导师工作信

导师工作信（共11篇）

篇1：导师工作信

导师工作推荐信模板

尊敬的领导：

您好!很荣幸以这样的方式推荐我的学生***。

英语是**大学的重点特色课程，学生按英语成绩定位，根据授课难度分层次教学。***同学英语成绩十分优异，读写能力，口语交际的使用能力也是区别于其他传统中国学生的一大特点。在大一第一天上课的自我介绍环节中，***同学的演讲与众不同，她优雅的举止，纯正的语音语调，给我留下了深刻印象。

***同学十分喜欢英语文学，阅读了大量英语原版书籍。在课堂讨论中，她常常与同学分享自己对经典文学著作的心得体会，她的`观点独到，理解深刻，可以看出她对文学作品都进行了认真的研读。在课后，她还完成了多篇文学著作的英文赏析，还常常请我帮助她批改。

***同学突出的英语能力，让她在几项英语竞赛中屡屡得奖。在学校一年一度“外语节”上，她两次担任主持工作，“圣诞晚会”上担任主持和表演两项工作，获得一致好评。

在课余时间，***同学积极参加并组织班级、学校等多项大型活动，累积了丰富的工作经验，受到了老师和同学们的一致好评。这很好的培养了她的交际能力，使她懂得了如何与人和睦相处。这一切都是她自己不懈努力的后果，也是她所具有积极进取精神的体现，我相信这将是她今后工作的重要经验和宝贵财富。

正是由于她在校园生活中的广度与深度并济、勤奋与活跃互补，可以一呼百应，深得同学和老师的喜爱。相信您的信任和该生的能力将为未来带来共同的机遇和成功。

本人愿意推荐***同学到贵单位工作，同时，我也相信她能胜任以后的工作岗位，建议贵单位给予任用的机会!

此致

敬礼!

***

****年**月**日

篇2：导师工作信

My name isxxx, and I am the English teacher of Class 2, Senior 3, xxx Secondary School. I know xxx very well given that I have been teaching her English since Senior 1.

She has always been the top student in my class; and, as my assistant, she has always been of great help to me. Her outstanding presentation on the esteemed director Tim Burton impressed me deeply, for her English speaking ability is superior to her fellow students, as well as her knowledge of western culture.

Different from many students suffering from English learning, xxx takes great delight in English. She is versatile and able to integrate her various hobbies into English learning. For example, she won many prizes in the National Teenagers’ Painting Competition, and she is a popular cartoon expert. With her power of influence, she illustrated cartoons for English books and donated her publishing funds to public charity.

xxx likes reading very much and reads a great deal of English and Chinese books in her spare time. She shows her special affinity for history and reads world history and American history books in English.

In addition, she is an enthusiastic and warm-hearted girl who always participates or arranges charity activities passionately. For example, in order to throw a great party with the children in SOS Children’s Institution, she and several classmates devoted themselves to designing interactive games, as well as selecting music and songs, which brought fun and wonderful moments to the children. What’s more, she still keeps contact with the kids there and they just love her for her enthusiasm and kindness. She once told me that it is a great pleasure to help those who are in need.

When xxx informed me that she is preparing for furthering her education in the US, I thought it would indeed be great for her. Due to my knowledge of the US educational system, I am confident that she will be even better since the education there gives her far more options to accomplish what she is interested in. Therefore, I recommend her to further her studies in the US, and I sincerely hope that you will admit her forthwith.

You may contact me via e-mail: ........, or cell phone: .......; and my address is..........., Tianjin, China.

篇3：专业导师工作思路探讨

教书育人是教师的职责, 大学所面对的是思想尚未完全成熟的成年人, 因此, 在育人方面应该是尊重第一, 让他们在被尊重的环境中学会去尊重别人, 在适当索取中学会给予, 在小错不断中学会责任与承担, 在矛盾冲突中学会理解和宽容。

导师在育人的过程中要有多重性格, 从而具备应对各类性格的教育对象和换位思考的先决条件。在平时的相处中, 导师可以是学生调侃的对象, 是学生求助的对象, 是学生打闹的对象;在正式场合, 导师必须是学生崇拜的对象, 是学生远观景仰的对象, 是学生愿意追随的对象。

二、导师的专业引导方向

专业导师的引导方向简单来讲就是“以就业为导向”, 从行业发展趋势入手, 引导学生去了解将来可能从事的岗位及其需求, 更早、更好地制定自己的职业生涯规划。导师在引导学生修炼自我的同时, 还要引导学生去了解自己感兴趣的就业岗位存在于哪些公司、哪些地域。此外, 可以引导学生利用假期进行专业实践, 尽早接触社会企业, 增加工作经验和社会阅历。

