2015校长竞聘演讲稿

2015校长竞聘演讲稿（精选12篇）

篇1：2015校长竞聘演讲稿

校长竞聘演讲稿-校长竞聘演讲稿

篇一：校长竞聘演讲稿

尊敬的各位评委：

大家好！

我今天能站在这里参加校长的竞聘，感到万分的荣幸。同时也感谢局领导给我们提供了一次公开、公平、公正竞聘校长的机会。

我是来自铜鼎学校的陈声瑜，现年31岁，本科学历，中共党员，中学语文一级教师。2000年芷江师范毕业后分配到铜鼎中学任教至今。12年来，本人主要从事中学语文教学，期间还担任了6年班主任和年级组长，4年的办公室主任。在这12年里，本人工作兢兢业业，认真负责，团结同事，虚心学习，各方面的能力得到了很好的锻炼，得到了学校广大师生的一致好评。曾多次被评为“优秀教师”“优秀班主任”、“教育教学先进个人”等

我今天在这里竞聘校长一职，对我来说就是一个新的起点，不管过去失败还是成功，终归已成历史。关键是我此时此刻正抱着一颗积极向上，努力进取的心来参加这次竞聘。

我认为自己竞聘校长一职有以下方面的优势：

一、事业心强，工作认真负责；作风正派，无不良嗜好；居安思危，具有忧患意识，思想开放；具有创新意识，能与时俱进。这为我的工作提供了强而有力的思想保障。

二、有一定的学校管理经验。本人所学专业为行政管理专业，通过学习本人掌握了一定的管理理论、管理原理和管理方法。有了较为系统、全面的管理理论基础，管理理念也得到了一定的提

高。同时，12年的教学工作，也让自己所学的管理知识学有所用，本人曾担任过6年的班主任，对于班级目标的确立，班委会的管理，班级文化的建设等有了一定的经验。班级是一个小家，学校是一个大家，一个学校的管理将比一个班级管理更复杂，但它们的管理都有很多相似之处，我相信班级管理的经验对学校管理可以起到很好的借鉴作用。

三、对学校工作较为熟悉。虽然本人从未担任过校长一职，但4年的办公室主任的工作，让我对学校的工作有了较为整体的认识。担任办公室主任期间，我负责了学校各项计划、制度的订立，教师的职称、绩效考核、考勤、继续教育等工作，同时还经常协助各部门的工作，这使我对学校的整体工作较为熟悉，同时自己的工作能力也得到了很大的提升。

如果此次竞聘成功，我有以下打算，可用三句24个字概括

第一句：摆正位置，当好副手。校

长是学校的掌舵人，不可能“事无巨细，亲力亲为”。我将虚心学习，尽快适应工作，竭尽全力做好本职工作，并发挥好校长的纽带桥梁作用，及时向校长反映学校的管理动态与发展趋势，提出自己的意见供校长参考，同时在执行校长指令时，做好老师们的思想工作，认真听取老师们的意见，统一思想，团结一心做好学校的各项工作。

第二句：激励教师，引导学生。正面教育为主，负面教育为辅，这是我12年来教育的基本原则。在物欲横生的时代，教师的师德师风面临这严峻的考验，尤其是如果学校管理不当，打击了教师的工作积极性，必然造成学校工作的一盘散沙。思想教育工作必须得到学校的充分重视。我认为要建立教师的激励奖惩机制，绩效工资就是很好的办法，一定要坚决落实而不能只做表面文章，但教师的思想工作不能仅限与此，更应该注重教师的成长、制度的公平、公正，体现教师的价值，关心教师的工作、生

活等。学生作为受教育群体，我们要善于引导，可利用主题班会、专题讲座、学校活动等形式，使学生保持一个健康向上的心态

三、认真工作，踏实做人。“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志。”，不管工作多艰难，我都将坚持不懈，团结同事，共同为学校的进步竭尽全力！

谢谢大家！

篇二：校长竞聘演讲稿

各位老师，各位评委，大家好。

我演讲的题目是《校长的责任——给老师尊严，让学生幸福》。

国家的强大靠教育，民族的兴盛靠教育，家庭的富裕靠教育，个人的成功靠教育，教育的成败看老师，老师能否尽心尽职的关键看校长。

一个好校长能够培养一批好老师，建设一所好学校，成就一代好人才。

什么样的校长才是好校长呢？

我觉得，一个好校长首先应该是一

位好老师：

篇2：2015校长竞聘演讲稿

稿

篇一：初中校长竞聘演讲稿

各位领导、各位朋友、家长们、老师们：你们好！

今天是星期天，各位领导各位老师放弃了休息，各位家长各界人士你们放下了手中的工作、活路，聚集在这里，这是对我们廷牌中学的关心支持、对廷牌教育事业的高度重视。在这里我作为一个即将离任的老校长，谨代表廷牌中学的全体学生以及全体学生家长对你们表示最衷心的感谢！

竞争演讲是我走进教育工作岗位二十四年来的第一次，心中有几分激动，又有几分紧张，有几分快乐，也有几分感慨。激动的是我的有幸参与，紧张的是不知从何说起，快乐的是我们廷牌的教育即将走向新的轨迹，感慨的是这个该改革的姗姗来迟。

今天我演讲的题目是“依法治校、质量兴校、文化鸣校、情感驾校”内容分四大点，时间大约十五分钟。

一、依法治校：

首先，必须认真贯彻党和国家的《教育方针》“坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、全面发展的社会主义建设者和接班人。”如果不认真贯彻这一方针我们的学校教育就会失去目标，我们的教育目的就会走进盲区。

其次，依法治校必须以科学发展观和建设社会主义和谐社会的理论为指导思想。我讲到这里很多同志可能会这样认为：你这家伙又再搞形式主义，走教条主义，念条条框框，唱左倾高调。其

实不是这样的！只要我们认真去研究学习，就会发现“科学发展观”和“社会主义和谐”理论对学校管理是具有非常重大而且实际的意义与作用的。具体表现在：

一、科学发展观的核心与实质是“以人为本”，而我们素质教育的核心也是“以人为本”，学校管理中，从校长的角度上讲应该是“以师为本”，从教师的角度上看应该是“以生为本”，如果离开“以人为本”那么学校的教育只会成为束缚教师积极性扼杀学生创造性的牢房。

二、科学发展观的第二大点是“全面推进经济、政治、文化和社会发展”，而我们学校属于义务教育学校，我们培养人不是像高中、中专、大学那样侧重于某一方面，要培养的是全面发展的社会主义建设者和接班人。因此作为一个校长一个学校的决策者，就必须为培养全面发展人才提供和创造条件，而这些条件也是必是全面的。否则就不是一个标准的初中，至少是不合格的。科学发展观的第三点就是“协调发展，在学校管理中同样具有重大

意义：协调骨干教师与普通教师的关系，协调好年轻教师与老教师的关系以期达到共同提高；协调优生与差生的关系，男生与女生的特点关系，以期达到共同发展等等。科学发展观的第四点是可持续发展。用在学校管理上就是必须对学校的发展有长远的打算，教育是一个长远的工程，不是立竿见影的事业。目光短浅或急功近利是必导致学校趋向恶性循环。

社会要和谐，国家要和谐，学校同样需要和谐，我想下一步工作中我将以”构建社会主义和谐社会“的理论作为指导思想协调好班子与老师的和谐、老师与学生的和谐、教师与家长的和谐、学生与家长的和谐，学校与当地政府以及教育主管部门的和谐，学校与周边环境的和谐。唯有和谐才能为学生全面发展创造一个良好的校园环境。这一方面以前我们学校虽然做得比较好，但是还远远不够，下一步还要进一步加强。

无规矩不成方圆，依法治校的第三

方面是：建立、健全和完善学校的各种规章制度，并使每个制度得到落实执行。这是学校工作有序进行的有力保障。目前我们廷中虽然有很多制度，但还不够健全，有的制度流于形式，没有得到落实执行，甚至有的制度根本没有作用。还需要进一步要补充、完善。使学校的工作充分达到有度可依、有章可循。

依法治校的第四方面，是以国家教育政策为标准组建一个强有力的领导班子，建设一支优秀的教师队伍。这是一所学校成败的关键和先决条件。我们廷牌中学目前的领导班子是一个实力比较强的班子，几年来，在上级领导下，精诚团结，发扬奉献精神，带领全体教师，努力奋斗，为廷牌的教育事业创下了不少突出成绩。特别是近三年来，学校的教学质量不断上升，教学条件不断改善等，都与班子努力分不开的，因此我建议不管是我还是哪一位同志来当这个校长，都要好好的珍惜和稳定这个队伍。当然，这个班子虽然有一定实力，但根

