美丽的贝贝二年级作文

美丽的贝贝二年级作文（通用16篇）

篇1：美丽的贝贝二年级作文

小黄狗贝贝的二年级作文

我家养了一只小黄狗，名字叫贝贝。它的毛黄黄的，卷卷的，耳朵尖尖的，尾巴细细的、长长的`，非常可爱。

贝贝十分乖巧。一天，我放学回家，看见贝贝在沙发上打盹儿，我对贝贝说：贝贝，快下来，妈妈说让我写完作业给你洗澡。贝贝似乎听懂了我的话，就乖乖地从沙发上跳下来了。我写完作业，就去给贝贝洗澡，我对正蹲在晾台的贝贝喊：贝贝，出来洗澡!贝贝听话地跑了出来，我让它蹲在我面前，给它脱了衣服，就去洗澡了。

一天，我约朋友来家里玩。她们下了车，正准备去我家，贝贝跑了出来，咬住了一位朋友的衣服。那位朋友被贝贝吓得脸色发青，战战兢兢。我看见了，急忙跑下楼，对贝贝说：贝贝，这是我的好朋友。贝贝松开了嘴，摇摇尾巴，低下了头，好像在给我的好朋友们道歉呢!

还有一次，我和贝贝玩沙包。我把沙包扔出去，贝贝用嘴接住再跑过来给我。玩了半小时，我累得满头大汗，贝贝还想玩，我又陪它玩了半小时。

小狗贝贝是我的伙伴，也是我的小保镖，我真喜欢它呀!

篇2：美丽的贝贝二年级作文

在暑假里我读了一本书——《小女生金贝贝》。我比较喜欢《当小老师》这一篇。文章的主要内容是，金贝贝班每天都会有10分钟当小老师的时间。许多同学已经当过小老师，比如说白霜，米老师有一双会说话的大眼睛，白霜也有一双漂亮的大眼睛，米老师有一头漂亮的头发，白霜也有一头漂亮的长发，米老师说话甜甜的，白霜说话也甜甜的。金贝贝也想当小米老师，结果金贝贝当的更像小米老师。这件事把白霜气哭了。

这个故事让我明白了一个道理，好朋友要互相谦让。

篇3：美丽的贝贝二年级作文

绘本以简练的文字,构筑出跌宕起伏的故事; 绘本以图画的方式讲故事,符合孩子们的欣赏习惯;绘本以风趣活泼的风格,表现孩子们喜闻乐见的事物《。逃家小兔》绘本“读写一体”的教学对象定位于二年级下册的孩子。这一阶段的孩子识字量已近1500字,基本跨越了文字障碍。因此,从绘本入手, 激发孩子的阅读兴趣和欲望,并在阅读指导的过程中,学习运用绘本语言表达,就显得大有可为了。

【绘本解读】

《逃家小兔》这部绘本讲述了一个小兔子和兔妈妈之间玩语言捉迷藏游戏的故事。小兔子天马行空的想象,兔妈妈不离不弃的追随,让这个情节简单的小故事,温馨而充满情趣,被誉为图画书中的经典之作。

《逃家小兔》的语言别具特色——妈妈与小兔之间的对话以“如果你变成……我就变成……”的句式贯穿整个故事,想象奇妙,诗意盎然,极富韵味。

因此,本设计旨在通过对小兔与妈妈之间对话的品读与剖析,发现对话形式上的秘妙,并引导学生学习运用这一特色句式创作儿童诗。

【教学目标】

1. 阅读绘本,想象说话,感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执著。

2. 学习运用绘本语言——“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。

3. 通过品读一部绘本,推荐一组绘本,激发学生走进绘本世界的兴趣和欲望。

【课前准备】

《逃家小兔》绘本;PPT ;作业纸。

【教学过程】

一、听片段,猜题目,激发阅读兴趣

1.讲述片段,竞猜题目。

教师讲述《逃家小兔》故事片段,让小朋友猜故事题目,引出课题;请学生跟老师一起写一写这个有意思的题目。【板书:逃家小兔】

2.激活记忆,重温故事。

(1)请小朋友说说故事主人公是谁。

让我们一起把小兔和兔妈妈请到黑板上来吧!【板书:小兔妈妈】

(2)请读过此绘本的小朋友说说这个故事中印象深刻的片段。

现在,让我们一起来重温一下这个有趣的故事吧!

