初三年级语文教学总结

初三年级语文教学总结（精选8篇）

篇1：初三年级语文教学总结

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。

1、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。

3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。

4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献拼博进取

团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。

篇2：初三年级语文教学总结

我明确自己作为教师的基本职责之一是培养学生将来成为对社会有用的人，因此作为一名初中的教师，能够使孩子们身心健康的成长，仍然是我们最重要也是最主要的任务。在工作中我注意与学生的融洽关系，因为我知道学生“亲其师”才能“信其道”。对学生的一些异常现象及时交流沟通解决，如某同学欠交作业、某同学成绩退步，某同学情绪低落、某同学生病身体不适……等等，我会及时与学生本人交谈，也会和班主任或其他科任老师交流寻求措施以使学生能更快进步、快乐学习。当学生成绩进步了或在某一方面有了好的表现时，也会及时送出赞赏和鼓励，老师为之高兴之情溢于言表。特别是初三的一年，学生学习紧张忙碌压力大，压力来自学习任务重，家长的、老师的期望，同学间的竞争，学生情绪波动大，又赶上学生们刚进入青春期特有的恐慌和易冲动，更需要老师的关注与疏导。

2、制定切实可行的计划是完成任务的保证

进入初三一开始我就制定了目标计划，还制定了一个个短时期的小目标计划。小的目标计划包括每次月考、每一周的教学目标和进度。在12周结束新课后，详细制定了第一轮复习计划，具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。

3、认真做好日常教学工作

认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照中学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生计算能力不太好，学习自觉性不高。这就要求在以后的教学工作中要把功夫花在平时。

4、厚爱差生，真正做到以情动人

篇3：如何有效进行初三年级英语教学

2011年我省中考考试人数为122898人, 满分人数为15人, 零分人数为298人, 平均分47.33分, 优秀率为11.3%, 及格率为45.1%, 难度为0.43。具体详情见下表:

这份试题难度为0.43, 试题不难, 但我省考生的考试结果却不够理想, 相当部分考生的得分较低。高分段人数:100分以上人数3423人, 90分以上8416人;低分段人数:20分以下4474人, 40分以下58511人。上述数据表明, 我省基础教育比较薄弱, 且英语学习两极分化较大。

二、如何有效进行初三英语教学

初三英语复习过程就是对初中阶段所学英语知识进行归纳、总结、强化和提高的过程, 复习效果的好坏取决于我们的思路、态度和方法, 这一点直接关系到中考的成败。去年的英语中考出现了少许变化, 出现了新的题型 (任务型阅读) , 适当加大阅读信息量及语言知识运用的量。针对去年题型的变化, 老师和学生对于英语总复习都应注意以下几点:

(一) 树立信心, 确定目标

信心是成功的基础。一个人做任何事情没有信心是不可能成功的。因此, 在总复习开始之前, 教师有必要给学生进行中考复习总动员, 把复习计划、预期目标告诉学生, 使学生充分认识到复习的重要性和必要性, 从而提高认识, 增强自信心, 引导不同层次的学生确定自己切实可行的复习目标, 这样在复习过程中他们的主观能动性就能得到更好地发挥。

(二) 精心安排复习时间, 明确目标, 掌控进度

实践证明中考复习采用三轮复习方式是行之有效的。

第一轮:以教材为载体, 按照话题活功能归类进行复习, 注重查漏补缺, 树立信心, 夯实基础。教师平时对学生的学习掌握情况是复习的重要依据, 学生对重点的掌握情况, 对疑点的理解情况, 易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题。教师应该大量地让他们参与到学习活动中来, 使他们常常产生“原来如此”的顿悟心理, 树立起学习的自信心。这一轮复习要充分体现以下“四性”:即“目的性、针对性、系统性、透彻性”。 (1) 目的性, 即做到复习什么心中有数, 这是前提。所以教师首先应在深入考纲和教材的基础上, 确定明确的复习目的。 (2) 针对性, 这是关键, 复习前教师要研究学生, 找出薄弱环节, 引导学生事先预先, 明确目的要求, 做到有的放矢, 重点突出, 有针对性地复习。 (3) 系统性, 复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合制作过程, 通过复习, 将学会的知识分析、综合、概括、抽象, 上升到理论认识, 形成一个完整的系统。

第二轮:专项训练, 培养能力, 注重活学活用。主要任务为培养学生的解题思路和分析方法。前一轮复习知识庞杂, 好多内容容易混淆, 存在相互干扰的情况。教师在此应当把知识进一步条理化、清晰化。在精讲多练的原则下, 教给学生解题要领, 分析清楚答案与题目之间的关系。我们可以选用多种题型加以强化训练, 在多种常用方法掌握的前提下, 帮助学生正确选用解题方法, 争取绝大多数学生都能胸中有数。避免知识都很“面熟”、解题无从着手的现象在中等以上的学生当中存在。对于优等生要超前一点, 该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题, 适当选用课外内容, 加强课外阅读和写作练习。

第三轮:综合训练, 模拟考试, 正常发挥。主要内容为适应性训练, 以提高应试技巧。侧重培养学生的审题能力, 知识考查和能力考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。综合训练是一种使学生所掌握的各种知识得以巩固的手段。模拟考试主要培养学生的时间意识和良好的应试心理。模拟训练中, 让学生通过练习、思考、讲解, 磨炼解题方法和技巧, 进一步提高自己的能力, 同时分析复习中出现的问题, 及时调整复习方法和策略。

