乐园作文700字

乐园作文700字（共14篇）

篇1：乐园作文700字

山东枣庄沙河子小学榴花文学社  彭博  277100我的乐园要数我们家西面的东湖公园了。公园里大约每隔两米就种着一棵树。不必说纤细娟秀的枫树，四季常青的冬青，高大挺拔的的梧桐，散发着淡淡清香的桂花树；也不必说花坛里粉红的月季、白色的茶花，婀娜多姿气味芬芳的菊花在争香开放，长在围墙上的爬山虎，它既像在开同学聚会，又像给围墙穿了一件翠绿色的衣服。单是东湖中央那个椭圆形的大鱼池，就有无限乐趣。     清晨的第一束阳光洒向大地时，这儿鸟语花香，鱼池中间的小假山上的喷泉向四周喷洒水花。鱼池里有各种各样的小鱼，有红鲤鱼、鲫鱼，两条肥肥的大草鱼，还有一些不知名的小虫，它们在鱼池里一起追逐、打闹，玩得可开心了。我们一群小孩更是围着池边跑来跑去，穿梭在这些顽皮的小动物中嬉戏玩耍；一群老奶奶老爷爷在这里打太极拳，他们身姿轻盈，动作柔中有刚，缓而有力；一些年轻人在这里打羽毛球，那些五颜六色的羽毛球飞过来飞过去，真像一群快活的蝴蝶，使人看得眼花缭乱。我在赞叹他们技艺高超的同时，也禁不住跑去凑凑热闹，打几下羽毛球，跑几个圈儿，练几趟拳脚。当最后一缕夕阳消失在地平线上的时候，这儿也别有一翻乐趣；这时的公园更热闹，尤其是星期五下午更是热闹非凡，忙碌了一周的人们总算可以休息一下了，在家闷得慌，于是就全家出来散心取乐。就在游人如织的时候，公园会响起美妙的音乐。伴着动听的音乐，人们绷紧的`每一根筋骨都舒松了许多。天渐渐的黑了，公园的灯便会一个个陆续地亮起来，给休憩的人群照明。大人们坐在花坛边上谈天说地。我们小孩在这里骑自行车，滑旱冰，打球玩各种各样的游戏，连三四岁的小孩也在父母的监护下开起了童车，个个都乐得合不拢嘴。看到此情此景，绷得再紧的神经也会舒展开来。    这样美丽欢乐的东湖公园，不仅是我的乐园，更是我们小区人们的乐园。每当我有空时，总会去那里玩，我非常非常地喜欢市中区政府为我们建造这个东湖公园，是它给我带来了快乐！给我们每个人带来了喜悦！・・・・・ 指导教师：彭飞

篇2：乐园作文700字

一个不足10平方米的房间，却成了我生活中的乐园，它伴着我笑，伴着我哭，伴着我成长。因此，我为它取了个非常华美的名字天堂乐园。

我喜欢我的天堂乐园，在这个乐园里，我自由自在，无所顾忌。我喜欢在我的乐园里，把音乐开到最大档，尽情舞蹈；我喜欢在我的乐园里，安静地看书、思考、做作业；我喜欢在我的乐园里，玩着幼稚的过家家，为布娃娃打针，哄她睡觉；我喜欢在我的乐园里，看鸟儿划过天际然后消失不见

现在，让我来介绍一下天堂乐园吧！跨进天堂乐园的大门，你一定会被眼前的景象惊住。为什么呢？嘻嘻，因为墙上贴满了各式各样的动漫图片。有漂亮美丽的人型电脑，小叽；有活泼可爱，爱打抱不平的木之本樱；有帅气冷酷的日向枣；有做事不经大脑的佐仓蜜柑；有坚持奋斗的偶像希良梨；有冷热搭配的SHIPS组合怎么样，难道这些还不能证明我是一名的的确确的动漫迷吗？动漫天地介绍完了，也该来看看我的智慧图书馆了吧！这里面的书我敢打保票，每一本都会让你爱不释手，原因就是智慧图书馆里五花八门的书都有。喜欢探索的，《十万个为什么》为你解答；喜欢破案的，请跟《冒险小虎队》走，或去和《福尔摩斯》研究研究；喜欢小说的.，那就要慢慢看咯！我看还是先从《爱的教育》开始吧，能好好陶冶一下我们的情操哦！还不止这些呢，童话、作文你要什么有什么。再转头看看我的小窝吧！我一年里起码有一大半的时间是和它一起度过的呢。再来瞧瞧窝的健身房，哎~~只有跑步机，毽子和绳子，呵呵，暂时我的健身房还只能放下这三样东西。最后望向我的书桌吧，不好意思，已经被它可爱的主人弄得乱七八糟的了，但鹤立鸡群的台灯还是能看得一清二楚的。

篇3：拓展时空,开辟作文乐园

一、拓展时空, 放飞学生心灵

1. 拓展生活的时空

纵观现行教材的习作, 或记录家庭小事、社会见闻, 或描绘校园生活、自然风光, 或议论影视观感、畅想未来等, 习作的空间十分广大。教师要引导学生打开通向社会的窗口, 走向大自然, 体验山野田园的宽广、山川河流的壮丽, 感受日出日落的秀美、风雪雷电的神奇;走进家庭, 感受亲情温馨, 体验父母辛劳;走向社会, 观察市场的丰富, 了解城镇的变迁;走进影视, 体会人间真、善、美……

