走进李白初一作文

走进李白初一作文（通用14篇）

篇1：走进李白初一作文

初中初一作文650字：走进李白

太白的诗都如此张狂，怎么的都是唐朝最动人的曲调。

马蹄声声，在太白的香味中醉去。轻舟总也追不上。

“仁者好山，智者乐水。”太白一生好入名山，纵情山水，借酒做诗，每臻绝唱。不爱宁静的`山壑、优雅的林泉，独倚奇峰绝壑的大山，天外飞来的瀑布，白波九道的江河，愿与星辰同呼吸与神灵相往来。太白的叛逆不羁和超现实的浪漫，赢得了谪仙人的美誉。

太白的诗没有读过几首，太白的诗却植入胸中。

“藻思绮合，清丽芋眠。”说的是太白思如泉涌的豪情。“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”“花间一壶酒，对饮成三人。”“白发三千丈，缘愁似个长。”更多的是太白的伤情。推之原因，但因他的多舛命运。

太白四十多岁进京，在翰林院作个供奉，却只是皇帝用来点缀升平和宫廷生活的御用文人。后因他蔑视权贵，得罪了皇帝身边的人，不到三年被排挤出京。安禄山造反后，他曾参加永王的抗敌军。李白因此被放逐至贵州，半路得赦，最后死在当途。

俗话说时势造英雄，多舛的命运却让李白与酒结下了不解之缘。酒对大脑的刺激令李白诗才泉涌，拿出理由的是，李白的大多佳作出自酒醉。也有人说李白不敢面对现实，还举例道，李白借酒醉要求高力士为他脱鞋，然后才提笔做诗。不管后人猜测如何，李白与酒是分不开的。酒可助兴，亦可解忧。李白如此豪放人士喝起酒来当然海量，恋酒亦是情理之中。

李白好交友，对朋友感情真挚。李白与杜甫相遇酒店，豪饮畅谈，虽一面之缘，却神交一生。《赠汪伦》诗中：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。更道出了李白是个重情义的人。

李白忧国忧民。在他六十一岁时，还请缨杀敌，行至金陵，因病折回，所以他说：“天夺壮士心，长吁别吴京。”如此说来，李白一千年来被人称为“谪仙人”，但是，归根到底还是一个热爱祖国，不忘现实的伟人。

站在不即不离的地方看李白，看到的就是如此一个诗人。

篇2：走进李白初一作文

十多年来，我呱呱落地，悄悄地来到人间，我认为自己只是赤裸裸地来到人间，又赤裸裸地走到天堂罢了，一生禄禄无为，可李白却对我说：“天生我才必有用。”从此，我开始了我的人生征途……

光阴似箭，几年过去了，我开始了学校的生活，与李白更是形影不离，他每时每刻都与我牵手。在学习中，未免会碰壁，当时，我手中无措，不知如何是好，我想：哎！为什么会掉在这个深渊呢？我该怎么办呢？放弃吧！这时，在我旁边的李白，仿佛看出了我的心事，他触在我的耳边，说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我从失望中，看到了希望。大浪翻腾，长风刮过，这样的事情是难以避免的，但美丽的.梦想，总在风雨之后……

伴着学习而来，紧张的学习之中，我独自在书房中学习，仰望着那宁静的夜空，我徘徊在孤单与寂寞之中，我无心看书。朋友不在身边，遇到难题没人与我讨论，心中很烦闷。此刻，李白从窗口中递给我一张纸条，上面写着：“举杯邀明月，对影成三人。”对了，天空繁星在闪烁，月亮在微笑，有什么理由说自己孤独呢？

篇3：李白坚快乐作文特色探究

一.以生为本的教学理念

李白坚教授自二十世纪九十年代初开始进行小学作文教学实验, 经过反复实践, 他总结出了一套以生为本的快乐作文教学理念, 即“新体验作文”。新体验作文以学生快乐写作为原则, 以“前”作文教学理念为宗旨, 借助学生喜爱的游戏等教学形式引导学生观察、体验之后写出发自学生内心的原汁原味的作文。

李教授的新体验作文倡导“前”作文教学理念, 主张在作文之前, 教师要先给学生创设一种写作情境与氛围, 让学生在这种写作情境中游戏着, 快乐着, 观察着, 体验着, 从而自然地抓取到写作素材, 改变以往“后”作文教学中, 学生没有创作素材, 硬着头皮编造创作素材的被动局面。李教授认为:“作文, 除了一定的文字基础, 还需两个重要条件:一是一定的生活素材;二是起码的创作冲动。对于小学生和初中低年级的学生们来说, 应该给他们创造生活的场景和细节, 同时, 还必须千方百计地通过老师的诱导和情境的感知, 让学生出现写作的兴奋和激情。” (1) 这种作文教学理念是真正以生为本的教学理念, 它能从学生出发, 考虑到了学生作文无话可说的根本原因即缺少对生活的观察与体验, 因此, 李教授改变了传统作文教学先让学生写, 然后再根据学生写的情况进行指导的“后”作文教学方式。李教授认为:“‘后’作文教学是一种不太全面、不太科学的方法:它注重的是学生开始形成文章以‘后’的教学辅导工作, 而不是学生写文章之‘前’的教学诱导过程;它致力于学生文字的形成过程, 而不是学生思维的发生状况;它运用的是学生业已收取在大脑里的生活素材, 而不是教给学生通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指现时摄取活生生的生活素材;它依赖于学生开始写作时的理性思索, 而不是写作酝酿时的感情积聚。” (2) 鉴于这种认识, 李教授提出了充分注重学生写前的引导与训练的“新体验作文”, 即让学生写作文之前, 教师先给学生创设一个“具有科学性、趣味性、系统性的‘生活场景’”, 引导学生在这个场景中感受、观察、体验, 然后再用文字记录下自己的感受与体验。

这种教学理念切实做到了以生为本, 它能结合学生的兴趣与生活实际, 以“模拟的、缩微的、典型的、袖珍的”方法, 教给学生从生活中摄取写作素材的技巧与能力。

二.寓教于乐的教学形式

快乐作文“寓教于乐”的教学形式也深受小学生喜爱。李教授根据小学生的心理, 运用小学生最喜欢的游戏形式来激发学生的写作热情。李教授设计了丰富多样的课堂游戏, 如做哑剧、做鬼脸、演话剧、辩论会、为自己的作文画插画、智力竞赛等等。这些游戏充分调动了学生的参与热情, 他们在热热闹闹、快快乐乐的游戏中享受到了生活的乐趣, 丰富了内心情感, 积累了写作素材。

