家委会活动记录

2024-05-24

家委会活动记录（共11篇）

篇1：家委会活动记录

二年级四班家委会活动记录

------秋游临朐石门坊

2015年10月

10月11日早上，期待着秋游的二年级四班的同学和家长们早早地到了学校，伴随着秋日的阳光，清爽的秋风，兴冲冲地坐上了开往临朐石门坊的车。同学们和家长们非常开心，车上充满了欢歌笑语，很快目的地——临朐石门坊就到了。

一进入石门坊的大门，我们就看到许多的农家小院里，都栽满了柿子、山楂树。满枝头的柿子树黄澄澄的，像一个个小灯笼。从远处看就像是一棵挂满黄灯的圣诞树，在阳光下一闪一闪的。山楂红得发亮像一个个红宝石。农家的屋顶上、树上都挂满了金灿灿的玉米。好一幅丰收的图画！

来到红叶谷的山脚下，我抬头仰望，看见了满山的红叶像一个个燃烧的火把，又似一朵朵红红的朝霞，在这片红红的海洋中，几棵翠绿的松柏为石门山增添了几分灵气。我们沿着羊肠小道上行，自己仿佛置身于大自然之中，又像在红色潮水中畅游。

我们努力地向上爬去。我终于爬上去了。我回头一看，啊！漫山遍野的红叶太美丽了。我闭上眼睛，秋风吹来，满山的红叶都舞动起来，我仿佛置身于一片火红的潮海中，我不禁感叹大自然的美。

这次的石门坊之旅不仅给同学们一个很好的机会接触自然，品味自然，还为同学们提供了更多，更丰富的课外知识，增进了家长和孩子之间的感情。在回来的车上，大家都期待着下一次的秋游。

二年级四班家委会活动记录

------愉快的聚餐

2015年9月

为了增进老师与家长、孩子与家长、孩子与孩子、家长与家长之间的交流与沟通，我们家委会组织了一次聚餐，所有饭菜由孩子跟家长共同完成，我相信吃着各家妈妈和自己的手艺，比起饭店包厢会更暖更有爱的。

在聚餐中，很多家长提到，家长们在孩子身上倾注了太多自己的期望，当孩子达不到预期的时候，就会觉得孩子有问题。“真正的问题其实出在我们自己身上，不到十岁的孩子想玩，这都是天性，家长们要正视很多事情。我们的思路转变了，孩子的问题就不是问题。其实我们教育孩子的过程，也是自我醒悟自我教育的过程。”

通后这次聚餐我们家长还和老师进行了心与心的沟通，了解了孩子的在校表现，对家长在以后的家庭教育中提供了很大的帮助。

在餐桌上孩子们有说有笑，各自骄傲的品尝的自己父母做的饭菜，分享着自己感兴趣的事，增进了孩子之间的感情。

在此次活动中大家都真切感受到一种心情空灵的释放和精神的舒畅。体验到了自己动手，丰衣足食，收获自己劳动成果的喜悦。

二年级四班家委会活动记录

2015年12月

------教室卫生打扫消毒

二年级四班家委会自从成立后，家委们便各司其职开始张罗着为孩子们办点实事，今年冬天天气暖和，孩子们感冒的较多，所以我们家长决定为教室打扫卫生消毒。

十二月四日下午，同学们刚一离开教室，我们的家委会成员们便迫不及待地披挂上阵了，抹布、手套、消毒液等等一应俱全，大家一进入教室就分工默契地埋头苦干起来：张伟婷爸爸和修靖博的爸爸配合擦拭照明灯管；杨明轩妈妈、褚佳琪妈妈和许严文妈妈擦拭教室里的玻璃门窗和桌椅板凳......小家伙们平时虽然打扫卫生，但班里的卫生死角还真不少，灯罩上、玻璃上、角落里落满了灰尘，还有课桌上--有的已然被顽皮的孩子图画地面目全非，这些全部都被细心的爸爸妈妈们打扫得一干二净。

随着最后一道工序的结束---王恩浩爸爸和张煜哲爸爸擦拭地面，大家仍不停地环顾四周，看有无遗漏下的地方。卫生基本搞定后，家委会的家长们又开始商议如何布置教室环境，哪里张贴壁画，哪里悬挂名人名言，大家各抒己见，但言必谈“教育”，可见他们是何等地关心班级孩子们的学习环境。

二年级四班家长们的干劲和热情比起其他班丝毫不逊色，有了他们--这群热心昂扬的家长，我们充分相信，这里的孩子将会最优秀、这里的风景将会独好！

篇2：家委会活动记录

会议内容：

▲介绍本学期主题活动开展情况答谢家委会的支持

▲公布故事比赛的结果

▲介绍班级安全教育的途径，提升安全育儿的意识

会议记录：

一、介绍本学期主题活动开展情况答谢家委会的支持

刘老师：

家委会成员大家好，今天我们来召开本学期第二次的班级家委会会议，开学至今已有三个多月了，我们想先向大家汇报一下本学期的工作特色。首先请姚老师介绍主题活动开展情况。

姚老师：

本学期我们的自立活动是《爱在身边》，主题活动有《我们在长大》、《走进秋天》、《好吃的食物》和我班的重点主题《玩具总动员》。因此我重点介绍一下我班开展的《玩具总动员》主题的意义与作用。

儿童心理学家说：“玩就是儿童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教科书。”玩具是幼儿认识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的。玩具一直是小朋友们的最爱，只要有小朋友从家里带玩具到幼儿园来，其他的孩子都会很好奇地围上去，于是，我们让孩子们从家里带来1—2个自己的玩具到幼儿园里来玩，在此过程中，孩子们都很专注地玩自己带来的玩具，但孩子们都只会玩自己的玩具，而不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具。通过主题活动的引导，孩子们开始与自己周围的伙伴交换玩具，并且体验到了与同伴交换玩玩具的乐趣。促进孩子们之间的交往，激发他们探索的欲望。《指南》中指出，教材的内容应源于幼儿的现实生活，符合幼儿的兴趣和需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。所以，玩具是孩子们都非常感兴趣的题材，我们带着全班的小朋友来了一次愉快的玩具王国的旅行。

