助教面试流程

助教面试流程（精选11篇）

篇1：助教面试流程

济南李阳疯狂英语助教面试流程

一、主持人热场

1．热场

2.介绍面试官

二、介绍助教面试的流程和规则

1.流程

自我介绍、考官提问、才艺展示

2.规则

1）每个人5-7分钟时间

2）保持你的最佳状态

3）真诚的展示自己

三、面试流程

1.第一轮面试

1）中英文自我介绍：3分钟

英语口语、形象、台风、时间把握、表达技巧、语言表达能力

2）面试官提问

面试官自主：涉及生活工作习惯、学习能力、想要获得什么 A谈谈你对疯狂英语的了解

B说说你的缺点

C如果你成为助教，你有什么打算

D谈谈你最失败的一次教训

E你最欣赏的企业家是谁，为什么？

F你最想和什么样子的人一起工作？

G你毕业之后有什么打算？

……………………

3）才艺展示

歌曲、舞蹈等

2.第二轮面试

1）形式：一对一面谈

2）在第一轮结束之后，对优秀学员进行电话通知，定于一周后进行第二轮面试，主要是进行一对一的面谈。

3.终极考核

集训营助教培训

篇2：助教面试流程

姓 名： 李先生 性 别： 男

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

户 籍： 江西-景德镇 年 龄： 23

现所在地： 广东-深圳 身 高： 174cm

希望地区： 广东-深圳

希望岗位： 计算机IT类-开发/应用-软件工程师

计算机IT类-开发/应用-数据库开发与管理(DBA)

计算机IT类-开发/应用-互联网软件开发工程师

寻求职位： java程序员、java web、java工程师

待遇要求： 4500元/月

最快到岗： 随时到岗

教育经历

-9 ～ -7 九江学院 教育技术学 本科

培训经历

-10 ～ 2012-3 北京达内科技有限公司 java软件开发实习工程师 C+E国际软件工程师

工作经验至今1年0月工作经验，曾在1家公司工作

**公司 (2012-03 ～ 2012-08)

公司性质： 民营企业 行业类别： 教育、培训

担任职位： 助教 岗位类别： 职业教育/培训

工作描述： 组织、开发和实施新的IT培训项目和课程.具备较全面的IT技术，特别是java软件技术.熟悉IT行业现状.具有良好的文案书写能力和沟通能力.

项目经验

通用电子商务平台(当当网) (2012-03 ～ 2012-04)

担任职位： 独立完成

项目描述： 模仿当当网完成一个B2C模式的网上在线购物系统，整个系统分4个大模块：

1、用户管理(用户注册，用户登录，安全退出)

2、物品管理(分页显示，排序，多级分类，查看物品详细信息)

3、购物车管理(查看、删除、恢复、修改产品数量)

4、订单管理(订单生成)

责任描述： 在给定需求的情况下，独立完成该项目

1、项目需求：模拟当当网部分功能.在线购物系统(电子商务)

(1)产品浏览模块(主界面,类别浏览界面)

(2)购物车模块(添加,更改数量,删除,恢复购买等)

(3)用户模块(登录,注册)

(4)订单模块(创建订单)

2、项目技术架构：整体基于MVC思想,实现分层设计:

(1)表现层(V):通过JSP进行页面显示,使用jQuery框架+Ajax技术向服务器发送异步请求，实现用户注册验证和相关页面显示;

(2)业务处理层(C):在对数据访问及相关的业务逻辑进行封装，充分降低了组件与组件之间的耦合度，体现了“低耦合，高内聚”的编程思想;

篇3：职场考官揭秘面试流程

随着我国人事制度改革的深入, 国家公务员、事业单位新进人员凡进必考已经是大势所趋。结构化面试弥补了传统面试的种种不足, 并吸收了标准化测验的优点, 成为机关、事业单位选拔公务员、工作人员考试程序的重要组成部分。近几年, 面试成绩在招录国家公务员和事业单位录用工作人员的考试中所占的比重有上升的趋势, 以我们参加过的面试工作为例, 2006年河北省某市招录国家公务员, 曾经将笔试成绩归零, 由面试成绩“定终身”;今年河北省某市第一次事业单位录用工作人员的面试成绩就占总成绩的70%。这种做法也是不无道理的。因为考生既然能够通过笔试, 说明他 (她) 已经具有了较好的知识储备, 但无论是什么工作岗位 (职位) , 它最终需要的是与岗位需求相适应的各种能力, 而结构化面试考察的正是这种能力。由此可见, 考生的面试成绩, 在公务员考录, 事业单位工作人员选聘的过程中举足轻重。

勿庸讳言, 结构化面试并不是万能的, 面试成绩的好坏, 不仅仅反映一个考生能力的高低, 它和考生的自身考试能力和考前准备情况也有千丝万缕的联系。目前, 正是应届毕业生离校之际, 我们根据自己多年做考官的经验, 从考官的角度, 谈一下大学生在参加面试的过程中存在的问题和应该注意的事项。希望这些大学生能在我们的阐述中得到自己将来参加公务员和事业单位录用工作面试时有益的东西, 实现自己的人生理想。