(一) 关注行业发展趋势

各院校的专业培养与人才需求历来存在着脱节。目前科技发展迅速, 各类新兴企业、创新性技术层出不穷, 办学要紧跟区域、行业热点, 但学校的办学模式在这方面存在较大的不足。教师与行业脱节, 学生不知所学专业的未来在哪里, 在学校的小圈子里满腔热血的空谈理想抱负, 毕业时却发现报国无门, 所学技术或者技能已被淘汰。这样的现实问题直接导致毕业生找不到专业对口的企业, 企业找不到所需的人才。

作为专业导师, 自身就应该从技术中来, 到技术中去, 时刻关注行业、企业动态, 随时为引导学生做准备, 成为名副其实的导师。从学生入校开始, 向学生传达行业动态信息, 让学生随时置身其中, 让他们知道目前的学习对将来自己在行业内的发展有怎样的帮助, 让他们理解厚积薄发的真谛。

(二) 关注就业岗位及其需求

从历年学生的职业生涯规划中, 我们会发现很多学生对将来还是很迷茫的, 他们不是不想认真去规划自己的人生, 而是不知道应怎样去规划。这就需要专业导师能够了解相关专业技术岗位的详细信息, 随时解答学生的疑问, 必要时还要向学生推荐一些适合其发展的方向, 真正发挥“导”的作用, 避免学生迷失方向。

(三) 关注就业企业及其渠道

毕业生在企业面前都像一页白纸, 招牌可以是学校的名气, 可以是往届毕业生的工作能力, 也可以是专业导师的实力。专业导师与行业企业建立良好的长期的联系是必要而且是必须的。专业导师可以通过院系领导的牵线搭桥、通过往届毕业生的引荐等途径拓宽毕业生的就业渠道, 建立稳固的毕业生输出网络。

(四) 引导学生积累专业实践经验

目前, 很多企业招聘时都会对求职者的工作经验有要求, 这是应届毕业生的致命伤, 但不是不可弥补的。学生可以充分利用寒暑假时间进行专业实践, 积累工作经验。也许在这些假期实践中, 还能因为学生的优异表现赢得用人单位的青睐。这样的例子已多次出现, 导师也应向学生传达这样的信息, 让学生不要虚度光阴, 不断锻炼充实自己。

三、专业导师的引导方法

(一) 现身说法

每个专业的培养方案的最终目标都是将这些学生培养成为本专业方向上的专业能手, 而专业导师本身就应该是本专业某方面的能手, 并且培养出过一些专业能手。正面的激励与反面的刺激相结合的方法对学生产生的影响是比较有效的。利用自身或者往届毕业生的成功案例去现身说法, 让学生不断往专业靠拢, 紧跟行业发展, 掌握企业需求, 不断增加专业工作经验, 提升就业竞争力和未来的职业发展潜力。

(二) 主题研讨

针对行业发展趋势、就业岗位及其需求、就业企业及其渠道、专业实践这些主题, 单纯的说教会事倍功半, 效果往往不好。但在导师的引导下, 让学生自己去搜集资料, 自己去进行实践, 自己来讲, 大家一起讨论, 这样的效果应该是很好的。并且这样的主题研讨应该贯穿学生的整个学业生涯。

(三) 专业社团

以学校的有限资源为学生创造无限的表现舞台, 依托目前各级各类大大小小的专业竞赛, 专业导师可以开设专业社团, 以老带新, 传承优良传统, 使参赛选手在各类竞赛培训中提高技能水平, 同时关注自己感兴趣的专业岗位需求, 以赛促学。

(四) 社会实践

专业导师对学生的社会实践应该给予适当的引导, 尽量从事专业性较强, 有学习机会和发展机会的实习工作。在专业技术岗位上发扬不怕吃苦、勤奋好学的作风, 去展示自己的修养和学习能力, 表明自己是可塑之材, 为自己争取机会。

篇4：导师工作信

摘要：学生成长导师制，作为一种基于全员德育下的德育新模式，因其更能体现以人为本精神，更能适合学生差异化发展的需要而颇受关注，如何更好地发挥学生成长导师在学生健康成长、全面发展方面的作用成为人们普遍关注的问题。有效导引、精准导引、灵活导引是学生成长导师帮助学生得以有效改善、稳步提升的三个重要出发点与落脚点。

关键词：成长导师；导引；有效；精准；灵活

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基础教育课程改革不断深化，新高考模式改革日渐铺开，倡导以人为本，尊重个性化差异；重视全面发展，鼓励培养特长逐渐成为一种共识。学生成长导师制，作为一种基于全员德育下的德育新模式，因其更能体现以人为本精神，更能适合学生差异化发展的需要而颇受关注，如何更好地发挥学生成长导师在学生健康成长、全面发展方面的作用成为人们普遍关注的问题。本文拟就围绕这个问题，从有效、精准、灵活三个方面浅谈几点粗浅的看法。

一、有效导引

学生成长导师工作的有效性实质上是体现为学生成长导师对受导学生导引的有效性，即有效导引。因为学生成长导师参与德育工作是基于全员德育的前提，借助导师结对（一对一般是一个导师与数个学生结对）的模式，通过思想引导、心理疏导、学习辅导、生活指导等环节来完成对受授导学生的德育教育的。

