奇葩是什么意思

奇葩是什么意思（共20篇）

篇1：奇葩是什么意思

总结归纳精选(1)：

奇葩，本意是指奇特而美丽的花朵，常用来比喻某人(或某事物)十分离奇，不落世俗，个性十足，世间罕至。例如：当你认为某人很不可思议时，你能够开玩笑地说：“你真是一朵奇葩!”常人无法明白。奇葩这个词汇多带有调侃和讽刺意味，与原本完美出众的事物不一样，奇葩多指向一些正常人行为和思维以外的，让人难以明白的行为。目前的奇葩在网络上频繁出现，大家对此短语也是深感喜爱，对于一些与众不一样，夸张，在某领域有着独特的代表方式的称呼，含义多为褒义，对于一些反于是常规的过激方式、则为讽刺含义。

总结归纳精选(2)：

篇2：奇葩是什么意思

原意是指奇特而美丽的花朵，常用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物。现多指一些稀奇古怪、让人无法理解的人物或现象。

英文解释

wonderful flowers;crackpot;weirdo;

详细解释

珍奇的花。

汉 司马相如 《美人赋》：“奇葩逸丽，淑质艶光。” 明 朱鼎 《玉镜台记·庆赏》：“只见万种奇葩呈艶丽，十分春色在枝头。” 郭沫若 《蔡文姬》第五幕：“春兰秋菊呵竟放奇葩，熏风永驻呵吹绿天涯!”

喻出众的作品。

碧野 《名城颂》：“﹝《丝路花雨》﹞这朵鲜艳多姿的艺术奇葩，给死者以怀念，给生者以欣慰。”

奇特美丽的花。现多指奇特而美丽的事物。例：这位小姐，真是比奇葩还美。

比喻出众的作品。例：这一幅画漂亮，在画刊里十分显眼，真是一朵奇葩。

客家民居被誉为“世界民居奇葩”。

褒义词。本意是指奇特而美丽的花朵，常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。

名花多形容女人，名花有主。 奇葩多形容奇才，天才之类的。

篇3：“足下”是什么意思

那么, 为什么尊称对方用“足下”这个词呢?据刘敬叔《异苑 (yuàn) 》卷十记载:春秋时期, 晋国的晋献公因为宠爱骊姬, 导致儿子重耳逃亡他国。在逃亡中, 重耳因为长期营养不良生了病, 他喃喃呓 (yì) 语着想喝一碗肉汤。随行的忠心耿耿的介之推就割下了自己大腿上的肉, 给重耳充饥。

后来, 重耳成为历史上有名的晋文公。而对他有过大恩的介之推却带着母亲退隐山林, 淡泊名利, 无论如何都不肯下山受赏。晋文公便放火烧山逼他下山, 没料到, 介之推与母亲抱着一棵树被活活烧死。于是, 悔恨不已又伤心欲绝的晋文公, 除了命人厚葬介之推母子之外, 还将这棵树砍下来, 制成一双木屐。每当他穿着这双鞋, 就会想起那段患难与共的往事, 不由得慨叹:“足下, 悲乎!”

因此, “足下”一词虽然和脚有关系, 但词意并不是将朋友踩在脚底下, 而是取其睹物思人, 感怀昔日之情, 而衍 (yǎn) 生出对朋友敬称之意。

篇4：可控是什么意思？

3个月的时间里，非洲主要疫区埃博拉病毒的扩散没能得到有效的控制，死亡人数仍在增加，感染的范围也在扩大，这与当地医疗条件、经济条件和民间风俗有很大关系。3个月时间，病毒通过跨洲飞行的旅客，从非洲到达北美和欧洲，但目前这两个地区的死亡和感染人数都极少，还不足以引发大规模的传染。埃博拉也给亚洲带来威胁，中国近些年与非洲大陆之间贸易和人员往来频繁，疫情进入中国的风险一直存在。

但到目前为止，埃博拉疫情在全球范围内还没有“失控”的迹象。中国抗击非典的经验可以说明，如果政府能够足够重视，如果防控的措施能够得到有力的执行，传染病的控制是可以实现的。“可控”所指的并不是在短时间内不出现病人或者不发生死亡，而是说，把感染者人数和死亡人数控制到最低程度，然后等待病毒失去宿主后的自动撤离。

埃博拉的威胁必定还要持续一段时间，准备好适应越来越严格的防控措施吧。

美国唯一死亡病人邓肯

出现症状后，他曾前往居住地得克萨斯州当地的医院就医，尽管已主动提到自己来自埃博拉重灾区利比里亚，但医生仍只是开了点抗生素就打发他回家了。邓肯两天后再次就诊时才被隔离，10月8日死亡。

