化学如何做好期末复习

化学如何做好期末复习（共14篇）

篇1：化学如何做好期末复习

如何做好期末复习

今天呢,主要是和大家聊聊学习. 我不是学习最好和最刻苦的,我们这届学习刻苦的大有人在,而且朱老师在学习方面比我有经验,我得见解也不像朱老师那么成熟,朱老师让我和大家一起交流我深感荣幸,感谢朱老师给我一个这样机会,我呢,也不长篇大论,今天主要就是简单的根据自身和身边同学的经验为大家的期末复习提几点建议,之后同学们有什么学习、工作、生活方面或者目前困惑的问题都可以询问，一些我能直接给出解答的就当场解答，如果我不太懂的，结束后我会向老师或者同学咨询咨询，留下你们的联系方式，一定尽快给出你们满意的答复，

期末将至，如何做好考前复习是我们从上学开始就一直面临的问题。但是大学的复习方法和以前的学习有所不同，我们不能随意的按照自己的喜好去复习。不像高中，考试前我想复习就看看，不想看就不看，这科不是主科，那我就不学了，不用看了。千万不要这样，大学里所学的每一科都有一个最低的要求，那就是不能挂科。高中的时候主要是老师，家长各种因素激励着你学习，但是那个时候成绩不好我努力下次考好就可以了啊!而大学老师、家长不会天天的督促你学习，完成作业，需要我们自己去约束自己。但是期末的时候如果你成绩不达到标准，挂科了，那就是你自己的问题。影响的不说是你整个大学生活吧，最起码接下来的一年你的麻烦事会很多。所以大学的第一个目标，力求不挂科，只有满足了这个前提条件你才能涉及今后的工作和发展，只有学习达到要求，你才能全身心的投入到工作中。这就要求我们要做好考前复习。根据我这两年的一些不成熟的经验，为大家总结了这样几点：

第一、一定要打好提前量

不要明天考试，我今天晚上看看得了。一般考试的内容会涉及很多，几乎是这一学期的内容。虽然有的时候老师会给一些范围，而一般老师给的大概范围涉及大题比较多，但是选择填空类的题所占的分值也不少，所以你要提前一段时间复习，这个时间的选择要保证在考试之前你把可能的大题都做两遍以上，涉及书上的知识点要阅读至少两遍，

第二、有顺序的复习

期末考试的科目会很多，你要保证每一科都复习的完美。那你要安排好复习的顺序，一般学校会先考公共课，最后考专业课，而且每两科考试至少间隔一天，极个别的也会间隔半天。其实学校安排的还是很合理的，这样在考试之前还能有再次复习的时间。所以我们最好在考试周之前将该复习的复习完毕，到达考试周的时候，每考一科的前一天你就在整体的浏览一遍要考的内容，那样就会更加有信心了。

第三、复习的时候切记死记硬背(最重要的一点)

有的学生认为我们考试范围精确地话，我就考试前背背得了呗。千万不要这样想，死记硬背最终带来的是我们都会背吐得，那是一个煎熬的过程。特别是像我们考的数学物理比较多，题型也会很多，也许你们认为我们就背计算过程和结果会很容易。大错特错了!理科是最难背的。理科的公式本来就多，计算方法也多，有些题主要考察的就是计算方法的问题，单单结果对了是不会得高分的`，这个想必在做的各位都懂。还有一点，数学类型题很多。相似的题也很多，你要是单纯背计算步骤的话，等到考试卷子发下来，你就会这样了：这个我好想看过了，用哪个公式了呢?这个好像也看过了，怎么做来着，咦，这个怎么和我背过的那么像呢，是用定义证明还是用定理证明啦!这是很正常的一件事，也是普遍发生的，如果不真正的了解计算的本质和方法，那么到考试的时候你就会背的很混乱了。所以，我们一定要理解着去背，先最好理解下相关的知识点，然后再去做相应的习题，这样记起来就会容易很多。

以上就是我总结的三种方法，希望我的这些浅薄的建议能够对你们有帮助。同学们，无论如何不要让自己处于挂科状态，如果大一第一学期就挂科了，那下学期你不仅要学习该学期的内容还要去跟着老师去听你挂科的内容，而且一般老师都不喜欢重修的，他们也闲麻烦，那样以后的学习就会更加的有压力了。如果再到期末了，你就着急了，到处找老师、下届的学生询问考试范围，但是有一点我要告诉大家，重修的可能和当届考的不一样，和老师有关系，那样你连范围都找不到，而且你不去跟着老师上课平时分一般都没有，只能靠卷面分了。这样看来再一次挂科的几率很大，那这样一影响就是四年了啊，也许到最后连毕业证都没有啊。真的值得同学们考虑啊。

我的建议大概就是这样，同学们可以适当的采纳，接下来同学们有什么想要询问的么?

最后希望在做的各位都能在期末好好复习，现在就应该开始了，向我们寝室的现在几乎天天去图书馆复习，因为他们都有了经验和教训，同门们争取考试取得优异的成绩，达到所有的班干都非挂科状态，继而带领班级同学好好学习，给陈书记和朱老师一个大大的惊喜，有没有信心?

篇2：化学如何做好期末复习

每个同学的知识水平都不一样，每个同学都有与别人不同的知识优势和知识缺陷，因此就要求学生要有清醒的头脑，找出自己知识上的不足，制订出适合自己学习状况的复习计划，有选择、有侧重地进行自我复习。一般来说，要拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚、弄明白。然后，侧重一些能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美，最后做两套期末测试模拟试题对自己进行检测。

二、以课本为主线，进行整体复习。

课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时就要以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。一个学生，通过平时分单元、分章节的学习，可以说基本上完成了对各种基础知识的理解任务，完成了对基本能力的掌握。通过复习时的回顾，查漏补缺，又把长期学习的各部分内容有机地“组装”起来，帮助自己掌握各部分内容之间的区别和联系。复习是以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过的知识进行系统地梳理。

三、多种方式复习法。

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。比如复习语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让学生看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。还可以根据时间的长短，采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到理想的效果。

那么复习时应注意哪些细节呢?