为了让活动更有趣，让孩子了解更多地知识、发现更多地秘密，爸爸妈妈会班级提供各种各样的玩具（电动玩具、发条玩具、变形玩具等……），收集各类废旧材料（罐子、瓶子、盒子、绳子等），还制作了范例作品启发孩子，老师也投放纸张，双面胶，剪刀等相关物件在教室的材料筐，孩子们尝试亲自动手制作自己喜爱的皮球、飞镖、篮子、动物指偶等。

温明昕妈妈：

我觉得这个非常有意义。我们一直以为孩子在幼儿园就是上课学知识，当心孩子不快乐，现在看到孩子在玩中学，特别是可以和别人分享他的玩具，分享他的快乐而高兴。把玩具带到幼儿园里。融入孩子的学习，我想一定是孩子们最开心的事。

奇奇奶奶：

我来接孩子看到班级走廊里有许多孩子在参与主题活动的照片，特别是看到孩子们在相互交换玩具，玩得很开心的时候，我们就很放心，说明孩子在幼儿园里不孤独，找到朋友了。

吕卓萱爸爸：

主题活动时，老师动员我们用废旧材料制作一些小玩具，让孩子模仿制作。开始我觉得有难度。可过不了几天，许多家长带来了竹蜻蜓、风车、飞盘、不倒翁等都让我们很受启发，仿佛回到了童年时代，相信这些东西孩子都很喜欢

邱欣悦妈妈：

我们小悦动手能力不强，自从开展了这个主题，她每天都吵着要用剪刀、浆糊做东西，一会做个小飞机，一会做个纸偶，发现她的动手能力真的强多了。

刘老师：

确实，每一个主题的开展都会与当前孩子的能力，与他们发展的目标紧密相连。就像姚老师提到的玩具总动员一来可以促进孩子的动手能力，拓宽他们的思维；二来可以培养他们同伴间友好交往，分享互动。可以说，这个主题给孩子带来了许多的快乐，但我们老师也发现，班内有的还孩子动手能力太弱，自制玩具基本上都由老师代劳，有的孩子比较粗心大意，有乱扔玩具的习惯。我们下一步会对他们进行帮助。

在这里我们要谢谢在座的各位家委，大家带头给与我们许多的支持，邱欣悦妈妈利用废旧盒子制作的钢琴较色游戏中孩子们很喜欢，温明昕妈妈发明的蝴蝶夹子特别漂亮，奇奇自己制作的饮水机很有创意。希望我们今后的活动继续得到你们的支持。

二、公布故事比赛的结果

姚老师：

我班共有30名幼儿，报名参赛的有29位幼儿，但有一位孩子退出比赛。所以实际参加的是28位孩子。在这28位孩子中，有三分之一的孩子声音响亮，故事连贯；大多数的孩子声音达到了让大家都听到的效果，只是故事还不够连贯，需要老师提示；有3名幼儿声音很轻，没有达到全班幼儿都听到的效果。从这次竞赛活动中，老师对孩子的语言表达能力有了更为清晰的了解，也为我们以后的语言指导工作提供了依据。特别是不敢讲和声音很轻的幼儿，如何让他们敢于表达是我们家园共同的任务。

在开展比赛的过程中，老师还对参赛的故事进行了分析，给孩子讲解了故事的人生哲理，让幼儿不仅会讲故事还懂得人生中如何面对困难、如何解决问题。

刘老师：

经过初赛，我班选出6名幼儿（温明昕、石嘉豪、陆亦为、王翊萱、陈伊慧、梁思晴）参与班级决赛，然后让幼儿每人拿一颗五角星给你喜欢的选手去粘贴，获得星数多的孩子（梁思晴、陆亦为、王翊萱）参加年级组复赛三名幼儿光荣出现，最后年级组老师推选了陆亦为参加幼儿园总决赛，这项活动圆满结束，他们对此有何感想,我们很想听听在座各位的意见。

庄戴佳妈妈：

我一直觉得幼儿园的学习太宽松，孩子太没有压力了。这次的故事比赛却给了他们给自已施压，锻炼自己的机会。我先从网上下载故事，这里的故事有难有浅，我根据她的能力给她选了《小兔乖乖》，在家她学得挺认真，到幼儿园比赛时又是因为胆子小不敢大声说，看来平时在家里叽叽喳喳不是本事。以后鼓励他在大家面前大胆表演很重要。我现在坚持每天给她听故事，学讲一段故事。

邱欣悦妈妈：

我们家小悦就是刘老师讲得说话声音比蚊子还小的人，这次故事比赛结束走在路上别的小朋友就告诉我小悦讲故事大家都听不见，我真的很着急，希望以后班级里还要多进行这样的活动，给她一次次的机会锻炼。不过小悦说老师还是给了她五角形，老师的鼓励会给孩子很大的促进。

姚老师：

每个孩子语言发展的水平都是不一样的，所以我们对孩子们的要求也是分层次的，强的孩子要求声音响亮，故事连贯清晰，讲的时候有初步的表情；中等的孩子要求声音响亮，比较连贯就可以了；能力弱的孩子只要求大胆上台，在老师的帮助下能完成故事就可以了。为了鼓励孩子，我们不仅发了五角星，还在小火车上粘了青蛙大王给予鼓励。我们希望这个活动能够帮助每一个孩子都获得提高，不仅促进他们的语言讲述能力，更能提高他们的胆量。

陈冠奇爷爷：

我发现孩子通过这个活动好胜心更强了，他妈妈说以后还可以搞些别的比赛，如穿衣

服、唱歌比赛，激励孩子这种上进心。

刘老师：

我们也有这样的想法，会根据孩子的年龄特点制定不同的比赛项目，目的在于提高孩子各方面的技能，学会相互学习。让孩子学会做竞赛的评委，并逐步懂得正确客观的评价同伴。

温明昕妈妈：

我还发现每个故事都蕴含着一个人生的道理。有的告诉孩子如何坚持不懈，有的告诉孩子要关心别人，有的故事教育孩子遇得到困难要想办法解决，有的还非常有趣。在陪孩子选故事的同时，我还和孩子分析了每个故事包含的意义。