李教授曾在《快乐大作文》中写了“做哑剧”游戏, 在这个游戏中, 老师上课伊始就告诉学生, 这节课师生都不许讲话, 这个要求充分勾起了小学生强烈的好奇心, 激发起他们的参与热情。因此, 老师话音一落, 全班学生立刻遵守规则, 非常投入地参与到游戏中来。老师与学生运用手势、哑语及板书的方式交流, 先后做了跳绳、拔河等游戏, 学生们在游戏中显得非常专注, 非常兴奋, 非常快乐。所以, 游戏结束后, 学生们迫不及待地把自己快乐的感受与体验写出来, 于是, 一篇篇具有鲜活生活气息的作文就轻松地产生了。美国教育学家M·希尔伯曼曾说过:“在积极学习中, 学生是主体, 他们使用头脑……探究观念、解决问题, 并应用所学。积极学习是一种快步调的、有趣的和支持性的, 并有个人的参与。……在学习某样知识时, 积极学习会借助于听, 借助于看, 借助于提出问题, 借助于与其他人讨论。总之, 要学好某样知识, 学生需要‘做’———理解问题, 明白示例, 尝试技能, 及使用已经掌握或必须掌握的知识做作业。” (3) 显然, 积极学习的状态是一种理想的、有效的学习状态, 李教授的快乐作文就能使学生进入积极学习的状态。从李教授的快乐作文教学中, 我们能感受到学生作文的兴趣被充分地激发起来了, 他们完全忘记了对作文的恐惧感, 忘记了写作文时苦思冥想的痛苦。在游戏中, 他们忘情地笑着, 认真地思考着, 专注地体验着, 每个游戏都给学生留下了极为深刻的印象。因此, 当学生提起笔写作时, 我们完全看不到“咬住笔头不放松, 紧锁眉头不轻松”的画面。相反, 写作文成了一件令人兴奋的事, 令人快乐的事, 学生们在轻松、愉悦的心境下, 放飞想象的翅膀, 笔下流淌出精彩的文字。

更值得一提的是, 小学生们在做这些“具有科学性、趣味性和系统性”的游戏时, 他们的大脑、五官、手脚等都被充分调动起来参与观察、感受与体验, 因此, 潜移默化之中, 他们的观察能力、口语表达能力、感悟生活的能力、交际能力等综合素养也得到了全面提升, 这恰是素质教育的理想境界。

李教授的快乐作文理念已在全国各地多所小学进行实验, 效果非同凡响。李教授不仅出版了小学《快乐大作文》, 还出版了初中《趣味大作文》、高中《创新大作文》及供教师使用的《大作文———写作教学的新观念与新方法》, 同时, 还多次应邀赴香港、新加坡、美国等地讲作文公开课。但愿有更多的学校和教师能够接受并实践李教授的作文教学理念, 使小学生彻底摆脱“无话可写———写不好———不爱写”的作文怪圈, 让小学生把写作文当成一件快乐的事, 并且在写作文过程中, 还能使自身的观察能力、口语表达能力、交际能力等综合素养得到全面提高。

参考文献

[1]李白坚:大作文——写作教学的新观念与新方法[M], 上海:上海交通大学出版社, 2001年, 第37-38页

[2]李振村:“新体验作文”:一位大学教授的小学作文教学实验——上海大学中文系李白坚教授访谈录[J], 基础教育, 2006年第8期, 第18页

篇4：走进李白初一作文

关键词：李白诗歌 右脑开发 学生作文 教益

笔者曾布置了一篇话题作文让学生利用周末的时间完成，收上来发现两个班共86名学生，其中全文抄袭的人有10人，部分抄袭的有14人。有的是直接摘抄范文，有的是找到相关段落来抄，太多抄袭现象让老师头痛，探究根源是因为学生不会写作文，没东西可写。要改变这种现状，应该从思维上开始改变，现代脑科学表明，右脑是处理表象信息，进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢并且右脑的信息量是左脑的100万倍，利用人的右脑机能，可令教学愉快、高效。

李白的诗歌大都具有很强的形象性，如《望天门山》，诗中有“天门”、“楚江”、“碧水”、“青山”、“孤帆”这些意象；学生要读懂李白的诗歌必须先从意象入手，结合诗歌中的动词“断”、“开”、“流”、“回”、“出”、“来”展开想象和联想，把零散的意象组合成整体意象，那么全诗就是一幅壮阔而宏伟的画面，也只有这样学生才能充分领略诗的意境，这就是开发学生右脑的学习过程。右脑开发在作文教学中显得尤为重要，因为初中生主要是写记叙文，不管是写人、叙事还是摹物，都有一条最基本的标准：形象、生动、具体。所以我们以李白诗歌为切入点注意开发学生右脑，从而提升作文水平。试想当学生都能观察事物并插上想象的翅膀，作文教学就不会成为“老大难”，老师也不用为总是看到千篇一律的作文而伤脑筋。

一、身临其境，增加体验

李白的诗歌是在游历中产生的，诗歌中常见的意象大都是气势恢宏的大山名川，形象感很强。如“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”就是诗人坐在敬亭山看鸟、看云、看山，运用白描的手法写出这些景物的变化，语言浅显易懂但意蕴深厚令人回味无穷。教师在讲解李白诗歌的时候强调个人体验对写作的重要性，直观的形象、真实的体验无疑是获取素材的最直接途径。这样可以充分利用右脑的形象思维和直觉思维，储存信息。初中阶段的孩子正是好奇心很强也很好动的时期，教师可以抓住学生的年龄特点，尽量创造条件开发学生的右脑。例如：我曾做过对比，布置学生写一篇介绍荔枝的说明文，一个班让学生凭印象写；另一个班我就提了一袋荔枝进去，发给每个学生两颗，让他们品尝一颗。留下一颗观察。采取的方式方法不同，收到的效果也显著不同。前者交上来的作文普遍缺乏细节描写，语言很僵硬，后者交上来的作文则亮点很多，尤其是很多同学用了精彩的笔墨来写荔枝入口时细腻和嫩滑的感觉，写得细致入微。这是直观形象对右脑的刺激，相信即使时间过去很久，荔枝的形状、味道仍会深深地刻在他们的脑海中。另外真实的体验对学生也非常重要，我们发现有的学生在作文中几乎都是写相同的人或事，因为那些人是身边人，事是自己亲身经历的并刻骨铭心的事情。因此要重视右脑功能的开发，多创造情境让孩子去观察、去体会，去思考。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”学生素材多了，下笔自然会有神。

二、课堂教学的魅力

心理学研究表明：人的感觉、记忆、注意、思维等心智技能的发挥受主体情绪状态的影响，积极状态的情绪有利于将潜在的各种心智技能充分发挥。因为语文课堂教学的魅力在于教师和学生的积极投入。

1、教师情感的投入，培养学生的直觉思维。直觉思维是右脑的功能，平时注重激发和培养学生的直觉思维是开发右脑的重要途径。李白是浪漫主义诗人，诗歌当中充沛的情感让人读后酣畅淋漓，所以老师解李白诗歌的时候能以情入读，让学生以读悟情，以读会意。如名篇《渡荆门送别》，这是一首豪迈大气的送别诗，教师如果能以雄浑高亢的声音和饱满的情感师范朗读此詩，并引导学生融入诗歌地诵读，让他们用直觉去体会和感悟，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，课堂上学生可以发表读此诗的感受或者认知，那么这样的课堂必然是情绪高涨且高效的课堂。可是目前的语文教学因为要追求高分数，高升学率而背离了语文的学科初始方向，出现了重逻辑、重分析的现象，我们可以把知识点讲得非常精辟透彻，却忽视了学生的直觉思维，扼杀了他们的灵性，久而久之他们放弃了自我主动性而成为了知识的容纳器，也大大抑制了右脑的开发与利用。

2、教师直观的语言，给予学生想象的翅膀。教师生动直观的语言不仅可以激发学生的学习兴趣。调节课堂气氛，而且能引导学生的想象和联想，促进右脑开发培养学生的创新思维。李白的诗歌大都具有非常鲜明直观的形象若老师能用浅易有趣的语言表述，让学生如见其景、如见其人，学生只有在有感性认识以及良好氛围下才能激发灵

