五1班语文试卷分析

五1班语文试卷分析（通用6篇）

篇1：五1班语文试卷分析

2017--2018学上学期期末测试小学五年级语文试卷分析

襄阳市第四十一中学

胡学娟

本试卷由积累运用，阅读、习作三部分组成，对学生的知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标进行了较全面的检测。试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标。实现人文性和工具性的统一。下面就试卷的抽样情况以及对今后的努力点等方面作以下分析。

一、基本情况

本次检测参考人数57 人，及格人数 52人，80分以上人数31 人，其中90分以上3人，80分以下26人。

二、试卷评价

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

三、试题分析

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。

1、字音、字词。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。如第五题：分别用一个词语概括句子中动作或神态描写所表达的人物的内心情感。这是考查对词语的理解能力，但完全满分的没有几个人。一，二，三题侧重考查学生词语、读音积累情况，由于平时训练到位，丢分较少。

2、句子。

第七，八题写句子，名言古诗填空，理解，背诵都不错，但因写错字。第六题关联词填空，这一题孩子们做的不错，但还是有四个孩子错，嗨，由此可以看出这几个孩子对句子的理解能力还有待加强。

3、积累。第九题所考查的是学生对课文内容的背诵和默写，背诵方面做的不错，但部分学生写丢字，别字导致丢分，很可惜。

4、阅读。阅读分为课内阅读和课外阅读，阅读中有对字的填写、有词语的理解、还有对文章内容的概括、对文章情感的把握。其中第十五题，一半的学生扣掉了1分，说明学生对句子的理解只停留在表面，不能深刻体会文章的思想内涵，说明学生对文章还没有真正的读进去读明白，理解概括能力有待提高。不过第十三题孩子们做的挺好。课内阅读就是考察学生在课堂内学习的情况，看是否具备了应用的能力，因此，在今后的教学中要对教参认真的研读，看看课文究竟是要学生学会什么，培养学生什么能力。学生做得较好的是课内阅读的基础题，其中写出一句积累思乡诗句考察的是学生的课外积累，大部分学生完成不错，看来这与平时经典诵读的训练是密不可分的。课外阅读学生丢分最多的是用一个字补充填空，不少学生都写得是两个字的词，这都是审题不认真所造成的。而第5题分析文中科学家走向成功的原因失分是联系上下文理解不够，学生还是不会掌握其方法。部分学生是连文本读不懂。新课标中对各年级段的课外阅读量也提出了要求，5--6年级学生课外阅读量不少于100万字，因此要让学生多度课外读物，这也是为将来的语文学习带下良好的基础。

5、作文。本次作文是选择一件事或一次活动进行写作。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是选材合理，具有真实性；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、今后改进措施

：

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？ 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。

2、强化阅读训练，提高阅读能力。从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强，需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用教室图书角的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

当然最重要的是上好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、朴实，从而构建有效的语文课堂.襄阳市四十一中小学部 胡学娟

2018年2月2日

篇2：五1班语文试卷分析

一．卷面分析

这次试卷分为基础知识.阅读两大板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。但从学生做题的结果看，成绩不够理想。

二．试卷分析

1、积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用词语的几个方面，很有针对 性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看，学生对字音.字词掌握较好。失分较严重有：组词；按查字典的要求填表；找出不是同一类的词；填空。主要原因还是词语掌握不牢固。

2、编写童话故事。结果却不尽人意，有的默写了《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》，反映了学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。

三、今后努力方向

1、重视字词教学，抓好语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开

展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

篇3：2014年海南高考语文试卷分析

第一大题现代文阅读 (9分)

今年本题的阅读素材是摘编自张炜达的《古代食品安全监管述略》, 在选材上是一个突破。本文尽管非著名作家的作品, 但文字洗练, 言近旨远。本大题作答较易, 第1-3小题考点都是归纳内容要点、概括中心意思和考察学生的分析综合能力, 考法基本上都是“与原文内容 (理解) 不一致”的选项, 而且都是错在无中生有或在原文中无据。也许命题者意在给学生开卷的自信。

第二大题古代诗文阅读 (36分)

这一大题是今年试题中最引人注目的一题。此题中, 我们看到了古诗文考查形式上的变化。这一变化传达了对古诗文阅读的一种新的理解:随文释词, 依据语境理解词句的含义, 因为把它们孤立的、个别的加以认知和记忆是没有多大意义的。这样的变化体现出来的是对学生语文能力的更高要求。

1.文言文阅读 (19分) 。本文言文阅读材料节选自《明史·韩文传》, “传”这种文体, 中学生已学习过多篇, 如《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》、《张衡传》等, 应该容易整体认知。理解稍困难的可能是文中的议论语句, 特别是未标点部分。

第4小题, 考查文言实词的意义与用法, 改变了过去多考虚词的考法, 不再是两两比较, 而是请考生注意理解常见文言实词在文中的地位与意义, 理解能力在此凸显, 这也可以看成是语境理论带来的一种解放。