美国加强边境检查，重疫区旅客从指定机场入境

从10月22日开始，凡是从西非三个重疫区国家到美国的旅客，只能从5个已加强检疫的国际机场入境，分别是纽约、新泽西、亚特兰大、华盛顿及芝加哥。

从10月27日开始，来自上述3个国家的旅客在入境时将必须每天向卫生官员报告体温，连续21天。埃博拉病毒的潜伏期是21天。

美疾控中心还表示，这些旅客必须提供这21天中的电子邮件信箱、电话和地址，这些信息将与地方卫生单位共享。

实际死亡人数可能达1.5万人

截至10月19日，已有至少4877人因感染埃博拉病毒死亡，至少9936个病例记录在案，但实际死亡病例或许要多达3倍。死亡病例总数可能将近15000人。

纽约出现新病人

纽约市10月23日出现首例埃博拉感染者，系33岁的医生克雷格·斯宾塞。斯宾塞目前在纽约市的贝尔维尤医疗中心接受隔离治疗。另外，至少3名近日接触过斯宾塞的潜在患者也被隔离。

日本记者被排除感染埃博拉

日本厚生劳动省10月28日称，从埃博拉疫区回日后发热的加拿大籍男记者的血液中未检测出埃博拉病毒，结果为阴性。该男子现年45岁，职业为记者，是加拿大籍日本人。自8月起在埃博拉流行的利比里亚进行了约2个月的采访活动，之后途经比利时等国进入日本。抵达时的体温为37.8摄氏度。

中国已排除埃博拉出血热留观对象43例粤检验检疫启用专用通道

自8月23日至10月21日，从疫区到广州入境的人员共8672人，其中5437人已解除健康监护。广东省目前已排除埃博拉出血热留观对象43例，经检测全部为阴性。

上海加强重点疫情防控

上海检验检疫局加强节假日口岸重点疫情防控，截至10月7日，上海口岸共完成来自埃博拉疫情发生国家人员入境检疫2346人次，其中发现有症状人员12例，转院留观病例2例，均排除埃博拉出血热，其中一例病例被确诊为恶性疟疾。

宁波外籍男子发烧被排除

浙江省宁波市卫生局20日上午称，16日因发烧在宁波一家医院留观的尼日利亚籍男子，已于20日当天解除留观。

世卫组织宣布埃博拉疫苗有望明年1月面世

世界卫生组织助理总干事基亚尼称，目前有两种埃博拉疫苗正在进行临床试验，预计年底会有初步结果，如果确定人体使用安全，最快可在明年1月份提供西非疫区使用。

美国首位感染埃博拉亚裔女护士康复出院

26岁的范妮娜是越南裔美国人，与美国本土首例埃博拉病患邓肯有过接触而被传染。

13日，范妮娜得到埃博拉康复者布兰特利（Kent Brantly）医生捐献的血清。

第二名感染埃博拉的达拉斯女护士文森（Amber Joy Vinson）15日被转移到设有生物防护控制的亚特兰大艾默里大学医院，目前状况良好。

西班牙 治愈欧洲首例本土感染埃博拉病例

西班牙马德里卡洛斯三世医院21日宣布，他们收治的欧洲首例本土感染埃博拉病例、西班牙女护士特雷莎·罗梅罗已痊愈。

现年44岁的罗梅罗在医院护理一名从塞拉利昂转运来的埃博拉病毒感染者时意外染病。本月6日，她被确认感染埃博拉病毒，入院后病情一度恶化。

西班牙

篇5：奇葩是什么意思

1、the Battle of Waterloo.

释义：滑铁卢战役。

此处取战役、斗争的意思。

2、2,000 fans battled with riot police.

释义：2,000名粉丝和防暴警察发生冲突。

此处取斗争、作战的意思。

3、In Wyoming, firefighters are still battling the two blazes.

释义：在怀俄明州，消防队员们还在为扑灭这两场大火而奋战。

篇6：奇葩是什么意思

你喜欢这种炎热的天气吗？

It was really hot in the sauna.

桑拿浴的确很热。

We serve hot and cold lunches.

我们供应冷热午餐。

The room was stiflingly hot.

屋里热得人喘不上气来。

I was feeling uncomfortably hot.

篇7：奇葩是什么意思

520谐音为我爱你，正因为这句话的存在，成了互联网企业的商机，在当日男女生会互相赠送礼物，来传送对于彼此的爱情，一般年份，5月20日登记结婚的人也就比较多。

520主要是女性设定的节日，而5月21主要是为男性设定的节日，男生可以选择在5月20日对于老婆、喜欢的男生表达自己的爱，女生如果接受自己的爱情，通常会在5月21日回复男生。

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520代表什么

520是最美的爱的表白，520代表了美好的爱情，5月20日的网络情人节是数以万计的网民自发组织的节日，也是虚拟网络世界的第一个固定节日。另外，根据0和1指代的不同， 把520代表专为女性设定的节日，而521则是代表专为男性设定的节日。与情人节和白色情人节相类似。

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520表白浪漫的句子

1.没有雨，春天毫无生气;没有光，夜晚黑黑漆漆;没有花，夏日如此低迷;没有你，日子十分没趣。5.20，我爱你，对你的爱无人能比，牵你的手，永远一起。

2.走过曲曲折折，“才懂得家最温馨”;历经风风雨雨，“才感悟体贴最真”;错过许许多多，“才知道珍惜拥有”;路过熙熙攘攘，“才明白你最珍贵”。520我爱你!无怨无悔，生死不渝!

