高中历史必修二第19课

高中历史必修二第19课（精选7篇）

篇1：高中历史必修二第19课

高中历史必修二第8课《第二次工业革命》教学设计

合肥市十一中：吴鑫菊

一、教学目标

知识与能力

1．电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识

2．了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。

3．对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。

4．通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。

过程与方法

1．利用多媒体信息的多种功能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识。

2．分析有关第二次工业革命影响的资料，并与其他同学进行交流。

情感态度与价值观

通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

二、教学重点与难点

教学重点：第二次工业革命的重大发明。

教学难点：第二次工业革命的影响。

三、教学过程

（一）复习提问，视频图片导入新课

1、火车、轮船是在什么时期发明的？最初的火车、轮船是用什么做动力的？

2、蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代？

3、工业革命对人类社会产生了什么影响？

教师总结：继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。第二次工业革命的主要标志是什么？主要成果有哪些？对人们的生产生活又产生了什么影响？

（课件图片展示，导入新课）：

〈世界第一架飞机图片 爱迪生和电灯图片 贝尔发明电话图片〉

提问：发挥想象：图片中的产品与现在的现代化设备相比确实相当简陋，但是如果没有这些产品的问世，你能想象出目前人类是怎样生活的吗？你知道这些产品的发明是与哪一次革命联系在一起的吗？

学生讨论后点拔：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。

哪什么是“第二次工业革命”？

19世纪中后期以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。（文字材料展示）

（二）设疑与发现

多媒体信息课件展示如下问题：

1、电是如何发明的？电力作为新能源什么时期进入生产领域？在电力技术的发展方面，哪些国家走在了其他国家的前面？

2、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？电力的广泛使用，对人类生产生活有什么影响？

3、爱迪生一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？

4、卡尔?本茨是哪国人？他有哪些重要成就？

5、飞机在什么时间试飞成功？是有谁研制成功的？我国的飞机是在什么时候由谁最先研制成功的？

学生根据问题进行自主学习、合作与讨论、达成共识。时间为15分钟。

问题较为简单，教师不宜多讲。

（三）问题探与究：

1、你家有哪些家用电器？它们有什么作用？如果没有电，我们的生活将会怎样？

（设计意图：

通过对此问题的讨论探究，引导学生掌握第二次工业革命的主要标志是电力的广泛应用。电力的发明和广泛使用，给人们的生产和生活带来巨大变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的生活。）

2、有人说，汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。但是也有人认为汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。你是怎样认为的？

（设计意图：

通过对此问题的讨论探究，培养学生联系社会、生活实际的能力。）

3．请结合两次工业革命的相关知识，谈谈工业革命给你带来的启示。

教师点与提示：

A.科学技术是第一生产力。

B.经济的发展需要和平稳定的社会环境。

C.政治对经济具有反作用。

D.经济的发展需要雄厚的资金。

E.在经济发展的同时要注意保护环境。

四、课堂小结：

第二次工业革命极大地推动资本主义经济的发展，人类进入了“电气时代”。垄断组织的形成使资本主义列强成为帝国主义国家，它们疯狂地对外扩张，到19世纪末20世纪初,资本主义世界体系最终确立。

