学科带教协议书

2024-07-11

学科带教协议书（精选7篇）

篇1：学科带教协议书

新老教师“师带徒”结对子帮教活动协议书

经师徒双方协商、报请学校批准，师

傅：

徒

弟：

二人签署“师带徒”结对子帮教协议如下：

一、师徒义务：

（一）、协议期间，师傅有如下义务：

1、制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定一个为期一学期的成长提高计划。

2、言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

3、每月帮助徒弟备一次课，检查徒弟的每节教案，提高徒弟分析教材和处理教材的能力。

4、每月至少听徒弟两节课，并给出详尽的评价，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排一节示范引导课并及时解疑。

5、学期中指导徒弟上校内汇报课，在各种教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。

6、指导徒弟进行班主任工作，在怎样培养积极向上的班风、学生学习习惯的养成、后进生转化工作等方面经常加以指导。

（二）、协议期间，徒弟有如下义务：

1、制定出为期一学期的成长提高计划。

2、主动和师傅开展谈心活动,学习师傅忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。

3、每月向师傅提供一份典型教案,请师傅指导备课方法,提高备课能力。

4、虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。

5、每月至少听师傅一节课，学期中上校级汇报课一节。

6、虚心向师傅学习班主任工作的一般程序、科学的管理方法和常见或突发问题的处理方式及应变策略。

二、双方信守事项：

1、师必须做到：真诚、认真、细致、言传身教、诲人不倦、毫不保留、要勤听、勤导、勤评、勤示范。

2、徒必须作到：认真、虚心、诚恳、学而不厌、要勤看、勤学、勤问、勤练教学基本功。

3、期限：2011-2012年第二学期。

4、预期目标：使徒方基本适应教育教学要求，能独立处理教材，胜任教学，并具有初步教学研究能力。

5、双方都要保留教和学记录。

双方协议期满，学校进行验收，若师徒履行协议，效果明显，给予师傅一定奖励。

此协议一式三份，师徒双方各执一份，学校教导处留一份备案。从签字之日起生效。

师傅：

徒弟：

2012年3月20日

篇2：学科带教协议书

甲方（用人单位）：成都市老年康疗院方（聘用人员）

法定代表人：身份证号码：

单位地址：成都市东虹路19号通讯地址：

联系电话：

根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和国家有关规定，甲乙双方自愿签订本协议，共同遵守本协议所列条款。

一、本协议适用人员：

大、中专毕业未参加国家规定相关专业技术任职资格考试，或参加国家规定相关专业技术任职资格考试，但未取得相关专业技术任职资格人员，需要继续从事相关专业技术岗位见习人员。