3.你的每一次鼓励豆让我信心满满，你的每一次微笑都让我久久难忘，拥有你是我这生的幸福。从爱上你的那刻起，我发现，原来爱情可以这么伟大。在此即将到来的5.20，我想对你说：我爱你。

4.如果爱是忙碌，我愿做“你的陀螺”;如果爱是存折，我愿是“你的银行”;如果爱是快乐，我愿做“你的开心果”;如果爱是玫瑰，我愿是“你的玫瑰园”。520我爱你!一爱到底，永远不悔!

5.没有雨，春天毫无生气;没有光，夜晚黑黑漆漆;没有花，夏日如此低迷;没有你，日子十分没趣。5.20，我爱你，对你的爱无人能比，牵你的手，永远一起。

6.看着你，我心花怒放，美比蜜甜;想着你，我神清气爽，喜色满眼;念着你，我情绪亢奋，昼夜难眠;5.20我爱你，向你表达我的爱恋，爱你一生我心愿，护你一生我无憾，只要你能许应我，上天摘星我也敢!

7.再乱的心扉，有你清扫总归清爽;再累的身体，有你照料我依旧活力四射。520，亲爱的，我爱你，即便我们是老夫老妻，我也要在这一天，提醒你，因为我们相爱，所以未来闪亮精彩!

8.没有你，“一分钟太长”;和你在一起，“一百年太短”。因为有你，烦恼全消，因为有你，幸福甜蜜。520我爱你，不求曾经拥有，只愿天长地久生!

9.爱的天空没有边际，放任爱的阳光沐浴。风淡云清的爱，绵绵悠长;醇厚浓香的爱，热烈难挡;日思夜想的爱，使人断肠。爱有头，情有主，你我两情相爱，时来已久，牵挂怎不弥漫在心头。520我爱你，爱你到永久。

10.希望你快乐相伴，盼望你幸福围绕，渴望你无忧无虑，期望你吉祥如意，520我爱你，我的朋友，愿你一切都好，天天开心。

11. 因为有你，“世界变得美丽”;因为有你，“生活有了意义”;因为有你，“一切都是甜蜜”。520我爱你!今生今世永伴你!

12.今天520，表白我的爱：我爱你清澈明亮的眸子，我爱你笑如春花的样子，我爱你温柔娴静的步子，我爱你任性可爱的性子。亲爱的，让我宠你一辈子，疼你一辈子，爱你一辈子!

13. 520我爱你，爱你暖的笑，爱你不乖的闹，爱你纯净善良的眸子，爱你无怨无悔的追随，不管路多远，我们一起走，快乐和幸福也与我们相伴。亲爱的，我爱你，让我们一起走，慢慢的走到世界的尽头。

14.若爱你是沧海的一滴水滴，我愿变成那苍茫的大海。若爱你是无边荒漠的一粒尘埃，我元变成那不变的沙漠。若爱你是浩瀚宇宙中的一颗星辰，我多么希望我就是那浩瀚无际的宇宙。520-我爱你，也许我依旧只是我，但我依然爱你一生一世。

15.520，我爱你。让你知道从此以后你不在孤身一人我会天天陪在你身边。让你体会从此以后两颗心紧紧相拥的温暖。让你明白从此以后你多了一个我，一个日夜思念牵挂你的我。给我一个机会，我会让你体会爱情的甜美，生活的幸福。520，我爱你，我对你一生的承诺。

16.我爱你，爱你胜过爱自己，有了你，我的心情更洋溢;有了你，我的笑容可可掬;有了你，我的生活有活力。520我爱你，一生一世在一起!

17.520，我爱你，深爱你，心表白:“5月20日13点14分是一个浪漫的时刻,寓意“我爱你一生一世”!在这个爱表白的日子，特别的爱给特别的你，今生只爱你!

18.情就是这么神奇，爱就是这样奥妙，无形之中把你我缠绕，倾心倾爱把你依靠。真爱穿越时空距离，脉脉含情长相遥寄，相见时爱就会甜甜蜜蜜。520我爱你，爱你就要每分每秒。

19.爱表白日，我只想对你说：“我不爱你，是不可能的”;“我不疼你，是没道理的”;“我想你，是天经地仪的”;“我爱你，是命中注定的”。520我爱你，心爱你，疼爱你，珍爱你，痴爱你，一辈子!

