北大学生的精心总结高考复习方法

北大学生的精心总结高考复习方法（精选3篇）

篇1：北大学生的精心总结高考复习方法

1.高考复习方法《理科》

其实，高考并不可怕，要有一个良好的心态。不要因为一次考试的成功或失败而自满或气馁，要认真对待每一次的考试，总结经验。

1.语文：由于高考临近了，语文又是一门需要长期积累的科目，所以复习起来难免让人觉得找不到头绪，花了很大的功夫却不见长进，很是让人头痛。但是对语文来说，只有基础知识、文言文、现代文、古诗词、创新题和作文几部分。

基础知识相对多、杂，不容易复习，只要把每次考试的这部分题和老师重点强调的题背会就可以了。

文言文的知识点都在课本里，复习时，在课本里找一些重点的且具有代表性的文言文段落进行精读，弄懂每句话，每个词，此外，看考过的卷子，分类复习，重点记住常考的词。

现代文就只能培养语感了，找到做题规律，好多题的答案都能在文章中找到，细心一点。另外，翻看考过的卷子及参考书，背一些常用或经常出现的套话，以备遇到类似的问题。

古诗，只有背了，没别的办法。

创新题也没有什么好的方法，靠平时的积累。

至于作文，就要多看些优秀的文章，特别是老师拿出来当范文的，学它的结构。多记一些经典但却不俗的例子，用于写作时的引用。

2.数学：弄懂课本中重要章节的内容，多做题，最好能将所学的知识贯通起来。

对于选择题来说，要学会善于运用作图法、特殊值法和排除法，这样既简单又快速，特别是几何题、数列题和概率题。

几何大题就要牢牢的记住各种性质与推论，而且，有些题目的解法是有规律的，实在不会就死记，这主要是靠多做题和多总结归类。

其他的题就是要总结做过的题，找出不会的弄懂，再多做些类似的题，保证再出现一定会就可以了。

3.英语：说实在的，英语也是需要积累的，但不要担心，英语考的是阅读，不管是完型、阅读、作文还是改错，所以阅读时很关键的。在剩下的几个月里，每天作一篇阅读理解和一篇完型（限时），培养语感同时提高阅读速度。阅读理解中，问题的答案都在文章中，建议采用先看1-2个问题再开始阅读的方法，这样，做的不仅快，而且不容易出错，甚至读不懂也能做对题。

作文的复习就需要背一些经典的句型，并会用。

4.理综：总复习时，理综可以说是提高的最快的了。

A.物理：翻看考过的卷子，记住所有与计算无关的基础知识以及常识，相信与计算无关的题就没问题了。大题还是要分类复习，看卷子，分类做题弄会每一种常考的类型题，还是要多多的做题。

B.化学：记住物质的性质。其实化学并不难，主要要多记，把各个知识点

记牢并使其形成一个网络。

有机部分主要是推断，这一部分的复习要记住各种官能团的性质和能发生的反应，还有一些常见及特殊的反应条件就可以了。

无机部分内容很多，需要多记，看卷子，将氧化还原反应、离子反应、电解质、物质的性质等记牢，多做题吧！

C.生物：主要就是背了，没什么好说的，试验那部分要掌握方法，不要漏掉步骤就可以了！

说了这么多，还是一句话，无论如何都要好好的看考过的卷子，因为考出来的都是重点，特别是综合卷子。将考过的题归类复习，既简单又系统（每张卷子的题型顺序基本不变），这样就能做到逐一攻破不漏重点了。

篇2：高考化学复习的有效方法探讨

一、系统回顾基础知识，构建化学知识网络

高考考查的内容是整个高中阶段学生学过的知识，因此教师要带领学生系统地复习高一、高二、高三所有的化学知识点，并将所有的知识点联系起来。在这个阶段的复习中，教师要帮助学生进行撒网式的学习，不要漏掉任何知识点。此时，要特别注重学生的独立思考能力的培养，只有经过学生自己的思考，才能将课本上的知识点转化为自身的知识，运用起来才不会生疏。这是复习的第一阶段，要特别注重调动学生复习的积极性与主动性，在复习中加入趣味的因素，激发学生的复习兴趣。

同时，复习时，教师要充分关注学生的学习情绪，主动关心学生的学习情况，帮助学生分析考试中存在的问题，并指导学生确立下一步的学习目标。

二、加大知识整合力度，培养学生解题能力

在第二轮复习阶段，教师要将复习中的重点知识选出来，让学生选做典型的题目加以训练巩固，加快解题速度，培养解题技巧。在这个阶段，教师要重视对学生测试结果的分析，让学生检查自己考过的卷子，看看在哪些问题上还是会出错。教师要引导学生进行学习的反思，有思考才会有进步！在这个阶段，我们应该让学生选做一些以往的高考试题，让学生提前感受一下高考的气氛，逐步弄清高考考查的范围和重点，避免复习的盲目性。教师要特别注重培养学生知识运用的连贯性与熟练性，在对典型例题进行讲解时要一讲到底，不再给学生卖关子，让学生明确并且牢记解题的思路，再遇到类似的问题时才能够举一反三，触类旁通。在复习的过程中会出现许多问题，需要教师耐心并且细心地以促进学生的学习为基点提高复习效率。

