法制课教案 参赛教案（精选8篇）
篇1：法制课教案 参赛教案
课题：法律伴我成长
教学目标：
1． 情感、态度、价值观：
通过本课能有效增强学生的依法自我保护的意识，关心家庭、关心学校，关心社会的情感；充分理解四大保护的内涵，从而能够主动配合四大保护，健康成长；增强学生学法、懂法、守法意识，自觉树立法治观念，学会用法律规范自己的言行，做守法公民。2． 知识与能力：
1．未成年人保护的必要性；未成年人四大保护的重要性； 2．了解未成年忍学法、懂法、守法与依法维权的关系； 3．理解维护未成年人合法权利的必要性；
4.未成年人增强自我保护意识，提高自我保护能力的重要；
能够形成从具体现象中概括出一般原理的能力；自主归纳知识的能力。初步掌握运用书本知识发现、分析、解决问题的能力。理解法治观念的内涵及其增强公民法治观念的重要性。教学过程
导入： FLASH展示：让学生形象的理解法律与我们的生活息息相关。初步形成我们的生活离不开法律的意识。主要流程：
案例分析1：《小雨的故事》及保护伞形象的分析，讨论社会中的一些不良诱惑、不良现象对未成年人构成了侵害，保护伞的层层展示，让学生形象了解四大保护、相关法律、法规为未成年人的健康成长构建非常完美的“保护伞”。案例分析2：少管所的事例呈现：
师生共同分析：未成年人需要法律给予特殊保护和关注的原因。你说我说大家说：
通过生活中较为常见的侵权现象的展示，为学生营造学法、懂法，依法维权的重要性及维权的方式。听听你的好主意：
联系所学的法律知识，对自己所受到的良好保护与关怀表达感激之情，同时对家庭与学校保护中存在的困惑、问题寻找对策。联系实际，为和谐家庭、和谐校园的创建营造良好的氛围，教师因势利导可让学生为和谐家庭、和谐校园提出合理化建议。
《今日说法》中学女生为何神秘失踪及合作探究一
结合《今日说法》中学女生为何神秘失踪的原因分析？导入合作探究一 请同学们分析不法少年、王某表哥及王某三人行为的不正确之处。谈一谈三人行为的共同点是什么？2.为预防此类事件的发生，家庭、学校、社区及个人应采取哪些应对措施？
共同点：缺乏法律知识、法治观念，1.家庭：应当用健康的思想和品行教育未成年人，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.学校：进行法制宣传教育，规范学生的言行，加强管理，要求他们在校遵守校纪校规，严格作息制度。
3.社区：创立未成年人健康成长的社会环境，大力整顿学校周边环境，为未成年人的健康成长创立一个和谐的社会氛围。
4.个人：加强道德修养，规范自己的言行，争做一个好少年、好子女、好学生、好公民。合作探究二 观看漫画，结合所学知识回答问题。父母将要采取的做法是否正确？为什么？
不正确。父亲以牙还牙，采取的是非法手段，不懂得依法维护自己的合法权益。（或法律意识淡薄，不知法、不懂法）母亲忍气吞声，息事宁人，法律意识淡薄，缺乏维权意识。（不能用法律武器维护自己的合法权益）
国家修法净化未成年人健康成长环境 《皓月网吧》的惨剧给了我们什么启示？ 师生共同总结：国家必须加强立法工作、加大执法的力度，未成年人必须树立法治意识和法治观念；未成年人的健康成长是全社会的共同责任，家庭、学校、社会、司法的重要性以及未成年人自身的自我保护意识和能力的提高起着决定性作用。
合作探究三 结合三位女生的事迹，分析学习她们什么精神？ 1.你知道我国的法制宣传日是哪一天吗？
2.阅读上述材料后，你是怎样评价这三位女中学生的？我们要向她们学习什么？ 师生互动：
三位女中学生具有较强的法律意识和法治观念，能够勇于且善于同违法犯罪作斗争，能够运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益。引以为戒
“我奉劝千千万万的同龄人务必以我为戒，学法、懂法、守法、做合格公民，成为有用人才。”
———《一个抢劫死囚的忏悔》 利用这句话升华主题，教育学生要学法、懂法、护法，防微杜渐，预防和减少犯罪 课外实践
1.请同学们利用课外活动时间宣传《中华人民共和国未成年人保护法》。2.请你对 当前的“五五普法”宣传教育工作提几点合理化建议。
课件反思：
本节课的教学设计体现对进行学生的法治教育的主题。着力在于让学生了解法律和我们的学习、生活息息相关，尤其是未成年人的健康成长离不开法律的特殊关注和保护；特别强调了未成年人增强自我保护意识和能力是能否健康成长的关键。案例分析环节的安排中，案例的选取具有典型性，是学生学校、家庭、社会生活的再现，学生很熟悉，有话可说。同时，有些问题还有一定的思辨性，有助于培养学生辩证地分析问题的能力。本教学设计的另一特色在于一些开放性的问题的设问与活动安排，如“你说我说大家说”，“ 听听你的好主意”等，鼓励学生表达自己的观点与看法，培养了学生运用所学知识，分析解决具体问题的能力。
篇2：法制课教案 参赛教案
馆》教案（第二课时）
——老舍
弥渡一中
王志强
学习目标
1、理清戏剧情节；
2、分析人物形象；
3、分析人物语言特点。教学步骤
一、本幕前面的一段“舞台说明”反映了一种什么样的社会现实?