(点评:以故事片段的讲述导入,激活阅读体验,让孩子们带着对童话的美好记忆,步入美丽而又温情的童话意境。)

二、分角色,读绘本,发现对话奥秘

1.分发绘本,人手一份。同桌分角色朗读故事。

2.指名分角色朗读对话。思考:兔宝宝和兔妈妈是怎么说话的?你发现其中的秘密了吗?

3.交流兔妈妈和兔宝宝对话的秘密:兔宝宝和兔妈妈都喜欢说——如果你变成( ),我就变成 ( ),( )。【板书这一句式】

(点评《:逃家小兔》情节简单,一读即懂。故阅读伊始便直指表达形式,略去内容分析,引导学生发现文本形式的秘妙,删繁就简,去芜存菁。)

三、据文意,练表达,感受温馨母爱

1. 看图说话。

PPT依次播放绘本中的无字彩图,请小朋友用上述句式说说每幅图画的意思。

2.想象说话。

小兔这么调皮,它还会变成什么呢?兔妈妈又会怎样变化呢?请小朋友开动脑筋,帮小兔和兔妈妈变一变吧!

3.感悟母爱。

小朋友们,你们说,小兔是真的想离家出走吗?其实,它在跟妈妈玩着一个我们大家都非常熟悉的游戏呢!【板书:捉迷藏】

无论小兔变成什么,兔妈妈都会千方百计地、 不顾一切地找到它。这还只是捉迷藏吗?【补充板书:爱的捉迷藏】

(点评:想象说话这一环节至关重要,为下一环节的创作做了很好的铺垫“。爱的捉迷藏”这一主题的凸显,即为童诗创作找到了生发点。童诗者,以情为根,以诗为枝叶,情动而辞发,根深则枝繁叶茂。)

四、化绘本,作童诗,表现童真生活

1. 绘本变身童诗。

看,老师还把这个绘本变成了两首诗呢!诗的题目是——《爱的捉迷藏》。

(点评:绘本变身儿童诗,教师这一改编一举多得——既梳理了绘本内容,又深化了绘本爱的主题,更重要的是为学生的童诗创作提供了范本,实现由读到写的步步深入,水到渠成。)

2.朗读诗歌,探寻奥秘。

多种形式朗读,讨论这两首诗是怎么变出来的。

PPT演示:

3.学生创作,教师巡视。

请小朋友当一回小诗人,学着上面两首诗的样子,从孩子和妈妈的角色中任选一个,想象写话,创作童诗。

4.童诗展示,互动点评。

(点评:在语言转化上,以PPT动态演示绘本语言如何变身童诗语言,清楚明了。在角色选择上, 给予学生以选择的权利,鼓励自主表达。在童诗创作上,由教师提供格式,由扶到放,创作篇幅不拘长短,高度自由。)

五、谈作者,荐绘本,鼓励自主阅读

1. 简介作者。

文:(美)玛格丽特·怀兹·布朗图:(美)克雷门·赫德

玛格丽特和克雷门是美国图画书界的先驱性人物。他们合作的两本睡前故事书——《逃家小兔》 《月亮,晚安》,都成了图画书的经典之作。

2.推荐阅读。

(1)玛格丽特和克雷门合作完成的另一部绘本 《月亮,晚安》。

(2)有关兔子的其他绘本《:没有耳朵的兔子》 《我的兔子朋友》《海盗兔子小亨利》《兔子先生的麻烦》《再见,小兔子》……

3.课堂小结。

今天,小朋友们不仅读了一个有趣的绘本故事,还学会了写诗,成了一位位小诗人。小朋友们可真了不起呀!

(点评:从一部绘本,到一组绘本;从一个主题, 到多个主题;从一位作者,到多位作者。阅读推荐, 打开绘本阅读的大门。)

【总评】吕叔湘先生曾将课内与课外的关系风趣地形容为“三七”开,课内仅占三成,课外则占七成。这句话强调的是课外阅读在语文学习中的地位。现实中,我们常常会遇到有些孩子阅读兴趣很浓,阅读量很大,但语言表达却显一般。究其原因, 主要是孩子们的阅读只停留在表面,内化积累效果甚微,值得深思。