(一)充分发挥复习课的效用。

每一节复习课都是经过老师精心设计的.。在复习课中，老师必定和大家一起回顾每一类知识的重点、难点，对前面学过的知识进行浓缩梳理，所以不能错过任何一节复习课，大家要认真参与，不应在复习课上出现开小差、跑神的现象。一定要注意：上课、写作业时要专心。有的同学在做作业时，除了对自己的作业没有注意，其他风吹草动都在他的眼里。有的不到10分钟的作业磨磨蹭蹭要两个小时，由此影响到很多作业都不能及时完成，甚至晚上要做到很晚，不但影响了自己的睡眠时间，还影响到了第二天的学习，形成一个恶性循环。

(二)调动自己的学习积极性。

在复习过程中，要充分发挥、调动自己的学习积极性。如果感到自己哪方面的知识不过关，有疑问的一定要提出来，问同学、问老师、问家长，弄懂以后还要多练习几次。在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，不忽视每一个知识点。只有这样，才能及时有效地弥补自己的知识漏洞。

(三)摒弃依赖心理，端正作业态度。

做作业时，时间上要及时，要有复习的紧迫感，不能拖拉、松懈。态度上要认真，思维上要独立，不能有依赖心理，不能抄袭或偷看别的同学的作业。

(四)合理分配时间，安排上有张有弛。

合理分配自己的时间，并且时间安排上要有张有弛。要想取得最佳的学习效果，必须保证有健康的身体、良好的精神状态。不提倡同学们晚上开夜车或过早起床复习，因为这样会导致睡眠不足和复习效果差，上复习课更会打瞌睡。复习期间大家还是像平时那样，不要把时间全部都安排在学习上，下课的时候就要出去玩，周末的时候不要整天都是在复习，要劳逸结合，书看久了也可以到户外走走。特别提醒大家的是：每天按时睡觉，保证充足的睡眠很重要。

篇3：化学如何做好期末复习

1. 作为教练, 在临近比赛前, 我最害怕的是队员的伤病, 因为你纵有千变万化的本领, 也不能拖着有伤的身体取得好成绩。所以, 学生在备考前一定要注意自己的身体健康, 在保证不生病的良好状态下, 积极应对期末的复习, 以最好的状态参加期末考试。不然可能付出了一个学期的努力, 会因为疾病而功亏一篑。

2. 体育比赛吸引人的地方就是不能百分之百地预测到比赛的结果, 阴沟翻船、黑马爆冷是常有的事。所以, 学习好的同学应该戒骄戒躁, 以最为严谨的态度应对期末考试, 守住自己阵地的同时为攻取最高的堡垒而努力。学习稍差的同学也不能放弃努力。体育比赛中逆转的情况时有发生, 所以, 要想方设法将自己落下的功课补回来, 争取逆转的机会。如果现在不努力就等于在比赛中弃权了。

3. 在体育训练中, 我们常会这样的情况:一个技术动作练上百次都还感觉有缺陷, 需要进一步改进和练习。即使是正确的技术动作也需要使其达到动作自动化而需要努力练习。所以, 学生没有理由因为一道题做错而懊悔不已, 也不要认为有的知识背一遍就认为自己会了。我认为那些需要背诵的知识要循环背5遍才能达到张口就来的效果, 才会一字不差。

4. 体育训练中最为忌讳的是运动员和教练不是一条心, 这样的训练效果会大打折扣, 师生的心情也会很糟糕。学生在最后的复习中应该尽量避免这种现象出现, 要记住每一位教师都是希望自己教的学生是最优秀的学生, 教师的谆谆善导是为了让学生取得更好的成绩。

5. 我的一个问题曾难住几乎所有的初中运动员, 问题是:“运动能力包括什么?”他们的回答都不全面, 正确答案是心理、技能、体能、战术、智能。当然在考试中, 良好的心理能力对学生来说是必不可少的。甚至有的学生可能会出现在考场上晕场的现象, 这是心理素质差的表现。在考试时, 将心态放平稳, 把注意力放在攻克试卷上的每道题上, 就会慢慢放松下来。另外, 有这种现象的学生, 第一场是最不好考的, 沉着、稳定是“良药”。即使旧病复发了, 只要记得拿出“药”来就行。

篇4：如何做好小学语文期末复习

关键词 复习 兴趣 效率 合作

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0062-02

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，巩固，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用，教师也可以通过复习对平日教学进行补充和延伸。然而，枯燥无味的复习课往往令学生厌烦，令老师头痛。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。从而导致复习效率低下，复习效果差。对此，教师需要对已学的知识和技能进行一次全面的梳理，总结规律，并且要注意激发学生的兴趣，发挥学生的潜力，让学生再次感受文化之旅的魅力。我认为做好小学语文期末复习应注意以下几点：

一、明确复习的意义

复习有三个意义，1.复习是一种强化。课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。2.复习时一种升华。 学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化、完整化，对以前学过的知识进行重新认识。3.复习可以弥补教学的薄弱环节。教师可以通过复习对平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏的地方进行查缺补漏。

二、认真制定复习计划

期末总复习时间比较紧，而复习的内容又比较多，为了在较短的时间内突出重点，全面复习，我们必须认真地制定复习计划。照计划进行复习，能使我们的复习条理更清楚。复习计划主要包括三方面内容。第一，制定复习进度时间表，明确在什么时间复习什么内容。第二，明确复习内容。复习什么？怎样复习？复习要达到什么目标？该如何达到这些目标？这些问题在复习前学生都必须心中有数。只有目标明确，才能有的放矢，事半功倍。