学生成长导师工作的有效性即有效导引是一种工作的思想、理念，应该贯穿整个学生成长导师工作的全过程。只有强调、突出学生成长导师“导引工作”的有效性，学生成长导师才会想方设法去思考如何才能实现有效导引，千方百计去谋划如何自始至终地保持有效导引。否则，只会得过且过甚至浑浑噩噩地等待指令“被动式”开展学生成长导师工作，让有效导引成为“镜中花”“水中月”。所以，我们必须加强对学生成长导师的日常培训，帮助学生成长导师深刻认识学生成长导师工作的有效導引的关键作用，牢固树立“有效导引”的观念，让“有效导引”思想深深扎根于每一个导师的脑海，成为“永不消逝的电波”，指引他们前行。

二、精准导引

为打赢脱贫攻坚战，实现2020年全面建成小康社会宏伟目标，习近平总书记先后作出重要指示，强调扶贫要精准，要扶到点上、根上： 2013年11月，在湖南湘西考察时，提出“精准扶贫”； 2014年10月在首个“扶贫日”之际作出重要批示时，第一次提出了扶贫应“注重精准发力”； 2015年1月，在考察云南省昭通市时提到，深入实施精准扶贫、精准脱贫，项目安排和资金使用都要提高精准度，扶到点上、根上，让贫困群众真正得到实惠。

正所谓“治病必须对症下药，方可药到病除”“射箭必须有的放矢，才能箭无虚发”。要有效“根治”贫困，彻底消除贫困，实现共同富裕，扶贫工作必须精准，同样学生成长导师工作要有效，能有效促进学生健康成长、全面发展，导师对受导学生的导引也必须精准。

精准导引是指学生成长导师在开展辅助学生健康成长、全面发展的工作过程中，无论是对学生进行学业辅导、生活指导还是心理疏导、精神引导等方面都必须讲究工作的针对性。

精确导引首先要解决导引对象的针对性即谁的问题。虽然每个人都享有受教育的权利，法律规定人人平等，教育公平是当今的热点与焦点，但是在学生成长导师的导引中并不是每个受导学生都是必须接受导师的导引。事实上常常是很多的优秀学生非但不需要导师的导引，反而成为导师的助手，协助导师开展有关导引工作，成为其他受导学生的“小导师”。显然，“大水灌满式”的导引是不负责任的，无论对不需要导引的学生，还是对真正需要导引的学生。唯有把真正需要导引的学生确定了，导师才能把有限的精力用在有真正需要的学生身上，才有可能让他们得到有效的帮助。

三、灵活导引

“德育是一门科学，更是一门艺术，有规律可循。德育方法贵在灵活多样，德育之树更易开花结果”。实施学生成长导师制，构建全员德育体系，作为德育的一种有益的尝试，其中导师对受导学生的导引也要求突出灵活性或遵循灵活性原则。这不仅是因为学生成长导师对受导学生的导引是一种德育行为或德育行动，而且因为“精确导引”中提及的 “导引内容的多样性”“导引方法的针对性”。

灵活导引是指学生成长导师在开展辅助学生健康成长、全面发展的工作过程中，能根据受导学生的实际情况因人而异、适时而动、因地制宜依照学生成长导师工作的有关要求因材施教。

灵活导引是学生成长导师工作的一个基本策略、基本要求。学生成长导师工作的工作内容、工作方式决定了必须灵活导引。学生成长工作导师的工作内容从宏观上看是固定的，但在微观上即落实到每一个受导学生身上或具体的工作环节上则是不固定的，是变化或者是有差异的。如果面对变化、差异还是一成不变地执行原来的规定，如不看学生具体情况，所有的学生成长导师工作都是围绕“学业辅导”“生活指导”“心理疏导”“精神引导”等基本内容去开展，这样就很容易陷入“面面俱到”“平均用力”的怪圈，甚至出现“吃力不讨好”“不有付出少回报乃至没回报”的尴尬。如一味为了工作的完整性对只需要在精神上予以引导的学生还是不遗余力地在学业辅导、生活指导、心理疏导、精神引导等方面努力，肯定没有根据实际地侧重精神引导那样的效果好。学生成长导师的工作流程、工作模式以及方式方法从工作指引角度看是相对固定的，一般工作思路是有指引的，但是落实到具体的操作层面则是要变通、有变化的。如关于学业辅导方面，学校是有固定的要求，如时间、地点、场所模式等都有相关规定，你如果墨守成规地为落实有关要求而没有根据学生实际情况地予以调整策略、方式去开展相关工作，要大幅度地提升受导学生的学习效果是很难实现的。

所以，无论是对学生进行学业辅导、生活指导还是心理疏导、精神引导等方面都必须讲究工作的灵活性，即导引方法和导引内容都要因人而异，导引时间、导引场合也要具体问题具体安排。