感。初中课本中李白的《月下独酌》、《春夜洛城闻笛》、《送友人》都是特定的环境中塑造了一个抒情主人公的形象。诗歌是简练语言的呈现，学生只能阅读文本来把握，如果教师能用直观的语言还原诗歌的意境，学生就会透过文字看到画面，触摸诗人的心灵，引起情感的共鸣，学生的右脑被开发，想象的翅膀放飞，写作就不会是困难的事情。

课堂教学的魅力在于教师的有效引导，语文学科的思维特点和内容要求语文课堂充满灵气与活力，尤其李白诗歌中大气、磅礴的形象往往会激发学生心中的豪迈之气，如果教师能营造氛围并用直观的语言启发学生思考，让右脑快速运转起来，学生就能更好地感受李白诗歌的气韵与智慧，长期以往，学生在都将会有一支源源不断的笔。

李白的诗歌都是现实生活的浓缩，豪放飘逸的意象、真实浓烈的情感，读起来回肠荡气，很适合朝气蓬勃的初中生朗读。诗歌所营造的强烈的画面感足以激发学生无穷的联想和想象，促进学生右脑形象思维和创新思维的开发。脑科学表明：由右脑所获得的形象直觉对事物整体的感知是长生创造性设想的源泉，也是创造性解决问题的关键。因此，我们可以借助李白诗歌中鲜明的形象，利用创设情境、提升课堂魅力等手段注重对学生右脑开发，教会学生写作的理念、写作的方法，更重要的是打开学生的写作思维，让写作本身灵动、快乐起来。

参考文献：

[1]王永丽，从教学方法改革看右脑开发 [J].河北师范大学学报，1999.4.

[2]张敏、袁广浩，试论语文教学中的右脑开发 [J].江苏教育学院学报，2002.1.

[3]张玉中，右脑开发新论 [J].理论研究，2011.3.

篇5：走进李白作文300字

有这么一回，白字先生的太太想喝鸡汤，可当时鸡抢手得很，那些一个个精明过头的小贩，价抬得天高。白字先生家里买那么一只鸡啊，就等于买一台超级大电脑。这可怎么办呢?白字先生一急，就撞上了电线杆，可这一撞，倒撞出一个主意来：到林里去捉鸡!这主意一想到啊，可乐坏了白字先生，跌跌撞撞地就跑进了屋后的林子。“哎哟诶，这林子咋像迷宫似的，转不到头啊!”白字先生摸摸脑袋。周围静悄悄，没有一点声音，只偶尔传来几声“呜呜呜呜……”的叫声，可这吓不倒白字先生。走着走着，白字先生觉得旁边的物体怎么越变越大啊?慢着!好象不是物体变大了，而是……没来得急想，一阵狂风刮来，白字先生被吹到天上去了。

……

篇6：走进李白的世界作文

一身傲骨，青莲居士谪仙人。

——题记

李白解道，他学庄子站在九天绝顶看人间，用超然物外的眼光面对人世的悲欢离合。也正是这样的思想，造就了他天上地下独来独往的气概和敢于冲破封建束缚不屑权贵的胆识。

和同时代的许多文人一样，李白也有着“学而优则仕”的理想。他期望辅君主而治天下，在政坛上大展宏图。终于，他因赫赫诗名得到了玄宗得礼遇，力士脱靴，贵妃磨墨，那是他仕途上多么得意的时刻!于是他一挥而就：“名花倾国两相欢，长使君王带笑看。解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。”

他在众声迎合中栩栩然得意，“仰天大笑出门去”，高呼“我辈岂是蓬蒿人”。然而，无情的现实用冷水浇醒了他原本即为虚幻的梦想。不经意间，他看到了力士脱靴时谄媚的丑态和贵妃磨墨背后那不可告人的笑。

李白知道了;当前的荣耀都只是过眼烟云，自己只不过是在陪皇帝寻欢作乐。

试想，不羁的诗仙如何忍受朝堂上的倾轧与黑暗?李白在混乱的政坛上痛苦地喊着：“君王虽爱娥眉好，无奈宫中妒杀人。”然而他是狂放的，不再为名利所诱，也不向淫威屈服，始终保持着一颗心的清洁，大丈夫的铮铮傲骨和拳拳赤子之心。

于是，他宁愿散尽千斤，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的御用文人。

李白终因他那不屑与世俗同流合污的傲骨而愤然走出仕途。

他遍访青山绿水，在黄沙漫天北风吹雁中骑驴高歌。他浊酒深酌，寻幽豪饮，同销万古情愁;南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。

李白将傲气寄情山水。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”……一切高山大川都是他内心狂傲之气的外现。

大概这才是李白真正的位置。倒骑青牛，纵情山水，远离世俗的污秽，与清风为伴，与日月为友。

篇7：走进李白的世界中作文

李白爱喝酒。李白的诗里有很多都是写酒的，比如：“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。”杜甫也在《饮酒八仙歌》中这样写李白“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。李白的雕像大部门手里都拿着酒杯。但是有时候喝酒也耽误事，他喝醉了酒，居然让高力士为他脱靴，最后被皇帝“赐金放还”。

李白想当官。他写了很多推荐自己的信，但是没人重用他，我想到了北宋的王安石，他跟李白正好相反，皇帝让他当宰相，他却辞官。是不是想当官的人不能当，不想当官的人却能当呢？

李白爱旅游。我们去了李白曾经到过的地方桃花潭，汪伦曾给李白写过一封信，信上说：“这里有十里桃花，万家酒楼。”李白看完信后，就去了。到了那里之后，汪伦说：“十里桃花是外面有个桃花潭，桃花潭水方圆十里，万家酒楼是说有一个姓万的人开了一个酒楼。”李白不但没有生气，走的时候还送了他一首诗：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

篇8：走进李白初一作文

“千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人.”这就是李白.“一身傲骨”,一个“谪仙人”不由得人不去想李白到底是怎样的一个人.于是,我试着去走进李白.

‘要走进李白,就须倚仗他和前人所留下的那些千百年来为人所传颂的诗词了.

“举头望明月,低头思故乡.”“浮云游子意,落日故人情.”……这些童妪能诵的诗句无不将李白的形象映射到我们的脑海中.他是一位感情丰富的诗人.无论是对故乡的还是对故人的感情都不经意地从诗句里流露出来.沁人心脾,撩人心弦,让后人也融入这浓浓的情感之中.于是,我知道了李白是一个性情中人.

“飞流直下三千尺,疑是银河落九天.”“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川.”这位谪仙人似乎要带我们畅流这大千世界.只见他的拂尘挥向处,在灵光闪动之后,我们便发现了一处奇景.那是前人从未能描绘出的.飘飘洒洒,大开大合,而又如无缝天衣,“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.”在这奔流之天水中,我又看到了谪仙人的另一面:洒脱.

也许是因为洒脱,所以他也是傲岸的.“长安市上酒家眠,醉后敢将天子傲.”举目天下,何人安敢如此 唯李翰林一人而已!而对万物的傲视正来自于他胸中的雄才,“天生我材必有用,千金散尽还复来.”如此笑傲天下,又能得几人欤 于是乎“酌酒花间,磨针石上;倚剑天外,挂弓扶桑.”这是一个傲岸的李白.

