下” B．“取法乎中” C．“取法乎上” D．“无法即法”
13．人的多元智力发展理论主要为人的（）教育提供了理论支持。A、全面发展
B、个性发展
C、身体发展
D、心理发展
14．某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（A．学校教工代表大会 B．当地县级人民政府 C．当地县教育行政主管部门 D．所在省教育行政主管部门
15．我国古代“外铄论”的代表人物是（）。）。A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、老子
二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．设计教学法德代表人物是。
2． 17世纪英国教育家洛克提出了培养的教育目的。
3．教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有____。
4．评价是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据学生所在团体中的相对位置来报告评价结果。
5．当前我国教育目的的理论基础是马克思主义关于学说。
6．根据埃里克森的人格发展理论，6～11岁儿童发展的主要任务是培养。
7．是以议论和褒贬的方式肯定或否定班集体的动向或其他成员的言语行为。
8．教育史上影响较大的教学组织形式主要有、、、、。
9．前苏联心理学家提出了最近发展区的概念。
10．对学生心理辅导的重点是、、。
11．班主任了解学生的方法有、、。
12．社会模仿模式的创立者为。
13．高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决问题和问题。
14．维纳提出归因的三维六因素模型。其中，三维度是指稳定性、内在性与。
15．依据教育的正规化程度划分的教育形态，在教育发展史上，教育的形态经历了从到，再到教育的演变。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．什么是教学目标?教学目标在教学过程中的作用有哪些?
2．简述如何指导中学生自我意识发展
3．简述行为目标的陈述所要具备的要素。
4．简述运用说服法、榜样法、陶冶法、锻炼法、品德评价法的要求。
5．简述教师主导作用与学生能动性相结合的规律。
6．简述学生所应履行的义务。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1．自新中国成立后，我国教育目的的表述虽经多次变化，但培养全面发展的人和培养社会主义的有用人才的观点一直没有变，请你根据我国教育目的的理论基础来分析这种现象。