六年级第一单元作文：难忘的第一次

六年级第一单元作文：难忘的第一次（精选8篇）

篇1：六年级第一单元作文：难忘的第一次

每个人都经历过很多印象深刻的第一次，而我最难忘的是第一次游泳的经历。

那是一个晴朗夏日的下午，天气热得让人难以忍受，去游一会儿泳当然是最让人惬意的事了。

到了游泳馆，我先来到浅水区，面对着在我看来深不见底的水池，我很胆怯，不敢下水，只坐在水池边上往自己身上撩水。妈妈不停地鼓励我：“加油！水其实很浅，不会有事的。”

在妈妈的鼓励下，我套上游泳圈，迟疑地向水中望了一眼，心想：我套着游泳圈，再加上旁边又有救生员，肯定没事。想到这里，我一咬牙，一闭眼，直接跳进了水里。

“扑通”，清凉的水刺激着我的每一个毛孔，使我的每一个毛孔都张开了。我大口吐着水，欣喜地发现我浮了起来。我试着划动了几下胳膊，竟然前进了一点儿。

这时，一个人从我身边游过。他的游泳姿势非常优美，速度也很快，转眼间就游了一个来回。我模仿着他的姿势游起来。刚开始我的动作还不协调，但很快我就熟练了。慢慢地，我真的开始前进了！虽然我的速度很慢，可真的是在前进！

我高兴得忘乎所以了，竟然把游泳圈脱了下来，想像别人那样，不用游泳圈就能游泳。刚撒开游泳圈，我就感觉没有了依靠。

我拼命乱划，想再抓住游泳圈，可游泳圈早漂远了。我双手乱抓，想抓到一根救命稻草，但我的手里抓到的只有水。我想喊救命，可我刚张开嘴水就咕噜噜往我肚子里灌。一边的救生员连忙跳下水，游到我身边，拉住我，揉着我的肚子，给我套上了游泳圈。

在吐了不少水后，我清醒了过来。真是不能骄傲啊！我吸取了教训，继续学习着游泳，很快就取得了很大的进步。

这件事告诉我，如果你勇敢的面对困难，它就会像一只纸老虎，不堪一击，但如果你就此骄傲的话，它会变成一只真老虎扑向你。

篇2：六年级第一单元作文：难忘的第一次

记得，那是我第一次古筝考级。考场里热闹极了，坐满了考级的孩子和家长。我紧张极了，心理七上八下的，看着参加考级的小朋友充满自信的样子，心中不禁更加紧张了。随后，工作人员带着我们，进入了考场。

随着时间的推移，我的心像小兔子一样，怦怦地跳个不停，我一遍又一遍地背诵着谱子，模仿着弹古筝时的样子，练了一遍又一遍，希望在考试时不出什么差错。我安慰着自己：不要紧张，平时怎么练的，现在就怎么样，要相信自己一定能行……我静下心来听前面的选手弹奏，舒缓优扬的琴声流入我的心田，滋润着我的全身，我渐渐平静下来。可是，轮到我弹奏时，我的心又猛得紧张起来：要是弹错怎么办啊，要是弹到一半忘了谱子怎么办啊……我机械地向考官鞠了个躬，然后小心翼翼地坐在凳子上，我觉得腿在发抖，心又像在敲鼓似的怦怦直跳。考官抽定歌曲：《渔舟唱晚》啊，是我熟悉的曲子，这首曲子我几乎练了几百遍了！于是我深深地吸了一口气，沁人心脾的琴声缓缓流出，我不停地暗示自己：我一定会成功的，加油！

在我弹到一半时，我的食指似乎故意捣乱似的滑了一下，我连忙调整好。在不知不觉中，我竟一点也不紧张了。顺利地弹完了这首曲子，在心中不由地松了一口气。

一星期后，妈妈打电话问成绩，我在一旁忐忑地听着：“通过了是吧，哦，谢谢！”“耶！我终于成功了！这么多天的努力终于没有白费。”

我爱第一次，她教会了我成功的秘笈：充满自信，好像破土的新芽，给了我向上的力量！

篇3：六年级第一单元作文：难忘的第一次

1.通过回忆,交流,确定自己亲身经历的难忘的“第一次”,说出自己的真实感受。

2.通过修改文章,学习运用描写人物心理、神态、动作、语言等方法,把自己难忘的“第一次”的经历、感受写具体。

3.学习写好难忘的“第一次”的启示。

[教学过程]

一、“求真”:激活记忆,确定内容

1.齐读课题,师板书:难忘的“第一次”。

2.师:从出生到现在,你肯定有过许多的“第一次”,看一组照片。老师想聘请一位同学当助手,帮忙读读画面下的文字,谁愿意?

