冀教版小学六年级科学上册期中测试题

2024-07-08

冀教版小学六年级科学上册期中测试题（共11篇）

篇1：冀教版小学六年级科学上册期中测试题

冀教版小学六年级科学上册期中测试题2

一、填空题

1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有——————种。

2、甘蔗、菊花的茎具有比较疏松、柔软、——————的特点，属于——————植物，像桃树的茎具有比较——————、——————、——————的特点，属于——————植物。

3、所有的鸟身体表面都长有——————，用——————取食，用——————的方式繁殖后代。

4、鸟喙形态各异，取决于它们的————————————和————————————的不同。

5、生物学家把动物分成两大类：一类是具有——————的动物叫脊椎动物，另一类叫无脊椎动物。

6、病毒比细菌——————得多，不能独立生活，必须寄生在其它动物的——————里。

7、食物在——————、——————的条件下容易发霉。

8、动物、植物、——————、——————、——————等，共同构成了丰富多彩的生命世界。

9、食物和汽油中储存着——————能。

10、植物中的能量来自——————，并以另一种形式储藏在——————中。

11、能量在物质间是可以——————的。

12、电磁铁通电后———————————；断电后———————————。它是一种将——————能转化成——————能的装置。电磁铁磁力的大小与—————————和————————有关。

二、名词解释

1、植物的光合作用：

2、食物链：

三、判断题

1、感冒、肝炎等疾病都是由病毒引起的，因而病毒对我们有害无利。（2、衣物“长毛”、蘑菇、灵芝都是真菌。（）

3、吹风机是将电能转化成风能的装置。（）

4、电磁铁的应有很广泛，如电铃、电话、磁悬浮式列车等。（）

5、食物保鲜实际上就是防止真菌的繁殖。（）

四、试验探究

在验证线圈的匝数影响电磁铁的磁力大小的实验中

实验方法： 1、2、实验结论：）

篇2：冀教版小学六年级科学上册期中测试题

1、鸟类动物的共同特征是( )、( )、( )。例如：( )、( )。

2、在地球上生长着各种各样的动植物，其中人们已知的植物有( )种，动物有( )种。

3、我国有很多的珍稀植物，被称为著名的活化石植物的是，被誉为中国鸽子树的植物是( )。

4、( )比细菌小得多，它不能独立生活，只能寄生在其他生物的( )里。

5、蘑菇、霉菌等都是()，它是一类既不属于( )又不属于( )的生物。

6、( )、( )、( )、( )、( )等共同构成丰富多彩的生命世界。

7、植物中的能量来自( )，并以另一种形式贮藏在( )中。

8、人体进行各种活动都需要消耗能量，能量的单位是( )。

9、人们把动植物之间的( )关系叫做食物链，在食物链中( )和( )在不断流动着。

10、风力发电机输入的是( )能，输出的是( )能;自行车输入的是( )，输出的是( )。

二、判断题

1、蜗牛长有甲，肚皮贴地爬，所以它是爬行动物。( )

2、为了更好的研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。( )

3、鸟类都长有羽毛擅长飞行。( )

4、细菌和病毒会对人类和动植物带来严重灾难，必须彻底消除。( )

5、有些无脊椎动物非常微小，在显微镜下才能看到。( )

6、由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正濒临灭绝。( )

7、能量是看不见、摸不着的，所以无法观察到它产生的效果。( )

8、我们每天进行各种活动需要消耗能量，身体生长也需要能量，所以吃的能量越多越健康。( )

9、能量可以通过某种物体从一种形式转化为另一种形式。( )

10、在漆黑的夜晚，绿色植物也能进行光合作用。( )

三、选择题

1、下列植物属于草本植物的是( )，属于木本植物的是( )。

A、莲 B、黄瓜 C、地锦 D、竹子 E、棉花 F、月季 G、桃树

2、下列动物属于鸟类的是( )。

A、企鹅 B、猫头鹰 C、蝙蝠 D、蜂鸟 E、蜻蜓

3、鸡的喙类似( )可以方便取食。

A、汤匙 B、钳子 C、镊子 D、起钉器

4、利用多种新技术培育出的蔬菜、水果的优点( )

A、色、香、味、型俱佳 B、绿色健康 C、具有观赏价值 D、无细菌

5、太阳光的能量形式主要是( )，贮藏在淀粉中的能量形式是( )

A、热能 B、光能 C、化学能

四、实验题

1、食物在什么条件下容易发霉，请你任选一个条件设计实验证明。

(1)我的猜想：

(2)改变的条件：

(3)不变的条件：

(4)实验方法：

(5)得出的结论：

2、回忆自己做鸟喙与取食的实验并填空。

本实验属于( )实验。

我们用钳子模拟( )，用汤匙模拟( )，用镊子模拟( )，用起钉器模拟( )。

用木棍洞中的米粒、葵花子模拟( )，用藏在纸屑中的橡皮虫模拟( )，用漂在水中的塑料颗粒模拟()，用硬纸剪的兔子模拟( )。

五、综合运用

1、保护生物资源是我们的责任，设计保护生物资源的建议书，赶快开始绿色行动吧!

篇3：冀教版小学六年级科学上册期中测试题

Mothers and Fathers Are Special

First part:Mother’s Day.

二、教学目标

1.知识与技能:掌握本课单词及短语alive, hero, take care of, experiment, fill, upside, scientific, method.

2.过程与方法:通过中心话题“Mother’s Day”, 及配套的PPT课件和图片来直观导入新课, 培养学生学会感恩。

3.情感、态度与价值观:Family的含义。培养学生学会感恩, 培养学生细致观察的能力。

三、教学重难点

1.alive, hero, take care of, experiment, fill, upside, scientific, method的用法。

2.What day is Mother’s Day?Mother’s Day is the second Sunday in May every year.

3.How do people celebrate it?Give presents to their mothers, or make a special breakfast for their mothers.

四、教学方法

多媒体课件, 视频。

五、教材分析

本单元的中心话题是“Mother’s Day”。整个单元的设计围绕这一主题展开。学生通过关注家人、亲情和沟通, 主要是感恩教育。通过课堂项目和故事, 学生复习已学词汇和学习新词汇, 熟练针对这些话题进行交流。

六、学情分析

学生在之前已经学习了本单元的部分词汇, 并预习了本课。通过前五个单元的基础学习, 对理解本单元的知识点有一定的帮助。本单元的中心话题是“Mother’s Day”, 学生对这方面的内容有所了解, 但理解不够深刻。所以本单元的主要教学方法是, 挑本单元的重难点讲, 单独板书, 重点强调。尽可能多地以图片和视频的方式教学, 来加深学生对本来陌生事物的印象, 从而提高记忆能力。

七、中考考点分析

alive, hero, take care of的用法。

八、教学过程

1.听故事, 看图片answer me the question.How do you like the story?