此课例的最大价值在于通过指向“读写一体” 的设计,探索出了一条从读到写、以读促写的高效路径,意义非凡。品读设计并观课之后,我觉得此课有三点值得肯定。

1. 选择了诗一般的文本。当下的小学生课外阅读涉猎很广,教师平时推荐的课外书也不少,但因时间原因,教师能选作课内进行整本书阅读教学的数量是有限的。因此,选书很重要,这需要教师独具慧眼,甄选出有价值的来开展教学《。逃家小兔》中小兔子天马行空的想象,兔妈妈不离不弃的追随, 情节简单,充满情趣,人物语言更是充满诗意。刘老师不仅科学合理地选择了这一文本,而且又进行了一定的“变身”,更使诗情洋溢,诗意盎然,让孩子们习得语言变得触手可及。

2. 表现了诗一般的生活。孩子的天性是真和美,所以他们看到的世间的万事万物也是美的,对事物的表达也是美的、真的、善的,这是诗歌最重要的表达内容和形式,所以说,儿童是天生的诗人。把 《逃家小兔》送给孩子,让他们读完以后,也来说说、 写写,真乃诗意的生活,美丽的邂逅。

篇4：美丽的冬天二年级作文

冬天到了，清晨风吹在脸上很像刀割一样，穿的衣服也变多了。树上的叶子变黄了，纷纷飘下来，叶子变红了。屋顶上有一层白霜，早上起来觉得很冷。说明冬天悄悄地向走来了，离越来越近。

冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我不是很喜欢冬天，因为冬天太冷了。

不过，我们南方的冬天还不是太冷。

篇5：美丽的冬天二年级作文

冬天是洁白无瑕的季节。早上起来，拉开窗帘，发现马路上、树上、屋顶上全是白茫茫的一片，整片大地一夜之间由原来的黄色和绿色变成了雪白雪白。

车子戴上了白色的帽子，上面粘满了白糖;路上的行人有的小心翼翼的走着，有的在挣扎着;小朋友们在厚厚的雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可开心啦!我忍不住跑下楼去，漫天的雪花飘落在我的脸上、手上，我感觉到他们好象是我的小妹妹，那么可爱。我望着漫天飞舞的小雪花们，心里想：你们是从天宫降落的插着翅膀的美丽的六角形的小天使吧。

篇6：美丽的冬天二年级作文

早上，同学们的脸都懂得红彤彤的，好像一颗大苹果。我们都穿着厚厚的棉衣和暖和的棉鞋。即使穿这么多，我们懂得还是直打哆嗦，就在走进教室的那一刹那，一股暖流涌上心头，教室的暖意把寒冷挡在了窗外。

冬天是快乐的，一群群小伙伴在操场上堆雪人，齐心协力，都在忙碌着滚雪球，不一会就把一个大雪人堆好了，我们给他戴上帽子，插上鼻子、嘴巴、胳膊等，我们围着这个雪人又蹦又跳，无比的开心快乐。

篇7：我家的贝贝

贝贝不仅有一个很有趣的名字,还长得很漂亮。它的毛软乎乎的,很光滑,像绸缎一样。一双水灵灵的眼睛炯炯有神。毛茸茸的尾巴像一个大绣球,在阳光下闪闪发亮。四条腿粗而短,在和我打球的时候,活像一位穿着羽绒服的超级守门员。

贝贝跟我最亲。我放学回到家时是它最兴奋的时候。它要么抬起前腿撑在我的身上,要么围着我飞快地转圈,尾巴欢快地摇着,让我无法前行。我抱起它,轻轻地拍拍它的头,抚摩着它柔软的毛。它像孩子一样,很温驯地躺在我的怀里,撒娇。晚上,贝贝总是安静地坐在家门口,只要有陌生人靠近我家,贝贝就汪汪汪地大叫。有贝贝的日子,我家从来没有被贼光顾过。

有一次,贝贝偷吃了家里的一块牛肉,被我发现了。我非常生气,拿起棍子想打它,可它却抬起头,眼巴巴地瞅着我,竟没有逃跑,眼神里充满了歉意。我突然想起,这几天自己学习太忙,忘记给贝贝喂食了。我放下棍子,赶忙端来食物。只见它摇着尾巴,居然放下牛肉,狼吞虎咽地吃着我端来的食物,看它那饥饿的样子,我后悔极了。

贝贝是我的知心朋友。在我生气、悲伤、烦恼时,它会摇着尾巴围着我转,或在地上滚绣球似的逗我开心。还不时地学着人的姿势,后腿直立,前腿朝上,身子不停地摇晃,既像在向我招手,又像在向我敬礼。它憨厚可爱的样子让我忍俊不禁,我的烦恼一下子就跑到九霄云外去了。

我喜欢我家的贝贝。

贝贝因为“会打球”而得其名。

描写外形时运用了比喻,生动形象。

“我”放学回来贝贝迎接时,“撑”、“转”、“摇”等动词用得十分准确。

贝贝挨打时不躲、不跑、眼神里充满歉意,多么有灵性、通人性啊!

