当代中国教育现状

当代中国教育现状（精选6篇）

篇1：当代中国教育现状

中国当代现状

改革开放至今，中国飞速发展，但在发展之余，说到中国当代现状，任然有许多问题值得我们去关注。

 中国当代现状之食品问题

开始关注中国食品安全问题是从三聚氰胺事件开始的，当时非常震惊，十分生气，但觉得自己还小，和自己的生活没有太大的关系，只是远远的围观。然而苏丹红、地沟油被曝光时，同样觉得是小概率事件，认为这些有毒食品应该离自己的生活很遥远。直到一天，我读到一则新闻：《多地曝用牛肉膏制造假牛肉 多吃致癌》。那一刻，我才发现中国食品问题已经成为每一个老百姓不可忽视的问题。而对频发的食品安全事件，网上流传着这样的的话：“早上，买两根地沟油油条,切个苏丹红咸蛋，冲杯三聚氰氨奶，吃完开锦湖轮胎的车去上班。中午，瘦肉精猪肉炒农药韭菜，再来一份人造鸡蛋卤注胶牛肉，加一碗石蜡翻新陈米饭，泡壶香精茶叶。下班，买条避孕药鱼，尿素豆芽，膨大西红柿，石膏豆腐，回到豆腐渣工程房，开瓶甲醇勾兑酒，吃个增白剂加硫磺馒头。”“中国在食品中完成了科普：从大米中我们认识了石蜡；从火腿肠中我们认识了敌敌畏；从咸鸭蛋、辣椒酱中我们认识了苏丹红；从火锅里我们认识了福尔马林；从木耳中我们认识了硫酸铜；最近我们又从奶粉中知道了三聚氰胺的化学作用。”从前外国人称中国人为东亚病夫，可是现在再也没有人这么说了，因为中国人民生活在各种问题食品之中，早已练就了百毒不侵的身体了。

俗话说：“民以食为天”，是什么原因让不良商贩可以昧着良心去赚这种钱。我认为主要有以下几个原因：

1、从中国发展的历史来说，长期以来，我国食品生产的总体水平不高，我国国民的食品安全意识薄弱，一次事件过后，往往不会去思考它深层次的原因。

同时，中国处于社会转型时期，社会制度与法制建设正在完善中，技术、法律和管理跟不上，环境污染导致食品安全风险性居高不下，人们的功利主义思想比较严重等原因，造成了食品安全问题屡现。

2、从中国经济体制改革来说, 一是现在中国市场经济体制不完善，这是国内国外企业存在大量不诚信的现象的主因。政府之前没发现是因为监管力量不均衡造成的，而监管不到位，就不会给企业提供诚信的土壤。二是目前中国经济体制面临转型，过去粗放不完善的经营模式，迟早会遭遇滑铁卢，企业早一点觉醒和发现问题，可为品牌再造达成好的基础。

3、从中国产业和企业发展现状来说，食品产业规模化、组织化、规范化程度不高，行业自律约束机制不健全，企业质量安全管理能力较低，是食品安全处于风险高发期和矛盾凸显期的重要原因。从当前情况看，高度重视食品安全的意愿、举措还没能传递到基层农场、工厂、市场和监管层。在各地，食品的生产、加工、销售受制于薄弱的产业基础依然散乱，小作坊、小摊贩、小餐饮难以计数。一些地方为了带动税收、拉动就业，纵容食品生产企业违规经营，实

行地方保护主义，助长了企业逃避监管的侥幸心理，使一些小隐患积累成大问题。

4、食品监管过程中可能存在的贪污、受贿等问题也助长了不法商家的气焰。不健全的法制和相关规定也为不法商家提供了机会。由于法律体系不健全和执法不严等原因，大量的食品生产和加工企业处在法律监督的“盲区”。同时，检测标准的缺失。

5、道德滑坡、诚信缺失助推了中国当前的食品安全问题。食品生产是个良心活。投毒式的生产加工已经是业内的潜规则，生产无处不在，你很难设想每个食品生产加工点都存在一个监管者，不可能食品的整个流通链都安插了监管者。每一个生产步骤都是经过人一项项完成的，他们应该受到良心和道德的审视，才会使这条罪恶的链条中断。诚信的严重缺失和道德的严重滑坡才是食品问题的本源。重建基本信用，特别是生产商的道德准则，不断完善法律法规，让道德败坏者受到法律的严惩和社会的唾弃，食品安全才有望得到切实保障。那该如何解决中国食品安全问题呢，中国食品安全问题的出路又在哪？我认为应从一些几个方面入手：

1.转变管理理念与模式。

从传统的“危机管理模式”转向“风险管理模式”，不是发生危机后才处理，而是在问题之前预测到风险，提前做好法律与管理的制度建设，实现“管理前移”，将问题解决在萌芽之中。

2．规范食品产业链，降低各种税费。

重庆市市长黄奇帆8月29日在该市政府常务上会称，“从经济学理论来看，凡是大面积出现的问题，一般不是道德性问题；凡是反复出现的问题，一定是在机制体制出了问题；凡是这种问题怎么治也不见效的时候，很可能与生产力有关系。” 所以说，从“改变管理体制、转变生产方式、降低成本费用”三个方面着手，研究保障食品安全的治本之策。