2.导入新课, 看视频, 画出重点。

3.展示重点和难点。

(1) People give______gifts______ (礼物) to their mothers.

(2) In England people__celebrate_____ (庆祝) “Mothering Sunday”.

(3) In North America, people do___special____ (特别) things for their parents.

(4) They also try___to help______ (帮助) mothers all day.

(5) Their mothers are still_______. (活着的)

(6) In the______ (17世纪) they began to use machines.

4.根据句子意思和汉语提示填空:

(1) It was amazing that the little baby was still. (活着的)

(2) These soldiers are______. (英雄)

(3) We should______ (照顾) our mothers when they are old.

九、板书设计 (略)

十、教学反思 (略)

十一、布置作业

篇4：冀教版小学六年级科学上册期中测试题

亲爱的同学们，通过一学期的学习，你一定有了沉甸甸的收获吧!请亮出你的风采吧!别忘了仔细审题，认真答卷哦!老师相信你一定能行!

一、用心思考，正确填写(25分)

1.把3吨煤平均分成7份，每份是3吨煤的()，每份是()吨。

二、仔细推敲，辨析正误(对的在括号里打“√”，错的打“×”，5分)

1.比的前项和后项同时乘相同的自然数，比值不变。()

3.真分数的倒数比1大，假分数的倒数比1小。

()

4.圆的周长是它直径的3.14倍。()

5.如果圆、正方形和长方形的周长相等，那么面积最大的是圆。()

三、反复比较，慎重选择(填正确答案的序号，5分)

四、看清题目，巧思妙算(22分)

1.直接写出得数。(4分)

五、实践操作，探索创新(11分)

1.画画，算算。

(1)请你在右面正方形中画一个最大的圆。(2分)

(2)如果该正方形的面积是20平方厘米，那么请你求出圆的面积。(2分)

2.在生产、生活中，经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来，下面我们来探索捆扎时怎样求绳子的长度。下面每个圆的直径都是10厘米，当圆柱管的放置方式是“单层平方”时，捆扎后的横截面如下图所示。(4分)

请你根据图形，完成下表：

3.下图中圆的周长是25.12厘米，求阴影部分的面积。(3分)

六、走进生活，解决问题(32分)

2.霜电器厂有540多职工，男、女职工人数的比是5∶4。这个厂男、女职工各有多少名？(3分)

3.工厂加工一批零件共400个，其中合格的是396个，求这批零件的合格率。(3分)

7.王老师去年获得稿费3000元，稿费收入超过800元的部分，按14%的税率缴个人所得税。问张老师应缴个人所得税多少元?(5分)

8.客车从甲城到乙城要10小时，货车从乙城到甲城要15小时，两车同从两城相对开出，相遇时客车距乙城还有240千米。甲、乙两城相距多少千米?(6分)

(同学们，题目都做好了吗?是不是再检查一遍呢?相信你一定能交一份满意的答卷!)

篇5：冀教版小学六年级科学上册期中测试题

(共10题；

共29分)1.（1分）3.2×5表示求_______个_______相加的和。

2.（1分）把0.478扩大成小数部分是一位小数时是_______，小数点向_______移动了_______位。

3.（1分）1.3÷0.05=_______÷5=_______ 4.（1分）一个正方形的边长是2.5 cm，它的周长是_______cm，面积是_______cm2。

5.（1分）74÷2.2的商是循环小数，循环节是_______，这个小数的小数点后第38位上的数字是_______，这个小数可以简便记作_______ 6.（1分）在横线上填“>”“<”或“=”。

_______ _______ _______ 1 7.（1分）某酒店六月份的营业额是300万元，如果按营业额的5％缴纳营业税，该饭店十月份应缴纳营业税_______万元，照这样计算，一年应缴_______万元。

8.（20分）有180棵树苗，平均分给6个小队，每个小队有6名少先队员，平均每位少先队员分到_______树苗． 9.（1分）盒子里有6个红球，3个黄球，2个白球，任意摸一次，摸到_______球的可能性大，摸到_______球的可能性小。

10.（1分）用数对表示位置，通常先列后行，列在逗号前面，行在逗号后面。数学课上，小军坐在小红的后方，小红坐在第4列第2行，小军坐在第6列第5行。如果小红的位置用（4，2）表示，那么小军的位置可以表示为（_______，_______），坐在小军前面的小芳的位置可表示为（_______，_______）。

二、判断。

(共4题；

共8分)11.（2分）一个因数扩大到它的10倍，另一个因数也扩大到它的10倍，积就扩大到它的20倍。（）12.（2分）19998÷6＝3.3333，商的循环节是3。（）13.（2分）近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（）14.（2分）将分别标有1、2、3、4、5的五个小球放在一个袋子里，从袋子里任意摸出一个球，摸出奇数的可能性大。（）三、选择题。

(共6题；

共12分)15.（2分）两数相除的商是78，如果被除数缩小到原来的，除数扩大到原来的10倍，商是（）.A.78 B.780 C.7.8 D.0.78 16.（2分）下列算式中，结果与5.6×4的积不同的是（）A.5.6+5.6+5.6+5.6 B.5.6×1+5.6×4 C.5×4+0.6×4 17.（2分）4.798精确到百分位是（）。

A.4.79 B.4.80 C.4.8 18.（2分）与120.4÷0.43得数相同的算式是（）。

A.1204÷43 B.12.04÷4.3 C.12040÷43 19.（2分）如果x﹣3＝y﹣5，那么x（）y． A.＞ B.＜ C.＝ D.无法确定 20.（2分）婷婷做投掷硬币的试验，前4次试验中，3次正面朝上，1次反面朝上。那么，她投掷第5次时，反面朝上的可能性是（）。

A.B.C.D.四、计算。

(共3题；

共25分)21.（5分）直接写出得数。

①0.24×5= ②3.6÷0.09= ③1÷0.2= ④4.2÷0.2= ⑤7.2×0.01= ⑥0.018÷0.06= ⑦0.5×1.4×0.2= ⑧6.5÷8÷0.125= 22.（15分）直接写出得数。

1.4×1= 6.2-2= 0.68×1000= 25÷0.1= 63÷9= 65÷1000= 7.2÷0.8= 44.3+55.7= 23.（5分）计算下面各题，能简算的要简算。