姚老师：

温明昕妈妈和老师做了同样的工作，讲故事的最终目的是为了告诉孩子正确面对成长过程中的烦恼。非常感谢大家，童瑶的故事竞赛在孩子的身上已经看到了成效。因为他们不仅会讲故事，而且逐步懂得了故事中的道理，也就是我们最大的期望。

三、介绍班级安全教育的途径，提升安全育儿的意识

姚老师：

从11.15火灾发生以后，各行各业都在强调安全意识。我们对孩子加强了用电安全，使用小工具的安全，同时还利用游戏、学习等活动穿插安全教育。下面我们两个老师来谈一下自己的观点。

刘老师：

做幼儿园老师已有二十多年，和家长有过无数次的交流，每一届都会有家长和老师谈起相似的话题：“孩子在幼儿园学到多少知识不是我要求的,我只希望宝贝能够快快乐乐的游戏，安安全全的生活。”当中国实行独生子女政策后，它更具有普遍性，家长对孩子在园生活是否健康安全作为为首要关注方向。我想为大家介绍一下户外活动我们老师是如何注意孩子安全的。

幼儿园的户外场地是幼儿集体做操、游戏场所，设施、器械、玩具等都是大家频繁使用、交替使用的，具有场地范围广，使用频率高等特性。孩子是天性活泼、年幼好动，户外运动时身边总会存在着许多不安全的因素。教师创编一些生动有趣的小游戏，不仅让孩子体验游戏的快乐，更可以教授给幼儿运动中的安全常识，以及一些奔跑、跳跃的正确姿势，让他们知道什么是有危险，学会如何征服危险，如何有效地保护自己。

结合幼儿的年龄特点和实际情况可以编排一些小游戏，让孩子在游戏的过程中加深对器械用途的了解如：“蚂蚁搬豆子”、“刺猬滚果子”游戏帮助孩子了解了垫子练习可以翻、滚、爬等动作，懂得了在玩垫子的时候要一个一个排好队同向进行，避免了碰撞现象发生。通过玩“捉迷藏”、“跟着皮球走一走”、“小小侦察兵”等游戏帮助孩子了解户外场地的特性，知道草地上适宜奔跑跳跃，而拍皮球则应该选择硬地进行。知道在开展集体和分散活动时，不离开老师的视线，不到危险的场所去玩，了解选择什么器械应该选择哪块场地。在体育活动中适当穿插简单的民间游戏，如“跳房子”、“斗鸡”、“滚圈”等游戏，既能增加运动量，又能活跃幼儿的身心，而且对孩子的运动技能所帮助。只有当孩子拥有了良好的身体素质，运动中的自我保护能力才能获得提高，户外游戏才能真正让孩子开心，让家长放心。

姚老师:

如何指导家长开展幼儿安全工作？我来谈谈个人的一些见解。

家园配合加强幼儿安全教育，增强自我保护意识，告知家长一些教育幼儿的简单的安全常识。如：不做危险动作，不去危险的地方，不跟陌生人走，不随便离开集体，离开教室要和老师打招呼等。入园前提醒幼儿不要携带危险品，比如小刀、图钉、钉子，坚硬玩具、易入口鼻的扣子、豆子等小东西，以及贵重的首饰、钥匙等。女孩子不允许别带小花、项链等饰品，以防意外事故的发生。下午离园后带孩子在园内玩耍不宜过久，并时刻紧随。提醒幼儿不要乱扔石子、沙子、玩具等，避免与其他幼儿发生冲突，避免在活动中发生意外。

为了加强幼儿园的安全工作，我们也可以设计一些逃生游戏方案并进行演练，通过分散、集合的训练强化幼儿的逃生意识，并且对个别自我保护意识较弱或特别好动，自控能力较差的幼儿进行重点照顾和教育引导。提醒家长们回去之后和幼儿也可以进行互动，通过这个游戏来强化他们的逃生意识，教师可将游戏方案张贴在家园之窗，请家长关注。

最后，诚请家长提出宝贵的建议，然后商定出相关的具体方案和措施予以采纳，真正将安全工作落到实处。

篇3：家委会活动记录

为进一步提高全社会的应急物流意识,加强应急物流研究,推动应急物流事业发展,由中国物流与采购联合会应急物流专业委员会举办的“2011年(首届)应急物流优秀论文”征集评比活动已于近日启动。

应急物流是近年来为应对社会突发公共事件提出的新课题,2003年“SARS”、2008年汶川地震等灾难的发生,引起了社会各界的广泛关注。与时俱进地促进应急物流建设与发展,使其在维护社会稳定、构建和谐社会和保卫国家安全中发挥应有作用,已经成为当前研究的重要课题。本次征文是国内首次针对应急物流研究的专业性活动,论文要求以“应急物流”为主题,着眼军民融合,探讨我国应急物流理论研究、产业政策、行业发展等相关问题,为国家部委、地方政府和军队提供有价值的参考。

征文将于即日起截至2011年7月30日,投稿者需先填写选题登记表于2011年3月31日前发至组委会,获奖论文将入选《应急物流优秀论文集》并出版发行。活动详情请登录中国应急物流网。

篇4：家委会活动记录

日前，全国敬老爱老助老主题教育活动组委会在人民大会堂向全国50所高校代表捐赠了敬老书籍和光盘。原中央军委副主席、国务委员迟浩田同志专门为这次活动题词：“孝行天下，构建和谐”。儿童节之际，全国敬老爱老助老主题教育活动组委会向北京少年儿童赠送了《孝亲敬老歌》光盘和《中国敬老故事精华》书藉。全国敬老爱老助老主题教育活动组委会主任、中国老龄事业发展基金会会长李宝库，以及教育部、北京市教委的领导和北京市百余名青少年代表在北京中山公园音乐堂参加了赠送仪式，北京春天童声合唱团朗诵并演唱了《孝亲敬老歌》。

全国敬老爱老助老主题教育活动是由全国老龄办、中宣部、教育部等6部委联合主办，于2003年启动的全国性敬老公益活动。

孝亲敬老楷模曹桂香推动社会敬老风气

河南省辉县普通的农村妇女曹桂香50年来，无私抚养父母、继母、继父和前夫家公婆等十位老人的事迹在社会上引起强烈反响。2006年，曹桂香被评为全国“中华孝亲敬老十大楷模”。河南省辉县市也开展了学习中华孝亲敬老楷模曹桂香的活动，有力推动了社会敬老风气的发展，促进了和谐辉县的建设。