出示照片及文字:第一次动手做饭、第一次走夜路、第一次养小动物、第一次去野营、第一次登台表演、第一次得奖、第一次坐火车、第一次去外地旅游

3.师:这些照片又勾起了你对哪些第一次的回忆呢?

全班学生起立,说各自的第一次内容,要求:听到别人说的内容和自己的一样,就坐下,不重复说。

(设计意图:选材其实是学生习作的关键点之一。通过照片、文字的渲染,意在激活学生的生活记忆和情绪,确定自己难忘的“第一次”。让全体学生分享各自的“第一次”,实为拓宽学生选材的思路,解决学生“无米之炊”的习作问题。)

4.师:每个人都有很多的第一次,为什么你今天要告诉大家这个第一次呢?说说你难忘的理由。

教师根据学生回答,归纳板书:紧张、害怕、失败、快乐、新奇、收获……

师小结:正因为有了这些独特的感受(指板书),才成了你难忘的第一次。

(设计意图:让学生进一步谈谈自己难忘的理由,自然而然地重温“第一次”带给自己最强烈的内心感受,同时帮助学生确定习作内容的重点。)

5.师:现在有同学心里在打小算盘了,刚才那几位同学说得多好啊,要不我写……吧,但是我从来也没有经历过,怎么办呢?我就编吧,这样行吗?对这样的同学,你想怎么劝劝他呢?(学生规劝。师板书:亲身经历)

师小结:是啊,只有写自己的亲身经历,才能写出自己的真情实感。

(设计意图:作文要说真话,讲真事,述真情。教师采用情境教学法,让学生明辨对错,规劝同学,通过学生的语言总结出作文“求真”的本色,明确了本次习作的内容要求:写自己的亲身经历。)

二、“务实”:评、改、赏交融,领悟写法

1.师:老师来上课之前,有位三年级的同学就托我,请六年级的大哥哥大姐姐帮忙修改他的一篇《难忘的“第一次”》的习作。读读,请你帮他提点建议。

投影出示:

难忘的“第一次”

我的生活中有许许多多的“第一次”,而令我最难忘的就是第一次在班级讲台上演讲的事。

三年级上半学期,班级要竞选班干部,我报名参加了“劳动委员”的竞选。

转眼间周四的班队课开始了,竞选的同学一个个演讲完了。这时只听李老师说:“请王毅同学上台演讲。”我一下子感觉紧张极了。走上台,一看那么多同学,我更紧张了。我开始演讲了,一分钟后,我终于讲完了。

最后,李老师宣布竞选结果,我当选了。这是我最难忘的第一次。

2.集体交流和修改。

师:你觉得这个第一次最让小作者难忘的是什么感受?(生答,师板书:紧张)

师:怎么把“紧张”给改具体呢?(板书:写具体)

学生讨论,多向互动补充。教师引导学生特别注意两个“紧张”,运用人物心理、神态、动作、语言的描写把这份紧张的感受写具体,并随机用作文修改符号进行修改示范,适时板书:心理、神态、动作、语言。

3.师:有位同学对这篇习作也进行了修改,咱们看看他是怎么改的。

出示修改的习作:

这时,只听李老师说:“请王毅同学上台演讲。”我一听,惊了,那莫名的紧张渐渐漫上我的心头。我缓缓地走上讲台,脚上似乎挂了千斤重的铁块。

走上台,一眼望去,全班同学都在注视着我,底下还有几个在窃窃私语,大概在说我吧。我更紧张了,虽然我在家试过十几次,可是第一次面对班级里这么多人……我冲到嘴边的话又因那种紧张、恐惧咽回了嘴里。此时,时间仿佛僵住了,我站在台上不知所措,脸也不由得红了。

这时李老师开口了:“看来王毅同学非常紧张……”听了这句话后,我的恐惧更加深了,老师会不会取消我这一次竞选的资格?可事实证明,我的担心是多余的。老师接着说:“请大家给王毅同学掌声鼓励!”话音刚落,老师带头鼓起掌来。