20.没有雨，春天毫无生气;没有光，夜晚黑黑漆漆;没有花，夏日如此低迷;没有你，日子十分没趣。5.20，我爱你，对你的爱无人能比，牵你的手，永远一起。

篇8：奇葩是什么意思

程咬金是隋末农民起义军领袖, 还当过几天皇帝, 失败后归顺唐朝, 曾领军西平突厥, 功劳赫赫, 成为唐朝开国名将。

程咬金憨厚耿直, 手执板斧, 常伏于半路杀出, 故有“半路杀出个程咬金”之说。程咬金还是一员福将, 用一对板斧为武器, 虽武艺不太好, 但运气却好。打仗时遇到不强的对手, 三板斧已经奏功;遇到强的对手, 耍完三板斧仍无法取胜, 便拍马逃去。故现在也有“程咬金三板斧”等谚语。

“半路杀出个程咬金”比喻在事情进行过程中出现了没预料的情况而导致功败垂成, 所以我们在谋划或准备一件事情的时候, 一定要提前考虑到可能出现的各种情况或被忽略的因素, 这样才能很好的避免“半路杀出个程咬金”的情况。

篇9：是什么意思？

这个说法最初来源于橄榄球运动。首先我们来了解一下橄榄球比赛的基本规则：每个队力争将橄榄球传到对方的底线之外，并尽力保持球不被对方夺去。其中的一条规则规定，一个队必须在四次传球后，至少将球传出10码（约9米）远，如果这个队不能把球传出这么远，球就要交给另一个队了。

橄榄球比赛中最激动人心的时刻就是一个队在三次传球后，球仍未能传出10码远。这时，这个队必须做出选择，要么将球踢出界外，承认暂时失利，要么孤注一掷，最后搏一次。这时，看台上的观众有人会喊：“Kick the ball!”（把球踢出去！），也有人会鼓励球队铤而走险，搏一次：“Go for it!”（拼一次！拼一次！）。

在20世纪80年代，人们开始在不同场合用这句话来鼓励别人勇敢地行动。例如，某个学生想和班里最漂亮的女生约会，但心里没底，不知道是否会被拒绝，他的室友就会对他说：“Go for it and ask her.”

篇10：奇葩是什么意思

正太的基本概念

广义被认定的“正太特质”即是年纪小、没有胡子和很可爱、很萌的男孩子。狭义上的“正太”是针对动漫形象的说法，严格说除了西方男孩子之外，真人也不能称为“正太”。只是现在的正太及正太控概念已经广泛化，对年龄和种族、是否动漫都已经无明显要求(所以有兽人形象的兽太及真人正太);人型外形符合正太的“萌”，都划分为正太行列!

正太的名称来源

据说最初是引自日本某杂志制作的“Lolicon”女性版企画，至于为何用“正太”来形容，日本ACG(Animation、Comic、Game)界普遍认为最有力的说法，是源于漫画大师横山光辉的名作《铁人28号》的主角“金田正太郎”，其形象是一个穿着西装加短裤的小男生。

正太的几大特征

正太有几大特征：天真、可爱、羞涩、皮肤好、笑容灿烂(但不一定常笑)会发出闪亮亮的眼神、声音かわいい……还有冷酷型、霸道型、腹黑型、可爱型，等等……如果都是这几大特征，那很多都会被排除。

正太的用法：形容年纪很小的可爱弟弟。

正太的造句：经过几次的挫折，乱马出现“正太”情结，竟然爱上念小学5年级的弟弟。

正太控的意思

至于有喜欢这类小男生的倾向者，则可说成带有“正太情结”即Shota Complex，现在中国大陆简化称呼为shotacon，一般是专指女性居多，用于现实行为就是对其喜爱，不涉及感情方面。对男孩子特别爱护关心的成年人有时也会被称为正太控。正太的英文写法为“shota” ，日文写法为“正太(しょうた)”。

正太控的延伸意思

正太情结”或“正太癖”现在一般称为“正太控”。所谓正太控是指对8~14岁左右之未成年男孩、少年哥哥弟弟本身及以这两者为对象的绘画、漫画、小说抱有强烈爱情、感情的人或关爱这个年龄群体的人们。

现实意义上的正太控

正太控实际上是属于网络用语，用于现实行为时，一般指对男孩或少年的喜爱，但绝不涉及情色方面。对男孩子特别爱护关怀的成年人有时也会被称为正太控。

篇11：奇葩是什么意思

985工程是指中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。

“985工程”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。2004年，根据《2003-2007年教育振兴行动计划》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》，启动二期建设。

篇12：温室效应是什么意思 原理是什么

就是大气热循环。空气中二氧化炭增多所造成的温度升高现象。

温室效应的主要原因：温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，产生的和大量排放的汽车尾气中含有的二氧化碳气体进入大气造成的。

温室效应原理

世界上，宇宙中任何物体都辐射电磁波。物体温度越高，辐射的波长越短。太阳表面温度约6000K，它发射的电磁波长很短，称为太阳短波辐射（其中包括从紫到红的可见光）。地面在接受太阳短波辐射而增温的同时，也时时刻刻向外辐射电磁波而冷却。地球发射的电磁波长因为温度较低而较长，称为地面长波辐射。

篇13：方:谁是奇葩的缔造者

一、对症良方:教师首先要“搞定”自己

小时候听到盲人摸象的故事,觉得只看事物局部的人很可笑,长大后才开始明白有些事真不是轻易就能够看清的。今天,看到这个世界的复杂多变,对自己的眼睛就更加怀疑了……谁才是那些“奇葩”的制造者呢?