（1）2.56×1.5÷0.2（2）2.5×1.72×0.4（3）12.5-18.46÷2.6（4）101×0.65 五、动手操作。

(共2题；

共20分)24.（15分）按要求涂色第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列 ①给（1,1）、（2,2）、（3,3）、（4,2）、（5,1）位置涂上红色。

②给（1,3）、（3,1）、（5,3）位置的格子涂上黄色。

25.（5分）从盒子里摸出一个球，结果会是什么?连一连。

六、解决问题。

(共6题；

共35分)26.（5分）一个成年人每天大约需要0.75千克氧气，照这样计算，120个成年人每天大约需要多少千克氧气？ 27.（5分）5箱饮料共重250千克，每箱25罐饮料，每罐饮料重多少千克？ 28.（5分）下图是一幢房屋的侧面墙，砌墙时每平方米用砖60块，要砌两面这样的墙至少需要多少块砖？ 29.（5分）甲乙两城相距582千米，一辆客车用7.76小时行完全程，一辆货车用9.7小时行完全程．客车的速度比货车的速度快多少千米？ 30.（5分）大盒的容量是小盒的2.5倍．小盒的价格比大盒便宜1.40元．请自己提出问题，并列方程解答． 31.（10分）农民王叔叔新建了一个300平方米的温室大棚，一次王叔叔在大棚内全部栽上西红柿，每平方米可产西红柿11.4千克，每千克可卖3.80元，王叔叔这次一共可收人多少元钱? 参考答案一、填空。

(共10题；

共29分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判断。

(共4题；

共8分)11-1、12-1、13-1、14-1、三、选择题。

(共6题；

共12分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、计算。

(共3题；

共25分)21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、23-4、五、动手操作。

(共2题；

共20分)24-1、25-1、六、解决问题。

(共6题；

篇6：冀教版小学六年级科学上册期中测试题

一、小草和大树

1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。有些覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。

2、小草的相同特点：茎枝柔软、植株小、寿命短；

大树的相同特点：茎枝坚硬、直立、寿命长；

3、具有疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物

具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物

4、草本植物的茎的共同特点：比较疏松、柔软、支持力弱。

木本植物的茎的共同特点：比较紧密、坚硬、支持力强。

5、①海带②杨树③爬山虎④仙人掌⑤柳树⑥长豆角⑦芦苇⑧黄瓜

1、水生植物：①⑦

2、攀爬植物：③⑥

3、木本植物 ②⑤

4、耐旱植物：④

5、草本植物①③④⑥⑦⑧

6、不开花的植物有：绿藻、水绵、肾蕨、苔藓。

7、了解植物体内部的结构最好的方法是解剖。

二、植物博览会

1、银杏（白果树、公孙树），是我国特产，著名的活化石植物，果实具有极高的经济和药用价值

2、珙桐，又名（中国鸽子树），是珍贵的观赏树种，被定为国家（国家二级保护植物）级保护植物

3、主要观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、猪笼草、含羞草

用途广泛的经济作物：大豆

粮食作物：大豆、玉米、水稻

寄生植物：金灯藤珍稀植物：银杏、珙桐

最新栽培植物：方形西瓜、转基因番茄

4、金灯藤属于（寄生）植物。

三、鸟类动物的特征

1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，产卵繁殖后代

2、鸟喙具有多样性，使它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。

3、北美红雀（钳子）沙椎鸟（镊子）鹈鹕（汤匙）秃鹫（起钉器）

4、赫胥黎和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是恐龙的后代，也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于初龙类。

四、品种繁多的动物

1、地球上已知的动物大约有150万种。根据有无脊椎把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。根据繁殖方式把动物分为卵生和胎生两类。根据食性把动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。

3、具有脊柱的动物叫脊椎动物，包括：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物

4、没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等；

5、各类动物的特征：

①爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬。

（蛇、蜥蜴、鳄鱼、乌龟）

②昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，两对翅

（蚊子、苍蝇、蛾子）

③鸟：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。

④两栖动物：小时候在水里生活，用腮呼吸长大后在陆地生活，用肺呼吸。（青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈）⑤鱼：终身生活在水里，用腮呼吸，用鳍游泳。

⑥哺乳动物：体表有毛，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳。

6、科学家已经鉴别出脊椎动物有46900多种，无脊椎动物大约130万种，多数是昆虫，并且昆虫中多数是甲虫。像海盘车、蚌、水母、鼻涕虫、蟹和海绵等动物都属于无脊椎动物。

五、细菌和病毒

1、细菌和病毒要用显微镜或电子显微镜才能看清楚，它们漂浮在空气中，潜伏在食物、土壤、水中中，寄生在人和其他动植物的体内。

1、细菌的特点：细菌非常微小，结构简单，基本形状有球状、杆状、螺旋状三种，许多细菌可以成对、成链、成簇等形式生长，繁殖迅速。

2、病毒的特点：病毒比细菌小得多，不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里面。

3、危害人类健康的细菌或病毒只是一小部分，大多数细菌或病毒对人类无害，有些细菌或病毒对人类是有益的。

4、细菌和病毒对人类使和动植物的影响：

答：它们能使人类和动植物患上各种各样的疾病，如麻疹是由病毒感染引起的，患流行性感冒是由于感染了流行性感冒病毒等。

5、细菌和病毒对人类有益的方面：

①研制疫苗、药品②发酵食品，做出馒头、酸奶、酸菜等 ③分解动植物等

6、写出有利于健康的几种生活方式：勤洗澡、勤换衣服、按时刷牙、定期注射疫苗、不喝生水、经常锻炼、生吃瓜果蔬菜洗干净、室内勤通风„„

7、常用的消毒方法有高温消毒、药物消毒、照射消毒等

8、我们应该怎样做，才更有利于健康？

答：吃饭要细嚼慢咽，定时定量；饭前便后要洗手，不吃腐烂变质的食物；饭后不要读书写字，不要做剧烈运动等。

9、制作酸奶成功的关键是什么？

答：器具消毒、牛奶消毒灭菌、加入的酸奶要新鲜、还需要适宜的温度。

10、细菌和病毒同样会侵害一些动物和植物，烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟等瘟疫都是由病毒引起的，这些病害会使植物枯萎腐烂、动物死亡，给农业生产带来巨大损失。如２００１年英国爆发的口蹄疫。

