职业道德与法制宣传教育活动总结

2024-08-25

职业道德与法制宣传教育活动总结（精选11篇）

篇1：职业道德与法制宣传教育活动总结

职业道德与法制宣传教育活动总结

职业道德与法制宣传教育活动开展以来，在上级部门的指导下，结合单位工作的实际情况，扎实开展理论学习教育，广泛宣传营造浓厚氛围，创新载体深入开展系列主题教育实践活动，深入查改问题促进管理水平整体提高，全厂干部职工的职业道德意识和遵纪守法意识显著增强，取得了良好效果，现将有关工作总结如下：

一、高度重视，广泛宣传，活动保障坚强有力厂领导班子高度重视职业道德与法制宣传教育活动，制订了详细的活动安排意见，列出了切实可行的活动措施和运行大表，并召开了政工科室长、全厂三级党组织书记和政工组长等人员参加的专题会议，将各项措施的部署责任到人，统一思想认识，增强抓好职业道德与法制宣传教育活动的责任感和紧迫感，确保活动落实到位，取得实效。活动中，该厂充分利用宣传标语、专题橱窗、黑板报等宣传工具，大力宣传活动的必要性和重要性，营造了浓厚的学习宣传教育氛围。全厂各级组织利用中心组学习、党团学习日、班前班后会等时间，深入学习文件精神，认真讨论本次学习教育活动的重要意义，使广大干部职工明确开展此项活动的目的和意义，端正学习态度，明确学习内容与重点、学习方式方法。各级党组织根据文件要求都制定出了学习计划及运行大表。并把活动开展情况作为一项重要内容列入上半年对各单位精神文明建设工作考核中，严格督促检查，保证学习效果。

二、精选内容，周密部署，职工思想明显进步为了增强理论学习效果，该厂于活动之初，对各单位干部职工进行了调查，广泛征求学习教育方式方法意见建议。根据干部职工的意见建议，该厂做到了“三个加强”。一是加强学习内容的精选。该厂精选学习内容，做到指定内容与自选内容相结合。在认真学习上级指定的《中原油田职工违法犯罪案例汇编》、《管理人员职业道德规范》等内容的基础上，针对干部职工的工作实际和岗位实际，该厂优选了《关于领导干部责任追究制的暂行规定》、《职工思想道德行为规范100条》等近十种教材，引导干部职工掌握相应的道德规范和法制法规，自觉约束自己的言行。二是加强教育范围的扩大。职工在调查中反映，部分倒班工人、一线基层工人在教育时有死角，部分干部家属也应列入教育范围等。为了使学习教育不留死角，该厂将“八荣八耻”、新《信访条例问答》、《职业道德百题问答》等部分内容印制了专题教育学习材料，下发到每个班组，并组织部分政工干部利用夜间时间，到班（站）对职工进行宣传教育；并将部分法纪宣传知识等内容印制成宣传单，送到科级以上干部家中，对科级以上干部配偶进行宣传教育。通过这些措施的实施，使职业道德和法制宣传教育覆盖到了全厂的每一名职工，实现了全员提高的目的。三是加强活动的督查考核。为了避免教育活动流于形式，该厂进一步加强了对活动效果的督查考核，专门下发了《进一步抓好职业道德和法制宣传教育活动的通知》，对学习的整个过程都进行了细致的要求，并把学习活动与开展的“三抓一达标”上产活动结合起来，将学习活动作为抓思想的一个重要切入点，以职工在上产活动中的具体表现来检验学习教育活动的成绩，起到了学习和上产两促进的效果。

三、丰富形式，创新载体，教育效果不断增强在广泛、深入组织学习教育的同时，这个厂结合单位职工的队伍状况和特点，不断丰富宣传教育的形式，创新活动载体，先后开展了四个大规模的宣传教育活动，提高了干部职工学习积极性，增强了活动的实效性。一是组织开展了全员参与的职业道德和法制知识测试活动。该厂以法律法规和职业道德有关内容为命题，以填空、选择、简答、论述等为题型统一编制试卷，组织全厂3800多名干部职工人人参加答题，并从中评选了优秀组织单位。通过测试活动，使全厂职工得到了一次深刻的职业道德和法制知识教育。二是组织开展了法纪警示教育大会。该厂邀请了范县法院和油田公安局有关人员，结合油田实际，为该厂领导班子、科级干部、重要岗位人员及基层的干部、班（站）长共计1000余人上了一课生动的法制教育课，进一步提高了全厂干部的廉洁自律意识和责任意识，增强了广大职工的法纪观念。三是开展了“爱岗敬业、遵纪守法”千人签名承诺活动。为了使职业道德和法制知识更加深入每一位职工心里，该厂党委组织一千余干部职工在印有“爱岗敬业、遵纪守法”承诺书、长15米的红色横幅上郑重地签上了自己的名字。通过签字活动，干部职工一致表示：通过这次签名仪式，进一步增强了“爱岗敬业、遵纪守法”的意识，在以后的工作和生活中，一定要从小事做起，严格要求，以身作则，以实际行动树立良好形象，做优秀员工，当合格公民。四是开展了职业道德和法制宣传教育活动专题板报展览比赛活动。该厂以新《信访条例》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、职业道德规范等为素材，以文字、图片、漫画等多种形式制作了30余块板报，在全厂

篇2：职业道德与法制宣传教育活动总结

职业道德与法制宣传教育活动总结2007-02-06 09:54:2

2职业道德与法制宣传教育活动总结

一、高度重视，广泛宣传，活动保障坚强有力

厂领导班子高度重视职业道德与法制宣传教育活动，制订了详细的活动

安排意见，列出了切实可行的活动措施和运行大表，并召开了政工科室长、全厂三级党组织书记和政工组长等人员参加的专题会议，将各项措施的部署责任到人，统一思想认识，增强抓好职业道德与法制宣传教育活动的责任感和紧迫感，确保活动落实到位，取得实效。

活动中，该厂充分利用宣传标语、专题橱窗、黑板报等宣传工具，大力宣传活动的必要性和重要性，营造了浓厚的学习宣传教育氛围。全厂各级组织利用中心组学习、党团学习日、班前班后会等时间，深入学习文件精神，认真讨论本次学习教育活动的重要意义，使广大干部职工明确开展此项活动的目的和意义，端正学习态度，明确学习内容与重点、学习方式方法。各级党组织根据文件要求都制定出了学习计划及运行大表。并把活动开展情况作为一项重要内容列入上半年对各单位精神文明建设工作考核中，严格督促检查，保证学习效果。

二、精选内容，周密部署，职工思想明显进步

为了增强理论学习效果，该厂于活动之初，对各单位干部职工进行了调查，广泛征求学习教育方式方法意见建议。根据干部职工的意见建议，该厂做到了“三个加强”。一是加强学习内容的精选。该厂精选学习内容，做到指定内容与自选内容相结合。在认真学习上级指定的《中原油田职工违法犯罪案例汇编》、《管理人员职业道德规范》等内容的基础上，针对干部职工的工作实际和岗位实际，该厂优选了《关于领导干部责任追究制的暂行规定》、《职工思想道德行为规范100条》等近十种教材，引导干部职工掌握相应的道德规范和法制法规，自觉约束自己的言行。二是加强教育范围的扩大。职工在调查中反映，部分倒班工人、一线基层工人在教育时有死角，部分干部家属也应列入教育范围等。为了使学习教育不留死角，该厂将“八荣八耻”、新《信访条例问答》、《职

