描写游泳的作文400字

描写游泳的作文400字（共13篇）

篇1：描写游泳的作文400字

七月盛夏，太阳失去了原先的温柔，火辣辣地蒸烤着大地，泼一盆水到地上，干渴的大地一下子便将它吸得干干净净。我和妈妈在烈日的曝晒下，来到了游泳池游泳。

我迅速地换好泳衣，戴上泳镜、泳帽。若大的游泳池里，一池碧水。我似箭般冲向泳池，一股脑儿地扎进水里。我一会儿游过去，一会儿游过来，像一条穿梭的柳条鱼;一会儿自由泳，一会儿蛙泳，像蛟龙过海，好自在呀!实在游累了，就四仰八叉的躺在水面上，舒舒服服的休息一会儿。接着，我的身子渐渐下沉，双手轻轻划动，脚一蹬一蹬就划到深水处，我微微地睁开眼睛，哇!深水处就像蔚蓝色的天幕。这时，有一个人在翻筋斗，是孙悟空，不，是爸爸，我不由自主地张嘴笑了起来，水“咕咕”地灌入我的喉咙了，一只大手把我托了起来。只见爸爸一个猛扎，钻入水里，好久，我的面前才露出一个脑袋，像鸭子一样抖着头上的水，又见，爸爸爬上岸像猛虎一样跳入水中，又像鲸鱼一样跳跃，我也不甘落后，连连爬上岸游窜入水中朝爸爸的方向游去“啊!我到了”我满心喜悦，直拍水面，水花四溅，可漂亮了。

啊!从一开始的不会到现在的可以十分自在的游泳，使我明白了：不管做什么事情，都要勇于挑战!

篇2：描写游泳的作文400字

经过几天的反复训练，我对脚的动作收翻蹬并，已经伸缩自如。身上的浮板也随着时间的流逝，慢慢地减少了，现在我的背上只有二块浮板了。

今天教练开始教我们手和脚合起来的动作，教练告诉我们只要掌握了手脚动作的协调技巧，我们就能学会游泳了。我们都对自己信心满满。我们迫不及待地跳入泳池，先深呼吸沉入水中，手指并拢向前推，同时做完两个蛙泳腿，把头抬起来，“噗”，同时手心对两侧，往外舒展，再将手往下呈直角形。只要反复做这些动作就是蛙泳了。教练要求我们趴在岸上反复练习，他觉得我们的手脚协调能力不够，不可以下水练习。经过一段时间的反复训练，教练便要求我们身背两块浮板，自己在泳池里练习蛙泳了。最后教练看我们练习的差不多了，命令我们解下仅有的两块浮板，排队游25米。轮到我的时候，心怦怦直跳，心中充满了恐惧，在教练的鼓励下，我深吸一口气，默默为自己加油，手指并拢向前推，腿使劲一蹬，像一支离弦的箭射了出去。哦，到终点了，我游过去了，我学会游泳了。

我克服了恐惧心理，学会了游泳。通过学游泳，我明白了一个道理：做什么事，只要我们付出努力，坚持不懈，一定能够克服困难，取得成功。

篇3：游泳与作文的“四重奏”

一、羡水———激发兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生作文兴趣的方法有很多, 我认为最关键的是教师的引导和激励。成功感是人们渴望获得的自然情感之一。因此, 语文教师要善于发现学生作文的“闪光点”。对他们的作文切忌吹毛求疵、要求过高。只要他们标题拟得新颖别致或开篇简洁明快, 或在行文中用了一种恰到好处的修辞, 一个新颖得体的词语, 等等, 教师都应及时予以肯定———或在讲评作文时当众赞美, 或在批阅作文时不忘用文字加以表扬。教师的表扬鼓励犹如给学生注射了一支兴奋剂, 学生定会信心倍增、再接再厉。同时, 教师应提高自身素养, 开展多种形式的语文教学活动, 充分展现语文的魅力, 让学生在活动中积累素材, 真正喜欢上语文, 喜欢上作文。