影响或制约学生成长导师工作的因素是多样、复杂的，但是有效、精准、灵活是其中的关键方面。“打蛇要打七寸”“牵牛要扯鼻子”，解决问题只有抓住关键，自然就会迎刃而解，水到渠成。

参考文献

[1]陈萍；我国学校德育实效研究综述[J]；教学与管理；2005年25期

篇5：研究生导师工作信

尊敬的领导：

您好!我是***，**学校研究生导师。很荣幸向贵公司推荐***。

***作为一名党员，后来作为一名党支部书记，立场坚定，政治觉悟高，能够同党中央保持高度一致。***学习认真，成绩优异，该生最大的优点就是扎实、肯钻研，思维活跃。读研期间，行政管理的基本理论掌握牢固，表现出较强的科研素质与潜力。

在学习中善于发现问题和解决问题，具有较强的独立学习能力，对问题有钻研精神，能够灵活运用所学知识解决问题，参与研究了多项课题，并得到了较高的评价。

在完成硕士学位毕业论文期间，该生运用科学的思维方法和严谨的科研态度进行论文题目的调查设计，熟练掌握了调查方法，论文写作技巧等知识。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文写作、答辩等系统培养，该同学已具备了较高的科研素质。

在校研究生会换届选举中，该生表现出了出色的演讲能力与应变能力，通过层层竞选，最后当选为我校研究生会副主席。在其任职的一年多中尽职尽责，出色地组织了多次活动，学生干部经历培养了该生良好的组织协调能力与领导能力。在我院教学秘书的选聘过程中，该生也表现出了较好的综合素质，得到了校选聘工作领导小组的认可，最终以在校生身份兼任我院的教学秘书。

期间，该生代理过本科学生的辅导员，对学生的日常管理工作深有体会，曾将其管理体会写成文章在校刊上予以发表，受到了学工处的表彰。研究生课程系统完成后，该生曾协助我进行了近两个学年的本科教学工作，一些基础课程的讲授该生已经完全能够胜任。

但在一些专业课程教授中由于经验不足而略显生疏，驾驭课堂的能力需多加锻炼，相信以该生的悟性，不需太多时日定能胜任行政管理领域的教学任务。今年，该生即将以优异成绩圆满完成他的.硕士研究生学业，我曾挽留其在长春留校工作，但该生念其父母年事已高且均在老家工作生活，为了尽儿女孝道，报答二老养育之恩，让二老到晚年得享天伦之乐，该生拒绝了我的挽留，对此我亦能理解。

因此，我特尽绵薄之力为我得意门生写此推荐信，以助其今后良好之发展，希望之后有关单位领导看到此信对该生有所了解，为其单位引进一名后起之秀，亦为国家培养一名栋梁之才，相信以该生的能力定能为单位出色工作。也希望在今后的工作中该生能继续发挥自身优势，克服自身弱点，为国家的社会主义建设做出自己最大的贡献。

经过硕士阶段的学习和锻炼，***同学已经成长为一名符合时代发展要求、综合素质较高的复合型人才。我认为该生很适合在大专院校做行政或是教学工作，相信他能做好。书不尽言，今后若有幸教育界同仁同样赏识此学生，很欢迎您致电于我共同探讨该生的问题，这亦是对我工作的肯定。

作为该生的导师，我愿意推荐***到贵单位工作，为贵单位的发展尽其所能。祝愿贵单位发展顺利!祝愿***同学前程似锦，得到贵单位伯乐的认可与赏识，亦希望其能为我国的教育事业以及社会主义建设事业地发展做出贡献!谢谢!

此致

敬礼!

***

篇6：毕业导师信

你们好!

很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀的同学――**。作为一名看着**一步步成长的高中老师，我觉得把最优秀的同学推荐给最优秀的大学是我义不容辞的职责。期望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解**，一方面帮你们招进一名优秀的大同学，也能够使**进入她梦寐以求的大学殿堂。

认识**，是在的夏天，当时她刚刚考入高中，踌躇满志，意气风发。而如今，已是才女初长成，隐隐有大家气象，实在是令人欣慰。回想这三年的经历，岁月把一个简单明快的女孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、秀外慧中、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习潜力，独具魅力的领导才能，完善的个性特点，较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

她才华横溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黄故里这块火热的土地上，深厚的文化底蕴孕育出一名钟灵毓秀的才女。她用五彩笔写作心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣;她弹得一手好琴，优美的旋律或渔舟唱晚或平湖秋月，打动过多少年轻的灵魂;她朗诵、辩论、演出，学校的舞台始终活跃着她靓丽的身影。她的才华也许天赋，但更因为她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。很多时候，我们不愿意承认自我的教育是应试教育，但我不得不说，她是我同学中的异类，是应试教育的奇迹。在领导潜力组织潜力方面她是同龄人中的.翘楚，同时，她还具有较强的团队意识。她长期担任班长和同学会的职务，组织了小到班级的班会、家长会，大到学校的读书节、辩论赛等大型活动。10月，疯狂英语创始人李阳先生来我校，应对全校师生，李静和李阳用英语侃侃而谈，李静之才华，之从容可见一斑。