同学们受老师感染,也一个个鼓起掌来。我的一些好朋友还时不时给我做一个成功的手势鼓励我,一旁的老师也给我鼓励的眼神。慢慢地,紧张和恐惧消散了,我的内心暖洋洋的,仿佛在冬日里沐浴久违的温暖的阳光似的。我鼓起勇气,给了自己一个自信的微笑。等那掌声停止后,我开口演讲起来:“同学们,老师们……”

通过学生课堂讨论,师生总结得出:我们在写作时应该把第一次最难忘的感受写具体,可以运用人物的语言、心理活动、神态、动作等描写把这种感受表现出来。

(设计意图:叶老曾说:“作文教学要着重培养学生自己改的能力。这是终身受用的。”三年级下册第四单元写“第一次”的要求与六年级不同,教师先让学生点评、修改三年级学生的作文,再一起欣赏改完的作文。评、改、赏交融,扎扎实实地让学生领悟写作方法,在实战演练中学习通过人物的语言、心理活动、神态、动作等描写,表现第一次难忘的感受的写法。将修改作文与写法指导优化整合,一箭双雕。)

4.师:这位同学根据这次习作的要求,把原来的结尾也改了,你觉得怎么样?

出示修改后的结尾:

最后,李老师宣布竞选结果,啊!我当选了!我欣喜若狂!虽然这事已过去两年多了,可当时同学们的掌声,老师鼓励的眼神,至今让我难以忘怀。也就是从那以后,我靠自信尝到了一个个甜头。我从中明白了:人生路上,有挫折有成功,有喜有忧,只要有自信相伴,任何困难都会迎刃而解。

通过学生课堂讨论,师生总结得出:要想写好难忘的“第一次”,不仅要把自己第一次的经历、感受写具体,还要写好自己从中得到的启示。(板书:启示)

5.师:还有一位同学也对原来的结尾进行了修改,我们比较一下,你觉得哪个结尾更合适?

出示另一个结尾:

演讲完了。李老师宣布竞选结果,我当选了!我欣喜若狂,这是我努力后的回报啊!有付出才有收获,有汗水才有成功!这是我最难忘的第一次!

学生课堂讨论,师生总结得出:启示要写得恰当,要和前文相照应,要有感而发。

(设计意图：启示部分是本次习作的难点，分梯度设计,可扎实而有效地化解这一教学难点。第一次比较,意在强化本次习作的要求:写出难忘的第一次带给自己的启示。第二次比较,旨在了解启示要与前文相照应,要有感而发。)

三、“发散”:明确要求,个性表达

师:这次我们就来写写自己难忘的“第一次”。

师(结合板书,说明今天的习作要求):写自己亲身经历的最难忘的第一次,把“第一次”带给你的最难忘的感受、经历写具体,怎样把它写具体呢?(师指板书,和生互动合作总结)可以抓住人物的心理、神态、动作、语言来写。还要注意,写出自己在经历“第一次”之后获得的启示和感受。

师:因为我们今天只有一节课的时间,所以只要写出“第一次”最重要的经过部分和“第一次”之后的启示或感受就可以了。

四、“提升”:集体点评,课后补写修改

1.紧扣本次习作的要求(师指板书),点评学生作品,集体交流。

篇4：六年级第一单元作文：难忘的第一次

班级：_______姓名：_______ 成绩：

吕 赟

第一部分：积累与运用（26分）

一、看拼音，写词语。(8分)

dangdi_______guàn gaì_______xùn sèmeíguì zhǎn lǎn

()(_______)_______ () (_______) ()

saì waì biān jiāng_______yānhóuyàodào_______ héaǐkěqīn

(_______ )_______(______________)_______(_______)

二、按课文内容填空。（12分）

1．它似乎借助了大海的支撑，再一次_______地在这张_______的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地_______出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，______________ 。“生怕”一词在这句话中表达了____________________________ 的情感。（5分）

2．《夏日绝句》的作者是 朝著名女词人_______。她之所以如此思念项羽，就是因为南宋君臣______________ ，而项羽却能够______________ 。（3分）

3．长江发源于_______，我是从______________这一诗句中得知；长江最终流入_______，我是从______________这一诗句中得知。（4分）

三、选词填空。（6分）

亲切 嘴脸 亲密 亲热脸蛋

1．他同周围的群众休戚与共，_______无间。

2．老师_______地问小明：“头还疼吗？”