二、学水———掌握技巧

提高作文水平当然离不开方法的指导, 我总结了四点。

1.“读书破万卷, 下笔如有神”。

积累材料, 丰富文库。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。如冰心老人所说的:“读书好, 好读书, 读好书。”阅读的内容和范围不作限制, 越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本, 遇到名言、佳句就摘录下来, 把它们牢记在脑海里, 随时积累写作素材。另外, 教会学生从社会中汲取原始素材, 提醒他们留意身边的事情, 学会鉴别、评价美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件, 带领学生走出教室, 多了解社会, 多接触大自然, 使书本知识与社会实践相结合。这样, 学生不但能会学习、能分析, 而且会见多识广, 具有一定的社会阅历。

2.“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”。

千古文章意为本, 立意直接关系到选材、结构乃至深度, 是作文成功的“命脉”。作文在立意上应用心去感悟时代、体验时代, 为时代而唱。构思时, 要围绕话题从大处着想, 进行多角度立意, 要把握时代的脉搏, 反映时代的特点、风貌。关注现实社会, 关注大自然, 发现生活中的真善美和存在的问题。发扬面对问题勇于独立思考的品格和务实求真的精神。不能就事论事, 停留在表面, 应能够透过社会生活和事物的现象, 正确地揭示其本质, 写出深层次的思考。如通过农村粮食补贴和医疗改革, 学生减免学杂费等看到国家的强盛。

立意要深刻, 文章只有开掘深刻的意蕴和哲理, 才能充满震撼人心的力量;立意要真实, 文章只有表达真实的思想和感情, 才会具备获得成功的基本条件;立意要新颖独特, 见人之所未见, 发人之所未发, 善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见, 这样才能在生活的激流中吸取新思想, 获得新感受。就好比“人生如同一张空白试卷, 等着你用智慧去填写, 用丰富的想象去描绘……”“人生的试卷有许多填空题、选择题和问答题, 这些都是未知的, 有待你执人生之笔, 为试卷涂上色彩, 绘出你精彩的人生。”立意新颖、深刻又切题, 则给人耳目一新之感。

3.“为文者, 情动而辞发”。

抒发真情是写作的基本点。构思文章, 要做到以真情动人, 越是亲身经历过, 体验过的生活, 写在文章中就越真实, 越能感动人。因此, 作文在构思过程中, 要尽量从自己的经历中筛选素材。如朱自清的《背影》并没有多么华丽的语言, 但却靠“父爱子, 子怜父”的亲情打动了一代又一代人。作为一篇优秀的中考作文, 《我发现我爸爸老了》同样以真情实意深深地感动着读者:“小时候, 为了不让我一个人孤零零地呆在家里, 父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上, 用那根我熟悉的扁担挑着我, 在泥泞的小路上送走了我的童年。当时的父亲, 身材魁梧, 在村里是数一数二的壮汉子。如今, 父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮, 并且还夹杂着几丝沙哑;原先油亮的黑发染上了霜色;原先红润的面庞已渐渐变得土黄……”

4.“人无我有, 人有我新”。

新颖的题材不仅能给读者以新鲜感, 而且能使读者感到生动有趣。所谓题材新颖, 是指新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。新颖的材料总会给人耳目一新之感, 同时还具有较强的说服力。

在形式上采用题记、小标题、故事新编、书信体、日记体、童话、小说、戏剧等来表现。如故事新编法, 作者通过记叙生动曲折的故事情节, 将关注到的生活, 融合已有的文化积淀, 大胆想象, 巧妙构思, 重新缀合、杂糅、移位、变式, 创造出新的故事形象。2001年, 就有不少考生采用“故事新编”法写出了像《阿Q新传》、《朱贵开店》等“金牌作文”。又如寓言童话法, 所谓寓言, 就是作者用故事的形式, 巧妙地表达人生的认识和感受。这些故事很简短, 含有比喻和象征的意思, 蕴含着人类的知识和智慧, 是艺术化了的人生哲理。所谓“童话”, 则是儿童喜闻乐见的一种文学样式。它是在现实生活的基础上, 用符合儿童口吻的语言, 适合儿童想象和趣味的情节创出的一种属于幻想的故事。由于这样的文章幻想丰富, 表现方法灵活, 多样往往通过比喻、拟人、夸张和象征等艺术手法描述故事内容, 给人以具体可感、生动形象, 可亲可爱的艺术效果。如2000年一考生写的《蝴蝶的一生》, 作者就是采用寓言手法, 以蝴蝶自喻, 巡游四季, 引人入胜。由欣赏自然美, 提升到寻求精神的美———“经历过生命的灿烂, 经历过众多色彩的人, 才会拥有无比丰富的精神世界”, 的确是“艺术化了的人生哲理”。又如《森林里的故事》考生就是用童话手法叙写森林里的动物居民们接受了戴眼镜的小熊的记忆移植技术后都出现反常, 最后动物们决议“这种记忆移植新技术只能用于有益的地方”, 才能使森林“变得更加繁荣有序”。作者用简洁、朴实的口语娓娓动听地叙述故事, 那一幅幅生动的生活图景, 具有如诗般优美感人的意境美。