一、面试是一篇文章

在考官的眼里, 面试如同一篇文章。既然是一篇文章, 就应该有文章的标题, 面试这篇文章的标题是由主考官来命定的。按照结构化面试的程序, 面试的考官一般有七位, 其中一位是主考官。主考官的职责之一是向考生宣读面试的导语, 而这个导语, 恰如面试这篇文章的题目。导语告诉考生这次面试所采取的形式, 考生在面试过程中应该注意的一些问题, 这对考生非常重要。在我们以往的面试过程中, 发现有些考生, 对主考官的导语缺乏足够的重视, 当主考官宣读导语时, 只顾埋下头来, 查看考题的内容, 殊不知, 就这样一个场景, 自己宝贵的分数已经在部分考官的评分中丢失了。

事实上, 主考官宣读导语的过程, 是考官和考生进行交流和沟通的过程, 也是简单的一个互动过程。比如这样一个导语:“某某号考生, 首先祝贺你通过笔试参加今天的面试。这次面试共有4道题, 面试时间10分钟, 面试采用一问一答的形式进行, 剩最后一分钟, 计时员要向你提示, 为了方便你理解, 已经把面试考题放在你面前, 请你在面试过程中不要紧张, 自己把握好时间, 听明白了么?”考生对主考官在导语中表示的祝贺、指明的考试过程中应注意的问题应该有简单但很必要的回应。就好像两个陌生人初次会晤, 简单的寒暄能体现出一个人的基本素质, 考生的表现, 会给每个考官留下深刻的印象, 而这种印象, 在考生进入考室的第一时刻就已经开始了。在考官面试的文件袋里, 除了面试考题的参考答案, 还有一个至关重要的内容, 那就是评分项目。这些项目涵盖了这次面试所要考察的考生应具备的能力, 这些能力往往是和考生所要考取的职位是对应的, 其中仪容仪表是必不可少的一项。这一项分数就是根据考生的着装、气质和进入考场的表现评定的。也就是说考生进入考场前, 考官已经做好了充分准备, 作为考生, 你该怎样去书写这篇文章呢?

考生在进入考场的仪表和举止较前几年都有了很大的进步, 现在几乎看不到考生衣衫不整进入考场那种情景了, 这当然归功于学校那些就业指导部门的培训。但在面试过程中我们发现有些考生对自己在考场中的气质没有引起足够的重视。特别是在一些公安招警面试中, 有些男考生外表给人的感觉孔武有力, 但答题时却声细如蚊, 这无疑会影响他的面试成绩。可以想象一下, 那些“行如风, 站如松, 声如钟”的考生所造成的声势给人的感觉能吓倒犯罪分子, 对这样的考生, 考官打分时怎么可能不手下留情呢?最后一点就是做好“行文”的基调, 考生在答题的全部过程中, 思想应该是积极向上的, 具备年轻人朝气蓬勃的精神, 应该拥护党和政府大的方针政策, 针对一些负面丑恶的现象能够从主流看出阳光无限。那种愤世嫉俗、消极绝望的情感, 有可能成为你面试的“滑铁卢”。

二、文章有千种

一个标题, 能写出各种各样的文章, 好文章也不只有一个。面试也是这样, 面试往往在固定的时间内, 给考生几个考题, 面试的组织者为了让考官便于给考生评分, 提供一个参考答案, 这个参考答案却不像笔试的答案那样是唯一的, 它只是考官在整个评分过程中所依赖的其中之一的尺度。考生的答案甚至可以和参考答案完全不同, 只要你能自圆其说, 能够在答题过程中体现出来面试所要考察的必须具备的能力, 考生同样能够取得高分。

公务员和事业单位录用工作人员考试采取结构化面试以来, 针对这一形式的书籍和培训班如雨后春笋般应运而生。有不少考生大量购买此类书籍, 参加种种培训班, 甚至还有些考生天方夜谭的想通过猜题取得面试高分, 这样做是很盲目的。我们在参加面试的过程中也曾经发现此类现象, 有小部分考生在回答某一考题时, 答案内容极其相似, 这大概是参加某个培训班的“同班同学”。背题、背答案不仅徒劳无功, 有时甚至适得其反, 让自己忽略了对考试问题的细致审度。例如2009年河北省某市事业单位录用工作人员的一道面试考题:“根据市委学习科学发展观活动领导小组的安排, 全市各单位邀请人大代表, 党外群众, 基层服务单位提出工作意见的建议, 假如你是某局的一名工作人员, 领导安排你去做这项工作, 你将如何进行?”这道题考察的是考生实际工作的能力, 占全部面试总分的25%。上面所述的那些考生拿到这道题, 就充满自信的按照安排一次会议这类题目的答案去套, 在套题的过程中只是答到会前该如何准备, 会中如何安排, 会后总结汇报。但如果仔细审题, 你会发现这道题, 是问你该如何做, 座谈会当然是首选的一种形式, 但你必须答出我将采取座谈会形式, 而不是上来就答我如何做好开会前的准备。总结的过程也不能是一句“会后我好好总结得失, 以求下次更好的做好这项工作”, 或者“我把会议情况总结后向领导汇报。”因为既然是座谈会, 与会人员提出的意见往往是很杂乱的, 需要进行梳理后提出整改建议再向领导汇报。如果再深入一些, 按照题目要求, 你不仅要向领导汇报, 还要向市委学习科学发展观领导小组进行反馈。其他的形式如发放调查问卷等可以有多种答案, 但这些形式在实施过程中, 考生只要答出采取的方式、方法以及自己做好这件事的整个过程, 这个过程得到考官的首肯, 那么, 你这25分就能取得较高的分数。