第5小题, 考查的是文言断句, 这在新课标全国统一卷中属首次出现, 但在其他省份的高考卷中是屡见不鲜的, 如北京卷、江苏卷、浙江卷、重庆卷等都有对断句的考查。断句需要学生在整体阅读文段, 理解把握大意的基础上, 运用一定的文言语感才能完成。如果考生在平时的文言学习中, 注意积累文言句式的表达特点, 尤其对判断句、倒装句等句式结构有所了解, 诵读多语感好, 那么阅读理解能力相对比较好。

第6小题, 考查学生筛选文中信息, 归纳内容要点, 概括中心意思, 进行分析综合的能力。

第7小题, 文言文翻译, 共10分, 平均得分4.96分。主要丢分在对“民业”、“乃”、“偕”、“疏入”等关键词的理解上, 不少考生未译对, 有些令人费解。第2句则得分更低, “疏入”, 本来结合前面的话“偕诸大臣伏阙上疏”就很好理解了。但有近半的考生完全拿不到分。

2.古代诗歌阅读 (11分) 。古代诗歌鉴赏的素材是唐代韦庄的《含山店梦觉作》, 这是一首羁旅乡思的经典作品。由以往的对某一首诗或词的鉴赏变为对两首诗的比较阅读。对“虚实相生”表达技巧的考查, 较以往的借景抒情、寓情于景等表现手法较为少见, 学生作答有一定的难度。比较两首诗中“灯前”表达的诗人感情的不同, 主要是鉴赏评价文章的思想内容和作者的观点态度, 考查的难度不大。但本题得分不高, 平均得分5.26分, 得分率42.6%。

第1问 (第8题) , 表现感情的方法———“衬托 (或反衬) ”、“虚实相生 (或借景抒情) ”, 大部分学生未答完整, 很多学生是从句子修辞角度回答的, 如“对比”、“夸张”等。不到位的原因在于对诗句的内涵不理解。对于锐意进取、自视甚高的唐人来说, 若是功业无成, 宁可“等闲挥袂客天涯”。因而“回家”与“仕进”是一对永远无法解决的矛盾。这便有了韦庄将“流离”“别家”当作一种习惯, 成为生活常态, 表现唐代士子气度。但是乡思功名、去乡怀国之痛, 自然让诗人将这份苦闷转入到梦境, 以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。

第2问 (第9题) , 韦庄的《含山店梦觉作》中的“灯前一觉江南梦”与宋代郭震的《宿渔家》中的“灯前笑说归来夜”, 两处“灯前”表达的情感是完全不同的。“灯前一觉江南梦, 惆怅起来山月斜。”孤灯所具有的悲剧意味, 透露出诗人旅途漂泊中的凄清、孤独与无奈, 而“斜月”意象的加入, 使诗人思乡之情愈加悲凉和惆怅。郭诗中的“灯前”表现的却是诗人留宿渔家所感到的温暖、愉悦之情。此题重在考查学生的鉴赏评价能力, 而一半以上的考生未能准确把握文章的思想内容和观点态度。

3.名篇名句默写 (6分) 。此题 (第10题) 相较以往发生了较大的变化, 过去是由上句或下句推导出相应的下句或上句, 而今年的名句默写题则转变为根据所给出的句意默写出文中相应的语句。也就是由过去的单纯考查识记转变为考查识记和理解能力, 题型更为灵动, 除要求考生能背诵课文外, 还要准确理解课文内容方能作答。本题平均得分为3.08分, 主要原因是将“朝菌”、“蔽”、“旌”等字词写错的考生多, 只有理解了意思, 才能牢固地记住字形。

第三大题文学类文本阅读 (25分)

第三、四大题为选做题。今年采用了“二选一”的形式, 每道题25分, 相较以往, 分值提高了不少, 体现出一种探索:对选做题形式、内容、赋分的探索。可以肯定的是, 这25分体现的都是思想的探究或想象力、表达能力的综合表现, 而不再包含客观知识性的内容, 这是正确的方向。

第11题, 《鞋》这篇小说, 文笔质朴而生动, 情感浓郁, 非常感人。但考点比较客观, 能否在情感、道德意识等方面让考生加以主观探究呢, 这也许是可以考虑的。第11题的第2问、第3问平均分为0.6和0.8, 看来文学类文本的阅读是考生的一大难题。

第 (1) 问, 是关于小说主题、人物性格、修辞与表达手法的考查, 重在鉴赏评价重要语句的丰富含意, 品味精彩语言的表达艺术。

第 (2) 问, 以“鞋”为中心叙事写人, 有利于突出人物性格。鞋是主人公守明感情的载体, 聚集着她对那个人几近全部的爱;以鞋为纽带传递主人公的深情和期盼, 有利于展开故事情节;鞋是爱情的替代品, 是爱的见证物, 是人物情感的再现。大部分考生忽视“叙事写人”的要求, 未能围绕“好处”作答, 对小说类文本的特征与阅读方法理解模糊。

第 (3) 问, 重在鉴赏评价作品的人物形象, 赏析文本内涵, 领悟艺术魅力。主人公守明是一个朴实、善良、柔顺的农村姑娘, 在她身上有着羞涩、纯真、手巧、孝顺、爱幻想等特点。主要应从文本对人物心理活动、行为动作和语言等的描写以及社会环境描写中捕捉信息。比如作品中关于守明做鞋看到鞋样时心中的想法和梦境般的描写, 从中可以归纳出她单纯又娇羞的神态, 以及她对爱情所抱有的严肃和神圣态度。

