人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》教学设计及课件操作

2024-07-24

人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》教学设计及课件操作（精选4篇）

篇1：人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》教学设计及课件操作

《小小足球赛》教学设计及课件使用说明

《小小足球赛》一课是三年级上册第四单元第二课的唱歌课，是一首写实性的歌曲，歌曲中充满了天真与活泼，所以我在教授歌曲时，从学生对体育运动的热爱和对足球这一体育项目的热爱来调动学生们的学习兴趣，在学习过程中使学生一直在师生共同营造的足球赛的氛围中学会歌曲《小小足球赛》，并能用歌声和不同的演唱形式表现出足球赛的热烈场面。另外知道一些有关足球赛的知识，培养学生的团结协作精神。最终能用歌声和不同的演唱形式来表现足球赛的热烈场面。歌曲中的切分节奏和前八后十六节奏是本课的教学难点。

教学过程：在侯课的二分钟时间里，先播放第一张幻灯片，显示的是踢足球的场面，以《小小足球赛》的歌曲音乐做背景，上课开始，进行师生问好歌，音乐停止。

从一组运动图片导入课题：（播放第二张幻灯片）让学生仔细观察，同学们都看到了什么？学生表现很积极，都来抢着回答，如轮滑比赛、独轮车比赛、篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等等：图片上自动切换着各种运动项目，孩子们都说出了自己喜欢的运动项目，这时老师及时表明：“其实啊，老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，想不想知道是什么？下面我就用歌声来告诉你,请你仔细听。（导入教师自弹自唱环节）

唱完歌曲后拿出一个足球：“同学们，今天，我们就在这节音乐课堂上和潘老师一起进行一场激烈的足球比赛。”孩子们欢呼。导入课题，播放第三张幻灯片。

第三张幻灯片的课题可以通过点击，链接《小小足球赛》的视频，这时放一遍歌曲flash，让学生认真体会歌曲的情绪。

接下来播放第四张幻灯片，引导学生有节奏地朗读歌词，导入节奏练习。

出示第五张幻灯片时，让学生说一说通过听、读，给你留下印象最深的是哪一句？生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”这一句给我印象最深。师：是呀，我们的啦啦队都是铁杆球迷。和场上的运动员一样紧张兴奋。来，随老师的琴声唱唱这一句。（导出歌曲的难点部分）出示第六张幻灯片。

掌握了歌曲难点，再学习就简单的多了，接下来再听歌曲范唱，提示学生注意歌曲的演唱顺序。出示第七张幻灯片，导出音乐知识：反复跳跃记号。

接下来是歌曲处理：足球比赛中有颠球，传球，有啦啦队，有解说，你们觉得在演唱这首歌曲时，哪些句子要唱得跟颠球似的跳跃一些，哪些句子要唱得和传球一样连贯一些呢？哪些句子像是啦啦队在助威？哪些句子又像是解说员在解说？我们再来听一听歌曲，体会一下好不好？（出示第九张幻灯片）

孩子们找出自己喜欢的句子，分别唱一唱，又有兴趣，同时还能帮助其他学生巩固歌曲。这首歌曲表现的是一场足球赛，那么我们应

该怎么演唱，才能把运动员们激烈拼抢的场面表现得更加生动呢？生：我认为在“注意”“射门”还有“十号”“射门”的地方应该表现的更紧张急切一些。师：你来示范一下好吗？（生示范）师：大家一起来一遍。（全体学生一起喊。）师：如果能把“摔了个大跟斗”时的沮丧和“球进了大门口”时的兴奋表现的再充分一些就更好了。（出示第十张幻灯片）（教师范唱这一部分）那我们再来试一试。（教师弹琴伴奏，学生再次演唱，体会赛场气氛。）师：同学们真聪明，你们还能想出什么点子让歌曲更好听、更有赛场效果吗？生：老师，我觉着可以用不同的演唱形式，找一个人领唱，好象一个解说员在解说，其他同学仿佛是啦啦队员似的。师：你的主意真好！那在什么地方领唱、什么地方齐唱呢？生：在一开始到“注意”“射门”的地方领唱，后面的部分齐唱。生：还可以在歌曲的小过门儿的地方大家一起拍手，好象啦啦队在给队员加油一样。师：太棒了！那我们来试一试看吧。（钢琴伴奏，一领众和，齐唱的同学在小过门儿处和着节拍拍拍手。）师：大家演唱得非常好，让我仿佛真的到了足球比赛的现场一样，有一种身临其境的感觉！