3．完善食品安全监管体系，监管工作要重点突破，以点带面。

4．强化食品技术体系建设。

5．建立健全责任制和责任追究制。

6．强化食品安全的宣传与教育工作。

食品工业是我国支柱性产业，食品质量安全水平的高低直接影响到我国食品的国际竞争力。一个既符合我国国情又与国际接轨的食品安全法律体系，可为企业提供一套完整有效、科学合理的安全生产和监控管理技术标准，并强化食品从业者的自主意识，引导和规范企业行为。因此建立一个合理，有效的食品安全法律体系将是我国食品安全法制化工作急需加强的重点。

 中国当代问题之教育制度

钱学森曾说过“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。” 可见，中国崛起太慢的根本原因主要在教育。教育培养不出杰出人才，国家崛起就会受到方方面面的制约。中国教育界广泛存

在的问题比如说：应试教育、考试作弊、学术腐败、论文抄袭等，而由应试教育牵扯出来的一堆问题，考试作弊，高考移民，考试排名，高考状元，只注重成绩分数而忽视能力的培养，至今为止高考状元辉煌过后就是默默无闻。然而，问题始终不见真正得到解决。归根结底就在于教育系统的改革始终如“老牛爬坡”，导致学校行政化趋势加剧，教师功利化趋势加剧。

而大师的培养不仅仅在大学教育，更重要的是小学中学基础教育，应试教育把人的创新能力磨灭殆尽，在很多地方，优质教育资源的稀缺导致名声好的学校入学门槛越来越高，小升初已经不是一个新鲜的话题了。很多学校都将奥数纳入录取的标准。这导致那些操心的家长不得不把自己的孩子送入奥数辅导班。

所以说教育制度的改革势在必行。中国教育制度底下的教育已经偏离教育的本质。这都由垄断而起的，事实证明，在教育这个特殊的产业上，这样的垄断更为可怕，后果更严重。

1、貌似公平下的严重不公。高考被誉为中国最公平的制度。然而其所谓的公平只是表面的现象。首先，教育资源的地区分布差异使得统一的分数线成为实质上的不公正。另外，录取分数线的地区性差异。作为影响命运的高考，教育行政部门维护自己的利益（北京、上海等地区占用着过多的教育资源）。

2、严重畸形的教育。这一点恐怕是最为致命的后果。教育行政部门创造了一套方便自己管理和获益的教育标准和模式。这使得中国在高考的指挥棒下统一行动，成就了一大批标准化、模式化、没有创造

力、没有正确人生观、价值观的学生。这对中国社会的影响是全面而深远的，这也是中国现今教育制度最大的弊端。

所以针对于此，个人觉得中国教育制度改革可以改革教育行政部门职能。教育是一项复杂而长远的工程，绝对不可以用统一的标准来衡量。教育行政部门根本不应该去制定所谓的大纲，举行一年只有一次的统一考试，掌握招生的权利。教育行政部门应做的事是创造良好的教育环境，关注落后地区教育的发展等等工作。

2011级旅游管理（酒店管理方向）

董文涵

篇2：当代中国教育现状

摘要：水资源是社会发展的基础，也是经济发展的必备资源。水污染现象与水资源的保护目前已经成为我国乃至全世界共同关注的战略问题之一。当今世界，经济在高速发展，我们对于水需求更大，然而我们却在面临前所未有的水危机。解决水资源枯竭带来的危害已迫在眉睫，同时也是我们义不容辞的责任。本论文在总结全国水资源及水污染危机现状及变化趋势的基础上，提出了一些解决方法，探讨了一些恢复和整治的措施。

关键词：水资源水危机解决方法经济转型

0前言

全世界196个国家中，有超过100个国家缺水，其中20多个国家严重缺水。中国是世界上13个缺水国家之一，全国600多个城市中目前大约一半的城市缺水，据估计：到2050年，全世界将有超过20亿的人缺水，2l世纪将是一个水比油更宝贵的世纪[1]。我国是一个资源型缺水的国家和水质型缺水的国家。联合国规定，地区年人均水资源量小于1700 m3，称为资源型缺水。我国人均水资源，已不足世界人均水平的1/4，是一个资源型缺水的国家。同时，因为水源的水质达不到国家规定的饮用水水质标准，我国还是一个水质型缺水的国家。当今，水危机已是全人类面临的重大环境问题，中国也不例外。如果不采取强有力的措施，水危机的发展将会更加迅速，前景令人担忧！

1水污染

我国的水污染问题已经处于一个相当严重的局面。根据水利部1997 年的统计[2]，全国河流中，污染河长（包括Ⅳ类、Ⅴ类河长占总河长27.7%，劣Ⅴ 类河长占15%）已占总河长65 405 km 的42.7%。完全污染、失去水的使用价值的劣Ⅴ类河流占总河长的15%。而松辽、黄河、海河、淮河的污染河长竟达到65%～80%。如果按Ⅴ类和劣Ⅴ类计，严重污染的河长占本流域评价河长的百分比依次为：辽河流域70.4%、淮河流域69.5%、海河流域67.3%、太湖水系46.7%、黄河流域32.1%。

2008年，全国废水排放总量571.7亿t，比2007年增加2.7%。其中工业废水排放量241.7亿t，占废水排放总量的42.3%；城镇生活污水排放量330.0亿t，占废水排放总量的57.7%，比2007 年增加6.4%。废水中化学需氧量排放量1 320.7万t，其中，工业废水中化学需氧