反映1916年袁世凯死后，帝国主义入侵，中国处于半殖民地时期军阀割据，连年内战，的社会现实。
“硕果仅存的一家” ——大词小用。军阀割据，社会动荡，街市冷落萧条；王利发精明能干。
时装美人广告画
——帝国主义的侵入和渗透；
“莫谈国事”大字 —百姓没有言论自由，社会动荡不安、掌柜谨慎小心；
茶馆装修改良，预备开张——王利发审时度势，随俗为变，善于经营。“新的发展”——反语。尚未开张，连遭敲诈；全新改良，难逃厄运。
二、情节梳理
以人物上场或下场为依据，第二幕写了哪些情节？这些情节反映了怎样的社会现实？
1、李三向王淑芬发牢骚
（时局动荡、下层人民生活困苦）
2、王利发和王淑芬拌嘴
（战乱导致生意难做，战乱威胁人们生活）
3、巡警、大兵的敲诈与掠夺（黑暗势力横行，小商人委曲求全）
4、唐铁嘴租房（军阀混战，社会动荡，滋生病态和丑恶）
5、常四爷、松二爷贺喜开张（旗人失去铁杆庄稼，一自食其力 一懒散穷酸）
6、吴祥子、宋子恩来抓 人、敲诈（反动势力的猖獗、欺诈）
第 1 页
7、康顺子求工（下层人民不幸遭遇和困苦生活）
8、刘麻子和老陈、老林的交易（病态与丑恶进一步滋生）
9、王利发与崔久峰交谈（旧民主主义革命者悲观绝望，中国难以救治）
10、老陈、老林被抢，刘麻子被抓（黑暗势力蛮横霸道，社会秩序混乱）
三、结合剧本的人物对话，分析王利发的形象特点。
“在街面上混饭吃，人缘儿顶要紧。我按着我父亲遗留下来的老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子！”
对不同的人说不同的话,有不同的态度： 对李三：
责备
解释
对难民：
缺乏同情心
对巡警、大兵：
先硬后软
拿极少的钱
感激 对唐铁嘴 ：
瞧不起
恭维
不租房子 对常四爷：
尊敬
感激 对松二爷：
一同请安
宽慰
对宋恩子、吴祥子：
请安
甘心受敲诈
讨好
感激
对康顺子：
关心的是钱
没有同情心 对刘麻子：
打发
委婉
憎恨
从中可以看出王利发胆小、自私，又精明、干练、善于应酬、圆滑世故的特点。
四、常四爷形象分析
“今儿个城外头乱乱哄哄，买不到菜；东抓西抓，抓到这么两只鸡，几斤老腌萝卜。听说你明天开张，也许用的着，特意给你送来了！”
（乐于助人，善良）
“瞧着给，该给多少给多少！”
（直率）
“是呀，您的眼力不错！戊戌年我就在这儿说了句„大清国要完‟，叫你二位给抓了走，坐了一年多的牢！”
(正直、倔强、敢作敢为)
“凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了！”
(自食其力)“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢！”
(痛恨帝国主义，富有
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正义感和爱国热情）
五、松二爷形象分析（语言与个性）
“怎么样？我想大哭一场！看见我这身衣裳没有？我还像个人吗？” “我饿着，也不能叫鸟儿饿着！”
松二爷也是个旗人，心眼好，但胆小怕事，懒散而无能。清朝灭亡前，他游手好闲，整日喝茶玩鸟。清亡后，“铁杆庄稼”没有了，但他仍然留恋过去的生活，不愿自食其力。是没有谋生能力的旗人的典型，反映了中国封建社会的腐朽。
六、《茶馆》人物众生相
崔久峰：旧民主主义者的悲观绝望。
吴祥子、宋恩子：老牌特务，顺风倒的奸邪小人，靠坑害别人钻营偷生。刘麻子、唐铁嘴：一群地痞无赖。一个说媒拉纤、拐卖人口，一个是麻衣相士，算命骗人。
巡警、大兵：敲诈勒索，欺压百姓的兵痞。
七、从人物语言可以看出时代哪些方面的特点？
“三爷。咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”（满清覆灭）“袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”（政局动荡）
大兵：“屌！谁要钞票？要现大洋！”（通货膨胀）
“告诉你，常四爷，要我们效力的都仗着洋人撑腰！没有洋枪洋炮，怎能够打起仗来呢？
（半殖民地时代）
“现在，人家总长次长，团长师长，要娶姨太太讲究要唱落子的坤角，戏班里的女名角，一花就三千五千现大洋！”（官僚生活腐化堕落）
八、《茶馆》的语言有些什么特点？
李
三
改良!改良！越改越凉，冰凉！
——讽刺了辛亥革命的不彻底性，反映了人民对现实的不满。
唐铁嘴
……大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗？”
——夸耀自己抽白面的话，看似可笑，实却无耻至极；不以为耻，反以为荣，可悲至极；暗示帝国主义侵略、渗透的社会现实，更激起人们对帝国主义
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侵略的仇恨。
王利发
有不打仗的新闻没有？
——像句玩笑话，表现的却是人民对动荡时局的不满。
松二爷
我看见您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿！——松二爷的怀旧情绪，讽刺辛亥革命的不彻底。
作者把对黑暗社会的讽刺、批判与强烈的爱国热情和对劳动人民的同情联系起来，在微笑中蕴藏着严肃和悲哀，寓庄于谐的幽默风格，给读者留下了深长的回味和思考。
九、课堂小结
《茶馆》第二幕呈现在我们面前的是李
三、康顺子等下层百姓的不幸遭遇、困苦生活；是清末民初松二爷的懒散怀旧和腐朽；是常四爷正直而愤世嫉俗的无奈；是民国初期军阀混战的黑暗时代如刘麻子、唐铁嘴之流病态、丑恶的滋生；是巡警、大兵、特务等恶势力的横行霸道；是王利发精心改良依然难逃厄运的悲剧；是旧明主主义革命者的绝望。这样的社会，是一个怎样的社会呢？作者呈现给我们这样的社会，目的是什么呢？表明中国封建社会的末日即将来临，这样的社会注定要灭亡。否定一个旧世界，展望一个新世界。
篇3：法制课教案 参赛教案
教学重点:认识角各部分的名称。突破方法:让学生在实践中体验。
教学难点:探索比较角的大小方法。突破方法:小组合作, 共同探索。
