创一流工作业绩 办人民满意学校

创一流工作业绩 办人民满意学校（精选8篇）

篇1：创一流工作业绩 办人民满意学校

创一流工作业绩 办人民满意学校

材料三

栾川县第一实验小学，是栾川教育这方热土上的一枝奇葩。一串串国家级、省市级的荣誉和奖励，展示着栾川小学教育的崭新面貌；一项项先进的教学科研成果，体现着她强大的生命力、竞争力，也预示着她灿烂辉煌的未来。多年来，在校长石卫星的带领下，我校教职员工坚持“创一流业绩，办人民满意学校”的办学思路、坚持“面向全体，全面发展”的办学理念，把“服务社会、服务家长、服务学生”作为工作出发点，将“打造师资队伍，推进素质教育，积极投身教学改革，努力创办特色教育”作为工作重心。历经了风风雨雨，走过了坎坎坷坷，今天，我们终于迈进一片旷远的教育新天地，收获着一个又一个金灿灿的季节。

“上下同心，其利断金”。我校拥有一个政治素质高、业务能力强、勇于开拓创新的领导班子，班子成员身系学校发展、讲原则、讲正气、讲奉献。既分工明确，又通力协作，工作上他们形成了一种高度的契默，精心经营着这艘教育大船，使其始终航向明确，航速高稳。我校还拥有一支以学校发展为已任、师德高尚、业务精良的高素质教师队伍。广大教师注重理论学习、积极投身教研、关爱学生，努力进取。正因为有这样一个精诚团结、富有凝聚力、战斗力的集体，才换得学校一派春风，使我校在苍海横流中常显英雄本色。

德育教育厚积薄发。“德馨心必正，质雅品自高。”多年来，学校狠抓师生德育。首先，在全体教职工中长期扎扎实实开展“奉献五心、再铸师魂”的“五心活动，即：忠心给献工作、关心献给社会、诚心献给同志、爱心献给学生、放心献给家长”，学校期期开展师德达标活动，还经常举办教师师德演讲会、交流会，定期组织员工观看优秀教师动人事迹录像、聆听师德报告。通过形式多样的师德教育契机，使教师灵魂得以净化、师德得以升华。学生是祖国的未来，他们品德行为的好坏直接影响国民文化素质的高低。为此学校针对小学生的特点，以活动为载体，对学生进行各种行为规范养成教育，开展“两学两做”活动，告别“九种不良行为，做文明小公民”活动、及以“我做合格小公民”为主题的“五小行动”。即：做父母的“小帮手”，做社会遵纪守法的“小标兵”，做同学之间的“小伙伴”，做保护环境的“小卫士”，做独处时主宰自己的“小主人”。近期，学校还轰轰烈烈的开展“十星级”达标活动，规范了学生的日常行为，养成了良好的生活学习习惯。学校还十分重视对学生进行法制教育、安全教育、流行病预防知识教育，正是学校长期坚持“以德治校”的方针，使师生亲和力强，教师与学生家长关系融洽，教师们真诚合作，同学们团结互助，学校处处凸显文明和谐、积极向上的氛围。

教育教研硕果累累。多年来，我校以“办一流学校、创一流教育”为蓝图、以创新教育为龙头，大力开展教科研活动。首先，学校要求全体教师确立终身学习意识，通过多种渠道提高学历层次、提高业务理论水平、提高文化素养；其次，严抓常规教学，坚持教学改革创新，积极开展“课题”研究，一学年一课题，一学年一展示。要求制定科研计划、记录过程活动、撰写研究报告，撰写研究论文、做好经验传递，使教学研究突出了“实”。为更好推进教学改革，学校期期选派教室外出观摩学习，组织教师为家长学生上公开课、示范课。为提高学生综合素质，学校启动了以“端端正正写字，堂堂正正做人”为目标的书法课，制定了以“传承灿烂文化，爱我锦绣中华”为宗旨的“多读书、好读书、读好书”师生读书计划，开辟了以提高学生兴趣，张扬学生个性为目标的第二课堂：舞蹈队、合唱队、体育队、篮球队、鼓乐队、英语广播园地、手抄报、板报等等，一系列的努力换取的是一系列的成果和荣誉，一连串的教学研收获的是累累硕果！

“服务学生、服务家长、服务社会”是我们工作的根本宗旨和出发点，我校员工多年来牢固树立服务意识，关心每一个家庭，关爱每一个孩子，积极主动上门为学生服务，坚持多渠道与家长沟通交流，设身处地为他们着想，形成融洽的家校关系，使家长满意、社会赞誉。

只有适合自己的教育才是最好的教育，第一实验小学在上级领导部门的关心和支持下，在全体教师的共同努力下，不断深化教育教学改革，积极探索教育教学的新思路、新方法，以真正实现“办一流教育，创一流业绩”这一宏伟目标，使学生满意、家长满意、社会满意。我们的实践在持续进行，我们的探索将永无止境！

（徐九卿）

篇2：创一流工作业绩 办人民满意学校

海安镇海北小学

江

进

我校创办于1942年，原称海北平等小学。1985年升格为海北中心小学。1995年乡镇区域调整，学校更名为海安镇海北小学。七十年薪火相传，跨世纪文明传承，这里，积淀了厚重的教育教学思想，这里承载着育人树人的梦想。在一代代教育者的努力下，海北小学始终追寻着育人树人的梦想，在一代代教育者的追求下，海北小学始终沿着和谐、包容和特色三个方向持续向前发展。

一、学校的办学思想是什么

2011年教代会上，我们根据学校实际情况，讨论通过了新一轮学校发展的主体方向，制定了《海北小学五年发展规划》，提出了“三本”办学理论和“五个一”办学目标，力争通过5年左右，把学校打造成“管理规范、特色鲜明、质量一流”，在全县有一定影响力的现代化农村窗口学校。几年来，学校全方位进行了实践探索，从学校的发展态势看，事实证明，我们的办学指导思想符合学校实际，取得的成绩是令人欣慰的。各级领导和全体师生、学生家长对海北小学的工作是放心的、满意的。

办学理念：以人为本、和谐为本、发展为本。

内涵：学校工作是以人为中心而开展的工作。人是根本，和谐是关键，发展是硬道理。要构建和谐的环境，和谐的本质是共同发展，只有关系和谐，才能实现共同发展和提升。学校的发展归根到底是人的发展和学校文化、学校精神的发展。

办学目标：微笑每一个，健康每一个，智慧每一个，创新每一个，高尚每一个。

内涵：关注每一个，发现优势，发挥优势，发展优势。立足师生优势存在，关注师生优势体验，激发师生优势活力，提高师生优势品质。着力打造有亲和力和执行力的优势干部队伍；有激情、善钻研的优势教师团队；培养懂礼仪、爱学习的优势学生团队；懂心理、能付出的优秀家长团队；激发潜能，张扬优势，彰显特色，把学校打造成品牌学校。

二、为何确立这一办学思想

我校确立这样的办学思想，主要基于以下三点认识： 1.立足于时代发展需要。党中央、国务院作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，强调教育要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨。这是党中央基于现代化建设的需要，对教育提出的时代要求。学校的办学理念必须把握时代脉博，与时俱进。

2.着眼教育发展的规律。我们遵循了马克思主义关于人的全面发展学说，借鉴了冷冉的“优势教育理论”、“个体差异理论”以及加德纳倡导的“多元智能理论”，并从优秀学校办学思想建设的成功经验中得到启迪。

3.符合学校发展需要。我校这一办学思想的提出，体现了先进的教育理念和科学的管理策略，体现了独特性与个性化的办学理念，再现了学校工作的核心价值取向——促进学校全面和谐可持续发展，同时也是我们对学校70多年办学历程的回顾，提炼和升华的基础上总结而成。

三、今后如何实践这一办学思想

学校发展一靠传承，二靠创新。我们必须努力做到厚积薄发，内涵发展，确立学校科学发展的战略和策略。

管理机制：实施“规范化、精细化、民主化、人本化”管理，形成科学规范的管理制度和运行机制。

形成规范化的管理制度。即办学思想规范、岗位职责规范、领导决策规范、师德行为规范、养成教育规范、班级管理规范、教学教务规范、校园安全规范、综合考核规范、民主监督规范。汇编学校《治校方略》，并按照“规范决策——推进落实——督查指导——绩效考评——通报反馈——激励表彰”的程序运行。形成精细化管理的《教导处评估细则》、《大队部星卡管理条例》、《文明形象大使评比条例》，使学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教学活动设计精彩、校园环境保持清洁。