篇8：美丽的冬天二年级作文

首先是水仙花：白色的花瓣，黄色的花心像小裙子，衬着绿叶，好可爱好漂亮。我最喜欢她那淡淡的香味，飘满整个房间……还有兔花：一束束粉红色的花盛开在绿叶当中，生机盎然，娇艳欲滴。她永远是屋子里最吸引人的花……还有美丽的蝴蝶兰：紫色的花，附着在光秃秃的弯曲的树枝上，就像蝴蝶栖息在树枝上或者跳舞……

还有银柳：红、黄、白、紫。它们毛茸茸的，站在树枝上，特别吸引人。我羡慕院子里和寒风中开放的腊梅。黄色的花朵盛开在光秃秃的树枝上，它们在寒风中站着。从他们身边走过，香味沁人心脾。每次遇到她，我不仅觉得自己很美，还觉得自己很坚强…

篇9：美丽的春天二年级作文

早上，爸爸妈妈带我到野外寻找春天的足迹，一路上看到各种各样的花，有红色的大红花，紫色的牵牛花，黄色的油菜花，还有长得像红辣椒的花，所以我把它叫做“红辣椒花”。一阵风吹来，它们都在像我们点头招手。

来到田野里，看到农民伯伯在耕地播种，有的用牛，有的用机器。继续往前走，看到一口池塘，池塘里的鱼儿在快乐的游来游去。池塘边有一排柳树有些露出嫩嫩的芽儿，有些还是光秃秃的枝条。柳树下有几只珍珠鸡在低头觅食，偶尔叽咕叽咕的叫，好像说：“我找到食物了”。

池塘边上还有一片树林，一群小鸟再天空飞来飞去，叽叽喳喳唱着歌，告诉人们春天来了。

篇10：二年级美丽的学校作文

学校的南北大道上竖着一个大雕塑，我觉得很像一个地球仪，上面还刻着我们的校训。每到课间的时候，校园里就沸腾起来了，就像一个被摇晃过的可乐，冒出了一瓶半的白泡沫。

大道的左侧是一个大操场，周围种了一圈树木，有杨柳、松柏、柳树……美丽极了！操场旁边的篮球场精致而美观。大道的右侧是我们学校最漂亮、最壮观地方——图书馆！一进图书馆，你会看见墙上有一个特制的闹钟，它很像三叶草的三片叶子。再往前走几步就能看见几排书柜，上面放了几百本书，它们都很有顺序地摆放，这都是因为图书馆理员。有了图书管理员，我们才有崭新的书看。

篇11：贝贝猪醉酒

可是,贝贝猪却有点不开心,因为他只能喝果汁,妈妈不让他喝那红红的葡萄酒,看到大人们一饮而尽的样子,他羡慕极了。

贝贝猪悄悄地把一瓶葡萄酒藏在衣服里带出了餐厅,溜进了花园,坐在海棠树下,他举起酒瓶喝了一小口,“我就舔一舔,妈妈不会批评的。”

“啊——好甜呀,这么好喝的东西,大人却不让小孩子享用,真的好自私呀!”贝贝猪自言自语道。

“再喝一大口,好过瘾哪!”

“我喝了好几大口,也没醉呀,大人就是爱骗小孩玩儿,哼!再喝一大口……

聚会结束了,贝贝猪呢?爸爸妈妈找不到宝贝儿子了。

“贝贝猪——贝贝猪——”爸爸妈妈大声喊。

找呀找呀,卧室里没有,衣柜里没有,草垛里也没有?!