量排放量457.6万t，占化学需氧量排放总量的34.6%，城镇生活污水中化学需氧量排放量863.1万t，占化学需氧量排放总量的65.4%。废水中氨氮排放量127.0万t，其中工业氨氮排放量29.7万t，占氨氮排放量的23.4%，生活氨氮排放量97.3万t，占氨氮排放量的76.6%。污水排放量很大，但污水处理率低，工业废水处理率约80%，达标排放的只有60%。90%以上的城市水域受到污染，50%左右地下水水质受到污染，50%以上的重点城镇饮用水源不符合标准。

水污染降低了水体的使用功能，加剧了水资源短缺。水的污染有两类：一类是自然污染；另一类是人为污染。而后者是主要的。人为污染包括工业污染、农业污染、生活污染三部分。

①工业污染是水污染的主要构成部分，工业废水为水域的重要污染源。工业污染物主要包括：汞、镉、铅等重金属和砷的化合物以及氰根离子、亚硝酸根离子。除此之外，工业污染还有热污染。具有量大、面广成分复杂、毒性大、不易净化、难处理等特点。

②农业污染源包括牲畜粪便、农药、化肥等。农药污水中，一是有机质、植物营养物及病原微生物含量高，二是农药、化肥含量高。这种农业生产方式造成大量污染物排放入水体。主要造成了水的富营养化，危害水体生态平衡、妨碍经济发展。同时，在我国农业生产中，对于农作物的浇灌大多采取灌溉的方式，水的利用率极低，存在水资源的巨大浪费。

③生活污染源主要是指生活污水。生活污水是来自家庭、机关、商业和城市公用设施及城市径流的污水。生活污水的成分99％为水，固体杂质不到1％，大多为无毒物质，其中无机盐有氰化物、硫酸盐、磷酸盐、铵盐、亚硝酸盐、硝酸盐和一些重碳酸墁等，有机物质有纤维素、淀粉、糖类、脂肪、蛋白质和尿素等，另外还有各种洗涤剂和微量金属，后者如锌、铜、铬、锰、镍和铅等，生活污水中还含有大量的杂菌，主要为大肠菌群。另外生活污水中氮的磷的含量比较高，主要来源于商业污水、城市地面径流和粪便、洗涤剂等。生活污水正在成为一个巨大的污染源。城市化进程的加快，导致生活污水的排放空前增长。2水危机

在某一地域或范围，当水的供需矛盾频繁、长期或持续发生和加深，进而引发一系列环境、社会、经济乃至政治问题时，这种水的短缺称为“水(资源)危机”。水危机是一种比较模糊的概念。其具体表现有：长期严重缺水；河道断流；地下水严重超采；相当一部分人群无洁净卫生用水(特别是饮用水)保障；各用水领域之间争水；跨区域或跨国界由水导致的争端等[3]。

中国城市缺水矛盾非常突出，缺水城市数目在逐年增加。1980年缺水城市223个，年缺水量约30~ 40亿m3；90年代初缺水城市约300个，其中严重缺水城市114个，年缺水量

58亿m3；近年来，全国600多个城市中，缺水城市数已达400多，预计2030年城市缺水量将达到300亿m3。目前，天津、长春、大连、烟台、威海、唐山、秦皇岛、承德、葫芦岛等大中城市已出现供水紧张局面。中国的城市化发展还比较落后，已构成国民经济持续发展的制约因素，今后城市化速度还会加快，必将对城市水资源带来更大的压力[4]。

全国平均每年因干旱缺水直接减收粮食100亿公斤，对工业造成的直接经济损失144.7亿元，对其它行业造成间接经济损失852.3亿元。多年来，因严重超采地下水，全国出现大范围的地下水位下降和许多地下漏斗区。据统计，每年超采量超过80亿m3，有些地区打井深达500 m，地下漏斗面积超过100 km2的漏斗就有50多个。北京地下漏斗区达两千平方公里。华北出现世界最大的漏斗区，总面积超过5万平方公里，且仍在扩大。长江三角洲以苏、锡、常为中心形成5500 km2，深40~ 50 m的大漏斗，并引起这些城市1~ 1.2 m 的沉降。许多地面呈下沉趋势，华北以济南为中心有较大的下沉。河北八个供水区地面沉降200~ 1000 mm 不等。除资源性缺水外，全国城乡因水污染导致的水质性缺水也很严重。我国对水污染控制已很重视，采取了许多有利措施，但水污染恶化趋势还未得到根本遏制。一些城市和地区地面水体、地下水因污染严重而不能用作供水水源，上海的苏州河、武汉的东湖、北京的官厅水库等都是典型例子。水污染形势仍非常严峻，导致更多地区水资源利用价值降低，甚至无法使用。随着城市化和经济的快速发展，以及西部开发战略的实施，在今后一段时期内，全国许多地区城乡资源性和水质性缺水矛盾会更加突出，对此必须有充分的认识和准备[5]。

我国农业用水占全国总用水量的80% 以上，但在许多十分缺水的地区，浪费现象惊人。在山东，农民买水浇灌，用的却是原始的漫灌，大量的水白白蒸发掉。在黄河流域，漫灌也很普遍，宝贵的水资源得不到有效利用[6]。在宁夏北部，农民种得还是耗水量大的水稻，用的还是大水漫灌，生产一斤大米要耗水一吨。即使在文明程度较高、节水措施较强的北京，水龙头长流等随意浪费水的现象也随处可见。我国工业用水的浪费现象同样严重，水的重复利用率仅为先进国家的三分之一，许多产品的每单位耗水量却远高于一些发达国家。