三、要讲究“龙头之盛”

一篇文章, 有一个好的开头被称为“龙头之盛”。面试也需要“龙头之盛”。

人们常说万事开头难, 其实面试开头“易”。在大多数面试考题中, 第一道题往往是切入题。为了缓解考生的紧张情绪, 这道题不会出的太难, 这样命题是极具人性化的。但是, 这并不意味着考生就可以轻松应对第一道考题, 恰恰相反, 第一道题对考官的主观印象却意义非常深远, 特别是对抽签号比较靠后的考生, 如果前面有好几位考生在答题过程中的表现非常平庸, 而你第一道题答的非常好, 考官的精神会为之一振, 从心态上, 考官就做好打高分的准备了, 所以聪明的考生能善于利用第一道题比较容易这一特点, 上来就抓住考官的心理, 这也是三十六计中的一计叫“反客为主”。另外一个原因是有些面试要考察考生的逻辑思维能力、语言表达能力、学习能力等, 而这些能力往往在第一道题内, 已经不仅仅是“小荷初露尖尖角”的状况了, 考官完全可以根据考生在第一道题的表现对这些评分项目打分。比如2005年河南省招录公务员的第一道面试题:“这次考录公务员, 报名人数多达13万人, 报考时你考虑到这种情况了没有?与他人相比, 你有什么优势和不足?”这是比较典型的切入题, 每个考生都能根据题干答出一部分内容来, 大多数考生在自己的优势和不足上洋洋洒洒, 而对“你考虑到这种情况了没有”一概而过。少数考生则把这两个问题连在一起作答, 一是表明自己考虑到了这种情况, 二是引经据典说明自己喜欢竞争, 对竞争充满自信, 自信的原因是自己有哪些优势, 并分析了自己有哪些不足, 同时, 阐述了自己在考前是如何针对这次考试修改不足的。这样答题, 较好的体现了考生逻辑分析和综合分析的能力, 引用一些经典名言, 突出了自己的文化内涵和活学活用的能力, 可谓给自己这次面试开了个“龙头”。

四、布局很重要

一篇好文章, 必有好布局, 面试也不例外。

面试的布局和文章的布局是有很大差别的。首先要做好时间布局, 面试的时间一般为10分钟或15分钟, 考官在出面试题目时, 对考试的时间安排是精心斟酌的。考生安排自己的答题时间, 以10分钟为例应该不少于7分钟, 时间过短, 考官感到轻松, 但是不会给你打高分 (答题内容非常好的例外) 。也不要希望自己把10分钟用完, 一是自己不好把握, 二是答的太多有画蛇添足之嫌。

其次是答题过程中时间的布局。

面试的形式一般为两种, 一种是一问一答式, 这种形式考生可以做简单思考, 但思考时间不宜过长 (最好不超过半分钟) 。答题时要自己把握好时间, 如果有四道题, 在答第二道题时力求简明扼要, 不求面面俱到, 以便留出较宽松的时间答第三、四道题, 因为后两道题所占的分值比较高。另外一种面试形式是把考题放在考生面前, 考官不再念题, 由考生自己安排答题顺序, 这种形式考生要尽量避免把答题顺序打乱, 同时要掌握好自己的答题节奏, 除非你有自信能把四道题一气哈成, 不然就采用思考一题答一题的方式, 每道题思考的时间尽量均匀且不宜过长, 如果超过了自己预定的思考时间, 感觉自己对这道题的思考还不够成熟, 可以在答题前先复述一下考题的主要内容, 缓冲自己的思考时间, 切忌说了现在开始答题, 后面出现停顿。

第三是答题过程中对每道题要布好局。

每一道面试考题, 都有关键词, 要紧紧抓住这些关键词答题, 不能遗漏。还有一点, 就是在答题前, 除非你胸有成竹, 否则不要明确说如:我从三个方面回答这个问题。我们在面试过程中, 经常遇到有些考生开始说从三个方面回答问题, 但答题过程中却出现少了一个方面或多了一个的情况, 前后不能照应。只说自己从以下几个方面答题就行了, 毕竟面试是要考察你逻辑思维能力的。