二、协议期限：

本协议于年月日生效，至取得相关专业技术任职资格为止。

三、劳动报酬：

甲方每月日前以货币形式支付乙方工资，遇节假日可以微调发薪日期。

四、甲方的责任和义务：

1、负责安排乙方见习期间岗位轮转及带教老师；

2、指派思想素质好、业务技术精的专业技术人员进行带教工作；

3、本着理论联系实际的原则，根据甲方的实际工作情况，进行理论知识讲

解和实际操作技能的传授；

4、加强乙方的思想品德修养教育，树立全心全意为人民服务和学习白求恩、南丁格尔对工作极端负责任的精神。

5、甲方要本着对病人极端负责的精神进行带教工作，专业技能操作时必须亲自现场施教，绝不允许让乙方独立操作。否则因操作失误所造成的医疗事故由带教老师负责。

6、每一岗位轮转结束要对乙方做出考核评价，并同乙方交换意见，督促乙方发扬成绩，整改不足，提高自身素质。

五、乙方的责任和义务：

1、树立全心全意为病人服务，一切以病人为中心的服务理念，不怕苦，不怕累，不怕脏，努力完成见习任务。

2、努力学习业务知识，勤学苦练基本功，对技术精益求精，理论联系实际，尽快将理论知识转化为技术技能。

3、严格遵守医院各项规章制度和一系列操作规程，杜绝违反医院规章制度和操作规程现象的发生。

4、尊重带教老师，服从工作安排，一切专业技术操作必须在带教老师的指导下进行，绝不允许私自独立操作，否则因操作不当所造成的医疗事故由乙方负责。

5、每一岗位轮转结束，写出见习总结交给所在科室后，才能轮转下一岗位。

六、协议的解除：

1、乙方取得相关专业技术任职资格，并在本单位注册，签订正式劳动合同后。

2、双方协商一致，可以解除。

3、乙方有下列情形之一，甲方可以立即解除本协议：

（1）、严重违反甲方的规章制度；

（2）、不听从带教老师的指导，违反操作规程；

（3）、被依法追究刑事责任。

4、甲方有下列情形之一，乙方可以随时解除协议：

（1）、不认真安排乙方见习，致使乙方不能学到应有的专业知识和技能；

（2）、以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫乙方劳动；

（3）、不能按协议规定支付劳动报酬或者提供劳动保护和劳动条件的。

七、双方约定的其他内容：

八、争议处理：

本协议履行中如发生争议，双方应友好协商解决。协商不一致的，依法申请仲裁或提起诉讼。

九、其他事项：

本协议一式两份，经甲、乙双方签字生效，双方各执一份。

甲方：（盖章）乙方：（签名）

法定代表人：

篇3：学科带教协议书

1 做好岗前教育

老年病房对于护生甚至于护理学校的教师及其他病区的人员来说, 都是一个陌生的环境, 人们往往存在不同程度的好奇与害怕心理, 部分护生对老年病房的认识偏差。因此, 护生进入病区临床实习的第1天, 由大科教学组集中全体护生进行岗前教育。包括老年病房的服务理念、组织机构、规章制度、劳动纪律, 实习目标与要求, 基本技能培训等。还重点介绍老年病房特点, 从纠正护生对老年病房的认识偏差入手, 引导护生正确认识老年病房, 逐渐克服紧张胆怯心理。通过岗前教育, 规范了实习护生的行为, 帮助其尽快进入角色。

2 严格选择带教老师

带教老师是护生临床实践的启蒙者, 在教学中师德、师风直接影响护生的心理和行为。选好带教老师是提高教学质量的根本保证[1]。临床带教老师首先要热爱自己的工作, 具有良好的职业道德和高度的事业心, 具有相关的临床实践经验和丰富的专业知识, 热心教学, 有能力在临床教学中运用相应教学方法指导和控制学生行为, 保证学生及病人安全。同时, 制订带教老师培训计划, 选派带教老师参加各种形式的师资培训班, 不断提高带教老师的自身素质, 以保证教学质量。

3 合理安排教学内容, 结合本科室特点进行带教

3.1 集中利用大科优质资源, 为护生提供最优秀的带教

老年病科各病区收治的病种各有侧重, 但老年病人特有的生理、心理、疾病特点, 基础护理操作, 健康教育都有共同点。每一批实习护生都由大科教学组安排一个总带教老师, 每周负责给全体实习护生进行基础护理操作示范, 护理查房各1次。各病区的带教老师再结合本病区特点, 因材施教, 分阶段进行带教。由于每个病区的总带教老师都是经过医院严格挑选, 培训考核, 优中选优, 集中带教, 既减轻了病区带教老师的负担, 也减少了因带教老师知识技能水平参差不齐而影响教学质量。

3.2 正确处理教与学的双评关系, 注重信息反馈, 提高教学质量

认真负责, 客观填写护生临床实习手册, 由带教老师对护生从劳动纪律、医德医风、学习态度、学习成绩、沟通能力等方面进行综合考评。由大科教学组主持, 带教老师不参与, 出科前1 d由护生进行无记名填表, 对带教老师的带教能力、操作示范, 讲课效果, 医德医风等方面进行评价。通过教学评价, 为总结带教经验, 改进带教方法提供客观依据, 对临床带教工作产生一定压力, 对促进带教老师钻研业务, 改进带教方法起到积极作用。

4 注重健康教育, 更新服务理念

医院护理健康教育是医院护理工作的重要组成部分, 对于提高护理质量, 密切护患关系, 有着不可忽视的作用, 必须改变传统的护士就是打针发药的旧观念, 实行以人为本, 以健康为中心的护理服务理念[2]。老年病房的病人中大部分为离休老干部, 希望获得健康保健知识的愿望特别强烈, 健康教育是老年病房日常护理工作重点之一。带教老师需要引导护生把健康教育作为对病人提供全方位服务的自觉行为, 有效地、有针对性地开展健康教育。

5 注重培养护生沟通能力

沟通是护士与病人进行健康交流的一种治疗性护理工作, 是实施健康教育并取得成效的必不可少的一种方法。老年病人特有的生理、心理、疾病特点, 使有效沟通显得尤其重要。良好的沟通技巧是获得老年病人信任的手段, 护生从学校进入临床, 社会经验少, 面对病人, 不知如何与之交流, 这就需要带教老师带护生深入病房, 指导护生如何接近病人, 示范怎样与病人打招呼, 怎样介绍自己, 怎样了解病人的心理活动, 探询病人的要求, 如何与病人沟通, 取得病人的信任、理解、支持, 通过言传身教告诉护生如何去做, 因为老师的一言一行都对护生起着潜移默化的作用[3,4]。同时鼓励护生多接触病人, 主动关心病人, 主动与病人交流。只有在实践中多学多练, 学会有效的沟通方法与技巧, 才能与病人建立良好的护患关系, 从而取得病人信任。

参考文献

[1]王雪莉, 李玉肖, 李碧妍, 等.新时期临床护理教学方法的探讨和体会[J].护理实践与研究, 2008, 9 (5) :60.