傲岸的人,必定不被俗世所容.李白也不例外.“黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花.”一个在仕途上失意的奇才便活脱脱地立于眼前.失望得他不禁感叹“行路难,行路难.多歧路,今安在 ”不禁对镜自怜“白发三千丈,缘愁似个长.不知明镜里,何处得秋霜.”这又不由让人感慨:一个俗世所不容的太白星精.这,也许是李白得又一面.

然而,李白最终却未被时运不济所击垮.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,李翰林愤然而唱“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”.青莲居士飘然而去,寄情于山水得他似乎明白了他自己悲哀得缘由.于是“我本楚狂人,凤歌笑孔丘”,他还是那个洒脱,傲岸得李白.“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”,此时的他已经真正地成为了一个谪仙人,一个太白星精.

篇9：我和李白交朋友初一作文

“时光逆转”荧光屏上映出一行字幕“这是一部时光机，可以带领你穿梭于任何朝代，实现你梦寐以求的、与古人交朋友的愿望”我缓缓点头，按下了按钮——唐朝。唐朝是我国历史上一个繁荣富强的朝代，我已不止一次的希望回到唐朝，见识一下李白的诗赋，领略一下杜甫的风采……

时光机承载着我来到热闹的街市，行色匆匆的人们虽身着素朴的.古装，却仍旧不失优雅的风度与高贵的气质。我像一只迷失了路的小鹿，四处探听着我一直希望交上的朋友——“青莲居士”李白的下落。

经过百般周折，我终于在西北边疆见到了正向东望的李白。望着广阔而萧条的边塞与云月苍茫的天山，李白不禁诗兴大作，随即吟诵了一首《关山月》“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。”

“运笔举重若轻，带着一种更为广远沉静的思索，用广阔的空间和时间做背景，把眼前的思乡离别之情融合进去，从而展开更深远的意境，实乃一篇佳作啊，小女子佩服佩服。”我模仿古人的口吻，钦羡之情从目光之中隐约透露出来。

“哦?姑娘可懂作诗?竟把此诗解析的如此透彻啊。”李白不可置信的望着我。

我呵呵一笑：“嗯——略懂一些皮毛，算不上了解，让您见笑了。”迎上李白惊讶的目光，“小女子能与诗仙您一并讨论诗作，是小女子的万分荣幸啊。”

“哪里，哪里，朋友之间何须如此客气呢。”李白笑了笑，“姑娘可否愿意光临寒舍?”

“当然，能亲临您的宅邸，为吾的荣幸啊。”

随着李白来到其府上，一股书香随风飘散而来。书桌上堆满了诗集，随手翻开一本，《月下独酌》、《送友人》等流传至今的著名诗作纷纷映入眼帘。联系当时的时代背景，我更能体会到李白内心的独孤与伤悲，不禁潸然泪下……

篇10：初一我的偶像李白作文600字

第二天，我带着李白去我的学校参观，我们班都在热辩李白怎么会来我们学校呢?我说：“李白大诗人正在呤诗的时候就来我家门口”。同学们都在找李白签名、作诗。

下午，我带李白去步行街，李白问我：“步行街是什么街?”我说：“就是步行。”

晚上，我带李白去我外婆家吃饭，农村的手艺，李白吃了后，拿起一只毛笔，挥笔写下了一首诗：“静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

第三天，我带李白去我们宜昌最著名的三峡大瀑布，我们坐车一个多小时，我们就来到了三峡大瀑布，我们穿好雨衣后在瀑布下来回走过。回来的时候李白又呤了一首诗：“望三峡大瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

吃完晚饭后，李白说：“谢谢你，张佳豪，我一定会记住你的!”然后李白就消失了。

篇11：走进李白

李白，字太白，号青莲居士，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，生于安西都护府碎叶城，祖籍陇西成纪(今甘肃省天水县)，，生活年代701～??年，唐代极盛时期。现存于世的诗词900余首，主要收集在《李太白集》。

李白的诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，音律和谐多变，语言流转自然。民歌、神话是他汲取营养素材主要来源。构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。

“李杜文章在，光焰万丈长。”韩愈在《调张籍》这样评价李白。李白的诗歌在唐朝深受统治者的喜爱，被唐朝文宗御封“三绝”之首。

凌驾于裴F的剑舞、张旭的草书之上，并且李白的剑术在唐朝只裴F之下，年轻的时候是一位路见不平、拔刀相助的.侠士。

翻开家里的《李太白集》，随即飘来一股浓浓的墨香，在这本书中，我看到了一个白色的身影，他在饮酒作诗，他在豪爽的谈笑哦，是李白，我微笑，身上仿佛长出了翅膀，把我引向了那个千年以前的朝代。

“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分削成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”品读着李白的诗，我曾经想过：到底是盛唐造就了李白，还是李白升华了这个朝代?

走进李白，我跟随他徜徉大好河山，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，

资料

”“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。”“明月出天山，苍茫云海间。”“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”无数优美的诗句从他笔尖下泻出，我也如痴如醉。 呵，感谢李白，是他使我学会了欣赏。

走进李白，我看到了李白的孤傲不羁。杨贵妃捧砚，高力士脱靴，在唐玄宗的注视中，醉酒的他挥笔写下一首千古绝唱。“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”“名花倾国两相欢，常得君王带笑看。”使在场所有人都拍手叫好。他不拘泥于礼节，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”他狂傲，借对联骂杨国忠是 ，讽高力士不是东西。而对于封建权贵，他表现出深深地蔑视“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”面对政治上的不顺，“天生我材必有用，千金散尽还复来。”展现了李白与生俱来的自信，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”是他对自己的勉励。呵，感谢李白，是他让我在“人生在世不尽意”时学会了豁达与乐观。

走进李白，我品味他的丝丝柔情。至今夜里观星，仍会忍不住想起他那“小时不识月，呼作白玉盘。”的童稚。“举头望明月，低头思故乡。”短短几字含尽了他的思想情怀。“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。”是他对世事苍茫的无限感慨，而“遥知玉窗里，纤手弄云和。”则是他对自己妻子的一往情深呵，是李白让我的心受到震动，是他使我爱上了唐诗，爱上了语文。

篇12：走进李白教学设计

更加深入的了解李白，了解中国的诗歌，增强学生的民族自豪感。

教学准备：

学生自己搜集有关李白的知识。

教学过程：

一、课前

中国五千年的悠久历史，孕育出了古典诗歌这块文化瑰宝。无数文学俊杰在中国历史上写下了绚丽多彩的 篇章。中国古代有许多诗歌意境含蓄优美，常常是诗中有画，画中有诗，下面进入“诗画轩”给画面配诗，你们有信心吗?

(荷塘、枫林、梅花、慈母缝衣、农民耕田、草地、柳树、小荷尖尖)

二、导入新课

听了同学们的吟诵，我感到你们一个个都像儒雅的“小诗人”。请问“小诗人”们，中国古代有一位伟大的诗人，被称为诗仙，你们知道他是谁吗?

[课件出示李白头像特写]

李白的诗人人喜爱。不管老人还是孩子，不管中国人还是外国人，都能随口吟诵几句。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”——多么豪迈的气势;“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”——多么神奇的想象;“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”——多么真挚的友情。“天生我才必有用”，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”——这是自信的李白;“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁”——这是忧伤的李白;“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”——这是一身正气，不畏权势的李白。诗人贺之章称李白为谪仙人，说他是从天上下凡来到人间的仙人。唐朝另一伟大诗人杜甫，这样评价李白的诗：“白也诗无敌，飘然思不群”，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”古人讲“知其人，读其书，识其事”，意思是说要了解一个人，就要了解他的诗，了解他所经历的事情。今天我们就一起走进李白，去诵李白诗歌，品太白神韵。(板书课题)

三、走近李白

1、你了解李白吗?谁来说说你了解的李白?