篇2：高中历史必修二第19课

亲爱的同学们，大家上午好！（鞠躬成九十度：此处应该响起雷鸣般的掌声！或者掌声不响亮，鞠躬到天亮）

（买一盒橙汁和五个杯子或五小盒）

今天我们就从柑橘种植说起。来聊聊身边的人和事。（生产模式和种植技术的创新给罗老伯带来经济效益）

本课就以“制度创新”为视角，来探究新政的成功之道。（看视频和回答问题约3分钟）（展示课标P4）

请同学们用15分钟时间完成“目标导学案”（临近结束时将幻灯片切换至P5）

创新需要具备条件，（将幻灯片切换至P6）请同学分享你的答案： 1933年，罗斯福带着人民的委托，就任美国总统。

他将如何应对危机？（将幻灯片切换至P7）我们来梳理新政的新举措

（将幻灯片切换至P8）不过，治病救人，首先得弄清病因。

请同学来阐述漫画内容；（注意：“是该管管了——说明木桶表达了要求干预的愿望”）请同学回答：胡佛的应对措施？你的建议？（非常棒）还有其他想法吗？（视野很开阔）

总统的新政和我们的思路是一致的吗？我们来梳理自主阅读二的有关问题：（将幻灯片切换至P9）并停留问第一个问：

（将幻灯片切换至P10）

第一：同学，你能列举新政的创新举措吗？（抽最后一排的同学，列举财政金融方面的措施）非常棒！

这就是新政的创新举措（短暂停留后）（将幻灯片切换至P11）

第二：哪些措施是抑制生产和刺激消费的？请同学将你能找到的答案与同学们分享：（将幻灯片切换至P12）

过渡：没有胡佛的旧，如何体现罗斯福的新。请仔细观察左右表格，归纳出新政的创新之处。（学生停留一分钟）

同学，你有发现吗？ 现在我们将同学们的发现做出归纳：从形式上讲——；最大区别在于——（将幻灯片切换至P13）

但有人却说新政非但不新，反而守旧？ 所以，我们得出（结论）（将幻灯片切换至P14）

罗斯福以创造性的放弃自由放任政策，转而全面干预经济为手段，通过梳理生产与消费的关系，为美国摆脱危机困境指明了方向。

这些措施达到了他预期的成果了吗？接下来让我们一同分享创新带来的成果（将幻灯片切换至P15）

你们曾经是这样勾画的吗？（展示图片）应该怎么归纳？（找关键词、句、提取中心意思，去除描述性语句）请注意横线。如：

既要抓住关键语句，也要提取补充解释部分的关键词语，如（将幻灯片切换至P16）

请同学将你找的关键句和词语按第一点的模式与大家分享

（学生阅读完以后，强调）这里反复提到国家垄断资本主义。（将幻灯片切换至P17）他是指……，以国家干预为特征；它的出现体现出近代资本主义运行机制又进行了一次的自我调整。工业革命以后，生产力发展，竞争力增强，迫切需要通过自由竞争打破束缚，所以自由主义应运而生；第二次工业革命以后，生产与资本高度集中，私人垄断组织产生；经济危机说明放纵私人垄断会导致无序竞争，盲目生产，所以需要国家干预。因此，国家垄断资本主义开始出现。

（将幻灯片切换至P18）

新政对美国和整个西方产生的影响是极其深远的。但近年来，西方史学家对新政的又有了不的同认识。

我们一起来进行梳理。（将幻灯片切换至P19）

提问：变化题的答题格式一定要体现变字。常用的格式为从……到…..；由……到……；以前…….现在……；逐渐……

（学生回答变化以后，可以将学生分成两组，一组讨论“肯定为主流”的原因，一组讨论否定成主流的原因）请相互讨论，指定一个同学将答案收集起来集中回答。

（将幻灯片切换至P20）

由于时间无法提供丰富史料，这里就留给同学们一个课后作业：查阅以下书籍，参考以下角度，谈谈你对新政认识。

最后，我们回到本课主线，（将幻灯片切换至P21）

我们从时代与个人角度，讲述了罗斯福上台的背景；之后，他以新政为口号，从财经、工农社等方面对美国进行大刀阔斧的改革，都体现国家对经济的全面干预的特点，虽未能改变资本主义制度的本质，但是美国的经济、政治以及整个资本主义国家运行机制的自我调整都起到了积极作用。在这过程中，无不贯穿着“创新”二字。