语言是文章的外衣。一篇文章如果语言运用得好, 内容也许就能引人入胜, 刻画人物栩栩如生, 叙述事件生动活泼, 写景状物绘声绘色。在写作中采用比喻、夸张、排比等修辞使语言生动形象;引用名言、歇后语、谚语等使语言风趣幽默;活用歌词则能使文章富于情趣。如一位学生在《我们的家园》一文中这样描写地球:“在远古时代, 地球就像一位年轻漂亮的女子。绿荫如盖的大地, 是她美丽的肌肤;浩瀚无垠的大海, 是她美丽的衣裳;交错分布在她周身的江河湖泊, 是她日夜奔腾不息的血管。”生活中, 一些俗语、歌词、顺口溜等, 都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里, 则显得别有意味。如写母子亲情的文章, 开篇可以由《常回家看看》引出;写自己的理想的文章, 中间可以“倾听”一下《少年壮志不言愁》;写见义勇为的事迹, 结尾时不妨来一曲气势磅礴的《好汉歌》……这样的文字既新颖独特, 又含蓄地表露了自己的思想感情。

三、下水———勇于写作

理论学的再好, 如果不与实践结合也只是空想。作文应该敢写, 在写中提高, 做到:

多练:常言道:“拳不离手, 曲不离口。”因此, 在学生初步掌握了一些写作知识, 积累了一些优美词句之后, 就可以鼓励学生“小试牛刀”, 体会写作的快乐。可以先让学生写一写自己的一丁点儿的想法, 或者读了一篇课文或片段后的小感想, 也可让学生学写日记或周记……总之, 让学生想写什么就写什么。只要学生愿意去写, 就应给予鼓励。

多改:学生写好作文后, 应让学生逐步学会自己修改作文。学生把作文写好了, 应该反复阅读, 并结合有关知识点, 特别是写作知识, 如是否有错别字, 用词是否恰当, 语句是否通顺, 结构是否合理等来自己修改。在自己修改好的基础上, 鼓励学生之间互相参阅、互相讨论、互相修改, 以达到共同进步的目的。

多思:平时留意身边的事, 善于思考, 把自己认为有价值的想法, 哪怕突然的“灵光一现”都要做好记录, 可能以后就有大用途。作文时对比联系, 看到题目联系学过的有关的文章或事、名言等;作文后, 多和好的作品比较差距。想想自己差在哪里, 今后该怎么改进。还可以把自己现在的作文和以前的作文比一比, 看看有何异同, 是否有进步。

四、戏水———体验快乐

“只要功夫深, 铁杵磨成针”。只要这样长期坚持下去, 学生就一定会体会到作文的乐趣, 乐写作文。而学生带着乐趣去写作则更能运用自如, 写出情真意切的好文章。

摘要：在中学语文作文教学中, 作文就好比游泳, 两者之间有许多相似之处。在作文教学中, 教师可以通过以下四步:羡水——激发兴趣, 学水——掌握技巧, 下水——勇于写作, 戏水——体验快乐, 使学生的作文水平得到提高。

关键词：作文,兴趣,技巧,快乐

参考文献

[1]蔡智敏, 姜联众.中国学生高考优秀作文年选[M].2007.

[2]张永生.思维方法大全[M].南京:江苏科学技术出版社出版, 1990.

