迎接中考班会设计

迎接中考班会设计（精选6篇）

篇1：迎接中考班会设计

初三五班《迎接中考》主题班会设计

时间：2012年2月20日

活动地点：初三五班教室

活动目的：自从进入了初三，经过一段时间对学生的观察，发现很多学生无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑。有些学生在学习上很被动，不愿意学习，心里没有丝毫紧迫感，以玩乐为主。但有些学生在心理上给自己过多的压力，适得其反，所以出现了不适应状态，为了可以帮助学生更好的调整自己,希望这次班会课可以帮助学生更好的调整自己并给同学们一些紧迫感，帮助同学制定出合理有效的学习及复习计划，解答学生心中的疑虑，给同学们提出切实可行的建议。主持人：丁世千

具体流程：

一、看一个关于初三学生学习生活的漫画

1.同学们自主讨论

2.发表自己的看法

3.针对自己存在的问题进行对比，分析自身问题

4.思考如何改变现状

二、自主发言，谈谈上个学期的学习过程中有何不足。自查自纠，与他人交流。

三、品读故事，感悟道理。

1.卖鞋的故事：

两个欧洲人到非洲去推销皮鞋。由于炎热，非洲人向来都是赤脚。第一个推销员看到非洲人都赤脚，立刻失望起来：“这些人都赤脚。怎么会要我的鞋呢？”于是放弃努力，失败沮丧而回。

另一个推销员看到非洲人都赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，引导非洲人购买皮鞋，最后发大财而回。

这是为什么呢？

四、如何端正学习态度？

五、如何调整学习方法？

六、冲刺阶段的心态及调整

七、请班级前三名的同学与大家交流学习经验与方法。

如何听课？

如何复习？

如何完成作业？

八、介绍如何节约时间，节约时间的10个方法：

1.对失败不要太在意，不能有内疚感。

2.提醒自己为重要的事留出时间。

3.早睡早起，第一次醒直接起床洗脸。

4.不要长时间无目的阅读图书报刊。

5.有效利用等待的时间。

6.把表拨快5分钟。

7.随身携带空白卡片，随时记录想法。

8.经常回顾设定的计划。

9.按重要性将事情排序，先做重要的事。

10.克制自己不花费时间娱乐。

九、班主任小结。

篇2：迎接中考班会设计

九二班

把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦

中考倒计时牌又撕下了一页，亮的刺眼的“67”赫然映入眼帘，心猛地一惊：只剩六十七天了！

这时的我们，也许惊慌，也许茫然，也许徘徊，也许在潜意中还会有些颓废，不管怎样，走向前，一步一步让梦永在心间！只要明天还在，只要阳光依旧，就不要悲哀，就不要徘徊，冬雪终将悄悄融化，春雷定将滚滚而来！

成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，孰不知当初它的芽儿渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。的确，我们的未来可能很大，可能很小，但无论大小都应坚信——即使是一只乌鸦，也不要轻易改变自己的颜色。

百里行程九十半。六十七天，像流星，稍纵即逝，你可以碌碌无为，但也完全可以创造奇迹。相信自己：即使再小的帆也能远航！

因为有梦，我们经过风风雨雨，却走的那样执著；因为有梦，我们走的坎坎坷坷，却走的那样坚定；因为有梦，我们流汗流泪，口缝里却从不挤出一个“累”字！这就是我们！年轻的我们！新时代的我们！在无数顺境与逆境的交替中，是这样心甘情愿地为梦而付出，为梦拼搏，纵然做一株道旁的小草，也坚信着破土而出的美丽

每个人的一生，都会面临一些很重要的关口。中考，又无疑是这些关口的重中之重，它可能影响你一生的命运。而从现在开始的今后67天，则是中考成败的关键。这67天的努力可能意味着你考入理想的高中，从此掀开辉煌的人生篇章。

67天，多少人经历过的67天，我知道：走过这67天的人，有人改变了命运，从悲剧走进喜剧，也有人从喜剧走进悲剧，今天我也走在了这条路上，虽然我知道这段路上伴随着痛苦，但它能改变命运，再想想，我们只是踏着前人的足迹，往前行，我不怕苦，不怕累，更不会放弃。