2. 开放课堂的时空

不少教师喜欢在课堂上作现场作文, 一旦命题后, 学生便搜肠刮肚, 胡编瞎造, 因而出现了如雨中送伞的母亲, 热心助人的邻居, 扶老奶奶过马路等千篇一律的情景……没有生活的铺垫, 就没有真情实感, 文章自然流于一般。笔者认为应开放课堂习作的时空:课前, 向学生公布习作内容和范围, 给两天甚至更长的准备时间, 让学生去观察、阅读、参加活动、回忆、调查访问等, 主动搜集素材;课中, 我们应给出时间让学生多向交流;课后, 我们至少要留出1～2天的时间, 让尚未准备好或准备不充足的同学还有时间搜集思考, 这样开放习作的时间, 学生就能主动探求, 做到储备丰厚, 习作时就会文思泉涌, 自然也就情真意切。

二、解放心灵, 敞开倾吐心扉

1. 创设平等对话的情境

习作教学中, 教师应作为“平等中的首席”。在学生中间, 教师应做到俯下身子, 与学生心贴心, 跟学生零距离接触, 让学生在平等的对话中, 表露真心、宣泄真情。记得一次习作教学时, 我这样跟学生对话:“老师和同学们相处了一年, 有许多话特别想跟大家说。我想跟大家说:‘那次春游, 石佛山的景色真是迷人。’我也想对小宇同学说:‘你是个合格的旗手, 老师为你骄傲。’我还想对大家说:‘那次我们一起看的电影《王二小》真是太感人了!’……同学们, 你是否有特别想和别人说的话?”一石激起千层浪, 课堂气氛立刻活跃起来, 有的学生想跟妈妈说:“妈妈, 您真好!”有的想跟校长说:“要是能多购置几台电脑, 那该多好啊!”有的想跟老师说:“老师, 带我们去春游吧!”……这样的对话, 使学生感到安全和自由, 学生畅所欲言, 真实地表达出自己的喜怒哀乐。

2. 解放习作命题的思想

“只有儿童的心底流出来的命题, 儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶这句话道出了习作命题的真谛。翻开现行教材, 随处可见这样的字眼:“题目可以用‘我发现……’”“也可以根据所写的具体内容来拟定”。不论写人记事还是写景状物, 或是童话寓言、科幻想象等, 都只是提示了习作的范围, 题目由学生自主拟定。为此, 我们应给学生充分的自主权, 放手让学生根据自己的喜好自由选择, 真正做到“我手写我心”。

3. 开放习作文体的选择

目前, 记叙文在小学生习作中占重要地位, 如果老师一味地指导学生围绕这个圈子转, 势必会阻碍他们思维的发展。小学生个性不一, 各有其长, 要表达的情感也不尽相同, 有的深沉, 有的奔放, 有的羞涩, 有的神秘。教师只要肯放手, 让学生大胆选择自己喜欢的方式自由表达, 相信学生的习作必将各有千秋, 精彩纷呈。

三、自主评价, 提高习作能力

1. 自读自改

学生完成习作后, 教师应放手让学生自读自改, 让学生大声读自己的习作, 边读边修改, 补上遗漏或笔误的字、词、标点, 改正拗口的词句, 然后引导学生互改。小学生语言能力较弱, 对自己的毛病往往不易察觉, 而对别人习作中的错漏却有较强的敏感性和查找的积极性。因此, 我们要鼓励同学将习作读给不同的人听, 征求别人的意见, 而后再作进一步修改, 使文章逐渐生动流畅。

2. 同议互改

同议互改比自读自改更深一层, 难度更大, 但评议是一个相互修改的很重要的过程。教学时, 可将学生分组互评。习作基础好的同学可以评价其他同学习作时其布局谋篇、遣词造句是否正确, 使同学受到启发;习作基础差的同学也学着评。教师也要随机参与其中, 并选择具有代表性的例子加以点评, 融批改与讲评为一体, 最大限度地调动学生修改习作的积极性, 让学生在评议中进一步提高习作水平。

篇4：引领学生步入作文乐园

【关键词】小学；中高年级；作文；能力；培养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文学习中，小学生最惧怕的就是写作文。许多学生认为作文难，每每想提笔却“无话可说”。为何会无话可说？我认为有以下几个原因：1.学生不善于从生活中发现素材；2.学生的阅读量少，语言积累不足；3.教师在批改时过于严格，不能很好地发现学生习作中的闪光点。《语文课程标准》对作文教学提出要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，我觉得小学教师在培养学生作文能力上应努力做到以下几点：

一、创境激趣是学生作文的必要前提

学生的写作欲望是使他们提高写作水平的原动力，只有他们自发地想、自觉地写，才能有时效性地提高学生的写作技能。要激发起学生写作的欲望，就需要在作文教学中创设有效的教学情境，让学生产生一种“不吐不快”的感觉，做到“情动而辞发”。因此，创境激趣可以说是学生作文的必要前提。教师应努力创设各种有效的情境，点燃学生的写作兴趣。

