小学五年级家长会发言稿-会议发言

小学五年级家长会发言稿-会议发言（精选11篇）

篇1：小学五年级家长会发言稿-会议发言

501班家长会发言稿

各位家长朋友，大家好！首先，请允许我代表学校及501班全体任课教师，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示忠心的感谢！

（一）汇报本学年上半学期班级各项情况：

我一直认为学生的学习习惯不好，学习不可能有长远的发展，所以我一直坚持“德育为首”的育人理念，督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到学校要求，养成良好的行为习惯。有了良好的班容班貌，学生的素养才会有提高。我们班既有参加镇《5.12汶川不相信眼泪》影视作品比赛的陈雪蕲、陈炜鹏同学，在镇小学生影视作品比赛中获一等奖的陈雪丽同学，有书法过硬的陈思雅等同学，参加镇现场作文竞赛获二等奖的陈雪丽同学；有画画高手陈雪丽、邢雨诗，她们的艺术作品获学校一、二等奖，张贴在学校的画廊里；参加凤塘镇小学生庆六一现场美术比赛陈思雅、陈雪丽同学，参加全国小学英语奥林匹克竞赛初赛荣获一等奖，被推荐参加潮州市复赛的陈雪丽同学，还有学校广播员的陈锶、陈雪丽、陈思雅同学„„我很欣慰，谢谢在座的各位家长，是你们不懈的努力，积极地配合，才使我们的孩子有了今天的进步。

（二）关于语文期中考的情况汇报：

这次期中考试501班共40人参加，语文成绩90分以上1人，80分为优秀，共12人，前十名的同学分别是陈雪蕲、闫白莉、陈思雅、陈雪丽、陈炜鹏、邢雨诗、蒋思思、陈奕煌、陈杭、陈泽林。平均分71.6分，优秀率为37.5%，及格率为90%，最高分为陈雪蕲同学90.5分，最低分为3.5分。语文、数学、英语三科总分进入全级前十名的同学是邢雨诗、闫白莉、陈思雅、陈杭。从表面上看这显然是一个比较理想的结果，但为什么同样是学习，同样是一个老师教，有的孩子能考好，有的却不行？大家都明白，没有付出是不会有收获的。五年级的学生天性好玩，没有自主学习的意识，完全依赖老师和家长牵引和指导。家长紧则学生紧，家长松则学生松。高年级的知识的难度加大了，学习任务相应的加大，基础没打好的学生，学习起来肯定有困难，久而久之学生对学习就没有了兴趣，越来越不想学，平时完成老师布置的作业也是被逼的，只是完成任务，根本不能按老师的要求去完成，这样下去学生可能会越拖越差，其实这也是学生之间存在差异的根本原因。在这里我想要说的是，分数固然不重要，重要的是培养学生良好的学习习惯，这将是受益终生的事情，另外，任何事情都不是绝对的，所以，这次没有考好的学生以及学生家长，千万不要灰心，要相信自己的孩子，只要努力就会赶上来。再者，那些考得好的学生家长，千万不

要忘记教育孩子，不要骄傲自满，只有继续努力和付出，才能享受下一次成功的喜悦。

（三）班主任工作方面：

作为班主任，我想希望家长们能多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作：

a、抓安全。为规范学校管理，确保师生安全，学校要求：放学后按时回家，没有老师特别要求，不在学校逗留，更不要在路上玩耍，禁止学生买零食。

b、抓作业。要督促孩子养成放学后及时完成作业，认真检查的好习惯。有部分同学偶尔偷懒，或者应付了事，书写极不认真，这就需要家长们的把关了，一定要督促他们自我检查或帮助他们检查。

c、抓态度。要帮助孩子获得学习专心、细心，勇于克服学习中的困难的信心。作业的书写要工整、清洁、准确。进入高年级以后，学生应该是自己主动地去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”

d、抓阅读。多读书可以丰富孩子的知识，开阔视野；多背诵可以增加孩子的语文积累；多写可以帮助孩子把语文知识、语文积累转化为语文能力。

总之，孩子的教育工作是琐碎的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，与我们沟通，谢谢大家！希望各位家长多提宝贵意见！

篇2：小学五年级家长会发言稿-会议发言

晚上好!

我是五（1）班学生YYY的妈妈，今天很荣幸被班主任和学校主任邀请在这里向大家做家庭教育方面的经验介绍，谢谢学校给我们家长这样一个互相交流的机会。

我的孩子和许多孩子一样，并不象我们期待的那样十全十美，他们总有这样或那样的不足，作为家长，都希望孩子出类拔萃，将来能成为栋梁之才。为了培养出健康向上、各方面都能出彩的孩子，我们需要了解自己的孩子，就其存在的问题应该给予的不是过多的指责，而是更多的引导和启发，并对症下药。

下面，我将对我的孩子成长过程及我个人的一些做法、观念分为八个方面做介绍：

一、信心和勇气的不断增长

刚上一年级的时候，我的孩子在语言、学习方面都比较“懒惰”。早在幼儿园时期，别人家的孩子能说会道、会背诗歌，我的孩子却总是无法完整的说出老师在课堂上讲的故事是什么内容或什么意思，也许是二岁才开口说话的缘故，或是象老人们说的那样：“盘的太少”，这与不善言词的我和长期“主外”的丈夫都有一定的关系，对孩子语言方面的发展我们是有责任的。孩子说不好、记不牢，她就不爱说、不敢说，总是跟在“能说会道”的孩子后面在嗓子里哼哼，算算术的时候就更明显了，总是等别的孩子先说答案，自己就是不敢说，怕说错了挨批评，孩子参与互动的意识渐渐变弱，课堂上就会出现心不在焉，手上玩一些与课堂无关的小动作等。我仔细观察了一下周围的孩子，再回想我们小时候的情景，发现这样的孩子其实不少，她们最缺乏的就是信心和勇气，这时候跟孩子发火，只会使信心不足的孩子更是雪上加霜。我不断的鼓舞孩子大胆的回答老师提的问题，只要你有勇气积极回答，即使错了也没关系，没什么难看的，因为你勇敢了，你就会有答对的机会。渐渐的，孩子由被动转向主动，从吃力的模仿口形学拼音、怕拼音，到流利的朗读《我叫神舟号》课文，得到老师和我的夸讲后，她突然间就有了信心和兴趣，这要感谢老师对她的鼓励和肯定，从此，她不再“懒惰”，能绘声绘色的、慢慢的朗读学过的课文，并自发的阅读起尚未学到的课文，在课堂上能够积极的参与到互动群中，很快从一个不敢举手、不敢上台的孩子转变成为一个积极举手发言、敢于主动上台展示自我的孩子。

二、养成良好的学习习惯

我们都是上班族，从一年级开学第一天，放学后我将孩子接到单位，几个同事的一般大的孩子们很自然的玩到一块，他们三五成群，象一群快活的小鸟一样在厂区里“飞来飞去”，很快，就有些小朋友们跑到车间里，对机器上的红绿按纽产生浓厚的好奇心，还有些小朋友们对楼梯护栏的外沿采取了大胆的攀援行动，有的小朋友更是爬上了叉车„„孩子们是天真无邪的，他们哪里知道他们面临着怎样的危险，从第二天起，我让我的孩子明白一点：厂区不是孩子的乐园，放学回来的第一件事就是先做作业，做完作业了可以看看书、画图画、剪剪纸、背儿歌„„回家后想怎么玩再怎么玩，想看电视就给她看品质较高的益智节目。渐渐的孩子养成了放学后及时做好作业再预习的好习惯。