教学准备教具:各种有角的实物或图形、实物投影仪, 多媒体课件。
教学准备学具:剪刀、三角尺、小闹钟、纸扇、小木棒、硬纸条、图钉、纸。
教学过程:
一、情境导入
师:今天星期几? (生答:星期四) 又到周末了, 周末你们玩些什么?上个周末, 小明和小红可忙了, 他们在忙什么呢?让我们一起去看看吧! (课件出示主题图)
师:他们在干什么? (做手工) 手中和桌面上有哪些物体?师:这些物体上有没有我们认识的图形? (生答, 师播放课件展示) 师:这些物体上不但有我们认识过的图形, 还藏着我们的新朋友———角呢, 想知道角的样子吗?现在我们就一起来认识它。 (板书课题:认识角)
二、探究新知
(一) 引导观察, 初步感知。
1. 谈话:
师:让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里? (课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟) 师 (出示实物剪刀) :打开剪刀, 剪刀的开口就形成了一个角。 (师指出, 并用课件闪烁角) 这就是剪刀上的角。师:三角形纸片的这里也是一个角。 (课件闪烁) 师:剪刀、三角形纸片上都能找到角, 那么钟面上哪儿能找到角呢? (拿出实物钟, 转动指针) 钟面上时针和分针也能形成一个角 (课件闪角) 。
(二) 适时抽象, 建立表象。
1. 初步感知角。
师:这些都是藏在物体上的角, 那么数学上的角是什么样的呢?如果我们给这些角脱去外衣, 再标上角的标记, 就变成了数学上的角, 这三个图形都是角。师:请同学们观察这三个角, 看看有什么不同的地方?又有什么相同的地方?师:像刚才同学们说的尖尖的部分叫角的顶点, 两条直直的线叫做边。电脑出示图片, 抽象出角。
2. 认识角各部分名称。
师板书画出角, 并标出角的顶点和两条边。然后请学生读一读。师:看了这么多角, 又认识了角各部分的名称, 想不想自己动手摸一摸?请小朋友拿出自己的三角尺, 同桌两个人合作, 指一指三角尺上角的顶点, 摸一摸角的两条边, 说一说摸的感觉。生:角的顶点是尖尖的, 两条边都直直的线。师:数学来源于生活, 又服务于生活。
3. 找一找、摸一摸:
在你的周围还有哪些物体的表面上有角?黑板上面贴国旗的五角星、课桌表面的角, 门窗上的角。通过了解国旗这一教学活动, 向学生渗透《中华人民共和国国旗法》的相关内容, 增强学生的法制意识。
中华人民共和国国旗是五星红旗, 是中华人民共和国的象征和标志。国旗旗面为红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。每个公民都应当尊重和爱护国旗。全日制学校除寒暑假外, 每天都要悬挂国旗。
4. 现在大家闭着眼睛想想角形状。
(三) 判断比较, 深化表象。
1. 学生判断思考, 哪些是角, 哪些不是角, 说说理由。 (课本第65页第1题)
2. 继续看, 下面的图形中各有几个角? (课本第66页第2题)
汇报交流:说说自己判断的理由。
三、观察比较, 感悟角的大小
1.尝试操作, 实践体验。
既然角在我们的生活中无处不在, 那小朋友们想不想做小小设计师, 自己设计出各种各样的角呢?那现在, 用准备好的材料, 小组活动, 开始。
2.独立尝试。请学生合理选择自己身边的材料亲自动手做几个角。
3.合作交流。小组合作交流制作方法, 用的什么材料?是怎么做出来的?
4.展示成果。用实物投影仪展示学生做的角。介绍一下自己做的角, 说出各部分名称。
5.比一比刚才制作的角你发现了什么? (有的角大, 有的角小) 感知角的大小与什么有关呢?跟着老师旋转用两根硬纸条做成的角, 使角慢慢变大变小。角的大小与什么有关?
6.得出结论:角的大小其实与边的长短无关, 而与两条边叉口的大小有关。
7.比较角的大小 (课件出示3个钟面) 转动钟面上的时针和分针, 形成不同的角。学生讨论这三个钟面上所形成的角哪个角最大, 哪个角最小。
8.实践比较, 迁移内化。 (1) 折合变化。 (课本第66页第3题) (2) 灵巧的小手。 (课本第66页第4题) 学生活动并展示作品。
四、学生总结角的特征
这节课你有哪些收获?请学生介绍认识的新朋友———角的特征。
五、展示生活中的角
多媒体展校园里美丽的角。
评析:教师创设了学生熟悉的做手工的生活情境, 让学生从画面的物体中抽象出平面图形, 再从平面图形中引出新知———“角”。这样的导入, 不仅符合几何平面图形的一般规律, 而且遵循儿童的认知规律;既激发了学生的学习兴趣, 又沟通了数学与实际的联系。教师以生活中常见的物体为例, 引导学生观察, 让学生经历从现实生活中发现角并初步感知角的特征的过程, 体会数学与生活的密切联系。在教学活动中, 向学生渗透《中华人民共和国国旗法》的相关内容, 增强学生的法制意识。
参考文献
篇4：《触摸春天》参赛教案
学校名称：北京市朝阳区高碑店中心小学
通讯地址：北京市朝阳区高碑店中心小学
邮政编码：100022
参赛人姓名： 卢春燕
联系电话：***
教案背景：
读一本好书，就如同在与一个高尚的人谈话，读一篇美文如在净化自己的心灵，读文的同时，体验安静这个盲童心灵世界的丰富与美丽，体验生命的厚实与多彩，懂得珍爱生命，热爱生活，这样的阅读经历，便是在享受的精神大餐。教学课题《
17、触摸春天》
教材分析：
《触摸春天》选自人教版实验教材四年级下册第五组。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。本文文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
教学方法：读中悟---悟中读
教学目标：
1、读准字音，正确理解词语在句中的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活珍惜生命。教学重点：正确、流利有感情的朗读课文，正确理解词语在句中的意思。教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学准备：教师：收集名人海伦．凯勒的故事课件
