教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)

教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)（精选9篇）

篇1：教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)

华东师范大学2014年招收免费师范毕业生在职攻读

教育硕士专业学位研究生新生学费、住宿费交付办法

根据我校工作安排，我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生全部采用网上银行形式支付学费和住宿费。我校财务支付平台支持多家银行（见附件）网上支付，并免除网银支付手续费。具体要求如下：

一、支付标准

全部学费为23000元，分二次支付，每次11500元，支付时间为2014年6月和2015年6月。

2014年暑期住宿费为900元，支付时间与支付学费时间相同。

二、网上银行交费办法

1.网上银行开通

若你目前没有网上银行，本人凭银行卡、身份证到相应的银行营业点的柜台上办理开通网上银行业务，并确认所持支付卡的单笔限额是否大于等于所需支付的费用。多数银行对较大数额的网上支付，需要USBKey（U盾）。

你也可以使用信用卡支付。但多数银行信用卡只支持200至1000元不等的单笔支付，且有单日累计限额，为避免你多日多次繁琐拆分、支付，也为保证网上付费的安全，建议开通并使用U盾的借记卡支付。

2.网上银行交付学费、住宿费

登陆我校新生报到网站：http://,用学号做用户名（见录取通知书），用身份证后六位（如有字母注意大小写）作初始密码登录系统后,按照系统指南完成网上交费。

友情提醒：在公共场所电脑上网交费后请及时退出网银系统并及时拔出U盾！

三、交费日期

2014年6月20日至30日之间,务请在此时间通过网上银行支付的形式交付学费、住宿费。支付成功后收据在暑期来校报到后给你。

四、注意事项

1.如学费、住宿费交付不成功，请联系财务处吴老师，电话：021-54344673。

2.如登录http://网站发生问题，请联系信息办徐老师，电话：021-54343081。

3.各网上银行支付限额列表见http://网站。

华东师范大学研究生招生办公室

2014年6月12日

篇2：教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)

任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结

我是....大学....专业....届免费师范生.....，现任教于.....。时光荏苒，不知不觉离开大学校园已经10月有余，第一学期我担任高一.....个班的生物教学工作。

初入门的我在这一学期的生物教学中，有得亦有失，更多的是从教学工作中收获到了很多，同时也学到了许多为人处世的道理。随着本学期工作的结束，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，以去芜存菁，特把本学期的教学工作总结如下：

一、思想认识

在思想道德方面，我积极参加政治学习，学习“十八大”精神，撰写学习心得体会，不断提高自己的政治素养。习主席在报告中反复提到了“责任”。责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格。我想我们的责任就是要对学生负责，尽己所能，力求把他们培育成对社会、对国家有用之才。

在思想、行动上与党中央保持一致，积极响应组织的号召，参与学校组织的各项活动。在学校组织的扫雪等活动中，积极肯干，不怕苦不怕累，发挥党员的先锋带头作用。时刻以党员的标准要求自己，发扬奉献精神。

二、教学工作

在教育教学方面，我担任高一5个班的生物教学工作。由于是新教师，缺乏教学经验，因此要付出更多的努力。为了提高教学成绩我主要做了以下几个方面：

1.多听课，多思考。

学校为了尽快提高青年教师的教学水平，采取了“师带徒”措施，给每一位新教师安排一位教学师父。师父的课我每节都要听，要听师父的教学思想、教学方法、课堂互动、课堂管理等方面，课后认真进行总结、反思，学以致用。除此之外，我还会去听汇报课以及优秀教师的示范课，多方面获取信息并进行筛选，对于不同的班型不同的学生来说教学方法和管理方法不尽相同，要能够结合自己所教班级的实际情况采取相应的措施。

2.充分备课。

备课质量的好坏直接决定上课的效果。在课前进行认真的备课，积极参加集体备课，取他人之长，补己之短。课前认真分析教学大纲，明确每一节课的重点以及难点，充分利用教辅资料以及网络资源，获取更多的信息，在原有知识结构的基础上进行建构，为教学服务。在上课之前，要进行预演，对于课堂中可能发生的问题，做好预设，以便应对自如。

3.认真讲课

课堂教学是教学过程的中心环节，根据目前的课时量，开展高效课堂成为发展的趋势，而要开展高效课堂，教师的角色转变很重要，需要从灌输者转变为参与者，努力实现以学生为主体，教师为主导的课堂。除此之外，师生关系的转变也十分重要。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，使教师所传授的内容学生更容易接受。根据所授课程的类型，灵活的运用各种教学方法，精心设计能够调动学生学习兴趣的问题，让学生在愉悦的氛围中学习。

4.做好反思

教学反思，是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的过程。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，因此我坚持在教学过程中不断反思总结，以求更快的进步。教学反思按照时间可分为课前反思、课中反思以及课后反思。

课中反思，即及时主动地在教学过程中进行的反思。这种反思具有监控性，能保证教学的高质、高效，并可提高教师的教学调控和应变能力。

“教师的生命在于课堂”，虽然课前会精心备课，也会对可能出现的问题进行预设，然而在课堂中能否顺利发挥还要看教师的应变能力。在课堂上要时刻注意学生的变化，观察他们是否对讲解的内容感兴趣，是否在认真听讲，是否能够接受教师所讲授的内容等等，要根据学生的反应及时地调整课堂的内容、音调和节奏等等。当学生积极性不高时，教师可以找个学生进行提问，提高学生的注意力。当学生对所讲授的内容不能很好接受的时候，可以换一种通俗易懂的方法进行讲授，以便学生更好的掌握。

课后反思具有批评性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。课前精心备课、撰写教案虽然很重要，然而，教然后知困、知不足从而加以改进是更可贵的。通过每堂课的教学，课后及时回顾、分析、反思并写下自己的亲身体会，记录优点与不足，优点继续保持，缺点要着重标记，在下一堂课的教学过程中进行改进，并形成连续的记录，这样形成对比，能有效提高课堂效率。课前反思是经过课中反思和课后反思后，最终形成的行动前的反思。教师根据自己在教学中和教学后进行的反思所做的总结来认识自己的教学情况，总结出自己教学的长处和不足，进而对接下来的教学进行前瞻性思考、预测，拟定计划，未雨绸缪，以保证以后的教学更加有效地实施。

反思能快速提高新教师的教学能力，因此我坚持做“反思三部曲”，课中反思、课后反思、课前反思这三类反思之间是一个螺旋上升的发生过程，反思的各个因素交互作用。教师职业的特征决定了教师本身应是研究者、反思者，而且“教师越能反思，在某种意义上越是好的教师”。

三、学生管理

我认为科任老师处于一个非常“尴尬”的地位，如果像班主任那样严加管教，会引起学生反感，如果轻描淡写又起不到教育的作用。对于犯错误的学生，或者上课不认真的学生，我会课后找她谈话，进行思想教育，让他认识到自己的错误以及这样做的后果，不会体罚也不会恶言相向，尽量与学生处于平等的地位，以谈心的方式对其进行教育，做到既不伤学生的自尊心，又把问题解决好。学生比较喜欢青年教师的原因就是没有年龄差距，也没有他们认为的“代沟”，如果我们真心为他们好，学生是可以感觉的到的，放下姿态，做一个倾听者，做一个朋友，让学生对你产生信任感，不仅能对他产生教育作用，还能提高他学习生物学科的热情。学生毕竟是孩子，感情用事，喜欢你就会喜欢你所教的学科，自然成绩也会有所提高。