全国特级教师于永正教师在作文教学中就经常创设有效的情境，激发学生的学习兴趣。如《保护鸟类》的习作教学，对于城市的孩子来说此类习作没有亲身体会，写起来只是纸上谈兵：写几句大道理，发一番不痛不痒的感慨，内心并没有什么触动。于是，于永正老师在指导写这篇文章时就别出心裁地创设了猎人打鳥的情境，由自己扮演猎人，学生来观看此过程，许多学生都喊着“不能打鸟”。在获得深刻感知的情况下，于老师给学生《鸟类是人类的好朋友》的读书卡，学生们阅读后更加深了人人都要保护鸟类，保护大自然的感悟。你看，作文自然也就写得轻松了。

此外，在教学中还可以适当地在作文之前或课堂之外开展一些活动，以激发学生的写作情感。上海大学的李白坚教授在教孩子写作文时，就经常开展如做木头人、添鼻子、击鼓传花等等活动。我们在平时的作文指导课中，也可根据学生的年龄及心理特点，因地制宜地开展各种活动，打破学生惧怕写作的心理壁垒，赋予课堂乐趣，就能调动学生写作积极性。学生在活动中有所体会，就成功取得了写作的情感素材。“未成笔调先有情”，此时学生落笔而写，自然就会“有话可说”了。

二、捕捉生活是学生作文的基本素材

学生作文时无话可说，有一个重要原因，就是“胸中无竹”，缺乏题材。因此，在作文教学中教师要将习作活动置身于现实的生活背景之中，要引导学生观察真实的外部世界，从中寻找说话、作文的源泉，反映生活本色，写出原汁原味的社会生活。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音等来思维的。”可见直观形象是小学生接触外界时所得到的主要形象，他们表达的欲望在具体形象、具体情境之中更易激发。引领他们贴近自然，从自然汲取灵感才是学生乐于作文的一个重要保障。大自然的一草一木都可以激发学生的表达欲望。带着他们投入自然，到大自然中去拥抱自然，让他们恣意地在其间捕捉灵感。一旦感受到美，无须教师的提醒，学生便自发地把这些都书写在纸上。

作家笔下的人事读来总觉回味无穷，这是因为他们从社会中搜集了诸多素材。课堂上，学生也可以成为这样的“小作家”，这就要引导学生做生活中的“有心人”。我们在指导学生写作时要有意识地引导学生观察生活。身边的新闻，民间的故事，各地的风土人情等，这些围绕在学生生活中的总易被忽略的事物，往往就是打开学生写作思维之门的钥匙。如现在正值我国城乡飞速发展时期，我开展了“喜谈家乡新变化”的调查活动，让学生深入社会当中去挖掘素材。由于学生是通过自己的亲身实践得到的信息，所以描述起来津津乐道，急于将自己的发现告诉大家。这时再让学生下笔去写，写出来的文章自然就具有感染力了。

一旦打开了孩子们的话匣子，言语如流水般涓涓而出，下笔时自然就文思如泉涌了。只要我们努力培养学生关注生活的习惯，融入自然、感悟社会，捕捉这之中每一个细微的变化，写作题材的源泉就会永不枯竭。

三、阅读、积累是学生作文的语言源泉

如果仅是教会学生观察生活、搜集素材是远远不够的，这在作文教学中只是触及面，应引导学生学会积累，才能为他们储备运用的“能量”。因此，培养学生有意识地积累语言，注重表达，是学生顺利写作的重要环节。在作文教学中，教师应引导学生在阅读、积累上多下功夫。

（一）课内外阅读，丰富语言积累

学生常因语言表达的单一性致使习作的阅读性、趣味性不强，转变这一现象的关键在于丰富学生的语言积累，保证学生能调动自己的语言来直抒胸臆，说自己所想。新课标指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课堂内的阅读自不必说，在课堂之外，也可以倡导学生多阅读课外书籍，不为学生的阅读种类设限，充分发挥他们的主体性，自主地选择喜欢的读，感兴趣的看，最后以读促思，以读促写。“汝果欲学诗，工夫在诗外”，引导学生广泛阅读有益的书籍，不仅可以拓宽学生的知识面，又可以丰富学生的语言积累，达到“出口成章”的目的。我班上作文水平最佳的同学，写出来的文章语句生动、形象，十分具有感染力。班上的同学都很佩服他的写作水平，他告诉大家一个秘诀：多读，多记，多练。阅读面广，注重词汇的积累写起文章来自然就“文思如泉涌”。因此，我们平时要积极引导学生扩大阅读面，增加阅读量，让学生做到“心中有墨”，不再惧怕写作。

（二）积累生活素材 发展语言

材料来源于丰富多彩的生活。“生活中的每一件事物都是瞬息万变的，闪光的素材要捕捉，否则就会失之交臂，自己还茫然不觉”。因此，我在教学中，采用写周记的方式，让学生坚持记录一周所发生的令其印象深刻的事情，引导学生有意识地体味生活的酸甜苦辣。此外，我还定期让学生以小组为单位互换周记阅读，将小组评选出表达得最有“味道”的周记推荐给大家。有一次，班上一个平时不爱学习的学生挑选自己日记中觉得有意义的一件事讲给大家听。他讲的是篮球赛的事，在讲到比赛情景时，他兴致极高，越讲越激动。其他同学惊奇地发现他的口语表达能力有了很大的提高，不再像以前那样“无话可说”“语无伦次”了。他自己也表示写周记是很好的习惯，自己一定会坚持下去的。