第 (4) 问, 此考点能力层级很高, 重在考查学生的探究与创新能力, 是对文本的个性化阅读或有创意的解读。可从小说和“后记”在情节、主题、人物、情感等方面的异同进行比较分析, 而阐述自己的理解, 没有统一固定的答案。根据本篇, 一种情况可以理解为“后记”是独立于小说外的写作说明, 既然是“后记”, 当然不能算作小说的一部分。小说写的是“那个人”, 而“后记”写的是自己, 结局也未必能断定就是同一个人。另一种情况可以理解为“后记”属于小说的有机组成部分, 因为小说的情节和“后记”有相似之处, 小说中的主人公守明与“后记”中的我的境况、情感都很想像。遗憾的是, 考生做这道题大都没有明确的观点, 或有观点而说不出理由, 故得分情况不理想。

第四大题实用类文本阅读 (25分)

本题材料摘编自《中国真菌学先驱———邓叔群院士》, 所选文章内容较好, 表达清晰, 但命题略有些“绕”, 第2、3、4问在内容上有重复交叉现象, 体现的区分度不够大。第12题平均得分12.52分, 得分率为63%。

第 (1) 问, 是有关文章内容的概括和语言特色的分析, 要求具有较强的分析综合能力。此题超过30%的同学填了“常识教育和专业化教育C/D”两项, 很遗憾地丢掉一半分, 这一遗憾本来是可以通过仔细阅读题干加以弥补的。

第 (2) 问, 此题的关键词是“现实因素”和“思想基础”。考查学生对文章语言、结构、中心的分析概括能力。“现实因素”是邓叔群对国民党腐败统治的失望, 而东北解放区领导尊重人才的诚意令他感动。“思想基础”是他从小受到外祖母关于爱国和做人的教育, 在他的内心深处, 有着为民族富强奋斗终生的志愿, 有着对共产党的希望和向往, 愿与民族同甘苦、共命运。这一问总分是6分, 考生平均得分为2.8分。

第 (3) 问, 此题的关键是“ (邓叔群) 如何主动牺牲个人利益、为国分忧”, 要求考生从文本和“相关链接”中筛选有用信息, 在理清文章脉络的基础上, 从不同的角度和层面发掘材料所反映的人生价值与时代精神, 意在考查学生的探究能力。如:当他得知国内岭南大学急需一位植物病理学教授时, 他放弃学业, 当即回国;他带领研究小组顶烈日、冒风雨开展森林资源勘察;为东北筹建农学院, 带病编写出一整套农林大学的教材纲要;主动要求去偏远贫困地区工作、要求减薪、捐献, 办培训班, 拒绝巨额酬金等。本小题共6分, 考生平均得分2.9分。

第 (4) 问, 此题在内容是与2、3问重复交叉, 相对前两问较易, 考生平均得分3.92分。考生只要紧扣“爱国科学家”, 再从材料中去搜集相关信息, 如:牺牲个人利益果断回国;为中国建立自己的真菌学;为国培养农林专业人才等。此小题得分率是较高的, 81.3%。

第五大题语言文字运用 (20分)

这一大题凸显了语言的意义在于学以致用, 字、词、句的选择与运用, 都依赖于具体的语境, 引题着重考查学生的表达应用能力。

第13题, 由以往考查对4个各不相同的成语的理解变为考查3个意思相近的成语的辨析、理解。要求考生在正确理解所给成语“防患未然”、“未雨绸缪”、“防微杜渐”意义和用法的基础上, 能分辨各句的不同语境, 做出正确的选择。虽然考查的能力层级都是表达运用中的E级, 但减少词语数量, 加上特定的语境帮助辨别, 今年的这道考题能力要求有所降低, 而更强调汉语的文化意蕴。这对今天网络空间和日常生活中语言意蕴的流逝、语言的空心化和暴力化是具有反拨意义的。

第14题, 这是一道病句辨析题, 而分析句子结构是辨识病句最基本也是最常用的方法。此题主要考查了学生对成分残缺、偷换主语、句式杂糅的辨识。

第15、16题, 主要考点在于语言表达的简明、连贯、得体、准确、生动, 要求考生仔细研究所给材料的语意、内容及其之间的逻辑关联, 根据上下文关系进行排序。但此小题考生得分并不理想, 仅为2.3分。

第17题, 此小题依然是考查学生的语言表达与运用能力, 根据所提供的内容, 用简明、连贯、得体、准确、生动的话语组成一段话, 要求说明的是:这是一次春游活动, 活动的内容及要求, 各小组具体情况及相应的准备工作。此小题可以说是一种类似于活动“通知”类的东西, 考查点太过单一, 仅为组成一段话, 如果要求考生以“通知 (或公告) ”的规范形式设计一份“春游活动通知 (或公告) ”, 这样考查的内容可能更丰富, 适用性更强。

第六大题写作 (60分)