又要开始倒计时了，就像在数自己仅剩67天的生命。每一分每一秒的奋斗，都关系着目标的实现。好想为此用尽我全部的血液，给自己留下一份无悔。

千言万语，汇成一句话：我要对自己负责，要对家人负责，对老师负责！带着这份责任，带着对未来的憧憬，带着我的大学梦，努力拼搏67天，至少不要在将来对自己后悔。

中考成功的基本条件：实力+心态



一、实力问题：

 重点高中离我们有多远？

 3+5+2（容易题、中档题、难题）

 我们的目标：立足3+5，抓住中档题

 650×80%=520

 2013年我省中考分线：650分

 注：语文（120）+数学（120）+英语（120）

 +物理（70）+化学（50）+政治（70）+历史（50）

 +体育（30）+实验（20）=650



二、心态问题

每个人都应该有自己的奋斗目标，每件事都应该有一个根基和支撑。你要始终坚信，只要人生还没有结束，一切都不会是定局。

 有多少同学成绩从后到前,不断进步.别人具有的我都具有，我可以创造成功。我的目标只有一个：冲向高中！我要全身心投入到我的学习中，让开心和尽兴的玩乐留到14年夏天。

一、克服不良心理，树立必胜信心

 良好心理是中考制胜的法宝，不良心理是中考的大敌。我们在冲刺阶段必须想办法

克服以下6种不良心理：



1、骄傲自满心理。表现在上课不认真听讲，回答问题不积极，喜欢做难题

偏题，不注重基础训练。



2、消极厌学心理。上课打不起精神，甚至不来上课，来上课也是看小说杂

志，做小动作，说闲话。



3、依赖懒惰心理。没有自己的学习计划，完全依赖老师，很少主动看课本，做练

习。



4、虚荣漂浮心理。有些同学对知识一知半解，不懂装懂，表面看似接受，实际没有掌握。



5、悲观紧张心理。有些同学一方面总感觉智力不如其他人，考高中无望；

另一方面又很想踏入高中之门，因而长时间处于一种十分紧张的状态中，表现为：上课时昏昏欲睡，平时这本资料看看，那本资料瞧瞧，看得多，消化吸收少。

6、贪多求快心理。对基础性的“短平快”试题不屑一顾，尽找知识点多的综

合性的难题来做，只求速度和数量，不加总结提高。

 除此之外，还有最致命的不良心理，就是有些同学们整天想着万一中考考不上怎么

办？

这样的同学也不太明智，预支了他的担忧。只有67天了，考好考不好是67天

以后的事，现在担忧有什么作用呢？作用就是浪费你现在宝贵的复习时间。所以同学们就应该把握住现在这个很短的时间查漏补缺，而不是担心未来的事情。

 学会自我微笑，挺胸抬头走路，挺直脊梁做人，助于增强信心。必须有不自欺、不

欺人的态度，必须有埋头苦干、拼命硬干的精神；必须摈弃“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢争，丝毫不能放松自己，时刻提醒自己前面还有更高的目标需要自己去攀登。

二、选择恰当的复习方法，提高学习效率



1、及时复习。根据（德国）艾宾浩斯的遗忘规律，我们要及时复习，因为遗忘在学习之后是快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐变慢。如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，“趁热打铁”。每天的自习除了完成当天作业和试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课当天清，一周功课一周清。及时复习花费的时间少，但效果好。



2、分散复习。从心理学角度看，集中复习容易引起疲劳，而且容易受到干扰，从

而影响复习效果；分散复习由于时间短，不易引起疲劳和干扰，复习效率自然就高。在各科都进入复习的考前冲刺阶段，要根据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。穿插的原则是：文理科交替，前后两科之间的干扰要尽可能的小，有可能互相干扰的科目，一定要叉开复习。



3、多次复习。俗话说：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。有的同学老是说学了

以后记不住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。马克思有惊人的记忆力，但他有一个良好的学习习惯，每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书本中的重点章节，以巩固记忆。我国明代著名学者顾炎武，《十三经》都能背诵，原因就在于他读书时，每年都要花总共三个月的时间来复习已读的书。阶段性的多次复习要分清主次，突出重点，不求面面俱到，而应有所侧重。