四、个人学习

“学习如逆水行舟，不进则退”，作为教师的我，需要不断地丰富自己的教育知识，所以我积极学习各种教育理论，以便在工作中有坚实的理论做指导，从而更好地进行教育教学。同样，我还不断地更新专业知识，关注生物知识的新变化，为教学内容注入新鲜血液。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，一张嘴、一支笔、一块黑板走天下，而是综合应用多媒体技术，所以我还利用业余时间学习电脑知识，学习制作优秀多媒体课件，学习运用幻灯、投影、视频等电教设施开展教学。以便提高学生的学习兴趣，提高教学质量。

学无止境，教育工作更是一项常做常新的永无止境的工作。在今后的教育教学工作中，我将立足实际情况，认真分析和研究教材、大纲，了解学生的状态，及时沟通调节，努力提高教学技能，更新观念，做好生物教学，使自己尽快加入优秀教师的行列。

在职攻读教育硕士研究方向及研究计划

作为一名免费师范生，我十分珍惜这次能够参加在职教育硕士课业学习的机会，因为我需要学习的还很多。综合任教以来的工作情况，我初步将自己的研究学习分为四个方面：

1.教学理念：能学习先进的教学理念，以利于学生的发展。2.专业知识：使知识更系统化，专业化。

3.课堂教学：如何打造学生喜欢的课堂，提高学习兴趣，并且提高学习成绩。如何将多种教学模式综合应用，以发挥最大效率，打造高效课堂。

4.组织管理能力：不只是作为一名普通教师，想要学习如何能做好一名班主任。

在职攻读教育硕士，从时间上可分为在职期间与在读期间两部分。在读期间，即寒署假集中授课与函授时，要进一步增加知识的深度、宽度与密度，精确研读资料并记录要点，与同学同伴互相交流经验，积极与指导教师沟通，虚心学习，在指导教师的指导下完成毕业设计。在职期间，首先要做好本职工作，然后将所学理论应用到实际教学中进行检验，在教学中印证理论、升华理论；终生学习，并且虚心向老教师们学习请教。

总之，我将珍惜此次学习机会，努力提升自己，为基础教育事业贡献自己的力量。

篇3：教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)

[关键词] 免费师范生； 硕士学位； 策略

[中图分类号] G434 [文献标志码] A

2007年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行免费师范生教育，目的是要在全社会进一步形成尊师重教的浓厚氛围，培养大批优秀教师，鼓励更多的优秀青年终身从事教育工作。《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发〔2007〕34号）中提出：“免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。”[1]

2010年5月，教育部颁发了《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》（以下简称《办法》）。《办法》中指出：“自2012年起，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学从到中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生……免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位，经任教学校考核合格，部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取……免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，学习年限一般为2～3年，实行学分制。课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行。”[2]

免费师范生教育工作实施至今已近五年，2012年秋，第一批免费师范生将开始攻读教育硕士专业学位课程的学习。与以往研究生的培养模式有所不同，免费师范生攻读教育硕士学位，采取部属师范大学与地方政府、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制，创新了教育硕士研究生培养模式。同时，对课程的设置和实施也提出了创新性和实践性要求。

一、免费师范生攻读教育硕士

专业学位课程的设置与要求

课程的设置是教育目标和培养模式的细化和具体化，是根据特定的教育目标，组织和编排课程的系统化过程，它规定课程内容、课程门类、课程时量、学时分配等问题。[3]教育硕士的培养目标是“通过教育硕士研究生的培养，使免费师范毕业生具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础”。[4]

（一）课程设置①

考虑到与学术型学位研究生教育侧重理论研究的不同，专业学位研究生教育职业指向性更加明确，“专业学位表征的主要是其获得者具备了特定社会职业所要求的专业能力和素养，具备了从业的基本条件，能够运用专业领域已有的理论、知识和技术有效地从事专业工作，合理地解决专业问题”。[5]为凸显教育硕士专业学位教育的特点，课程的设置要突出实践性，密切结合中小学教育教学实践，并与本科阶段所学课程相衔接，进行整体设计。

课程分为公共必修课、专业必修课、选修课和教育实践研究等四个模块。总学分不少于34学分。其中，专业必修课中有1门由各专业根据自身特点自主设置，另外3门课程可以根据专业方向的特点作适当调整。为保证学生有充分的选择空间，各专业设置的专业选修课应不少于2门、4学分（见表1）。

同时，课程内容的设置要体现出教育性、科学性和前瞻性。教育性是课程的基本要求，是指课程内容的选择应有教育意义；难易度应符合课程规格、课程标准的要求，要有利于激发学员的学习兴趣，树立正确的学习动机。科学性是指提供的学习资源必须科学、准确，无思想性、科学性错误，应逻辑严密，表述准确，无文字上的错误，应具有合法的知识产权。前瞻性是指课程内容适当、合理地反映了学科的前沿信息与进展，注重与当前基础教育课程改革相关联，注重对教师创新能力和教学改革研究能力的培养与提高。

（二）课程要求②

所有列入免费师范生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案的课程均须建设网络课程。网络课程建设分为A、B两类。A类是采用平时的网络教学与假期的集中面授相结合的方式开展教学的课程；B类是以平时的网络教学为主要教育方式的课程。

考虑到学员对网络课程内容的学习和对学习资源的利用等，均是通过课程的栏目导航实现的，因而应精心设置网络课程的栏目。为了规范网络课程栏目的设置，提供了一个建议性的“课程栏目设置”。要求每门网络课程中设置五个子栏目，依次为课程信息、教师团队、课程学习、考核测试、课程资源。各子栏目的功能见表2所示。

网络课程栏目的设置具有个性化的特点，课程类型不同，使用功能不同。课程开发制作人员应结合课程的特点灵活使用。

二、免费师范生攻读教育硕士

专业学位课程的实施途径

按国家有关政策规定，课程的学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授的方式进行。[6]因此，很多课程的教学采用网络教学与假期集中面授相结合的方式进行。

网络教学以研究生基于网络课程进行个体学习为主，辅之以研究生之间的小组合作实践研究和教师基于网络进行的辅导答疑等过程指导。假期的集中面授采用研讨与专题讲座相结合的方式进行。研讨着力于促进学生的主动学习与交流，检验与调节研究生的平时学习成效；专题讲座旨在开阔学生的视野，深化学生对所学课程的理解。

（一）在线自主学习

在线自主学习是指学习者充分利用课程所提供的学习内容和学习资源，通过网络独立学习，并初步完成学习任务的一种学习方式。个体的在线自主学习主要以理解与掌握课程知识为主。

