学校部门职责（精选8篇）
篇1：学校部门职责
职责
会长
全面协调组织协会工作
副会长
配合会长协调组织工作
团支书（副会长）
1、组织推优评选
2、团结会员，使大家认识到各项活动的必要性，增加会员参与活动的积极性，了解会员思想动态，增加集体意识，定期与会员谈心，注意掌握大家的最新情况，发现问题应立即想办法解决或及时上报。组织开展丰富、有益的课外活动，增强同学们的团结意识和互帮互助意识，营建一个积极向上，和睦，有朝气的协会环境
3、秘书课
1、负责教室等活动场地以及展板活动物资的申请
2、负责保管和分发协会搞活动的物品
3、起草社团的各种文件，制定各项规章制度，使办公室以及协会制度化、规范化，加强社团的日常管理
4、负责社团的财务管理、档案管理、内务整理、会议记录及卫生监督等方面的工作。收集来自各方面与工作有关的信息并进行整理和归纳，并反馈给有关部门做出决策，积极做好协调工作。
5、对社团干部干事的工作进行考核，做好社团每月的工作总结
6、积极做好学校各部门的协调工作以及本社团与其它社团办公室的工作关系。积极按质按量完成上级交办的工作任务积极配合其他部门搞好协会的宣传及其相关活动
涉外部
1、与协会各个部门共同完成协会工作，负责协会的对外联系。例如与校内其它社团，社联及团委老师保持联系，传达社联及团委的最新活动动态。
2、负责书写赞助协议；同时负责为社团向企业、公益机构、商家、学校等寻求人力、物力、财力上的帮助，解决经费问题,保证活动顺利进行，同时配合社团其他部门共同完成社团的各项活动
活动部
1、负责各活动项目的策划报告的撰写。
2、负责活动的创意与推广策略的制定。
3、组织协会志愿者在校内外做好相关人员分工、资源分配等安排，组织开展活动。
4、协助各部门开展工作，进行社会实践活动。
宣传部：
1、作为环保志愿者协会四部门之一，主要负责的是各项活动和工作的宣传，完成会长交办的相关工作，并且积极配合其他部门的工作。
2、部长组织干事参加工作，及时整理并反映部门存在的问题。
3、宣传部日常工作为各种活动制作展板、海报、宣传单，在各个教室黑板上写活动通知以及环保网站上面社团主页发布社团的最新消息等。
4、向校团委信息部等校级媒体投稿，介绍社团最新活动情况、活动成果。1Pageof 2 1
职责
5、宣传部的目标做更好的宣传吸引大众的眼球，让会员们、同学们有兴趣参加我们的活动。
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篇2：学校部门职责
1、办公室：
(1)负责起草学校综合性工作计划、报告、总结、规划和决定等文件，以学校名义分布有关行政事项的通知、通告等，并对其它各部门的贯彻执行情况进行监督检查；
(2)安排全校性行政会议和校领导办公会议,承办校领导交办的工作；
(3)负责组织协调由几个部门共同办理的综合性工作；
(4)各类文件、简报、内部刊物的收发、批办、传阅及办理校级公文的呈转、审核、缮印工作；
(5)统一管理全校性党政、教学、科研、设备、基建等各门类档案；负责汇集全校规章制度、编写学校大事记；学校各类公章的刻制和使用管理；
(6)负责组织搞好对外接待、宣传、联络；
(7)做好学校财务、保密、司机班及车辆管理等工作；服务公司和向龙车队挂靠校办管理。
(8)完成领导交办的其它工作。
2、政工科：
(1)负责根据学校建设和发展需要及上级有关规定，制定全校的机构设置、岗位设置、各类人员的编制和进人计划；
(2)会同教务部门制订师资培训计划和贯彻执行，做好师资队伍建设；
(3)负责全校教职工的专业技术任职资格的申报（报考）及职务聘任；负责教职工的招聘及调配事项；
(4)检查落实各类人员使用情况，配合各部门落实岗位责任制及考核、奖惩等工作；
(5)协助党委作好中层干部的考核、考察和任免工作；
(6)负责教职工的离退休管理工作；