业道德百题问答》等部分内容印制了专题教育学习材料，下发到每个班组，并组织部分政工干部利用夜间时间，到班（站）对职工进行宣传教育；并将部分法纪宣传知识等内容印制成宣传单，送到科级以上干部家中，对科级以上干部配偶进行宣传教育。通过这些措施的实施，使职业道德和法制宣传教育覆盖到了全厂的每一名职工，实现了全员提高的目的。三是加强活动的督查考核。为了避免教育活动流于形式，该厂进一步加强了对活动效果的督查考核，专门下发了《进一步抓好职业道德和法制宣传教育活动的通知》，对学习的整个过程都进行了细致的要求，并把学习活动与开展的“三抓一达标”上产活动结合起来，将学习活动作为抓思想的一个重要切入点，以职工在上产活动中的具体表现来检验学习教育活动的成绩，起到了学习和上产两促进的效果。

三、丰富形式，创新载体，教育效果不断增强

在广泛、深入组织学习教育的同时，这个厂结合单位职工的队伍状况和特点，不断丰富宣传教育的形式，创新活动载体，先后开展了四个大规模的宣传教育活动，提高了干部职工学习积极性，增强了活动的实效性。

一是组织开展了全员参与的职业道德和法制知识测试活动。该厂以法律法规和职业道德有关内容为命题，以填空、选择、简答、论述等为题型统一编制试卷，组织全厂3800多名干部职工人人参加答题，并从中评选了优秀组织单位。通过测试活动，使全厂职工得到了一次深刻的职业道德和法制知识教育。

二是组织开展了法纪警示教育大会。该厂邀请了范县法院和油田公安局有关人员，结合油田实际，为该厂领导班子、科级干部、重要岗位人员及基层的干部、班（站）长共计1000余人上了一课生动的法制教育课，进一步提高了全厂干部的廉洁自律意识和责任意识，增强了广大职工的法纪观念。

三是开展了“爱岗敬业、遵纪守法”千人签名承诺活动。为了使职业道德和法制知识更加深入每一位职工心里，该厂党委组织一千余干部职工在印有“爱岗敬业、遵纪守法”承诺书、长15米的红色横幅上郑重地签上了自己的名字。通过签字活动，干部职工一致表示：通过这次签名仪式，进一步增强了“爱岗敬业、遵纪守法”的意识，在以后的工作和生活中，一定要从小事做起，严格要求，以身作则，以实际行动树立良好形象，做优秀员工，当合格公民。

四是开展了职业道德和法制宣传教育活动专题板报展览比赛活动。该厂以新《信访条例》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、职业道德规范等为素材，以文字、图片、漫画等多种形式制作了30余块板报，在全厂各单位和生活区显著位置进行巡回展出。本次板报内容更加注重了富有创意和联系实际，美观、生动。具有强烈吸引力和感染力的文字和图画吸引了大量职工家属前来观

看和学习，进一步增强了职业道德和法制知识的宣传教育效果。

四、深入讨论，查改结合，管理水平整体提高

为了落实以教育保进步的目的，厂里层层展开讨论、查摆、整改活动，从两级中心组成员到党员干部再到普通职工，做到人人按照“六个结合”的要求深入讨论，查摆思想问题和漏洞，制订整改措施，扎实整改不足，有力地促进了管理水平的整体提高。

该厂以党支部为单元，围绕“结合自身实际，如何开展增强职工道德观念和提高法制意识？”、“我如何在日常的工作、学习和生活中自愿遵守道德规范来约束自己的言行？”等主题进行大讨论，通过讨论让职工认清自己应遵守的职业道德规范和法律法规标准，增强了干部职工的理想信念、主人翁精神、集体主义意识、工作责任心、职业道德和法制意识，增强了员工的法纪观念和执行党的路线方针和政策的自觉性。

同时，全厂党支部开展了“五查、五摆、五树”活动。即：一查世界观、人生观、价值观上存在差距，摆理想、信念上存在问题，牢固树立政治意识、大局意识；二查权利观、地位观、利益观上存在差距，摆“为谁掌权、为谁工作、为谁服务”中存在问题，牢固树立宗旨意识、职业意识和党纪意识；三查在服务作风上存在的差距，摆理想和职业道德上存在问题，牢固树立服务意识、效率意识；四查廉政、勤政建设方面存在差距，摆违法、违纪的现象和问题，牢固树立服务廉洁意识和自尊、自律意识；五查为职工群众服务上的差距，摆在后勤保障中存在的问题，牢固树立文明服务意识和形象意识。对全体党员干部及职工群众进行了多方面的考察、摸底，对存在问题进行剖解、整改。

五、检查验收，座谈交流，教育方法得以改进

4月下旬，全厂对对职业道德和法制教育情况进行自下而上的总结，主要

开展了三项工作。一是全员自我总结。结合查摆工作，各单位以班组为单元，紧密联系本单位和个人思想、作风、学习和工作实际，对照两个月的学习各种道德规范、条例、办法、规定和规章制度等，客观地分析评价自己的工作，进行群众性自我总结，看自己受到哪些教育，有哪些收获，存在哪些不足，今后如何纠正。每一名职工都认真写出了一篇不少于300字的个人总结。二是厂党办对各单位教育活动的开展情况进行了全面检查。根据活动安排要求，对两级班子成员学习心得、学习情况记录、结合单位实际开展创新性教育活动的情况等进行了检查验收。部分单位还对活动中涌现出的先进典型进行了表彰。三是厂党委组织部分单位召开了座谈会。会上，各单位交流了活动中先进经验和作法，并就通过职业道德和法制宣传教育活动后，我厂目前职工爱岗敬业和遵纪守法的现状、存在问题、不足形成原因等问题进行了研究，提出了意见建议，为全厂进一步抓好职工教育起到了有力的促进作用。

篇3：职业道德与法制宣传教育活动总结

一、重视心理健康宣传

要重视心理健康宣传, 这是由心理健康教育工作的性质、地位、任务和作用决定的。心理健康的内容靠宣传, 心理健康的方式也靠宣传, 做好心理健康宣传工作不仅是推动心理健康教育工作的重要手段, 也是扩大心理健康影响、提升心理健康地位的重要途径。

重视心理健康宣传, 主要体现在夯实宣传工作基础上:

首先, 要建立心理健康宣传组织机构, 成立心理健康宣传工作领导小组, 下设办公室具体负责心理健康宣传工作的统筹协调和归口管理。

其次, 健全心理健康宣传工作制度。制定一系列规章制度, 推进心理健康宣传宣传工作的制度化和规范化。

最后, 完善心理健康宣传工作运行机制。优化、固化工作流程, 采取积分制的办法, 对各心理健康宣传工作情况进行量化评分。

我们做了如上图的调查:“1.对于本来不感兴趣的活动, 当我看到相关的精彩宣传时会选择参加”, 完全同意占6%, 比较同意占35%, 一般占51%, 不太同意占28%, 完全不同意7%;“2.对于本来不感兴趣的活动, 当我接收到大量的宣传信息时会选择参加”, 完全同意占1.57%, 比较同意占13.39%, 一般占42.52%, 不太同意29.92%, 完全不同意占12.6%。

通过调查, 我们不难看出只要心理健康宣传做的够精彩, 宣传的量够大, 关注、参与的人就会增多, 本来不感兴趣的人也会参与其中。因此我们一定要重视心理健康宣传。怎么才能使心理健康宣传得精彩, 宣传的量够大呢, 那就要善于心理健康宣传。

二、善于心理健康宣传

要善于心理健康宣传, 就要结合自身情况, 制定落实好宣传计划, 主

要突出以下“五个化”:

1. 心理健康宣传的形象化。

由于人在本质上都很懒, 都不爱动脑筋。而心理健康的专业术语往往都抽象而枯燥, 所以, 要尽可能用形象化的语言或用图片来表达心理健康的专业内容, 这样会更容易被接受一些。

2. 心理健康宣传的专业化。

首先, 专业化的意思是要保证心理健康宣传内容的科学性, 这是一个前提。其次, 专业化强调的不是谈论内容是否是心理健康内容, 也不是所谓的心理专家面对媒体时的信口一说, 而是说要突出那些经过实证研究, 通过科学方法检验所得出的结论, 这种结论, 至少在结论之前有证据, 而不是简单的主观臆断。

3. 心理健康宣传的生活化。

心理健康有什么用?很多人在面对心理健康的时候总要提这个问题, 虽然心理健康研究的目的不仅仅是为了有用, 但选择心理健康对生活有用的内容, 有针对性地宣传一下心理健康的“伟大之处”, 还是让人兴趣盎然的。

4. 心理健康宣传的故事化。

故事是人类文明传承的最基本的方式, 人人都是故事迷, 好的故事, 容易记忆, 也容易打动别人, 所以, 我们将要表达的内容适当地用故事的形式来表述出来, 会有更多的听众。

5. 心理健康宣传的问题化。

人是一个好奇的动物, 先把问题抛给他们, 在确认回答不出来的时候, 再给他们心理健康的答案。这样, 问题会吸引他们的思考, 同时, 我们所表达的内容也会被记忆得深刻。做好心理健康宣传工作, 单靠重视心理健康宣传、善于心理健康宣传是不够的, 还要创新心理健康宣传。

三、创新心理健康宣传

所谓创新心理健康宣传, 就是宣传内容、载体和方法不能千篇一律、内容单一, 不能年年老一套、老面孔、老形式, 缺乏时代感、缺少针对性。如果那样, 我们宣传的心理健康就没有人爱看, 没有人爱听。创新心理健康宣传主要包括心理健康工作内容创新、心理健康工作形式上的创新和心理健康宣传阵地的创新。

1. 创新心理健康宣传内容, 增强心理健康宣传的吸引力和感染力

应围绕心理健康热点、焦点问题深入开展宣传, 力求做到“四个突出”:

1.) 突出特点。向学生提供全面权威、精准便捷的信息服务, 结合自己的情况增强宣传的针对性, 有层次, 有重点, 分年级展开心理健康宣传。

2.) 突出盲点。经过这些年的努力, 心理健康知识的普及取得了一定的成绩, 但还有一部分学生对心理健康存在误解, 针对这一部分学生我们要发挥心理委员、心理协会中学生骨干的带头作用, 树立典型, 通过榜样的作用来感染周围的学生, 使他们产生模仿, 从而接受心理健康。

3.) 突出热点。针对学生普遍关心的心理健康问题如:新生适应问题、人际关系问题、学习、考试、就业压力问题等进行重点、专场宣传, 抓住学生的眼球, 提高学生对心理健康的关注度。

4.) 突出难点。对学生不容易理解、接受的个别心理健康知识进行生动、形象的宣传, 通过宣传形式的多样性, 多次进行宣传, 务必使每个知识难点都被深刻理解。

2.创新心理健康宣传工作形式, 加强心理健康舆论引导

心理健康工作形式创新是指要看到现有宣传方式的不足, 研究采用新方法。在具体工作中, 就是要坚持做到“三个结合”:

1.) 心理健康工作定期宣传与不定期宣传相结合。针对学生普遍关心的心理健康问题每月举行一次专场宣传, 同时根据心理健康工作的进展情况适时开展宣传。

2.) 心理健康工作重点宣传与一般宣传相结合。围绕学生普遍关心的问题进行专场宣传。同时, 根据心理健康知识普及工作的需要对其他心理健康知识进行宣传, 确保学生对心理健康有全面系统的认识。

3.) 心理健康工作网上宣传与传统宣传相结合。随着网络的普及, 我们通过学校广播、单页、海报、讲座等传统形式的宣传已不能满足需要, 需在原有宣传形式的基础上拓展网络宣传, 如:心理健康网站、心理健康论坛、手机电子杂志、QQ等, 从而扩大心理健康宣传的覆盖范围和影响力, 使学生对心理健康知识有更深刻的理解。

3.创新心理健康宣传阵地, 构建立体心理健康宣传阵地

心理健康宣传阵地创新是指不固守老阵地, 努力构建定位明确、特色鲜明、功能互补、覆盖广泛的心理健康宣传阵地。

1.) 要重视媒体作用。主动加强与电台、报纸、杂志等媒体的沟通联系, 共同策划各种心理健康宣传活动, 扩大心理健康宣传的覆盖范围和影响力。

2.) 创办特色媒体, 抓好心理健康网站建设。在网上组织开展内容丰富、形式多样的心理健康专题宣传, 提供在线咨询、在线心理测试、网上下载等各类在线服务。并密切关注网上舆论动态, 加强网络舆情分析研判。

摘要：面对21世纪人才培养的更高要求, 如何使心理健康教育进一步发展, 是我们心理健康教育工作者面临的首要问题, 而解决这一问题的关键是心理健康教育工作如何宣传的问题, 做好心理健康宣传工作, 应该思考和回答三个方面的问题:一是重视心理健康宣传;二是善于心理健康宣传;三是创新心理健康宣传。这三个问题解决好了, 也就能把心理健康宣传工作做好了。

关键词：心理健康,宣传,重视,创新

参考文献

[1]肖阿·纳奇·拉什维里:宣传心理学, 新华出版社, 1984。

[2]孔燕:大学生心理健康教育, 安徽人民出版社, 2001。

篇4：职业道德与法制宣传教育活动总结

关键词：中职学校；《职业道德与法律》课程；法制教育

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）06-0079-02中职德育课教学大纲中指出：《职业道德与法律》的任务是对学生进行道德教育和法制教育，提高学生的道德素质和法律素质。据调查，中职学校的德育课教学效果并不理想，教师在上面讲，学生在下面玩手机、睡觉。德育教师如何在课堂上对学生进行有效的法制教育，提高课堂实效性，让学生在《职业道德与法律》课中真正能够“学法” “懂法” “用法” “护法”？笔者认为，教师应当采取有效的法制教育策略。

一、通过设置系列情境开展“知法”教育

情境教学能够激发和唤起学生的参与热情，能够激活和诱发学生的积极思维。例如笔者在讲授《职业道德与法律》第八课“维护自己的合法权益”这一框内容时，根据学生的实际生活，设置了以下生活情境：

情境一：某中职学校学生李某因为琐事与同学王某发生口角，李某多次威胁王某要找老乡教训他，王某虽然害怕，但并没有告诉家长和老师，他从家里找了一把水果刀带在身上，准备随时迎接李某等人的“教训”。某天放学后，李某纠集了几个老乡在路上截住王某，王某二话不说，立刻从身上掏出水果刀向李某刺去，导致李刚手臂被捅伤，送去医院缝了5针，王某因此被送到公安机关。李某该如何维护自己的合法权益？

情境二：中职生刘强毕业后，应聘在一家药厂上班，并签订了劳动合同。一次，在上班时间，他在操作机器由于不慎，将右手臂卷入了机器里，导致右手臂截肢，公司刚开始承担了他住院的医疗费，但是后来拒接承担后续的治疗费。刘强可以通过那些途径维护自己的合法权益？