（短暂停留后将幻灯片切换至P21）创新是民族和国家发展不竭动力。现在，李老师要征集一男和一女两位同学来朗诵，来作为本课的总结。

创新赋

师：创新者，国之源也。

生：忆往昔，秦皇汉武，何等雄杰；唐宋发明，何等隆盛；明清瓷器，何等绚丽；近让日本为之仰慕，远令英法为之垂涎；吾中华之国威，广播于四海。

师：叹晚清，泱泱大国，沦为鱼肉。昨日割五城，明日割十地；十八省之土地财产，以为人怀中之肉；四百兆之父兄子弟，以为人注籍之奴。吾民族之尊严，已荡然无存。

生：何者？善创新者胜，保守者败，历史之定理。

师：看今朝，峰回路转。中华儿女多才俊，遍撒才智扬国威。神舟飞天，天宫筑梦，与嫦娥赏月，指日可待；高铁飞驰，天河运转，同大圣追逐，已成现实。

篇3：高中历史必修二第19课

关键词：体育赛事,归纳,操练,综合运用

《普通高中英语课程标准》对学生的阅读能力提出了如下的要求:“抓住要点, 获取主要信息, 理解文章内涵, 从上下文猜测不熟悉的语言现象, 分析作者的观点、态度、意图;读懂图表和说明书等, 并提出了注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。”在本节课教学中, 我运用关注、归纳、操练、综合运用四个步骤来培养学生综合运用语言的能力。

一、课堂的具体操作过程

1. 用问题激发学生的学习兴趣

我通过PPT的形式, 展示出关于亚运会的问题:

A.When were the first Asian Games held?Where?

B.How many countries have hosted Asian Games?

C.When and where will the next Asian Games be held?

D.Are there Winter Asian Games?When were last Asian Games held?Where?

E.How often are Asian Games held?

F.Did China ever host Asian Games?When and where?

G.What need to be built to host the Asian Games?

H.How many volunteers are there in Guangzhou Asian Games?

I.What is the motto of Guangzhou Asian Games?

通过这一步骤, 学生关注到一些与描述运动赛事相关的词汇, 并为最后的输出打下数据信息的基础。这一步也是学生获取信息的过程, 使学生理解到本堂课即将探讨的话题。

2. 利用表达的需求激活已有的知识

我对课文加以改编, 将课文中的采访形式改编为一篇说明文, 介绍奥运会并以七选五的形式呈献在学案上, 以加强学生对课文内容的认识。这一步骤既提高了学生的阅读能力, 又训练了学生分析问题、解决问题的能力。

3. 聚焦目标, 温故学新

我请学生和自己的同桌交换手中的阅读材料, 即让同桌阅读另一篇不同的材料, 在各自阅读完交换材料后, 两个人为一组, 找出各个段落中在两篇阅读材料中都出现的词块。之所以找词块而不是单词, 目的就是让学生们对词的用法有更好的掌握。这一步骤训练了学生们处理信息的能力, 并且帮助他们归纳出了课堂输出所需的关键知识点。

4. 联系感悟, 内化扩展

我请学生结合学案上或者PPT上展示的归纳词汇, 复述学案阅读, 即通过归纳词汇, 介绍学案上的奥运会。在一名学生复述的时候, 另一名学生可以提示一些数据信息。教师设计这一活动的目的就是让学生操练内化相关词汇, 熟悉词汇的用法。由于时间关系, 各个小组中只有一名学生复述了阅读材料, 另一名学生仅仅是听, 或者给同桌提示数据信息。这一步骤训练学生们分析问题、解决问题的能力, 并且操练课堂输出所需要的知识点。

5. 整合知识、经验、见解, 完成任务

学生应用归纳、复述中的词汇, 结合板书中关于亚运会的信息, 介绍亚运会。在课堂实践过程中, 我发现了两个问题。一是由于时间受限, 大部分学生不能在下课之前完成文章, 从而导致展示的时候匆忙, 也没有做评价。二是针对基础薄弱学生的练习, 没有降低到学生所需要的程度, 这些学生在翻译时仍然感觉无从下手。这一步骤进一步训练学生分析问题、解决问题的能力, 并且让学生通过综合训练输出本节课所学的知识内容。