(7)负责教职工的福利、社保和公费医疗的管理工作；
(8)负责计划生育和我校流动人员管理；
(9)负责学校党务管理工作，并作好纪检监察等工作；负责业余党校的具体工作；
(10)做好校工会日常管理事务;
(11)完成领导交办的其它工作。
3、教务科：
(1)结合我校实际，研究并提出全校教育发展规划、专业设置和调整方案；拟定全校课程建设规划，制定全校教材的征订计划；
(2)审定各专业的教学计划、各学期的教学实施计划；编制校历、编排全校授课表，负责全校日常教学的管理，并进行教学质量评估和考核；
(3)拟定和实施全校教学改革方案，制定教学管理的规章制度，并对执行情况进行督促检查；
(4)负责全校的期末考试的试卷组织、审查、印刷和考场安排级考试质量分析；
(5)负责全校学生的学籍管理，做好升留级、休学、复学、退学、转学、转专业等工作以及毕业资格审查及证书的发放；
(6)协助各教学部门、人事部门做好教师和教辅人员的培养、考核和职务评定工作；
(7)负责全校教师的教学、教研档案的电脑化管理级教师工作量的核算；协助学校领导及组织各教学部门抓教风学风建设；
(8)做好本部门档案的立卷、归档工作;
(9)完成领导交办的其它工作。
4、学生科：
(1)根据学校学生工作计划，制定学生科学生工作计划并组织实施；
(2)负责组织全校性的学生教育活动，及时掌握学生的思想动态和有关情况，做好学生的心理健康教育工作；
(3)负责学生入学、报到、编班、档案的建立和管理以及操行评定、奖惩等工作。
(4)负责制定、检查、督促实施有关学生管理条例、规章制度，做好新生军训，及时对全校学生进行安全防范教育和检查督促工作；
(5)负责落实学生管理的“三级管理”制度，协调各专业科的学生管理工作；抓好对班主任的教育培训及指导工作；
(6)教育引导与管理相结合，抓好全校学生日常行为规范教育；做好违纪学生的处理工作；
(7)做好学期、学年的总结和学生会管理工作；并受党委委托协管校团委工作；
(8)做好学校的招生和就业推荐工作,组织好升高职的有关工作;
(9)做好学生宿舍与生活指导员管理工作；
(10)完成领导交办的其它工作。
5、总务科：
(1)负责全校后勤总务工作，贯彻落实学校有关后勤管理工作的规章制度，保证学校后勤工作顺利实施，为教学、管理工作提供后勤服务，搞好后勤社会化改革；
(2)按职责要求，进行制度化、规范化管理，经常对承包人完成任
务的情况进行督促检查;
(3)负责全校房产、家俱等固定资产的管理，按时清点登记，及时维修改造、做到账物相符；
(4)负责后勤物资的采购、供应、保管、维修和报废处理更新的工作；
(5)负责后勤设备管理，建立设备档案，健全操作规程、制定各种设备使用交接班制度，维修保养有计划、有措施、有登记，设备常年处于良好状态，保证全校供水、供电，保证工作需要；
(6)负责校园环境卫生的管理和校园环境的绿化、美化、净化工作；
(7)负责做好学生的卫生保健和一般性医疗工作以及新生查体的组织工作，对突发疾病做好宣传、预防及常规消毒工作；负责教职工的医药费报销工作;
(8)做好公积金管理等工作;
(9)完成领导交办的其它工作。
6、保卫(基建)科：
保卫职能：
(1)制定学校综合治理规划和安全保卫工作计划，协调指导学校政治保卫，安全保卫和校园综合治理工作；
(2)协助公安机关调查处理刑事案件，负责学校日常发生的内保治安突发事件调查处理；
(3)搞好“四防”的宣传教育工作，普及“四防”知识，预防各种灾害事故的发生；负责全校的防火、防盗等安全防范工作的监督指导，配备、维修灭火器材，检查灭火设施、灭火器材的技术状况，组织、训练校内义务消防队；
(4)指导校内各单位安全责任人，建立健全基层单位的安全管理防范制度；
(5)负责门卫管理制度，内保制度，加强防范巡逻检查，发现问题及时处理；
(6)做好我校户籍管理工作。
基建职能：
(1)制定、修改、完善学校土木建筑管理文件和规定；