11、病毒：麻疹、流感、肝炎、口蹄疫、瘟疫„„

细菌：百日咳、痢疾„„

六、生活中的真菌

1、蘑菇、霉菌等都是真菌，它是一类既不属于动物又不属于植物的生物。

2、真菌有的可食用，有的不能食用。我国已知的食用真菌有３５０多种，如银耳、灵芝、香菇、金针菇、竹荪等。

可以食用的真菌：蘑菇、木耳、银耳、金针菇、灵芝、香菇、竹荪等

3、香菇味道鲜美，营养丰富，含有人体所需的多种氨基酸，还有治疗高血压的作用

4、除了蘑菇、木耳等大型真菌外，一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌。

1、为什么食用真菌是宝贵的生物资源？答：因为食用真菌不仅味道鲜美，而且营养丰富，含有人体所需要的多种营养物质，还具有治疗疾病的作用

3、怎样防止食物或衣物发霉？答：衣物保持干燥，不要受潮；食物放在冰箱等低温的设备中或低温的环境中。因为发霉的条件是潮湿温暖的环境。

4、日常生活中，有哪些防止食品腐败的方法？

答：冷冻、冷藏、真空包装、脱水、腌制、灌装、防腐剂灭菌等。

5、实验：食物在什么条件下容易发霉实验目的：验证食物在温暖、潮湿、不通风的条件下容易发霉。实验材料；两块面包冰箱盘子

实验方法：对比实验法，每次只改变一个条件将实验组放在露天盘子里，放在浴室里将对照组一块放在冰箱里

实验结果：三天后放在冰箱里面包的正常，放在浴室里面包的长霉了。实验结论：食物在温暖、潮湿、不通风的地方容易发霉

七、宝贵的生物资源

1、动物、植物、真菌、细菌、病毒等，共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。因此我们要保护合理利用宝贵的生物资源。

2、生物资源包括动物、植物、真菌、细菌、病毒。

3、生漆是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，被称为------涂料之王

4、加拿大的糖槭是最有名的木本糖源。

5、保护生物资源你怎样做？（建议）答：保护好身边的动植物，同时搞好宣传，也让别人保护。不乱砍乱伐植物、不随意捕杀动物、多植树种草优化环境。维护生态平衡，与大自然和谐相处。

1、植物栽培、繁殖都有哪些新技术？

答：温室栽培技术、滴灌及无土栽培技术、立体种植技术、植物的营养器官繁殖技术、植物的杂交技术、转基因技术植物栽培、繁殖的新技术。

2、人与其他生物的关系。

答：人与其他生物是相互依存的。人类的衣食住行都离不开其他生物，离开其他生物，就无法生存。人类活动也影响着其它生物的生存。

8生活中的能量、1、声能、光能、热能、电能、磁能、机械能、化学能等都是能量。我们的生活离不开能量。

2、能量的单位是千焦.1千焦=1000焦耳。人每天约消耗的能量：10----13岁儿童9623千焦；轻体力劳动的成人10032千焦；重体力劳动的成人11704千焦。人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是从食物中获得的，过多过少地获取能量，都不利于身体健康。只有保证身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。

4、食物和汽油中储存着化学能。

5、列举3个使用光能的实例：光合作用、太阳能热水器、光敏电阻„

6、列举生活中利用能量的实例。（课本上的图片„„）

9、植物和能量

1、各种生物的生命活动都要消耗能量，人类和其他动物是通过食物获取所需能量的，而食物的最终来源是植物。（能量的最终来源是植物。）

2、燃烧淀粉时发光发热，说明淀粉中含有（）。

3、植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮藏在淀粉中。

太阳光的能量形式主要是光能，贮藏在淀粉中的能量形式是化学能。

4、光能能通过绿色植物转化成化学能。

5、绿色植物的光合作用：绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这一过程，叶片中绿色物质将太阳光的能量转化为化学能，储存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。这就是绿色植物的光合作用。

6、在绿色植物的光合作用中，能量的转化为：太阳能化学能。阳光、二氧化碳、水参加了这个变化过程。生成了新物质（淀粉和氧气）用图表示：

7、绿色植物在地球上生存的意义和作用是什么？①防风固沙、加速降尘；②保持水土、涵养水源、③调节气候、增加降水。④吸收毒物、杀灭病菌。

8、从能量和物质转化的角度，分析绿色植物在地球上生存有什么意义？

答：绿色植物进行光合作用，它们通过体内的叶绿素吸收阳光，分解水，同时放出大量氧气，并且将二氧化碳合成有机物，促进了能量和物质的转化，使地球上生物的生存有了保障。

9、保护绿色植物的措施？一点通P16

10、P42，科学研究表明: 实验发现: 实验：植物体能量的来源

实验材料：燃烧勺、酒精灯、淀粉、火柴实验方法：

1、点燃酒精灯。

2、用燃烧勺取适量淀粉。

3、将盛有淀粉的燃烧勺放在酒精灯上加热。实验现象：淀粉燃烧起来。

实验结论：植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮存在淀粉中。

10、动物和能量

1、食物链：动物与植物之间，动物与动物之间，存在“吃”与被“吃”的食物关系，人们把动植物之间的这种食物关系，叫做“食物链”。

2、在食物链中，物质和能量在不断地流动着。

2、写一个食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链至少有3个环节。

3、生物（动物、植物、人）维持自身的生命活动都需要能量

4、根据动植物之间吃与被吃的关系，写出食物链

a、草、鹰、蝗虫、青蛙、蛇

1、b、松树、鸟鸦、鹰、松鼠、松毛虫2、5、能量是怎样在食物链中进行传递或转化的？

（答：如在食物链“草→兔→人”中，当太阳能通过草的光合作用进入后，则按照草→兔→人的顺序逐渐单向传递或转化（转化为化学能）。

11、它们是怎样工作的

1、为了更好的利用能量，需要通过一定的装置来实现能量的转化，电灯、电扇、风车等都是能量转化装置。

2、能量可以通过某种物体从一种形式转化为另一种形式，能量在不停地流动和传递着。

3、P50能量转化过程：流水的能机械能电能热能光能声能风能等

4、列举5种能量转化装置：（）。

5、电动机带动水泵把水抽到高处是电能转化为机械能。植物进行光合作用是光能转化为化学能

6、自制风动小鼓是怎样工作的？风动小鼓在工作过程中能量是怎样转化的？答：风车在风能的作用下转动起来，风车转动时带动金属片拨动鼓槌敲击小鼓，使小鼓发出声音。风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能。