形成民主化管理三项措施，即师生广泛参与管理，充分发挥教代会参政议政、校务公开制度健全。凡重大决定和举措，都要进行深入调研，并经过教代会讨论通过后实施。

形成人本化的六条要求，即师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教师婚丧嫁娶多关怀。

教师队伍：造就“敬业型、学习型、专家型、综合型”优秀教师团队。拟定“为人师表、博学笃行、爱岗敬业、求实创新”的教师形象标准。开展以“铸师魂”为主题的师德师风教育系列活动，规范教师、激励教师、警示教师，学习师德典型。

是形成教师专业成长目标：一年合格、二年有进步、三年有发展、四年有突破、五年有经验、六年双过关（教学关、班主任关），十年成为骨干教师或学科带头人。

建立金字塔型的三级导师制（中坚、新秀、见习等都能在专业发展中得到师傅引领），校本研训菜单制、教师成长档案袋制。用“引路课”、“研讨课”、“验收课”等形式探索课堂教学新模式，开展经典课、精品课演展。开展优秀课、优质课观摩和评比，为教师铺一条课堂教学的高速路。

学生发展：践行“以德促智”的教育理念和一二三四五的德育工作思路。一个目标—— 塑造学生良好人格，全面提高学生素质；二个重点——养成教育、法制安全教育，实现安全零事故；三全模式——全员育人，全程育人，全方位育人；四个抓手——科研为先导，队伍为保证，活动为载体，特色为龙头；“五点”战略——小一点，近一点，实一点，新一点，趣一点。每年举行体育节、艺术节、科技节；每日“阳光一小时”；建设“书香校园”，每学期组织开展诵读、演讲、故事、背诵、习作“五大王”评比；每学期举行演唱会、书画作品展、才艺赛；每学期举行健康教育讲座，每年组织学生健康体检。我们一直坚信：实施素质教育，不会影响教学质量，相反它只能促使学生素质全面提高。

课程改革：以学生发展为本，让课程适应每位学生的需要。开发系列化的校本课程。

开发以学生平安、健康成长为本的系列化的校本课程，行为规范教育→安全教育→环保教育→心理健康教育→法制教育等系列读本，形成阶梯化，分布六个年级，逐年提升，与国家课程、地方课程相得益彰。

开发丰富的活动课程。

从发现特长、欣赏特长、张扬特长、发展特长四个方面规划教育内容，涵盖德智体美劳五个方面，形成8~12个左、右各具特色的活动课程。体育类（1-2年级呼拉圈运动，3-4年级跳绳运动，5-6年级篮球、三门球；冬季：1-6年级踢毽子；舞蹈类（国际舞）；演唱类（合唱）；乐器类（竖笛）；手工类（陶艺、剪纸）；智力类（七巧板、象棋、围棋）；课堂延伸类（朗读、演讲、书法、小种植、科学探究）等七大类，让有兴趣特长的学生得到最优的发展。课堂教学：探索多向互动的“小班化”教学模式，建立有效课堂，向课堂要质量。

施行在“教师协同、学生合作、共同发展”的思想指导下，实现七个转变。（1）从单纯认知向合作学习转变；（2）从单纯授课向教学协同转变；（3）从分数至上向多元评价转变；（4）从单一课程向学科课程转变；（5）从传统手段向现代技术转变；（6）从被动学习向主动建构转变；（7）从苦学乏味向快乐多样转变。在日常教学活动中，心系“特困生”、关注“留守生”、情倾“学困生”，让不同层次学生都均衡接受良好教育，享受更多的关爱。

教育评价：重反馈轻认定，重纵向轻横向，重及时轻算账，重激励轻惩罚。开展以“多元个性发展”为基础的自主评价（成长记录袋评价）。开展以“激励赏识”为着眼点的教师评价。开展“互促赏析”为主旋律的同学间合作评价。开展以“学习身边榜样”为主题的学校评价。教育环境：整合资源，推进教育环境的和谐发展。开展各种社团活动，建立校外教育基地，强化研究性学习。

开发家庭教育资源，发挥家长学校和《家校联系卡》的作用，总结优秀家庭的教育经验，逐步形成校内外教育一体化，形成“我们的孩子，我们共同来教育”的良好氛围。

创造个性化的校园文化（走廊文化、阶梯文化、班牌文化、科学文化和个性化的班级文化，构建艺术化、书香化、人文化校园）。

加强学校硬件建设，不断完善基础设施建设，建成多媒体校园网，每个教师拥有视频、音频和信息终端设备，基本实现信息技术与学科教学的配合。着力提高已有设备、装备的使用效率，将“六室”真正用起来，让图书室、阅览室成为吸取知识的的殿堂；将电脑室、多功能教室成为启迪智慧的阵地；让科学实验室成为探索大自然奥秘的窗口；让学校广播室、校刊班级黑板报成为学生施展才华的舞台„„确保学生全面发展。

党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”这是我们党站在全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的战略全局作出的重大部署。强国必先强教，我们必须深刻认识努力办好人民满意教育的重要性和紧迫性，准确把握新时期新阶段我国建设人力资源强国的新机遇，坚持以人的发展和需求为出发点，继续深化教育教学改革，扎实推进素质教育，加快改善办学条件、提升办学水平的步伐，力争早日跻身一流名校行列。

面对社会的飞速发展，我们也清醒地认识到学校在发展过程中也存在着弱： 1.随着市场经济的发展，农民工子女流动性比较大，学习基础相对较差。2.受农村家长水平的制约，学生良好学习习惯的培养与家教水平有待进一步提高。

篇3：创一流工作业绩 办人民满意学校

几年来, 滨海法庭坚持紧紧围绕“公正与效率”这一工作理念, 在审判区党组的正确领导下, 坚持以“建一流法庭、带一流队伍、搞一流管理、创一流业绩、树一流形象、抓一流服务”为总目标, 不断加强队伍建设和审判工作, 争做解放思想、与时俱进的排头兵, 争做提高司法水平、创先争优的排头兵, 争做发挥职能、服务大局的排头兵, 取得了突出业绩。被团中央命名为全国青年文明号, 先后被评为全国优秀人民法庭、全国政法系统优秀党支部、市法院系统先进单位等, 先后2次荣立集体一等功, 1次荣立集体三等功。

树争先之志, 队伍建设筑根基

以“公正、廉洁、为民”的庭训为目标, 切实加强思想教育, 整顿纪律作风, 严格法官职业操守。加强队伍建设, 首先就要增强法庭班子的核心领导能力, 在工作上, 庭长和干警一起送达、审案、调解, 一起摸爬滚打, 同甘共苦;在纪律上, 要求干警不做的, 庭长首先不做, 不该去的坚决不去, 不该吃的坚决不吃, 从而带动了干警“清清白白为法官, 公公正正办铁案”。为加强法庭的团结精神, 多次组织全庭同志利用公休时间学习, 增进了干警的团队和协调配合的意识, 同时也树立班子威信, 提高领导班子的凝聚力、号召力、创新力和战斗力。法庭坚持用能力去带动人, 用魅力去感染人, 为干警创造公平、向上的工作环境, 使滨海法庭很快成为了一个步调一致、廉洁自律、以庭为家、默默无闻、甘愿奉献的集体。

谋服务之策, 抓好审判稳大局

解放思想, 增强大局意识、服务意识和责任意识, 把全庭思想统一到院党组、区委、市委以及中央工作精神的具体要求上来, 把法庭工作融入到全市发展大局, 把握当前滨海新区的工作重点和难点, 主动承担涉及企业及区重点工作任务, 增强全庭干警的大局观、服务观、责任感和使命感。业务实践中, 着力强化职能作用, 以增强审判能力为根本, 以增强工作执行力为目的, 以增强服务能力为中心, 以增强调解能力为手段, 实现法律效果、社会效果和政治效果的“多赢”。几年来, 滨海法庭审理了多起实践中存在很大难度的涉油案件, 确保国家能源行业生产秩序。审理了多起因油田土地使用权禁止流转而引发的房地产纠纷案件, 解决了困扰企业和居民多年的油田房屋无法买卖的问题。审理了多起因油田企业在拓展外埠市场时产生纠纷的商事案件。他们用自己的实际行动实现着“油区法庭为油田”的郑重誓言。

闯率先之路, 司法改革增动力

建立和加强立案、信访的“文明窗口”建设。建设了一站式的诉讼服务室并设置各项便民设施。同时, 不断完善立案和信访工作机制, 提高干警的文明执法水平, 每年平均接待来访群众7000人次以上。