当今互联网技术已进入千家万户，除了在自己的身边积累素材外，还可以引导学生在互联网上“畅游”，搜集资料等等。途径是多样化的，可以由学生自由自发地发掘。这样日积月累，坚持不懈，学生就会养成观察习惯。通过观察，学生积累的素材越来越多，联想就会越来越丰富，作文时思路就会越宽广。

四、赏识评价是学生作文的不竭动力

学生能否乐于表达，大胆表达，除了学生自己应具备的素质外，对他们习作的评价也是非常重要的。教师的评价是扫清他们对作文恐惧阴霾的一把魔法扫帚，是指明习作学习方向的一盏明灯。小学生写作文，就像是一只在大海中行驶的小舟，写作的茫茫“海洋”可能会令他们刚启程就产生畏惧。因此，对他们的护航就该慎之又慎，不但应令他们跨越自身的障碍，更应为他们的风帆提供前进的动力。小学生的表达难免稚嫩，可正因如此，哪怕只是一个好词语，一个好句子，我们都要对他们予以肯定。如果一味放大他们习作中的缺陷，只会浇灭他们对习作的热情，也会使我们的习作课上起来困难重重。因此，我们在作文教学中，要不断地对学生进行鼓励，以正面的、积极性的评价激发学生潜力。得到了教师肯定，学生写好作文的自信心能有所增强，爱上写作。

比如有个学生在作文《我想对你说》中写了五六件关于母亲和“我”之间发生的事，正当我要深入感受他笔下母亲的个人形象时，文段却戛然而止，每件事都“蜻蜓点水”。于是我评价道：“你能细心观察母亲，留心记录母亲在生活中的点滴，并罗列出这么多事例，可见你对母亲的感情之深。但如果你能用个‘筛子’把这些事筛筛，详细地只说一两件事，那么老师看你的作文就不会觉得如在云雾里摸索方向，可以更容易了解你的母亲了。”在不伤害学生自尊心的前提下，既给予学生的闪光点充分的肯定，又对他的不足进行点评。这位学生读了评语以后，对自己的作文修改有了明确的方向，修改后交上来的作文质量明显比第一次进步。

著名教育家魏书生在谈作文教学中提出：不写评语写心语。比如：在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶，给获得好成绩的同学照上一张合影，给取得飞速进步的同学发张奖状，给有突出表现的同学写张喜报……文章想象丰富的画对飞翔的翅膀，拟人手法用得好的给他画个卡通人物，画张笑脸以示对他的鼓励。

我平时在写作文评语时采用了魏老师的这种方法，如文中语句写得好的，我在旁边画了个“点赞”的手形，表示这句写得很棒；对有进步的同学，我画张笑脸，在旁边写上我看到他进步后的心情；对题目有新意的，在旁边画一个五角星，表示这是一个闪光点……这样的做法改变以往一味用评语的方式与学生交流习作的情况，取得了很好的效果，学生的自信心被培养起来了，写作的积极性也就提高了。新课改背景下，创新型教师的“惊喜”，似一片绿地上绽放的花蕊，带给学生不同的体验，无形中激发了学生的表达意愿，提升了写作的效率与质量。可见，激励性评价所带来的效果远远超过负面评价甚至普通评价。对孩子的习作，不要吝啬赞赏。

总之，“积极的诱导可以引起学生写作兴趣，愉悦的心情可以促使学生细心观察，适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”作为教师，在教学的过程中應努力发掘有利的素材，创设适当的情境，引导学生细心生活、积极积累，作文评改时用上有效的、创造性的评价。相信只要我们在习作的课堂上设计得当，引导有方，加入富有活力的元素，让学生感受到习作时的乐趣及惬意，学生就会改变对习作厌恶、惧怕的态度，也不会再有“无话可说”的现象。长此以往，学生就能乐意地加入到习作的行列，而不是把它当作一项学习任务了。

参考资料

[1]周萍萍.以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究[D].延吉：延边大学，2013（8）.

[2]李晓平.试论小学中年级作文教学如何从阅读教学中寻找“活水”[J].阅读与鉴赏（下旬），2014（12）.