1. 利用核心课程资源进行自主学习

课程内容是网络课程的主体。核心课程资源主要包括课程电子文本、课程教学PPT、课程教学视频等。课程文本内容由内容文本、阅读文献目录和考核测试题等内容组成。网络课程内容的呈现均体现了充分结合教育教学案例，注重理论联系实践的思想。

课程电子文本包含了网络课程的主要学习内容，是学习的主要依据。在自主学习中，学习者可以针对每一专题内容的划分依次进行。在具体的学习过程中，学习者可根据每一专题提出的学习重点、学习难点、学习建议，并结合每章（或专题）中的知识点进行学习。同时，利用与文本内容相匹配的课堂教学PPT及课堂教学视频、阅读文献等资源加强对学习内容的理解和运用。电子文本中为学习者所提供的每章（或专题）的学时分配，可供学习者自主学习时参考。

2. 利用辅助课程资源完成自主学习

辅助课程资源包括文献资源、案例资源、课件资源和其他辅助课程资源等。

（1）文献资源：各门网络课程均建设了一定容量的文献资源库，这些文献资源包括以专题为单位提供的必读文献和推荐阅读文献资源，以及其他有助于课程理解的文献资源。学习者可以充分利用这些文献资源来完成学习任务。

（2）案例资源：每门网络课程都建设了一定容量的案例资源库（包括文字案例、视频案例），包括电子内容文本中的案例，考核测试题中的案例，以及其他有助于课程理解与应用、提高学生研究具体问题的案例资源。学习者可以利用这些案例资源加深对所学内容的分析和理解，并对教学中具体问题的研究提供帮助。

（3）课件资源：网络课程在建设时，均包含一定容量的课件资源库，除了以专题为单位提供的课程教学PPT、课程教学视频外，还根据课程特点和学习需要收集、设计了一定数量的教学动画、作品欣赏、作品设计等课件资源。所有这些资源均有助于帮助学员对课程知识的学习、理解和运用。

（4）资源链接：各门网络课程都提供了与本课程相关的、有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络素材，包括相关论文链接、网站链接、新闻链接、背景知识链接、前沿问题和热点问题讨论的链接等。

上述各类辅助课程资源的设置和安排无疑为学习者对课程的学习提供了强有力的支持和帮助，对提高学习效果大有裨益。

（二）在线合作学习

学习者除了在线自主学习以外，还可以通过在线合作学习来进一步完成学习任务。合作学习可通过辅导答疑、在线研讨和在线合作等三个途径实现。

1． 辅导答疑：每门A类课程应在规定时间通过网络平台的视频会议系统进行一次实时在线答疑，同时还要在规定时间内回答学生们在课程讨论区中提出的其他问题。

2． 在线研讨：每门课程（含A类和B类）应组织不少于2次的网络在线研讨，要求每位学生在规定时间内参与实质性研讨。此外，还可以根据课程学习的需要，针对学习重点、难点、热点问题，通过BBS、BLOG、QQ等方式开展研讨，并及时反馈学习者在学习过程中的意见和建议。

3． 在线合作研究：每门A类课程要组织学习者完成一次小组合作实践研究。学习者可以在教师给定的范围中选择研究题目或者经教师允许后自主拟定与本课程内容有关的课题。每个研究小组的人数根据课程类型与选课人数由教师确定，一般以5～8人为宜。小组合作学习以合作分析与解决问题为主。每个小组在课题完成时应提交不少于6000字左右的研究报告，并在集中研讨阶段进行20分钟左右的PPT汇报。报告应体现所有成员的全面参与和分工合作。合作研究有助于引导学习者运用所学知识，通过相互合作，解决教育教学实际问题。

通过在线学习，可以实现理论知识与学习者教学实践有机结合，也有利于培养学习者多角度、批判性地反思和研究教育问题的意识与能力。

（三）专题讲座与教育实践研究

通过集中研讨和专题讲座的方式对学习者的学习进行深入指导。每门A类课程要在学习者到校集中期间，组织学习者就合作研究成果等进行不少于一天半的集中研讨。集中研讨可以对来自实际的应用范例或应用方案设计等进行简介，指导学习者配合课程学习进行理论联系实际的实践活动。所有研讨内容均与课程中的章、节和学习资源相链接。

同时，每门A类课程利用到校集中时间举办不少于一天半的专题讲座，专题讲座旨在开阔学生的视野，深化学生对所学课程的理解，加强对学员的实践指导。专题讲座内容要通过典型案例的解析，指导学习者结合自己的工作实际进行某项实践方案的设计、论证与实施，力求做到理论联系实际，学以致用，并与学习内容中的有关章、节和学习资源相链接，并根据需要适当配以视频。这一内容是课程学习中理论联系实际的重要环节。

教育实践研究旨在引导和促进学习者基于自身的教育实践，运用所掌握的教育研究方法来研究教育实践问题，形成发现教育实践问题的敏锐意识，提高多角度思考和解决教育实践问题的能力。教育实践研究形式多种多样，可以是教育调查，也可以是教学反思、教育教学案例分析等。

教育实践研究的评价以档案袋的形式进行。每个学员的教育实践研究档案袋包括如下内容：（1）1篇教育实践研究报告（不少于4000字）；（2）4篇教育教学案例分析（每篇不少于2000字）；（3）1篇总结反思报告（不少于4000字），反思报告主要内容包括澄清自己关于教育教学的基本理念，阐明教育硕士专业学位教育中对自身专业发展的具体作用体现，分析自身专业发展上存在的主要问题，规划自身未来专业发展的努力方向；（4）其他能反映自己实践研究业绩的佐证材料。

教育实践研究档案袋分两次提交，第一次于入学后的第三学期提交1篇教育实践调查报告和2篇教育教学案例分析，第二次须在提交学位论文答辩申请之前提交1份总结反思报告和2篇教育教学案例分析。教育实践研究档案袋由指导教师进行成绩评定，合格者可获得相应的学分。

（四）考核与评价

每门课程学习的最终成绩要根据平时成绩和期末成绩进行综合评定。平时成绩根据研究生的分阶段网上测验、在线研讨、假期集中研讨等方面的表现进行综合评定，期末成绩根据课程论文等进行评定。

为了及时检查与反馈学员对课程学习的情况，每门课程要进行期中和期末两次阶段测试，测试方式为实时在线测试。阶段性在线测试旨在监控学习者的学习过程，促进学习者注重平时学习，同时检查学习者对课程基本内容的掌握情况。

每门课程还要组织不少于2次的网络在线研讨，要求每位学习者在规定时间内参与研讨。课程学习结束后，要求学员提交一篇5000字左右的课程论文作为课程学习的期末评定依据。

免费师范生攻读教育硕士专业学位研究生的培养过程，创新了我国教育硕士研究生的培养模式。这是一次新的探索，也是一次挑战。随着免费师范生招生培养单位的增加，教育硕士专业学位研究生教育的逐步深入，各培养单位可以建立一个常态的交流平台，在这个平台上，各培养单位资源共享、互通信息，在课程设置上取长补短，发挥各自优势专业的特色，在全国层面上进行更高层次的探讨。

[参考文献]

[1] 教育部.教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）[Z].2007，5.