二、课堂教学效果分析

针对班级内的大多数学生, 本节课只能说部分达到预设目的, 还有许多地方需要钻研、改进。首先, 在第一步中, 提问关于广州亚运会知识的时候, 全体学生都能很好地集中注意力于这一话题, 并形成良好的学习氛围, 希望能够用自己所学过的语言描述亚运会。其次, 在第二步请学生做七选五试题的过程中, 学生虽然首次接触这样的试题, 由于所选五个句子都是各段的主题句, 80%以上的学生基本能顺利完成任务。再次, 在第三步骤, 请学生总结归纳词块时, 班级70%以上的学生能够很好地做出归纳, 这归功于学生平时良好的学习习惯, 但另约30%的学生由于没有良好的学习习惯, 主动性稍差, 没能顺利完成任务。在第四阶段学生复述各自材料的体育赛事时, 由于时间有限, 不是所有学生都完整地复述了整个赛事, 学生们的能力得到一定的训练, 为最后一步打下基础, 但还不全面。最后, 在综合运用输出过程中, 只有大约20%基础优秀的学生在有限的时间内充分完成了任务, 其余学生由于受时间限制, 需要在课下时间完成任务。

三、收获与反思

1. 课堂的各个环节都是为教学目的服务

本节课, 我所设计的各个环节的目的都是让学生最终能够有效地输出展示。

2. 阅读课中生词的处理

学生在阅读文章的时候难免会遇到生词, 包括在阅读母语文章时也是这样, 但这并不一定就会在很大程度上影响学生对文章的理解, 因为在很多情况下, 学生可以通过上下文来辨析出生词的含义。

3. 阅读题中七选五如何挖空

本篇文章, 我在七选五挖空的时候, 挖的都是各段的主题句, 这样针对高一的学生, 降低了题型的难度, 同时, 让学生们对篇章、段落的结构一目了然。

4. 如何让课堂有效带动基础薄弱的学生

当课堂中学生的水平参差不齐, 或者有较大差距的时候, 教师通常要照顾到绝大多数学生, 从而会削弱基础薄弱学生的学习兴趣。教师应当分层次教学, 尽量做到使优秀生吃好, 中等生吃饱, 后进生吃到。

篇4：高中历史必修二第19课

【教学目标】

了解新中国科研起步的有关史实，认识党和政府在极其困难的情况下主要依靠本国力量振兴科技事业，并取得了举世瞩目的成就 了解“科学技术是第一生产力”论断、“科教兴国”战略的提出背景及其产生的重要作用，认识在党的领导下科技振兴的历程 了解新中国成立以来，尤其是新时期以来重大科技成就，知道科技进步在社会发展和进步过程中的重大作用 【教学重难点】

【重点】：建国后科学技术的主要成就，引导学生了解新中国在科学技术方面所取得的标志性成就及其在增强综合国力中的意义

【难点】：科技的发展在现代化建设中的重要作用；引导学生通过对现代中国科技进步的史实的了解，加深对科学技术是第一生产力这一重要命题的理解 【教学方法】

问题探究是本课的主要教学方法，以学生为主体，问题为主线，启发引导学生进行思考、分析；辅以列表分析归纳法、情境再现法。【课时安排】1 【教学过程】 【导入新课】

由“神七”及宇航员的话导入，再让学生看一段材料引导学生回忆我国科技发展的基本线索：中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化，世界领先；但自1840年以后，备受欺凌，科技远远落后于西方先进水平；1949年新中国成立后，党和政府迅速制定了正确的科学技术发展战略，从此，中国人民开始了科学技术振兴的伟大历程。古代（辉煌）——近代（衰弱）——新中国（振兴）导出本课。（课件1--3）【讲述新课】学生看书，完成表格 老时间19641964师总结

地位、意义加强了…打破…，提高…。和平利用核能已经取得…。有利于维护世界和平:

建国以来的重大科技成就核技术两弹一星成就第一颗原子弹爆炸成功航天技术生物技术计算机技术中近程导弹试验成功1991-1994秦山、大亚湾核电站“东方红一号”卫星1970世界第五,航天时代1999起“神舟”号无人飞船4次成功2003、2005、世界第三个“神五”、“神六”、“神七”2008开辟…的时代人工合成结晶牛胰岛素1965（世界第一）大大提高…有助于解杂交水稻南优二号1973决…20世纪末参加人类基因工程研究唯一的发展中国家巨型计算机“银河-Ⅰ号”居世界前列,加速1983巨型计算机“银河-Ⅱ号了国家信息化发展1992 表格上内容老师进行逐步分析：