[2]张菊英.如何提高年轻护士的健康教育能力[J].护士进修杂志, 2004, 19 (11) :1044.

[3]吴秀越, 陈海莺.改进护理带教模式在传染科的应用效果观察[J].护理研究, 2011, 25 (4B) :1030-1031.

篇4：重症医学科带教实习改革探索

关键词：重症医学科带教实习改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0135-01

实习带教结束了，看着那些同学们一个个的走向工作的岗位，笔者作为带教老师倍感欣慰。每一位学生的常规培训：入科宣教、讲座、护理查房、知识点提问。注重培养护生的动手能力，鼓励发挥护生工作积极主动性，放矢有的开展带教培训计划，培养护生敏锐的观察力与创新思维，保证护生们能够顺利安全地进行实习，使护生高质量完成实习，并且在全体带教老师与其他护士的努力下，带教工作取得一定的成绩与进步。

1 该科护理带教队伍在实习生带教方面的工作

注重培养护生综合素质与多方面培训相结合。分阶段制定实习计划，实习当月前阶段先注重熟悉环境。由于该科环境特殊，护生下科当天，先向护生介绍科室环境及注意事项，并与护生沟通，了解基本资料及心理素质情况，针对性制定完整的教学计划，有助于护生明确实习目的，掌握各项规章制度，遵守三查七对、无菌操作原则，防止差错事故发生，强化法律、法规，提高自我保护意识。该科面对的都是危重人群，有些护生刚下科时存在较大的恐惧心理，给实习带来很大障碍。针对这种情况，安排一对一带教，让其掌握临床技能，这样不仅提高护生的临床实践能力，更提高护士的心理素质。在实习过程中，还要注重培养护生理论联系实际的能力，让护生在掌握专科基础知识的同时更加巩固基础理论知识，随时提问，护生回答错误时，让其下班后翻书复习，下次再回答，达到记忆犹新的效果。对于专业性较强的护理操作技术，采取先演示、再考试、最后在老师的指导下让其单独操作的措施，并先让护生自己总结注意事项与操作体会，最后再进行讲评，让护生的印象更加深刻。每一期护生结束实习时，都根据科室制定的带教计划对护生进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试，对照标准严格评分，给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。

1.1 师生双方建立互相信任、互相学习的融洽关系

改变传统的“护生是护士的附属品”的观念，从护生入科开始，便通过护生基本情况和个性特点，针对每个人的优点与长处，鼓励护生展现个人的优势与长处，让其在适当的时机得到充分发挥。并调动护生主观能动性，鼓励经常向老师提问，在解答问题的过程中，互相学习，一起进步。且关心护生的生活状况及心理状态，分享其实习过程中的喜怒哀乐，让护生感觉既是老师又是朋友。每一期护生到科室后，都会领到一张“培训计划表”，在结束实习时让护生对照实习带教计划和带教老师的具体要求，对带教老师进行评价打分，并评出自己认为优秀的带教老师。这是对教学质量实行的双向反馈，既由带教老师评定护生的实习效果，又由护生评价带教老师的带教效果，这种双向反馈的目的是总结带教过程中的经验教训，不断改进带教方法，提高带教质量。每期护生实习结束离科前，认真地组织评教评学，让护生们讲述自己的实习心得，评价科室带教方面存在的优缺点，针对存在问题提出整改措施。

1.2 重视护理教学查房，鼓励护生积极参与

严格按护理部的教学要求认真执行科室教学计划，按要求定期组织护理教学查房，事先安排护生对查房病种相关知识进行预习，让其按照新的护理查房模式开展查房，改变过去搬书照念的习惯，有针对性地制定切实可行的护理措施，在整个教学查房过程中，通过提问、让学生判断对错等方式引导护生自己发现问题，学会解决问题。实行以来，发现比以往老师“填鸭式”的一味讲解效果明显。