平日里,提起某个教师的教育能力强时,我们最常听到的一个词语就叫“搞定”。现实中,领导喜欢能把家长和学生“搞定”的教师,教师们也常常佩服这样的同行,因为他们搞得定教育中的那个“他人”。然而,笔者认为,从“搞定”的角度看,教育者首先要“搞定”自己,连自己都没能“搞定”的人,又怎能给他人带来正确积极的影响,怎能从根本上“搞定”他人呢?充其量只能在自己的周围培养一群敢怒不敢言甚至不屑于言的“他人”,其结果只会让自己变得更纠结、更烦恼。

人们对“搞定他人型”教师的欣赏,背后折射出这样一种习惯性思维:学校教育中发生的问题,不是学生有问题就是家长有问题。而这种判断与社会评价有较大的出入,不少社会人士和家长则认为:学校教育中发生的问题,自然是学校的问题和教师的问题。如此一来,学校与社会或家长与教师之间互相推诿、互相指责就在所难免了。其实,大象还是那个大象,世界还是那个世界,问题也还是那个问题,之所以不同的人有不同的结论,是因为他们各自所站的角度不同,每个“盲人”摸到的“大象”身体位置不同,结论自然不同。生活中,绝大多数情况下,我们不过是一个看不清事情全貌的瞎子罢了,与其想着“搞定”别人,不如好好下点功夫“搞定”自己。那么,面对我们眼中的“奇葩”学生,我们需要如何“搞定”自己呢?

1.“搞定”自己的心态

不能接受或理解“奇葩”学生,说明我们还没有放下自己的执念。我们都知道世界上不存在完全相同的两片树叶,也知道“人不可能两次踏进同一条河流”,为什么我们就不能接受学生和我们的想法不一样呢?

一些教师习惯用是非对错来评判人和事,事实上,在是非对错之间还存在很大的可调节的空间。“不同”是一个中性概念,也是这个世界的本来面貌,能以不同的角度去看待世界、看待周围的人和事,我们的视野就会更加宽广,我们的心态自然也将更加轻松与平和。

值得注意的是,我们凭什么认为自己一定是对的呢?拿那个公开炫耀自己是班上成绩最差的学生来说,就凭这句话,我们就能认定他的价值观一定是错误的吗?或许,他正是以他的行为来表达对应试教育的一种否定的态度和抗议呢!

学会异中求同、同中存异,是每一个人都应当掌握的行为准则,笔者认为这是教师最基本也是最重要的一种职业素养,因为教师需要站在时代的高度不断与学生进行交流。

2.“搞定”自己的专业技能

搞不定学生的“奇葩”问题,恰恰说明我们学艺不精。每一个“奇葩”学生都有着不同的心路历程,每一件“奇葩”事件背后也都有着复杂的故事背景。要摆正自己的心态,需要我们有基本的批判和反思能力;要能发现问题的价值,需要我们有敏锐的洞察能力;要解决学生中的“奇葩”问题,需要我们有较为专业的职业素养和良好的表达沟通能力。而这些能力是需要不断培养的,是班主任专业发展过程中必须练就的本领。

我们应该清醒地认识到,仅凭经验,甚至凭所谓的“威信”乃至“威严”就能“搞定”一切教育问题的时代已一去不复返了。在提倡师生平等的今天,学生对民主对话有基本的诉求和强烈的心理认同,教师随性的发言、随意的举动和简单粗暴下结论的方式,只能让我们的教育效果适得其反。

为了能更好地与学生沟通,更有效地解决问题,需要我们能积累一点基本的德育理论知识、心理学知识等,需要我们有丰富的人文知识作为支撑。随着时代的发展,知识更新的速度越来越快,学生的心理状态、知识结构、成长背景不断发生变化,如果我们教师自身不加强学习,何以应对全新的教育问题呢?更别提搞定学生的“奇葩”问题了。

二、专家秘方:站在更高的位置上引领学生

本期话题,我们邀请了上海市德育特级教师、松江区教师进修学院的马兰霞老师,与我们学员一起进行了面对面的交流。马老师从案例分析的角度入手跟我们分享了她对于“奇葩”学生的应对策略。

案例1:

师:全国上下都在搞“光盘行动”……

生:那是针对公款吃喝的,我吃的是我自己的钱。

师:农民种粮很辛苦……

生:现在机械化了。

师:国家还存在粮食危机……

生:不是数量危机,而是质量危机。

马老师指出:这个学生的奇葩言论貌似理性,实质是非理性的。此案例中学生的非理性,与“当下情景”和“角色定位”不无关系。如果教师能够创设新的情景,让他以平等讨论的角色重新审视这个问题,或许问题就能轻松解决。所以,有时学生的“奇葩”言论,只是一种逆反情绪的表达,换一种情境和角色,就能使他比较全面客观地看待问题了。