五、注重“凤尾之美”

篇4：助教面试自我介绍

以有两年多工作经验，现能独立值班，独立完成护理常规操作，及时处理各种常见输液不良反应，配合医生工作。现在工作岗位主要负责配剂、输液、处理病人输液不良反应。偶兼值妇科常规治疗及微波治疗，导医工作。我希望贵单位能够给我一次机会，我会从低做起，严格要求自己，立争做一名优秀的护士。

自我动手能力很强，能熟练操作各种仪器。我极其尊敬师长，对待长辈、老师或者上司安排的工作，都能很好的及时完成。本人性格和善、乐观，极少与人争执，总能与周围的人相处的很融洽。具有很强得集体荣誉感和团队精神，在同学中获得一致好评。对待困难用一种永不服输的精神，越挫越勇，对新事物能很快熟悉!

成熟稳重 ，头脑冷静，能给人以信任感，因而能够理性的处理问题;善于沟通，并能与他人建立良好的关系，具有团队合作的精神;适应能力强，能很快的适应情况的变化;有进取心，创造力，注重效率，讲求原则，但又不乏灵活性。

我本人最大特点是： 善于洞察社会及工作一些现象的原因和本质，有兴趣于这种思考;此外我的适应能力较强，工作中会不断修正自己-即努力时刻使自己变化以跟上时代发展!个性：开朗 乐于向人学习自律 信自己能力爱好： 网络 音乐 足球 旅游 实践希望学习各种国内外文化精华，企业管理经验和模式，拓大知识面!!

篇5：助教培训流程

一． 课前

1． 与主教说课

2． 检查主教准备的教具，是否齐全，并摆放好，以方便上

课时取放，熟悉每个教具放的位置；

3． 听碟片里上 课所播放的曲目是否有问题，并进行及时

更换；

4． 熟悉课程里的儿歌，动作等；以便更好的配合主教；

5． 空调灯窗帘的位置应在课前5分钟准备好；并检

查餐巾纸盒及垃圾桶；

6． 陪同上课会员并及时提醒主教上课；

二． 课中

1．提醒家长包衣服挂好孩子的水瓶 放于桌子上；

2．及时播放音乐，并取放教具；

3．配合主教，一起念儿歌做动作指导家长，并维护好课堂秩序，及时制止在老师示范时交流的家长，并灵活控制在课程中走来走去的孩子，适时引导家长抱好自己的孩子，态度一定要好；在课中做到眼观四方，耳听八面；

4． 灵活处理各种突发情况，如在课程中接听电话的家长，要立即 去提醒，说不好意思，家长继续者，可以提醒家长到外面接听，此时注意小孩子的安全及情绪；如在课程中随便开教室门的家长，一定要在第一 时间去制

止，动作要快，要制止在萌芽中，更不允许和室内的家长 交流；在课程中哭闹的孩子，助教要引导家长抱抱自己的孩子到窗口去看看外面的风景，或给小孩子不出声的玩具以 转移孩子的注意力，对于依旧在哭的孩子则引导到教室外面去抚抱，但是不要忘记在适当的 时候，去关心外面的孩子，（在操作环节有教具时，则可用教具吸引孩子进来）在玩水 颜料的课程中及时去清理并准备好抹布；

三． 课后

1． 及时播放再见歌并准备好小贴纸；

2． 如果后面还有课，及时叫阿姨清扫教室；

3． 开窗通风，如果是最后一节课，则要关灯，空调，电源；

4． 及时整理教具，物归原位，摆放整齐，需要清洗的及时

清洗；检查餐巾纸盒，垃圾桶；

5． 填写配课表格；

篇6：面试助教英文自我介绍

Hello, my name is XXX, is a senior student. Now recommended as a graduate of the school, the practice is relatively abundant, so to realize their aspirations by the time to become a teaching teacher, can pass the interview to become a teaching assistant in your school.

I am cheerful, but rigorous dedication, ambition just illustrates my dedication to the cause of education. I hope I can bring laughter into the lives of students, the rigorous attitude to students, let students cling to their own choice, a dedicated people, at the same time, I will do their own good education, and ultimately realize their value.

They do not want to do, I will be duty bound to do, others can do, I will try my best to do it better. I hope you can provide a stage for my dream, I will use the diastolic pressure to confirm your enthusiasm the choice.