篇5：水上乐园作文700字

第二天中午，我们吃了午饭就出发了。一路上，我们有说有笑的，开心极了。这路边的景色可美了，山清水秀，我们都被这美丽的风景迷住了。

不一会，就到了宁海西店水上乐园。我们光着脚进了大门，换上泳衣，来到海浪池。我带上游泳圈下去了，我仰着躺在游泳圈上，水暖暖，好舒服呀！这时，我听见广播响起：“各位游客请注意，海浪池即将打浪。”我想：打浪会不会有危险呢？没等我想完，一个浪打过来，把我推到岸边，我觉得一点都不危险，反而觉得很好玩。

我们在海浪池玩了一会，又来到儿童池。刚下水，感觉好冷呀，因为儿童池的水是冰冷的。我看见一座滑滑梯，好想去玩呀。可是我很害怕，因为上楼梯时，顶上会喷下好多水。但是看到别人玩得那么尽兴，为什么我就不行呢？最后我还是去试了，我走到喷水的地方就用手把脸蒙起来走过去，我坐在滑梯上滑了下去，滑滑梯上全是水，光溜溜的，比儿童乐园的滑滑梯好玩多了。就这样，我玩了好几次。

我看见旁边有一座彩虹滑梯，彩虹滑梯有四层楼那么高。我想：从这么高的地方滑下来，一定很刺激吧!但会不会有危险呢？这时，我看见有几个人刚从上面滑下来，于是我决定去体验一下。我走到上面，躺着滑下去，那速度可快了，就像刚离弦的箭一样往下冲，我开始紧张起来了，心怦怦直跳。滑到了下面，水溅上来，我就把鼻子捏紧滑下来。就这样，我战胜了自己，好刺激呀!我还想再试一次，可爸爸说：“我们要回去了。”我们只好依依不舍地离开了水上乐园。

今天在水上乐园玩得好开心呀!

篇6：我的乐园作文700字

房间很小不足12平方米。每次小伙伴来玩，只好坐在床沿上，不免摩肩接踵，很是拥挤。

房间正中并户而立的是两个古朴的主角书桌和衣橱，都是古板的浅褐色，一点儿也不张扬。书桌上两座书山，让我体会到书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的味道。我天天在山中探寻，其乐无穷。除了书山，桌子的国土就所剩无几了。晚上苦读、作服务业是常事，一盏精致的台灯必不可少，笔在学生眼里，和战士的武器一样重要，书桌上有一个我自己做的精美的笔筒，里面的笔应有尽有。为防止弹尽粮绝，墨水也不可缺。我喜欢听新闻，所以摆了个收音机上是要桌子还搁着一两本正在读的闲书。还有相架、镜子等小摆设。

我下决心天天清理书桌，让它永远干净整洁，我给它取了个悦耳的名字：温馨小桌。我也养成了一种做事干脆、利落的好习惯。

走进门向左看，来到窗台边。窗台上一个威武英俊的小

人，我把它当作我的无声朋友，亲切地称它为二朗神。二朗神有一尺高，头上系着一条蓝色带子，一脸的络腮胡须，显得更加强悍。两道浓眉下，一双炯炯有神的大;眼睛注视着前方，那是我的的书桌，极像一个正在注视着我学习的亲人。旁边是几株牵牛花，我之所以喜欢牵牛花，是因为它具有不断向高处攀登的性格。现在牵牛花开出了一朵朵鲜艳的花叫人越看越爱看。

顺着窗台向北看，那里有个黑色衣橱，是当年奶奶用过的，那衣橱不分日夜地在哨上站岗，像是奶奶在注视孙子茁壮成长。

怎么样，我的小天地漂亮吗?

我的天地虽小，在我心中却很广阔。我拥有它它是我的乐园。

篇7：我的乐园作文700字

每次回到小区，走过老鸡蛋花树旁边的小桥，脚步就会自然而然地变轻盈，心情也变得轻松。打开家门的一瞬间就能闻到阵阵的花香。透过鱼缸我的乐园就会映入眼帘。穿过客厅我的乐园就在面前。往外望去左边是一株鸡蛋花树，每到夏天淡淡的花香从不间断，充满整个房子。夏天的下午坐在房间里，鹿角般的树枝上那长长宽宽的叶子遮挡着窗外的太阳，舒服极了。靠左边是一丛半人高的桂花树，树上挂满了一朵朵像小星星似的金黄的小花，那醉人的桂花香让我的梦都变得香甜。客厅对开的围墙边的篱笆上挂满了百香果的花儿，一朵朵白中带紫的花儿象极了舞动中的公主裙，让人不忍采摘。春天的时候蝴蝶会在叶子上留下它的小宝宝，那绿得跟叶子一样颜色的蝴蝶虫啃掉了一片又一片的叶子把自己养得胖乎乎的，它们那眼睛像画家的杰作，让人觉得它可恶又可爱。花园的角落里还藏着一棵上了年纪的龙眼树。

春天，花儿、蝴蝶、蜜蜂和春姑娘组成了一场盛大的歌舞演唱会。夏天花姑娘们绽开了美丽的笑脸，在向着我们笑呢!秋天花姑娘们把果宝宝们送给我们。冬天只剩下金桂的幽幽清香。

我喜欢在花园里赏花，和小伙伴们下棋、跳绳、捉迷藏玩游戏、在那儿安静地看书。但我最开心的还是在秋天和堂姐偷吃龙眼。我站在树下往上搜寻，哈，我看到一串串饱满的龙眼了，这诱人的样子让我直流口水。我迫不及待地爬上不太高的老龙眼树，用尽九牛二虎之力抓住树枝，将龙眼不住地往下扔。树下面姐姐拿袋子接果子，龙眼像下雨般落下来。有的掉在了地上，有的落在袋子里，有的直接命中姐姐的脑袋。我笑得差点掉了下来。