“贝贝猪在海棠树下睡着了!”小喜鹊叫道。

爸爸妈妈跑进花园里,哎呀呀,贝贝猪变成了一个红红猪,从脚指头一直红到大脑门,就连肚脐眼也变红了。呼噜噜——呼噜噜——怎么也叫不醒。

猪妈妈看到贝贝猪身边的空酒瓶子,明白了一切,原来贝贝猪醉了。

猪爸爸把叫不醒的贝贝猪背回了家。

“贝贝猪,喝大酒,

一口一口又一口。

迷迷糊糊醉倒了,

小孩喝酒会出丑。

小喜鹊编了一个顺口溜,想起来就站在树梢上念一通。

篇12：美丽的校园二年级作文

在福山正达已经上学五天了，我很喜欢我们的学校，我们学校里有大大的操场和礼堂，有紫色的教学楼和漂亮的小花园。

我最喜欢的是小花园，花园里有个大而明亮的展厅，有葡萄架走廊，还有许多花花草草，在花草中间还有一些有趣的公鸡雕像。

我们下课休息的时候可以和同学们在花园边的走廊上玩，好开心啊。

篇13：美丽的校园二年级作文

我们的校园――鹿鸣小学，是一个历史悠久的百年名校。它坐落在美丽的江滨路旁，被母亲河衢江所环绕。我爱这个美丽的地方!

走进校园，左边是传达室，右边是两头小鹿，走进去一点就是宽阔的操场。每天早晨，操场上会有一些人参加早锻炼。瞧!校长也参加了呢!再往里走就是我们的教学楼了，我们的教学楼很高，里面有很多的教师，每当上课的时候，教室里就会传出朗朗的读书声。

我爱我的校园!

篇14：美丽的校园二年级作文

走进校园，就看见许多花草树木，那些鲜花特别漂亮，一阵风吹过还有阵阵香味。中间是一条主干道，左边是一个很大的操场，这是供全校所有学生做操、集合、运动的好地方。操场后面还有一个凤凰亭，是课间十分钟同学们玩乐的好地方。后面的菁华楼就是我们上课的教学楼。校园的右边有自珍楼、正则楼和叔湘楼都是用来给同学们上课的。

我在这个美丽的校园里学习、生活，每天大部分的时间都是在学校里度过的，所以我们更加爱护我的学校。

篇15：美丽的贝贝二年级作文

◎教学目标

基于知识建构理论, 以博客群为教学平台, 穿插利用平板电脑等硬件, 通过真实的任务和活动, 个人、小组及全班集体合作完成校园花圃的设计与施工项目;让学生经历搜集资料、亲身体验、交流互动、合作学习、学习成果汇报等过程, 完成多种形式的观察日记的撰写与评论;使得学生们的合作能力、信息技术素养和写作能力得到锻炼和提升。

◎平台选择

“博客” (Blog) 是“Web Log (网络日志) ”的缩写。通常定义为:博客是一个新型的个人互联网出版工具, 是网站应用的一种新方式, 它是一个网站, 它为每一个人提供了一个信息发布、知识交流的传播平台, 博客使用者可以很方便地用文字、链接、影音、图片建立起自己个性化的网络世界。其具有“零技术”、“零成本”等特点, 学生只要会打字, 有邮箱, 就可以拥有自己的博客, 登录方便, 是比较适合低年级学生上手的技术。

◎教学对象

南京市白云园小学二年级3班学生, 共26人, 其中男生14人, 女生12人。在计算机使用方面, 除了不太会使用特殊字符和需要多键组合的字符外, 打字速度不快但也基本无障碍;对于博客使用不多也不熟悉, 在家长的协助下注册了账号, 经过前期培训学习, 可以自行登录。读说听写能力是语文学科的主要教学目标, 学生到了二年级, 已经有了一定字词量的积累, 也出现了看图写话的要求, 培养他们基础的文字表达能力成为必要;观察日记就是建立起学生的写作兴趣, 培养其写作能力的一个好的开始。

◎教学过程

1. 准备阶段

准备工作从二年级上学期末 (2013年1月中旬) 就已经开始了, 中间横跨了一个寒假。假期的时间成为实施新教学的一个缓冲期, 刚好也为学生练习打字, 熟悉计算机和博客的使用赢得了时间。因为结合了信息技术的应用, “校园花圃设计与施工—种植日记”项目化学习的准备阶段分为技术准备和课程内容准备两个方面。技术层面的准备工作主要包括:要求每个学生注册并拥有一个网易博客账号;多数学生是在家长的协助下完成此项任务的, 部分学生能自行申请, 也有个别学生原本就有自己的博客。教师在寒假前就建立了班级博客群, 教师陆续给每位学生发出邀请, 学生接受邀请, 于是所有学生和授课教师就组建了一个班级博客群, 搭建起e学习的教学平台。技术方面的准备还包括技能准备, 教师要求学生在假期进行打字练习。学科内容层面的准备工作主要包括:教师初步拟定教学方案, 做到心有教学框架;准备教学引入材料——《种子的一生》绘本, 向学生初步介绍项目化学习的课程内容;要求学生思考对课程的想法——“我想做什么?” (如表1)