接下来是对歌曲的拓展延伸，师：那老师问一下，你们对足球了解多少呢？生1：我知道赛场上有十一名队员，有前锋、中锋、后卫、还有守门员。生2：我知道很多大球星。贝利、罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥、贝克汉姆等。师：你们知道得可真不少。光靠一两个球星能赢吗？生：不行，得靠集体的力量才能取胜。

最后总结：师：你说的太好了！团队中的所有球员必须团结协作，努力拼搏，配合默契，才能取得胜利！希望同学们都来学习运动员身上的这些优良品质，努力学习，为国争光！同学们，今天的音乐课就上到这儿，同学们再见!播放最后一张幻灯片。

篇2：人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》教学设计及课件操作

歌曲《小小足球赛》是本册教材第四单元健康歌的一课，单元主旨意于欲引起学生，关注自身的健康，热爱体育运动。它是一首写实性的歌曲，歌曲中充满了天真与活泼，所以我在教授歌曲时，从学生对体育运动的热爱和对足球这一体育项目的热爱来调动学生们的学习兴趣，在学习过程中使学生一直在师生共同营造的足球赛的氛围中学习歌曲。

围绕以上设计思路我制定了以下目标：

1.感受歌曲的情绪，并能正确的用带有情感的声音演唱歌曲《小小足球赛》，并激发学生对体育运动的热爱。

2.了解切分节奏以及音乐记号——上滑音、下滑音，并正确运用音乐记号。

3.学生能用跳跃和连贯的声音来表现不同的情绪。

4、欣赏《跳绳》和《溜冰圆舞曲》，感受乐曲不同的节拍和情绪。本节课主要设计了以下5个环节：

（1）谈话导入：展开话题，导入新课。为后面各环节的教学作引趣，铺垫工作。

（2）激发情感：播放精彩足球赛片段，引导学习参与啦啦队，进一步调动学生的学习热情。并通过师生接龙朗读歌词，听唱，教唱，模唱等形式，学唱歌曲《小小足球赛》。

（3）体验情感：通过反复让学生体会踢足球的情景，启发学生根据自己感受，体会歌曲情感。（4）表现与创造：通过分角色演唱，等演唱形式。再现歌曲中足球赛的场景，引导学生唱出歌曲所表现的情感。此环节是表现创造与歌曲的情感结合。

（5）体验其它体育项目音乐，让学生感受不同的体育项目带来的不同音乐体验

《小小足球赛》教后反思

《小小足球赛》选自三年级上册第四单元，本首歌曲动感十足。踢足球是孩子们十分爱好的一项运动，尤其男孩子，在操场上，空地上都可以看见他们的身影，这节课就是一个真实的写照，虽然是小小足球赛，以书包当球门，但踢起来有模有样，既踢又顶，左铲右传，甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头，却引来了大伙的高兴。学生在歌曲学习中，产生了浓厚的兴趣，在演唱时能跟着歌词做出各种相应的模仿踢足球的动作。在呐喊时，声音洪亮，有气势。