三、面对成绩，家长应有的态度

几乎所有的家长对孩子的学习成绩特别关注。每当我和同事们聊孩子的学习时，总会不自觉的对比孩子的成绩，回家后免不了会对孩子唠叨，我爱人总说我这样不好，非但不能起积极的作用，反而会伤害其自尊心、丧失信心。的确，成绩的好坏关键在于她学懂了没有？理解了没有？拿到题目会不会分析？学到的方法会不会应用？我逐渐改掉唠叨的习惯，成绩不好时，不评批她，先帮她分析试卷，哪些是不懂的，用提问的方式，引导她学会分解题目的思路步骤，帮助她克服畏难心理，鼓励她增加信心；哪些是粗心的，先表扬她前面的步骤做的很好，后面的步骤粗心大意，告诉她有个“差不多”先生

吃错了药，眼看就要牺牲了，还说“没关系，这些药都差不多”，告诉她假如让她发射导弹，投向演习用的空地，结果一不小心算错了得数，“反正差不多”，结果导弹发错了方向，害了许多无辜的人，说不定其中一个还是妈妈，怎么办„„她总是扑哧一笑，因为她知道我在说笑，但真的发生了哭都来不及，让她知道“差之毫厘、失之千里”的严重后果是很有必要的。

我的一个同事对孩子要求较严，成绩不好会严厉训斥，孩子有了思想包袱，渐渐的上课思想不集中，成绩不好时不敢向家长汇报，怕挨训，说卷子没发，老师要求收回家长签字的卷子时，向老师扯谎说家长忘签了。如果家长换一个思维，去关心孩子成绩中问题的所在，帮助她解决学习上的困难，赞赏她努力的过程，表扬她“聪明能干”的地方，让她鼓足勇气，充满信心，一个个困难将被克服、战胜。放下了“成绩”带来的精神包袱，孩子自然不会惧怕，更不需要扯谎，这样会有更多的精力学习。孩子变诚实了，父母和孩子之间的距离也拉近了。这个观念不光在学习上，在其他方面也同样有效。

四、兴趣爱好的培养与求知的热情

我读过一篇文章，说人的成才还取决于一些非智力的因素：说的就是对事物的兴趣和热情。没有兴趣的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣能够成为学习的动力，孩子在兴趣中学习会得到快乐，会变得更执着。比如从《特络伊战争》的一部电影故事，去引导孩子查阅特络伊在地球仪上的什么位置，爱琴海在哪里，希腊在哪里、土尔其在哪里，中国又在哪里，特络伊王子和大力士海格力斯有着什么潜在的联系，从中央十套的《绿色空间》节目里了解到西红柿、咖啡、巧克力、面包、鱼子酱的起源、为争夺它们这些美好的资源而引发的古老的战争、以及我们今天丰富的物质、精神生活，还可以查阅世界油画，比如圣母玛丽亚、耶稣、日出、该隐，让她了解什么是古典画派、印象画派、超现实画派，谁是达芬奇、谁是莫奈、毕加索，谁是达利、对比油画、素描、国画的区别，查找《十万个为什么》中关于欧洲、非洲、亚洲、美洲、澳洲各有什么不同的人种、宗教、艺术表现形式，分布哪些不同种类的动植物，它们之间存在着怎样的食物链关系，什么是生态平衡，平衡被破坏后世界会怎样、人类会怎样„„一个故事、一个电视节目可以引出许多不同领域的知识面供她探究，兴趣爱好的动力逐步体现，求知的热情进一步提升。父母同孩子一道探究的过程中拉近的距离，成了好朋友，同时从孩子学习的热情中分享了快乐，年轻了自己。

五、道德的启蒙教育

记得一年级下学期，孩子开始在学校里就午餐，出于不放心，我常到学校里观察她的情况。有一天刚进校门，就有同学跑来告诉我“YYY妈妈！YYY在小店里买东西了，老师不让我们在小店里乱买东西„„”那时我从不给孩子零钱，她哪来的钱呢？这时她神色慌张的走到我面前，显然被同学们的告状吓坏了，我定了定神，把孩子轻轻的拽到跟前问：告诉妈妈，你的钱从哪来的？用了多少钱？别害怕，妈妈不会怪你的！孩子这才稍稍放松紧张的情绪，告诉我这一块钱是上午做早操时在厕所门口捡到的，已经在小店用了五毛，还有五毛给同学一起哄，吓的扔掉了。我微笑了，孩子的诚实没有被扼杀。我从口袋掏出二元钱，一元钱给她零花备用，教她只能买学习急用品，另一元钱让她交给班主任，让她明白检到的东西不属于自己，不能自己用，一定要交给老师，否则别人丢了东西找不到会急坏的，说不定还会误了大事。

六、正确引导孩子明辨是非的能力

虽然孩子的个头快赶上我们了，但孩子的分析能力、明辨是非的能力还比较薄弱。我和YYY在一次聊天中偶尔了解到早在二年级班里就有孩子传纸条说谁“爱”谁、谁和谁“拍拖”，甚至还有争风吃醋的。现在初中生里都有早恋的孩子,一是受传媒信息的影响，再是家长除了学习和饮食起居，对孩子的“情感”世界漠不关心，缺少情感的交流，回避身理和心理常识的一些话题，使孩子在并不认识到爱的真正意义和责任的情况下，一昧的模仿成人的语言和行为动作，家长不及时正确引导，或“及时”的严历打骂，都会引发不良后果，给孩子造成心理伤害。这都是我们将会遇到和需要解决的问题。

七、树立正确的社会责任观

有了良好的学习兴趣，还要营造良好的家庭氛围，尊重老人，尊重孩子，夫妻间和睦相处，让孩子懂得关心他人，宽待别人，培养孩子的爱心、良好的性格和心理品质，以及对生活的热情，对家庭、对社会的责任感、使命感。中央十套《人与社会》节目中那些感天动地的英雄人物很多都是生活在最困苦的地区或家庭中，没有人娇惯、宠爱他们，他们却默默的为人类奉献自己年轻而宝贵的生命。而在繁华的都市中，随着物质的丰富、节奏的加快，人们只记得自己，很少记得别人，甚至自己的父母。我和YYY上了公交车，站在一对小夫妻的座位旁，那对夫妻有说有笑的，第二站上来一位抱娃娃的女子，并站在我们旁边，那娃娃哭闹着，只见那对夫妻女的靠在男的肩头上“睡”着了，男的也闭上眼“睡”了，只是眼睫毛不停的抖动，直到过了好几站，抱娃娃的女子下车后，小夫妻才轻松的睁开了眼。看到这样的现象，我们的心情变得沉重。报纸上、电视上我们看到，现在许多家长扛着大包送空着手的孩子上大学，甚至让孩子寄脏衣服回家给妈妈洗„„“一屋不扫何以扫天下”，我们都市里的下一代再这样惯下去，不仅失去了起码的自理能力，自私和娇气还将使我们整个民族到退到日本人、乃至整个世界为之耻笑。我们作家长的千万不能成为社会、甚至历史的千古罪人。

八、家长对孩子的言传身教

父母的性格、行为习惯极大的影响着孩子，你虚荣她就会虚荣、你脾气暴躁她也会变得急躁，你胆小脆弱她就会没有安全感、就会不坚强，你只关心你的宝贝她就会自私、缺乏独立性，你过分严厉她要么会缺少自尊心、要么会变得虚伪。你热情她就大方，你坚强乐观她就不怕吃苦，你刻苦她就勤奋，你坦率她就诚实。我们对孩子言传身教，采取家而不娇，严格而又民主的态度，用健康积极的生活态度去影响孩子，培养孩子诚实、勤奋、热情、坚强的良好性格和品德，是我们事在必行的责任。