3．母女俩在一起，别提多了。

4．妈妈亲吻着女儿那可爱的小（_______）。敌人露出了凶恶的（）。这两句话中，为什么同样是写人物的脸部，却用了不同的词语呢？_____________________

第二部分：语文与生活（15分）

一、人们常把弱不禁风的漂亮女孩比作《_______》中的林黛玉，把智慧超群的人比成《_______》中的_______ ，把险恶善变的坏女人比作《_______》中的_______ ，把假冒伪劣行骗的人比作《_______》中的_______ 。（7分）

二、阅读广告，观察后完成下列各题。（5分）

_______

_____________________这则广告介绍的书名是《______________》

_____________________出版社出版这套书的用意是：_______

________________________________________________________

_____________________“100%精品”说明这套书______________

_____________________ “80%价格”说明这套书______________

_____________________ 上述两个意思用一个成语概括就是_______

____________________________

三、2月25日晚7时，法国佳士得拍卖行举办“伊夫•圣洛朗与皮埃尔•贝尔热珍藏”专场拍卖会，其中包括在战争期间被英法联军劫掠走并流失海外多年的中国圆明园流失文物鼠首和兔首铜像。两件铜像的起拍价均为800万～1000万欧元，总价约为两亿元人民币。这一消息传到中国国内后，引起强烈反响。请问，你对这件事有何看法？（3分）

________________________________________________________

_______________________________________________________________

第三部分：阅读（29分）

______________（一） 美 丽 的 放 弃（11分）

大雪初晴，阳光轻轻落在玉树琼枝上，森林里静极了。从耳机里传来的信号指引我们从南北两个方向实现了对“雪雪”的合围。“雪雪”是青川唐家河自然保护区一只戴了无线电颈圈的少女熊猫，中美科学家把换颈圈的日子定在圣诞节之前，旨在给节日献上一份工作（ ），添一些喜气。

“雪雪”抱着脑袋在松软的雪被中酣睡，被雨水洗涤得一尘不染的身体，白毛如（ ）、黑毛似（），在阳光下闪烁着迷人的光泽。她睡得太香甜了，毛茸茸的小肚子在有节奏地起伏，全然不知麻醉枪的准星已在很近的地方盯上了自己。

众人卧在雪地上，数着分秒等夏勒博士下射击令。但见胡教授和夏勒博士会意地挥挥手后，却让全体人员立即撤退。博士说，“雪雪”睡在离悬崖很近的地方，担心它中枪后受惊，懵懵懂懂掉下崖，所以放弃了这次行动。我们无可奈何地露出冰冻的微笑。

由于放弃了射击，“雪雪”可爱的睡态才永远铭记于心里。其实，在森林里我们常常看到放弃，比如，老树放弃了生，轰然倒下，让许多小树得以分享一片蓝天。大森林是因为放弃而美丽，在这物欲横流的世界，总以为得到才是美。试试放弃吧，也许，放弃对我们也是一种美丽。

1．“雪雪”可爱的睡态是什么样子的呢？请用波浪线画出有关句子。（1分）

2．在括号里填上合适的词语。（3分）

3．胡教授和夏勒博士为什么要下令放弃射击？（2分）

________________________________________________________

________________________________________________________ 4．“得到才是美”，你对这种观点有什么看法？简单说出理由。（2分）

________________________________________________________

________________________________________________________

5．请举一实例来说明放弃也是一种美丽。（3分）

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

（二） 三借芭蕉扇（18分）

这一日，唐僧师徒四人来到了火焰山。这山有八百里火焰，四周土地贫瘠,什么也不生长，连一棵草也没有。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。铁扇公主不但不借，反而取出扇子一扇，把悟空扇出五万多里。

次日，悟空驾起筋斗云，又来到翠云山。他变做一个小虫儿，从门缝里钻进去，躲在茶沫下面。铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到她的肚子里。悟空得里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。

孙悟空满心欢喜，拿了扇子，来到火焰山。他尽力一扇，谁知火焰竟然烘烘腾起；再一扇，火更大了；又一扇，那火足有千仗之高。悟空方知扇子不是真的，自己被铁扇公主骗了。

孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辩真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化极多，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏树叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”悟空记在心上，将扇儿噙在嘴里，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌到在地。