三、精心设计复习教案

复习阶段教案的设计要偏重知识的系统性及相互之间融合，而不是简单的重复教学。教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，要认真找出知识之间的关联，建构知识体系，组建能够涵盖教材知识的网络图，以点连线，以线结网，使语文复习形成系统化、网络化。让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来开阖自如。既提高了学生的学习兴趣，也提高了学习效率。

四、摸清学生知识掌握情况

学生学习的基础各不相同，为了更有效率的进行复习，教师必须首先摸清学生对知识的掌握情况，有的放矢地对学生进行教学和训练。教师应该在复习课前采取测验、考查、提问，或通过座谈、个别了解等形式对学生进行摸底、调查，如：在复习时教师可提示：本册教材你自己认为哪个单元学得较好，哪个单元有点问题？哪个知识点你还是感到困惑？让学生在复习前就做到心中有底。根据反馈来的信息，结合课程标准的要求，制定复习课教学方案。

五、分层教学，因材施教

摸清学生的知识掌握情况之后，我们就要针对不同层次学生做好辅差工作。同一复习内容，对低层次学生，教师不仅改进教法，还指点学法，清除他们学习中的障碍；对高层学生启发诱导，以进一步拓宽他们的知识面，使他们不停地向新知识领域迈进。教师评价学生不能只用“一把尺子”，而应该因人而异，给他们制定不同的评价标准，对胆怯的学生要鼓励，树立他们的信心，对容易骄傲自满的学生，要适当的“泼一点冷水”，让他们正确对待自己。

六、多侧面地讲解相关知识

复习课要重温过去所学过的知识，这是不言而喻的。但是，因为复习要体现拔高的原则，所以这种重温又不能是机械的、简单的重复，而应以原有知识为基础向外拓宽。平时的讲读课教学由于受教学内容和目标、时间的限制，不能随意拓宽，而复习课上因为经过多篇课文教学、多个知识点的讲解，已具备了拓宽的条件。

七、培养学生的创新意识

结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要培养学生的创新意识。首先，发挥学生的自主性。教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，自主掌握学法。其次，不搞标准答案，培养学生的发散思维。在复习中，要注意学生的个体差异，在复习的时间上和复习次数上，不搞一刀切，不以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍惜学生独特的感受、体验和理解，使学生的见解更加多元，体验更加深刻。

八、精选习题

为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础，但现在的复习资料铺天盖地，我们不能一味拿来。而必须要精心挑选，否则，学生如果不加选择地做题，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好地掌握知识。其次，教师要养成自编资料的习惯。编写的原则是：符合教学大纲的要求；以教材为基础；切合学生的学习实际；要摸清学生对知识的掌握情况，对于学生掌握差的知识要优先编入资料中。

九、加强教师之间的相互交流与合作

小学语文复习的内容多、时间紧、任务重是复习中一个突出的矛盾，为了减轻工作大力，提高复习效率，应加强教师之间的相互交流与合作，开展科组内集体定计划、备课和编写复习资料的教研活动。集中众人的智慧，提高了资料的质量，实现资源共享。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成了教师群体的整体教育合力，从而促进学校各班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

篇5：如何做好初一英语期末复习

俗话说：工欲善其事，必先利其器。期末考试也是一样,要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。

一、快读查疑。首先浏览课本，遇到较为生疏的、已被遗忘的词语，集中抄在一个本上，以便随时复习，重点记忆。

二、注重重点句式的掌握，强化重点句型的训练。尤其是加强笔头练习的训练。

三、以点带面。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。比如，学习一个名词，应知道它是可数的还是不可数的；如果是可数名词，其复数形式怎样变化；是不可数名词，又应怎样使用；它有没有动词形式或形容词形式。再如一个动词，其第三人称单数形式、是怎样变化的？应如何使用？有没有固定用法？运用这个方法，可以得到举一反

三、事半功倍的良好效果。

四、归纳比较。将同类的知识点归纳在一起，比较其相同点和不同点。同时要充分发挥学生的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。

五、把作业本，所做练习和试卷让学生再次去复习，鼓励学生，积极发问不懂的知识和要点，一点点地把所要求掌握的内容消化．优秀的提高层次，基础薄弱的把主要的首先掌握．

六、加强听力训练，要求学生上课认真做好每一单元的听力训练，回家坚持听5分钟的听力，以提高听力能力。

七、注意错题集的整理，把平时和复习时的错题整理好，以便回顾易错的知识点。

八、为了提高阅读能力坚持每天做一篇阅读，对生单词要勤查字典。

九、写好每单元的作文，根据本单元的语法和主要内容写好作文。

十、利用早读大声朗读重点句型，对话和课文，培养语感。

根据上述方法，按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的原则，把期末复习分成四个阶段：（1）基础复习；（2）强化能力；（3）查漏补缺；（4）模拟练习。

要拿出一半的时间进行基础知识复习，包括：语音、词汇；语法；课文。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重听力、阅读理解、完形填空、书面表达等能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做几套期末考试模拟试题，熟悉考试题型。

篇6：如何做好初中物理期末复习

初中物理期末复习的四个方法

1、夯实基础，建构知识网络

近几年的中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能，基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，并且考查的方式和重点转向到对基础知识的理解水平上。

但初中物理的知识点较多，容易混淆，为此，在复习时我们可以用表格或框图的形式使知识系统化，用要点记载方式和方法把知识归纳起来，使知识条理化、网络化，便于熟练而牢固地掌握基本概念和基本理论。

