诗朗诵神奇的书（精选6篇）
篇1：诗朗诵神奇的书
《神奇的书》教学随笔
别林斯基曾说“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书的乐趣，读书的快乐，读书的益处，不须我多赘言。那一部部好书如同一件精美玉器，珍藏着人的一生思想的精华，能带人无穷的震撼力，而第二单元便是安排了以“书”为主题的一个单元。那首《神奇的书》一诗，就用形象的比喻，简明的语言，热情地讴歌了书的神奇、书的魅力、书的`美丽。怎样才能让学生体会到这一点呢？我采用了层层深入法来做到这一点。
首先与学生一起谈谈自己在读课外书时读到的有关书的名言，把学生的读书实践与本节课的学生联系到了一起，激发了学生对本课学习的兴趣。而后，我又和学生一起读诗，范读、齐读、指名读，比赛读，男女生对读等形式，让学生感受书的神奇，体会到诗歌那充满音乐之美的韵律。然后我再让学生回顾自己的读书之旅，充分发挥自己的想像力，把自己与书为伴的故事讲给大家听。孩子们在一个又一个同学熟悉而亲切地讲解中，理解了诗句字字珠矶，体会了诗句的意境悠远，不禁为书的神奇而兴奋、震撼。在这个讲解的过程中，同伴的讲解又给了学生一个榜样示范作用，一些爱读书的孩子们的广博的知识，精彩的发言，开阔的视野，无不使那些不爱读书的孩子受到了无形的鞭策，在那渴望与欣羡的目光中，我读懂了他们透露出的“我以后也要读书，读书真好！”的心语，这不正好解决了本文的难点吗？同时也让学生对诗歌有了更感性的认识，后面的仿写也就水到渠成了。一篇篇充满瑰丽大胆的想像诗句喷礴而出，让我也不禁要赞叹书的神奇。
学生的诗句创作选登：
生一： 没有一座美丽的金字塔能像一册书籍带我们走进埃及神秘莫测的历史
生二：没有一艘非凡的潜艇能像一本大百科全书带领我们去探索海洋的奥秘
生三：没有一位万能的向导能像一本地图册把我们带到世界各国去环游
书是知识的海洋，它给予我们人世的真谛，净化着人的心灵，带给人们无限的快乐。
篇2：诗朗诵神奇的书
（教材分析）
今天我执教的是北师大版五年级下册第二单元《神奇的书》一文。单元主题是“书”，这首诗歌是本单元的第一篇课文。（教学内容）全诗四个小节，围绕“神奇”一词，分别展示了书的“博大、精深、平等和美丽”。（写作方法）这首诗用比喻的手法把书的作用形象的展示出来，在比喻的基础上，又让书和几个喻体进行了比较，从而凸显出书的独特与神奇。这首诗，语言优美，简洁流畅，第一、二小节把比喻和比较两种写作方法融合在一起，把对书的热爱表达的更加清晰明朗。适合学生进行阅读积累。（目标制定）因此，我确定了三个教学
目标：理解感悟、熟读成诵、仿写抒情。
（学情分析）
“书”是孩子生活学习中亲密的伙伴，所以，对“神奇”一词的理解每个孩子各有不同，与迪金森相比，孩子们的理解更具体，他们往往是从某一本书中的某个人物，或是某个故事获得感悟，有所收获。让孩子们就诗研诗有很大的难度。但对主要内容的把握，五年级孩子已经能够做的很好，也能很快的抓住关键词语。所以，我先通过整体感知梳理出文章的重点内容。而后，才安排小组合作学习。（教法设计）
对阅读的设计，我主要采用小组合作的学习方法。在小组合作学习的过程中，我确定的合作任务是：‘每组选一个方面合作交流：为什么说书是神奇的？理解时可以抓住重点字词理解，可以联系自己的读书体验来理解。’在这个设计里包含着这样几层意思：