学生：收集残疾人的事迹
教学过程：
（一）谈话导入：
1、师：今天我们继续学习
17、课，请大家齐读课题
17、触摸春天。师追问：提到春天，谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的，用一些四字的词语来形容好 1
吗？（师指名回答的同时把学生说的词语板书在黑板上）
2、师激情的接话：是呀！我们眼中的春天是那么的美好。春天来了，小区的绿地上繁花似锦，桃花开了，月季花也开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。（师说的同时出示月季花、桃花的图片<配乐>）师接着说：（指着图片中的小女孩）图片中的女孩就是安静，她是一个特殊的女孩，请大家打开书，小声的读读课文，想一想安静是个怎样特殊的女孩。（学生自读课文）
春天图片地址：
《秋日私语》地址
（二）品读课文
1、学生自读完课文后，师指名回答安静是个怎样特殊的女孩，学生说的同时师板书：触摸春天
盲童捕捉到了蝴蝶
师小结：是呀！安静是个盲女孩，春天到了她只能用自己的心灵却感受春天，去触摸春天。可见，她对生活充满了热爱，用她那种特有那种灵性去捕捉蝴蝶。孩子们，你们知道吗？当我读完这篇课文时，我被深深的感动了，被文中那优美的语句打动了，现在请大家默读课文，把打动你的句子画下来，并把你的感受标注在旁边。提出要求：读完的学生把书拿起来。
2、学生边默读课文边进行批注，师进行巡视。（提出要求：读完的学生把书拿起来）
3、进行交流打动自己的语句。
出示句一：她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（指名读句子，说出自己的体会）师追问：在这句话中“流畅”在字典中的意思是指动作协调、步履轻盈。在这句话中说明了什么？（试着知名说，学生回答不上来时给与指导；让学生看看上一个自然段）
如果学生说出因为她整天在花香中流连，在花丛中穿梭。师一定给与学生肯定的鼓励：呀！你真是个会学习的孩子，不但读懂了这句话，更重要的是能够结合文章的上文来进行理解，这种学习方法就是联系上下文来理解句意。（板书：联系上下文理解句意）
师：谁来读读这句话，再找出这句话中的一组反义词。（反义词是：流畅---磕磕绊绊）
4、过渡语：尽管安静的眼睛看不到春天的样子，但是她被春天的气息吸引着，还有那句话深深的打动了你？
（1）出示句二：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩生气的灵性抓住了。（指名读句子说自己的感受）师追问：请你们再读读这句话，你认为在这句话中那个词用的好。（指名说）师纠正悄然的读音，出示竟然的意思：表示出乎意料；奇迹的意思：在这里形容这件事不可思议。师紧接着追问：出乎意料，让人不可思议的是什么事呀！（学生用自己的话说说）
（2）师：再让学生读第二句话追问：这神奇的灵性指的是什么？（让学生自由说，学生说不出教师给与引导：结合前文找出上文中的内容想想）师再进行小结：这神奇的灵性指的是：来自小女孩对春天的热爱，对生活的热爱。（板书：神奇的灵性）
（3）师指导学生有语气的朗读这句话。后说：我被安静这神奇的灵性所打动着，你们喜欢这两句话吗？让我们一起来试着背背吧！（自由背）出示提示让学生填空：安静的手指（），竟然（），真是（）！睁着眼睛的蝴蝶被（）。
5、过渡语：蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。出示句子：我仿佛看见了他多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深的感动了。
师：孩子们读到这儿，假如你就是安静此时此刻你会想什么？（学生自由说）指导朗读这句话。
6、师的过渡语：世界上除了用眼睛去看世界外，还有一种内在的视觉，那就是用心灵去看这个世界。让我们接着往下读，还有那句话深深的打动了你。
出示句子：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（读后让学生谈谈自己的感受）
师出示“张望”的意思向四周或远处看看。追问：她是个盲孩子，可是她在在张望什么？（生：蝴蝶飞走了，飞向什么地方，她多想看一看呀！）
师：你说的真好，能带着这样的感觉读读这句话吗？
7、出示最后一段：我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。让学生齐读这段话，找找那句话写了作者的感受，大声的读出来。
电子课本《触摸春天》
课文图片：
（三）总结全文
引导学生回顾课文内容，指着板书，一个盲女孩，尽管他无法用眼睛去看多姿多彩的春天，但是她可以用心灵去感受春天，去捕捉春天，我们不得不说安静是个热爱生活的孩子。你们知道吗？在世界上向安静这样的人有很多很多，她们都在用奇迹创造自己的生活。请你读读这个故事。
（四）拓展延伸：出示海伦．凯勒的文章让学生读，读后让学生说说自己的感受。
海伦凯勒的简介：
海伦凯勒的图片：
海伦凯勒的故事：
（五）结束语及留作业：搜集有关的故事和人物。
舞蹈千手观音的图片：
教学反思：
《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。作者以别于常人的细腻的眼光捕捉到了一个盲女孩的一个小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动作所感动着。
教学这篇课文之前，我带着学生们到操场上蒙住双眼进行活动，去亲自体验失去光明之后的感受。有了亲身的体验，为更好的理解课文内容奠定了基础，从而帮助学生能够更好的感悟文中主人公对美好生活的向往。
在整个教学的过程中，我抓住“安静是一个怎样特殊的孩子？”为主要的问题展开学习，在学习的过程中教会学生联系上下文理解词语的意思，借助工具理解重点词语的意思，抓重点词语理解重点句的含义。让学生在阅读课文之后有所收获。