摘完了龙眼，我们坐在树下开始品尝战果。啊，真香!那果香花香让人心醉。

篇8：我的乐园作文700字

仓库里面经常放许多干草，谷子和木头。里面最多的就是干草，他们一捆捆的放在那里，好像形成了一个迷宫。当然，干草谷子木头迟早会被拿走，唯一动不了的是大厅中心的一个石磨。爷爷跟我说过，那个石磨好十几年前就在那里了，那时这个石磨是全村人蜕谷子吃饭的工具，现在村子富了起来，石磨也就没有再用了。远远看去，他啥也不像，近看的话，就可以看到它身上的纹路，泥土和青苔就透露出了他的年老，仿佛一个苍桑的老爷爷坚守在这里。放谷子的洞早已集满了水。如今那个石磨已经推不动了，估计是泥土和青苔在里面“安家”。和小伙伴玩的时候它都会变成我们休息的座椅。

我和小伙伴最喜欢在里面玩“枪战”。一次偶然的机会，爷爷要去仓库取东西时，我意外地发现这个仓库很适合做“枪战战场”，再加上我们家家户户每个小朋友都有“枪”。周末，我们三三两两的来到仓库打“枪战”。有时玩个人战，有时玩团队战，但我喜欢玩个人战，因为团队战时你要带着队友，太麻烦了。我喜欢躲在楼梯旁的一簇干草的上面，既可以守着楼梯，又可以看到大厅。“敌人”越来越近了，三步、两步，此时你千万不能动，因为你一动干草就会响。此时空气静得出奇，你甚至还可以听到你的心跳声，汗珠流过你的脸，对你造成痒的感受，但你得忍着，不能挠痒，“敌人”的脚步放慢了，感觉时间都在这一刻停止，敌人还没反应过来，就被你用“枪”“打死”，引起一阵哀嚎。

当我们玩累了，就会跑到楼顶。仓库的楼顶的风景是非常美的。放眼望去，你可以看到一片片绿油油的田地和上面可爱的绿苗。上面还有几个稀稀落落在辛勤劳作的农民，我们喜欢用“枪”上的望远镜看，因为望远镜可以看得很远。池塘里的抽水机抽水时冒着的水花。夕阳把光照在了大地上，把田照成了金色，把我们也照成了金色，此时我们就会开玩笑说：“你好像金身十八罗汉。”余晖督促着我们回家吃饭，此时饭香味就会飘过来......

篇9：童年的乐园作文700字

春天，泡桐树的树枝上冒出了小小的花朵，有的花儿开得特别旺，瞧，它们正露出笑脸，冲你微笑呢!有的花苞鼓鼓的，像一个个气球，仿佛用什么东西一碰，就会破裂似的;有的还是花骨朵呢，几天后，它们一定能开的如此茂盛。风轻轻一吹，花儿飘落下来，男生们见了，跟着花儿跑，轻轻一跃，就把花儿抓住了，大大咧咧地吸着花蜜，甜在嘴里，更是甜在他们心里。有的男生没抓到，垂头丧气又去寻找另一个目标;女孩子们文文静静地站在树下捡起花儿，插在头上，带着衣服上，可美丽好看啊!

夏天，泡桐树枝繁叶茂，像一把绿色的大伞，染绿了半边天，我们几个躲在树下乘凉，谈笑风生，围着大树又唱又跳，泡桐树也不时向我们点头微笑。下雨时，泡桐树还会唱歌呢!听“唰唰”仿佛是音乐家在演奏美妙的音乐，十分动听，悦耳。我们躲在树下，一滴水没进不来，可快活了!

秋天，泡桐树的叶子黄了，飞落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶一样，充满诗情画意，几个调皮的男生会紧紧抱着粗壮的树干，和泡桐树来个“亲密接触”泡桐树总会乐呵呵的欢迎我们，用枝叶抚摸着我们，好像在说：“乖孩子，小心些，不要摔了!”

冬天，泡桐树不像春天那样，一个妙龄少女，也不像夏天那样，一身绿装，更不像秋天有落叶的陪伴，可我们依然在大树身旁与它做伴，把每天的快乐，伤心，都告诉它与它一起分享吧!看，下雪啦，这时的泡桐树就像个饱经风霜的圣诞老人，乐呵呵地注视着在她身旁尽情玩乐孩童们，还时不时的洒下如烟如雾的雪沫，乐得我们的笑声，欢呼声响彻整个校园。

篇10：我的乐园-童年作文700字

儿时我也曾有属于自己的乐园，那是在老家院子前的一块空地，现如今早已荒废，而现在的我搬进了钢筋水泥做的楼房，那虽小却倍感温馨的房间，便成了我现在的乐园。

儿时的乐园曾是我童年中最美好的记印。

我依稀记着，那里曾是一块草木丰茂的“宝地”，不必说爷爷亲手种的碧绿菜畦，一口青翠荡漾的池塘，一条布满青苔落叶的乱石小道，也不必说院子里高大的棕榈树，胖乎乎的铁树，清丽的月季，单是屋前的院子里，也充满了无限趣味。早上，饲养的公鸡开始打鸣，母鸡们发出“咯咯”的声音出来觅食。到了中午，鸣蝉在树叶里长鸣，唱着生命的欢歌，蛐蛐儿偶尔胡乱的应和着，螽斯也过来凑热闹。傍晚，云雀归巢，布谷鸟站在屋檐上呼唤它的孩子。最让我感兴趣的是那高大的棕榈树，我常常奇怪它的树皮为什么与其它的树不一样，棕榈树的树皮像是用棕色的线编织成的外衣，将它一一拔下，却才露出它的躯干。还有那铁树，树皮如同镶嵌上去的`木质鱼鳞。如果不怕刺，还可以摘枝头上的玫瑰，用来煮茶，其色香味都比干玫瑰要好的多。