悟空照铁扇公主的口诀，将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子，只好扛着把大扇子走。

再说牛魔王得知此事，连忙追了上来。他摇身一变，变作猪八戒的样子，又从悟空手里把扇子骗了回去。

孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真的芭蕉扇献了出来。

孙悟空拿着扇子，走近火焰山，用尽气力扇去。只一扇，那火焰就灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。孙悟空连扇了七七四九扇，大雨哗哗而下。

孙悟空把扇子还给了铁扇公主，师徒四人继续向西走去。

1．这个故事选自《______________》这一名著，作者是______________。请你再说出这一名著中其它几两个故事：______________ 、______________。（2分）

2．请将划线的句子各换成一个成语：______________、______________ ；

文中______________ 、______________等词写出了激烈的战斗场面。（2分）

3．仔细体会短文第二自然段中□内的文字，你从中知道了____________________________

______________________________________________________________________（2分）

4．这篇文章的题目是“三借芭蕉扇”，那么你能说出是哪“三借”吗？（6分）

“一借”______________________________________________________________________

“二借”______________________________________________________________________

“三借”______________________________________________________________________

5．古人说：“小疑则小进，大疑则大进。”同学们，你们阅读完这则故事后，有什么问题吗？请你提出两个问题来。（2分）

问题一：______________________________________________________________________

问题二：________________________________________________________

6.请你结合这个故事，举例分析一下孙悟空这一人物形象。（4分）

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

第四部分：写作（30分）

篇5：六年级第一单元作文：难忘的第一次

生活中，每个人都有自己最难忘的第一次经历。而我经历的是做饭。

有一次，我看妈妈做土豆丝，没看见她费什么事，“叮叮当当”的一阵忙活，不一会儿，一盘香喷喷的土豆丝就端上了桌子。我看着还在冒热气的土豆丝，突发奇想地问到：“妈妈，我能做吗？”妈妈告诉了我加工过程，并说：“你能行！”于是，我洗好了一个土豆去了皮，拿起菜刀小心翼翼地开始切丝。真是应了那句话，“看花容易绣花难啊。”无论我怎么努力，切出来的丝也厚薄不一，粗细不均，甚至还有些乱，没办法将就用吧。我打开煤气灶，锅里放上油，油热了又放葱花、土豆、食盐和花椒面开始翻炒。这时，问题出现了，土豆丝都结结实实地粘在锅底上，尽管我着急万分也弄不下来，就在我手足无措的·时候，又闻到一股焦糊的味道，急忙关掉火，手忙脚乱地端起锅就往盘子里盛菜，我忐忑不安的把菜端到爸妈的面前，我清楚地看见爸爸吃了一口，眉心立刻皱了一下，马上就舒展开了，“挺好吃的！”我急忙尝了一口，结果又咸又硬还有糊味儿。我有些心灰意冷了。妈妈看出我脸上的变化，就说：“这是你第一次炒土豆丝，做成这样已经不错了。”并告诉我要注意掌握几项技巧，一定会做出色香味俱全的土豆丝来。

通过这次的实践，让我明白了一个道理，遇到困难不气馁，找到问题的所在，总结经验以利再战，否则，将一事无成！

篇6：六年级第一单元作文：难忘的第一次

那天天气晴朗，太阳都觉得我们会有好事情，从云上爬了出来。

快放学了，代老师抱着几个大箱子，不知道是什么。代老师说：“这是你们六一儿童节的礼物，依次排队来取。”当时我就想：这里面会是什么呀？听说是发玩具呢，是我喜欢的陀螺还是悠悠球？

当我拿到礼物后，我看到盒子上面画的是个直升飞机，我轻轻摇一摇判断这是什么玩具。哟！怎么是散的？不会是坏的吧？

这时，代老师说：“都回到家再拆开玩，现在准备放学了。”

放了学，我飞奔回家，拆开后，果然全是零件，有个图纸。我左思右想才明白，原来这是要按图纸一步一步拼上去，组合起来。

我把一个小零件按上去，但是过了一会儿就掉了，好像这个这些零件天生就跟我过不去似的，总是把我的手按得生疼。我忍受着手指的疼痛，跪在地上，仔细看着图纸，一步一步按说明安装，脸因为用力而涨得通红。终于，一个小飞机安装成功啦！