篇3：2015校长竞聘演讲稿

关键词：引领,规划,落实

2011年, 我从工作21年的明仁小学调入靖安小学担任副校长工作。记得是2011年1月11日那天上午到靖安小学报道, 这是我生平第一次迈进靖安小学的大门。一进楼门, 寒气逼人, 因为五层楼的走廊里没有一片暖气;再细看墙皮, 如人得了刨花秃一般, 满目疮痍;教室的门是最老式最陈旧的;窗户是40㎝×40㎝最老式的铁窗户, 有的已经关不严;因为那年冬天雪天比较多, 鞋底有些湿加之学校灰尘比较大, 走路的鞋痕印满了我经过的路线。最先映入眼帘的这些景象, 使我的心不由得紧绷起来, 酸、甜、苦、辣、咸一齐涌上心头, 整个假期都是在忐忑和矛盾中度过的。

开学了, 校长重新给中层以上领导分工, 我主要负责常规教学管理, 重点是数学学科。为此我走进了靖安小学每位数学教师的课堂, 无论男女老少, 年龄大小, 因为我对老师来说也是陌生的, 如果我此次不走进每位教师的课堂, 以后部分年龄大的教师的课堂我就无法进入。如果这种情况一旦发生, 一方面不利于我了解靖安小学数学学科教学的现状和整体水平, 另一方面不能对每位教师的教学理念、教学能力、业务水平进行科学的评估和了解。在彼此陌生的情况下有些事情更方便处理。在这个陌生单位、陌生的环境、陌生的师资队伍、陌生的教师行为方式……, 所有的一切, 让我深感不安和焦虑, 也促使我有了更多的思考。回顾三年多的管理工作, 我自己用引领、规划、落实”六个字来总结概括, 下面我就从这三个方面和大家进行交流。

一、引领

一所学校的凝聚力决定这个学校的效率和效益。凝聚力哪里来, 我认为是学校的领导层的管理和率先垂范, 学校领导要树立“为学校服务、为教师服务、为学生服务”的理念。基于这种理念和靖安小学当时的状况, 我首先把团结每一位领导作为开展好工作的第一步, 当时靖安小学副校级以上领导7人, 是洮北区小学有最庞大的领导机构之一的学校, 问题处理起来比较繁琐。尽管如此, 为了与各位领导处好关系也为了每一项工作的顺利开展, 我做每一项工作前都主动与涉及的领导沟通协商好;如果哪位领导在工作和生活中需要我的帮助, 我则真诚地伸出援助之手;涉及中层领导的工作, 如果我自己能完成, 我都自己去做, 因为我校中层领导都兼课, 所以我尽量不把工作安排给中层领导;领导工作中我从不摆架子、拿姿态, 我常说的一句话就是“不分校级、中层和老师, 只是我们的分工不同, 责任不同”。在与各位领导的工作交往中, 我总是把学校的利益、学校的发展放在第一位。久而久之, 领导同事们自然就不用怀疑、猜忌的眼光来审视我, 反而觉得我是值得信赖的同事和姐妹。一个人可以走得很快, 但一群人方能走得更远。

二、规划

不以规矩, 不能成方圆。做任何工作, 如果抛开程序, 就可能流于形式, 无功而返, 巨匠也是在严格的规矩中施展创造才能的。根据靖安小学当时的教学现状, 我重新制定了常规教学制度, 具体有:备课制度、上课制度、听课制度、评课制度、导课制度、作业布置与批改制度、业务学习制度及集体备课制度, 目的是使每一位教师进一步明确自己的岗位职责, 每一位业务领导的工作要做到“四个到位”, 即想到位、布置到位、检查到位、总结到位, 以达到注重实效, 不走形式的目的。在对教师的管理上, 采用人性化管理与制度化约束相结合的方式, 做到人格上尊重教师, 工作中关心教师。通过常规教学制度的重新制定, 既要达到精细化管理的目的又非常人性化, 充分调动了教师的积极性, 使我校的常规教学工作逐步制度化、规范化、法制化、精细化。

学校教学质量的关键首先是教师, 没有教师的高素质, 就没有学校教育的高质量;没有教师良好的形象, 就没有学校较高的社会声誉。我校以“学高为师、德高为范”为全体教师的座右铭, 树立教师的敬业、爱业、守业的精神;我校还把师德作为评价教师业绩的主要依据, 规范教师的教学行为。其次是转变观念、树立全新理念, 培养教师拥有促进学生全面发展和面向全体学生的教育观, 树立教师坚定“每一个学生都能学好”, “每一名学生都能合格”这种的理念, 促进教师早日形成尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。为促进教师的专业成长, 我校不但学期初听课、学期中、学期末都要听, 听后有指导、有评价, 教师有改进;每学期我校都要开展系列教学教研活动, 指导教师作课时, 我帮助教师选课、备课、反思, 甚至一个眼神、一个动作、一句话都亲自指导示范, 如:讲话的语调、语速、抑扬顿挫、手语等, 我校薛春燕老师的“三角形分类”一课在2013年洮北区课堂教学质量评比中, 获一等奖, 薛老师还代表洮北区参加了白城市第二届“鹤乡杯”课堂教学大赛并荣获二等奖;张艳艳老师在第四联盟体“丰硕杯”中青年教师课堂教学评比活动中荣获一等奖, 并代表第四联盟体参加洮北区比赛, 也获得了一等奖。这是有规划、有计划的培养教师所取得成绩 (据我了解, 靖安小学数学课已经几年没有取得市级的奖励) , 这些成绩的取得给我校教师极大地鼓舞。工作中, 我不光肯定教师的敬业态度, 还力争引领教师走向幸福的研究之路, 目前我校数学教师正在探索和研究“问题式”教学法的课堂教学模式。经过长远规划、短期的计划和自己几年来的不懈努力, 靖安小学的办学理念已基本得到落实, 不同层面教师的专业素质得到了普遍提升。

课堂教学是一种有计划、有目的, 讲求效益的活动, 教学的有效性是教学的生命。我校教学有效并不是单单指教师有没有完成教学内容或教得认真与否, 而是要关注学生有没有学到什么或学的好不好, 如果学生学得不好, 即使是教师教得再辛苦、再认真也是无效是低效的教学;我也不把目光仅仅聚焦在学生的学习成绩上, 而是更关注学生身心的健康发展;也不仅仅将严谨的课堂作为教师优秀的引领, 而是更关注孩子在课堂上的生命成长, 关注学生的进步和发展, 这是衡量教学是有效或是高效的标准。因此, 我把提高教学质量的途径重点放在了课堂教学上, 指出课堂的每分钟都是教师的有效教学的时间, 课堂的每分钟都是学生的有效的学习时间。

几年的教学管理工作, 我立足岗位, 较好地处理了大与小、轻与重、远与近的关系, 给每位教师留下了梦想、留下了温情、留下深刻给明天, 让每位教师的行走的脚步更加从容与优雅。

三、落实

篇4：中小学校长竞聘制的问题与思考

中小学校长竞聘制是指县级人民政府或教育行政部门主持，通过公开招聘、竞争上岗、择优聘任、合同管理、定期考核、解聘续聘等选拔任用和管理校长的系列程序和制度。中小学校长竞聘制是一种新型的校长队伍建设和管理制度，通过专业的透明竞争，让优秀人才脱颖而出；通过行政部门和中小学校长之间签订聘任合同，规定双方的责任、权利和义务；通过合同进行考核和管理决定任期和去留。可以说中小学校长竞聘制是民主择优之制，是知人善任的用才之道。

一、中小学校长竞聘制存在的问题

校长竞聘制是选拔优秀人才的一个强有力的杠杆，是实现校长与学校资源最佳匹配的重要途径，它以科学的发展观为指导，体制上，实行由“身份管理”向“岗位管理”转变；机制上，实行由对校长的简单人事调配向人力资源开发转变；措施上，由单纯的重行政任命向主要依靠校长候选人竞争激活人才转变。改革以后达到了校长岗位职责清楚，发展空间明确，薪酬制度规范，人员流动合理，校长素质急速提升的效果。校长竞聘这个展示平台，让很多优秀的校长后备人才浮出水面，学校积极向上的风气越来越浓，办学成本大大降低，办学积极性和办学效益明显提高。

当然我们在回访调研中也发现部分地区与学校，实施校长竞聘制后并没有发生以上的巨大变化，我们觉得主要是校长竞聘存在以下一些问题：

１．竞聘前的宣传不到位。本来校长竞聘是为人才提供一个展示平台，让教育系统优秀的人才浮出水面，让社会符合竞聘资格的优秀人才参与角逐，通过选一个人来激发整个教育系统的活力。但有的县区因为缺乏宣传，导致竞聘候选人范围不够宽，有的县区竞聘方案匆忙出台，知晓公众不多，这样校长竞聘的效果就大打折扣。更有些县区对校长竞聘的目的事先宣传不到位，造成在职校长的一些不必要的猜疑、担心、焦虑，从而影响到学校日常工作。