2、李白的诗不是写出来的，而是心中的自然流露。板书：李白是仙

我们来看看李白的好友杜甫是怎样评价李白的。出示：饮中八仙歌

李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

李白一生嗜酒，与酒结下了不解之缘。《饮中八仙歌》极其传神地描绘了李白酒仙的形象。

四、学习《望庐山瀑布》

1、出示《望庐山瀑布》，范读

释义：庐山雄伟峭拔的香炉峰，在日光照耀下，紫气蒸腾，烟雾缭绕，远看瀑布像一条白链高挂在前边江面上。它那陡峭迅疾的气势，叫人怀疑是银河从九天之上泻落下来了啊!

2、指名朗诵，听了你的朗诵就感觉那三千尺的瀑布迎面而来

3、你们知道香炉是什么吗?

我们游览了很多大山，看到的都是白烟，为什么这里是紫烟呢?

4、庐山瀑布从很高的山崖上倾泻直下，水流撞击着山崖，升腾起的水雾在阳光的照射下远看就像紫色的云霞。这样神奇的境界你看到过吗?

这样的景色，这样的云烟只有在哪里才能看得到啊?

师板书:宛如仙境

5、读读诗的三、四行，看看有什么地方最值得你欣赏?

据资料记载，庐山瀑布不过百米，但李白却说有三千尺，这是怎样的的夸张呢?( )你可以用哪个词语形容?(特别、极其、极度)

6、这是李白的想像，自古以来，有多少人和我一样绞尽脑汁想找到一个词来形容气势恢宏的庐山瀑布，但都未能如愿，与李白的相比，不是太小，就是滑稽可笑。我们应该把掌声送给李白，感谢李白为我们找到了这样一个恰当到了极致的比喻，使得我们看到瀑布，便会想起他的那句——----飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白的想像是怎样的想像呢?板书：神奇的想象

篇13：走进李白的世界中去

我愿像李白一样，用自己人生中最宝贵的青春年华去游遍大好河山。他曾在庐山瀑布下，感受到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天“的壮阔；他也曾乘着一艘轻舟，迅疾的江水带着他”朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还“。没有人说他的青春都浪费了，应为他在这万里旅途中，获得了广阔的胸襟和乐观豁达的人生态度。

我愿像礼拜一阳，在短暂的一生中，能结交到几个互相视为知己的朋友。那年夏天，李白和杜甫在洛阳首次见面。这场被誉为“中国文学最伟大的一次见面”，在李白眼里更是十分珍贵，因为他终于结交到了那几个为数不多的之际。从那时起，无论是人生得意之时，还是官场落魄之际，李白内心深处都少了一份无助，多了一份来自知己的依靠。

我更愿像李白那样，拥有一种在困难面前绝不低头，时刻保持自信的精神。在没被赏识前，李白一直坚信“天生我材必有用，千金散去还复来”；而在获知自己将要当官之际，他又仰天大笑，放出“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”的豪言；即使在官场落魄是，他也有着“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的信念然而这种宝贵的精神和这坚定的信心，难道不是我们最应该有的吗？

有的人说李白恃才傲物，但在我眼中却是他的狂傲不羁；有的人说李白借酒消愁，想要逃避现实，但李白在喝醉后的每一句是，无不透露出他的豁达乐观；有的人说李白眼高手低，但这只是李白的雄心壮志被腐败的官场扼杀了罢。

篇14：走进初一作文

在暑假时，突然发现自己不再是名小学生了。升为了初中生，不免而感到自豪，只是还没有习惯这个新称号。

小学五年级时，我写作业速度慢，经常写到晚上十一二点，老妈总是说：“像你这样，到初中了怎么跟得上呢？”我回答：“还早呢，还有两年呢！”可如今，一晃两年已经飞逝一去不复返。我也在朦胧中进入了初中。

记得小时候，一提到初中这个词，我大脑里就会浮现出一幅联想到的画面：一个人趴在桌子上奋笔疾书，旁边有堆积如山的作业，比头都要高。然后到了深夜一两点了，小区已经夜深人静了，唯有这家还亮着灯。初中真的是那种样子吗？

现在我知道了，没我想象的那么恐怖，仅仅是在小学之上而已。同学们还像幼儿园小朋友一样，一切都那么熟悉，一切都那么和蔼可亲，一切都那么……。几乎和小学时候一样，只是作业稍微多点，考试多点……但是，这也许就是初中的标志吧，只有戴上它，才会感到自豪。当一个小朋友来到我身边问：“哥哥，你们有多少作业啊？”我说：“一……，二……，三……，”我甚至可以滔滔不绝讲上五分钟，然后小朋友惊叹道：“天哪！哥哥你们太厉害了。这么多作业也能写完”。这时就是我最引以为自豪的时候了。

其实我们也不用为小学毕业而伤感，因为我在初中也找到了小学生活的感觉。原来初中生活也可以这么美好啊！

让我们大家一起来迎接一个陌生而又熟悉的生活阶段，一起戴上初中生的所有标志，一起努力，向高中进发吧！

走进初一作文2

今天，我和几个同学约好了一起去敬老院，我们事先就准备好了小礼物，去送给敬老院里的爷爷奶奶。

到了敬老院门口，冰冻的寒风吹到了同学们的身上，使我们都开始起了鸡皮疙瘩，再看着敬老院冷冷清清的，使我们觉得更加冷了。

我们穿过一条长廊，便看到四周的围墙，也种了不少花草树木，还有几座假山和一座亭子。我们上了三楼，看到了许多老人正在安静地坐着。我们紧张又喜悦的到来使爷爷奶奶们惊讶的脸上露出了慈祥的笑容。忽然，冷静地同学们立刻变得活跃起来，有的帮爷爷捶捶背，有的帮奶奶揉揉脚，还有的帮行动不方便的老人推车等等……。同学们都干得很起劲！甚至还有些同学还特意到房间里探望不方便起来的爷爷奶奶们，并送上衷心的祝福和充满爱的礼物！时间总是短暂的，我们要和爷爷奶奶们说拜拜了，我们依依不舍地离开了敬老院，一些爷爷奶奶们也好像舍不得我们，把我们送到了门口，眼里不时充满了幸福和感激的泪花，又露出了一丝地微笑。

虽然，这些老人们住在敬老院，看似生活无忧，环境也好像不错，可是，他们每天每夜都在思念自己的家人，非常伤心，也没有家人的关心，非常地可怜！现在，在我的眼中，那些老人们像一只孤独，弱小，无辜的小鸟，他们需要帮助、关心、爱护、体贴。但是，只是这样是远远不够的，我们还需要更多的人，做更多的事，为全天下的老人们创造一个更美好的家园。

希望老人的亲人们可以多抽时间陪陪老人，不要让他们觉得孤单，常回家看看，时时刻刻都在记得还有这么一位老人在牵挂着你！

走进初一作文3

在小学六年的学习生涯里，我不断的努力，终于，我成功的成为了一名初中生，跨进初中校门，迎接我的是一张张生面孔和一个新的学习环境，在这个学习知识的海洋里，我不断的探索和发现，感受学习的乐趣。