2、专题复习

按初中物理知识体系进行专题复习，即把初中物理的全部内容归纳成力、热、光、声、电、磁六大板块系统复习。如果说第一轮复习重点是记得“牢” 固，那么第二轮复习关键是要记得“精”，即从纵、横两方面串联知识，编成网络，进一步提炼知识精华，突出重点，突破难点，把握考点、热点，提高复习效率， 使知识掌握与能力培养同步进行。

3、灵活运用

应在牢固掌握基础知识、形成基本技能的基础上进行题型训练。

此时要注重在灵“活”运用上下功夫，通过重点练习一些中考热点题型，如开放题、探究题、阅读信息题、实验设计题及与生产、生活、科学技术密切相关的实 际应用题等，进行题型分析，总结出各种题型的解题方法和技巧，掌握“通法”，妙用“巧法”，做到一题多解、一题多变、多题一解，从中领悟常用的物理思想方 法(如转换法、实验推理法、控制变量法等)，并能用它指导解题，以不变应万变，“活”学“活”用。

4、重点练习

初中物理的知识点较多，学生很容易将一些相近的概念记错、记混。为此，在复习迎考，打基础，抓重点的同时，可以把所学知识进行专题复习和专项训练。

我们大致可以分成：力、热、光、电、实验等几大板块有针对性地强化训练，把前后知识联系起来，使所学的知识相互迁移，连成线，织成网，强化学科知识的横向联系，强化知识的理解和应用。

在实验复习中，要熟悉课本每个实验的原理、器材、方法，特别是一些科学探究的过程和思维方法。可按照科学探究的七个环节重新经历实验过程，体会各种方法。

复习并不是死记硬背，而是要真正的从归纳总结、理解掌握的角度出发，才能让复习效果更加明显，才能提升物理考试成绩。

如何提升物理的复习效率?

如何提升物理的复习效率?初中物理复习关系到最终的物理成绩，复习不仅要系统化的将知识进行串联，更要有目的有计划的对错题进行重点回顾，这样才能提升复习效率，达到复习效果，想要提升复习效率，我们认为应该做好以下几方面的工作：

1、明确总复习的目的

初中物理总复习的目的是：通过对整个初中物理知识的复习，培养自己概括、分析问题和解决问题的能力;通过复习过程中的强化训练，提高自己的成绩，为进入高一级学校进一步学习物理打下一定的基础，我们应该根据复习的目的制订相应的复习计划，正确地把握自己的长处与不足。

2、认真看书，及时解疑

在教师的指导下，我们应该认真阅读教材和做课本上的习题，在看书的过程中要注意课本的内容涉及了哪些基本概念、规律、技能、技巧，这些技能和技巧是怎样在课本中的例题、练习题中体现出来的，在初步记忆理解物理概念、规律的同时，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题。一些相关知识的串联关系，在有关教材或复习资料中的一些疑难问题，在复习课进行中要及时向教师提出，或向同学请教，以达到真正解决问题的目的。

3、提高解题的准确程度和熟练程度

由于总复习时间短，内容多，所以在教学中要求教师选取的例题必须具有较强的代表性和典型性。讲解时要注意一题多解，举一反三，开阔学生的视野、思路，培养解题的灵活多变性。练习题必须要精心设计，所选练习题要具有代表性，通过每道题来达到解决一类问题的目的，既要照顾各个知识点，又要有层次要求。

4、重视评讲，及时纠错

评讲是我们发现错误、纠正错误，达到正确理解的手段之一，教师重点讲规律、讲方法、讲思路，学生交换试卷相互讨论、评价。正确的得到充分肯定，错误的或混淆不清的通过相互讨论，在头脑中打下较深的烙印。讲评应注意：一评学生带有创造性的解答;二评学生混淆不清的错误;三评带有共性的错答。

5、讲、练与考结合，不断总结，反复提高

篇7：如何做好期末复习-国旗下讲话

老师们，同学们：

早上好！

光阴易逝，转眼学期就要结束，我们也将迎来这学期的期末考试。考试时检测我们半学期的学习成果，考试成绩是对你半学期的学习情况的鉴定，所以我们要高度重视，不掉以轻心。我们只有做好充分的准备，增强自己的自信心，打一个有备之战，我相信，在你的努力下，一定会取得成功。那怎样才能发挥出最佳水平，考出优异的成绩呢？建议大家做到以下几点：

1、有效复习知识，查漏洞不足。全面梳理本学期所学的知识，结合平时作业、练习找到自己知识上的漏洞，为自己制定一个复兴计划，明确自己复习什么，复习的重点是什么。

2、上好复习课。每一节复习课都是经过老师精心设计的，大

家要认真参与，不应再复习课上出现开小差跑神的现象。

3、养成良好习惯，提高学习质量。课上学会听讲，注意力集

中，积极参与学习活动，敢于质疑，敢于提问。课下养成良好的复习习惯，高年级的同学可以把重点和不理解的问题记在笔记本上，及时向老师、同学请教，弄懂为止。对于老师在复习期间留的作业要独立思考、认真完成。特别是平时学习成绩不理想的同学，更要加强学习的自觉性，把更多的时间投入到学习中来，改掉懒懒散散的老样子，只要你付出努力，一定会有所改变，复习得越扎实，越能

大大提高学习的质量。

4、既要会学习，也要回休息。要想取得最佳的学习效果，还

必须保证有健康的身体，良好的精神状态。复习期间大家还是像平时一样，每天按时睡觉，保证充足的睡眠，并适当进行锻炼，劳逸结合。

同学们，“一分耕耘，一分收获。”你在学习上付出了多少汗水，就会换来多少成果。

篇8：浅谈如何做好高中化学的复习

1、明确复习目标。

在每章节复习前, 教师一定要深入研究教材, 明确本章节的主干知识是什么, 各知识点之间的逻辑关系如何;研究考纲, 明确高考考什么, 考到什么层次, 是要求了解, 还是要求理解掌握, 还是要求达到熟练运用;研究考题, 明确高考是如何考查这些主干知识的。并要将这些信息明白地告诉学生, 让学生在复习本章节时能做到心中有数, 脉络清楚。