以上是我对教育孩子八个方面的个人看法。为了孩子的将来，我们希望能多多接受家长学校这样的教育，纠正我们在家庭教育中经常存在的误区，帮助我们的孩子茁壮的成长。

谢谢老师和家长朋友们批评指导，谢谢！

XX小学五（1）班

YYY家长：ZZZ

篇3：小学五年级家长会发言稿-会议发言

一、诱人入戏的开课十分钟—让学生激动地举起手来

良好的开端是成功的一半,迁移至课堂,又何尝不是呢?太过平常的开头,即使在课中花费太多的精力,也未必能收到预期的效果,就是因为开头就没有调动学生的兴趣。就像一篇文章要有一个精彩的开头,一次演讲要有好的导语一样,一节课也必须有一个引人入胜的“开场”,才能在最短的时间内把学生的注意力吸引过来。

在最短的时间内抓住学生的注意力是一件非常重要的事情。平时课堂中的开课素材,我会采用一个简短的英文小故事,一首简单易唱的英文歌曲,一个贴近学生生活的话题或是问题,一张图片,一段视频,一本书等等,它要能够引出学生的思考方向,并能和学生旧知发生联系。我们要设计丰富有趣的开头,塑造覆盖整节课的问题情境,从而使学生了解学习这节课的重要性和趣味性,进而产生学习这些知识的愿望,才能带着激动的心情举起他们的手来。

课堂教学没有固定的形式和方法,每节课如何开头也没有固定的模式。但是,一个好的开头必须紧密联系教学目标、本节课的主题、情感色调、教材基点等因素,力求自然、形象、新颖、多样,使下面的学习顺理成章。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样,一千个教师就有一千个开头,讲课的开头因人而异。但是,无论是哪种开头,只要紧扣课堂主题,牢牢抓住学生的心弦,就是一个精彩的开头!

二、巧设悬念—让学生主动地举起手来

各位老师,还记得曾经看武侠小说或者侦探小说抑或是言情小说时候的心情吗?拿到书,我们恨不得不吃饭、不睡觉、一口气看到结尾,不肯释手,为什么会这样呢?其中的原因之一就是书中总是悬念重重,使读者急切地想要知道故事的结局,吸引着读者把书读完。

那么,能不能在课堂上也来设立重重悬念,让学生的思绪跟着我们走,积极主动地举手发言,而不是飞到别出去呢?在课堂中设置悬念,我们要注意以下三点:

1.设置悬念的时机。在新课开始阶段,设置悬念,可以促使学生产生渴望与追求,激发他们学习新知识的欲望,从而达到吸引学生注意力、激发他们听课热情的目的。在学习过程中我们可以不断向学生提出疑问,时时使我们所讲授的内容增加神秘色彩,使学生的学习兴趣始终不减,并主动积极地思考并举手回答教师提出的问题,最终得到满意的收获。

2.悬念不是解不开的谜。设置悬念不能故弄玄虚,不能频频使用,也不能悬而不解。教师在适当是时候要解开悬念,使得学生的好奇心得到满足,而且也使课堂前后内容互相照应,不要出现此悬念非彼内容能解决的现象。

3.悬念不是得不出答案的难题。悬念的设置要难易适当,使学生的思路能够始终跟着老师的思路走;悬念的设置还要联系学生实际,这样才能使学生保持新鲜感和好奇心,从而活跃其思维;悬念的设置还要注意与学生的情绪相结合,在学生情绪饱满的情况下才能达到事半功倍的效果。

当某些习以为常的东西变得不可思议的时候,当平平淡淡的事件正演绎着丰富多彩的时候,任何人的胃口都没有理由不被调动起来,任何人的神经都无法不兴奋。但是,凡事都是两面的。悬念只是为了创造一种情境,吸引学生的注意力而设,最终目的是要把学生的注意力引导课本知识上来。

想让你的课堂成为学生眼中的神秘之地吗?那么巧设几个悬念吧,让我们的学生主动地举起手来吧!

三、课堂评价秀精彩—让学生自信地举起手来

德国教育家第斯多惠说过,“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”

课堂是学生获得知识的主阵地,课堂教学是学生获取知识的主渠道,而课堂评价的课堂教学中不课缺少的环节和有效的教学手段。

为了调动学生的学习积极性,我在平时教学中通常采用四步进行曲。首先,我在课堂评价中始终坚持以鼓励为主,先调动学习成绩好的学生情绪;其次,我会寻找成绩中等偏下的学生的闪光点,利用课堂评价调动他们的学习情绪;第三,我会利用课堂评价,激励基础好的、成绩优秀的学生创新;最后,当课堂气氛达到一定的活跃程度后,我会努力地创造机会,让学生参与课堂评价。通过以上四步曲,每个学生都能够得到教师中肯的评价,受到了教师的激励,感觉到了教师对自己的重视,也体会到了学习的乐趣、成功的喜悦,课堂气氛自然而然地就活跃起来了,学生当然就会高高地举起自信的手来。

学生总是追求成功、避免失败,喜欢被老师表扬、肯定,害怕被批评、否定。因此,作为教师,谁能善用课堂评价,让学生感到心情舒畅、品尝成功,谁就能让他们成为课堂的主人,让他们主动、自信地举起手来配合我们的教学,较好地掌握知识,并拥有活跃的课堂气氛。

所以,老师们,请不要再犹豫!不要再迷茫!赶紧运用“课堂评价”这个有力的武器,让我们的课堂“秀”出精彩,让我们的课堂从此变得活跃,让我们的学生在课堂上自信地举起手来!

四、尽在回味中的落幕—让学生踊跃地举起手来

在前面,我们谈到,开好一个头,能带动一节精彩的课。但并不是说,只要开好一个头就是一节好课了。有句话是这样说的,“编篓编筐,重在收口,描龙画凤,重在点睛。”要知道,精彩的课堂收尾会让学生觉得意犹未尽、令人回味、发人深省、给人力量、催人奋进。所以,课堂收尾和开头一样重要,要精心设计。

我们的课堂结尾不仅仅是收尾,它应该起到复习巩固该节课所学知识的作用,同时还要让学生保持浓厚的学习兴趣。如何才能让学生在课堂结尾中踊跃地举起手来呢?

1.要点总结。一节课结束,教师或学生以准确简练的语言,提纲挈领地归纳总结本节课所学的重点内容,使知识系统化、条理化。这种方法能够加深学生对课堂所学知识的理解,培养他们总结概括的能力,对本节课的内容起到强化、巩固的作用,久而久之,学生就能够积极踊跃地举手进行知识要点的总结了。

2.作业布置。这也是一个比较常用的结尾方法,在一节课的结尾布置预习下一节课或是完成课后作业的补充作业,目的都是为了巩固本节课所讲内容。但是,作业要适量、有新意,要让学生在兴趣盎然中就能完成。反之,作业布置多而繁,压得学生透不过气来,造成负担过重,会影响学生的身心健康和学习积极性的。

3.留有空白。课堂上留有空白,学生便可以在这空白的时间里进行自由支配,可以朗读、演讲、讨论、表演、阅读、解疑……当然,教师在最后留下的几分钟空白,务必要让学生意识到:这几分钟是老师特意留给我们的,我们有丰富的知识,我们有老师难以解答的问题……无疑,学生在空白时间无形地由强烈的表现欲、成功欲而激发出一种对知识、能力的不满足感,从而提高学习兴趣,积极踊跃地举起手来,而不是放任自流。