以色列是一个典型的严重缺水的国家，年降雨量仅350 mm，然而该国对水资源的管理和利用十分科学，仅农业每年就可为国家带来十多亿美元的纯利润。以色列专家在考察河套地区时就惊叹:“这里的水比以色列多得多，为什么不好好利用呢？”[7]。事实上，即使在水资源非常丰富的欧美、日本等国家，节水意识也很强，有严格而科学的水资源管理和节水技术。导致水这一稀缺资源浪费现象严重，除了观念和科技水平落后外，管理的落

后也是很重要的原因。多年来，我国水的管理体制庞大，机构重叠，条块分割，责权分散。故有“群龙治水”一说。只考虑局部利益，谁都管，谁也不管等扯皮现象严重，效率低下。水价过低甚至无偿使用。发达国家的经验表明，利用水价这一经济杠杆是合格管理水资源、节约用水及控制水污染的有效手段。遗憾的是，水价问题在中国争论了几十年，至今还难以到位，发挥不出应有的作用。因此，不少专家都有一个共识: 中国缺的不是水，缺的是科学、缺的是管理、缺的是体制。

3水污染和水危机对策分析

要从根本上解决水资源短缺矛盾，遏制水环境的继续恶化，是一项长期而艰巨的任务。最根本的一条，就是要尊重科学，善待自然，按经济规律办事。如仅仅靠一个“南水北调”工程，或定个价格，立个法规，是难以奏效的。

1、退耕还林，退耕还木，改善植被，改善水源，改善生态环境，减少水资源的时空短缺。

2、减少污染源，对仅有的工农业生产和生活污水进行无害化处理，循环利甩，相应地增加水资源总量。

①工业污染是水污染的主要构成部分，控制工业污染对于水污染的防治具有关键作用。针对工业污染，加强管理，后期水处理至关重要。首先，要加强法律对工业污水排放的监督，对不严格处理污水的企业应严肃处理。第二，加强在水处理方面的研究，建立足够的污水处理 并尽量降低污水处理的成本（污水处理成本高是污水不合格排放的主要原因）。第三，工业处理后的污水可以用作他用，只要指标合格，可用作城市道路清洁、建筑清理工作，这对于节约水资源至关重要。

②应对农业污染，主要是改进农业生产方式，采取喷灌、滴灌的方式节约用水，派遣技术人员指导农民合理使用化肥与农药，鼓励其发展生物农业，以生物制肥和生物治虫代替化肥和农药治虫。

③生活污水与我们的生活方式密切相关，因此改变我们的生活方式对于减少生活污水的排放有着至关重要的意义。选择环保的清洗剂，如使用无磷洗衣粉，无害化处理人畜粪便。同时在生活上节约用水。例如在刷牙时，请关闭水龙头；做到一水多用，洗完衣服的水可以继续冲马桶，淘米的水可以继续浇花。

④依法治污。水污染的严重性没有异议，我国出台了《中华人民共和国水污染防治法》等法律，在水污染方面也有相关立法以规范水污染的治理、污水的排放，并予以污染水体的人以应有的惩罚，保障水污染治理的有效实施。

3、为加强水资源保护，防止对水资源的破坏、浪费和严重污染，应加强水资源的保护工作，及时采取有效措施全面保护水资源。一是完善法律法规，强化管理，严格执法。贯彻执行《水法》《水污染防治法》《环境保护法》等法律法规，同时完善相应的法律法规，建立健全的水环境保护法律体系。对污水的排污标准进行严格控制，尤其要加强对工业污水排放的监督和管理，对违法排放的工业企业要从重处罚。对集中排污口的各类污染源，加强跟踪监测，发现问题及时解决。加强对地表水和地下水的水质监测和水源的保护工作。以流域为单元，以河流为主线，以城镇为节点，建立流域水资源保护监督管理体系，强化流域管理的监督职能和协调能力，加强各相关部门之间的交流与合作。

4结束语

我们已经失去了许多，今天看到了希望: 1997年开始实施《中国跨世纪绿色工程规划》，1998 年国务院颁布《全国生态环境建设规划》，禁止砍伐天然林和乱开滥垦行为，植树造林； 在长江、黄河上游等许多地区实行退耕还林、退牧还草，保土保水；西北地区大范围的治沙； 2000 年5 月，在上海率先成立了防洪、蓄水、供水、用水、节水、排水、污水处理及其回用一体化的管理体制——上海水务局； 加快水价改革，实行优化配置，北京、天津等地先后采取提高水价，定额用水，超指标累进加价制度和污水回用等一些有力的节水措施；在广大农村推广节水技术和节水农业； 在缺水地区开发雨洪合理利用技术；“南水北调”中线工程的实施和西线工程的酝酿； 报刊、电视等媒体频繁地关于水资源、水污染的呼吁和专题报道； 全国城市节水宣传周活动； 对民众的教育和民众自发的积极行动„„，这些措施综合起来，就是中国水问题的标本兼治及根本出路。

参考文献：

篇3：当代中国教育现状

文化,是多元的。1982年,世界文化大会在《总报告》和《宣言》中,对文化含义做了如此描述:“文化是体现出一个社会或一个社会群体特点的那些精神的、物质的、理智的和感情的特征的完整复合体。文化不仅包括艺术和文学,而且包括生活方式、基本人权、价值体系、传统和信仰”。这个定义好大,文化的内涵也浩如烟海,人们文化生活的形式也是林林总总,我只能从大众们最关注的几个方面拾取一两星儿碎片来做一番浅显的分析。