篇4：描写游泳运动的作文400字

不料，来到游泳池边，望着这蓝莹莹的水，我不禁生出一丝胆怯，一个劲儿地往后退，可爸爸却纵身一跃，跳进了游泳池，开始施展他高超的游泳技术了。

只见爸爸在游泳池中，就像一秒自由自在的鱼，忽而拍着水面，向前猛冲，忽而平浮在水面踢着腿，往后游去忽而一个纵身，消失得无影无踪，令我拍手叫绝。

不过，光看不行呀，回想着爸爸那高超的本领，再加上爸爸的催促，我闭上眼，鼓足胆，也学着爸爸跳了进去。啊!真冷!跳入水中，袭来的第一个感觉便是冷，可此时后悔也没用——跳下去，根本没站稳!我挣扎着，双手和脚都不停地扑腾头着，击起的水花模糊了我的眼睛，只好向向爸爸求救，可刚张口，水就“咕噜咕噜”地直往嘴里灌，鼻子也惨不忍睹，水一个劲地往里钻!

幸好有一个“浪里黑条”的爸爸，他连忙冲过来，将我抱起，我这才幸免于难。爸爸看着我这副狼狈的样了，不禁笑了起来，对我说：“如果要游泳，就必须先要让身体浮起来。”我似懂非懂地点点头，便按爸爸的意思做――先深吸一口气，然后把头埋进水里，双腿不停的摆动，使自己浮起来。

“功夫不负有心人”，经过三个小时的练习，我终于能自己埋头游一段了，对游泳不再产生恐惧，反而渐渐由恐惧变成了喜爱!接下来，我又在“浮水”的基础上加了工，慢慢的，人游得更欢快，更漂亮了!

篇5：描写游泳的作文400字

老爸说游泳是一项很好的运动，对心肺都有很好的帮助。游泳还是一项基本的生活技能关键时刻能救命，于是老爸给我报了暑期游泳培训班。游泳培训班结束后，健身俱乐部为了查看大家学习的成果举办了一个游泳比赛。一听说要比赛，我心里好紧张，还是刚学会，就要比赛我能行么?老爸看我紧张的样子搂着我说：“别紧张，我们就当来玩一样”。

激烈的男子比赛很快就结束了，看他们在水里和鱼一样飞快的往前游去，心里很羡慕。该轮到我们女子上场了，按照叫到的号子我走到泳池前爬下赛道，迎着老爸鼓励的目光我深深的吸了口气。随着裁判老师的哨响，我按着平时教练教的挥动着双手向前游去，耳朵进水了听不清周围的声音，泳镜也渐渐模糊看不清前面的景象，感觉手也越来越酸。真想放弃算了，这时耳边仿佛传来平时教练教导我们时说的话“坚持到底就是胜利，相信自己你是最棒的”我不禁咬起牙齿用力往前游，终于碰到终点线了。

篇6：描写游泳的作文400字

很久很久以前，在海底里的比目鱼警长，想招一个邮递员。最后，它想来想去，还是决定进行一场海底游泳比赛来选出胜出者，谁都可以报名参加。其中，小金鱼、大鲨鱼，还有小海马，它们都去报名了。

在比赛的前一天，小金鱼在家里勤奋地练习。忽然，小金鱼游的时候不小心碰到了海底的礁石，它的尾巴受伤了，小金鱼的爸爸说：“宝贝，明天你还是别去参加比赛了，在家里休养一段时间吧!”“不行，如果我明天不去参加比赛，它们会笑话我的。”小金鱼倔强地说。看到小金鱼不服输的样子，金鱼爸爸也没说什么，只好让小金鱼去参加比赛。而大鲨鱼则在家里好吃懒做，大鲨鱼的爸爸叫大鲨鱼抓紧时间练习游泳，可是大鲨鱼不听爸爸的劝告，自以为是，认为自己的身体庞大，速度也快，用不着练习。此时此刻，海马也在努力练习着游泳，为明天的比赛做好准备。

激烈的比赛准备开始了，只听贝壳先生说：“预备，开始!”小金鱼努力地向前游着，大鲨鱼一马当先，冲在了最前面，海马排在了第三名。过了一会儿，小金鱼“爆发”了，渐渐地超越了大鲨鱼，冲向了重点，而大鲨鱼却因为体力不支慢了下来，一旁的小海马也不甘示弱，最后也冲线了。最终，小金鱼获得了第一名，当上了邮递员，小海马获得了第二名，获得了安慰奖，大鲨鱼是最后一名。听到了最终成绩后，大鲨鱼既羞愧又后悔。

篇7：游泳作文400字 游泳记

走进游泳馆大门口，远望，像鸟巢又像椭圆形的椰子。走进去，爸爸去排队买票，买好后，我迫不及待的换好衣服后，跑去了2楼，那里又是私人教练用的场地，我们又跑到了三楼，三楼有一个小的又被比赛占用了，所以只有一个稍微大一点的游泳池了，不过，我还是很开心。

开始，我还不敢下水，爸爸先下水，他鼓励我，让我不要害怕，还表扬我像去年一样就可以了，我终于鼓起勇气，下水了!水里很凉的，非常舒服!