另外，这篇课文的文字很优美，光把词句的意思理解了还不是更好的学习效果，为了帮助学生更好的领悟语言文字、及作者所表达的情感，更需要的是让学
篇5：参赛教案
一、教案背景
1、对象：学生 年级：七年级 学科：语文
2、课时：两课时
3、《春》是朱自清先生脍炙人口的名篇，长期以来深受教师和学生喜爱，无论从语言、结构、立意、还是写作技巧，都值得我们去学习，要求同学们做好预习：
（1）弄懂并掌握文中的生词
（2）了解朱自清及其作品的简介。
（3）掌握有关写春天的诗句
（4）利用电脑搜集有关春的图片
二、教学课题
近年来新课改的推进，新观念新思路的教育，我们应适应新形势教育发展的需要，大胆打破原来传统的教育方式，充分调动学生的主观能动性，要用新课改的精神去上好朱自清的《春》这一课散文，具体从三个方面去把握：
（一）知识方面：
１、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语；理解词语在上下文中的含义和作用。
2、朗读并背诵全文
3、学会品味文中清新、优美的语言。
（二）能力方面：
1、欣赏文中准确而生动的词语、句子。
2、掌握比喻、拟人的修辞手法。
3、掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。
4、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法。
（三）德育方面：
准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。
三、教材分析
《春》是朱自清先生脍炙人口的名篇，课文的体裁是散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索的，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住了江南春天“新”、“美”、“力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限的希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然前行。
四、教学方法
1、探究合作法。本文结构比较容易让学生接受，在同学们预习的过程中，用合作的方法来解决问题相对于以往的文章来说容易一些。
2、诵读教学法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让同学们在美的意境中得到熏陶。
3、点拨法。课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在教室巡回点拨。
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这是 苏轼写春天悄悄地来了，春天是多么的令人心旷神怡，春天绿满天下，花开遍地，生机勃勃，一年四季中，春天是最生机勃发的季节，给人希望，给人力量。这就是大自然的杰作，今天，我们就去看看大自然的杰作，随着朱自清一起走进四季之首《春》。（多媒体课件展示冬春对比画面，以《春天在哪里》这首歌做mtv，童音：春天来了！）⑴
先引导学生了解作者投影展示：
朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士⑵(二）整体感知：
1、教师播放示范录音⑶，学生找出生字词，读准字音。
2、投影显示：涨（zhǎng）水
钻（zuān）出来 薄（bó）烟
．．．酝（yùn）酿（niàng）黄晕（yùn）捉迷藏（cáng）．．．．蓑（ｓｕō）笠（ｌì）应和（ｈâ）鸟巢（cháo）．．．．
3、感知阅读：请班里朗读水平高的同学范读。
教师做指导：朗读采用的基本调是轻盈的，因内容不同而变化，表达盼春到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调，表达作者对春喜爱、欣赏的感情，可用明快的语调朗读，表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调朗读。学生尝试着自由朗读。
针对朗读的情形，作简短的点评。
放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生循声朗读，进入情景，欣赏如诗如画的春景。
（1）组织学生小组讨论本文语言的形式特点，选请小组代表陈述，教师可作如下归结：（明确：文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感）。（2）请同学们浏览文章，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句，比喻、拟人来描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，进而可仿例造句。（老师巡回指导）
（三）理清思路
1、提问：由阅读提示得知，本文是篇绘写江南春景的散文，请同学们采用跳读的方式找出课文哪些语段是描绘春景的？（明确：课文的２～７语段。其中第２段是总写春回大地、万物复苏的情态，是以下５个语段具体描绘的背景。依次是春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，可称之为“春之五图”。）（多媒体展示五幅春天图画⑷）
２、提问：请同学们轻声诵读第１段，体会其中两个“着”、两个“了”动态助词在语气上的柔和亲切的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？（明确：叠用“盼望着”是运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情；“东风来了，春天的脚步近了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。（教师适机补充拟人手法的常识：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情）写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，创设诗一样的氛围，是绘春的依托。（板书“盼春”“ 绘春”）