4、多种方式结合起来复习。单一的复习方法，易产生消极情绪和疲劳，如果采用

交谈复习法、讨论复习法、自我检查复习法多样化的复习方法，就会激起智力活动的积极性。

三、挖掘潜力，攻克薄弱点

 同学们在前一阶段的复习中几乎都会遇到过这样一种情况，即在经历了一段时间的复习之后，成绩就再也难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，这就是人们常说的普遍存在于中考复习中的“高原现象”。

 在最后67天的冲刺里，要克服“高原现象”，首先就得弄清其产生的原因。

一般来说，那些难度较低和出现频率较高的知识点和能力点，大家比较容

易掌握；相反，那些难度较高和出现频率较低的知识点，大家往往掌握得比较差。再加上大家的思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程千差万别，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏点”“弱点”现象。从而最终导致总成绩的徘徊不前，即“高原现象”的出现。

 其次就要找出自己的“偏点”“弱点”。为此，可对平时每次检测的得分情况分项进行

详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的“偏点”“弱点”找出来。

 第三，拿出一定时间，针对自己的“偏点”“弱点”，进行必要的定点训练和强化，实

施重点突破，因为这些“偏点”“弱点”正是同学们的能力增长点。

综合题，拆开用。搞重点突破。

 同学们，如果人生是散布在天空的星星，那突然闪过的流星就是我们初三最后67

天的冲刺吧！也许，我们只注意到自己创造灿烂时那灼烧身体的痛苦，似乎只感受到了生活的紧张、学习的负担和父母亲那期盼的眼睛。但是，中考过后，当我们蓦然回首，最后的冲刺生活，最后67天那流星般的灿烂，一定会令人难忘！

篇3：搞好复习, 迎接中考

一、复习要坚持三条原则

做人要有原则, 没有原则, 人就成了社会的渣滓;做事情要有原则, 没有原则, 就将一事无成;中考复习要有原则, 没有原则, 就会一塌糊涂。中考复习要遵循的原则是什么呢?

(一) 要遵循以中考说明、新课程标准为指针的原则

在复习前一定要认真吃透省教育部门下发的《中考说明》, 因为其命题内容、命题范围、分值配比、易难搭配及中考方向, 都在其中, 不认真吃透, 在复习中就没有方向。教师还要认真地研读新课程标准, 因为初中生对课本知识, 要掌握到什么程度, 在其中有明确说明。多年的应考复习证明:中考复习, 必须紧紧围绕中考说明和新课程标准, 复习方向才不至于迷失, 复习针对性才能更强, 单位时间内的效率才会更高。

(二) 要遵循理论联系实际的原则

在复习时, 遵循理论联系实际的原则十分重要, 也就是说, 只有把课本知识与社会实际相联系, 才能对课本知识理解得更加深刻, 才能对课本知识掌握得更加牢固。理论联系实际, 至少要做到两点:

1. 课本知识与学生的生活实际相联系, 这一点与中考命题的要求———贴近中学生实际———相吻合。

2.课本知识与国家时政热点相联系, 即运用课本上的观点分析国家的大政方针以及本地区的重要举措, 这一点与新课程标准的要求———运用所学知识分析并解决实际问题———相吻合。

(三) 要遵循夯实基础与拓展延伸相结合的原则

“合抱之木, 生于毫末;九层之台, 起于垒土。”老子的简练之语, 透出基础的重要性, 它生动地说明要建立起知识结构的高楼大厦, 首先要有扎实的基础知识作为基石。基础不牢, 就无法分析和解决问题。所以, 要培养学生分析问题和解决问题的能力, 适应中考的选拔功能, 就十分有必要在夯实课本知识的基础上, 适当地拓展与延伸。

二、复习要夯实基础知识

基础知识夯得实不实, 关系到中考的成与败。因此, 在基础知识复习这一环节, 要慢进度、多耗时, 一定要拿出总复习时间的二分之一。做到脚踏实地, 步步为营, 让学生对每一个知识点做到真正理解、真正掌握, 千万不要为了赶进度而走马观花, 不求甚解, 使学生处于空中楼阁的状态, 以致在后续阶段没有底气。搞好基础知识的复习, 我们要从以下几点做起:

(一) 通读

教师要遵从教学大纲的要求, 对教材进行通读, 使学生对教材各个章节的认识必须做到具体又全面。比如, 全教材共有多少课?每一课共有多少节?每节共有多少框?每一框需要理解并掌握的基础知识、基本观点和基本事实有哪些?通过梳理, 弄清楚在课与课之间、节与节之间、框与框之间、知识与知识之间的内在联系是什么、弄明白哪些问题是重点、哪些问题是难点、哪些问题容易相混等, 通过通读教材, 对以上的问题做到心中有数。

(二) 列提纲

在全面通读教材的基础上, 让学生能够清楚地依次将各个章节的复习提纲 (知识结构) 列出。这样, 就能使本来零碎的知识相互联系在一起, 使之系统化、序列化, 形成知识网络。这个环节可以师生共同进行, 最好在教师的指导下, 由学生亲自动手独立完成, 因为这样学生对知识的掌握会相对更加牢固。

(三) 强化训练

为了让学生牢固地掌握和运用基础知识, 必须进行强化训练, 强化训练可以分两个阶段进行, 第一, 着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广, 量要大, 题型全。第二, 着重突出重点, 突破难点, 着重能力培养。训练的内容要精心设计, 精心筛选, 一定要注意层次性, 突出灵活性。

三、复习要注意培养创新精神

纵观近些年的中考政治试题, 无一不具较强的开放性, 它注重考查学生的创新能力, 因此, 在上复习课时, 一定教育学生不要一味地接受教师的讲评, 被动地接受知识, 而是要树立创新意识和探究的勇气, 相信自己, 积极地参与课堂活动, 主动地发表自己的见解。

在做题时, 要把“怕”字换成“敢”字, 就是说要敢于发挥和创新。对一道题目, 要从多个不同的角度去加以思考, 要多问几个为什么, 要多想几个怎么办, 尽可能地拿出自己独到的见解。在复习中, 对教材的融会贯通固然十分重要, 但还有一点不可忽视, 那就是要关心时事政治, 学好时事知识。时事覆盖面很广, 既包括国内的时事, 又包括国际的时事, 它涉及的内容也多, 包括政治、军事、经济、文化、体育、外交等多个方面, 所以, 在后期复习时学生应该将重大的时事热点当作重点来进行把握。

近年来中考试题最为突出的特点就是在社会、政治、经济生活中的热点问题及人类共同关注的问题, 与中学生日常生活密切相关的问题上大做文章, 在命题时常常把时政热点与教材重点结合起来。这样的命题方式, 就决定了我们在复习时必须认真研究同教材内容有密切关联的时事热点, 把教材的内容与社会实际有机地结合在一起, 使教材重点与时政热点相贯通, 要注重知识的迁移, 让教材知识活起来, 运用教材上的相关理论去分析解决实际问题, 进而提高学生的创新能力。

四、复习要注重掌握技巧方法

经过分析历年的政治中考试卷, 会发现有好多学生丢分的原因, 不是因为基础知识掌握得不够牢固, 而是因为答题的方法的技巧还掌握得不够娴熟。这些学生主要表现在:

1.审题能力不强, 常常所答的并不是所问的。

2.表达能力不强, 常常表达的意思涉及不到正题及中心。

3.考虑问题不全面, 常常是答案的内容不够完全、完整。

4.归纳、概括的能力不强, 常常是答案照着教材抄写, 既散乱又多, 不能突出其精髓。

因此, 要掌握正确之答题方法, 就要做到有针对性地训练, 训练时千万要注意以下几个方面:

1.认真地审查题目, 细心地阅读材料, 从所给材料中提取关键词语的捕捉有效的信息。要将答题的角度找准确。

2.把握解题的思路, 要从多个角度、多个层次, 对同一材料或同一知识点进行思考, 要尝试从其他角度设问作答。

3.对那些重点题目和较为典型的题目, 在练习后要做好评析, 先分析差错的原因, 再进行错误的纠正, 最后使答案进一步得到完善。

4.对前些年的中考试题, 也要进行一番必要的分析, 具体说来, 可以这样做:先试着作答, 然后再跟原答案进行对照, 以调整自己的思路, 最终从中得到有效启发。

篇4：搞好复习，迎接中考

一、复习要坚持三条原则

做人要有原则，没有原则，人就成了社会的渣滓；做事情要有原则，没有原则，就将一事无成；中考复习要有原则，没有原则，就会一塌糊涂。中考复习要遵循的原则是什么呢？

（一）要遵循以中考说明、新课程标准为指针的原则

在复习前一定要认真吃透省教育部门下发的《中考说明》，因为其命题内容、命题范围、分值配比、易难搭配及中考方向，都在其中，不认真吃透，在复习中就没有方向。教师还要认真地研读新课程标准，因为初中生对课本知识，要掌握到什么程度，在其中有明确说明。多年的应考复习证明：中考复习，必须紧紧围绕中考说明和新课程标准，复习方向才不至于迷失，复习针对性才能更强，单位时间内的效率才会更高。

（二）要遵循理论联系实际的原则

在复习时，遵循理论联系实际的原则十分重要，也就是说，只有把课本知识与社会实际相联系，才能对课本知识理解得更加深刻，才能对课本知识掌握得更加牢固。理论联系实际，至少要做到两点：

1.课本知识与学生的生活实际相联系，这一点与中考命题的要求——贴近中学生实际——相吻合。

2.课本知识与国家时政热点相联系，即运用课本上的观点分析国家的大政方针以及本地区的重要举措，这一点与新课程标准的要求——运用所学知识分析并解决实际问题——相吻合。

（三）要遵循夯实基础与拓展延伸相结合的原则

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”老子的简练之语，透出基础的重要性，它生动地说明要建立起知识结构的高楼大厦，首先要有扎实的基础知识作为基石。基础不牢，就无法分析和解决问题。所以，要培养学生分析问题和解决问题的能力，适应中考的选拔功能，就十分有必要在夯实课本知识的基础上，适当地拓展与延伸。

二、复习要夯实基础知识

基础知识夯得实不实，关系到中考的成与败。因此，在基础知识复习这一环节，要慢进度、多耗时，一定要拿出总复习时间的二分之一。做到脚踏实地，步步为营，让学生对每一个知识点做到真正理解、真正掌握，千万不要为了赶进度而走马观花，不求甚解，使学生处于空中楼阁的状态，以致在后续阶段没有底气。搞好基础知识的复习，我们要从以下几点做起：

（一）通读

教师要遵从教学大纲的要求，对教材进行通读，使学生对教材各个章节的认识必须做到具体又全面。比如，全教材共有多少课？每一课共有多少节？每节共有多少框？每一框需要理解并掌握的基础知识、基本观点和基本事实有哪些？通过梳理，弄清楚在课与课之间、节与节之间、框与框之间、知识与知识之间的内在联系是什么、弄明白哪些问题是重点、哪些问题是难点、哪些问题容易相混等，通过通读教材，对以上的问题做到心中有数。

（二）列提纲

在全面通读教材的基础上，让学生能够清楚地依次将各个章节的复习提纲（知识结构）列出。这样，就能使本来零碎的知识相互联系在一起，使之系统化、序列化，形成知识网络。这个环节可以师生共同进行，最好在教师的指导下，由学生亲自动手独立完成，因为这样学生对知识的掌握会相对更加牢固。

（三）强化训练

为了让学生牢固地掌握和运用基础知识，必须进行强化训练，强化训练可以分两个阶段进行，第一，着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要大，题型全。第二，着重突出重点，突破难点，着重能力培养。训练的内容要精心设计，精心筛选，一定要注意层次性，突出灵活性。

三、复习要注意培养创新精神

纵观近些年的中考政治试题，无一不具较强的开放性，它注重考查学生的创新能力，因此，在上复习课时，一定教育学生不要一味地接受教师的讲评，被动地接受知识，而是要树立创新意识和探究的勇气，相信自己，积极地参与课堂活动，主动地发表自己的见解。