２．聘任的主体不明确。县（区）领导、县（区）委组织部、县（区）纪委、县（区）委宣传部、教育局党组成员派员组成聘任小组，作为一个临时性机构参与选聘的全过程，难以落实聘任主体的责任和年度考核的责任。加之机构多样、主体多元、背景不一，利益殊异，具体操作时就难以完全剔除人为操作与人情因素，某些岗位实际上并没有做到公平透明操作。

３．没有设计好“老校长”让贤的后路。有的县区打着“搬掉位子，全体起立，重新洗牌，竞争择优”的校长竞聘口号开展工作。有一个县一个暑假聘任了１００个多中小学正副校长，由于下岗的老校长们没有出口的渠道，新校长工作和新政策的推行阻力重重。

４．聘任校长权力太小。“办学自主、管理自主、用人自主、分配自主”的职、责、权、利统一的法人代表制度没有形成，聘任校长没有决定副校长、中层干部人选及学校教职员工选拔和招聘权，缺乏对不称职者的解聘权，校长在新的环境中推行自己的办学理念举步维艰。

５．监督不到位。对聘任校长的上级监督、同级监督和下级监督缺乏标准，广大教职工、社会、学生家长对选聘校长的监督缺乏有效的渠道，没有实施严格的校长试用期以及校长的年度考核和聘期考核，校长试用期考核不合格没有及时解聘或撤职。

二、完善校长竞聘制的思考

１．完善中小学校长聘任组织及其工作机制。这是中小学校长聘任制改革的重要环节。应严格按照国家规定的中小学校长任用和管理权限，明确校长聘任的主体。按国家规定：高级中学和完全中学校长一般由县级以上教育行政部门提名、考察或参与考察，按干部管理权限任用和聘任；其他中小学校长由县级教育行政部门选拔任用并归口管理。为此，建议各县（区）成立县（区）委教育工作委员会，明确其成为校长聘任的主体，统筹教育工作和校长聘任工作。县（区）委教育工作委员会作为中小学校长聘任组织，主要履行以下职责：组织制定并实施校长聘任工作规程；明确校长的聘任条件及其职责、权利和义务；讨论并向教育行政部门提请确定校长聘任人选；组织对候选人进行考核；负责组织实施对校长进行年度和聘期考核，按考核结果进行解聘、续聘等工作。

县（区）委教育工作委员会要更新观念，树立科学的用人观，打破论资排辈的思想束缚，按岗位需求来聘人。要敢于把那些有本事，能干事不出事的人聘到校长岗位上来，县（区）委教育工作委员会要坚持公道正派，按照“对己清正、对人公正，对内严格、对外平等”的要求，坚持按原则办事，按制度办事，遵守工作程序，严守工作纪律，完善工作机制，加强自身建设，提高工作质量和服务水平，确保唯贤是举，切实树立凭业绩用干部的正确导向。同时应追究县（区）委教育工作委员会举贤不贤的责任，从而避免竞聘“暗箱操作”、“人情操作”，真正实现公平、公正、公开的竞聘宗旨，达到“上者服众，下者服气”。

２．加大宣传力度，扩大校长竞聘制的政策效应。在实施校长竞聘制之前，要注意在职校长的思想动态，把校长竞聘任制的目的、意义讲清楚，多做离职校长深入细致的思想工作。在推进校长竞聘制的同时，要认真做好宣传和思想发动工作，把校长竞聘的激励、促进机制视作提高学校所有人员能力与素质的一个契机，使学校校长和教师树立竞争意识、忧患意识，使学校的每一个人都做到真正爱岗敬业，忠于职守。要利用校长竞聘的时机，明确学校校长岗位和内部其他岗位的工作职责，避免学校内部工作扯皮和互相推诿；规范校长工作程序，清晰工作流程，落实校长负责任制；切实提高学校办学效益。

３．实施校长任期目标责任制。实施校长任期目标责任制，是完善学校内部监督与管理制度的重要手段，通过目标达成度的评估来衡量校长工作优劣是一种有效机制。校长任期目标责任制的内容包括校长在任期内要达到的工作目标以及达成工作目标的策略、方法和支持条件等。具体内容为：（１）背景分析：包括社会背景和学校的现状分析，如概况、优势及存在问题等。（２）目标系统（包括总目标和分目标）：如学校环境，校舍、设备设施建设，干部、教师队伍建设，教改科研、教育教学质量、办学特色等学校、教师、学生发展目标。（３）主要工作任务：指为达到目标要求需要完成的主要工作和责任分工。（４）具体工作措施：包括方法和步骤。（５）保障条件：政府和社会要提供哪些办学条件。（６）工作的标准：包括学年度完成工作的纵向标准和校内分工的横向标准。

任期目标及方案确定后，由校长与教育工作委员会签定任期目标责任书，作为学校发展的目标和校长的任期目标。校长的任期目标既是考核校长的依据，也是上级领导、广大教职工、学生、学生家长和社会监督校长的依据。

４．规范校长竞聘的基本程序，把握校长竞聘的关键环节。制定规范的中小学校长竞聘程序是聘任改革的重要内容。严格按照校长竞聘的程序周密部署、缜密实施。具体校长竞聘操作时需要把握好几个关键环节：严格把握校长竞聘的报名资格，以确保校长的基本素质；科学组织笔试，合理规划笔试内容，确保遴选出熟悉党和国家的教育方针、教育政策法规、熟练掌握学校管理知识并能在实践中灵活运用的学校领导候选人；面试着重考察综合分析、组织协调、领导决策、创新应变、语言表达及逻辑思维能力；施政演讲着重评价候选人施政治校方案是否能得到教育行政部门和教职工的认可；组织考察是看候选人的过去业绩和口碑。以上几方面科学组合才能找到优秀的校长。

５．转变教育行政部门的职能，落实校长负责制。教育行政管理部门作为政府机构，重在对学校贯彻落实党的教育方针和教育政策上把关，对教育的管理应限于宏观指导和依法督导。教育行政部门的领导主要体现在监督、协调和服务上，不应在具体的教育教学和人、财、物上做过多的行政干预。推行校长竞聘制的同时应减少对学校副校长以下人事安排的干预。建立有利于促进形成教育行政部门宏观管理调控与校长逐步行使办学自主权相结合的管理体制。校长逐步成为“办学自主、管理自主、用人自主、分配自主”的职、责、权、利统一的法人代表。至少使校长具有副校长建议权、决定中层干部人选及学校教职员工选拔和招聘权和对不称职者的解聘权；在经费使用方面，校长根据上级划定的总额包干教师工资，对３０％的津贴部分具有重新分配的权力，对下拨的办学经费具有支配权。学校每年必须向教育行政部门提交报告，说明财产的使用、经费的安排等情况，接受教育行政管理部门对学校的监督和效益评价。

６．切实加强对中小学校长聘任的监督。中小学校长聘任制度改革涉及广大中小学校长的切身利益，政策性强，情况复杂，在校长工作中要切实加强中小学校长聘任的监督，坚持实行政策规定、程序方法和聘任结果“三公开”，主动接受社会舆论和人民群众的监督。同时，要建立健全中小学校长公开招聘工作责任制，加强监督检查，严格要求，严肃纪律，严禁徇私舞弊。参与校长聘任的工作人员以及其他相关人员在校长聘任工作中徇私舞弊、以权谋私的，要追究其责任，情节严重构成犯罪的，依法追究法律责任。

参考文献

［１］ 赵志毅等．校长选拔培训的分析与思考——从中国和美国比较的角度．课程·教材·教法，２００２（３）．

［２］ 陈永明等．关于加强中小学校长队伍建设的研究．集美大学学报（教育科学版），２００６（１）．

篇5：关于副校长竞聘校长演讲稿

首先感谢教育改革和各位领导为我提供了这个锻炼自己、展现自己的机会。实行竞争上岗、公平、公正、公开、择优录用干部对于优化我校人力资源配置，激励广大干部职工干事创业，培养一个思想素质高、工作能力强、爱岗敬业、勤政廉洁，人民满意的学校领导班子具有重要意义。今天，我怀着激动的心情勇敢地走上台来，接受评委和大家对我的公正评判。

我竞争的岗位是大栗树乡中心学校分管政教的副校长。

首先让我作一下自我介绍。我名叫___，19__并使学生能力得到提高。进一步拓展师德建设和班主任工作。人们说：“问渠哪得清如许?为有源头活水来”(__)。如果我们老师不断更新知识、更新观念、头脑活了，教育时就会少一分“匠气”，不仅仅是教书还能育人，甚至于会教出一种艺术性来。人们也说：“学高为师，身正为范”。作为一名教育工作者，我深知教师的榜样作用之大。为此，我将组织教职工进行各种法律法规的学习，加强有关政策的学习，以及思想理论学习，并在教职工之间展开“师德”“教风”学习讨论，以此提高整个教师队伍的思想_素质和理论水平。此外，抓紧抓死班主任工作，因为班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。所以，如果我能竞上这个岗，我将建议学校制定《班主任工作管理条例》，包括《班主任任职条件和任免程序》、《班主任工作职责》、《班主任工作考评》几个组成部分，以此选拔、任用、完善我校班主任工作。