12、电铃响丁当

1、将漆包线缠绕在铁芯上的装置就是电磁铁，电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。

2、制作电磁铁用的大铁钉必须要（）否则会被（）断电后仍有磁性。

2、电磁铁磁力的大小与电流的大小和线圈匝数的多少有关系。

在线圈匝数一定的情况下，电流越大（可通过增加电池节数），电磁铁磁力越大；电流越小（可通过减少电池节数），电磁铁磁力越小；

在电流一定的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁力越大；线圈匝数越少，电磁铁磁力越小；

3、电磁铁的用途：电铃、电话、电磁起重器等实验一：制作电磁铁

实验材料：大铁钉、大头针、绝缘导线、电池。实验方法：

（1）将绝缘导线顺着一个方向绕在打铁钉

（2）接通电源，用铁钉的一端接近大头针，看有什么现象（3）切断电源，看有什么现象。

实验现象：电磁铁接通电源后，吸起了大头针；切断电源后，大头针掉了

实验结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。实验二：电磁铁磁力大小与电流大小有关

实验材料：大铁钉、大头针、绝缘导线、电池

实验方法：

（1）用大铁钉、绝缘导线、电池组装一个电磁铁

（2）线圈匝数一定，先用一节电池看吸起几个大头针；再用两节电池看吸起几个大头针。实验结论：线圈匝数一定，电流越大，磁力越大；电流越小，磁力越小。实验三：电磁铁磁力大小与线圈匝数多少有关

实验材料：大铁钉、大头针、绝缘导线、电池。实验方法：

（1）用大铁钉、绝缘导线、电池组装一个电磁铁

（2）电流一定，先少绕几圈导线看吸起几个大头针；再多绕几圈导线看吸起几个大头针。实验结论：电流一定，线圈匝数越多，磁力越大；线圈匝数越少，磁力越小

13、能量的控制

1、科学家从蝴蝶身上受到启发，将卫星表面设计成百叶窗一样能吸收、释放能量的装置。2一些装置可以将能量从一种形式转化成另一种形式。

3、人们在生活中，为了更好地发挥能量的作用，减少不必要的浪费，需要利用某种装置或材料对能量的时间长短和大小进行控制。

4、自动控制装置类型有声控、光控、热控、时控等。

5、猜想台灯开关和失火报警器的内部构造可能是什么样的？是怎样工作的？P20、P57

6、为什么水龙头能够控制水流的大小?

14常见的能源、1、自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做。没有就无法提供能量。

2、能源可以分为

和

能源。可再生能源有：等。不可再生能源有：等

3、太阳、风、石油、煤等都是能源。

4、目前人类已开发的可再生能源主要有风能、太阳能源、海洋能源、地热能源、氢能源等。

5、风能、光能、生物能、煤、石油、天然气中的能量最初来自于太阳。

6、人类使用能源的发展趋势是由不可再生能源向可再生能源发展。

3、煤、石油的开采和利用对环境有什么影响？

煤炭在开采时对土地、村庄、水资源造成严重的影响。石油在开采和运输时，如果油管泄漏，造成大面积水域污染，水生物受到严重破坏。煤、石油在燃烧时产生的二氧化碳等污染物对环境等造成影响。

4、人类使用能源的发展过程? 第一代：以生物质为主。第二代：以（“化石燃料”）煤为主

第三代：以（液体燃料）石油为主。

第四代：以核能、氢能和天然气水合物等新能源为主

1、生活和生产中需要哪些能量？这些能量是从那里获得的？（答：生活和生产中需要的能量有电能、光能、磁能、声能、机械能、化学能、水能、风能等，这些能量都是从太阳那里获得的。）

2、使用煤这种能源会给我们的生活带来哪些方面的影响？（答：煤是用途十分广泛的燃料和多种化工原料。但在开采时会对土地、村庄、水资源造成严重影响，农田、村庄塌陷、污染水源；使用时会对大气造成污染，使空气中的硫含量增加，空气浑浊。）

15、节约能源

1、人们目前可以使用的能源主要是煤、石油、天然气等。解决能源问题，首先要从节能开始。

2、我国是一个能源大国，已经探明的煤炭储量占世界可采资源量的66.8％，石油产量居世界第5位

3、我国人均煤炭探明储量只相当于世界平均水平的人均石油可采储量仅是世界平均值的；

我国的煤炭资源的集中在华北地区，水电资源的集中在西南地区，而东部地区经济较发达地区能源消耗较大

4、我国的能源问题（可结合课本内容简要阐述）①人均能源资源不足。②、能源资源分布不均。

5、列举生活中浪费能源的现象提出节能措施

浪费能源的现象节能措施 1.交通堵塞时汽车引擎、空转

关掉发动机

2.生活用品浪费废弃物回收再利用 3.自动楼梯无人使用时人少时可关闭 4.电暖气、空调等电器长时间开着减少开机时间

①洗完手脸不关水笼头 ①随手关掉水笼头

②使用一次性筷子 ②不使用一次性筷子 ③电灯开了不关 ③随手关灯 ④生活和学习用品乱扔 ④养成节约的好习惯 ⑤近距离开车上下班 ⑤骑自行车或步行

5、怎样做可以节约电？随手关灯、使用声控灯、不用吸尘器、使用节能炊具、使用节能灯、减少电视或其他电器开机时间等

6、怎样做才能解决能源问题？解决能源问题，首先从节能开始，这样不仅可以使有限的能源使用得更长久一些，还可以减少环境污染。.7、解决资源短缺的问题应从两方面入手，一方面节能，另一方面开发新能源。

9、列举节能工业、农业、交通、建筑、购物、家务、出行等。

16、开发新能源

1、新能源是近几十年来人类采用新技术开发的可再生能源，如：太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能和氢能等；新能源的开发和利用将从根本上解决能源问题。

2、能源、人口、环境是当今社会的热点问题，其中能源是人类活动的物质基础。

3、天然气水合物俗称燃料冰，有极强的燃料力，可作为上等能源。往往分布于深水的海底沉积物中或寒冷的永冻土中。

4、“变色龙”化合物晶体可以按照要求，把太阳能转化成热能、光能或电能释放出来，颜色由白变黄

5、生物能与太阳能、风能以及潮汐能一起作为新能源的代表，备受科学家们的关注。

6、甜高粱的秸秆含糖量高，是生产酒精的最佳原料。种植甜高粱的最大优越性是可以极大地减少二氧化碳的排放量。

7、新能源有什么优点？新能源都是可再生能源，都是环保型能源。

8、新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处？新能源的开发和利用不仅从根本上解决了能源问题，还有效地解决了环境污染问题