情境三：中职生小红毕业多年后，与他人合伙开了一家个小超市，在经营中被当地区工商所在一次检查中，认为超市中销售的某品牌酱油是转帖他人商标的产品，于是给予作出罚款500元行政处罚，小红不服，她该怎么办？

情境四：家住广西的小雄在5岁那年随爸爸妈妈去贵州马岭风景文化区旅游，在坐缆车上山时，由于缆车超载，从6米多高空中坠落下来，只有小雄一次幸存，父母双双死亡，他成了孤儿，家里只有年迈的爷爷和奶奶相依为命，谁应该对父母的死亡承担责任呢?他可以寻求哪些法律途径得到帮助？

以上情境以中职生在实际生活中遇到过、发生过或能引起兴趣的生活的真实情境，这些与法律有关的事例，引发学生的思考、感悟，让学生在具体情境中领悟到如何运用法律来维护自己的合法权益，使学生真正体会到每一个公民都必须学法、知法、懂法、用法，做到法律允许做的才能去做，法律不允许的坚决不做，法律要求做的必须做，当自己的合法权益受到不法侵犯时必须依照法律途径维护自己的合法权益。这样，学生通过对这些在日常生活中碰到的问题的讨论、分析，明确了生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。显然，这样的法制教育才会真正增强学生的法律意识。

二、通过开展主题活动引导学生“用法”

在《职业道德与法律》课中，德育教师可以针对教学内容设置一些主题活动。例如，笔者在讲授第九课第二个框“杜绝不良行为” 时，通过主题活动展开教学，把主题活动分为以下几个环节来进行：

（1）全班分为8个队，队员各自编号，各队起好自己的队名和口号，开始一次“如何杜绝不良行为”的探险活动，是一次问答竞赛。

（2）第一个难关是必答题，问题是根据《未成年人保护法》中的不良行为和严重不良行为进行设置问题，每对选出三名队员回答问题。答对加分。打错不得分。（难度不大）

（3）第二个难关是抢答题，问题是给出例子让学生判断是否是不良行为，共24题，由各队员抢答（难度适中）

（4）第三个难关是风险题，问题是让学生分析案例的基础上就如何防范和杜绝不良行为给出自己建议，共8题，（难度加大）

（5）总结活动，升华主题。学生分组讨论，总结刚才活动中的心得体会：如何防范和杜绝不良行为？如何保护自己?每队推出部分发言人来进行总结性发言。教师给与最高分小队奖励一份小礼品。

通过以上的知识竞赛活动，环节设计新颖有趣，层次清晰，学生表现出极大的学习兴趣，课堂气氛活跃，起到了很好的教学效果。

三、“守法”教育的若干策略

（一）通过课堂模拟活动激发学生兴趣

在学习第八课“一、崇尚程序正义”时，笔者设置了模拟法庭活动：教师准备好模拟法庭剧本，学生准备好法官槌等道具，课前先摆好桌椅。案情是一个未成年人的抢劫案，由学生扮演模拟法庭的角色，审判一起未成年人的刑事案件。角色分别是审判长一名,审判员2名，书记员1名，公诉人2名，辩护人和法定代理人各1名，被告人1名，证人1名，法警2名。其他同学分成若干组，作为旁听人员进行旁听。旁听人员设置一下问题思考：（1）什么是诉讼？我国的诉讼分几种？（2）刑事诉讼程序分为几个阶段？哪三个国家机关涉入本案？它们分别行使什么职权？旁听人员分为6个学习小组，设组长一名，小组合作学习，使学生明确诉讼的基本程序。通过开展模拟法庭活动，帮助学生更生动地理解程序公正的深刻内涵。课堂模拟活动，可以把枯燥的理论化为生动形象，激发学生学习兴趣，引导学生思考，活跃课堂，同时还可以训练学生的语言表达能力，收到较好的教学效果。

（二）通过课堂讨论实现教学目标

课堂讨论是在教师指导下，学生通过互相合作，主动参与，探究知识，实现教学目标的一种学习方法。例如，笔者在讲授第十课“二、同犯罪行为做斗争”时，选取了中央电视台今日说法栏目的二个未成年人犯罪的案例，让学生以小组进行课堂讨论，学生各抒己见，最后每组同学上台总结发言，谈谈自己应如何自觉预防犯罪。通过案例讨论，学生在信息的多项传递过程中解决有争论的问题，实现了课堂内的互动，提升了课堂教学的探究氛围。

四、有效增强中职生自我保护意识和能力的策略

（一）在学会拒绝不良诱惑教育方面有效增强自我保护意识和能力

从中职生自身的角度看，他们的世界观、人生观尚未形成，缺乏生活经验，分辨是非善恶、判断是非的能力较差，自我控制能力不强，因此很容易被不良诱惑迷惑，影响健康发展。从社会环境影响的角度看，我国社会上仍存在黄赌毒等一些不利于青少年健康成长的因素，所以，自觉抵制不良诱惑，防止不良行为的发生，是提高自我保护能力的重要教育内容。教会学生学会拒绝不良诱惑，教师可以播放视频、观察漫画、合作探究等，让中职生深刻理解不良诱惑的危害；可以开展创学宣传用语签名活动，让学生远离“黄、赌、毒”，设计一条宣传用语，并签上自己的名字；可以设置拒绝诱惑的情境，让学生角色扮演表演，通过表演，直观、形象让学生学会如何拒绝诱惑。

（二）在文明健康上网教育方面有效增强自我保护意识和能力

网络是把双刃剑，中职生很喜欢玩手机，用手机上网，上微博，好奇心和从众心理是中职生一种正常的心理，但猎奇和盲目从众却使他们受到不良诱惑的侵蚀，影响身心的健康发展。因此，享受健康的网络生活，可以针对上网存在的问题编排小品，让学生进行表演，使其感悟沉溺网络的危害；可以组织“网络是天使还是魔鬼”的辩论，加深对网络利与弊的认识，特别是加深其对网络交友的正确认识；可以布置课外调查，让学生调查沉迷网络带来危害的案例，让其谈自己的感受，从而增强中职生在网络交往中的自我保护意识和能力。

（三）在生命健康权教育方面有效增强自我保护意识和能力

对中职生来说，维护自己的生命健康重在预防，免受伤害。要加强自我保护，学会自我保护的方法，一旦受到伤害，要懂得运用法律武器追究对方的法律责任。进行生命健康权教育，可以在课堂上设置打架斗殴的情境，并根据情境让学生进行小品表演，还开展维权故事会、设置案例讨论等活动，让学生在情境中体验感受中升华对生命健康权的认识，增强维护生命健康权的意识。

参考文献：

篇5：公民道德建设宣传教育月活动总结

开展“公民道德宣传教育月”活动，是认真贯彻落实党的十七大精神及《公民道德建设实施纲要》的具体体现，是全面落实科学发展观，加强精神文明建设，提高公民道德素质和社会文明程度的一个行之有效的途径。为认真开展我校“公民道德宣传教育月”活动，我校按照“积极行动树典型、以点带面出高效、务实进取求发展”的工作思路，在全校掀起一个公民道德建设热潮，进一步推动我校公民道德宣传工作再上新台阶。

我们主要抓好了以下几个方面：

（一）抓引导，充分发挥学校教育的主渠道作用。

学校是对未成年人进行系统思想道德教育的主渠道。多年来，我校始终要求各年级各班，把德育引导摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，全方位的加强道德知识、情感、意志、行为的系统教育。坚持以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的社会实践活动为载体，以学校、家庭为基地，创造性地开展了一系列富有特色的未成年人思想道德教育工作。把公民道德建设的基本要求，分层次、有计划地融入各科教学内容之中，形成了全员参与道德教育的良好氛围。