今年的作文题 (第18题) 在材料表述上相对清晰, 立意空间也比较广。但材料短, 对多数海南考生而言, 理解“喂食”、“警示”的内涵, 有一定的难度, 很容易偏离题意。本题平均得分37.8分。

本材料是关于“给野生动物喂食”而引发的讨论, 一方面给动物喂食是好心, 是善行。但“好心”未必“做好事”。从而引申出关于“溺爱、错爱”的主题, 强调“自强自立、不食嗟来之食”的重要性, 表面讲的是不要给野生动物喂食的问题, 实际却可以联系到对孩子、对亲人、对学生应该抱什么态度才算是关爱的问题。另一方面由“不听警示者执意喂食, 将依法惩处”, 而引申出要遵纪守法、遵守社会公德的主题, 强调遵循自然法则以及法律、法规的重要性。但“给动物喂食”, 以及由此而生的“依法惩处”, 还是在一定程度上限制了学生调动自己的情感和体验, 取材范围不够开阔, 大多数考生列举的都一些司空见惯的事例, 很少有灵性的闪光呈现。

我们希望, 未来的作文命题, 在激发学生创造性思考, 表达真实的情感和见解, 展开理性的讨论等方面多加关注, 从而对作文教学起到更切实的推动作用。

篇4：五1班语文试卷分析

基础知识百花园

3．成语填空并分类。

( )通( )大

大( )无( )

( )神( )主

若( )若( )

波( )壮( )

蹑( )蹑( )

描写人物的成语：__________

描写景色的成语：______________

4．下面两层意思，能够用“仍然”“果然”两个词中的哪一个连起来，写成一句话，并写下来。

我再次改变了实验步骤。

没有出现想要的现象。

5．写出句子的意思：孰为汝多知乎?

__________________

日积月累菜蜜园

按要求填空

1．名言警句：愿乘风_______ ，面壁_______。

2．歇后语：孔夫子搬家——_______；

3．对对联：上联：四海皆春_______，

下联：_______，

横批：_______ 。

4．把古诗中的千古名句补充完整：

(4)_______，要留清白在人间。

(2)千磨万击还坚劲，_______。

(3)_______，明月何时照我还。

(4)谁言寸草心，_______。

口语交际趣味园

丁丁和冬冬在打电话，请你发挥想象，写上冬冬的话，使他们的对话合理紧凑。

丁丁：你好，冬冬，我是丁丁。你找我有事吗?

冬冬：_____________

丁丁：噢!没问题!

冬冬：_____________

丁丁：还有什么要求?尽管说。

冬冬：_____________

丁丁：不客气，这是应该的。再见!

阅读思考大观园

1．根据课文《凡卡》写一段话，说明凡卡的不幸遭遇，试着用下面的词语，语句要通顺。

痛苦 幸福 欢乐 想念

2．用课文題目填空。

本学期我们学习了素有甲天下之称的《______》，跟随老舍游赏《______》，共同感受大兴安岭的亲切、舒服，又与巴金先生畅游了《______》领略了榕树的大，鸟儿的多。欣赏美景之后，我们的心情不能平静，因为这样的景致，有些已被破坏，看着满目疮痍的地球，我们不由得发自内心地要向全世界呼吁：“保护环境吧，我们人类的《_______ 》。”

请从上面这段话中的三处美景中选择一个，为其写一句保护环境的宣传标语。

3．阅读课文段，回答问题。

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

(1)“嗬!好大的雪啊!”这句话应读出怎样的语气?(答案不止一个。)()

A．兴奋B．厌恶C．惊喜D．平静

(2)“蓬松松”给人一种像棉花一样松软、轻飘飘的感觉。“沉甸甸”给人一种像铁块一样沉重的感觉。用这两个词形容同一个事物——雪球，是否矛盾?选择正确答案填在括号里。()

A．矛盾。这两个词是一对反义词，不能同时用来形容同一个事物。

B．不矛盾。从外形上看，堆在松柏上的雪球显得很轻，但是他们堆得很厚，将树枝都压弯了，从这里更能看出雪下得大。

C．说不清楚，不了解作者的意图。

4．阅读短文，回答问題。

迷惑敌人的迷彩服

在现代战争中，侦察仪器越来越先进，部队的行动很容易被对方发现。为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。迷彩服上五颜六色的花纹和周围的自然景物色彩十分相近，反射红外光波的能力也与周围自然景物反射光波的能力相似，所以敌人用肉眼看不见，而且现代化的仪器也不容易发现。

现在，有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案，进一步增强了遂，惑敌人的能力。

(1)按要求改写句子。

①有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案。

缩句：_____________

②为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。

改成“被”字句：_____________

③敌人用肉眼看不见。

改成反问句：_____________

(2)回答问题：说说迷彩服为什么能迷惑敌人?

毛主席爱读书的故事

毛主席一生特别喜爱读书。

几十年来，毛主席日夜(操劳 操心)党和国家的大事，工作一直是很忙的。可毛主席总是挤出时间来读书，_______在出差的列车上，______不放过读书的机会。

有一年夏天，毛主席出差到武汉，在大“火炉”里，毛主席每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他(有趣风趣)地对工作人员说：“读书、学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识!”