本节课我用谈话的方式进行导入，问同学们喜欢什么游戏，一下子调动了学生的兴趣，同学们七嘴八舌的说着自己的答案，课堂气氛很活跃。我随即引出足球赛，以让同学们参加啦啦队为由，解决歌曲中的难点“切分音”节奏。又通过对比聆听不同的结束句，使学生在掌握歌曲的同时，对歌曲的情感也把握到位，在学习歌曲及情感处理的过程中及时把歌曲的难点进行了处理，如：第一段的“唉呀呀呀呀呀呀 0呀呀呀呀呀呀呀呀，摔了个大跟头，唉！和第二段的”哈哈哈哈哈哈哈 0哈哈哈哈哈哈哈哈，球进了大门口，耶！我让学生反复体会两段歌词所表现的小运动员的心情，来演唱歌曲，并用肢体语言进一步的引导和启发。使学生顺利的掌握了歌曲的难点。

学生的学习状态非常好，于是我抓住这个时机问他们：“同学们，你们想不想也唱一唱？”学生的学习积极性非常高。在孩子们学习完第一段和第二段歌曲时，我又分别进行了比赛，这样不仅提高了他们学唱歌曲的速度，也调动了孩子们演唱歌曲的情绪，课堂气氛很活跃。当孩子们学唱完整首歌曲后，我便让他们在歌曲的小过门处加上拍手，使整首歌曲显得更加活泼，课堂气氛更加活跃。整节课，孩子们都沉浸在激烈的比赛当中。

篇3：人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》教学设计及课件操作

听了杨琳老师的音乐课《小小足球赛》，使我感受到了音乐课的魅力所在。这是一节非常成功的音乐课，这节课充分渗透了新的课改教学理念，即以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。杨老师在教学中采取了丰富多彩的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，课堂上充分营造了和谐、互动、探究的良好的学习情境和氛围。下面简单谈一谈我对这一课的看法。

《小小足球赛》是三年级上册第四单元的内容，杨老师根据小学三年级音乐课的教学特点和中年级学生的认知规律，比较科学的设计了四个教学目标。整个教学目标的设计是非常科学合理的，内容具体、明确、可操作性强；充分体现了以学生为主体，音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生的教学理念。

从本节课的教学过程可以看出：杨老师准备充分，吃透了教材，对教学中的每一个环节都做了精心的设计。本节课的教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各个环节自如的过度，不留任何痕迹，课堂教学保持整体性。教师以参与啦啦队等一系列活动展开教学，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

教学建议：歌曲演唱的处理不到位。我想教师如果在歌曲的“情”字上在下一些功夫，深入挖掘歌曲《小小足球赛》的思想内容，有真对性的提出问题，引导学生分析，让学生感受理解，我想教学效果会更好。同时，在歌曲演唱时要深入挖掘音乐的各个要素，即音乐的力度、速度、强弱等，这样，就会使歌曲的演唱更加动听、感人。

课程标准写道：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

杨教师在课程伊始，以激趣导入，师生共同加入啦啦队，为学习歌曲的重、难点做好铺垫。增加了学生的参与性，使学生真正的融入到课堂情境中。看着他们那高兴地样子，作为一个听课者的我都想加入其中。这样，学生的兴趣一下子就被地调动起来了，提高了音乐课堂的趣味性。

这节课给我印象最深的就是杨教师扎实的教学基本功，成为音乐课的一大亮点。

在音乐教学中，教师的语言、动作、眼神等都是至关重要的，它是其它任何媒体不能替代的，教师那抑扬顿挫语言，大方优美的舞蹈动作，饱含希望的眼神，将给学生留下深刻的印象。

在这堂音乐课中，无论是杨老师的弹奏，还是杨老师的范唱；无论是杨老师的表演，还是杨老师的语言、教态，都显示了一个年轻音乐教师扎实的音乐素质及青春活力，正是因为教师有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，出色的完成了这堂音乐课。

杨老师在课堂教学中进行有感情的范唱时，那优美动听声音洒满整个课堂。这些无不展示了杨老师扎实的教学基本功；教学中，为了提高学生参与音乐的兴趣，教师像一个啦啦队长一样，参与学生的比赛之中。这不仅提高了学生审美情趣，而且拉近了师生的关系，激发全体学生参与到音乐活动之中，使整个课堂锦上添花,真正让音乐课成为了孩子的最爱！