4.悬念延伸。内容讲述完毕,我们不能马上结束教学,而是要根据教学内容,提出一些富有启发性的问题,不作解答,以造成悬念,预示新课,激发学生的求知欲,从而引导学生从课内知识延伸到课外探寻,使课内和课外有机地结合起来,促使学生运用已知去获得未知,不断扩大他们的知识面。

教师应根据教学内容和学生心理等情况,采取不同的课堂结尾方式,让学生总有新鲜感,这样才可以形成强烈不断的刺激,让学生踊跃地举起手来,从而收到好的效果。

课堂结尾的方法因人因课而异。总之,课堂结尾这个步骤不可少,且用时不宜太短或太长,5分钟左右为宜。如果能巧妙地设计课堂结尾,就会使整个教学浑然一体,富有后劲。

综上所述,通过以上这几个方面的努力,小学英语课高年级学生在课堂上的“不愿举手”现象一定会得到改善。营造互动的课堂学习氛围以及和谐的师生关系,让学生感受到老师的关怀和用心,体验到学习的快乐,激发学习的热情。使学生真正在一种开放的、自由的氛围中学习,逐渐使那些不爱举手发言的学生激动地、主动地、自信地、踊跃地举起手来。最后让我们一起为我们的课堂和学生高呼:孩子们,举起手来吧!

摘要：到了小学高年级,尤其是农村小学,英语课堂上学生不爱举手发言的现象越来越明显,而这一现象也正是压制学生综合素质提高的绊脚石。我们教师要改变这一现象,该如何做呢?本文从课堂教学入手,通过对创设互动的教学氛围进行探究,开启学生“说话”之门,激发农村小学高年级学生积极举手发言,从而更好地完成教学任务,更有效地实现教学目标。

关键词：师生互动,悬念,举手发言,评价

参考文献

[1]张云花.“举起手来”[J].科学大众(科学教育),2014:05.

[2]渠璧.“学生分类回答”当慎重[N].中国教育报,2011-12-09(007).

篇4：小学五年级家长会发言稿-会议发言

关键词：小学高年级数学；发言消极；教学现状；问题对策

小学阶段是人生中的重要阶段，在这个阶段中我们的教育者一定要转变教学理念，在数学课堂中将理论联系实际，通过运用教学艺术及转变教学方法的方式来解决课堂上的问题。

一、小学高年级数学课堂学生发言现状

小学高年级数学课堂的生动性及课堂内容的形象性是影响学生能否在课堂上积极发言的一个重要因素，随着我国教育改革的不断深入，小学教育成果显著，很多问题都因为教学观念及模式的转变迎刃而解，但是，通过笔者的调查及实践发现，小学高等数学课堂中学生仍然存在着发言消极的现象，究其原因，无非分为两类，一方面是教师自身的原因，由于教学方法的不当，使课堂形成了严肃压抑的气氛，最终导致师生之间无法有效地交流，另一方面是由于教学方法的问题，很多教师在课堂教学的模式上仍然采用传统的方法，无法引起学生的兴趣，运用的逻辑性思维较多，很多教师没有找到传授知识的方法，最终使学生产生枯燥厌烦的心理。通过上述分析，我们大致地了解了学生在课堂上发言消极的现状和原因，下面我们就如何解决此问题提出笔者自己的建议。

二、解决小学高年级数学课堂学生发言消极问题的对策

1.教师想要在课堂上与学生形成有效的交流，就必须明确学生的心理，用耐心和爱心与学生产生心理上的共鸣，教师只有在课下与学生做朋友，给学生更多的关怀，从而使学生在课堂上能够更放得开，同时，这也应该是小学教师的一项基本素质，教师只有完善自身的品格及专业素养，才能用自身的魅力去感召学生，从而营造一个亲切愉快的教学环境。

2.小学数学的教学目的是为了培养学生的数学思想，这是一个长期的过程，所以，在进行课堂教学的过程中，教师要清楚地了解学生的心理和兴趣点，尽量将数学知识隐含到生活场景中去，并通过生活游戏的形式表现出来，这样就可以消除课堂上那种死板严肃的气氛，吸引学生积极地举手发言。

总之，小学数学教育中存在的问题还有许许多多，这都需要我们广大的教育者一起努力，总结探索经验，真正将小学数学教育深入学生的骨子里去，将数学思想和生活实践相结合，最大限度地调动学生的积极性，让学生在课堂发言中锻炼自己的勇气，总结自己的想法，为今后的学习和生活打下良好的基础。

篇5：小学五年级家长会发言稿

感谢每一位家长能够准时的参加这一次的家长会。希望通过这样的一次机会能够与各位家长充分的沟通、交流找出每一孩子的问题，也希望通过这一次的家长会能够对每一学生都有所帮助。

五年级是一个很过渡的年级，即将迎来的就是六年级的升学考试了。虽然说小升初并不是很严苛，但是这个阶段学习的知识更重要的是学习方法和学习习惯对于学生的将来都有着至关重要的影响。所以我们老师和家长都不能放松。希望家长能够积极的配合学校的各项工作。我们相信，家庭教育对于孩子的成长也是十分重要的。

首先，希望各位家长能够给孩子营造一个安静、独立的学习空间。因为在这样的空间里比较易于学生的独立思维，不容易精力发散。长期培养下来学生就会养成集中注意力，同时也易于学生对课上知识的回顾。养成一种好的学习习惯是收益无穷的。

其次，希望家长能够给孩子多一些关注多些鼓励。心理学上说，一直给孩子好的暗示将得到意想不到的结果。所以，常常告诉他你能行，有时候要比严厉的批评要好的多。最后，也希望每一位家长能够与我多沟通，我们随时掌握好孩子的心理变化和学习的态度，及时的纠正一些不正常的变化。

每一个学生的进步都是我们最大的希望。在学校里，我们每一位老师都会严格的对待学生，认真负责。也希望每一位家长能够与我保持联系，我们共同努力，帮助每一个学生养成良好的学习习惯，健康的成长。

篇6：小学五年级家长会发言稿

大家下午好!

今天我们再次相聚在美丽的校园里，一起在这宽敞明亮的教室里，感受颇多，因为这是你们对我们工作的支持，也是你们对自己孩子的负责。感谢我们可爱的孩子，他们给了我们互相监督和学习的机会。

1、班级管理

作为这群孩子的班主任，这个大家庭的领导者，我必须向你们汇报我的班级管理。

这学期，我们班更加注重班级文化的建设，我们第一次实现了“我是班级的小主人，我管理我的班级”的管理模式，致力于班级名片的创建和归属。

班级中的每一个孩子都是班主任，都可以参与班级管理。每个孩子都是班干部，管理别人，也是普通的一员，被别人管理。

开学时，可爱的孩子们通过选择和自我推荐相结合，都找到了合适的位置。这些可爱的孩子们一起工作，尽职尽责，为这个温馨和谐的家庭做出自己的努力。

2、阅读和写作

阅读有助于提高语文成绩和数学理解与分析，同时是儿童获得幸福的直接途径。

在我们学校的图书馆里，有8000多本书供孩子们借阅。同时，我们班也有读书角，这些书都是老师精心挑选给孩子们阅读的。

我希望家长可以在老师推荐的书单上每学期买一到两本书，如果每个人贡献一本书，孩子们将有40本书可以阅读。想一想，如果孩子们每个学期都能读40本经典书籍，我们还会担心孩子的成绩不能提高吗?还会担心孩子有时间惹麻烦吗?另外，家长应该为孩子创造一个轻松安静的阅读环境，并努力使他们愿意阅读。