一、从“两弹一星”到载人航天：（课件5---13）

1、“两弹一星”：

（1）概念：“两弹一星”是指原子弹、导弹和人造地球卫星。

新中国成立后，中国领导人为什么要在一穷二白的情况下作出发展“两弹一星”的战略决策？为什么能成功？（2）背景（原因）及目的：

a.新中国成立后，美国敌视中国； b.60年代中苏关系也急剧恶化； c.美苏争霸，导致世界局势紧张;为了冲破美苏两大国对核技术和空间技术的垄断，中国积极发展高新科技，以巩固国防，维护国家安全，为社会主义建设创造一个安定的环境。

d.为打破大国武力威胁、核武器和空间技术垄断，尽快增强国防力量。（目的）（3）成果：

1964年 中国第一颗原子弹爆炸成功 打破了美国和苏联的核垄断 1964年 中国自行设计制造的导弹实验成功 加强了国防力量 1970年 我国第一颗人造地球卫星的发射成功 宣告中国进入了航天时代（世界第五个）

① 原子弹的研制与和平利用：

1964年10月16日下午三时，我国西部地区新疆罗布泊上空。中国第一次将原子核裂变的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠，第一颗原子弹爆炸成功了。中国人终于迈进了原子核时代。A、1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功

意义：打破了美苏的核垄断；加强了中国的国防力量；有利于维护世界和平

核武器的发展有利有弊，关键看这个国家怎么应用，比如说我们可以把核和平利用，如建立核电站。步入九十年代，我国作出从1996年7月30日起暂停核试验的决定，并把我国的战略目标转向“载人航天”。但“载人航天”的发展离不开计算机技术的发展。

B、1991年和1994年，我国先后建成秦山核电站和大亚湾核电站并投入商业运行，标志着中国核工业的发展上了一个新台阶。

②、导弹的研制成功：1964年，中国自行设计制造的中近程导弹试验成功。1967年10月，我国发射的装有核弹头的中近程地地导弹试验成功。

③、人造地球卫星发射成功：1970年，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，中国成为世界上第五个发射卫星的国家，中国开始迈入航天时代。

2、载人航天的发展：

（1）2003年起，我国神舟系列载人飞船的成功发射。（2）意义：中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。以上内容讲完让学生看ppt上的图片，尤其强调邓稼先、钱学森两位科学家做出贡献和爱国精神

二、袁隆平与杂交水稻：（课件14）

1、简介： 袁隆平（1930.9—）籍贯江西省九江市德安县，生于北京。我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”、“当代神农”、“米神”等。2001年2月19日，袁隆平被被授予2000中国国家最高科学技术奖（注：国家最高科学技术奖授予在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有卓越建树、在科学技术创新、科学技术成果转化和高技术产业化中创造巨大经济效益或者社会效益的科学技术工作者，国家最高科学技术奖每年授予人数不超过2名。国家最高科学技术奖不分等级。国家最高科学技术奖报请国家主席签署并颁发证书和奖金。奖金数额由国务院规定。获奖者的奖金额为500万元人民币。该奖项2000年设立。）

2、贡献：成功培育出杂交水稻品种——南优2号

1960年罕见的天灾人祸，带来了严重的粮食饥荒，一个个蜡黄脸色的水肿病患者倒下了……袁隆平目睹了严酷的现实。他决心努力发挥自己的才智，用学过的专业知识，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿。