一、紧紧围绕“神奇”这个词展开教学，突显诗的灵魂，完成课后习题；
二、抓重点词语理解，联系自己的读书实践，是想激发学生立足文本展开思考，结合实际，感悟文意；
三、每组选一个方面交流，“选”字要求学生先要发表自己的看法，而后优选出共同关注的焦点，最后合作整合。这个过程，孩子们既要说，还要听，更重要的是要比一比该确定哪种意见，最后还要整合一种意见。这样既充分自主，又高效合作，既会说又会听，而且学会辨析整合，个个有发展，人人有提高，达到小组合作学习的目的。
对仿写的设计，我先于孩子们一起发现，接着总结方法。而后还注意和孩子们一起谈话，甚至写下水文，既注重写作方法的渗透，又关注了学生写作思路的拓展。
对积累的设计，除过熟读成诵的文本积累之外。我设计了课内外阅读。其中要介绍的是我从本单元另外两课中截取了一部分，和同学一起积累，孩子的读书兴趣被调动起来了，在以后的学习中会更加自主。（教师点拨）
在交流过程中，教师有目的的引领孩子们把自己的读书感受谈具体，通过个性阅读体验来理解书的“神奇”。比如和孩子们谈《小小的书橱》、《卖火柴的小女孩》等教会学生交流表达。另外对美丽、真谛、博大等意思也进行了适度的提升。并通过指导有感情的朗读表达这样一份情感，体现从读中理解，在读中感悟的设计思路。
篇3：神奇的书
我的第一反应是“见鬼啦”! 我在房间里抓耳挠腮,活像孙悟空。但是,当我见那些书纷纷要从窗户、门口逃出房间时,我渐渐冷静下来。不行不行,我得抓个活的“人质”查明原因!
我猫下腰, 小心翼翼地从地上抓起一本书。这本书正欲从地上腾空而起。
“啊! 不要,不要啊,快放下我! ”我一看封面,是《会飞的房子》这本书,它仿佛很痛苦,大叫着。
“哈哈……你还会说话 ,真好玩,既然如此,我们先交个朋友吧! 我不是你的主人吗 , 你们这是 演的哪一 出啊? ”我把它小心地放下来,并伸出我的右手, 准备和它握手,安抚它的情绪,它却用一只小手打掉了我的手,扭头说,“哼! 我才不要和没有文化的俗人做朋友呢! ”
“什么? 你竟然说我没文化! ”想不到热脸贴上了冷屁股。这下我怒气冲天,鼻子都气歪了。
“本来就是 ,你既然把我们买回来, 就要读我们,可是, 你每天除了写作业就是玩电脑,玩手机,瞟都不瞟我们一眼,把咱们晾在一边。告诉你,我们这次集体出逃,就是为了寻找新的主人! ”
“我……我 ……你们……”我一时语塞 。《会飞的房子》说的全是事实,无地自容之下,我哪堪辩解!
“好啦——”那本书对我挥挥它从书页里面长出的怪模怪样的手, 语气里有些失望,“我这就算是向你告别了哦……”
“等等 ,你们不要走 ! 等等啊,我读! 我这就读!! ”
……
( 咔嚓 , 我的梦到 此结束,谢谢观赏,嘻嘻。 )
当我正准备再次奋力捉住《会飞的房子》,捉住这些满屋子逃逸的书时, 发现自己躺在床上,原来是梦啊! 我倏地坐了起来,跑进书房,拿起《会飞的房子》,揉揉眼,读起来。觉得手里的这本书,在召唤,在微笑。
呵呵,真是神奇的书啊!真是妙不可言的梦啊!
我静静地 坐在床上 ,捧着从梦里跑到手心里的《会飞的房子》,呵呵,读书,多美妙的事!
点评:
篇4：一本神奇的书
翻开这本“书”的第一页，映入眼帘的是一个洁白无瑕的世界。晶莹剔透的雪花像小天使一样从天而降，落在屋顶、掉在树梢、飘在山坡……到处粉装玉砌，银装素裹。这是一个童话般的世界呀!