创建符合辖区特色的速裁机制, 为案件快审快结创造了条件。为提高审判效率, 法庭内部成立速裁组, 速裁案件占全庭案件的30%以上, 平均审限9.9天, 速裁案件无一上诉上访, 极大地提高了审判效率。

坚持巡回审判制度, 服务基层。今年法庭以方便群众诉讼为原则, 对因行动不便等情况到庭困难的当事人实行上门开庭、假曰开庭和巡回审判, 塑造法庭亲民、便民形象;深入街镇、国企开展一对一服务, 通过开展到海滨街、太平镇、港西街座谈、服务、咨询等活动, 了解辖区企业、居民的司法需求和社情民意, 加强了与基层的联系。

发挥陪审员的作用, 普通程序案件陪审员参审率达到了100%。创新工作举措, 在全国率先试行驻庭人民陪审员工作, 邀请资深陪审员驻庭值班, 参与信访接待、案件调解, 取得良好效果。

建立诉调衔接机制, 拓展调解外延领域。每年经诉前调解解决纠纷30余件, 经诉前民调组织调解成功, 由法庭立案确认效力。加强诉讼调解, 通过法庭委托调解和邀请民调员到庭调解, 辅助诉讼调解, 扩大调解的社会效果和提高判决案件的服判息诉率, 最大限度地发挥诉调对接机制在解决纠纷中的作用。

聚八方之力, 倾情服务创“优质”

篇4：创高效特色后勤，办人民满意教育

关键词：后勤 工作 管理 食堂

学校工作以教育教学为中心，而后勤管理是学校工作取得优异成绩的基本保证。后勤是学校发展的基础，是学校教育教学的保障。古代兵法有云：兵马不动，粮草先行。搞好后勤工作是学校提高教育教学质量的坚实后盾。目前，在实施义务教育均衡发展的大背景下，特别是贫困山区学校的后勤管理，那就更需集思广益、群策群力、精打细算、合理安排，要让有限的办学资金发挥出最大的办学效益。如何搞好学校后勤管理工作，主要应从以下几个方面来突破后勤管理工作发展的瓶颈。

一、完善管理制度，牢筑安全“防火墙”

加强学校管理，安全责任重于泰山。保证食品卫生安全是后勤工作的核心。后勤工作是学校的敏感区域，社会关注的焦点。随着经济的飞速发展，国家对教育的资金投入已日趋增大。特别是对农村学生的健康成长格外关注，对留守学生更是关爱有加。因此，一系列的惠民政策相继出台。尤其是近年来实行的“九年义务教育农村学生营养午餐补贴”等一系列政策，让广大农村学生沐浴在党的无限光辉下。但这对学校的后勤管理也是个严峻的考验。

因为我们只有不断创新、优化管理措施，加强制度的纪律性，牢筑安全“防火墙”，才能把该项工作搞好，才能把这项惠民工程落到实处，才能切实完成好党交给我们的任务。生命不保何谈教育？食品卫生安全是学校安全工作的重中之重。应规范流程、阳光操作、科学管理、和谐服务，出台相应的管理制度和措施，形成完善的后勤保障、管理制度体系。学校严格做到“以制度作保证，以教育为手段，以防范为重点”。

例如，严格执行《食堂管理员工作职责》《食品卫生检查制度》《粮食和食品储存保管制度》《食品留样制度》等管理制度。坚持每学期与食堂相关责任人签定《食品卫生安全管理目标责任书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，坚决杜绝食品中毒等类安全事故的发生。后勤管理部门每月定期召集食堂工作人员例会，例如，学习《学校卫生工作条例》《学生集体用餐卫生管理规定》等制度，及时通报媒体报道的饮食卫生安全事件，警钟长鸣、防微杜渐。

在食品卫生抽查中始终坚持以下原则：

1.食堂经营持“四证”：卫生许可证、从业人员健康证、卫生知识合格证、食品抽样采集证。2.食品卫生把“四关”：采购关、贮存关、加工关、出售关。3.食堂设施有“四防”：防尘、防潮、防鼠、防蝇。4.用具清洗施“四招”：一洗、二刷、三冲、四消毒。5.环境卫生搞“四定”：定人、定物、定时、定责。6.个人卫生要“四勤”：勤洗手剪指甲，勤洗澡理发，勤洗衣服和被褥，勤换工作服。

完善的后勤管理措施是师生食品安全的有力保证。后勤管理部门每天对师生食堂进行随机抽查，发现问题，限时整改。

二、强化服务意识，打造放心食堂

学校应致力于后勤管理的精细化、科学化管理，以优质服务、特色服务、和谐服务为理念，发扬吃苦耐劳的精神，对工作来不得半点松懈，创造性地开展工作才能受广大师生青睐。因为这项工作有着特殊的双重性：既有自己独特的体系需要不断完善，又与教育教学工作有着密切的联系，服务于教育教学发展，所以说后勤服务是学校提高教育教学质量的基本保证，所以在制订后勤管理制度时就必须联系学校实际情况，突出与其他工作密切联系的这一特点，以食堂管理为例，学校食堂管理应倡导以人为本，管理力求“精心”。

学校利用有限的资金改善食堂就餐条件，让以人为本的精心管理成为学校后勤工作的一大亮点。餐厅里“一粒粮食一粒汗，粒粒粮食汗珠换”“自觉排队、相互礼让、文明就餐”等温馨话语时刻教育、引导着每个学生，操作间、餐厅、后勤办公室等处的《餐饮具消毒制度》《食堂工作人员岗位职责》《食堂卫生制度》《岗位安全责任状》等时时提醒从业人员恪尽职守，争创一流。炊事员衣着整齐，挂牌上岗，笑迎学生，服务周到。

在就餐管理上，一是学生自主管理，由学生干部监队验证，二是由值周教师在各个重点部位进行安全把关；三是制定了科学合理的膳食操作流程和时间限制，做饭从洗米、到上笼、到出笼、再到打饭，炒菜从择菜、洗菜、切菜、烹煮、起锅、打菜等都做了科学合理的规定，确保师生每餐都吃上热乎、营养、可口、卫生的饭菜。

随着生活水平的不断提高，单调的饮食结构早已难以满足学生健康成长的营养需求，在伙食改革上，学校应该率先迈出第一步，为师生配置营养套餐，做到菜谱顿顿翻新，从调料到作料，从份量到质量都有严格的要求。周密细心的膳食安排，既解决了教师生活的后顾之忧，也满足了师生的营养需求，师生健康状况和精神面貌也大为改观。

三、争创文明寝室，共建温馨家园

如果说教室是知识的沃土、食堂是生命的基石、那么寝室就是学生健康成长的温馨乐园，学校应坚持以“争创十星级文明寝室”活动为载体，形成特色鲜明、成效显著的寝室文化和寝管模式。

1.利用有限的资金完善寝室硬件设施：定期对床架加固刷漆，定制洗脸盆架，架设晾衣架，安装衣容镜，添置各种规范化制度牌，让学生居住环境不断改善。

2.狠抓美化工作，营造寝室文化。学校以年级组为单位，师生齐动手，买拉花、写标语、剪图案、贴对联，把学生寝室装点一新，使辛苦一天的学生在休息的同时又受到文化的感染、美的熏陶。

3.大力开展“创文明寝室，建温馨家园”活动。学校制定了“十星级文明寝室”评比标准，形成了学生自己整理衣被、班主任辅导检查、寝室管理员巡寝通报、学生会检查量化、政教处检查签批的五级内务管理模式。每天清理寝室卫生、整理寝室内务已成为不用学校督办的学生自觉行为，寝室物品摆放达到了“一条线”标准，学生自己创意营造的寝室文化氛围既温馨舒适又培养学生形成了健康向上的生活情趣和生活自理的能力，寝室变成了学生健康成长的温馨家园。

四、因地制宜谋求发展，走特色发展路子

学校办学经费的不足往往严重制约学校可持续发展，为谋求替代财源，学校可因地制宜谋发展，例如，学校可围绕“种植业”“养殖业”等做文章。利用学校原有的农场、空地等土地由学校统一耕种，为学校食堂提供一段时间蔬菜保障，其中可让葱蒜等实现自给自足，保障常年供给。在抓好菜地建设的同时，学校还可利用食堂剩菜剩饭，发展循环经济，尝试抓好养殖业，这样既解决了剩饭菜的处理，又让师生吃上放心肉，更增强了全校师生的勤俭节约意识，还可实现学校自主创收。