我还不会游泳，爸爸就教我憋气，憋气很简单，就是吸一口气，憋住，到水里就可以了。我的憋气最高纪录是30秒。接下来，就要学习换气了，这个可没有那么简单，换气是在你游泳的时候头仰上去，深吸一口气，再到水里游，练习这个时，我总是呛到水，但我一直不放弃，终于成功了!

之后，爸爸就开始教我怎样正式游泳了，我的手先抓住安全泡沫，让自己的身体自然漂浮，双手划动着，双脚也划动着，在游的过程中必须换气!之后，我慢慢游到深水区，一点都没有危险。

篇8：写游泳的作文400字

暑假的时候，我报名参加了龙南游泳馆的游泳班。妈妈提前为我准备好了泳衣、泳帽和泳镜，还有其他游泳要用到的东西。到了游泳馆，看到好多和我年纪差不多的小朋友，我们换好泳衣之后，就在教练的带领下老到游泳池旁，开始练习憋气。其实，憋气很简单，就是吸足一口气，然后把头放进水里，看谁坚持的时间最长。第二个练习的，是如何让身体浮在水面上。教练让我们尽量伸展身体，面部向下趴在水面上，这样，身体自然就浮在水面上了。接着，教练给我们示范了划手和蹬腿的动作，最后做了换气练习。

在学好这些基本动作之后，教练让我们在最浅的泳池里练习游泳。一开始，我的手脚配合的不好，也掌握不好换气的要领，还呛了好几口水。不过，经历了一段时间的练习，我慢慢可以游五米、十米……越来越远，现在的我，已经能游五百米了，而且还考到了深水证。

篇9：学会游泳作文400字 学游泳

第一天学的时候，教练就教我们在垫子上练习蹬腿。“收、翻、蹬、伸直”我们一边喊着一边做动作，一练就是一小时。然后才叫我们去拿游泳圈。我心里想：这还是不是学游泳啊!一节课一个半小时，下水时间才半个钟。当我们拿了游泳圈后，教练竟然让我们趴在泳池旁边的地上，只把脚伸进水里又是练蹬腿。练得腿都累死了。简直就是魔鬼训练，我心里嘟囔着。后来教练还让我们学了憋气，一节课才算结束。

在接下来的几天里，我们还在水里学了“漂”和蛙泳划手。直到第四天时我才发现练这些动作都是有用的。因为不一会我就可以戴上泳圈游了。过了几天后，教练让我们拿掉泳圈，嘿!我真的会游了!

又过了几天，教练让我们跳水游到教练那里。轮到我时，我先深吸了一口气，然后跳入水中一直游到教练那。教练叫我要换气，可我一抬头还是呛水了。又过了很多天，教练要给我们测试考核了。让我们在1。5米深的水里独立游25米。轮到我了，我跳入水中用着教练平时教我们的动作一直游了25米。耶!通过了!

篇10：二年级游泳作文400字 游泳

我昨天很高兴因为妈妈带我和李申、妙妙、源源、蓓蓓去迪士尼乐园游泳。

首先蓓蓓跳到游泳池的浅水区，之后我们就接二连三地跳进游泳池，其实妙妙只是一个不到两岁的小宝宝，所以妈妈就不让她下来，可妙妙也不愿意看我们在水里打仗，游泳，潜水……自己却在岸上，所以就一直在岸上“哇”、“哇”大叫，妈妈不想听见谁叫，就要曾婆婆把妙妙的衣服脱了，把她放在游泳圈里让她游泳，当然妈妈要抱着她，不然她会掉水里的。

我蓓蓓源源在浅水区的另一边，潜水比赛。过了一会儿，结果就出来了，蓓蓓第一，我第二，源源第三。正在我们玩得开心地时候，传来了妙妙的哭闹声，回头一看，才知道妙妙奶奶要把妙妙抱回家，可妙妙却不愿意离开游泳池，最后妙妙还是被强行抱回了家。我们还在游泳池里快乐地玩耍着，小朋友有的在蝶泳，有的在蛙泳，有的身上套着游泳圈在水里转圈，像在水面上跳芭蕾，有的小朋友在仰泳，有的在练狗爬式，有的在潜水。大家在水里快活地游来游去，像一群快乐的美人鱼。