1960年袁隆平从一些学报上获悉杂交高粱、杂交玉米、无籽西瓜等，都已广泛应用于国内外生产中。于是，袁隆平受到启发开始进行水稻的有性杂交试验。

1960年7月，他在早稻常规品种试验田里，发现了一株与众不同的水稻植株。

3、意义：在世界上成功利用水稻杂交优势的第一人，不仅大大提高中国的水稻产量，也被认为有助于解决未来世界性饥饿问题。享有很高的声誉。

三、计算机和生物技术的发展：

1、我国计算机的研制：

（1）背景：1946年，美国研制出世界第一台大型电子计算机。（2）开始：20世纪50年代中国开始了计算机研制工作。

（3）成就：1983年，中国成功研制出第一台每秒运算速度上亿次的计算机，名为“银河一I号”。

（4）地位：此后，越来越先进的银河系列计算机在十几年间先后问世，表明中国的高性能巨型计算机研制技术已经居于世界前列（5）意义：加速了国家信息化发展。

2、生物技术

（1）成就：A、1965年，人工合成结晶牛胰岛素在中国首次实现，这也是世界上第一个蛋白质的全合成，开辟了人工合成蛋白质的时代。B、中国还积极参与人类基因的研究，到20世纪末，中国在依靠基因工程技术改良动植物品种、治疗人类重大疾病的药物研究等方面达到了国际先进水平。

（2）意义：开辟了人工合成蛋白质的时代；为提高国民生活水平和健康作出了贡献 【本课小结】

通过本课的学习，让学生认知到我国科技事业的发展经历了一个从无到有、从小到大的过程，目前已经大大缩短了与世界先进水平的差距，在许多领域已经达到或接近世界水平。【板书设计】

一、从“两弹一星”到载人航天：

二、袁隆平与杂交水稻：

篇5：高中历史必修二第19课

命题人：张丽君

一、选择题(每小题4分，共60分)

1．2011年7月1日是中国共产党90华诞。中国共产党长期执政，深得民心，就在于围绕

民生推进民主，依靠民主解决民生。这体现中国共产党始终坚持

A．科学执政

C．依法执政B．民主执政 D．依法行政()。

解析 注意题干中的“依靠民主解决民生”。

答案 B

2．2011年7月1日，庆祝中国共产党成立90周年大会在北京人民大会堂举行。90年来，中国共产党党员从最初的50多名成员，发展到今天的8 000多万，成为目前世界第一大政党。中国共产党具有如此旺盛的生命力，得益于()。①中国共产党积极履行革命和各项建设职能 ②中国共产党始终保持求真务实、与时俱 进的品质 ③中国共产党科学执政、民主执政、依法执政卓有成效 ④中国共产党以人 为本、执政为民的执政理念深得民心

A．①②③

C．①③B．②③④ D．②④

解析 ①说法有误。③与材料不符。

答案 D

3．中央书记处书记、中组部部长李源潮指出，党员干部要加强对全局问题的研究和思考，做到知全局、懂本行、干实事。这表明，中国共产党()。①要把科学执政作为自己执政的基本方式 ②要发挥党总揽全局、协调各方的领导核心 作用 ③执政地位的确立是由党的执政方式决定的 ④要立党为公、执政为民，维护最 广大人民的根本利益

A．②④

答案 A

4．美国《侨报》盛赞中国共产党注重民生问题，指出：“民生不仅是百姓安身立命所依，更是一个党安身立命的根基。”这句话表明造福民生是中国共产党

B．①③C．②③D．①②()。

A．保持先进性的要求

B．巩固执政地位的要求

C．提高执政能力的要求

D．彰显执政理念的体现

答案 B

5．中共中央政治局审议并通过了《关于党的基层组织实行党务公开的意见》。该意见要求党的基层组织要通过党内有关会议、文件等方式，及时公开党组织决议、决定及执行情况，干部选任和管理情况，党风廉政建设情况等。党的基层组织实行党务公开，有利于

()。①进一步拓宽党内监督、群众监督的渠道 ②不断提高党的执政能力，完善党的执政方 式 ③以党内民主带动人民民主，推进民主政治建设 ④完善国家政权建设，提高政府 依法行政的能力