其实，在她身上，最打动人的不是傲视群芳的才情，不是优秀的成绩，甚至不是出色的领导潜力，而是爱心，是对生活，未来，世界，他人甚至一草一木的热爱。在日益注重利益的这天，她坚守着人类灵魂中最闪光的一方净土。

她热爱生活，对生活充满了完美的想象，充满信心、期望和勇气。在她的眼中，世界是美丽的，生活在这个世界上是幸福的。她享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。她感受快乐，也传达快乐。她用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自我一样对生活充满信心。她不断伸出双手给不幸者带来期望，她把自我对生活的理解告诉给每一个生活在黑暗中的人。她为弱者流泪，为强者欢呼，她与人为善，相信送人玫瑰手有余香，她以饱满的激情感染着每一个人，她的爱心使她身边的世界温暖、快乐、平和。

我们认识很久了，她一向都是一个很谦和的人。她的优秀，她出众的才能，她的光环，她优秀的学业似乎并没有改变这个从容淡定的女孩，她仍然习惯淡淡的微笑，习惯在最适宜的时候拿出最优秀的自我在生活中自在的行走。偶尔我们会一齐看夕阳，看花开花落。在她身上，我看到了一个优秀生命个体的成长，看到年轻生命蓬勃的生机、热烈的色彩，她像一个美丽的蝴蝶在我身边破茧而出，那夺目的光华令我眩晕、颤栗和感动。于是明白，作为她的老师，我是幸福的，幸运的。三年教书生涯，她成了我身边最美的风景。

她的志向是。许多年前，我也以前对那所大学充满了向往，韶华不再，想起但是唏嘘。而此刻，因为有她，那熄灭的火重新燃起，我期望她帮我完成在未了的心愿。更多的是，以她这样的资质，不上，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的同学加入，才能长期发展，可持续发展。所以，李静不读，似乎也是的损失。

写着这封信，伤感是有的，因为我明白几个月后，**将离开。但我更明白，以**的潜力，继续留在高中，是对她的伤害。三个年头，近千个日子里，作为老师的我，不正是一向执着的等待她展翅高飞，寻找更适合她的未来?她需要更广阔的天空，更开放的学习氛围，更多优秀老师的指导。而贵校，无疑是她最好的选取。

在那里，我只能以自我的人格担保，我向贵校推荐的是一名优秀的同学，一个杰出的人才，她不会让贵校失望。我衷心的祝愿她能够透过贵校的选拔，也期望贵校能给她一次机会。我相信，她会给贵校更多惊喜。

推荐人：王玉娟

篇7：国外博士导师信

******

College of Resource Environment and Tourism

****** University

Beijing 100048, China.

Tel:

Ref.

Recommendation letter for ****** Date.

Dec.

Dear ******,

I take great pleasure to write this letter of reference for ******, a doctoral candidate of Geographic Information System at the Key Laboratory of 3D Information Acquisition and Application in ** University.

As her doctoral supervisor, I have witnessed her performance well and potential of advanced studies.

Since Sep.

, Ms.

** has been engaged in the research of automated texture mapping of building models based on oblique photogrammetry.

I’ve learned that she also participated in some research projects about the calibrations of multi-sensor integration including airborne LiDAR, POS and Camera during her graduate study.

Through a series of projects practice，she has excellent programming ability, favorable research ability and strong theoretical knowledge of GeoInformation science.

She masters the the entire workflow of advanced mapping methods including oblique photogrammetry，airborne LiDAR, etc.

In nearly 3 years of cooperating with her, she has showed good communication skill, strong sense of responsibility, team work spirit, passions at scientific research, and the ability of quick learning.

Ms.

** has quite an active and precise mind.

She can independently lead a team of certain research subject.

It is worth to mention that Ms.

** is both intelligent and diligent.

I have been very impressed with her use of English as a tool to read foreign publications and journals in order to stay abreast with the advances in the field around the world.

I believe Ms.

** devotion to scientific research, coupled with her pleasant personality and proficiency in English, will make her an ideal candidate you are seeking for your scholarship program.

I recommend Ms.

** without reservation and shall appreciate your favorable consideration of her application.

Sincerely Yours, Prof.