进一步拓展安全保卫工作。在全校师生员工中加强教育，树立“以人为本”，“人人为本”的安全防护意识，让安全意识深入人心。

以上是我对下一步工作的初步设想和打算。凭我十二分的工作热情，凭各位领导、同仁的支持、帮助和配合，我坚信我校的政教工作将会更上一个新台阶。

篇6：竞聘校长演讲稿

张家明

尊敬的各位领导，评委同志们： 大家下午好！

非常感谢教育局党组给我提供了竞聘及学习的机会！

首先我做一下自我介绍：我叫张家明，1969年6月出生，1988年9月参加工作，本科文化，2015年8月加入中国共产党，现担任八堡中学副校长。我参加工作28年来，担任过班主任、年级组长、教务主任等职，工作认真负责，勤奋创新，无私奉献，任劳任怨，2006年9月被中共大方县委、大方县人民政府表彰为“优秀教师”，2015年9月被中共八堡乡党委、八堡乡人民政府表彰为“优秀校长”。其实，我对这些并不看重，我更看重的是在教育教学工作中，我收获了一群良师益友，收获一份自信，收获了浓浓的师生情，收获了成功的喜悦，收获了人生的成长，真可谓，回首住事，脚踏实地，展望未来，信心满怀。

今天，我有幸参加我们大方县中小学校长招考竞聘，竞聘的职位是初中校长，我为什么敢于走上台来参加竞聘呢？我认为我具有以下几点优势：

第一、我熟悉学校的教育教学工作及管理工作。自1988年参加工作以来，我教过小学语文、初中物理、初中数学、初中地理等课程，当过班主任、年级组长、教务主任、副校长，一路走来，对初级中学的教育教学工作及评价管理工作，都有所知晓。从管理学的角度来说：熟悉情况是实施管理的基础。在我担任八堡中学教务主任、副校长期间，我校学生数从原来的468人逐年上升，直至今天的900余人，2015年，我校还获得了大方县教育质量提升三等奖，获得了社会各界的好评。我认为，这与我校团结、求真务实的领导班子建设是分不开的，同时，也与构建和谐、健康、积极向上的教师团队分不开的。我认为，初级中学就应该要以教学为中心，以教学质量为生命线，抓好学生的思想品德教育、美育教育、体育卫生教育、安全教育，作为担任过教务主任、副校长的我，能够较快地把握好学校重点工作，突破难点找准突破口，对管理制度进行传承和创新，力求公平、公开、公正，较好地调动各方面的积极性，搞好初级中学的管理工作。

第二、我具有吃苦耐劳、为人正直的品质。我出生在农村，出身在教师之家，我为了改变自己的命运，刻苦学习，考上师范；工作后，我为了改变更多人的命运，为培养更多的人才，我勤奋工作，乐于奉献，用自己辛勤的汗水换来学生们一张张欢快的笑脸。我做人诚实正直，多年来，我对工作认真负责，不论是领导安排的还是同事托付的工作，我都同样认真对待，保证把工作做好。尽可能的为领导排忧解难，不让矛盾上交；尽可能的为老师们帮忙服务，做事一直坚持公平、公正的原则，宁愿自己多吃苦受累，也不愿别人吃亏埋怨，把荣誉、好处让给大家。我的原则是：要做事，先做人；低调做人，高调做事。第三：我虽然40多了，但我觉得我还不算老，也有精力。我对事物有敏锐的观察力和准确的判断力，有较强的创新能力。我在担任教务主任期间，曾大胆提出“活动推动工作”，“对内讲究公平，对外讲究策略”，全面提高教学质量。我有时间和精力，全身心地投入到学校管理工作中去。爱迪生相信：世界变光明；哥伦布相信：世界上有新大陆。我相信，我会把一所初级中学办好、管理好。

如果上级组织聘任我为校长，我的治校理念是：“以人为本，制度管校，以学议教，提高质量”。我会牢牢记住两个词、四个字：“管理”，“质量”，做到以人为本，让每一位教师和学生都得到充分和谐的发展，让他们的个性特长都得到最大限度的发挥。管理和质量是两个相辅相成的命题。管理好了，教育质量就上去了，一个管理混乱的学校她的教学质量是不会好到哪儿去的。相反，教育质量抓上去了，管理就变得相对容易了。当然，归根到底还是要抓管理，做到管理科学化、数字化、精细化和人性化。俗话说：没有规矩，不成方圆，维持一个学校的正常运转必然要靠制度来约束。对于教师的评优选先、职称晋升等方面，要让数字说话，平时教师的考勤、业绩等要量化考核，事实面前，公平、公开、公正。具体措施如下： 第一：要依靠县委政府、教育局，全校广大教职员工。

作为校长，必须认真落实党的教育方针，落实县委政府、教育局的有关决定和决议，校长的工作，离不开各级领导的关怀和指导，校长的工作必须得到县委政府、教育局的大力支持，这是校长开展好工作的前提。

紧紧依靠全校广大教职工。虽然说校长是一个学校的灵魂，校长在学校中的地位确实非常重要，但校长的本事再大，一个人是办不起一个学校的，也办不好一个学校，党的群众路线教育活动，给我深刻的启示：一切要相信教师、要依靠教师，教师才是学校发展真正的推动者，校长的工作主要就在于做好教师的工作，充分发挥好学校班子和教师的工作积极性。教师是一个特殊的群体，需要得到爱护、尊重和理解，需要得到公正的评价和社会的认可，教师中蕴藏巨大的能量，这就是学校发展、振兴的正能量，如果这个能量得不到开发和利用，提高教育教学质量，把学校办好必然是一句空话。

要把学校办出成效，办出活力，关健是学校要有一个好的机制，这就必须在校内实行真正意义上的人事制度改革，要改变做好做坏一个样，做多做少一个样的状况，通过人事制度改革来调动领导、教职员工的积极性，来提高学校管理效益。而人事制度改革的关键是县委政府、教育局的鼎力支持和坚强后盾，包括配套政策及人力、物力、财力、信息和时空等的支持。

第二：净化校园及周边环境，突出量化考核的办法，加强校园文化建设，全面提高教学质量。齐抓共管，开展“文明教室”、“文明寝室”、“文明班级”、“文明办公室”评比，建设学习型组织，为大家提供一个健康、舒适、向上的工作环境和学习环境，规范学校健康的人际关系，形成具有特色的校园文化。尊重和信任教师，尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的合理需要，想方设法去满足教师的合理需要，做到关心、关注每一个人的价值和奉献，处理好“老教师和年轻教师的培养关系”，处理好“文化课教师与非文化课教师、员工，领导与非领导的绩效考核问题”，加大青年教师的引领、培养和使用力度，学会“开发教师”，提升教师的价值；将“学习、激励”纳入学校管理，加大师资建设力度，引领教师走专业化道路。促进教师的自我发展，提高教师队伍的整体素养，使他们充分体验到教育的乐趣，体验到生命的乐趣，找到教育工作者应有的自信和尊严。树立学生是主体，真正做到以人为本，教育是服务的理念。学生是我们的服务对象，我们要用心去经营这一神圣的事业，让每一位学生都能获得成功的感受，享受到学习的快乐。

第三：加强民主管理，建立重大决策调研、执行、反馈的良好机制。学校的每一个决策和制度的出台，都涉及学校内部人员之间、工作之间、利益之间的调整，涉及学校的改革、发展和稳定。只有在深入调查研究，透彻了解国家的法律法规和方针政策，摸清学校内外的真实情况和师生动态，充分发挥领导班子、党支部、学校工会、教代会等民主管理机构的作用，努力为全体师生营造出和谐、宽松、有序、竞争的氛围，以情感人，以理服人，以制度管人。为激发和保护教师敬业、乐业的精神，学校财物开支推行预算管理机制，由工会和总务处负责，按“量入为出，服务教学”的原则进行预算，由职工代表大会通过，增强透明度。