以上三个阶段, 系统复习教师重在引导点拨, 充分调动全体学生的积极性, 培养学生自主学习、自我归纳、自我总结的能力;专项训练阶段以题型为载体, 渗透做法指导, 注意选题的针对性和代表性;综合阶段采取课上课下做题相结合的方式, 培养学生实事求是的态度, 要求学生独立认真完成, 查漏补缺。

(三) 优化综合复习的教学策略

要提高综合复习的效率, 增强复习教学的实效性, 关键在于对复习教学的研究和课堂教学的实施。总体来说, 复习教学的研究要做到准、精、全, 课堂实施要做到短、平、快, 重在抓落实。

1.集体备课, 团体攻关。要使我们的复习方向正确, 思路明晰, 不重不漏, 不偏不旧, 我们认为必须发挥集体备课, 团体攻关的优势。把握课标要准, 选取题例要精, 梳理考点要全, 这就要求我们的复习教学研究必须要重视课标, 认真钻研课程标准和中考说明, 挖掘教材, 研究各知识点之间的纵横联系, 研究各部分知识的考法和所占的比重, 尤其要研究近年来会考的新型题目。

2.突出重点, 狠抓基础。紧紧围绕各板块的核心内容设计复习教学, 对课本上重要的词汇、短语、句子和语法项目, 教师要做到心中有数, 对它们要做重点强化。另外要将梳理知识点与题目训练有机结合, 切忌将原有知识简单重复和机械练习。

3.积极构建复习课新模式, 提高复习效率。面对新教材的复习教学, 我们必须要采用以点带面辐射的方法, 将梳理知识点与题目训练有机结合, 用典型例句的讲解与训练强化巩固基础知识点与考点, 从而加大训练的信息量。具体到课堂中, 采用自主探究、交流归纳、讲练结合三位一体的复习课教学方法, 贯彻“低起点、缓坡度、小步子、快节奏、勤反馈”的策略, 另外要特别注意课堂的组织与调控, 尤其要留给学生足够的思维空间, 加强学生动脑动口动手的训练。

4.重视学生阅读能力的培养。培养阅读能力一直是语言学科重要的课程目标。通过阅读, 学生不仅可以学得英语词汇和语言知识, 增强语感, 提高语言学习的水平, 更可以获得信息, 提高分析和解决问题的能力。中考命题中, 阅读理解也是作为体现区分度的项目之一。因此, 应当多关注语篇学习, 掌握阅读技巧, 在不同的情境中培养逻辑思维能力和分析判断能力并进而提高自主阅读的能力。

(四) 复习教学中需要注意的几个问题

1.关于复习内容的把握与处理。 (1) 在复习中要紧扣课本, 抓词语, 重基础。要以基础知识, 基本概念为主, 对每个单元都要进行系统的单词、词组、句型、语法的归纳总结, 对课文中出现的易混的重难点词语多做比较。 (2) 专题训练可以将语法总结成完整的知识体系。并注意解题方法的归纳和整理。处理时要注重师生互动, 讲练结合, 专题复习要达到专题突破的复习目标。 (3) 模拟题训练讲评时要注意四多四少:即多一些鼓励, 少一些批评;多一些指导, 少一些灌输;多一些讨论, 少一些讲解;多一些简、易、新, 少一些繁、难、旧。

2.关于应试技巧的培养。为了防止在复习新内容时遗忘旧知识, 要精选近几年中考的重点、热点问题进行检测。在测试中有针对性地对学生进行应试技巧的指导: (1) 解题效果的训练或答题意识的培养。在最后的复习阶段, 一定要对学生的审题, 书写做严格训练, 并且应有意识让学生了解试卷结构, 试卷要求, 参考答案及评卷标准, 以引起学生的高度重视。 (2) 心理素质的培养。在最后的模拟测试中, 对学生在心理素质上做科学训练这是非常必要的, 即要让学生了解历年来试题的安排结构, 又要让学生有以一变应万变的心理准备, 锻炼学生的心理应试能力。 (3) 答题速度的训练, 为使学生在考场上得以正常发挥, 准确、有效地把握做题时间, 在平时的模拟训练中, 应适当缩短答题时间, 比如100分钟, 平时可80分钟左右, 提高学生的做题速度。

3.考前心理指导。教会学生尽量做到:心如止水, 热情似火”。所谓“心如止水”就是有一颗平常心来面对考试。让心情始终保持乐观, 身体感觉平静愉快, 心智与体能达到最佳组合状态, 不会被情绪左右。“热情似火”就是在考试时一定要有必胜的决心。成功的先决条件就是自信, 积极地采取有效的应试策略。牢记:我难他亦难, 我要镇定, 避免扰乱答题情绪。我易他亦易, 我要细心, 避免粗心大意失分。

(五) 教师要善于对复习工作中的教与学进行反思

1.反思教学理念是否符合新课标。教师应树立正确的课程理念。在正确理念的引领下, 整合英语教学中的各项目标内容, 并将其落实到具体的教学过程中, 使学生学习英语的过程不仅成为他们获得语言知识和发展语言技能的过程, 同时也成为他们情感态度、学习策略和文化意识同步发展的过程。我们要了解课标对五级的要求, 有些语言知识点为了文章的表达需要而在教材中出现, 但我们不必深入和展开来讲授。例如在初三教材中出现了几次过去分词作定语和状语的句子, 我们只需要稍作解释, 扫除学生的理解困难就行, 而不应该展开讲, 因为在课标中, 非谓语中的不定式是五级要求, 但分词是八级要求。新旧初三教材都出现了主语从句和表语从句, 这两项语言知识都属八级要求, 但曾经有教师就顺便把主语从句都给学生归纳了, 学生的笔记记了三页, 但还是满头雾水不理解, 反而把初中该掌握的宾语从句等混淆了。