9、生物质能的开发利用有两个方面一是绿色植物的生产二是生物质能的气化、液化和固化。

6、制作太阳灶是根据太阳能的原理制成的。

1、在太阳灶工作过程中能量是怎样转化的？使用太阳灶有什么优点和缺点？这种装置为我们做哪些事情？

答：在太阳灶工作过程中光能转化为热能。优点清洁无污染；缺点受阳光限制。为我们提供热水、做饭、洗涤

17太阳系的奥秘

1、第一次提出“日心说”的科学家是哥白尼，由于传播“日心说”被判处死刑的科学家是布鲁诺

2、太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。太阳是太阳系唯一一颗发光、发热的恒星，它以巨大的质量吸引着其他成员按一定轨道围绕自己运动。它吸引着八大行星围绕自己运动。

3、这八大行星按照体积由大到小的排序是：

木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星

按照到太阳的距离由近到远的顺序排序是：

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

4、冥王星被归入矮行星行列。

5、现在知道的太阳系家庭成员有恒星、行星、卫星、彗星、流星体。

6、体积最大的行星是木星；唯一有生命存在的行星是地球。

7、在繁星闪烁的夜空，有时会出现一个拖着一条长长“尾巴”的天体，这就是彗星。

8、“哈雷”彗星每隔76年左右绕太阳转一圈。下一次我们看到哈雷彗星是在2061年。

18、地球绕着太阳转

1、地球在太空中的运动有两种形式，一种是绕着自己的地轴旋转，叫做自转；地球自转一周的时间是23小时56分4秒，方向是自西向东（逆时针）。自转引起昼夜变化；

另一种是沿着椭圆轨道绕着太阳旋转，叫做公转。地球公转一周的时间是365.25天，方向是自西向东（逆时针）。公转引起四季变化。

2、地球上四季变化的形成原因有两个：一是由于地球的地球的公转，另一个是由于地轴是倾斜的。

3、在冬季，黑夜比白昼长；在夏季，白昼比黑夜长；春季和秋季，白昼和黑夜大致一样长。

4、在极地，白昼会持续6个月，然后是长达6个月的黑夜

1、昼夜变化是怎样形成的？答：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停的自传，昼夜现象就会交替出现。

2、四季变化是怎样形成的？答：由于地球在公转过程中，它有一个不变的倾斜角度，太阳照射地球时，直射位置就会发生变化，造成同一地方温度有规律的交替变化，就形成了四季变化。

3、伴随四季变化，地球上的昼夜长短是怎样变化的？

答：地球绕太阳公转，形成地球上的四季变化。在冬季，黑夜比白昼长；在夏季，白昼比黑夜长；在春季和秋季，黑夜与白昼大致一样长。

4、地球的自传和公转各有什么特点？答：地球的自转是绕着自己的地轴旋转，地球的公转是沿着椭圆轨道绕着太阳旋转。地球自传的时间是23小时56分4秒，公转一周的时间是365.25天。地球自转和公转的方向都是自西向东

19、美丽的星空

1、国际上通用的星座共有88个，这些星座把美丽的天空分成不同的区域

2、由于地球的公转，各个季节最适宜观测的星座有所不同。在北半球，春季的狮子座；夏季的牧夫座与天蝎座；秋季的天鹅座与飞马座；冬季的金牛座与猎户座比较容易观察；大熊座、小熊座和仙后座等星座，则全年都可以看到

3、地球的公转，星座的位置会随着季节的变化而变化；

地球的自转，星座的位置在一天也会发生变化。

4、光年是指光一年所走的路程

5、我们可以通过上网、使用天文望远镜、直接观察星空来观看星座，对星座有更多的了解。

20、地球的近邻--月球 1、1969年，美国的宇宙飞船阿波罗11号首次登陆月球，宇航员尼尔.阿姆斯特朗成为第一位踏上月球的人。

1、月球是地球的天然卫星，在广阔无边的天际中，它是离我们最近的天体。月球和地球一样，自身不能发光，只能反射太阳的光芒。

2、月球绕地球一周的时间是（）。在旋转过程中，月球一直以（）的一面朝向地球，人们看不到它的背面。

3、月球绕地球逆时针旋转一周的时间是一个月，月球直径是地球平均直径的1/4，质量是地球的1/81，月球上没有水、空气，只有环形山。

4、我们看到的月球的不同形状叫月相。月相的变化是有规律的。月相的变化依次是：新月、娥眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、残月。

5、人类研究太阳系的长远目标，是开发和利用太阳系中的能源和资源，最终到太空去安家落户。

6、要开发一颗行星或卫星，要首先了解它在太阳系中的空间位置、运行轨道、自然环境、能源和资源。

1、月球在天空中是怎样运动的？

答：在一天中的不同时刻月球在天空中是自东向西移动的；在不同日期的同一时刻，月球在天空中的方位是逐渐自西向东移动的，移动的轨迹是弧形的

2、月球在一个月里的运动规律是怎样的？

答：月球在一个月里的运动规律是：每一个月里绕地球自西向东转一周，在转动过程中，在地球上看月球不仅有方位的变化，也伴随着月相变化。

3、月相是怎样形成的？

答：月球在绕地球公转过程中，太阳始终照亮月球的一半，另一半我们看不见，但由于我们看月球亮面的角度不断变化，就出现了月相变化。

4、为宇航员设计宇航服，需要解决他们在月球上可能遇到的哪些问题？

航天服是保障航天员的生命活动和工作能力的个人密闭装备。要解决他们在月球上遇到的真空、高低温、太阳辐射和微流星等环境因素对人体的危害。21蔚蓝色的宝库

1、海洋是生命的摇篮，资源的宝库。

2、大陆架是陆地在海中的延伸。我国的渤海、黄海、东海大陆架极其宽阔，其中蕴藏着丰富的石油和天然气。石油储量可达22亿吨，天然气储量达480亿立方米

3、海水中含有大量的矿物质，最多的物质是盐。如果将地球上海水中的盐全部提炼出来，均匀地铺撒在地球表面，可铺成一个约40米厚的盐层。

4、海洋动物有17万种，植物有2.5万余种。

5、按照人类开发利用的海洋资源把海洋资源分为矿产资源、生物资源、能量资源和化学资源四类。

6、海洋中蕴藏着那些资源？答：海洋中蕴藏着大量资源，如生物资源、石油、天然气、水合物、潮汐能源；还蕴藏着丰富的矿产资源，如盐、砂矿、钛铁矿、磁铁矿等。

22、海洋资源的利用和保护

1、人类利用海洋资源的各种方法和技术有：

开发海洋旅游资源、捕食海洋动植物、海上贸易、海上运输、潮汐发电、温差发电等。

篇7：冀教版小学六年级科学上册期中测试题

本学期已经结束，我圆满的完成了教学任务，这与学生的努力是分不开的。从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：