篇7：竞聘校长演讲稿

各位领导： 你们好！

我叫焦豫飞。1979年出生，98年参加工作，现在为专科学历，正在进修本科，小教一级职称。我今天竟聘的是小学校长。

我竟争的目标一定能实现。因为我有一颗心，两只手。

我有一颗赤诚的心

我有一颗把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心，有了这颗心，就能保持清醒的头脑，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性，从政治上，思想上和党中央保持一致，有了这颗心，就能在困境中经受考验，自强不息，不断开拓，完成各级领导布置的各项任务，有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，在学校管理工作中，克己奉公，勇于奉献。敢为人先，一年新台阶。我严格要求自己使自己尽快在教学上成为学科带头人，在管理上成为行家里手，努力做到学生的师长，教师的益友，这对我在教育、教学、工作、生活等各个方面提出了更高的要求，在学校的一切教育和教学活动之中，乃到一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响，凡是要求学生和教师做到的，我必须率先做到，因为行动的力量是无穷。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性，可塑性很强，先进的榜样的就是无声的力量。因此必须率先垂范，树立榜样，寓教于实际行动之中，这样才能地：润物细无声，无声胜有声。

我一只手抓教学

一名校长只有成为教学上的“高手”，学生才会尊敬你，群众才会由衷佩服你，才能得到广大教师的认同和支持。在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要经常的学习一些先进教学经验和方法。并带领学校教师利用远程教育这些现代化教学设备加强理论学习和科研，全面提高教育教学质量。并积极创设浓厚的教学科研氛围，以科研带动教学，使教学和科研成为每位教师的双刃剑，“教研相长”全面提高全校的教学质量，使学生整体素质再上一个档次。

另一只手抓管理

一个教学质量优异的学校必须有一位心胸坦露、为人正直、业务过硬、管理有方的校长，同时也离不开教师的奉献。优秀的教师需要一个发挥才能的舞台。舞台的建设也很重要。大锅饭绝对不行，要彻底打破原有的模式，论才使用、唯才是举、量化管理、奖罚分明，以此激发教师工作积极性。一所好学校必须有优秀的教育教学管理体制。良好的制度设计还要体现以人为本，我理想中的管理应该是制度管理、人本管理的结合，它们是学校的两大支柱，二者地位相等，相得益彰，共同构建科学，民主的管理模式。制度管理是可操作制度规范，制度应该成为教育办学理念的载体，教师在遵守制度的同时就是在实践教育理念。人本管理首先体现在充分自主性，教师是一个充满创造性与挑战性的职业，对自主发展的要求本来就高，现在只有充分自主，他们才能放开手脚在改革中教好学生。其次还要充分尊重人，必须从心底深处去尊重每一位教师，经人性化的管理来促进教师个性化的工作。第三是充分民主，民主是更深一层的尊重，让教师充分参于学校管理，通过民主管理，全体教师真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速的得到反馈并落实，这正是“无边界”管理的最佳境界。好了，我不多说了。

篇8：校长竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、评委：

大家好！我今天竞聘的职位是中学校长，首先将个人情况介绍一下

1、工作经历：我于1988年毕业山东农业大学，26年来一直战斗在十三中教育教学工作第一线，有多年的班主任工作和毕业班的教学管理经验，从1995年至今2000年担任5级部主任，2000年至2003年担任校长办公室主任、2003年至2009年担任6年教务处主任，2009—2014年担任副校长，主管教学工作，同时担任化学教学。

2、取得主要荣誉：泰山区优秀教师、泰山区名师、泰山区学科带头人、区教学能手、市级公开课、市教书育人管理先进个人、省优秀教育成果奖、承担省级课题并代表课题组答辩顺利结题。

二、我的竞聘优势

一是我具有较先进的办学思想。我认为，办学思想是一名校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示；在教学管理过程中，我不断学习，勤于思考，善于把当前各种先进的教育思想转化为办学思想与实践，这为下步工作打下了基础。

二是我具有扎实的专业理论知识。我88年专科毕业，2003年获本科学历，26年来从未离开教学第一线，多年的不间断学习和教学实践，使我积累了丰富的教学理论知识，对教育学、心理学、教育教学管理理论、新课程理念都有了较为深入的认知。这都为我做好以后的工作奠定了基础。

三是我具有较丰富的管理经验。多年的班主任工作经历、多年的毕业教学及管理经历、5年的级部主任、3年的校长办公室主任、6年的教务主任、5年副校长工作经历，使我积累了丰富的管理经验。这是一笔财富、一种宝贵资源，在我今后的工作中可以与班子成员共用、共享、共同提高。

四具有较理想的工作成绩。作为一名化学教师，我是优秀，我的教学成绩非常突出，这点初中领导、老师都是清楚的；我的化学课堂学生是喜欢的，平等、和谐、宽松、严谨，我与学生的关系也是融洽的，得到学生的认可，在我教的班里每年都出现化学偏科生（其他科一般唯独化学学的好）。作为一名学校管理者，我也是合格的，在工作上我能率先垂范，担任副校长同时，我教三个班的化学课，从不误课、常规齐全、成绩优秀。负责的学校教学工作也有条不紊，常规工作严、细、实、恒，迎检工作充分准备，学校的教学质量稳中有升，名列处镇前茅，今年中考一、二、泰重点高中分数线都名列处镇前两名。

五有较强奉献精神和较好的人际关系。因工作需要，早到晚退、白加黑、5+2，己成为习惯、奉献己成常态，但从无怨言、不计报酬、心态平和。不管是从事主任工作还是副校长工作，我的管理信念是少说多干、师范引领、平等相待、规范灵活，对待教师、班子成员从不颐指气使、高高在上、指手划脚，对工作不扯皮、不推诿、不抢功，对待荣誉，不争、不抢、不谋私。与教师、班了成员能和谐共处，关系融洽。

如果领导老师们能信任我，让我走上中学校长的领导岗位，我的工作思路是：依法治校，以德立校，标准建校，民主理校，科研兴校，质量强校。我将努力做到以下几点： 第一、明确学校的办学理念和发展目标。办学理念是一所学校之“魂”。有人说“一个好校长就是一所好学校”，其意是指校长要有清晰的办学理念，在办学之道，教学之道，求学之道，管理之道等工作中体现办学理念，在办学理念这一“灵魂”的指导下，制订学校长远发展规划和近期发展目标，让全体师生有明确的发展方向和自我发展规划，从而产生强大的原动力，健康有序发展，体验成功的快乐，提高自身的幸福指数。

第二，努力打造一支优秀的管理团队。一支具有开拓创新、求真务实的管理队伍，才能产生

强大的战斗力和凝聚力，如何打造高素质的管理团队呢？首先要注重形象，以身作则，班子成员要自重、自省、自警、自励，做好示范带头作用，已所不欲，勿施于人；其次，要讲究方法，运筹帷幄。对待任何工作都要做好预设，防患于未然，才能运筹帷幄，决胜千里。第三要注重团结，营造和谐。班子成员互相尊重，互相关心，互相支持，互通信息，不推诿，不扯皮，不争功，相互补台，才能好戏连台。

第三、大面积提高教育教学质量。

1、树立正确的质量观，坚持育人为本，德育为先，促进学生的全面发展和个性发展。

2、深刻领会学习新课程理念，改变学习方式与教学行为，树立正确的教学观——教学是师生间信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。教师观——学生发展的促进者、指导者，是平等中的首席。学生观——学生是学习的主体，是人格独立的人，有个体差异的人。

3、向管理要质量，将常规做到极致就是创新，同时要做到规范的严格性与合理的开放性相结合，使规范有弹性让宽松更规范。

4、加强教师队伍建设，提高教师素质，注重骨干教师与青年教师培养，立师德、正师风、树师表、强师能，努力打造一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。

5、加强学生思想道德建设，坚持德育为先，育人为本，让学生养成良好的思想品德和行为习惯，培养会学习、会做人、会做事、会共处的全面发展的合格人才。让学习成为一种习惯。

篇9：校长竞聘演讲稿

非常荣幸有机会站在这里，与各位交流和汇报自己对教育的理解。

老人说：“教育要面向现代，要面向世界，要面向未来。”简单的我为教育做了些什么呢?我，李勇智，32岁，中学地理一级教师，从莎车县到尉犁县，从教师到班主任，再到教研员，9年来一直认真地对待这份职业、这份工作，因为我从基层来，所以感受着欣慰、快乐和过程中的真实，并跟随着教师这份永恒一起成长。

此次参加校长竞聘，现将我的想法与打算向各位做一个沟通：

校长对学校的领导首先应是理念引领，其次才是行政管理。因此，我将本着“在继承中创新，在创新中发展，在发展中提升”的办学策略开展工作，努力构建一个鼓舞人、发展人、幸福人的和谐校园，使学校获得可持续发展的动力、活力与魅力。

下面我从四个层面来阐述我的立校理念。

第一、发展班子，打造求真务实、以人为本的领导和管理。

在不断完善自身的基础上，建立完善科学决策机制，严格执行班子议事规则，坚持民主集中制，健全各项制度，严格校务公开，规范财务管理，落实安全责任，力求学校管理精品化、教育教学管理精致化、后勤行政管理精细化，不断提高学校可持续发展的软实力。

第二、成功教师，打造团队，搭建平台，创设氛围，建设一支敬业精业协作高效的教师队伍。

第三、幸福学生，让每一个学生在愉快、自信中幸福成长。形成传统美德与现代文明共生的学生与班级文化。

第四、联通家长，构建学校、家庭、社区三结合德育网络，不断拓宽家校合作渠道，构建心手同牵、家校共育的和谐环境。

竞聘成功后的打算

如果我能胜选，我将用一千小时倾听，用一千小时学习，用一千小时观察，用一千小时总结，再用一千小时求实创新，尽力做好以下几个方面的工作：

一、出思路———用先进的思想引领学校。

二、抓班子———用共同的要求凝聚干部

三、带队伍———用崇高的目标激励教师

四、精管理———用优秀的理念管理教育

五、高效益———用高质量的教育回报社会

六、严律己———用神圣的使命鞭策自己

篇10：校长竞聘演讲稿

——永兴县中小学校长竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好!