2.反思反馈练习是否合理设计。 (1) 设计的练习要具有典型性和连贯性, 帮助学生建立完整的知识网络。在初三复习阶段, 教师所设计的练习应有助于学生建立完整的知识网络。 (2) 设计的练习是否过分注重对语言知识的训练, 没有为学生创设较为真实的语境, 难以达到让学生在一定的语境中使用英语的目的。 (3) 在实施活动时是否过分注重进度, 未给学生足够的时间完成练习, 反馈活动中仅关注部分优秀学生的学习状况。

3.反思教学资源是否合理取舍。目前用于教学的课件和练习等教学资源琳琅满目, 这些资源也大都可以共享, 但部分教师对教学缺乏理性的思考, 没有认真分析教学和学生的实际情况, 满足于全盘照搬, 导致教学缺乏个性色彩。

4.反思是否实行作业分层。在作业的布置上, 教师也要针对学生的能力差异分层次布置作业。

篇4：对初三年级英语教学的认识和反思

这个问题是大家不能不去面对和解决的。然而，如何围绕新课程标准，进一步做好初三毕业班的英语教学工作，保证学生更好的掌握知识呢？

首先，坚定不移地以素质教育为原则。

在以往的教学中，迫于升学压力，我们的教学把传授知识作为首要目标，过分重视学生的成绩，不停向学生灌输，完全忽略了学生的参与性，没有给学生机会展现他们的创造能力，忽视学生们的个性差异，教学设计单一。久而久之，我们的课演变成纯基础知识教授课，内容枯燥无味，学生毫无兴趣。最后学生成绩两级分化严重，听力和语言表达能力非常弱。这样，教学偏离了教学常规和大纲要求。《课程标准》指出“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件”。这个理念凸显了素质教育在基础教育中的重要地位。课堂中注意教学用语的选用，力图激发学生的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，切实提高英语的应用能力。而不是一切为了考试，一切围绕着成绩。成绩固然重要，但是运用于生活实践中的能力更为重要。就像学习驾驶一样，考试通过很重要，但是学驾驶并不等同于考驾照，考试是个检验过程，而学习是个掌握并灵活应用的实践过程。学车是为了具备开车的能力，能够安全行驶。学英语则是为了掌握这们语言，能够看听说，切实在以后的生活工作中运用自如。

其次，突出学生是学习的主体，尊重个体上的差异。

学生的发展和成长是英语课程的出发点和归宿。在上课过程中，作为教师应该根据教学内容和学情制定适合不同层次学生的教学目标，并且落实到每个教学环节上去，让学生带动学生，增加有效的参与度，活跃课堂气氛，诱发学生的学习主动性。在整个教学过程中，教师可以从学生的生活经验创设语境，比如9 A unit 3 Grammar导入部分，为了解除学生假期归来的疲惫感，教师首先示范提问部分学生假期生活，然后鼓励学生反问他们渴望知道的老师的假期生活。这样充分满足学生对老师的好奇心，课堂气氛顿时活跃不少，拘谨的课堂变成了师生间，同学间交流的场所，有效的激发了学生的学习动机。

再次，丰富教学方式，提高学生的学习兴趣。

《课程标准》在“情感目标”中指出“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键”所以在教学过程中要不停的激发学生的学习兴趣，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。因此，在英语教学过程中除了检测学生综合语言技能和语言应用能力，还应注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

最后，开发课程资源，拓展学用渠道。

《课程标准》要求英语老师要“合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率”。我们的学生缺乏英语学习环境，因此开发和利用教学资源就成为了老师的一项重要任务，我们要给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，可以从以下几个方面进行提高：

1.坚持每天用激情去感染每位学生，用大量有趣的课外知识吸引学生的注意力，比如在学习Colours这个单元的时候，我会尽量多的搜集和颜色相关的文章，比如颜色能影响食欲，和颜色相关的有趣的俚语等，在学生阅读的过程中，设置与生活贴近的话题情景，和学生轻松的聊上几句，课堂气氛立马活跃不少。

2.我们知道在英语学习过程中记单词是最枯燥乏味的事情.也是最出力不讨好的事情，有的同学记住目前学的，忘了过去记的。这时作为英语老师的我们如何帮助学生记牢单词呢？《课程标准》强调英语词汇教学的语义化，语境化。由于英汉词汇意义不完全对等，所以我们要教会学生如何根据不同语境猜测单词的不同意义和它承载的文化含义，因此老师要想办法引导学生利用自身的经验和知识，在单元话题背景之下，从听，读材料中理解其意义和用法。我们可以采用图片，情境，语境，媒体，话题讨论等形式，通过师生间，生生间的互动，进行词汇教学。

3.通过多次考试以及平时听写和作业摸底，对不同层次学生提出不同要求，并进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。利用每节课前3～5分钟时间，进行英语会话训练，形式可以有师生对话，生生对话，逐渐演变成学生独立说一段话。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获，学生有了“成就感”之后便逐渐消除了畏难情绪。课堂上应组织学生进行多种多样的口语活动。

4.利用家长会，提升家长关心孩子学习英语的意识。利用学校家长开放日活动，带家长走进丰富多彩的英语课堂，帮助家长了解在英语课堂上我们能领略其他国家的风土人情的同时，磨砺孩子们持之以恒的毅力，不仅培养孩子们之间的合作意识和能力，还能培养学生们活泼开朗的个性。我相信孩子们在课堂上的精彩表现定能感染到家长。