1.3 提高护生工作条理性及动手能力，尽早培养参与管理意识。

随着社会经济逐步发展，人们物质生活水平越来越高，很多护生在家都是娇娇女，很少自己动手做事情，导致有些护生养成丢三落四的坏习惯，且做事粗心，动手能力和条理性差。针对这些情况，首先，让其在实习前阶段制定实习计划，有目标的去学习，并让其了解护士的工作流程，明确每班工作任务，脱离一味听从带教老师安排的呆板学习方法，多动脑思考，灵活安排工作任务，提高工作效率及条理性；其次，培养护生动手能力，这是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。作为带教老师开始时将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，逐步熟悉操作规程后，再到实践中应用，做到了熟练，并指导她们按正规操作流程进行操作，避免从一开始就养成错误习惯；再次，培养对工作认真负责的态度，养成良好的习惯，随时指出工作中的不足之处及恶习。我们还要注重培养护生管理意识，让其了解我科特殊的病房管理制度，并参与其中重点掌握麻醉药品的管理方法，加强法制教育，让其认识毒品的危害，防止不良事件的发生。

2 带教工作存在的不足

带教老师授课能力参差不齐，表达能力与方法有待提高；带教手册与查房手册的填写仍时有漏洞，需进一步完善。摸索与建立一套较好的带教工作程序，提高带教质量，科室加强对带教老师的授课能力与方法的培训。

首先，分析护士的接受能力、专业水平、个人素质。对其进行严格的临床带教，真正的做到放手不放眼。并从护理技能上去感染她，让她对工作充满求知欲望，以此激励她学习。

其次，制定符合该护士的培训计划，让其循序渐进的进步，扎实基本功，鼓励其多看、多学、多问。避免了眼高手低的现象。创造机会让教与学更具互动性，充分发挥护生的长处，在护生学习知识的同時，能更好的为患者服务，为科室创造人力财富。

参考文献

[1]许永华，林兆奋，赵良，等.危重病医学教学初探[J].中国急救医学.2007，27（4）：361-362.

[2]朱红梅.护理临床实习带教探讨[J].首都医药，2011，18（14）：48.

篇5：骨干教师带教协议书

为了充分发挥我校骨干教师的引领作用，持续推进学校师资队伍建设工作，全面提升我校教师的育人能力和水平，经学校推荐和双方协商，拜认骨干教师为指导教师，并达成如下协议：

一、骨干教师指导职责：

1、骨干教师要针对所指导对象的实际情况制定为期一年的培养计划和安排并认真落实。

2、骨干教师带教期限为骨干教师任职期限（2年），在带教期间课堂教学全面向指导对象开放。每学期上示范课不少于2节。

3、每两周至少听所指导对象一节课并进行指导，每两周指导备课不少于一课时，与所指导对象同备、共上、齐反思。

4、定期对指导对象布置工作、学习的任务，提升被指导对象的教育教学的基本能力。

5、每学期要有1次指导成果的展示。

二、指导对象职责：

1、尊重指导教师，虚心学习指导教师先进的教育教学经验，提高教书育人水平。

2、在备课、讲课、批改作业、学生课外辅导等方面主动听取指导教师意见，经导师修改过的教案在课后要撰写教学后记。

3、主动积极地完成导师布置的学习任务。

4、在导师的指导下积极开展教育教学基本功训练活动，结合自身情况，增强内功。

三、师资管理处职责

1、把骨干教师带教工作作为发挥骨干教师示范辐射作用，建设一支德才兼备、素质优良的师资队伍的一项重要工作来抓，及时布置、检查、总结。

2、从思想、工作、生活等各方面关心指导老师和指导对象，帮助他们解决困难、创造条件、作出成绩。

3、认真仔细地做好指导工作的资料积累工作。

篇6：班主任工作带教协议书

甲方（指导教师）：周广平乙方（新教师）：阚玲丙方（学校）：徐州市西朱小学

班主任是一项实践性、操作性很强的工作，实践证明，通过指导教师的传、帮、带可以帮助新教师尽快熟悉此项工作的特点，掌握此项工作的规范。制定责、权、利分明的目标协议既可以体现出学校对带教活动的重视，而且还可以使带教活动的相关当事人明确自己的目标与任务。

一、带教基本目标

带教时间为1学年。希望通过为期1年的带教，使新教师能够了解所带年级学生的身心特点；对学生有爱心，有责任心，具备良好的师德修养；敢于创新；在班级管理及学生管理方面的能力得到全面提高。