(2)根据学校基本建设总体规划，提出每年工程设计方案和初步概算，呈报立项计划，做好基建经费预算；
(3)认真做好基建的各项工作，把好基建质量关和安全生产关；
(4)严格财经纪律，管好用好基建资金，加强审计监督，认真审核工程预结算，节约工程投资，努力降低工程造价；
(5)负责搞好校园土地管理和开发工作，使各项基建工作按学校总体规划进行；
(6)负责基建档案整理、归档等基础工作。
(7)完成领导交办的其它工作。
7、职业教育研究室
(1)制定学校教学研究规划和工作计划；
(2)组织开展以教学改革卫中心的经常性教学研究活动，指导各专业管理部门开展专业建设调查研究，参与学校的教学检查和教学评比工作；
(3)办好校刊，组织校内、校际学术交流和信息交流，统筹全校性的教学研究工作；
(4)组织学校教育教学科研课题申报、评审、鉴定、推广和奖励，并对已立项的课题研究项目实行规范管理；
(5)做好校外班管理工作;
(6)负责学生的“三证”及各项技能证书的考试组织和管理等工作;
(7)完成领导交办的其它工作。
8、图书馆
(1)履行教辅职能和情报职能，根据学校发展需要,制定书籍采购计划,采集各种类型的文献资料，进行科学的加工整序和管理，统筹、协调全校的文献情报工作，为学校的教学和科研工作提供文献情报保障；
(2)开展流通阅览和读者辅导工作，培育师生的情报意识和利用文献情报的技能；
(3)参加图书情报事业的整体化建设，开展多方面的协作，实行资源共享；开展图书馆、情报学和图书馆情报工作现代化手段应用的研究和交流活动，逐步完成从传统服务方式向现代服务方式的过渡；
(4)制定图书馆发展规划和各项规章制度，不断提高业务和管理水平；
(5)加强图书馆专业技术干部队伍建设，做好工作人员的培训、考核、聘任和职务晋升推荐工作；
(6)协助教务科做好教材的采购和征订工作；
(7)完成领导交办的其它工作。
9、培训部：
(1)举办各类非学历教育、继续教育和短期培训班；
(2)开办成人高考考前辅导班；
(3)做好与社会力量联合办学工作；
(4)开展各类对外岗位职业技能培训；
(5)做好本科室开展的各项工作的立卷、归档工作;
(6)完成领导交办的其它工作。
10、各教研室
(1)制定本部门学期、学年工作计划并做好工作总结；
(2)编写本专业的实施性教学大纲，组织选定或编拟有关课程的教学大纲，审批所属课程的学期授课计划，负责检查执行情况；
(3)组织和指导本部门各教研组完成各教学环节的教学工作，组织本部门各专业的实训、实习、毕业设计（或论文）等实践教学环节；检查本部门各专业各课程的教学质量（教案、教学进度及教师批改作业情况），组织教学质量分析，总结和交流教学经验，解决教学上存在的问题；
(4)领导本部门各教研组的教学研究活动，组织部门内教师互相听课和公开课，开展教学专题研究，制订开展教育科研课题研究计划，组织教师参与校际活动和社会调查，制订本部门教师的培训与进修计划，提出教师的考核材料和评聘意见；
(5)提出本部门各课程教材选用方案或组织编写教材、讲义；组织选用或编拟实践教学的指导书、实训大纲、实习计划、考核方法、评分标准，送教务管理部门审定，严格执行；
(6)负责本部门所属的专业建设、课程改革和教材建设及专业评估工作；承担新专业开发调查论证工作，参与实验室、校内实训基地建设；负责与社会有关部门联系，建立稳定的校外基地;
(7)组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育；检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况；
(8)贯彻和执行学校学生管理的“三级管理”制度，负责本专业的班主任的聘任和管理，协助学生科作好相关工作，并对本教研室所负责的专业学生进行日常行为规范管理，配合职业指导工作机构，对学生进行职业意识、职业理想和职业道德教育，协助做好推荐就业工作；