篇5：初三年级语文教育教学工作总结

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。

二、精心组织课堂教学

在课堂教学中，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、细心批改作业，注重后进生辅导

我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动

坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等。

五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。

六、教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

篇6：初三年级语文教学总结

走过六月，硝烟散尽；曾经的努力都将留在记忆之中。回首一年，历尽艰辛；经验和教训将为后继者鉴。从2009年7月10日新初三年级教育教学会开始到今天2010年7月10日中考成绩出炉整整365天，我们全组老师走过了酷暑下炎炎烈日下的国庆游行队伍的训练，走过了冬日严寒中学生的寒假加课，走过了三次月考，一次期中考试，一次期末考试，两次中考模拟考试，以及6月份最终的中考。走过了每个工作日的义务第九节课，走过了每一个周六的义务加课。如今考试已毕，似乎到了刀枪入库，马放南山的时候。然而在沉寂之余，曾经往昔又难于挥去，一日日，一页页的情景历历在目，我想在这里用些简单的笔墨来回顾一下我们这一年做过的风雨历程。为我们过去一年的教育和教学工作做一下梳理和小结。琐事也许太多了，在我的脑海中我一直想找一个清晰的主线，来贯穿过去一年的工作，我只好将教育和教学工作分开来说，虽然这不符合年级管理的教育教学密不可分的原则。

初三年级教育工作：

1.教育是什么？教育是正向教育和严格管理。

教育的目的是塑造合格的人才，就是将正确的社会价值、人生价值观、优秀的民族传统通过日常的教育方式和手段渗透给学生。回首一年的年级学生管理工作，我的做法就是根据学生的生理和心理的特点，紧紧抓住学生的思想，在年级的管理的宏观上创造一种主流思想，进行立志成才教育。同时又要让学生懂得对自己的行为负责的道理。90后是一代个性张扬，淡漠对错和善恶观念的一群学生。一年里学生也出现了这样或那样的问题，这个时候老师首先帮助孩子分析问题出现的根源。同时根据校规校记和年级组的规定，要学生承担相应的责任。对自己的行为负责，年级组不会因为孩子出现了状况，仅仅因为认错态度好而免除他的责任，同时和学生解释态度好只是说明个人悟性较高，有改正错误的意向和态度，但是这不是不承担责任的理由。我们鼓励学生立志成才，无悔青春，同时也让学生知道没有规矩不成方圆。

2.教育是什么？教育是爱心的传递。

教育是爱的传递，一个没有爱的教育者是痛苦的，是不适合做教育工作的。我十分欣慰的是和我进行合作的同组老师都是些有爱心的老师。对学生的爱体现在平时的教育管理之中，从自身的示范作用，到学生心理工作开展。都十分有效。同时这种爱的教育绝对不是仅仅表现在对学生的关心，而是在制度和规定下如何让学生调整思想，尤其要提出的是今年5月年级的一名学生去世，同学们的爱心捐款。在家长会和学生会上我写了这样的一段话：短短两天老师和学生共募善心捐款近5000元，虽然这点钱对于已逝的同学于事无补，但是大家想用这种方式来稍事安慰一下自己的心灵，用一颗颗同情、善良的心去安慰一下那位挣扎在饱受逝子之痛的母亲。真诚地说一声：谢谢年级组的老师，谢谢同学们！使我们没有想到的是：当我读完这段话的时候，同学们自发地响起了掌声，我下意识地看了看年级的学生们都在默默地注视着我！那一刻我深深地体味到了我们年级班主任老师对学生爱心教育的成功。同时更有感于老师们本身的人格魅力。我们唤醒了90后中学生那颗原本多愁善感、纯真无邪的心。

3.教育是什么？教育是一种语言的艺术。

教育是一种语言的艺术，爱心是教育者内在的修养，制度是客观存在和游戏规则，语言是将爱心和规则的结合体现。90后的中学生和我们这些老师是有代沟的，我想问问我们在座的老师和领导，你们有几个喜欢周杰伦的歌曲，有几个对当下流行网络游戏感兴趣。恐怕没有几个，但是我们的孩子却是如数家珍。老师和学生的思想轨迹不在一个水平线震动，将会让学生把我们的思想说教当成家长在家絮叨的延伸，戏称老师是唐僧他妈，私下里将老师的说教戏称为更年期时刻，我曾经就面临过这样的尴尬，四班的同学在课下时候和我说，老师：我们只知道女的有更年期，男的有没有更年期？我说没有。学生却说：老师肯定有。我说证据呢。学生只笑不答，手却指着我。我苦笑着，无言以对。怎么办？时代在变，我们需要改变的不是这些学生，而是适应时代改变自己。我们可以秉承着我们原有的教育思想和方式继续说教这些学生。但是我们的效果在哪里。我们一线的班主任深切地感受到，三年前的那届学生和三年后的这届学生在思想上明显不同。适应时代改变自己的教育思想和方式来适应学生，适应时代。我很感谢年级的班主任在过去一年的教育工作，学生思想的基本稳定就说明了大家的对教育的理解和对语言的艺术掌握和运用。

4.教育是什么？教育是综合力，不是一个人的战斗！

教育力是综合力，是集家庭教育、社会教育和学校教育的合力来进行和完成对一个学生思想、习惯和品德的影响和渗透。就我们这个地区而言，学校教育的任务是很重的，我们需要整合家庭教育和学校教育力量，这也就是我们常说的想教育好一个孩子首先要和家长有良好的沟通。端正学校和年级的风气创造一个相对和谐的教育小环境。