三、坚持查漏补缺，提高应试的实战能力

在第三轮的复习中，我们主要让学生进行题型的练习，分析历年来的高考试题，总结出常考的题型和必考以及可能会考查的知识点，然后对每一个题型进行强化练习。有些学生在填空题失分特别的严重，因此就要加强对填空题的练习，教师要帮助学生分析经常出错的原因。在复习的过程中，教师要指导学生进行规范化作答。很多学生都认为，平时做题不需要那么规范，到考试时再按步骤一步步写好。然而往往到了考试的时候，就会习惯性地不规范答题，思维不够严谨，考虑问题的角度不到位，拿不到得分点。因此，在平时我们就要规范学生的问题解答，参照高考考题的标准答案和具体的评分细则，让学生自行参照，尽量避免因答题不规范而丢分。解答的规范化问题必须要予以重视，尽量避免因为非智力因素丢分。

四、调节心理，静心备考

到了第四轮复习阶段，已经进入五月下旬，这段时间我们不要求学生持续之前的状态，而是给学生足够的自由复习的时间，让学生自己掌握学习的主动权。学生这时候就可以翻看以前写下的解题笔记，翻看错题集，把以前学习过的重点、难点、方法、思路等再进行深入的巩固。在此阶段，教师要密切关注学生的心理，避免学生出现过度紧张的状态。教师要指导学生进行简单的浏览复习，不再提倡学生去钻研难题、偏题等。

以上是针对高考化学的复习指导，我们知道，复习工作不可能是留到高三最后一个学期才去进行。因此，要想提高教学质量，提高学生的复习能力，提高高考备考的效率，必须在平时的教学中做好复习工作。那么，在平时的教学中，如何以高考化学的考试要求指导学生学习、复习呢？教师可以根据学生的学习情况，将学生分成学习互助小组。在课堂教学后，不可能所有的学生都对教学内容完全弄懂，完全理解，肯定还会存在一定的问题和疑惑，因此，学习小组就可以发挥积极的作用了。每个小组里面的学生的学习能力是不一样的，这个学生明白的问题另外一个学生可能就不懂。让学生同时提出自己的问题然后进行探讨，这样不仅可以促进学生对课堂学习的知识点深入理解，还可以增强学习的气氛，促进学生学习能力的提高。在日常的学习生活中，学生以高考为同一个目标，他们互相沟通交流，探讨对学习的感悟，在实际的相互合作与帮助中，综合素质也得到了提高。

总的来说，高考化学的复习工作任重道远，在对化学的复习指导工作中，会出现许多的问题，需要教师在兼顾学生的具体的学习情况的同时，耐心地去解决。同时，教师还应该积极探索帮助学生复习的方法，促进学生复习效率的提高。教师要帮助学生树立化学复习的信心，避免学生在考前出现过度紧张的状态，争取以最佳的心态迎接高考，以最强的实力在高考中一举夺魁。

篇3：提高数学高考复习效率的方法

关键词： 数学高考 复习效率 提高方法

数学无论对于文科考生还是理科考生，在高考中都显得尤为重要。数学是一门基础性的课程，既重视基础又重视学习的方式方法。很多高三学生对数学很头疼，尤其是文科学生。数学这道坎过不去，学生复习的积极性下降，自信心被消磨，可能最后就放弃复习了。一般情况下，教师都会将高考数学的复习分为三步，可随着复习压力和任务的加重，教师对学生的关注范围越来越小。有的学生起步晚，基础没有打扎实，到第二轮第三轮复习就感到困难，不会做，不想做。高考对于一个考生的重要性，谈不上完全决定人生的命运，但至少是改变命运的一个转折点。很多招聘单位明确规定要211、985的毕业生，还有的人甚至已经读完博士，却依旧被应聘单位拒之门外，只因大学不是重点本科。这样的例子并不少见，在还能努力的时候就要好好努力，无论是教师还是学生。之前的前辈们的文章，一般只是针对教师来谈或者所提出的解决方法只是从宏观的框架来谈，有提到复习过程中应该注重考纲的解析和学会高中数学的解题思维，但是教师的能力毕竟有限，提高数学高考复习效率，需要学生和教师共同努力。所以，下面将从教师和学生两个方面谈谈提高数学高考复习效率的方法。