３、朗读８～１０段，思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系？（明确：三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由出生──美丽──健康的成长顺序排列的，强调春天的“新”“美”“力”（适机补充比喻的有关常识）。作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以赞美。颂春，着墨于意。（板书“三个”“ 比喻” “新”“美”“力”“ 颂春”）
（四）对照欣赏
朱自清先生笔下的江南的春天，风和日丽，山清水秀，百花争艳。春风抚面，像母亲的手抚摩着你，那北国的春风是什么感觉呢？接下来让我们一起走进北国，去感受一下北国的春风！（放录音带《北国之春》）⑸
（五）小结：
朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木峥嵘的春天画图，赞美、抒唱春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌！
学生自由背出写春天的诗，然后老师通过多媒体展示一些春天的诗句⑹
（六）拓展延伸
１、请同学们利用课余时间写一篇作文，题目为：家乡的春天 ２、观察某一件景物，用比喻、拟人和排比各写一句话。板书设计： 春
一、盼春。（总括）
二、绘春
春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草 春花图（花争春）：态、色----花 春风图（风唱春）：触、味、声----风 春雨图（雨润春）：形、状、景----雨 迎春图（人迎春）：一年之计在于春----人
三、颂春：三个比喻（娃娃——新 小姑娘——美 青年——力）
六、教学反思
1、本节课的成功之处：
这一篇散文，我根据学生认识事物的规律安排教学顺序，在引导学生在感知课文内容的基础上体会作者的感情，这一点做得很好，并在此基础上品味本文优美的语言。从学生的课堂讨论和回答问题来看，效果不错，同学们通过学习很自然地掌握了相关知识，得到了美的熏陶。2不足之处：
由于我所在的学校是边远山区，学生的各方面素质都跟不上城里的，虽然早读时老师已经教读了好几遍这篇文章，可是从课堂上同学们的朗读气氛来看，学生的朗读还需加强，在以后的上课过程中应该对同学们的朗读及时地进行指导，真正体现美读，增强感染力。
附教案资源：
⑴【百度图片】春、冬的图片
http://tieba.baidu.com/f?kz=564315613&fr=image_tieba 【百度视频】《春天在哪里》 http:// ⑷【百度图片】春
篇6：优秀党课参赛教案
——“我是党课主讲人”“两学一做”党课教案
高邮市郭集中心小学 宋文平
授课内容：通过“两学一做”学习教育活动，教师党员应该为“提升师德形象，优化育人环境”充分发挥先锋模范作用。
授课目标：放大我校教师良好师德形象的正面影响，提升学校办学品位，办人民满意教育。
重点阐述：结合“两学一做”学习教育活动，切实转变教师工作作风，进一步提升师德形象。
课前准备：PPT 授课对象：学校全体教师党员 主讲党员：宋文平授课用时：40分钟 授课过程：
（课前党员陆续就坐时，播放《国际歌》背景音乐，创设氛围）
大家好！
“两学一做”学习教育活动，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践。本学年，本人多次参加各级各类“两学一做”学习教育活动，今天我主要就改进工作作风、提升师德形象、优化育人环境、办人民满意教育等方面，和大家一起分享。
（出示PPT：“两学一做”背景材料）
一、“两学一做”学习教育活动是端正思想作风的重要途径。
“两学一做”学习教育活动中的“做”，即争做“四讲四有”合格党员、争做“四有”教师，践行党的宗旨，牢记共产党员永远是劳动人民中的普通一员，密切联系群众，全心全意为人民服务。
我认为，“两学一做”具体到我们教师的工作和生活中，就是要站好每一班岗、上好每一堂课、批好每份作业、关爱每位学生、管好每天情绪。
（出示PPT：总书记在十八届六中上的重要讲话片段，全 体党员观看，凝神聚力，创设情境。时长5分钟）
二、我们在教育教学工作中存在的问题。
（出示PPT：“两学一做”学习教育活动中，我校教师党员个人自查自纠报告图片，表明以下问题来自材料总结）
针对我们教师队伍在工作作风上存在的问题，需要加以整顿，以提升师德形象、优化育人环境，只有这样，才能有力地促进我校健康、和谐、快速发展。联系我校实际，我们身上主要存在以下六个问题：
（一）事业心、责任感不够强。工作上缺乏积极性和主动性，在岗不在状态，出工不出力，得过且过。
（二）学风教风不够正。学习热情不高，不能认真学习教育理论，业务钻研不够，教育教学业务不精，课堂教学效果不明显。
（三）工作能力不够足。教育教学业务不熟、标准不高，工作质量和业务水平低，难以胜任岗位职责。
（四）育人意识不够强。只关心教书，不重视育人。
（五）团结协作不够好。缺乏大局观念和团队精神，团结和谐意识不强。
（六）劳动纪律不够严。上班做与工作无关的事，工作时间随意外出办私事，上课时间接打电话。
三、存在问题的根源
1.疏于学习，懒于钻研，业务知识老化，业务能力退化，缺乏团结协作精神。
2.对存在问题的危害性认识不足，重视不够，积习难改。3.一些规章制度还未能严格落实到具体工作中。
四、结合“两学一做”学习教育活动，转变教师工作作风、提升师德形象的策略。
（一）提升师德形象，关键在“自律”。
作为一名教师，必须要用良心做教育，用“自律”做教育。只有做到自律，才能成为“两学一做”中的合格党员。