[2] [4] [6] 教育部.教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）[Z].2010，5.

[3] 曹莉.翻译硕士专业学位（MTI）研究生教育的课程设置探讨[J].学位与研究生教育，2012，（4）：30.

篇4：教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)

接教育部通知，教育部直属六所师范大学2013年继续招收免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生，并规定2012年毕业的免费师范毕业生、和2011年毕业的免费师范毕业生未报考或报考后未被录取在职攻读教育硕士专业学位的人员，如申请2013年在职攻读教育硕士专业学位，则必须在2012年10月31日前，在“中国研究生招生信息网（http://yz.chsi.com.cn）”，凭免费师范毕业生专用校验码，办理网上报名（在线提交报名信息），逾期不再补报，也不得再修改报名信息。

具体办法如下：

一、申请人员

我校招生范围是我校2012年毕业的免费师范毕业生，和2011年毕业的免费师范毕业生未报考或报考后未被录取在职攻读教育硕士专业学位。均为本科毕业后在中小学任教的人员，且需工作单位（中小学）同意该人员2013年在职攻读教育硕士专业学位。

二、招生领域

见本文下方附件。

免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位的报考领域，一般应与本科毕业专业相同，如需跨领域报考，则报考领域应与工作岗位（任教课程）相关。

跨领域报考需工作单位同意并出具书面证明，此证明附在以下需提交的申请材料内一并寄送来我校研究生招生院系。我校根据上级部门规定、院系师资力量、跨领域的申请情况，统一审核是否批准跨领域报考。

三、报名办法

1.获取校验码。

日期2012年10月20日至30日，登陆华东师范大学学工部学生处的校验码查询系统（链接网址：http://），按照网上要求提交报名信息，网上报名期间可修改报名信息。建议网上报名结束后另保存报名信息。网上报名后必须获知并保存本人的“网上报名号（9位数、前四位3111）”“用户名”“密码”，后续事项需使用。网上报名日期内，考生可自行修改网报信息。

网上报名前需准备身份证、本科毕业证、学士学位证、本科期间的学号，网上报名时需输入号码等信息。申请人不可申请多套用户名密码、申请人不可填报多条信息。

3.网上报名注意事项。

因网上报名使用全国2013年硕士研究生网报系统，该系统中的招生院系所专业与免费师范生的报名事项不对应，该系统中的考生设限条件与免费师范生毕业信息不对应，为使免费师范生的报名工作顺利进行，根据教育部规定和我校情况，我校免费师范生网上报名时，部分项目的选择（输入），必须按以下要求进行，之后我校会作置换。

（1）考试方式 选择“推荐免试”。

（2）考生来源 选择“普通全日制应届本科毕业生”。

（3）专项计划 为“免费师范生计划”。

（4）报名点 选择“上海市”“华东师范大学”。

（5）获得最后学历的毕业年月 填写“2013年6月”。

（6）报考类别 填写“委培”。

（7）报考院系所 选择107“古籍研究所”。

（8）报考专业 选择050105“中国古代文学”。

（9）报考研究方向 选择01 “中国古代诗文”。

（10）备用信息 填写“2011届或2012届”。

（11）备用信息1 供跨院系的申请人填写、填写本文下方附件中攻读教育硕士的领域代码和名称，不跨院系的申请人不填写。

其他信息如实选择（填写）。

报名费交付事项暂不确定。

网上报名后不作现场确认。

四、后续事项。

以上为免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位报考内容的报名部分，免费师范毕业生还需办理以下事项： *约12月20日：下载打印“华东师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士申请表”。需准备本人证件照（1吋彩色证件照，电子文本，格式为jpg格式，大小小于20k）。

*约12月25日：寄送材料。需准备任教工作总结及研究计划报告，大学学习期间和工作期间获得的各类获奖证书和发表的学术论文复印件，下载的申请表单位盖章，跨领域报考需工作单位同意的书面证明。*约2013年4月上旬：复试录取。*课程学习及学位授予介绍。*学费事项。

务请申请人在相应日期内浏览本文所刊栏目，查阅办理以上事项的具体办法和要求，网页：华东师范大学-招生信息-研究生-免费师范本科毕业生在职攻读教育硕士专业学位，网址：http:///newslist.asp?catid=90。

教育部关于2013年免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位的文件规定未下达，我校的招生简章未编制，申请人可浏览参考我校上的招生信息。

五、在研究生招生工作期间，国家和学校如有新的政策和规定，我校研究生招生办公室会有通告，并遵照执行，务请考生随时关注我校研究生招生办公室网页最新通知。华东师范大学研究生招生办公室信息：

篇5：教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)

根据教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部《关于印发<教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法>的通知》（教师[2010]2号）和《省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于做好教育部直属师范大学师范生免费教育实施意见的通知》（鄂政办发[2007]80号）的有关要求，为确保与我省签约的免费师范毕业生到中小学任教，鼓励优秀青年长期在鄂从教，特制定本办法。

一、免费师范毕业生在鄂就业工作在省政府的统筹下，由省教育厅、省编办、省人社厅、省财政厅组成工作小组，负责制定并实施就业方案，落实保障措施，确保每一位到中小学任教的免费师范毕业生有编有岗。省教育厅牵头负责就业指导、协调督促各地教育行政部门落实工作岗位；省人社厅负责协调督促各地人社部门按有关规定做好免费师范毕业生的人事接收工作；省编办负责协调督促各地编办落实免费师范毕业生到中小学任教的编制，并根据各地实际需要研究提出设立专项周转编制的方案报省政府审定；省财政厅负责督促各级财政部门将免费师范毕业生工资和津贴、补贴等全额纳入当地部门预算并按时足额发放。

二、各地教育、编制、人社、财政等部门要在当地政府的统筹协调下，按国家关于“免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教，履行国家义务。鼓励毕业生到边远贫困和民族地区任

教”的要求，细化实施方案，按部门职能履行相应的工作职责。市、州、县教育局负责落实免费师范毕业生拟招聘具体工作岗位、申报需求计划、签定聘用合同，申请经费预算；人社局负责指导免费师范毕业生专项公开招聘工作；编办负责落实编制计划；财政局负责落实相关经费保障。

三、各市、州、县要将接收免费师范毕业生作为聘用中小学教师的主要来源之一，先用自然减员编制或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生。该办法若3-5年仍无法解决免费师范生编制问题，可以市、州为单位向省编办申请使用专项周转编制,专项周转编制的使用、管理办法另行规定。市、州教育行政部门与人社部门充分协调，于每年8月中旬前汇总向省人社厅、省教育厅申报岗位需求计划。

四、市、州教育局要根据省人社厅核准的岗位计划方案，组织辖区内用人单位和本省生源的免费师范毕业生在需求岗位范围内，按“公开、择优”原则组织专项招聘活动，进行双向选择，切实为每一位毕业生安排落实任教学校和岗位。免费师范毕业生毕业前未能落实单位和岗位的，其档案、户口等转至生源地市、州，由生源地的市、州教育行政部门在毕业前统筹安排到有需求的地区中小学任教。