读书还要记笔记，学会读书。结合阅读和写作，我要求我的孩子每周写一个阅读笔记，提取书中好的单词、句子和段落，从而写出自己对整本书的看法。每周写三篇生活日记，在生活中选择素材，抒发真情。在学期结束时，我们将选择阅读明星和写作专家。只要家长细心的监督和引孩子，我相信每个孩子都能体验进步的喜悦，享受阅读的快乐。

3、增强责任感

最后，我想给大家说几句话，孩子是自己的，孩子会陪伴自己的一生，对孩子一生的发展最该负责任的是父母。”教育孩子是你们义不容辞的责任，老师是家长的助手。父母不应该只盯着别人优秀的孩子，羡慕别人优秀的孩子。要从自己身上寻找原因，每个优秀的孩子背后都有原因，但有些只是你看不到。

篇7：小学五年级家长会发言稿

各位家长：上午好！

首先对各位家长的光临表示热烈的欢迎，对各位家长关心支持我们的工作表示衷心地感谢，小学五年级家长会发言稿。我是五年级的班主任，同时担任语文学科的教学。

一、学校的变化和发展

首先请各位家长和我一起来了解、认识我们学校——带河小学：与过去相比，变化实在是太大了，新建的学生公寓，办公大楼，图书室以及休闲读书长廊，给孩子们创造了更加舒适优美的学习环境。家长们，你们的心情我能理解。望子成龙、望女成凤。在这里，为了把我班的教育教学工作做好，从以下几项入手：

二、重视学生基本素质的提高

学生从四年级升入五年级时，经过两个月的假期，许多同学或多或少对学校的一些常规有了遗忘，在常规上有了更高的要求。一个人的成长离不开集体的培养和熏陶，学会谦让、宽容、忍耐，同学之间应和睦相处，团结友爱，为自己的集体争光，在组与组之间、班与班之间，这集体的含义将有所不同。开展环境保护，保护生态教育，增强小学生的环保意识，节约我们赖以生存的各种资源，使他们能学会节约，学会废物利用，学会变废为宝。同时，在校纪班规中，我们提出了“十不准”的行为准则：不乱扔纸屑果皮，不说脏话，不追逐打闹，不摘花攀木，不践踏草坪，不随意攀爬，不玩危险品，不损坏公物，不乱刻乱画，不攀比吃穿。将学生在校应做到的各个方面均包含其中，并每周组织班干部进行同学之间的评比，评比的结果及时公布，以此激励同学们奋发向上的积极性。

三、狠抓活动的开展，注重能力的培养。

“寓教于乐”是小学教育的一大特点，为了使学生的各项能力得到培养，各项才艺得到展示，我校将开展了丰富多彩的活动。九月份的“参观校园”活动，学生自己当导游，让新同学了解了校园，增强了爱校意识。“庆国庆”活动，充分展示了学生的风采，他们能自编自演，自娱自乐，把对祖国的热爱化作歌声，化作舞姿。特别是有了图书室，学生的阅读兴趣更高了，让学生爱读书、勤思考，拓宽知识面，让阅读成为一种习惯。在全校开展的“学会感恩”的系列活动中，学生通过调查、填表、演讲、作文，认识理解父母、老师、亲人、同学和社会各行各业的人为自己成长所付出的辛劳和努力，学会以一颗感恩的心来回报，发言稿《小学五年级家长会发言稿》。这些活动的开展，就是让每个学生都能做到又成人又成才。

四、注重学生学习能力的培养。

学校和家庭都有一个共同美好的愿望，就是将你们的子女，我们的学生培养成为合格的人才。因此，在教育教学过程中，我们的老师注重授之以渔的教学原则，教给学生学习的方法，让学生掌握学习的基本能力和技巧，主要表现在以下几个方面：

1、注重基本能力的训练

（1）要求学生做到“五认真”即：认真预习、认真听讲、认真思考、认真作业、认真复习。

（2）注重写字训练，针对部分学生书写欠规范的情况下，五年级语数教师注重写字训练。

（3）重视朗读与背诵的训练，常言道“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见读与背的重要。语文课文中除略读课文外，一律要求背诵。一些重点段落还要求能默写。

2、注重基础知识的积累与运用

如今的教育与以前的教育在方法上有了改变，而改变最大的却是观念的变化。注重能力的培养，注重平时知识的积累，一学期下来学生要掌握多少成语，多少名言警句，多少首古诗，均有计划地安排。

3、注重学困生的补习与优等生的培训。

因为学生之间的个体差异性，经过四年多的学习生活，各班中或多或少有的学生成绩一般，有的学生成绩优秀，我们的老师对于他们在课堂中能因材施教，在课余时间能个别辅导，让学困生增强自信，让优等生戒骄戒躁，知道“山外有山”。

五、借此机会，向各位家长提一些建议。

1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。

2、请督促孩子背书，除略读课文外，都要求背诵。背完后请在课题后签名。

3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。

5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。

6、在安全问题上，家长一定要督促孩子按照学校的要求来做，要常常和老师保持联系，做到家校共管。

总之，我们将和各位家长一道共同教育好你的子女，我们的学生。在青园小学的成功里，将有各位家长共同付出的努力。最后共同祝愿您的孩子、所有青园的学子早日成才！

带河小学五年级班主任：黄癸四

篇8：“五步法”战胜公开发言恐慌症

我对公开发言的恐惧既严重, 又没道理。以至于我用职业生涯的前二十年竭力确保自己永远不会跟这事沾边。后来, 在我40岁生日前后, 我认为这种恐惧不仅令我事业受限而且还很可悲, 于是我开始强迫自己接受演讲邀约。

在我第一次重要演讲的前一夜, 因为太过紧张我一点都睡不着觉, 第二天早上我穿了双亮粉色的鞋, 一厢情愿地希望自己轻快活泼的双脚可以哄得观众以为我本人也一样淡定自若。十五年过去, 我已不再需要粉色的鞋并且可以几乎无所畏惧地发言了。我的身体通情达理地分泌出刚好适量的肾上腺素让我既可以专注自己要做的事, 又不会紧张过度。

我的经历, 以及我对数百万有类似困扰的人们的同情, 让我每次见到没用的建议就火大。《哈佛商业评论》 (Harvard business Review) 近日发表了一篇关于这个问题的文章, 其中提到克服紧张的诀窍是“调动我们的身体更多地感受当下”。我不知道要怎么调动身体, 这听起来就不舒服。不管怎样, 在演讲前感受“当下”都是个馊主意。那时你只想让自己尽可能脱离当下, 以求能稍微冷静一点。

更可笑的是这个“诀窍”:你要在演讲前一晚睡个好觉。紧张之所以讨厌, 就在于它让人睡不好觉, 演讲前一晚紧张不已的时候究竟如何才能“睡个好觉”, 文章倒没说。更有意思的问题是, 下面两种情况哪一种更糟:是让自己吃几片安眠药睡过去然后第二天早上昏昏沉沉, 还是一晚无眠后因筋疲力尽而过度聒噪。

这些年来我找到了这个问题的答案, 并且形成了一套掌控演讲恐慌的五步法。

首先, 关于是否使用药物的问题, 我发现安眠药的问题在于, 它在消除紧张的同时, 也会把其它感受一并消除。筋疲力尽总好过变成行尸走肉。

如果非要吃药的话, 用倍他乐克来安抚神经要好一些。喝一点酒也同样可行。如果早晨演讲, 从随身携带的小酒壶里喝两口可能不是太好, 但如果演讲在晚上, 喝上一杯 (或两杯) 红酒确实能安神。