一、教师要尽职尽责，提升自我

1.活跃课堂气氛，激发学生动力。

数学是非常有意思的，但学生更多的是因为被成绩吓怕了，因此产生对数学的排斥甚至恐惧心理。尤其是到了高三，综合高一、高二的知识，有的学生之前并没有认真学习数学，本打算高三认真复习，可是总是感觉跟不上教师的节奏脚步，由此渐渐退缩放弃了。高三教师本身要承受的压力就很大，在平时的教学中，难免顾不上丰富课堂生活、活跃课堂气氛，认为只要把该教会的，能教会的知识和方法都教给学生就好。但其实，在高压的环境下，更需要调节学习气氛，激发学生学习动力。教师可以在课堂上适当组织一些小活动，例如讲个笑话，让积极表现的学生唱首歌，或者让成绩较好的学生与大家分享复习经验，等等。教师应尽可能不拖堂，按时上下课适当布置课后作业。还可以在讲解试卷的过程中，适当让学生上台讲解，能讲清楚就说明是真正掌握了这类题型。教师还应该时刻关注学生心理的变化，多倾听学生的心声，适当进行心理疏导，为学生打气加油。教师不应该过于注重成绩，而忽略与学生的沟通交流，毕竟一时的成绩并不能说明什么问题，更重要的是能够持续平衡发展，逐步进步，直到高考取得优异的成绩。

2.提高能力，分层训练学生。

在高考数学的复习中，对教师的要求，不仅仅在基础的讲解上，还需要教师能够教会学生拓展思维，解决难题。高考数学考满分或者考高分的学生有很多，这就说明学生是有潜力可以挖掘的。为了能够让学生考高分，教师需要努力提高自身的能力。学生对教师的期望一般都很高，若是一再地不能够解决学生的问题，学生便会对教师感到失望。所以，教师要努力钻研，不断锻炼自己的思维能力，与学生共同进步。学生的学习水平参差不齐，需要教师分层次训练。对于基础薄弱的学生，教师可以适当多对他们进行基础训练，其实高考数学中很多题都考的是基础知识。在成绩上不能过分要求进步，看见复习的成效，应该促使他们逐渐进步，从几十分到及格再到优秀。对于基础较好的学生，教师可以适当提高对他们的要求，基础性的错误不许犯，较难的题目要多加训练。这类学生在考试中容易过于重视难题的解答，而忽略基础题目的准确性。教师应该不断提醒这类学生戒骄戒躁，稳打稳算，不能马虎出错，因小失大。有的学生基础一般，也能适当做些难题，教师不能只顾两头，忽略中间，应该培养中间的这部分学生树立自信心，不怕困难的信念，要多加鼓励，先督促他们夯实基础，再解决部分难题，要求这部分学生必须达到优秀，争取高分。

二、学生要找到适合自己的方法

1.学会自我调节，合理安排复习。

教师的精力和能力有限，总免不了照顾不到全班所有学生，在学习过程中，尤其是在解决数学问题时，总是会毫无头绪，无从下手，这个时候，学生要学会进行积极的心理暗示，鼓励支持自己。对于数学复习，很多学生都陷入一个误区，认为多做题就能够解决一切问题。其实则不然，做题并不是单纯为了做题，更多的是为了巩固和拓展知识。学生不应该盲目做题，应该在做题之前认真复习基础知识，掌握基本的解题方法，可以先做课后习题，再做练习题。每做完一张试卷，学生应该进行适当的总结归纳，数学学习总是强调举一反三，归类复习。分析试卷不仅关注对与错，更重要的是为什么会出错，出题人的意图是什么，多问自己几个为什么。也不能只是记录正确答案，应该在教师讲解完之后，自己再重新将错题做一遍。数學复习花费的时间要比其他学科多一些，学生应该按照自身的学习习惯合理安排整体的复习时间，但不能忽视其他学科的复习。

2.勤学不畏困难，多问不怕麻烦。

高考复习是一个漫长的过程，学习越来越紧张，压力越来越大，也是困难重重。但其实很多时候都是自己给自己施加的莫须有的压力。高考很重要但并不困难，每天循序渐进地进步，不图快、不退缩，时间自然而然能够证明一切的努力。学生需要在复习过程中，听从教师宏观上的复习规划，认真完成每一次作业，再适当进行自我调整，分析自己的强弱项，针对薄弱环节加大复习力度。学生可以与同学合作学习，互帮互助。在合作学习过程中，学生要学会控制自己的娱乐休闲时间，合作是为了共同学习进步，而不是为了愉快地聊天。学生可以多问教师问题，在提问之前，学生要先自己钻研，做到自己再也做不下去为止，也要勤动手勤动脑，学会先自己思考问题解决问题。学生还可以利用网络软件，寻找正确的解题方法。在数学复习中遇到困难是很正常的一件事情，学生要合理正确对待所遇到的问题，要相信自己，相信问题是能够被解决的。

高考数学复习，需要循序渐进地进行，教师和学生要一起努力奋斗。教师要做到尽职尽责，提高能力。要能够活跃课堂气氛，激发学生学习动力，要与学生之间建立良好的师生关系，关心爱护学生。对于学生，要分层次训练，设定不同层次不同阶段的目标，基础薄弱的学生的目标是及格，基础一般的学生的目标是优秀，基础较好的学生的目标是保持高分，冲刺满分。学生首先要树立自信心，学会自我调节压力和心情，根据自己的实际情况，按照整体的复习框架，合理安排自己的复习计划。在复习过程中，难免遇到解题的困难，学生要多给自己一些积极的心理暗示，多独立思考问题，多向同学和教师询问。

参考文献：