五、到城镇学校工作的免费师范毕业生，由其所在学校上级主管教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务两年。免费师范毕业生在农村学校任教服务期间仍

然享受派出学校原工资福利待遇。地方政府和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作生活条件。

六、确有特殊情况，本省生源要求跨省或跨市（州）任教者，需经其就读的师范大学审核，提供就业单位及其所在省（市、区）教育行政部门同意接受其就业并负责后续履约管理的确认函件，由省教育厅批准后，办理派遣手续。

七、省教育厅会同省人社厅于每年7月底前从教育部直属师范大学获取第二年免费师范毕业生信息后，向各市、州、县发布毕业生人数及专业和生源分布等基本信息；每年9月上旬汇总湖北省各市（州）岗位需求计划，并向教育部直属师范大学或通过全国大学生就业公共服务立体化平台、省人力资源社会保障信息网站等网络予以公布；根据有关市、州、县与免费师范毕业生签订的就业协议书和核定的岗位需求计划，按有关规定为毕业生办理档案转移等手续。

八、根据《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》（教师[2010]3号），各地教育部门和任教学校要积极支持已招聘在岗的免费师范生在职学习，攻读教育硕士专业学位，为其成长为优秀教师和教育家奠定坚实的基础。

九、免费师范毕业生在协议规定任教服务期内，可在学校之间流动或从事教育管理工作。未能履行协议的毕业生，要按规定

退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。确有特殊原因不能履行协议的，需报经省教育厅批准。在协议规定任教服务年限内不能完全履约者，按不足服务年限向省教育厅计缴已享受的免费教育费用及违约金。省教育厅授权省高校毕业生就业指导中心具体负责全省免费师范毕业生履约管理的日常工作，建立诚信档案，公布违约记录，负责管理违约退还和违约金。有关市、州、县教育行政部门应及时向省高校毕业生就业指导中心报送在本地就业的免费师范毕业生的违约异动情况，负责将违约情况记入人事档案，并协助做好违约退还和违约金收缴工作。

篇6：教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)

川教〔2010〕217号

四川省教育厅四川省人力资源和社会保障厅 中共四川省委机构编制委员会办公室四川省财政厅

各市（州）教育局、人力资源和社会保障局、编办、财政局：

现将《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》转发你们，并根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发〔2007〕34号）、《四川省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于贯彻教育部直属师范大学师范生免费教育的意见的通知》（川府办发电〔2007〕48号）等有关规定，结合我省实际，就做好我省“教育部直属师范大学免费师范毕业生”就业工作提出如下意见，请一并遵照执行。

一、加强领导，高度重视“教育部直属师范大学免费师范毕业生”就业工作

国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，目的就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。我省做好免费师范毕业生的就业工作，对落实国务院的决定及优化教师队伍结构、提升教师队伍整体素质，对推动四川省教育事业的改革和发展，对大力推进四川省实现“两个加快”的目标具有重要意义。

免费师范毕业生就业工作由各级政府统筹，省上成立由教育、人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门组成的工作小组，负责制定并实施就业意见，落实保障措施，确保免费师范毕业生到中小学任教。在市（州）人民政府的统筹下，各市（州）教育、人力资源社会保障、机构编制和财政等部门根据各自职责，相互配合，做好免费师范毕业生就业工作。

二、落实就业岗位和编制，确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗

按照国办发〔2007〕34号和川府办发电〔2007〕48号文件规定，落实免费师范毕业生就业所需编制。市（州）教育行政部门要统一掌握本地区中小学教师岗位需求情况，会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前落实接收免费师范毕业生的编制和岗位计划。各地应首先用空缺编制、自然减员编制或采取先进后出的办法公开考核招聘免费师范毕业生，确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗。

三、免费师范毕业生的就业安排

“教育部直属师范大学免费师范毕业生”到我省中小学就业实行公开考核招聘。

（一）发布就业岗位信息。由于首届四川省“教育部直属师范大学免费师范毕业生”就业需要进行政策研究，2011届四川省“教育部直属师范大学免费师范毕业生”的需求情况统计表（见附件2），由各市（州）教育行政部门负责会同同级人事、机构编制、财政等部门于2010年11月25日前报省教育行政部门汇总，省教育行政部门汇总后及时在国家和我省大学生就业公共服务立体化平台等网站上发布。

从2011年起，每年7月底前，省教育行政部门联系教育部直属师范大学第二年的四川生源“教育部直属师范大学免费师范毕业生”信息，并将第二年的四川生源 “教育部直属师范大学免费师范毕业生”信息及时交各市（州）教育行政部门。各市（州）教育行政部门负责会同同级人事、机构编制、财政等部门，将本市（州）及所辖县（市、区）进行双向选择的岗位填入《四川省××年“教育部直属师范大学免费师范毕业生”需求情况统计表》（见附件2）于每年的8月15日前报省教育行政部门汇总。省教育行政部门负责将汇总的全省招聘免费师范生岗位于每年9月5日前在国家和我省大学生就业公共服务立体化平台等网站上发布。

（二）考核和签订就业协议。省级教育行政部门于第二年的3月1日前指导各市（州）教育行政部门开展多种形式的供需见面活动，各市（州）教育行政部门具体负责组织所辖县（市、区）教育行政部门及招聘学校根据岗位需求信息采取多种形式与免费师范毕业生进行双向选择，考核合格的签订就业协议。3月5日前各市（州）教育行政部门负责将已与本市（州）签订协议的免费师范毕业生信息填写《四川省××年“教育部直属师范大学免费师范毕业生”就业岗位落实情况统计表》（见附件3）报省教

育行政部门。省教育行政部门3月15日前与教育部直属师范大学进行信息交换。通过双向选择未能签订协议的免费师范毕业生，由省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺的中小学任教，仍未落实的，由生源地所在市（州）于5月30日前负责落实任教中小学校和工作岗位。未按规定完成免费师范毕业生就业任务的市（州），不得新进教师。

（三）办理招聘手续。免费师范生毕业后，应在规定时间内向签约学校提供报到证、毕业证等材料（未签订就业协议的回生源所在地市、州教育行政部门报到）。市、州教育行政部门及时将招聘人员的有关材料报同级人力资源和社会保障、机构编制部门审核（批）确认，用人单位凭审核（批）确认手续办理人事、工资等手续。

确有特殊情况，要求跨省任教的，需经接收的中小学审核、学校主管教育行政等部门审批后按程序报四川省省级教育行政部门批准。

四、鼓励免费师范毕业生到艰苦边远地区任教

鼓励免费师范毕业生到我省艰苦边远地区中小学任教。在艰苦边远地区工作期间（四川省艰苦边远地区的范围详见附件4），享受以下优惠待遇：从报到之日起执行定级工资；

一、二类地区高定一级薪级工资，三类以上地区高定两级薪级工资，按国家规定享受相应的津贴补贴；毕业生评定专业技术职称和晋升七级及以下专业技术岗位，其任职年限提前一年，国家规定最低任职年限为一年的提前半年。支持艰苦边远地区、民族地区政府部门制定政策措施，吸引四川生源的免费师范毕业生到当地任教。鼓励国家确定的地震重灾区政府部门制定政策措施，扩大四川生源免费师范毕业生的招聘量，推动地震灾区学校的“软件”建设与“硬件”建设同步提升。