仅就案例而言,我们很容易把它简单地归纳为价值观偏差问题,而从马老师的分析中我们可以看到,判断和审视“奇葩”学生的“奇葩”行为,不能仅从学生表面上说了什么、做了什么来下结论,而是要走进学生的内心去思考他想了什么、内在思维逻辑是什么?只有弄清了这些“奇葩”学生的真实想法,我们才能准确地把握“奇葩”形成的原因,从而寻找到合适的对策。

案例2:

一位老师说她班上有4名女生在作文里表示“我的理想是傍大款”。马老师给出的建议则是:第一,要告诉学生可以去“傍大款”,但必须合法;第二,要告诉学生“傍大款”也是需要自身有良好条件的,最起码琴棋书画样样拿得起;第三,还要告诫学生“傍大款”是有风险的,仅凭年轻美貌很难保证自己的家庭地位,也很难保证一辈子的幸福。最后,还要告诉她们,靠自己的劳动创造获得的幸福最牢靠。从学生“傍大款”的想法上,我们可以看到社会风气对学生的影响,在学生身上表现出享乐主义倾向与不劳而获的心态,但这并不能说明这些学生就一定差到什么地步,从某种程度上讲,这只能说明现代社会负面影响太多。因此,我们要用社会主义核心价值观去引导学生,让学生懂得坚守法律和道德底线;在尊重学生的前提下,提醒他们这一思想存在的风险,然后给予积极引导。

从这个案例中,我们明显地看到学生的价值观偏差,但教师绝不是简单地给学生扣个帽子就能解决问题的。马老师的做法是先接纳再引导。教师拥有接纳的态度,学生才有可能跟你站在同一个平台对话,引导而不是批判才有可能将话题深入下去。与此同时,我们也看到马老师的价值观坚守,正如她自己所说的:包容不等于全盘接受。教师放弃自己应有的价值观坚守,也是一种教育的不作为。

关于学生奇葩问题成因及对策分析,马老师作出了这样的阐述:按照埃里克森的理论,高中的学生正处于“同一性与角色混乱”的阶段。如果他们能够顺利地同一自我,即各方面所获得的价值观能够在自我的基础上同一起来,过去的自我、现实的自我、未来的自我、客观的自我和主观的自我都能够同一起来,他们就能够顺利成熟、成长,但这时他们又往往容易出现同一性危机。我们常常会发现学生在不同场合呈现出不同的价值观,这其实很正常,因为学生受到的影响太多了,他们自己都理不清楚,他们的价值观表现往往会有情境性。所以,这个阶段的学生更需要明晰、有力的价值引领。

然而,目前学校教育已整体陷入了“实用主义”“功利主义”的泥潭,在应试教育的系统里,人们习惯于用学生的成绩这一杆尺来评价学校、评价班级、评价学生、评价班主任,缺乏精神感召与价值引领。所以,班主任专业化的核心任务应当是成为学生的人生导师。做学生的人生导师并不是要我们管学生一辈子,而是在当下学生价值观紊乱的状态下,教师能站在更高的位置上引导学生成长,既要尊重他们的个人选择,又要能对他们作出价值观引领。在成为学生的人生导师这一核心任务还无法具体化为考核指标、还未能进入我们的绩效考核里面的时候,班主任就只能靠自己的职业良知来坚守教育职责。当教育理论无法解决当下教育难题的时候,班主任的自我实践和自我反思,就成为孕育新的教育理论的土壤。我们今天的教育理论还不够用、指导作用有限,还难以应对新的挑战,所以作为一线的班主任,还应承担起创新教育理论的任务。这一创新任务要从反思教育实践开始。

教师这个职业要求我们应自觉地以更高的格局去看待事物,看待周围的环境,看待我们的教育工作。惟有如此,我们才能站在更高的位置上引领学生,也才有可能让自己的教育生命走得不仅有长度,而且有宽度和厚度。

三、外来偏方:接纳与引领学生的价值选择

根据前面的分析,我们发现,关于“奇葩”现象,要从两个层面去辨析。

第一,“奇葩”现象的背后,究竟是学生的价值观偏差问题还是教师的价值观局限问题?

“你连世界都没观过,哪来的世界观?”韩寒导演的首部电影《后会无期》中的这句台词在网络上迅速蹿红,让人们对关于世界观的概念又多了一层理解。这句话从某种意义上,清晰地揭示了人们面对眼前这个变幻莫测的世界所感到的迷茫与困惑。我们曾经坚定相信的那个世界正在迅速且无休止地改变着,那么,我们还敢自信地声称我们已经观过、观全这个世界了吗?

其实,不论是价值观,还是世界观,从来就不应当也不会是一元的。只是价值观的多元化在今天这个时代更为突出,与我们以往的惯性思维显得格格不入。

第二,当真正的价值观偏差出现,班主任应当如何正确引导?