（二）围绕“习惯养成教育双十条”20条基本习惯规范。我校积极宣传本校各班的文明礼仪小标兵”、“我是守纪小标兵”、“我是清洁小卫士”、“我为学校添光彩”等的典型事迹，进一步强化全校师生的爱国主义思想和集体主义精神，树立诚实守信、文明礼貌、积极学习的校风，营造浓厚的环境与文化氛围。

（三）活动是未成年人思想道德教育的有效载体。

我校围绕上级文件精神创建活动，把组织未成年人参加社会实践活动作为学校教育的有机补充和深化，结合不同层次少年的心理特点，精心设计和组织开展了一系列富有实效性和吸引力的青少年思想道德教育活动，收到了较好的效果

1、做好队员的宣传工作，发出“我用小手牵大手，共创文明新生活”文明倡议。

2、各中队宣传争做“守纪小标兵”。

3、各中队分成若干体验小队进行活动。在学校里的体验：“我是清洁小卫士”“我为学校添光彩”。

4、以“手抄报”“黑板报”的形式，进行宣传。

5、评选“我是守纪小标兵”，在大会上进行表扬，让队员做一个受时代欢迎的新世纪文明人。

（四）、活动效果

篇6：职业道德与法制宣传教育活动总结

总结

公司公民道德建设宣传教育月活动总结2007-12-07 12:01:32第1文秘网第1公文网

集团总公司政治部：

为了进一步落实好市国资委党委《关于在市国资委所属企（事）业开展公民道德建设“宣传教育月”活动的通知》要求，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，提升企业文明程度和文明形象，提高广大职工的科学文化素质和思想道德素质，弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促使广大职工养成健康、科学、文明的生活方式，在今年公民道德建设宣传月期间，我公司切实开展了系列宣传教育活动，现总结如下：

一、确定专人抓好落实。

公司党委、行政高度重视此次活动，结合企业实际，在3月6日召开了宣传动员大会，对公司公民道德建设月“宣传教育月”活动进行了深入宣传和详细部署，制定了工作计划，对工作及活动均作了安排。通过宣传动员，全公司干部职工统一了思想，提高了认识，一致认为这项活动的开展是非常必要和及时的，为活动的进一步开展奠定了良好的思想基础。组织各部门、项目部工会小组长和相关工作人员召开了专门会议，工作人员具体落实，各项目部由工会小组长负责，加大宣传力度，真正把此活动落到实处。

二、区分层次务求实效。

结合生产经营实际情况，公司分别以部门、项目部为单位组织了多种形此文来源于第1文秘网式的公民道德宣传活动，并在全公司范围内开展了公民道德建设基本知识有奖问答，公司职工踊

跃参加积极竞答，有效扩大了宣传面，强化了宣传效果。同时，公司党委还组织党员干部采取集中学习和自学相结合的形式加强学习和宣传，大家都在繁忙的工作间隙或者晚上下班回家自学，认真学习《公民道德建设实施纲要》及有关党报、党刊的内容。通过学习，加强党员、干部廉洁自律教育，提高在新形势下坚持“两个务必”，保持艰苦奋斗优良作风的自觉性。公司宣传科在党委安排部署下，精心制作了“公民道德建设”专题宣传栏、采编内部刊物《成都安装》的“公民道德建设”专题等，加深了职工对公民道德建设的理性认识。

公司各项目部以“公民道德建设月”活动为契机，深入开展“诚信”教育系列活动，通过开展现场诚信宣誓、民工夜校宣传公民道德建设、《公民道德实施纲要》相关资料的发放等，引导项目部广大职工树立良好的职业道德，不断提高项目部职工的政治水平和业务能力，使“诚信”成为项目部员工自觉遵守的行

为准则，进一步树立了公司的良好社会形象，促进了和谐建筑企业的建立。

通过公民道德建设活动的开展，我公司广大干部职工的思想觉悟及道德素质有了明显提高，诚信意识和爱岗敬业的精神大大增强，办事效率也有大的提高。职工们都能够自觉遵守基本道德规范，一起从基本道德规范做起，切实把基本道德规范作为社会生活遵守的基本准则，作为做人的基本准则，并在遵守基本道德规范的基础上，不断追求更高层次的道德目标，有效促进了企业的三个文明建设和生产经营活动的顺利开展。

篇7：职业道德与法制宣传教育活动总结

关于开展公民道德建设宣传教育月活动总结

县文明办：

3月是全省公民道德建设宣传月，为了充分利用这一有利时机，进一步深化社会主义荣辱观宣传教育实践活动，着力提高广大公民的思想道德素质，提升城乡文明程度，为北京奥运会的成功举办营造良好的舆论氛围。XX镇按照XX文件要求，结合本镇的实际，开展了公民道德建设宣传月活动，现就有关活动开展情况汇报如下：

一、成立了宣传领导小组。XX镇成立了宣传领导小组，由党委副书记任组长，分管教育的副镇长任副组长，企业、学校、镇属有关单位的负责人为成员，加强对公民道德建设的宣传。各村也成立了相应的机构。

二、以学习《公民道德建设实施纲要》为主题。大力开展宣传教育和道德实践活动。镇机关充分利用板报、会议、广播等形式把宣传教育活动与争当“人民满意公务员”活动结合起来，开展我为政府添光彩活动，利用身边的典型教育人、鼓舞人。在全镇范围内大力倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等道德规范，努力营造扬荣弃耻、见贤思齐的良好社会氛围。

三、以继续开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动为主题，大力开展宣传教育和道德实践活动。成功举办奥运会是全国人民的一件大事，是推动“讲文明、树新风”活动向纵深发展的重大契机。镇党委、政府主要在文明礼仪、公共秩序、社会服务、城镇环境等方面的问题开展宣传教育，积极引导群众树立“人人都

是东道主、个个支持奥运会”的观念，促进广东公民进一步形成期盼奥运、参与奥运、奉献奥运的精神风貌，形成良好的社会环境。

四、学校围绕未成年人思想道德建设，组织开展了以学生日常行为规范、学生守则等为主要内容的教育。广泛深入地开展了“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民”的“争做新三好”活动。开展中小学生校外实践活动，组织开展了“推广普及新童谣、开展校园文化”、“青少年绿色网络行动” 等系列活动；组织开展了文明礼仪评比活动，举办争做“合格小公民”“小手拉大手”等活动。通过开展一系列活动，推动农村未成年人思想道德建设的深入发展。与XX派出所一道，对学校周边环境进行了清理，对不符合卫生条件的摊贩进行了教育；在学校进行了一次法制讲课，宣传了道路交通安全法规、新治安管理处罚条例等法律法规，让学生受到了教育。

五、围绕新农村建设，农村重点在“乡风文明、村容整洁”上下功夫，广泛开展了公民道德建设宣传教育，普及了“八荣八耻”内容，积极开展了“乡村清洁工程”，着力提高农民群众的文明素质，帮助农民养成科学、健康的生活方式和爱卫生、讲文明、懂礼貌的良好习惯，努力消除农村“脏、乱、差”现象，努力建设清洁、整齐、优美的镇村环境，为加快农村发展服务，为提高农民人居环境和生活质量服务，促进农村经济社会协调发展。