五、加强对免费师范毕业生的就业管理

免费师范毕业生取得毕业证书、学位证书后，按照国办发〔2007〕34号、川府办发电〔2007〕48号文件和《师范生免费教育协议书》的规定就业。其档案、就业报到证、党（团）组织关系、人事关系、户籍等由用人单位的教育主管行政部门与免费师范毕业生的培养学校等联系迁转。

到市（州）、县（市、区）城区学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政部门按照城镇教师支援农村教育工作的规定，安排到农村学校任教服务二年，在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校的工资福利待遇，受援的农村学校及其地方政府要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作生活条件。

免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士研究生，在职学习，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。任教学校要对免费师范毕业生在职攻读教育硕士学位给予支持。

免费师范毕业生在协议规定任教服务期内，可在本省内的学校之间流动或从事教育管理工作。其中，在跨市（州）、县（市、区）域的学校之间流动的，需经接收地的市（州）教育行政部门同意。在协议规定服务期内确需流动到其他系统工作的，须逐级报经省级教育行政部门同意后，才能办理流动手续。在协议规定服务期内，凡未经省级教育行政部门同意办理的流动到其他系统工作的人事手续，一律无效。

未能履行协议的毕业生，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金，免费教育费用为四年修读期间学费、住宿费和生活补助费三项之和，按国家实际实行的免费教育费用标准计算。

（一）毕业后未按协议从事中小学教育工作的，应在违约处理决定公布后一个月内，一次性退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用百分之五十的违约金；超过时限须按每天千分之一的比例缴纳滞纳金。

（二）毕业生从事中小学教育工作未满十年且未经省级教育行政部门同意的，在离开教育岗位之日，按不足服务年限（包括离开当年）每年百分之十的比例一次性退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用百分之五十的违约金；超过时限按每天千分之一的比例支付滞纳金。

未能履行协议且未按规定退还已享受的免费教育费用、缴纳违约金和滞纳金的毕业生，已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取消学籍。确有特殊原因不能履行协议的，由免费师范毕业生向

户籍所在县（市、区）教育行政部门提出申请，再由县（市、区）教育行政部门会同同级财政等部门按程序逐级报经省级教育行政部门批准。

各市（州）教育行政部门要切实做好免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，公布违约记录，并记入人事档案。省级财政部门指导各市（州）财政部门负责违约金的收缴及管理。免费师范毕业生工作的中小学校加强对免费师范毕业生工作的管理、考核、培养，中小学校的主管教育行政部门会同有关部门加强对免费师范生的行政管理。

六、精心组织，切实保障免费师范毕业生到中小学任教

保障免费师范毕业生到中小学任教是落实师范生免费教育示范性举措的关键环节。各市（州）、县（市、区）人民政府及有关部门、相关中小学校要充分认识实行师范生免费教育的重大战略意义，高度重视，密切配合，精心组织，按照职能分工和事业单位人事制度规定，认真做好免费师范毕业生就业工作，要采取有力措施，鼓励和支持免费师范毕业生长期从事中小学教育工作，为培养造就一大批优秀中小学教师创造条件。

市（州）政府要加强领导，统筹相关部门，制定实施方案。首届免费师范生将于2011年暑期毕业，请各地认真做好首届毕业生到中小学任教准备工作。

附件：

1、《教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部关于印发〈教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法〉的通知》（教师〔2010〕2号）

2、四川省2011年“教育部直属师范大学免费师范毕业生”需求情况统计表

3、四川省2011年“教育部直属师范大学免费师范毕业生” 就业岗位落实情况统计表

篇7：教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)

相关工作安排意见

[日期：2013-11-07来源：作者：]

一、现场确认

鉴于免费师范毕业生攻读教育硕士考生的具体情况，经研究决定，2014年报考我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生的考生无需回校参加现场确认。

二、复试工作安排

（一）复试材料邮寄

2014年我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生的复试采用材料审核方式进行，综合评估考生提交的材料后确定复试成绩。所有我校免费师范毕业生已经在教育部研究生招生网招生网注册成功的考生须于2014年3月15日（以邮戳为准）前将下列书面材料用特快专递寄送至拟申请招生学院研究生秘书老师处（寄送方式见附件1）。未按时寄送材料的考生将被视为自动放弃录取资格，我校不予录取。

1、《陕西师范大学免费师范生申请在职攻读教育硕士申请表》（见附件2），粘贴照片（2寸免冠近期），仔细核对表中内容（特别是报考专业，必须严格按照招生简章中的招生专业填写），确认无误后，由本人亲笔签字，由任教学校填写任教是否合格的单位意见，并加盖公章。

2、任教工作总结及研究计划报告。提交一份3000字左右的报告，说明任教一学期的工作心得，以及攻读教育硕士期间的研究方向和研究计划。

3、在大学学习期间和工作期间获得的各类获奖证书和发表的学术论文复印件。

对于跨专业的考生，如需跨专业申请教育硕士专业领域（所跨申请专业须与实际从事工作相符），须于2014年3月15日前给所报学院另行提交跨专业书面申请及工作单位的证明材料，经审核批准且复试合格者，方允许跨专业学习。

（二）复试方式

考虑到免费师范毕业生攻读教育硕士的申请者均是本校毕业生，考生工作单位大部分又在偏远落后的地区等特殊情况，学校决定免费师范毕业生复试主要采用以下两种方式进行。

一类方式：免费师范生毕业生大学四年综合排名为前70%的申请者（不含跨专业申请者），采取资料审核的方式进行（申请者本人不需来校复试）。

二类方式：免费师范生毕业生大学四年综合排名不在前70%的申请者和跨专业申请者，均需来校参加复试。跨专业申请的考生须进行加试专业课，即跨专业的考生必须回校参加面试和笔试。

补充说明：鉴于新疆、西藏考生工作地点偏远等特殊情况，此类学生不计综合排名都不需回校参加面试，但如果此类学生是跨专业的考生，则需回校参加面试并加试笔试。

特别提醒：2014年免费师范毕业生在职攻读教育硕士的复试是非等额复试，请认真做好准备。

我校根据考生报名信息、提交的书面报名材料，全面审核报考资格。报名信息有效、报考资格审核合格的考生，学校将在陕西师范大学研究生院网站（http:///）公布有关复试工作。复试期间将进行报考资格审核，资格审核不合格者不予录取。凡经资格审核合格的考生，复试成绩及格者予以拟录取，不及格者不予录取。

复试时间拟定于2014年4月中下旬，具体时间请关注陕西师范大学研究生院网站通知（http:///）。

对于资格审核合格考生，我校将根据工作考核结果、本科学习成绩、复试成绩等情况研究确定录取名单，于2014年6月中旬发放正式录取通知书。

研究生院

篇8：教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)