关于这一点,国外一些教育实践值得我们借鉴。美国学校的价值观教育方法多种多样,注重价值判断和价值实践能力培养。这些多样化的方法主要包括价值灌输法、榜样法、价值澄清法、价值推理法、价值分析法等,它们在美国价值观教育过程中往往被综合地广泛运用。此外,美国学校开展价值观教育还注重学生自主讨论,引导学生探究社会生活中的价值问题,重视学生在社会实践中学习、巩固、深化学校倡导的价值理念。这种价值观教育方法不只是把价值观当作知识单向地向学生传授,而是强调学生的价值分析、价值推理、价值判断、价值实践能力的提高,前提是包容、信任并尊重大多数学生的价值选择权,主要以学生互动、同伴影响的方式探索正确的价值取向,并做出有效的引领。

其实,无论是一个集体还是一个国家,其价值体系都极为重要。这就是为什么企业总是非常强调企业文化。几乎所有成功的企业都有成功的理念,这个理念源自领导人,是领导人把他个人的理念变成了企业的理念,进而形成了企业文化,当企业文化形成的时候,大家的步调就是一致的。很多企业家,比如王石、牛根生、比尔·盖茨、杰克·韦尔奇等,他们的企业之所以能够基业常青,秘诀正是在于领导人把自己的核心价值观变成一种企业文化,而这种文化最后会形成一种系统的结构,以此来更好地落实企业的经营战略。

篇14：“法治”是什么意思？

法治起源于西方，法治思想源远流长。较早的法治思想代表非亚里士多德莫属。亚里士多德明确地指出：法治优于人治。他认为法治有两层含义：一是法律必须得到人们的普遍遵守；二是法律必须是良法而不是恶法。进入近代社会以来，西方法律界人士普遍认为，法治主要包含以下三个原则：一是法律至上原则，也就是任何人都不能凌驾于法律之上；二是法不溯及既往原则，也就是说法律公布之前的违法行为，法律公布之后不再予以追究；三是维护人权原则，也就是说法庭是维护人权的最后防线，不受行政权的迫害。

西方法治思想的核心，首先是人们必须信仰法律，也就是说人们只有信仰法律，才能很好地遵守法律和执行法律，否则法律就形同虚设；其次是以法限制权力，也就是说把权力关进制度的笼子里，防止权力的滥用。总之，西方人认为，法治不是依法而治，因为法可能是王法，依法而治可能变成依照君主的意志而治理，其实质还是人治；法治也不是立法者之治，因为大多数人可能依靠他们的人数优势来迫害少数人；法治是法律至上，法律是最高的主宰，法律是自然之法，即使最高立法权也必须受到制约。

篇15：it技术是什么意思是什么

它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。

IT技术应用范围：信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的`软件和设备及其相互作用。

信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、图像等）。

篇16：奇葩是什么意思

K是千 M是兆 G是吉咖 T是太拉 8bit(位)=1Byte(字节)1024Byte(字节)=1KB 1024KB=1MB 1024MB=1GB 1024GB=1TB

数位组：一个在信息技术和数码技术领域中，用于表示信息的数量的单位。

一个数位组是数个二进位的组合。早期的不同计算机系统中使用的数位组含有的二进位数目不尽相同。但目前数位组在应用上已经统一，即，一个数位组通常由8个二进位组成。16个二进位合成一个字（word）.32个二进位构成一个复字（double words)。

每个二进位，可用来代表两种状态之一，如电路的开/断等）组成，因此可以代表28 = 256个不同的状态。

4个二进位的组合称为四位组(Nibble)。8个二进位的组合则为一个八位组(Octet)。所以一个数位组通常是一个八位组。

数位组是一个承载信息的基本单元。一个数位组表明的信息由所用的编码方式决定。不同的编码方式有可能用一个或多个数位组来表示一个数字，一个符号，或者一幅图像中的一个色点。常用的编码方式如用来表示字符集的ASCII编码或者ISO/IEC 8859标准的编码。

字节又被译为“字节”，即是在电脑内一个英文字所占的最基本单元。而一个中文字是占两个字节的。

由数位组引申出的计量单位 kilobyte kB = 1000(103)byte 1 megabyte MB = 1 000 000(106)byte 1 gigabyte GB = 1 000 000 000(109)byte 1 terabyte TB = 1 000 000 000 000(1012)byte 1 petabyte PB = 1 000 000 000 000 000(1015)byte 1 exabyte EB = 1 000 000 000 000 000 000(1018)byte 1 zettabyte ZB = 1 000 000 000 000 000 000 000(1021)byte 1 yottabyte YB = 1 000 000 000 000 000 000 000 000(1024)byte 1 nonabyte NB = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000(1027)byte 1 doggabyte DB = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000(1030)byte 注意上面Kibi这一系列的定义。Kibi来自英语kilo-binary(二进制的千), 1998年10月在IEC60027-2中订位标准。但到目前在各种应用中还没有完全占优势。

在信息行业中常用用于内存容量的MB, GB，几乎都是指220，230，„ 数位组。KB也经常表示210数位组，以区别于kB。当然你也会经常看到kB被混用来表示210数位组。这些表示法都并没有被标准化。

至于硬盘容量，一般的制造商总是用十进制的计数。一般计算机的操作系统都是使用2进制的计数，所用你经常会发现在计算机看到的硬盘容量比硬盘上声称的要小，比如20GB的硬盘只显示有18.6GB。

篇17：buy的中文是什么意思是什么

我们需要买一些新家具。

Now is a good time to buy a house.