成都再军爱心护理院、泸州市“爱心护理院”举行授牌仪式

篇5：家委会会议记录最佳

地点

学校电教室

参加人员

低年级班主任及家委会成员

主题

学校工作计划、家长学校工作计划

一、辜校长主持，致欢迎词

1、辜校长汇报 20xx—20xx 学年上学期学校工作情况2、辜校长汇报本学期我校德育工作计划 3、辜校长汇报本学期家长学校工作计划

第一期：《为孩子做好入学准备》对象：一年级主讲：辜鸿雁

第二期：《家长怎样与孩子进行沟通》对象：二、三年级主讲：胡玉玲

4、集体通过 20xx—20xx 学年学校家长委员会名单。

二、交流：家长委员会的全体成员就我校师资队伍的建设，班主任综合素质的提高，学生管理、班级管理、家庭教育和学校教育的结合等问题展开热烈的讨论。

篇6：幼儿园家委会会议记录

会议类别

参加人员：园方代表：XXX ;

家委会成员十余名

老师队伍问题的现状及解决办法班级教具的更新更换，幼儿活动场所完善(对幼儿园的投入) 主要幼儿的安全防范教育议题家委会的职能和权利家长和幼儿园良好沟通需要建立网上交流平台向家长介绍本学年各班的教师队伍状况和每个班的教师分配情况，告知家长本学年幼儿园新增的保教人员及他们的职责，希望家长多与幼儿园沟通，以便幼儿园和家长能更好的了解孩子，促进孩子健康学习成长; 会议让家长了解本学期幼儿园新增的教具，比如新型开发幼儿智力记的美劳操作作品，对幼儿的活动场地新增了橡胶垫，更加保障了幼录儿的活动安全;

告知家长配合幼儿园增强孩子的安全防范教育，入园前检查孩子是否携带什么刀玩具、利器等，孩子接送要出示接送卡，放学离园

家长要看管好小孩，以防意外;

鼓励家委会成员之间及全体家长互相交流指导各班家长小组开展各项工作;协助幼儿园顺利完成保教任务，参与组织家园活动、社区活动、主题活动、节日活动等等; 参与研究和解决幼儿教育教学管理中的重大问题;注重提高全体家长的家教水平，动员家长们积极学习科学的育儿知识，并与老师配合，共同提高对幼儿的保教质量;听取、联系、反映全园家长所关注的问题，如教师师德、保教水平、教育质量、幼儿发展水平等问题，采取口头汇报，书面建议等多种形式，对有关信息进行归纳、分析，把急需解决的意见，建议提供给园领导或老师，促进幼儿园各项工作的改进与提高;以达到更好的教学效果为目的，热情地为全体家长服务;积极组织好家长经验交流活动;

幼儿园组织建立了家园联系 QQ 群，方便家长幼儿园沟通交流，更好促进孩子的学习成长。

)附：家委会成员签到表姓名联系电话时间

家委会成员名单

篇7：支委会记录

会议时间：2011年5月10日

会议地点：中原工学院南区9#楼212会议室

参加人员：李xx、张三其、牛元磊

主持人：李xx记录人：牛元磊

会议内容：庆祝建党九十周年党支部活动安排

李xx：根据今年建党九十周年的历史背景，作为“创先争优”活动的一部分，今天想借这个机会商量一下本学期适合咱们学生党员参加的活动。以使提升组织的凝聚力，体现大学生党员的先进性。下面就这个问题咱们三个先做一个交流和沟通，谈下各自的看法，以顺利在支部内不推广举行。

张三其：我认为在外面支部内还有一部分党员的思想觉悟还需要提高，在生活中不能做到积极的带头模范作用；不能兑现在申请书或者思想汇报中的承诺；不敢积极的承担相应的责任和重担。所以我觉得应该举行一次座谈会，加强学生党员的思想教育，让大家认识到这方面的重要性，重申党员的权利和义务。

再者就是大部分学生党员的理论知识储备不够，对有关的常识性问题认识有误。所以我建议应该引导大家进行理论的学习交流，以提高我们的思想认识水平；也是作为执行“建设学习型党组织”决议的具体行动表现。

牛元磊：通过与低年级学生党员的交流，发现在组织成员内部大家有的还不是太熟悉。鉴于这种情况我认为应该在建立QQ群的基础上，拓宽交流的渠道，扩大交流的范围。支委会最终决议：

李xx：结合我们今年的教学任务和时间安排，通过支部委员的商讨并一致通过下面的决议：

1.在三月份结合学校的党员公开承诺活动，举办支部内部生活会，现在支部内部对大家的承诺书进行公开。以使大家进一步相互认识，并接受支部内部成员的监督。

2.四月份结合“世界读书节”举办建环专业学生党支部内部成员以“各自推荐，相互借鉴；共同学习，同步提高”为主题的“读书、荐书”交流会。

3.五月份考虑到大三的即将考试，为给大家放松心情，所以在这一时段我们支部准备举办一场以娱乐为主的生活会

6月、11月;关于预备党员转正会议

支委会研究预备党员转正会议记录

时间：

地点：

主持人：

出席人：

缺席人：无

记录人：

会议主题：讨论预备党员××× 同志的转正问题

支部书记：我支部预备党员×××同志预备期已满，他们已经提交转正申请。今天召开支委会，研究他们是否能按期转正。

首先，讨论×××同志的转正问题。请每位委员发言，谈谈×××同志在预备期间的表现和意见等，以及个人的意见。

（支委）：×××同志的工作作风比较强，诚实守信，预备期间表现良好。我同意×××同志按期转正。

（支委）：×××同志工作积极主动，工作中注重与同事的协作配合，团队意识较强，善于推陈出新。我同意×××同志按期转正。

支部书记：根据各位支委的发言，对×××同志的转正问题都没有提出异议，同意把×××同志的转正申请提交支部党员大会讨论表决。

决议：经支委研究同意把***、***同志的转正申请提交支部党员大会讨论通过。

10月：党支部委员会会议记录

会议时间：2006年9月9日参加人员：齐艳丽、赵威宇、翁海斌、季路、冯璇主持人：赵威宇记录人：冯璇

会议内容：制定党员教育计划进行爱国主义、社会主义、集体主义教育及“三观教育”。（支书）：近来学生党员在学习、工作中普遍存在一些问题，而且这些问题越来越严重，需要我们组织各种活动积极做好学生党员的思想政治教育工作。本党支部准备对学生党员进行爱国主义、社会主义、集体主义教育及“三观教育”。希望听取两位委员对本次活动的看法和建议。