一、中国历朝历代大事

中国历史上的著名人物。当代涌现出了阎崇年、金正昆、刘心武、马瑞芳、易中天、纪连海、于丹等颇受观众欢迎的客座讲师,在传播古代优秀文化方面做出了巨大的贡献。

从“百家讲坛”的倍受欢迎,我们欣慰的看到中国民众对自己的家园文化、祖宗文化的欢迎和渴求。中国的传统文化,几千年来,只不过是童生们、秀才们、举子们、进士们寻求进身之阶的敲门砖,或者是文人雅士的消闲品,从未得到过真正的普及。受“民可使由之,不可使知之”的统治理念的影响,”此曲只能天上有,人间那得几回闻”,而今却能通过家家都有的电视而“飞入平常百姓家”,这不能不令我们欣喜、感动。虽然有些地方还有待改进,但是瑕不掩瑜,功德无量!教育的缺乏,对古代传统文化整合的缺乏,使得我们的传统文化备受冷落,从而使得近二十多年的时间里,越来越多的年轻人对传统文化、民族文化缺乏了解和认识。20世纪80年代初国外的儒学研究者到北大讲学,许多青年学子一脸愕然,不知道自己的文化还有这样的魅力。这说明什么?这说明,在新的历史形势下,在改革开放打开的大门里,我们有些迷失了自我!

二、赵本山、小沈阳现象

公平而论,赵本山老师在二人转、小品等形式上的文艺革新和创造确实是对人类文化发展的一大贡献。然而2010年的春节联欢晚会上,一个《不差钱》令赵老师的弟子——小沈阳,立刻红遍大江南北,从此,电视的屏幕里到处蹦跶着一个不男不女、娘娘腔十足的奇怪身影。小沈阳怀揣着东北方言的词典,抖着从北方农村犄角旮旯里掏动来的五颜六色荤素杂陈的“包袱儿”,唱着、嚎着、说着、扭着、女人着……如果说赵老师的节目已经接近了从大雅到大俗的底线,那么小沈阳等弟子们的出现就将赵本山的文化拉向了式微。取乎上,得乎中;而取乎中,就只能得乎下了。作为一个农村孩子,为了生计,为了赚点钱儿,本也无可厚非。可是电视台的导演们也跟着媚俗下去,这不能不使我们产生这样的疑问:是小沈阳误导了众多的观众,还是众多的观众造就了风魔的小沈阳?在大家的掌声和笑语中,小沈阳欢乐着、收获着,如果他是一位真正的艺术家,那么在数着钞票的同时,他肯定也在痛苦着、扭曲着、焦灼着。如果他只是一个跑江湖的艺人,他大可以说,以后爱有人喜欢不喜欢,反正我的钱挣够了,一个农村娃子,到了这个份儿,就叫做成功。

毋庸讳言,是观众的素质给了小沈阳生存的土壤。中国文化的使命是要引领人们前进,而不是迎合大众。这样下去,恐怕我们失去的不但是前进的方向,最起码的还有阳刚!

三、电视剧中“演员形象恣意张扬”现象

同时,我们不能不注意到一些令人颇感焦虑的“暗流”,那就是——电视剧中的“演员个性恣意张扬”现象。主要表现在以下几个方面:

(1)历史题材的电视剧里活跃着新新人类;(2)科幻题材的电视剧里充斥着无所不能的超人硬汉;(3)名著改编剧越来越滑稽搞笑、小丑横行;(4)农村题材的电视剧城市化、山寨化;(5)都市言情剧与青春浪漫剧越来越不食人间烟火,爱情代替了人世间的一切。可以说,中国的电视剧演员们正在无视历史与现实,恣意张扬自己的个性,与自己演绎的角色越来越“隔阂”,这实际是演员们演艺水准的整体下降。究其原因无外乎对古代文化的无知、对当今社会的不理解和文化素质修养的缺乏,从而使耗费资财而拍出的电视剧成了一个个丧失了思想力的怪胎。难怪北京语言大学人文学院教授、著名作家梁晓声感叹:“我们现在每天能在电视里看到多少现实题材的电视剧?电影院里,又有多少稍微有点人文含量的国产电视剧在放映?如果说影视文化可以组成一个国家发展的影像史,那么我们共和国60年的历史,早已被切割得七零八碎了。”“丧失了思想力的文化,根本不能成为推动社会前进的先进文化力量。悲哀的文化不能树立起充满自信的民族精神和阳光坦荡的民族灵魂。”

通过以上一些大家都非常熟悉的文化现象,我们尽可管窥到当代中国文化的一个令人颇感隐忧的现状:那就在是中国文化繁荣、泛滥的表面之下,实际上存在着审美标准降低乃至缺失,存在着一定程度的人文精神的失落和崇高精神的消解,存在着中华民族传统文化的渐渐失落,存在着众多有良知的国人对掌握中华民族传统文化的浓浓渴望。

可以说,中华民族的传统文化是我们中华民族延续发展的生命之源、动力之源。我们这个时代,是一个缺乏国学大师的时代,我们急需许许多多象南怀瑾、季羡林一样的国学大师,来对中华民族五千年的厚重文化进行研究、探讨、整合,将中华民族五千年的宝贵文化整理出来,去粗取精、去伪存真,形成一个易于民众学习、体会、理解、记忆的全新的知识体系,将自然、和谐、智慧、豁达的中华文化以其真正的精神风貌展现给国人,展现给世界。