篇11：二年级游泳作文400字 游泳

记得第一天去学游泳，妈妈帮我买好所有游泳用具，带我来到学游泳的场地。我看到游泳池的水好清啊，一眼就可以看到底，我真想马上跳下去玩水啊!正在我蠢蠢欲动之时，教练来了，他说：“小朋友，心别急，我们要慢慢来。先把装备带好哦!”说着，教练熟练地帮我带上很多浮板。紧接着，教练开始教我基本动作，他让我屏住呼吸把头埋进水里，我开始有些害怕了，教练让我不停地练习这个动作。就这个看似简单的动作，我学习了好几节课。

在学习的过程中我有呛水，也有哭过。原来游泳和我喜欢的玩水不一样。我委屈地告诉妈妈：“妈妈，我不想学了。”妈妈摸着我的头说：“女儿，学任何本领都要坚持不懈，不能因为遇到一点小困难，我们就退缩，只要坚持到底，妈妈相信，你能成功的!”在妈妈的鼓励加油下，我咬咬牙，坚持学。当第八节课时，当教练拿掉了我身上的浮板时，我居然浮在水上能游了。我按照教练的方法，小心翼翼地摆动着双手、双脚，我居然像一条小鱼慢慢前进了!

篇12：快乐的游泳课作文400字

201X年11月24日 星期二 小雨

今天，我们兴致勃勃地来到娃哈哈小学学习游泳。我们来到小操场，放好鞋，立刻跑进游泳馆的更衣室。只见更衣室内仿佛披上了一片轻纱，白茫茫的一片，热气腾腾。我的眼镜也穿上了“白内衣”。我随意找了一个柜子，迅速换好衣服，冲到消毒池前，“扑通”一声跳进去，再“啪嗒”地跳上岸，匆匆忙忙地跑到泳池前的空地上，刚才一片喧哗的`游泳馆瞬间寂静一片。同学们快速排好队伍，“一、二、三、四、五……” 地做起了热身操。

只听“请大家跟着各自的教练下游泳池”，刚刚方格状的阵形“呼”地立刻就变成了一列列弯弯曲曲的队伍。

我们陆续下了水，开始了比赛。“嘘——”同学们快速地游向对岸，泳池里溅起了层层水花。大家如八仙过海，各显神通：有的用力蹬腿，一个劲儿地往前冲，有的用脚不停地拍，发出“啪啪”的响声，手不停地上下划水。轮到我了，我和伙伴击掌，手迅速地划动，脚不停地蹬。快要和后面的杨帆击掌了，我腿猛地一蹬，像一只离弦的箭身过了同伴身旁，再拍了一下杨帆，他也迅速地游起来。

篇13：会游泳的鸡蛋作文400字

有底部窄，慢慢变宽的杯子，一个椭圆的鸡蛋，一包已经用完一半的盐，一根细细长长的筷子。我想：“老师要这些东西干嘛”

谜底马上揭开了。只见老师把鸡蛋小心翼翼地放到杯子里，生怕弄破了，然后老师用矿泉水慢慢地倒进杯子里，这个正在沉睡的鸡蛋突然立了起来，似乎在向我们投诉。水并没有倒满，只剩下一指宽，老师就不倒了。

老师说：“怎么样才能让鸡蛋在水里自由地“游泳”呢？”我想：我好像在哪本书里看过，加盐就能使鸡蛋“游泳”。老师先加了一点点盐进去，可鸡蛋纹丝不动，好像在说：“看你拿我怎么办”我想：“难道书也会错？”老师往杯子里大把大把的加盐，然后用筷子慢慢地搅拌。奇迹出现了，鸡蛋慢慢浮出了水面，沉沉浮浮的，鸡蛋像一条快乐的小鱼在水中遨游，有时到水面上来呼吸。

我们按照老师的方法，做了起来，我们如愿以偿的让那条又胖又懒惰的小鱼游了起来。我想：“我让鸡蛋学会了“游泳”我很高兴！”