爷爷说：“小孩子是不能到水深的地方去的，小心遇到水猴子。”

水猴子是什么呢?噢!爷爷曾经讲过，说水猴子是一种特别可怕的怪物，长着红红的眼睛，尖尖的牙齿，人头猴身。每当有孩子独自来到河边时，它便会猛地跳出水面，将小孩拉入水底，吸光他脑髓，等过几天，河面上便会漂浮着一具干尸。爷爷讲的怪吓人的，有声有色。尽管我吓得要命，但依然手拿小木棍鼓足勇气去一探究竟，可是等了好久，终不见鬼影。

冬天的乐园便没那么有趣了，河面上结了冰，又是南方，雪又下的不大，没什么玩头，唯一有趣的是可以烤红薯，先找到一个避风的地方，扫出一块空地，找来几块断砖，砌出一个简易灶台，找来一些干燥的柴草，点上火苗，放入红薯，在这个过程中，可要小心添置柴火，一旦火烧的过旺，红薯很容易烤焦，又熏又涩，难吃极了，若控制好火候，烤出来的红薯又香又甜。

篇11：奇幻冰雪乐园游记作文700字

今年国庆，爱玩的.我怎肯放弃这七天的大好假期呢!于是，我死皮赖脸地缠住妈妈 ，她终于同意带我去滨江的“奇特冰雪乐园”玩一个下午!

经过几十分钟的跋涉，我们一行人终于来到了本次游玩的目的地――奇特冰雪乐园 。一进入馆内，我立马感觉自己穿越了，从夏日直接跨进了寒冬，冷得我直打颤。这时我看了看旁边的木牌，倒吸了一口冷气，上面写着：馆内温度零下3度!“难怪这么冷!”我心里暗暗想道。我再一看地图，不尽惊叹道：“哇，竟然有这么多游乐区域，有滑雪区，娱雪区，滑冰区……我看得眼睛都花了。”于是迅速地换好了衣服，冲进了园区，飞快地冲向了我感觉最有意思的娱雪区。

我刚进入娱雪曲，就惊呆了，里面全是雪，满眼一白无际，顿为银世界，我刚踩在雪上，清爽的凉透入全身，让我感觉像在天堂畅游似的，舒爽至极。

我拿出事先准备好的铲子，铲来一堆雪，站在竖立的方桶上，如此重复，一个“雪丘”便出现了，我一刻不敢耽搁用手抱来不少雪，团成一个大雪球，用力抱起它，放在“雪丘”上，在往上放两个红珠子和一根胡萝卜，最后围上围巾，当当，一个雪人就此诞生了，我叉着腰，嘴角微微一勾，点了点头。

就在这时，一颗雪球砸在我身上，我顿时怒了，一转头，一群小朋友在远处打雪仗，我也抓起两个雪球，气势汹汹地走了过去，瞄准了一个人，一个跳跃用力向他砸去，“击中了!”我大喊一声，那人正好拿起一个雪球向我扔来，就这样一场大战便开始了。一会儿他砸中了我的脸，一会儿我砸中了他的头。这时，旁边的人觉得好玩也加入了这场乱战。突然一颗雪球朝我的眼睛砸了过来，我头往下一低，然后顺势将手中的雪球扔了出去，栽在了向我扔雪球的人身上，而他向我扔的雪球却从我的头上飞了过去。

篇12：暑假游乐园作文700字

在这个暑假里，妈妈带我和表姐金思渟去杭州烂苹果乐园玩。早晨，我们带上了零食，去店里接金思渟和她妈妈阿红阿姨。然后，妈妈开启导航系统开始导航，谁叫我妈是路痴呢!一路上，我一直在让金思渟指教学一首歌，叫《青蛙也会变王子》。好难学啊，我学会的时候，就已经到烂苹果乐园了。我们找了一个车位停了下来。就这样，我们游烂苹果乐园的旅程就开始了。

在收票门口，我们等着阿红阿姨把票拿过来，因为我们是网上订票，需要到指定窗口兑换。进去后，我第一个看见的是气泡墙。气泡墙很奇怪，水管里竟然会冒出大的水泡来，好好玩啊!我还想继续玩，可是妈妈说后面还有很多很多好玩的，于是我只能用恋恋不舍的眼光看了一眼后，跟着妈妈走了。我们看见了一个排了好长好长的队伍，玩的游戏叫摩尔战红龙的手动电影。