二、甲方责任和权利

（一）责任

1、要认真制订带教计划。

2、指导乙方完成“班级建设规划”和“班级建设情况总结”。

3、在学校大型综合活动中，指导乙方完成班级份内的工作。

4、指导乙方设计开办主题班会，听课、并给予点评。

5、指导乙方填写“学生成长记录卡”和学生品德评语。

（二）权利

6、带教工作中有权要求丙方给予适当支持和帮助。

7、带教过程中，由于乙方不能认真履行协议中的相关责任等原因，有权向乙、丙两方提出中止带教要求。

8、完成带教任务后，应得到丙方给予的表扬和奖励。

三、乙方责任和权利

（一）责任

1、要认真制定班主任发展规划

2、要认真观察、学习甲方与学生谈心、沟通、交流的技巧。

3、带教期间要至少听四次甲方的主题班会。

4、在带教期间要跟随甲方对不同类型的学生进行家访。

（二）权利

5、带教过程中有权要求甲方给予应有的指导和帮助。

6、有权要求丙方在条件许可的情况下提供机会或条件，以更有利于自己的发展。

7、带教过程中，由于甲方不能认真履行协议中的相关责任等原因，有权向甲、丙两方提出中止带教要求。

四、丙方责任和权利

1、应创造条件为甲方顺利开展工作和乙方更好的发展服务。

2、有义务协调解决甲、乙双方在带教工作中存在的有关问题。

3、对甲、乙双方带教实施情况进行检查、考核。

4、带教期满后，对考核合格者及指导教师应给予应有的表彰和奖励。

五、附则：

1、乙方培养期未满，因乙方原因（如调离、解聘等）而中止带教者（组织调动除外），经丙方考核，甲方确系认真履行了带教责任的，丙方应根据学校规定按比例支付甲方带教费。

2、乙方培养期内因组织调离学校者，经丙方考核，甲方确系认真履行了带教责任的，丙方应根据规定按比例支付甲方带教费。

3、乙方培养期未满，甲方退休或调离，可不中止带教；如因甲方退休或调离等原因中止带教，参照以上有关条款执行。

4、甲、乙、丙三方应严格履行上述各项协议。5、其它未尽事宜由学校和甲乙双方共议。

本协议一式三份，自甲、乙、丙三方签章之日起生效，（签约三方各执一份）。

有效期：

年

月至

年

月。

协议甲方（指导教师）（签章）

协议乙方（新教师）（签章）

协议丙方（学校）签章

****年**月**日

篇7：师徒带教协议

甲方：（师傅）乙方：（徒弟）

为了加强公司青年人才培养，尽快使青年员工尽快达到岗位的工作要求和总体素质，明确师徒在履行合同期间双方的职责，现签订如下师徒协议，望双方共同遵照执行。

一、协议有效期（师徒带教时间）

从年月日至年月日

二、双方职责

1、甲方职责

（1）师傅必须具有良好的职业道德，热心传授容量分析，包括酸碱、络合、沉淀和氧化还原四大滴定等理论知识和实际操作；仪器分析，包括原子吸收，ICP等离子、气相色谱、分光光度计等理论知识和实际操作，明确自己所承担的责任，从思想、工作、生活上关心，爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范榜样作用。（2）对徒弟合同期间的安全负全面责任。

（3）师傅要按培养目标制定出详细的培训计划，并将计划落到实处。（4）负责指导和解答容量分析及仪器分析的各分析项目的基本概念、测定意义、测定原理、操作步骤、操作注意事项、经验教训等技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的隐患。

（5）与徒弟共同学习和运用如测定煤灰中金属元素，用ICP等离子仪器分析方法，取代原子吸收仪器等新技术、新工艺，使检验数据更准确、快捷、方便；鼓励、支持徒弟的创新意识，鼓励徒弟参加各类技能竞赛和职业技能鉴定。

（6）本着民主、平等的观念，正确对待徒弟的合理化建议。

（7）通过各种措施、手段和途径，确保徒弟在合同期满获得化学检验技师资格的培养目标。

2、乙方职责

（1）遵守公司及实业部的各项规章制度和安全操作规程，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同志。/ 2

（2）在生活、工作中尊重、关心师傅，服从师傅的安排。

（3）严格按有关技术规范和操作程序作业，虚心请教容量分析，包括酸碱、络合、沉淀和氧化还原四大滴定等理论知识和实际操作；仪器分析，包括原子吸收，ICP等离子、气相色谱、分光光度计等理论知识和实际操作上的疑难问题，保证生产安全。

（4）认真钻研新技术、新工艺，利用所学知识，并加以运用。

（5）协议期间接受师傅的全面考核，遵章守纪，以保证预期培训目标和顺利实现。

三、培养及考核目标

经师徒带教培养，在协议期后，乙方应符合以下要求：