基于此，一年来年级的工作紧紧抓住学校大的教育契机，将学校教育的大活动进行延伸和扩展。抓住神七上天的契机参观航天城，月考中将一次游记作为作文题目。抓住为逝者捐款，进行关爱同学，感恩父母师长的教育。借助体育活动进行拔河比赛，加强班级凝聚力的建设。借着学生会的机会，成立年级的学生会，加强对学生行为的掌控和监督。年级的教育活动一定要和学校大的主题教育合拍。切忌将班级和年级的德育教育管理活动和学校的活动和主题割裂开来，事半功倍和事倍功半的讨论早就有定论。一个人的力量是有限的，要借力打力，不要阻力再自行发力。

家长的力量是不可忽视，我们的工作不要怕曾经的积重难返，要从细节和尊重做起打动家长。让他们看到老师工作的努力和痕迹。从简单的家长通知入手，到每次家长会和平时与家长的电话联系，家访和来校都要让家长感受到老师的思想和做法，求得理解和支持。如果我们秉持着一颗爱心和责任心，绝大部分的家长都会支持我们的。

初三年级教学工作：

1.教学质量是什么？是我们个人、年级组和学校的生命线。

教学质量是学校的生命线，其实它也是年级组的生命线，更是教师个人的生存的生命线。从开学之初，初中副校长和教学处的两位主任都将教学质量放在第一位，领导们的一次次听课、说课。年级组组织的备课组例会、备课组内小型学科教学计划和分析会。统一了思想，统一了行动。每个月的月考后的试卷分析，月考、期中、期末和模拟考试分析会，家长会的全体老师进班和家长见面。都体现了老师对成绩和教学的重视。每次考试后老师特别关注自己所教班级的分数，不同的考试后采取不同的策略，或者调整教学进度或进行教学的查缺补漏。从上学期区里的期末考试和两次模拟考试的成绩就可以看出老师们的工作态度和工作能力。虽然那不是我们工作的全部，但成绩足可以说明我们的努力和辛苦。

2.教学质量是什么？是科学的分析和目标的设定；

科学分析考试成绩对教学帮助特别大，使下一阶段的教学做到有的方矢。初三一年每一次大考，我们都在主管初中副校长和副主任的指导下，做知识点细目表的，折线图分析，Z值的对比以及我们和全区其他学校的差距，明确了我们，路才能走直，不走弯路，不以己喜，不以己悲，科学有效地工作。

3.教学质量是什么？是教师日常教学行为的积累。

对教学质量认识是十分重要的，但是关键在日常的教学行为中如何做将是重中之重。开学之初，教学处就将年级的日常教学基调定在加强常规教学开展日日清、周周测、月月结的做法上来。为了将这种做法深入贯彻在日常的课堂中，从思想解决了老师思想误区，将日日清的形式做了改动，易于老师的布置和操作，一时间学生最爱说的一句话就是：今天你清了没有？应该说这种教学常规的开展和深入起到对学生基础点的落实和巩固的作用，同时对老师掌握学生对知识点的掌握起到了一个量化的掌控。做到了人人有目标，人人有的学。有的老师将学生进行分层，在落实知识点的基础上对部分同学进行拔高。对年级整体提高做出了很大贡献。周周测得坚持使学生能够温故知新。月月结就是我们的月考，我算了一下，这年我们年级进行大型的分班考试总共进行了8次，小的测试可以说我实在数不胜数。一次考试，一次分析，一次调整，一次提高。如果我将每次测试比喻成大海的潮起潮落的话，那么冲天巨浪的形成来源全组的辛勤孕育。初三的教学任务很重，针对我们的学生现状，教学处和年级组不得不在每天的放学后加上50分钟的课。每天的5：10到6：00老师轮流为学生上第九节，在我记忆中最深刻的就是每天哨声，从2009年9月1日到2010年的6月18日。应该说一年来除了有学校的大会我们风雨无阻。有的老师甚至在放学后还给某部分学生过日日清。每个周六加课以及节假日我们总是用一天或者两三天的时间来上课，第五节课后总是有两科相对比较差的学科上第六节，一年来我们就是这样坚持下来。我们最后一次是考试的前四天6月20日，应该说，一年来我们利用了可以利用的时间为学生上课和辅导。成绩的取得是我们用时间堆积起来的。回首度过的日日夜夜，留下了我们辛勤的汗水和足迹。

感谢教学处对初三教学工作的指导，每次考试后在做完试卷分析后，都会指导年级老师做一个学生可提升空间和知识点的分析表。三位领导在上学期初深入到各个班级去听课，一坐就是半天，然后利用中午的时间进行反馈和指导。工作量之大可想而知。我现在依然记得初中主管副校长的一句话：功到自然成！

3.教学质量是什么？ 是老师教学行为和学生思想和行动的和谐统一。

《论语》曰：亲其师，信其道。感谢学校为我们这届配备如此强师资力量，应该说我们这届老师单兵作战的能力都是非常强，老师们能在接手后迅速地立住脚。让学生喜欢上大家的课堂，这一点是很重要的，初三学习压力大，任务中，如果师生不和谐极易造成学生的逆反情绪，如果这种情绪蔓延将会降低我们的教学效果。

我总结了一下我们全组老师的整体特点：专业知识过硬、驾驭课堂能力强、严谨教学和平易近人协调。三点有一项不行课堂都会出问题。专业知识是让学生信服的基础，驾驭课堂是手段，严谨教学是学生学科成绩提高前提，平易近人是关爱学生、让学生爱学习的方法。因此我将这一现状总结为教师教学行为和学生思想和行动的和谐统一。