（支委）：我建议组织一系列座谈活动，加强对学生党员在思想政治方面的教育，发挥党员的先锋模范作用，提高为人民服务的意识。

（支委）：同时还要开展一系列批评与自我批评活动，解决党员思想中深层次的问题，及时、准确纠正党员中存在的不良思想。

季璐：

（支书）我赞成你们两个人的意见，在近期我们党支部组织两到三次的教育活动，要狠抓实效解决实际问题。同时这期间要注意与班委会、团支部共同合作，深入同学中去，营造良好的教育氛围。

9月：关于确定本学期新的党的发展对象支委会

会议时间：2011年3月3日会议地点：四号楼四楼活动室

主持人：李开发记录人：姜维伟

支委会用能应到党员3人，实到3人，其中应到有表决权正式党员3人，实到3人。

会议内容：关于齐元同志成为入党积极分子，考察培养满一年；讨论确定新学期党的发展对象。

讨论列刘斌同志为党的发展对象：

****：齐元同志在一年来的考察期期间在学习、生活和工作方面都取得了很大的进步。学习上认真刻苦，勤奋努力，取得好成绩，担任班级的生活委员，工作上勤勤恳恳，积极开展班级工作获得好评。

***：齐元同志在一年来的考察期期间一直坚持以一名中共党员的标准来严格要求自己，学习上进努力；生活中严于律己、宽于待人，关心同学有良好的群众基础。

支部书记表态：刘斌同志自成为党的积极分子以来，学习刻苦勤奋；生活中关心爱护同学，有强烈的集体荣誉感。

****：齐元同志在一年来的考察期期间，在学习、生活和工作方面方面都取得进步。工作上积极进取，富有责任心一直能坚持用党员标准严格要求自己。思想态度积极上进，坚持批评与自我批评

篇8：家委会活动记录

如何让小班的孩子们大胆地参与到科技活动中来, 这个问题一直是我们在思考的。在这些精彩的科技活动中的有趣现象可能是转瞬即逝的, 而小班的孩子受年龄特点限制, 小肌肉群发育尚未完善, 动手能力较弱;在感知、注意、思维时目的性差, 极易受外部力量的支配。为了让孩子们能清晰地观察, 有目的地操作并捕捉这些瞬间的精彩, 我们觉得小班的孩子也能在科技活动中进行记录。那么记录什么?怎么记录?拿什么记录呢?

一、用“记录”帮助幼儿留住科学探索的瞬间

记录一定要伴随着探索过程进行, 在幼儿充分探究的基础上, 记录最关键、最有意义的环节和现象。要避免为记录而记录, 不能事后追记, 或还没有展开充分探究就让幼儿记录, 更不能事事都记。因此, 小班的记录重点就放在帮助他们记录一些孩子难以表达的东西上;鼓励孩子将自己的记录与同伴进行交流;引导孩子在失败的记录中寻找原因, 在成功的记录中得到启示。

1.“记录”梳理探索的“过程”

小班的孩子往往是想一出是一出, 过后很快就忘记。在活动中随着操作要求和材料的递进, 甚至受到同伴的影响, 对于自己的想法会一变再变。往往一个环节下来回头问问之前说了什么, 他们就一脸茫然。所以通过一些集体的记录形式, 可以帮助幼儿记录他们的思维过程, 建立正确的科学观念。

例如:科学活动《贪吃的大嘴兄弟》, 两次活动的差异就很好的证明了这一点。第一次活动教师请幼儿猜测哪些水果是哥哥“浮起来”爱吃的, 哪些水果是弟弟“沉下去”爱吃的, 实验后再回过头去回忆原来的猜测时, 孩子们已经完全忘记了。第二次活动时教师就利用集体记录的方式帮助孩子将这些猜想记录了下来。这样在最后的结果出来后, 就能通过比较这些“记录”知道孩子们认知上的变化了。

2.“记录”留住探索的“过程”

小班幼儿不够细致, 持续观察事物的能力不足, 自主性不够, 离开教师的直接引导, 就难以进行长久地观察和自觉地记录。针对小班幼儿的这些年龄特点, 要采用系统的、直接参与式的引导方式, 带动、启发、鼓励幼儿参与观察并记录科学发现。由于小班幼儿没有自觉记录的意识和管理记录工具、材料的能力, 他们不但不会自觉记录, 还会将常规意义上的记录表画得乱七八糟。于是我就尝试利用美术手段来进行“趣味记录”。

例如:科学活动《掉下来了》, 孩子们观察物体自由落下时产生的运动轨迹。教师利用“身体学一学”到“手指画一画”, 最后用笔画下来这样循序渐进的方式, 让幼儿巧妙地将自己的操作材料贴在长形纸条的最上方, 然后在它的下面用一根直白的线条画下运动轨迹, 别具一格地记录下瞬间发生的事。

又如《小积木动起来》, 孩子们用不同的方法移动积木从而呈现不同的痕迹。孩子们将积木沾上颜料, 然后从纸的一端移动到纸的另一端, 不同的移动会留下不同的痕迹。这些痕迹就可以很好地表示出幼儿探索的过程, 甚至可以成为孩子们富有个性的美术作品。

3.“记录”呈现探索的“结果”