通过开展一系列的教育活动，公民得素质得到提高，社会风气逐渐好转

篇8：论高校法制教育与道德教育相结合

目前大学生犯罪现象有逐渐增加的趋势, 并呈现出低龄化和犯罪手段成人化的倾向, 必须引起全社会的关注。分析青少年犯罪的主要原因, 从主体因素上看, 一是自我控制能力脆弱;二是头脑简单, 解决问题的方法偏激粗暴;三是贪图享受。从客观因素上看, 一是家庭教育的误区;二是学校教育的失当;三是社会文化氛围消极方面的误导;四是缺乏社会救济措施;五是法制教育相对滞后;六是受社会经济负面效应的影响。

1、大学生法律意识普遍淡漠。

就我国目前的教育体系来看, 重心仍然在于学历教育, 而非素质教育。虽然几经呼吁这种“重学历、轻素质”的情况有所改观, 但还远远没有达到理想状况。在中小学的课本当中没有关于普法教育的内容, 就算是在大学, 也仅仅是在大学一年级时开一门必修课“法律基础理论”。在这种教育制度下, 从学生到家长都只注重分数, 而忽略素质教育, 守法的概念也就十分淡漠了。

2、社会大环境和学校小环境的影响。

大学生们虽然已经属于法律意义上的成年人, 但由于绝大多数属于自幼上学、很少接触社会, 其心理状态还没有达到成年人的成熟度, 周围的环境对他们影响不容忽视。

从社会大环境来看, 学生们从小接触最多的就是电视和书报杂志。一些港台不良影视作品和杂志从视觉和心灵上冲击着学生们的人生观、道德观, 潜移默化地影响着学生们的一言一行。某些长期浸淫其中的学生在脱离中学的“高压管理”进入较为自由的大学后, 思想放松, 有可能会走上歧途。虽然绝大多数犯罪的大学生案发后都后悔不已, 但已无济于事。

从学校小环境来看, 在犯罪大学生所属的学校中, 民办大学占了相当大的比重, 位居第二的是成人教育学院。不可否认, 某些民办大学为吸纳高考落榜学生和低分学生作出了积极的贡献, 成人教育学院也为社会上希望继续进修的人员提供了机会, 但二者注重经济效益、实行松散管理的办学模式也为当地的社会治安埋下了隐患, 更不利于大学生的成长。

3、犯罪大学生心理原因分析

侥幸心理、冲动心理作祟。大学生犯罪当中, 蓄谋犯罪的几乎没有, 多是冲动型犯罪, 即临时起意;受心理失衡感、失落感的影响。大学生一般都是异地求学, 远离家乡和亲人, 周围环境变动很大, 心理处于学生向成人过渡的转型期;再加上部分学生自己囊中羞涩, 心理易产生失衡或彷徨, 孤独感也油然而生。自制能力差或是思想一贯懒散的学生这时如果没有人从旁开导, 容易走上歧途。

4、诱使大学生犯罪的“导火索”分析

诱使大学生犯罪的直接原因, 也就是诱使犯罪的导火索是被害人自身防范意识不强, 给思想不良大学生以可乘之机。

二、“以人为本”高校法制教育和道德教育相结合的基础

第一, 现代道德教育的本质是以人为本。社会主义的核心就在于促进人的全面发展, 这就要求我们正确认识以人为本, 把促进人的全面发展作为社会进步的出发点和落脚点。目前, 世界上的技术竞争、科技竞争、经济竞争日益激烈, 归根到底是人才的竞争, 增加核心竞争力的本质是促进人的发展, 提高人的综合素质是适应教育发展的主流。社会发展和科技进步要求人们必须接受高素质的教育, 不断提高自己的水平, 完善自己的品质, 做一个全面发展的人, 这也是科学发展观对道德教育的根本要求。从世界上德育发展的趋势来看, 学会做人、学会做事已经成为道德教育的主题, 以人为本的色彩日渐浓厚。从社会发展的要求、道德实践的主体、对培养具有独立意识、创新思维、创新精神的人等方面来说, 以人为本都是道德教育的核心。现代德育突出的是人的主体地位, 以实现人的全面发展来促进人与社会的和谐发展。

第二, 以人为本是法制教育的核心。思想家亚里士多德指出, 法制包括两层含义, 成立的法律获得人们的认同, 大多数人服从的法律才是好的法律。现代法制教育的核心在于法律可以提供有效地手段来保障每个公民来享受属于自己的权利, 充分发挥社会主义制度的优越性。自从十一届三中全会我国实行改革开放政策以来, 我国开始大力发展社会主义市场经济, 而社会主义市场经济的发展离不开人的参与和发展, 因此, 人的价值意义开始受到重视, 尊重人的人格、保障人权、维护人的尊严、实现人的全面发展成为了法制教育的基础。邓小平同志指出, 一手抓经济建设, 一手抓法制建设, 实行依法治国, 建设社会主义法治国家。江泽民发展了邓小平理论, 在党的十六大上提出依法治国和以德治国相结合的治国方略。新一代中央领导集体继承和发展了邓小平理论和三个代表重要思想, 提出了建设社会主义和谐社会, 以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观。人是法律的参与者和执行的主体, 要实行依法治国, 必须坚持以人为本。我国制定法律的目的就是为了保障人民的权利, 使人民幸福生活, 只有坚持以人为本的价值取向, 人们才会对制定的法律形成认同。以人为本是法制教育的核心, 是社会主义法制发展的必然选择, 所以, 坚持以人为本, 提高学生的整体素质, 促进人的全面发展, 是高校法制教育与道德教育的结合的基础。

三、高校法制教育与道德教育相结合的方式

从国外的经验来看, 道德教育和法制教育相结合是学校德育的一个突出特点。道德规范主要是靠个人自律和社会舆论的压力, 但要使道德教育具有约束力, 还必须以法制和纪律作为保障。西方各国不仅建立了完备的基本教育法, 还有一系列的学校工作方面的专门性法律以及相关法案来配合, 实行依法治校。当代西方学校德育教育不仅有严密而完备的法律、法规做保障, 而且有严格的纪律与管理使之规范化, 在对学生的管理工作中注重发挥法规的作用。在世界导师制发祥地——英国牛津大学, 导师对学生要求十分严格, 无论是文科或理科学生, 都要求他们不仅要有好的学习成绩, 而且要有良好的品德、健康的体质和社交能力。而且, 西方学校把许多德育教育内容融于制定的准则之中, 如《常用语言、行为的准则》《家庭中的行为准则》《人与人之问的准则》等, 使德育教育在法制和纪律的保障下, 处于良性循环之中。美国高等教育阶段的道德人格教育与法制教育是互相结合的, 其主要解决的是学生社会义务、法制观念、心理健康、人格理念等问题。

借鉴和反思古今中外的经验教训, 我国正在实践中促使法制教育与道德教育相结合。首先, 法制教育与道德教育都是高校教育中的一项基础性教育, 从课程建设、教材建设、师资建设、教学评估、监督制约等方面建立一套科学系统完整的教育管理机制。要从娃娃抓起, 针对幼儿、小学、中学、大学的不同特点, 循序渐进地展开法制教育与道德教育。大学还应结合各自特点, 有针对性地开设配套的法律课程选修课, 开展各种理论联系实际的相关教学实践活动。其次, 要由简单的道德说教转变为以赏罚机制为载体的教育, 克服只讲鼓励不讲惩罚或只讲惩罚不讲鼓励的两种片面倾向, 把主体的德行作为利益赏罚的一个重要依据。再次, 高校德育应加强法制化管理。法制化管理是一种具有普遍有效性的现代德育方式, 它通过执行制度、管理行为去教育学生, 完善学生人格。但是, 这项重要工作仍处于不完善的状态, 最主要的问题是制度不完善或者有章不循。这种状态使管理混乱, 既费时费力又做不到公平公正, 学生受不到应有的教育。因而, 学校在对学生的管理工作中应充分发挥法制的作用, 把德育的内容融于具体的法规与准则之中。凡可以实行法制化管理的德育活动和工作, 都应制定相应制度。不仅要有严密而完备的法律法规作保障, 而且要有严格的纪律与管理使之落实在行动上, 从而使法制教育与道德教育处于良性循环之中。总之, 只有把法治与德治、法制教育与道德教育相结合, 才能从制度上有效促进他律向自律转化, 实现高校德育的可持续发展。