2、注重过程, 克服死记硬背。

化学知识碎、散、繁、多, 记忆量很大, 好多学生在复习时一味采用死记硬背的方法, 其结果收效甚微。为此, 教师应改变以往重结论, 轻过程的教学倾向, 对知识的处理不要面面俱到, 要坚持三个原则:坚持自我设计问题的方法复习主干知识, 坚持新旧教材的融合寻找其变化点, 坚持知识的传授与知识的探究相结合, 使基础性、多样性、选择性、探究性得到充分的体现。教师在教授每一个知识点时, 应尽可能地暴露自己的思维过程, 把教学的重点放在揭示知识形成过程上, 引导发现真理, 掌握规律。这样, 能使学生将一个个知识点有序地“嫁接”到具有内在逻辑联系的知识链条上, 进而靠逻辑推理来掌握知识, 使学生的思维得到训练, 不再仅靠死记硬背来学习, 既巩固了基础, 又提高了能力。

3、串联知识, 构建知识网络。

“获得的知识, 如果没有完满的知识结构把它联系起来, 那是一种多半会被遗忘的知识。”在高考复习中, 引导学生自主构建知识网络, 使学生对主干知识脉络清楚, 做到有序储存, 这是高考复习应完成的一个重要任务。在这方面, 要引导学生对单元主干知识作纵向联系, 找出知识之间的内在联系, 并根据知识之间的逻辑联系勾勒出“单元知识网络图”, 这样, 通过单元复习, 就可以将厚书读薄。要引导学生对不同章节的相关知识作横向联系, 设立“小专题”, 进行归纳总结, 使贯穿在不同章节的零散知识得以整理。在构建知识网络的过程中, 教师一定要充分发挥学生的主观能动性, 经过示范教给学生方法后, 就要引导学生自主学习, 构建属于他们自己的知识网, 决不能轻易包办代替, 把现成结论给予学生, 造成消化不良。

4、传授方法, 克服遗忘。

一切思维是从记忆开始的。学生如果不能准确而持久地记下所复习过的双基知识, 那么要进一步提高自己的思维能力便成为一句空话。为此, 在化学复习中就一定要教给学生记忆的方法, 明确每天的记忆内容, 并加强督促和检查, 使学生对所学内容理得清, 记得牢。

5、研究专题, 提高解题能力。

在基础复习完成后, 就应该在深入研究近年高考试题的基础上, 打破原教材的编排, 选择教材中基础的、核心的知识内容, 确立专题, 目的在于深化双基, 进一步梳理知识结构, 强调和突出重点, 解决基本思想和方法的落实, 提高学生的应试能力。提高解题能力, 是复习的最终目的。只有认识并了解题目的规律性, 才能提高解题的正确性, 更能提高解题的速率。这种规律包括解题常规的切入口, 容易犯的错误等。拿到题后, 别急于动手做, 先从宏观上看一下它是属于哪一章、哪一类题型的题, 因为不同章节都有各自的解题思路, 另外不同的题型也有不同的做题顺序和方法, 我们平时就应该在解题方法上去寻求它的规律, 树立一个宏观的意识, 到时候考什么题型就知道往哪儿想。训练时, 要给学生提出明确的要求, 让学生体验解题过程, 体验双基知识的灵活应用;同时要让学生感受到, 尽管高考综合题高于课本, 但都源于课本, 消除对高考试题的恐惧感。讲评时, 要注重基础知识的再现;注重化学思想方法的运用;同时教师要借题发挥, 多方发散, 引导学生进行一题多联, 一题多变, 一题多解及多题一解训练, 使学生能举一反三。并要做好分类指导, 使学生能对错题进行综合分析, 归类整理。

6、注重讲评, 提高综合能力。

篇9：化学如何做好期末复习

一、建构知识体系

思想品德作为一个文科科目，建构知识体系对理清概念间的差异，理顺先后逻辑关系至关重要。就拿八年级下册第二单元来讲，这一单元主要讲了我们的人身权利，涉及具体的生命健康权、人格尊严权、肖像权、姓名权、隐私权。很多同学弄不清楚这些权利之间的关系，经常张冠李戴。如果我们归纳整理，建构下列知识体系，它们的关系也就一目了然了。

人权政治权 经济权文化权人身权人格权生命健康权人身自由权人格尊严权名誉权肖像权姓名权隐私权身份权

建构知识体系还能帮助我们弄清知识的分类标准，理顺相互之间的逻辑关系，如果每一单元都能做到这样的归纳整理，长此以往效果是非常明显的。

二、钻研历年考题

历年考题对于复习备考的指导意义是毋庸置疑的，重视真题的价值能让我们提取到有效的信息。选择题都是单选题，难度相对较小。学生失分多在主观题上，所以，我们把复习的重点放在主观题上。我校每次考前都会做前两年的考试真题。通过研习前两年试卷的主观题，我做了如下表格：

从图表可以看出：每课基本都会考到，但分值最大的是第七课财产权。消费者权益和正义容易单独作为一个大题考，分值都比较大。试卷有时候就是按照课程的顺序出题，比如两份卷子的最后一个大题都是考最后一课——正义，而受教育权也通常出现在第一个主观题里。主观题会考到以前学过的内容，但分值不会太大。