(9)完成领导交办的其它工作。
篇3：课程领导:学校的时代职责
课程领导的时代呼唤:新课程实施的一个特点就是体现重心下移的校本性。根据新课程的精神,作为课程实施的主体——学校,必须担当起相应的职责,包括对国家课程的校本化实施,学校特色课程的开发,以及建立课程持续改进与完善的机制等。这些都是课程改革发展到后现代社会背景下,对学校提出的新的必然任务。如果将“课程领导”看作一个系统,或者是一个“链”,学校的这个新任务,就是课程领导系统的组成部分,或者是“链”的最终环节。
关于课程领导的内涵解读,在西方,“课程”是“跑道”之意,有道也有跑;“领导”之意,是“通过别人来完成既定的任务”,如校长通过教师、教师通过学生,完成教育教学任务。我觉得,课程领导具有主体多元和层次多级的特征。主体既有教育行政,也有教育研究、教育实践等不同领域的人员;层次从中央、地方到学校,在学校则有校长、主任以及教师。我国台湾地区曾出版过一套《台湾教育名著丛书》,其中有《课程领导与有效教学》,内容都是对学校课程领导的研究与实践,还有《学校本位经营的理念与务实》认为课程需要在学校层面进行重建。学校层面的课程重建就是结合校情的课程领导。这种重建的观念模型有三个要点:一是知识再概念化。什么知识最有价值?是知识间的超链接不断创造的知识,是知识、信息、网络的有机统一体,己经成为超文本知识,这是本质与效用的概念。二是权力再结构化。谁是课程的支配者?教师甚至学生都有可发挥的专业自主权,这是协同合作体的概念。三是文化再生。受何种文化场影响?包括课程改革的驱动,以行动研究为导向,校内外价值的协调与仲裁,学习型组织等,涉及众多文化观,这是多元整合的概念。这些有关知识观、权力观、文化观的重建认识,是学校层面教育者的育人理念,也是学校课程领导的核心内涵。
关于课程领导的四维行为,学校的课程领导关键是行动领导,包括四个维度,即管理、经营、教学和教育,或者说是四种领导角色,这是一个相互联系的整体。
管理领导,注重的是课程计划,实现的是依法办校。课程确实是国家意志的反映,中小学的课程是国家教育法规的组成部分,学校是代表国家实施课程,所以,落实课程计划是学校最基础的职责。课程的开设、课时的控制、教师的安排,这些都是基础的计划层面的。办学的法规性首先就是对课程计划的贯彻。校长与教师都不应该人为地破坏计划的执行。
经营领导,注重的是课程开发,实现的是自主办学。新课程赋予学校部分的课程自主权,特别强调对课程方案的校本实施,这是经营的理念。首先是国家课程的校本化,包括细化课程标准、优化教学设计和作业系统;其次是校本课程的开发(并非都是自编),为学校特色奠定课程基础,为学生个性发展提供可选择的空间。
教学领导,注重的是课程实施,实现的是有效办学。校长实现对教学领导,主要是关注课堂的改进;教师落实教学的目标,主要是实现有效教学。当前的教学问题,是顶层设计的优势在课堂教学实践中的体现不够:课堂中教师教什么、怎么教,学生学什么、怎么学等还不理想。课堂教学效率对课程计划执行有影响,所以必须重视。
篇4：校长职责与学校管理
关键词： 学校管理；校长职责
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-155-01
“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”（陶行知）这句话充分说明了校长工作的重要性。学校的工作千头万绪，十分繁杂，要办好一所学校，校长就应该不断思考如何履行好职责，科学管理学校。
我认为，校长在学校管理中主要应履行好以下职责：
一、重视领导班子建设，增强班子战斗力