A．①②③

答案 A

6．(原创题)面临21世纪的第二个十年，尤其是“十二五”期间的诸多考验，群众工作仍是

执政党极为重视且力图加强的政治优势。这就要求执政党

①保障各民主党派参与执政 ②坚持以人为本、执政为民

③科学执政、民主执政、依法执政 ④尊重人民主体地位，发挥人民首创精神

A．①②③

C．①③④

答案 D

二、非选择题

7．2011年7月1日是中国共产党的90华诞。中共中央总书记胡锦涛在庆祝大会上的讲话

中指出：回顾90年中国的发展进步，可以得出一个基本结论：办好中国的事情，关键在党。“在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持以人为本、执政为民理念，必须始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，改革和完善党的领导方式和执政方式。”

阅读上述材料，运用《政治生活》知识回答：

(1)办好中国的事情、为什么关键在党？

(2)在新的历史条件下，中国共产党如何更好地做到以人为本、执政为民？

篇6：高中历史必修二第19课

说起父亲，我就想起小时候的趣事。儿时的夜空总是有很多星星，尤其是夏夜。有虫鸣，有小孩儿，有瓜果，很是热闹。每当这时，我最喜欢做的事儿就是搬个小板凳坐在父亲旁边，听他讲故事。父亲就好像总有多啦A梦的口袋一样，总能给我惊喜。他会猜字谜，还经常自己把某个字拆开，自己编谜语让我猜，我猜不出就气得直跺脚，父亲总是温柔地告诉我答案。他会讲脑筋急转弯，有很多我至今还记忆犹新。他会讲趣味数学题，看来我的数学启蒙就源于此，怪不得这么喜欢数学呢。他还会讲《阿里巴巴和四十个大盗》，会讲《阿凡提》，还有好多好多。父亲给我的童年带来很多乐趣，那时的父亲就像一个博学的博士，什么都会，什么都懂。

后来我长大了，升入育英小学，日子在我的马尾辫和不断变短的袖子中匆匆流过，而父亲，好像也随着日子的流淌变老了。现在的我，已然不再把父亲当作超人，不再羡慕他的哆啦A梦口袋，也不再天天缠着他问东问西，有时会感觉他变得很孤单，可能是他觉得不再有人要他去拯救全世界了吧。

篇7：高中历史必修二第19课

一、理清历史线索, 构建单元知识网络

高中新课程历史教材在内容上是按专题进行编排的, 专题和通史最大的不同在于专题的历史知识繁杂琐碎, 没有相应的框架体系, 学生记忆起来非常困难。其实每个专题都有一条贯穿前后的主线, 教师应首先从整体上帮助学生理清每一个专题的历史线索、历史阶段特征, 让学生对本单元有一个清晰的、宏观上的认识。例如, “近代中国的思想解放潮流”这个单元, 是紧紧围绕着一条主线展开的, 即近代先进的知识分子在中国遭到列强入侵后, 是如何一步步向西方学习, 寻求强国御侮之道的。从大的阶段看, 经历了学造器物、仿行制度、提倡思想解放这三个阶段。从具体实践看, 这一时期经历了从“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”到维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学, 最后接受马克思主义的一个完整过程。这个过程既是中国人向西方学习的渐进过程, 也是近代中国人思想不断解放的过程。

复习中, 教师打破传统教材的体系, 将本课的复习主题设计成“百年中国梦———探索”, 设计新颖独特, 应时应景, 让人眼前一亮。同时将本课的复习内容加以整合, 设计成“惊梦”“追梦”“圆梦”“拓展提升”四个版块。“惊梦”是指在鸦片战争中中国遭到了列强的入侵, 国门被打开, 逐渐沦为半殖民地半封建社会。以林则徐和魏源为代表的先进知识分子开始从“天朝上国”的美梦中惊醒, 萌发了一股向西方学习的新思潮;“追梦”是指从鸦片战争后一直到20世纪初先进中国人是如何一步步向西方学习, 寻求强国御侮之道的;“圆梦”是指经历了一系列追梦失败之后, 最终我们找到了用马克思主义救中国的正确道路;“拓展提升”是指回首过去、展望未来, 谈谈学生对中国梦的认识。