毛主席在床上、办公桌上、饭桌上都放着书。一有(机会 空闲)就手不释卷地看起来，他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。每当长时间沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭。工作人员催促他。他总是笑着说：“还有一点儿，看完再吃。”

毛主席一生读了多少书，没法估计。除了读马列著作外，古代的和外国的许多哲学家的著作，他也都读过。文学方面的书，毛主席特别喜欢李白、李贺、李商隐的诗和辛弃疾的词。

毛主席有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1949年出国时还随身带着。从50年代到60年代，毛主席总是把鲁迅先生的著作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。

1．将文章( )里不恰当的词语划去。

2．在文中“_____”处填上合适的关联词。

3．联系上下文，回答问题：

(1)“在大‘火炉’里，毛主席每天晚上坚持看书。汗水不断地顺着脸颊往下淌。”这句话表现毛主席_____________

(2)“每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭。”这句话说明毛主席_____________

4．读完文章，你有什么想说的?请写下来。

快乐习作园

篇5：五1班语文试卷分析

填空题

1、骆宾王是唐代著名得文学家。他与、、一起被人们称为“初唐四杰”。

2、我国古代的经典四书：《》、《》、《》、《》。

我国四大古典小说：《》、《》、《》、《》。

我国民间四大传说：《》、《》、《》、《》。

我国四大谴责小说：《》、《》、《》、《》。

3、楷书四大家、、、。

4、食虫植物是 类的。全世界约有食虫植物 中，用来捕虫的“手”都是 的一部分。

5、赵州桥是隋代木匠所造，为世界 之首创。

6、秦始皇统一天下后，在丞相 主持下，进行了我国历史上第一次大规模的文字统一工作，制定 字作为全国通行的标准字。囚徒程邈花了十年的功夫，在此基础上、整理出 个日常应用简便的新体字。这种字名为“”。

7、世界十大文豪分别是古希腊诗人，著有史诗《》和《》；

意大利中世纪诗人，著有《》；德国诗人，著有长诗《》；

英国文艺复兴时期的诗人、剧作家，著有《》等 部戏剧和 首十四行诗；

法国批判现实主义著名小说家，著有《》，包括 多部长、中、短篇小说；

法国浪漫主义文学巨匠，著有长篇小说《 》和《 》等；印度诗人，被誉为东方的“ ”，著有诗集《》；俄国文学巨匠，著有《》、《》和《》；

前苏联无产阶级文学奠基人，著有《》、《》和《》等；

我国伟大的文学家、思想家、革命家，著有小说《》、《》等，有《》16卷本行世。

8、1949年，纪念反法西斯战争胜利四周年，将题名《》的画献给“巴黎世界人民和平大会”，著名诗人 得知后，为了“，”便给它取名为“”。

9、素有“欧洲旅馆主人”之称的思想家是。“天才的预言家”是。

10、一刹那为秒。

11、是我国古代兵家计谋的总结，凝结了古人的聪明的智慧。你知道的有。

12、世界上现存的最古老的数学书是《》，它于四千多年前出现在。它是长条形的书，长 厘米，宽 厘米，写着密密麻麻的象形文字，记载着 个实用数学习题的解答办法。这书又叫做《》。

13、谜语一般由、、三部分组成。

14、是清代著名的书画家。他有诗、书、画三绝。对读书也有独到的见解：一是，二是，三是。

15、中国古称“”，中国还有一些美丽的别称：、、、。

16、法国作家福楼拜的最大爱好是“”。

17、最早的风筝制作这，相传是中国春秋时期的，最早用纸扎风筝的是中国五代时的，最早利用风筝进行科学试验的是美国的。

18、在正常情况下，体温的变化范围大致不超过。

19、19世纪法国作家，被誉为世界短篇小说之王。

20、我国先秦时期将、、等书面著作统称为文学。

21、《》是一部编年体通史，作者是，其内容上起，下至，记载了年的历史。全书共卷，约多万字。

22、最早使用“糊名”考试这个办法的是。

23、成语“”往往用来讽刺在行家面前卖弄本领，自不量力的人。原是明代文人为了讽刺游客在 墓地乱题诗。

24、解缙是代才子，被皇帝任命编《》；纪晓岚是代才子，被皇帝任命编《》。

25、在汉语宝库里，有一部分词语前后两个字可以颠倒，很有意思。如女儿——儿女，你还能写出几个吗？

26、中国最早的纪传体通史是西汉司马迁的被皇帝任命编《》，全书共 篇，合计余字，是我国最伟大的历史名著之一。司马迁与司马光合称为“”。

27、中国最早的一部诗歌总集叫《》。全书 篇，分为“”、“”、“”三部分。

28、中国最大的一部诗歌总集是《》。

29、中国最早的词典是西汉时代的《》，书中收集了比较丰富的古代汉语词汇，再我国语言历史上占有一定的地位。、春秋四大名人、、、。

31、元曲四大家、、、。

32、关于元宵节的由来，传说有二，一是源于，二是源于，元宵又称。

33孔子用“”写出了我国封建社会繁苛的政令和繁重的政令比老虎还可怕。

34、在武器装备中，被称为“开路先锋”的是，它的用途十分广泛。

35、我国古代作品最多的诗人是，留存至今的诗有多首。

36、我国最早的一部长篇历史小说是《》；我国古典文学史上思想性和艺术性结合得最好的一部长篇小说是《》。世界上最早的兵书是《》。

37、《》是近代史上西方列强强迫清政府赔款最多的不平等条约。

中小学生古诗文知识竞赛（预赛）试卷

一选择题。（20分）

1下面划线的字注音有误的一项是（）（2分）。

A东临碣石(jié)右擎苍(qίng)B曹刿论战（guì）寤寐求之（mèi）

C观刈麦（yì）乞人不屑(xiè)D阡陌交通（mài）天上宫阙(què)