利用提取到的这些有效信息，我们可以有针对性地复习某一课。我不赞成为了应试而学，但掌握一些复习考试的技巧对我们的学习仍大有裨益。

三、因材施教，针对学生分层制订目标

学生是千差万别的，对某个学科的领悟和喜欢程度也不一样，所以分层制订目标是很合理的。我根据学生平时的作业情况、课上表现、考试成绩等指标把学生分为A、B、C三组，对不同的组制订不同的目标、设定不同的要求、布置不同的作业。比如A组，学生整体成绩比较好，课上表现积极，对本门课兴趣浓厚，总有与课程相关的问题提出，作业也完成得很好。对于他们，我布置的作业更倾向于拓展性的，比如，要求自己整合第四单元公平正义的知识体系，和本单元知识相联系的社会热点新闻有哪些？学了本单元的知识你如何认识这些社会问题？C组学生则只要求他们做完最低限度的作业即可，当然仍要鼓励他们积极向上。

对于特殊的学生要给予特别的关怀。有个学生作业完成情况一直不好，但他对本门课悟性很高，上课也很认真，每次考试成绩很好。对这样的孩子，我把他分在A组。还有的孩子心思不在学习上，即便只要求他完成最低限度的作业，但仍做不到，这样的孩子我就去检查他的笔记，表扬、鼓励他的优点，引导他积极向上。

四、合理分配时间，提高课堂效率

开始复习时要合理规划课时，恰当分配复习时间，这需要考虑横向和纵向两个因素。横向是指并列的每课，纵向是大致的几个阶段。这次期末复习共八个课时。横向：本册书共十课，前五课（期中考试已考），期末也会考但占比例较小，重点是后五课。纵向分三个阶段：熟悉课本知识；建构知识体系、突出重难点；做两年真题，分析错誤原因，查漏补缺。综合考量横向纵向因素，我做了如下计划：

计划做出后，在实际操作过程中，就可以根据具体情况调整。比如刚开始复习，在熟悉课本知识的基础上，在一个班同时进行了第九、十课知识体系的建构。还有时候刚讲解了重难点，就马上要求学生做卷子上的某个题，随讲随测，真正把知识点落在实处。教无定法，只要能让学生真正领会，很多方法都可以尝试。

充分利用课堂时间、提高课堂效率，是提高复习质量的最有效途径。

五、掌握一些题型的答题技巧

思想品德课的考题分为选择题、辨析题、材料题、实践探究题。选择题要注意题干，有些题目要求选择错误的或不符合题目要求的，一定要看清题干。四个选项里，经常有四项表述都是正确的，这种情况下一定要选择与题目要求最符合、最贴切的。选择题考的范围比较广，有的题综合运用几课甚至几个年级的内容，这就需要学生熟练地掌握课本知识，所谓“万变不离其宗”也。辨析题通常这样作答：先辨正误，再讲道理，然后谈具体做法，在阐述道理时应先讲依据，再联系材料，可正反阐述。实践探究题考得最灵活，要注意全面作答，通常从国家、社会、家庭、个人几方面思考作答。掌握一定的答题方法，就可以使自己在考试中如鱼得水。

不打无准备之战，只要自己准备充分，相信一定会考出好的成绩。

篇10：化学如何做好期末复习

期末日渐临近，英语也进入复习阶段，那么如何提高复习英语的效率，以下谈谈我对英语复习的一点看法：

一。复习要有目标，有计划。

我们进行的英语教材、词汇量、句型、日常用语比较多。在复习前，我主要根据阶段不同，有目的，适量的安排学生，应对复习内容及复习安排，做到心中有数，目标明确。根据学生的实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课，进行有效的复习，避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么造成知识点的疏漏。建议学生也制定自己的切实可行的复习计划，比如说：每天至少背十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文，要天天坚持，不能中断。

二。复习要有条理性和针对性。

1.过教材：以教材为本，侧重于教材的复习内容的梳理，全册快捷的看一遍，通过教材的重视来归纳语言点，即使那个透语言点运用。对各单元的知识点进行梳理，同时注意基础单词，词组句型的过关，教材上的对话和课本也要重点复习。有条理的复习可以帮助同学回想所学过的的知识点，可以让学生对知识的记忆更加深刻，让同学们对所学的英语只是能够进行“查漏补缺”。

2.串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的知识点进行整体归纳，小结，帮助学生构建联系紧密的“知识串 ”。

3.练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练，一些学生易出错的题，指导学生掌握一些做主观题和写作题的要领。

三。复习过程注意趣味性，营造宽松的学习氛围。

复习过程中学生学习压力较大，因此要营造宽松的学习氛围，增进学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差的学生多以鼓励，教会他们学习方法，以激发他们学习英语的动力。

四。读讲练评，灵活多样。

篇11：如何做好期末复习国旗下讲话稿

大家早上好！

今天，我在国旗下演讲的题目是：《有效复习，笃定前行》。

两周前，我们迎来了六一儿童节，不少同学还没有从轻松愉快的节日气氛中回过神来，猛然发现期末复习已经悄然而至，特别是六年级的同学即将迎来的小考，学习生活早已变得忙碌而又紧张。对于小考，乐观的同学把它看成是一次挑战，在挑战中肯定自己，超越自己。相信我们每位同学都有自己周密的复习计划。那么怎样复习才能达到更好的效果呢？下面我向同学们介绍几点好的方法：

1、养成用心学习的好习惯。好的学习习惯是取得优异成绩的关键，否则，一切都无从谈起，所以我们要认真上好每一节课，书写规范整洁，审题认真严谨，并养成仔细检查的好习惯。