后勤管理工作具有强烈的服务性，其内涵较为丰富：管理者在工作中应做到“三勤”。那就是眼勤、嘴勤、手脚勤。有句农谚说得好：人勤地出宝，人懒地生草！我们后勤管理人员只要勤劳、寻求良策就能收获硕果累累的“秋天”。

所谓“眼勤”，就是指我们对周围的事物要留心观察，要有敏锐的洞察力。特别是安全方面，我们要多用眼睛察看是否存在隐患。这是把安全事故防患于未然的先决条件。

所谓“嘴勤”，就是指多与教职工语言交流。通过谈心来了解他们对后勤工作提出的宝贵意见或建议，才能及时改正自己工作中的缺点。闭目塞听和画地为牢的作风只会与教职工的心越走越远。就会背离我们“做教职工的勤务兵”之宗旨。

所谓“手脚勤”，就是指为教职工多操办实事。“俯首甘为孺子牛”，我们应做教职工的勤务兵、贴心人。而不是一个高高在上的学校领导！其实我们越是放下架子，就越有面子。手脚勤快点，主动地为同事们付出才会获得拥戴，我们又何乐而不为呢？

学校后勤工作以“让学生进得来、留得住、吃得饱、睡得稳、学得乐”为宗旨，坚持走“管理、服务”之路，唱响“发展、和谐”之歌。在坚持以人为本原则的基础上，树立“服务育人”管理理念，精心管理，贴心服务，努力践行“优质、安全、高效、特色”的服务意识，实现“创高效特色后勤，办人民满意教育”的工作目标。

篇5：创一流工作业绩 办人民满意学校

办人民满意的学校

————法泗小学教育教学工作汇报

一年来，我校凭着“在每个心灵播种理想，为每个理想凝聚动力”的办学理念，不断开拓创新，学校教育教学质量日益提高，赢得了良好的社会声誉。法泗小学占地面积13326平方米，现有13个教学班，在校生近506名，教职工44名。过去的一年里，法泗小学一班人，抓住大力推进素质教育这一机遇，更新理念，力求超常发展，使学校初显特色，正在向品牌学校迈进。学校先后被评为区“教育教学质量管理先进校”“师德建设先进单位”“中小学生田径运动会小学组团体冠军”等，我们正努力朝着区农村中心小学家长满意学校的方向发展。现就我校2011年教育教学工作汇报如下。

一、固本与创新并举——推进学校不断新跨越 ㈠．明确办学目标，规范办学行为 1、1．开齐开足课程，全面发展

为了全面贯彻党的教育方针，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，充分发挥各学科的教育阵地作用，有效地、全面地利用学科对学生实施素质教育，并使学科达到“量上有保证，质上有提高”，我校真正做到“开足开齐课程”，尤其是对于地方课程和综合实践课，做到课表有体现、学生有教材、各科有教师、上课有教案，并严格落实课时计划，保证各学科教学的顺利开展。

2、严格控制课时量，统一把握教学进度。

我们在执行课程计划的过程中，严格执行课时量（一、二年级周课时26节、三—六年级周课时30节）坚持“不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量”的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，做好教学过程的管理。

3、注重环境教育、毒品预防以及安全教育。

我校坚持了每学年分阶段开展环境教育月活动、读书教育月活动、毒品预防宣传月以及安全教育月等活动。同时，开设了校园广播网、图书阅览室、橱窗、宣传标牌等。各功能室、各教室的室内宣传布置到位，特别是教室布置及板报的内容与月活动教育结合起来，并纳入班级管理工作考核。因此，我们将学生的养成教育、心理健康教育等，渗透到各项教育教学活动之中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的教育氛围。

4、强化体育锻炼，确保阳光活动。

我们深知阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的健康意识，养成良好的锻炼习惯，有效提升学生的综合素质。我们的做法：①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。②每周三下午定为学校兴趣小组时间，统一安排活动内容。③以班级为单位坚持每天15分钟的早锻炼。

2．重视制度建设，实施全面考核

2011年，我校完善修订了《教师考勤制度》、《教学常规检查细则》、《绩效工资考核办法》等制度。仅《绩效工资考核办法》，就经历了方案起草，交由教师广泛讨论、修订试运行等几个程序。教学实绩的考评包含了学业水平测试、教学常规检查、班级管理水平、教科研水平和课堂教学能力等几项，其中课堂教学的考核，也采用了公开课、常态课和随机课三结合的办法。一系列制度的完善，极大地保证了管理的规范性、科学性和发展性。

二、实践与实效交汇——构建德育工作新境界 1．习惯养成正行为

加大学生日常行规的管理力度，重视学生行为习惯的养成教育。分年级集中整治学生的不良行为等十大不文明现象进行集中整治；比如，学生行为习惯的养成从最基本、最细小的事做起，我们从“下课跑跳”“上下楼梯靠右行”这样的小节抓起，要求各任课老师在每节下课时，不忘提醒学生上下楼梯靠右行，在楼梯墙壁上制作温馨提示牌，时刻提醒学生注意自己的行为；我们开展“静、净”教学楼活动，营造良好的学习环境，培养学生社会公德意识，时刻为他人着想，作到走路轻轻、说话轻轻、举止轻轻。所有这些着眼于细节的德育举措，把良好的行为习惯和文明礼仪播撒到学校的每一个角落，每一个人的心田。

2．美好环境我创造 人们常说“环境育人”。那么，让学生自己动手美化环境，营造教室环境，就更能体现它的育人价值。每月进行一次“先进班级”评比，鼓励各班同学自己动手布置班级，班班有主题，班班出特色，从一间间教室倘佯而过，真有“移步换景”之感。

3．弱势群体共关注

我校积极响应上级号召，做好关爱留守学生工作，我校留守儿童较多，学校要求各班班主任做好留守儿童登记、走访工作，从学习、生活等方面给予关注，促进其健康快乐成长。学校为每位留守学生登记造成，结对帮扶，每月为他们举行集体生日PARTY，形成了教师结对留守学生，党员结对单亲家庭子女，校长书记结对孤儿的结对帮扶形式。

三、生命与智慧相谐——开创素质教育新局面 1．系列文体活动，师生同乐

我校开展了 “六·一”系列活动周，“英语展示活动周”、“第三届科技制作展示活动周”、“廉洁故事大家讲”、“五星少年评比”等系列活动的开展极大地丰富了师生的文化生活。另外，我校还邀请家长一同参与我校社会实践活动，如春学期“亲子义工”活动、秋学期“重阳敬老”活动。

2.围绕进一步提高青少年的文明意识，推动“城管革命”，法泗小学9月26日，组织广大青少年在国旗下签名承诺我承诺：自觉维护环境卫生，宣传城管革命知识，做“城管革命”的使者，为推动江夏环境水平全面提升贡献力量并在“城管革命我参与，环境改善我争先”的横幅上签名承诺。

3．搭建展示平台，硕果累累

我校以各种活动为载体，为学生搭建展示自我的舞台。我校举行的“经典诵读比赛”培养了学生诵读古诗文、继承民族优秀文化传统的良好风气，激发了学生的爱国情操，有效地促进了学生勤奋学习、快乐生活、全面发展；为了庆祝中国共产党成了90周年，我校举行了“颂歌献给党”歌唱比赛、征文比赛

四、规划与引领并行——追求教师发展新高度

1．名师培养工程促成长

结合我校实际情况，扎实有效地开展名师培养工程。我们通过组织教师学习、开展各类活动、加强网络研修，极大地提升了教师的素质。如美术吴丽君老师、英语张爱珍老师、语文王青枝老师等都得到了快速成长。

2、深入推进课内比教学活动。

自10月份，省教育厅召开“课内比教学，课外访万家”活动以来，我校本着打造高效课堂，提高教学质量，促进教师专业化成长的目的，以课内比教学活动为载体，进一步深化和完善学校教学常规，取得了较为显著的成绩。

首先，我们强化课内比教学活动的宣传意识，让教师们明确课内比教学不是一阵风，它是学校常规教研活动的深化，以此来搭建教师展示自我，互相学习，共同提高的平台，促进教师的专业化成长。具体活动如下：