篇4：《当代中国教育文汇》征稿

一、征稿范围及内容：全国各地、各级各类学校教师及行政管理人员，各行业教育工作者均可投稿。作者选材选题自定，与教育、教学有关的论文、教案、说课稿等内容均可。

二、征稿须知及要求：1.文章应思想健康，立论新颖，论据充分。2.每篇文章要求尽量不超过2000字。论文作者可在文章后面附80字以内的作者简介。3.文章要求打印或用16开稿纸正楷抄写或直接用E-mail发送。务请在文章题目下按顺序写清作者单位、姓名及电话号码。4.来稿经审阅采用后即给作者发“稿件采用通知”。凡在书中有文章发表者均有资格参加“中华教育教学优秀论文”评奖活动，并颁发证书。每稿必复。

我们将遴选优秀稿件推荐到国家正规期刊《新课程》杂志中发表。如您有意，望来函告知并注明“新课程”。

三、联系地址：河北省秦皇岛市和平大街运兴大厦学院信箱 联系人：刘京穗

电话（传真）：0335-3048047 3217737

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四、欢迎为本丛书组稿。有意组稿者，请来电来函联系。编委会长期征稿，按来稿先后顺序编入各卷。

篇5：当代中国教育名人追踪

作者：郭德灵

文章来源：本站原创

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更新时间：2012/4/20

热

★★★

当代中国教育名人追踪

一、魏书生速写

*他曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。

*他是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内容，且学生成绩好得出奇。

*他同时担任几个班的班主任，不管什么样的学生到了他的手上，个个品学兼优。

*他是一位称职的丈夫和父亲，家庭和谐，儿子以优异的成绩考入清华大学。

*他曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语文老师的市级在任教育局长。

*他巡游讲学海内外，至今演讲1400多次、公开课800多节，所到之处，场场爆满。

*他不是作家，却出版了几十本专著，本本畅销。

*他从未上过大学，却做过大学校长，且同时被聘请为几所大学的兼职教授。

*他不是学者，但他的教育思想却作为教育成果在海内外推广了几十年。

*他获得的荣誉称号枚不胜举，甚至有人把他称为“穿西装的孔子”，而他却始终认为自己最名副其实的称号还是“人民教师”。

*任职：辽宁省盘锦市教育局党委书记兼教育局长、盘锦市职业技术学院院长。

*兼职：国家教育行政学院教授、全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会学术委员会副主任等三十八项。

何为民主化管理？他说就是让大家来参与管理，让大家来想办法，出注意，制订方案，然后照定下的办法来做。

只有民主化管理，什么样的问题，什么样的困难都会迎刃而解。福利分房年代，分房这样的大事，他召开教师会，大家来议应该如何来分？教师会一开，各种意见都有了，意见多了不要紧，进行修改，找出易操作，更公平、公正的方法，求同存异，分配方案通过，接下来，组织一个班子，严格按方案进行规范操作，确定能够分到房的人员，再进行公示，有意见有看法，学校重新对你进行全面审核，有问题进行纠正，没问题就这样办，大家都没有意见，除非无礼取闹。

班级管理也是民主化，班级有什么样的问题，同学们自己来想办法，采取措施。同学们以为班上有必要成立“公安局”，班主任问为什么？学生说因为这样和那样，好，班上成立了“公安局”，负责班班级出现的“案件”的侦破；学生反映班上要成立“检察院”，说是侦破了案件需要审理，好，班上于是成立了“检察院”。只要是对班级管理是有效的，合理的，他都让学生来做。因此他同时带两个班的班主任，两个班的管理工作都能做到有条不紊。

科学化管理，他强调 “建立计划系统”。比如一日常规，学期常规，学年常规。定了一日常规，早晨值周老师佩戴绶带，一片问好声，形成了习惯。进教室，课前，一支歌。每天、每节课课前必须有歌声。学期常规，哪一天干什么事，或者开什么会，年年都在这一天，年年都这样，到时通知也不用下，电话也不用打；工作计划和工作总结也是一样，每一年都是那么几条，那么几个方面，平平常常，平平凡凡，一年下来哪些事情干了没有，干得怎么样？还有哪些事情没有做？没有做好？都一目了然。

他说，人的成功不都在于干出多少“大事”，更在于干好每一天的每一件平凡的事，每一件身边的小事。并且“干得有声有色，如诗如画，如舞如歌”。当你做着平凡事情的时候，尽了平凡的责任的时候，也就更多的享受到了平凡的快乐和幸福。

二、李希贵的“制度创新”

高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，山东省潍坊市教育局局长；教育部基础教育评估中心主任、兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。

从二十五年前进入教育界至今，在教师、校长、局长的三种角色变换中，李希贵人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。

做语文老师，李希贵改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。

做校长，李希贵说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。

做局长，李希贵通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制”对校长进行动态管理。

学校管理，没有制度是不行的。但制度是服务于管理的，而不是制约管理。因此他说“制度是个不能没有的坏东西”。当这个制度不能适应学校管理、学校发展的需要，如果仍然在使用，它起到的效果必将是负面的。到此时就应该考虑制度的创新和变化，只有不断调整、变化、创新，制度才能永保“青春”。“几年不变的标准是不可能激发活力”，“一切规章制度都要从学生观开始”，“ 制度塑造文化”都是李希贵的经典论述。

三、任小艾的“五部曲”