摘要：在强调专业技能教育的高校教学中, 法制教育和道德教育成为高校教育的两个短板。高校法制教育与道德教育相结合, 互为促进, 是解决目前高校教育短板的手段之一。

关键词：高校法制教育,道德教育

参考文献

[1]赵光军:《20年来高校法制教育理论研究综述》, 《经济与社会发展》, 2007年01期。

[2]罗元:《论高校大学生法制教育与德育整合》, 《黑龙江高教研究》, 2006年10期。

篇9：职业道德与法制宣传教育活动总结

［关键词］高校法制教育道德教育

［作者简介］罗元（1958- ），女，广东文昌人，广州大学社科部教授，硕士生导师，研究方向为马克思主义与思想政治教育。（广东广州510006）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）06-0080-02

党的十七大按照全面建设小康社会的宏伟目标，提出建设“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的社会主义和谐社会，进一步提出依法治国与以德治国相结合的治国方略是构建和谐社会的基础。在高校贯彻依法治国与以德治国相结合的治国方略，关键在于切实加强对高校大学生的法制教育与道德教育，把法制教育与德育有机整合。

一、以人为本是法制教育与道德教育整合的共同基础

首先，以人为本是现代德育的核心。社会主义的本质就在于促进人的全面发展，对社会发展本质的正确把握要求我们以人为本，把实现人的全面发展作为经济社会进步的出发点和落脚点。当今世界范围内的科技竞争、经济竞争、综合国力的竞争，根本上是人才的竞争，重视人的发展、提高人的素质已成为世界教育改革的主流。科技的进步，社会的发展，要求人们必须终身接受教育，不断提高自己的水平，不断完善自己的人格，回归人的本质，做一个全面和谐发展的人，这就是科学发展观对大学德育的根本意义。从世界各国德育的共同趋势来看，“学会做人”“学会关心”“学会共处”“学会生活”成为德育的主题，以人为本的人文主义色彩日趋浓厚。无论从社会发展和社会主义现代化的要求，还是从道德的实践主体本质，或从教育是培养能独立思维、有创新精神、有自主意识和自觉行为的个体来讲，以人为本都是现代德育的核心。现代德育具有突出的人学特征，核心思想是促进人的现代化，实现人的和谐全面发展，从而促进人与自然、人与社会的和谐全面发展。

其次，以人为本也是现代法制精神的核心。关于“法治”，西方思想家亚里士多德有个著名的公式被人们广泛引用，他说，法治应当包含两重意义，已成立的法律获得普遍的服从，而大家服从的法律本身是良好的法律。而什么样的法律才是“良好的法律”，涉及法律价值取向的问题。“现代法治的核心价值意义就在于确信法律提供可靠的手段来保障每个公民自由地合法地享用属于自己的权利，而免受他人专横意志的摆布，充分发挥社会主体的自主独立性和能动性。①”十一届三中全会以来，我国实行改革开放政策，大力发展社会主义市场经济，经济社会的迅速发展必然离不开人的自由发展，人的价值开始被重视，维护人的人格尊严、尊重保障人权、实现人的全面需求、促进人的全面发展也成为法律的必然价值取向。改革开放的总设计师邓小平同志提出，一手抓经济建设，一手抓法制建设，实行依法治国，建设社会主义法治国家。江泽民发展了邓小平理论，在党的十六大上提出依法治国与以德治国相结合的治国方略。新一届中央领导集体丰富和发展了邓小平理论、“三个代表”的重要思想，提出了构建社会主义和谐社会，以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观。实行依法治国，必须坚持以人为本，人是法律价值的承载者和终极目的。我国制定法律的出发点和终极归属都是为了对人的自由幸福生活提供制度基础和法律保证，也只有坚持以人为本的法律价值取向所制定的法律才能形成人们对法律制度的自觉认同。以人为本是现代法制精神的核心，也是社会主义法律价值取向的必然选择。

因此，坚持以人为本，以提高人的综合素质，促进人的全面发展为目标，是大学的法制教育与道德教育整合的人本基础。

二、法制教育与道德教育的辩证统一关系

回顾中国历史，强调道德的重要性是古代儒家政治思想和伦理思想的一项重要内容。生活在两千多年前的孔子就已经看到法律和刑罚并不能从根本上达到维护社会秩序的目的，已经看到道德教育在维护社会秩序中的重要作用。他认为，如果不重视道德教育，一味地依靠刑罚的强制手段，靠强力来制服那些违反法律的人，人们就不可能产生“羞耻之心”，也不知道违反法律是“可耻的”，不可能在内心中形成一道防御犯罪的堤防，而只是力求逃避法律的惩罚，甚至想方设法去钻法律的空子，一犯再犯，从而陷入邪恶的深渊。纵观儒家学派“德治”思想，尽管其强调“德治”往往重于、多于强调“法治”，而且常常用滥用刑罚的亡国亡君的事例来强调“德治”的重要性。但在其“德主刑辅”“明德慎罚”的后面仍能看到其德法并举思想。中国封建社会繁荣时期的唐朝，统治者一方面搞“贞观修礼”，制定了一套封建的道德体系；另一方面又制定法律，形成了我国历史上最严密、最系统的封建法典——唐律，不仅把统治阶级的意志以法律的形式体现出来，而且以法律的形式强制推行其道德观念。目的是“制礼以崇敬，立刑以明威”，促进社会发展。总结历史经验，法治与德治，法制教育与道德教育是相辅相成的，二者缺一不可。

科学发展观的提出，要求我们用系统整体的思维对高校大学生法制教育与道德教育整合问题作综合的、动态的思考和改革。大学生思想政治素质包括政治素质、思想素质、理论素质、法律素质、道德素质、心理素质。法制教育与道德教育都是大学德育系统的重要组成部分，两者是相辅相成的辩证统一关系。

法律和道德有共同点，它们都是建立在一定经济基础之上的，都是调节人与人、人与社会、人与自然之间关系的社会规范。人是社会的人，人的本质是一切社会关系的总和，无论自我是否意识到，从客观上来说，人在社会里生活就必然要受到法律和道德的制约。法律把利己不损人作为对人的行为的普遍要求，而道德则把利己不损人作为对人的行为的最低要求。法律是道德的底线，守法是公民的基本道德规范。也许我们不可能做到使每一个大学生都达到道德教育所追求的完美境界，但是至少可以通过法制教育，给每一个大学生的行为确定最后一道防线。可见，法制教育与道德教育的结合点之一在于把利己不损人作为对人的行为的最低基本要求。