第二页是音乐的篇章。你听!“沙沙沙”，那是随风潜入夜，润物细无声的春雨；“叮咚叮咚”，那是潺潺溪流从山间蜿蜒而下，奔向江河、大海；春风邀请回家的燕子们、苏醒的昆虫们一起演奏一首抒情的乐曲……这些都是可以用耳朵听见的声音，而有些声音却是要用心灵倾听才能听到的。你看，山间的翠竹，那些新生儿正脱掉厚重的毛衣，他要舒展身躯，长得和他的父母一样的挺拔，一样的高大；你看，青青的种子在湿润的泥土里涌动着，好像在说：“我一定要蹦出泥土，我一定要快快长大。”
翻开第三页，一股火热的气息扑面而来。太阳似乎永远都挂在天空。时时刻刻都照耀着大地，白天极长，黑夜极短。孩子们倒不觉得热，天越热他们越高兴。他们可以去游泳呀!无论是抱着游泳圈游，还是与伙伴展开竞赛，空气中都洋溢着欢乐的气氛!这是火热的一页。
最后一页，是甜蜜蜜的一页。金黄色的树叶纷纷扬扬地落在地上，铺成了一层金色的厚厚的地毯。看，果园丰收了!那黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，绿莹莹的柚子……无不散发出诱人的果香，连农民伯伯的心里，也是甜蜜蜜的呀!
其实，这本“书”就是大自然的杰作——一年四季。只要我们善于观察身边的事物，就能打开这本书，读到更多精彩的内容；如果我们对周围的事物视而不见，就永远打不开这本书。
朋友，让我们一起打开这本神奇的“书”吧!
指导老师闫柳
篇5：神奇的书作文
这支笔的外观非常可爱，它是粉红色的，上面贴满了可爱的贴纸。这支笔和普通的笔可不一样。它能说话，会教你写作业。最神奇的是只要你在纸上画什么东西，就能马上变出这个东西。
有一次，我把这支可爱又神奇的笔带去了学校。上课的时候，我一不小心走神了，没有听见数学老师说的重要知识。数学老师在我们下课玩的时候布置了两道很难的数学题，这可为难我了，因为上课的时候我走神了，所以我做不出来。这时，这支神奇的笔突然跳进了我的小手里，认真的给我讲解做题步骤，开始教我写作业。不一会儿的时间，我就顺利地完成了作业，胸有成竹的交给了小组长，结果发现只有我的作业全对，这支笔可帮了我大忙。
还有一次，我发现一个老爷爷坐在大街旁，这个爷爷衣服很破烂，没有鞋子穿，而且生病了，十分可怜。我想给这个爷爷一些钱，可是我并没有钱，这时我灵机一动，拿出一张干净的纸，拿出那支神奇的笔画了一些钱，我把这些钱放进了老爷爷的盘子里，这个爷爷十分感激我。
篇6：神奇的书作文
读书破万卷，下笔如有神。有一次，我在写作文，正苦于没有灵感，于是就无聊地翻开了一本书。“嵌”这个字像一个小精灵跃入了我的眼帘。对呀!我怎么就没有想到呢：一条清澈的河流“嵌”在碧绿的草地上!老师后来在“嵌”字下圈了一个红红的圈，还在班上特意讲评了这个字。是书给了我这个灵感，真好!
还有一次，我碰到了一个对于那时来讲“老大”级别的数学题：3×□□=90。那时，我正读三年级，这样的题对于现在的我已不是什么难题，可以轻而易举地完成，可对于那时的我就有点难了。我又一次翻开了书——这位知识渊博的学者。“积等于乘数1乘乘数2，乘数2等于积除乘数1”，我那如鹰一般的眼睛很快就发现了这句公理。是呀，用积90除乘数一3不就得出框内数字是30的结果了么?我那时感到兴奋无比，我又突破了一个关卡!诗人刘向说的这句“书犹药也，善读之可以医愚。”可真不错。
书就像一处盛满智慧的宝藏，等待着人去挖掘;书就像知识的彼岸，等待着我们去探索;书就如一部无穷无尽的阶梯，当你一步一个脚印向上攀登时，就会发现无穷的乐趣。