在做题时，要把“怕”字换成“敢”字，就是说要敢于发挥和创新。对一道题目，要从多个不同的角度去加以思考，要多问几个为什么，要多想几个怎么办，尽可能地拿出自己独到的见解。在复习中，对教材的融会贯通固然十分重要，但还有一点不可忽视，那就是要关心时事政治，学好时事知识。时事覆盖面很广，既包括国内的时事，又包括国际的时事，它涉及的内容也多，包括政治、军事、经济、文化、体育、外交等多个方面，所以，在后期复习时学生应该将重大的时事热点当作重点来进行把握。

近年来中考试题最为突出的特点就是在社会、政治、经济生活中的热点问题及人类共同关注的问题，与中学生日常生活密切相关的问题上大做文章，在命题时常常把时政热点与教材重点结合起来。这样的命题方式，就决定了我们在复习时必须认真研究同教材内容有密切关联的时事热点，把教材的内容与社会实际有机地结合在一起，使教材重点与时政热点相贯通，要注重知识的迁移，让教材知识活起来，运用教材上的相关理论去分析解决实际问题，进而提高学生的创新能力。

四、复习要注重掌握技巧方法

经过分析历年的政治中考试卷，会发现有好多学生丢分的原因，不是因为基础知识掌握得不够牢固，而是因为答题的方法的技巧还掌握得不够娴熟。这些学生主要表现在：

1.审题能力不强，常常所答的并不是所问的。

2.表达能力不强，常常表达的意思涉及不到正题及中心。

3.考虑问题不全面，常常是答案的内容不够完全、完整。

4.归纳、概括的能力不强，常常是答案照着教材抄写，既散乱又多，不能突出其精髓。

因此，要掌握正确之答题方法，就要做到有针对性地训练，训练时千万要注意以下几个方面：

1.认真地审查题目，细心地阅读材料，从所给材料中提取关键词语的捕捉有效的信息。要将答题的角度找准确。

2.把握解题的思路，要从多个角度、多个层次，对同一材料或同一知识点进行思考，要尝试从其他角度设问作答。

3.对那些重点题目和较为典型的题目，在练习后要做好评析，先分析差错的原因，再进行错误的纠正，最后使答案进一步得到完善。

4.对前些年的中考试题，也要进行一番必要的分析，具体说来，可以这样做：先试着作答，然后再跟原答案进行对照，以调整自己的思路，最终从中得到有效启发。

总之，面对中考政治的开卷考试，我们在复习中既要搞好基础知识的复习，又要抓好基本能力的培养；既要掌握解题技巧和方法，又要注意积极创新；只有这样，方能在中考中取得骄人的成绩。

篇5：迎接中考班会设计

为了进一步强化学生管理，规范学生行为，提高学生学习积极性，塑造良好的班风、学风，营造积极向上的班级氛围，增强班级凝聚力；加强未成年人的思想道德建设，丰富德育内容，拓宽德育渠道，提高德育实效；同时也为提高我校主题班会的教育效果和质量，为班主任提供一个交流经验、互相学习的平台，规范班级德育工作管理，创造富有特色的班级文化，倡导真善美的校园文化。根据本学期德育计划的安排，六月开展主题班会教案设计及展示评比活动。

一、班会主题：

推荐主题：行为规范教育、感恩教育、纪律意识教育、安全教育、法律知识教育、班级文化建设、绿色环保教育、勤俭节约教育、就业指导教育等（也可根据专业特色自行设计）。

二.实施原则

1、创新性原则

以新的德育思想和理念作指导，使班会活动突破某些陈旧的传统和规程，力争从活动内容到活动形式，从活动方法到活动过程推陈出新，在活动中培养学生的创新精神，发展学生的创新思维，增长学生的创新才干。

2、主体性原则

班会活动必须坚持以学生为主体，在教师的指导下，让全体学生参与活动的全过程，充分调动学生的积极性、主动性、自觉性，发动学生想办法、出主意，作决定、办事情，自主策划设计、自主主持实施、自主总结评价，使他们真正成为活动的主人。

3、人文性原则

帮助学生解决成长过程中遇到的疑惑和烦恼，使他们形成积极健康的情感、个性品质和人生信念。在活动中应充分运用学校、专业、社会的自然资源和人文资源，体现学生的个性特色以及班级特色、学校特色，让学生在活动中进行实践体验和人生感悟。