①扎扎实实打好基础

学生在综合测试中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

今年综合试题中出现科学探究内容，对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④深化课堂教学改革，钻研教学大纲(科学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在三年级的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与听课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥加强实验教学，实验所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。

⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为培养学生的动手能力打下良好的基础。

⑧从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高科学教学的合格率，最后取得较好的优秀率。

通过和学生共同努力，本学期科学教学取得了现有的成绩，下学期我将继续保持，并争取更大的进步。2014----2015学第一学期五年级科学教学工作总结

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在使用两年的时间里，我的感触很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点认识和体会：

一、《科学》教材所安排的活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展。

小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。

二、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。

在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级《科学》上册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。

四、有意识地向学生渗透科学的人文精神

在这一教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。

五、注重培养学生长期进行观察活动的能力

篇8：冀教版小学六年级科学上册期中测试题

本课是教科版六年级科学上册第二单元第4课《找拱形》。这一课是在前面一课研究了拱形的特点之后，进一步发展学生对拱形的认识。主要包括以下三方面的内容：1、认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构。2、认识生活用品中的拱形。3、认识生物体中的拱形。本课就紧紧围绕这三个活动，扩展学生对拱形的认识，提高学生过程与方法的能力。

◆ 说学生：

六年级的学生，经过三年半的科学学习，其科学探究的意识已经较为清晰，探究过程已基本掌握，探究方法更为实用灵活，这已经为其在方法论上做好了充分的准备。同时，在前面几课的学习过程中，拱形承重的特点已基本掌握。学生具备一定的迁移能力，这是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识上的基础。六年级学生，在实验室学习常规的不断熏陶和影响下，已经具备了很好的实验操作规范和品行，能充分调动小组每一个成员的积极性和主动性，发挥团队的力量，为本课的学习做好了行为上的储备。

◆ 说目标：

正是对于上述教材的理解和学生实际的分析，特制定以下几个教学目标：

科学概念:圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，所以承受很大的压力。

过程与方法：（1）、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

（2）、发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感态度价值观：（1）、懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。

（2）、感受科学技术对我们的影响

◆ 说重、难点：

1、教学重点:了解圆顶形、球形以及各种弧形结构的受力特点。

2、教学难点：能用已有的知识对弧形结构的物体作合理的解释。

◆说用具：

1、分组准备：（1）完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

（2）若干根相同的硬纸条。每组一个圆环（主要在实验时能更好地起到抵住拱足的作用。）

2、教师准备：拱形、圆顶形和球形的实物、课件等。

◆ 说教法、学法：

根据这课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点。我确定了以下教学方法：

1、“引导——探索”法。

刘默耕先生的“引导——探索”教学方法，有利于布鲁纳的“发现法”，也不同于兰本达的“探究——研讨”教学法。“引导——探索”教学法中，学生是学习的主体，他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者。

2、分组讨论法

分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。

根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个过程中，教师只作启发式的点拨，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题，并解决问题，增强自身的科学素养。

◆说理念：

《小学教育学》告诉我们：直观形象的事物更能引起学生的注意，为学生所接受，本课教学中我通过直观生动的语言，图片，实物，课件等，把静态的课本教材转变成动态的教学内容。让学生经历一次从“提出问题——作出假设——研讨方法——实验证明——分析现象——获得结论”的完整的探究过程。组织学生在学习活动中大胆讨论，积极交流，探索研究，使他们在进行科学探究的过程中，突出重点，突破难点，演绎科学概念构建的完整思维过程，从而有效构建科学概念，体验科学学习的乐趣。

◆ 说设计：

传统的教学方式是“先教后学”，主要依靠老师在课堂上大量的教，甚至是满堂的灌，来使学生获取知识，但学生始终处于被动的状态，学习的积极性没有得到调动，学生的主体地位没有得到体现。因而课堂学习效率不高，提高教学效率成为一件很难的事。

近几年来，我试行了一套符合小学科学课堂的“五自”教学模式，来实施“先学后教”，并做了课题研究。现在我就《找拱形》这课是如何实施“五自”教学模式的，谈谈我的设计。

（一）激趣设疑，自主学习

常言道，良好的开端是成功的一半，我们课堂教学也是这样。新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。

因此，我设计了这样的导入：欣赏课件中的圆弧形、圆顶形等建筑物和周围熟悉的物品（如安全帽等）的图片。让学生在观察中自主发现它们的共同点：都有类似拱形的结构。在此，我引导学生回顾拱形结构承重的特点，并让学生找找身边的拱形结构。同时板书课题来揭示新课的学习。

这个导入，我用知识铺垫，以旧引新，设置悬念，学生则回忆知识，引起期待，思考质疑，提出“它们与拱形有相似的特点吗？”这个问题展开自主探究活动。

（二）合作讨论，自主探究

学生自主地提出问题之后，接下来是讨论研究方法。在这个环节上，让学生明确，科学探究中方法的多样性和选择性。虽然，探究方法有很多，但是有的方法还受现场材料的限制，针对材料的特点和實验效果，选用更合理的方法和材料进行实验，是学生有效实验能力的培养，更是学生探究品质的一种培养。仔细分析我们发现，让学生选择一种他们认为合理的方法去实验，能锻炼学生的选择能力，也同时蕴含问题。让学生经历这样的过程，对于其探究的质量无疑是一种考验。

讨论之后，我们最终选用了前几课中用过的材料：硬纸条。我在这时向学生出示这样的“探究活动记录表”。

探究活动记录表

许多同样的拱条可以组合成一个圆顶形。测试不同数量的拱条组合在一起时能承受垫圈的数量。

实验方法

预测能承受的垫圈数

第一次第二次第三次平均能承受的垫圈数

一个拱形

二个拱形

三个拱形

更多拱形的组合

我们的发现：

先让学生作出假设：随着拱形数量的增多，承受的垫圈数有什么变化？

让学生预测这样的问题。一是源于科学探究过程的一般要求，让学生经历一次完成的探究过程。二是从中了解学生的生活经验，以了解学生的前概念水平，为学生后续的重难点解决做好认知上的铺垫。三是，与上节课《拱形的力量》的场景再现，以求建立起心理和思维的对接，有利于学生探究思维的构建。

（三）归纳提炼，自觉巩固

有了方案，又做好了预测，接下来就是让学生自己去尝试一下。在尝试的过程中，有的小组会成功，有的小组则不会成功，这就有方法上或材料把握上的问题，是对前面小组确定实验方法、材料数量使用的反思。从某种角度上将，需要部分小组不成功，只有这样，才能吃一堑长一智，在今后的探究中，方案规划和考虑的更加周密。个人认为，实践中构建思维和构建思维之后再实践，在学生的思维培养中同等重要。关键在于，在什么样的环境和什么样的需要。