1、明确活动形式和职责，将课内比教学开展得扎实有效。在有了对课内比教学活动的深刻认识之后，我们在学校广泛开展课堂比武活动。活动分两个梯队进行，第一梯队是以年级组为单位开展比武活动，由年级蹲点领导负责督导，年级组长具体负责的形式开展。每个年级确立有自己的研讨活动主题，即低年级探讨以培养学生学习兴趣和习惯为主的先教后学的教学模式；中年级探讨以培养学生自学习惯和兴趣为主的边教边学的教学模式；高年级探讨以培养学生自学能力和方法为主的先学后教的教学模式。每次活动要求蹲点领导必须全程参与，负责监督与指导工作。第一梯队完成后，各年级组推选出优秀的教师参与校级教学比武活动，各相应学科的科任老师及校委会成员参与评课、议课，力求提升教师的专业化发展水平。

2、严格集体备课流程，实行团队协作，真正实现资源共享，智慧共享。

学校继续坚持以往的教学常规，将每周二的晚办公时间定为集体备课时间。以年级组为单位对授课教师的教学内容进行集体备课。为确保集体备课的质量，每次集体备课前年级组长将集体研讨的内容分发到各位教师的手上，教师必须充分地解读教材、教参，授课教师必须拿出授课的初步设计思路，在集体备课时，首先由授课教师说课，接着由各位年级组教师就授课教师的说课进行指导磨课，修改完善教学设计思路，形成祥案。这样的集体备课，让老师们做到一课一得，教学相长。

3、落实课后议课与反思，提高教师的课堂驾驭能力。学校将每周四的晚办公时间定为议课时间。各年级组依据研讨的主题，对授课教师的课展开点评。议课活动充分发挥骨干教师的引领作用，各科任教师各抒己见，发表自己的看法。在议课与辩课活动中，老师们明白了“教什么”、“为什么这样教”“怎样教”等实践性的问题，使教师们在课堂教学中思路更清晰，方法更明确。

4、充实校本培训活动，学习名优教师的课堂教学。“学习他人的，是为了改进自己的。”我校订购了全国、全省等各种教学研讨的视频资料，如“千课万人教学”、“生本课堂”等课堂研讨光盘，并于每周四的下午第三节活动课时播放给老师们观看，让老师们了解名师的课堂教学，掌握最前沿的课堂教学资讯，做到足不出户即可学遍各名师的教学技艺。这种校本培训方式实用而高效，教师们受益匪浅，学校的教研氛围浓厚。

课内比教学活动营造了学校的教研氛围，搭建了教师展示自我的平台。我们将进一步推进课内比教学活动，打造高效课堂，从而提升教师专业化发展水平。

在“访万家”活动中，我们根据区教育局 “课外访万家”活动的要求，扎实开展了“课外访万家”活动。

1、我们把每个月的第一周为家访周，教师利用休息时间或是调整课时按计划实施家访活动，每位教师结合实际情况也制定了个人家访计划，每月一至两个类型，切实做好家访到每一个学生，深入到每一个家庭。

2、采用校长、书记访中层领导、中层领导访教师、教师访学生，层层管理模式。并对教师们的家访情况每月检查一次并签字、盖章。通过家访手记调查教师的家访落实情况。

3、每位班主任都有一本家访手册，并与副班主任合作完成计划、手记、小结等各个环节的任务，体现分工合作，并对教师们的家访手记进行评比，优秀手记在教师中交流。收集整理家访中反映的典型建议和意见，不断调整和改善我们的办学质量。

以活动为载体，促进双语拓展活动的开展。我校开展不同类型的兴趣小组活动，除艺体类兴趣小组之外，我校还增设了语文兴趣小组、英语沙龙、读写沙龙、故事角、奥数小组、书法小组、经典诵读等。开展了校园每日一句的积累活动。每日一句的内容由各班语文老师、英语老师轮流提供，各班学生要关注每日一句的内容，学校将在学期末组织语文积累知识竞赛、英语积累口语竞赛，竞赛内容与每日积累的一句内容挂钩。以此让全体师生参与到积累活动中来。

开展了每日一练的15分钟练字活动。学校在每日中午一点半播放轻音乐，以此提醒同学们在此时间练字15分钟。

开展了每日一赏的读书交流活动。我校的标准化图书室已建成，为进一步构建书香校园，我们开放了校园图书室，并要求语文教师继续创办班级图书角，建全班级的借书制度。学校利用红领巾广播站将小作者自撰的小文章或精选的文章在广播站交流。班级也开展每周一节的读书交流活动，真正将读书活动落于实处。

2．安全演练，常抓不懈

为了提高学生应急突发事故的能力，我校定期举行各类安全演练活动。11月9日，随着紧急的警报声，我校学生在老师的组织下有序离开教学楼，57〞内全部撤出教学楼，4．加强锻炼，增强体质

深入推进“阳光体育”活动，从11月份开始，我校周密部署，统筹安排，创新体育活动项目，开展了每天早上的早锻炼活动，使全校师生掀起了锻炼身体，参与活动的热潮，并举办了冬季趣味运动会。、二、规范教师读书程序 1、1、要求教师必备五种书籍：个人订书、学校订书、图书室借书、网上书籍、政治业务书籍。2、2、要求每位教师每周必进图书室学习一次，个人订书中要有标记，学校订书中要有摘抄，政治业务学习要有笔记，每周要有体会。

三、领导重视、率先垂范

建立教师读书活动领导小组，由校长任组长，领导班子成员任组员。确定具体负责的领导。成立有领导牵头的学习小组，每小组在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，并写出读书笔记，每周例会时间对全体教师读书笔记检查并给予通报。

篇6：创一流工作业绩 办人民满意学校

一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。为了更好地整合多种教育资源，加强学校与家长的沟通与合作，积极创建人民满意学校。下面我从以下几个方面来总结本学期的工作情况：

一、强化组织，广泛宣传，营造浓厚的活动氛围。

学校高度重视满意学校创建工作，把满意学校创建的过程作为进一步加强校风师风建设、规范教育行为、全面提高教育教学质量的重要措施。为了确保创建工作有序开展，取得预期成效，专门成立了以校长为组长，少先队辅导员为副组长，各处主任为成员的“板桥小学创建人民满意学校活动领导小组”，领导小组成员分工细致，责任明析，各司其职，具体落实创建工作的方案制定、执行、督查、评估和总结。

为了营造上下联动的活动氛围，领导小组从提高思想认识入手，充分利用动员会、座谈会等形式引导教职工增强创建工作责任感和自觉性，以满腔的热情、积极的姿态投入到创人民满意学校活动中来。学校从3月份开始先后五次召开创建工作动员会、协调会和阶段汇报会，举办工、青、妇、学生、教师代表座谈会，还通过办宣传专栏，利用黑板报、广播、《给家长的一封信》等形式，加大对创建满意学校的宣传力度，提高教师、学生、家长、社会对创建工作的认识和支持。

二、优化环境，凸显特色，打造文化书香校园

近两年来，在教体局和社会各界的关心支持下，学校先后投资10余万元对学校的硬软件建设进行了改造美化和设备添置。先后改造了校园的门楼，对教学楼、宿办楼的外墙进行了粉刷，铺设了校园地面道板砖，为学生创设了良好的学习生活环境。

在优化校园硬件的同时，学校充分利用各类教学环境，营造浓厚的文化氛围，大造文化书香校园。在教学楼、宿办楼、餐厅、围墙等地方张贴了80余条自勉警语和宣传标语，开通了“校园之声”广播，每周更换宣传版面和橱窗，力争做到“让每一面墙壁都说话”、“让每一块橱窗都释放浓厚的上进意识”、“让每一篇文稿都诠释和谐与健康”，有意识的引导学生树立正确的世界观、人生观，养成良好的生活学习习惯。学生教室里，体现班规班约、班训、班级目标的班级专栏，书写班主任寄语、名言警句、安全常识的文化园地，展示学习之星、文明之星、进步之星的板报等，熏陶、感染、引领着学生遵规守纪，刻苦求学，追求上进。

图书开放提升阅读量。学校每周三下午定时开放图书室，供师生借阅。同时，学生还可以通过班级图书角借阅图书，充分保障学生图书阅读量突破20万字，书写读书心得6000余字，学校师生阅读氛围浓厚，知识视野不断拓宽。

三、人师为先，经师同求，打造精良的教师团队

学校重视干部作风建设。学校完善了领导班子考核制度，强化工作监督和落实。开展了“五个决不”（决不让工作事项在我这里延误、决不让工作差错在我这里发生、决不让不良风气在我这里出现、决不让学生和家长在我这里受到冷遇、决不让教师形象在我这里受损）自查自律活动。学校安装监督意见箱，定期查看师生对班子成员的意见，并及时督促改正。学校坚持开展师德教育，每月安排一次师德专题学习，每周安排一次政治学习，坚持周日例会教师感恩发言，坚持公示“每日寄语”，坚持开展敬业爱岗主题教育，组织了“五中的明天”主题讨论和“如何构建和谐师生关系”大讨论活动，不断激发教师爱教育、爱学校的热忱。