2、要认真完成老师布置的练习题，以积极的态度对待学科的每一次练习。要把老师安排的每一次练习当作自我考查的极好机会，从正确率、解题速度等方面对自己不断地提高要求。

3、合理、科学地安排时间，结合自身实际。把枯燥变成愉快，把空虚变成充实，把流逝的光阴变成有用的财富，把有限的时间变成无限的力量！

篇12：如何做好期末复习国旗下讲话稿

老师们、同学们：

今天是2014年12月22日，农历节气中的冬至日，也是一年中最冷时候的开始，同时也是考验我们学习的关键时期，期末将至，目前各年级、各学科都已经基本学完。在接下来一个多月的时间，各学科将进入全面复习阶段，为了提高复习效果，我将如何做好期末复习给同学们提供以下建议：

第一，全体同学要提高对复习重要性的认识。复习的目的，是梳理清楚已经学过的知识，使它条理化、系统化。通过复习，查漏补缺，巩固已掌握的知识，补上遗漏和未掌握好的知识，使我们成为一个有知识、有能力的人。

第二，上好复习课。每一节复习课都是经过老师精心设计的，大家要认真参与，不应在复习课上出现开小差走神的现象。如果发现自己开小差的话，你可以眼睛盯着老师，这样就可以提高你的注意力，同时如果你发现你的同学走神，你也可以给予提醒。

第三，敢于提问。如果感到自己哪方面的知识不过关，有疑问的一定要提出来，才能及时有效地弥补自己的知识漏洞。你可以问同学，问课代表也可以问老师，其实老师是非常愿意给你接待问题的。

第四，认真完成作业。复习期间，老师会根据知识的重难点，有计划地布置作业，有目的地练习巩固。因此，我们必须按老师要求，认认真真地做好作业。

第五，既要会学习，也要会休息。要想取得最佳的学习效果，还必须保证有健康的身体，良好的精神状态。复习期间大家还是像平时那样，每天按时睡觉，保证充足的睡眠，并适当进行锻炼，劳逸结合。

如果在接下来的一个月时间你能努力学习积极思考，及时复习，在年终考试中一定会取得优异成绩。同学们!“一份耕耘，一份收获。”你在学习上付出了多少汗水，就会换来多少成果。

篇13：如何做好高中生物复习

一、认真研究《教学大纲》和理科综合《考试说明》

《教学大纲》和理科综合《考试说明》 (即考纲) 是高中生物学教学和高考命题的依据, 在高考生物学科总复习过程中, 首先要明确“双纲”与课本之间的关系, 把握好复习内容和方向。根据近年来对《教学大纲》和理科综合《考试说明》的学习与分析以及部分省市生物学高考试题的研讨, 我们把握了生物学高考命题的思路是“遵纲不循本”, 即知识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围, 而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。总之, 理科综合的高考命题强调知识与能力并重, 以知识为载体, 更加注重能力的考查。因此, 在单元课题的复习过程中, 我重视引导学生抓住主干知识, 找出基本知识点和考点, 构建单元知识网络, 合理分散难点, 强化知识重点, 重视联系实际, 关注知识热点。对单元知识的处理要力求做到:知识点、能力点、教育点、应用点和考查点心中有数。在系列练习过程中力求做到:不猜题、不压题、出活题、无怪题和求实效。

二、狠抓基础知识和能力训练

基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中, 教师应引导学生对基础知识加以整理和归类, 使之成为知识链和知识网, 以便于学生进行理解性记忆和回顾。复习中存在着一种偏向, 着重专题训练, 忽视阅读教材, 这样就无法打牢基础, 能力也得不到应有的发展。知识为载体, 考查考生的能力, 处理好试题中能力和知识的关系, 是试题质量高的一个标准;同时, 在复习过程中处理好巩固一轮成果, 落实基础知识与专题训练提高能力的关系, 复习迎考的首要任务就是要掌握学科的基础知识, 充分利用好课本。

加强实验复习。生物实验是生物学的基础, 它在高考中占有相当大的比重, 高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力, 同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。在实验复习时, 要认真领会每个实验的设计意图, 总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验, 掌握基本的实验操作;能够对实验结果进行解释和分析, 也包括判断实验结果和推导实验结论等内容;能够设计实验方案。要重视综合实验题, 要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。

三、专题复习, 构建网络

复习过程中, 要学会概括知识要点, 弄清各知识要点的来龙去脉。建立良好的知识结构, 是提高学习能力的根本。结构化、网络化, 才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识, 在一条路走不通的情况下, 能根据网络结构找到其他的途径, 尤其对高考试题覆盖面较广的主干知识, 如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习。在专题复习阶段, 除完成上述的知识专题复习外, 还穿插了高考试卷的各类题型特点、解题思路、方法和技巧的专题讲座, 并通过边讲边练的形式, 逐步提高学生的解题能力和技能, 使其解题速度和准确性得到显著的提高。

四、学科间综合和模拟测试

这个阶段的复习任务是引导学生从多学科角度综合运用已有的知识解决问题, 以适应高考试卷中考查综合应用能力的试题。从素质教育的培养目标上看, 中学的各门课程共同构成一个完整的素质教育的课程体系, 每个学科是其中的一个组成部分, 不同学科之间相互联系和相互渗透是必然的。在教学活动中, 善于把握学科间相关知识的交叉点, 做到知识上互相迁移和方法上互相借鉴, 有意识地引导学生跨学科思考问题, 是十分有利于培养学生综合能力的一项重要措施。

在这个阶段还要安排适量的综合训练或模拟测试。综合训练或模拟测试的题量以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。学生要在规定时间内完成综合训练或模拟测试题, 但教师可以不进行全面审阅, 由学生自查后提出质疑性问题, 然后教师根据学生提出的问题进行讲评。通过这种适量的综合训练或模拟测试过程, 学生的解题能力和技巧、解题速度得到提高, 也有利于培养他们应考的良好心理素质。