篇8：导师工作信

腾冲县位于云南省西南部,全县国土面积5 845平方公里,国境线长148.075公里, 有汉、傣、傈僳、回、白、佤、阿昌7种世居民族。全县总人口637 282人,其中少数民族50 367人,占全县总人口的7.34%。边境线上居住的少数民族居住地距集镇较远, 距缅甸较近,交通不便,经济滞后,人口稀少,民族成分单一,居民生产和生活以母语作为交流语言,民族学龄前儿童只会说母语,听不懂汉语,导致学前教育和小学低年级教育困难较大,教育教学质量不高, 民族学生成才率低。其主要问题有:教学任务重,学习成果难于巩固,教师的双语教学能力不能适应教学需要,教学资源贫乏。由于缺乏专业的民族教育理论的指导, 腾冲县的民族教育始终困难重重,得不到突破性的进展。

在腾冲县委政府及教育局面对各级人大代表针对边境民族教育问题的各种提案一筹莫展之时,2012年,腾冲县民族教育迎来良好的发展机遇。教育部—联合国儿童基金会“移动教育资源与培训中心项目” 落户腾冲,建立乡村教师支持服务体系, 实施导师制,指导民族地区的教育教学, 促进项目学校教师专业素质提升,提高腾冲县民族地区学校的教学质量。

在此背景下,当地从全县优秀教师中遴选一支既有本土教学经验和理论基础, 又能帮助乡村教师解决教育问题的“赤脚导师”团队。“赤脚导师”既是教师,又是全面支持教师专业成长的专业人员,是广大农村中小学教师的指导教师,在边境少数民族教育工作中承担着需求评估者、培训者、检测和评价者、协调者、资源服务者、咨询者及引领者的角色。

一、导师制的具体内涵

以导师制为依托的教师培训模式是一种新型的农村教师专业发展模式,不同于传统的教师培训和送教下乡活动。

传统的教师培训和送教下乡活动要求教师离开工作岗位接受培训,这种培训是一次性的,培训对象惠及一所学校,关注中心学校,关注优秀骨干教师,关注核心科目,培训者大多是外聘专家。而导师制可以在工作岗位上接受培训,培训后接受实时的指导,校际之间可以实现互动,培训重点关注村小及教学点,从薄弱处入手, 关注薄弱教师、薄弱学科,培训者是具有本土经验的本土专家。

导师的主要工作是经常性地到学校开展即时的、现场的、有质量的培训,使少数民族地区的教师经常性地获得专业支持和指导,促进自身专业发展,实现有质量的教学,使少数民族地区的学生获得有质量的教育,实现全面发展。其工作流程如图1所示。

下校前,导师接到下校任务后,围绕 “为什么去,什么时候去,去做什么,要得到什么结果”等问题,做准备工作。在学校,通过教师档案分析、课堂观察、访谈、 问卷调查等方法了解教师在教育教学中的困惑和问题,分析教师需求,制订指导计划。下校后,对培训指导工作进行反思总结(图2)。

二、“赤脚导师”的故事

从城镇小学遴选的“赤脚导师”,他们将自己在城里的教学经验通过培训、课堂示范移植到乡村少数民族小学的过程中, 经历失败与挫折、成效与经验,这是对传统教师培训的一种重新审视与反思。

边境少数民族学校迎来“赤脚导师”, 一切都在慢慢地改变……正如聂正艳老师所记叙的那样,一切都在变化着。

从一节失败的语文课说起

2 0 1 2年仲夏时节,我怀着忐忑的心情,走进腾冲县荷花镇羡多完小(一所以傣族学生为主的学校)。在听了他们的一节语文课后,由我示范一节低年级的识字课。做了简单的准备之后,我信心满满地走进教室,没想到,课堂表现和我想象的完全不一样,教学中没有一个人举手,学生回答问题的声音连他自己都听不到,当我要求学生用“青草”说一句话时,竟没有一个学生会说,无奈之下,我只好利用简笔画引导,终于,有一两个学生开口了, 但其余学生却无论怎么也不开口说话,我用尽各种方法—鼓励、表扬、引导、批评……学生还是睁着迷茫的大眼睛望着我, 不说话也不举手,课堂气氛显得那样的压抑、沉闷。

……

九月份,我再次来到羡多完小,再次走进原来那个班级。这一次,我做了充分的准备,尝试着把活动带进课堂,让学生在“玩”中学,“乐”中学,采用让学生自己做动作来直观理解动词的教学方法(后来我才知道那就是“TPR”,Total Physical Response,全身反应法)。整个课堂在学生的表演中灵动起来,后面的说话训练也水到渠成,所有学生都纷纷举手,并且都能流利表达,还写出了通顺准确的句子。

三、导师制的实施成效

导师制在腾冲县实施以来,边境少数民族学校逐渐发展起来。学生的成绩得到提高,教师的教育观念得到更新,教学方法得到改变,教师认识到“文化适切性”在民族教育教学中的重要性,开始重视和尊重民族文化,在工作中能够理解少数民族孩子第二语言学习的困难,无论什么课都开始设置语言学习目标,不再用对待汉族孩子的要求来对待少数民族孩子,不再用教汉族学生的方法教少数民族学生。备课中,教师认真分析少数民族学生语言的可理解性问题,然后根据TPR理念设计教学方法。同时,学生的学习参与意识有了明显改善,在民族文化和语言适切性的关照下,得到认同、尊重、理解。并且,山村民族学校特色初显。