踏进这个新的班级，一个个新同学脸上都洋溢着灿烂的笑容，而我们的新班主任是喻老师，她不算高，瘦瘦的，她那张严肃的脸上挂着一副眼镜，别瞧不起她，她不但教语文，还懂数学呢。一天，全班的数学作业都写得不怎么样，个个都有错误。于是喻老师便拿一节课帮我们复习上一节数学课的内容，想帮我们提高数学成绩。

在这新的班级里，我们经过几天彼此交流后，我们发现在这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。我们一起玩耍，一起欢笑、一起学习。

在这刚开学的这些日子里，同学们都很积极，只要老师一声令下，同学们就会踊跃的参加。

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”没有班级中人与人之间的团结协作，各做各的，无组织无记律，班级就像一盘散沙。我们只有相互配合，相互关心，我们才能在集体中不断成长。

当我们每一个人跨入这个班级时，一切都会从零开始，我们要珍惜每一分每一秒。当每个人都要把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道美丽的风景线。我们要努力学习，共同保护，爱护这个班级体。

踏入初中生活，一个新的班集体将在我们手中诞生！让我们行动起来，共同创建一个我们为之自豪的集体。

走进初一作文4

今天，阳光明媚，万里无云。吃过中饭，我打算和妈妈出去溜达一下。

刚出家门，一阵微风袭来，拂过我的面颊，有一丝温暖，里面交杂着甜丝丝的香气。

我猛然醒悟：春天到了！看看现在的世界，绿树成荫，鲜花盛开。我想：春的足迹在哪儿？她现在在哪里？于是，我举鼎去寻找春的足迹。

骑上自行车，我和妈妈穿过了古老的紫阳街，来到了江滨绿道。我决定顺着绿道，去寻找春的足迹。

顺着绿道，旁边百花盛开，散发出阵阵清香。有些花儿特别香气扑鼻，尚未见其花，便先有浓浓的香气扑鼻而来，为你引路，徜徉在花中，你若吸上一口气，更是清香满口，沁人心脾。

这些花千姿百态。有的娇小玲珑，憨态可掬，像初生婴孩般可亲；有的青春洋溢，热情奔放，似亭亭玉立少女般可爱；有的超凡脱俗，端庄大方，如持重贵妇般可敬。他们或仰、或倾、或倚、或思、或语、或舞，奇姿异态纷呈，美不胜收。我想：这就是春的足迹。

我们继续向前骑行，一路上绿草如茵，一股春意油然而生。这些草虽没有鲜花般美丽，也没有大树般挺立，但却有顽强的生命力！在无数双脚的踩踏下，仍顽强地生长着，正如“野火烧不尽，春风吹又生”。我想：这就是春的足迹。

骑着骑着，我们来到了治水公园。这里绿树成荫，密密的树木像撑开的巨伞，为我们遮住阳光。我想：这就是春的足迹。

春的足迹无处不在，只要你留心观察，就会发现：春就在你身边。

走进初一作文5

友情，说到友情，我的脑海中就会涌出很多记忆的水流，一说到友情，我也会记忆犹新，有时带给我悲伤、失落，但更多地带给我快乐，带给我幸福。

友情它像一盏灯，在黑暗中照亮你前进的道路;友情它像一把伞，在雨中帮你遮雨而淋湿自己，友情像一份吃不完的丰盛午餐，在你吃饱的同时感受到幸福的滋味……

这回让我讲讲我的故事，有一次，我和同学们一起玩的时候，我看到一个其他班的小同学摔倒了，摔得头破血流，当时我第一反应就是去把他扶起来，当我走到他身边时，他自己一下子就爬起来了，只见他走到值周老师身边说：“就是那个哥哥把我撞到了，我才变成这个样子。”，他边说边哭。

而且指向我这里，我生气地说道：“不是我，是别人将他撞倒的，而我是想扶他的”，值周老师根本就不听我的解释，认定是我做的，这时我的好朋友走过来说：“大家都看见了，不是他推的，是别人推的，”还有一些别的班的同学也站在我的立场上，说刚才的小同学撒谎。

后来那个小同学解释说：“我没有看清楚，只知道有人推我，然后我就看见他来扶我，我还以为他推的呢!”，于是值周老师去调查了这件事，撞人就是他班的另外一个同学，当时也在围观，他不敢承认是他撞的人，还让我背黑锅，唉!这件事没解决以前，同学们天天安慰我，让我不再烦恼，让我开心起来，让我回到当初的那个乐天派。

这件事虽然过去了，直到现在我还记忆犹新，有时在梦中我会笑着醒来，因为我有这样的朋友在身边，我觉得我很幸福。

走进初一作文6

夏姐姐刚带着火辣辣的太阳走了，秋姑娘就迫不及待地踏着片片黄叶来到了我们的身边。

秋姑娘踏着云儿，来到了田野，用她那五彩斑斓的梳子，把田野梳得井井有条。金黄色的稻穗儿如同遍地的金子，微风吹来，稻穗都扭动起了身体，像是在跳舞；高粱像一位喝醉了酒的大汉，脸蛋儿红彤彤的；玉米可开心了，咧开嘴笑了，露出了一排排金黄的牙齿。

秋姑娘带着芬芳来到了果园，扑鼻而来的果香，让她迫不及待地走了进去。瞧，那一个个小灯笼似的苹果多么的诱人啊；一串串晶莹剔透的葡萄，又大又圆，让人看了垂涎三尺；一旁的石榴树上，结满了大大的石榴，有的石榴怕冷，把“外衣”裹得紧紧地，有的石榴里面的“娃娃”太多了，挤破了屋子，撑开了门，露出水灵灵的石榴子儿，似乎在说：“你想品尝一下我那甘甜的石榴子吗？”

秋姑娘踩着几片枫叶，又来到了树林里，那一大片一大片的落叶，把她吸引了过去。有的树叶还是那样的绿，松树青翠欲滴，在红黄的衬托下，十分如惹人喜爱；梧桐树树叶金黄金黄的，秋风一吹落下几片，它们如同翩翩起舞的蝴蝶可爱极了。枫叶如同燃烧的火焰，把人们的心也燃烧了起来。

秋姑娘你不仅给我们带来了丰收果实；带来了浓浓的果香；带来了片片黄叶；更带来了秋天的热情。如画的秋天。

走进初一作文7

大自然，是人类生存必不可少的一部分。无论你何时何地走进大自然，都会有一种新的感觉和领悟。

走进大自然，可以欣赏到迷人的风光。瞧，映入眼帘的那勃勃生机的小草，一株一株，一片一片，犹如绿色的海洋，会让你不由自主想起“野火烧不尽，春风吹又生。”草地上面那五颜六色的小花，红的像火，粉的像霞，白的像雪……五颜六色，竞相开放。婆娑的柳树，挺拔的杨树……那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一丝缝隙，好像在把它的全部生命力展示给我们看。

走进大自然，倾听到大自然美妙的声音。听！那哗哗的流水声，仿佛一曲动听的音乐。那知了的叫声，就像一首悦耳的歌。那庄稼咔咔的拔节声，正是生命的力量在展示 ……“哈哈哈哈！”咦，这是什么声音？原来，这是小朋友们那开心的笑声，在大地上回荡。