全国模范班主任任小艾，是个非常睿智的女性。她没有读过师范，但现在是北师大毕业的硕士，且是中国最权威的教育刊物《人民教育》的资深记者、管理室主任。

她以为干什么工作，成功的“秘诀”都是相通的。工作中都会发现问题，出现困难，产生困惑。出现了问题，并不可怕，可怕的是不来思考，不去寻找解决问题的办法。

她成才的经验是：调查－思考－变化－创新－总结。“调查”问题产生的前因后果，调查问题出现的来龙去脉，寻找原因，在充分调查的基础上进行认真的“思考”。思考如何改变工作的方法，思考如何改变工作的思路，思考如何改变工作的措施，再进行“创新”。对思路进行创新，对方法进行创新，对措施进行创新，最后进行总结。经常性地按这“五部曲”来做事，就能做出不平凡的业绩。

她总结了“成为名师的成功七个步骤”：

1、学会调查。

2、学会反思。

3、学会改变。

4、学会创新。

5、学会总结。

6、学会读书。

7、学会升华。

任小艾老师向大家推荐的几本书：

⑴爱的教育（亚米契斯）

⑵爱弥儿（卢梭）

⑶《给教师的100条建议》（苏霍姆林斯基）

⑷《论家政——施爱与管教的艺术》（第一章、第二章）作者：詹姆斯·多伯森

魏书生和任小艾的起点都低得难以让人置信，魏书生工作时的学历是初中，然后做民办教师，中间又去了工厂干了六年，再由于他的不断请求又回到学校，没有经过师范的专业训练，文化程度也很寒碜。再看任小艾，1976年高中毕业留在了北京的119中学，而119中学当时也是北京市朝阳区末流中学，她讲当时有句顺口溜“119中门朝北，不出流氓出土匪”，她就是在这样的起点上生长出的奇葩。做了17年教师，15年班主任，13年《人民教育》的记者。

任小艾老师是一个在“文革”时期毕业的高中毕业生，她之所以能取得今天的成就与她后天的自学是分不开的。她把所有的时间都泡在图书馆，学校的图书馆、朝阳区图书馆以及北京市首都图书馆。她每个月的工资都用来订阅各种报刊杂志。在读书的同时她还喜欢积累，喜欢集报，把报纸杂志中好的文章剪下来。写读书笔记、教学日记，所有的读书笔记日记摞起来以后超过了她1米65的身高。

任小艾老师讲：“伟人与凡人之间只差一个字，那就是‘恒’字”。由此联想到爱因斯坦说：“人的差距是由业余时间决定的。”哈佛大学警句：“一个人的命运决定于晚上8:00－10:00之间。”讲的都是同一个道理：只要坚持，持之以恒，就会走向成功。正是这种精神成就了任小艾老师事业上的辉煌。

四、冯恩洪的深刻思考

1945年出生，毕业于上海华东师范大学，曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，现任上海东方世纪学校总校长，教育界有“北魏南冯”（北有魏书生，南有冯恩洪）之说。

冯恩洪因在中国教育改革中理论和实践的建树引起海内外媒体的广泛关注，整版篇幅的专题报道计有：文汇报《探索者的足迹》、新民晚报《校园的魅力》、中国青年报《合格+特长》、上海青年报《教育魂》、人民教育《跨世纪教育工程》等。

1993年，冯恩洪被英国剑桥大学国际名人传记中心收录于《当代世界名人录》。

1995年，受上海市教育局委托，上海电视台拍摄并播放了五集电视纪实片《冯恩洪和建平人》，并开始享受国务院有特殊贡献专家的政府特殊津贴。

1996年中央电视台《东方之子》播放了对他的专访。同年，中央儿童电影制片厂将他的教育理念编成故事影片《世纪桥下》，全国上演。

1999年以来，人民日报曾六次以整版篇幅发表了《中国，呼唤明天的教育》、《建成人民心中满意的学校》、《未来人材的摇篮》、《追求社会化与个性化的和谐发展》、《品牌输出，浴火重生》、《好学校就是“梧桐树”》。

2004年被评为全国“十大教育英才”。

2006年，中央电视台将他倡导的教育改革以二十三集电视连续剧《这里盛产金苹果》在中央电视台第四套、第八套和外语频道播出。

主要社会兼职有：中国科学技术协会教育专家委员会副会长；中国发展研究院副院长；全国中小学德育研究会副理事长；清华大学、华东师范大学、上海师范大学、上海大学客座教授。

冯恩洪的思想是深邃的，思考是深刻的。他提出，中国基础教育的教育目标应该进行修正。我们现在的教育目标提的是要让每位学生德智体美全面发展，他认为不妥。他提出了“多元智能理论”。认为每一个人既有他的强势智慧又有他的弱势智慧。让强势智慧充分发展并和社会发展需要结合，才是我们教育工作者真正应该努力的方向。因此，他建议我们整个学校的管理模式，要改造成为通过观察发现学生多元智能的现状，锁定人的强势智慧和弱势智慧，然后让人的强势智慧充分发展。学生的强势智慧或表现在读书上，或表现在音乐上，或表现在体育上，或表现在领导才能上，各不相同，也各有所长与所短，怎么可能全面发展呢？他举例，陈镜开是一位国宝级的人物。陈镜开肢体动作智慧是强势智慧，他以他的强势智慧为国争光，九破世界记录，到目前为止空前绝后。与他同姓的数学家陈景润，他的数学逻辑智慧是强势智慧。他教书不行，但他做歌德巴赫猜想离成功只差半步，只可惜身体不好英年早逝。这两人都姓陈，那么把他们颠倒一下怎么样呢？当然这种想法是荒唐的，也就是说，陈镜开做不了陈景润的事，陈景润也做不了陈镜开的事。但是我们的国家既需要陈镜开，也需要陈景润。