篇7：面试流程及其技巧之我见

1 面试前的准备阶段

首先确定面试的目的;认真阅读应聘对象的求职申请表, 制定面试提纲, 问话提纲主要围绕要证实的疑点和问题, 针对不同的对象应有不同的了解侧重点;确定面试的时间、地点, 并制定面试评价表。

2 面试的开始阶段——自然、亲切、渐进、聊天式的导入

面试开始, 面试者要努力创造一种和谐的面谈气氛, 使面试双方建立一种信任、亲密的关系, 解除应聘者的紧张和顾虑。常用的方法是寒暄、问候、微笑、放松的姿态。可先让对方简要介绍自己的情况, 此时主试要注意力高度集中, 注意倾听和观察。

3 正式面试阶段

面试中最常用的是发问和聆听。发问的技巧有多种, 面试中较多采用的是开放式的提问, 让应聘者多讲, 然后主试注意聆听。由于面试的目的是了解应聘者, 所以主试不要暴露自己的观点、情绪, 不要让对方知道你的倾向。聆听时, 可作一些澄清式或封闭式的提问, 但不要随便打断对方的讲话, 不要随声附和, 整个提问可以先易后难, 针对疑点逐一提问, 以达到预期的目的。

3.1 面试中的提问技巧

(1) 选择适当的提问方式

面试中的提问一般都应该用“开口型”问题, 以启发被试的思路, 激发其“沉睡”的潜能与素质, 从大量输出的信息中进行测评, 真实地考查其素质水平。如“你在原单位的工作, 经常要求与哪些部门的人打交道?有些什么体会?”但是提问的方式有简单收口式提问、比较式提问、举例提问、客观评价提问、递进提问、假设式提问、连串式提问、压迫式提问、引导式提问等多种类型, 就需要主试根据实际选择恰当的提问方式。

(2) 提问时, 语言通俗、简明、有力

面试时主考官的提问与谈话, 应力求使用标准性以及不会给被试者带来误解的语言, 不要用生僻字, 尽量少用专业性太强的词汇;提问的内容、方式、与词语, 要适合被试者的接受水平。

除特殊要求, 例如压力面试外, 一般不要提那些使考生难堪的问题, 也不要就某个问题, 特别是枝节性问题 (如对某个概念的理解, 或对某个观点、学派之争) 纠缠。

提问应简明扼要。据研究表明, 一个问题描述的时间最好在45秒以下, 半分钟左右为宜, 不能超过1.5分钟, 超过这个限度, 不论被试, 还是其他主试, 都会感到不好理解。

此外, 主试提问时, 还应注意不要无精打采, 应活泼有力, 并配上得体的手势, 使问题产生一定的感染力与吸引力。

(3) 问题安排要先易后难循序渐进

面试的问题, 一般都要事先准备好一部分, 尤其一些基本问题与重点问题, 事先都要拟定安排好。问题的提出, 要遵循先熟悉后生疏、先具体后抽象、先微观后宏观的原则, 这有利于被试逐渐适应, 展开思路, 进入角色。特别对一开始就有些紧张、拘谨的考生, 要先给其几个“暖身”问题。

(4) 善于恰到好处地转换、收缩、结束与扩展

收缩与结束, 指的是当被试滔滔不绝而且离题很远时制止的一种方式。直接打断当然是一种方式, 然而采取下列方式进行收缩与结束, 效果会更好些:

先可以假装无意之中掉下一枚硬币、钥匙、烟卷、打火机、笔记本、钢笔等东西, 利用声音打断被试的思路及话头, 然后再抓住机会说:“说得不错让我们谈下一个题目。”或者说:“刚才说到哪里啦, 我特别想听听你对……问题的看法。”或者说:“我特别喜爱那个知道你对……是怎么看的?”显然被试会在这种诱导下结束刚说的话题而进入另一个。还可以利用定时闹钟、电话铃响等干扰技术。

当觉察到被试对某一问题的回答只是其中一部分, 还有想法出于某种原因不愿谈出来时, 主试可以追问一句:“还有吗?”虽然只是3个字的问话, 却可以对考生的心理产生足够的刺激力, 由此也许能让考生马上说出一些真实的想法来。这就是所谓的扩展。

(5) 必要时可以声东击西

当你觉察被试不太愿意回答某个问题而你又想有所了解时, 可以采取声东击西的策略。例如对于“政治问题”许多人不愿真正表白自己的观点, 此时可以转问:“你的伙伴们对这个问题或这件事是怎么看的”被试者因此会认为说的不是自己的意见, 说出来不会暴露自己的观点, 因而心情放松地说了很多, 其实其中许多都是他自己的观点。

(6) 积极亲近, 调和气氛

面试中如果主试与被试处于一种和谐亲切的气氛中, 被试对主试有一种信任感与亲近感, 那么被试往往愿意如实地回答问题, 说出自己的真实想法。如果主试拥有一颗同情心并理解被试, 能够变换自己与被试的位置, 置身于被试的位置上来分析与考虑面试的内容与方式, 那么主试就有可能获得其他人无法获得的或自己意想不到的信息。

(7) 注意为被试者提供弥补缺憾的机会

第一, 主试要善于观察, 善于提问, 提高消除紧张与弥补缺憾的技能;第二, 对难度较大的问题, 要适当启发被试或给予被试适当的思考时间;第三, 面试结束前, 提一两道可使被试自由发挥的问题, 例如, “你认为自己的特长是什么?”