4.教学质量是什么？是年级组教学指导思想策略的体现。

每一届都有每一届的特点，看看年级的成绩我们就知道年级时需要找头还找腰，还是要扫尾。将重点放在什么地方。在年级组的教学指导策略上将重点放在那部分。应该说我们这届的头还是不错的，腰又些软，尾巴比较大。学期之初的为四班分压就为了解决这个问题。上学期年级提高班的进行，留在班里的同学重点就是为了集体扫尾。应该说这是一个好方法，我一直想可能是我们在执行的过程哪个环节做的不好，没有坚持下来，扫尾工作从两次模拟考试看效果不是太好。这一点我想应该是我们要重点反思的。

学生既是老师的同时也是家长的。家长也要提供全方位的支持，本学期我们请来了洋枪队，配合我们这群绿营兵作战。应该说，这是一种学校毕业班提高成绩的尝试，也是发挥教学合力的有效方式。如果将这种做法做成一种教学的制度我想效果会更好，让高效率的洋枪队为我们打攻坚战。绿营兵做好常规和扫尾工作，协同作战，发挥教学合力，调动各个方面的力量。

年级组的管理工作：

1.回首一年，工作的每一步都有领导们的鼓励、关怀和指导；

感谢学校领导对初三工作的大力支持，即使现在我依然记得主抓教学的副校长为化学偏差的学生介绍来实验学校的郭老师，老人家看着老领导的面子，没周三义务为年级这部分学生夯实基础，同时老人家那种乐观、开朗、积极的心态和严谨、有效的教学模式，影响着每一个和她接触过的人；我依然记得主抓德育副校长在学生会和家长会上为大家做的动员，尤其是初中主管副校长，她主抓初中工作。我们工作的每一个环节和步骤都有她支持、指导、参与和沟通。还有教学处的吴主任和陈主任和全组老师共历风雨，为年级组出谋划策；尤其是主管主任，10届是她教的最后一届学生，我深刻的感受到她几十年教育教学思想凝缩的精华倾注在四班学生的身上，眼神中闪烁着对学生一一惜别的神情。

2.回首一年，工作的每一步都体现了老师们的团结、协作和奉献。

我十分感谢年级组的老师们，在过去的一年里，我们鏖战在一个战壕当中，我们的相互合作、集体打拼，才有中考教学成绩的取得。现在虽然我们已经到了不同的年级和部门，全组的老师们都为我留下不可磨灭的一瞬；我有感于组内两位老教师他们对问题处理的尺度和契机，火候拿捏得特别恰到好处。有感于二班老师那种润物细无息无声的教育方式。有感于一班教育教学的执着和五班老师对学生教育的大器，以及三班老师对学生的爱心。虽然我不能一一列举所有老师，但是你们的教学成绩足以说明你的努力和艰辛。

总结结束语：

篇7：初三年级语文教学总结

首先，我代表学校，向奋力拼搏，不断进取，取得优异成绩的各位同学表示热烈的祝贺！向为同学们的成长付出了心血和汗水、倾注了热情与关爱的22位班主任表示衷心的感谢！同学们，初三是初中阶段的最后一年，也是同学们人生道路上一个重要的转折点。我通过前段时间的观察发现，大多数同学毕业意识较强，总体而言是健康的、积极向上的，都能够正确对待自己肩膀上所承载的家庭的希望、老师的期盼和社会的责任，积极认真地投身于学习之中。但在某些同学身上仍存在一些不容忽视的问题，主要表现在：

1.部分同学缺乏毕业意识，学习目的不明确，学习态度不端正。升学对自己的吸引力不大，对学业水平考试信心不足，动力不强。上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱，对学习成绩要求不高，所以学习不主动，上课不善于表现，没有不懂就问的习惯，不能够积极配合老师的教学活动，课堂气氛相对沉闷。

2.基础知识薄弱。具体表现为在学习过程中，没有养成良好的学习习惯，轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练。

3.学习方法不当。不少同学上课不能专心听讲，主动思考，作业马虎，对于不懂的问题不钻不问，学习被动，课前没有预习，课后又不能及时复习。

4.学习能力差，缺乏合作意识。有些同学在学习过程中思维呆板，缺乏联想，不能抓住问题的实质与要害，思维难以展开，在问题面前往往显得无所适从，而有了问题又不愿与别人合作交流。在学习过程中只会简单识记，学习知识不会灵活运用，往往只注重问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。

5、缺乏健康的心理品质。如有的同学缺乏自信，破罐破摔，厌学情绪严重；有的同学缺乏诚信，漫天谎话，欺骗同学、老师和家长；有的同学缺乏自理能力，缺乏良好的习惯；有的同学畏难思想严重，怕吃苦耐劳，抗挫能力差；有的同学自私，骄横，同学之间不讲团结谦让，家中则是唯我独尊,缺乏起码的道德礼仪。

等等这些问题都有待于我们加以改正。建议大家每天培养些好习惯，哪怕很小，坚持下去，你一定受益无穷，你的整个学习都会改变。养成一种行为，收获一种性格，养成一种性格，收获一种习惯，养成一种习惯，收获一种命运。

初三上学期期中考试刚刚结束一个月，还有不到30天的时间，我们又要迎来初三一期的期末考试，这将是同学们在xx的最后一次期末考试。经过对期中考试成绩的分析，可以说形势不容乐观，再加上同学们平时的表现更让我感觉形势严峻。为了让同学们迅速调整心态，积极应对挑战，总结学习方法，表彰先进，树立榜样，同时为了进一步增强同学们的时间紧迫感，激发同学们的学习斗志，挖掘同学们自主学习的潜能，规范同学们的行为习惯，今天，我们利用下午最后一节课和大课间时间召开本次初三全体学生大会，这是一次总结的大会、一次表彰的大会，同时也是一次动员的大会、一次加油的大会、一次鼓劲的大会！