小班孩子受表达能力的限制, 就算是操作完全成功, 也很难完全用语言来表达自己的操作结果, 所以就要借助巧妙的记录形式了。

例如在《水变红了》的学习中, 教师的记录重点是结果有没有褪色, 而孩子则每人只能选择一样材料进行操作。教师选择了集体记录的形式, 用实物和磁铁结合的形式。孩子们每人一块磁铁, 上面有他们的名字。当孩子操作完的时候就马上用手中的磁铁进行投票, 放在相应的材料下面的笑脸或哭脸上。这样不但教师能一目了然地看到孩子的操作结果, 孩子们还能通过全体的投票结果, 观察到材料之间显而易见的差异, 活动预设的目标较为圆满地达成了。

二、用“记录”帮助幼儿建立正确的科学观

记录是幼儿科学探究活动的重要环节, 它在帮助幼儿获得科学信息, 建构科学概念, 促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。

1. 科学态度

(1) 通过观察、操作等实践活动, 使幼儿感知身边科学技术的存在, 初步形成科学技术能改善生活环境、提高生活质量的印象。例如:在活动中我们常常引导幼儿比较和观察, 在《咕噜咕噜滚》这一科学活动中, 幼儿就是通过观察圆柱、圆台、圆锥形态的不同, 然后尝试制作, 探索, 通过记录下的痕迹知道它们在滚动的时候所产生的运动轨迹是不同的。

(2) 通过对自然现象的观察, 对玩具和现代生活用品的摆弄, 萌发幼儿关心科学、好问、好奇、乐于尝试等的积极情感。例如:幼儿在《小积木动起来》《斜坡和小球》等这些借助美术手段进行记录的探索活动中, 感受到了物体的平面移动、不同高度的斜坡、自由落体等现象。活动中孩子们的脑海中就会泉涌出很多的“为什么”, 很多的“如果”, 在一次次的尝试、解答后, 又会有新的“为什么”、新的“如果”产生, 如同水中涟漪, 一个简单的玩具就能在孩子的心中荡漾出层层的问题。

2. 科学知识、技能

我们身边有很多的材料, 玩的、用的、吃的, 通过对这些日常物品的观察、摆弄和分类, 可以让幼儿感知物体的特征、区分、性质, 可以通过推、拉、滚等动作的描述和操作, 使幼儿意识到物体的位置和运动变化。例如:在本学期进行的《掉下来了》《车轮滚画》《玩球》等丰富的活动中, 幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态, 活动借助美术材料让这些动态显现出来, 让小班的幼儿观察得更加直观, 有了颜色的帮衬, 物体在小班幼儿的手下生动了起来。

3. 科学方法、能力

在组织幼儿开展丰富的科艺活动之后, 我们最终欣喜地看到幼儿已掌握了一定的科学方法, 拥有了初步的科学能力。例如在我们班《咕噜噜》的科技区角中, 孩子们能根据老师提供的流程图搭建三层不同高低的斜坡, 并且能主动地询问自己不明白的地方, 而询问的对象除了老师, 同伴则更为常见。

本学期我们在小班科技“两小”活动中“记录”的一些改变, 其实是一种教育观念的改变。趣味记录不但能有效地避免幼儿技法上的不足, 而且还能激励幼儿强烈的操作兴趣, 使他们在不知不觉中接触了很多的科学现象并保持较高的兴趣。但是, 如果记录的方式脱离了幼儿的年龄特点、能力水平, 那么, 就会成为孩子学习科学过程中的负担。在本学期“移动”的主题中, 幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态, 活动借助趣味记录让这些动态显现出来, 让小班的幼儿观察得更加直观, 有了记录的帮衬, 物体在小班幼儿的手下生动了起来。

摘要：尝试着让小班的孩子在科技小实验和科学小制作活动中进行记录, 针对小班幼儿的年龄特点尝试了在活动的不同环节运用不同的手段, 采用不用的形式开展, 让小班的孩子也能在无意间记录下科学探索的痕迹。

关键词：“两小”活动,记录表,幼儿园小班

参考文献

篇9：科学活动记录例谈

一、猜想：什么纸适合做风车

为了了解幼儿关于“什么纸适合做风车”的原始想法，我们和孩子们共同讨论：“什么纸适合做风车？”幼儿不仅选择了自认为最适宜做风车的纸，还说出了很多理由，如“我们每天喝的牛奶袋是锡纸做的，很滑，很结实，做风车一定很好。”“我们家的挂历纸不厚不薄又光滑，用它做风车一定转得快。”“报纸做的风车应该转得好吧，我家有很多报纸。”“绉纸又轻又软，风轻轻一吹它就会动，所以，绉纸应该最适合制作风车。”“我觉得手工纸结实，一定适合制作风车。”

幼儿的猜想各不相同，因此需要他们记录猜想的内容，以便他们根据猜想进行下一步的探究活动。那么，用什么方式来记录呢？虽然绘画是常用的科学记录形式，但在本次活动中，如果要幼儿将猜想的绉纸、宣纸、手工纸、报纸等画下来却很难，即使画出来，其他人也很难分辨。于是，我们选择了实物记录的方法，即将猜想的纸张贴在个人试验记录的猜想栏中（如图）。用实际的纸作记录，不仅具体形象地表达了猜想的内容，还减轻了幼儿记录的压力。

在将个人猜想记录汇总到集体猜想记录时，我们也同样运用了实物记录的方法（如图），统计选择各种纸的人数。结果，有人选择宣纸，有人选择手工纸，有人选择挂历纸……那么，到底哪种纸最适合做风车呢？

二、幼儿个体探究和记录：我猜想的纸最适合做风车吗

每个幼儿都根据自己选择的纸采用同样方法制作了风车，风车摆得琳琅满目。教师将幼儿带到户外问：“你用什么方法证明你选择的纸最适合做风车呢？”幼儿说：“我们从操场的这头起跑，一起停下来后，如果哪个风车转的时间最长，哪种纸就最适合做风车。”于是，幼儿站在起跑线上，教师一声令下，他们一起跑起来。不一会儿，孩子们就发现了各种各样的问题：“我的绉纸风车怎么一点都不转啊？绉纸太软了，风叶都折到后面去了。”“奇怪，我的瓦楞纸风车怎么不转啊？”“我的也不转，是不是瓦楞纸太硬了？”“牛奶袋锡纸风车也有些硬，跑快了才转，跑慢了就不转了。”“宣纸风车太软，纸太薄，有时转，有时不转。”等孩子们一起跑到终点时，只有手工纸和挂历纸制作的风车在继续转，其他纸制作的风车都已经停止了，有些风车如瓦楞纸风车、报纸风车甚至都掉在地上了。