以《教师“二十不准”》严格要求教师行为。要求教师依法执教，关心爱护学生，不讥讽、歧视、侮辱、变相体罚学生，不私自办班或从事有偿家教，不向学生推销、代购教辅用书资料和其他商品，不收受学生及学生家长赠送的钱、物和有价证券。工作时间内不从事与教育教学无关的活动，不无故迟到、早退、缺课、擅自调课或停课，不在上课时间使用通讯工具。坚决杜绝教师接受学生家长的宴请、礼品、礼金和有偿家教活动。坚持开展教师自评、教师互评、学生评教师、家长评教师、学校考核教师的考评活动，规范教师的从教行为。同时，采取“请进来，走出去”的办法，通过校际管理经验交流、教学论坛、校际联考等多种形式，加强与局直强校的交流，促使我校整体工作水平有了较为显著的提高。

四、规范办学，科学管理，强力推进素质教育

学校严格执行每周五天学习日制度和规范化的作息时间，落实周五下午放学净校制度；严格执行课程计划和课时计划，按标准开齐科类、开足课时，不随意增减课程及课时。学籍统一存放，规范管理，及时补充学生学籍信息，确保学籍无遗失、无损伤、无涂改。坚持“惜时增效，轻负高效”的教改理念，坚持以教学为中心，狠抓教师备课、上课、作业批改以及课外辅导等教学常规，细化了教师常规管理和教学各环节的管理，小到教师签到，大到课堂教学，每项工作都有监管，每个细节都有具体要求，每个环节都能量化化考评，各层面管理日趋规范、科学。

五、立足常规，抓实课改，向课堂要质量

完善教学常规管理制度，抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。采取随机抽查与定期检查相结合，定期检查教师备课和学生作业情况，了解教育教学中突出的问题，检查的结果与学期考核挂钩。学校各级领导按照市五中领导一日巡查记录表，从优点、不足、处理结果三个方面做好检查记录，及时汇总情况，总结优点、指正不足。制定教学常规检查通报表，由年级领导、教务领导、教务员不定时查看，从教师到学生，从备课到上课，从教案到作业，从操前早读到饭后辅导，随时公布、通报存在的问题，督促教师按照常规认真开展教学工作，保证了教学工作稳定有序地进行。

学校领导把课改工作作为重中之重，抓实、抓细。成立课改工作领导小组，具体负责课改工作的督查、落实。班子例会上，课改作为专项内容进行总结、研究、部署。课改小组成员深入一线调研听课，依据实际制定课改方案，明确每一阶段的工作重心及实施步骤，目标明确，安排有序，职责分明。通过印制《“引、学、点、练”四环节课堂教学模式详细解读》、《课改学案规范化要求》，出台《课改名师评比及奖励办法》《、学生作业小组评定及奖励办法》，加强教研组内课改研讨，组织教师外出听课等，多措并举，整体推进课改工作的深入开展。

六、面向全体，关注差异，构建新型和谐师生关系

为了进一步做好控辍保学工作，学校同每位教师签订控辍保学责任书，实行年级全体教师奖金与控辍挂钩。学校将每一个教师与学生结队，专门安排周三下午最后一节课，实施一对一帮扶谈心。要求教师在课余饭后多与学生谈心交流，及时过问学生学习生活情况，指导学生学习生活，解决学生心理困惑，帮助学生端正学习态度，养成良好习惯，满怀热忱投入学习。要求教师每次交流都要有明确的主题，详细的纪录，周五上交谈心记录本。两年来，教师平均书写谈心记录80余次15000余字，帮扶160余名学生取得显著进步。此外，教师也通过家访、电话问询、走访困难学生等方式，在日常生活和学习中积极做好潜能生转化工作，认真做好学生思想工作和心理辅导，触动学生内心，感化学生灵魂，确保了全校学生正常在校学习，把辍学率控制在责任目标以内。

倍加关注进城务工子女和留守儿童。将“留守学生”的教育管理工作，纳入教师考核评估体系，采取送孩子一本书、给孩子一封信、陪孩子过一次周末等活动，尽力使每位教师成为留守学生的知情人、引路人、保护人，不让孩子孤独，认真踏实学习。

学校密切关注每个学生的个体发展、尊重学生个体差异，在实际教学中果断摈弃传统的“一刀切”、“齐步走”等教学模式，采取分层上课、分层辅导、分层训练、分层考试的分层机制。教师分层施教，学生走班学习。教师在备课、上课、作业布置等环节得到优化，更有针对性，让不同层次的学生的课堂活动指向并集中于不同的教学目标，进行不同层次的设问、激疑释疑，分层培养学生思维与解题的能力，分层进行课堂练习，使不同层次的学生各有所学，学有所得，真正体现了因材施教。学生也在分层学习中减轻了负担，发挥了学习的自主性，提高了学生能力，学生学得更开心、更有效，不同层次的学生都得到了更好更快地发展。从几次校级联考可以看出学生成绩明显提升。

七、以人为本，关注生命，创设安全文明校园

学校始终把安全工作当成头等大事来抓。严格制定和完善安全管理制度，层层签定安全责任书，一级抓一级，层层抓落实。学校将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。举办安全知识专题教育，不断强化师生安全责任意识和防护意识，让学生接受比较系统的防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防甲流等安全知识教育。组织多次防震演练活动和消防演练活动，有效提升了学生在特殊情况下的自我保护能力。

学校坚持每周二下午第一节定时对校园的各种设施进行拉网式排查，并对排查出的安全隐患立即做出整改。做好安全检查落实，做好校园周边环境治理等，确保了学校安全零事故。实施“领导值班制”，全力推行服务育人理念。学校每天都有一位领导值班，门卫一天24小时不断人。学校实行封闭管理，强化学生请假管理，实施三级审核制度。门卫对外来人员严格检查，以确保学校教学秩序不受干扰。学校坚持周五放学教师校外护送制度和周日迎接制度，确保学生出入安全。同时，学校积极配合执法部门深入持久的开展校园周边环境整治，不断优化校园周边环境。

学校后勤处坚持周日晚召开伙食专项会议，坚持每周不定时质量抽查，坚持饭前试吃。师生伙食丰富多样，搭配合理，卫生安全，价格适中，物美价廉，学生能吃饱吃好，深得家长赞扬。

结合季节特点和阶段防控重点，学校全力做好手足口病、甲型流感等各种疾病防控工作，做好疾病预防宣传，坚持对学生进行晨检、午检，留心学生身体变化，坚持每周三次对学校公共场所、宿舍、办公室等进行全面消毒，确保了师生身体健康、安全。

八、严格收费，校务公开，民主理财理校

严格执行国家收费标准、不乱收费，坚持实行“收支两条线”管理。学校不代收任何费用，同时严禁各处室、各年级以任何理由和形式向学生收费，严禁任何人以任何形式向学生出售书籍和资料。

全面实行校务公开制度。加大监管力度，做好政务公开、校务公开、财务公开。加强教代会和工会工作，大力推进学校民主化管理，诚恳接受教职员工及社会各界的监督。

篇7：创一流工作业绩 办人民满意学校

南昌汽车机电学校校长黄凌云

我校创办于1943年，其前身是绪远中学，1986年开办职业教育，称为南昌三职。2003年12月被教育部、交通部等六部委确定为国家级汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训基地。2004年6月被中国建设教育协会和德国汉斯·赛德尔基金会联合确定为江西省唯一一所中德合作南昌汽车技术试点学校。2004年7月经江西省政府批准增挂“南昌汽车机电学校”普通中专校牌，2005年5月经南昌市人民政府批准，将南昌市第三联合中学并入我校，成为学校的昌北校区。2005年9月学校成为中德合作江西省职业教育促进就业综合项目试点学校，2006年5月与北大青鸟联合办学，成为北京大学青鸟集团计算机教育示范学校。2007年4月经国家教育部评估认定批准为国家级重点普通中专。2007年9月被评为江西省教育系统先进集体、江西省安全文明校园。另外，我校先后被评为南昌市文明单位、南昌市职教先进单位、南昌市德育示范学校、南昌市实验教学先进单位、南昌市安全生产先进单位、南昌市创卫先进单位、南昌市教育系统社会治安综合治理先进单位（1991—2007年连续17年获此殊荣）、南昌市花园式学校。2004年在江西省首届中等职业学校技能竞赛中，我校导游专业获团体一等奖，电子专业获团体二等奖，财会、计算机专业获团体三等奖。2005年在江西省第二届中等职业学校技能竞赛中，导游专业获一等奖，电子专业获二等奖，计算机专业获三等奖。2006年在江西省第三届中等职业学校技能赛中，导游技能获团体三等奖，中餐宴会摆台技能获团体二等奖，计算机应用技能获团体三等奖。2007年在江西省第四届中等职业学校技能竞赛中，导游技能、总台问讯及中式铺床技能均获团体二等奖，汽车维修技能，计算机组装与调试技能，会计电算化技能均获团体三等奖。2008年在江西省第五届中等职业学校技能赛中，我校电子装配技能获团体一等奖，汽车维修技能、导游技能、计算机应用技能均获团体二等奖。以 1