法制教育与道德教育各有所长，但又相辅相成。道德教育强调的是自律，而法制教育的侧重点在于他律；道

德要求人应该为善，法律要求人不得为恶。用法制教育与道德教育各自功能上的优势弥补对方的劣势，能使二者

共同发挥最大作用。

三、法制教育与道德教育整合的途径

从国外的经验来看，德育与法治相结合是学校德育的一个突出特点。道德规范主要是靠个人自律和社会舆论的压力，但要使道德教育具有约束力，还必须以法制和纪律作为保障。西方各国不仅建立了完备的基本教育法，还有一系列的学校工作方面的专门性法律以及相关法案来配合，实行依法治校。如《2000年目标：美国教育法》的全国性教育改革计划，1993年首先作为法案正式生效。又如英国《1988年教育改革法》的颁布，标志着英国高等教育改革的全面展开。再如，日本1947年3月31日颁布实施《教育基本法》，强调：“教育必须以陶冶人格为目标，培养和平的国家及社会的建设者，培养爱好真理和正义、尊重个人的价值、注重劳动与责任、充满独立自主精神的身心健康的国民。”国会还以《教育基本法》为准则，之后又颁布《学校教育法》《教育委员会法》《教职员工许可法》《社会教育法》。1987年，日本“临时教育审议会”根据教育基本法确定了面向21世纪的教育目标。法律的权威性、强制性为学校德育实施提供了强有力的保障。②

当代西方学校德育教育不仅有严密而完备的法律、法规做保障，而且有严格的纪律与管理使之规范化，在对学生的管理工作中注重发挥法规的作用。在世界导师制发祥地——英国牛津大学，导师对学生要求十分严格，无论是文科或理科学生，都要求他们不仅要有好的学习成绩，而且要有良好的品德、健康的体质和社交能力。1984年，学校出版了一部管理学生的“法典”——《学监备忘录》，对重要场合的着装、俱乐部或社团的组织、公共集会或游行、公共演出等衣、食、住、行各方面都有规定。美国所有大学都设有校警，大的学校还设有警察局，学生若有违法行为，轻则由校警配合学校进行教育，重则交校外警察局法办。而且，西方学校把许多德育教育内容融于制定的准则之中，如《常用语言、行为的准则》《家庭中的行为准则》《人与人之间的准则》等，使德育教育在法制和纪律的保障下，处于良性循环之中。美国高等教育阶段的道德人格教育与法制教育是互相结合的，其主要解决的是学生社会义务、法制观念、心理健康、人格理念等问题。以加州大学洛杉矶分校为例，该校设有学生工作中心，这一机构组织学生会和学生社团在校内开办经营性的服务实体，在社区开展志愿者服务活动。志愿者服务活动包括帮助孤寡老人料理家务，帮助贫困家庭修盖房子，帮助移民子女学语言等。这些活动，使学生体验生活，体察社会，增强社会义务感。这所学校还在校纪方面明确规定，不许打架，不许盗窃，不许吸毒与贩毒，就是在校内游行与静坐也必须在规定的路线和区域。否则，即按违犯校规令其退学，这对培养学生的民主法制观念是必要的。③

借鉴和反思古今中外的经验教训，我国正在实践中促使法制教育与道德教育相结合。近年来，我国已颁布了有关教育的法律、法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》等，建立了基本教育法。还进一步强调实行依法治校，有一系列的学校工作方面的专门性法律以及相关法案出台。法律所固有的权威性、强制性为学校教育包括德育实施提供了强有力的保障。

在实践中，还应从以下方面促使法制教育与道德教育相结合：首先，要把法制教育与道德教育作为德育的一项基础性教育，从课程建设、教材建设、师资建设、教学评估、监督制约等方面建立一套科学系统完整的教育管理机制。要从娃娃抓起，针对幼儿、小学、中学、大学的不同特点，循序渐进地展开法制教育与道德教育。大学还应结合各自特点，有针对性地开设配套的法律课程选修课，开展各种理论联系实际的相关教学实践活动。其次，要由简单的道德说教转变为以赏罚机制为载体的教育，克服只讲鼓励不讲惩罚或只讲惩罚不讲鼓励的两种片面倾向，把主体的德行作为利益赏罚的一个重要依据。再次，高校德育应加强法制化管理。法制化管理是一种具有普遍有效性的现代德育方式，它通过执行制度、管理行为去教育学生，完善学生人格。但是，这项重要工作仍处于不完善的状态，最主要的问题是制度不完善或者有章不循。这种状态使管理混乱，既费时费力又做不到公平公正，学生受不到应有的教育。因而，学校在对学生的管理工作中应充分发挥法制的作用，把德育的内容融于具体的法规与准则之中。凡可以实行法制化管理的德育活动和工作，都应制定相应制度。不仅要有严密而完备的法律法规作保障，而且要有严格的纪律与管理使之落实在行动上，从而使法制教育与道德教育处于良性循环之中。

总之，只有把法治与德治、法制教育与道德教育相结合，才能从制度上有效促进他律向自律转化，实现高校德育的可持续发展。

［注释］

①公丕祥.法哲学与法制现代化［M］.南京：南京师范大学出版社，1998：578.

②冯增俊.当代西方学校道德教育［M］.广州：广东教育出版社，1993：294.

③刘和忠.美国学校德育的特点及其评价［J］.东北师大学报（哲学社会科学版），2001（6）：106.

［参考文献］

篇10：职业道德与法制宣传教育活动总结

公民道德宣传教育月活动总结

根据昌吉市政府《关于开展2011年公民道德宣传教育月的通知》文件精神，绿洲路街道西域社区在今年3月份开展的“公民道德宣传教育月”活动中，认真落实《公民道德建设实施纲要》、《全民科学素质行动计划纲要》，结合3月份科技之春科普宣传月活动，向广大群众广泛深入地开展科普宣传教育，为进一步巩固“创优”工作成果，优化公共秩序和城乡环境，提升市民文明素质，提高社会文明程度做出了积极贡献，现将今年3月份宣传教育月活动情况总结如下：

一、加强组织领导，明确工作重点及任务

西域社区高度重视本次公民道德宣传教育月活动，把这次活动与科技之春科普宣传月活动结合起来，与推进社会核心价值体系建设实践活动结合起来，与落实《全民科学素质行动计划纲要》结合起来。由西域社区党总支书记亲自抓，落实专人负责该项工作，并明确相应的职责和工作任务。组织干部职工认真学习《公民道德建设实施纲要》的基础上，结合机关行政效能建设，以诚信政务为重点，有针对性地开展“创建文明机关，当好人民公仆”、“做人民满意公务员”、“百城万店无假货”、“四进社区”等活动，加强党员干部道德建设和各行各业诚信建设，在全社会形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的文明风尚，增强城市魅力，为促进和谐西域社区营造良好社会环境。

二、大力开展科技之春科普宣传月活动

为了进一步贯彻落实《科普法》、《科学技术普及条例》以及《全民科学素质行动计划纲要》，提高全民的科学文化和思想道德素质，结合3月份第十六届科技之春科普月活动，举行了科普月启动仪式宣传活动，本次活动由西域社区党总支牵头，社区干部和辖区单位、各族居民参加了本次活动。在宣传活动中，社区干部为各族群众带来了大量的科普宣传资料，如《妇女权益保障法》、《未成年人保护法》、《防震减灾法》、《农民工宣传手册》等法律法规宣传资料，带来了许多生活常识、身边科学、适用技术等宣传单和宣传手册。通过宣传展板为当地群众展示了现代科技、防震减灾、知识产权、优生优育、健康保健、环境保护、节约能源等知识。同时现场为群众发放了大量的日常生活用品、药品和药具，整个活动现场热闹。在两天的活动中，共散发科普宣传资料6000余份（册），展出展板10块，发放日常药品、药具价值人民币3000元，受益群众2500人以上。共有162人参加了本次活动，活动取得了良好的效果。

绿洲路街道西域社区党总支