“领导班子就是作战指挥部。”“指挥部不强，作战就没有力量。”（邓小平）学校工作也一样。因此，组建一支强有力的领导班子就显得尤为重要。要使领导班子一不软，二不懒，三不散，说了话大家都能听，都能指挥得动，都能领导起来。校长负责制，并不是校长要大家做什么，大家就做什么，而是注重发挥整个领导班子的集体作用。一是重视领导班子成员的组成。对成员的聘任，应坚持“任人唯贤”、“唯才是举”的原则，要是群众信任的，无论思想、业务还是工作等方面都是过得硬的。二是班子结构要合理。即人员组合合理，专业结构组合合理，年龄结构组合合理，个性素质结构组合合理。有善于做思想政治管理的，有善长于教学管理的，有善长于总务后勤工作的；有善长文科教学的，也有善长理科教学的，不但懂得专业技术，还要懂科学管理。不同年龄、不同个性素质的人，有不同的经验和心智，可起到扬长避短、互补协调作用。总之，班子整体要结构合理，年富力强，富有朝气，进取心强，团结向上。
二、明确目标，科学谋划，促进学校持续发展
明确目标、科学规划，是办好学校的首要条件。作为一名校长，首先应确立一个明确的奋斗目标，制定一个适合本单位发展的近期和长远发展规划，让教师明确奋斗目标，看到学校的发展前景，教师工作就有了方向，管理才会提高效能，才会上下一心，凝心聚力，努力去实现目标。
三、建章立制，依法治教，促进学校管理科学化、制度化、规范化
“无规矩不成方圆”。建章立制，依法治教是学校管理的基本要求。一是根据党的教育方针、有关法律法规、条例以及教育主管部门的政策文件，结合学校实际，制定科学、具体的实施细则和学校规章制度，使各项工作有章可循，以此来规范学校管理。二是不断强化，形成习惯。使广大教职员工真正从思想上认识到这些制度的重要和必要，认可并接受制度，自觉遵守和维护制度，形成习惯。三是要严格要求，认真落实。规章制度一旦建立，就要坚持执行，狠抓落实，督促检查，“规章制度面前人人平等”，以体现其严肃性和权威性，保证规章制度的落实和贯彻。四是要联系工作实际，不断分析、完善制度，以实现学校管理的科学化、制度化、规范化。
四、狠抓教师队伍建设，增强教师队伍的凝聚力和战斗力
一所学校办得好不好，关键在于有没有一支德才兼备、素质精良的教师队伍。我认为，在教师队伍建设过程中，作为校长，要做的是积极为教师的成长创造环境，搭建平台，如提供良好教学办公设施，重视教师培训学习，为教师设专题讲座，指导教师开展教研活动和撰写论文，及时总结和推广教师的经验，使教师有成就感，体会到成功的喜悦。这样，就能很好地调动教师工作积极性，增强教师队伍的凝聚力和战斗力。
五、狠抓校风建设，努力创办特色校园
校风，是学校精神文明建设的重要标志，是领导作风、教风、学风的集中体现。作为校长，应该把校风建设作为学校管理的一项基本任务，明确校风目标，确立校训。
在领导作风方面，要求领导班子成员遵循教育规律，严格要求自己，带头遵守法律法规和学校规章制度，不断钻研业务，深入教学第一线，重视人文关怀，关心教职工生活，为教师多办实事，荣誉面前多让教师，做好师生表率。
在教风方面，要对学生全面负责，教书育人，精心钻研、互相学习，勇于创新，不断改革教育教学方法，做学生的表率。
在学风方面，培养学生勤奋、刻苦、踏实、认真的学习习惯，重视学生综合素质培养和行为规范养成教育，教育学生成人成才。承传学校良好的办学传统，努力创办特色校园。
六、不断改善办学条件，营造良好的育人环境
一所好学校还必须有一个良好的教学环境，浓厚的育人氛围，现代化的教学设备。因此，作为校长，还应把美化校园环境、改善办学条件，创设文化氛围作为学校管理目标，努力营造良好的育人环境，让师生在安全、和谐、优美、富于现代气息的教育环境中工作学习，健康成长。
篇5：学校安全部门职责
一、学校安全专职干部的安全职责：
（一）在校长和分管副校长的领导下，具体落实学校安全工作的日常事务，每周向中层以上干部办公会汇报学校安全工作情况。负责制定学校安全工作计划。
（二）按时参加上级有关部门召开的会议并按上级有关部门的要求，上报学校安全工作的计划、总结、报表、材料、信息等。