上是我校“改进工作作风，提高管理水平，办人民满意教育”的基本成果。具体来讲，我们主要认真抓实了以下几个方面的工作：

一、改进工作作风，实施民主治校

为了改进领导作风，强化领导责任，有序推进学校工作，树好班子形象，我校采取了以下七项措施：

1、班子成员做到谦洁从政，求真务实，提高工作效率。

2、实行教职工代表大会制度。它是民主管理基本形式。具有代表的广泛性、运作的规范性、职能的权威性和作用的综合性。学校重大决策出台都经过教职工代表大会通过。

3、推行校务公开制度。它是民主管理的基本条件，是落实教职工的知情权和监督权的基本措施。学校通过校务公开栏、校园网、广播、各种会议等形式增强校务公开透明度，保证教职员工有知情权、参与权和监督权，受到教职员工的理解信任，在建设和谐校园中发挥了主要作用。

4、整肃会风。我校从端正行政会会风开始，要求做到不迟到，不早退，有事必须请假，做好会议记录。行政会时间一般定于每周一下午召开，教职工会定于每周二下午召开。周一至周五上午8：20召开行政人员交班会，由行政值周干部主讲。主要内容为：总结昨天的工作、告知当天的工作要点、通报在值周时发现的问题。

5、实施层级管理。校长对上级负责，对师生负责；分管领导对校长负责；中层领导对分管领导及校长负责。遇事不推诿，一般问题由部门领导或会同分管领导处理，不上交矛盾。

6、厉行节约。校领导、中层干部因公外出用车必须填写用车记录，由主管校长审批，办公室存档。

7、严控采购。学校小宗物品由部门领导填写申购单，分管校长审批，总务处负责采购，大宗物品报现代技术中心招标采购。

二、加强干部队伍的建设，提高学校管理水平

1、加强政治理论学习，提高领导班子的管理能力

胡锦涛同志指出：“要做合格的领导者和管理者，必须加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。”为此，我校三位班子

成员利用业余时间认真研读《江泽民文选》和胡锦涛同志一系列重要讲话精神，进一步加深对“三个代表”重要思想和科学发展观内涵的理解和认识；认真学习贯彻党的十七大会议精神，以科学的理论武装头脑，不断提高理论水平、业务水平和管理水平，树立岗位就是责任，职务就是服务的思想。我校领导班子形成一个团结和谐、积极向上的团队，以既积极多做事又能成事作为工作标准，经常深入实际，了解班情、学情，踏踏实实地干好每一项工作。

2、充分发挥工会的民主监督作用。加强对工会工作的领导，发挥工会在民主管理、民主议事、民主评议领导中的作用，让工会充当领导与教师的桥梁，从而使工会成为教师的贴心人和学校开展工作的强大后盾。

3、不断加强学校后备干部的培养。坚持民主推优荐才，让思想素质好，政治水平高，业务能力强的德才兼备、风清气正的优秀年轻干部尽快脱颖而出，充实学校领导班子，使其更具凝聚力，战斗力，为学校教育的健康发展提供人才支撑。

4、重视中层干部的培养。做好中层副职的竞聘工作，为中层干部提供再学习、进修的机会，不断提高他们的业务能力和管理水平。要求中层干部要忠于职守，认真做好分管工作，团结协作，坚持学习、议事制度，深入教师、学生，注重调查研究，听取师生意见和建议，及时总结推广工作中的经验和及时发现解决工作中出现的问题。

三、办人民满意教育，打造三大办学特色

1、专业特色

我校目前开设有汽车类、机电类、计算机类、文秘旅游类四大类26个专业，其中汽车专业开办历史最长，已有21年，开设了以汽车运用与维修专业、汽车装潢与美容、汽车整形及涂装、汽车装配技术、市场营销等专业。该专业在江西省率先采用德国先进的“双元制”教学模式，学生专业技能过硬，受到用人单位一致好评。仅这一专业，学校就拥有江铃集团、江西长运集团、广甸特约维修中心、北汽福田长沙汽车厂、江西汽车销售服务有限公司、江西翔笛汽车维修服务有限公司等二十多家合作单位，学生就业率达100％。

2、教学特色

我校引进德国“双元制”、北大青鸟IT职业培训、美国“理实一体化”等先进的教学模式，实施“模块化”教学课程，推行项目教学法，激发了学生的学习兴趣，强化了学生的专业技能；稳步增加专业课的教学比重，文化与专业的课时比由原来的6：4变为4：6。

在专业教学上，我校进行了行为导向法的探索运用。该方法以学生为中心，以培养学生关键能力为目标，强调以学生为中心、以能力、个性为本位，极大地激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动地使用脑、心、手进行学习，从而发展与完善了学生个性、情感、态度和独立性，培养了学生的交流与合作能力，取得非常好的教学效果。

我校还特别重视师资队伍的培养，先后选派了汽车、电子专业的4位教师赴德国进行强化培训，每年都选派骨干教师参加国家、省市各类专业培训，并花巨资从企业引进了有实践经验的工程师、技师作为学生的实训教师，不断提高教学实效。

3、育人特色

我校本着“先成人，后成才”的育人理念，“以德修身，以技立业”为主题的校园文化对学生进行行为规范养成教育、职业道德教育和专业技能教育。学校通过开展“重培养、塑文明、讲礼仪”、“经营人生，实现梦想”等主题教育，举办诸如“绪远之声”艺术节、校“奔驰杯”篮球赛、“红旗杯”排球赛、“江铃杯”乒乓球比赛等文体活动，营造浓厚的文化氛围，建立良好的校风。

我校还注重学生的技能训练，本着“基础、服务、实用、够用”原则整合文化课教学内容，实行普通话、英语口语、计算机操作、硬笔书法、应用文写作、汽车驾驶六大技能的达级达标，激发学生学习技能的热情，提高学生的专业技能水平。

篇8：创一流工作业绩 办人民满意学校

关键词：教育督导,创新机制,校内督管,督教,督学

教育督导是教育管理的重要组成部分。教育管理是教育决策、教育执行和教育监控三部分的整合,教育督导则是架设在决策与执行之间的桥梁,使教育管理系统处于动态平衡之中。认真实施对中小学教育督导,对引导中小学校全面贯彻党的教育方针,促进学校科学管理,提高教育教学质量,推进学校持续发展,均有十分重要的意义与作用。

党和国家把教育督导制度作为一项基本的教育制度,我们无论从现代教育管理的任何一个层面来说,都应视教育决策、执行办学和教育督导为一个有机结合的完整体系。而在素质教育发展的今天,教育工作者应当处理好教育事业的中的“管”“办”“评”位置与关系,充分发挥好教育督导与被督导的积极性,创新教育督导工作,是我们教育工作者应负的职责和使命。

一、教育督导时有尴尬的境况

1995年《中华人民共和国教育法》第二十四条明文规定:“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”自此,各地政府相应建立起教育督导机构,配备专职教育督导人员,努力工作,对教育事业起了巨大的推动作用,绩效是显著的。

但实施以来,特别是推广素质教育以来。教育督导在实施中,不时也突显出一些尴尬的局面。

(1)督导机构敢“督学”而无力“督政”。早些年社会流行“人民教育人民办”,由人民自办教育,教育见效慢;而政府领导极力决策“政绩工程”,使得教育投入跟不上社会发展的需求。继后社会传扬“人民教育政府办”,教育投入有所改变。反思其原因,大概是督导部门无权力无能力去督管政府某些领导和有关部门加大当地教育投入,也只好听之任之,无可奈何。至今仍有一些地方的中小学超班额相当严重。