走进大自然，可以感受到大自然在为人类造福。春天的时候，春雨滋润了大地，为沉甸甸的收获埋下伏笔；夏天，火热的太阳烤着大地，有时暴风雨又带来阴凉；秋天，田野里到处是丰收的景象和农民的喜悦；冬天，飘舞的雪花送来一个宁静的冬季。

大自然赋予了人们美好的一切，难道我们不应该珍惜这美丽的大自然吗？我要经常走进大自然，看看那美丽的景色，聆听那大自然的声音，感受大自然的恩赐。

走进初一作文8

春天，它是一个美丽的季节，春天，它也是万物复苏的好季节，当然春天还是一个万物生长的好季节。在这个美丽的季节里，我也要学一学盲人，去触摸春天，去感受春天。

春天，有许多的花开了，桃花它笑红了脸，梨花它穿上了雪白的衣服，油花菜也涂上了黄色的颜料，因此我打算在公园里触摸春天。

我刚进公园就闻到了一服浓郁的花香，我跟着花的香味走向花坛，花香越来越浓，我十分期待，期待着那里的花是什么颜色，我惭惭地加快了脚步，这时在，我差点被脚边的石头给绊倒了，但我还是灵巧性地躲开了。终于，我看见了花坛里，那紫色的，黄色的，红色的花，每一朵花都有着鲜艳的颜色，我不禁的爱上了这些花。

我将放在花，竟能感觉到花上的震动，我又听到“嗡嗡嗡”的声音，这应该是蜜蜂在采蜜吧。

我摘下下了一朵花，细细地闻着，啊这味道可真香啊！这时，我好像听到了这朵小花在说话，它好像说：“谢谢你们人类，把我摘下，细细地闻着，还称赞我们的气味十分好闻，以后我一定要更香，让你们闻个够。”

我又走到了草坪上，我摸了一下草，这草可比床软多了，我躺了下去，左翻，右翻怎么也停不下来了。我在这一张“床”上织起了草围，这可不是戴的，而是用来当飞盘玩的，我想，这一张“床”，为什么会这么可爱呢？

春天，这可真是一个好季节，它使万物复苏，使草地花繁叶茂，还使动物醒来，啊！春天太神奇了，也太可爱了。

走进初一作文9

今早8：00，我怀着满腔热血起了床，踏上了一天的初中体验生活。

初一（8）班，一个十分极端的班，好的特别好，差的特别差。那个班大概有7个实验小学的毕业生，大部分都不错。我的同桌，刘泽序，一个开朗的调皮男孩，他学，但学的不认真，而且没有学习方法，在他的英语考卷上，我看了触目惊心的数字“44”，他不喜欢英语，甚至不是那么喜欢学习。我前面的姐姐在我的心中有了一个非常完美的光辉形象，说不定会影响我以后在初中的表现，她也是在实验小学毕业的，整齐的马尾辫与干净的校服，是她的装束，也是我认为最符合于一个中学生标准的装束，她十分正义，在别人起哄、接嘴的时候她都会制止，她上课积极响应老师，认真做每一道练习题，我翻了她的本子与练习册，本子上的笔记密密麻麻、工工整整，册子上几乎全是100分，她的英语考了全班第三。

初中的上课节奏明显比小学快，他们一节课能学许多东西，老师从未停下时间用来整顿纪律，而且很少让人发言，我看了同桌的练习册和前一天的作业，除了卷子老师要特别批改外，别的老师连对错基本不看，只是写个“阅”或者批个日期，每节课40分钟，老师没有时间停下说题外话，而是一直让大家做练习，或者自己讲题。

通过对部分同学的采访，我发现百分之一百的同学认为初中比小学压力大，而且初中生的课余时间每天只有一小时左右，但他们只将这一小时用来学习，而且他们用了半到一个学期来完全适应初中生活，虽然初中生活十分累，但他们都很喜欢初中。

初一的节奏真的很快，一天9节课，但我喜欢这儿，喜欢这一天的初中学习体验生活。

走进初一作文10

夏天是一个美好的季节。历代学者都不喜欢歌颂夏天，但我对这个夏天情有独钟。

夏天，太阳像火，雨是如此交织在一起，我不禁感觉到了别的东西。烈日的暴晒，太阳的.炙烤，从来没有停止过万物的生长；持续的夏雨和新鲜的空气使一切又复活了。夏天，他像一个严厉的父亲，给一切以锻炼，但又像一个慈爱的母亲，默默在雨中教书。

我曾经记得雨后漫步在林荫大道上。一阵阵清新的土香在我身边徘徊，而在夏天，它们也停留在我的指尖。我深吸了一口气，一股优雅而简单的气息涌入我的肺里，那是你吐出来的香味。望着绿草上的雨露，品着花瓣上的新鲜感，心里泛起了涟漪。无意中发现，夏天为我们付出了那么多！

夏天，我无法用奢华的语言赞美他。他不像春天那样矫情，不像秋天那样硕果累累，不像冬天那样裹着银子。它默默地承载着春天和秋天，春天的种子必须得到认可才能成长。就像一个过渡期，春天给人希望，秋天给人期待。它悄悄地传播着爱，但在果实成熟的那一刻，它悄悄地离开了。

夏天，我不知道为什么果实会成熟，为什么叶子会枯黄。夏天未知而伟大，它丰富了我们的心灵。它短暂而孤独。从来没有人感谢它。他的影子在诗歌中总是看不见的。夏天，你可以承受这份骄傲的孤独！不知道你的毅力和精神！来如清风，去如清风，不留痕迹，人家只是把你留在身后，收获你培育的果实！你是如何忍受夏天的那种孤独的！

夏天从来没有回答过我。好像只是宽容地笑笑，转而培养一切。它的笑就像母亲脸上的沧桑，父亲脸上的倦意，但它从不抱怨。我看着夏天的背影，突然觉得很遗憾。

夏天和夏天，当我们走进你的心里，为你而战，你淡淡地笑了。夏天和夏天，你为什么毫无怨言地工作？

走进初一作文11

春天来了！她带着轻柔的风飞过高山，掠过原野，飘飘而来。她带着清新的气息穿过河溪，越过峡谷，款款走来……

走进春天，草的嫩芽被春风唤醒，从坚硬的土壤里钻出，鲜绿的新叶在摆弄身姿的柳条上伸展，花枝上挂出含羞的花蕾……草绿了，树绿了，万物在逐渐地复苏。

走进春天，机灵可爱的松鼠上下雀跃，勤劳的蚂蚁往来穿梭，五彩缤纷的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。小鸟们站在枝头上，为春的到来唱着婉转优美的歌。小燕子从远方赶来，为春天这幅美丽的风景画又添上一笔绚丽的色彩。

春雨从天空如轻纱般地飘下，滋润了花儿，她们喜笑颜开，玲珑剔透，馨香阵阵。她们色彩斑斓，红紫黄白绿……鲜艳耀眼、分外妖娆。

小溪那潺潺流水，晴空那翩然欢翔的雁阵，林中那清脆的莺鸣，大地那朵朵花儿行行绿柳，使春天处处充满了勃勃生机。

走进春天，旧年的落叶已经化土，新的枝条正在发芽。“一年之季在于春”，春天是新的开始，春天是播种的季节，有了开始，有了播种，又怎能没有收获的喜悦？春天使人们精神振奋，赋予人们期望！