2下面语句中字形有误的二项是（）（4分）

A折戟沉沙铁未消B到乡翻似烂柯人C黑云压城城欲摧D风掣红旗冻不翻

E望西都，意踌躇F天下三分，益州疲弊 G骈死于槽枥之间H一担食，一豆羹

3下面加横线的字读音不相同的一项是（）（2分）

A钟鼓乐之太守之乐其乐也B窈窕淑女诲女，知之乎 C忠之属也良田，美池，桑竹之属D闻说鸡鸣见日升悠然见南山

4下面文学常识有误的一项是（）（2分）

A《送杜少府之任蜀州》——王勃——唐朝

B《茅屋为秋风所破歌》——杜甫——唐朝

C《山坡羊·潼关怀古》——龚自珍——元朝

D《送东阳马生序》——宋濂——元末明初

5下面各句朗读节奏不正确的一项是（）（2分）

A酬/乐天/扬州初逢/席上见赠

B闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄

C然后/知此/于忧患，而死/于安乐也

D潭中鱼/可/百许头，皆若空游/无所依

6下面各项内容完全正确的二项是（）（4分）

A其中往来耕作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）B大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》

C山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

D无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）

Ｅ潭西南而望，斗折蛇行，明灭互见。（柳宗元《小石潭记》）

Ｆ庭下如积水空明，地上藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）

７．下列说法有错误的一项是（）（2分）

A．我国唐代的三大著名诗人是：李白、杜甫、白居易。

B．《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，它可分为风、雅、颂、赋、比、兴几大类。

C．“学而时习之，不亦说乎？”的意思是：学了知识，不断地去复习它，这不也很愉快吗？

D．《孟子》中《生于忧患，死于安乐》一章论述的是：穷困挫折能坚定人们的意志，激励人们有所作为；处境安适则能使平庸的国群骄慢荒怠，以至亡国。

８．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”诗句的含义是（）（２分）

Ａ.描绘了春天水上千帆竟发、林中万木争春的繁茂景象。

Ｂ.歌颂了大好春光，美好的景色。

Ｃ.抒发了诗人对幸福美好生活的赞美和向往。

Ｄ.表达了诗人对新事物终究要取代旧事物的坚定信念。

二、填空题。（２２分）

９．默写填空。（１０分）

（１）最爱湖东行不足。（《钱塘湖春行》）

（２）最是一年好去处。（《早春呈水部张十八员外朗二首》）

（３）太守与客来饮于此。而年又最高，故也。（《醉翁亭记》）

（４）春蚕到死丝方尽。（《无题》）

（５）君问归期未有期。何当共剪西窗烛。（《夜雨寄北》）

（６）剪不断，理还乱。（《相见欢》）

（７），若出其中；，若出其里。（《观沧海》）

（８）蒹葭苍苍，白露为霜。（《蒹葭》）

（９）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。。（《鱼我所欲

也》）

（１０）臣本布衣，躬耕于南阳。。（《出师表》）

１０.用文中原句填空。（１２分）

（１）《茅屋为秋风所破歌》中，表达诗人美好愿望的诗句是：“。”

（2）《岳阳楼记》中，抒发作者伟大抱负的句子是：

“。”

（３）孔子谈论学习与思考的关系的句子是：“。”

（４）《送杜少府之任蜀州》中，表达朋友之间真挚友情的句子是：“。”

（５）苏轼的《水调歌头.明月几时有》中，表达作者美好祝愿的句子是：“。”

（6）辛弃疾《破阵子.醉里挑灯看剑》中，抒发作者恢复中原、建功立业壮志豪情的句子是：“。”

三、综合题。（4分）

11．给下面加横线的字注音。（5分）

（1）决眦入归鸟（）（2）悄怆幽邃（）

（3）默而识之（）（4）山岛竦峙（）

（5）浩浩汤汤，横无涯际（）（6）入则无法爱拂士（）

（7）行拂乱其所为（）（8）使人之所恶莫甚于死者（）

（9）溯洄从之，道阻且跻（）（10）属予作文以记之（）

12、解释下面画线的字的意思。（5分）

（1）学而不厌，诲人不倦（）（）

（2）故天将降大任于是人也（）（）

（3）会当凌绝顶，一览众山小（）（）

（4）既克，公问其故（）（）

（5）率妻子邑人来此绝境（）（）

13、判断下列说法的正误，正确的在括号内打上“√ ”，错误的打上“x”。（6分）

（1）“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明《饮酒》中的句子。其中的“见”读作jiàn.()