任教工作总结及研究计划报告

姓 名 周经国

系（所）别 信息技术系2007级

专

业 教育技术学

工 作 单 位 甘肃省临泽县职业中专学校

邮

编 734200

联系电话 ***

邮 箱

zhoujingguo2010@yeah.net

任教工作总结及研究计划报告

尊敬的老师：

您好！我是华中师大信息技术系2011届的毕业生周经国，去年六月份毕业后被甘肃省临泽县职业教育中专学校招聘为一名信息技术老师。在学校从事信息技术教育教学和中职生技能大赛培训辅导工作。现任教已经满一学期，并经任教学校考核合格。

通过自己半年多的工作，我感觉自己在母校本科四年所学习的知识已经能够轻松的应对日常的教学工作，但是，学习是没有止境的，尤其作为一名在教育一线的教师，更应该树立活到老，学到老的理念，不断的完善提高自己的知识技能，以便能更好的适应日益改革，飞速发展的的教育事业，满足教育教学的需要。现在学校为我们免费师范生提供了一个能够免试带薪读研的机会，我希望能够抓住这一机遇，继续提升自己的专业技能和业务水平，为自己以后的发展奠定基础，为家乡的教育事业多做贡献。

以下是我从2011年8月正式到校参加工作以后工作总结。在总结之后有攻读教育硕士期间的研究方向及研究计划。

第一部分 任教工作总结

（一）信息技术教学工作

在上个学期，学校教务处安排我承担了中二年级三个班的教学任务，共有两门课，其中两个班的C语言，每周每班五节课，一个班的计算机网络，四节课。在教学中我有一下体会：

一、要将课本知识和现实生活联系起来

在所教授的课程中，计算机网络是一门知识点繁琐，概念抽象，不易讲解也不易让学生理解的课。尤其课本中的知识，对学生来讲都是新概念，都需要学生去建立概念。这就要求在教学中务必要让学生能够将课本知识和现实生活中的相关的东西联系起来。如，讲到调制解调器时，同学们根本不懂这是个什么东西，只能够生硬的记住这个东西是将模拟信号和数字信号互相转换，但是不知道在哪里用。但是大家都知道有个叫“猫”东西，这时就需要对学生讲到电话的信号和计算机的信号，这个生硬的概念就解决了。在讲到三种交换方式时，可以以交通

做比较，举例子，既可以活跃气氛，又可以让同学掌握知识。将课本知识和现实生活联系起来，可以极大的提高学习效果。

二、尽可能多地利用多媒体教学，可以提升教学质量

我所在的学校信息化水平较低，不能够为每间教室都配备多媒体设备，但是有几间为数不多的多媒体教室，老师们只能够“争抢”使用。我所教授C语言的两个班，农信2班和农信3班，由于种种原因，农信二班能够经常的多媒体教室讲课，而农信3班则只是有为数不多的几次多媒体教室课堂，无论在期中考试还是期末考试2班的成绩则远远的高于3班的成绩，这当中肯定受其他因素的影响，但就我个人观点认为，多媒体教室的应用是关键。

在教学中尽可能多的应用多媒体，可以极大的提升学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对这门课产生兴趣了，则学生才能够去学，爱学，学习成绩提升自是必然。

应用多媒体，可以增加课程知识量。用黑板向学生展现的知识毕竟有限，因为这需要老师现场去写，要占用大量的时间，但是如果应用PPT或着其他来展现，就不需要占用大量的时间，有助于课程容量的扩大。当然，应用多媒体，不是意味着将黑板抛弃，将白板与黑板相结合是精髓。

三、认真备课，才能把握课堂节奏

凡事预则立，不预则废。教务处要求，在校上课每堂课都必需要有详细的教案，所以在上下一周的课之前，必须要将教案全部背好，开始的时候极不理解。可是渐渐的感觉到，将课认真备好，不但自己能充分的掌握一遍知识，而且对课堂节奏的把握上也有很好的效果。记得在开始的时候，上课时紧张的不知所措，有时候大脑还会出现空白现象，真不知道怎么办，但是翻开教案后，详细的教学程序展现在面前，就可以按照教学程序进行，受益匪浅。所以将课认真的备好，无论对学生，还是对老师，都是一件极其重要的事情。

（二）中职生技能大赛辅导工作

由于我所在的学校是一所职业学校，再学校每年都有省级，市级的技能大赛。因为技能大赛成绩在学生升学上占有极大的比重，能不能够在技能大赛中取得成绩，直接关系到学生能不能够升入一所好的学校。所以，学校非常重视这项工作。

在2012年12月份举行的张掖市中职生技能大赛的准备活动中，根据教务处的安排，我负责我校中二年级的平面设计竞赛项目，在辅导的十二名同学中有两人获得一等奖，五人获得二等奖，剩余五人三等奖及优秀奖。此次大赛的辅导是成功的，其中有几点经验：

一、要选择优秀的生源。

在平时要注意那些对平面设计感兴趣，头脑灵活的同学，优秀的生源是根本。

二、要对学生有足够的耐心。

大多数学生只有在多次的失败后才能找到了正确的操作方法，所以要允许学生犯错，也要允许学生改错，抱着这种态度，学生消除了紧张感，则可轻轻松松的进行了操作，学习更多的知识。

三、要多在网上搜寻相关信息

根据经验，近几年的提大多数在是网上点击率比较高的PS图，所以要多在网上搜寻相关的东西，提高押题命中率。

（三）总体的认识以及反思

在教学中，我始终坚持预先备好课。我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，注重对学生各种能力和信息素养的培养。

在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平，夯实自己的专业基础。在平时的教学中，吸取别人的精华，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老教师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学特色。在教育教学工作中，积极和老师们共同交流、互相学习、共同进步。

而在具体的教学实践中，自己还有许多的地方需要认真反思，查漏补缺，以弥补自己因经验不足而带来的弊端，回望这学期的工作，我还有许多方面值得我去认真反思：

1、缺乏有特色的教学方法，要努力打造课程品牌。

2、需要继续加强自己的理论修养，提高自身的业务素质。

3、在教学方法，需要更加深入学习教育教学的理论知识。

4、在教育科研研究方面需要多向有经验的老师学习。我会不断反思自己，不断努力，争取更大的进步。

第二部分 教育硕士期间的研究方向和研究计划

（一）现代教育技术的相关知识（来自网络）

现代教育技术是课程与教学论二级学科的一个重要的学科方向，该方向以教育科学的基本理论为指导，探索现代教育技术的基本理论和实践问题，在信息技术与教育科学的有机结合下研究现代教育技术的发展规律，探讨现代教育理论视野中的信息技术课程与教育改革。主要研究信息技术课程设置和教材建设的基本理论、计算机实验教学改革、计算机教学与教育模式改革、多媒体教育技术、网络教育技术等。

现代教育技术学科方向的主要任务是认识现代教育技术课程与教学现象，揭示信息技术课程与教学规律，指导信息技术课程与教学实践，深入研究现代教育技术基本理论和实验教学，完成具有可操作价值的现代教育技术课程教学理论的构想和策略模型。