四、发现与反思

篇9：导师工作信

摘要：近年来，随着高等学校招生规模的持续扩大，加上新时代人才培养观念的转变，一方面，要保证高质量的专业素质教育；另一方面，又要面对严峻的就业形式，传统的教育管理模式和大学生思想政治工作面临着巨大挑战。因此，是在学校“班导师”工作制度基础上，结合理工科学院实际情况，本着学生工作需要可持续发展的思想，在实践中不断摸索创新，实施本科生“班导师+导师工作室”制度，并对其推动作用进行了简要论述。

关键词：班导师学生工作导师工作室

学生工作是高校工作的重要组成部分之一。近年来，随着招生规模的持续扩大，加上新时代人才培养观念的转变，一方面，要保证高质量的专业素质教育；另一方面，又要面对严峻的就业形式，传统的教育管理模式和大学生思想政治工作面临着巨大挑战。因此，学生工作需要本着可持续发展的思想，在实践中不断摸索创新。

学校理工科二级学院在经过前期充分准备后，于2009年9月开始实施本科生“班导师+导师工作室”制度。该制度是在学校“班导师”工作制度基础上，结合理工科学院实际情况发展而来。其核心内容为，由资深专业教师成立一系列特色工作室，经过“双向选择”吸纳学生进入导师工作室学习和实践，一直持续至毕业。与以班级为基础的“班导师”工作制度相比，更注重专业性和连续性。经过几年的实践工作反馈，该制度有力的促进了学院的各项工作，尤其对学生工作起到了巨大的推动作用。

一、形成了多维度的学生工作组织保障体系

“班导师+导师工作室”制度在不打破原有年级和班级的基础上，实现年级辅导员、班导师和工作室导师的交叉配合管理。学生工作的日常事务管理以辅导员和班导师为主，学业指导由班导师和工作室导师共同完成，从而有效覆盖了学生管理工作中的重要部分。

在“班导师”制度形成以前，是按年级划分配置专职辅导员，随着招生规模的扩大，学生工作团队明显感到人力资源不足，学校实时的推出了“班导师”制度，将学生工作粒度细化至班级。我们也看到，辅导员和班导师的工作重心往往是关注一个综合的学生群体，具有一定的普适性，“导师工作室”的建立，是从专业性角度来构建相对内聚的学生群体，更具有学术倾向性，丰富了学生工作的内涵。

理工科学院施行的“班导师+导师工作室”制度有机的将学生的管理分为了“纵”“横”两个层面，形成了多维度的矩阵管理组织保障体系。

二、有利于形成优良学风，提高学生综合素质

导师为人师表，严谨治学的态度言传身教更有利于学生养成良好的学习习惯。工作室中不同年级学生之间的“传帮带”，很容易形成有继承性的优良学风传统。

同时，导师能充分的根据学生的个人志趣、能力水平等客观条件实现“因材施教”，使学生较早地参与到科研实践活动中去，提高学生在不断实践中发现问题、解决问题的科研创新能力。

相比传统普遍采用的课堂理论知识教育，导师可依据自己的课题更具体的为学生讲解科研基本过程以及细节，这更能让学生感性的熟悉学术研究的一般模式，养成严谨细致的科研作风，增强其提出问题和分析问题的能力，培养理论联系实际的能力，大大提高学生的综合素质。

三、有利于大学生党建工作的深化

班导师和工作室导师能够更好的了解学生的思想动态，有利于协助党组织对学生入党积极分子进行教育、培养和考察，加大学生党员的培养力度，提高培养质量。由于导师工作室成员打破了年级界限，高年级的党员也能够更好的发挥模范带头作用。党组织在发展学生入党时也能更充分的征求班导师和工作室导师及广泛的群众意见。

四、有利于促进大学生就业工作

本科生实行导师制在教师与学生之间搭建了一个新的交流平台，能充分发挥教师在教育过程中的主导作用，有利于对学生进行有针对性的职业生涯规划和就业指导，减少学生择业的盲目性，增强学生的就业能力。

由优秀人才构成的导师队伍往往拥有不可比拟的社会资源，在“全程化就业教育”的方针指导下，他们也将责无旁贷的充分利用这些资源，扩大就业渠道，提高就业率。

五、有利于精细化学生日常管理工作

导师和学生经常一起相处，更容易了解学生的思想状况，当学生专业思想不太稳定，学习目标不够明确，学习方法不够正确时，导师可从专业发散的角度帮助学生进一步学习目标，改进学习方法。同时，强调班导师、工作室导师、辅导员的三方密切配合沟通，使整个学生日常管理工作有了坚实的第一手资料，更利于使学生管理工作实现精细化。

在“班导师+导师工作室”制度施行的过程中，我们也碰到了一些挑战，但本着实事求是的态度，做出了积极的探索：

1.导师选拔及导师和学生双向选择过程中应加强双方的了解

导师的选拔除了满足一定的业务要求外，还应注重为人师表、责任心方面的考察。导师在选择学生时充分尊重每一名学生的学习积极性，按学生的学习成绩平均分配到各个工作室。根据工作室运行的状况，定期进行导师和学生的微调。