孩子们重新试验了一遍，结果还是手工纸和挂历纸做的风车转的时间最长。探究结束后，我请幼儿将自己的试验结果记录在个人记录表中。那么选择什么方法来让孩子记录呢？在设计这个环节时，我们想，如果采用绘画记录让幼儿画一个能转动和不能转动的风车，一是所需时间比较长，而且幼儿停下来绘画会打断探究过程；二是风车转动的状态也不好表现，受幼儿绘画水平的局限，可能有的幼儿画不出转动的风车，或者画出来的风车只有幼儿自己明白，其他人就看不懂了。这样的科学记录不仅不能帮助幼儿客观真实地记录探索过程中所得到的信息，不能交流分享同伴的经验，还会成为幼儿的负担。于是，在该环节中，我们引导幼儿运用符号记录的方法，即用打“√”表示试验成功，选择的纸张适合做风车，用打“×”表示试验没有成功，选择的纸张不适合制作风车。

活动结果证明，这种符号记录的方法既形象直观，又便于幼儿观察和记忆，还减少了记录的时间，保证了探究活动顺利有序地进行。

三、小组记录：什么纸最适合做风车

虽然在个人探究环节中，幼儿已获得了手工纸和挂历纸做的风车转的时间最长的经验，但这个环节主要还是验证和记录幼儿个人的猜想，孩子们的经验并没有得到分享和提升，大家对于什么纸最适合做风车也还比较模糊。为了对比各种纸制作风车的效果，从中发现规律，我们在每个幼儿试验后进行了小组探究、记录及经验共享活动。

我们将全班幼儿分成两个小组，每组选出一个人当组长。孩子们先以小組为单位分散探索，然后进行小组记录。组长负责将幼儿的试验结果汇总在小组记录表上，在最适合做风车的纸的试验栏中打“√”，在不适合做风车的纸的试验栏中打“×”，结果第一组幼儿的汇总表表明手工纸和挂历纸最适合做风车，而其他的纸都不适合。而第二组的探究结果则是手工纸、挂历纸和报纸三种纸最适宜制作风车。

四、集体记录：发现问题，反复试验，解决问题

为什么会出现上面的情况？问题到底出在哪里？

为了共享经验，我们将两组不同的结果合在一起进行集体分享。如我们所料，幼儿在分享中果然出现了新问题。第一组幼儿认为报纸不是制作风车最适宜的材料，因为它太软。而第二组幼儿则认为报纸也是做风车最适宜的材料之一，因为它能转很长时间。那么到底哪一组的结论正确呢？于是我们请两组选派代表重新试验。试验的方法是用报纸、挂历纸、手工纸制作风车，然后站在同一起跑线上同时跑向终点，看报纸风车是不是和其他风车一样转的时间很长。试验结果证明报纸风车转的时间很短。

那么第二组幼儿的结论又是怎么来的呢？经过了解我们得知，因为第二组的小组长从一开始就猜测报纸是最适宜做风车的，而在他制作和试验报纸风车时，报纸风车也确实转得较好，所以他就记录报纸最适宜做风车。这样的记录结果带有幼儿的主观意愿，但教师并未直接点破，而是引导该幼儿与其他幼儿一起再次试验，以事实来说明问题。

在两组幼儿反复试验的基础上，我们又组织幼儿进行全班集体记录。集体记录仍然运用实物记录和符号记录相结合的方法，在每种纸张下面用“√”“×”表明它们是否最适宜制作风车。我们还引导幼儿在“最适宜做风车的纸“一栏中贴上手工纸和挂历纸这两种材料。

篇10：家委会活动记录

时间：2010年4月2日下午三点

地点：幼儿园四楼会议室

参会人员园方代表：刘园长

家委会成员九名

主要议题：提出问题：老师队伍问题的现状及解决办法

班级教具的更新更换（对幼儿园的投入）幼儿饮食应怎样合理科学安排

幼儿的安全防范教育

家委会的职能和权利

家长和幼儿园良好沟通需要建立网上交流平台

会议主要内容：会议开始前，家委会自行沟通十分钟，部分家长叙述了目前幼儿园存在的急需解决问题，就关于老师工资福利待遇低的问题，有家长表示和家委会此次议题无关，属于幼儿园内部管理问题，不应就此事情讨论；也有家长认为此事属于造成老师流动频繁的诱因，应调查清楚，了解真实情况，提交给幼儿园管理方参考解决，以取得实际效果为佳。

会议正式开始：家长们提问：老师多久培训一次？尤其对新入园的实习老师？

答：对实习老师多进行园内培训，内容详尽严格，对表现好的予以破格提拔。矛盾点：家长们通过其他途径了解到的情况是，幼儿园现在属于闭门造车型，教龄长的老师吃老本，实习老师则只能通过学校学过的知识来应对。老师们都很渴求走出去，多培训，更加完善自己，对得起教师--人类灵魂工程师的称号。问：幼儿园多久对教具进行更新更换？

答：在今年一级一类的复审中对教具补充和完善。

问：孩子们的菜谱安排得为什么不合理？答：幼儿园制定了合理菜谱。应建立教师委员会作为家长有效沟通和交流的办法，避免听幼儿园官方的一面之辞；应注意加强孩子的安全防范意识，给孩子开立紧急逃生等相关知识的讲述；

建立快速有效的家长与幼儿园沟通平台，使工作繁忙的家长能及时了解孩子的动态；对家长的反应应明确回复制度，在规定时间内予以答复。

会议取得如下结果：幼儿园刘园长表示就家委会本次问题在4月5日给予答复，我们期待着合理的解决办法，如不能合理解决，家委会会继续谋求解决办法，不能象去年一样问题提出来，不了了之。

篇11：支委会会议记录

会议内容摘要及决议：

一、回顾总结本期党建工作

二、研究、制定2015年党务工作计划

1、强化思想政治武装。组织好村两委成员及全体党员组织全体党员以学习贯彻新《党章》结合三严三实活动，用全新的理论武装党员同志，不断提升理论水平，提高自身素质和工作能力。