因此，我们教师对“自律”问题绝不能忽视，我们生活的这个世 界是复杂的，在形形色色的诱惑面前，在惰性滋长蔓延面前，唯有自律，才能无愧于从事“太阳底下最光辉的职业”。
(二)转变作风，弘扬正气。
一所学校有了良好的风气，事业才能顺利发展。所以我们要紧密结合“两学一做”学习教育活动的开展，努力实现工作作风转变，才能提升师德形象，为我们的事业发展提供强大的精神动力和思想保障。
转变作风，弘扬正气，要从以下三个方面开展工作：（出示PPT：打出三个方面的标题）1.教育活动落到实处，统一思想。
我们要把“两学一做”学习教育落到实处，重点开展政治纪律教育、职业道德教育。通过学习，把广大教职员工的思想认识统一到办人民满意教育上来，做到自重、自省、自警、自律。
2.弘扬正气，发挥党员先锋模范作用。
讲正气必须讲团结。团结出凝聚力、战斗力，团结出效益、出成绩。
讲正气必须讲奉献。学校要大力提倡爱岗敬业、无私奉献、团结协作、自强不息的精神，把“一切为了学生，为了学生一切”作为教育教学工作的出发点和落脚点。
3.建立健全管理制度建设，标本兼治。
针对存在的问题，从源头上制定相应制度，使师德师风建设逐步走向规范化、长效化轨道。完善岗位责任制，加强过程监控，将工作责任目标落实到具体岗位，把工作任务量化到个人，强化绩效考核，完善奖惩机制，努力构建高效、务实、廉洁、和谐的教学环境。
(三)强化意识，促进发展
身为共产党员的人民教师，思想境界应更高，奉献精神应更强。应率先贯彻党的教育方针，用崇高的思想境界，在办人民满意教育中发挥先锋模范作用。
（出示PPT：打出四个“意识”的标题：学习意识 师德意识 大 局意识 法制意识）
1.增强学习意识，与时俱进。
传承人类精神文明的教师必须与时俱进。我们必须增强学习的意识，更新自己的知识结构，更新自己的教育理念，掌握学生的学习心理、性格需求和情感需要。少了这种学习意识，我们就会落伍于时代。
2.增强师德意识，德才兼备。
我们不仅要传道授业解惑，更要以自己的思想境界、道德准则、精神风貌和人格品质影响学生，铸造学生的灵魂。因此，我们既要有丰厚的知识学养，更要有崇高的师德风尚，做一名德才兼备的教师。
3.增强全局意识，胸怀天下
我们既要考虑到班级的各科配合，还要考虑年级的整体安排、学校的工作部署。既要考虑学生眼前的学习需要，还要考虑学生的未来发展和人生成长。站在三尺讲台，胸怀国家民族，就一定能教好我们的书，培育好我们的学生。
4.增强法制意识，遵纪守法。
教师必须依法施教，平等对待学生，尊重学生的人格。在教育教学活动中，我们既要放开手脚，大胆的从事我们的教育教学活动，也要注意我们的一言一行，都必须合情、合理、合法。结语：
同志们，“两学一做”学习教育活动要求我们深刻学习领会党章和总书记系列讲话精神，我们要把“学做活动”同提升业务水平结合起来，创建一个风清气正的育人环境。
让我们大家心往一处想，劲往一处使，形成合力，在学校教育改革发展进程中挥洒辛勤汗水，奉献聪明才智，放大良好师德形象的正面影响，提升学校办学品位，办人民满意的教育。
以上是我个人的浅薄认识，不当之处敬请批评指正。让我们共勉！谢谢大家！
篇7：亚运选拔竞争参赛
白雪10000米无敌
济南全国锦标赛的一大看点,是2009年世锦赛女子马拉松冠军白雪。因为该次比赛不设马拉松项目,她代表火车头体协参加了10000米争夺,结果以32分53秒24、领先第二名近1分钟,第一个冲过终点。
获亚军的是来自辽宁的小将张新,成绩为33分39秒66。曾夺得北京奥运会女子马拉松铜牌的江苏老将周春秀也参加了10000米角逐,仅以33分53秒12位列第五。
2009年8月,白雪以2小时25分15秒夺得柏林世锦赛女子马拉松金牌,实现了中国马拉松在世界大赛中金牌零的突破;两个月后的1 1运会上,她不仅获马拉松冠军,还以31分17秒62的个人最好成绩夺得10000米金牌。2010年,一直在埋头训练的白雪仅参加了4月的伦敦马拉松赛一次比赛,以2小时25分18秒名列第七。
按照中国田协的规定,白雪已经提前获得了广州亚运会的参赛资格。不过,据说她亚运会不参加主项马拉松争夺,而是参加副项5000米、10000米比赛。白雪这次10000米的夺冠成绩,只能排在2010年亚洲第17位,前16名都是日本运动员。
2010年日本有两名女将10000米跑进32秒,其中上届亚运会冠军、28岁的福士加代子5月8日以31分29秒55创今年亚洲最好成绩。白雪如果参加亚运会10000米争夺,福士加代子将是其夺冠的主要对手之一。
5000米,白雪的历史最好成绩为15分09秒84,系2007年在武汉举行的城运会上所创,当时她名列第五;冠军属于江苏的薛飞,成绩为15分02秒73。薛飞还是上届亚运会5000米冠军,这次又以15分41秒60夺得全国锦标赛第一。如果真并肩参加亚运会,白雪5000米很难战胜主攻该项目的薛飞。
刘翔、史冬鹏进军亚运
虽然刘翔缺席,济南全国锦标赛男子110米栏比赛因为有河北的史冬鹏、解放军的纪伟和尹靖、上海的谢文骏等国内其他好手,整体水平还是比较高,预赛阶段,就有七人的成绩在14秒之内;决赛前七名的成绩又都打开了14秒。整个比赛,累计有8人14次跨进14秒,这在近年国内该项比赛中是不多见的。
史冬鹏与刘翔一起参加过四届世锦赛,两次进入110米栏前六。2002年、2006年,他俩并肩进军两届亚运会,刘翔蝉联1 10米栏桂冠,史冬鹏分别获得第四、第二。
2010年5月23日的国际田联钻石联赛上海站,史冬鹏以13秒39首次击败刘翔,获110米栏亚军。此次济南锦标赛,他夺冠的成绩为13秒40,仅比个人2010年最好水平慢0.01秒,看来,史冬鹏目前的状态不错。
获济南比赛亚军的是刘翔在上海队的小师弟——刚刚20岁的谢文骏。2008年9月20日的上海黄金大奖赛上,他110米栏跨出13秒47,曾被视为刘翔的接班人。2009年,谢文骏的成绩不太理想;2010年又有反弹,5月23日在钻石联赛上海站以13秒58获110米栏第四。
本次全国锦标赛之前,他曾经放言要冲击110米栏冠军,最终虽输给了史冬鹏,但13秒47的成绩已经平了自己的个人最好成绩。
遗憾的是,解放军“双雄”纪伟、尹靖因为有伤,这次成绩都不太尽如人意。前者以13秒67列第四,后者以13秒95居第七。