3.2 面试中的聆听技巧

(1) 要善于发挥目光、点头的作用

面试中, 主试在听被试回答时, 目光要恰到好处, 轻松自如。在室内, 两人的目光距离应为1~2.5米, 主试的目光大体停留在被试的嘴、头顶和脸颊两侧范围内, 给对方一种你对他感兴趣、在很认真地听他回答的感觉, 同时伴以和蔼的表情与柔和的目光与微笑。听被试回答问题时, 要选择在无关紧要处点头, 否则容易泄露答案带来麻烦。点头也可以用“嗯”等其他示意行为代替。

(2) 要善于把握与调节被试的情绪

当被试因刚回答的一个问题没答好儿情绪低落时, 可以采取鼓励支持术。你可以说:“我觉得你的实力可能不止于此, 要争取把潜力发挥出来。”或者说:“下个题对于你来说, 可能难了些, 但好好努力, 能答好的。”

当发现被试一见面就处于紧张状态时, 可以采取前面提过的“暖身”题的办法给被试一种“温暖”感, 也可以采取“示弱”术、亲切称呼与“请教悦心”等技巧。所谓示弱, 即在被试面前装着不懂。例如说:“你是这方面的高材生 (专家) , 我是门外汉……不太懂。”所谓“亲切称呼”, 即指称呼“小李”、“老张”之类的简称, 或直呼名不称姓。所谓“请教悦心”术, 是指面试时, 主试可以适时地以请教的口气同被试交谈, 这有利于唤起被试的优势感, 使其戒心松弛, 既便于被试正常发挥, 又便于主试了解。例如:“据说你非常擅长于……能否谈谈……?”“我曾经遇到过这么一个问题:……你专门学过, 我想请教一下你……?”

(3) 要注意从言辞、音色、音质、音量、音调等方面区别被试的内在素质

4 面试的结束阶段

要给应聘者以提问的机会;不论应聘者是否会被录用, 面试均应在有好的气氛中结束。同时, 主试应立即整理面试记录, 并填写面试评价表, 核对有关材料, 作出总体评价意见。在总结评价时, 对以下情况要特别注意:不能提供良好的离职理由;以前职务 (或工资) 高于应聘职务 (或工资) ;本人曾被老改过;家庭问题突出;经常变换工作等。如果对某一对象是否录用有分歧意见时, 不必急于下结论, 可安排第二次面试。

参考文献

[1]肖鸣政.人员素质测评.北京:高等教育出版社, 2007.8.

篇8：面试助教英文自我介绍

Nice to meet you!Its really my honor to have the opportunity for an interview.Now, I would like to introduce myself briefly.

My Name is Chen Zhang,Im 28 years old this year and born in Huanggang,Hubei Province. I graduated from Changchun Institute Of Technology in 20xx.My major is Surveying and Mapping Engineering(测绘工程). In college,I have passed the College English Test Bands 4 and 6 examinations in one attempt and achieved a certificate in the National College English Competition. I spent most of my free time on coding.

My first job was to build a subway in Foshan, Guangdong Province.After work,I still spent most of my free time on coding and learning IT skills.I desiged an app which solved the complex computational problems,Its stilled used by my colleagues.About a year later,I was tired of my present job,I gave up it for IT Dreams in Beijing.

I kept an enjoy on app development untill I felt somewhere wrong with my body.For various reasons,I came back Wuhan a few days ago.Instead of keep coding,I want to try something new.By coincidence,your job advertisement caught my eye on Boss app.So Im lucky to be front of you here.

篇9：北京新东方助教面试

1)当着所有应聘者进行自我介绍(中、英、中英结合皆可)

2)然后以小组形式，HR根据简历上面的信息问你，还会假设一些情景考你。我被问到的是当着一个小班同学进行自我介绍。如果你有什么才艺，最后最好展现出来，什么都可以。

面试第二轮：

分组，每个小组讨论一个话题――假设要策划一个晚会，一个是口语听力营，一个词汇阅读营，对象是高中生。给你15分钟时间，然后两个人上台做总结陈述。所有组总结陈述完成后，HR会针对每一组提问题，各种犀利啊!最后再每个人给你一套试卷(很简单的)，做完复试也就完成啦。

重点：

然后谈谈我自己觉得面试过程中的重点吧。

虽然新东方一直说他们招人的策略是――英雄不问出路。但是既然是面试，光是有才还是不够的，还要了解他们需要哪些特质。新东方毕竟是一个教育机构，所以看重的就是你的表达能力，能不能很好的带动学生们的气氛。

第一轮面试

尽量做到有条理，将你在相关方面的经验都说出来。然后想想如果你带一个班级，有些什么事情需要做，以防HR问你。最后尽量表演点自己的才艺，唱首自己最拿手的歌啊之类的。

第二轮面试

今天第二轮面试才是最想说点什么的。本来一直以为新东方的HR好善良啊，个人简历 wdjl.net，今天看来，真心觉得天下HR都一样啊。

第一轮讨论的时候，总之，做到为这个小组着想，设计一台好好的晚会出来就可以了。要注意计时、理清思路，不要一群人瞎讨论。那个HR后来也说：我们需要的是各种各样的人才，一个团队需要激情的人，也需要一个平静的人帮助这个团队理清思路，关键是你自己要找准定义，找准自己的方向，把自己的特长展示出来。

还有一个关键是要实际，不要理想主义，要深入想想可行性，想到我们的对象是中学学生。比如做计分，怎样做到公平?这些小朋友们很注意公平的。比如做阅读方面的节目，你的阅读题目从哪里来。比如你要猜单词，选哪些单词比较好?你的节目是否都适合初中、高中生?你的plan-B是什么?