4、实效性原则

班会活动的内容与形式，要讲究针对性和实效性，既要能够对学生日常学习生活有一定的指导意义，又要在班务管理中具有教育价值；要通过班会活动，使学生对现实生活有正确的认识和态度，同时又能够对他们世界观、人生观和价值观的形成产生积极影

响，指导学生勇敢地、乐观地面对和处理学习生活中遇到的困难、困惑和烦恼。努力促成活动的真实性、有效性和生活化。

5、多样性原则

学生活动的过程就是受教育的过程，把教育贯穿于全过程之中，既要体现过程的完整性，又要不失其多样性，各班根据自身的特点选取不同的内容和形式，突出各班的优势和长处，力求活动的丰富多彩和鲜明特色，促进主题班会的创新与发展。

三.组织领导

本次活动由学生处会同教务处负责具体实施，由各专业教研室主任及各教研室推荐一名班主任组成组委会，负责主题班会的实施和评比。

四、活动要求

1、高度重视，精心组织。从本班实际出发，有针对性地确立易于学生接受的富有教育意义的主题，发挥学生主体作用，让他们真正成为活动的主人，让学生在轻松愉快的过程中，接受熏陶，唤起共鸣，达到良好教育效果。

2、主题班会活动形式上要新颖，可采用讲、说、演、唱、奏、跳等多种生动活泼的形式。衔接流畅，各环节设计自然合理，师生能自然互动。

3、考核方式注重过程管理及班风、学风效果。

4、各教研室至少推荐一名班主任代表参与主题班会活动展示。

五、比赛时间

各班主任上交主题班会教案设计时间：2012年6月15日。主题班会展示比赛时间：2012年6月22日（周五）。

六、评比办法

1、主题班会教案设计评比标准：

（1）主题鲜明集中、积极健康、奋发向上；

（2）内容充实，选材新颖，重点突出，紧密联系学生实际，针对性强；（3）形式活泼，与内容相统一，吸引力强；实施进程合理，步步深入；（4）充分体现学生的主体作用；（5）班会时间为40分钟。

2、主题班会展示评分细则：

（1）班级文化建设：根据专业特点及主题班会内容，营造班级文化氛围。（10分）

（2）主持：主持人声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制班会气氛。（5分）（3）主题：班会主题鲜明，重点突出。（10分）

（4）内容：班会内容能结合主题，针对本班学生存在的实际问题，不空洞，贴近学生生活。内容设计合理，层次清晰；注意分层，面向全体。（10）

（5）形式：班会形式切合主题，可采取讨论、演讲、表演、朗诵等新颖多样、生动活泼的形式，为学生所喜闻乐见的。（10）

（6）气氛：能调动学生参与班会的积极性，气氛热烈，发挥学生在班会中的主体作用。（10）

（7）总结：班主任总结紧扣主题，发挥班主任在班会中的主导作用。（10）（8）效果：班会能解决实际问题，学生响应强烈，效果好。

（9）班主任基本素养：活动中班主任教态亲切自然，语言准确生动，善于捕捉教育时机，调控应变能力较强。（5）

（10）学生一月纪律效果。迟到及旷课人数明显减少及整治，上课睡觉及耍手机等现象明显好转。

3.评分表另行制定

七、奖励方案

篇6：迎接初三，迎接中考作文

“失败是一笔财富”这句话是我的座右铭，它像一盏指引我进步的明灯，时时照亮我前进的道路;又像我学习小舟上的一张涨满风的风帆，时时为我鼓劲加油;它还像我生活旅途中的伴侣，时时激励着我前进!

“终生努力，变成天才”!此话出自俄国伟大的科学家门捷列夫之口，他对天才作了正确的判断，说明了天才与勤奋之间的密切关系，至今仍被人作为座右铭!我国伟大的思想家，文学家鲁迅，当人们夸赞他是“天才”的时候，他却说：“哪里有什么天才，我只是把别人可咖啡的功夫用在工作上了。”这就说明他已经吃了苦，明了功，否则，他是不会取得那么大的成就的!

即使是决定聪明的人，如果他朝朝暮暮，总是躺在草地上，让微风吹拂他的脸庞，两眼望着蓝天，天才永远不会从天上掉下来，落在他的身上!知识在于积累，聪明在于勤奋，这就是千真万确的真理!