国家的强大靠教育，民族的兴盛靠教育，家庭的富裕靠教育，个人的成功靠教育，教育的成败看老师，老师能否尽心尽职的关键看校长。一个好校长能够培养一批好老师，建设一所好学校，成就一代好人才。所以，近几年来，县教育局一直重视中小学校长的选拔，感谢组织让我有机会参加这次竞聘。现将我个人情况、竞聘优势、一些思考设想向大家汇报，希望得到大家的认可和支持。

一、个人简介：

我叫×××，现年41岁。1990年参加教育工作，中共党员，大专学历，中学一级教师。现任××中学副校长，主管××中学三部全盘工作。

二、竞聘优势：

1、熟悉管理，经验丰富

从教23年，我从普通教师逐步成长为一名管理工作者，自1998年来先后担任过生活辅导、团支部书记、政教主任、教务副主任、教务主任、副校长等职。主抓过教学工作、政教工作，熟悉学校工作的各个环节，积累了较为丰富的管理经验。而且还小有成就，尤其是自2010年下期主管马田中学三部以来，我的工作得到了上级领导及学校全体教职工的认可。

2、精通业务，勇于创新

参加工作以来，一直从事初中英语教学。良好的教学方法，耐心细致的教学态度，使我很快成了教学骨干。任学校中层干部及副校长期间，有10余年是担任初三毕业班英语教学。教的是主课，钻的是业务，育的是学生，收获的是成绩和经验。

我是一个实在人，为人处世光明磊落，坦坦荡荡，实实在在，主管了三年三部工作，各方面都能以身作则，率先垂范，尽心、尽职、尽责，校长、老师都给予了很高的评价。十余年的中层岗位锻炼，使自己在管理能力、应变协调、处理问题、理论水平、教育科研等方面都有了较大提高，具备了一个校长应有的素质。

我本人最忌讳默守陈规，在主管马田中学三部这三年里，我敢于改革，积极探索，带领全体教职工勇于实践，不断总结，奋力拼搏，作出的决定就必然落实，即定的规章制度定照章执行，难办的事情率先探索，工作的困难首当挑战。我的这种工作风格影响和改变了教师的工作作风，推动了学校工作，也赢得了信赖和威信。

3、意志坚定、雷厉风行

现代教育需要的是有着健康情绪、坚强意志和宽阔胸怀的创新型管理者。学校的工作千头万绪，10多年的复杂而又繁重的管理工作，我在战胜挫折、克服困难的成长中学会了坚强，更获得了意志的历练。和全体老师一路走来，有悲伤，有喜悦，更有同仁的理解与支持，这一切都源于老师们对我的信任和厚爱。

同时，20余年的教书生涯，培养了我雷厉风行、求真务实的工

作作风；养成了我遇事不含糊，办事不拖拉的工作习惯；造就了我不唯书、不唯上、只唯真、只唯实的工作态度。

三、我对学校管理的一些思考及设想：

我信奉教师才是教育发展的关键这一观点，因为教育的发展教师事关重大，教师素质已经成为制约教育改革的重要因素。教育改革最终都要发生在课堂上，在“课堂中学会教学”是教师获得发展的重要历程。多年来，在管理实践中我越来越体会到这个观点的精辟性。作为校长，能最大程度的让自己的教师队伍得到发展才是抓住了牛鼻子。没有教师和学生，不成其为学校，没有好教师，就培养不出好学生，没有好学生的学校，那是一个什么样的学校？因此，一个学校首先要有一支充满活力、爱岗敬业的教师队伍。而现在的教师工作负担过重，学生认识的多元化、个性化化，家庭教育的缺失，思想道德的滑坡，社会不良因素的引诱，学生择校和流失现象严重，社会对教育期望值越来越高，校园安全问题变得日趋严峻，各级各类检查考核繁多，教师疲于应付，承担着各种教学以外的工作任务，工作成了一种机械化、程序化的过程，毫无创新可言，教师工作的积极性主动性普遍较低，出工不出力的现象普遍存在，再加之，近年来教师严重超员，数量过多但素质总体较低，优秀教师转行跳槽的人数日益增加，这些都是不争的事实。所以，关注教师，调动教师教书育人的积极性，使教师在工作中得到快乐，分享幸福，这是一个校长管理思想中首先要思考的。校长要设身处地地体谅教师的辛苦，将心比心地悉心爱护教师，切实解决教师的后顾之忧。以不同的方式送去资助和关爱。老师

生病或遇到困难能及时伸出援助之手；教师家人的婚丧大事等主动张罗协助；教师子女就业、调动，为他们尽其所能，上下奔走；教师评职、评优亲自指导，为其创造条件。为他们苦而苦，乐而乐，忧而忧，使学校成了一个宽松和谐的大家庭。让老师安心从教，调动大教师的工作积极性。学校经费向教学一线倾斜，提高一线教师的待遇，为一线教师搭建成长和发展的平台，用全体老师的力量和智慧来实现学校跨越式发展

我是一个普通人，我谈不出什么先进的理念去管理一个学校，我认为能不能管理好一所学校，关键在于你是不是一心一意的、一门心思的、实实在在的想为学校做事情，只要你真的能扑下身子，全心全意的来为学校的发展，教师、学生的成长做事，你就一定是一个合格的校长。在我看来，目前的校长大致可以分为三类：一是“管人”的校长。二是“管钱”的校长。三是“管脑”的校长。前两类校长可以视为校园的“警察”，和学校“管家”。是一种自我定位的错误。可以想象肯定是不受欢迎的。而我想做一个“管脑”的校长，以自己的人格影响教师，以自己的言行带动教师影响学校和学生，塑造一个充满生机、人格高尚的群体，使这个集体的员工能最大限度的发挥智慧和力量。

我从四个层面来讲我对“管脑”的认识：一是“敬业精神”。校长的敬业，就是要“以校为家”，踏踏实实的扑下身子去治校，去办学，一心一意的为教育做奉献，身体力行的带领教职员工开拓进取，去务实、去做事，真正的为学校的发展，为学生的成长做事情。天天

在外转悠的“外交校长”我认为不是完全合格的校长。二是 “创新精神”。传统的校长一般按惯例处理发生的事情，日复一日，年年岁岁，倒也轻松。可是今天经济在转轨、社会在转型，校长要用自己独有的胆识和气魄去把学校的今天和未来列入自己的思维，不能人云亦云，步人后尘。没有自己的直觉判断力和决断力，没有自我独特个体化的心理构造，肯定做不好校长。三是 “合作精神”。校长驾驭的是一个组织，能把大家组织到一起，使大家愉快地和你一起去做事业，是校长能力的体现。校长只有把“一碗水端平”，把事情摆平，大家才能心服，也才愿意随你干，为你拼命干。校长只有无私、公平、真诚，才能满足每个人的根本利益，让大家说不出话来，大家才能心平气和、齐心协力地合作，才能办好事、办大事。四是校长要有用人之心，选全校英才为我所用。要懂得“人才有用不好用，奴才好用不管用”。把人用成才，让他们有位置，从而有做为，不能让那些“千里马”骈死于槽枥之间。我认为，如果校长能用好人，则学校就有希望。

假如组织信任我，并能委以重任。我的想法是：胜任校长后，先想办法站稳脚跟打开局面，迅速摸清底子，找准学校焦点问题，抓住工作关键，理出工作思路，先急后缓，尽快解决学校存在的焦点和关乎到师生切身利益问题，赢得教师的信赖和支持。工作的重点是：疏通职工思想，转变工作作风，严肃工作纪律，强化过程管理，稳中求变，逐步提高，先集中精力抓常规管理。我相信常规管理是学校永远的任务，常规管理决定着学校教育教学秩序的正常化程度。常规管理是形成学校优良校风、教风、学风的最重要的保证。但在现实的学校