当然还有关于其他组员的问题了，还比较伤感情的。比如，你觉得如果这个小组进3个人，你会选择哪三个人?比如，你觉得小组内哪个人做的贡献最少?当然，也会问哪个人贡献最大?你自己在这个小组中做了什么贡献?

篇10：大学生带班助教面试自我介绍

处在一个陌生场合时，需要我们进行自我介绍，自我介绍可以满足我们渴望得到尊重的心理。写自我介绍时总是没有新意？下面是小编帮大家整理的大学生带班助教面试自我介绍范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大学生带班助教面试自我介绍1

大家好，我叫XXX，是一名大四的学生。如今已经保送为本校的研究生，实践相对充裕，因此想利用这些时间实现自己的愿望，成为一名传道授业解惑的老师，非常能通过面试成为贵校的一名英语助教。

我性格爽朗，但做事严谨，奉献的宏愿刚好佐证了我对教育事业的执着。我希望我能把爽朗的笑声带进学生的生活，把严谨的态度带入学生的课堂，让学生执着于自己的选择，做一个有奉献精神的人，同时，我会尽全力将自己擅长的投入教育事业，最终实现自己的价值。

别人不愿做的，我会义不容辞的做好，别人能做到的，我会尽全力做到更好。我希望贵校能为我提供一个实现梦想的舞台，我将用舒张压的热情证实您的选择。

大学生带班助教面试自我介绍2

尊敬的各位考官、各位评委老师：

通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。

我叫XX，今年XX岁。XX年X月我从XX师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。

回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1988年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的`口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。

今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切！我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。

如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。

教师这个职业是神圣而伟大的，助教也是如此。它要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

大学生带班助教面试自我介绍3

各位考官好，今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我。我叫XX。

今年22，我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和。能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我以前在XXX实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进取的良好心态。

篇11：高职院校推行“助教制”的探索

一、四川工程职业技术学院“助教制”实行现状

为了了解“助教制”在工程学院实行的现状, 我们进行了以问卷调查为主、个别访谈为辅的调查工作。问卷方面, 针对工程学院助教制的具体情况拟制了一份问卷, 内容主要包括:助教与导师的基本信息、青年教师在助教期内各方面能力的提升情况、青年教师对“助教制”实行各方面的满意度, 助教制实行的必要性等。随机在工程学院不同系部不同专业, 抽取了二十名正在助教期或曾经历过助教期的青年教师参与调查。个别访谈方面, 对建筑工程系的若干组青年教师与导师进行了访谈。

1. 工程学院“助教制”的主要培训内容

原则上, 助教培养期为一年。助教期的培训内容主要包括: (1) 省教育厅的青年教师岗前培训。《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、教学实践等; (2) 学院主办的新教师培训。分为专题讲座和优秀教师公开课两部分; (3) 导师个别指导。《办法》中规定, 在青年教师新入校之时, 便由学院指派一名经验丰富的老教师担任其导师, 针对助教实际情况明确培养目标, 定制培养计划, 对青年教师的政治思想、职业道德、教学科研等方面进行全方面的系统指导; (4) 后续培养与继续教育。在职读研读博, 继续深造;深入工厂企业实习实践, 努力培养成为双师型教师。

2. 调查对象基本信息

参与问卷调查的青年教师中男性所占比例比女性略多, 以26~29岁年龄段为主。其导师也是男性为多, 占七成, 女性占三成, 年龄大部分处于30~49岁。助教学历以硕士研究生为主, 专业方面理科生数量约占三分之二。导师的职称以讲师和副教授为主, 教授所占比例较少。与助教相同或相似专业的导师占绝大多数, 只有少部分导师与助教非同类型专业。参与问卷调查的青年教师无一毕业于师范专业, 入职前曾参与过教学活动的微乎其微。通过个别访谈了解到, 少数参与过教学活动的青年教师也未曾接受过教学方面的系统职业培训。