我想：排了这么长的队伍，这个游戏肯定很好玩。我就求着妈妈带我一起进去玩，可是妈妈没有兴趣，让我和金思渟跟阿红阿姨一起去。我们排了20分钟，终于到我们了。进去玩了一圈，确实挺不错的.，有的要狂敲按钮、有的要摇动档位、有两个都要做的、有要对着麦克风大叫的等等后来，我们又走了一段路后，遇到了我和金思渟很想玩可又玩不到的海盗船。我们排队的时候看见那些上去一会就想下来的小朋友而感到可笑。

等我和金思渟坐上去的时候，我们才知道刚刚真的不应该笑那些小朋友，因为真的很恐怖。坐在摇晃的这么大幅度的船上，能不可怕吗?幸好我闭着眼睛，不然真的要吐了。后来，我和金思渟就慢慢习惯了。但是，我和金思渟坐在船上的时候，我总会肚子冷冰冰的，金思渟总是屁股冷冰冰的。我还在那边买了一把能发出激光的小手枪呢，太好玩了!

篇13：游苏州乐园小学作文700字

我们乘高铁到了苏州火车站，然后辗转到了苏州乐园，苏州乐园位于高新区。

进入乐园，我就看见门口不远处有两匹大马，一匹白色，一匹枣红。第一次来乐园，对这里的地形、设施不是熟悉，妈妈提议先坐着马车游览一下园内的风光。我和妈妈选了枣红马，车夫骑上马，带着我们开始慢慢地逛。马走得不快，和步行速度差不多，配上哒、哒、哒的马蹄声，很有点漫步乡间小道的感觉。马儿很乖巧，带着我们不知不觉走完了一圈。

下了车，我们去了门口处的嘉年华游戏厅玩，里面其实和一般游戏厅没什么多大区别，有摩托车、激光雷电、射击、水果飞机……我选了摩托车，但是偶方向感掌握不大好，摩托车方向盘很灵活，我一掌方向盘就不自觉的团团转，有时候还会撞到电子屏的`墙上，耽误了不少时间，没有获得名次。

在乐园里，我们发现了一个有趣的地方——魔鬼集中营，妈妈说这是模仿二战盖世太保集中营建造的，门口有“探视区”，进入里面有“问审区”，还有“关押区”，很阴森的感觉。后半部分是游戏区：诺曼底登陆和密室逃脱，这部分配有枪战和登录成功的嘹亮的号角声，显得很令人振奋。

出了集中营，我提议玩碰碰车，因为我一直想玩，但是从没有玩过，妈妈说碰碰车感觉和开车一样，我开过电子玩具车，碰碰车还没看过，就想试试。我们上到车里面，我开始掌方向盘，但是车子不听话，一直滴溜溜打转，眼看着我要被人撞上了，妈妈从旁边扶了一下，车子直直避开了其他车，好险!终于开出去了。在玩的过程中，有好几次很危险，在妈妈的帮助下我们都化险为夷，不愧是老驾驶呀!

在乐园里玩了一天，走的时候我们在礼品去买了一些玩具，我选了一把精巧的小刀钥匙扣打算送给我的好朋友贾梦飞，我自己选的是一把冲锋枪。

篇14：我的乐园-描写公园作文700字

我外公家在乡下，门前有两片小菜园，菜园上种满了蔬菜，有绿油油的青菜，有红艳艳的西红柿，还有紫盈盈的茄子真是各种各样，应有尽有!菜园里还种有南瓜，南瓜藤攀着墙头爬进了院子，开花结果，长得十分茂盛。这两片菜园是由一条碎石头铺成的小道隔开的，顺着这条石头小路走下去，是一条深不见底的小河。河边停着一条小船，大人们划着船，孩子们坐在船中间摘着河里的菱角，如果带着小网兜还能捞到小鱼小虾呢!在河边时还能经常听到“嘎嘎”的叫声，那是因为有几只大白鹅在河里欢快的“游泳”，它为菜园增添了有趣声响。

当各种各样的蔬菜成熟的时候，我就会和外公外婆、爸爸妈妈一起去摘菜。大人们说说笑笑，一边摘着菜，一边谈笑风生，聊着自己身边发生的趣事。而我则不安分地跑过来，跑过去，在这挖一挖，在那儿采一采，外公开玩笑地说：“你可真是来捣乱的。”我听了便会不服气地昂起头来，可又觉得自己确实像在捣乱，只好认真地继续摘菜。外公摘了个绿油油的黄瓜，递给了我，我急忙接了过来，用带着泥巴的双手拿着，迫不及待地咬了一大口，嘴里发出“咔嚓，咔嚓”的响声。果然，自己家种的黄瓜就是好吃，嚼起来十分清脆香甜，我赞不绝口：“真好吃。”摘完菜，我抓了一把米，盛了些水，放在菜园旁边的鸡窝边，小鸡们一见有吃的就像离弦的弓箭都冲了上来，争先恐后地“吃着米，喝着水。”

在菜园里经常可以看见蒲公英，我最爱在菜园做的事就是寻找蒲公英，每找到一颗蒲公英，我都会高兴老半天，炫耀般的拿着蒲公英在小路上奔跑，然后一口气把蒲公英吹得漫天飞舞，这真是我最快乐的时刻。