冯恩洪当校长十九年来，他提出“合格＋特长”，在合格的前提下，发展各自的特长。在发展特长的过程中，你可能就能发现你的强势智慧在哪方面。你在中学学习时，在合格的同时，发展特长，寻找到了“强势智慧”，报考大学时候就能对你未来的职业或发展方向进行准确定位，你才能实现你人生的终极目标。

五、李镇西—“中国苏霍姆林斯基式的教师”

1958年生，当代著名教育家，教育哲学博士，先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任和语文教师。2006年8月起担任成都市武侯实验中学校长。自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为“全国十杰教师”。

先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。

他们是中国基础教育改革的领路人，对中国基础教育改革与发展思考的深度与广度是一流的。中国的基础教育在徘徊、在犹豫、在浮躁、在选择，根源来自“体制”和“校长”。中国基础教育的校长们，一方面是经常性的陷入大量繁重的、琐碎而具体的事务性工作，没有时间深入思考一些问题，另一方面也是我们缺乏保障校长们去用心思考的制度。从某个层面来说，中国中小学校长的现状也是制度造就的结果，我们的体制没有激励人向前向上的因素，缺乏催人向前的活力。我们的校长多的是责任和束缚，少的是资金、权力、政策和环境。

附：富豪尽是读书狂

有人说得好：“欲求教书好，先做读书人”。“读书是教师专业成长最笨，也是最聪明的办法”。读书是教师提高自身修养最重要、最直接、最有效的途径。岂仅是老师？其实，富豪尽是读书狂。

比尔·盖茨“闭关”

他从小就爱读书，经常把自己关在书房里，阅读父亲的藏书。他的“闭关周”在电脑行业闻名遐迩，因为他每次“闭关”之后，微软总会有惊人之举。从上世纪80年代起，他都要进行每年两次、每次一周的“闭关修炼”。在这一周里，他把自己关在太平洋西北岸的一处临水别墅中，闭门谢客，读书充电，思考未来。

李嘉诚“抢学问”

他自幼酷爱读书，3岁就能背诵《三字经》、《千家诗》。上小学后，他不满足于先生讲授的诗文，把祖屋藏书阁中的线装古籍翻出，常常手不释卷。堂兄李嘉来感叹道：“我见过好多次，他在书房里点煤油灯读书，很晚都不睡觉。”他深信知识改变命运，“抢学问”就是他提出的。“我不是求学问，而是抢学问。我的知识基本上是靠读书得来的，先是买旧书，再把读完的旧书卖掉，再买旧书来读；可谓买旧书，读旧书，卖旧书。”

张瑞敏特爱书

篇6：中国当代文化和教育与实现中国梦

中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时第一次阐释了“中国梦”的概念。他说：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”于是“中国梦”一词正式进入官方词汇并迅速走红。

一、文化建设

1978年，一句“不管黑猫还是白猫，抓到老鼠就是好猫”把中国领进社会主义市场经济，如今改革开放三十年以来，中国经济保持了持续快速平稳的发展，创造了和平崛起的世界奇迹。可是相比经济建设上的成就，文化的发展简直不堪一提，社会拜金、商家一味逐利、监管腐败等社会文化问题严重。

如今给我们“普及化学知识”的不只有书本，还有注了水银的刀鱼、将猪肉变成牛肉的“牛肉膏”、菜肴调色的化学色素，再加上此前的“三聚氰胺”牛奶、洗虾粉、浸泡血旺的福尔马林溶液，还有什么“陈馅月饼”、明矾瓜子、敌敌畏火腿„吃东西本来也就是一顿饭的事，现在却成了一辈子的事——吃不准，这辈子就过去了！这都是经济与文化发展不平衡造成的恶劣后果。

国外很多名牌，比如LV、爱马仕、凯恩莱博等，这些产品不就是几张皮几块布么？在市场上少则几千，多则上万。这些品牌包凭什么卖得这么贵?而中国为什么就没有这样的品牌呢？其实归根结底还是文化，其实人家卖的不就是文化么？可见文化对于一个国家的发展的重要性。

江泽民曾指出：“当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争。也包括文化方面的竞争。”这一论述表明，文化力量已经成为综合国力的重要组成部分，它是综合国力中的软实力。由于文化已经成为综合国力竞争的重要部分，因此，谁能够占据文化发展的制高点，拥有强大的文化软实力，谁就在这场竞争中赢得主动权。

二、人才培养靠教育

教育关系到国家的综合竞争力，关系整个民族的振兴。我们的自然资源人均占有率远远低于世界平均水平，物资资本人均也是很少的，而我们要实行追赶战略、跨越战略，主要是要靠人才，要靠科技进步和劳动者的素质，基础是教育。

大家都知道日本是一个资源匮乏的岛国，并且是一个多火山、地震和海啸的国家。可就是这样一个国家，竟然能在二战后短短几十年迅速崛起，GDP位居世界第三。靠的正是科教兴国。在大型纪录片《大国崛起》中有一段话这样来描述日本对知识的渴望和重视：“一支近百人的政府使节团从横滨港出发，前往欧美各国，使节团包括49名明治高官，这个数字几乎是当时政府官员总数的一半。为了支出这次庞大的出行，成立刚刚三年的明治政府拿出了当年政府财政收入的2%”从这足以窥视日本对教育都重视程度。中国在发展经济、文化的同时也万万不能轻视了教育。