管理实践中，却很少有校长把常规管理跟良好的校风、教风、学风紧密地联系起来去认识它的重要性，也就是还没能充分认识到常规管理对优良校风、教风、学风形成的最重要的保证作用。假如组织能让我担当重任的话，我不会大张旗鼓的做空中楼阁，标新立异，也不想大刀阔斧的改革创新，出什么彩，我只想老老实实的抓常规工作，我认为只有在抓好常规的基础上才能谋求突破和发展，如果没有良好的教育教学秩序，就不可能有卓著的教育教学效果，走到什么时候，不管怎么走，都不能放松常规工作。我的基本思路是：“规范学校管理、注重班子组建、加强队伍建设、致力提高质量、搭建科研平台、谋求学校发展、创办特色学校”，一年保稳定抓常规，两年显起色谋突破，三年上质量打品牌！我自信自己有能力把学校办成社会满意、家长放心的理想学校。

岁月有情时光荏苒，山长水远时不我待。我年富力强，有激情，有胆识，有思想，有韧劲，更有一颗上进心。如果竞聘成功，我知道，那里凝结的不仅仅是我个人的汗水，更凝结了各位领导、各位评委和各位同仁的无限信任和期待，我将不负重托，不辱使命，会以百倍的信心和百倍的努力，为永兴教育事业添光增彩！

篇11：校长竞聘演讲稿

大家好!

感谢给我这次竞聘校长的机会。我叫段xx，今年43岁，中文本科学历，中学高级教师，现任魏营小学副校长。下面我就从对校长这一岗们的认识、自已的任职优势和竞聘成功后的打算几个方面向各位汇报。小学校长是学校行政负责人，是学校的法人代表。一名合格的小学校长，应该是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如何认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢?

1、要有强烈的奉献精神。

作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。

2、要有较高的业务能力。

小学校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。

3、要有较强的组织管理能力

有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决策和运筹。好的决策，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出计划，以便顺利实施。

4、要以身作则，率先垂范。

作为一名合格的校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。

5、作风要朴实，具有团结协作精神。

具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、批评与自我批评，密切联系群众，发扬民主，勤俭办学的作风。

6、具有与时俱进，开拓创新的精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。

二、任职优势

我有以下几个方面的优势：

1、丰富的基层工作经验。我从一名普通的村小教师、班主任到副校长，在农村学枃奋斗了整整二十三年。这些年来我一步一个脚印，踏踏实实做好本职工作，学习并积累了不少农村学校教育教学管理经验。

篇12：校长竞聘演讲稿

大家好！我首先感谢领导、老师们得厚爱和支持，给予我这样一个公平竞争、推荐自我，参加竞职演讲得机会。我今天演讲得内容分为三个部分：一是我个人得基本情况；二是我个人得竞争优势；三是我得工作设想和目标。

一、基本情况

我叫xxx，今年43岁，中共党员，本科学历，中学高级教师。本人1988年参加工作，在xx学校任教至今。曾先后担任过班主任、教研组长、年级组长。1995年担任xx中学教务主任、政教主任，由于工作成绩突出，县主管局任命我担任xx中学副校长，担任学校校长兼书记至今。得辛勤工作中，我教书育人，努力工作，顾全大局，为学校尽职尽责。在教育教学及学校管理中都取得较好得成绩。

今天，我竞聘得是xx市xx学校校长职位，之所以要竞聘这一职位，我自认为具备胜任这一工作得优势条件。

二、竞职岗位得优势

（一）良好得思想品德素质

首先，20年得教育教学生涯磨练了我高度得事业心、责任感，我得言传身教，带出了一支好得管理队伍，带出了一种好得校风，学校得教育教学管理工作也因此成就显著。

其次，强烈得创新意识，坚定得教育信念，成熟得教育思想，让我坚信：每个学生都能够被教育好，因此我能够带领我得管理队伍设计出多姿多彩得教育方案，力求使每个学生都得到发展。

再次，公正、廉洁得品质，为我赢得了班子成员及广大教职工得信任。同样，在我得带领下，班子成员秉公勤政，廉洁自律也深得广大教职工得认可。

最后，实事求是得作风，更为我赢得了厚重得群众基础。本人从教以来，对人对事皆以“待人以诚、处事以正、自律以严”为原则，深得各界得广泛好评和厚爱。

（二）合理得知识素质

首先，从班主任、教研组长、年级组长到教务主任、政教主任，再到校长兼书记，我一直把学习教育科学当作一种内在得需要，重视教育学、心理学、教材教法、教育史等知识得学习，并能够借鉴变通、引申发展、举一反三、古为今用。这让我具备了扎实得教育科学知识，也让我在日常得教育教学中游刃有余、因材施教，关注一切学生得发展，关注学生得一切发展。

其次，随着现代教育成果在教育中得应用，学校面临着更多得机遇和挑战。我能够站在现代教学得前沿，把握时代得脉搏，充分利用现代教育技术在教学管理中得优势，掌握一定得现代化教育技术，并使之为自己得教育、教学、管理服务。

再次，繁忙得教育教学之余，我不仅到师大进修教育管理学课程，还不断汲取教育管理、行政管理、社会管理、法律及领导科学等方面知识，从而让我得学校管理更加合理化和科学化。

最后，服务于现代教育这个多样得、开放得、综合得大系统，我如饥似渴，不断吮吸文化知识得甘露，丰富完善自己得知识系统。学无止尽，为了能使自己永远站在教育改革得前列，我在更新自己得知识系统得同时，不断把理论知识向实践知识转化，把实践知识向理论知识升华，把零碎知识向系统知识提高，尽可能站在新科学、新知识得前沿，为学校教育教学管理服务。

（三）多种多样得能力素质

作为学校得决策者、和指挥者，在经历了从班主任、教研组长、年级组长到教务主任、政教主任，再到校长兼书记得角色变化，作为一个现代教育管理者得我，决策能力、创新能力、协调能力、科研能力、规划能力也不断得以提升。

首先，我能够把学校得现实问题放到未来得发展“链条”中去考察，并能够根据党和国家得有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中排除干扰，及时做出科学决断。在具体环节得实施过程中我也能果断决策，善于抓住机遇，促进学校教育教学得发展。

其次，当前得学校正处在一个大变革得时代，发展是现代学校得根本性特点，具有坚定自信心得我既不盲从，也不守旧，锐意进取，开拓创新，而且具备了创造性得知识结构、创造性得思维方式和创造性得能力。我不仅自己追求变革，而且能够带领全校所有成员热心地参与教育教学改革，不断取得改革得成功。

再次，日常教育管理中，我一方面协调好与上级领导得关系，在工作上争取到领导得支持；一方面协调好与副职得关系，充分调动副职得工作积极性、能动性；一方面协调好与领导班子得关系，当好班长，不当“家长”；一方面协调好与业务部门得关系，多为部门办实事，使之有机地配合起来，形成上下一心、团结一致得合力，为办好学校而共同努力。

再其次，我深知只有不断地进行科研，才能把握时代脉搏，才能解决学校发展中得新问题，进而形成系统和完善得教育理念。我作为一线教师和教育管理者，我总是躬亲力行，不断提高自己得科研能力，同时合理规划教育科研，并深入各教研组指导教师科研、实践和推广教育科研成果，以科研兴校，以科研促教。

最后，教育是面向未来得事业，在实践中磨练，在磨练中提升，我更加深刻地感到，作为一个现代教育得管理者，只有具备问题意识、预测能力及系统观念才能在制定教育规划时考虑教育目标、教育结构、教育内容和教育方法等因素，从而制定出更有实用性和针对性得规划。

（四）良好得心理素质

现代教育需要得是有着健康情绪、坚强意志和宽阔胸怀得创新型管理者。学校得工作千头万绪，10多年得复杂而又繁重得管理工作，我在战胜挫折、克服困难得成长中学会了坚强，更获得了意志得历练。和全体老师一路走来，有悲伤，有喜悦，更有同仁得理解与支持，这一切都源于老师们对我得信任和厚爱。

在此，也特向多年来一贯支持本人工作得各级领导、各界朋友、全体教师表示最真诚得感谢！

三、工作目标及打算

各位领导、全体教师，如果我能竞聘校长成功，我将在学校原来得发展基础上，重点从以下几个方面着手开展工作。

（一）文化立校

学校文化是学校主体在整个学校生活中形成得具有独特凝聚力得学校全貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成得共同价值观念。下一步，我将一如既往和老师们同心协力构建一个以人为本，以学生发展为本，以开放、民主、和谐、进取为精神内核得太平学校现代学校文化。

确立学校办学宗旨：就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生得一切”。明确教育理念：就是育人是根本，质量是生命，校风是灵魂，教学为中心，科研为先导，教师是关键。明确学校得办学理念：就是“为了学生得发展而教育”，构建良好得育人环境，建设一支优秀得育人队伍，运用先进得育人方法，把学校办成青少年学习得乐园；为学生得成长发展打下良好得思想道德基础和扎实得文化科学知识基础；促成学生在未来得成长道路上良性发展。