（三）坚持每天对校园及重点部位进行巡查，查找校园存在的安全隐患，责成有关处室、部门、岗位安全负责人进行整改。并及时向分管副校长汇报，加大整改的力度，保证学校的安全。
（四）学校内发生安全事故，要在第一时间赶到现场，根据现场情况及时报警，并协助有关部门搞好调查取证，发生火灾时要立即向分管副校长、校长报告，并组织教工进行救火，疏散师生和学校财产。发现师生受到伤害，要组织师生积极救治，伤情严重的要迅速送往医院，保证师生的生命安全。
（五）负责全校消防设施、消防器材的配备、维护、年检，保证学校消防设施、器材的正常使用。
二、学校年级主任、班主任安全职责：
（一）年级主任负责本年级学生和教学楼的安全，班主任负责本班学生和本班教室的安全。
（二）根据学校安排和要求，经常对学生进行安全教育和培训，让学生了解学校的安全制度和安全规定，使学生掌握一定自救、自护技能，提高意识。重大节日前和放假对学生安全提出明确的安全要求。
（三）年级主任要安排好上午课间操和下午晚自习的楼梯值班，班主任或任课教师教育学生按顺序上下楼，以免发生拥挤、踩踏事故。
（四）年级主任、班主任要经常对教室的门窗、电器、电源进行安全检查、发现问题及时向有关部门报告，并抓紧时间解决。
（五）如遇突发事件如晚间停电、失火、地震等，必须在第一时间赶到年级、班级及时观察险情，并组织学生严格按照学校应急预案，进行有序的疏散。
（六）如平时遇学生之间发生矛盾，要及时了解情况做好思想教育工作和疏导，避免矛盾进一步恶化；对于缺勤的学生要及时和家长取得联系，了解原因。以上两种情况都要及时向领导汇报，说明情况。
（七）班主任对家长或监护人告知的有特异体质、特定疾病或异常心理状况的学生应当给予适当关注和照顾，不宜在学校学习的学生，应当建议学生休学，并向有关部门报告。
篇6：学校宣传部门岗位职责
学校的宣传部门主要是政教和团总支。宣传部门全体工作人员在学校领导的领导下，认真履行自己的岗位职责，做好有关宣传思想政治工作和各项任务的催办落实工作。
一、组织全校师生学习党的路线方针政策和本职业务，做好思想政治工作。
二、组织制订本部门各项规章制度和年度工作计划，草拟职责范围内的报告、规定、办法等文稿。
三、负责制订全校宣传思想工作规划，完成并实施全校的宣传工作，组织协调学校的对内对外宣传
四、健全工作制度，落实岗位职责，加强科学管理。
五、深入调查研究，了解师生员工思想状况和宣传思想工作动态，向学校党总支提出工作建议。
六、负责学校宣传报道、广播站工作，负责校报的编辑。
七、负责宣传部门日常行政工作，搞好本部门的思想建设、业务建设等。
八、负责各种文件的收发登记、借阅、立卷、归档工作。
九、搞好思想政治工作的调研，了解师生员工思想状况和宣传思想工作动态，提出工作建议。
十、做好每天课间操、课外活动等两个时段的播音工作，播放每周一次的校内新闻。
十一、积极主动开办一些有益的栏目，弘扬积极健康、高雅向上的校园文化。
十二、组织好学生广播员的挑选、培养、教育和使用工作；加强对广播器材、设施的维护。
十三、完成学校领导交办的其他宣传工作。
潮泉镇初级中学
篇7：学校财务部门岗位职责范本
1、按照建设单位会计制度的规定，正确核算工程成本，不虚列成本、乱挤乱摊成本，不任意扩大开支范围和提高开支标准，保证各项工程成本数据真实、准确、完整。
2、参与建设工程招投标、工程造价控制、施工合同签订、施工检查和工程验收;控制费用性支出，合理有效使用基本建设资金。
3、做好基本建设项目的会计核算工作;根据施工合同和购销合同，办理工程予付款、进度款、结算款和材料货款的结算工作。
4、编报基本建设年度支出预算和年度基本建设财务决算。
5、编报竣工项目财务决算，核定完工建设项目的资产价值，办理相关资产移交手续。
6、负责基本建设财务会计核算资料的整理归档。