(2)“窈窕淑女，君子好求”是《诗经*关雎》中的句子，表达了青年男女的真挚爱情，“逑”是追求的意思。（）

（3）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”出于杜甫的《望岳》，抒写了作者感时恨别、忧国思家的思想感情。（）（４）《登飞来峰》的作者是王安石，他是北宋著名的政治家、文学家、思想家。（）

（5）周敦颐在《爱莲说》通过对莲“出淤泥而不染”的高尚情操的赞美，表达了自己对理想人

品的追求。（）

（6）“一鼓作气”这个成语出自《孟子》中的《曹刿论战》。（）

14、将下面句子译成现代汉语。（6分）

（1）此中人语云：“不足为外人道也。”译

文：。

（2）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

译

文：。

15、默写。（20分）

（1）《过零丁洋》全诗。（8分）

（2）《陋室铭》全文。（12分）

四、阅读下面文段，然后做题。（16分）

16马之千里者，一食1或尽粟一石。食2马者，不知其能千里而食3也。是马也，虽有千里之能，食4不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？A，食不

能尽其材，B，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马

也。

（１）写出横线上应填的句子。（2分）A：B（２）区别画线的“食”字的读音及意思。（2分）

食1：食2：食3：食4：

（3）解释文中加“”的词。（2分）

或：见：等：安：

（4）将文中画线的句子译成现代汉语。（2分）

译文：

基础知识2006。517做

一、填空

1、在汉语拼音中，字母表上的字母一共有（）个，声母有（）个，韵母有（）个，整体认读音节有（）个，音节中除读轻声之外，使用的声调符号有（）种。

2、“侮、施、饮、怨、梢”五个字的注音中，只有（）的注音不是整体认读音节。

3、“头上、叶儿、里头”三个词中（）要读成儿化音。

4、“sì、shì”中的()是“木偶似”的读音。

5、“xian、lian、xiong、liu” 四个音节中,只有()中的“i不是介母。

6、“鼎”字共（）画，第六画是（），第十二画是（）。

7、“凹”字的结构是（），笔顺规则是：（）

8、补上成语的下半部分

A、千里之行（）B、天网恢恢（）

C、螳螂捕蝉（）D、（）满招损

9、叠字成语

Ａ、咄咄（）Ｂ、兢兢（）

Ｃ、虎视（）Ｄ、振振（）

10、谚语、歇后语

Ａ、人心齐，（）

Ｂ、有则改之，（）

Ｃ、飞蛾扑火。————（）

Ｄ、孔夫子搬家————（）

11、黄鹤楼送孟浩然之广陵“黄鹤楼”在今（）省（）内，它是我国江南三大名楼之一，其他两座是今江西的（）和湖南的（）。

12、“至今思项羽，不肯过江东。”“项羽”是我国（）（朝代）起义的领袖，人称（），后来被（）打败。

13、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”“南朝”是晋朝以后（）（）等的合称。

14、材料是文章的内容，直接关系着主题的表达，所以选材要（），要

（），要（）。

15、读书笔记有三种写法，一种是（），一种是（），一种是

（）。

16、常识填空

A、ＣＣＴＶ代表（），B、ＶＣＤ代表（）、C、Ｗindows代表（），D、Ｃhina代表（）

E、火警电话是（）F、盗警电话是（）

G、交通事故报警台（）H、急救电话（）

17、在正常情况下，一天中最高温和最低温的时间应分别在：（）、（）

二、选择

⑴、词语搭配完全正确的一组是（）。

A、提高认识价钱便宜生活简朴保卫公物

B、反映情况身体强大发扬风格灌溉稻田

C、发现问题远大理想参观演出改正错误

D、改善生活天空晴朗安排工作工作认真

⑵、下面句子中画线的词的意思相同的两句话是（）

A、如果没有太阳，地球上自然也不会有人类。B、我们要热爱大自然。

C、他上神态自然地讲起来。D、风、雨、雷、电都是自然现象。

⑶、下面的“川”有一项与其他三项意义不同，请选出来。（）

Ａ、川流不息 Ｂ、高山大川Ｃ、一马平川 Ｄ、百川归海

⑷、与提供的句子搭配恰当的一句是（）

他一人走在巷子里，„„

Ａ、一个人影也没有。Ｂ、只听见远处传来的几声犬吠。

Ｃ、周围人声鼎沸。

⑸、下列句中没有语病的一句是（）

Ａ、我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。

Ｂ、止咳去痰片，它里边的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

Ｃ、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

Ｄ、通过这次活动，我们受到了很大的教育。

⑹、选出不是比喻句的一项是（）

Ａ、往事历历在目，仿佛就发生在昨天。

Ｂ、那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。

Ｃ、地中海被称为西方文明的摇篮。

Ｄ、燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

⑺、“这是„„电影院”中的“电影院”有五个修饰词语，排列顺序正确的一项是（）。①、一座②、现代化的③、武汉市④、唯一的⑤新型

A、③①④②⑤B、①⑤②③④C、③④①②⑤D、②④①⑤③

⑻、选出意思不同于其他三句的一句。

Ａ、这样精彩的表演，使我赞不绝口。

Ｂ、这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。

Ｃ、这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口？

Ｄ、这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口？

⑼、“她激动得说不出话来。”缩句正确的一句是（）。

A、她激动。B、她说不出话来。C、她说。

⑽、下面不是句子的一项是（）。

A、瑞雪兆丰年B、为人民服务C、她是好样的D、她哭了

阅读

阅读短文，回答问题。

（一）登山人

三个人去登山，第一人刚 开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是（）。”