我的下一条小窍门是, 用一种更大、更理性的恐惧来抵消对发言的恐惧。曾经, 我在骑车去演讲现场的路上, 险些被一台混凝土搅拌车撞得稀巴烂。想到自己面对非常切实的死亡风险尚且无所畏惧, 对演讲可能表现不好的所有恐惧都让我感到羞愧, 害怕之情也随之减轻。

我的第三条小窍门是, 想想多数商界人士的演讲有多糟。通常教人克服紧张的建议, 都是让你确保自己比别人先发言, 而这只在其他人表现得非常好时才奏效。否则还是晚一点上台为妙, 通过旁观别人差劲的表现、注意到听众对他们的演讲感到多么无聊来镇定自己。大家讲得都不怎么样:你很容易就能达到平均水准。

第四条建议本应是不言而喻的:永远尽可能地提前到场。杜绝这样的风险:因担心迟到而对演讲更加紧张。

最后一招最痛苦, 但也最有效。就是在全世界最挑剔的观众面前演练——一个任何笑料都难以取悦的呵欠连天的少年, 还不停地问:“还有多久完事?”糟糕的预演, 不错的表现。

长远看来, 有两件事比上面五条加起来还管用。第一就是经验。讲得越多你越淡定——部分原因在于你进步了, 但主要是因为你懂得了, 情况进展不尽如人意并非世界末日。

更管用的是年纪渐长。年过五十的一件美事就是你超越了恐惧, 至少在工作上是这样。我仍会被世界上发生着的事吓到。我也仍会为我的孩子们担惊受怕。但我不再会为自己惊慌失措。

篇9：小学五年级家长会发言稿-会议发言

【关键词】高年级;语文课堂;弱化现象

一、学生方面

1.有羞涩心理，缺乏自信心

小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻，处于心理发展的骤变期，自我意识、独立意识明显增强，成长中面临各种人生课题而产生的烦恼和焦虑，也随年龄的增长而增多。他们非常在意别人的看法评价，当然也特别希望在课堂上得到老师、同学的认可。这些学生大部分对知识接受慢，基础知识差，不能及时回答老师的问题，常常表现为害怕老师提问。也有一些语言表达能力欠佳学生，由于不能正确、清晰地表达自己的见解而害怕发言，从而造成这部分同学的发言能力愈来愈差。

2.学习氛围

学习的气氛紧张或沉闷也会影响学生课堂发言的积极性。如在研究课、公开课时，由于一下子有不少陌生的教师、领导来听课，容易造成过于严肃的环境而压抑学生的心理。记得一次，学校领导来听笔者的常态课，班级的学生就对我说：“老师，我好紧张啊！”同样，一个教师教态过于严肃，师生之间就会拉开了距离，在这样的氛围里，学生不愿发言是可想而知的。

3.惰性和依赖心理，静态学习

有些差生不愿暴露自己学习上的缺陷，缺乏自信，在发言时不是积极地思考问题，而总想依赖别人，希望从老师或其他同学的提示或回答中取得现成的答案。高年级教学中，我发现有不少学生在课堂中学习语文，特别喜欢做笔记，喜欢接受结果性的知识。这说明学生重视的是静态的知识，这些知识固然重要，但语文学习的精髓，乃是在一个动态的学习过程中培养能力。

二、教师方面

1.颠倒了教师和学生的角色，忽视了学生的主体作用

长期的重灌输、轻学法，影响了学生思维的发展，忽视了学生的创新思维、联想思维等等。另外，由于有的教师仍采用传统的教学模式，课堂上教师活动多，学生活动少，致使学生无自主学习的可能性。

2.课堂提问缺乏技巧

教学中，老师提出的问题或学生反映的疑惑，是学生获取知识，探索真理的起点，又是其思维活动的路标。太浅的问题，可能造成课堂发言表面的活跃;高难度的问题，往往会使课堂沉闷。提出的问题最好难易适度，接近学生思维的最近发展区，与学生现有的知识储备实现对接，使其能跳一跳摘到果子。

3.教师评价语言单一

教师的评价恰当与否直接影响到学生发言的积极性。如果教师对学生的发言，没有作出认真的分析，评价语言单一，学生无法从中获得信息，享受不到回答问题的乐趣。有些教师在教学语言上却不够重视，学生回答错误时，缺乏足够的耐心，往往是简单的一句话：“这么简单的题你也不会，有没有认真听啊？坐下，谁会回答？”殊不知这样的语言会挫伤孩子举手发言的积极性，使得他们不敢再次举手。

4.教师态度严肃，与学生间缺乏情感交流

教学中，教师自觉地把爱生情感转变为满足学生合理的需要，不仅能让学生感到愉悦，获得积极的情感陶冶，更能让师生情感在合作中达到水乳交融，促进知情和谐发展。课堂发言质量是情感合作水平的标尺，情感教育不仅仅限于小学低年级的学生，在高年级中同样适用。

针对影响小学高年级学生课堂发言弱化现象的成因，笔者总结出以下的措施：

一、转变教学观念，树立学生主体意识

现代教育理论认为学习是一个知识建构的过程，最有效的学习是学生主宰学习过程的学习，学生才是学习的真正主体。为了体现学生在教学活动中的主体性，教师应该让学生在特定的环境中，由“被动角色”转变为“主动角色”。如教师可为学生创设特定的情境，让学生扮演文中的角色。教学三年级略读课文《找骆驼》时，在充分阅读后，让学生扮演商人和老人两个角色，学生表演时，教室里气氛热烈，扮演者和观众个个都兴奋不已，如身临其境。在此教学情境中，学生对角色的情感就很自然地移入所扮演的角色中。这种方式，使学生的整个身心都投人到教学活动中，他们也就成了真正的主角。也可采用讨论的方式，在适当的引导下鼓励学生大胆说出自己的观点看法，日积月累，可以提高学生回答问题的积极性。同时做到每个学生都是课堂上的主人，回答问题和参与机会一律平等。

二、讲究提问艺术，激发学生学习兴趣

在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要。课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。为此，作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。

三、营造和谐轻松地学习氛围

教师本身的情感状态，容易使学生产生情绪上的共鸣。首先教师上课和颜悦色，教态自然。学生感到可亲可敬，感情融洽， 就会亲其师而信其道。 其次，要像慈母慈父一样用“请”、“你行”、“对”、“正确”等激励语言提问，使学生在一种受教师尊重的情绪体验下学习。弯下腰来，走进其内心世界，缩短彼此间的情感落差，鼓励学生大胆地表达自己的见解，相信自己的见解，对学生的创新思维及时给予高度评价。

学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文教育实质是对人的培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。由此可见，如果我们在语文课堂教学中关注学生的发展，去建构新型的课堂，那么我们的语文教学就会真正迈向一个崭新的境界！

【参考文献】

[1]王倩.高年级学生发言不踊跃的成因及对策.安徽教育.2003.（01）

[2]陈璟棠.“早点”风波.读写算-素质教育论坛.2013.（13）

篇10：小学五年级家长会发言稿

尊敬的各位家长：大家好！

我是五(1）班的班主任，任教五年级的数学。首先，我代表五年级所有任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校工作的大力支持。同时我代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲。

今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：

一．班级基本情况：

本班有学生43人，大多数学生都是比较乖巧、听话的，特别是班干部，他们都能以身作则，起到模范带头作用，共同营造出良好的班风。还有一些有特长的同学，如赵哲、胡文慧等能为班级出好每一期的黑板报。孩子们的这些贡献和家长的教育和支持都是分不开的，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。但他们毕竟是孩子，不论在学习上还是在日常的生活当中，自我约束能力不强，短时间内无法彻底改变某些不良现象，去除他们以前的某些坏习惯。但我相信，时间会验证一切！

