小学作文：我要感谢你 奶奶

小学作文：我要感谢你 奶奶（通用13篇）

篇1：小学作文：我要感谢你 奶奶

奶奶我要感谢您小学五年级作文

我有许多要感谢的人：家长、老师、同学……但在这之中，我最想要感谢的人还是我的奶奶。

我的奶奶个子不高，1米58的身材，胖胖的，头发“黑里飘银”，别看她60多岁，但在我们眼里，她做得一手好菜，是一个顶呱呱的“厨师”。

其实，奶奶还是我上下学的好司机。

记得二年级的一个下午，天空灰蒙蒙的一片，看起来要下大雨了——因为鸟儿不在外面，而已经躲到了巢里。蚊子在校园里飞着，还有更多的影子在教室门口“嗡嗡”吼着直打转。这时，一阵劲风刮了过来，雨被唤醒了……

“丁零零”，放学了，雨好似要捉弄我们一样，越发加大了码速，倾泻而下。我们背着书包向校门口飞奔而去。一出校门大家像归巢的小鸟一样，有的.往家走，有的去取自行车，还有的去找家长……大伙要走完了，只剩下一个孤零零的我。我心想：奶奶会不会不来了呢?正在我万分焦急的时候，我看见了一个红色的身影，这个身影骑着自行车，正匆匆地向我驶来。她停下车，向我跑来。呀，是奶奶!看见她湿透了的布鞋，淌着水的脸，焦急的目光，一时间，我被这来自心中的强烈感情堵住了喉咙，那一瞬，我的眼眶里蓄满了泪水。

就在这场大雨中，我感受到了真正的亲情，也就是那一刹那使我刻骨铭心，这也正预示着我会在以后的学习生涯中克服一个又一个的困难。

奶奶，我要感谢您!

篇2：小学作文：我要感谢你 奶奶

我的妈妈是一名人民教师，她时时刻刻地管着我的学习，因此我经常给他赌气，有时还会不理她。现在回想起来，觉得很惭愧，我要对亲爱的妈妈说声︰“对不起。”

我的爸爸是一名会计，他经常给我讲一些科学知识，有一次，在我家经济紧张的情况下，他带我们去逛商场，我看到一个望远镜爱不释手，目不转睛地盯着它。爸爸见了问︰“你想要吗？”我说︰“想 ”，爸爸问：“你要望远镜用来干什么？我说：我想观察远处的景物。爸爸说：那好吧，于是毫不犹豫地为我买下了这副187￥的望远镜。

篇3：小学作文：我要感谢你 奶奶

随着电脑的普及，随着“独二代”的出现，我们发现，现在的孩子虽然物质生活丰富了，玩具的科技含量也越来越高了，但孩子的快乐并未被真正激发与迸射出来。大部分孩子，特别是城市的孩子，他们的生活圈子是狭隘的，因此，他们常常感到孤单，只能在虚拟的世界里找到一丝的快慰。也正因如此，那些曾伴着人们成长的传统的健康的益智的传统游戏却越来越远离我们今天的孩子。为了让今天的学生了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，在传统游戏中去培养合作意识，增强同伴之间的友谊，进而让学生集思广益、与时俱进地改进传统游戏，让传统游戏抹上时尚元素，参与游戏，热爱游戏。同时也为学生创造与父辈、祖辈沟通的平台，促进亲情的和谐发展。于是就有了这节课的设计灵感来源，目的是借助习作，将学生的玩、访、思、写结合，努力实现习作教学的多效应与正效益。

设计理念

作文教学要为学生的生活开源，要竭力激发学生习作的欲望与冲动，要立足学生的生活实际，既引领又不束缚学生的习作思维，最大限度地开掘学生的“话源”、“思源”，努力做到让每位学生都“有话想说”、“有话想写”，张扬学生的习作个性，避免习作上的“一个调子”、“千人一面”。在轻松愉悦的活动与“聊天式”的漫谈中达成习作的指导，并融情感教育于其间，力求“教育无痕”。

教学准备

1．推荐学生阅读《传统游戏100例》，选出自己最喜欢的两例游戏，与家长一道玩玩。

2．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等亲人，向他们了解童年时玩了一些什么游戏。

3．调查身边的同学，平时有闲暇时，大家又是怎么玩的。

教学时数

2课时。

教学程序

一、 谈话激趣，导入“正题”