第二人登到半山，（），望着上面险恶高俊的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”也退了下来。

只有第三个人，在攀登途中，（），披荆斩棘；勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上峰顶。

过了几天，三个人又碰面了。

第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多力气。”

第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明知的。”，第三个人 笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”

⑴从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中的括号里。

A、拾可而止B、知难而进C、知难而退D、气喘吁吁

⑵联系上下文，解释词语。

拾可而止：

⑶用“————”画出写第一个人、第二个人登山时退下来的真正原因的词句。⑷用“~~~~~~”画出反映第三个人勇于攀登的词语。

⑸把短文分成两段，概括出第一段的意思。

⑹选择题，把正确答案的序号填在括号里。

①这篇短文描写人物的主要方法是（）

A、动作描写B、外貌描写

C、语言描写D、心理活动描写

②本文的写作目的是（）

A、说明人们做事要善于判断，适可而止。

B、说明人们处理问题有好的方式。

C、说明这座山很难攀登。

D、赞扬不畏险阻、勇于攀登的精神。

（二）拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自

己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”

弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼

睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1、本文记叙的主人公应该是（）

A、弟弟B、同学C、“我”D、爸爸

2、能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，即：

①

②

3、在文中，“我”对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的。试找出弟弟心情变化的语句填在下面横线上。

⑴弟弟碰见爸爸时：

⑵爸爸自己走了后：

⑶爸爸在拐弯处回头时：

4、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作，真切感人。阅读该段文字并回答：

⑴这一动作发生的时间：

⑵这一动作发生的地点：

⑶最能表现爸爸此时神态的词是：

⑷最能表现爸爸对弟弟关心的动词是：

⑸这一动作体现了爸爸的性格是：

⑹爸爸回头时的心理是怎样的呢？请揣摩一下写在下面。

答：

篇6：五1班语文试卷分析

全班48人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。本张试卷有些题目有一定难度，为学生初次涉及的题型。一小部分孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，学习问题将迎刃而解。

二、试卷分析

1.第一题：听力测试：这道题只要是考察会认的字、句子连线和听读短文填空，绝大多数同学都做得不错。

2.第二题：语海畅游。

这道题目很灵活地考察了学生拼音的拼读情况的掌握情况、词语积累、连词成句、古诗词识记和造句等方面的语文能力。学生必需要在充分理解题意的基础上做题。绝大多数孩子正确地答题。

3.第1小题：看拼音，写词语。本题主要是考察学生的识字情况和拼读能力。

出错原因：

（1）个别孩对拼音拼读掌握不牢。

（2）个别孩子对生字词识记还不够熟练。

4.第2~9小题主要考察课本内容的掌握程度。大多数孩子能完全正确地答题。但第2小小题（选出正确读音的序号，填在相应的括号里。）很多同学都不理解题意，没有写序号，直接把正确的答案写下来，导致失分较重。另第3小题（把下面词语补充完整。）很多同学都把“补”字的部首写成示子旁。

出错原因：平时少训练这样的内容，另因为学生平时读课外书的机会少，导致理解能力差。

5.第4小题：连一连，熟记成语。本题主要考察八字成语，学生答得不错

6.第5小题：选字组词，用“√”表示，主要考察学生同音字的识记。

7.第6、8小题：主要考查学生的表达能力和连词成句的能力，很多同学写完句子忘了写标点。

8.第7、9小题：主要考查学生对课文内容的识记，很多同学答得都不错。

9.第三题阅读平台：主要考查学生对短文内容的理解，第3、4小题错误率比较高。主要是理解能力比较差。

10.第四题能说会道你有很多优点，你发现了吗？想一想，然后写下来，个别理解能力差的同学不理解“优点”这个词。所以就无从下手。

11.写话写自己感兴趣的事，有个别同学写的不错，但也有三两个同学不会写，导致平均分不高。

二，今后措施

抓识字。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。

抓课文背诵，这次考试相当多内容都是考查学生对课文内容的识记

抓阅读。力为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围，珍视学生的阅读体验。给予学生更多的自我阅读的时间和空间，使学生在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发现。鼓励学生在课外多读书，多看书，并和学生及家长一起讨论，让学生在一番议论、评价中，加强对课文的理解，同时也提高表达和评价能力。另外还要加强学生普通话的训练，从一年级开始就注重普通话的标准训练。

抓表达能力

力求多形式、多角度地创设交际的情境，鼓励学生人人开口，调动学生参与交流的热情，让学生在具体的实践体验中敢于、乐于与人交际，激活学生的思维，让学生充分对话，实现真正意义上的生与生、师与师的互动。培养学生的表达能力。