说句实话，站在你们面前，我不知道该讲些什么，才能够让你们认为我的讲话不无聊，不罗嗦，不讨厌。可以说，大家对我并不是很了解，我到学校工作的时间才一年，大家对我也比较陌生。一般来说，人们对于陌生人的讲话都是比较排斥的。除非他是演讲的天才，我没有这么自恋。所以，我只能希望你们在我讲话的时候，不要交头接耳，不要评头品足，不要让我太没有面子，我就十分感谢了。如果能有同学喜欢我的讲话，能够按照我的建议去要求自己、改变自己，那就纯属意外的收获了。

今天，我送给同学们四条建议和三句话，大概需要十五分钟时间，希望大家能够坚持，谢谢大家。

同学们，我问你们一个问题：“初三了，你们累不累？”我知道你们很累！能够深深体会到你们的辛苦，能够感受到你们承受的来自各方面的压力！但是同学们，对我们来说，现在是挑战与机遇并存！全xx自治州有5万初三学生都如同你们一般承受着同样的压力，千家万户都有着同样的期盼和希望，老师心疼你们，家长心疼你们，也正因为心疼，才不能让你们放弃！我们应该庆幸自己进入初三的这个阶段，正是这份拼搏的辛苦，这份坚持的疲惫，这份竞争的压力，让我们长大、成熟，我们正在正常地、平稳地过着人生的这个阶段！说明我们没有被同龄人落下，没有掉队！

同学们，也许三年的生活并不那么完美和如意，但我认为你们得到了最好的教育。目前，xx学校仍然是全州最好的学校，在2018年全州理科知识竞赛中，我校荣获团体一等奖，裴芮民、邓岸林勇夺全州个人全能冠亚军。全市学科知识竞赛我校荣获团体总分第一名，初

一、初二年级语文、数学、英语以极大的优势勇夺科科第一名的优异成绩。其中：

初一年级全能奖前10名，我校占7人；前20名，我校占15人；前50名，我校占34人；前100名，我校占54人。

初二年级全能奖前10名，我校占8人；前20名，我校占18人；前50名，我校占42人；前100名，我校占86人。

好的教育的标准不是你们一定要考进一类重点高中，而是xx学校的教育使你们的身体变得强壮、思想变得深邃、情感变得丰富；让你们懂得了感恩，学会了坚强，渴望追求卓越。同学们知道美国的西点军校吗？它培养了五星上将麦克阿瑟，五星上将艾森豪威尔，血胆将军巴顿，它的全称是美国陆军军官学校。建立于1802年，位于纽约州。它被誉为“将军的摇篮”，“全球最优秀的职场精英培训学校”，它的毕业生近200年来对美国及世界历史都产生了重大的影响，可以毫不夸张地说：西点军校参与撰写了美国历史和现代国际关系史，一位西点军校的校长曾感叹到“美国大部分历史是由我们培养出来的人才创造的”。到底是什么造就了西点神话？西点众多毕业生给出的答案是：西点的22条军规成就了他们的今天。“责任、荣誉、国家”，是西点军校的校训，这三个神圣的名词庄严地提醒你应该成为怎样的人，可能成为怎样的人，一定要成为怎样的人。所以我要给大家的第一条建议就是：珍惜时间 现在给大家算一笔时间帐。从今天算起到明年中考6月18号还有多少天呢？大家算过没有？只有182天了，去掉26个星期天，一个月零2天的春节假期、还有法定假日4天，剩下整整120天的在校学习时间。时间，抓起来是黄金，抓不起来，就是流水。珍惜时间的道理每位同学都明白。对大家说来，往往说起来容易做起来难。要想真正的珍惜时间，我认为首先要明确任务，要让自己知道自己当前最该干什么；二是规定时限，就是让自己在规定的时间内完成规定的任务，只有这样才能提高效率；三是学会抗拒干扰，就是学会自我约束，控制自己不去做任何与任务无关的事情。但是如果你不能明确自己的任务，不能在规定的时间内完成任务，那么时间就会像流水一样一去不复返，而绝对不会成为黄金。希望大家珍惜现在的每一分每一秒，只要同学们树立目标，增强信心，珍惜时间，我想一定会创造奇迹！第二条建议：绝不推卸责任

责任是西点军校对学员的基本要求，他要求所有学员从入校那天起，都要以服务的精神自觉自愿地去做那些应该做的事情，有责任履行自己的职责，而且在履行职责时，其出发点不应是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于发自内心的责任感，对自己、对社会、对国家负责！西点强调：每个人都有责任承担自己应该做的事，并全力做好！没有做不好的事情，只有不负责任的人！想证明自己的最好方式，就是勇敢地去挑战困难，去承担责任。

同学们，学习是你自己的事情，所有因为学习所获得的一切都是你自己的，别人对你所做的一切都是在帮你履行这份责任，所以你应该勇于承担学习上的一切苦与累；中考是你自己的事情，所有因为考上了或者考不上而造成的生命轨迹都决定你自己的未来，所以你应该勇于挑战中考路上的一切困难，给自己的初中生活不留下遗憾。第三条建议：决不放弃 西点认为：强大的意志力是成功的源泉，没有什么不可能，放弃就是投降，投降的永远不是我。决不投降是一种精神，很多时候，我们面对的并不是你死我活的敌人，而是我们自己的妥协。用智慧找出失败的原因，吸取教训，绝不在同一个地方被同一块石头绊倒两次，然后继续努力，没有什么不可能，不服输的人一定有成功的希望。