走进春天，你能不感悟到，春天是一首歌，春天是一幅画，春天是生命的期望，春天是人们的憧憬？

要感受千里莺啼绿映红，要感受万条垂下绿丝绦，要感受满园春色关不住，要感受生命的灿烂，何不走进春天？

走进初一作文12

感恩是一种美妙的东西，是一种能让人与人之间更友好，更和谐的东西。

我们应该让感恩走进心灵，应该学会感恩，要学会感恩父母、老师、亲人、朋友、同学从及整个社会。

感恩父母

是父母把我们带到这个世界上，是父母给予了我们一切，而有些人却认为父母很烦，认为如果她们不管自己该多好，可是你错了，因为父母是为了我们好，因为我们是父母的孩子，我们应该感谢养育我们长大的父母。

感谢老师

老师在孩子们的眼里是一种可怕的名称，因为老师会很严肃、如果你犯错时会骂你，但其实老师也是为了你好，当老师批评你时，不是因为恨你，而是因为爱你，不想让你犯错。想让你做一个好孩子。其实，天下对我们最好的第一是父母，第二是老师，她教给我们知识却不要回报。老师是一种默默奉献却不要回报的一种职务，所以我们应该学会感恩老师。

感谢朋友、同学

朋友是一个人一生不可缺的，因为在你遇到困难时，朋友会帮你，而在你有高兴的事时，可以与她分享，当你不高兴时她会来安慰你。其实，朋友和同学可以理解为同一种，

但两者有很大的差别，同学可能不会全心全意的对你，但朋友一定会全心全意的对你，但我还是要感谢我的朋友和同学，因为朋友和同学都是你一件必需有的，但如果不懂得珍惜那就会没有朋友，所以要学会感恩。

感恩不是每个人都会，但如果你学会了感恩将会给你的一生带来快乐，请让感恩走进你的心灵吧！不要让你的心灵关闭着，应该要学会打开你心灵的大门，让感恩走进你的心灵，温暖你的心灵。

走进初一作文13

我不知从记忆的哪个片段中搜索出一句话：“大自然是一个天然课本，教会我很多书本上学不到的东西。”

已经很久没有放松心情了，十一约上朋友，出去呼吸自然气息，那感觉，爽极了。

走入xx保护区内，一片绿色，真是让人心旷神怡，抬头望望那棵棵参天大树，看着那一望无际的天和几片淡淡的云，闻着鼻中满溢的自然气息，芳香四溢。侧耳聆听小鸟偶尔传来“啾啾”的叫声在林中荡漾，晃然发现，这也是一种学习。

踩在金黄色的地毯上，传出“咯吱”的响声，从树根处拾起一片叶子，夹在书里，这也是一种见证，心灵旅行的见证。抚摸那苍劲的树干，密密麻麻的纹理如同老者脸上斑斑皱纹，是时间冲刷留下的痕迹，是深沉、是思索、是深奥的思想，却也是洗涤心灵那充满坎坷的手。其实，这也是一种学习。

站在那苍茫的天边，一个人只是一粒沙，微不足道的沙。我们的生活对我们来说是全部，对天来说也许只是再平常不过的东西。走到小溪边，那潺潺的流水一去不返了，如我们的时光，这一秒的自己与上一秒的自己也绝不相同。捧起一掌心的水，无论你怎么努力去挽留，它总归要从指缝中流下，最终流光。小溪啊，你是在用你的洁白找出我的浑浊吗?感谢你，让我学到了，我知道，这也是一种学习。

走入自然，感受到了那美丽的景色，用心去体验那种安静与平和，扫去心中的烦恼，留给自然最真的自我，感受到了自己的渺小。是自然，教会了我放下包袱，坦然面对;是自然，教会了我认清自我，怀抱理想;是自然，教会了我珍惜时光，永远纯净。

走出自然，我的心已没有那份激动，反而多了一份深沉，那是对生命的感悟。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，走进自然，读懂自然。

走进初一作文14

终于到了这里，这一天我早早就开始期盼了，到了这里才知道这才是真正学习，而以前的小学，现在在我的眼中成为了儿童的乐园。

以前在我眼里中学是一个非常快乐的地方，因为可以在学校住读，还可以晚上上课，简直是天堂。在许许多多的小学生眼里，依然是这样的。

现在我终于明白了。其实中学并不是我们所想象的那样，真正的中学才是真正的学习，在小学是无法理解的，不管怎么样小学生的眼里都充满快乐。刚到中学我还是无比好奇，可是过了一阵子，我就明白了初中比小学要紧张的多。在中学没有玩的时间，只有学习的时间，在中学还要自己洗衣服。总而言之在中学都是要靠自己的。

在中学你会感到作业要比小学多好几倍，在中学还会增加；英语、生物、地理、历史、政治等科目。虽然这些都无比痛苦，但是这些可以让我们学到很多，让我们增长许多知识。只有付出才可以得到回报。

有一次我在学校发了高烧，因为身边没有家人，我就想咬牙挺过去，没想到忍不住了，我还是向老师请了假，一人去了医院。在医院打完针，我的烧退了很多。打完了针我就回了学校，在回学校的路上，我感到不比的孤独。但是没办法，到了学校也就是快下晚自习的时间，我依然回到了教室。下了晚自习后到寝室睡觉的时候，本来同学们每天都开着电风扇，可那天不一样，同学们知道我发烧了，不可以用电风扇了。所以他们那天晚上没有开电风扇，那时我非常感动。其实中学并不是那样的，在中学里有许多热心的同学和老师，中学还是非常快乐的！

走进初一作文15

你快乐吗？我很快乐。

当你寂寞忧郁时，你可能需要一种“解药”那就是走进大自然了。

走进校园，这可能是大多数人都不情愿的一件事情。但校园里有碧绿草地和绚丽的花木，只是校园的一角，也是自然的一部分啊。虽然校园里的琅琅读书声让你倍加紧张与严肃，但活力操场上的欢声笑语也会让你变得活泼开朗，积极和阳光。虽然校园里有美丽植被的地方颇少，与花园相比略微逊色，但那种校园独有的书香气氛搭配上这暗香吐蕊的花朵简直是大自然升华的另一番境界！

走进树林，你可以充分地将绿色尽收眼底。林里有古老的槐树一动也不动地立着，繁乱的枯枝像是向天空撒了一面渔网。身上长着好多节疤，鼓鼓囊囊的，像一个瘦骨嶙峋的老人。碧绿的树丛中，一颗颗、一串串的荔枝鲜艳夺目，像一个个胖乎乎的孩童涨红了脸。树上的小鸟鸣声嘤嘤，和谐动听，唤走了行走的疲倦，你可以依偎在老槐树下，它会耐心地陪伴你；摘一颗硕大的荔枝解渴，它会用香甜的果汁让你忘掉忧愁烦恼，大自然会带给你快乐。

走进田野，看，田野那么大，多么神秘。看似一望无际的水稻田里，隐藏着千千万万种生命呢！田里的农民伯伯们忙种的身影，和收获的稻草堆里，藏着蚱蜢和蝈蝈。田鼠钻出洞来偷吃果实，而布谷鸟呢，已经不害怕稻草人了，叼走了许多米粒。

走进乡野和山水，看流水和瀑布，呼吸新鲜的空气，听树上的鸟鸣和圈里的鸡叫声，闻山上的茶叶香味。大自然吸引着人的眼球，每一处风景，每一个生物，每片叶子，每颗不起眼的小东西都是大自然无与伦比的杰作。