(2)督导不力,不担当,欠作为。督导机构建立起来以后,做了大量工作。但教育行政管理部门,教育督导部门时常协同合作工作,其职能职责,时为混为一气,相互替代,督导功能彰显不明。督导不能有效独显其能,督导常依附教育行政支撑工作,显现担当无力,下级督导机构时有依赖上级督导机构安排指导工作,甚至上级督导来督导评估下级政府办学或入校督导评估学校时,当地的督导担心上级督导发现问题,与当地有关部门或相关学校作一些不当手脚,这种现象时有发生。

(3)督学创新不力。事物都是在创新中发展,教育督导理应亦如此。然而在实施中,却又经常显现重“督”不重“导”,不了解受督导者期盼引导指导的心声;重“结论”忽略督导的反聩与桥正、重考核奖惩、评优挂钩忽略督导的改进和发展功能;督导中偶尔缺失积极的科学的人文化的引导和指导,以致有关部门或学校缺失配合,你督也罢,不督也如此。

(4)学校消极受督导。办学机构、教育主管部门、教育督导机构,本同是教育事业整体中不可失的一部分。但学校无论是从哪个方面来说,它既是教育主管部门的管理对象,又是教育督导的督检对象,在受管受检的过程中,应积极配合,作好自评自查。但其处于受管受检位置,时而接受传统“官本位”意识的评督教训,时刻担心自查自评能否与督查评估相一致,若出现差异,怕背上弄虚作假的罪名。因此在迎督迎检中表现为三种情态:一是办学业绩突出者,任其你督你评;二是办学水平一般者,消极应对;三是办学有问题者,千方百计遮掩,甚至是弄虚作假。受督学校的教师更是消极,认为学校接受督评是校长的事,与己无关,甚至有教师不知什么是教育督导,只认为是教育局又来检查了。无论以上哪种情况,都是消极的表现。

二、发挥督与被督的积极性

如何充分发挥教育督导作用,如何有效进行教育督导?笔者认为调动督导与被督导的积极性,做到有机结合,教育事业将会是一番新天地。

1. 发挥督导机构积极性,从两方面入手

(1)调动督导机构工作的积极性和主动性,积极彰显督导职能。一个为教育负责的督导机构,理应敢于督学,也敢于督政;敢于定期地督,也甘愿不时地去导;敢担当敢作为。守土有责,不丧失职责与职能。恳切地说,要主动办事,主动办好事,为教育发展作自己应有的贡献。

(2)督导工作积极创新。教育督导评估应树立不断创新的永恒理念,不断推进教育督导工作,变传统督导为创新督导。一方面,要创新机制。笔者认为,督导机构还可下延至办学机构内,让学校,特别是那些办学规模较大的中小学,也设置督导机构,承担起校本督导职责。教育督导从基层学校抓起,让教师从教理念上得以落实。为改变只督不导的缺失,督导机构还可建立“只导不督”的视导制度,重在进校指导学校办学、教师教学、学生学习,以提升学校办学水平。另一方面,在督导评估方式上,多注重科学人文多元的督导方式。1由“重督”走向“重导”。教育督导的职能应由传统教育督导的重“督”转到重“导”上来。因为“督”只是手段,而“导”则是目的,“导”的有效目的是促进学校发展、教师发展和学生终身发展。二者相互依存,高度统一,理应注重指导服务。2由“重心检查、监督评比”转向“指导、服务、解释、理解、帮助”,积极引导学校实施素质教育,这样于民、于生、于校、于教育均有效益。3由“行政督”走向“人文化督”。在督导评估过程中,督与被督者多沟通、多交流、多融合,既与校长交流,也与教师学生交流。4督导评估积极“三走进”。“走进学校、走近教师、走近学生”,与学校老师学生建立新型的民主平等的合作关系成为校长、教师的良师益友,了解学生“学”的策略和方法,给予指导,促进学生多元发展和全面发展;“走进社会、走进家庭、走近家长”,了解社区、家长的需求,动员家长、社区参与督导评估,引导他们认识教育、理解学校,共同建设学校;“走进教学、走近学生”,走进课堂,引导教师提高课堂教学实效,走近学生,引导学生学会学习,提高他们的学习效率。

2. 发挥学校督导积极性

发挥学校督导积极性,关键在于变消极为积极,创建校园督导新机制。由单纯接受督导转变为既接受督导又自我督导,即督导校本教师教育教学、学生学习和学校自觉实施素质教育管理。

目前一些规模较大的学校,为接受上级督导评估,都设置迎检机构,其第一负责人是校长,被动地参与学校迎检资料整理和自查自评,以应付上级评估。若将其机构改为迎检督导机构,增其校内督评职能,行使“迎检”“督管”“督教”“督学”四个层面的职责,将会发挥更大的积极作用。

当然这种校内督导应区别于政府行政督导,它只是校长对本校教育教学进行控制、行使校长负责制的一种形式,是学校内的教育管理。其成员根据教育科学理论和国家的教育法规政策及学校的各项规章制度,运用科学的手段和方法,对各处室、年级组、教研组的教育教学和管理工作进行监督、检查、评价和指导,以促使学校的教育质量和效益得到提高。学校内教育督导,校长应为第一责任人,还可设置专职督导岗位,或由本校的一些老教师、教研组长和中层干部组成,它督导的重点是“督学校管理”“督教师的教”和“督学生的学”。

学校内部督导很有必要。从教育管理上讲,教育事业实行科学管理的保障是形成教育决策系统、执行系统和监督系统的“三位一体”制。目前,一般学校管理只重决策和执行功能,是一种比较单一的管理。往往只有决策、执行两系统,缺失内部的监督系统。决策由校级领导班子完成,执行由中层管理职能处室完成。由此,时而出现学校领导忙于下达命令、指示、传达上级会议精神,而很少顾及到如何贯彻执行,贯彻执行得怎么样,应给予什么样的指导;同时决策系统很难及时得到信息反馈,时常是推力不足,落实不到位。而执行系统由于是自己评价自己,因此常常报喜不报忧,最终导致决策和执行缺乏科学的依据。因此只有“三位一体”的教育管理系统才是最具有科学管理功能的机构,他们各司其职,各负其责,学校管理才能形成一个功能齐全、结构完整的系统,才能有效地运转。学校内部督导就是发挥行政监督,同时兼有信息反馈的功能,在学校教育管理中起着不可替代的重要作用。因此,应发挥校本督导职责,提升校内督导实效,促进学校自主和谐发展。

(1)提高督导工作认识。组织全校教职工认真学习教育法规政策,学习学校各项规章制度及教育科学、管理科学知识,不断提高大家的思想认识,从而明确学校工作的规范性、科学性、目标性,使督导者能客观、公正、科学地开展自己的工作,受督者能积极配合参与,共同支撑学校发展。

(2)组织教职工全员参与。全员参与是做好校内督导自评的基础。全方位自我督导必须发挥团队精神,激发广大师生员工参与的积极性;必须强调层层发动,人人参与,层层分解指标,人人落实责任,形成群策群力,自我教育的局面,变短期突击自评为长期有效的自我管理。

(3)建立健全学校督导制度。学校自我督导制度理应包括督导工作组织制度、报告制度和档案制度。组织制度,应建立相对稳定的学校督导组织机构,成立学校督导领导小组和若干个工作专题小组;报告制度,应是每次学校平时和定期自我督导内容,应有形成自评和终结性自评,每次自评前,写出的自评报告;档案管理制度是指按照教育督导要求,规范整理和妥善保存督导资料的内容。要有专人负责管理,要按评估标准规范整理资料,为教育督导部门评估提供依据。

(4)紧扣上级督导评估细则及校本计划,着眼整体,将学校督导工作贯穿于学校工作的全过程,把学校的教育教学及各项管理按督导评估细则要求,纳入依法治校的轨道之中。

(5)抓住督导工作主要环节,做好“督管、督教、督学”三层面工作。学校内教育督导的全过程应包括计划、执行、检查、总结、资料整理、督促整改等六环节。落实这些环节工作,引导相关处室创新地开展工作,凸显教育督导工作的实效。

(6)充分发挥督导的激励、导向、调控、改进、鉴定等功能。要把校本督导结果公布于众,形成人人督导的良好氛围;要把督导结果作为学校表彰教职工先进的依据,对督导中肯定的突出成绩进行专题总结,并加以推广;对督导中发现的问题,具体研究分析并提出整改措施,且把督导结果作为制订新学年学校工作计划的重要依据。