1．教师出示“诗配画”的课件《早春》——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2．画面所展示的是一幅怎样的景象？导入“游戏”的话题。

3．平时同学们在家又是怎么过的呢？课件播放——教师提前收集的记录班级两位学生课余生活的DV剪辑。

4．请学生评价这两位“主角”的课余生活。再请“主角”谈感受。

5．师适时小结：两位同学的课余生活安排得比较充实，学习、看书的时间占了较大的比例，他们都是单个人玩，玩的最多的是上网或看电视。老师可以感受到他们多多少少有些孤单。他们少了和同伴游戏的快乐。课前老师已经布置同学们看了一本书，并作了相关的访问与调查，不知情况如何？

二、 围绕“前奏”，梳理分类

1.小组交流：各自的采访、调查所得，组长将汇报情况加以简单整理。

2.指名组长汇报。

3.教师归类，从中管窥学生对父辈、祖辈童年生活的了解度。

4.教师小结：父辈、祖辈当他们童年时，物质生活虽然比较匮乏，但由于有游戏相伴，因此他们的课余生活也同样多姿多彩。

三、 票决游戏，现场“玩转”

1．学生汇报与家长一起游戏的场景。

2．票决最受学生欢迎与喜爱的两大传统游戏，郑重地为这两项游戏颁发“最佳游戏证书”。（课后，将这两项游戏的规则复印放大，连同“证书”一并挂在教室的显眼位置）

3．将“最佳游戏”搬到教室，进行现场“玩转”。要求参与者与观看者都要认真观察、感受，迅速将“第一感”铭记在心里。

4．教师当“主持人”，抓紧时间采访参与者与观看者。

（1）在玩这项游戏的过程中，你最难忘的一幕是什么？

（2）在你观看的过程中，哪位参与者的表现令你过目难忘？为什么？

5．提问第一环节中当DV“主角”的两位同学：假若这样的游戏经常出现在你的课余生活中，与你平常的课余生活相比，你更喜欢哪一种？为什么？

四、 多向引导，选择“写源”

1．同学们，我们这堂课虽然玩转了游戏，过足了活动瘾，但不能忘了这是节习作课。那么，今天我们的习作要写什么呢？老师觉得，可写的材料与角度太多了，谁能来猜猜——到底老师的心中有多少习作话题。

2．学生畅谈，只要学生说的可入文，教师就予以摘要板书。

3．梳理“写源”。

预设如下：

（1）传统游戏进课堂，课堂乐趣横生。

（2）传统游戏可好玩了，我以后要多与同学玩这些游戏。

（3）有传统游戏的童年比我们现在幸福、快乐。

（4）我想改进传统游戏，让它变得更时尚。

（5）在传统游戏中，我与家人玩得开心，更享受到亲情的温暖，妈妈说，她似乎变年轻了。

（6）我要向更多的人推荐传统游戏。

（7）通过玩、看游戏，我觉得电脑、玩具代替不了多人之间的互动玩，因为这样的传统游戏是带着人与人之间的温度的。

……

4．看来，这节课给同学们的启示是多方面的，可写的角度也是多方面的。老师真高兴。为了在课堂上进行现场操练，下面我建议——采用分块协作的方式来现场练笔。

五、 当场“练笔”，串“块”成“篇”

1．出示文题——《传统游戏，我要你回来》。

2．分成五个组，每组围绕要求创作一个片段：

第一小组：我们最喜欢的传统游戏是_______________。喜欢它是因为_______________。

第二小组：老师将这个游戏搬进了课堂，瞧我们大家玩得够“疯”的。_______________

第三小组：那天在家里，我也与家人玩了传统游戏，玩得也开心。_______________

第四小组：回想自己平常的课余生活，大多是单个人玩，相比一家子玩与同学一道玩传统游戏，我觉得_______________。

第五小组：王老师设计的这节习作课，我猜想他的用意是_______________。

上完这节课，我得到了这样的启迪：_______________。

3．按顺序指名小组代表朗读各自创作的片段，教师适当“上引下联”，不作大幅度修改，只是对明显的语病予以指出、订正。

4．同学们真了不起，在大家的共同努力下，我们当场完成了一篇习作，效率很高。要相信自己的习作潜力。这样吧，接下来我们继续围绕《传统游戏，我要你回来》这个文题，选择自己的视角，写一篇习作。若你感觉要说的话就在刚才的集体习作中，那么就请你参考大家的集体智慧，来完成这篇习作，还有问题吗？