现在买房子正是时候。

They only buy the best.

篇18：奇葩是什么意思

三十多年前选择教师这个行当有好几个原因,其中一个很重要的原因就是被 “教师是太阳底下最光辉的职业”这句名言所诱引。虽然当不了堂吉诃德,但作为人来说,多少还有一点对光荣的渴望。有光荣渴望,自然就很想选择稍微光辉一点的职业!而若能从事“最光辉的”职业,那将是何等的荣幸!

但近些年来,总觉得这句名言有点问题—至少有逻辑上的问题。

问题之一:既然教师是太阳底下最光辉的职业,那为什么在中国封建社会里,在“文革”中,教师实际上并未如 “天地君亲师”那般被尊奉,而是常常被贬损为“臭老九”呢?臭老九,这不就是“最不光辉的职业”的别称么?为什么在相当长一段时间里,许多乡镇对于优秀教师的一种甚为流行的奖励方式是将其“提拔”为政府机关办事人员或者商店营业员呢?这不等于说还有比教师职业“更光辉的”职业么?为什么这些年来一旦要提高教师工资,每每就会强调“将不低于”公务员呢?作为“最光辉的职业”的从业人员,教师的工资就不能“明显高于”公务员么?

问题之二:既然教师是太阳底下最光辉的职业,那为什么最优秀的高校毕业生基本上不选择教师职业呢?为什么连许多免费师范生毕业时都要想方设法不兑现承诺而选择其他职业呢?这些青年人的“觉悟”怎么都这么“低”呢?

问题之三,也最麻烦的是:既然教师是太阳底下最光辉的职业,那是不是意味着从“光辉与否”的角度来看,这社会中缺一不可的众多职业—盗窃行骗、赌博卖淫之类的“行当”自然不在此列—可区分为最光辉的、比较光辉的、基本光辉的、不怎么光辉的、最不光辉的三六九等呢?难道实施救死扶伤的医务工作者职业就不光辉吗?难道为天下人安居、出行而风吹日晒挥汗如雨的盖房、修桥、筑路的建筑工人职业就不光辉吗?难道为我们排污掏粪、清扫垃圾、美化环境的清洁工职业就不光辉吗?即便是政府工作人员,难道这个致力于社会和谐、服务于民生民利的职业就不光辉吗?当然,如今的不少政府工作人员自私、腐败,贪得无厌,但那只是他们的个人德性问题,同政府工作人员这个职业光辉与否无关。就如同现在的不少教师对学生发展极不负责,对民族未来极不负责,甚至还有缺德教师、禽兽教师等等,但这同样只是他们的个人德性问题,同教师这个职业光辉与否不是一码事。

因此,“ 教师是太阳底下最光辉的职业”一说不太合乎逻辑。逻辑上说不通,引领实践就比较难。可以理解说这句话的初衷是要提倡整个社会尊师重教,但究竟应如何提倡,话该怎么说,也还是要讲点逻辑。事实上,至少就笔者与许多教师—包括不少优秀教师—的接触来看, 他们对于“太阳底下最光辉的职业”这一美好称谓似乎并没有多少真切的“获得感”。如此来看,这句话就很有点口惠而实不至的味道了。

篇19：Ditto是什么意思?

该片的插曲Unchained Melody旋律优美，曲词感人，百听不厌。

女主角狄美摩亚(Demi Moore)演了该片后成为九十年代最红的女星。

女配角胡比高拔(Whoopi Goldberg)凭该片获奥斯卡金像奖。这位黑人金像女星还担任本届奥斯卡颁奖典礼的大会司仪呢。

片中男主角与女主角分别在开场不久和散场前说了一个字——Ditto,很有趣，也很感人，我们今天就谈一谈其释义与用法。

男主角：It seems like whenever anything good in my life happens; Im just afraid that Im going to lose it.(情形似乎是，凡我生命中有什么美好的事情发生，我都害怕会失去它。)

这段话埋下了他遇害的伏笔。于是女主角安慰他:

女主角：I love you. I really love you.(我爱你，我真的爱你。)

男主角：Ditto.(我也一样。)

影片结尾时，男主角的鬼魂将离开阳间，于是对女主角说：Ive always loved you。狄美摩亚回答：Ditto。场面哀伤，让人感动。

篇20：idea是什么意思意思

释义：n. 观念，概念

短语

1、selling concept 推销观点 ; 推销观念 ; 销售观念 ; 销售概念

2、production concept 生产观念 ; 生产导向

3、concept mapping 概念构图 ; 概念图 ; 概念映射 ; 概念绘图

用法：

She added that the concept of arranged marriages is misunderstood in the west.