2、加强组织制度建设。坚持每半年召开一次民主生活会，坚持“三会一课”制度，落实党员干部远程教育工作。

3、切实抓好班子队伍建设。村党支部要充分发挥领导核心作用，扎实抓好换届选举工作，为深入开展各项村务工作提供强有力的组织保障。

4、坚持规范村务公开工作。切实抓好村务公开，民主管理工作，在坚持、完善和提高上下功夫，调整和充实公开的内容，严格公开的程序，严格做到规范”。

支委会会议记录 2 会议内容摘要及决议：

一、讨论党员干部应如何保障党员主体地位，发展党内民主。

党内民主，从某种意义上讲就是让全体党员在党内当家作主。因此，党员主体地位的实现程度是衡量党内民主发展程度的重要标尺。没有党员主体地位的实现和主体作用的发挥，党内民主就缺乏基础条件。

如何保障党员主体地位，我认为 “公推直选”是一个很好的举措。选举制度是党内民主的重要标志。“公推直选”是近年来党的建设中具有标志性的创新成果之一，也是我们基层党内民主建设中一种新的选举民主模式。让广大党员包括群众都有序参与到党内选举中来，提升了党内民主运行水平，使党内民主程度得到很大提升。

公推直选作为基层党内民主的发展方向和基本路径，是党内民主建设的基础和重要切入点，其理论价值和实践意义重大。它是保障了党员的民主权利，充分发扬了党内民主。

党员是党内权力的主体，也是党内民主的载体。党员权利的实现和保障程度，标志着党内民主的发展程度。党内民主的实质就是保障党员的权利，体现在党的制度和党内生活中，就是由全体党员一律平等地、直接或间接地决定党内一切重大事务的权利；而落实党员对党组织负责人的选举权和被选举权，则是党内民主建设的一个核心问题。

二、研究制定支部党员经常性教育计划。

1、坚持和完善党员学习制度；

2、认真搞好集中培训。加强对党员的教育培训，是党的优良传统，也是保持党员先进性的重要手段。

3、优化学习教育内容。从增强党员先进性意识、提高党员综合素质出发，坚持不懈地进行党的基本知识、基本理论教育；

4、是创新教育方式和载体。要采取正面教育、自我教育、先进典型教育和警示教育等多种有效形式，使广大党员对照先进学、互相交流学，力争学有所思、思有所悟、悟有所改。

5、发扬理论联系实际的学风。坚持学习理论与研究解决具体问题相结合。

支委会会议记录 3

1、强化思想政治武装。组织好村两委成员及全体党员组织全体党员以学习贯彻新《党章》及党的十七大及三中、四中全会精神为契机，结合第三批学习实践科学发展观活动，用全新的理论武装党员同志，不断提升理论水平，提高自身素质和工作能力。

2、加强组织制度建设。坚持每半年召开一次民主生活会，坚持“三会一课”制度，落

实农村党员干部远程教育工作。

3、切实抓好班子队伍建设。村党支部要充分发挥领导核心作用，扎实抓好换届选举工作，为深入开展各项村务工作提供强有力的组织保障。

4、坚持规范村务公开工作。切实抓好村务公开，民主管理工作，在坚持、完善和提高上下功夫，调整和充实公开的内容，严格公开的程序，严格做到“六规范一满意”。

支委会会议记录 4 会议内容：

研究制定支部党员经常性教育计划。

1、坚持和完善党员学习制度；

2、认真搞好集中培训。加强对党员的教育培训，是党的优良传统，也是保持党员先进性的重要手段。

3、优化学习教育内容。从增强党员先进性意识、提高党员综合素质出发，坚持不懈地进行党的基本知识、基本理论教育；

5、发扬理论联系实际的学风。坚持学习理论与研究解决具体问题相结合。支委会会议记录

支委会会议记录 5

会议内容：

一、深入学习中纪委十八届三次全会精神，习近平同志的重要讲话精神。抓好组织管理和组织纪律的执行，严格遵守组织制度，党员干部要增强党性、对党忠诚。当前，要重点抓好以下四方面工作：

1、加强对中央关于推动科学发展重大决策部署执行情况的监督检查；

2、加强对领导干部的教育监督；

3、认真解决损害群众利益的问题和群众反映强烈的突出问题；

4、坚决查处违纪违法案件。

二、评议近段总体治安状况。

XXX副书记首先就我村2014年以来，周边总体治安状况做了说明和评议，并对下阶段治安状况做了具体指导、安排。

支委会会议记录 6

1、关于做好党员联系和服务群众工作的实施意见、关于加强党员经常性教育的实施意见的通知

2、关于在全省开展深化共产党员工程促进全面振兴迎接党的十七大胜利召开主题实践活动的意见

3、关于开展创建“五好”党支部活动的方案

**：对以上我们学习的三个内容结合我局实际，认真抓好贯彻落实。制定党员教育计划进行爱国主义、社会主义、集体主义教育及“三观教育”近来全体党员在学习、工作中普遍存在一些问题，而且这些问题越来越严重，需要我们组织各种活动活动积极做好全体党员的思想政治教育工作。本党支部准备对全体党员进和爱国主义、社会主义、集体主义教育及“三观教育”。希望听取几位委员对本次活动的看法和建议。

**：我建议组织一系列座谈活动，加强对党员在思想政治方面的教育，发挥党员的先锋模范作用，提高为人民服务的意识。

**：同时还要开展一系列批评与自我批评活动，解决党员思想中深层次的问题，及时、准确纠正党员中存在的不良思想。

**：我同意二位委员的意见。

**：我赞成委员的意见，在近期我们党总支组织两到三次的教育活动，要狠抓实效解决实际问题。深入党员中去，营造良好的教育氛围。

内容：

党的性质和历史使命

党的性质,是指一个政党本身具有的质的规定性,是一个政党区别于其他政治团体的本质特征。

中国共产党党章中明确党的性质:“中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。”

一、中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队

(一)中国共产党必须始终坚持工人阶级先锋队性质

(二)党的两个先锋队性质是一个统一整体

二、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心