2.正确处理辅导员、班导师和工作室导师之间的关系

在制度推行的过程中，要充分考虑如何处理“班导师”、“工作室导师”与“辅导员”的关系。首先必须要明确三者之间应是并存关系而不是替代关系，三者是相辅相成的。辅导员以年级为单位，多是集体指导，主要对学生进行宏观的思想政治教育和日常事务管理；班导师以班级为单位管理，积极开展优良学风班的建设，引导本班学生树立正确的人生观、世界观、价值观和民族观；工作室导师对学生进行具体专业指导，导师通过发挥个别指导的优势，选择恰当的方式对学生进行思想、学习、心理、生活、就业等方面的正确引导。只有三方通力合作，才能真正体现制度的优越性。

3.需要建立建全制度的考核和监督机制

我们在实行班导师加导师工作室制度的过程中，一定要制定合理的考核与监督机制。首先要确定合理的师生配比，以免出现导师工作量过大，无暇指导学生的情况，使导师制流于形式，不能发挥其真正的作用。其次，准确评估导师的工作量、工作绩效并做出相应的薪酬激励。

4.制度的组织管理强调各部门的协调问题

该制度的施行是一个复杂的系统工程，首先要保证学院内的统一领导，继而还需要各部门之间保证充分的协调配合。才能体现出制度的业务效应，形成全员育人的合力。

“班导师+导师工作室”制度不但对学生工作推动作用巨大，同时也能调动导师的工作积极性，形成教风、学风相互促进的良好局面，继而还能为科研工作提供积极有益的支持和补充。虽然施行时间不长，制度的诸多细节部分还正在持续构建中，但它已经迸发出了勃勃生机，只要我们在探索过程中不断积累完善，该项制度必将成为理工科学院发展过程中最优秀的成功案例之一。

参考文献：

[1]胡绍元.高师本科生导师制模式选择及构建[J].内江师范学院学报，2010，（03）.

[2]胡旺盛.对高校本科生导师制教学改革的思考[J].黑龙江教育，2010，（02）.

篇10：导师信

xx同学于20xx年9月以优秀成绩考取我校，在本校高中部学习，平时学习非常努力，为此他获得了我校优秀学生奖学金。在校就读期间，他品学兼优，尊敬师长，心胸开阔，性格开朗，为人正直，所以师生关系十分融洽。该同学尤其有一颗纯洁善良的心，个性乐于助人。他长期在校外坚持做公益活动，职责心强，荣幸地被老师推荐加入南山区红十字会组织，并成为一名红十字会会员。在学习上，他能善于独立思考，虚心好学，热爱科学，有一颗献身科学的梦想。因此，他的理科成绩较为突出，在我的班级名列前茅。他曾获得过学校的多项荣誉。在其他方面，他的兴趣爱好也非常广泛，擅长弹钢琴，尤其喜爱音乐和体育。但是，要说不足之处，吴启龙也有一点儿，比如，在学习上有时比较粗心，遇事不能够沉着冷静。我坚信他能在今后的学习和成长中必须会有非常好的长进。我毫无保留地推荐他到您校学习深造，期望贵校能够理解吴启龙同学的申请。

xxx

篇11：读研导师信

作为中南大学数学与统计学院的一名副教授，本人很高兴推荐xx同学参加贵学院的暑期夏令营。

我担任了XX同学所在年级统计学专业的《统计学原理》、《计量经济学》、《回归分析》等专业课程的教学，还指导了XX等三位同学参加全国数学模型竞赛，通过多年的接触和了解，XX同学是一位有着良好的思想品德和道德修养的学生。该同学为人诚实，谦虚谨慎，尊重老师，团结同学，遵纪守法，品行端正，具有较高的群众威信，深受老师和同学们的喜爱。

其次，在学习方面，她各门功课均取得了优异的成绩，她有着很强的动手实践能力和科研能力。我在20**年暑假作为她们的指导老师，带领她和其他院的两个同学一起参加全国大学生数学建模竞赛，获得了省一等奖和国家二等奖的好成绩;后来在20**年寒假带领她参加美国数学建模竞赛又获得了一等奖。

在竞赛中她表现突出，能与队友和睦相处，相互促进，团队合作能力较强，是队中的主心骨。她自学能力强，自学了R软件，在比赛中查阅了大量资料，并借助于R软件和统计知识来处理问题。我指导她写了论文《偏最小二乘在R中的实现及其实证分析》，论文非常出色，已投往省级期刊《数学理论与应用》，审稿已通过。

另外，她的英语水平很高，她一次性通过了四六级，并且四级优秀。六级520。她阅读外文文献的能力很强，语言组织能力高，美赛的全英文论文由她所写，语言清晰流利。