接着，我们再谈谈孩子的学习成绩吧！这可能是家长们都愿意听的一个话题吧。期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，结果却不太令人满意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，但期中考试也反映了一些问题，一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固；二是对待学习不当回事，马马虎虎；三是有一部分同学下滑的比较快；

这些都要引起重视，希望家长配合要让孩子学的好，我们就要协调一致，为此我向各位家长提几点建议供你参考：

1、首先要让孩子形成有规律的作息时间。几点起床，几点休息，什么时间写作业，形成有规律的作息时间，对孩子以后的发展会有很大帮助的。

2、给孩子创设安静的、有利于学习的环境。孩子这边写作业，那边电视哇哇叫，麻将戳的叮当响，那孩子能安心写作业吗？

3、在看电视的问题上，要给孩子把把关。看电视的时间要把关，我们不是要求孩子一点电视也不看，但对看的节目要有所选择。什么武打、爱情、凶杀的一些节目对孩子没有好处，有的甚至有害。但有些节目很好的，比如：开心辞典、道德观察、走进科学等这些节目都是很好的节目。当然也要家长做出点牺牲了，要么把电视放到孩子写作业以外的房间，要么把音量放低点。

4、不要结伴写作业。像数学，抄个算式得数，老师一看都对，其实什么都没学会，一点用都没有。再有，就是家长最好能给孩子检查检查作业，有的家长可能会说，现在的题有点难，不会做了，但是孩子写的清楚不清楚，对勾多还是叉多总能看出来吧。一看清清楚楚的那就是认真做了，一看乱七八糟的那就是不用心做了，那可就要管管了。经常给孩子看看作业，和孩子聊聊学习的事，将来的事，学校的事，孩子会感觉到我们家长对他的关心，这对于孩子来说也是一种学习的动力。咱们抓孩子的学习要从平常抓起，别等孩子考试了，一看分数低，就一顿狂风暴雨，过后又不管了。

5、放学后不要结伙出去玩。孩子一成群，什么事都能做出来。而且玩野了，想收心也收不回来了，想管也管不了。让孩子在家里写完作业帮家长做些力所能及的活，可以培养一下孩子的做事能力和对家庭的责任感，同时也能帮我们家长减轻一下负担。

6、经常和孩子沟通，了解孩子的心理，发现问题及时引导。要把问题解决在萌芽之中。也许有些家长很忙，没时间。我要说那是借口，等孩子出了问题你就有时间了吗？等孩子出了问题再大喊大叫，还有用吗？

7、还有更重要的一点，就是如果你对老师和学校有什么意见，我建议你到学校来，我们可以坐在一起交流一下。

8、如果没有大人的引导或看护，最好让孩子远离网络。因为现在孩子们的自制能力还不是很强，而网络中一些不健康的东西，比如游戏等一些不健康的东西很容易侵蚀孩子们天真的心灵。

作为你们孩子的数学老师，直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，靠我们共同的努力来帮助孩子学好数学。用一句时髦的话说：我们要和孩子共同成长。

为了孩子的进一步发展，为了孩子的健康成长，我在这里对各位家长提几点建议；

1、重视对孩子家庭作业的检查。家庭作业是学生学习情况的一个表现，也是家长了解孩子学习和在校表现的最重要的渠道。要做到真正地关心孩子的学习，一定要坚持每天检查孩子的作业。以及时发现问题，进而解决问题。否则，对孩子学习的关心只是空谈。

2、及时与老师联系。由于各位家长都很忙，一般说来，我不经常与各位家长联系。但这不说明我否定联系的重要性。我与五十多个家庭联系难，但家长与我联系简单。真诚的希望各位家长及时地与老师沟通、联系。因为教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。

几年来，作为教师，我对各位家长的关心和支持表示感谢；作为一个个体的人，我也有简单粗暴的时候，再此，我对各位家长的理解和宽容表示感谢。

以上是我的一些想法，不当之处请各位家长多多指正。对你们的到来，再次表示感谢！

篇11：小学五年级家长会发言稿

 首先感谢大家来参加这次的家长会，学校召开家长会的目的就是

为了让你们了解现代教育形势，了解孩子在学校各方面的表现，便于以后在孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现，方便老师在教育孩子时做到因人而异。会议议程有5个

现在，我趁这次难得的机会就半学期来的班级工作向各位家长汇报：

（一）、汇报本学年上半学期班级各项情况：

170班，班风正、学风浓，是一个优秀的班集体。在上半学期，我们

班各方面表现令人满意。自从我担任本班班主任后，我一直坚持“德育为首”的育人理念，大力加强学生的行为习惯训练，督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到学校要求，养成良好的习惯。本学期工作重点，培养良好的学习习惯，培养良性的竞争意识。2.班级教学理念：关注每一个学生，不仅追求好，更追求进步，不看中一时成绩，希望每个人都有进步。3.班训：自信，自立，自主，自律。通过我们的努力，我们班的孩子诚实善良，品质优秀，孩子们的集体荣誉感越来越强了，我很欣慰，谢谢在座的各位家长，是你们不懈的努力，积极地配合，全力支持我的工作，才使我们的孩子有了今天的进步。

（二）、关于期中考试的情况汇报：

本次段考成绩理想的有：李昂许翰林沈欣宜 李颖杨鸣王宇睿龚强刘润 何凯旋焦鼎云

检测只是手段，不是目的。我们的目的是通过检测，让孩子了解今后学习的大方向，让我们了解孩子知识的薄弱点，使今后的教育教学工作有的放矢。

通过这次考试我发现班级存在的问题：

1、学生习惯有差异

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，做作业时专注，所以做作业的速度很快。有一部分学生做作业时不专注，喜欢左顾右盼，交头接耳，非常罗嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作业还没有做好。

2、重视程度有差异

对于学生的学习情况，家长可能会说放弃，但是我们老师不会轻言放弃，特别是对于那些不是因为接受能力问题，而是因为学习习惯、学习态度的问题，造

成了输在起跑线上的状况，无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件非常遗憾的事情。有的家长可能认为我只要孩子健康就行，成绩无所谓的，甚至有些家长早就为孩子的将来创设了丰盈的物质基础。但是我们觉得我们的认识应该提升到这样的高度，我们老师重视的也不仅仅是分数，更重视的是在学习过程中意志品质的培养，这种意志品质就是面对困难的韧性，是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。我记得有专门帮孩子解除网瘾的教育专家说过：决心加毅力等于成功。如果一个孩子在学习上浮夸、没有钻劲、偷工减料。我想他今后无论做什么，也不会有较理想的结果。反之，如果孩子在学习中形成了锲而不舍，持之以恒的精神，无论走上哪一行，相信他们一定能打造出属于自己的一份广阔天地。从家庭作业批改中，我感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：有的孩子经常有少做、漏做，甚至不做作业的情况，可我们的家长却丝毫不知情，或者知道了也无所谓。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化的教育呢？在这里我想请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，在无形中给予孩子良好的影响和教育，这是隐性的教育因素，是我们学校教育无法涉及的，但给孩子的影响却是极大的。