3. 助教期内青年教师的满意度分析

数据显示, 有60%的助教对培训方案表示满意, 有15%的助教表示非常满意, 只有25%的助教表示说不清或不满意。有70%的助教对导师的指导表示满意, 有百分之15%的人表示非常满意, 仅有15%的人表示说不清或不满意。有40%的助教认为在助教期内自己的职业热情得到了很大提升, 有50%的助教认为得到了一定提升。有35%的助教认为在助教期内自己的教学能力得到了很大提升, 有65%的助教认为得到了一定提升。有50%的助教认为在助教期内自己与学生相处的能力有一定提升, 有15%的助教认为有大幅提升。有55%的助教认为在助教期内自己的自信心有一定提升, 有5%的助教认为有大幅提升, 认为说不清或没有提升的人数所占比例相对较小。由此可见, 助教制是迅速提高青年教师综合素养的一个最科学有效的途径。

4. 现行“助教制”在实施过程中的不足

对青年教师的科研能力提升不大。仅有10%的助教认为自己在助教期内的科研能力有大幅提升, 有25%的助教认为有一定提升, 表示说不清和没有提升的人数所占比例较大。通过个别访谈获知, 可能是因为助教期内的工作多为一些简单的基础性工作, 学科前沿知识涉及很少, 对青年教师科研能力要求不高, 导致青年教师在助教期内的科研能力提升不大。

助教对学院系部安排的工作任务满意度不高。《办法》中明确规定助教的工作职责主要包括:参加省教育厅的青年教师岗前培训, 以及学院主办的新教师培训;全程跟听导师的一门课程, 并协助导师辅导学生课业、批改作业, 以及帮助实验实训课做一些准备工作, 学习教学常规与教学基本功;准备拟开课程基本教学资料, 参加学院组织的各种科研学术活动;在系部坐班, 完成系部安排的临时任务等。数据显示, 有25%的助教对自己的工作任务表示不满意, 有45%的助教表示说不清或不满意, 仅有10%的助教表示非常满意。可见, 助教对于工作任务满意度偏低。通过个别访谈得知, 有些专业由于老师不够, 教学任务过量, 部分助教实际已经独立承担了教学任务, 使助教制的实行偏离了其原有轨道。这可能是造成助教对工作任务满意度偏低的一个因素。

助教对待遇奖励、考核评价方面满意度较低。《办法》中规定助教期满, 新教师教学辅助环节的完成情况由导师作出鉴定;新教师思想政治和业务能力由各系部组织综合考核和评议, 并进行试讲考核, 写出考核意见。考核不合格的教师须继续担任助教, 待下一轮重新考核, 两年考核不合格, 须转至其他非教学岗位或给予解聘处理。数据显示, 有70%助教对待遇是说不清或不满意, 仅有5%的助教对自己在助教期内的待遇表示非常满意, 25%的助教表示满意。有65%助教对考核评价制度是说不清或不满意, 仅有5%的助教对助教期的考核评价制度表示非常满意, 30%的助教认为满意, 可见助教对这两项制度的满意度较低。

二、完善“助教制”的建议

助教制对于青年教师以及高校教学的帮助是毋需质疑的, 但是在实行过程中显现出的一些问题, 使助教制一些规章制度无法落到实处。

首先, 虽《办法》中规定新教师不得独立承担教学任务, 但有些专业因教师紧缺, 相当一部分新教师实际已独立承担有教学任务。建议可以通过继续按需引进新教师, 返聘离退老教师, 还可从外校、研究所、企业外聘部分有经验的人员兼任专业、实践课的教学来缓解师资缺乏问题。

其次, 考核流于形式化, 重结果不重过程, 忽视平时考核。建议可根据具体情况增加一些阶段性考核, 考核标准也可以进一步具体量化, 以及最后公开考核结果, 收集反馈意见。

第三, 学院规定青年教师在助教期内岗位津贴享受行政津贴七级, 虽保证了助教的基本生活, 但可能是由于青年教师总体收入较少, 导致生活不太宽裕, 使其有待遇偏低的感觉。学院可鼓励青年教师多参与一些科研项目, 既能争取些科研经费, 又对其科研能力的提高有所帮助。

三、“助教制”在高职院校推行的现实意义

数据显示, 参与问卷调查的青年教师中, 认为助教制的推行非常有必要的人数占到了七成, 认为可以实行的人数占三成, 没有人认为没必要。同时笔者还对另外三所未实行“助教制”的高校中三位新任青年教师进行了个别访谈, 参与访谈的青年教师在对工程学院的助教培养方案有所了解后, 表达了对助教制推行的向往之意。他们表示, 因非师范专业毕业, “从学校到学校、从学生到老师”, 入校之初便直接上岗, 对学校教学常规、教学要求缺乏了解, 教学技能缺乏实践锻炼, 短时间内很难完成角色的完美转换。角色的转换通常需要一个过渡期, 缺乏这个过渡期, 青年教师因各方面原因对于承担的教学任务倍感吃力, 导致教学效果也不尽人意, 学校教学质量也得不到良好的保证。因此, 在高职院校推行青年教师助教培养制, 具有重要的现实意义。

参考文献

[1]王李金.规范助教制促进教学质量提高[J].中国大学教育, 2003, (11) .