二、创新教学模式, 调动学生复习兴趣

学生是学习的主体, 因此我们必须努力探索生动灵活的教学方式, 让历史复习课焕发出生机和活力, 让学生乐学、好学。笔者认为课堂要遵循以下两个原则。

1.注重材料

翻看近些年的江苏高考试题, 不难发现这样一个突出特点:根据丰富的新材料创设新情境, 考查学生分析问题和解决问题的能力。因此, 我们在教学活动中应以材料为载体, 让学生养成根据材料分析思考问题的习惯。这些材料可以是文字的, 也可以是图片的, 甚至我们可以把教材作为学生学习阅读的材料。例如, 教师在讲第二篇章“追梦”时有这样一个设问:根据材料以及所学知识, 近代不同时期先进的中国人是如何思考中国社会现状的?为此他们提出了怎样的主张?答案其实很明确, 就是近代不同阶级向西方学习的过程。而教师这样设计, 既起到了复习基础知识的效果, 又培养了学生分析材料的能力, 同时激发了学生学习历史的兴趣。

2.联系发散

在进行单元复习的时候要注重知识横向和纵向的联系, 做到融会贯通。比如“近代中国的思想解放潮流”这个单元, 虽然主体知识属于必修3文化史部分, 但很多知识点和必修1、2都有很强的联系, 比如洋务派的“中学为体、西学为用”就和必修2的“洋务运动”联系密切。教师可以在第二篇章“追梦”中设计这样一个问题:根据材料并结合所学知识, 试述近代先进中国人的探索给近代中国带来的变化?学生要完整回答这个问题就必须紧密结合另外两本教材的内容, 从政治、经济、思想和社会习俗近代化等多方面全面思考和运用, 这就使复习课有了一定的广度和深度。

三、合理运用讨论, 提升课堂教学效率

新课程背景下, 小组合作探讨已经成为很多历史教师实施课堂教学的一个必不可少的环节和模式, 这种模式有它特有的优点, 比如它能突出学生的主体地位, 活跃课堂气氛, 激发学生对历史的兴趣, 从而有利于提高学习效率, 同时它还培养了学生的合作精神, 使之成为一种习惯, 并自觉地运用到以后的学习和工作中去。

在复习课中, 教师围绕四个版块设计了7个问题, 每个问题都结合材料, 同时, 教师在解决材料问题时多采用让学生小组合作探讨的模式进行, 学生的学习兴趣很高, 课堂气氛也较浓烈, 让听课者耳目一新。需要指出的是, 眼下众多教师在运用小组合作讨论模式时普遍存在一些问题。

1.课堂组织教学不易控制, 比较耗费教学时间

本课7个问题中有超过一半都让学生进行小组合作讨论, 虽活跃了课堂气氛, 但很多问题的答案能很容易在材料和教材中找到。例如, 近代不同时期的中国人是如何思考中国社会现状的?为此提出了怎样的主张?这种问题就不必展开小组讨论了。小组合作探讨的问题应该是有难度的问题, 或者是学生凭个人能力无法解决的问题, 不应该为片面追求课堂气氛而盲目进行小组合作探讨。

2.学生个体思考和小组合作的矛盾日益突出

例如, 教师在解决第6个问题“材料中李大钊所谓的不可抗拒的潮流是指什么?这股潮流给近代中国带来的变化是什么”时, 没有给学生一定自主思考的时间, 而是匆忙进入小组合作讨论, 这样的讨论注定缺乏深度, 浮于表面。学生也难以真正在讨论中各抒己见, 得到实质的能力提升。更有甚者, 一部分学生趁机进行课堂闲聊或者互相抄袭答案, 这样就适得其反了。除此之外, 笔者认为教师还要精心设计问题, 问题切入点不应过大, 同时分组要合理, 使学生能人人参与, 各司其职。当然, 在讨论过程中, 教师也不能放任自流, 应该积极穿插在各个小组之间, 担负起指导者和监督者的角色, 随时提供必要的点拨和疏导, 真正做到在讨论中发现问题、解决问题。