（二）研究方向

若有幸被母校录取读研，我计划在教育硕士期间主攻远程教育方向。我选择远程教育作为我在攻读教育硕士期间的研究方向，主要是结合自己本科阶段的研究方向和目前的工作状况。作为身处基础教育第一战线的一名老师，对信息技术的教学有着深切体会，深知要想在高中信息技术课程教学方面形成自己的特色，自己做得还不够，还需要进一步提升自我的综合素质，特别是对信息技术教学的理论学习、信息技术与科技教育结合的研究和辅导学生参加各种大赛，将理论和实践相结合，这样才有助于逐步形成自我的教学特色。

（三）研究计划

一．总体目标：形成自己的知识结构体系

在读研期间尽量广泛的涉猎远程教育技术方面的专业基本知识，更深入地了解所研究领域的各方面。首先要对现代教育技术的发展史有一个详细的了解，对在现代教育技术发展历程中的领军学术人物的思想观点广泛阅读，对在其中远程教育技术的定义、研究领域、研究成果、在应用中取得的成果要深入学习，对远程教育技术领域中的应用模式的研究要做深入的透析，分析比较国内远程教育技术和国外的开放教育有什么不同点、各有什么优势，在加强学习专业英语的基础

之上多阅读国外在远程教育技术领域取得的学术成果和实践技术的进步，考虑如何促进我国远程教育技术的发展，如何将开放教育的研究成果本土化地应用到我国远程教育技术中。但是知识的海洋是无穷的，为此我应该在博览的基础上尽可能集中时间和精力去注重自己工作相关的领域的知识，选取研究领域中一些项目仔细学习，并且分析思考，逐渐形成知识体系的主干，抓重点，有的放矢，经过长期的积累建立自己的知识结构体系，以便为未来自己的职业生涯、学习生活奠定坚实的基础。

多学习信息技术课程的教育教学的理论知识，具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

二、熟练掌握现代教育技术的领域应用的相关技能

一是熟悉地运用Dreamwerver、Photoshop、Flash等多媒体制作工具。将所学的教学设计理论知识运用的平时的教学实践工作中，在实践中提高技术水平和融汇理论知识。

二是较好地掌握信息技术和教学设计的理论知识，熟练地进行教学资源的开发，能独立承担专门技术工作的能力、媒体开发与技术管理等方面的工作。

三是加强英语的学习，如今的我们处于全球化时代，不会英语是不行的。掌握基本的英语知识，有助于关注国外教学学科最新研究进展、发展趋势以及研究动态，拓宽自己的视野。

四是加强在教育科研和专业学术领域科研方法的学习，学习各种进行科学探究分析的工具，具有较强的科研能力，能胜任基础教育科研研究的能力。

三、阶段性总体安排计划

第一年主要是公共课以及专业课的学习。在这段时间内需完成学位课，部分必修课和选修课的学习，同时还应该自学专业基础课程。在课程学习时间之外，计划大量阅读专业领域文献资料，并且弄清楚文献研究领域的精华所在，把认为自己认为比较好的观点总结下来，为自己小论文的写作和毕业论文的写作奠定基础。在阅读文献的基础上尽快找到自己喜欢的研究领域，以便对这一领域多更进一步的深入研究。有了大量文献的阅读和研究，多模仿学习，争取在研究生阶段

发表文章。在学习专业领域理论知识的同时，也要注重专业技术的学习，深入学习网页技术、人工智能技术、程序设计、影视方面、多媒体技术和教学资源的设计等方面的技术，并且多进行实践工作，如：开发各种网站，开发实用性的程序，制作多媒体，辅导学生制作视频，辅导学生参与机器人大赛和参与各种科研项目的研究等，通过这些实践工作，将所学的理论知识运用到实践中，在实践中提升，在实践中总结提高。

第二学年主要是准备专业硕士的毕业论文撰写。在此阶段结合自己的教学工作，为毕业论文的创作做准备，积极将所学知识与实践紧密结合，遇到问题及时查阅相关资料，并积极向工作岗位上的各位前辈和导师请教。在此阶段不能放松专业领域文献的研究以及积累，以便为自己的毕业论文的撰写积累素材和灵感。

大学四年的学习生活，感受最深的就是自己应有自主学习的意识和方法，充分利用母校提供的良好学习资源，特别是图书馆宝藏，那里有我们一生所需要的知识储备，取之不尽用之不竭，就看我们自己去如何挖掘。

总之，研究生生涯是我人生的又一大转折点，是提升自己的最佳时光，有计划地把握好这段光阴，将有助于我今后人生的发展。我将好好利用研究生这个发展人生的舞台，以饱满的热情投入到新的学习与生活中，从各方面提高自己，努力实现目标，做好身边的每一件事，从小事做起，从细节做起。

篇9：教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)

根据国务院和教育部有关文件精神，今年起，免费教育师范毕业生可免试在职攻读教育硕士专业学位。首届即届免费教育师范毕业生将于今年暑期回校参加在职教育硕士专业学位的集中学习。6月5日上午，西南大学召开专题会议，落实和部署此项工作。

学校副校长、研究生院院长崔延强在会上讲话，从国家教育战略角度，再次强调了免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位的重要意义，要求各单位高度重视，协调配合，保证各项工作顺利开展。崔副校长还就入学资格审查、新生报到注册、教学实施和后勤保障等方面工作提出了要求。

研究生院常务副院长李洪军主持会议，学校各研究生培养单位党政领导、分管院长、教学秘书，教务处、图书馆、后勤集团、信息中心等相关职能部门主要负责人参加会议。党委研究生工作部、研究生院和后勤集团等部门负责人对相关工作作了具体安排。

会议指出，实施此项工作，就是积极响应国家政策，在免费师范生本科教育基础上进行的研究生层次的教育硕士培养，支持免费师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展，培育免费师范毕业生具备先进的教育理念、良好的职业道德和创新意识以及扎实的.专业知识基础、较强的教育教学实践反思能力，为其早日成长为优秀的人民教师和教育家奠定基础。

会议要求各培养单位要建立相应领导和管理体制，采取多种形式积极开展坚定从教信念教育、学术文化与学术道德教育，提升学生的教师职业道德和职业理想。会议还对网络报名、资格审查和面授期间的教学管理工作以及住宿、餐饮等后勤服务保障工作进行了部署，并提出了具体要求。

据悉，凡是西南大学本科毕业的免费师范生，并在毕业后到中小学任教满一学期以上，工作年限在《师范生免费教育协议》规定的服务期内，并经任教学校考核合格，均可免试申请在职攻读教育硕士专业学位研究生。但如果所任教学校考核不合格、不符合报考条件、提供虚假信息或不参加资格审查的考生则一律不予录取。

记者从研究生院了解到，日前各培养单位都制订了完善的针对性培养方案，网络初步报名工作已完成，截至目前已有16个学院2011届即首届免费教育师范毕业生人报名回校攻读教育硕士。经相关资格审查等程序后，将正式办理录取手续。被录取攻读教育硕士学位的免费师范毕业生将于7月中旬回到母校，进行为期一个月的集中学习。学校还将为初为人师一年即回到母校攻读高一级学位的师范毕业生们举行隆重的教育硕士“新生开学典礼”。