2. 活动实施阶段

寒假一结束, 天气逐渐暖和起来, 是种植植物的大好时机, 我们的课程也跟着正式展开了, 并以“周”为时间单位向前推进。学习活动由线下和线上两部分构成, 学生一边忙着照顾好他们自己的花园, 一边细心观察园圃中植物的生长变化情况, 进行拍照记录。具体学习安排如表2所示。

3.成果展示阶段

经过“校园花圃设计与施工—种植日记”这一项目主题的学习之后, 学生可见的学习成果有:花圃的测量数据、花圃的设计方案、博客中的日记记录、观察时拍摄的花圃照片和可能拍摄的一些视频资料。这些都将依据学习的进展情况和学生的兴趣, 共同决定是否对这些原始的成果资料进行后期的分类、整理和加工, 以便进行展示活动。在项目学习进行过程中, 根据植物生长变化情况, 会不定期地进行小组汇报, 孩子们就近段时间观察到的结果进行交流, 讨论在观察中遇见的问题。根据种子发芽的情况, 定期举行集体讨论, 孩子将这段时间观察到的结果进行交流。对于整个班级的学习成果, 设定为整理形成一本关于观察日记的儿童书籍或者主题网站。

“青春花园——种植日记”主题活动, 开设网易博客群, 为课题开展提供教学平台。在校园一角亲自开发、培育和管理花圃, 观察记录, 到最终进行成果的展示。学生通过参与该项目, 不仅能够真切地感受到春天的气息、自然的美, 观察能力、写作能力、协作交流能力和信息技术能力都将有相应的提高。整个教学过程, 对于促进教师专业化发展也具有一定意义。

◎总结

本次基于博客的项目化学习具有如下一些特色。

1.准备时间长, 横跨两个学期

由于教学对象是小学低年级的学生, 虽然现今社会, 孩子们在很小便开始接触各种电子设备, 但多是用来玩游戏, 而对用这些设备练习打字还比较陌生, 更别说将博客系统应用于教学平台了。所以间隔的一个寒假刚好可以用来做这些技术层面的准备工作。

2. 参与人员多, “智囊团”支持

虽然表面上看来项目参与人员只有1名教师和26名学生, 但是教学的实施还得到了学校教师团队和南京师范大学教育技术系的张义兵教授及其研究生团队的支持与帮助。两周一次的例会, 帮助教师及时解决疑虑和困惑。教学资源的搜集和教学管理工作, 也可以得到研究生们的帮忙。

3. 教学配备全, 应用移动学习

篇16：美丽的校园二年级作文

我们的学校并不大，一进门就可以看见教学楼和操场。站在操场中间，大榕树非常粗壮，要两个小朋友手拉手才能围起大榕树呢!大榕树的叶子非常茂密，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，连阳光也透射不了进来。春天，大榕树的叶子嫩绿嫩绿的，许多小鸟在天空中飞着，好像在说：“春天来了!”厦天，榕树就像一把绿色的巨伞，上体育课的时候，同学们最喜欢在大榕树下面转呼啦圈或踩脚踏车。开会的时候，我们就坐在阴凉的大榕树下，一点儿也不感到闷热。

大榕树旁有个鱼池，鱼池里有一个假山，我们经常到鱼池那看小鱼和小乌龟。小鱼经常挤到一起，有的小鱼好像在说：“我美吗?”有的说：“我可爱吗?”有的说：“我的颜色好看吗?”小乌龟非常有趣，当我们轻拨鱼池里的水，小鱼都会害羞地躲进假山里，只有小乌龟不知道躲在哪里，游来游去，最后只好把头、手、脚、尾巴都缩到壳里去。

学校还有一个升旗台，升旗台中间有一个高高的旗杆，旗杆上挂着一面五星红旗，风一吹，五星红旗飘了起来，非常耀眼。