5．学生习作，教师巡视，需要帮助的及时予以指导。

篇4：我要感谢我最亲爱的奶奶作文

我要感谢我最亲爱的奶奶，她十分疼我爱我。妈妈、爸爸不在家时奶奶总是无微不至地照顾我。

我的`奶奶今年62岁了，头发有些花白，脸上也爬上了皱纹，但是走起路来还是精神饱满。

奶奶很勤劳。每天6点起床给我准备早饭。我去上学后，奶奶就要去洗碗，然后，等我回来做午饭。就是这样从早到晚，她总是那么忙。送我上学放学，都没有一点时间留给自己。

有一次，我放学的时候，我没看见奶奶就回了家，奶奶在校门口等了很久，等到了天黑就是不见我的人影。我在家里也十分纳闷“奶奶到底去哪去了？”突然，门打开了。站着正是奶奶，只见她满脸疲倦，但是看到我一下精神了许多。然后，奶奶还轻轻地问我：“肚子饿不饿，我现在就给你煮饭吃。”

篇5：妈妈,我要感谢你作文

您好!

妈妈，我一直很想对您说一些话，今天就让我敞开心扉对您倾诉吧!

老天爷这么眷顾我，赐与我您这样一位好妈妈，您对我是慈祥的、严厉的、温柔的，但也是“冷漠”的。

早上，我起了床，望了望床上“一片狼籍”，嘴翘得有三尺高，都可以挂一个油壶了。我让您帮我叠被子，可您却冷冷地说“自己叠被子，谁像你这么懒!”，无奈，我只好自己叠被子了。大家说，我妈妈对我是不是很“冷漠”?

晚上，我洗完澡，嚷着要您帮我洗袜子，可您却把我的臭袜子丢给我，板起的面孔像一张刚纳好的鞋底，说“自己的衣物自己洗，你不懂吗”，没办法，我只好乖乖地洗自己的袜子。大家说，我妈妈对我是不是很“冷漠”?

晚上，我吵着要跟您一块睡觉，可是您却无情的把我推回我的房间，并厉声说“自己睡觉，自己睡!从小要学会自独立!”，我不敢违抗，只好心不甘情不愿地自己上床睡觉了。大家说，我妈妈对我是不是很“冷漠”

虽然以前我总觉得您对我常常是那么的“冷漠”，可现在我明白了，恁的所作所为，都是为了锻炼我、培养我，让我从小学会自己独立，可我却把您的良苦用心当成驴肝肺。每次您等我叠完被子后，总是抚摸着叠好的被子欣慰地笑;您等我洗完袜子后总是握着我洗得通红的小手难过;您等我睡觉后，总是踮着脚尖、蹑手蹑脚地来到我的小房间为我盖好被子，现在想起这些事，我还惭愧得很呢!

今天，我要大声对您说“我爱您!我的好妈妈!”

篇五：妈妈，我想对你说!

篇6：老师，我要感谢你作文600字

你看见那橄榄绿色的黑板上漂亮的字体了吗，那是关老师在给我们传授知识;你看见那讲台上玫瑰般美丽的身影了吗，那是关老师在给我们细心地批改习题;你看见那灿烂的微笑了吗，那是关老师在用心与我们每一个人对话。

我的每一篇作文都离不开老师给我的耐心指导，每一点进步都离不开老师的辛勤付出。有时关老师会把我拥抱在怀里，那是她给我的安慰和鼓励;有时她冲我面带微笑的点点头，那是老师在用神情给我赞扬和肯定。我曾经得到的四十多个学习笑脸，都像是老师在默默地为我鼓掌，向我暗示：“然然，加油!”。

我在学习上遇到困难的时候，关老师总是耐心地给我讲解难题，还发动其他同学帮助我分析难题，所有的这一切都成为我学习上的信心和勇气。所以，我才有了今天的进步。我的各科成绩都比以前有所提高，我真心的感谢我的老师。

篇7：感恩节我要感谢你作文400字

当你从襁褓中哇哇啼哭，到呀呀学语的喊声“爸妈”;从小脚踩着地板“咚咚”响起，到拿着考试卷子跑回家;当你第一次遇到挫折，当你第一次与困难擦肩而过;当你第一次因为遭到打击而灰心丧气;当你第一次面临着生活的种种困难而束手无策……是的!你的人生中会有很多第一次，而每一次都有一双隐形的大手拉你一把，这双隐形的大手就是爸妈!