篇14：如何做好初高中化学过渡复习

关键词：化学;过渡;复习

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-166-01

现代科学技术革命，使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌，二十一设世纪将是一个更高速发展和变化的新世纪。我们每天都通过媒介接受科技方面的新名词、新信息。诸如“纳米”、“克隆”、“干细胞”、“转基因”“苏丹红”等等，在现实生活中，人们面临食品的化学污染、日用化学品污染、化妆品污染等污染问题，不能正确对待，就其原因，往往是科学素养高低所致。因此学习化学科学知识能力已成为一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分。那如何做好初高中化学知识点的衔接工作，所以学习好化学科学基础知识显得相当重要了。

高一新生在开学后渴望学习新知识，与其他学科不同的是，化学却要复习初三内容较长时间。部分新生认为复习课枯燥乏味，“新瓶装陈醋”，提不起精神;一些教师也不认真对待，不复习初三内容就赶进度或者草草复习就开始新课学习，这些做法都对过渡复习的科学规律性认识不够。那么过渡复习的必要性有以下三点：

一、教材内容的需要。初中化学注重定性分析，要求记住现象或结论;而高中化学除了定性分析外，还定量分析，既要求懂得什么外，还要求弄清为什么。同时，初中化学以形象思维为主，通常从熟悉、具体、直观的自然现象或演示实验入手，建立化学概念和规律;而高中化学除了加强形象思维外，还通过抽象、理想的化学模型建立化学概念和规律。另外初中教材文字活泼，有较多插图，还有贴近生活的一些选学内容，具有较好的可读性，教材内容的表达易于理解;相比较而高中教材显得平白、呆板、难懂些。

二、学生学习的行为特点的需要。初中阶段很大程度是记忆，背记的东西多，据调查有些学生在初中学习化学的方法就是死记硬背;高中阶段则要求学生有较强的理解能力，理解后再记忆，死记硬背会导致学到的知识“消化不良”。初中阶段主要还是依赖教师，欠缺独立思考能力，习惯于被动接受知识;而高中阶段则要求具有独立性，主动接受方式获取知识，具备较强的自学能力。初中到高中，要实现记忆向理解、依赖、被动向独立主动的转变。

三、新生适应教师、环境的需要。步入新的学习环境，遇到新的教师，新生需要一段时间适应。经问卷调查，新生一般都需要二三周时间来适应。新生不仅要适应教师的教法、特点、要求、课外活动等，还要熟悉学校的情况和身边新的同学，当然教师也要了解学生。师生间尽快消除“陌生”而带来的“不适应感”，尽快地进入高中学习的正常轨道。

1、认真调查分析，做到知己知彼这是做好顺利过渡的准备阶段。“知己”是明确复习过程中自己要做的工作，就是“备教材”。教师必须对初、高中教材和大纲进行对比分析，了解哪些知识在初中讲过，哪些知识虽讲过但学生不易掌握，哪些知识还得在高中加深和拓宽，所有这些都要做到心中有数。

2、抓住重点问题，采取多种方式复习，突出重点。根据所掌握的情况，适当调整教学课时分配，对于掌握较好的知识一带而过，普遍存在的问题要下功夫彻底解决。

3、及时查漏补缺，适当拓宽延伸既要针对初中知识重点突出地复习，还要对忽视和薄弱问题及时弥补。通过问卷调查，学生普遍反映来补缺补漏。

4、保证专题质量，“分散”贯穿始终在保证质量、扎实有效几课时（我们常采用9课时）过渡复习的基础上，还要树立打“持久战”的意识。过渡复习分专题划块复习和分散渗透复习两种形式，专题划块复习完成后，至于分散渗透复习则应贯穿在高中教学的始终，要坚持不懈。此外，在新课教学中，灵活运用旧知识，引起新知识，找出新旧知识的联系区别，既复习巩固了初中知识，又为高中知识的学习铺路搭桥;既便于理解记忆，又能激发兴趣，从形式到内容都符合认识规律，而且一举两得。

5、同时对于处在化学教育启蒙阶段的初中学生，还应从观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等方面，培养和提高他们的化学科学知识能力。

（1）观察能力。观察能力是知觉的特殊形式，是一种有目的、有计划。是智力三要素（观察、思维、创造）之一，是智力发展的基矗化学是一门以实验为基础的学科，观察和实验是化学最基本的研究方法。通过能动的、客观的、定性、定量的综合观察，从实验的宏观现象人手，揭示和认识微观变化的本质。观察能力不是单一的知觉感知，而是诸多因素综合性的智力过程。新教材增加厂多幅彩图、插图、章头图和多项演示实验在学生实验前增设了思考题，启发学生养成自觉观察的良好习惯。教师除应做好每一演示实验外，还应在课堂教学、课外活动中，激发学生的观察兴趣，教会他们如何观察。

（2）实验能力，实验能力是有目的地在人为控制条件下进行化学反应，认识和发现化学变化规律的能力，实验能力既包括实验操作能力，又包括推理、计算，对数据分析处理以及对实验结论归纳总结、准确表述的能力

教师应认以以下个方面培养和提高学生的实验能力：①能正确操作实验仪器和设备;②明确实验目的;了解实验原理;④掌握实验方法;对立验现象进行准确的观察和记录;⑤功实验结果进行分析处理。导出结论，写出实验报告，教师应积极创设实验条件，努力完成全部必做实验。有条件的适当做一些选做实验，鼓励和指导学生做一些家庭小实验，克服“教师黑板上讲实验，学生考试背实验”，只注重理论学习，不重视实验教学的弊端，充分发挥学生的独立件和创造性，培养和提高他们动手、动脑能力，以及实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。