具体设想如下：

1、大力加强师德建设，充分发挥教师得示范引领作用

引导教师培师德、树师风、铸师魂，发挥教师得模范带动作用。

2、加强礼仪教育，夯实学生道德修养得基础

坚持德育教育从培养学生良好得礼仪形象入手，结合学校实际，利用课余时间，组织丰富多彩得校园文化活动，对学生进行礼仪教育，营造文明校园新风尚。

3、加强传统美德教育，让学生在厚重得民族文化中受到心灵得熏陶。

下一步，我将从中国传统文化和美德中汲取营养，为德育教育拓展内容和途径。利用一切机会带领师生齐读经典，感受中华民族文化得光辉灿烂，在这样一个弥漫着浓厚得传统文化气息得校园，学生得道德修养自然得到不断得熏陶和浸润。

4、加强“细节”教育，让学生得德行在整体上得到优化

一方面，充分利用细微手段开展德育教育。如国旗下讲话、晨会、周报、墙报、橱窗、校园之声广播站、多媒体等小阵地，对学生进行德育教育。

另一方面，利用细节引导促进学生行为得养成。如“校园推普”等看似平常细微得小事，如能够让学生课上课下都使用普通话，就能有效减少学生出口伤人得现象，能有力促进学生得文明言行得养成。，

（二）对九年制办学模式更进一步探索

我校是xx市推行九年制办学模式得学校之一，从20xx年实行到现在已经整整5年。5年来我们在办学得规模构架上做了大量工作。集中办学，资源共享得优势已经凸显，下一步将如何挖掘这种办学模式得优势，我认为应该从内涵上去思考、去发展。

具体思考如下：

1、实现学籍管理与教学评价一体化。

学籍管理得一体化，即对中小学纠葛年级得学生统一造册，形成一体化得学籍。教学评价得一体化，即制定中小学一致性得考核办法和一致性得评价指标。

2、坚持三个重点方面得相互结合

①坚持小学毕业考试与初中入学考试相结合。

②坚持中小学常规管理与双方定期得互动工作视导相结合。

③坚持教师校本化培训与双方合作性培训相结合。

3、实现三个关键环节得自然过渡

①班级管理得过渡；

②班主任人事配置得过渡；

③教学方法得过渡。

在实地考察并充分研究、借鉴小学高年级得教学方法得基础上，结合初一新生得心理特征，采用前瞻性初中学科教学方法进行教学。

（三）改善办学条件，优化教师工作和学生学习环境。就我镇中小学基础建设情况而言，危房已全部消除，改善办学条件得当务之急是更新教具和师生用具，尤其是具有高科技含量得教具，我们是少之又少。而这又是推进素质教育、提高教学水平得必然选择。如果我就任，我将竭尽所能，积极向上级争取，力争早日实现这一目标。

（四）学校现已成为昆明市农村示范学校，今后我将抓住农村标准化建设这一契机，筹划建盖中学部教学楼和综合科技大楼，使太平学校得办学条件再上一个档次，满足太平今后社会经济发展得需要。

（五）改革福利体制，关心教师生活。我计划尽可能从学校每年得收入中节省一部分资金，专门用于提高教师得福利待遇。按实际出勤、工作业绩予以相应奖励。改变大锅饭、干多干少一个样、干好干坏没区别得陋习，借此微薄之举，慰借辛勤园丁甘于清苦得奉献之心。

（六）唯才是举，全面调动教师工作积极性。我打算，今后教师工作安排在现有得模式上，将不断合理和完善，论才使用，唯才是举，不论长幼，不论职级，竞聘上岗，能者上，平者让，庸者下。同时，教师岗位要与奖金、福利待遇挂钩，以此激发教师工作积极性。

（七）加强管理，提高教学质量。

1、坚持以人为本，构建科学、民主得管理机制，学校管理一要民主，二要科学，从而限度地发挥教师得积极性。

首先，要创设宽松、民主得人际关系环境，即努力创设“尊人者，人尊之”得气氛。作为校长我将明确角色定位，坚持以人为本，增强服务意识，满足教师得合理需求；尊重教师得创新精神，同时建立和谐融洽得人文环境，优化人际关系，激发广大教职员工得积极性。

其次，要构建科学得管理制度，坚持依法治校。“不以规矩，不成方圆”，学校各项工作得顺利开展，必须要有一套完善得管理制度来规范。要针对新课改、新理念，建立健全校务委员会和教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督；要根据学校管理体制改革得新形势，适时引入竞争机制，制定科学合理得教职工聘任方案，教师教育教学工作量化考核方案，校内工资分配方案等一系列规章制度，将学校管理纳入法制化、规范化轨道。

2、建立以校为本得教学研究制度，培养学生得创新精神和实践能力，新课程得推进对教师提出转型要求，要求教师角色要由“教书匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思、创新，成为实践得研究者。学校要通过制度化建设，形成以校为本得教学研究机制，努力提高教师得教育科研水平。具体而言，学校要建立健全教育科研领导管理机制、激励机制和保障机制，以常规性得教学研究为依托，以课题研究为重点，努力达到“四个结合”得要求，即：课题研究与课改相结合，与日常教学相结合，与教师得专业成长相结合，与提高质量务求实效相结合。把教育科研作为立校之本，引导教师走科研兴校之路，实现教师角色得转型。在新课程改革实验中，还要发挥课堂教学主渠道作用，关注学生个性发展，积极倡导自主－合作－探究得学习模式，着力培养学生创新精神和实践能力。确实做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生得一切”。

3、建设一支高素质得教师队伍。

社会得发展靠教育，教育得发展靠学校，学校得发展靠教师得素质。教师得素质来源于对教师得培养。一个学校要想持续发展，良性发展，就不能只会使用教师，而不去培养教师，从某种程度上讲，学校教师队伍得建设关系着学校得兴衰存亡。因此，学校教学管理得核心就是教师队伍得建设。

明确了教师队伍建设得目标，就是造就一支观念新、师德好、基础实、能力强、干劲足、有专长、善开拓得学者型教师队伍，我将从两“三”一“多”狠抓教师队伍建设即：“三支队伍建设”、“三项内容”、“培训方法多种多样化”。

首先是三支队伍建设：

①教学管理队伍得建设。

建设一支具有一定理论素养得教学管理队伍，因为管理队伍得水平制约着教师整体水平，或者说，高素质得管理队伍能够带动、引导教师群体得整体发展。

②教学队伍建设。

教学队伍是学校得主力军，是教师队伍建设得主要对象，只有把这支队伍培养、建设好了，学校才能沿着正确得方向大踏步前进。

③科研队伍建设。

“科研兴校”、“科研兴教”。科研是学校发展得不竭动力，它能够使学校得发展方向明确，决策科学。所以建设一支高素质得专业化科研队伍，是学校发展得需要，也是教师专业成长得需要，更是成为学者型得教师得必由之路。

其次是三项内容：

①教师观念得培训。

使教师确立现代教育理念，跟上教育教学改革得步伐，与时俱进，使教师得教育教学观念不断更新，使教学具有前瞻性、创新性。

②敬业精神得培训。

使教师保持对教育教学得热情，对青年教师，培训得重点应当放在教育教学发展得动力上，中年教师得培训得重点是如何突破教育教学上得“高原现象”，老年教师培训得重点是走出经验，走向创新出成果得教育教学新路。

③教学能力得培训。

这是教师培训得核心内容。教学能力包括教学设计能力、表达能力、教学组织能力、运用教法能力、激励学生学习能力、教学评价能力、教学研究能力及学科特殊能力。

再次是培训方法多样化：有“走出去，请进来”，为教师创造便利得进修机会和条件；有“教育教学系列活动”；也有教育教学理论讲座、集体备课活动、说课活动、优质课评选活动、“树标兵，学标兵”活动；还有“教师参与科研课题研究”、业务考试，等等。总之，教师培训工作将做到制度化、科学化、长期化、实效化。

4、建立公正、合理得评价体系，调动教师自我价值实现得积极性。

在学校管理中，需要着力培养教职工自我完善，自我发展意识，为教育教学注入新得活力。要坚持以量化考核制度为基础，建立科学合理得评价体系，做到过程评价与终结评价兼顾、定性评价与定量评价相结合，考评小组评议与学生代表评教相结合，变单一评价为多元评价，统筹兼顾隐性劳动和显性劳动，客观、公正、全面地反映教职工得工作实绩，并以此为据，奖优罚劣、奖勤罚懒，真正体现多劳多得，优绩优酬，激发教职工成就动机，调动教职工创造性工作得积极性和主动性。