在成长的道路上，我们踩过的每一个脚印，每一滴汗水都倾注着父母对你的爱。父母的爱在哪里?它在深深的皱纹里、缕缕的银发上、那随日弯曲的脊梁和直到那副老花镜坐在鼻梁上。

自古以来，就有歌颂母爱的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是啊!父母的爱永远就像春天里明媚的阳光，而我们萱草般的孝心，怎能报答那春晖般的慈母恩惠呢?父母对我们的爱，和我们对他们的报答永远在一个永不平衡的天秤上。

篇8：感恩节我要感谢你五年级作文

那是一个阳光明媚的早晨，我被卧室外一阵“乒乒乓乓……”的声音吵醒，但是我不想理睬，蒙着头继续睡觉，紧接着我又听到了一阵果壳碎裂的“咔咔……”声，这一次彻底将我唤醒。我实在忍不住了，起床，穿衣，心想：“到底是谁扰了我的美梦?”走到卧室外，睁开朦胧的睡眼，发现餐桌上摆着一个精致的蓝色小盘子，里面摆着两块新鲜的面包，夹着洁白的奶油。面包旁边放着几颗巴西松子和山东核桃。

这时，妈妈走过来，看我发愣的样子，推了推我，笑着说：“不好意思，吵醒你了，老妈的手艺怎么样?”我什么也没说，抬头看着老妈，在这个初春的早晨有些凉意，妈妈的脸上却有了汗水，眼睛里布满了血丝，手上因为剥核桃，拇指居然溢出了鲜红的血，“昨晚我睡觉的时候，妈妈还没下班，那她这一夜到底睡了几个小时啊?这又是几点开始忙活我的早餐的。”想着想着，我不由地走过去，轻轻地抱着妈妈，低声说了句：“妈妈，感谢有你!”“没事，只要我儿子喜欢就好，赶紧吃。”

篇9：我要感谢你

您好!

时隔一年，我们又见面了，您还好吗?有什么困难需要我的帮助吗?见到你，我要说的第一句话就是要感谢你。

我先用一首诗来赞美您吧：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润无心无声。”当雨点打在头上，落在身上，清清凉凉的，真有一种诗意的感觉。

您来了，悄悄地滋润着肥沃的泥土，先给大地爷爷洗了一个冷水澡，又轻轻地唤醒沉睡的小草。您绵绵的雨丝洒向田野，万物都在您的浇灌下复苏了。小草探出头来，染绿了大地。您像母亲的一双大手温柔地抚摸着大地，大地显得更绿了，一派生机勃勃。您冲刷后的万物格外清新，到处充满着春意，真是一幅美丽的画卷!

人们常说“春雨贵如油”，我想农民伯伯是最欢迎您的，因为你的准时到来，农民仿佛又看到了一个丰收年。春雨姐姐，我要感谢您，你默默的无私奉献，既净化了空气，又美化了环境，给我们大家带来了那么多的好处，我真佩服您!您值得我们学习和赞美。

愿我们常见面!

一个喜欢你的小朋友：宋哲浩

篇10：妈妈,我要感谢你

妈妈，我要感谢你。谢谢你给了我生命，给了我帮助。谢谢你那么辛苦的打工挣钱，供我上学。

妈妈我还记得在刚上小班的时候，我一直在哭不愿意离开妈妈的怀抱去上学。妈妈不舍地把我送到班级以后就头也不回的跑到楼下。我还在不停地哭，而妈妈您却在楼下等到我停止了哭泣您才放心的回家。在我上一年级时，您还是在外地打工。但我却只知道和小聪玩，不认真努力学习。现在我们在一起生活了。您任劳任怨，家里的活您不让我做，全都是您一个人承担。