7、收集、汇总基本建设资金使用管理信息，编报建设项目投资效益分析报告。
篇8：校长职责与学校管理
孔子曰:“能行五者于天下, 为仁矣。”请问之。曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮, 宽则得众, 信则人任焉, 敏则有功, 惠则足以使人。”笔者认为, 孔子这段话是对“仁”的解释, “仁”是儒家人本管理思想的理论基础。在孔子论证“仁”的各种解释中, “爱人”是仁的中心含义, 仁“亲也, 从人从二”。爱人就是要承认人的地位和尊严, 要考虑人的需要和利益, 要关心和尊重他人。“仁”更是一种以人为本的管理思想, 将其赋予新意而用于指导学校管理, 可能会对校长的工作有益, 会对全体师生有益。
一、恭则不侮
“恭”是恭敬的“恭”, 侮是侮辱的意思。如果一个人对别人毕恭毕敬, 有一个很好的态度, 那别人也不会轻易来欺侮你, 如果希望自己的生命有尊严, 那么就对别人尽量地友善。作为校长, 首先要以“恭”的态度来看待自己的岗位。党和人民把一所学校交给你, 这份责任比天大。承担这份责任, 仅有敬业精神是远远不够的, 必须达到“恭”的程度, 这样才有可能不侮使命。也就是说, 校长在思想上要高度重视校长这一岗位的重要性, 行动上要用唯恐办不好、唯恐人民不满意的心态去工作、去落实。其次, 校长要用“恭”来要求自己, 塑造自身形象。对外, 校长是学校的名片, 其学识、其文章、其言谈、其举止影响着社会对一所学校的印象, 因此, 在校外的公共场合, 校长不可不“恭”。对内, 校长是导师, 要靠自身的学识与品行赢得师生的尊重。但仅此还不够, 校长还要抓住一切机会去尽到导师的责任。比如, 新学期面向师生的讲话, 每周一升旗仪式后的几句点评, 参加学生班会的即席发言, 听完一节课后对学生的鼓励, 与教师的交流, 等等。在需要的时间, 出现在需要的场所, 展现需要的言行, 这正是校长之“恭”。再次, 待人要“恭”。尊重干部, 尊重教师, 尊重学生, 尊重家长。尊重不仅是语言态度上的文明礼遇, 更是校长内心的一种表露。如对学校的各级干部做到坦诚相待, 对教师取得的成绩做到及时认可, 对发现的问题诚恳指出, 经常召开不同类别、层次的座谈会听取学生、家长的意见。只有发自内心的尊重方能换得尊重。
二、宽则得众
曾子说:“士不可不弘毅。”因此, 校长应心胸宽广、意志坚强。“宽裕温柔, 足以有容也”, 宽厚、温柔、敦厚是足够包容万物的。内心仁厚了, 心境自然也就宽宏了, 心境宽宏了, 道路也就宽阔了, 道路宽阔了, 于人于已都方便了。对自已严格, 对别人宽厚, 是人与人交往的准则。
校长要能容人, 有雅量。首先, 校长要容得下教师。有些教师由于长期处于教育教学第一线, 心理压力很大, 天长日久难免有些怪异;还有些教师自恃有学问, 敢与领导叫板, 以显示自身的与众不同, 其实这也是一种心理缺陷的表现。凡此种种, 校长大可不必计较, 只要不影响学校正常工作, 均可一笑了之。这就是校长的容人之量。其次, 校长要容得下学生, 要允许学生犯错误, 不要动不动就把学生赶走, 更不要伤学生的自尊。笔者曾给学校干部算过一道题, 题目是:“我们学校的学生每个人三年只犯一次较大的错误, 平均每天几起事要处理?”答案是每天十多起。事实上, 远远达不到这个数。这说明学生的基本素质还是很高的。再次, 校长要容得下事情。教育是有规律的, 事物发展变化也是有规律的, 有些事情的发生、发展是不以人的意志为转移的, 这就需要校长有耐心、能担住事, 在合适的时候解决合适的事情。做到容人容事, 大家自然心情舒畅, 认认真真搞教学, 扎扎实实抓管理, 是为得众。
三、信则人任焉