丘吉尔的“永不放弃”的演讲已经成为经典，他用一生的成功经验告诉我们：成功根本没有秘诀，如果有的话，也只有两个，第一个是坚持到底，永不放弃；第二个就是当你想要放弃的时候，回过头来，照着第一个秘诀去做，坚持到底，永不放弃！希望同学们在我们初中阶段的最后六个月里，发奋学习，坚持到底，永不放弃！第四条建议：苦难成就卓越

西点认为：没有随随便便的成功，所有经历磨难后的成功更容易让自己卓越，并有能力为社会承担更大的责任，同时成就卓越事业。马云、乔布斯、李嘉诚、俞敏洪……这些名字如此深刻地印证着这一切，并如此清晰地诠释着苦难和成功。

在飞蛾的世界里，有一种蛾子名字叫“帝王蛾”，帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当他的生命要发生质的飞跃时，这狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关，那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出，不少幼虫常常就在往外冲杀时不幸身亡。有人出于好心，拿来剪刀把茧子的洞口剪大。这样，茧中的幼虫不必费多大力气，轻易就钻了出来。但是所有靠救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”，因为他们飞不起来了。原来，那狭小的茧洞正是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在。穿过狭小洞口时，通过用力挤压，血液才会顺利输送到蛾的两翼中。只有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。将洞口剪大，蛾子的翼翅就失去了充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。

同学们，摔打、磨难常常是生命中必须独自体验和经历的过程。逃避这个过程，就永远成不了千里马，成不了帝王蛾，甚至成不了主宰自己的主人。

同学们，在接下来的六个月的时间里，请拿出你百倍的努力，勇敢地迎接一切挑战与困难！相信，只有经历了“破茧成蝶”的痛苦，才能享受翱翔天空的快乐。其次，我送同学们三句话，供同学们在今后学习生活中参考。

第一句话，把学习当成一种习惯。这个时代是一个必须不断学习、终身学习的时代。要在这样一个时代生存、发展，学习是唯一途径。因为时代强迫你学习，竞争逼迫你学习，发展需要你学习。初中毕业并不意味着学习任务的终结，它是新的学习任务的开始，希望你们对学习充满热情和执着，要想不断成长进步，你就一定不能停止学习，把学习当成一种习惯。第二句话，把感恩当成一种责任。父母的养育、长辈的关怀、老师的教诲、他人的服务，对你们都是恩情。学会感恩，你就学会了处世、学会了做人。把感恩当成一种责任，你就可以纵横天下。

第三句话，把爱心当成一种实力。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这个世界需要爱心，人人需要爱心，拥有爱心，将使你受益终生，一个充满爱心的人会得到更多的自信与快乐，拥有爱心，不仅是一种品德，更是一种实力与信心的象征。

同学们，老师会陪你一起度过最后的冲刺阶段。记住，你身边的班主任永远是你最坚强的后盾，最温暖的港湾。让我们脚踏实地，过好初三最后的学习生活，把我们今天的拼搏变成明天最美好的回忆；让我们共同努力，用美好的青春铸造辉煌的成功；让我们携手奋斗，用坚韧的毅力谱写温馨的礼赞！同学们，让我们鼓足勇气，集中精力，全力以赴，向中考发起最后的冲刺和总攻吧!老师期待着你们！家长期待着你们!我坚信通过全体老师和同学们的共同努力，大家心往一处想，劲往一处使，力往一起出，我们的目标一定会实现！我们的目标一定能够实现！

篇8：初三年级升学体育考试辅导技巧

一、改造场地器材,设置简易场地

如果学校场地器材少,且学生人数较多该怎没办?如果场地因天气等原因不能正常使用该怎么办?这恐怕是很多学校都曾遇到的问题。遇到这种情况,教师可以改造场地器材、设置简易场地。例如,学生要练习立定跳远,可是在寒冷的冬季,沙坑里的沙土已经冻结,根本无法正常使用。或者由于学校沙坑较少,如果所有学生都进行沙坑练习,一节课下来,每个学生练习不了几次。针对这种情况,教师可以找一块比较平整的地面,然后在地面铺上一些松软的海绵垫,设置成一个个简易的“沙坑”,让学生往上跳(为避免垫子打滑,可让保护与帮助的学生在旁边踩紧垫子),这样会大大增加学生练习的机会。

二、巧妙利用器材,丰富练习形式

要想提高身体的某一项素质或运动技能,可以选择多种锻炼方式,还可以巧妙利用多种器材。如,为提高学生的弹跳力,训练方法不能局限于蛙跳、单腿跳等,而应该充分利用学校的现有资源,如可以采用跳绳、跳高、连续跳跃竖起的倒“V”形小体操垫等多种方式,使弹跳力逐渐得以提高。

三、降低动作难度,保证正常练习

学生在刚开始练习的过程中,由于身体素质和运动技能水平较低,有些动作还难以完成,这时教师可以适当降低练习难度,循序渐进,逐渐提高学生的运动成绩。如,在引体向上练习的初级阶段,由于正手握抓杠难度较大,而且对身体素质要求较高,有些学生甚至一个也拉不上去。这时,教师可以适当降低练习难度,改为让学生反手握杠进行练习,当学生达到一定水平后,再改为正手握扛。通过降低动作难度,一是能保证学生进行正常的身体练习,二是能让学生体验到成功的喜悦、提高自信心。这样可以避免因动作难度过人,使学生完全失去信心而逃避练习。

四、举行模拟考试,提高运动成绩