如果您上晚班，我们就会连续几天都不能见上面。那时，妈妈我真的很想您。我相信妈妈您一定也很想我。而我却还不好好学习，做作业也不认真。

妈妈我以后一定会好好学习，不再让您为我操心。

妈妈，我要感谢您！因为有您，我才会那么的幸福；因为有您，我才会懂得感恩；因为有您，我的生命才完美。妈妈，谢谢您。

篇11：小学作文：奶奶我要做你的好孙女

星期天，我的堂姐到我家来玩。因为我赶时间便马马虎虎地做完了作业，就出门与她玩了，连古筝都没练。

中午，奶奶从外面回来了，问：“佳佳，你今天练琴了吗?”我说：“还没呢!再让我玩一会儿吧!”一晃就到了傍晚，奶奶又在提醒我：“佳佳，快练琴，马上就吃晚饭了。”我居然会说出连我自己都没想到的话：“你别烦我，下星期你别回来了，回你的常州锦绣花园去吧!”奶奶顿时惊呆了，没想到自己的孙女会说出这样的话……

晚上，我躺在床上，辗转反侧，真后悔我说的那些话。奶奶关爱我的情景历历在目。

在我几个月大的时候，妈妈要上班，天天都是奶奶带我。听妈妈说，我那时体质差，有时晚上会哭闹，奶奶就抱着哄我，有时半宿不睡觉。到了第二天，爸爸妈妈去上班，奶奶不管怎么疲倦，都得抱着我，直到我睡觉为止。多少个这样的日日夜夜呀!奶奶无私地爱着我，关心着我，她从没有一句怨言，没有喊一声苦，叫一声累。

上幼儿园时奶奶负责接送，因为我不习惯幼儿园的生活，又哭又闹，奶奶总是一边哄我，一边心疼地陪我流泪……

上小学时，奶奶除了接送我之外，还又多了一件事——送饭。不管是烈日炎炎，还是刮风下雨，她都会准时来到学校，而我却对奶奶大不敬。我真是不应该呀!

现在，我真诚地对奶奶说：“奶奶，对不起。我知道我伤了您的心，您就原谅我吧!在以后的学习或生活中，我会铭记您的教诲，以

篇12：我要感谢我的母亲小学作文

母亲是一位保护神，代表着幸福。如果母亲是天，我们就是空中飞翔的鸟儿；如果母亲是海，我们就是海中神奇的生物，母亲是地，我们就是发芽的.植物……

我要感谢我的母亲，她把我带到了这个地球上。经过痛苦的怀胎，终于让我来到了这个世界上，五颜六色的花朵，可爱的小动物……这一切，全部都是母亲的一点一滴，我不感谢母亲，还能感谢谁呢？

母亲也在学习上给予了我帮助。在我上幼儿园的时候，她都很忙，工作十分多。而我一上小学，她就放掉了如此忙的工作，一心一意的教我学习，一个字都不敢读错，生怕我记错了。直到现在，她还一样陪伴我一起读书。有一次，她和我各拿了一本书，看谁读得又快又好。我虽然没有超越妈妈，但是这样让我更加喜爱读书了。

妈妈在生活上也让我很值得感谢。例如，让我丰衣足食，睡觉时脚冷让我放她被子里；热了和她换被子，也不怕自己满头大汗。

篇13：小学作文：我要感谢你 奶奶

大班社会活动教案《我要感谢你》设计

活动目标：

1、通过看看、说说，使幼儿懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。

2、引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意，萌生感恩情怀，激发感恩行动。

活动准备：

拍摄一些身边的人劳动的相片;幼儿制作礼品的用具。

活动过程：

一、播放相片，激发幼儿兴趣，使幼儿感知身边的人为自己的成长默默奉献。

问：相片里有谁?他们在干什么?(引导幼儿说出相片中的人以及他们的劳动，知道都是为小朋友服务)。

二、通过谈话，使幼儿进一步了解身边的人的劳动。

问：阿姨、老师、门卫爷爷除了为小朋友做了这些事情外，还帮助过你们什

么?(引导幼儿更深入地了解身边的.人为自己的付出)。

三、激发幼儿感恩的情怀。

1、引导幼儿给身边的人说一句感恩的话。

幼儿园的园长、老师、阿姨、门卫爷爷像亲人一样关心、照顾着你们，你们想对他们说些什么呢?(引导幼儿用上因为…所以…说一句话)。

2、给要感恩的人“表心意”。

1)引导幼儿讨论交流你要感谢谁?你准备怎样感谢他?(让幼儿自由说说——尽量引导孩子从不同的角度去考虑，用不同的方式去表意)

2)集中交流。

3)幼儿制作礼品。

4)让幼儿说说自己的礼物。(引导幼儿把自己的心意表达清楚)。

5)展示幼儿的礼物。