合作探究之后，自觉地去整理数据，分析现象，汇报交流，最终获得这样的结论：拱形越多的组合，承重力越大。就这样学生在自主探索活动中，解决了教学重点，突破了教学难点。

（四）反馈矫正，自行提高

有了前面的理论作支撑，引导学生继续探索：半个乒乓球有多大的承重力？以及对塑料瓶形状的分析，那就轻而易举了。学生通过摸一摸，捏一捏，压一压，放上重物试一试等方法，当堂检测了“圆顶形有拱形承载压力大地特点，而且不产生向外推的力”的事实。接着就顺理成章地学习“球形”的受力特点。

紧接着，让学生认识生物体结构中的拱形。通过对图片的观察分析，让学生说一说这些形状对它们自身有什么意义。更有意思的是有的学生想到:眼皮、鼻子是拱形的，指甲是拱形的，屁股是拱形的，鸟类等动物的蛋也是拱形的，甚至有孩子会说“我们在妈妈的肚子里也是由球形的子宫保护着”。

知识来源于生活，又运用于生活，此环节的设计，还能提高学生联系生活，解决问题的能力。科学教育就应该让儿童结合自然环境、社会生活来学习科学，通过观察、试验、综合及运用，在掌握科学概念原理的同时，获得对社会、自然的真切了解，增加对科学学习的兴趣，积累社会生活经验。

（五）课后延伸，自由发展

前面的“认识生物体中的拱形”，学生兴致非常高，不由自主地滔滔不绝地交流着、讨论着。但是一节课的时间有限，因此，我就顺势设计了这样的课堂延伸“在我们的身边还有哪些物品、建筑物、生物体上有拱形结构？请课后继续收集资料，下节课在一块分享。”

作为探究的延伸，学生绝对有这样的兴致去进行探究。这就是，将学生的兴趣培养和素养提升，串成一个整体，一个过程，努力营造课堂教学与课外延伸的有机结合。

◆ 说特色：

本节课，让学生经历里一次较为完整的发现问题、分析问题、解决问题的探究过程。尤其是对实验有效性的探索，以学生为本的理念跨出了坚实的一步，学生思维构建为主体的探究活动在本课中得到很好的体现。尊重学生的思考，尊重学生的生成，尊重学生的选择，是本课一个显著的特点，如何做到既尊重又不放羊，主要体现在有目标、有针对性的帮助，帮助学生分析问题和提供策略支持。

我力求从上课到下课都在真正地全面放手——让学生真正自主学习、探究学习、合作学习，让学生自我总结，自我提升，自我发展。在这种充分期待与信任之中，学生就能够取得较大的进步。但为了确保学生的学习效果，我们在教学过程中还应同时做到“自主而不自流，放手而不放任，互动而不浮动”，也就是我们教师要切实做个问题的发现者、指导者、引领者。

篇9：冀教版小学六年级科学上册期中测试题

1、2倍，d=2r，r=d÷2

2、轴对称，对称轴，无数

3、10:110，1:11，

4、2:5=16:40

5、9，8，20，75

6、40，60

7、图上距离1厘米实际距离100000厘米

8、9:8

9、1:500000

10、95

二、判断(10分)

1、× 2、× 3、× 4、× 5、×

三、选择(10分)

1、B 2、C 3、D 4、D 5、C

四、我会算(24分)

1.直接写出结果(5分)

63% 4 15 22% 0.75 56 5 7 6.28 80%

2、将下列各比化成最简整数比(10分)

12：1 1：4 5：3 4：1 3：4

3、解比例。(9分)

X=0.4 X= X=

六、解决问题(36分)

1、水泥：600千克沙子：900千克石子：1500千克

2、85%

3、16张

4、30台

5、54平方厘米

6、1：6000000

篇10：冀教版小学六年级科学上册期中测试题

二、 chéng zháo jiá jīng

三、略四、略五、 ③ ④ ② ①

六、1、我非常思念我那最亲爱的白发苍苍的母亲。

2、书能把我们带到浩瀚的天地里。

3、难道还有比这更好地表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗?

七、1、矮松，青黑，顶着，白花，日本看护妇，全白了，镶上，银边。 2、行矣，不行，求剑若此，不亦惑乎! 告诉我们事物总是在不断地发展变化的，想问题，办事情我们要用发展的眼光看，不能死守教条，不知变通。守株待兔，揠苗助长，亡羊补牢

八、(一)1、趋而往视之，苗则槁矣。 2、疲劳倦怠的样子，枯干，拔

3、说明了要按照事物发展的规律办事，如果遇事不从客观实际出发，只能是好心办坏事

(二)1、jí tī

2、如果…… 就…… 不是…… 而是……

3、比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。

4、尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免;抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面的蚂蚁就可以活下来。抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧。

协作精神和自我牺牲精神

5、敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

6、我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前线。他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神。

篇11：冀教版六年级科学上册教学计划

一、基本情况分析

本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

四、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

五、课时安排本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元课时安排

一单元丰富多彩的生命世界六课时二单元无处不在的能量九课时三单元宝贵的能源九课时四单元太阳家族九课时五单元海洋资源九课时六单元总结阶段六课时

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。

三、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

四、教材内容简析

本册共分五个单元，共22课。

第一单元丰富多采的生命世界：作为本册教材的第一个单元，选取了学生生活中最为熟悉的生命世界的内容作为开始。在学生经历了探究有关动植物形态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引领学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，通过观察、调查、资料收集等活动，展览、实验、绘制关系图等设计活动，以及记录、交流、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的认识。

第二单元无处不在的能量：本单元是在学生认识了声、光、电、磁等现象以及学习了常见的力、力与运动、矿产资源的基础上，帮助学生认识生活中的能量，并为后面进一步研究能源奠定基础。该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，认识多种形式的能量探究能量的转化和控制。

第三单元宝贵的能源：本单元是在学生认识了能量的各种形式、探究了能量的转化和控制之后，为继续研究能量的来源设计的。该单元以能源为线索，通过分析能量的来源体现了“结构与系统”这一组统一概念。

第四单元太阳家族：本单元是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换以后，继续研究地球宇宙世界的“结构与系统”通过对太阳系的解秘，来了解太阳系的结构。

第五单元海洋资源：在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材的最后一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，探究海洋资源的利用方式以及存在的问题。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

六、教学进度