“诚者自成也, 而道自道也。”即“诚”是自己成全自己, 也就是人的本性使然, 是真诚的人对自己的完善。“道”是自己引导自己, 是自己在为自己铺路。自我完善是仁义的表现。诚信是社会主义核心价值体系的重要环节。陶行知说过:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”其实质也是建立在诚信基础之上的。校长在任何时候、任何情况下都不可失信于教师、失信于学生。诚信是学校与师生员工以及师生员工之间相互关系的基础性道德规范。学校各项制度的制定落实, 特别是如绩效考核工资的发放、联盟校的奖励、教师的岗位设置、职称评审和外出学习等涉及切身利益制度的制定实施, 事先要征求意见, 广泛酝酿, 取信于教职工;事中要严格遵守制度, 积极稳妥推进, 让教职工放心;事后要阳光公示, 公开透明, 一律兑现。只有自身诚信, 才能得到群众的信任。
四、敏则有功
“敏”是指敏锐地发现问题、解决问题, 是一切从实际出发, 抓住机遇谋发展。在当今这个复杂的、纷繁的、喧嚣的世界里, 用静静的心看清世界, 敏捷地付出行动, 也是不容易的。只有这样, 才能为人民建功立业, 办好人民满意的教育。校长至少应该做到两点:第一, 要识大体, 顾大局。校长要认清形势, 明确方向。习近平总书记把教育置于民生的首位, 这就是当今中国教育之大体。教育是人民的教育, 不是一所学校的教育。一个明白的校长, 必须坚决贯彻党的教育方针, 坚决执行国家的教育法规。要善于对学校发展加以分析考量, 加以探究, 坚决按教育规律办事。第二, 要明大理, 行大道。学校教育是光明正大的教育, 无论怎样抓机遇, 无论怎样谋发展, 都必须把教育的尊严放在首位。校长应当是教育尊严的坚决维护者。以招生为例, 每位校长都希望招到最优秀的学生, “得天下英才而教之, 不亦乐乎”。然而, 如果采用各种许愿的手法去拉学生, 甚至更偏激的办法, 就显得有些斯文扫地了。笔者相信没有一位校长不维护教育的尊严, 只是需要唤醒自身在尊严方面的潜意识。
五、惠则足以使人
党的十八大明确提出了两个“百年”目标, 每个中国人都为之欢欣鼓舞。目标清清楚楚, 惠民实实在在, 中国梦吸引了中国人。学校管理也是如此。只有让教师、学生看到实惠, 经努力能得到实惠, 才能办好人民满意的教育。
首先, 要让教师得到实惠。校长要视教师为学校的财富和资源, 并且是最核心的资源。人本管理的核心是尊重人、激发人的热情, 其着眼点在于满足人的合理需要。对教师的管理也应注意这一点, 这是“仁爱”和“得民”的前提条件, 也是“惠民”原则的现实体现。要满足教师的生活需要, 关心教师的家庭境况, 提高他们的物质待遇, 改善他们的居住条件, 了解他们的难言之隐, 给予一定的帮助, 从根本上解除教师的后顾之忧。物质需要的满足程度直接影响教师的情绪, 也是他们决定去留及能否发挥积极性、创造性的客观条件。从精神需要来说, 要重视教师的精神待遇。所谓精神待遇, 是指工作的胜任感、成就感、责任感和被认可、受重视等。教师劳动的精神活动性质和为人师表的自我意识, 使得他们特别重视自我价值, 希望得到别人的尊重, 渴望对工作成就的承认和赞赏。
其次, 要让学生得到实惠。在课堂中对学生的权利给予尊重, 使他们真正意识到自己是学校的主人。敢于进行感情投资, 实行情感教育和情感管理。情感教育的前提是重视学生的情绪、情感等因素, 努力营造一种和谐、融洽的课堂环境, 使学生感到学习是一种乐事。很多教育实践表明, 尊重学生, 充分发挥学生的聪明才智, 调动学生的学习积极性, 课堂就充满生机, 最终让学生因知识与能力而自信, 因品德与行为而优越。让学生看到凭着自信心与优越感, 他们的出路有多种选择, 他们的前景无限广阔。
惠则足以使人, 是使人振奋, 使人凝心聚力, 使人攻坚克难, 使人努力创造美好的明天。校长一定要不断地为师生勾画学校的明天, 确立一个又一个实惠的目标, 而每实现一个目标, 师生就能真正得到实惠, 这样学校就会在不知不觉中越办越好。