我开心极了！感觉好有成就感，这么难安装的拼装就被我拼成了！我址分自豪，十分开心！就像小鸟在天空飞翔，就像骏马在草原上奔驰，就像小鱼在水里游泳。

从此，我就喜欢上了拼装。我拼了很多玩具，有飞机、坦克、大炮，有幻影忍者，还有一次我拼了一个大大的轮船，摆在我家的柜子上。就在前几天，我还拼了一个大大的机甲巨龙战车呢！

到现在，我还在玩拼装，但不像以前那么笨手笨脚了，我现在也是一个拼装高手了。

篇7：六年级第一单元作文：难忘的第一次

六年级第一单元作文：难忘的第一次

每个人都有过第一次，比如：第一次养小动物、第一次去外地旅游、第一次动手做饭……我经历过最深刻的是第一次滑滑板。

记得那是一个凉爽的下午，哥哥脚下滑着一个奇形怪状而又五颜六色的只有两个轮子的东西。我走过去，问：“哥哥，你脚下这个奇怪的东西是什么呀？”“是现在最时尚、最流行的玩具——滑板。”哥哥说。“我可以学吗？”“当然可以。”于是，哥哥用手扶着我，然后让我扭动双腿，使滑板前进。刚开始由于没有找到诀窍，导致我不管怎样努力，滑板也停在原地一动不动。后来，哥哥告诉我：“眼睛要看前方，轻轻扭动双腿，有节奏的滑。”我按照哥哥说的做了，果然灵验，我能滑一米了！又熟悉了一会儿后，一米变成了两米、三米、四米、五米……十米，多么震惊的数字啊！整整十米！我怀着激动的心情又滑了起来。此时，我就像一只企鹅，优雅地在冰上滑来滑去，做出多种令人惊羡的动作。可是，天有不测风云，就在这时，我莫名其妙的摔了一跤，摔得膝盖流出了一滴滴殷红的血，我不禁有了一丝放弃学滑板的念头，可是，坚持打消了这些念头，让我又站了起来。因为我坚持了下来，所以我成功了，我滑的比哥哥还要好了。根据这次学习，我悟出了一个道理，那就是：“世上无难事，只怕有心人！”因为这次学习，我把这句名言当做我的座右铭，这就是令我难忘的第一次！

篇8：六年级第一单元作文：难忘的第一次

情感对于学生良好品德的形成起着重要作用, 列宁曾指出:“没有人的感情, 就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知, 一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引, 让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲, 只要前奏一响, 就能拨动听众的心弦, 可谓是“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此, 创设引人入胜的课堂情境, 既能牢牢地吸引住学生, 又能激发学生的探究欲望, 为整个课堂的和谐发展做好铺垫, 犹如磁铁般牢牢地吸引住学生, 让学生“心随我动”, 创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵, 让学生如饮甘泉、如品香茗, 流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣, 使教育入情、入理、入耳、入心, 达到提高课堂效率的目的。

一、对案例教学法的认识

1. 了解概念。

案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要, 用列举案例的方法激发学生的学习兴趣, 引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例, 把真实典型的问题展现在学生面前, 为课堂创设一个良好宽松的教学情景, 让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题, 从而获得顿悟, 达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。

2. 复习效果好。

品德与社会复习课偏重于说理论事, 内容抽象枯燥, 难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法, 为学生提供生动、逼真的正反案例, 给学生造成身临其境的感觉, 加深感性认识, 就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论, 让学生大胆交流, 给学生较大的自由度和较多的展示机会, 让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索, 直接参与对案例的分析、讨论和评价, 这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。

3. 案例教学法的主要类型:

典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。

二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用

1. 在复习中需要为学生树立行为典范的内容时, 使用典型性案例。

“榜样的力量是无穷的”, 当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时, 这就需要使用典型性案例, 为学生树立行为楷模。

案例:在复习好女孩好男孩时, 可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

他, 有矫健的身影;他, 有猎豹一般的速度;他, 有一个响亮的名字———刘翔。他比别人付出了更多的努力, 比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么, 他只说了两个字———中国。面对困难他不屑一顾, 面对挫折他从不低头, 他的速度突飞猛进, 很快就成为国家队里的“飞人”。

讨论:从刘翔的故事中, 你懂得了什么?作为一名小学生, 从现在开始, 你应该怎么做?

运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习, 要努力为社会作贡献, 其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时, 最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例, 避免负面影响, 做到选用案例坚持正面教育为主, 反面教育为辅的原则。

2. 在复习比较抽象的内容时, 使用趣味性案例。