作为雅典奥运会冠军,刘翔已经提前获得了亚运会席位。现在史冬鹏也拿到了“通行证”,11月他俩将携手第三次参加亚运会。因为其他亚洲对手的水平都低一个档次,届时,110米栏冠军还将会在刘翔、史冬鹏之间产生。
杨雁盛再创全国纪录
济南全国锦标赛的第二天晚上,山东运动员杨雁盛以5.75米将男子撑竿跳高全国纪录提高了3厘米,此成绩排2010年亚洲第一、世界第九。
2005年,杨雁盛曾以5.25米获世界少年田径锦标赛撑竿跳高金牌;翌年在北京举行的第11届田径世青赛上,以5.56米获该项亚军。
2010年以来,这位青岛小伙的上升态势非常明显。3月下旬在全国室内锦标赛北京站,他以5.63米夺冠,刷新了另一名山东运动员刘飞亮两年前创造的5.62米的室内全国纪录;6月27日,在重庆举行的全国冠军赛暨大奖赛总决赛上,越过5.72米横杆,又打破了刘飞亮2007年所创5.71米的该项室外全国纪录。
此次亚运选拔赛,22岁的杨雁盛在以5.60米锁定金牌后,直接要了5.75米,冲击自己保持的全国纪录,并在第二跳时征服了该高度。上届亚运会,杨雁盛曾以5.50米获亚运会撑竿跳高铜牌,广州亚运会,他已经具备了冲击金牌的实力。
除了男子撑竿跳高,济南全国锦标赛男子110米栏、跳远和女子撑竿跳高、铅球、铁饼、链球、标枪冠军的成绩,2010年也都处在亚洲领先位置。
2010年男子跳远8.12米的亚洲最好成绩,系中国运动员于震威6月在亚洲大奖赛所创。这次全国锦标赛,该项冠军、湖北运动员苏雄锋的成绩为8.17米,获得亚军的北京运动员李金哲的成绩也有8.12米。
苏雄锋2010年已经多次越过8米。3月11日,他在全国室内赛南京站跳出8.27米,刷新了8.24米的亚洲室内跳远纪录;5月8日,以8.11米夺得大阪大奖赛跳远冠军。这次在济南的夺冠成绩,也是他个人室外跳远最好成绩。
李延熙仅位居第四
男子三级跳远、女子400米栏本来属于中国亚运会夺冠概率非常高的项目,这次全国锦标赛,该两项整体水平都很一般,广州亚运会夺金前景因而并不乐观。
提及男子三级跳远,便情不自禁地会想到2009年11运会的情景,当时,来自河北的李延熙、来自浙江的朱书靖分别跳出17.59米、17.41米,既同时改写了邹振先已经保持了28年的17.34米的全国纪录,也超过了哈萨克斯坦运动员萨凯尔金保持的17.35米的亚洲纪录。
济南全国锦标赛该项角逐,朱书靖未参赛。李延熙及格赛只以16.19米排在第三;决赛的成绩也仅16.59米,位居第四。冠军得主是来自湖南的吴波,成绩为16.81米。
2010年3月的世界室内世锦赛,李延熙未能进入决赛,之后他再未参加任何比赛,这次亚运会选拔,已经是其第二次在比赛中名落孙山。
2009年柏林世锦赛,李延熙获三级跳远第六,他也因此自动获得了参加广州亚运会该项比赛的资格。2010年男子三级跳远16.93米的亚洲最好成绩属于哈萨克斯坦运动员瓦利耶夫。上届亚运会,他落后李延熙8厘米,获三级跳远银牌,广州亚运会,李延熙要卫冕,必须尽快走出低迷。
四年前的多哈亚运会,中国的黄潇潇以55秒41夺得女子400米栏金牌。这位山东跨栏好手曾两次拿到世锦赛第五,400米栏最好成绩达44秒。怎奈因为脚伤,她未参加亚运会选拔,也将无缘广州之战。这次济南全国锦标赛女子400米栏冠军的成绩,仅有56秒54。
篇8：参赛教案二
参赛教案二
教师姓名 徐晓庆 授课班级 08旅游春蕾 授课形式 多媒体 授课日期 12月18日 授课时数 1 授课章节名称 第五章聚落文化 第四节徽派建筑文化 贞节牌坊话贞节 教学目的 通过教学使学生了解贞节牌坊的定义、形成原因，掌握徽州贞节牌坊的审美价值以及评价意义。 教学重点 贞节牌坊的审美价值 教学难点 如何看待贞节牌坊? 更新、补充、删节内容 补充欣赏：徽州的棠樾牌坊群 使用教具 黑板、粉笔、多媒体 课外作业 1、请大家找一找咱们扬州有没有贞节牌坊? 2、运用所学知识鉴赏功德坊、科举坊、标志坊等，下节课分组汇报。 课后体会 旅游管理专业旅游资源课的教学思路说明 本专业学生的特点 该课程的教学对象是旅游专业08级春蕾班的学生，他们已经有了一定的专业基础，但是对于中国旅游资源的认识只是基于表面，知识的构成不够全面深入。 本专业的职业岗位任务分析及学生应该养成的职业素养分析 我们应该使学生通过这节课的`学习，掌握建筑旅游资源的鉴赏方法，提高学生的整体素质，培养学生的综合能力，从而提高个人的职业素养。 旅游管理专业旅游资源的教学现状，存在的不足，主观及客观因素 与旅游专业其他课程之间有重复、交叉的内容，可以进行适当的删减或者有侧重点的讲解，注重满足学生的多样化、个性化需要。 本课程教学改革总体思路 从专业课程设置的层次、内容和结构来看，该课程是专业基础课，希望学生能在教学活动中的占主体地位，教师采用任务驱动式、启发式、讨论式、研究式、多媒体演示等多种教学方法 采取何种教学手段以调动学生积极性，提高学生学习的参与度 学生参与教学、小组讨论、视频短片等形式来调动学生的积极性，提高学生学习的参与度。 其他需要说明的问题 增强学生参与性，但要保持课堂忙而不乱 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入 有图片引出本课主题 ――贞节牌坊 1、教师讲解牌坊在徽派建筑中的地位。 2、提问：图片中的牌坊上写的什么字?是什么牌坊? 1、学生观看多媒体 2、回答问题 新授 任务一、探索什么是贞节牌坊? 任务二、探索为什么会有贞节牌坊? 任务三、如何鉴赏贞节牌坊? 任务四、如何看待贞节牌坊? 1、教师布置任务，推进本课的知识讲授进程。 2、提问，启发式教学 3、播放图片和视频 4、组织分组讨论(如何鉴赏和评价贞节牌坊) 1、记笔记 2、看图片、视频 3、讨论 4、回答问题 总结 总结本课重点(贞节牌坊的审美价值)与难点(如何评价贞节牌坊?) 总结(播放多媒体) 回顾本课所学知识 布置作业 知识拓展延伸 1、请大家找一找咱们扬州有没有贞节牌坊? 2、运用所学知识鉴赏功德坊、科举坊、标志坊等，下节课分组汇报。 布置作业 学生记录