3、学习效率有差异。

作业问题一直是一个敏感的问题，我理解每个当父母的心情，希望自己的孩子能快乐轻松。其实作业问题是一个全社会共性的问题，作业时间的问题体现了学习能力和学习效率的问题。我比较赞同这个观点。凭心而论，学校的作业不是很多，每次作业的布置老师都事先估计了时间。单门功课在40分钟以内，都是很正常的。接受能力强速度快的学生很可能在学校就已经做好了，而有些速度慢的习惯不是很好的，同样的作业，而有些家长说孩子要做2个小时甚至3、4个小时的作业，这就要问问孩子的学习效率了？我们允许个体之间有差异，但是差异太大就要反思是不是孩子在学习能力、学习效率上有问题。

4、学习方法的差异

有些同学很主动积极地学习，除了完成老师布置的有限作业，还有计划地给自己补充了很多精选的练习，预习，复习工作完成出色；而有些同学呢，是被动地随性地学习，有时布置的作业也不能完成，更别说给自己加营养快餐了。故学习的过程中，有些同学是一直处于饥饿状态，而有些同学则是一直处于幻想中的温饱状态。这两种方法怎么可能换来同样的效果？同台较技，自然是后者落败的可能性大。

5、部分学生自信心不足，少部分学生盲目自大

6、学科之间不平衡，有偏科现象。

有的同学语数90几分，但英语不及格，英语也是一门主课，希望家长多督，多让孩子读课文，默单词

你们把孩子交到了我们老师的手中，我们是不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。

（三）班主任工作方面：

作为班主任，我想谈一谈如何培养孩子健康的心理品质和良好的心理素质。

1、培养孩子的独立自主性

这些孩子，绝大多数是独生子女，他们在父母的关怀、祖辈的呵护中长大，备受关爱，事事顺心，可以说是“饭来张口、衣来伸手”，只要把书读好，其他的什么都不用做。其实长时间这样反而会使孩子养成依赖性，结果是生活能力没有，学习习惯缺乏，成绩也不见得好。所以家长们，您可以适当放手，让孩子学会自主，学会独立，有时候即便是受到挫折，相信在您的引导下，那也是一种收获。教育观念是家长素质的核心，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。

2、培养孩子的“肚量”

孩子在家中唯我独尊，生活圈子狭小，很容易出现气量小的毛病，往往心中只有自己而无他人，只看见自己的优点，别人的缺点，有时甚至拿自己的优点跟别人的缺点比较。因此，我们要耐心地培养孩子的“肚量”，多带孩子去一些公共场所，让孩子与同伴们一起游戏、活动。在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时候就有很好的“肚量”，将为他今后的学习生活打下良好的心理基础，因为鸡肠鼠肚的人往往会自寻烦恼，遇到一点儿小事容易钻了牛角尖。您想，90个人同在一个教室，摩擦是难免有的，关键在于如何避免，这就需要相互间的宽容、大度，也希望家长们多重视这一方面的教导。

3、培养孩子的进取心

人的心理素质，往往会对人的一生起重大作用。孩子年纪小，容易被一些大人看来似乎很小的事而激励。小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为家长，应学会和孩子一起分享。要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。如孩子确认要干某件事时，做家长的应给予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓励，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。如果孩子稍有不对，父母就谴责，打骂，会大大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响今后的发展。

4、鼓励孩子多运动，保护好视力。

运动能使孩子身体健壮有力，反应敏捷，动作协调，聪明、乐观，促进良好品德和思维素质的发展。建议家长不妨和您的孩子一起参加运动，这样可以增进亲子关系，玩得更加开心，有益于身心健康。同时，也要您的孩子保护好视力，不要沉溺于电视，电脑，电子游戏之中，禁止进入网吧和游戏厅。做到合理用眼，消除眼疲劳。我们班已有大部分学生眼睛近视了，希望家长能够重视保护孩子的视力。

5、谨防孩子说谎

孩子说谎是家长所碰到的较为棘手的问题，能否顺利解决它关系到诚实品质的培养，听之任之的后果必然会导致孩子逃避困难，影响孩子品质的发展，那么，如何面对孩子说谎呢？首先，是以行动来引导孩子，行动比言语更有说服 力，在生活中，尤其是孩子面前，哪怕是无关紧要或无伤大雅的谎言也不要轻易说出口，因为在孩子看来，那也是的的确确在说谎，其次是给孩子一定空间，在各个 阶段中，什么是必需了解的，可以事先讲明，不要凡事都问，让孩子有一个自己的天地。另外，妥善的处理方法也比较重要，威胁、逼迫设法迫使孩子承认说谎，是最不讲策略的方法，而设圈套揭穿谎言也会极大地伤害孩子，让他在潜意识里承认自己是个说谎者，可能这比谎言本身更有害，而投注精力避免孩子日后再说谎才是稳妥的策略。

我希望家长们能多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作：

a、抓安全。一了解孩子上学、回家的时间，时刻了解学生的动向。作息时间表早晨：7:15至7:30到校中午放学：11:15下午上课：1：45进校门下午放学：4:30二 有病有事要请假，电话不通，可发短信。三 是结合自然灾害、疾病传播现象谈环境卫生，建议家长管一管孩子的“吃”，禁止学生买三无零食。四是要求学生晚上不出门，也不要不打招呼去同学家中。

b、抓作业。要督促孩子养成放学后及时完成作业，认真检查的好习惯。其实日积月累是最重要的，每天的作业就是他们对所学知识的巩固，只要认真完成了，并不需要花很多的时间去复习。本学期以来漏做一些题，甚至不做的情况基本杜绝了，但仍有部分同学偶尔偷懒，或者应付了事，计算准确率低，这就需要家长们的把关了，一定要督促他们自我检查或帮助他们检查，并在作业记录本上签名。

c、抓态度。要帮助孩子获得学习专心、细心，勇于克服学习中的困难的信心。作业的书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。您的孩子可机灵着呢，学校作业认真做，家庭作业随便对付，一次两次不认真，能逃过门，那就会有三次，四次。因此，当您发现孩子态度不端正时，一定不能随口一句“下次要用功，要认真”就算了。进入高年级以后，学生应该是自己主动地去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”与孩子注重交流，在交流中沟通，在沟通中掌握孩子思想动态，只要常抓不懈，才能效果显著。

d、抓阅读。让孩子热爱读书，读书不仅可以使孩子增长知识，更重要的是，通过读书，孩子可以从中学到做人的道理，受到心灵的震撼与精神的洗礼。但对

于孩子读的书要加以引导，注意孩子的兴趣。比如，有 的孩子喜欢读科普类的，有的孩子喜欢读文学类的。家长不要根据自己的意愿，买很多孩子并不愿意去读的作文选，喜爱读书，自然可以形成积累。多读书，可以改 变孩子很多不好的习惯，多读书，可以帮助孩子树立远大的理想。因此，家长应当为孩子多备些他们爱读的书，当然我说的是健康的书籍，对孩子有意义的书籍，比如说名著名篇、报刊杂志，我不建议孩子读一些漫画书。

e、关注孩子们的心理发展 专家认为，不能只关注孩子成绩、吃穿、更要关注心理。十一二岁的孩子，说小不小，说大不大，在这段时间上，孩子的心理和生理变化都比较的迅速,身心各方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又怕同学笑自己，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是要关注女生的生理期。

这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，家长们在孩子面前说话就要注意了，有些话可能就要避这孩子说，对孩子也不要大声吼叫，以免引起他们的反感，抵触心理。在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意电视节目，一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母一定要加强教育和引导。多抽出点时间陪陪孩子，关心孩子，少一点不必要的应酬，钱再多，买不到孩子健康的心态，良好的品质，高尚的道德，钱再多，也买不到孩子的未来。我们一起来看看孩子们的心声。2你做的怎么样，来测试一下

最后几句话与大家共勉：